Sarcini în azimut pe sol. Desfăşurarea metodologică a lecţiei "Mişcarea în azimut. Ieşire în azimut spre punctul de control. Tehnici practice." Colecția „Tesiuni distractive și non-standard în geografie”

, profesor de geografie, eu categoria de calificare, pedstazh 23 de ani.

CONCURS" Lecție modernă»

Subiect: „Orientare. azimut"

Ţintă: Continuați studiul temei „Planifică și hartă”; introduceți termeni și concepte noi, predați modalități de orientare pe un plan, hartă, teren; măsoară distanțele pe teren, planifică, hartă.

Sarcini:

1) Introduceți termenii și conceptele de „orientare”, „orizont”, „laturile principale și intermediare ale orizontului”, „azimut”.

2) Să învețe să determine laturile principale și intermediare ale orizontului, azimutul pe sol, pe planul de sol, pe hartă folosind o busolă și pe terenuri locale; măsurați distanța pe sol și pe hartă.

3) Să cultivi dragostea pentru natură, curiozitatea, dorința de a explora pământul natal.

Tipul de lecție: Învățarea de materiale noi.

Forme de dirijat: lecție-călătorie; explicarea în timpul unei conversații euristice a conceptelor de „orientare”, „orizont”, „laturi ale orizontului”, „azimut” folosind desene din manual, imagini pe ecranul multi-video; în procesul de realizare a lucrărilor practice, dezvoltarea abilităților de a lucra cu o busolă; determinarea direcțiilor azimuților față de obiectele din sala de clasă, în figura din manual; măsurarea distanțelor pe sol în trepte și pe hartă și folosind o scară.

PLANUL LECȚIEI

1. Repetiție pe tema „Scală”.

2. Scopul lecției și sarcinile pentru elevi.

3. Explicarea conceptului de „orientare”.

4. Determinarea laturilor orizontului - conform desenului din manual.

5. Orientare pe baze locale.

6. Determinarea laturilor orizontului pe planul terenului și harta.

7. Busolă.

8. Azimut.

9. Măsurarea distanțelor.

10. Reguli de conduită în natură.

Echipament:

manual „Planeta Pământ” clasa a 6-a; caiet, atlas, cd aplicație electronică la manual o hartă a districtului Shatursky, o fișă cu sarcini pentru fiecare elev; conduce regiunea Shatura; tabel cu imaginea reperelor forestiere; busolă pe fiecare birou.

ÎN CURILE CURĂRILOR

1. Repetiție pe tema „Scală”

Băieți, în vacanța de toamnă veți merge cu un profesor de educație fizică într-o drumeție pe râul Polya. Astăzi în lecție vom face o drumeție-călătorie imaginară, astfel, teoretic ne vom pregăti pentru drumeție.

Vom găsi pe harta districtului Shatursky satul nostru Osanovo, de unde vom pleca într-o drumeție, și râul Polya, unde ar trebui să venim (vezi Anexa nr. 1 pentru un fragment al hărții districtului Shatursky).

Să aflăm câți km trebuie să parcurgem dacă ne deplasăm de-a lungul drumului, care a fost așezat pe locul vechii căi ferate cu ecartament îngust din sat. Osanovo la Shatura. Ce trebuie făcut pentru asta?

(Raspunde elevul)

(Uitați-vă la scara hărții, convertiți liniar în numit, măsurați distanța cu o riglă, înmulțiți cu scara numită).

Și acum faceți sarcina numărul 1 din lista de verificare (Anexă).

1. Convertiți scara numerică (scara hărții din regiunea Shatura) 1:150000 în cea numită.

Calculați distanța de la satul Osanovo la râul Polya.

(răspuns: 1:150000

în 1 cm 1,5 km

pe harta de la Osanovo la râu. Câmpuri 4 cm, aceasta este 4x1,5 = 6 km)

Verificarea sarcinii finalizate.

2. Scopul lecției și sarcinile pentru elevi.

Dar pentru a face drumeții, trebuie să fii capabil să navighezi pe teren și pe hartă. Prin urmare, scopul principal al lecției de astăzi este să înveți:

1) navigați pe teren, aflați ce metode există pentru aceasta

2) învață să determine distanța la sol. Aceste întrebări primesc răspuns precis de § 4 din manualul nostru.

Pe ecranul multi-video al acestei pagini de paragraf (vezi Anexa).

3. Explicația conceptului de „orientare”

Câți dintre voi știu ce înseamnă conceptul de „orientare”?

Afișat pe ecran - definiție.

„Orientarea este determinarea locației cuiva în raport cu părțile laterale ale orizontului.”

4. Determinarea laturilor orizontului

Ce părți ale orizontului cunoști? (Nord Sud-Est Vest).

Studierea desenului din manualul de la pagina 14 (vezi Anexa).

Ce părți intermediare ale orizontului ați văzut în imagine? (N-V, N-E, S-E, S-V). Pe lângă acestea, există C-NW, CNE etc. Afișând aceeași schemă pe ecranul multi-video.

Și acum să verificăm cum ne amintim părțile intermediare ale orizontului.

Pentru a face acest lucru, completați sarcina numărul 2 din foaia de control, fără să vă uitați la diagramă.

Exercițiu: Semnează laturile intermediare ale orizontului. (Răspuns: NV, SE, SW)

5. Orientare prin semne locale

Băieți, cum puteți determina părțile laterale ale orizontului în funcție de caracteristicile locale? (Poate exista răspunsuri: la soare, stele, mușchi pe copaci).

Slide show pe ecranul multi-video de pe disc și explicația profesorului:

a) orientarea spre soare.

În latitudinile noastre (de mijloc), Soarele:

la 7 dimineata se intampla in est

la 10 a.m. - în sud-est

la ora 13 - în sud

la 16h. - în sud-vest

la 19:00 - în vest.

Și acum, băieți, faceți sarcina numărul 3 din card.

Sarcina numărul 3: Dacă ai face drumeții în direcția C dimineața devreme, în ce direcție ar fi soarele? (Răspuns: corect).

b) orientarea conform Stelei Polare.

Găsiți găleata Carului Mare cu șapte stele strălucitoare.

Amânați mental încă 5 astfel de segmente pentru continuarea liniei dintre stelele extreme ale găleții. Aici este Steaua Polară.

Steaua Polară este întotdeauna în partea de nord a orizontului.

c) repere forestiere (text pe ecran, a cărui citire este însoțită de un afișaj exemple relevante pe masă – Anexă).

Textul ecranului:

1) Pe partea de nord, copacii și pietrele sunt mai abundent acoperite cu licheni și ciuperci.

2) Într-un copac care crește separat, coroana este mai groasă pe partea de sud.

3) Furnicile sunt situate pe partea de sud a copacilor; versantul sudic al furnicarului este blând, iar versantul nordic este abrupt.

4) Boabele și fructele devin roșii mai devreme pe partea de sud.

5) Zăpada se topește mai repede pe versanții sudici.

Băieți, atunci când sunteți într-o drumeție, asigurați-vă că verificați aceste reguli în practică.

6. Determinarea laturilor orizontului pe planul terenului și harta

Profesor: pe planuri este indicată direcția spre C săgeata N-S. Dacă nu există săgeată pe plan, atunci se consideră că marginea superioară a planului este nordică, cea inferioară este sudică, cea dreaptă este estică și cea stângă este vestică.

Deschideți atlasul pagina 9 - planul zonei (vezi Anexa).

Defini:

a) în ce direcție de la Lacul Cernoye se află satul Dobrynino (Răspuns: C-B).

b) Cheie albă (Răspuns: Yu).

c) satul Voronovo (Răspuns: C-W).

Și acum, pentru a consolida abilitatea de a determina laturile orizontului pe planul terenului, finalizați sarcina nr. 4 din card.

Sarcina numărul 4: În ce direcţie de la lac. Negru este situat:

a) Kirpichnaya (răspuns - C)

b) Andogskaya (răspuns - C-W)

c) Turn siloz (răspuns - C-B).

Și acum să revenim la harta regiunii Shatura, la traseul nostru către râul Polya.

În ce direcție de pe hartă vom face drumeții (Răspuns: C-W). În ce direcție ne vom întoarce (răspuns: S-E).

7. Busolă

Dar pentru definiție exactă laturi ale orizontului pe pământ ai nevoie de o busolă. Acul său magnetic îndreaptă întotdeauna spre nord.

a) privind la o busolă

b) afișați o prezentare de diapozitive pe ecran. Apariția diferitelor busole folosite în navigație, geodezie, afaceri militare, vintage.

c) Lectură în manualul de referință istorică „Geofocus”. Despre inventarea busolei și modul de orientare a busolei.

Busola cu ac magnetic a fost inventată în China și menționată pentru prima dată în 692. Vă permite să navigați oriunde și în orice moment. Pentru a face acest lucru, busola trebuie instalată într-o poziție orizontală, astfel încât săgeata ei să nu atingă corpul și, rotind busola, aliniați capătul săgeții cu indicatorul „C” (nord). Această poziție înseamnă că busola este orientată.

G) Munca practica cu busola

Profesorul te ajută să orientezi busola pe birou.

Stabiliți în ce direcție se află busola în clasă:

A. tabla (Răspuns: C)

b. ferestre (Răspuns: Z)

în. usa (raspuns: B)

stai pe perete (Răspuns: SE).

8. Azimut

Busola are numere. Acestea sunt grade în care poate fi determinat azimutul.

a) Definiția acestui concept este afișată pe ecran: „Azimutul este unghiul, măsurat în grade, dintre direcția nordului și direcția obiectului, numărat în sensul acelor de ceasornic.

b) Examinarea pe ecran a unei diagrame înfățișând laturile orizontului și gradele corespunzătoare (vezi Anexa fig. 1.11).

c) Lucrări practice de determinare a azimutului

1) Pe ecranul multi-video, o imagine a planului terenului (Anexă). Conform acestui plan, determinarea colectivă a azimutului de la locul de observație la tufiș, un copac singuratic, cheia Bely.

2) Muncă independentă elevii de pe lista de verificare: sarcina numărul 5: Determinați azimutul de la punctul de observare până la siloz (Răspuns: - 30o),

la un singur copac în picioare (Răspuns - 330o).

(utilizați fig.1.14 din manualul p.154, vezi Anexă).

3) Să determinăm azimutul mișcării noastre de la Osanovo la râul Polya pe harta regiunii Shatura (Răspuns: -315o)

9. Măsurarea distanțelor la sol

La începutul lecției, am calculat pe hartă distanța de la sat cu ajutorul unei scale. Osanovo până la râul Polya - 6 km.

Cum poți măsura distanța pe sol?

Sugestiile dumneavoastră? (Răspuns: bandă de măsurat, trepte). Puteți folosi lungimea medie a pasului. Pentru a determina lungimea medie a pasului, măsurați 10 m cu o bandă de măsurare. Sa mergem. Am 20 de pași. Mijloace lungime medie pas 0,5 metri. Apoi, trebuie să determinați viteza medie de mișcare, adică să calculați câți pași faceți într-un minut. De exemplu, 100 de pași, iar dacă sunt doi pași în 1 m. Deci viteza medie este V=50 m/min.

Să rezolvăm problema:

lungimea pasului - 0,5 m

V - 100 de pași pe minut = 50 m / min.

Au trecut 3 ore.

ce distanta ai parcurs?

(Soluție: 3 ore=180min. S=t V= 180 x 50 = 9000m= 9km)

Și acum finalizați sarcina numărul 7 din foaia de control.

Lungimea pasului - 0,5 m

mier V = 100 de pași pe minut = 50 m/min.

Am mers 2 ore.

ce distanta ai parcurs?

(Răspuns: 2 ore = 120 minute 120 x 50 \u003d 6000 m \u003d 6 km)

10. Repetarea regulilor de comportament în natură

După ce am rezolvat problema, am ajuns la - 6 km.

Asta înseamnă că vom ajunge la râul Polya în aproximativ 2 ore. Ei bine, iată-ne la destinație. Vedeți peisajul din jurul râului Pola. (Slide show de pe discul „Regiunea Shatura” – peisaje ale râului Câmp).

Am montat corturi, am aprins focul, am luat prânzul, am îndeplinit sarcini de orientare și ne-am jucat.

Totul e bine!

Ei bine, acum spune-ne ce reguli trebuie urmate pentru a nu dăuna naturii?

1) Una dintre cele mai simple și mai importante reguli este să nu lăsați gunoiul în pădure.

2) Nu faceți zgomot, nu înspăimântați animalele pădurii.

3) Faceți focul corect: pe un focar vechi. Dacă nu este acolo, îndepărtați gazonul cu o lopată și faceți foc în gaura rezultată. Când plecați, stingeți focul: umpleți-l cu apă, umpleți-l cu nisip și puneți gazonul la loc.)

Teme pentru acasă:

§ 4. Sarcini din caiet

str.5 Nr.11, p.7 Nr.1, p.6 Nr.2.

Cărți folosite:

1. Manual „Planeta Pământ”, clasa a 6-a.

2., „Lucrări practice de geografie clasele 6-10”, Moscova „Presă școlară”, 2001.

3. „Lecția de geografie modernă”. Partea 2. Dezvoltarea metodologică a lecţiilor.

Bugetul municipal

instituție educațională

Mediu şcoală cuprinzătoare № 5

Rezumat al unei lecții de geografie

in clasa a VI-a

Tema: " Orientare. Azimut »

Completat de: Pavlova E.A.,

profesor de geografie,

Karachev

2016

Ţintă : Continuați studiul temei „Planifică și hartă”; introduceți termeni și concepte noi, predați modalități de orientare pe un plan, hartă, teren; măsoară distanțele pe teren, planifică, hartă.

Sarcini:

1. Educational - învăţând cum să determine laturile orizontului.

2. În curs de dezvoltare - dezvoltarea abilităților în utilizarea instrumentelor de măsurare pentru a determina laturile orizontului, a măsura distanța pe hartă, a măsura lungimea râului ..

3. Educativ: conștientizarea necesității de a naviga pe teren pentru siguranță și sănătate

Tipul de lecție: Învățarea de materiale noi.

Forme de dirijat: lecție-călătorie; explicarea în timpul unei conversații euristice a conceptelor de „orientare”, „orizont”, „laturi ale orizontului”, „azimut” folosind desene din manual, imagini pe ecranul multi-video; în procesul de realizare a lucrărilor practice, dezvoltarea abilităților de a lucra cu o busolă; determinarea direcțiilor azimuților față de obiectele din sala de clasă, în figura din manual; măsurarea distanțelor pe sol în trepte și pe hartă și folosind o scară.

PLANUL LECȚIEI

1. Repetiție pe tema „Scală”.

3. Explicarea conceptului de „orientare”.

4. Determinarea laturilor orizontului - conform desenului din manual.

5. Orientare pe baze locale.

6. Determinarea laturilor orizontului pe planul terenului și harta.

7. Busolă.

8. Azimut.

9. Măsurarea distanțelor.

10. Reguli de conduită în natură.

Echipament:

busole

Raportor demonstrativ

Dozatoare de raportoare

Planul zidului zonei

echipamente multimedia

ÎN CURILE CURĂRILOR

1. Repetiție pe tema „Scală”

Băieți, în vacanța de toamnă veți merge cu un profesor de educație fizică într-o excursie pe râul Snezhet. Astăzi în lecție vom face o drumeție-călătorie imaginară, astfel, teoretic ne vom pregăti pentru drumeție.

Vom găsi orașul nostru pe harta regiunii Karachevsky, de unde vom merge într-o drumeție, și râul. Zăpadă unde ar trebui să venim (fragment al hărții regiunii Karachevsky.

Să aflăm câți km trebuie să parcurgem dacă ne deplasăm pe traseul Karachev - gara Mylinka (calea ferată). Ce trebuie făcut pentru asta?

(Raspunde elevul)

(Uitați-vă la scara hărții, convertiți liniar în numit, măsurați distanța cu o riglă, înmulțiți cu scara numită).

Acum faceți sarcina numărul 1.

1. Convertiți scara numerică (scara hărții) 1:150000 în named.

Calculați distanța de la Karachev la stația Mylinka.

(răspuns: 1:150000 în 1 cm 1,5 km, pe hartă această distanță este de 10 cm, aceasta este 10x1,5 = 15 km)

Verificarea sarcinii finalizate.

2. Scopul lecției și sarcinile pentru elevi.

Epigraf la lecție:
acul busolei la nord
Mi-a arătat direcția.
Și conform planului pe care l-ați verificat
Pas înainte.

Formulați subiectul lecției. Stabiliți obiective pentru ceea ce trebuie să învățați.

Subiect: „Orientare. azimut"

Profesor: Fragment din tabloul de V. M. Vasnețov „Cavalerul de la răscruce”

Fiecare persoană are situații când este necesar să-și determine locația, să găsească drumul potrivit. Ce sa fac? Fiecare persoană din viață trebuie să învețe cum să navigheze, adică să-și determine locația în spațiu față de părțile laterale ale orizontului și ale altor obiecte.
În cele mai vechi timpuri, când oamenii nu cunoșteau încă părțile laterale ale orizontului, se orientau în raport cu obiectele familiare, lăsau crestături pe copaci, priveau cu atenție obiectele, amintindu-și drumul înapoi. Folosești aceeași metodă astăzi, navigând într-o zonă necunoscută. În acest moment, aveți deja în cap o hartă mentală (mentală) a teritoriului care vă este familiar. Cu o hartă mentală, vă puteți găsi cu ușurință drumul și vă puteți întoarce acasă. Cu cât călătorești mai mult în viață, cu atât navighezi mai bine în spațiu.
Capacitatea de a naviga în spațiu este una dintre cele mai importante calități ale unei persoane, ea asigură siguranța și conservarea vieții și sănătății oamenilor. Fiecare persoană ar trebui să știe cum să navigheze. În același timp, este important nu numai să navighezi în legătură cu obiecte și obiecte, ci nu este întotdeauna de încredere - un copac familiar s-a spart, o casă ar fi putut fi demolată etc. Este necesar să poți naviga de-a lungul laturile orizontului.

Dar pentru a face drumeții, trebuie să fii capabil să navighezi pe teren și pe hartă. Prin urmare, scopul principal al lecției de astăzi este să înveți:

1) navigați pe teren, aflați ce metode există pentru aceasta

2) învață să determine distanța la sol. Aceste întrebări primesc răspuns precis de § 4 din manualul nostru.

3. Explicația conceptului de „orientare”

Câți dintre voi știu ce înseamnă conceptul de „orientare”?

Afișat pe ecran - definiție.

„Orientarea este determinarea locației cuiva în raport cu părțile laterale ale orizontului.”

4. Determinarea laturilor orizontului

Ce părți ale orizontului cunoști? (Nord Sud-Est Vest).

Studierea desenului din manualul de la pagina 14.

Ce părți intermediare ale orizontului ați văzut în imagine? (N-V, N-E, S-E, S-V). Pe lângă acestea, există N-NV, NNE etc. Și acum să verificăm cum ne amintim părțile intermediare ale orizontului.

Exercițiu : Semnează laturile intermediare ale orizontului. (Răspuns: NV, SE, SW)

5. Orientare prin semne locale

Băieți, cum puteți determina părțile laterale ale orizontului în funcție de caracteristicile locale? (Poate exista răspunsuri: la soare, stele, mușchi pe copaci).

Expunere de diapozitive pe ecran de pe CD și explicația profesorului:

a) orientarea spre soare.

În latitudinile noastre (de mijloc), Soarele:

la 7 dimineata se intampla in est

la 10 a.m. - în sud-est

la ora 13 - în sud

la 16h. - în sud-vest

la 19:00 - în vest.

Și acum, băieți, faceți sarcina numărul 3 din card.

Sarcina numărul 3: Dacă ai face drumeții în direcția C dimineața devreme, în ce direcție ar fi soarele? (Răspuns: corect).

b) orientarea conform Stelei Polare.

Găsiți găleata Carului Mare cu șapte stele strălucitoare.

Amânați mental încă 5 astfel de segmente pentru continuarea liniei dintre stelele extreme ale găleții. Aici este Steaua Polară.

Steaua Polară este întotdeauna în partea de nord a orizontului.

c) repere forestiere (text pe ecran, a cărui citire este însoțită de afișarea pe tabel a exemplelor relevante.

Textul ecranului:

1) Pe partea de nord, copacii și pietrele sunt mai abundent acoperite cu licheni și ciuperci.

2) Într-un copac care crește separat, coroana este mai groasă pe partea de sud.

3) Furnicile sunt situate pe partea de sud a copacilor; versantul sudic al furnicarului este blând, iar versantul nordic este abrupt.

4) Boabele și fructele devin roșii mai devreme pe partea de sud.

5) Zăpada se topește mai repede pe versanții sudici.

Băieți, atunci când sunteți într-o drumeție, asigurați-vă că verificați aceste reguli în practică.

6. Determinarea laturilor orizontului pe planul terenului și harta

Profesor: pe planuri, direcția spre C este indicată de săgeata N-S. Dacă nu există săgeată pe plan, atunci se consideră că marginea superioară a planului este nordică, cea inferioară este sudică, cea dreaptă este estică și cea stângă este vestică.

Defini:

a) în ce direcție se află casa și copacul.(Răspuns: C-B).

b) deal (Răspuns: Yu-V).

c) arbore (Răspuns: S-S).

Și acum, pentru a consolida abilitatea de a determina laturile orizontului pe planul terenului, finalizați sarcina din card

7. Busolă

Dar pentru a determina cu exactitate laturile orizontului pe sol, este nevoie de o busolă. Acul său magnetic îndreaptă întotdeauna spre nord.

a) privind o busolă

b) afișați o prezentare de diapozitive pe ecran. Apariția diferitelor busole folosite în navigație, geodezie, afaceri militare, vintage.

Busola cu ac magnetic a fost inventată în China și menționată pentru prima dată în 692. Vă permite să navigați oriunde și în orice moment. Pentru a face acest lucru, busola trebuie instalată într-o poziție orizontală, astfel încât săgeata ei să nu atingă corpul și, rotind busola, aliniați capătul săgeții cu indicatorul „C” (nord). Această poziție înseamnă că busola este orientată.

d) Lucrări practice cu compasul

Profesorul te ajută să orientezi busola pe birou.

Stabiliți în ce direcție se află busola în clasă:

A. tabla (Răspuns: C)

b. ferestre (Răspuns: Z)

în. usa (raspuns: B)

stai pe perete (Răspuns: SE).

8. Azimut

Busola are numere. Acestea sunt grade în care poate fi determinat azimutul.

a) Definiția acestui concept este afișată pe ecran: „Azimutul este unghiul, măsurat în grade, dintre direcția nordului și direcția obiectului, numărat în sensul acelor de ceasornic.

b) Examinarea pe ecran a unei diagrame care înfățișează laturile orizontului și gradele corespunzătoare.

c) Lucrări practice de determinare a azimutului

9. Măsurarea distanțelor la sol

La începutul lecției, am calculat distanța pe hartă folosind o scară - 10 km.

Cum poți măsura distanța pe sol?

Sugestiile dumneavoastră? (Răspuns: bandă de măsurat, trepte). Puteți folosi lungimea medie a pasului. Pentru a determina lungimea medie a pasului, măsurați 10 m cu o bandă de măsurare. Sa mergem. Am 20 de pași. Deci lungimea medie a pasului este de 0,5 metri. În continuare, trebuie să determinați viteza medie de mișcare, adică. numără câți pași faci într-un minut. De exemplu, 100 de pași, iar dacă sunt doi pași în 1 m. Deci viteza medie esteV =50 m/min.

Să rezolvăm problema:

lungimea pasului - 0,5 m

V - 100 de pași pe minut = 50 m / min.

Au trecut 3 ore.

ce distanta ai parcurs?

(Soluție: 3 ore=180min. S=t V= 180 x 50 = 9000m= 9km)

Și acum finalizați sarcina numărul 7 din foaia de control.

Lungimea pasului - 0,5 m

Avg.V = 100 de pași pe minut = 50 m/min.

Am mers 2 ore.

ce distanta ai parcurs?

(Răspuns: 2 ore = 120 minute 120 x 50 \u003d 6000 m \u003d 6 km)

10. Repetarea regulilor de comportament în natură

După ce am rezolvat problema, am ajuns la - 10 km.

Asta înseamnă că vom ajunge la râul Polya în aproximativ 2 ore. Ei bine, iată-ne la destinație. Vedeți peisajul din jurul râului Snezhet. (Slide show de pe discul „Regiunea Shatura” - peisaje ale râului Snezhet).

Am montat corturi, am aprins focul, am luat prânzul, am îndeplinit sarcini de orientare și ne-am jucat.

Totul e bine!

Ei bine, acum spune-ne ce reguli trebuie urmate pentru a nu dăuna naturii?

(Raspunsuri:

1) Una dintre cele mai simple și mai importante reguli este să nu lăsați gunoiul în pădure.

2) Nu faceți zgomot, nu înspăimântați animalele pădurii.

3) Faceți focul corect: pe un focar vechi. Dacă nu este acolo, îndepărtați gazonul cu o lopată și faceți foc în gaura rezultată. Când plecați, stingeți focul: umpleți-l cu apă, umpleți-l cu nisip și puneți gazonul la loc.)

Exercițiu.

Găsirea azimutului conform planului.
1. Determinați direcția spre nord.
2. Din punctul de a sta în picioare, trageți condiționat o linie care coincide cu direcția spre nord și o altă linie pe subiectul terenului.
3. Determinați valoarea azimutului folosind un raportor, mișcându-se în sensul acelor de ceasornic.

Reflecţie .

Desenați o formă folosind următoarele date (pe tablă):
Scara 1:10.000: în 1cm -100m
1.Directia (H)-SV, distanta(P)=300m, Azimut(A)=?
2.H-SE, P=300m, A=?
3.N - Z, P=400m, A=?
4.N - Yu, P=500m, A=?
5.N-B, P=400m, A=?
6. H-C, P=500, A=?

Profesor

1. Spre ce parte a orizontului indică acul busolei albastre?
2. Care parte a orizontului este opusă estului?
Z. În ce direcție a orizontului sunt extinse inelele de pe cioturi?
4. Pe ce parte crește mușchi pe copaci?
5. Pe ce parte construiesc furnicile un furnicar?
b. În ce direcție răsare soarele?

Rezultat : Ce obiective ne-am propus la începutul lecției? Cum ne-am descurcat cu ei? Unde poți folosi materialul studiat?

Teme pentru acasă:

§ 4. Sarcini din caiet

str.5 Nr.11, p.7 Nr.1, p.6 Nr.2

Dirijare lecția numărul 13 Partea orizontului

Tipul de lecție

Lecția de competențe ale subiectului primar

În timpul orelor

Activitatea profesorului

Activitati elevilor

Cognitiv

Comunicativ

de reglementare

Actiuni luate

Actiuni luate

Au format moduri de activitate

Actiuni luate

Au format moduri de activitate

Introduce conceptele de „orientare”, orizont, „laturi ale orizontului”.

Prezentare „Orientare”

Determinarea laturilor orizontului, punctelor principale și intermediare

Capacitatea de a naviga pe teren, de a determina direcțiile cardinale folosind o busolă, soarele și orele, principalele caracteristici ale terenului, steaua polară, familiaritatea cu curvimetrul. Formarea abilităților de a lucra cu un raportor pentru a determina azimutul

Lucrați în grup la pregătirea sarcinilor pentru determinarea azimutului

Formarea capacității de a naviga pe teren,

Test pe tema Scala simbolurilor

Verificarea reciprocă a așezărilor în teme pentru acasă

Lucrul cu o hartă, busolă, determinarea direcției, azimutul, măsurarea distanțelor pe hartă

2. Orientarea pe sol de către Soare, stele, Lună, caracteristici locale.

Profesorul arată diapozitivele de prezentare Orientare

Abilitatea de a naviga pe teren, de a determina punctele cardinale prin busolă, soare și ceas, principalele caracteristici ale terenului, steaua polară,

Afișați schematic în caiete regulile de orientare pe terenuri locale. soarele

3. Orientarea cu busola.

Profesorul introduce regulile de lucru cu busola

Lucrați cu o busolă și o hartă, orientând-o spre nord

4. Cunoașterea conceptului de „azimut”.

5. Determinarea azimutului conform planului de teren cu ajutorul unui raportor.

Formarea abilităților de a lucra cu un raportor pentru a determina azimutul

Lucrați cu un raportor, determinați azimutul

Formarea capacității de a lucra cu un raportor

6. Măsurarea distanțelor la sol.

Prezintă regulile de lucru cu un curvimetru

familiaritatea cu curvimetrul, regulile de măsurare a distanțelor pe hartă

Ei lucrează cu riglă, fir, curvimetru, măsoară distanța pe hartă, lungimea râurilor.

Formarea abilităților de măsurare a distanței la sol pe hartă

Rezumând lecția

Samambaeva Altynai Boranbaevna
profesor de geografie KSU „Școala secundară Podgornenskaya”

Introducere

Remarcabilul om de știință sovietic V.A. Sukhomlinsky a scris: „Un pericol teribil este lenevia la birou, lenevia șase ore pe zi, lenevia luni și ani. Acest lucru corupe, schilodește moral o persoană și nici echipa școlii, nici școala, nici atelierul - nimic nu poate compensa ceea ce lipsește în cea mai importantă sferă de gândire, adică. la lectie"

Nu are sens să dovedești corectitudinea acestor cuvinte. Datoria profesorului la fiecare lecție de a organiza activitățile elevului, de a crea condiții pentru dezvoltarea acestuia. Paradigma educațională modernă vizează formarea unei personalități active capabile de activitate creativă. Sarcina educației geografice școlare este de a promova dezvoltarea individuală personalitate în procesul cunoaşterii geografice a lumii. Conținutul subiectului nostru ar trebui să vizeze capacitatea de a extrage, și nu de a memora informații.

Unul dintre factorii de activare a activității cognitive educaționale a elevilor este varietatea formelor de organizare a educației. Formele organizaționale netradiționale însuflețesc procesul de predare a geografiei, îmbunătățesc calitatea cunoștințelor, abilităților și abilităților și dezvoltă personalitatea studenților. Cu un volum mare și varietate de informații primite de elev de la televiziune, internet etc. doar o lecție care este cu adevărat interesantă și diferită de lecțiile din alte materii poate fi competitivă. Acest lucru ar trebui să fie facilitat prin utilizarea de non-standard, sarcini distractive, organizarea și desfășurarea de activități extracurriculare interesante.

Test pentru elevii din clasele 6-8 „Cunoscători de geografie”
Forma de participare: joc - test „Experți în geografie”

Jocul constă din 9 concursuri. Componența echipei este combinată: 1 elev din clasa a VI-a, 1 elev din clasa a VII-a și 2 elevi din clasa a VIII-a. Componența echipei se stabilește prin tragere la sorți (elevii scot cartonașe cu numărul echipei). Pe mese sunt tabele cu numere de echipă.

Iau parte trei echipe. Fiecare echipă are 4 participanți - 1 elev de clasa a VI-a, 1 elev de clasa a VII-a și 2 elevi de clasa a VIII-a.

Concursul are un juriu

Conditii de joc:
Pentru ca toți jucătorii să ia parte la joc, sarcinile vor fi date echipelor pe clasă, de exemplu: „Membrii echipei din clasa a VI-a răspund la întrebare”, etc. Dacă este pornit această întrebare un elev din această clasă nu a dat un răspuns sau a dat un răspuns incorect, iar echipa știe răspunsul corect, echipa poate răspunde, dar doar jumătate din punctele alocate vor fi acordate pentru răspuns. La sfârșitul jocului, scorurile sunt însumate, anunțate și acordate. cea mai buna echipa experți în geografie.

Căpitanii trag la sorți și determină numărul echipei tale. Echipele sunt definite, va doresc tuturor succes!

1 sarcină Încălzire geografică:

Echipa 1 începe jocul. Reprezentanții echipelor pe rând (6,7,8 celule)

abordați harta și arătați caracteristicile geografice pe care le-au studiat. Elevii echipei își dau unul altuia un indicator și un cartonaș cu numele unei caracteristici geografice. Echipa are 1,5 minute pentru a finaliza sarcina.

Pentru fiecare caracteristică geografică corectă - 1 punct.

Obiecte geografice pentru echipa nr. 1:

1. Oceanul Indian, Australia

2. Chomolungma (Everest), râul Congo

3. oz. Baikal, Cordillera (sistem montan)

4. Alpi (sistem montan), Insula Sahalin

Obiecte geografice pentru echipa nr. 2:

1. Oceanul Pacific, Africa

2. Râul Amazon, Elbrus

3. oz. Huron, Peninsula Yamal

4. pe. Klyuchevskaya Sopka, Anzi (sistem montan)

Obiecte geografice pentru echipa nr. 3:

1. Oceanul Atlantic, Eurasia

2. o. Madagascar, fluviul Mississippi

3. oz. Ciad, Insulele Kurile

4. Tien Shan (sistemul montan), metrou Dejnev

2 sarcini inteligente și fete inteligente:

Profesor. Am citit întrebarea, fiecare membru al echipei răspunde pe rând. Pentru fiecare răspuns corect - 1 punct, dacă un alt membru al echipei răspunde - 0,5 puncte.

Întrebări pentru echipa 1:

Întrebări pentru echipa 2:

1. Cel mai mare ocean (Pacific)

Întrebări pentru echipa 3:

1. Majoritatea insula mare(Groenlanda)

3. Cel mai adânc lac din lume (Baikal)

Sarcina 3 Geografie la maximum!

Dacă prima echipă nu poate răspunde, atunci a doua echipă răspunde și primește un punct în plus.

Direcția cardinală (est.)

Începutul râului (sursa)

Principalul oraș al țării (Capitala)

Stat în statele baltice (Estonia.)

Numele navigatorului care a descoperit America (Christopher Columb)

Sarcina 4 Concursul cartografilor.

Profesor. Cardurile conțin contururile obiectelor geografice, care
membrii echipei trebuie să identifice și să arate pe hartă. Ai trei minute pentru a finaliza sarcina. Pentru fiecare obiect corect - 1 punct.

5 sarcină În țara natală

Profesor. Echipele ghicesc pe rând despre ce sau despre ce obiect geografic în cauză. Dacă prima echipă nu poate răspunde, atunci a doua echipă răspunde și primește un punct în plus.

1. 2.724.902 mp. km - zona Kazahstanului;

2. 7 - numărul statelor vecine;

3. 2 - numărul de mări spălate;

6 sarcină Tineri topografi

Profesor. Înfățișați calea turistului cu semne convenționale. Pentru a finaliza această sarcină

2 minute. Pentru fiecare semn corect– 1 punct:

Turistul a părăsit casa și a mers pe drumul de pământ pe lângă moara de vânt. Mai departe, drumul lui spre tabără a mers prin luncă. S-a apropiat de pădurea mixtă. O potecă îngustă îl ducea la o răscruce de drumuri, de unde la dreapta mergea un drum de pământ care ducea la râu, la stânga un drum de câmp spre mlaștină și drept înainte poteca spre izvor. A mers pe un drum de pământ și a ajuns la un râu mic, pe care l-a traversat pod de lemn. Din el, de-a lungul unui drum de pământ, s-a apropiat de o livadă, trecând pe lângă ea, s-a dus în tabără.

Sarcina 7 - Cursa pentru lider

Profesor. Echipa trebuie să răspundă la 10 întrebări într-un minut, dacă nu știți răspunsul, spuneți mai multe. 1 punct pentru fiecare răspuns corect

1 echipa

1. Apă gazoasă... (abur)

2. Timp din zi după noapte ... (dimineața)

3. Vantul care isi schimba directia de 2 ori pe an se numeste ... (muson)

4. Care continent este spălat de patru oceane? (Eurasia).

6. Instrument pentru măsurarea azimutului? (busolă).

7. Majoritatea continent mic. (Australia)

8. Pe ce continent curge râul Limpopo (Africa)

9. Munții care despart Europa de Asia (Ural)

10. Forța cu care aerul apasă pe suprafața pământului și asupra tuturor obiectelor situate pe acesta ... (presiunea atmosferică)

2 echipa

1. Precipitațiile se măsoară în... (mm)

2. Perioada de rotație a Pământului în jurul axei sale ... (zi)

3. Atmosfera este ... (cochilia de aer a Pământului)

4. Apa în formă solidă ... (gheață)

5. Mișcarea aerului în direcție orizontală este ... (vânt)

6. Cum se numește colecția de hărți geografice? (atlas).

7. Cel mai adânc lac? (Baikal)

8. Cine a făcut prima călătorie în jurul lumii? (Magelan).

9. Toate neregulile de pe suprafața Pământului. (relief)

10. Deșertul Sahara este situat pe continent (Africa)

3 echipa

1. Care râu traversează ecuatorul de două ori? (Congo)

2. Diferența dintre cea mai ridicată și cea mai scăzută temperatură a aerului din timpul zilei se numește ... (amplitudinea temperaturii zilnice)

3. Brumă, rouă, gheață, îngheț - aceasta este ... (precipitații)

4. Care țară se clasează cel mai mult suprafata mare? (Rusia).

5. Cea mai mare insulă? (Groenlanda).

6. Muntele care trage focul. (Vulcan)

7. Cine a descoperit America? (Columbus).

8. Cel mai tare continent (Africa)

9. Cel mai înalt Vulcan activîn Rusia (Keyuchevaya Sopka)

10. Care este cea mai lungă paralelă a pământului? (ecuator)

Sarcina 8 Rezolvați problema

Profesor. Echipele aleg pe rând un card cu o sarcină (2 sarcini pe card), timpul de finalizare nu este mai mare de 3 minute. 1 punct pentru fiecare răspuns corect

1 echipa

1. Calculați temperatura medie a zilei folosind următorii indicatori:

1 h - + 5o C, 7 h - + 7 ° C, 13 h - + 9 ° C19 h - +6 ° C .... (6, 75 o C)

2. Vârfurile sunt acoperite de zăpadă? Munții Urali vara, daca se stie ca la poalele muntilor temperatura medie a lunii celei mai calde este de +15°C? Explicați răspunsul.

(nu, pentru că atunci când urcăm 1000 m, temperatura scade cu 6 ° C, iar cel mai mult vârf înalt Ural, Narodnaya, înălțimea sa este de 1895 m, ceea ce înseamnă că în partea de sus temperatura va fi de aproximativ + 7 ° C, la această temperatură zăpada nu se acumulează)

2 echipa

1. Care este amplitudinea fluctuațiilor de temperatură dacă termometrul a arătat

la ora 7 +1оС;

la ora 13:00 +15оС;

la 19:00 +8оС. (14оС)

2. Determinați presiunea din vârful turlei Universității de Stat din Moscova dacă presiunea la piciorul acesteia este de 750 mm. rt. Art., iar înălțimea clădirii este de 238 de metri. (727 mmHg)

3 echipa

1. Determină cantitatea zilnică precipitații, dacă măsurătorile au arătat:

7 ore - 4 mm

13 ore - 7 mm

19 ore - 2 mm (13 mm)

2. Determinați înălțimea muntelui dacă temperatura este de +26°C la poalele lui și -10°C în vârf? (600 m)

Sarcina 9 - Cel mai atent

Profesor. Voi citi câte trei poezii comice fiecărei echipe, trebuie să găsiți rapid, fără probleme, erori. 1 punct pentru un răspuns corect.

Soarele obosește în timpul zilei

Se duce la culcare noaptea

Spre poiană, spre pădure,

Exact la est. (Nu spre est, ci spre vest.)

Toată lumea din copilărie știe cu fermitate:

Angara se varsă în Baikal. (Nu intră, ci iese.)

Taram de zapada, ger, viscol

Îi spunem sud. (Nu la sud, ci la nord.)

Fiecare căpitan știe

Volga este un ocean. (Nu un ocean, ci un râu.)

Soarele și cerul sunt violet.

Noaptea începe după zori. (Nu după zori, ci după apus.)

Știți, băieți, este timpul pentru voi,

Că Baikalul este un munte pentru noi. (Nu un munte, ci un lac.)

Din cele mai vechi timpuri până în prezent

Plouă ca gălețile în deșert. (Nu în deșert, ci la tropice.)

Pini înalți în stânga și în dreapta

Familia lor de pădure se numește pădure de stejar. (Nu o pădure de stejari, ci o pădure.)

Există divertisment pe iaz:

Du-te cu fluxul pe spate. (Nu pe iaz, ci pe râu, pentru că curentul este doar acolo.)

KVN geografic „Clubul Erudit” pentru clasa a VI-a

Scopul activității extracurriculare:

Extindeți orizonturile elevilor. Cultivați munca în echipă în rezolvare sarcini comune, abilitatea de a distribui sarcini pentru fiecare jucător. Activați interesul elevilor pentru studierea materiei geografie.

Preparare:

Membrii echipei sunt selectați din clasă - câte 6 persoane. Fiecare echipă are un nume, motto și emblemă.

Progresul evenimentului:

I concurs - prezentarea echipelor: denumirea, motto-ul și protecția emblemei.

II concurs - afla continentul prin descriere.

Fiecare echipă primește o descriere a continentului pe o bucată de hârtie.

1 echipa.

Acest continent este unul dintre continentele mici. Toate punctele acestui continent au latitudine sudică și longitudine estică. partea de vest ale lui sunt câmpiile și deșerturile. În est - munți joase care se întind de-a lungul întregului litoral. Acest continent este spălat de mările a două oceane. Primii locuitori din Europa au fost prizonierii închisorilor engleze. Localnicii acestui continent - nativii, nu au egal în vânătoarea cu un bumerang. Locuitorii continentului sunt diferiți de locuitorii altor continente. trăiește aici păsări fără zborși multe marsupiale diferite.

(Australia)

2 echipa.

Continentul este spălat de mările a trei oceane. Toate punctele acestui continent au longitudine vestică și latitudine nordică. Acest continent a fost descoperit de un călător care a navigat spre India. Dar a murit neștiind că nu se afla în India, ci a făcut descoperirea unui nou continent. După aceea, locuitorii locali ai continentului au început să fie numiți indieni. Au culoarea pielii roșiatice. Acest continent este locul de naștere al cartofilor, porumbului, roșiilor și fasolei.

(America de Nord)

III concurs - pentru a determina coordonatele punctului.

1 echipă: 42 S, 146 E despre. Tasmania

Echipa 2: 11 N, 9 E Sardinia

Concurs IV - realizarea unui poster, folosind programul Paint sau MS Word., Apel pentru protecția naturii.

V concurs - recunoașteți animalul prin desen, identificați continentul și vorbiți despre el (prezentare cu desene de animale)

1. zebră (Africa), cangur (Australia)

2. koala (Australia), hipopotam (Africa)

3. echidna, ornitorinco (Australia)

4. elefant (Africa, Asia), zimbri (America de Nord)

5. pinguin (Antarctica), urs polar(Arctic)

6. bou moscat (America de Nord), focă (Antarctica)

7. panda (Asia), armadillo (America de Sud)

Concursul VI - Învață continent prin desen

Activitate extracurriculara de geografie pentru elevii clasei a VI-a pe tema „Planul zonei si harta geografica”

Acest eveniment se desfășoară sub forma unui joc în cadrul săptămânii geografiei școlare, bazat pe scenariul jocului „Șansa norocoasă”.
Clasa este împărțită în 2 echipe (câte 7 persoane). Compoziția echipei se stabilește prin tragere la sorți (elevii scot cartonașe cu numele echipei)
Pe mese sunt pancarte cu numele echipelor: „PLAN” și „HARTĂ”
Membrii echipei aleg un căpitan
Prezentat de juriu. (elevi de liceu)

Obiective: consolidarea materialului studiat, testarea cunoștințelor terminologice pe tema „Planul terenului și Harta geografică”, consolidarea abilităților în rezolvarea problemelor geografice.
Jocul este format din 6 jocuri.

Sarcini pentru 1 echipă:

1. Creatorul primului glob? (M. Beheim)

2. Un om de știință care a calculat pentru prima dată circumferința Pământului și a distins geografia de alte științe? (Eratostene)

3. O linie imaginară care leagă polii? (Meridian)

4. Imaginea în planul unei zone mici a suprafeței pământului într-o formă redusă folosind semne convenționale ... (Plan de locație)

5. Distanța în grade de la ecuator la orice punct de pe Pământ? (Latitudine geografică.)

6. Totalitatea rugozității suprafeței pământului se numește ... (relief)

7. Depășirea unui punct de pe suprafața pământului peste altul de-a lungul unui plumb? (Înălțimea relativă)

9. O linie dreaptă imaginară care trece prin centrul Pământului și intersectează suprafața pământului la poli? (Axa Pământului)

10. „Adresa” oricărui obiect de pe suprafața Pământului este determinată de... (coordonatele geografice)

Sarcini pentru 2 echipe:

1. Soarele și corpuri cerești, care se învârte în jurul lui formează ... (sistemul solar)

2. Cine a făcut prima călătorie în jurul lumii? (F. Magellan)

3. Un cerc trasat condiționat de-a lungul suprafeței Pământului paralel cu ecuatorul? (Paralel)

4. O imagine redusă a suprafeței Pământului pe un plan folosind semne convenționale? (harta geografică)

5. Distanța în grade de la meridianul primului până la orice punct de pe Pământ? (longitudine geografică)

6. O linie imaginară care împarte Pământul în emisfere nordice și sudice? (Ecuator)

7. Înălțimea unui punct de pe suprafața pământului deasupra nivelului mării se numește ... (înălțimea absolută)

8. Un dispozitiv pentru determinarea laturilor orizontului? (Busolă)

9. În ce puncte se „întâlnesc” toate meridianele? (Polul Nord și Sud)

10. Ce se numește a doua limbă a geografiei? (Hartă)

Jocul 2 „Probleme de la butoi”

Echipele vor primi câte 4 sarcini fiecare, alegând pe rând numere de la 1 la 8, timpul pentru sarcină este de 2 minute. pentru fiecare răspuns corect - 1 punct.

1. În ce direcție se mișcă nava, dacă doar latitudinea se schimbă pe măsură ce se deplasează, iar longitudinea rămâne neschimbată; dacă doar longitudinea se schimbă și latitudinea rămâne aceeași. (N-S sau V-E)

2. În timpul drumeției, turiștii au înregistrat toate obiectele geografice pe care le-au întâlnit în drum. Citiți calea turistului

(De la gară, drumul nostru a mers pe autostradă până la podul metalic peste râu. Apoi am trecut prin poiană, unde am întâlnit o mlaștină și arbuști. Spre seară, am intrat într-o pădure mixtă, am mers 2 km pe un drum de țară. de-a lungul unei linii electrice și sa oprit.)

3. Înlocuiți cuvintele evidențiate cu simboluri:

„Bună ziua, Misha!
Ne-am mutat recent cu un pădurar. Cabana lui se află în stânga unui drum de țară care traversează o pădure de mesteacăn. La marginea pădurii, drumul de țară se transformă într-un drum de pământ. Pe ambele părți ale căror desișuri de arbuști, în spatele lor - Livadăși școala noastră. Toată vara am înotat în lac. Poți veni la noi cu trenul.”

4. Potrivire:

Numeric
Numit
1:1000
în 1 cm -10 m
1:10000
în 1 cm - 100 m
1:75 000 000
în 1 cm - 750 km
1:25 000
în 1 cm - 250 m
1:8 000 000
în 1 cm - 80 km
Numeric
Numit
1:1000
în 1 cm - 750 km
1:10000
în 1 cm - 80 km
1:75 000000
în 1 cm - 10 m
1:25 000
în 1 cm - 250 m
1:8 000000
în 1 cm - 100 m
5. Setați corespondența: (a - 5, b - 3, c - 2, d - 1, e - 4)

Direcţie
Azimut
1. Nord
a – 270°
2. Sud-est
b – 180°
3. Sud
c – 140°
4. Nord-vest
d – 0°
5. Vest
d – 310°
6. Determinați scara planului dacă pe ele un drum de 3 km lungime are o lungime de 10 cm.

A) În 1 cm 3000 m
B) În 1 cm 30 km
C) În 1 cm 300 m

7. Notează în tabel baremele numerice corespunzătoare celor denumite specificate.

Numit
Numeric
în 1 cm - 5 m
1:500
în 1 cm - 450 m
1: 45 000
în 1 cm - 500 m
1:50 000
în 1 cm - 25 km
1:2 500 000
în 1 cm - 1 km
1:100 000
în 1 cm - 50 km
1:5 000 000
în 1 cm - 25 m
1:2 500
8. Pentru a determina laturile orizontului, de obicei găsim direcția spre nord. Unde globul ochii noștri vor fi mereu îndreptați spre nord, indiferent cum ne-am întoarce. (Polul Sud)

Jocul 3 "Tu pentru mine - eu pentru tine"

Căpitanii de echipă aleg sarcini pentru adversarii lor denumind numere de la 1 la 6, pentru fiecare răspuns corect 1 punct.

1. Unul dintre eroii lui Jules Verne a comis excursie fantastica spre centrul Pământului prin craterul unui vulcan stins în punctul 64 ° N. latitudine, 21° V e. Care este numele insulei pe care fantezia lui Jules Verne a plasat vulcanul. (Islanda)

2. În 1856, călătorul englez David Livingstone a descoperit un obiect remarcabil. Găsiți-l pe hartă la 18°S. sh., 26° in. (vdp. Victoria)

3. Aceasta insula are mai multe denumiri: Rapa Nui, Vaigu, dar mai des este desemnata sub alt nume. Găsiți-l pe hartă (27° S, 109° V). (Insula Pastelui)

4. Cea mai înaltă cascadă din lume cade de la o înălțime de 1054 m. Indicați numele ei dacă coordonatele sale sunt 6 ° N. latitudine, 61° V d. (vdp. Înger)

5. La 10 ianuarie 1821, o expediție rusă pe navele Vostok și Mirny a descoperit insula. Coordonatele sale sunt 69oS. și 91o V găsiți și denumiți această insulă (Pr. Petru I)

6. O navă situată la punctul 30 o S. sh 70 o est prăbușit, operatorul radio a transmis coordonatele navei sale și a cerut ajutor. Două nave „Nadezhda” (30o S 110o E) și „Vera” (20o S 50o E) s-au îndreptat spre zona dezastrului. Care navă va veni mai repede în ajutorul unei nave care se scufundă? ("Credinţă")

Jocul 4 „Dark Horse”

Cine va descifra mesajul mai rapid și mai precis (maxim 5 puncte).

5 joc „Concursul căpitanilor”

Sunt date 3 sarcini de complexitate variată căpitanul primește numărul de puncte în funcție de sarcina finalizată, dacă sunt îndeplinite mai multe sarcini, atunci punctele sunt însumate. Ai 7 minute pentru a finaliza sarcina.

5 puncte. Ce tip de transport poate face o călătorie „în jurul lumii” mai rapid (cu întoarcere la punctul de plecare): cu avionul de-a lungul ecuatorului (viteză medie 800 km/h), cu o navă maritimă de-a lungul 60 ° S. SH. (viteză medie 40 km/h) sau schi la 89°S. SH. (viteza medie 12 km/h). Cât va dura fiecare dintre aceste călătorii (fără a număra opririle)? (Cu avionul – 50 ore, cu vasul maritim – 500 ore, cu schiurile – 58 ore)

3 puncte. Ce loc de pe glob este cel mai aproape de centrul pământului? De ce? (La poli, pentru că Pământul este turtit la poli)

Concomitent cu competiția căpitanilor se desfășoară și o competiție pentru restul membrilor echipei. Pentru fiecare răspuns corect 1 punct.

Completați tabelul identificând caracteristicile geografice la coordonatele date.

Coordonatele obiectelor geografice
Caracteristici geografice
latitudine
longitudine
20°N
30°N
34° S
9° N
56°N
16° S
11° S
100°V
32°E
19°E
80°V
38°E
5°V
142°E
Volk. Orizaba
Cairo
Cape Town
canalul Panama
Moscova
despre. Sf. Elena
m York
Jocul 6 „Cursa pentru lider”

Căpitanii înainte de concurs aleg un plic cu sarcini, pentru fiecare răspuns corect câte 1 punct.

1 echipa

1. Un model redus al globului este ... (glob)
2. O linie condiționată pe plan care leagă puncte cu aceeași înălțime absolută? (Orizontală)
3. Azimutul se măsoară în ... (grade)
4. Latitudinea se întâmplă ... (nord și sud)
5. O măsură condiționată care arată de câte ori este redusă distanța la sol atunci când este reprezentată pe o hartă sau pe un plan. (Scară)
6. Care călătorie în jurul lumii va fi mai scurtă: de-a lungul ecuatorului sau 60o s. SH.
7. Un dispozitiv pentru determinarea laturilor orizontului. (Busolă)
8. Legenda hărții este ... (semne convenționale)
9. Toate paralelele au aceeași ... (forma - cerc)
10. Latura orizontului, având un azimut de 270o (Vest)

2 echipa

1. Este unghiul dintre direcția nordului și direcția obiectului, măsurat în grade în sensul acelor de ceasornic? (Azimut)
2. Longitudinea se întâmplă ... (vest și est)
3. Calea pe care se deplasează planetele. (Orbită)
4. Un punct care are o singură coordonată. (Stâlp)
5. Care este numele liniei la care nu se poate ajunge? (Orizont)
6. Latura orizontului, având un azimut de 90o. (Est)
7. Capacitatea de a găsi părțile laterale ale orizontului. (Orientare)
8. Cea mai lungă paralelă. (Ecuator)
9. Acest stâlp de pe glob este în partea de jos. (Sudic)
10. 510 milioane mp. km. este ... (suprafața planetei)

Geografia chimică a miracolelor. Sarcini integrate

De ce este imposibil să te îneci în Marea Moartă?
Cantitatea de săruri conținută sub formă dizolvată în apă Marea Moartă, măsurată în zeci de miliarde de tone (ordinea numerelor este uimitoare). În această mare, datorită densității fenomenal de mare a apei (sau mai bine zis, a soluției), forța arhimediană este atât de mare încât lichidul pur și simplu împinge o persoană la suprafață, împiedicând corpul să se cufunde complet în ea.

Task.Prepare mesaje " Compoziție chimică apă de mare”, „Lacurile sărate ale lumii”.

De ce nisipurile Dunei Cântătoare scot sunete?
Lungimea Dunei Cântătoare este de până la 3 km, înălțimea este de 150 m. Duna este situată pe coridorul dintre parc național Altyn-Emel în regiunea Almaty. Kazahstan, la 180 km NE de Alma-Ata.

Din duna din sud se vede o fâșie subțire a râului Ili, munții violet din Sogety și Boguty, în spatele cărora se văd crestele Ketmen cu vârfuri albe. Dinspre vest, orizontul este închis de partea abruptă a Marelui Kalkan, dinspre est - de Micul. Iar în nord, în spatele ei, puteți vedea creasta liliac-albastru a pintenilor Dzungarian Alatau, munții Chulak, Matai și Altyn-Emel. La poalele lor se află o vale piemontană tăiată de fâșii subțiri de canale uscate de pâraie de ploaie. Versanta sud-vestică a dunei este netedă, în timp ce cea opusă, în nord-est, prezintă mai multe creste cu pante blânde.

Duna s-a format ca urmare a suflării nisipului din adâncurile râului Ili. În această parte a văii râului Ili (între Kalkans și munții Boguty și Syugaty), bate un vânt puternic, care ridică nori de praf nisipos de pe malurile râului. La Kalkans Mari și Mici, stând la un unghi ușor unul față de celălalt, vântul întâlnește un obstacol și, slăbit, lasă nisip. Deci, timp de multe milenii, un munte imens de nisip a crescut. Duna nu cutreieră câmpia, în ciuda fluctuațiilor nisipului și a vântului puternic, dar rămâne pe loc.

În Kazahstan, în valea râului Ili, nu departe de Alma-Ata (Almaty), există o dună cântătoare. Sunetul este produs prin frecarea multor boabe de nisip unul împotriva celuilalt. Granulele de nisip sunt acoperite cu un strat subțire de compuși de calciu și magneziu. Sunetele apar aproximativ ca și cum un arc frecat cu colofoniu ar fi trecut de-a lungul coardelor unei viori. Capabil să cânte doar nisip de cuarț uscat și foarte curat.

Exercițiu. Instalare formulă moleculară cuarț, dacă fracții de masă elementele din acesta sunt: ​​46% (Si), 53% (O).

Răspuns: SiO2

„Geografie + Culinar”

În ce oraș se servește ceaiul? ("Praga" - tort, Praga - capitala Republicii Cehe)

- De unde au venit europenii porumbul, fasolea, cartofii? (din America Centrală și de Sud)

– Cum numeau grecii antici vântul ușor divinizat? Avem asta - dulceata orientala. (Bezea)

- În ce țară crește copacul de bomboane? Fructele acestui copac sunt asemănătoare ca aspect cu batoanele de soia și au gust de stafide. (În munții Azerbaidjanului)

– Cafeaua este numită așa deoarece planta pe care cresc boabele ei a fost descoperită pentru prima dată în 875 în provincia Kafa. În ce țară este această provincie? (Etiopia)

- Ce „pranz de taiga” cu drepturi depline și gustos poate fi preparat vara sau toamna dintr-o singură plantă - Ivan-ceai? (Puteți obține făină pentru pâine din rădăcinile ceaiului de salcie. Dacă îi fierbeți rădăcinile, obțineți un al doilea fel de mâncare. Lăstarii tineri de ceai Ivan vor înlocui varza. Frunzele proaspete vor merge la salată. Frunzele uscate vor da un parfum parfumat. preparare - nu degeaba planta se numește ceai de salcie)

- Ce va înlocui morcovii, pătrunjelul, dulceața în taiga? (rădăcini de brusture. Metoda de gătit este simplă: fierbeți rădăcinile - veți obține un înlocuitor pentru legume, fierbeți-l - veți mânca dulceață, îl veți usca - va fi făină în rezervă, o prăjiți - veți bea cafea)

- Numele cărui lac celebru din țara noastră este băutura tonică? (Baikal)

- Pe steagul cărei țări este înfățișat nucşoară? Care țară se numește „Insula Mirodeniilor”? (Grenada este un stat din Indiile de Vest, situat pe insula Grenada. Acolo se produc nucșoară, vanilie, cuișoare, scorțișoară)

- Numiți patria pepenelui verde (Africa tropicală)

- Unde crește „arborele de lapte”? (LA America de Sud. Acest copac este o „plantă de lapte”. Dacă îi tăiați coaja, atunci va curge sucul, care are gust de smântână cu zahăr, iar în compoziție este aproape de Laptele vacii. Localnicii beau acest suc de mult timp)

După ce oraș german poartă numele? cotlet de vită cuibărit într-o chiflă crocantă tăiată în jumătate? (Hamburg - hamburger)

- Care oraș își datorează numele sosului de maioneză? (Mayon, Franța)

- Ce oraș își datorează numele sundae-ului cu înghețată? (Plombieres, Franța)

- Indienii brazilieni numesc acest fruct „nana”. Și cum îi numim? (Un ananas)

- Care este numele unui rezident al țării - patria cârnaților din Cracovia? (Stâlp)

- Pentru gătit, ce fel de mâncare din 2003 în China pot primi 7 ani de închisoare? (pentru tradiționale anterior Mâncăruri chinezeștiși băuturi de la șerpi, șopârle și alte reptile prinse în natură. Pentru a pregăti astfel de feluri de mâncare, șerpii vor trebui acum să fie crescuți special în captivitate. Dar înainte de această lege de mediu în China, 10.000 de tone de șerpi erau mâncați anual)

- Care Bucătărie națională conducând în număr mese delicioase din cartofi? (Belorusă)

Ce țară a dat lumii plăcintă deschisă- pizza? (Italia)

– Care dintre aceste orașe este singurul centru de cultivare a ceaiului din Rusia? (Krasnodar)

- Numiți călătorul, datorită ale cărui eforturi a început să crească ceaiul în Rusia. (A.N. Krasnov)

Ce țară este locul de naștere al piersicii? (China)

- Este importat din Mongolia în Japonia un produs care previne ateroscleroza și îmbătrânirea prematură. (Carne de cal)

240 și 450 de soiuri de brânză cunoscute în lume sunt produse în ... .. (Franța)

- În ce țară există Academia de Bucătărie? (Franţa)

– Cum se numește preparatul tradițional moldovenesc? (mălai)

- Ce munți „picante” există în lume? (Cardamon, sudul Italiei)

- În numele Hershey Chocolate Company, cuvântul Hershey este .... (numele unui oraș din statul american Pennsylvania)

- Ce fel de varză au mâncat chinezii conform decretului împăratului de îmbunătățire a sănătății națiunii? (mare. Prin decret al împăratului, căruțele încărcate cu alge marine ajungeau în cele mai îndepărtate colțuri ale țării pentru ca toată lumea să poată mânca doza prescrisă din aceasta. fructe de mare sănătoase. Sănătatea națiunii era scumpă în secolul al XIII-lea!)

- Prietenul lui Pușkin, Sheremetev, i s-a plâns, sosit de la Paris: „E rău, frate, să locuiești la Paris: nu e nimic de mâncare; nu vei fi interogat...” Ce, potrivit lui Sheremetev, pe care compatrioții noștri consumă zilnic, nu poate fi interogat la Paris? (paine neagra)

- Felul de mâncare național al cărui oameni este iaurtul? (Bulgară. Iaurtul este un special lapte stricat. Secretul preparării sale este cunoscut în Bulgaria de multă vreme. Doar aici, în principal la poalele dealurilor, se găsește bacteria Lactobacterium bulgaricum. Tulpinile acestei bacterii stau la baza aluatului pentru prepararea iaurtului. În mod curios, în afara Bulgariei, tulpinile degenerează rapid. De aceea, companiile străine care produc iaurt sub licență bulgară trebuie să primească în mod regulat loturi proaspete de aperitive)

Harta geografica

Malurile căror râu sunt situate - cel drept în Europa, cel stâng în Asia?
Răspuns: Ural

Care gol nu are voie să marcheze?
Răspuns: Tide Kara Poarta

În ce lac se varsă 336 de râuri și numai unul care curge afară?
Răspuns: Baikal și Angara

În ce oraș nu merg ei cu samovarul lor?
Răspuns: Tula

În ce oraș din Ucraina sunt închiși pentru jaf?
Răspuns: Ostrog

În ce lac este jumătate din apă dulce și jumătate sărată?
Răspuns: Balkhash

Unde pe glob este ziua egală cu noaptea pe tot parcursul anului?
Răspuns: Ecuator

Dacă adaugi o scrisoare la strigătul de victorie, primești munți în Eurasia.
Răspuns: Ural

Când și unde putem observa ploi „uscate” în Kazahstan?

Răspuns: Norii de ploaie se adună uneori în regiunile deșertice din Kazahstan vara. Tunetele bubuie, plouă. Dar nici o picătură nu cade pe pământ. Se evaporă în aer. Aceasta este ploaie uscată.

Apa de ploaie este în general lipsită de gust. Dar uneori picăturile de ploaie care cad în republica noastră au un gust sărat. De ce?

Răspuns: „Ploaia sărată” este un fenomen rar. O astfel de ploaie a avut loc în 1971 în zona Lacului Balkhash, un litru din această precipitație conținea aproximativ 100 mg de săruri. Astfel de ploi se pot forma atunci când un nor sau o ploaie trece prin aer încărcat cu praf. În care dintre orașele din Kazahstan, rezidenții în aceeași zi pot vedea perioada din an care le place cel mai mult?

Răspuns: Orașul Almaty este situat la poalele Zailiyskiy Alatau. Înălțimea sa atinge cinci mii de metri și, prin urmare, în iulie, când este vară în oraș, pe pajiștile alpine care tocmai s-au eliberat de sub zăpadă - primăvară, și chiar mai sus acolo unde sunt zăpadă și ghețari - iarnă veșnică. Astfel, pe parcursul unei zile de vară, locuitorii din Almaty pot vizita trei anotimpuri. Ce nume „colorate” ale râurilor din Kazahstan cunoașteți?

Răspuns: Aksu, Karasu, Koksu, Sarysu) Fără litera „m” - sunt un râu important în sudul Kazahstanului,
Și odată cu el - un stat indian aproape pe Hindustan.

Răspuns: Assa - Assam

Fiecare dintre voi, intrând în magazine, vede ghișeele de acolo, dar cunoașteți orașul din Kazahstan, ai cărui locuitori văd „ghișeele” fără a părăsi apartamentul

Răspuns: Almaty este situat la poalele dealurilor Zailiysky Alatau, ale căror dealuri sunt numite aici „contoare”. Aceste tarabe sunt vizibile din orice parte a orașului.
Geografie pe roți (Geografie + Mașini)

1. În ce țară a fost inventată prima anvelopă gonflabilă pentru mașini?

2. Ce mașini sunt produse de firma care a cooperat prima cu țara noastră în industria auto. Numele său reflectă locația companiei și linia de activitate a acesteia?

3. În ce țară a fost fondată General Motors în 1908?

4. În ce țară în anii 30 ai secolului XX a apărut ideea de a crea o „mașină a poporului”, cât mai simplă și accesibilă fiecărei familii? Mașinile lansate semănau în exterior gărgăriță, pentru care au primit porecla „bug”.

5. În ce oraș se află uzina Volkswagen?

6. În mașinile din care țară în 1956 au apărut centurile de siguranță, ideea cărora a fost împrumutată de la aviatori?

7. În ce țară a fost înființat Citroen în 1919?

8. În ce țară a fost înființată compania Ferrari?

9. În ce țară în 1895, pentru prima dată în istoria industriei auto, au avut loc cursele auto?

10. Sunt camioane MAZ și BelAZ compatrioți?

11. Care este numele locuitorului orașului în care este produsă mașina cu același nume?

12. Ce mașină sovietică de pasageri a fost produsă în Polonia sub numele „Varșovia”?

13. Ce centru al industriei auto până în 1964 se numea Stavropol-on-Volga?

14. Ce mașină a fost numită după liderul unui trib indian?

15. Numiți patria lui Mercedes.

16. Ce companie produce jeep-uri Land Rover?

17. În ce țară este construită cel mai mare și mai puternic autobasculant?

18. Care este locul de naștere al celei mai lungi mașini?

19. Unde au fost produse ambulanțele moderne - mașini RAF?

20. Care este capitala automobilelor a SUA și cel mai mare centru al industriei auto din lume?

21. Ce oraș italian nu are mașini?

22. Marca acestei mașini este tradusă din latină prin „I roll”.

23. Care mașină se numește „valiză suedeză”?

24. Numiți trăsura și caroseria unei mașini cu capac deschis, purtând numele unui oraș german.

25. „Elasticitatea” auto în franceză.

26. Care afluent al râului Kama este omonim mașinii rusești?

27. Care pisică tropicală a numit mașina importată?

28. Care mașină este la fel de mult un simbol al Bavariei precum celebrul club de bere și fotbal?

sarcini geografice.

Tema „Orientarea pe sol, orientarea pe hartă”

Băieții au plecat seara din sat pe schiuri. S-a întunecat destul de repede și micul detașament a început să creadă că s-au pierdut. Cerul era înnorat și stelele nu se mai vedeau. Băieții au vrut să găsească nordul și să-și determine locația, dar nici măcar Steaua Polară nu era vizibilă. Cum se pot întoarce băieții în sat?

Răspuns: a găsi calea înseamnă a găsi Direcția corectă, și pentru aceasta trebuie să setați părțile laterale ale orizontului. Le puteți determina folosind ceasul și luna. Știi. Că luna este la ora 18 în est și la 24 în sud. Trebuie să îndreptați anunțul orelor spre lună. Împărțiți unghiul format de săgeată și numărul 12 în jumătate și determinați în acest fel. Direcția nord și sud.

Stând singuri copaci, putem determina părțile laterale ale orizontului. Este posibil pentru acești copaci singuratici? Care cresc pe câmpie, determină direcția vântului predominant în zonă. daca se poate, cum?

Răspuns: Copaci singuratici care cresc pe câmpie. Foarte des ușor înclinat.

Acest lucru sugerează că, oricât de bizar se schimbă puterea și direcția vântului în fiecare zi și de la oră la oră, în medie, în fiecare zonă, predomină întotdeauna o direcție sau mai multe vânturi caracteristice acestei zone. În direcția sub vânt a acțiunii totale a vântului, copacii bătrâni sunt de obicei înclinați.

Tema „Hidrosferă”

Ce anume a făcut geograful M.F. Maury în cartea sa: „Există un râu în ocean: nu se usucă în timpul secetei severe și nu se revarsă în timpul celei mai mari inundații. Straturile servesc drept bănci și canal. apă receîntre care ei cald ape albastre. Nicăieri în lume nu există un pârâu atât de maiestuos. Este mai rapid decât Amazonul, mai rapid decât Mississippi, iar masa ambelor râuri luate împreună nu va fi o miime din volumul de apă pe care îl transportă?

Răspuns: Acesta este curentul cald al Gulf Stream.

Tema „Atmosferă. Vreme si clima"

În cartea lui M. Ilyin „100.000 de ce”, se poate citi următoarea întrebare: „de ce este caldă haina de blană?” Cel care a citit cu atenție această carte. Va răspunde cu ușurință la această întrebare: Ce servește drept „blană” pentru planeta Pământ? La urma urmei, pământul se grăbește prin spațiu, unde domnește un frig înfiorător.

Răspuns: „Haina de blană” pentru pământ este atmosfera. Dacă planeta noastră ar fi lipsită de el, atunci t-ul mediu de pe suprafața pământului ar deveni nu + 15, - 23, cu până la 38 de grade mai mic, deoarece majoritatea din căldura solară pe care o primește Pământul nu ar fi reținută de învelișul de aer, ci ar fi imediat restituită spațiului mondial. Drept urmare, în timpul zilei, suprafața planetei ar fi puternic încălzită de razele arzătoare ale soarelui. Și noaptea se răcea foarte repede. În acest caz, planeta Pământ ar deveni într-o oarecare măsură similară cu satelitul său - Luna.

Se poate coace ou fără a aprinde focul?

Răspuns: Un ou poate fi de fapt gătit fără foc. În același timp, nisipul încălzit de soare în deșert va servi drept „cuptor”. Pentru a coace un ou, este suficient să-l puneți într-o zi fierbinte de vară pe nisip, apăsând ușor și presărând deasupra un strat subțire. Substante proteiceîn ou încep să se coaguleze la o temperatură de +50 C. Având în vedere că temperatura aerului în deșert la umbră se ridică la + 49- +50. iar nisipul de la soare se încălzește până la +70 C. Și uneori chiar mai mult, atunci nu ne va fi greu să gătim un ou.

Tema „Relief”

Sarcina 1. Numiți două râuri, dintre care unul curge în Europa și celălalt în Australia. Aceste râuri amintesc de nume scriitori celebri. Doi autori din romanele de aventuri preferate ale tuturor?

Răspuns: În Europa - Mine (Reed), în Australia - Cooper (Fenimore).

Ce râu din China și de ce a fost numit „râul care provoacă mii de necazuri”, „dezastrul Chinei”, „râul care frânge inima”?

Răspuns: Acesta este râul Galben, nivelul apei din acesta este mai mare decât zona înconjurătoare; despre asta în trecut. Când a spart barajele în timpul sezonului ploios, a provocat numeroase dezastre populației din jur. În plus, râul și-a schimbat cursul de multe ori.

Geografie la 100!

Ghiciți cuvintele care sunt concepte geografice, nume și nume care au cifra 100.

Ø _ _ STO _ - partea lumii.

Ø _ STO _ - începutul râului.

Ø STO _ _ _ _ – orasul principalțară.

Ø _ STO _ _ _ - un stat din Țările Baltice.

Ø _ _ STO _ - orașul „Inelului de Aur” al Rusiei.

Ø _ _ _ _ STO _ _ _ _ - un oraș eroic din Crimeea, care și-a dat numele celebrului vals.

Ø _ _ _ _ _ _ _ STO _ - un oraș al Federației Ruse, un port la Oceanul Pacific.

Ø _ _ _ _ CTO _ - capitala Jamaicii, un port la Marea Caraibelor.

Ø _ _ STO _ - oraș din SUA, port Oceanul Atlantic

Ø _ _ STO _ - un oraș din Germania, un port la Marea Baltică.

Ø STO _ _ _ _ _ _ - capitala Suediei, port la Marea Baltică.

Ø _ _ _ STO _ _ _ - numele navigatorului care a descoperit America.

Ø _ _ _ _ _ _ CTO _ - numele exploratorului care a descoperit Cascada Victoria, orașul cu același nume din Zambia.

Anagrame geografice

Ø FT -> T _ _ (stâncă).

Ø ARBA -> A _ _ _ (naționalitate).

Ø ALEGEREA -> O _______ (pantă abruptă de-a lungul malului râului).

Ø Portic -> P _______ (râu care se varsă în altul)

Ø ALIMENTARE ->B______ (debit de apă în cădere).

Ø NAS -> O _ _ _ _ (mineral, o varietate de agat).

Ø WALL ->C _ _ _ _ (casa parlamentului din SUA).

Ø ROZGA -> G _ _ _ _ (fenomen atmosferic).

Ø LASKA -> C _ _ _ _ (munte abrupt de piatră).

Ø KARE -> P _ _ _ (rezervor).

Ø ZEEI -> G _ _ _ (desert din Asia).

Ø Sclipire -> To ______ (o insulă din Marea Mediterană).

Ø DUȘMAN -> G _ _ _ (oraș-port în Franța).

Ø VARAN -> В _ _ _ _ (oraș din Bulgaria).

Ø INSULA -> R _ _ _ _ _ (orașul Inelului de Aur

Ø CAMASĂ -> B _ _ _ _ _ (oraș din Uzbekistan).

Ø Sash -> K _ _ _ _ (un oraș din Turkmenistan).

Ø GAME -> R _ _ _ (capitala Letoniei).

Ø KOLOS -> O _ _ _ _ (râu în Rusia și Ucraina).

Ø CANAPEA -> D _ _ _ _ (râu în nordul părții europene a Federației Ruse)

Ø PLUM -> В _ _ _ _ (râu în Polonia).

Ø PRIMAVARA ->S _ _ _ _ (lac din Armenia)

Ø PERECHE -> A _ _ _ (râu în Armenia).

Ø PLUG -> D _ _ _ _ (râu internațional în Europa).

Ø HARTĂ-> K _ _ _ _ (stat din Asia de Sud-Vest).

Ø JURA MAL -> JU _____ (oraș în Letonia).

ȘARADE GEOGRAFICE (clasele 6-7)

1. Pentru a rezolva șarade,

Trebuie sa stii geografia!

Citiți cuvântul de la stânga la dreapta

Atunci vei găsi protecție împotriva ploii.

Dacă o citești de la sfârșit,

Aici găsiți lacul de munte

2. Muzica din prima joacă frumos,

Oamenii beau sucuri și bere.

Titlul mongol ne oferă al doilea,

În basme îl întâlnim uneori.

Cămilele văd întregul în deșert,

Aceasta este o grămadă cauzată de nisip.

3. Primul poate fi orbit de zăpadă,

O bucată de murdărie poate fi și una.

Ei bine, al doilea este transferul mingii,

Aceasta este o sarcină importantă în fotbal.

Oameni întregi fac drumeții,

La urma urmei, fără el, nu vor găsi calea.

4. Una dintre note este silaba inițială,

Al doilea este un număr din trei cifre,

Prepoziție - terminație șarade.

Toate împreună - numele orașului

Oricine cunoaște Ucraina

Ușor de ghicit șarada

5. Cu toții am auzit despre primul din copilărie,

La urma urmei, este o planetă din sistemul solar.

Iarna, al doilea este tăiat în pădurea de molid,

Apoi se îmbracă strălucitor pentru vacanță.

Și întregul este un oraș, un port mare,

În Franța, unde curge Rhone-ul lor.

6. În primul rând, băieți, aceasta este o pădure,

Cel în care numai pini până la cer.

Și al doilea - așa cum vrea oricine -

Există o prepoziție, un prefix sau o notă.

Toți împreună - acesta este un oraș

Dar nu rusă

Nu engleza, nu germana

Și franceză.
7. Iată o șaradă ușoară pentru tine:

Este necesar să adăugați la nota „H”.

Nota nu mai cântă

Și curge ca un râu.

8. Găsiți un copac într-o pădure de stejar,

Atașați atașamentul la spate.

Aceasta este condiția dată.

Otgadka - un oraș din regiunea Moscovei

9. Trei cuvinte sunt în ordine:

Primul este o sută un pat.

Al doilea - în natural există o celulă,

Păstrează semnele strămoșilor.

În al treilea rând - în iaz și în mlaștină,

Plătește-te, vei găsi.

Împreună, aceste concepte

Numele țării în Lumea Nouă.

10. Începutul meu este în câmp,

Al doilea cu al treilea ai predat la școală,

Când a fost lecția de gramatică:

Una dintre ele este unirea

Celălalt este o sugestie.

Atunci tu, cu sârguință,

Găsiți numele copacului.

Dar, în general - numele orașului erou,

Cu a cărui glorie de luptă suntem mândri.

11. Primele două silabe - o floare, a treia silabă a intrat în „cadă”.

Și împreună dacă le citiți,

Apoi veți ajunge în orașul Volga.

12. Început - aprobare,

La mijloc este negarea

sfârşit - pronume

Și toate - numele țării.

13. Prima silabă este turnată în Anglia,

Piticii îl beau, oamenii îl beau.

Al doilea - în construcție veți găsi:

Nu poți construi o casă fără ea.

Dar în general - un munte mândru,

Ce este în Caucaz, copii.

Misiunea „În onoarea regilor...”

№
caracteristică geografică
Locație
1
Golful Reginei Charlotte

2
Insula Prințul Eduard

3
O. Regina Elisabeta

4
O. Prințul - Edward

5
O. Lord Howe

6
Erica Ridge

7
Țara lui Alexandru 1

8
Țara Prințesei Elisabeta

9
Ținutul Reginei Louise

10
Țara Regelui William

11
Țara Regelui Creștin 9

12
Malul Regelui Frederick 6

13
Țara Regelui Frederick 9

14
Ținutul Reginei Maud

15
Munții Prințului Charles

16
Port Elizabeth

17
ARC. Bonaparte

18
Sala. Iosif Bonaparte

19
O. Prințul de Wales

20
Munții Regelui Leopold

21
Sala. rege

22
Insulele Marquesas

Sarcină: utilizați atlasul lumii și găsiți obiecte (cu excepția celor de mai sus), numite după persoane din familiile regale.
Chei:

№
caracteristică geografică
Locație
1
Golful Reginei Charlotte
Coasta de est a Canadei
2
Insula Prințul Eduard
Canada. În Golful Sf. Lawrence
3
O. Regina Elisabeta
arc canadian.
4
O. Prințul - Edward
Ind. Ocean. 50°N
5
O. Lord Howe
mare tasman
6
Erica Ridge
Sub apă. De-a lungul sudului Gr. Groenlanda
7
Țara lui Alexandru 1
Antarctica (lângă Peninsula Antarctică)
8
Țara Prințesei Elisabeta
Antarctica. Cercul Antarctic, între 80° și 90° E
9
Ținutul Reginei Louise
Groenlanda
10
Țara Regelui William
Groenlanda
11
Țara Regelui Creștin 9
Groenlanda
12
Malul Regelui Frederick 6
Groenlanda
13
Țara Regelui Frederick 9
Groenlanda
14
Ținutul Reginei Maud
Antarctica
15
Munții Prințului Charles
Antarctica
16
Port Elizabeth
Africa de Sud
17
ARC. Bonaparte
Coasta de NV a Australiei
18
Sala. Iosif Bonaparte
Australia de Nord
19
O. Prințul de Wales
Australia de Nord
20
Munții Regelui Leopold
din Australia
21
Sala. rege
din Australia
22
Insulele Marquesas
Fran. Polinezia
Sarcina 2. „Strrâmtori”

Obiectul nr. 1
strâmtoare
Obiectul nr. 2
1

Strâmtoarea Cook
O. Yuzhny ( Noua Zeelanda)
2
Australia

O. Tasmania
3
Australia

O. Noua Guinee
4
Mozambic

Madagascar
5
Marea Roșie (Somalia)

Aden (Peninsula Arabică)
6

Gibraltar
Africa (Maroc)
7
arc japonez.
La Perouse

Tsugaru (Sangara)

9
O. Shikoku

O. Khonshu
10
Coreea

Japonia (Marea Japoniei)
11
China
taiwanez

12
Peninsula Malacca

O. Sumatra
13
kalimantan

Sumatra și Java
14
Sumatra

Java
15
kalimantan

Sulawesi
16
Sri Lanka

India (Hindustan)
17
persană

Omani
18

Dardanele

19
Țara de Foc

Antarctica
20
Cuba

O. Haiti
21

Florida
O. Cuba
22
Cuba

Bahamas
23

Jamaica
Haiti
24
mexican

Marea Caraibelor
25
Peninsula Gallipoli (Turcia)

Peninsula Asia Mică
26
Golful Hudson

Labrador de mare
27
Marea Baffin

Labrador de mare
28
Marea Beaufort

Marea Baffin
29
O. Newfoundland

Nou Scoţia
30
Marea Nordului (Norvegia)

etc. Kattegat (Danemarca)
31

etc. Kattegat
Marea Baltică (Suedia)
32
O. Sicilia

Apeninsky Ave.
33
O. Corsica

O. Sardinia
34
Franța (Biscaia)

Anglia (Marea Nordului)
35

Pas de Calais (Dover Ave)
Anglia (Marea Nordului)
36
Marea Celtică

Marea Irlandeză
37

Northern Ave
Marea Irlandeză
38
O. Vaigach

Pamant nou
39
Marea Chukci (Rusia

Beginning Sea (SUA)
40
O. Sahalin
Tatarsky Ave

41
O. Islanda

O. Groenlanda
Cheile sarcinilor „Strrâmtori”

Obiectul nr. 1
strâmtoare
Obiectul nr. 2
1
O. Severny
Strâmtoarea Cook
O. South (Noua Zeelandă)
2
Australia
Bas
O. Tasmania
3
Australia
Torres
O. Noua Guinee
4
Mozambic
Mozambican
Madagascar
5
Marea Roșie (Somalia)
Bab el Mandeb
Aden (Peninsula Arabică)
6
Europa, Spania
Gibraltar
Africa (Maroc)
7
arc japonez.
La Perouse
O. Sahalin
8
O. Khonshu
Tsugaru (Sangara)
O. Hokkaido
9
O. Shikoku
indicii
O. Khonshu
10
Coreea
coreeană
Japonia (Marea Japoniei)
11
China
taiwanez
Taiwan
12
Peninsula Malacca
bulevardul Malaksky.
O. Sumatra
13
kalimantan
Karimata
Sumatra și Java
14
Sumatra
Sunda
Java
15
kalimantan
Macassar
Sulawesi
16
Sri Lanka
Polksky
India (Hindustan)
17
persană
Ormuz
Omani
18
Marea Marmara
Dardanele
Marea Egee
19
Țara de Foc
Drake
Antarctica
20
Cuba
Windward Ave
O. Haiti
21
SUA (Florida)
Florida
O. Cuba
22
Cuba
Santarem
bahamean
23
Jamaica
Jamaica
Haiti
24
mexican
Yucatan
Marea Caraibelor
25
Peninsula Gallipoli (Turcia)
Dardanele
Peninsula Asia Mică
26
Golful Hudson
Hudson Ave.
Labrador de mare
27
Marea Baffin
Devisov Ave
Labrador de mare
28
Marea Beaufort
etc. Vicontele Melville sau Lancaster
Marea Baffin
29
O. Newfoundland
Cabota
Nou Scoţia
30
Marea Nordului (Norvegia)
Skagerrak
etc. Kattegat (Danemarca)
31
etc. Skagerrak
etc. Kattegat
Marea Baltică (Suedia)
32
O. Sicilia
Bulevardul Messinskiy.
Apeninsky Ave.
33
O. Corsica
etc. Bonifacio
O. Sardinia
34
Franța (Biscaia)
Canalul Mânecii
Anglia (Marea Nordului)
35
Franța (Canalul englez)
Pas de Calais (Dover Ave)
Anglia (Marea Nordului)
36
Marea Celtică
etc. Sf. Petru
Marea Irlandeză
37
marea hebridelor
Northern Ave
Marea Irlandeză
38
O. Vaigach
etc. Poarta Kara
Pamant nou
39
Marea Chukci (Rusia
Bulevardul Beringov.
Beginning Sea (SUA)
40
O. Sahalin
Tatarsky Ave
Regiunea Primorsky
41
O. Islanda
Danish Ave.
O. Groenlanda

MISTERE GEOGRAFICE (clasele 5-6)

În desenul de geografie

Arată ca un covor mare.

Și pe el țara mea

Vizibil de la capăt la capăt.

Cărți în ea unu la unu

Cusut la tipografie.

Acum este mereu cu tine -

Ghid de geografie.

Stând pe un picior

Își întoarce capul.

Ne arată țările

Râuri, munți, oceane.

Toată lumea știe: bătrân sau tânăr,

Care este punctul de pe hartă - ....

Stau sub sticla

Privesc nord și sud.

Vei merge cu mine

Îți poți găsi cu ușurință drumul înapoi.

El este și vară și iarnă -

Între cer și pământ.

Măcar du-te la el toată viața...

El va fi înainte.

Nu-i pot vedea rădăcinile

Vârful este mai înalt decât plopii,

Ea merge sus și sus

Dar nu crește.

Dacă munții sunt în dezordine,

Mulți munți, nu unul

Amintiți-vă că băieți

Acesta este muntele...

Praful și cenușa se adună

Zeul focului se înfurie pe pământ.

Ce sunt Muntele Etna? Hekla? -

Aceasta este o întrebare pentru tine din partea mea.

Ascultă prietene

Există un cerc

Cercul este simplu,

Și există un alt cerc pe hartă,

Care este numele acestui cerc?

Să spunem că în nord,

În spatele acestui cerc

Căprioare alergând în tundra

urmându-se.

În nord, în nord

În spatele acestui cerc -

Întindere pentru sănii înguste,

Întindere de viscol de zăpadă.

Mulți ani la munte la rând

Zapada cade si grindina cade.

Stratul acestor sedimente este grozav,

Și numele lui este...

Masa de zăpadă de pe vârf

Aleargă instantaneu de la munte la vale.

Nu-i sta în cale

Și grăbește-te să pleci.

S-a auzit zgomot printre stânci,

Și avalanșa s-a repezit.

Și coloana vertebrală a devenit mai jos.

Care este motivul baieti?

Toată lumea ocolește acest loc:

Aici pământul este ca aluatul,

Există rogoz, mușchi, mușchi…

Fără suport pentru picioare.

Ușor tremurând în briză

Panglică în spațiu

Vârf îngust primăvara,

Și lat în mare.

Laptele plutea peste râu

Nimic nu era vizibil.

lapte dizolvat -

A devenit vizibil de departe.

Este interesant

1. Cel mai mic stat - Vaticanul - 44 de hectare

2. Un stat care ocupă un întreg continent – ​​Australia

3. Cel mai mare Stat insular– Indonezia

4. Continent cu cel mai mare număr frontiere - Africa-108

8963 km, între SUA și Canada

6. Cel mai multinațional și mai multilingv stat al Indiei - peste 500 de naționalități și triburi vorbesc peste 800 de limbi și dialecte

7. Majoritatea nivel inalt fertilitatea în Africa

8. Cea mai mare rată a mortalității din Africa

10. Cel mai bogat monarh al timpului nostru este sultanul din Brunei Darussalam Muda Hassanal Bolkiyah Muizzaddin Waddaulah

(în palatul său - 1778 camere)

11. În 1974, în Argentina, după moartea soțului ei, prima femeie președinte din lume a devenit

Maria Estela Martinez de Peron

12. Cea mai veche constituție din lume care este încă în vigoare astăzi este Bill of Rights a SUA adoptată în 1789

13. Țări care nu au deloc o constituție – Israel, Liban, Noua Zeelandă, Oman și Marea Britanie.

14. Polul Nord este singurul punct din emisfera nordică care nu participă rotatie zilnica Pământul în jurul axei sale. Nu există nicio schimbare de zi și noapte, nici longitudine, nici direcție est, vest sau nord.

15. La ecuator, ziua este întotdeauna egală cu noaptea, iar Soarele se află la zenit de două ori pe an (în ziua de primăvară și în ziua echinocțiului de toamnă).

16. La marginea Saharei localniciîși construiesc casele în subteran. Aici ei găsesc apa dulceși un refugiu sigur împotriva furtunilor de nisip.

17. Singapore poate fi călătorit de la un capăt la altul cu metroul. Teritoriul acestei țări este întins de la nord la sud pe 23 km, de la vest la est pe 42 km. Lungimea totală a liniilor de metrou este de 67 km. Metroul local este cel mai modern din lume.

18. Noaptea albă se observă la latitudinile unde înălțimea la amiază a Soarelui deasupra orizontului este mai mică de 18 *, adică. mai mică decât înălțimea la care are loc sfârșitul crepusculului astronomic. Nopți deosebit de luminoase la latitudini de la 59 la 66,5 *, unde înălțimea de la miezul nopții a Soarelui este mai mică de 8 grade.

19. La 450 km. La nord de capitala Namibiei se află Hoba, cel mai mare meteorit de pe Pământ. Greutatea sa este de aproximativ 50 de tone.

Lista literaturii folosite:

1. Erdavletov S. R., Rutkovsky O. O. Geografia distractivă a Kazahstanului. -A.: Mektep, 1989.

4. UMP Petrova E.A.
5. Bondarenkova T. N., Tkachenko I. V. „Misterele naturii și ale omului”

Determinați azimutul de-a lungul căruia trebuie să mergeți de la izvor la o altitudine de 142,0 până la casa pădurarului.

Scrieți răspunsul în cifre.

Explicaţie.

Pentru a determina azimutul mișcării, este necesar să se tragă o linie care să arate direcția spre nord, din punctul în care a început mișcarea (din izvor la o altitudine de 142,0). Apoi conectați obiectele de la începutul și sfârșitul mișcării cu o linie dreaptă (de la izvor la o înălțime de 142,0 până la casa pădurarului)

Răspuns: |133|134|135|136

Răspuns: |133|134|135|136

Sursa: Yandex: munca de instruire UTILIZARE în geografie. Opțiunea 1.

Determinați pe hartă azimutul de-a lungul căruia trebuie să mergeți de la casa pădurarului până la marcajul geodezic 162.0. Scrieți răspunsul în cifre.

Explicaţie.

Pentru a finaliza sarcina, trebuie să utilizați un raportor. La determinarea azimutului de mișcare, trebuie reținut că azimutul este unghiul dintre direcția spre nord și direcția către obiectul de mișcare, numărat în sensul acelor de ceasornic. Azimutul se modifică de la 0 la 360 de grade. Pentru a determina azimutul mișcării, este necesar să se tragă o linie care să arate direcția spre nord, de la punctul de plecare al mișcării (din casa pădurarului). Apoi legați obiectele începutului și sfârșitului mișcării cu o linie dreaptă (de la casa pădurarului până la semnul geodezic 162.0).Unghiul rezultat se măsoară în sensul acelor de ceasornic prin combinarea zeroului raportorului cu direcția spre nord.

Raspuns: 270.

Răspuns: 268|269|270|271|272

Sursa: Yandex: Training UTILIZAȚI munca după geografie. Opțiunea 2.

Determinați pe hartă azimutul de-a lungul căruia trebuie să mergeți de la școală la o fântână cu o turbină eoliană situată pe Muntele Golaya. Scrieți răspunsul în cifre.

Explicaţie.

Pentru a finaliza sarcina, trebuie să utilizați un raportor. La determinarea azimutului de mișcare, trebuie reținut că azimutul este unghiul dintre direcția spre nord și direcția către obiectul de mișcare, numărat în sensul acelor de ceasornic. Azimutul se modifică de la 0 la 360 de grade. Pentru a determina azimutul mișcării, este necesar să se tragă o linie care să arate direcția spre nord, de la punctul de plecare (din școală). Apoi conectați obiectele de la începutul și sfârșitul mișcării cu o linie dreaptă (de la școală la fântâna cu o turbină eoliană situată pe Muntele Golaya)

Unghiul rezultat este măsurat în sensul acelor de ceasornic prin combinarea zeroului raportorului cu direcția nord.

Deoarece linia de direcție nordică de pe hartă coincide cu direcția de mișcare, azimutul va fi zero sau 360 de grade.

Răspuns: 0 sau 360.

Răspuns: 0|360

Determinați azimutul de-a lungul căruia trebuie să mergeți de la punctul M la un arbore separat. Scrieți răspunsul în cifre.

Explicaţie.

Pentru a finaliza sarcina, trebuie să utilizați un raportor. La determinarea azimutului de mișcare, trebuie reținut că azimutul este unghiul dintre direcția spre nord și direcția către obiectul de mișcare, numărat în sensul acelor de ceasornic. Azimutul se modifică de la 0 la 360 de grade.

Pentru a determina azimutul mișcării, este necesar să se tragă o linie care să arate direcția spre nord, de la punctul de plecare al mișcării (din punctul M). Apoi conectați obiectele de la începutul și sfârșitul mișcării cu o linie dreaptă (de la punctul M la un arbore separat).

Unghiul rezultat este măsurat în sensul acelor de ceasornic prin combinarea zeroului raportorului cu direcția nord.

Raspuns: 310.

Răspuns: 310|315

Explicaţie.

Pentru a finaliza sarcina, trebuie să utilizați un raportor. La determinarea azimutului de mișcare, trebuie reținut că azimutul este unghiul dintre direcția spre nord și direcția către obiectul de mișcare, numărat în sensul acelor de ceasornic. Azimutul se modifică de la 0 la 360 de grade. Pentru a determina azimutul mișcării, este necesar să se tragă o linie care să arate direcția spre nord, din punctul în care a început mișcarea (din punctul B). Apoi conectați obiectele începutului și sfârșitului mișcării cu o linie dreaptă (din punctul B la C). Unghiul rezultat se măsoară în sensul acelor de ceasornic prin combinarea zeroului raportorului cu direcția nord.

Raspuns: 180.

Răspuns: 178|179|180|181|182

Determinați pe hartă azimutul de-a lungul căruia trebuie să mergeți de la școală la izvor, situat la o altitudine de 140,5 m. Notează răspunsul în cifre.

Explicaţie.

Pentru a finaliza sarcina, trebuie să utilizați un raportor. La determinarea azimutului de mișcare, trebuie reținut că azimutul este unghiul dintre direcția spre nord și direcția către obiectul de mișcare, numărat în sensul acelor de ceasornic. Azimutul se modifică de la 0 la 360 de grade. Pentru a determina azimutul mișcării, este necesar să se tragă o linie care să arate direcția spre nord, de la punctul de plecare (din școală). Apoi legați obiectele începutului și sfârșitului mișcării cu o linie dreaptă (de la școală la izvor).Unghiul rezultat se măsoară în sensul acelor de ceasornic prin combinarea zeroului raportorului cu direcția spre nord.

Raspuns: 30.

Răspuns: 28|29|30|31|32

Determinați pe hartă azimutul de-a lungul căruia trebuie să mergeți de la punctul A la punctul B.

Explicaţie.

Pentru a finaliza sarcina, trebuie să utilizați un raportor. La determinarea azimutului de mișcare, trebuie reținut că azimutul este unghiul dintre direcția spre nord și direcția către obiectul de mișcare, numărat în sensul acelor de ceasornic. Azimutul se modifică de la 0 la 360 de grade. Pentru a determina azimutul mișcării, este necesar să se tragă o linie care să arate direcția spre nord, de la punctul de plecare al mișcării (de la A). Apoi conectați obiectele de la începutul și sfârșitul mișcării cu o linie dreaptă (de la A la B). Unghiul rezultat se măsoară în sensul acelor de ceasornic prin combinarea zeroului raportorului cu direcția nord.

Raspuns: 87.

Răspuns: 87|88|89|90

Determinați pe hartă azimutul de-a lungul căruia trebuie să mergeți de la punctul B la punctul A.

Explicaţie.

Pentru a finaliza sarcina, trebuie să utilizați un raportor. La determinarea azimutului de mișcare, trebuie reținut că azimutul este unghiul dintre direcția spre nord și direcția către obiectul de mișcare, numărat în sensul acelor de ceasornic. Azimutul se modifică de la 0 la 360 de grade. Pentru a determina azimutul mișcării, este necesar să se tragă o linie care să arate direcția spre nord, de la punctul de origine al mișcării (din B). Apoi conectați obiectele de la începutul și sfârșitul mișcării cu o linie dreaptă (de la B la A). Unghiul rezultat se măsoară în sensul acelor de ceasornic prin combinarea zeroului raportorului cu direcția nord.

Răspuns: 0 sau 360.

Răspuns: 0|360

Determinați azimutul de-a lungul căruia trebuie să mergeți de la punctul B la puț. Scrieți răspunsul în cifre.

Explicaţie.

Pentru a finaliza sarcina, trebuie să utilizați un raportor. La determinarea azimutului de mișcare, trebuie reținut că azimutul este unghiul dintre direcția spre nord și direcția către obiectul de mișcare, numărat în sensul acelor de ceasornic. Azimutul se modifică de la 0 la 360 de grade. Pentru a determina azimutul mișcării, este necesar să se tragă o linie care să arate direcția spre nord, de la punctul de origine al mișcării (din B). Apoi legați obiectele începutului și sfârșitului mișcării cu o linie dreaptă (de la B la puț).Unghiul rezultat se măsoară în sensul acelor de ceasornic prin combinarea zeroului raportorului cu direcția spre nord.

Răspuns: 288.

Răspuns: 288|289|290|291|292

Determinați azimutul de-a lungul căruia trebuie să mergeți de la casa pădurarului până la izvor la o altitudine de 142 m. Scrieți răspunsul în cifre.

Explicaţie.

Pentru a finaliza sarcina, trebuie să utilizați un raportor. La determinarea azimutului de mișcare, trebuie reținut că azimutul este unghiul dintre direcția spre nord și direcția către obiectul de mișcare, numărat în sensul acelor de ceasornic. Azimutul se modifică de la 0 la 360 de grade. Pentru a determina azimutul mișcării, este necesar să se tragă o linie care să arate direcția spre nord, de la punctul de plecare al mișcării (din casa pădurarului). Apoi legați obiectele începutului și sfârșitului mișcării cu o linie dreaptă (de la casa pădurarului până la izvor la o înălțime de 142,0).Unghiul rezultat se măsoară în sensul acelor de ceasornic prin combinarea zeroului raportorului cu direcția spre nord. .

Raspuns: 313.

Răspuns: 313|314|315|316|317

Explicaţie.

Pentru a finaliza sarcina, trebuie să utilizați un raportor. La determinarea azimutului de mișcare, trebuie reținut că azimutul este unghiul dintre direcția spre nord și direcția către obiectul de mișcare, numărat în sensul acelor de ceasornic. Azimutul se modifică de la 0 la 360 de grade. Pentru a determina azimutul mișcării, este necesar să se tragă o linie care să arate direcția spre nord, de la punctul de plecare al mișcării (din punctul M). Apoi conectați obiectele de la începutul și sfârșitul mișcării cu o linie dreaptă (de la punctul M la un copac separat la o înălțime de 180, 4). Unghiul rezultat este măsurat în sensul acelor de ceasornic prin combinarea zeroului raportorului cu direcția nord. .

Raspuns: 303.

Răspuns: 303|304|305|306|307

Determinați pe hartă azimutul de-a lungul căruia trebuie să mergeți de la punctul A la punctul B.

Explicaţie.

Pentru a finaliza sarcina, trebuie să determinați cu ajutorul unui raportor unghiul dintre direcția spre nord și direcția către punctul B. Direcția spre nord pe plan corespunde cadrului vertical al planului. LA acest exemplu răspuns corect: 90 de grade sau est.

Raspuns: 90.

Răspuns: 88|89|90|91|92

Determinați azimutul de-a lungul căruia trebuie să mergeți de la punctul B la punctul A. Scrieți răspunsul în cifre.

Explicaţie.

Pentru a finaliza sarcina, trebuie să utilizați un raportor. La determinarea azimutului de mișcare, trebuie reținut că azimutul este unghiul dintre direcția spre nord și direcția către obiectul de mișcare, numărat în sensul acelor de ceasornic. Azimutul se modifică de la 0 la 360 de grade. Pentru a determina azimutul mișcării, este necesar să se tragă o linie care să arate direcția spre nord, din punctul în care a început mișcarea (din punctul B). Apoi conectați obiectele de la începutul și sfârșitul mișcării cu o linie dreaptă (de la B la A). Unghiul rezultat se măsoară în sensul acelor de ceasornic prin combinarea zeroului raportorului cu direcția nord.

Raspuns: 268.

Răspuns: 268|269|270|271|272

Determinați azimutul de-a lungul căruia trebuie să mergeți de la punctul M la un copac separat la o înălțime de 180,4. Scrieți răspunsul în cifre.

Explicaţie.

Pentru a finaliza sarcina, trebuie să utilizați un raportor. La determinarea azimutului de mișcare, trebuie reținut că azimutul este unghiul dintre direcția spre nord și direcția către obiectul de mișcare, numărat în sensul acelor de ceasornic. Azimutul se modifică de la 0 la 360 de grade. Pentru a determina azimutul mișcării, este necesar să se tragă o linie care să arate direcția spre nord, de la punctul de plecare al mișcării (de la M). Apoi conectați obiectele începutului și sfârșitului mișcării cu o linie dreaptă (de la M la un arbore separat la o înălțime de 180,4).Unghiul rezultat se măsoară în sensul acelor de ceasornic prin combinarea zeroului raportorului cu direcția nord.

Raspuns: 320.

Răspuns: 320|330

Determinați azimutul de-a lungul căruia trebuie să mergeți de la punctul B la puț.

Explicaţie.

Pentru a finaliza sarcina, trebuie să utilizați un raportor. La determinarea azimutului de mișcare, trebuie reținut că azimutul este unghiul dintre direcția spre nord și direcția către obiectul de mișcare, numărat în sensul acelor de ceasornic. Azimutul se modifică de la 0 la 360 de grade. Pentru a determina azimutul mișcării, este necesar să se tragă o linie care să arate direcția spre nord, din punctul în care a început mișcarea (din punctul B). Apoi legați obiectele începutului și sfârșitului mișcării cu o linie dreaptă (de la B la puț).Unghiul rezultat se măsoară în sensul acelor de ceasornic prin combinarea zeroului raportorului cu direcția spre nord.

Răspuns: 288.

Răspuns: 288|289|290|291|292

Determinați pe hartă azimutul de-a lungul căruia trebuie să mergeți de la punctul B la moară.

Explicaţie.

Pentru a finaliza sarcina, trebuie să utilizați un raportor. La determinarea azimutului de mișcare, trebuie reținut că azimutul este unghiul dintre direcția spre nord și direcția către obiectul de mișcare, numărat în sensul acelor de ceasornic. Azimutul se modifică de la 0 la 360 de grade. Pentru a determina azimutul mișcării, este necesar să se tragă o linie care să arate direcția spre nord, din punctul în care a început mișcarea (din punctul B). Apoi legați obiectele începutului și sfârșitului mișcării cu o linie dreaptă (de la B la moara).Unghiul rezultat se măsoară în sensul acelor de ceasornic prin combinarea zeroului raportorului cu direcția spre nord.

Raspuns: 223.

Răspuns: 223|224|225|226|227

Determinați azimutul de-a lungul căruia trebuie să mergeți de la punctul B la punctul C. Scrieți răspunsul în cifre.

Explicaţie.

Pentru a finaliza sarcina, trebuie să utilizați un raportor. La determinarea azimutului de mișcare, trebuie reținut că azimutul este unghiul dintre direcția spre nord și direcția către obiectul de mișcare, numărat în sensul acelor de ceasornic. Azimutul se modifică de la 0 la 360 de grade. Pentru a determina azimutul mișcării, este necesar să se tragă o linie care să arate direcția spre nord, de la punctul de origine al mișcării (din B). Apoi conectați obiectele începutului și sfârșitului mișcării cu o linie dreaptă (de la B la C). Unghiul rezultat se măsoară în sensul acelor de ceasornic prin combinarea zeroului raportorului cu direcția nord.

Raspuns: 178.

Răspuns: 178|179|180|181|182

Determinați rulmentul de la punctul B până la casa pădurarului.

Scrieți răspunsul în cifre.

Explicaţie.

Pentru a finaliza sarcina, trebuie să utilizați un raportor. La determinarea azimutului de mișcare, trebuie reținut că azimutul este unghiul dintre direcția spre nord și direcția către obiectul de mișcare, numărat în sensul acelor de ceasornic. Azimutul se modifică de la 0 la 360 de grade. Pentru a determina azimutul mișcării, este necesar să se tragă o linie care să arate direcția spre nord, din punctul în care a început mișcarea (din punctul B). Apoi legați obiectele începutului și sfârșitului mișcării cu o linie dreaptă (de la B până la casa pădurarului).Unghiul rezultat se măsoară în sensul acelor de ceasornic prin combinarea zeroului raportorului cu direcția spre nord.

Raspuns: 208.

Raspuns: 208|209|210|211|212

Determinați azimutul de la punctul A până la casa pădurarului.

Scrieți răspunsul în cifre.

Explicaţie.

Pentru a finaliza sarcina, trebuie să utilizați un raportor. La determinarea azimutului de mișcare, trebuie reținut că azimutul este unghiul dintre direcția spre nord și direcția către obiectul de mișcare, numărat în sensul acelor de ceasornic. Azimutul se modifică de la 0 la 360 de grade. Pentru a determina azimutul mișcării, este necesar să se tragă o linie care să arate direcția spre nord, de la punctul de plecare al mișcării (din punctul A). Apoi legați obiectele începutului și sfârșitului mișcării cu o linie dreaptă (din punctul A până la casa pădurarului).Unghiul rezultat se măsoară în sensul acelor de ceasornic prin combinarea zeroului raportorului cu direcția nord.

Raspuns: 179.

Răspuns: 179|180|181

Determinați rulmentul de la punctul A la puț. Scrieți răspunsul în cifre.

Explicaţie.

Pentru a finaliza sarcina, trebuie să utilizați un raportor. La determinarea azimutului de mișcare, trebuie reținut că azimutul este unghiul dintre direcția spre nord și direcția către obiectul de mișcare, numărat în sensul acelor de ceasornic. Azimutul se modifică de la 0 la 360 de grade. Pentru a determina azimutul mișcării, este necesar să se tragă o linie care să arate direcția spre nord, de la punctul de plecare al mișcării (din punctul A). Apoi legați obiectele începutului și sfârșitului mișcării cu o linie dreaptă (de la punctul A până la puț).Unghiul rezultat se măsoară în sensul acelor de ceasornic prin combinarea zeroului raportorului cu direcția spre nord.

Rezumatul lecției turistice deschise „Orientarea pe teren”

Perevezentseva Galina Evghenievna, profesor educatie suplimentara Centrul MBOU DOD pentru turism și excursii pentru copii și tineret (tineri turiști) Lukhovitsy.
Descrierea materialului: Vă prezint atenției o lecție deschisă „Orientarea la sol”, care are ca scop să-i învețe pe elevi să navigheze independent și să lucreze cu o busolă. Acest material va fi util profesorilor de învățământ suplimentar, profesorilor de geografie. Copiii au 12-13 ani.
Ţintă clasa deschisa- formarea deprinderilor de orientare pe teren.
Sarcini:- învață să navighezi.
- dezvolta capacitatea de a folosi o busolă.
- educa disciplină, diligență.

Progresul lecției

Profesor: Salutare copii si dragi parinti!
Astăzi, băieți, vom avea o lecție neobișnuită. Astăzi le vom arăta părinților noștri cum putem naviga pe teren. Pe parcursul lecției, vom revizui materialul acoperit și vom finaliza temele.
1. Conceptul de orientare.
Pentru o persoană care se află într-o zonă necunoscută, orientarea este unul dintre conditii esentiale suport de viata. Oriens - din lat. Est. A naviga pe teren înseamnă a putea găsi punctul în care se află cuiva (locația) și direcția de mișcare față de orizont. Orientarea pe sol poate fi efectuată folosind o hartă, busolă, corpuri cerești, precum și diverse semne și obiecte de pe sol.
2.orientarea arborelui

Cel mai adesea, pe partea de nord, copacii, pietrele, acoperișurile (lemn, țiglă, ardezie) sunt acoperite mai devreme și mai abundent cu o acoperire verzuie de alge și mușchi;
- rășina se acumulează pe acea parte a trunchiului de conifere, care este orientată spre sud;
- cioturile de arbori izolați au de obicei inele, mai late pe latura de sud;
- scoarța de copac, care este de obicei mai închisă și mai aspră pe partea de nord;
- primăvara, găurile de zăpadă de la rădăcinile copacilor sunt situate pe partea de sud, iar zăpada se lipește de pietre pe partea de nord.
3. Orientarea stelei.

Principalul lucru în această metodă este să poți găsi Steaua Polară. Steaua Polară este steaua extremă a mânerului găleții mici ( Ursa Mică). Prima găsire Ursa Mare, este de obicei mai aproape de orizont. Apoi pune cinci segmente în sus, egale cu distanța dintre cele două stele extreme ale Carului Mare. Stați cu fața spre Steaua Polară, vă va arăta aproape exact direcția spre nord.
4. Orientare conform indicatoarelor locale.

Blocurile din silvicultură sunt cel mai adesea numerotate de la vest la est și de la nord la sud. Cu o astfel de numerotare, pe latura de nord a coloanei sfertului există numere mai mici care indică numerele sferturilor, iar la sud - cele mari. În direcția vest-est, mărimea numerelor crește;
- luminiști în pădurile mari sunt de obicei așezate în direcția de orientare de-a lungul stâlpilor trimestriali nord-sud și vest-est;
- cruci pe cupole bisericile ortodoxe sunt situate în planul nord-sud, iar capătul înălțat al barei transversale inferioare este orientat spre nord;
- furnicile sunt situate pe latura de sud a copacilor, cioturi, pietre, tufișuri;
- boabele și fructele devin roșii și galbene mai repede pe partea de sud;
- ciupercile cresc mai ales pe partea de nord a copacilor, cioturi, arbuști;
Păsările zboară spre sud toamna și spre nord primăvara.
Sarcina numărul 1. Determinarea direcției laturilor orizontului.

Laturile orizontului sunt dispuse într-o anumită ordine unele față de altele, prin urmare, cunoscând doar una, puteți determina oricare alta. În sarcinile prezentate este indicată una dintre direcții. 3 minute pentru a finaliza sarcina.
Sarcina numărul 2. Determinarea direcției laturilor orizontului prin sferturi de coloane.

În porțiuni mari de pădure cultivată, direcția spre nord poate fi determinată de stâlpi de bloc. Pe stâlpul sfertului pe patru fețe există numere care indică numerele sferturilor adiacente. Marginea dintre cele mai mici numere va indica direcția spre nord. 3 minute pentru a finaliza sarcina.
5. Orientare după ceas și soare.

Pune ceasul cu mâinile pe palma și întoarce-l astfel încât mâna orelor era îndreptată spre soare. Unghiul format între oră și numărul unu (ora locală de vară) este împărțit la jumătate prin bisectoare. Direcția bisectoarei va indica direcția aproximativă a liniei sud-nord. În timpul iernii, se determină unghiul dintre acul orelor și numărul 2. Dar rețineți: eroarea cu această metodă de orientare poate fi de până la 25 de grade.
Sarcina numărul 3. Determinarea laturilor orizontului după ceas și soare.
În același timp, trebuie amintit că înainte de ora 12, sudul se află la dreapta Soarelui, iar după ora 12, la stânga acestuia. 3 minute pentru a finaliza sarcina.
6. Orientare busola.

Cele mai simple și mai comune dispozitive de orientare sunt busolele. Capătul întunecat al săgeții indică întotdeauna spre nord. Pe membru (cerc cu diviziuni) se aplică o scară de grade. Pe diviziuni, 90 de grade vor fi est, 180 de grade - sud, 270 de grade - vest. Unghiul dintre direcția spre nord și direcția către un anumit obiect (reper) pus deoparte în sensul acelor de ceasornic se numește azimut.
Sarcina numărul 4. Determinarea azimutului.
Pentru a determina azimutul pe sol:
- este necesar: să stați cu fața în direcția obiectului către care doriți să determinați azimutul.
- orientați busola, adică aduceți diviziunea lui zero (sau litera C) sub capătul întunecat al acului busolei.
- prin rotirea capacului busolei, îndreptați vizorul spre obiect.
- citiți valoarea azimutului față de indicatorul de ochire cu fața la obiect. 3 minute pentru a finaliza sarcina.
Profesor: Ați făcut o treabă bună, băieți. Dar nu te relaxa aici este ultima sarcină pentru tine.
Sarcina numărul 5. Test cu subiecte.
Testul „Orientarea pe sol”
Întrebare: Ce este orientarea terenului?
1. Determinarea laturilor orizontului, determinarea locației dvs. pe sol în raport cu obiectele locale și alegerea direcției de mișcare
2. Determinarea laturilor orizontului, determinarea locației tale pe sol în raport cu obiectele locale și alegerea direcției de mișcare, în raport cu reperele selectate
3. Cunoașteți direcția de mișcare și harta zonei.
4. Folosind o busolă și o hartă pentru a vă determina coordonatele
Întrebare: Ce este o busolă?
1. Dispozitiv pentru determinarea direcției de mișcare
2. Dispozitiv pentru determinarea laturilor orizontului
3. Dispozitiv de determinare. folosind câmpul magnetic al pământului.
4. Un dispozitiv gradat care împarte spațiul în 360 de diviziuni și 4 puncte cardinale.
Întrebare: Ce este un reper?
1. Obiectul pe care sunt ghidați atunci când se deplasează pe sol.
2. Obiect local folosit ca început al direcției de mers
3. Obiect local, vizibil de departe.
4. Obiect local caracteristic, Marcat pe hartă.
Întrebare: Ce este o hartă?
1. Imaginea zonei la scară redusă.
2. Planul zonei.
3. Imagine redusă a unei secțiuni a suprafeței pământului la o anumită scară.
4. Imagine redusă a zonei de utilizare simboluri.
Întrebare: Ce este azimutul?
1. Unghiul dintre direcția nord și direcția reperului.
2. Un unghi măsurat cu o busolă pe o scară circulară de 360 ​​de grade.
3. Unghi care arată un reper.
4. Unghiul dintre nord și direcție.
Întrebare: Modalități de bază de orientare
1. După busolă, hartă și obiecte locale.
2. După stele, busolă, obiecte locale, lună și repere liniare.
3. Prin hartă și busolă.
4. După busolă, obiecte locale, soare, stele, lună și ceas.
Întrebare: Ce este un reper liniar?
1. În picioare singur copac inalt sau elevație.
2. Un obiect local caracteristic situat în linie dreaptă.
3. Element local marcat clar pe hartă.
4. O structură artificială marcată pe hartă.
Întrebare: Câte repere sunt necesare pentru a alege direcția corectă?
1. Cel puțin două: original și control.
2. Trei: inițial, intermediar și de control.
3. Două principale și mai multe intermediare.
4. Un reper la care este selectată direcția de mișcare.
Întrebare: Ce înseamnă a lega o hartă la o locație?
1. Găsiți locația dvs. pe hartă.
2. Marcați repere pe hartă.
3. Poziționați harta în funcție de citirile busolei și de poziția reperului.
4. Stabiliți o corespondență între simbolurile de pe hartă și obiectele locale.
Întrebare: Setați direcția de mișcare la 100 de grade în azimut.
1. Nord-est.
2. Est.
3. Sud-est.
4. Sud.
Întrebare: Setați direcția de mișcare la 200 de grade în azimut.
1. Sud-est.
2. Vest.
3. Sud.
4. Sud-vest.
Întrebare: Selectați repere:
1. Copac singuratic în picioare.
2. Mlaștină.
3. Mașină.
4. Un grup de arbuști.
Întrebare: Ce constelație este folosită pentru a determina laturile orizontului pe timp de noapte?
1. Constelația Crucea de Sud.
2. Calea Lactee.
3. Constelația Moscova-Cassiopeia.
4. Constelație Ursa Mare.
Întrebare: Ce este scara?
1. Raportul dintre dimensiunea zonei și imaginile de pe hartă.
2. Cantitatea de reducere a imaginii de pe hartă în comparație cu elementele locale.
3. Afișează de câte ori este necesară mărirea imaginii de pe hartă, astfel încât să se potrivească cu dimensiunea obiectelor locale.
4. Dimensiunea imaginii obiectului de pe hartă și de pe sol.
Constatări.
Concentrați-vă pe punctele principale ale lecției. Acordați atenție greșelilor.
Rezultatele lecției. Reflecţie.
Ce nou ai invatat si ce ai invatat?