Realizarea unui scop face întotdeauna o persoană. Relația dintre obiective și o viață fericită. (Tal Ben-Shahar - Învățând să fii fericit). Cum să-ți atingi obiectivul de la simplu la complex

Pentru executare sarcini 7 Trebuie să știu cazuri tipiceîncălcări de sintaxă. Materialul pentru extinderea experienței de vorbire este sistematizat pe subiect.

Construcții predispuse la erori

1. Management

1) Verbe cu controale diferite ca membri omogene ai propoziției:

Cuvintele cu controale diferite pot fi folosite ca membri omogene dacă fiecare dintre ele are cuvintele sale dependente folosite în cazul corect. De exemplu:

L-a așteptat și l-a sunat toată seara.

Ea aștepta (pe cine?) a lui(V.p.) și a sunat (cui?) către el(D.p.) toată seara.

Pronumele ajută adesea la construirea corectă a unor astfel de propoziții:

Copiii ascultă rar sfaturile adulților și le urmează.

Copiii ascultă rar (ce?) sfaturi (D.p. cu pretextul la) adulți și urmează (ce?) lor(D.p.).

Oamenii erau epuizați, dar credeau în victorie și sperau în ea.

Oamenii erau epuizați, dar credeau (în ce?) în victorie (V.p. cu pretextul în) și sperat (la ce?) pe ea(D.p. cu prepoziţia pe).

2) Control diferit al verbelor și substantivelor:

fii interesat de art(Etc.) — interes pentru art(D.p.)
iubește literatura(VP) - dragoste pentru literatură(D.p.)
urăsc mizeria(VP) - ura pentru dezordine(D.p.)
respect colegii(VP) - respect pentru colegi(D.p.)
ai incredere intr-un prieten(D.p.) - încredere în prieteni(D.p.)
simpatiza cu cei slabi(D.p.) - compasiune pentru cei slabi(D.p. cu un pretext)

3) Controale diferite pentru cuvinte cu semnificații similare:

îngrijorează-te pentru ceva(P.p.) — îngrijorează-te pentru ceva(V.p.)
plătește pentru ceva(VP) - h plătește pentru ceva(V.p. cu prepoziţia pe)
plătiți tariful(V.p. cu prepoziţia pe) — plătiți tariful(V.p.)
fii atent la ceva(D.p.) - fii atent la ceva(V.p. cu prepoziţia pe)
informa pe cineva(D.p.) - informa pe cineva(V.p.)
da vina pe ceva(P.p. cu prepoziţia în) — condamna pentru ceva(V.p. cu prepoziţia pe)
feedback despre ceva(P.p. cu prepoziţia despre) — revizuirea a ceva(V.p. cu prepoziţia pe)
credinta in ceva(V.p. cu prepoziţia în (în)) — încredere în ceva(Vp cu prepozitia c)
caracteristic a ceva(D.p.) - caracteristic a ceva(R.p. cu prepoziţia pentru)

4) Control diferit pentru verbe cu și fără negație:

observați reacția(VP) - ignora reactia(R.p.)
El a observat(ce?) reacția publicului la cuvintele sale. - Nu a observat din entuziasm(ce?) reacția publicului la cuvintele sale.

5) Utilizarea denumirilor operelor de literatură și de artă.

În „Război și pace”, actorul V. Tikhonov a jucat rolul prințului Andrei.
În filmul „Război și pace”, actorul V. Tikhonov a jucat rolul prințului Andrei.

După cuvinte - denumiri generice, de exemplu, basm, roman, poveste, nuvelă, pictură, film iar altele asemănătoare, denumind genul unei opere de literatură sau de artă, se pune numele propriu caz nominativ. Dacă nu există astfel de cuvinte în propoziție, atunci numele operelor de literatură și artă sunt folosite în acele cazuri care sunt necesare pentru contextul propoziției.

În basmul „Napul” sau: În „Repka”
În filmul „Război și pace” sau: În „Război și pace”
În baletul „Spărgătorul de nuci” sau: În „Spărgătorul de nuci”

Tine minte:

Multe verbe necesită un caz specific al substantivului după ele.

Cazul genitiv este cerut de verbe:

A realiza, a realiza, a dori, tânjește, a dori, a aștepta, a face, a-ți fi frică, ai grijă, a-ți fi frică, a evita, a pierde, a-ți fi frică, a-ți fi rușine, a evita, a costa, a căuta, a cere, a cere etc. (cine? ce?)

Verbe negative: a nu vedea, a nu observa, a nu auzi etc. (cine? ce?)

Cazul dativ necesită verbe:

A da, a crede, a avea încredere, a amenința, a se răsfăța, a învăța, a se bucura, a zâmbi, a vorbi, a răspunde, a amenința, a amenința, a obiecta, a se înclina, a da din cap, a face cu mâna, a claxona , a suna, a scrie, a vorbi, a spune, a anunta, a raspunde, a explica, a raporta, place, pare, amesteca, vatama, se razbuna, schimba, vatama, se razbuna, enerva, dezgusta, da, cumpara , aduce, trimite, arată, ajută, promite, visează etc.(cui; la ce?)

Toate verbele tranzitive necesită cazul acuzativ:

Dăruiește, donează, vinde, cumpără, trimite, arată, promite, construiește, coase, curăța, spăla, șterge, ia, pune, așeza, atârnă, vezi, uită, auzi, ascultă, simți, experimentează, observa, iubește, urăște, disprețuiește, respectă, apreciază, amintește, înțeleg, studiază, decide, învață, spune, explică, informează, vorbește, mulțumește, felicită, amintește, întâlnește, certa, aștepta etc.(cine ce?)

Cazul instrumental necesită verbe:

A conduce, a conduce, a dispune, a comanda, a guverna, a conduce, a gestiona, a se lăsa dus, a fi interesat de, a se angaja, a admira, a admira, a admira, a se bucura, a fi mândru , a admira, a admira, a fi captivat, a prețui, a deține, a folosi, a poseda, a stăpâni, a se lăuda, a fi mândru, a se lăuda, a jura, a face comerț, a dona, a-și asuma riscuri, a fi, a deveni, a deveni, să apară, să apară, să stea, să socotească, să fie cunoscut, să fie chemat etc.(de cine? de ce?)

Multe verbe sunt caracterizate prin control dublu:

Dă, transferă, preda, emite, vinde, returnează, dona, preda, pune la dispoziție, încredințează, atribui, lasă ceva cuiva
a spune, a explica, a anunța, a inspira, a spune, a declara, a răspunde, a promite, a recomanda cuiva ceva
Promite, garantează cuiva ceva
invata pe cineva ceva
Luați în considerare, imaginați-vă, recunoașteți, imaginați, numiți, înfățișați, certați, declarați pe cineva a fi cineva

Opțiuni de normă

A dori, a dori, a tânji, a cere, a merita o recompensă - recompense(V.p. și R.p.), dar: merita un premiu(V.p.)
Cere sfat, permisiunea - sfat, permisiunea(R.p. și V.p.)
Așteptați un tren, un apel - un tren, un apel(R.p. și V.p.), dar așteaptă-o pe bunica, soră(V.p.)
Dă, ia, primește, primește, trimite, cumpără, pune, toarnă, toarnă, bea, ia o înghițitură, gustă apă, zahăr - apă, zahăr(V.p. și R.p.)

Atenţie:

Lipsește (pentru ce? Cui?) Muncă, acasă, mamă, soț. Dar cu pronume: dor (pentru cine?) Pentru noi, pentru tine. Această utilizare a pronumelor în prepozițională pentru mult timp considerată singura corectă.

De exemplu, în cartea de referință a lui D. E. Rosenthal „Management în rusă”, se indică faptul că cu substantive și pronume de persoana a 3-a este corect: a-i lipsi pe cineva, de exemplu: dor de fiul tău, dor de el. Dar cu pronume personale de persoana I și a II-a pl. numerele sunt corecte: a-ti fi dor de cineva, de exemplu: dor de noi, dor de tine.

Dar în timpuri recente Sunt acceptate ambele variante. Se crede că cu mă grămădesc(precum și trist, trist etc.) Pentru dumneavoastră- vechea norma; de tine- nou. Astăzi, aceste opțiuni concurează, ceea ce se reflectă în cărțile de referință. Deci, se formează „Gramatica Rusă” (M., 1980). îmi e dor de tineși îmi e dor de tine considerată ca variabilă.

2. Construcţii cu prepoziţii

1 ) control prepozițional:

datorită, conform, în ciuda, în ciuda, ca+ D.p. substantiv, de exemplu: contrar instrucțiunilor, regulilor, opiniilor rudelor, conform ordinului...

de (în sensul „după ceva”) + P.p. substantiv, de exemplu: la sosire, la întoarcere, la finalul experimentului...

în măsură, în vigoare, în timpul, în continuare, în încheiere, datorită, după completare, ca, prin intermediul+ R.p. substantiv
de exemplu: în cursul conversației, într-o săptămână.. .

2)utilizarea prepozițiilor în construcții non-prepoziționale:

Articolul a fost o inspirație.

Greșit: la gânduri

Greșit: către producător

3) prepoziții cu membri omogene ai propoziției:

Trebuie să merg la gară, la poștă și la magazin.
Cursurile se țin pe stadion, în parc și în sală.

Dacă sunt necesare prepoziții diferite cu substantive diferite, acestea ar trebui folosite. Omiterea prepozițiilor în astfel de cazuri este inacceptabilă.

4) prepoziții în, pe - din, din:

În Kamergersky Lane, faceți cumpărături în Kamergersky

pe stradă, faceți cumpărături pe Tverskaya

Din Rostov, din teatru, din magazin, din parc, din exil, din circ, din club, din conservator, din restaurant, din scoala, din sala de clasa, din aeroport, din port, de la institut, de la universitate, de la bibliotecă, de la spital

dinspre sud, din piata, din bulevard, din posta, din piata, din prelegere, din spectacol, din concert, din statie, din statie

3. Folosind forma completă a adjectivelor în locul celei scurte

1) formele scurte de adjective acționează ca un predicat:

soră bolnav deja o saptamana.

Greșit: Sora mea este bolnavă de o săptămână.

Aceasta fotografie drum ne.

Greșit: această fotografie ne este dragă.

2) formele complete și scurte nu sunt folosite ca membri omogene ai propoziției:

soră a fost frumosși trist.

Greșit: sora mea era frumoasă și tristă.

4. Propoziții, a căror parte subordonată începe cu cuvântul aliat care

Pronume relativ OMSîn funcţia unui cuvânt de uniune se foloseşte numai cu verbele în singular, de exemplu:

Care are șanse mari să intre în cele mai prestigioase universități.
Cine nu întârzie, va participa la concurs.

Subiectul și predicatul din partea principală trebuie să fie fie singular, fie plural. Predicatul nu poate fi folosit la singular dacă subiectul este la plural și invers. De exemplu:

Acestea, OMS scrie examenul pentru 85 de puncte și mai mult, se va putea inscrie către cele mai prestigioase universităţi.
Toate, OMS scrie examenul pentru 85 de puncte și mai mult, se va putea inscrie către cele mai prestigioase universităţi.

5. Încălcări în propoziții cu locuțiuni adverbiale

Urcând pe munte, turiștii au văzut marea.

Înseamnă că
1) turiști au urcat (mai mulți producători de acțiune),
2) turiștii au văzut.

Prin urmare:
1) sunt actori: turiştilor,
2) au făcut următoarele: m-am ridicat, am văzut
3) acțiunea principală se exprimă prin verb, adiționalul - prin gerunziu.

Similar în două părți propoziții simple sunt cele mai multe exemple tipice utilizarea frazelor adverbiale în vorbire.
Există propoziții construite diferit? Sunt. Să le luăm în considerare mai jos.

Pregătindu-mă pentru examen, fac sarcini de pregătire.

Cu siguranță o sugestie personală. Există un caracter: acest lucru este evidențiat de forma verbului. Nu există subiect, dar poate fi restaurat. Aici poate fi un pronume personal de persoana I singular. eu.
Prin urmare, utilizarea sintagmelor adverbiale este posibilă în propozițiile personale determinate cu predicat, verb exprimat în formele persoanei I sau a II-a la singular. sau pl. Este important ca astfel de propuneri să corespundă unei situații în care există un actor sau actori și acțiunile pe care le realizează: de bază și suplimentare.

Pregătirea pentru examen, finalizați sarcinile de formare.

Cu siguranță o sugestie personală. Există o persoană activă: i se adresează o propoziție imperativă. Predicatul într-o propoziție personală determinată este exprimat de verb sub forma imperativului singular. Propunerile de acest fel corespund unei situații în care există un actor și acțiuni realizate de acesta: de bază și suplimentare.

Pregătirea pentru examen, trebuie să finalizați sarcinile de formare.

Nu există subiect, predicatul se exprimă prin verb la forma nehotărâtă a verbului (= sub forma infinitivului). În astfel de propoziții, sunt necesare cuvintele: nevoie, poate, ar trebui, ar trebui (ar trebui, ar trebui), trebuie (a trebuit, a trebuit, ar trebui), a reușit, imposibil, imposibil, nu ar trebui, nu trebuie, a eșuat. În astfel de propoziții, sunt frecvente pronumele personale în forma D.p.: eu, noi, tu, tu, el, ea, ei, care va desemna persoana care acţionează. Aceasta este una dintre varietățile de propoziții impersonale.

Încălcări:

Construcțiile de participiu nu sunt posibile în propozițiile impersonale, cu excepția propozițiilor cu infinitivul descrise mai sus.

În rusă este imposibil să spui: Pe măsură ce urcam pe munte, s-a făcut destul de întuneric.
Corect: Când el (eu, ea, noi, ei etc.) a urcat pe munte, a devenit complet întuneric.

Participele nu sunt posibile în construcțiile pasive.
În rusă este imposibil să spui: Urcând muntele, a scris o poezie.
Corect: Urcând muntele, a scris o poezie.

Participele nu sunt posibile în propozițiile cu pronume personal în D.p., dacă nu includ infinitiv.
În rusă este imposibil să spui: Pregătirea pentru examen, ne-a fost greu.
Corect:Când ne pregăteam pentru examen, ne-a fost greu.

Participele nu sunt posibile în propozițiile cu pronume personal în V.p., dacă nu includ infinitiv.

În rusă este imposibil să spui: Tremurând examenul, tremura de entuziasm.
Corect: Când a dat examenul, tremura de entuziasm.

6. Încălcări în propoziții cu fraze participiale

1) acordul participiului cu cuvântul fiind definit:

Ierburi (ce?) folosit pentru a face medicamente sunt asamblate în China.
A pus publicului o serie de întrebări, (ce?) emoționând pe toată lumea.
Protestul Katerinei, (ce?) apărarea drepturilor lor, este afișat în această setare într-un mod nou.

2) amestecarea participiilor pasive și reale:

Exercițiu, realizat de noi, nu provoacă dificultăți.

Incorect: o sarcină pe care o executăm.

3) combinaţie de structuri a) cu turnover de participiuși b) c care:

Ploaie, turnând dimineața și interferând cu mersul nostru s-a încheiat după prânz.

Ploaia, care torcea de dimineață și ne împiedica mersul, s-a încheiat după-amiaza.

Greșit: Ploaia care torcea de dimineață și care ne împiedica plimbarea s-a încheiat după-amiaza.

7. Propoziții cu un cuvânt aliat care

Acestea sunt propoziții complexe cu o clauză atributivă.

1) Este o greșeală să faci un decalaj între cuvântul care se definește și propoziția subordonată cu cuvântul care:

Greșit: vreau să trec examenul de rusă, matematică și istorie, pe care nu l-am luat în serios până acum.
Corect:Vreau să trec examenul la matematică, istorie și limba rusă, pe care nu l-am studiat serios până acum.

Greșit: Uită-te la cadoul de ziua mamei pe care sora mea și l-a făcut singură.
Corect: Uită-te la cadoul făcut de sora mea de ziua mamei mele.

2) controlul cuvintelor eronate care:

Greșit: Ieri a nins, ceea ce ne-a bucurat pe toți.
Corect: Ieri a căzut zăpadă, de care ne-am bucurat cu toții. I: Ieri a nins, ceea ce ne-a ratat tuturor.

8. Transmiterea eronată a vorbirii indirecte

Greșit: Petka a spus că nu sunt încă pregătit pentru examen și că i-a fost foarte frică să nu-l promovez. (Petka a spus: „Nu sunt încă pregătit pentru examen și îmi este foarte frică să nu-l promovez.”)
Pronumele de persoana I și a II-a nu sunt folosite în vorbirea indirectă.
Corect:Petka a spus că nu era încă pregătit pentru examen și îi era foarte frică să nu-l promoveze.

Greșit: Petka a spus că o așteaptă pe mama lui, care ar trebui să vină ieri. (Petka a spus: „O aștept pe mama mea, care ar trebui să vină ieri.”)
Corect:Petka a spus că o așteaptă pe mama lui, care trebuia să sosească ieri.

9. Oferte cu aliante duble

1) aranjarea greșită a sindicatelor în propoziție:

Ca... si ca...
Nu numai dar…
Daca nu...atunci...
Nu atât... dar...
Nu asta... dar...

Greșit: Examenele au fost promovate nu numai de clasa a IX-a, ci și de clasa a XI-a. (Încălcarea logicii, uniunea este folosită incorect)
Corect:Examenele au fost promovate nu numai de clasa a IX-a, ci și de clasa a XI-a.

2) dublarea eronată a unirii Cum: decât decât:

Greșit: El este mai talentat decât fratele său. (Uniune Cum simplu)
Corect:Este mai talentat decât fratele său.

3) încălcarea structurii sindicatului nu asa... decatîn loc de nu ca:

Greșit: Geanta mea nu este la fel de frumoasă ca a prietenului meu. (Este permisă o denaturare a tipului de unire deoarece)
Corect: Geanta mea nu este la fel de frumoasă ca a prietenului meu. Sau: Geanta mea este mai puțin frumoasă decât a prietenului meu.

Greșit: nu s-a descurcat la fel de bine ca prietenii săi. (Este permisă o denaturare a tipului de unire deoarece)
Corect: Nu s-a descurcat la fel de bine ca prietenii săi. Sau: A avut rezultate mai puțin bune decât prietenii săi.

10. Oferte cu membri omogene

1) utilizare părți diferite discursuri ca membri omogene ai propoziției:

Greșit: cer tăcere și ascultă-mă.
(Folosirea greșită a diferitelor părți de vorbire ca membri omogene ai unei propoziții)
Corect: Cer tăcere și atenție.

Greșit: Îi place fotbalul și loviturile.
Corect: Îi place să joace fotbal și să tragă. Sau: Îi place fotbalul și loviturile.

2) utilizarea formelor complete și scurte de adjective:

Greșit: copacii sunt înalți și zvelți.
Corect: Copacii sunt înalți și zvelți. Sau: Copacii sunt înalți și zvelți.

In contact cu

Examenul de stat unificat în limba rusă - unul din două examene obligatorii pentru a obține un certificat trebuie să vă pregătiți cu mult înainte de examen.

Modificări în KIM USE 2019 în rusă:

• A crescut numărul de sarcini în munca de examinare de la 26 la 27 datorită introducerii unei noi sarcini (21), care testează capacitatea de a efectua analiza de punctuație a textului.
• Formatul sarcinilor 2, 9–12 a fost schimbat.
• Gama de abilități testate de ortografie și punctuație a fost extinsă.
• Nivelul de dificultate al sarcinilor individuale a fost clarificat.
• Formularea sarcinii 27 cu un răspuns detaliat a fost clarificată. Au fost clarificate criteriile de evaluare a sarcinii 27.

Pregătirea pentru examen în limba rusă

• Sarcini de instruire necesare pentru practică. Rezolvați sarcinile zilnice cu răspunsuri online. Pentru aceasta, au fost adunate peste 10 exerciții pe fiecare subiect. va ajuta la învățarea a ceea ce este suficient pentru o soluție. Este dat algoritmul pentru finalizarea sarcinii - ceea ce trebuie să știți. Lecție video prezentată cu analiză detaliată.
• Lucrări. Până în aprilie, trebuie să scrieți câte un eseu pe fiecare subiect posibil (dragoste, război, indiferență, loialitate, receptivitate, morală și concepte filozofice si asa mai departe). Cel puțin o dată pe săptămână, ridică argumente și construiește-ți propria bancă de argumente.

Prin antrenament, vei putea:

1. Restabiliîn memorie materialul studiat în cadrul curiculumul scolar;
2. Dezvăluiși să remedieze lacunele în cunoștințe;
3. Defini care sarcină este simplă pentru tine și care este dificilă și acordă-i maximă atenție;
4. Aduceți la automatism rezolvarea unor părți ale sarcinii sau a întregii sarcini;

La ce trebuie să fii atent:

1. Toate sarcinile au 3,5 ore (210 minute).
2. Este permis doar un stilou pentru examen.
3. Sunt mai multe sarcini anul acesta: în loc de 26, sunt 27.
4. Și structura sarcinilor a fost împărțită în 2 părți:

Partea 1 conține 26 de sarcini cu un răspuns scurt sub forma unui număr sau a unui cuvânt (mai multe cuvinte), scrise fără spații, virgule și alte caractere suplimentare.

Principalele subiecte ale sarcinilor pentru formare:

1. Vorbire. Text
2. Vocabular și frazeologie
3. Vorbire. Norme de ortografie
4. Vorbire. Norme de punctuație
5. Vorbire. Norme de limbaj
6. Vorbire. Expresivitatea vorbirii ruse
7. Dezvoltarea vorbirii. Scrisul

Partea 2 conține o sarcină - un eseu (volum de 200 de cuvinte) cu un răspuns detaliat, care testează capacitatea de a crea propria declarație pe baza textului citit.

Puncte pentru teme de USE în limba rusă

• 1 punct - pentru 1-7, 9-15, 17-25 sarcini
• 2 puncte - 16.
• 4 puncte - 26.
• 5 puncte - 8.

Drept urmare, puteți obține maxim 58 punctele primare . Pentru a obține un certificat, trebuie să obțineți 24 de puncte și pentru a intra într-o universitate - 36.

Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care sunt făcute: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

ERORI GRAMATICALE		SUGESTII
A) încălcarea în construirea unei propoziții cu turnover participial B) o eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene C) construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă D) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat E) construirea incorectă a unei propoziții cu turnover participial		1) M. Gorki a scris despre A.S. Pușkin, așa „a decorat cantec popularși un basm cu strălucirea talentului tău! 2) Atunci când creați un site web, multora li se pare dificil. 3) În moșie, care înainte de revoluție a aparținut mai întâi lui Ivan Turgheniev, apoi vechii familii Botkin, a avut loc o întâlnire a descendenților foștilor proprietari ai casei. 4) Podul egiptean din Sankt Petersburg este renumit nu numai pentru sfincșii instalați pe el, ci și pentru istoria mistică care a avut loc în 1905. 5) Dând comenzi companiilor occidentale producătoare de avioane, liderii industriei provoacă daune grave economiei ruse. 6) Administrația școlii, în primul rând directorul și directorul, Atentie speciala plătit pentru a crește excelență profesională profesori. 7) Mozart, care a lucrat în domenii diverse artă muzicală, cu o atenție deosebită la operă. 8) Și acum meteorologii în previziunile lor meteo se bazează pe unele prevestiri populare oferind o predicție destul de precisă. 9) Sensul pe care oamenii îl pun în diferite concepte se schimbă odată cu schimbarea unei persoane și a societății.

Notați numerele ca răspuns, aranjandu-le în ordinea corespunzătoare literelor:

A	B	LA	G	D

Explicație (vezi și Regula de mai jos).

A) o încălcare în construcția unei propoziții cu turnover participial în propoziția 8. Această eroare este cauzată de faptul că participiul nu este de acord cu cuvântul căruia se supune, fie ca gen, fie ca număr, fie ca caz.

Iată scrierea corectă: Și acum, în prognozele lor meteo, meteorologii se bazează pe niște semne populare (care), care dau o prognoză destul de precisă.

Regula 7.1.1 alin

7.1. UTILIZAREA TERMENILOR PARTICIPII

INTRODUCERE

Turnover de participiu este un participiu cu cuvinte dependente. De exemplu, în propoziție Absolvenții care promovează cu succes examenul devin solicitanți

cuvânt Absolvenți- cuvântul principal

predat - comuniune,

cei care au promovat (cum?) cu succes și au trecut (ce?) examenul cuvinte dependente de participiu.

Astfel, rotația participială în această propoziție este - a trecut cu succes examenul. Dacă schimbați ordinea cuvintelor și scrieți aceeași propoziție diferit prin plasarea unei cifre de afaceri inainte de cuvântul principal ( A trecut cu succes examenul Absolvenți devin solicitanți), se va schimba doar punctuația, iar cifra de afaceri rămâne neschimbată.

Foarte important: înainte de a începe lucrul cu sarcina 7 pentru găsirea erorilor într-o propoziție cu participiu, vă sfătuim să rezolvați și să studiați sarcina 16, care testează capacitatea de a pune virgule cu fraze participiale și adverbiale construite corect.

Scopul sarcinii este de a găsi o astfel de propoziție în care normele gramaticale sunt încălcate atunci când se folosește schimbarea participiilor. Desigur, căutarea trebuie să înceapă cu găsirea sacramentului. Amintiți-vă că sacramentul pe care îl căutați trebuie să fie cu siguranță în care se află formular complet: forma scurta nu formează niciodată un turnover participial, ci este un predicat.

Pentru implementare cu succes Pentru această sarcină, trebuie să știți:

• reguli de coordonare a participiului și a cuvântului principal (sau definit);
• regulile de localizare a rulajului participial în raport cu cuvântul principal;
• timpul și tipul participiilor (prezent, trecut; perfect, imperfect);
• gaj participiu (activ sau pasiv)

Atragem atenția asupra acestui lucru că într-o propoziție cu turnover participial se pot face nu una, ci două sau chiar trei erori.

Notă pentru profesori: rețineți că autorii diverselor manuale au puncte de vedere diferite asupra clasificării, precum și asupra tipurilor de erori care pot fi atribuite unui anumit tip. Clasificarea adoptată la RESHU se bazează pe clasificarea I.P. Tsybulko.

Clasificăm toate tipurile de posibile erori gramaticale când se folosește participiul.

7.1.1 Încălcarea acordului participiului cu cuvântul fiind definit

Regula conform căreia participiile unice (precum și cele incluse în participiu) sunt compatibile cu cuvântul principal (= definit), necesită setarea participiului în același gen, număr și caz ca și cuvântul principal:

Despre copiii (ce?) care se întorc dintr-o excursie; pentru expoziţia (ce?) în curs de pregătire în muzeu.

Prin urmare, găsim pur și simplu o propoziție în care există un participiu complet, iar finalul său nu corespunde (sau) genului, (sau) cazului, (sau) numărului cuvântului principal.

Tip 1, cel mai ușor

Trebuie să discut cu oaspeții prezent la vernisajul expoziţiei.

Care este motivul erorii? Participiul nu este în concordanță cu cuvântul căruia trebuie să se supună, adică finalul trebuie să fie diferit. Punem întrebarea de la substantiv și schimbăm terminația participiului, adică suntem de acord asupra cuvintelor.

Am avut ocazia să discut cu vizitatori(ce IMI?), cei prezenți la vernisajul expoziţiei.

În aceste exemple, substantivul și participiul său stau unul lângă altul, eroarea este ușor de văzut. Dar acest lucru nu este întotdeauna cazul.

tip 2, mai greu

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

Vreau să găsesc cuvintele cântecului auzit recent.

Aceste propoziții conțin două substantive: autor, cărți; Versuri. Care dintre ele are un turnover de participiu atașat? Ne gândim la sens. Ce a fost publicat, autorul sau cartea lui? Ce vrei să găsești, cuvinte sau o melodie?

Iată versiunea corectată:

Vreau să găsesc versurile melodiei (care?), auzit recent.

Tip 3, chiar mai greu

Terminațiile participiilor îndeplinesc uneori o misiune semantică foarte mare. Ne gândim la sens!

Să comparăm două propoziții:

Zgomotul mării (care?), care m-a trezit, a fost foarte puternic. Ce s-a trezit? Se pare că marea. Marea nu se poate trezi.

Zgomotul (ce?) al mării care m-a trezit a fost foarte puternic. Ce s-a trezit? Se pare că e zgomot. Și zgomotul se poate trezi. Aceasta este varianta corectă.

Am auzit pașii grei (ce?) ai unui urs, mă urmărește. Pașii nu pot urma.

Am auzit pașii grei ai unui urs (ce?), ma bantuie. Ursul poate urmări. Aceasta este varianta corectă.

Copiii angajaților (care?), având vreo boală primesc vouchere preferenţiale la sanatoriu. Participiul „a avea” se referă la cuvântul „angajați”. Se dovedește că angajații vor avea boli, iar copiii angajaților bolnavi vor primi bonuri. Aceasta nu este opțiunea potrivită.

Copii (ce?) ai angajaților, având vreo boală primesc vouchere preferenţiale la sanatoriu. Participiul „a avea” se referă la cuvântul „copii”, și înțelegem că copiii sunt cei care au boli și au nevoie de bonuri.

4 tip, varianta

Adesea există propoziții în care există expresii a două cuvinte, dintre care primul este parte a întregului, indicat de al doilea, de exemplu: fiecare dintre participanții lor, unul dintre toți, oricare dintre cei numiți, unii dintre ei, unele dintre daruri.. Fiecare dintre substantive poate fi atașată o frază participială, în funcție de semnificație: în astfel de fraze, participiul (fraza participativă) poate fi de acord cu orice cuvânt. Va fi o greșeală dacă sacramentul „atârnă” și nu are nicio legătură cu niciunul dintre cuvinte.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

Fiecare participant care a primit suma maxima puncte, s-a acordat dreptul de a executa încă un număr.

Sacramentul poate fi convenit atât cu cuvântul „fiecare” cât și cu cuvântul „participanți”.

Pentru fiecare (ce?) dintre participanți, care a primit numărul maxim de puncte, i s-a acordat dreptul de a executa încă un număr

Fiecare dintre participanți (care EI?), care a primit numărul maxim de puncte, i s-a acordat dreptul de a executa încă un număr.

Atragem atenția asupra faptului că va fi o greșeală să nu fii de acord cu SAU cu primul cuvânt, SAU cu al doilea:

Incorect: Fiecare dintre participanții care au primit... sau Fiecare dintre participanții care au primit... Acest lucru nu este posibil.

În explicațiile despre DECIDE se folosește mai des opțiunea acordului cu terminația THEM.

La fel de adevărat: o parte din cărți (care ELE?), primit cadou va merge ca un cadou.

Sau o parte (ce) din cărți, primit cadou va merge ca un cadou.

Incorect: o parte din cărțile primite cadou vor merge cadou.

NOTĂ : acest tip de eroare la verificarea eseurilor este considerată o eroare de potrivire.

7.1.2 Construcția participului și locul cuvântului principal

În propoziții bine formate cu turnover participial principalul (sau cuvântul definit) nu poate fi în interiorul turnover-ului participial. Locul lui este fie înainte, fie după el. Amintiți-vă că acest lucru depinde de plasarea semnelor de punctuație !!!

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

Trimiterile trebuie verificate cu atenție documentele pentru examinare.

Ne-am plimbat prin gunoaie alee frunze cazatoare.

prezentator exteriorul orasul era liber.

Creată roman tânărul autor a provocat controverse vii.

Notă: cu această construcție a propoziției, este complet de neînțeles dacă se pune virgulă.

Iată versiunea corectată:

Trebuie verificat cu atenție documentele, depus spre examinare. Sau: Trebuie să verificați cu atenție depus spre examinare documentele.

Am mers de-a lungul alee, presărat cu frunze căzute. Sau: Am mers împreună presărat cu frunze căzute alee.

Exteriorul care ducea la oras era liber. Sau: Ducând la oraș exteriorul era liber.

7.1.3. Turnover-uri ale participiilor, inclusiv forme neregulate ale participiilor

În conformitate cu normele de formare a participiilor, în rusă modernă limbaj literar formele de participiu nu sunt folosite în -sch, formate din verbe perfective cu sensul timpului viitor: nu există cuvinte placut, ajutator, citind, capabil. În opinia editorilor de la DECIDE, astfel de forme eronate ar trebui prezentate în sarcina 6, dar, întrucât I.P. Tsybulko are exemple similare, considerăm că este important să remarcăm și acest tip.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

Până am găsit uman, capabil să mă ajute.

Vă așteaptă un premiu valoros participant, găsind răspunsul la această întrebare.

Aceste propoziții trebuie corectate, deoarece participiile viitoare nu sunt formate din verbe perfective. Participele nu au timp viitor..

Iată versiunea corectată:

Înlocuim participiul inexistent cu un verb la modul condițional.

Până când am găsit pe cineva care mă poate ajuta.

Un premiu valoros îl așteaptă pe cel care găsește răspunsul la această întrebare.

7.1.4. Turnover-uri ale participiilor, inclusiv forme neregulate de gaj a participiilor

Acest tip de eroare a fost în sarcini USE trecut ani (până în 2015). În cărțile lui I.P. Tsybulko 2015-2017 nu există astfel de sarcini. Acest tip este cel mai greu de recunoscut, iar eroarea se datorează faptului că participiul este folosit pe o voce greșită, cu alte cuvinte, realul este folosit în locul pasivului.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

Documentele, trimis spre examinare

Competiție, găzduit de organizatori

Spumă, turnându-se în baie, are o aromă plăcută.

Iată versiunea corectată:

Documentele, trimis spre examinare trebuie verificat cu atenție.

Competiție, organizate de organizatori foarte apreciat de participanți.

Spuma pe care o turnam in baie are o aroma placuta.

B) eroarea în construirea unei propoziții cu membri omogene în propoziția 4 este aceea că cu membri omogene s-a încercat să se folosească o uniune dublă, în timp ce ȘI a fost adăugat eronat la partea. Părțile alianțelor duble sunt permanente: NU ATÂT, MULT.

Iată scrierea corectă: Podul egiptean din Sankt Petersburg este cunoscut nu atât pentru sfincșii instalați pe el, cât pentru povestea mistică care a avut loc în 1905.

Regula 7.6.2 alin

7.6. EROARE LA CONSTRUIREA O PROPOZIȚIE CU MEMBRI OMOGENI

INTRODUCERE

Omogeni sunt membrii unei propoziții care îndeplinesc aceeași funcție sintactică, sunt uniți prin aceeași relație cu același membru al propoziției și sunt interconectați printr-o legătură de coordonare. Omogen poate fi atât principal cât și membri minori: subiecte, predicate, completări, definiții, circumstanțe. De exemplu, definițiile „computer nou, super-puternic” în raport cu cuvântul „calculator” vor fi omogene; împrejurări „înfățișate colorat, dar indistinct” în raport cu „înfățișat”.

TIPURI DE ERORI FĂCITE LA UTILIZAREA MEMBRILOR OMOGENI

7.6.1 Predicatele omogene au același obiect dependent.

Regula: Cu o structură de propoziție normală, corectă, se pune ONE din fiecare dintre cele două predicate omogene (primul și al doilea). Intrebare generala la adaosul general de exemplu:

Baieti dependent de (ce?) și de a face (ce?) sport; Eroii poveștii amintiți-vă (despre ce?) și împărtășiți-le impresiile (despre ce?) despre anii tinereții.

Apare o eroare dacă fiecare dintre predicate pune o întrebare DIFERITĂ la adăugarea GENERALĂ.

Exemplul 1: Îl iubesc (pe cine? ce?) și îl admir (cine? ce) pe tatăl meu.

Predicatele „Iubesc” și „Admir” au un cuvânt dependent „tată”, care este în cazul instrumental. S-a dovedit că adăugarea „tatălui” a respectat în mod corect doar al doilea predicat, deoarece verbul „iubire” necesită un acuzativ din adăugare (Iubesc pe cine? Ce? Tată), prin urmare, această propoziție este construită incorect. Pentru a exprima corect un gând, trebuie să schimbați propoziția, astfel încât fiecare predicat să aibă o adăugare separată, adecvată cazului, de exemplu, astfel: Îmi iubesc tatăl și îl admir.

Exemplul 2: Eroul poveștii a crezut (în ce? ce?) și s-a străduit (pentru ce?) pentru visul său. Fiecare dintre verbe necesită propria formă de complement, este imposibil să ridicăm un cuvânt comun, așa că schimbăm din nou propoziția, astfel încât fiecare predicat să aibă un complement separat care se potrivește cu cazul, de exemplu, astfel: Eroul poveștii a crezut în visul său și s-a străduit pentru el.

Notă pentru profesori: Acest tip de eroare se referă la erori de control. În munca scrisă, o astfel de greșeală este făcută de obicei de către elevi din cauza neatenției: primul predicat este pur și simplu trecut cu vederea, iar greșeala (atunci când se arată spre el) este ușor de corectat. Mult problema mai grava apare atunci când elevul nu realizează că cutare sau cutare întrebare de caz nu poate fi ridicată de la un verb dat în principiu.

7.6.2 Membrii omogene sunt legați prin uniuni duble nu numai ..., ci și ...; daca nu... atunci... si altele

.

Regula 1În astfel de propuneri, ar trebui să se acorde atenție că părțile unei uniuni duble trebuie să conecteze membri omogene din aceeași serie, de exemplu: Am fost inspirați nu atat de mult locuri colorate acest oraș liniștit Câți spiritul locuitorilor săi. Hai sa facem o propunere: nu atat de mult O, Câți O . Prima parte a dublei uniuni: nu atat de mult, este înaintea primului EP, supus „locurilor” (nu ținem cont de cuvântul „colorat”), partea a doua Câți stă înaintea celui de-al doilea subiect „sufletism”.

Acum haideți să rupem propoziția. Ne nu atat de mult inspirat de locurile pline de culoare ale acestui oraș liniștit, Câți spiritul locuitorilor săi. Prima parte a uniunii se referă acum la predicat, iar a doua la subiect. Aici se află acest tip de eroare.

Să vedem mai multe exemple:

Exemplul 1: Se poate argumenta că starea de spirit a fost principala Nu numai pentru creatorul poeziei, dar deasemenea pentru cititorii săi. Așa este: fiecare parte este în fața OC, în acest exempluînainte de adăugiri. Comparați cu o propoziție construită incorect: Se poate argumenta că starea de spirit era Nu numai principalul lucru pentru creatorul poeziei, dar deasemenea pentru cititorii săi. Părțile uniunii sunt legate nu prin membri omogene, ci prin predicat și adunare.

Regula 2 De asemenea, trebuie amintit că părțile unei duble uniuni sunt permanente, nu pot fi înlocuite cu alte cuvinte. Da, sugestia ar fi greșită. Negustorii Stroganovs Nu numai sare fiartă, precum și , de la unire nu numai ci și Nu. Sindicatul „nu numai” are partea a doua „dar” și nu „și”. Opțiune corectă această propunere ar fi: Negustorii Stroganovs Nu numai sare fiartă, dar deasemenea au exploatat fier și cupru pe pământurile lor

Iată cum puteți: (variantele celei de-a doua părți sunt date între paranteze).

1) nu numai... ci și (și și; dar chiar; și totuși; și pe lângă); nu numai că nu ... ci (ci mai degrabă, mai degrabă; dimpotrivă, dimpotrivă); nu numai; 2) nu că ... ci (a; pur și simplu; chiar, nici măcar); chiar... nu asta; nici măcar... nici asta; nici măcar... mai ales nu;

3) în plus... de asemenea; nu numai atat... de asemenea; putin din; În plus, în plus; mai rau de atat; și chiar.

7.6.3 În propozițiile cu membri omogene există un cuvânt generalizator.

Trebuie avut în vedere că toate membrii omogene trebuie să fie în același caz cu cuvântul generalizator.

Propoziția corectă din punct de vedere gramatical ar fi: am uitat de Tot: despre neliniști și tristețe, despre nopți nedormite, despre tristețe și dor. . Cuvântul [despre] „totul” este generalizant, este în cazul prepozițional. Toate OC sunt în același caz.

Nerespectarea acestei reguli este o încălcare gravă. norma sintactică: cadouri:arbalete, sable și podoabe.

În această propoziție, cuvântul generalizator „cadouri” este sub forma cazului genitiv, iar toți membrii omogene („arbalete, sable și decorațiuni”) sunt sub forma cazului nominativ. Prin urmare, această propoziție este incorectă. Opțiunea corectă: Curând nobilul a început să inspecteze cele aduse cadouri: arbalete, sable și podoabe.

7.6.5 Utilizarea diferitelor elemente sintactice ale unei propoziții ca membri omogene

.

Există o regulă gramaticală strictă care prescrie elementele care pot și nu pot fi combinate în membri omogene.

Enumerăm cazurile în care această regulă este încălcată.

Dacă propunerea este combinată în omogen

- forma substantivală și formă nedefinită verb: Iubesc șahul și înotul, îmi place să brodez și să lucrez cu ac, mi-e frică de întuneric și de a fi singurși similare;

- diferite forme ale părții nominale a predicatului: sora era supărată și îngrijorată, era mai tânără și mai bunăși similare;

- frază participială și propoziție subordonată: Personajele principale ale poveștii sunt oameni cărora nu le este frică de dificultăți și care sunt mereu fideli cuvântului lor.; Nu imi plac oamenii care isi schimba atitudinea si care nu o ascund.si asemanatoare;

Turnover de participiu și participiu: Iubindu-și munca și străduindu-se să o facă bine, constructorii au obținut rezultate excelente.și similare;

acesta este - greseala gramaticala. Rețineți că astfel de încălcări sunt foarte frecvente în munca scrisă, prin urmare, la fel ca întreaga sarcină 7, această parte are o importanță practică deosebită.

Următoarele tipuri de erori au apărut în sarcinile anterioare anului 2015.

7.6.4 Pot fi folosite diferite prepoziții pentru termeni omogene.

Într-un rând de OC, la listare, este posibil să folosiți prepoziții, de exemplu: în teatru, și pe expoziţia VDNKh, şi pepătrat roșu. După cum puteți vedea, această propoziție folosește prepoziții înși pe, și așa este. Ar fi o greșeală să folosiți aceeași prepoziție pentru toate cuvintele din această serie: În timpul celor trei șederi ale mele la Moscova, am vizitat și în teatru, și expoziție VDNH, și pătrat roșu. Nu poți fi „în VDNKh” și „în Piața Roșie”. Deci regula este: nu poți folosi o prepoziție comună pentru toți membrii seriei dacă, din punct de vedere al sensului, această prepoziție nu se potrivește cel puțin unuia dintre SP.

Exemplu cu o eroare: Mulțimile de oameni erau peste tot: pe străzi, piețe, piețe. Înainte de cuvântul „pătrate” este necesar să adăugați prepoziția „în”, deoarece acest cuvânt nu este folosit cu prepoziția „pe”. Opțiunea corectă: Mulțimile de oameni erau peste tot: pe străzi, piețe, piețe.

7.6.6 Conexiune într-un rând de concepte specifice și generice

De exemplu, într-o propoziție: Pachetul conținea portocale, suc, banane, fructe admis eroare de logică. „Portocale” și „banane” sunt concepte de specieîn raport cu cuvântul „fruct” (adică comun), prin urmare, nu pot sta cu el în același rând de membri omogene. Opțiunea corectă: Pachetul conținea suc și fructe: banane, portocale.

Un alt exemplu de eroare: La întâlnirea cu celebrul artist au venit adulți, copii și școlari. Cuvintele „copii” și „școlari” nu pot fi făcute omogene.

7.6.7 Utilizarea conceptelor incompatibile din punct de vedere logic într-o serie de termeni omogene

De exemplu, într-o propoziție Cei îndoliați au umblat cu genți și fețe triste se simte o greșeală: „fețe” și „pungi” nu pot fi omogene.

O astfel de încălcare intenționată poate acționa ca un dispozitiv stilistic: Numai Masha, încălzirea și iarna nu dormeau(K. G. Paustovsky). Când gerul și mama i-au permis să scoată nasul din casă, Nikita s-a dus să se plimbe singur prin curte.(A.N. Tolstoi). Doar dacă pentru opera de artă nivelul lui Tolstoi sau Cehov este acceptabil (nu sunt la examen, pot glumi, se joacă cu cuvintele!), atunci un astfel de umor nu va fi apreciat nici în munca scrisă, nici în sarcina 7.

C) construcția incorectă a unei propoziții cu vorbire indirectă în propoziția 1 este aceea că vorbirea directă este amestecată cu vorbirea indirectă. Directa nu are nevoie de uniunile „ca, ce” și pronumele „el”; pentru „cum” indirect - de prisos

Deoarece nu știm dacă acest citat este corect, vom folosi doar vorbirea indirectă ca ortografie corectă, lăsând afirmația în sine între ghilimele.

Iată scrierea corectă: M. Gorki a scris despre A.S. Pușkin, că __ a „împodobit cântecul popular și basmul cu strălucirea talentului său!”.

Regula 7.9.1 alin

7.9 CONSTRUIRE INCORECTĂ A PROPOZIȚII CU UN ALTOR DISCURS

În această sarcină, este verificată capacitatea elevilor de a construi corect propoziții cu citate și vorbire indirectă: din 9 propoziții din dreapta, trebuie să găsiți una care conține o eroare.

Regulile de mai jos se vor ocupa de citarea și discursul indirect, acestea sunt foarte apropiate, dar nu aceleași unități.

LA viata de zi cu zi, mai ales în vorbire orală, folosim adesea transferul cuvintelor cuiva în numele nostru, așa-numitul discurs indirect.

Propozițiile cu vorbire indirectă sunt propoziții complexe formate din două părți (cuvintele autorului și discursul indirect), care sunt conectate prin conjuncții ce, parcă, sau pronume și adverbe cine, ce, ce, cum, unde, când, de ce etc., sau o particulă dacă.

De exemplu: Mi s-a spus că este fratele meu. Mi-a cerut să mă uit în ochii ei și m-a întrebat dacă îmi amintesc de pescuiți, de micile noastre certuri, de picnicuri. Am vorbit despre cum trăiesc păsările pe care le-am prins.

Propozițiile cu vorbire indirectă servesc pentru a transmite discursul altcuiva în numele vorbitorului, și nu în numele celui care a spus-o de fapt. Spre deosebire de propozițiile cu vorbire directă, ele transmit doar conținutul discursului altcuiva, dar nu pot transmite toate trăsăturile formei și intonației sale.

Să încercăm să restabilim propozițiile: din vorbirea indirectă vom traduce în propoziții cu vorbire directă:

Mi s-a spus că este fratele meu. - Mi-au spus: „A fost fratele tău”.

Mi-a cerut să mă uit în ochii ei și m-a întrebat dacă îmi amintesc de pescuiți, de micile noastre certuri, de picnicuri. - Ea a spus: „Uită-te în ochii mei!” Și apoi ea a întrebat: „Ți-aduci aminte de pescuiți, de întâlnirile noastre, de certurile noastre, de picnicuri? Vă amintiți?

Un prieten a întrebat: „Cum trăiesc păsările pe care le-ați prins?”

După cum se poate vedea din exemple, propozițiile coincid doar în sens, dar verbele, pronumele și conjuncțiile se schimbă. Să luăm în considerare în detaliu regulile de traducere a vorbirii directe în vorbire indirectă: acest lucru este foarte important atât pentru scrierea unui eseu, cât și pentru îndeplinirea sarcinii 7.

7.9.1 Regula de bază:

atunci când înlocuiți propoziții cu vorbire directă cu propoziții cu vorbire indirectă, trebuie acordată o atenție deosebită utilizare corectă personale şi pronume posesive, precum și verbe înrudite, deoarece în vorbirea indirectă transmitem cuvintele altora în numele nostru.

Propunere cu discurs direct	Discurs indirect bine format	Discurs indirect format incorect
Tatăl a spus: eu Mă întorc târziu.”	Tata a spus asta el Adevărat et E târziu.	Tata a spus că mă voi întoarce târziu.
Noi am întrebat: „A tu de unde ai venit?"	Am întrebat unde el Am ajuns.	Te-am întrebat de unde ai venit.
am marturisit: Ta Michael a luat cărțile.	Am mărturisit că lor Michael a luat cărțile.	Ți-am mărturisit că „Michael ți-a luat cărțile”.
Copiii au țipat: Noi nevinovat!"	Copiii au țipat asta ei nevinovat.	Copiii țipau că „nu suntem de vină”.
Atragem atenția asupra acestui lucru că ghilimelele pot ajuta la detectarea unei erori, dar nu vă puteți concentra numai asupra lor, deoarece ghilimelele sunt atât în ​​aplicație, cât și în propoziții cu ghilimele fără erori și nu în toate sarcinile.

7.9.2 Există o serie de reguli suplimentare

legat de particularitatea traducerii vorbirii directe în vorbire indirectă, respectarea lor este verificată și în sarcina 7.

a) Dacă vorbirea directă - propozitie enuntiativa,

ce. Exemplu: Secretara a răspuns: „Am dat curs cererii”. – Secretarul a răspuns că a dat curs cererii. Pronumele schimbat!

b) Dacă vorbirea directă este o propoziție interogativă,

apoi la înlocuirea lui cu un rol subordonat sindicatele subordonate a executa Pronume interogative, adverbe, particule care stătea în directă întrebare. Semnul întrebării după ce nu se pune o întrebare indirectă. Exemplu: — Ce ai reușit să realizezi? a întrebat profesorul pe elevi. Profesorul i-a întrebat pe elevi ce au reușit să facă. Pronumele schimbat!

c) Când vorbim direct - propozitie interogativa nu există pronume interogativ, adverbe, particule,

la înlocuirea acestuia cu una indirectă, o particulă este folosită pentru comunicare dacă. Exemplu: — Corectezi textul? întrebă nerăbdătoare secretara. Secretara a întrebat nerăbdătoare dacă corectăm textul. Pronumele schimbat!

d) Dacă vorbirea directă - propoziție exclamativă cu un îndemn la acțiune

apoi se înlocuiește cu o propoziție subordonată explicativă cu uniunea la. Exemplu: Tatăl i-a strigat fiului său: „Întoarce-te!” Tatăl i-a strigat fiului său să se întoarcă. Pronume adăugat!

e) Particule și cuvinte care nu au legătură gramatical cu membrii propoziției

(adrese, interjecții, cuvinte introductive, propoziții complexe) și conținute în vorbirea directă, sunt omise la înlocuirea acesteia cu vorbirea indirectă. Exemplu: „Ivan Petrovici, fă o estimare pentru trimestrul următor”, l-a întrebat directorul contabilului șef. Directorul i-a cerut contabilului-șef să întocmească un deviz pentru trimestrul următor.

7.9.3. Reguli speciale de citare.

Când scrieți eseuri, de multe ori devine necesar să citați fie fragmentul dorit din textul sursă, fie să citați afirmația din memorie, incluzând organic citatul în propoziție. Există trei moduri de a introduce un citat în discursul tău:

1) folosind vorbirea directă, cu respectarea tuturor semnelor de punctuație, de exemplu: Pușkin a spus: „Toate vârstele sunt supuse iubirii” sau „Toate vârstele sunt supuse iubirii”, a spus Pușkin.. Acesta este cel mai simplu mod, dar nu este întotdeauna convenabil. Asemenea propuneri se vor întâlni la fel de adevărate!

2) folosind propoziție subordonată , adică folosind uniuni, de exemplu: Pușkin a spus că „toate vârstele sunt supuse iubirii”. Acordați atenție semnelor de punctuație modificate. Pe aici nu diferă de transmiterea vorbirii indirecte.

3) un citat poate fi inclus în text folosind cuvinte introductive, de exemplu: După cum spunea Pușkin, „toate vârstele sunt supuse iubirii”.

Rețineți că în Citatul nu poate fi schimbat.: ceea ce este cuprins între ghilimele se transmite absolut exact, fără nicio distorsiune. Dacă este necesar să includeți doar o parte a citatului în text, sunt folosite caractere speciale (puncte de suspensie, alt fel paranteze), dar acest lucru nu este relevant pentru această sarcină, deoarece nu există erori de punctuație în sarcina 7.

Să luăm în considerare câteva caracteristici ale citatului.

a) Cum să evitați o eroare dacă există un citat cu un pronume?

Pe de o parte, ghilimele nu pot fi schimbate, pe de altă parte, nu poate fi lăsat un pronume. Dacă introduceți doar un citat, vor apărea erori: Napoleon a remarcat odată că „ eu Pot să pierd această bătălie, dar nu pot pierde niciun minut". Sau cam asa: În memoriile sale, Korolenko a scris că întotdeauna „ eu Am văzut inteligență fără îndoială în fața lui Cehov.

Ambele propuneri necesită:

în primul rând, înlocuiți pronumele I cu OH, excludeți pronumele din citat:

în al doilea rând, să schimbăm verbele, conectându-le cu pronume noi și, de asemenea, să excludem din citat, astfel încât să știm că nimic nu poate fi schimbat.

Cu astfel de modificări, ghilimele cu siguranță vor „suferi”, iar dacă putem păstra a doua propoziție în această formă: Korolenko a scris asta elîntotdeauna „a văzut în fața lui Cehov inteligență neîndoielnică”, atunci declarația lui Napoleon nu poate fi salvată. Prin urmare, eliminăm cu îndrăzneală ghilimele și înlocuim ghilimele cu vorbire indirectă: Napoleon a remarcat odată că el poate pierde această bătălie, dar nu poate pierde un minut.

b) De remarcat sunt cazurile de combinare eronată a două moduri de introducere a citatului într-o propoziție,

ceea ce provoacă o eroare gramaticală. După cum știm deja, un citat poate fi introdus fie ca propoziție subordonată, fie cu ajutorul cuvintelor introductive. Iată ce se întâmplă atunci când două metode sunt combinate:

Gresit: Potrivit lui Maupassant, ce„Dragostea este puternică ca moartea, dar fragilă ca sticla”.

Dreapta: Potrivit lui Maupassant, „dragostea este la fel de puternică ca moartea, dar la fel de fragilă ca sticla”.

Gresit: După cum a afirmat P. I. Ceaikovski, ce„Inspirația se naște doar din muncă și în timpul muncii”.

Dreapta: După cum a afirmat P. I. Ceaikovski, „inspirația se naște numai din travaliu și în timpul travaliului”.

Astfel, formulăm regula: la folosirea cuvintelor introductive nu se folosește uniunea.

c) În lucrările elevilor există și cazuri când se introduce un citat folosind cuvinte introductive,

dar vorbirea directă este făcută ca o propoziție separată. Aceasta nu este doar o încălcare a punctuației, este o încălcare a regulilor de construire a unei propoziții cu un citat.

Gresit: Potrivit lui Antoine de Saint-Exupery: „Numai inima este vigilentă: nu poți vedea cel mai important lucru cu ochii tăi.”

Dreapta: Potrivit lui Antoine de Saint-Exupery, „numai inima este vigilentă: nu poți vedea cel mai important lucru cu ochii tăi”.

Gresit: Potrivit L. N. Tolstoi: „Arta este cea mai înaltă manifestare putere în om.

Dreapta: Potrivit lui Lev Tolstoi, „arta este cea mai înaltă manifestare a puterii în om”.

D) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat din propoziția 6 este că predicatul „a dat” este în plural, deși subiectul este „administrare” la singular. Cu subiectul sunt membri clarificatori (în cursive), dar nu afectează numărul predicatului.

Iată scrierea corectă: Administrația școlii, în primul rând directorul şi directorul a acordat o atenție deosebită îmbunătățirii abilităților profesionale ale profesorilor.

Regula 7.3.6 alin

7.3. Acordul predicatului cu subiectul

INTRODUCERE

Subiect - membru principal sugestii, care este în concordanță cu predicatul său conform legilor gramaticale.

Subiectul și predicatul au de obicei aceleași forme gramaticale de număr, gen, persoană, de exemplu: Norii se repezi, norii se întorc; Luna invizibilă Iluminează zăpada zburătoare; Cerul este noros, noaptea este noros.

În astfel de cazuri, putem vorbi despre acordul predicatului cu subiectul. Cu toate acestea, corespondența formelor gramaticale ale membrilor principali ai propoziției nu este necesară, poate exista o corespondență incompletă a formelor gramaticale ale membrilor principali: Toată viața mea a fost garanția unei întâlniri fidele cu tine.- corespondența formelor numerelor, dar forme diferite de gen; Destinul tău este treburile nesfârșite- inconsecvența formelor numerelor.

Legătura gramaticală a membrilor principali ai propoziției este considerată coordonare. Acest legătura gramaticală mai larg şi mai liber în comparaţie cu acordul. Se poate introduce cuvinte diferite, proprietățile lor morfologice nu trebuie să se potrivească între ele.

La coordonarea membrilor principali ai propoziției se pune problema alegerii formelor numărului predicatului, când genul/numărul subiectului este greu de determinat. Această secțiune a „Referințe” este dedicată luării în considerare a acestor probleme.

7.3.1. Într-o propoziție complexă, pronumele acționează ca subiecte

Dacă într-o propoziție (și nu neapărat în NGN!) un pronume este folosit ca subiect, atunci trebuie să cunoașteți o serie de reguli care prescriu cum să coordonați corect predicatul cu acesta.

A) Dacă subiectul este exprimat prin pronumele CINE, CE, NIMENI, NIMIC, CINEVA, CINEVA, ORICINE, atunci predicatul se pune la singular: De exemplu: [Aceia ( care neglijează părerile altora) riscă să fie lăsați în pace].

EXEMPLUL 1 (Oricine va veni), [toată lumea va ști].

EXEMPLUL 2 [Nimeni nu știa (că lecția a fost amânată).]

EXEMPLUL 1 (Oricine va veni, [toată lumea va ști].

EXEMPLUL 2 [Nimeni nu știa (că lecția a fost amânată).]

B) Dacă subiectul este exprimat prin pronumele plural TE, ALL, predicatul se pune la plural. Dacă subiectul este exprimat prin pronumele singular TOT, TA, TO, predicatul se pune la singular. De exemplu: [ CEI (care au absolvit cu onoare) au mai multe șanse să intre gratuit într-o universitate].

Această propunere este construită pe următorul model:

[Cei (cine + predicatul), ... predicatul ...]. Și acesta este cel mai comun model în care se propune găsirea unei erori. Să analizăm structura propozitie complexa: în propoziţia principală, pronumele „cei” - este subiectul, pl. h; „au” -predicat, pl. Acest lucru este în conformitate cu regula B.

Acum atenție la propoziția subordonată: „cine” este subiectul, „terminat” este predicatul la singular. Acest lucru este în conformitate cu regula A.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 1 [Toată lumea (care a cumpărat bilete la casa de bilete) trebuie să se înregistreze independent pentru zbor].

EXEMPLUL 2. [Cei (care au văzut măcar o dată aurora boreală) nu vor mai putea uita acest fenomen extraordinar].

EXEMPLUL 3. [Cei (care plănuiesc o vacanță pentru vară) cumpără bilete în primăvară].

Iată versiunile corectate:

EXEMPLUL 1 [Toată lumea (care a cumpărat bilete de la casa de bilete) TREBUIE să se înregistreze pentru zbor pe cont propriu].

EXEMPLUL 2. [Cei (care au văzut măcar o dată aurora boreală) nu vor mai putea uita acest fenomen extraordinar].

În exemplele 1 și 2, eroarea este ușor de observat: este suficient să arunci propoziţia subordonată. În exemplul următor, eroarea trece adesea neobservată.

EXEMPLUL 3. [Acestea ( care plănuiesc o vacanță pentru vară) cumpără bilete în primăvară].

C) Dacă subiectul este exprimat prin sintagma UNU DIN .., FIECARE DIN ..., NIMIC DIN .. atunci predicatul se pune la singular. Dacă subiectul este exprimat prin sintagma MULTI DIN ..., UNELE DIN ..., TOATE DIN .. atunci predicatul se pune la plural. De exemplu: [Nimeni dintre cei (care au câștigat un premiu) nu a vrut să meargă la competiția republicană].

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 4 [Mulți dintre aceștia (care au fost în parcul Mihailovski) au fost uimiți de mărimea copacilor vechi de moșie].

EXEMPLUL 5 [Fiecare dintre noi (care a fost într-o situație similară) cu siguranță s-a gândit la modalități de ieșire din ea].

EXEMPLUL 6 [Fiecare dintre părți (care și-a prezentat proiectul) și-a apărat avantajele față de alte proiecte].

Iată versiunile corectate:

EXEMPLUL 4 [Mulți dintre cei (care au fost în parcul Mihailovski) au fost uimiți de dimensiunea copacilor vechi conac].

EXEMPLUL 5 [Fiecare dintre noi (care a fost într-o situație similară) cu siguranță s-a gândit la modalități de ieșire din ea].

EXEMPLUL 6 [Fiecare parte, (care și-a prezentat proiectul), și-a apărat avantajele față de alte proiecte].

D) Daca propozitia are o rotatie a CINE, CA NU .., predicatul se pune la singular masculin. De exemplu: Cine, dacă nu părinții, TREBUIE să învețe copiii capacitatea de a comunica?

Această cifră de afaceri poate fi considerată clarificatoare, a se vedea alte exemple din clauza 7.3.3, partea B.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 7 Cine, dacă nu noi, ar trebui să-și facă griji pentru curățenia orașelor noastre?

EXEMPLUL 8 Cine, dacă nu mama ta, te-a învățat un model de rezistență și iubire de viață?

Iată versiunile corectate:

EXEMPLUL 7 Cine, dacă nu noi, ar trebui să-și facă griji pentru curățenia orașelor lor?

EXEMPLUL 8 Cine, dacă nu mama ta, te-a învățat un model de rezistență și iubire de viață?

7.3.2 Coordonarea predicatului cu subiectul, cuvântul exprimat sau combinația de cuvinte cu sensul cantității

La coordonarea membrilor principali ai propoziției se pune problema alegerii formelor numărului predicatului, când subiectul indică multe obiecte, dar apare la singular.

A) Rolul subiectului este denumirea colectivă a substantivelor și cuvintelor apropiate lor ca sens.

Substantive colective denotă un ansamblu de obiecte omogene sau de ființe vii ca un întreg indivizibil: FUNGI, DUBNYAK, ASPEN, COPII, ELEVI, PROFESOR, PROFESORI, ȚĂRANI Au doar forma singularului, nu se combină cu numere cantitative și cu cuvinte care denotă unități. de măsură, dar poate fi combinat cu cuvintele mult / puțin sau cât de mult: PUȚINE RELAȚII, PUȚIN FOARTE, MULT MOSHKORA.

Cuvintele OAMENI, HAITA, ARMATA, GRUP, MULȚIME le pot fi atribuite și în ceea ce privește semnificația colectivității; MIE, MILIoane, SUTE; TROIKA, PERECHE; ÎNTUNEREA, ADANCĂ, MULTE ŞI ALTE

Subiectul, exprimat printr-un substantiv colectiv, cere ca predicatul să fie stabilit numai la forma singulară:

De exemplu: Copiii s-au zbătut în curtea casei; tinerii iau adesea inițiativa.

Subiectul exprimat printr-un substantiv precum GROUP, CROWD necesită și el punând predicatul numai la forma singulară:

De exemplu: Un grup de participanți la festival și-au împărtășit impresiile; un trio de cai se repezi pe sub ferestre

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 1. Pe parcursul ultimii trei De ani de zile, conducerea piețelor centrale și regionale a depus în mod repetat plângeri la organizații superioare.

EXEMPLUL 3. Câțiva îndrăgostiți stăteau pe o bancă.

Iată versiunile corectate: 

EXEMPLUL 1. În termen de trei anii recenti Conducerea piețelor centrale și regionale a depus în mod repetat plângeri la organizațiile superioare.

EXEMPLUL 3. Câțiva îndrăgostiți stăteau pe o bancă.

B) Subiectul este un substantiv colectiv cu sens cantitativ

Substantivele MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PARTY, în ciuda formei gramaticale a singularului, denotă nu un singur obiect, ci multe și, prin urmare, predicatul poate lua nu numai forma singularului, ci și pluralul. De exemplu: Pe acest iaz... s-au eclozat și ținute nenumărate rațe; Multe mâini bat la toate ferestrele de pe stradă, iar cineva sparge ușa. Ce formă ai prefera?

Subiectul, care are în componența sa substantivele colective MOST, MINORITY, Plenty, ROW, PART, cere ca predicatul să fie stabilit numai la singular, dacă:

A) din substantiv colectiv fără cuvinte dependente

O parte a plecat în vacanță, iar o parte a rămas; multe împrăștiate Axa, o minoritate a rămas Axa

b) substantivul colectiv are un cuvânt dependent la singular

La un subiect care are în componența sa cuvintele MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PARTY, poți pune predicatul atât la plural, cât și la plural, dacă substantivul are un cuvânt dependent la plural:

Majoritatea studentilor a trecut testul; un număr de participanți demonstrat cunoștințe excelente.

Unele dintre cărți au fost achiziționate pentru bibliotecă; un număr de obiecte livrate înainte de termen

Pluralul predicatului în astfel de construcții indică de obicei activitatea actorilor.

Luați în considerare cazurile în care utilizarea pluralului predicatului este permisă și permisă.

Se pune predicatul
la singular, dacă	plural, dacă
Nu se pune accent pe activitatea persoanelor animate: O parte din participanții la conferință nu a acceptat participarea la discuție	Activitatea este evidențiată. Subiectul este animat. Majoritatea scriitorilor puternic respins remedieri ale editorului. Majoritatea elevilor sunt buni răspuns pe lecție.
Activitatea nu este accentuată, participiul pasiv indică faptul că obiectul în sine nu realizează acțiunea. Rând de muncitoriatras la responsabilitate.	Activitatea este accentuată în prezența turnover-ului participiului sau participiilor.
Activitatea nu este accentuată, subiectul este neînsuflețit Cele mai multe articole culcaîn dezordine O serie de ateliere produce piese pentru atelierul nostru.	Activitatea este indicată și de un număr de membri omogene: Majoritate editori, corectori, autori, recenzori studiat aceste documente. Majoritatea editorilor a primit Ordin, făcut cunoştinţă cu conţinutul său şi făcut concluziile necesare. Un număr de predicate omogene.

Cu toate acestea, trebuie avut în vedere faptul că forma singulară a predicatului este mai în concordanță cu tradiția stilurilor de scriere a cărților și utilizarea formei de plural a predicatului trebuie să fie clar justificată. Greșeală în USE sarcini va exista o setare nerezonabilă a predicatului la plural.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 4 Majoritatea sarcinilor nu au fost realizate suficient de corect.

EXEMPLUL 5 O serie de evenimente vor avea loc la Yelets, Voronezh, Orel.

EXEMPLUL 6 O mulțime de poezii ale acestui autor au fost publicate în seria „Biblioteca copiilor”

Iată versiunile corectate: 

EXEMPLUL 4 Majoritatea sarcinilor nu au fost finalizate corect. Predicat în formă comuniune pasivă indică pasivitate. actor.

EXEMPLUL 5 O serie de evenimente vor avea loc la Yelets, Voronezh, Orel. Evenimentele nu pot acționa singure, așa că predicatul trebuie folosit la singular.

EXEMPLUL 6 Multe poezii ale acestui autor au fost publicate în seria Biblioteca pentru copii.. Predicatul sub forma unui participiu pasiv indică pasivitatea actorului.

C) Combinația unui numeral cu un substantiv acționează ca subiect

Cu un subiect exprimat printr-o combinație cantitativ-nominală se pune aceeași problemă: în ce număr este mai bine să se folosească predicatul. În Cehov găsim: Aproximativ trei soldați stăteau unul lângă altul chiar la coborâre și tăceau; A avut doi fii. L. Tolstoi a preferat următoarele forme: Trei țărani și o femeie stăteau în sanie; Două sentimente s-au luptat în sufletul lui - binele și răul.

Notă: În atribuirile USE, astfel de cazuri nu apar, deoarece există o mare posibilitate de clasificare incorectă a tipului de eroare - astfel de cazuri pot fi atribuite unei erori în utilizarea unui număr. Prin urmare, ne limităm la observații de natură generală și notăm cele mai mari erori făcute în lucrări scrise.

La un subiect care are în componența sa un numeral sau un cuvânt cu sensul de cantitate, puteți pune predicatul atât la plural, cât și la singular:

Au trecut cinci ani; zece absolvenți au ales institutul nostru

Folosirea diferitelor forme depinde de sensul pe care predicatul îl aduce propoziției, activitatea şi generalitatea acţiunii este subliniată de plural. număr.

Predicatul este de obicei pus la singular dacă

În subiect, un număr care se termină în „unu”:

Douăzeci și unu de studenți ai institutului nostru sunt incluși în echipa de volei a orașului, dar Douăzeci și doi (trei, patru, cinci...) de studenți ai institutului nostru sunt membri ai echipei de volei a orașului

Dacă mesajul fixează acest lucru sau acela, rezultatul sau când mesajului i se dă un caracter impersonal:

Douăzeci și două de costume vândute; Trei sau patru elevi vor fi transferați la o altă clasă.

Predicatul este exprimat printr-un verb cu sensul de ființă, prezență, existență, poziție în spațiu:

Trei regate stăteau în fața ei. Camera avea două ferestre cu pervazuri largi, trei ferestre ale camerei erau orientate spre nord

Gresit: Trei regate au stat. În cameră erau două ferestre cu pervazuri largi, trei ferestre ale camerei orientate spre nord.

Un singur număr, care creează o idee a unui singur întreg, este folosit pentru a desemna o măsură a greutății, spațiului, timpului:

Pentru a vopsi acoperișul vor fi necesare treizeci și patru de kilograme de ulei de uscare. Au mai rămas douăzeci și cinci de kilometri până la sfârșitul călătoriei. Au trecut o sută de ani. Cu toate acestea, deja, se pare, a sunat ora unsprezece. Au trecut cinci luni de atunci

Gresit: Pentru a vopsi acoperișul vor fi necesare treizeci și patru de kilograme de ulei de uscare; Au mai rămas douăzeci și cinci de kilometri până la sfârșitul călătoriei. Au trecut o sută de ani. Cu toate acestea, se pare că deja a sunat ora unsprezece. Au trecut cinci luni de atunci.

Cu un subiect exprimat printr-un substantiv complex, a cărui primă parte este sexul numeral, predicatul este de obicei pus la singular și la timpul trecut - la genul mijlociu, de exemplu: va trece o jumătate de oră, a trecut o jumătate de an, jumătate din oraș a participat la demonstrație.

Gresit: jumătate din clasă a participat la concurs, va trece o jumătate de oră

7.3.3 Coordonarea dintre subiect și verb separat unul de celălalt

Între subiect și predicat poate exista secundar membri separați propoziții care specifică membri, propoziții subordonate. În aceste cazuri, este necesar să se respecte cu strictețe regula generală: predicatul și subiectul trebuie să fie de acord.

Să luăm în considerare cazurile speciale.

A) Coordonarea subiectului și a predicatului nominal compus într-o propoziție construită după „substantivul. este un substantiv.”

Notă pentru profesor: acest tip de eroare în SPP este notat în manualul său „Cum să obțineți 100 de puncte USE” (2015) de I.P. Tsybulko, în timp ce în „Manualul de ortografie și editare literară„D. Rosenthal, o astfel de eroare se numește schimbare de construcție într-o propoziție complexă.

Partea nominală a predicatului dintr-o propoziție construită după modelul substantiv + substantiv trebuie să fie în cazul nominativ.

De exemplu: [În primul rând, (ceea ce ar trebui să înveți) este evidențierea bazei propoziției].

Baza gramaticală a propoziției principale constă din subiect primulși predicat selecţie. Ambele cuvinte sunt la caz nominativ.

Și așa arată propunere cu o eroare: [Prima (ceea ce ar trebui învățat) este alegerea temeiului propoziției]. Sub influența propoziției subordonate, predicatul a primit Genitiv, care este o eroare.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 1 [Principalul lucru (la care trebuie să acordați atenție) este latura ideologică a lucrării]

EXEMPLUL 2 [Ultimul lucru (de oprit) este compoziția cărții]

EXEMPLUL 3 [Cea mai importantă (ceea ce merită să lupți) este împlinirea unui vis]

Iată versiunile corectate:

EXEMPLUL 1 Principalul lucru (la care trebuie să acordați atenție) este latura ideologică a lucrării]

EXEMPLUL 2 [Ultimul (ceea ce ar trebui oprit) este compoziția cărții]

EXEMPLUL 3 [Cea mai importantă (ceea ce merită să lupți) este împlinirea unui vis]

B). Coordonarea predicatului cu subiectul, în care există membri clarificatori.

Pentru a clarifica subiectul, uneori folosesc clarificarea (turnurile explicative), membrii de legătură ai propoziției, completări de sine stătătoare. Da, în propunere Juriul concursului, inclusiv reprezentanți ai unei companii de cosmetice selectați din audiență, nu a putut determina câștigătorul, cifra de afaceri evidențiată este una de legătură(în alte manuale se numește clarificare).

Prezența în propoziție a oricărui membru care specifică sensul subiectului nu afectează numărul predicatului. Asemenea ture sunt atașate cu cuvintele: CHIAR, MAI ȘI, INCLUSIV, DE EXEMPLU; CU EXCEPȚIA, INCLUSIV, INCLUSIV și altele asemenea. De exemplu: Bord editorial, inclusiv editorii portalului de internet, este în favoarea reorganizării.

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală:

EXEMPLUL 4. Întreaga echipă, inclusiv dansatorii și jonglerii, s-a pronunțat în favoarea participării la concurs.

EXEMPLUL 5. Întreaga familie, și în special copiii mai mici, așteptau cu nerăbdare sosirea bunicului lor.

EXEMPLUL 6. Administrația școlii, inclusiv membrii comitetului de părinți, a susținut organizarea unei întâlniri extinse a părinților.

Iată versiunile corectate:

Greșeala este ușor de observat dacă arunci propoziția subordonată.

EXEMPLUL 4 Întreaga echipă, inclusiv dansatorii și jonglerii, s-a pronunțat în favoarea participării la concurs.

EXEMPLUL 5 Întreaga familie, și în special copiii mai mici, așteptau cu nerăbdare sosirea bunicului lor. 

EXEMPLUL 6 Administrația școlii, inclusiv membrii comitetului de părinți, a susținut organizarea unei întâlniri extinse a părinților.

7.3.4 Coordonarea predicatului cu subiectul, al cărui gen sau număr este greu de determinat.

Pentru legarea corectă a subiectului cu predicatul este foarte important să cunoaștem genul substantivului.

A) Anumite categorii sau grupuri de substantive au dificultăți în a determina genul sau numărul.

gen și număr substantive indeclinabile, sunt definite abrevieri, cuvinte-nume convenționale și o serie de alte cuvinte reguli speciale. Pentru coordonarea corectă a unor astfel de cuvinte cu predicatul, trebuie să le cunoașteți caracteristicile morfologice.

Ignorarea acestor reguli cauzează erori: Soci a devenit capitala Jocurilor Olimpice; cacao este rece; șamponul s-a terminat; universitatea a anunțat înscrierea studenților, a informat Ministerul Afacerilor Externe

Nevoie: Soci a devenit capitala Jocurilor Olimpice; cacao s-a răcit; șamponul s-a terminat, universitatea a anunțat un set de studenți, a raportat Ministerul Afacerilor Externe

Substantivele, al căror gen/număr este greu de determinat, sunt discutate în secțiune.După studierea materialului de mai sus, veți putea finaliza cu succes nu numai sarcina 6, ci și 7.

Luați în considerare propozițiile cu erori

EXEMPLUL 1. Coletul a fost trimis la începutul săptămânii.

În propoziție, cuvântul „pachet” este subiectul, Femeie. Predicatul „a fost trimis” este la masculin. Aceasta este o greșeală. Reparăm: Coletul a fost trimis la începutul săptămânii

EXEMPLUL 2. Tulul s-a armonizat perfect cu culoarea mobilierului tapițat.

În propoziție, cuvântul „tul” este subiectul, masculin. Predicatul „apropiat” este la feminin. Aceasta este o greșeală. Reparăm: Tulul s-a armonizat perfect cu culoarea mobilierului tapițat.

EXEMPLUL 3. ONU s-a reunit pentru o altă întâlnire.

În propoziție, cuvântul „ONU” este subiectul, feminin (organizație). Predicatul „adunat” este în medie. Aceasta este o greșeală. Reparăm: ONU s-a întâlnit pentru o întâlnire regulată.

EXEMPLUL 4. Ministerul de Externe a anunțat participarea la întâlnire

În propoziție, cuvântul „MIA” este subiectul, nu se schimbă. Când este decriptat, obținem „Ministry

Afaceri străine". În același timp, ne amintim că cuvânt dat aparține genului masculin. Predicatul „raportat” este în medie. Aceasta este o greșeală. Reparăm: Ministerul de Externe și-a anunțat participarea la întâlnire.

EXEMPLUL 5. Moskovsky Komsomolets a publicat un rating cele mai bune universitățiţări.

În propoziție, expresia „Moskovsky Komsomolets” este subiectul, acesta este condiționat nume rusesc, un cuvânt masculin, precum cuvântul „Komsomolets”. Predicatul „imprimat” este la feminin. Aceasta este o greșeală. Corectăm: Moskovsky Komsomolets a publicat un rating al celor mai bune universități din țară.

EXEMPLUL 6. Tbilisi atrage turiști .

În propoziție, cuvântul „Tbilisi” este subiectul, este un nume de cod invariabil. Este un cuvânt masculin, ca și cuvântul „oraș”. Predicatul „atrage” este plural. Aceasta este o greșeală. Reparăm: Tbilisi atrage turiști. 

B) Coordonarea predicatului cu subiectul cu sensul profesiei

Cu un substantiv masculin care denotă o profesie, o funcție, un rang etc., predicatul este pus la genul masculin, indiferent de genul persoanei în cauză. De exemplu: profesorul a făcut un raport, directorul a chemat un angajat

DIN propunerile vor fi greșite, in care profesorul a făcut un raport, directorul a chemat un angajat .

Notă: dacă există un nume propriu al unei persoane, mai ales un prenume, în care spuse cuvinte acţionează ca aplicaţii, predicatul este în concordanţă cu propriul nume: Profesorul Sergeeva a ținut o prelegere. Mai multe despre acest punct de mai jos, 7.3.5

7.3.5 Subiectul este apendicele

O aplicație este o definiție exprimată printr-un substantiv care este de acord cu cuvântul definit în caz: oraș (ce?) Soci, pasăre (ce?) pasăre colibri, site web (ce?) "ReshuEGE"

De regula generala predicatul este în concordanță cu subiectul, iar prezența lui ultima aplicatie sub forma unui alt gen sau număr nu afectează acordul

De exemplu: Planta, acest mare colos, părea să fie și o navă de dimensiuni nemaiauzite. Sugestia ar fi greșită. Planta, acest colos grandios, se părea, era și o navă de dimensiuni nemaiauzite. .

Dacă subiectul are o aplicație, atunci, în primul rând, este necesar să aflăm care dintre cuvinte este subiectul și care este aplicația, apoi puneți predicatul într-un fel sau altul.

Tabelul 1. Aplicația și subiectele sunt scrise separat. Atunci când se combină un nume generic și un subiect specific sau specific și individual, se ia în considerare cuvântul care denotă un concept mai larg, iar predicatul este în concordanță cu acesta. Aici sunt cateva exemple:

Aplicația este un substantiv comun:

floarea trandafir mirosea minunat; stejarul a crescut; supa kharcho este gătită

Aplicație - nume propriu

râul Nipru s-a inundat; ziar „Comsomolets de la Moscova” a iesit; Câinele Barbos a lătrat

Excepție: numele de familie ale persoanelor. În perechi, a raportat inginerul Svetlova, a ieșit doctorul în științe Zvantseva, director Marina Sergheevna substantivele proprii notate sunt subiecte.

Tabelul 2. Subiectul este substantiv compus, formează termeni, în care o parte seamănă cu o aplicație în funcție. În aceste cazuri, cuvântul principal (definit) este cuvântul care exprimă un concept mai larg sau desemnează în mod specific un obiect.

Predicatul este de acord cu primul cuvânt, ambele cuvinte se schimbă

un fotoliu-pat stătea în colț; fabrica-laboratorul a îndeplinit comanda; factura emisa in timp util; teatru-studio a crescut o mulțime de actori; atenția a fost atrasă de un afiș de masă; cântecul romantic a devenit foarte popular

Predicatul este de acord cu al doilea cuvânt, primul cuvânt nu se schimbă:

cantina este deschisă(sala de mese este un concept mai larg); automat deschis(în această combinație, partea de restaurant acționează ca purtătoare a unei semnificații specifice); cort de ploaie așezat(cort sub formă de pelerină, nu haină de ploaie sub formă de cort); „Ziar-roman” a apărut în mare tiraj(ziarul este un nume mai larg).

EXEMPLU 1 prajitura cu inghetata taiata in bucati egale .

Substantiv compus „tort cu înghețată” în principal, mai mult cuvânt comun„tort” este masculin, deci: Tort cu inghetata taiat in bucati egale

EXEMPLUL 2 Povestea „Copiii subteranului” a fost scrisă de V.G. Korolenko. .

Numele condiționat este o aplicație, așa că trebuie să coordonați predicatul cu cuvântul „poveste”: Povestea „Copiii subteranului” a fost scrisă de V.G. Korolenko.

EXEMPLUL 3 Un câine mic, un cățeluș, a lătrat brusc tare. .

Subiectul este cuvântul „câine”, este feminin, prin urmare: Un câine mic, un cățeluș, a lătrat brusc tare.

EXEMPLUL 4 Ieri, tânărul profesor Petrov a ținut prima sa prelegere. .

Subiectul este numele de familie „Petrova”, este feminin, prin urmare: Ieri, tânăra profesoară Petrova a ținut prima ei prelegere.

A) Propoziţia are subiecte omogene şi un singur predicat

Dacă predicatul se referă la mai multe subiecte, nelegate prin uniuni sau legate prin intermediul unei uniuni de legătură, atunci se aplică următoarele forme coordonare:

Predicatul după subiecte omogene este de obicei plural:

Industrie și Agriculturăîn Rusia se dezvoltă constant.

Predicat, precedând subiect omogen, de obicei este de acord cu cel mai apropiat:

În sat se auzi un zgomot și țipete

Dacă între subiecte există uniuni dezbinătoare sau opuse, atunci predicatul este pus la singular.

Frica experimentată sau frica instantanee într-un minut pare atât amuzantă, cât și ciudată și de neînțeles. Nu tu, dar soarta este de vină.

Luați în considerare propozițiile cu erori:

EXEMPLUL 1 Pasiunea pentru sport și o rutină zilnică dură și-au făcut treaba. .

Două subiecte, predicatul vine după o serie de membri omogene, deci trebuie să fie la plural: Pasiunea pentru sport și o rutină zilnică dură și-au făcut treaba.

EXEMPLUL 2 Nu motivul, ci frica m-a stăpânit brusc. .

Două subiecte, cu uniunea a, predicatul trebuie deci să fie la singular: Nu motivul, ci frica m-a stăpânit brusc.

EXEMPLUL 3 În depărtare, se auzeau zgomotul familiar și vocile puternice. .

Două subiecte, predicatul se află în fața unui număr de membri omogene, de aceea ar trebui să fie la singular: În depărtare se auzi un zgomot familiar și voci puternice.

B) Combinația la subiect a unui substantiv la cazul nominativ cu un substantiv la cazul instrumental (cu prepoziția c) ca „frate și soră”

Stabilirea predicatului la plural sau singular depinde de sensul dat frazei: acțiune comună sau separată.

Când se combină în subiectul unui substantiv la cazul nominativ cu un substantiv la cazul instrumental (cu prepoziţia c) ca „frate şi soră”, predicatul se pune:

la plural, dacă ambele obiecte (persoane) numite acționează ca producători de acțiune egală(ambele sunt subiecte);

Pașa și Petya așteptau de mult revenirea mamei lor și erau foarte îngrijorați.

la singular, dacă al doilea obiect (persoană) însoțește producătorul principal al acțiunii ( este o completare):

Mama și copilul au mers la clinică. Nicolae cu sora mai mica a venit ultimul.

Doar la singular în prezența cuvintelor ÎMPREUNĂ, ÎMPREUNĂ:

Tatăl meu a plecat din oraș cu mama lui.

Doar la singular cu subiectul, exprimată prin pronume EU TU

voi veni cu un prieten; te-ai certat cu mama ta

Luați în considerare propozițiile cu erori:

EXEMPLUL 1 Fratele meu și prietenii lui au mers la plajă. .

Cu cuvântul „împreună” predicatul nu poate fi plural: Fratele meu și prietenii lui au mers la plajă.

EXEMPLUL 2 Ruslan și cu mine vom veni astăzi la curs. .

Cu subiectul I (+ altcineva), predicatul nu poate fi plural: Ruslan și cu mine vom veni astăzi la curs. Sau: Ruslan și cu mine vom veni astăzi la curs.

EXEMPLUL 3 Tu și sora ta veți locui în această cameră. .

Cu subiectul tu (+ altcineva), predicatul nu poate fi plural: Tu și sora ta veți locui în această cameră.Sau: Tu și sora ta veți locui în această cameră..

E) eroarea în construirea unei propoziții cu o frază participială în propoziția 2 constă în faptul că predicatului „pare dificil” i se atribuie greșit gerunziul „creând”. S-a dovedit că „acest lucru” atât „pare complicat”, cât și „creează”. Și acest lucru este lipsit de sens, pentru că o persoană creează, și nu „ea”. De reguli gramaticale la predicatul exprimat prin verbul reflexiv cu particula -sya (se pare), participiul nu poate fi atașat.

Propunerea poate fi restructurată după cum urmează: Procesul de creare a unui site web pare complicat pentru mulți.

Regula 7.8.1 TIP 3

7.8 UTILIZAREA PARTICIPILOR GENERALE. ERORI DE UTILIZARE

INTRODUCERE

O schimbare a participiilor este un participiu cu cuvinte dependente.

Gerunziul desemnează întotdeauna o acțiune suplimentară care are loc în paralel cu cea principală, de exemplu: un om a mers (acțiunea principală), fluturându-ți brațele(în plus, ce în timp ce faci); pisica a adormit (acțiunea principală), ținându-și labele (acțiune suplimentară, ce ai făcut?)

Participiile răspund la întrebarea ce faci? (nu priveliște perfectă) si ce ai facut? (vedere perfectă). Alături de această întrebare, puteți pune și întrebări la fel de? Cum? cu ce scop?și altele asemenea. Un gerunziu denotă întotdeauna un semn al unei acțiuni, adică descrie modul în care are loc acțiunea principală.

Clasificăm toate tipurile de posibile erori gramaticale atunci când folosim fraze adverbiale.

7.8.1 Turnover-ul participiilor într-o propoziție cu subiect

Regula generală de utilizare a sintagmelor adverbiale este următoarea: gerunziul și predicatul trebuie să desemneze acțiunile aceleiași persoane, adică subiectul. Această persoană efectuează două acțiuni: una principală, a doua suplimentară. Participiul trebuie înlocuit cu ușurință cu al doilea verb: sat down, laid out textbooks - sat down and laid out; a privit, zâmbind - a privit și a zâmbit.

TIP 1. Un gerunziu și un predicat verbal exprimate printr-un verb fără postfixul -sya

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

Alunecând pe gheață Am fost luat de un tip lângă mine.

Trecând pe sub casă, aproape că a căzut un gheață peste mine.

În fiecare dintre propoziții, erau două personaje: în prima, cineva a alunecat și cineva l-a ridicat; în al doilea: cineva a trecut și cineva aproape că a căzut. Dar din cauza unei erori de construcție, se dovedește că tipul a ridicat, alunecând; țurțul aproape că a căzut când a trecut.

Cu această construcție, participiul este atribuit în mod eronat unui actor, iar predicatul altuia, ceea ce încalcă regula de bază. Pentru a evita greșelile, trebuie să vă asigurați că participiul și predicatul se referă la aceeași persoană.

Când am alunecat pe gheață, am fost ridicat de un tip lângă mine.

Când mergeam pe sub casă, aproape că a căzut peste mine un gheață.

TIP 2. Gerunziul se referă la predicat sub forma unui participiu pasiv scurt

Scrierea unei poezii „Moartea unui poet”, soarta lui Lermontov a fost determinată.

Analizând textul, am avut dreptate când i-am determinat dimensiunea.

Ca și în tipul 1, gerunziul și predicatul se referă la persoane diferite. Din cauza unei erori de construcție, se dovedește că soarta a fost determinată de scriere; mărimea este determinată având analizat. Predicatul este un participiu pasiv scurt.

Dacă predicatul este exprimat o scurtă comuniune, ceea ce înseamnă că subiectul în sine nu realizează acțiunea, se face ceva cu el. Cu această formă a gerunziului predicat, nu poate exista.

Iată propunerile revizuite:

Când Lermontov a scris poezia „Moartea unui poet”, soarta lui a fost hotărâtă.

Cand eu analizat text poetic, am avut dreptate să-i stabilesc dimensiunea.

TIPUL 3. Turnover-ul participial este atașat predicatului- verb reflexivîn sens pasiv cu postfix Xia

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

De obicei, creându-ți munca, exprimă Xia atitudinea autorului față de viață și oameni.

După ce a primit o educație, elevi direct Xia master senior pentru practică.

Ca și în tipul 2, subiectul dintr-o astfel de propoziție nu realizează de fapt acțiunea în sine: atitudinea exprimă Xia(de cineva); afișează Xia(de cineva); direct Xia(de cineva). Dar a dacă nu există nicio acțiune, atunci nu poate exista niciun adițional, suplimentar, exprimat printr-un gerunziu. Înlocuim turnover-ul adverbial cu o propoziție subordonată.

Iată propunerile revizuite:

De obicei, atunci când este creată o operă, în ea se exprimă atitudinea autorului față de viață și oameni. Sau: Crearea unei opere, autorul își exprimă întotdeauna atitudinea față de viață și de oameni.

Când elevii își primesc educația, ei sunt îndrumați de către maestrul senior să practice.

7.8.2. Turnover de participiu într-o propoziție fără subiect

Se întâmplă adesea ca subiectul care efectuează ambele acțiuni să nu fie exprimat formal, adică să nu existe subiect în propoziție. Discurs în acest caz este despre propoziții dintr-o singură parte. Aceste tipuri sunt cele care provoacă cea mai mare dificultate în găsirea unei erori.

TIP 4. Turnover de participi într-o propoziție impersonală (cu excepția tipului 7)

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

Trimit frumos telegramă importantă Nu aveam destui bani.

El a fost trist.

Nu există subiect, persoana care acționează se exprimă printr-un pronume mie(acesta este cazul dativului). Utilizarea participiilor în propoziții impersonale este inacceptabilă. Se poate: fie să faci o propoziție subordonată din propoziția adverbială, fie să o faci pe cea obișnuită din impersonală, cu subiectul.

Excepție fac propozițiile cu verb la infinitiv, vezi tipul 7.

Iată propunerile revizuite:

Când am trimis o telegramă destul de importantă, nu aveam destui bani.

Refuzul de a experimenta a experimentat tristețe.

TIPUL 5. Turnover de participiu într-o propoziție personală nedeterminată

Luați în considerare propoziții cu o eroare gramaticală.

După ce a primit o educație bună , Griboyedov a fost trimis ca secretar al misiunii diplomatice în Persia.

Nu am terminat raportul, șefului de departament i s-a propus să plece într-o călătorie de afaceri.

Nu poate exista turnover adverbial cu subiectul, dacă acesta nu este definit. Această situație apare în sentințe personale nedeterminate cu verbul la trecut la plural.

Cine a regizat? cine a primit? cine a sugerat? cine nu a terminat raportul? Neclar. Inlocuim cifra de afaceri cu o clauza subordonata sau o restructuram astfel incat sa fie clar cine a primit educatie si cine a completat raportul.

Iată propunerile revizuite:

Când Griboedov a primit o educație bună, a fost trimis ca secretar al unei misiuni diplomatice în Persia.

Fără a termina raportul, șeful departamentului a primit o ofertă de a pleca într-o călătorie de afaceri.

7.8.3. Turnover de participiu într-o propoziție fără subiect. Trucuri permise.

Datorită faptului că sarcinile pot conţine propoziții corecte cu turnover adverbial, considerăm important să plasăm un tabel cu astfel de exemple și astfel de reguli care nu se regăsesc în cele eronate. Totul din acest tabel este permis.

TIP 6. Expresia adverbială se referă la verbul în starea de spirit imperativă

Când traversați strada, urmăriți cu atenție traficul.

După ce a primit sarcina pentru turnover-ul adverbial, verificați dacă conține o cerere, o comandă sau un sfat.

Nu există subiect în propoziții. Dar este permisă folosirea frazelor participiale în astfel de propoziții în care verbul este folosit la modul imperativ: urmăriți, mergeți, scrieți, căutați și așa mai departe. Rezultă că atât cifra de afaceri, cât și predicatul se referă la o singură persoană, căreia îi sfătuim să facă ceva. Ușor de înlocuit cu un pronume tu: urmaresti prin trecere; verifici cand il primesti.

TIP 7. Turnover-ul adverbial se referă la infinitiv

Luați în considerare propoziții fără erori.

Plimbare prin pădurea de toamnă, este plăcut să inhalezi aroma îmbătătoare a frunzelor căzute.

La predarea lucrării, aceasta trebuie verificată cu atenție.

Având în vedere că nu există subiect (propoziție impersonală) este permisă folosirea unui turnover participial dacă se referă la infinitiv: mers, inhalare; citind, stai; visând, moșind; dormind, visând.

Nu toate manualele permit această regulă: în unele dintre ele trebuie cerut infinitivul, este posibil, este necesar, altele urmează (așa-numitele cuvinte modale). În orice caz, propoziții precum: rescriere, trebuie remarcat; după ce a început, este necesar să se termine; după ce a primit, este necesar să se facă, va fi FĂRĂ ERORI.

TIP 8. Turnover-ul participiilor într-o propoziție definit-personală sau generalizat-personală

Luați în considerare propoziții fără erori.

Adunare la masa familiei în casa părinților, ne amintim mereu de plăcintele bunicii și ceaiul cu viburnă și mentă.

Planificarea viitoarei vacanțe calculați cu atenție bugetul familiei.

Nu există subiect, ci propoziție cu siguranta personal, este ușor să înlocuiți pronumele noi. Te poți întoarce! Se referă la persoana implicită: ne amintim când ne adunăm; calculăm prin planificare.

Răspunsuri în ordine alfabetică:

A	B	LA	G	D
8	4	1	6	2

Răspuns: 84162

Acum vreau să propun un fel „cheat sheet”. Vă voi explica cât de ușor este să finalizați sarcina numărul 7.

Cum să finalizați cu ușurință sarcina numărul 7

Ca exemplu pentru comentariu, voi lua sarcina propusă în demo pentru 2016.

cometariu

Sugestie 1. Acordați atenție verbelor - predicate din el. Ei stau în picioare la timpuri diferite și sunt verbe de diferite tipuri(expune- prezent. timp, nesov. vedere; descoperit- trecut. timp, bufniță. vedere).

Concluzie: se încalcă corelația specie-temporal a verbelor (verbele dintr-o propoziție trebuie să fie de același tip și timp). Răspuns- D

Sugestie 2.Înaintea noastră propozitie complexa. Uită-te la tulpina din clauza principală: a luat totul. După cum vedem , predicatul trebuie să fie la plural. număr (luat). Esența erorii aici este că cuvântul este luat drept subiect OMS, iar acesta este subiectul propoziției subordonate ( care a vizitat). Așa că găsește dreptul baza gramaticală, atunci veți vedea imediat eroarea. Răspuns- G(conexiunea dintre subiect și predicat este întreruptă)

Sugestie 3.În centrul lucrării „Povestea unui bărbat adevărat”. Există o eroare aici. Când o propoziție conține substantive comune (o poveste, un roman, o carte, o operă, un balet etc.), atunci se scrie titlul lucrării în cazul nominativ.

Corect:În centrul lucrării Poveste despre o persoană reală.

cautand un raspuns despre aplicație(titlul lucrării este o aplicație, adică o definiție exprimată printr-un substantiv). Răspuns: LA

Sugestie 5.În această propunere, vedem participialîntrucât răspunde la întrebare ce(schițe, aduse th dintr-o călătorie în Est). Ce este în neregulă aici? Ce schițe? Adus s

Concluzie: propoziție construită incorect cu turnover participial. Răspuns: DAR

Sugestie 9. Iată o propoziție complexă. Uite, partea subordonată din ea este atașată la partea principală deodată prin două mijloace subordonare - cât costă. Tot ce ai nevoie este un cuvânt aliat cât costă. Prin urmare, răspunsul este B, adică o eroare în construcţia unei propoziţii complexe.

Să notăm răspunsurile în cifre:

Răspuns:

Rețineți că în sarcina nr. 7 există 5 răspunsuri și 9 propoziții nu a venit să răspundă la propoziţiile nr. 4,6,7,8

Ce alte propoziții ar putea fi greșite? (nu sunt in demo)

Structură greșită a propoziției cu vorbire indirectă. Amintiți-vă, într-o astfel de propoziție, pronumele personale ar trebui să rămână numai la 3 față.

Exemple:

A.N. Nekrasov a scris că „ eu a dedicat lira poporului său.

Corect: " el liră…"

Greșeli într-o propoziție cu turnover adverbial. Amintește-ți regulile. Sunt pe acest site. Lasă-mă să-ți amintesc asta acțiune în turnover de participiu trebuie să facă ceea ce se cuvine.

Exemple:

Urcând pe munte, a devenit complet întuneric.(Aici propoziţia este impersonală, nu există subiect, nu există cine să urce pe munte)

Conducerea până la gară, mi-a zburat pălăria. (Pălăria poate zbura, dar conduc până la gară, nu)

Exemplu corect:

Pregătirea pentru examen, fac o mulțime de sarcini de testare (mă pregătesc și fac)

Erori în propoziții cu membri omogene. Pot fi multe diverse erori. Amintiți-vă regulile, tipurile de erori. Voi da câteva exemple.

Exemple:

Ea a cumparat fructe, mere, pere. (Fructe - mai multe concept general, deci nu este membru omogen, ci un cuvânt generalizator. A cumpărat fructe: mere, pere).

iubesc multe lucruri: matematică, rusă, istorie.

(Membrii omogene ar trebui să fie în aceeași formă cu cuvântul generalizator: Iubesc multe obiecte: matematică, rusă, istorie).

Acestea sunt comentariile și sfaturile mele. Antrenează-te, învață regulile și apoi totul se va rezolva.

Melnikova Vera Alexandrovna

• Următorul >