Tema lecției: Către succesul în viață.
Ţintă:
pentru a forma înțelegerea elevilor asupra componentelor succesului vieții și ale stilului de viață.
Pentru a forma capacitatea de a trage concluzii pe baza analizei surselor, a răspunde la întrebări, argumentând răspunsurile acestora, folosind exemple din propria experiență.
Vedeți-vă rolul în dezvoltarea viitoarei voastre vieți.
Echipament: proiector, computer, prezentare multimedia.
Tipul lecției: combinat
În timpul orelor
- Verificarea temelor.
Sondaj frontal:
- Ce este creativitatea
- Care este diferența dintre munca unui meșter și munca unui meșter?
Verificarea atribuirii de creație.
2. Învățarea de materiale noi.
Pentru a studia prima întrebare a subiectului, elevii sunt invitați să lucreze cu afirmațiioameni grozavi în care încearcă să explice componenta succesului în viață. Sarcina este de a citi aceste afirmații, de a discuta în grup și de a găsi răspunsul la următoarea întrebare: „Ce constituie succesul vieții unei persoane”.
„Pentru a obține ceva, trebuie să stăpânești abilitatea, dar dacă vei obține succes - invidia sorții” (Mengzi)
„Un om își cugetă drumul, dar Dumnezeu își îndreaptă pașii” (Biblie)
„Aripile nu sunt suficiente. Vremea de zbor este, de asemenea, necesară "(Ilya Shevelev)
„Oamenii slabi așteaptă cazuri favorabile, cei puternici îi creează” (Alexander Afinogenov)
„Oamenii cu minte cred în noroc, puternici în cauză și efect” (Ralph Emerson)
„Succesul este pur accidental. Orice ratat vă va spune asta. "(Earl Wilson)
„Spinii dau naștere lauri” (Arkady Davidovich)
Conversaţie.
Unde îți vezi succesul? (răspunsurile elevilor)
Să definim împreună calitățile unei persoane care contribuie la succes. Selectați-le din următoarele.
Sârguință, lene, răbdare, sârguință, neliniște, autodisciplină, intenție, voință.
Dați exemple din viață, basme care vă confirmă concluzia că succesul și bunăstarea unei persoane depind în mare măsură de disponibilitatea și obiceiul de a lucra.
Răspundeți la întrebarea: „Când este munca o bucurie pentru o persoană?”
Este necesar să aducem studenții la înțelegerea faptului că alegerea corectă a profesiei este, de asemenea, o componentă a succesului.
Notebook work: Gândește-te la cine ai vrea să devii în viitor. Faceți un plan detaliat al acțiunilor dvs. pentru a vă atinge obiectivele.
- Ancorare.
Răspundeți la întrebarea: Cum înțelegeți „stilul de viață decent” caracteristic?
4. Temele.
Faceți un plan dur al vieții voastre timp de 1 lună, 1 an, 3 ani. Discutați cu părinții, prietenii.
Pe subiect: evoluții metodologice, prezentări și note
Dezvoltarea metodică a unei lecții de studii sociale clasa a 6-a folosind EFU „Pe drumul către succesul vieții”
Dezvoltarea metodică a unei lecții de studii sociale clasa a 6-a folosind EFU „Pe drumul către succesul vieții” ...
Schița unei lecții de studii sociale clasa a 6-a „Pe drumul spre succes în viață”
Dezvoltare metodologică în studii sociale pentru clasa a 6-a pe tema „Pe drumul spre succes în viață” ...
Amurgul abia începea să se adâncească. Cerul de deasupra aeroportului era albastru albastru de floarea-soarelui și complet lipsit de nori. Încă pe scară, patru muzicieni, locuitori ai Londrei cenușii, și-au ridicat capul uimiți și au stat acolo câteva clipe, neputând să se desprindă de albastrul bogat de pe Țara Soarelui Răsare. - Ce cer deasupra capetelor noastre! A exclamat John. - Mi se pare că în Japonia totul este deosebit de frumos, chiar și simplu pentru că este neobișnuit pentru ochii noștri, - a spus Freddie gânditor. După ce au coborât de pe rampă, băieții s-au dus la clădirea aeroportului, lângă care îi așteptau o uriașă mulțime de fani, orbind cu afișe colorate și fotografii ale muzicienilor. Văzându-i pe cei patru, oamenii s-au ridicat, fluturând parafernalia lor colorată; cuvintele lor se amestecau într-un singur strigăt extatic. „Înnebunește ...”, a spus Roger pe un ton subțire, uitându-se la oamenii care îi așteptau, iar ochii lui uriași păreau să devină și mai mari. - Am visat atât de mult să fim la înălțimea asta! Se întâmplă asta cu adevărat ... - Brian a zâmbit și a fluturat ușor jenat cu mâna către mulțime, iar oamenii, țipând și mai tare, i-au răspuns cu același gest. "Calmați-vă băieți, acesta este doar începutul", a spus John. - Dar cu siguranță îmi place acest început! - Știam că va fi grozav în Japonia! - Freddie a zâmbit. Trecând prin mulțimea emoționată, însoțit de polițiști, grupul s-a îndreptat în grabă spre clădirea aeroportului. - E doar o nebunie! - spuse John un pic nedumerit, când, intrând în clădire, muzicienii au auzit Seven Seas Of Rhye difuzând prin difuzor. - Au suspendat anunțurile de zbor?! - Brian a fost uimit și încântat. Niciunul dintre cei patru nu a putut să nu zâmbească. Voiau să țipe sau să sară sau, poate, să se îmbrățișeze, iar singurul sentiment puțin neplăcut pentru ei acum era că trebuiau să păstreze toate aceste impulsuri în sine. La intrare, toată lumea a trecut cu ușurință prin suportul detectorului de metale; toată lumea, cu excepția lunii mai. Pantofii lui cu tălpi puternice, dintr-un motiv oarecare, au trezit suspiciuni în rândul poliției. Brian a mers înainte și înapoi prin arcul nefericit de mai multe ori, până când în cele din urmă jandarmul i-a cerut să-și dea jos pantofii. Clean-May nu a vrut cu adevărat să facă acest lucru și a refuzat până la ultimul, numai după ce a fost convins de restul grupului, el a decis totuși să facă acest pas disperat pentru el. Încet, cu mersul incomod al unui pinguin, Brian a pășit prin cadru. Polițistul mulțumit a aprobat din cap, permițându-i lui May și celorlalți să meargă mai departe. Brian se uită în jur după pantofi. Fără să-și găsească pantofii în cutia în care i-a lăsat, May și-a privit nedumerit prietenii: - I-ai luat deja ..? - Nu ... - au răspuns cei trei în cor, privindu-se confuz. May grăbit, dar încă incomod, încercând să atingă cât mai puțin podeaua, s-a apropiat de polițist: - Scuză-mă, de unde să-mi iau pantofii? Spuse încet Brian. - Unde ai lăsat-o, răspunse calm polițistul. May își ridică mâinile, strâns neîncrezător. Dintr-o dată, Roger a râs puternic; toată lumea s-a întors să se uite la el. A urmărit mulțimea de fani japonezi din clădirea aeroportului, al cărei vârf a năpustit pantofii lui May ca un pârâu de munte rapid. - Deacon, Brian, nu pot fi înapoiați, - Deacon și-a pus mâna pe umărul lui May, uitându-se uimit și confuz la pantofii lui, plutind irevocabil departe de el în mulțimea nebună. „Gândește-te doar câți oameni ți-au făcut fericiți pantofii tăi”, l-a încurajat Freddie.
Neașteptându-se la o primire atât de caldă, muzicienii au început chiar să fie puțin îngrijorați înainte de primul lor concert la Tokyo. Acesta este probabil motivul pentru care Freddie și Roger au petrecut o jumătate de zi plimbându-se prin magazinele japoneze și cumpărând fără discriminare tot felul de lucruri amuzante, ciudate. Brian a stat la hotel cu John; au jucat cu amplificatorul Diccon, încercând să repare ceva. În general, toată lumea a ameliorat cât de bine a putut un ușor stres intern. Cu toate acestea, cu o oră înainte de concert, toată lumea era deja pe site. Mai era ocupat pe scenă; în costumul său alb de pantaloni, arăta ca o fantomă; în amurg, într-o splendidă izolare, sprijinindu-se pe difuzor, se aplecă peste chitară, răsucind ceva și ascultând. Ceilalți erau în dressing. Freddie și John, ca de obicei, s-au luptat pentru costumele scenei. Mercur, care a ridicat un kimono uimitor de frumos special pentru Deacon în timpul zilei, acum nu a putut să-l convingă pe acesta din urmă chiar să-l încerce: - John, acest lucru este nebunesc de spectaculos! - Cine s-a gândit doar să cânte într-un kimono?! - Diaconul nu s-a oprit. - De ce eu?! De ce nu Brian?! „Brian, vezi, nu se potrivea pentru haine japoneze”, a spus Roger. - Roger a sugerat ideea de a îmbrăca secțiunea ritmică în kimonouri colorate pe care le-am văzut accidental într-un magazin; ne-au uimit literalmente cu frumusețea lor! - Mercur a bâlbâit cu entuziasm. John tresări. - Dickie, uită-te la el, - Freddie foșni hârtia de ambalat. - Nu, Fred, chimono este prea mult! Voi fi chiar de acord să îmbrac un hanorac, dar pur și simplu nu ... Freddie a desfășurat o îmbrăcăminte japoneză ciudată în fața lui John, iar John s-a oprit scurt. Un kimono negru cu mâneci largi, care curge aproape până la genunchi, brodat cu pricepere sub talie cu modele incredibile care înfățișează oceanul, un țărm nisipos și berze mergând senin de-a lungul acestuia - da ... de aici este dificil să nu pierzi darul vorbire. - Ei bine, cum îți place? - Mercur privi din spatele unui kimono. Diaconul a ezitat: „Măi, bine, voi încerca, dar dacă nu-mi place ...” „Îți va plăcea”, a răspuns Roger, care se juca și cu kimono-ul său în colțul opus. a dressingului. Un minut mai târziu, Diaconul stătea îmbrăcat într-o mică operă de artă și, încruntat, se examina în oglindă. Freddie și Roger se învârteau în jur, dându-l cu complimente. Ce pot să spun, John părea cu adevărat extraordinar de neobișnuit - astfel încât a fost pur și simplu uluitor. - John, chiar arăți minunat, - Roger s-a întors în prag, făcându-i cu ochiul lui Deacon, care încă stătea confuz la oglindă, și a părăsit vestiarul, lăsându-l pe Freddie singur cu basistul de neatins. Taylor se îndreptă spre scenă pentru a regla platforma. Strecurându-se cu îndemânare în jumătatea luminii dintre firele împrăștiate pe podea, se lăsă în tăcere pe un taburet și începu să regleze pușca. Brian, auzind aceste sunete, tresări surprins, alunecând pe coloana pe care se sprijina - a zburat de pe stand și aproape l-a târât, dar May a reușit să-și păstreze echilibrul. - Ce speriat! Chicoti Roger, urmărind scena din spatele amenajării. - Ar fi trebuit să-ți vezi fața! A râs din nou. - Ce pui din nou ..? Mormăi May, tricotându-și sprâncenele, uitându-se la hainele lui Taylor. - Știa că va fi impresionat, Roger clipi din ochi, apoi ieși din spatele tejghelei și se răsuci încet în jurul lui, arătându-i prietenului său ținuta. Kimono-ul strălucitor, brodat cu fire roșii și aurii, părea să strălucească, iar berzele albe păreau deosebit de plăcute din punct de vedere estetic pe acest fundal de foc; cu cât privești mai mult, cu atât vezi mai mult. - Ei bine, în spiritul tău, chicoti May, aruncând o privire scurtă asupra lui Taylor și fixându-și imediat chitara. Poate că a vrut să arunce o altă privire, dar a preferat să pretindă că nu-l interesează în mod deosebit. Roger s-a așezat din nou pe scaun, concentrându-se pe reglarea setului. May se uită la Taylor, care era dornic de muncă și credea că acum arată mai uimitor ca niciodată: părul blond, întotdeauna mat și care ieșea în toate direcțiile, părea verzui în amurg, care, combinat cu haine exotice, îl făcea să arate ca un undine; un nas subțire drept și buzele ușor despărțite confereau o expresivitate feminină moale feței sale concentrate; mânecile lungi pestrițe ale kimono-ului curgeau într-un șuvoi lin din coate, făcându-i brațele să arate ca aripile unei păsări uriașe; o brățară subțire de argint sclipea pe încheietura stângă a lui Roger. - La ce te holbezi? - Taylor s-a uitat întrebător la May, dar Brian, pierdut în gânduri, nici măcar nu i-a auzit întrebarea. - Hei! Brian! Roger flutură din mână și Brian tresări de parcă și-ar fi revenit. - Ceva este greșit? - Nu ... eu ... doar ... doar te-am urmărit jucându-te cu instalarea și m-am gândit că nu am văzut pe nimeni mai uimitor și ... - și-a dat seama brusc ce spunea și a ezitat. „Și ... cine este atât de profesionist cu instrumentele sale ...” Brian simți că o ușoară roșie îi atinge obrajii. - Instrumente ... Nu putea să-și explice singur ceea ce l-a determinat brusc să-i facă un compliment lui Roger. „Bah-dam-ts”, a jucat Taylor, făcându-l pe May să roșească și mai mult. - Wow! Ma complimentezi? - Roger, ridicându-și privirea din instalație, își ridică ochii uriași spre May, exagerat în mod deliberat pentru a preface uimire. „Nu-l lua personal.” May plutea peste chitară, prefăcându-se că este ocupată. Roger ieși din spatele instalației și se îndreptă spre Brian, care stătea la distanță pe același difuzor. - Nu, îmi pare rău, Brian, nu pot ignora un astfel de episod, - s-a așezat în fața lui May, încercând să se uite în fața lui. - Păi, uită-te la mine! S-a ascuns după păr. Roger întinse mâna pentru a-l împinge pe Brian înapoi, dar Brian îl apucă de încheietură, apăsând dureros brățara de argint împotriva lui. - Îți bați joc de faptul că ți-am spus ceva simplu și plăcut, Roger, - și-a strâns mâna și mai tare. - Acest lucru este teribil de enervant. Da, a fost prima dată când am observat cum ai configurat o configurație și mi-a făcut o impresie pe care voiam doar să o exprim! Învață să răspund măcar uneori la cuvintele mele fără sarcasm! „Nu ... nu credeam că ești serios ...” Roger își lăsă ochii în jos, încercând stingherit să-și elibereze mâna de strangularul lui Brian. „Doar că ... e rar să auzi laude reale de la tine ...” May, realizând că apucase prea tare încheietura lui Taylor, își desfăcu imediat degetele. - Totul este din emoție ... - a spus brusc Brian. - Ne înnebunim puțin de emoție, își răsuci palma lângă tâmplă, aplecându-se stânjenit. Roger a scos cu grijă chitara de pe poala lui Brian și a pus-o pe suport. „Vă rog să nu spuneți nimic”, a șoptit Taylor și a îmbrățișat-o pe May, care s-a ridicat imediat de la vorbitor, îmbrățișându-și prietenul înapoi. Au stat acolo câteva minute. - Cine ar fi crezut că tu, student plictisitor, harnic de la Facultatea de Fizică, m-ai duce într-o lume plină de nebunie și aventuri nesfârșite! - A spus medicul dentist îmbrăcat cu kimono, șopti Brian și îl atrase pe Roger mai aproape de el.
v. Pentru a obține ceva, trebuie să aveți abilități, dar dacă veți obține succesul depinde de soartă. (Mencius) *** v. Oamenii slabi așteaptă cazuri favorabile, cei puternici îi creează. (Alexander Afinogenov) *** v. O persoană care a câștigat odată va trage apoi forța din această victorie toată viața. (G.K. Zhukov) *** v. Oamenii cu minte mică cred în noroc, oamenii puternici cred în cauză și efect. (Ralph Emerson) *** v. Succesul este o chestiune de pură șansă. Orice ratat vă va spune asta. (Earl Wilson) *** v. Spinii dau naștere lauri. (Arkady Davidovich)
OPINII PRIVIND CONȘTIINȚA DE SINE Cred, așadar, exist R. Descartes I. Kant Omul se cunoaște pe sine însuși intuitiv pe baza reflecției (înțelegerea experienței de viață, care se extinde de-a lungul anilor) Conștiința de sine este o condiție necesară pentru moralitate și moralitate. responsabilitate. D. Locke
CE ESTE CONȘTIINȚA DE SINE? Conștiința de sine este definiția de sine a unei persoane ca persoană capabilă să ia decizii independente, intrând în anumite relații cu alte persoane și natură. Realizarea de sine este procesul de identificare și implementare cât mai completă de către o persoană a capacităților sale, atingerea obiectivelor intenționate în rezolvarea problemelor personale semnificative.Prepararea unei persoane de a-și asuma responsabilitatea pentru deciziile pe care le ia și acțiunile pe care le ia.
CE ESTE CONȘTIINȚA DE SINE? Funcții de conștientizare de sine Obținerea de informații despre tine. Atitudine de valoare emoțională față de sine. Autoreglarea comportamentului.
ETAPE DE CONȘTIINȚĂ DE SINE Stima de sine - atitudine față de propriul aspect împreună cu idei despre propriile capacități, despre atitudinea celorlalți față de sine.
AUTO-EVALUARE CUM SE SCHIMBĂ AUTO-EVALUAREA? Stima de sine poate fi crescută fie prin realizarea a ceva, fie prin scăderea nivelului aspirațiilor.CUM SE ÎNTÂMPLĂ AUTOAVALUAREA? Două modalități de evaluare: Ø Compararea nivelului revendicărilor lor cu rezultatele obiective ale activităților; Ø Compararea cu alte persoane ESTE OBIECTIVA AUTOESTIMĂRII? Autoevaluarea este subiectivă DE CE DEPENDE AUTOAVALUAREA? Ø de la atitudinea noastră la propriile succese și eșecuri (supraestimat, subestimat)
STRUCTURA AUTO-EVALUĂRII atitudine față de aspectul propriu judecăți proprii idei despre abilitățile tale stimă de sine atitudine a altor persoane față de tine opiniile altor persoane despre persoana ta
ETAPE DE DEZVOLTARE A AUTO-EVALUĂRII PERSONALE Viața este un proces continuu, adesea inconștient, de autocunoaștere. de la 7 la 8 luni, copilul se separă de lumea din jur la vârsta de 1 an, „eu” este deschis. Până la vârsta de 2 până la 3 ani, o persoană începe să separe rezultatul acțiunilor sale de acțiuni al altora și se realizează în mod clar pe sine însuși ca făcător. Până la vârsta de 7 ani se formează capacitatea de autoevaluare - stima de sine. Adolescența și adolescența este o etapă a autocunoașterii active, a regăsirii pe sine, a propriului stil
ETAPE DE DEZVOLTARE A AUTO-EVALUĂRII PERSONALE Tineret, tinerețe, maturitate, bătrânețe: dezvoltarea stimei de sine morale Perioada preșcolară și școlară: dezvoltarea stimei de sine Vârsta timpurie: formarea capacității de a fi independent. acțiuni cu obiecte, datorită cărora se formează percepția despre sine ca subiect activ Copilărie: distincția dintre senzațiile emanate din exterior și senzațiile evocate din interior, evidențierea limitelor propriei opinii prieteni adulți ai corpului
ETAPE DE DEZVOLTARE A AUTO-EVALUĂRII PERSONALE Faza pasivă Faza activă Faza declinului activității 3 -8 luni. 12 -15 ani 20 -30 ani 60 -70 ani sfârșitul vieții cogniția se adresează lumii exterioare din jur, cunoașterea cuiva I episodică se acordă mai multă atenție imaginii exterioare, aspectului (cum arăt?), Îmbrăcăminte, fizică atenția de formare trece la esența interioară, locul de căutare, sensul vieții, realizarea de sine, înțeleptul crede că știe totul despre sine, motiv pentru care atitudinea față de autocunoaștere este secundară
I-CONCEPT, STRUCTURĂ Prin atribuire temporală: Eu sunt prezentul, eu sunt trecutul, eu sunt viitorul, am la 15 ani, am 30 de ani, etc. După conținut: sunt fizic, sunt mental, Sunt emoțional, sunt social ... I - Potrivit sursei de informații: sunt un concept prin ochii unei mame, sunt prin ochii unui prieten, sunt prin ochii unui profesor etc. Toate aceste imagini servesc ca regulatori ai comportamentului uman și interacțiunea cu alte persoane
IDENTITATE Identitatea (lat. Identitas, ing. Identitate) este proprietatea psihicului uman într-o formă concentrată pentru a-și exprima modul în care își imaginează apartenența sa la diverse activități sociale, economice, naționale, profesionale, lingvistice, politice, religioase, rasiale și altele. grupuri, sau identificându-se cu această sau acea persoană Bazat pe conștientizarea extinderii temporale a propriei existențe Își asumă percepția propriei integrități, unități, identitate cu sine Permite determinarea gradului de asemănare cu diferiți oameni în timp ce văd simultan unicitate și originalitate proprii
IDENTITATEA ȘI DIMENSIUNEA SA de apartenență prin activități și gusturi preferate Sunt student, sunt iubitor de muzică modernă etc. prin trăsături de personalitate social aprobate sau dezaprobate Nu-mi plac ticăloșii, încerc să fiu sincer
SARCINA ACASĂ § 5 MINI-COMPOZIȚIE „Cine nu a studiat persoana în sine, nu va ajunge niciodată la o cunoaștere profundă a oamenilor” (N. G. Chernyshevsky).
Tema lecției: Către succesul în viață.
Ţintă: formarea înțelegerii elevilor a componentelor succesului vieții și ale stilului de viață.
UUD format:
1. Personal: formarea valorii activității de muncă, pentru a promova aplicarea informațiilor primite în practică;
2. Metasubiect: continua formarea abilităților de a generaliza, trage concluzii, coordona acțiunile lor cu acțiunile altora;
3. Subiect: să formeze înțelegerea elevilor asupra componentelor succesului vieții și ale stilului de viață; continua dezvoltarea abilităților de comunicare: puneți întrebări în mod competent și răspundeți la ele.
În timpul orelor
1. Org. moment.
2. Actualizarea cunoștințelor pe tema: „Muncă și creativitate”
Ce este „munca”, „creativitatea”?
Este posibil să arăți creativitate în activitatea educațională?
Se numește vreo lucrare creativă? Poate o persoană să învețe să lucreze creativ?
Care este diferența dintre munca unui meșter și munca unui meșter?
De ce este scris cuvântul „muncă” între ghilimele când vine vorba de animale?
p. 143 „În clasă și acasă” întrebarea 1 sau 3.
3. Învățarea de materiale noi.
Plan:
3. Cheia succesului
Declarații ale unor oameni minunați:
„Pentru a obține ceva, trebuie să stăpânești abilitatea, dar dacă obții succes - invidia sorții” (Meng - Tzu)
„Un om își cugetă drumul, dar Dumnezeu își îndreaptă pașii” (Biblie)
„Aripile nu sunt suficiente. Vremea de zbor este, de asemenea, necesară "(Ilya Shevelev)
„Oamenii slabi așteaptă cazuri favorabile, cei puternici îi creează” (Alexander Afinogenov)
„Oamenii cu minte cred în noroc, puternici în cauză și efect” (Ralph Emerson)
„Succesul este pur accidental. Orice ratat vă va spune asta. "(Earl Wilson)
„Spinii dau naștere lauri” (Arkady Davidovich)
1. Componentele succesului vieții
Temă: pp. 144-146 „Componente ale succesului în viață”, „Obiceiul muncii ajută la succes” (lucrează cu un manual)
Cum îți recunoști abilitățile?
Trebuie să-mi planific viața?
Ce sens are zicala „Răbdarea și munca vor macina totul”?
Ce este un stil de viață decent?
Unde îți vezi succesul?
Lucrul în perechi:
1. Alegeți-le dintre calitățile enumerate ale unei persoane care contribuie la succes.
Sârguință, lene, răbdare, sârguință, neliniște, autodisciplină, intenție, voință.
2. Dați exemple din viață, basme care confirmă concluzia că succesul și bunăstarea unei persoane depind în mare măsură de disponibilitatea și obiceiul de a lucra.
Lucrați într-un caiet:
Gândește-te la cine ai vrea să devii în viitor. Faceți un plan al acțiunilor dvs. pentru a vă atinge obiectivele.
2. Pregătirea pentru a alege o profesie
Temă: pp. 151-152 „Alegerea unei căi de viață”
1. Ce este succesul profesional?
2. Ce recunoaștere a muncii considerați mai valoroasă: recompensă materială sau recunoștință?
3. Este posibil să mergeți la succesul dorit prin orice mijloace? De ce?
3. Cheia succesului
Pilda „Două broaște și o oală cu lapte”
Într-o zi, două broaște au căzut într-o oală cu lapte și au început să se înece.
Bineînțeles, nu au vrut să se înece, apoi au început să zvâcnească peste tot. Dar această oală de lut avea pereți alunecoși foarte înalți și broaștele nu puteau ieși de acolo.
Una dintre broaște a înotat puțin, a zburat și s-a gândit: „Încă nu pot să plec de aici. De ce să zbat degeaba? Numai să suferi degeaba, este mai bine să te îneci imediat ”.
Așa a crezut, a încetat să mai zvâcnească - și s-a înecat.
Iar al doilea se gândește: „Nu, voi avea întotdeauna timp să mă înec. Nu mă va părăsi. Mai bine, voi juca încă ceva, voi înota încă ceva. Poate că va ieși ceva din asta ".
Dar totul este în zadar. Indiferent cum înoți, totul este inutil. Oala este mică, pereții sunt alunecoși - nicio șansă. Dar totuși, ea nu renunță, nu își pierde inima. „Nimic”, crede el, „atâta timp cât voi avea puterea, voi încerca. Sunt încă în viață, așa că trebuie să trăiesc. Și acolo - ce se va întâmpla! "
Și așa, cu ultimul din puterile sale, broasca curajoasă se luptă cu moartea sa de broască. Așa că a început să-și piardă cunoștința, să se sufoce. Ea o trage deja până jos. Și nu renunță nici măcar aici și continuă să lucreze cu labele ei. Ea își smuceste labele și gândește: „Nu! Nu voi renunța atât de ușor! .. "
Și dintr-o dată simte că sub picioarele ei nu mai există smântână, ci ceva solid, ceva atât de puternic, de încredere, precum pământul. Broasca a fost surprinsă, s-a uitat și a văzut: nu mai era smântână în oală, dar ea, broasca, stătea pe o bucată de unt.
„Ce este?”, Gândește broasca. - De unde a venit petrolul de aici?
A fost surprinsă și apoi a ghicit: ea însăși a scos cu labele unt tare din lapte.
„Ei bine”, crede broasca, „înseamnă că am făcut bine că nu m-am înecat imediat”.
A crezut așa, a sărit din oală, s-a odihnit și a galopat la ea acasă.
Moralitate: Nu renunțați niciodată sau nu renunțați! Indiferent de circumstanțe, există întotdeauna o cale de ieșire și uneori foarte neașteptată.
Cel care nu renunță câștigă.
Dumnezeu nu trimite mai multă încercare unei persoane decât poate rezista. Deci totul este în mâinile noastre, avem toate resursele.
Ești capabil de mai mult decât crezi!
Totul este în mâinile noastre, deci nu pot fi omise.
Este important să ai sprijinul celor dragi pentru a avea succes.
4. Ancorarea
Sinkwine „Success”
Succes
pe termen scurt pe termen lung
lucrează din greu pentru a realiza
noroc în afacerea ta
rezultat pozitiv
5. D / Z: p. 14, mesaj-poveste despre o persoană care a obținut succes.
