Pe site-ul oficial al FIPI în secțiunea „Analitice și materiale didactice"publicat" Instrucțiuni pentru profesori, pregătite pe bază de analiză greșeli tipice participanții la Unified State Exam 2018”, aici puteți găsi informații despre Care GPA Examenul de stat unificat în literatură a avut loc în 2018.
Descărcați documentul.
tabelul 1
Scorul mediu USE 2018 în literatură
Numărul total de examinați în 2018 a fost de peste 49 de mii de persoane, ceea ce este mai mare decât în 2017 și 2016. Aceste date indică o anumită stabilitate în alegând examenul de stat unificatîn literatură de către absolvenții care intră în universitățile de profil relevant.
In medie scorul testuluiîn 2018 a fost de 61,4, ceea ce este puțin mai mare decât cifrele din 2017 (59,6) și 2016 (57,9).
Cele mai numeroase sunt grupurile de examinați care au primit 41–60 și 61–80 de puncte. (32% și, respectiv, 43% dintre participanți). Grupul de marcatori mari reprezintă aproximativ 15% din numărul total participanții. Comparativ cu 2017, în 2018 a scăzut proporția de examinați cu rezultate în intervalul de scoruri scăzute (21–40) și medii (41–60).
Continuă tendința de creștere a proporției de participanți bine pregătiți, cu rezultate de 61–80 t.b. (o creștere de 3%), care se datorează, în special, tendinței de îmbunătățire a calității predării disciplinei „Literatura” în contextul introducerii eseului final. Minim scorul primar Examenul Unificat de Stat în 2018 a fost de 15 p.b.
Proporția absolvenților care nu au absolvit în 2018 cantitate minima puncte este egală cu 5,2%.
În general, absolvenții din 2018 au îndeplinit cu succes sarcinile care le-au fost atribuite foaie de examen. În special, la finalizarea sarcinilor cu răspuns scurt, participanții la examen au demonstrat nivel bun posesia de cunoștințe teoretice și literare. În același timp, cele mai dificile întrebări pentru examinați s-au dovedit a fi cele legate de reproducerea detaliilor unui text literar.
Ca și în anii precedenți, au apărut dificultăți la îndeplinirea sarcinilor care necesitau cunoașterea conținutului lucrărilor fictiune(nume de personaje, denumiri de locuri de evenimente, detalii semnificative etc.), precum și sarcini de stabilire a diferitelor corespondențe: între personaje și caracteristicile lor, autori și numele operelor lor, eroi și remarcile lor. Motivul principal al nivelului scăzut de îndeplinire a acestor sarcini constă în lipsa de atenție față de textul literar în sine atunci când se pregătește pentru examen. Adesea, școlarii încearcă să înlocuiască lectura text complet operă literară familiarizarea cu materialele care conțin Informații generale despre intriga și poetica ei sau o repovestire condensată, precum și referire la adaptări cinematografice și producții teatrale, care este atât un subiect, cât și o problemă culturală generală astăzi.
Absolvenții nu au reușit întotdeauna să facă față cu succes analizei unei opere lirice, care necesită abilități bune în interpretarea unui text literar, capacitatea de a găsi diverse mijloace vizuale și expresive în acesta, de a identifica rolul lor în dezvăluirea gândurilor autorului și de a determina metrul poetic. .
Întrebările cu răspunsuri extinse au cauzat în mod tradițional dificultăți examinatorilor. tipuri variate. Cele mai dificile dintre ele au fost eseuri de lungime completă și sarcini pentru compararea aspectelor exemplelor selectate independent cu textul sursă, iar un grup semnificativ de absolvenți au întâmpinat dificultăți în atragerea unui al doilea text pentru comparare, ceea ce indică un nivel insuficient de cultură a lecturii. De asemenea, mulți absolvenți au demonstrat un nivel scăzut de competență în abilitățile de argumentare și generalizare, lipsa capacității de a construi logic un argument scris și de a cita în mod corespunzător text artisticși comentați citatele literare folosite pentru analiză.
Atunci când apelează la un eseu argumentativ, participanții nu au citit întotdeauna cu atenție subiectul, evitând un răspuns direct la întrebarea pusă. În mai multe cazuri, absolvenții au relevat o lipsă de conștientizare cu privire la etapele de dezvoltare ale procesului literar, despre apartenența scriitorilor la o anumită epocă. Un grup semnificativ de examinați au un nivel constant scăzut de competență în standardele de limbaj scris.
Astfel, cel mai mult probleme importanteÎnvățământul literar școlar, confirmat de analiza rezultatelor examenelor din 2018, ar trebui să fie luate în considerare, în primul rând, nivel scăzut cultura lecturii, manifestată într-o perspectivă literară îngustă, ignoranță și înțelegere superficială a textelor opere de artăși, în al doilea rând, cunoașterea insuficientă a culturii vorbirii, ceea ce face dificilă crearea de înaltă calitate declarație monolog pe temă literară. In aceea privind Examenul Unificat de Statîn literatură și eseul final cu componentă literară reprezintă un stimulent important pentru dezvoltarea competențelor și abilităților subiectului de mai sus.
Analiza rezultatelor examenului de stat unificat din 2018 confirmă păstrarea proprietăților de măsurare model de examinareși ne permite să afirmăm că gradul de complexitate al sarcinilor KIM este în general adecvat capacităților cognitive ale examinatorilor și face posibilă diferențierea acestora pentru admiterea în universități cu cerințe diferite pentru nivelul de pregătire în literatură.
Literatura de la Moscova a început acum câteva săptămâni, când au fost anunțate rezultatele examenului. S-a dovedit că unii dintre școlarii capitalei, care au devenit premiați la olimpiadele de materii în literatură, nu au obținut nici măcar 65 de puncte. Acesta este exact câte puncte sunt necesare pentru a vă confirma statutul de câștigător la olimpiade pentru admitere.
La Moscova, numărul studenților de literatură cu scoruri mari și 100 de scoruri a scăzut, în timp ce, de exemplu, la Sankt Petersburg a crescut. Contestațiile depuse de școlari pentru a-și revizui notele se terminau uneori cu o creștere de 2-3 puncte, dar mai des cu amenințări că le va scădea punctajul la o altă temă, sau cu nimic. Elevii s-au plâns că în timpul contestației nu le-au putut explica cu adevărat care a fost greșeala lor. Și dacă au încercat, explicațiile păreau foarte ciudate. De exemplu, în expresia „Luați, de exemplu, Bazarov. Comportamentul său sugerează că...” experții de la comisia de subiecte pentru literatură a orașului Moscova au găsit două erori de vorbire și i-au explicat școlarului cam așa: „Să-l luăm pe Bazarov de mână, sau ce? Și comportamentul lui este comportamentul unui exemplu?
Școlari frustrați au început să scrie profesorului de literatură de la școala nr. 57, membru al Consiliului Public și președinte al comisiei de materie. Olimpiada integrală rusească despre literatură lui Serghei Volkov și altor profesori grijulii. Drept urmare, Departamentul de Educație din Moscova a organizat o întâlnire a profesorilor, școlari și părinți cu membrii comisiei de literatură a capitalei, adică tocmai acei oameni care au verificat munca elevilor și au participat la examinarea contestației.
Primul act: acuzare
Șefa comisiei de subiect, Elena Chernyshova, a început cu un memento că munca studentului este verificată de doi experți și, dacă evaluările lor diferă, atunci este implicat un al treilea expert. Toate lucrările sunt evaluate conform criteriilor pregătite de Institutul Federal de Măsurători Pedagogice. „Lucrăm serios și responsabil pentru a ne asigura că echipa de experți este profesionistă”, a spus Chernyshova. În cazul în care un student nu este de acord cu punctajele, vine la o contestație, unde munca sa este evaluată de doi experți. Cu toate acestea, din acest an contestația a devenit absentă, adică munca poate fi reverificată fără prezența școlarilor.
Chernyshova ia prezentat lui Serghei Volkov publicații de presă în care a calificat munca experților părtinitoare. „Profesor, lector la Școala Superioară de Economie, președinte al comisiei de materie a Olimpiadei de literatură a Rusiei, Serghei Vladimirovici este și jurnalist, știe să prezinte fapte. Dar aici el operează mai degrabă pe zvonuri. Articolele sale repetă expresiile „există un sentiment”, „o impresie” și altele. Toate acestea se aplică în primul rând câștigătorilor olimpiadelor care nu au obținut punctele necesare”, a spus Chernyshova, acuzându-l pe Volkov de părtinire.
Potrivit acesteia, ministrul Educației și Științei consideră, de asemenea, că rezultatele examenului unificat de stat în literatură de la Moscova nu s-au schimbat prea mult, iar numărul contestațiilor chiar a scăzut. „Adevărat, Serghei Vladimirovici scrie opusul, că „absolvenții au depus un recurs în masă”, i-a spus Chernyshev la adversarul ei, menționând că au fost acceptate 699 de contestații. „Acesta este de 17% din numărul total al celor care au susținut examenul: 29% dintre contestații au fost satisfăcute în partea C și nesatisfăcute în partea B. Imaginea este destul de obiectivă”, a remarcat președintele comisiei.
Chernyshova nu a putut rezista și a povestit despre băiatul care a câștigat olimpiada HSE " Cea mai bună calitate„, dar nu a promovat examenul de stat unificat cantitatea necesară indică limita care i-ar permite să intre imediat la universitate fără examene. „Am analizat munca lui în detaliu, iar evaluarea lui nu s-a schimbat”, a spus ea.
Actul doi: apărare
Apoi a luat cuvântul însuși Volkov, care a explicat că a decis să-i ajute pe școlari nu pentru că este președintele comitetului de subiect al Olimpiadei de literatură integrală rusească, el predă la HSE și la școala nr. 57 (Volkov predă ora de matematică, școlarii săi nu au promovat Examenul Unificat de Stat la literatură), iar din moment ce este membru al Consiliului Public din subordinea Ministerului Educației și Științei. Celebra profesoară Elena Vigdorova a fost prima care a atras atenția asupra problemei Examenului Unificat de Stat în literatură. După aceasta, Volkov a intervenit în situație.
„În fiecare an se întâmplă ceva cu contestații. Dar anul acesta am primit un val de scrisori. Voi da statistici pentru Moscova și Sankt Petersburg, pe care mi le-a trimis Dmitri Livanov. Ea confirmă sentimente subiective profesori și părinți. Scorul mediu pentru Examenul Unificat de Stat la literatură în 2013 la Moscova a fost de 63 de puncte, în 2014 - 56. La Sankt Petersburg în 2013 - 50 de puncte, în 2014 - 52 de puncte. Scorurile Moscovei sunt în scădere, ale Sankt Petersburgului cresc. Marcatori mari la Moscova în 2013 - 12%, în 2014 - 5,6%. În Sankt Petersburg: în 2013 - 1,7%, în 2014 - 3,7%. Centenari: la Moscova în 2013 - 1,66%, în 2014 - 0,36%. În Sankt Petersburg: în 2013 - 0,08%, în 2014 - 0,37%. Copiii veniți la olimpiade din toată țara au avut aproximativ același nivel de vârf. Au primit 90-100 de puncte în regiuni. Aceiași școlari din Moscova - 65-69 de puncte.
Nu am nicio îndoială competențe profesionale experți. Vreau doar ca copiii și părinții să înțeleagă măcar de ce și-au luat punctele atunci când părăsesc recursul. Există un sentiment colectiv că copiii nu au înțeles de ce li s-au redus punctele”, a spus Volkov.
Potrivit acestuia, acum există nouă cereri adresate șefului Departamentului de Educație din Moscova care descriu ce s-a întâmplat în apel. Toate problemele descrise în ele pot fi împărțite în două grupuri. Prima grupă este reclamațiile privind procedura de contestație, în special că lucrarea a fost reverificată fără prezența studenților. Copiii au fost informați că nu pot contesta scorurile lor. Și dacă este posibil, atunci nu vor fi măriți cu mai mult de 3 puncte sau scorurile lor vor fi reduse pentru o altă sarcină. „Mama băiatului despre care s-a discutat deja aici a scris că, în timpul apelului, era ca și cum copiii ar fi fost inculpați, că s-a luat deja o decizie și nu existau opțiuni”, spune Volkov. Al doilea grup de probleme este conținutul-criterii. De exemplu, Volkov a povestit cum un absolvent a răspuns la întrebarea în care lucrări de poezie rusă sunt vedete. Ea a citat ca exemplu poemul lui Pușkin „Către Chaadaev” cu versul: „Tovarășe, crede: ea se va ridica, steaua fericirii captivante”. I se spune că această stea nu contează pentru că nu este steaua care s-a menționat în întrebare. „Fata a părăsit examenul fără să înțeleagă ce fel de stea se referă. Dacă aveai nevoie de stele astronomice, atunci explică-i copilului asta”, este indignat Volkov.
„Profesorii sunt acuzați că își învață prost copiii, iar părinții sunt acuzați că nu citesc cărți cu copiii lor. Și comisia pare să nu aibă nimic de-a face cu asta... Dar nu despre asta vorbesc. Văd niște pași pozitivi care au loc în predarea literaturii: ținem concursuri, eseuri se întoarce la școală. Și nu înțeleg de ce există o abordare formală, mustrătoare pe teritoriul examinării de stat unificate și a recursurilor”, a concluzionat Volkov.
Cu toate acestea, au început imediat să-i obiecteze că încă nu există statistici finale, că nu era incorect să se compare regiunile, că fiecărui copil i se acordau 15 minute să facă recurs, dar trebuia să se petreacă mult mai mult timp. „Dar anul acesta situația s-a schimbat: cei mai mulți apelanți nu vor să audă ce se întâmplă cu locurile lor de muncă. Vezi tu, ei nu vor să audă. Dar aș dori să spun asta: trebuie să separăm conceptele de „educație literară la școală” și „certificare finală”. Educația literară la școală este un dezastru: le ia ore și leagă mâinile profesorilor. Situația cu certificarea finală este diferită. Examenul de stat unificat în literatură este un examen opțional. Anul acesta toată lumea spera la o scurgere, se aștepta ca atitudinea să fie ca la școală: am scris ceva și ar fi de apreciat. Iar criteriile de evaluare a lucrărilor sunt pe internet de la începutul anului”, a declarat Natalya Kuteinikova, vicepreședintele comisiei de literatură.
Actul trei: Martori
Anul acesta procedura de contestație s-a schimbat: a devenit absentă. Adică munca școlarilor ar putea fi luată în considerare în lipsa acestora. Dar cei mai perseverenți în contestație au venit totuși să obțină măcar câteva răspunsuri de la experți, pentru care notele le-au fost reduse. Cu ce s-au confruntat școlarii au povestit părinții prezenți la întâlnire. „Cum explicați acest fapt: în timpul contestației, fiicei mele i s-a spus că expertul nu are dreptul să ridice punctajul, că rezultatul nu poate fi contestat?” — unul dintre părinți a pus o întrebare. Mama absolventului, care a fost discutată atât de Chernyshova, cât și de Volkov, a vorbit și ea - deși s-a enervat și s-a personalizat. „Fiul meu a fost prins atât de activ erori de vorbire, iar astăzi i-am ascultat cu atenție pe membrii comisiei de subiect. Deci, dacă ai fi la fel de activ în a te surprinde cum faci greșeli de vorbire...” – vocea i-a fost înecată de aplauze.
Au luat cuvântul și profesorii. „Literatura este un subiect foarte subiectiv și prețuim această subiectivitate. Dar aici bun exemplu. Elevul meu, care după toate indicațiile ar fi trebuit să primească cel mai mare scor, a primit 56 de puncte. S-a supărat și a spus că nu are timp să citească o lucrare. Și la examenul de stat unificat a existat o sarcină exact pe această lucrare. Așa că a răspuns la această întrebare cu ceea ce și-a amintit din manual. S-a dovedit că singura sarcină pentru care a fost repartizată punctaj maxim, - aceasta este o lucrare pe care ea nu o citise și nu și-a adus aminte de răspunsul patriotic din manual. Așa că trebuie să ascultăm copiii”, a spus profesorul de literatură Daniil Saksonov.
Unul dintre profesori a remarcat că copiilor le este frică să facă recurs pentru că sunt amenințați cu scoruri mai mici la teme. Un alt profesor a spus că întrebările în sine din examenul de stat unificat în literatură sunt foarte ciudate. „Întrebarea mea preferată este de la Examenul de stat unificat al trecutului an - cum se aplică afirmația lui Cehov „Filistinismul este un rău teribil” la un fragment din „Ionych”. Nu știam o astfel de declarație de la Cehov. S-a dovedit că această declarație provine dintr-o scrisoare a lui Cehov către unul dintre actori despre piesa lui Gorki „Burghezii”. Adică afirmația autorului este plasată într-un context complet diferit, iar copilul este rugat să dea un răspuns la care Cehov însuși cu greu i-ar fi răspuns”, a spus profesorul.
Absolventul Marina, încercând să nu izbucnească în lacrimi, a spus că a experimentat toate deliciile unui apel la literatură. „Puneți o întrebare, iar inspectorii încep să devină nervoși. Da, nu am fost prima persoană cu care au vorbit, dar nu am vrut să mă cert cu nimeni, trebuia doar să înțeleg părerea expertului. De asemenea, aș dori să cer ca escorta să aibă o voce, astfel încât să poată pune întrebări”, a spus fata.
Ea a fost susținută de profesorul școlii nr. 57 Nadezhda Shapiro. Părinții unuia dintre elevii ei nu au putut veni la contestație și au eliberat o împuternicire pentru profesor. „Lucrez în școli de 40 de ani. Pot spune că am fost un susținător înflăcărat al examenului de stat unificat și am rămas așa până când am fost pus în apel. Copiii mei au promovat întotdeauna bine Examenul Unificat de Stat, deși niciodată nu ne-am pregătit special pentru el. Am avut o opțiune în care am stăpânit formatul. Și așa, am făcut o mulțime de literatură”, a spus Shapiro. Anul acesta, absolvenții săi au trecut cu bine și examenul: dintre cei nouă școlari care au ales literatura, opt nici nu s-au gândit să depună contestație.
„Dar dacă o persoană din nouă a suferit o nedreptate profundă, este acesta un motiv pentru a vorbi sau nu? Despre statistică vorbim tot timpul, dar de fiecare dată avem de-a face cu un anumit student. Acest elev în special se confruntă cu nedumerire, umilire și primește o lecție tristă de ipocrizie și ideea că există un serviciu guvernamental. Am văzut experți care au stat până la miezul nopții și au încercat să se aprofundeze în muncă. Nu am nicio plângere despre ei. Luptăm pentru o mai mare transparență, astfel încât nimeni să nu trișeze. Deci, dacă un copil a trecut totul cu onestitate, are dreptul să asculte de ce greșește? Când experții au aflat că nu sunt mamă, au vrut să mă dea afară din apel, dar după ce au văzut împuternicirea, tot m-au părăsit. Iar la sfârșitul contestației, unul dintre experți a spus în liniște: „Nu pot face nimic”.
Prin urmare, instalația în sine trebuie schimbată. Acum constă în a pune toată starea uriașă asupra copilului și a dovedi că greșește.
Suntem gata să prindem un copil în aspre marginile care se nasc dintr-o încercare de a formula ceva și, dacă credem că aceasta este sarcina noastră, că așa evaluăm calitatea stăpânirii literaturii, atunci aceasta este o cale proastă. . Dragostea noastră pentru literatură ar putea încă să ne dicteze mai multă umanitate și umanitate, care sunt complet inofensive”, a declarat Shapiro elocvent.
Și apoi a luat cuvântul președintele Asociației Profesorilor de Limbă și Literatură Rusă din Moscova, un membru nou numit Camera Publică Roman Doschinsky, după cuvintele căruia mulți părinți s-ar bucura probabil că copiii lor au absolvit deja școala. „Aș vrea să te cred, Nadejda Aronovna, dar nu pot”, a început Doschinsky. - ÎN Institutul FederalÎn măsurătorile pedagogice, experților li se spune că pot greși, dar sistemul nu poate greși. Sunt profund convins că sistem existent Verificări ale examenului de stat unificat nu vă permite să greșiți... În general, tot ce se întâmplă aici este foarte urât. Aici încălcăm etica pedagogică la fiecare pas, profesorii confruntă părinții cu experți, etica profesor-elev este încălcată.”
Din sală s-a auzit vocea lui Volkov: „Nu suntem încă membri ai asociației dumneavoastră, așa că avem ocazia să spunem ce credem.” Doschinsky, se pare, nu a auzit și a îndreptat conversația într-un alt plan, întorcându-se din nou către Nadezhda Shapiro: „Elevii așa-ziselor școli de elită vin să facă apel în mulțime în fiecare an. Mă voi referi la studiul HSE. Anterior, la Moscova existau școli puternice și slabe. În urmă cu un an, la Moscova au început să fie create complexe educaționale, care sunt concepute pentru a rezolva o problemă - egalizarea șanselor.
Aceasta este o înțelegere profundă a ceea ce s-a întâmplat astăzi: profesorii care predau în școlile „de elită” s-au confruntat cu o situație în care școala a ajuns să aibă copii a căror ștachetă era mai mică pentru că erau obișnuiți să predea printre copiii supradotați. Dar apoi au venit copii obișnuiți la ei. Și concluzia mea este aceasta: acești profesori nu au avut experiență metodologică predare pentru copiii care nu au fost selectați.”
În acest moment, publicul a fluierat, a aplaudat, a urlat și a început să strige: „Rușine!”
O profesoară de la școala nr. 1430, Natalya Drozd, a spus că profesorii de liceu trebuie să treacă examene de cunoștințe Criteriile unificate ale examenului de stat. Esența discursului ei s-a rezumat la faptul că în școala ei sunt toți copiii cursuri de absolvire Ei studiază nu literatura, ci criteriile după care trebuie să treacă literatura. „Le oferim munca absolvenților din anii precedenți și le cerem să lucreze ca experți. Și știi, ei scad scorurile”, Drozd este mândru de asta din anumite motive. „Discutăm aici opinie publica, nu fapte”, a spus metodologul Larisa Chernichenko. — Societatea liberă a dobândit un alt protector pentru copii, precum Roșal și Astahov.” La aceasta, Volkov a remarcat că aici nu se discută treaba lui și a cerut să-l lase în pace.
Și atunci motivul „crimei” a devenit brusc clar, de ce școlarii nu puteau fi măriți cu mai mult de 3 puncte la apel. Șefa departamentului de educație filologică, Lyudmila Dudova, a spus că experții sunt responsabili față de Rosobrnadzor pentru creșterea punctajului la apel.
„Dacă Rosobrnadzor consideră o creștere a punctelor nejustificată, atunci rezultatele sunt supuse revizuirii. Elevul nu suferă, dar comisia de materie primește o penalizare. Deci pentru fiecare decizie Expertul poartă responsabilitatea în favoarea studentului”, a spus Dudova. În acest an, comisia nu a inclus acei profesori care au permis discrepanțe în punctaj în anii anteriori.
Profesorul de literatură Alexander Fedorov a încheiat discuția. „Dacă vorbim din două poziții diferite, nu vom ajunge la un rezultat. Să recunoaștem, pe de o parte, că experții sunt demni de respect și, pe de altă parte, că faptele despre care vorbesc părinții și copiii chiar există”, a spus Fedorov. Și apoi a formulat despre ce s-a certat întreaga întâlnire. „Dacă avem o generație de profesori care îi învață pe copii să îndeplinească criteriile, care spun că din cauza criteriilor nu se pot crește punctajele și, în același timp, nu văd copilul stând în fața lor în apel, atunci există nimic despre ce să vorbim aici, termină el.
Actul patru: Verdictul
„Nu pot să nu vă spun cum am devenit profesor de matematică”, a început șeful Departamentului de Educație din Moscova, Isaac Kalina. — Am aplicat la Facultatea de Mecanică și Matematică de la Universitatea de Stat din Moscova. Până la ultimul examen - eseul - era deja clar că nu voi promova concursul. Dar m-am dus să-l iau și din trei mii care au scris eseul, am primit două A, inclusiv unul pe care l-am primit. Prin urmare, colegii de la Facultatea de Filologie a Universității de Stat din Moscova au venit la Facultatea de Mecanică și Matematică și s-au oferit să-mi transfere documentele la Facultatea de Filologie. Am refuzat cu mândrie. De multe ori în viața mea am regretat, am crezut că am făcut ceva greșit, că trebuie să fiu de acord. Și astăzi, pentru prima dată, mi-am dat seama că am făcut alegerea corectă.”
Kalina și-a dat verdictul în favoarea copiilor, părinților și profesorilor care au încercat să apere drepturile școlarilor. El a menționat că examenul de stat unificat de anul acesta a făcut posibilă asigurarea că studenții necinstiți îi înving pe cei cinstiți. „Dar în același mod, nu putem permite nici unuia dintre cei 50 de mii de absolvenți ai noștri să sufere. Și dacă există vreo problemă, atunci trebuie exprimată și rezolvată. Singurul lucru pe care nu-l pot ierta sunt cuvintele pe care le pot suferi membrii comisiei de experți. Pe parcursul a patru ani, am concediat câțiva directori și profesori pentru că au ajutat la orchestrarea trișării la examen. Dar nu-mi amintesc că am discutat măcar despre faptul că cineva a sporit în mod nedrept punctele cuiva în apel.
A spus comisie federală„Că ți-ai ridicat punctele în zadar”, ei bine, a spus ea. Ei te vor exclude din comision - ei bine, te vor exclude. Dar, în opinia mea, ar trebui să avem întotdeauna un principiu: toate îndoielile sunt în favoarea elevului. Poate te înșeli, ei ți-o vor indica. Da, aceasta este o lovitură pentru mândria profesională. Dar cred că o lovitură pentru mândria profesională este o pierdere mai mică decât o lovitură pentru mândria umană. Așa că aici aș cere mereu să decid în favoarea studentului”, a adăugat el.
Dar, mai ales, Kalina a fost supărată de expresia „Te învață cum să îndeplinești criteriile”. „Mă tem că este aproape de adevăr. Ce alt subiect, dacă nu literatura, poate crea un anumit sentiment de libertate unei persoane? Nu lăsați examenul de stat unificat să schimbe esența educației literare la școală. Colegii, fiți simplu. Și apoi, poate, putem scăpa de fraza că „Pușkin a fost ucis pentru mine nu de Dantes, ci de Marya Ivanovna”. Faceți literatură vie”, a concluzionat Kalina.
Pe site-ul oficial al FIPI, în secțiunea „Materiale analitice și metodologice”, au fost publicate „Recomandări metodologice pentru profesori, întocmite pe baza unei analize a greșelilor tipice ale participanților la Examenul Unificat de Stat 2017”, aici puteți pot găsi informații despre Care a fost scorul mediu la examenul de stat unificat în literatură în 2017?.
Descărcați documentul.
tabelul 1
Scorul mediu USE 2017 în literatură
Numărul total de participanți la examenul unificat de stat în literatură din 2017 a fost de 41.267 persoane, ceea ce este puțin mai mic decât numărul celor examinați în 2016 (43.585 persoane), dar mai mare decât în 2015 (37.512 persoane). Aceste date indică o anumită stabilitate în alegerea Examenului Unificat de Stat în Literatură de către absolvenții care intră în universitățile de profil corespunzător.
Cel mai mare număr de participanți este notat în următoarele entități constitutive ale Federației Ruse: Moscova (5392 persoane), Sankt Petersburg (2556 persoane), regiunea Moscova (2679 persoane), Regiunea Krasnodar(1368 persoane), regiunea Rostov (1090 persoane), Regiunea Sverdlovsk(1035 persoane), Regiunea Nijni Novgorod(931 persoane).
Scorul mediu la test în 2017 a fost de 59,68, puțin mai mare decât în 2016 (57,91) și 2015 (57,12).
Cele mai numeroase sunt grupurile de examinați care au primit 41–60 și 61–80 de puncte. (41% și, respectiv, 40% dintre participanți). Grupul cu scoruri mari reprezintă mai mult de 8,6% din numărul total de participanți. Comparativ cu 2016, în 2017 a scăzut proporția de examinați cu rezultate în intervalul de scor scăzut (0–40 de puncte). A existat o tendință de creștere a proporției de participanți bine pregătiți, cu rezultate de 61-80 t.b. (o creștere de 2%), ceea ce se explică, în special, prin tendința de îmbunătățire a calității predării la disciplina „Literatura” în legătură cu introducerea eseului final.
Scorul minim la examenul unificat de stat în 2017 a fost de 8 puncte. (32 t.b.), ca și în 2016. Ponderea absolvenților care nu au obținut numărul minim de puncte în 2017 este de 2,9%, adică cu 1,4% mai puțin decât în 2016 (4,3%) și cu 2,4% mai puțin decât în 2015 (5,3% ). Acest rezultat indică, de asemenea, o îmbunătățire a calității pregătirii absolvenților pentru examenul de literatură.
În 2017, 343 de persoane au primit 100 de puncte pentru Examenul Unificat de Stat în Literatură. (0,83%), ceea ce în termeni absoluti este mai mare decât în 2016 (256 persoane). Dinamica numărului de studenți de 100 de puncte este asociată cu o creștere a calității pregătirii absolvenților care sunt motivați să finalizarea cu succes examen de literatură.
Analiza rezultatelor examenului unificat de stat din 2017 confirmă păstrarea proprietăților de măsurare ale modelului de examinare și ne permite să afirmăm că gradul de complexitate al sarcinilor KIM este în general adecvat capacităților cognitive ale examinaților și face posibilă diferențierea acestora. pentru admiterea la universități cu cerințe diferite pentru nivelul de pregătire în literatură.
În 2019 anul examenului de stat unificat 67.500 de absolvenți au ales literatura. Acest examen este considerat unul dintre cele mai dificile.
Scorul minim la examenul de stat unificat în literatură pentru admiterea la o universitate în 2019 este de 32 de puncte.
Cum să depuneți o contestație cu privire la dezacordul cu scorurile la examenul de stat unificat
În primul rând, trebuie să știți că trebuie să depuneți contestație în termen de 2 zile de la anunțarea oficială a rezultatelor. Datorită faptului că data anunțării oficiale a rezultatelor nu este niciodată cunoscută dinainte (pe site-urile oficiale sunt scrise doar date aproximative), trebuie să monitorizați cu atenție când vă aflați cont personal vor apărea rezultate din literatură. În al doilea rând, rețineți că și sâmbăta poate fi considerată zi lucrătoare, așa că este important să nu ratați termenul limită de depunere a contestației.
Unde pot depune contestație?
Absolvenții clasei a XI-a depun contestație la școala susținătoare. Începe asta" cruciadă„Trebuie să vii de la școala ta de acasă. La școala dumneavoastră trebuie să informați că intenționați să protestați față de punctele primite pentru Examenul Unificat de Stat în literatură. Ei trebuie să vă spună unde și cum se poate face acest lucru. Este imperativ să descărcați toate materialele pentru examen în contul personal și să le arătați profesorului înainte de contestație pentru a înțelege cum să vă comportați în timpul unui dialog cu membrii Comisiei de Conflict.
Cum să vă pregătiți corect pentru o contestație
Pasul 1. Descarca toate Materiale pentru examenul de stat unificat despre literatura din contul dvs. personal.
Pasul 2. Verificați cu atenție foaia de răspunsuri întrebări de testare, care a fost completat de mâna dumneavoastră, cu așa-numita „fișă de lectură”. Ce ar trebui să verific aici? Trebuie să vă asigurați că răspunsurile dvs. sunt interpretate corect de computer, adică toate literele și numerele trebuie să se potrivească. Uneori există erori „de calculator” care privează absolvenții de puncte legitime, așa că o astfel de eroare tehnică trebuie contestată în apel.
Pasul 3. Revizuiți cu atenție Partea a II-a cu un profesor experimentat și verificați munca în raport cu notele obținute pentru această parte a lucrării. Problema este că niciun participant la USE nu vede sarcinile în sine sau răspunsurile corecte la acestea. Partea a II-a din contul dvs. personal poate fi descărcată numai într-o versiune neverificată. Unde experții au găsit greșeli la tine și de ce ți-au redus punctele - se poate doar ghici. De aceea este foarte dificil să-ți dai seama fără un mentor cu experiență. Apropo, în timpul contestației, punctele dvs. pot fi reduse dacă se descoperă o eroare nedetectată. În această etapă (după o verificare și o analiză atentă) este posibil să se elaboreze o linie de conduită detaliată pentru o contestație la Comisia de Conflict. Vă sfătuim să scrieți chiar și un plan al pretențiilor dvs. cu toate argumentele în favoarea dvs.
Pasul 4. Asigurați-vă că mergeți la contestație cu un profesor sau tutore. Dacă reușiți să ajungeți la o înțelegere cu profesorul de la școală, va fi grozav. Dacă nu funcționează, poți oricând să apelezi la ajutor plătit de la profesioniști. Dacă ai studiat cu un tutore, este mai bine să-l iei și pe el cu tine.
Suntem gata să oferim tuturor asistență în apelarea punctelor de examen de stat unificat în multe orașe din Rusia, deoarece avem cele mai multe retea mare filiale din tara. Pentru a face acest lucru, trebuie să accesați site-ul principal, găsiți-vă localitateîn bara de căutare a locației de sus și contactați angajații noștri prin numerele de telefon afișate pe site-urile web regionale.
Atenţie! Pentru acompaniament Participant la examenul de stat unificatÎn timpul contestației, este necesară eliberarea unei împuterniciri notariale pentru profesor.
2 zile pentru a vă pregăti pentru o contestație este, desigur, o perioadă foarte scurtă de timp, dar este suficient dacă vă ajută un profesor calificat și cu experiență. Gândiți-vă singuri câți bani, efort și timp au fost cheltuiți pentru pregătirea Examenului de stat unificat să plătiți o excursie cu dvs. la apelul unui profesor sau tutore va părea o picătură în găleată, deoarece mai multe sunt în joc; punctele primare Examinarea de stat unificată, care, atunci când este convertită în rezultate ale testelor, se poate dovedi a fi un rezultat destul de impresionant. Nu este nevoie să reamintești că în competiție in spate locuri cu buget Fiecare punct este literalmente „merită greutatea lui în aur”.
La ce universitate mă pot înscrie cu scoruri la examenul de stat unificat în literatură?
În 2019, au fost deschise aproximativ 370 de cursuri pentru absolvenții care au promovat cu succes Examenul Unificat de Stat în Literatură. diverse programeîn peste 140 de universităţi din ţară. Pentru a selecta o universitate și o facultate, vă recomandăm să utilizați calculatoare Unified State Exam. Citiți despre asta în materialul nostru.
