Teme pentru elevi pe tema „Digestie” Fișa numărul 1: Semnificația alimentelor și compoziția acesteia. Organe digestive. 1. Care sunt funcțiile organelor digestive? Enumerați organele tubului digestiv și indicați glandele digestive asociate. 2. Care este esența digestiei și de ce este necesară? Definiți digestia. 3. Enumerați alimentele și nutrienții. De ce ar trebui dieta noastră să includă alimente atât de origine vegetală, cât și de origine animală? 4. Enumerați alimentele bogate în proteine, grăsimi și carbohidrați, săruri minerale și vitamine. Care este importanța acestor substanțe în alimentația umană? Card #2: Digestia în gură. 1. Cum sunt împărțiți dinții în funcție de structură și funcție? De ce apare schimbarea dinților? Care este structura unui dinte? 2. Ce este cariile? Care sunt cauzele cariilor? Spune-mi despre îngrijirea dentară. 3. Ce glande sunt în cavitatea bucală și care sunt funcțiile lor? Numiți funcțiile salivei și compoziția acesteia. 4. În ce condiții se realizează mișcarea de deglutiție, care este rolul cartilajului epiglotic? 5. Care este rolul limbii în procesul de digestie? Card numărul 3. Digestia în stomac și intestine. 1. Cum este aranjat stomacul? Din ce straturi constă peretele stomacului și ce funcție îndeplinesc? 2. Care este compoziția sucului gastric? Ce substanțe descompun enzimele din stomac și până la ce nivel? Care este semnificația acidului clorhidric? 3. Care este structura și funcția intestinului subțire? Ce substanțe sunt scindate de enzimele sucului pancreatic și intestinal? 4. Care este rolul ficatului? Unde curge canalul biliar și care este semnificația bilei? 5. Care este importanța intestinului gros? Care este rolul fibrelor în peristaltismul intestinal? Card numărul 4. Reglarea digestiei. 1. Ce sisteme reglează digestia? De ce se efectuează în diferite părți ale tractului digestiv într-o manieră coordonată? 2. Dați exemple de reglare reflexă și umorală a organelor digestive. 3. Cum se explică fiziologia digestiei din punctul de vedere al învățăturilor lui IP PAVLOV? 4. Dezasamblați după schema (Fig. 68, Dragomilov A. G., Mash R. D.) arcuri a) reflex alimentar necondiționat; b) reflex salivar conditionat; c) un reflex de orientare necondiţionat la lumina unui bec; d) reflex salivar reflex condiționat deja dezvoltat; e) stingerea reflexului conditionat cand acest reflex nu este intarit cu alimente; e) inhibiţie necondiţionată. Card numărul 5. Boli ale sistemului digestiv. 1. Enumeraţi metodele moderne de studiere a tubului digestiv şi descrieţi-le. 2. Care sunt semnele otrăvirii. Ce trebuie făcut când apar? 3. Numiți cauzele și metodele de prevenire a bolilor helmintice și infecțioase. 4. Cum să prevenim tulburările metabolice (malnutriție, obezitate, malnutriție)? Enumerați principiile unei alimentații adecvate. 5. Cum afectează alcoolismul sistemul digestiv? Cardul numărul 6. Test (efectuat de opțiuni). Testul este conceput pentru 5-7 minute. Prin urmare, numărul de întrebări din test nu ar trebui să fie mare. 1 opțiune. Alege optiunea corecta. 1) Proteinele sunt digerate ... în cavitatea bucală; numai în stomac; în stomac și duoden; numai în duoden. 2) Ce substanțe sunt descompuse de enzima ptialină? proteine; grăsimi; carbohidrați. 3) În ce parte a tractului digestiv este absorbită cea mai mare parte a apei? stomac; intestinul subtire; colon; rect. 4) În ce mediu este enzima lipază cea mai activă? în neutru; în acru; în alcalin. 5) Ce substanțe organice sunt sintetizate în epiteliul intestinal și absorbite în sistemul limfatic? glucoză; aminoacizi; grăsimi. 6) Unde se produce bila? în intestinul subțire; în pancreas; în stomac; în ficat. Opțiunea 2. Completați enunțurile. 1. Pâinea, laptele, legumele, fructele aparțin ..., iar proteinele, grăsimile, carbohidrații - la ... 2. Proteinele alimentare, grăsimile, carbohidrații nu pot fi absorbite imediat de organism din cauza ... reacțiilor. 3. Amidonul este descompus de enzimele salivare la... Proteina este descompusă de enzimele sucului gastric (pepsină) și pancreasului la... 4. Coroana dintelui este acoperită..., se află sub ea... , iar în interiorul dintelui este ... 5. Ficatul secretă ... în duoden, excesul său este depozitat în ... 6. În carnea prost digerată și prăjită, acestea se pot dovedi a fi vii ... dacă carnea nu a trecut de controlul serviciului veterinar.
Fișele didactice în biologie sunt evoluțiile mele ca urmare a lucrului pe această temă
„Implementarea conexiunilor interdisciplinare ale unei abordări integrate în lecțiile de biologie ca mijloc de formare a unei viziuni holistice asupra lumii și a calităților comunicative ale studenților”
Descarca:
Previzualizare:
Didactic
Carduri
Subiect: „Metode de studiere a naturii”
Opera de artă: „Operațiunea. Patruzeci de cuib, Gavriil Semenovici Kolesnikov
Extras: " În școala noastră, sub supravegherea lui Pal Palych, s-a păstrat „Cartea Naturii”. A înregistrat cele mai interesante și importante din ceea ce am reușit să vedem și să învățăm în timpul drumețiilor în pădure, pe câmp, pe Manych. A fost considerată o onoare deosebită să faci o intrare în carte. De data aceasta, Kolya, Vasya și mie ni s-a încredințat să scriem o poveste despre felul în care coccile curajoase au salvat un fazan de la o vulpe. Trebuie să fi făcut o treabă grozavă scriind despre asta. Cartea cu povestea noastră a fost la mare căutare. Chiar și profesorii îl citesc. Liceenii au venit special la noi pentru a ne întreba detalii. Noi, desigur, am încercat să spunem mai interesant. Și, când nu era nimic de spus, au început să se răsucească puțin; nu intenționat, desigur, - pentru interes. Așa că au apărut detaliile, cum o cârpă aproape că a ciugulit vulpea însetată de sânge în ochi, iar cealaltă s-a așezat pe spatele fiarei și a ciugulit-o fără teamă cu ciocul.
Sarcini:
1. Despre ce vorbește pasajul?
2. Ce metodă de studiu în biologie este descrisă în acest pasaj.
3. Notează în caiet ce vezi în afara ferestrei din punctul de vedere al unui biolog.
Subiect: „Plante. Rolul plantelor în natură și viața umană»
Compoziție: „Sun Catchers”, Gavriil Semenovich Kolesnikov
Fragment: „Esența vitală a tuturor plantelor este de a capta razele soarelui cu verdeața lor. Aceasta înseamnă că și coroana ar trebui să fie construită astfel încât zona frunzelor să fie cea mai mare cu cel mai mic volum. Este mingea care îndeplinește cel mai bine această cerință. Prin urmare, coroana unui copac, care stă liber în spațiul stepei, neconstrânsă de rudele săi din comunitatea forestieră, se rotunjește, vrea să devină o minge.
Sarcini:
1. Despre ce vorbește pasajul?
2. Ce dispozitive ajută plantele să îndeplinească această funcție?
Tema: "Alge"
Compoziție: „Pe mări, pe valuri”, Gavriil Semenovici Kolesnikov
Fragment: „...Poate chiar frumos. Dar întreaga coloană de apă este acoperită cu alge. În toamnă, această infirmitate verde se va așeza pe fund pentru a putrezi acolo, emite un nor de hidrogen sulfurat. Această boală verde nu este atât de inofensivă - poate învinge toate ființele vii dacă noi înșine nu facem față ei ... "
Sarcini:
1. Ce plante sunt menționate în pasaj?
2. Care este rolul algelor descrise în pasaj?
3. Care este importanța algelor în natură?
Subiect: „Sămânță. Condiții de germinare a semințelor.
Compoziție: Mihail Alexandrovici Sholokhov, romanul „Pământul virgin în sus”, fragment din capitolul 37:
„... Pământul s-a uscat repede. Boabele în creștere, mâncând prost, nu au putut să arunce vlăstarul afară. Înțepătura ascuțită a vlăstarului, fragedă și slabă, zăcea neașteptat sub bobocii desprinși de pământ cald și mirositor de soare, s-a străduit după lumină și nu a putut străpunge învelișul de pământ învechit, lipsit de umezeală. Davydov a descălecat pe pământ arabil - îngenuncheat, sfâșiind pământul cu mâna și, privind un bob de grâu cu un vlăstar subțire măturat în palmă, a simțit un sentiment amar de milă pentru milioanele de boabe îngropate în pământ, întinzând atât de dureros spre soare și aproape condamnat la moarte. Era înfuriat de conștientizarea neputinței sale. Era nevoie de ploaie, iar apoi kubanka avea să acopere terenul arabil cu iedera verde. Dar nu a fost ploaie, iar pământul arabil era dens acoperit de buruieni puternice, tenace și fără pretenții.
Sarcini:
3. Schițați structura seminței după descrierea acesteia în pasajul romanului.
4. Comparați desenul de semințe cu desenul din tutorial.
5. Ce s-a întâmplat cu semințele?
6. Ce condiții sunt descrise în romanul în care au germinat semințele de grâu?
7. Deci, ce condiții sunt necesare pentru germinarea favorabilă a semințelor?
Subiect: „Plante. Plante polenizate prin vânt. Condiții pentru germinarea semințelor
Compoziție: „Vântul din patrie”, Vladimir Semenovich Molozhavenko
Fragment: „Un uragan puternic de vânt a măturat crângul de mesteacăn ca un vârtej violent. A smuls un vlăstar proaspăt care abia a avut timp să apară în crâng. L-a smuls și a dus-o departe, departe și a aruncat-o undeva într-o țară străină. Vlăstarul și-a pus rădăcinile slabe în pământ, pentru că viața în el încă nu s-a terminat... Și un mesteacăn, subțire, trist, a crescut din vlăstar. Pe ea au înflorit frunze verzi, dar erau rare și letargice: este plictisitor și îngrozitor să crești sub un cer ciudat... Dar într-o zi a zburat o adiere ușoară și mesteacănul a pornit: era un vânt din nativ. terenuri. Simțind salutările Patriei, mesteacănul a prins viață și a tremurat: frunzișul i s-a ghemuit și, mângâiat de briza băștină, a foșnit, a cântat...”
Sarcini:
1. Ce tip de polenizare este menționat în acest pasaj?
2. Numiți adaptările plantelor de acest tip.
3. Schițați schematic ciclul de dezvoltare a semințelor.
Subiect: „Semnificația plantelor. Plante medicinale"
Compoziție: „Să salvăm adonis”, Gavriil Semenovich Kolesnikov
Fragment: „Cimbrul a devenit un simbol al regiunii Don, al pustiilor sale nisipoase și stâncoase. Se aplecă discret la pământ, înflorește strălucitor cu flori mici roșu-violet. În familia plantelor, cimbrul este cea mai apropiată rudă a salviei.
Spre bucuria noastră și spre propria noastră nenorocire, cimbrul este puternic parfumat, chiar este preparat în loc de ceai. Sunt tratați cu el și, prin urmare, sunt recoltați în mod activ de la an la an, uneori smulgându-l din solul lor natal împreună cu rădăcina ... Cine a văzut coroana luxuriantă de adonis galben-auriu în momentul înfloririi nu va uita niciodată. aceasta. Dar problema este că devine din ce în ce mai greu să vezi Adonis. Acesta este un remediu miraculos pentru inima. Ne străduim să o strângem cât mai mult posibil și sunt din ce în ce mai puține locuri în stepă atât pentru cimbru, cât și pentru adonis de primăvară.”
Sarcini:
1. Despre ce vorbește pasajul?
3. Pot fi clasificate aceste plante ca fiind medicinale? De ce? Găsiți sprijin pentru răspunsul dvs. în text.
4. Schițați cimbru sau adonis conform descrierii.
5. Comparați desenele din ghid și din caiet.
6. Distribuiți pe unități taxonomice oricare dintre plantele din acest pasaj.
Sarcini:
Opera de artă: Grigory Kolesnikov, „Oaspetele de Nord. Secretele pădurii de stepă, extras
„... Se dovedește că acest leuștean de nord a venit să ne viziteze. Botanistii îl numesc un pin de foioase. Scăzând ace pentru iarnă, zada s-a adaptat la condițiile dure din Nord. Iarna, toate sucurile sale puteau îngheța prin acele verzi, iar copacul se putea usca. Pierzând ace pentru iarnă, copacul se salvează de la moarte. Lemnul de zada este frumos - greu, dens, rezistent la putregai ... "
Sarcini:
1. La ce plantă se face referire în acest pasaj?
2. Cărui departament de plante aparține zada.
3. Care sunt adaptările biologice ale zada pentru iernare?
Subiect: „Creșterea și dezvoltarea organismului vegetal”
Compoziție: Usov M. „Iarna nu veți vedea pe ramuri ...”, extras
„... Iarna, nu vei vedea nici măcar o frunză uscată pe ramuri, se pare: copacul este mort.
Dar merită să aruncați o privire mai atentă - și veți observa un rinichi pe orice ramură. Abia sesizabile, sub culoarea cenușie a scoarței copacului, par mai modeste decât modeste. Și mic - doar un bob, sau chiar mai puțin.
Și va veni primăvara, căldura va crește - acei muguri de copac nu pot fi recunoscuți. Multă vreme doar un ochi foarte atent le-a putut observa. Acum toate ramurile - de la trunchi până la vârf - sunt dens punctate cu muguri mari. Fiecare a fost distribuit, turnat cu forța arcului.
Și în sfârșit se va întâmpla unul dintre cele mai uimitoare minuni. Un mugur cenușiu, neremarcabil devine o frunză verde, atât de fragedă încât se vede cea mai subțire venă. Și apoi se va deschide o floare albă ca zăpada, sau roz sau galbenă, și în ea, printre pistiluri și stamine, o albină de aur roiește deja.
Rinichiul este mic și inestetic în aspect și în el se află toată frumusețea copacului, întreaga recoltă viitoare ... "
Sarcini:
1. Care este diferența dintre creșterea și dezvoltarea unei plante?
2. Ce proces este descris în pasaj?
3. Schițați cele trei etape de dezvoltare ale plantei descrise în pasaj.
„... Și atunci vântul va aduce în grădinile de pe creasta stepei cea mai fină suflare de pelin ars de ger, mirosurile și sunetele din timpul zilei se vor stinge și de-a lungul Cernobîlului, de-a lungul buruienilor, de-a lungul brizei stinse pe miriște. , de-a lungul movilelor ondulate de frig, inaudibil, ca o lupoaică cenușie, noaptea va veni dinspre răsărit, - ca urme de pași, lăsând urme de umbre crepusculare peste stepă...”
„... Pe marginea drumului se află o movilă de mormânt.. În vârful ei, lins de vânturi, ramurile goale ale pelinului și trifoiului dulce de anul trecut foșnesc jalnic, părul brun al tătarului se scufundă îmbufnat la pământ. , de-a lungul versanților, de la vârf până la talpă, s-au răspândit ciorchini de iarbă galbenă pufoasă cu pene. Plictisitor de bucurie, estompat de soare și vreme rea, își întind tulpinile fibroase peste pământul străvechi, deteriorat, chiar și primăvara, printre înflorirea jubilatoare a ierburilor, arată senil plictisitor, învechit și abia toamna strălucesc și sclipesc cu mândru alb geros..."
Sarcini:
Familie;
Inflorescenţă;
Făt
Subiect: „Familii din clasa dicotiledonatelor”
Compoziție: M.A. Sholokhov, „Virgin Soil Upturned”, extrase:
„... Era nevoie de ploaie, iar apoi kubanka ar acoperi pământul arabil cu iedera verde. Dar nu a fost ploaie, iar terenurile arabile erau dens acoperite cu buruieni puternice, tenace și fără pretenții ... "
„... Și apoi, înainte, sa întâmplat, - o persoană aruncă semințe și așteaptă care va ieși. Și iese lângă pashenichka și iarba de grâu, și seamănă ciulin, și ovăz sălbatic, și euforbie și orice altă iarbă ... "
Sarcini:
1. Notează numele plantelor.
2. Descrieți plantele conform planului:
O plantă anuală sau perenă;
Familie;
Inflorescenţă;
Făt
3. Desenează într-un caiet o plantă care aparține familiei cerealelor.
Subiect: „Familii din clasa dicotiledonatelor”
Compoziție: M.A. Sholokhov, „Virgin Soil Upturned”, extrase:
„... În stepă, iarba de grâu s-a ridicat deasupra genunchiului. În spatele pășunii înflorise trifoiul dulce. Spre seară, mirosul lui de miere s-a răspândit în întreaga fermă, stârnind inimile fetelor cu slăbiciune...”
„... La această oră de dimineață, nici pătlaginul de stepă, nici ramurile căzute ale trifoiului dulce galben, nici viața care apărea pe deal și se apropia de potecă nu-și emana îndeaproape mirosurile din timpul zilei. Chiar și pelinul atotputernic l-a pierdut chiar și atunci - toate mirosurile au fost absorbite de roua care zăcea pe pâine, pe ierburi atât de generos, de parcă aici ar fi trecut recent o ploaie scurtă și afanată de iulie ... "
Sarcini:
1. Notează numele plantelor.
2. Descrieți plantele conform planului:
O plantă anuală sau perenă;
Familie;
Inflorescenţă;
Făt
3. Pregătește un mesaj despre o plantă care aparține familiei pătlagină.
Subiect: „Familii din clasa dicotiledonatelor”
„... Stele rare se legănau pe cerul zorilor cenușii. Vântul bătea de sub nori. Peste Don, cețurile mergeau pe picioarele din spate, răspândindu-se de-a lungul pantei muntelui de cretă, târându-se în gropi ca o viperă cenușie fără cap. Obdonul din stânga, nisipurile, văile, impracticabilitatea stufoasă, pădurea acoperită de rouă strălucea cu o strălucire rece frenetică. Dincolo de linie, nu răsare, soarele lânceia...”
„Lângă Iazul Țarului există o creastă nisipoasă aluvionară din apă de izvor. Cocoașa cămilei galbene era piperizată cu ceapă de șarpe de iluș...”
„... În curțile fermei a rămas doar trinitatea: ciuroase uscate împrăștiate pe podele, praf de frunze mototolite și încrețite, verdeață învechită de crengi tăiate de stejar și frasin înfipte lângă porți și pridvor...”
Sarcini:
1. Notează numele plantelor.
2. Descrieți plantele conform planului:
O plantă anuală sau perenă;
Familie;
Inflorescenţă;
Făt
Subiect: „Familii din clasa dicotiledonatelor”
Compoziție: Mihail Alexandrovici Sholokhov, roman „Quiet Flows the Don”, fragmente:
„... Holly verde de grâu înmușcă, crește; după o lună și jumătate, curba este îngropată în ea cu capul și nu se vede; suge sucurile de pe pământ, înmuguresc, apoi înflorește, praful auriu acoperă spicul, umflă boabele cu lapte mirositor și dulce. Proprietarul va ieși în stepă - se uită, nu este foarte bucuros ... "
„... În stepa din spatele fermei era o liniște transparentă. În spatele curățeniei, în spatele unei movile încovoiate, pământul era pieptănat cu pluguri, șoferii șuierau, iar aici - deasupra cărării - un gri albastru de pelin piperit, un trifoi dulce de pe marginea drumului smuls cu dinții de oaie, un alpinist aplecat într-o rugăciune. arcul și gerul sticlos sunet al cerului care se răcește, tăiat de firele zburătoare ale unei pânze de păianjen semiprețioase... »
„... În grindă - întârziată de baraj - apa izvorului era albastră. Nămolul din apropierea iazului era pătat de urme de vite care se apropiau de locul de adăpare. Buruienile și buruienile creșteau pe cocoașa barajului care se prăbușește, rogozul lânceia lângă apă, dorada cu frunze ascuțite foșnea în ploaie..."
Sarcini:
1. Notează numele plantelor.
2. Descrieți plantele conform planului:
O plantă anuală sau perenă;
Familie;
Inflorescenţă;
Făt
Tema: „Păsări”
Lucrare: Mihail Alexandrovici Sholokhov, romanul „Donul curge liniștit” extras din capitolul 22:
„... În zori, gâște sălbatice, gâște, stoluri de rațe înotau până în grădini în căutarea hranei. Pâștii cu glas de aramă chicoteau ca zorii în tubă. Da, chiar și la prânz era clar cum un val de purcei cu pielea albă alăptează și alăptează peste întinderea aruncată de vânt a Donului...”
Sarcini:
Tema: „Păsări”
Opera de artă: Grigory Kolesnikov, „Trebuie doar să vrei. Secretele pădurii de stepă, extras
„... Seara se apropie de Don. Deodată, ca o explozie, se ridică un stol imens de păsări. Poate grauri? Au acoperit cerul cu un nor negru. Cel mai probabil, tinerii au început să zboare și să învețe să zboare, să se antreneze.
O lebădă plutește maiestuoasă dintr-un desiș de stuf verde închis.
Pe malul de nisip se află o întreagă colonie de pescăruși albi ca zăpada. M-am antrenat în timpul zilei, mă pregătesc de culcare, se odihnesc.
Întinzându-și picioarele lungi, un stârc mare zboară încet peste râu.
Există, de asemenea, locuri pe Donul nostru unde trăiește o pasăre neînfricata. Trebuie doar să vrei să o vezi…”
Sarcini:
1. Găsiți numele păsărilor din pasajul lucrării.
2. Ce se poate spune despre viața acestor păsări?
3. Elevii realizează o clasificare pe unităţi taxonomice.
Tema: „Păsări”
Opera de artă: Grigory Kolesnikov, „Păsări în oraș. Secretele pădurii de stepă, extras
„... Coroi, ghiocei, porumbei, vrăbii, corbi, pe alocuri s-au așezat magpie, primăvara - grauri. Aceștia sunt toți vechi și prieteni permanenți ai orășenilor. Dar este posibil și necesar să atragem în oraș și alți reprezentanți ai regatului cu pene. În piețele și parcurile noastre, cintezele, cintezele și țâții pot să trăiască și să se înmulțească. Era un loc pentru privighetoare. Din păcate, aproape că nu există astfel de locuri în Rostov. Parcurile noastre sunt prea suprareglementate și iluminate chiar și în astfel de colțuri unde nu este nevoie de acest lucru... "
Sarcini:
1. Completați tabelul:
Păsări | păsări așezate | păsări rătăcitoare | Pasari calatoare |
Tema: „Păsări”
Opera de artă: Usov M., „Pink Cloud”.
"...Lăcustă!" Însemna la fel ca: „Vine inamicul!”. Soneria de alarmă a sunat din sat în sat. Într-o neliniște teribilă, oamenii s-au grăbit spre câmp, luând cu ei lopeți și mături, iar unele chiar și arme. Au galopat călare, au făcut praf pe vagoane de-a lungul drumurilor. Și de dincolo de orizont, într-un nor murdar cenușiu fără sfârșit, umbrind soarele, se apropiau lăcustele. Nenumărate, lacomi. Oamenii erau epuizați, încercând în zadar să salveze pâinea. Și apoi le-au venit în ajutor graurii roz. De dimineață până în amurg, turmele lor de pe câmp nu au plecat. Au ciugulit lăcustele, au rupt-o în bucăți. Numai setea i-a distras pe grauri roz în căutarea apei. Dar, după ce au interceptat o înghițitură, păsările au atacat din nou lăcustele... "
Sarcini:
1. Faceți un lanț alimentar din 5 verigi (una dintre verigi este lăcuste, cealaltă este grauri)
Subiect: „Păsări. Clădire cuib»
Opera de artă: povestea unui bătrân iubitor de păsări, „Lăcustele”, un fragment:
„...-Hai, spune-mi, ce fel de pasăre se înmurește când își cloceste puii? Nu știi?... Kalao!
Nu cunosc niciunul dintre kalavele tale, îi spun.
Ei bine, marele rinocer indian! el se entuziasmează. - O astfel de pasăre se găsește în India!
După câteva zile cu alte știri:
Îl cunoști pe Molotoglov? Nu? Oto pasăre! Trăiește în Africa! Știi ce fel de cuiburi face? Din crenguțe și lut, ca o minge! Doi metri diametru. Urcă-te, sari cât vrei - și nu se va destrama. Și în interior sunt trei camere: un hol de intrare, o sufragerie și un dormitor. Într-o pasăre!
Sarcini:
1. Ce păsări sunt menționate în poveste?
2. Ce fel de cuiburi construiesc aceste păsări?
3. Tema pentru acasă: găsiți în surse suplimentare dacă astfel de păsări există cu adevărat sau sunt invenții ale băiatului.
Tema: „Pești”
Compoziție: Piotr Vasilievici Lebedenko, povestea Cântecului cu aripi de lumină și cazacului Makar cel fără lacrimi, extras:
„... Se întâmpla ca un cazac să pună plase în Don, să aștepte norocul pescuitului, ca un soare senin, iar noaptea să zboare dinspre mare un vânt nesăbuit, să fluiere, să danseze, să învârtă valurile pe marele râu și din nou în liniște. Un cazac va veni la Don liniștit, se va uita, fără pește, fără plase. Numai umed plutește pe o umflare ușoară lângă țărm, parcă ar râde. Makar va clătina din cap, va mișca sprâncenele groase și va spune: - Ehma! Asta este în ordine…"
Sarcini:
1. Leagă pasajul cu subiectul lecției noastre.
2. Care este rolul peștelui în acest pasaj?
3. De ce nu a prins cazacul peștele?
4. Ce condiții sunt necesare pentru ca peștele să fie la suprafața apei, și nu în grosimea acesteia?
Tema: „Pești”
Compoziție: V. Deryabin, „Smart Heron”, fragment:
„... Eram cumva pe o barcă pe Don. Spre o barjă autopropulsată. Mă uit: e un stârc pe scuipă. Pe un picior. Visam, se pare, la ceva. Sau moștenind la soare? Se dovedește că nici unul nu este. Ea aștepta un pistol autopropulsat. Da, da, autopropulsat! O barjă o ajunse din urmă, trăgând zgomotos apă de pe mal. Și pasărea a prins brusc viață. Ea a început să se ridice și s-a repezit cu toate picioarele în spatele malului care fugea apei. Nisipul era gol și pe el fluturau pești proști, neavând timp să pătrundă adânc în adâncuri. Aici stârcul le-a mâncat. Și cât de deștept!
Sarcini:
1. Faceți un lanț alimentar din cinci verigi (una dintre verigi este un stârc, cealaltă este un pește)
Tema: „Pești”
Compoziție: „Ca Donul de lângă râu”
Ca Donul de lângă râu
Cazacii pescuiesc.
Malets Andrei
Am prins trei bass.
Și părintele rădăcinilor
Patru crapi.
Și bunicul Gavril
Am prins doi somn.
Sarcini:
- Citiți versurile Don.
- Despre ce este gluma?
- Leagă conținutul lucrării și tema lecției noastre.
- Ce pește au prins cazacii?
- Elevii fac o clasificare pe unități taxonomice.
Subiect: „Sistematică. Unități și grupuri sistematice"
Compoziție: Petr Vasilyevich Lebedenko, „Ignatka”, fragment:
„..Cu mult timp în urmă, a fost ... de atunci a curs multă apă de la Donul Pacificului până la Marea Azov. Dar chiar și acum poți vedea cum ceva sclipește brusc în adâncurile râului, scânteie, se aprinde cu lumini aurii. Acesta este, probabil, eroul Quiet Don, mergând, privind cu ochiul ager, ascultând cu urechea sensibilă: nu se vede unde sunt hoardele inamice, nu se aude zgomotul inamicului? Șerpi, viermi, melci, crabi cu gheare lungi au dat din cap și s-au târât departe...”
Sarcini:
1. Care sunt reprezentanții lumii animale care sunt menționați în pasaj?
2. Completați tabelul:
Nume animal | Regatul | Sub-regatul | Tip | Clasă | Habitat |
Subiect: „Insecte publice-albine și furnici. Insecte benefice»
Opera de artă: B. Agurenko, Drones.
Erau puține drone în stup. Dar s-au comportat atât de sfidător, i-au disprețuit atât de mult pe toți, încât albinele de la întâlnire au cerut:
Lasă dronele să arate de ce sunt capabile!
Și ei au zâmbit:
Gândiți-vă, un lucru important este să colectați miere! Oricine o poate face.
Ei stau în jurul florii, împing, bâzâie și de unde să înceapă - nu își vor da seama imediat!
Și tu știi doar să mănânci! - a bâzâit indignat un roi de albine și a aruncat trântorii afară.
De atunci, albinele le aruncă din stup.
Sarcini:
1. Ce insecte sunt menționate în poveste?
2. Sunt albinele clasificate ca insecte sociale? Numiți structura societății lor.
3. Furnicile aparțin insectelor sociale? Numiți structura societății lor.
4. Numiți motivele conflictului dintre trântori și albine descrise în această poveste.
Subiect: „Mamifere. Insectivore»
Compoziție: G. Kolesnikov, „Uită-te la cei vii!”, Extras:
„... Avem un animal misterios și misterios care trăiește pe Don - un șobolan. Puțini l-au văzut. Există multe motive pentru aceasta: număr mic, stil de viață nocturn, prudență.
L-am văzut în muzeul de istorie local. Expoziție rară! Animalul nu este mare - dintr-un arici tânăr, cu o coadă lungă, plată și puternică. Labe mici - cu gheare și membrane. Șobolanul are o formă foarte rațională pentru viața acvatică: seamănă cu o jumătate de con întins pe pământ cu o tăietură sau, mai exact, cu o jumătate de pară groasă. Blana animalului este moale, pufoasă și foarte groasă. Tonul său este frumos: maro închis pe spate și laterale și gri deschis pe sân și sub burtă. Blana este considerată extrem de valoroasă. În anii pre-revoluționari, animalul a fost transferat pe haine de blană. O haină de blană pe un șobolan moscat este prestigioasă. Este frumoasă, caldă și prețioasă. Animalul a fost bătut fără milă... Îmi doresc atât de mult să-l văd, mai ales că pe Don, în locurile noastre îndepărtate, șobolanul moscat încă trăiește sub protecția Cărții Roșii a Întregii Uniri.
Sarcini:
1. Desenați un animal de șobolan în conformitate cu descrierea autorului.
2. Luați în considerare desenul animalului din manual. Sunt desenele tale asemănătoare?
3. Ce ai aflat despre desman din poveste?
4. De ce a scăzut numărul desmanului?
5. Cine păzește acest animal?
Subiect: „Circulația sângelui”.
Lucrare: romanul „Pământul virgin răsturnat” de Mihail Aleksandrovich Sholokhov, un fragment din capitolul 24:
„... Davydov, îndoindu-și obosit picioarele înțepenite din cauza călăriei rapide, se lăsă greu într-un scaun vechi care stătea chiar vizavi de scaunul pe care stătea Nesterenko, se uită în gol la cotierele ponosite ale unui scaun ieftin țesut din tije de răchită și apoi a ascultat ciripitul necontenit al vrăbiilor în tufele de salcâm și privind fața galbenă a lui Nesterenko ... "
Sarcini:
1. Citiți un fragment din romanul „Pământul virgin răsturnat” de Mihail Aleksandrovich Sholokhov
2. Leagă pasajul din roman de tema lecției noastre.
3. De ce sunt picioarele lui Davydov amorțite?
4. Ce se întâmplă cu mișcarea limfei atunci când fluxul de sânge către membru este blocat?
5. Este restabilită mișcarea limfei dacă fluxul sanguin către membru este restabilit?
6. De ce este acest fenomen periculos?
Subiect: „Tipul de temperament”
Compoziție: „Seventh Channel”, Veniamin Efimovici Kisilevsky
Fragment: „Aici Igor s-a apropiat de ei cu o bicicletă. S-au oprit, privindu-i cum încearcă. Igor - tipul este deja mare - învață în clasa a cincea. Dar cu greu se joacă cu băieții de vârsta lui. Din ce în ce mai mult cu copiii. Pentru că, probabil, îi place foarte mult să comandă. Cum a început asta - el este cel mai important. Și asta încă îl obligă să lupte. Dar cum să lupți dacă este atât de greu și de mare? Gleb, de exemplu, abia ajunge la umăr. Desigur, Igor câștigă mereu. Gleb i-a oferit: „Hai, Vovka și cu mine suntem împreună împotriva ta. Ești atât de sănătos.” Nu vrea. Este necesar, spune el, să fiu sincer, unul la unu. Iată-l, Igor"
Sarcini:
1. Citește un fragment din poveste.
2. Pe baza descrierii lui Igor, poți determina tipul lui de temperament?
3. Ce tip de temperament are Igor?
Tema: „Mutații”
Compoziție: „Vrăbii colorate”, Gavriil Semenovich Kolesnikov
„În spatele ferestrei aveam atașat un alimentator pentru vrăbii - un raft larg este mulțumit. Acea dată, ca de obicei, am deschis fereastra; presărat pesmet pe raft. Vrăbiile își cunoșteau ora și s-au înghesuit imediat să se hrănească. Dar astăzi au fost două dintre ele deosebite: unul este aproape alb, doar puțin fumuriu, celălalt este gălbui-auriu. La început le-am confundat cu alte păsări. Dar nu, toată înfățișarea, toate obiceiurile unei vrăbii: sar ușor și încet, ca o vrabie, nu calcă. Am avut norocul să văd vrăbii foarte aproape - albinoși, una dintre rarele distracții ale naturii.
Sarcini:
1. Citiți povestea.
2. Ce se spune în text.
3. Conectați subiectul lecției noastre și ideea principală a acestei povești.
4. Răspunde la întrebarea: ce este un albinos? Mutaţie? Adaptare? Idioadaptare?
5. Schițați cum crezi că arată o vrabie albinos.
Subiect: „Tipul de temperament”
Opera de artă: „Cutia magică”, Ivan Dmitrievich Vasilenko
Extras: Câți ani ai? întrebă Ducele.
În curând vor fi zece. Și tu?
Am deja treizeci și unu. Și cine este tatăl tău?
Oale lipite, ceainice. A murit deja.
Iar al meu era diacon. Nu un duce, ci un diacon. Am mințit despre duce. Imi place sa glumesc. Unde ai studiat?
În parohie.
Iar eu, frate, am absolvit seminarul. Aproape că nu m-au făcut preot, dar am ghicit la timp să dau o draperie.
Cum te numești?
Numele meu este Alexei Evseevici. Și este mai ușor pentru Evse și Ichem. Iată numele meu de familie Pogrebny. Sunt o persoană veselă, iubesc soarele, iarba, iubesc păsările până la pasiune. De ce am nevoie de un astfel de nume de familie? .. Si ce iti place?
Mi-au plăcut multe lucruri: fasole cu murături, halva cu miere, kvas de merisoare, decalcomanii. Dar nu am îndrăznit să vorbesc despre asta, ca nu cumva Yevseich să creadă că sunt încă destul de mic.
Sarcini:
1. Conform descrierii, determinați tipul de temperament la băiat și Alexei Evseevich.
Subiect: Digestia. Boli ale dinților»
Compoziție: „Inima lui Alyoshkin”, M.A. Sholokhov
Extras: „... A trecut o săptămână. Gingiile lui Alyoshka erau purpurite. Dimineața, când roadea scoarța de karaich de foame greață, dinții îi legănau și dansau în gură, iar convulsiile îi strângeau gâtul..."
Sarcini:
1. Ce boală este menționată în pasaj?
2. De ce a avut Alyoshka probleme cu dinții.
3. Elaborați un plan de refacere a dinților.
Fișă activă pentru lecția de biologie „Dispozitive de mărire” Clasa a VI-a
Fișa activă este concepută pentru auto-studirea subiectului de către elevii din clasa a VI-a. Poate fi folosit în orice etapă a lecției. Este chemat să acorde asistență metodologică profesorilor de biologie care lucrează în clasa a VI-a a școlilor gimnaziale.
Ţintă: auto-studiu de către studenți a temei „dispozitive de mărire”
Sarcini: să familiarizeze elevii cu aparatele de mărire, istoria descoperirii lor, regulile de lucru, asimilarea cunoștințelor secvenței de pregătire a unui micropreparat;
Dezvoltarea abilităților de a dobândi în mod independent cunoștințe, de a gândi logic, de a trezi interesul pentru subiect;
Încurajează respectul pentru echipamentul educațional.
1. Citiți ghicitoarea, despre ce este vorba?
Dacă te uiți în conducta aceea,
Puteți vedea multe:
Ce este invizibil pentru ochi,
Țeava ne va arăta imediat.
Închide un ochi! Și așa -
Totul se va „mărește” ......... (microscop)
2. Luați în considerare dispozitivele de mărire (figura 7 a manualului, pagina 25), pe care le cunoașteți?
Istoria descoperirilor
Astăzi este greu de imaginat un profesor fără microscop. Microscopul în timpurile moderne este utilizat în mod activ de profesorii de medicină, biologie, știința materialelor, geologie. Microscopul este cea mai mare invenție, fără de care este imposibil chiar să faceți un diagnostic corect, să controlați tratamentul, să dezvoltați noi medicamente și să faceți descoperiri științifice.
Aproximativ în aceeași perioadă în care a început explorarea spațiului cu ajutorul telescoapelor, au fost făcute primele încercări de a dezvălui secretele microcosmosului cu ajutorul lentilelor.
Un instrument mai perfect pentru observarea obiectelor microscopice este un microscop simplu. Când au apărut aceste dispozitive, nu se știe exact. La începutul secolului al XVII-lea, mai multe astfel de microscoape au fost realizate de meșterul de ochelari Zacharias Jansen din Middelburg. Lucrarea lui A. Kircher, publicată în 1646, conține o descriere a celui mai simplu microscop, pe care l-a numit „sticlă de purici”. Constata dintr-o lupa inglobata intr-o baza de cupru, pe care era fixata o masa cu obiecte, care servea la amplasarea obiectului in cauza; în partea de jos era o oglindă plată sau concavă, care reflecta razele soarelui asupra unui obiect și îl luminează astfel de jos. Lupa a fost mutată cu ajutorul unui șurub pe masa obiectelor până când imaginea a devenit distinctă și clară. Primele descoperiri remarcabile au fost făcute doar cu ajutorul unui microscop simplu. La mijlocul secolului al XVII-lea, naturalistul olandez Anthony van Leeuwenhoek a obținut un succes strălucit. Timp de mulți ani, Leeuwenhoek s-a perfecționat în fabricarea de lentile minuscule (uneori mai mici de 1 mm în diametru) biconvexe, pe care le-a realizat dintr-o bilă mică de sticlă, care, la rândul ei, a fost obținută prin topirea unei baghete de sticlă într-o flacără. Apoi această bilă de sticlă a fost măcinată pe o mașină de șlefuit primitivă. În timpul vieții sale, Leeuwenhoek a făcut cel puțin 400 de astfel de microscoape.
3. Privește imaginea microscopului, ghici ghicitori, semnează părțile acestuia.
1. Ce nu este vizibil cu ochiul liber,
Îl poți vedea imediat la microscop.
Nici o celulă, uneori câteva
Ochi mai aproape de... .
2. O rază de lumină direcționează,
Medicamentul îi luminează...
3. Păstrați medicamentul pe masă
Doi tipi duri...
4. Au pus în mișcare,
Ei conduc o masă sau un tub .....
5. Tub, oglindă, șuruburi, scenă, lentilă
Punând totul cap la cap... .
4. Citiți regulile de lucru cu un microscop și amintiți-vă.
O sursă de lumină bună este esențială pentru lucrul cu un microscop. În lumină naturală, se recomandă să lucrați în apropierea ferestrelor orientate spre nord. Microscopul este luat de partea din mijloc a suportului tubului și așezat pe masă, ocularul și lentila sunt șters cu o cârpă moale, lentila este setată la mărire scăzută și lumina este direcționată cu ajutorul unei oglinzi astfel încât să intre în microscop tub prin orificiul din masă. Materialul de studiat trebuie să fie subțire, astfel încât lumina să treacă prin el, altfel doar contururile preparatului vor fi vizibile la microscop. Se uită în ocular alternativ cu un ochi, apoi cu celălalt, deoarece ochii obosesc repede. Inițial, medicamentul este considerat la o mărire scăzută. Fără să priviți în ocular, cu ajutorul unui șurub, apropiați lentila de sticlă cu aproximativ 0,5 cm, apoi priviți în ocular, ridicați tubul microscopului până apare imaginea preparatului și, răsucind ușor șurubul spre dreapta și stânga, setați tubul astfel încât să se obțină o imagine clară. Dacă este necesar să se examineze materialul la o mărire mare, atunci, fără a privi în ocular, ridicați încet tubul microscopului cu un șurub. Prin rotirea cu ușurință a microșurubului, se obține o imagine clară a preparatului.Când lucrați cu un microscop, trebuie să vă așezați confortabil, fără să vă aplecați aproape de ocular. În timpul funcționării, este necesar să se monitorizeze starea lentilelor, evitând pătrunderea lichidului pe lentila obiectivului. Nu atingeți suprafața lentilelor cu degetele, deoarece acest lucru lasă urme grase care interferează cu o imagine clară. După terminarea lucrării, tubul este ridicat sus și numai după aceea preparatul este îndepărtat de pe masă. Când sunt respectate aceste reguli, riscul de a deteriora lentila și de a zdrobi sticla este eliminat.
5. Notați numele elementelor necesare pentru a lucra cu microscopul
după numere (lamă, lamă, pipetă, pensetă, micropreparat, ac de disecție, apă) (Figura 8 pagina 26 a manualului)
Fapte incredibile.
- Telescopul Hubble este în esență un telescop robot care se află la marginea exterioară a atmosferei și orbitează în jurul planetei noastre. Telescopul spațial poartă numele lui Edwin Hubble, este un proiect comun între NASA și Agenția Spațială Europeană și a fost lansat în aprilie 24, 1990 a anului. Una dintre cele mai sofisticate camere ale telescopului a fost capabilă să creeze un mozaic al cerului de 10.000 de galaxii.
Hubble a ajutat la descoperirea a un milion de obiecte noi. O persoană poate vedea aproximativ 6.000 de stele cu ochiul liber.
Hubble trece în jurul pământului la fiecare 90 de minute. Distanța pe care a parcurs-o este de aproximativ 3.000 de milioane de km, ceea ce este mai mult decât distanța până la Neptun.
- Pentru prezența pe planetă a unor organisme precum microbi și bacterii, trebuie să spunem „mulțumesc” microscopului. Dacă oamenii de știință nu le-ar fi văzut la microscop, am putea totuși să suferim de boli necunoscute și să fim lipsiți de cum și cu ce să le tratăm.
Mulțumesc pentru lecție!
Plantele, ca și animalele, au o structură celulară. Celulele din plante nu sunt izolate, ele interacționează între ele, sunt localizate în anumite părți ale corpului, au o structură diferită și îndeplinesc diferite funcții.
Un grup de celule similare ca origine și structură care îndeplinesc o funcție specifică se numește țesut. Cele mai importante țesuturi vegetale sunt educative, de bază, tegumentare, mecanice și conductoare. Țesuturile pot fi simple și complexe, țesuturile simple constau dintr-un singur tip de celulă (meristem, țesut tegumentar al unei rădăcini tinere). Pe măsură ce planta îmbătrânește, structura țesuturilor sale se îmbunătățește, de asemenea, acestea devin complexe, adică. Sunt o colecție de celule diferite și, împreună cu cea principală, încep să îndeplinească și alte funcții.
Țesuturile educaționale, sau meristemele, participă la formarea tuturor țesuturilor permanente ale plantelor și formează efectiv corpul acesteia. Principala caracteristică a celulelor meristeme este capacitatea de a se diviza pentru o lungă perioadă de timp, iar unele celule se divid pe toată durata vieții plantei. Celulele meristeme sunt cu pereți subțiri, cu o citoplasmă densă nevacuolată, cu un nucleu situat în centru. Sunt multifațete (până la 14 fețe), se potrivesc strâns între ele și se pot împărți în direcții diferite. Celulele meristeme sunt situate în părți strict definite ale plantei: în vârful rădăcinii și tulpinii, la baza lăstarului înflorit (la amaryllis, lalea), nodurile lăstarului (la cereale), adică. unde se formează viguros celule noi, datorită cărora are loc creșterea plantelor.
țesături, care decurg din meristematic, sunt numite permanente, deoarece îndeplinesc o anumită funcție de ceva timp și, de regulă, nu se transformă în alte țesuturi.
Țesutul bazal, sau parenchimul, este țesutul care alcătuiește cea mai mare parte și cea mai mare parte a corpului plantei. Celulele parenchimului sunt izodiametrice (lungimea celulei este egală cu lățimea) sau au o formă tabulară (lungimea nu este mai mare de 2 ori lățimea). Acesta este unul dintre puținele țesuturi care, în funcție de poziția în corpul plantei și de caracteristicile habitatului acesteia, este capabil să îndeplinească diverse funcții. După funcții, se disting parenchimul purtător de clorofilă (clorenchimul sau țesutul de asimilare), de depozitare, de aer (erenchimul).
Parenchimul purtător de clorofilă se formează în frunzele verzi și oțelurile plantelor și îndeplinește funcția de fotosinteză (Fig. 8.1). Celulele acestui țesut conțin cloroplaste. În funcție de forma, dimensiunea și aranjarea celulelor din angiosperme, se disting parenchimul clorofilen columnar (palisadă) și spongios (liber). diferențierea la țesuturile columnare și spongioase în frunze este asociată cu particularitatea iluminării. Dacă părțile inferioare și superioare ale frunzei sunt iluminate în mod egal, nu există nicio diferențiere. În frunzele în formă de ac ale gimnospermelor se dezvoltă un tip special de parenchim purtător de clorofilă - pliat. Deoarece cloroplastele sunt situate în stratul de perete al citoplasmei, plierea peretelui celular este o adaptare la o creștere a numărului de cloroplaste și, în consecință, a suprafeței fotosintetice.
Nutrienți de rezervă
În celulele parenchimului de depozitare, nutrienții de rezervă (amidon, grăsimi, proteine) se depun sub formă solidă sau dizolvată, care sunt ulterior utilizați de plantă în procesul vieții. La plantele care se confruntă periodic cu o lipsă acută de apă, aceasta se acumulează în țesuturile de depozitare ale tulpinii (cactusi) sau frunzelor (juvenile, stonecrop, aloe), apa se acumulează. O mare cantitate de parenchim de depozitare se găsește în tulpinile plantelor lemnoase, bulbi, tuberculi, rizomi, boabe de cereale, în fructele suculente. Uneori substanțele care sunt excretate din procesul metabolic (rășini, acizi organici, oxalat de calciu) se acumulează în țesuturile de depozitare.
La plantele superioare care trăiesc în apă (nuferi, capsule de ou), se dezvoltă un tip special de țesut de bază - parenchimul purtător de aer. Funcția sa principală este de a asigura schimbul normal de gaze în corpul plantei în condiții de aerare redusă. Celulele parenchimului aerian pot avea o varietate de forme (rotunde, stelate) și sunt situate liber, deoarece între ele există spații intercelulare mari, prin care circulă substanțele gazoase care provin din atmosferă și s-au format în plantă.
Țesuturile tegumentare se găsesc pe suprafața tuturor organelor plantelor. Ele îndeplinesc în principal o funcție de protecție - protejează plantele de supraîncălzire și hipotermie, evaporare excesivă a apei și aerului uscat, agenți patogeni etc. Țesutul tegumentar poate fi simplu sau complex.
Rădăcini și tulpini
Rădăcinile tinere, tulpinile plantelor erbacee, frunzele sunt acoperite cu un țesut tegumentar simplu cu un singur strat - pielea (epidermă, epidermă). Celulele pielii sunt cu pereți subțiri, izodiametrice sau alungite, cu pereții mai mult sau mai puțin sinuoși, strâns adiacenți între ele, nu conțin cloroplaste. Foarte des, epiderma este acoperită cu un strat de ceară sau fire de păr, care este un dispozitiv de protecție suplimentar. În frunze și tulpini verzi, stomatele sunt împrăștiate între celulele pielii, care se deschid și se închid automat și reglează regimul de apă și aer al plantei. Munca activă a stomatelor este asociată cu procesul de fotosinteză.
În copaci și arbuști de pe tulpină, precum și pe rădăcini, în timp, pielea este înlocuită cu țesuturi tegumentare mai rezistente și mai complexe.
Până în toamnă, tulpinile arbuștilor și crenguțele copacilor încep să devină maronii. Aceasta indică faptul că pielea este înlocuită cu un țesut tegumentar secundar, multistrat - periderm, în care pluta îndeplinește o funcție de protecție.
Celulele de plută sunt tabulare și dispuse una deasupra celeilalte în rânduri regulate. Membranele celulare sunt impregnate treptat cu suberina, iar celulele sunt suberizate. Nici nutrienții și nici aerul nu pot pătrunde prin membrana plută, astfel încât conținutul celulei moare și se umple cu aer. Legătura plantei cu mediul extern se realizează prin descoperiri speciale în țesutul tegumentar - linte, prin care substanțele gazoase pătrund liber în plantă și în același mod sunt scoase la exterior.
Țesut tegumentar
Pe ramurile vechi și trunchiurile copacilor, pe măsură ce îmbătrânesc, se formează un țesut tegumentar și mai complex - o crustă. Ea apare din cauza faptului că țesutul tegumentar secundar la plantele lemnoase se formează în fiecare an mai departe de suprafață printre țesutul parenchimatos viu. De îndată ce secțiunile parenchimului sunt între două straturi de plută, acestea mor. Astfel, crusta este și un țesut tegumentar mort, dar mai dens și mai gros. Deoarece trunchiul copacului crește în grosime în fiecare an, iar celulele moarte nu se pot întinde, crusta de la suprafață sparge și se separă în bucăți. Suprafața copacului devine stângace, aspră.
Pe rădăcinile vechi, se formează numai țesuturi tegumentare secundare; de regulă, nu există crustă pe ele.
Țesuturile mecanice conferă rezistență diferitelor părți ale plantei. În tulpină, țesuturile mecanice sunt localizate în principal la periferie și fac, de asemenea, parte din fasciculele vasculare. În frunze, ele sunt bine dezvoltate în pețioli. Forma, structura, starea fiziologică a celulelor care formează țesuturile mecanice sunt diferite. În petiolele de frunze și tulpini tinere, apare un țesut mecanic viu (colenchim). Datorită depunerii neuniforme a pectinei, celulele sale au cochilii neuniform îngroșate. Substanțele pectinice sunt capabile să absoarbă cu ușurință apa din spațiile intercelulare din jurul celulei și să o dea departe. Datorită acestui fapt, starea de turgență a frunzei, pețiolului și a altor părți ale plantei este menținută și se realizează orientarea lor în spațiu (frunzele la multe plante, inflorescențele se pot întoarce după soare). Acest țesut nu împiedică alungirea celulelor și, în consecință, creșterea organului. Rămâne în frunză până la sfârșitul vieții.
Pânză mecanică
În tulpină, pe măsură ce îmbătrânește, țesutul mecanic viu este înlocuit cu unul mort (sclerenchimul). Celulele sale au cochilii lignificate sau nelignificate uniform îngroșate. Celulele mecanice lungi se numesc fibre, celulele rotunjite cu membrane foarte groase se numesc pietroase. Fibrele sunt localizate cel mai adesea în tulpini, există multe dintre ele în tulpinile de in, cânepă, tei și frânghie. Fibrele multor plante sunt folosite în industria textilă. Celulele pietroase sunt situate în grupuri în fructele de pere imature sau individual în frunzele de ficus, tufiș de ceai, camelie.
Cu cât țesutul mecanic din tulpină este dezvoltat mai puternic, cu atât masa supraterană poate fi formată de plantă mai puternică.
Țesuturile conductoare servesc la mutarea apei cu minerale dizolvate în ea de la rădăcini către frunze și alte părți ale plantei, precum și pentru a le livra substanțe organice care au fost sintetizate în organele care conțin țesut purtător de clorofilă.
La plante se disting două tipuri de țesut conducător - xilem (lemn) și floem (bast). Xilemul este sistemul de transport al apei al unei plante. Este un țesut complex, care include elemente specializate care conduc apa - traheita și traheea (vasele), precum și celulele țesuturilor parenchimatoase și mecanice. Traheita - celule înguste, moarte, cu capete ascuțite și cochilii lignificate. Lignificarea scoicilor s-a produs treptat și a contribuit la întărirea pereților Elementelor conductoare de apă și, prin urmare, a contribuit la crearea unui curs de apă continuu. La organismele primitive, îngroșările inelare și spiralate au apărut pentru prima dată pe cochilii cu pereți subțiri și au apărut traheita inelară și spirală.
Por cu pereți subțiri
În procesul de evoluție, lignificarea s-a extins pe aproape toată învelișul, dar în ea au rămas secțiuni cu pereți subțiri (pori), dispuse într-o anumită ordine și având o formă rotunjită sau alungită. Deci s-au format diferite tipuri de traheite. Traheitele fac parte din sistemul conducător de apă al ferigilor, mușchilor, cozi-calului și gimnospermelor. Ele se formează și la angiosperme primitive (nuferi), dar la majoritatea angiospermelor, mișcarea apei are loc prin trahee. Traheele sunt, de asemenea, elemente moarte ale țesutului conductor. Ele constau din celule scurte late (segmente de vase de sânge), care sunt situate una deasupra celeilalte. În aceste celule, pereții despărțitori transversali au dispărut, iar pereții laterali s-au lignificat treptat. La fel ca traheita, traheele sunt inelare, spiralate, scari, poroase. Ele trec prin tot corpul plantei, lungimea lor este de fapt egală cu lungimea plantei. Traheea este mult mai lată decât traheita, așa că apa, fără a întâmpina obstacole sub formă de pereți transversali pe drum, se deplasează de-a lungul acestora foarte repede.
Floemul este țesutul prin care este drenat asimilatorul. Ca și xilemul, este un țesut complex, format din tuburi sită cu celule însoțitoare, precum și țesuturi parenchimatoase și mecanice.
Tuburile de sită sunt formate din celule vii în care nu există nucleu, citoplasma este situată în partea centrală și firele sale prin găurile prin găurile din pereții transversale (plăci de sită) trec în celulele învecinate. Acest lucru permite celulelor să comunice între ele. Tuburile de sită, ca și vasele, parcurg pe toată lungimea plantei. Celulele însoțitoare sunt adiacente tuburilor de sită. Au o structură tipică pentru celulele vegetale și, evident, joacă un rol catalitic, ajutând la mișcarea substanțelor organice.
Tuburile de sită la plantele lemnoase funcționează timp de 1-3 ani. Apoi pot îndeplini o funcție de stocare sau sunt distruse. În schimb, se formează noi elemente ale floemului.
Xilemul și floemul sunt de obicei în interacțiune unul cu celălalt și formează mănunchiuri care pot fi văzute cu ochiul liber în frunze sub formă de vene. Mănunchiurile sunt, de asemenea, situate în partea centrală a tulpinii și a rădăcinii. Pe lângă elementele conductoare, fasciculele conțin și elemente ale țesuturilor de bază și mecanice.
ÎnmâneazăBiologie greacă bios viata + logos cuvânt, predare
(din bio...Și ...logia), totalitatea științelor faunei sălbatice, doctrina organizării și vieții animalelor și plantelor.- Științe biologice: zoologie, botanică, anatomie, histologie, embriologie, fiziologie etc.
subiect de studiu B.- toate manifestările vieții: structura și funcțiile ființelor vii și ale comunităților lor naturale, distribuția, originea și dezvoltarea lor, legăturile între ele și cu natura neînsuflețită.
Sarcinile lui B. sunt studiul tuturor legilor biologice, dezvăluirea esenței vieții și a manifestărilor sale cu scopul de a le cunoaște și gestiona. Termenul „B”. propus în 1802 independent unul de celălalt de doi oameni de știință – un francez J. B. Lamarck și germanul G. R. Treviranus. Potrivit altor surse, termenul de „biologie” în 1800 a fost introdus de anatomistul și fiziologul german Karl Friedrich Burdach (Burdach Karl Friedrich, 1776-1847).
În prima treime a secolului al XIX-lea în limba rusă, cuvântul „biologie” a fost folosit mai des (traducere literală – hârtie de calc – a termenului lui Lamarck), deși sporadic au fost folosite cuvinte derivate din „biologie” (de exemplu, „biologic” în 1812). În cele din urmă, cuvântul „biologie” a intrat în limba rusă 1834.
Metode de bază B .: observatie, care permite descrierea unui fenomen biologic; comparaţie, care face posibilă găsirea de modele care sunt comune diferitelor fenomene (de exemplu, indivizi din aceeași specie, specii diferite sau pentru toate ființele vii); experiment, sau experiență, timp în care cercetătorul creează artificial o situație care ajută la dezvăluirea proprietăților mai profunde ale obiectelor biologice; in cele din urma, metoda istorica, permițând, pe baza datelor despre lumea organică modernă și trecutul acesteia, să învețe procesele de dezvoltare a naturii vii. În biologia contemporană, nu se poate trasa o limită strictă între aceste metode de cercetare de bază; împărțirea cândva justificată a lui B. în secțiuni descriptive și experimentale și-a pierdut acum semnificația.
B. este strâns legată de multe ştiinţe şi de activitatea practică a omului.
Unele secțiuni de BIOLOGIE
Sistemul științelor biologice este extrem de multifațetat, ceea ce se datorează atât varietatii de manifestări ale vieții, cât și varietății formelor, metodelor și scopurilor studiului obiectelor vii, studiului viețuitoarelor la diferite niveluri ale organizării sale. Toate acestea determină condiționalitatea oricărui sistem de științe biologice. Științele animalelor au fost printre primele care s-au dezvoltat în Bielorusia - zoologie si plante - botanică, precum și anatomia și fiziologia umană - baza medicament. Alte secțiuni majore ale B., alocate în funcție de obiectele de studiu, sunt microbiologie- știința microorganismelor, hidrobiologie- știința organismelor care locuiesc în mediul acvatic etc. În cadrul sistemului bancar s-au format discipline mai restrânse; în zoologie - studiul mamiferelor - teriologie, pasari - ornitologie, reptile și amfibieni - herpetologie, peste si asemanator pestelui - ihtiologie, insecte - entomologie, căpușe - acarologie, crustacee - malacologie, cel mai simplu - protozoologie; în interiorul botanicii - studiul algelor - algologie, ciuperci - micologie, licheni - lichenologie, mușchi - briologie, copaci și arbuști - dendrologie etc. Subdiviziunea disciplinelor merge uneori și mai profund.
TEME PENTRU ACASĂ
Află ce studiezi...
Botanică
Zoologie
Ornitologie
Ihtiologie
Entomologie
Dendrologie….
