Testează numărul 5 pe subiectele „Analizoare”, „Activitate nervoasă mai mare. Comportament. Psihic "
Partea 1
Alegeți un răspuns corect:
- Care departament al analizorului procesează informațiile primite:
A) receptor
B) dirijor
C) centrii creierului
- Receptorii auditivi se găsesc în:
Un melc
B) cavitatea timpanică
B) canale semicirculare
- Analizorul include:
A) receptorul și zona cortexului cerebral.
B) receptor, conductor și zona cortexului cerebral
C) receptor și conductor
- Coroida globului ocular efectuează:
A) funcția de protecție;
B) funcția nutrițională
C) funcția receptorului.
- Cu miopia, razele sunt concentrate:
A) pe retină
B) în fața retinei
B) în spatele retinei
- Oase auditive:
A) conduceți și amplificați sunetul
B) protejează urechea internă
B) provoacă vibrații ale timpanului
- Urechea medie conține:
A) canale cohleare și semicirculare
B) înveliș auditiv extern, canal auditiv extern
C) osicule auditive
- Simțuri:
A) sunt responsabili pentru activitatea tuturor organelor
B) oferă orientarea unei persoane în mediu
C) percep schimbările din mediu
9. A creat doctrina reflexelor necondiționate și condiționate:
A) I.M.Sechenov.
B) A.A. Ukhtomsky.
C) I.P. Pavlov.
D) N.I. Pirogov.
10. Ce iritant în experiența IP Pavlov? deasupra câinelui este o lumină:
A) Condițional.
B) necondiționat.
11. Ce iritant în experiența lui I.P. Pavlov? peste câine este mâncare:
A) Condițional.
B) necondiționat.
12. Ajutați la adaptarea la condițiile de viață în schimbare:
A) Reflexe necondiționate.
B) Reflexele condiționate.
13. Frânare externă:
A) Sună din lecție.
B) Semnal auto.
14. Frânare internă:
A) Sună din lecție.
B) Semnal auto.
C) Pisica nu va mai răspunde la zgomot dacă sunetul zgomotului nu este întărit cu un cârnat.
15. Ce reflexe sunt inhibate de inhibiția externă:
A) necondiționat.
B) Condițional.
C) Ambele.
16. Ce determină VNB-ul animalelor?
A) Animalele nu au VND, comportamentul lor se bazează pe reflexe și instincte.
B) În ceea ce privește dimensiunea corpului - cu cât animalul este mai mare, cu atât IRR este mai complex.
C) Din sistemul nervos - cu cât sistemul nervos este mai complex, cu atât este mai complex VNB.
D) Cu privire la gradul de complexitate al sistemelor circulator și respirator.
17. Ce este un al doilea sistem de semnalizare?
A) Organul vederii.
B) Organul auzului.
C) Informații obținute prin discurs oral și scris.
18. Ce fază de somn începe o persoană după ce a adormit?
A) Faza de somn REM.
B) Faza somnului lent.
C) Ambele opțiuni sunt la fel de probabile.
19. Procesele cognitive includ:
A) dormi
B) va
C) percepția
D) imaginație
Partea 2
A) Determinați succesiunea procesului: stabiliți în ce secvență vibrațiile sonore sunt transmise către receptorii organului auditiv.
A) urechea externă D) membrana timpanică
B) membrana ferestrei ovale E) fluid în cohlee
B) osicule auditive E) receptori de organe auditive
B) Potriviți termenul și conceptul
Termen | Concept |
1 Activitate nervoasă mai mare | O direcție și concentrarea conștiinței asupra unui anumit tip de activitate, obiect sau eveniment |
2 Stereotip dinamic | B Un complex complex de acte motorii adaptive care vizează satisfacerea nevoilor existente ale corpului și care se manifestă prin activitate cu scop |
3 Dormi | Reflectarea proprietăților individuale ale unui obiect |
4 Vise | D Obiecte și fenomene care devin centrul atenției noastre |
5 Intuitia | E Neatenția unei persoane |
6 Senzație | E Ansamblul caracteristicilor individuale ale gândirii |
7 Percepție | G Atenție împotriva voinței unei persoane |
8 Obiecte de percepție | 3 Plâns, râs, manifestarea plăcerii, frică, tristețe și alte sentimente la oameni |
9 Observare | Și nu numai restul creierului, ci și restructurarea activă a activității sale, necesare pentru ordonarea informațiilor primite în perioada de veghe |
10 Memorie | Reflectarea unui obiect ca întreg |
11 Gândirea | L Autoreglarea conștientă a comportamentului uman, asigurând depășirea dificultăților pe calea realizării obiectivului |
12 Minte | M Un proces complex care constă în memorarea informațiilor, stocarea și reproducerea acestora |
13 Voință | H Atenție, manifestată prin punerea în aplicare a intențiilor conștiente ale unei persoane și care îi solicită să depună eforturi volitive |
14 Atenție | О Acele funcții ale creierului care sunt asociate cu lumea interioară a unei persoane, psihicul său |
15 Atenție involuntară | P Cunoașterea generalizată și mediată a realității |
16 Atenție arbitrară | P Fenomene mentale complexe bazate pe experiențe anterioare |
17 Distența | C Bună sau proastă dispoziție, o stare de izbucnire emoțională violentă, |
18 Reacții emoționale | T Percepție intenționată, unde este strict definit ce ar trebui să încercați să vedeți și în ce ordine, ce măsurători ar trebui luate și la ce oră |
19 Stări emoționale | U Capacitatea de a rezolva probleme prin experiența subconștientă |
20 Comportament | F Combinarea mai multor reflexe condiționate într-un singur lanț, care este întărit doar la sfârșit, când toate acțiunile reflexe condiționate sunt finalizate |
C) Stabiliți o corespondență între tipurile de temperament și caracteristicile acestora
A) sociabilitate 1) coleric
1. Receptorii care percep lumina în condiții de iluminare amurg sunt numiți ___.
2. Zona retinei în care lipsesc receptorii se numește ____.
3. Lentila biconcavă a ochiului ____.
Partea 3
Dați un răspuns detaliat la întrebări:
- De ce se spune că ochiul arată și creierul vede?
- Ce este somnul? Două etape ale somnului (semne ale fiecărei etape).
/ Teste pentru tipuri de VNB și psihofiziologice
Noul canal al profesorului Yuri Shcherbatykh a început să lucreze pe YouTube "Formula longevității„dedicat problemei păstrării tineretului și prelungirii vieții. Abonați-vă la canal și veți învăța cum să vă faceți viața lungă și sănătoasă.
Videoclip nou: CE ESTE „TESTAREA STRESULUI” PENTRU INIMĂ ȘI CE DĂ ERGOMETRIA BICICLETELOR?
Teste pentru tipuri de VNB și calități psihofiziologice
Proprietățile sistemului nervos (versiune prescurtată a chestionarului CCT)
Cu ajutorul acestui chestionar, sunt dezvăluite caracteristicile activității nervoase superioare umane: puterea de excitare, forța de frânare, mobilitatea proceselor nervoase iar indicatorul este calculat echilibrul proceselor nervoase(ca un coeficient al forței de excitație și a forței de inhibare).
Întrebări:
1. Ești o persoană foarte dură și poți efectua o muncă neinteresantă pentru o perioadă foarte lungă de timp fără a-i reduce intensitatea?
2. Îți place să treci peste dificultățile de la locul de muncă?
3. Te-ai entuziasmat vreodată vorbind în fața oamenilor?
4. De obicei luați singură decizia, fără sfatul altora?
5. Ești foarte persistent în atingerea obiectivului tău?
6. La examene, îți place să fii primul care răspunde?
7. Eșecul în muncă și viață nu face decât să-ți crească dorința de a-ți atinge obiectivul?
8. De obicei, performați mai bine în sport și în alte competiții decât în timpul antrenamentelor?
9. Nu ți-e frică să riști?
10. Aveți un caracter puternic și puteți conduce cu succes oamenii?
11. Se întâmplă adesea că în gândurile tale ești pregătit să ai de-a face cu adversarul, dar în realitate nu îndrăznești să faci ceea ce ai în minte?
12. Când faci o muncă mentală dificilă, îți schimbi involuntar gândurile la un alt subiect, uneori începi să visezi la altceva?
13. Se întâmplă adesea să te pregătești bine pentru lecție, dar în timpul răspunsului te-ai pierdut și ai primit note mici?
14. S-a întâmplat vreodată că într-un timp scurt ați luat o decizie, dar apoi un argument accidental a forțat această decizie să se schimbe, apoi să reveniți la vechea decizie și, așadar, de mai multe ori într-un timp scurt?
15. De obicei nu te implici în explicații dure care pot duce la ceartă, în ciuda faptului că ești intern convins că ai dreptate?
1. Îți place să faci totul încet, gândindu-te la fiecare acțiune?
2. Ești o persoană rezervată?
3. De obicei dormi liniștit chiar și înainte de încercări serioase de viață (examene, sport etc.)?
4. Sunteți de acord cu sloganul: „Cu cât mergeți mai tăcut - cu atât veți fi mai departe!” ?
5. Este posibil să spui că ești foarte atent în cuvintele tale și că nu vei spune prea multe?
6. La coadă, stai de obicei destul de calm, fără să te simți iritat?
7. Nu-ți place să-ți împărtășești gândurile altora?
8. Puteți păstra cu ușurință știrile interesante în secret?
9. De obicei nu te grăbești să iei o decizie, îți place să aștepți, să vezi cum vor acționa alții?
10. Sunteți de acord că oamenii care fac lucrurile repede greșesc prea des?
11. Putem spune că de multe ori comiți acțiuni cutanate pe care le regreți?
12. Chiar urăști să aștepți un tramvai sau un autobuz?
13. Dacă se discută o întrebare interesantă, ai vrea să fii primul care îți exprimă opinia?
14. Tovarășii tăi te acuză adesea de acte nedumerite?
15. Este adevărat că, atunci când te enervezi foarte tare, de multe ori nu te poți conține?
1. Ai deseori pofta de noi experiențe?
2. Îți place o slujbă care necesită trecerea rapidă și frecventă de la o etapă de producție la alta?
3. Poți trece rapid de la odihnă (odihnă) la activitate intensă?
4. Vă înțelegeți rapid cu oameni noi?
5. Adormi și te trezești repede?
6. Te obișnuiești repede cu un mediu nou, te implici într-o afacere nouă pentru tine?
7. Îți place când apar oameni noi la serviciu?
8. Îți place să fii într-o societate nouă pentru tine?
9. Auzi de la alții și prieteni că ești o persoană foarte activă și mobilă?
10. De obicei memorezi și asimilezi materialul educațional care este nou pentru tine foarte repede, deși uneori poți să-l uiți rapid?
11. Nu-ți place să faci noi cunoștințe?
12. Vă este foarte greu să vă despărțiți de orice gând în care ați crezut cândva, deși există multe argumente convingătoare împotriva acestui gând?
13. Abilități noi în orice activitate, noi obiceiuri îți formezi încet, dar foarte ferm, după cum se spune, ferm?
14. Sunteți uneori numit flegmatic (sau reproșat pentru încetineală)?
Răspunsurile pp sunt rezumate. 1-10 DA și p.p. 11-15 NR.
Evaluarea schimbării și distribuției atenției
(Masa roșu-negru Platonov-Schulte)
Instrucțiuni:
1. Găsiți și enumerați numerele negre de la 1 la 25 (ora fixă - B1).
2. Găsiți și enumerați numerele roșii în ordine inversă de la 24 la 1 (B2).
3. Acum găsiți și numărați alternativ numere negre în ordine crescătoare și numere roșii în ordine descrescătoare: 1-negru, 24-roșu, 2-negru, 23-roșu etc. (B3).
Calculul rezultatelor:
Suma timpului de căutare a cifrelor negre și roșii (B1 + B2) reflectă distribuirea atenției. Dacă scădem suma timpului de execuție a sarcinilor 1 și 2 din timpul de executare a sarcinii nr. 3, atunci obținem indicatorul schimbând atenția.
Norme:
Distribuirea atenției: numere negre - 49 sec., Roșu - 51 sec.
Comutarea atenției: 140 sec.
| 2 | 2 | 10 | 9 | 12 | ||
| 9 | 5 | 18 | 11 | 19 | 5 | 21 |
| 22 | 13 | 22 | 15 | 24 | 4 | 16 |
| 3 | 6 | 12 | 1 | 10 | 20 | 24 |
| 15 | 18 | 8 | 17 | 6 | 14 | 23 |
| 7 | 11 | 20 | 19 | 4 | 17 | 16 |
| 3 | 21 | 23 | 8 | 13 | 14 | 1 |
Transcriere
1 Teste pentru secțiunea ACTIVITATE NERVOASĂ SUPERIOARĂ 1. Pentru prima dată a confirmat experimental natura reflexă a activității măduvei spinării și a creierului: a) IM Sechenov b) PK Anokhin c) IP Pavlov 2. Experimentat și formulat principiile de bază de activitate reflexă condiționată a emisferelor cerebrale: a) Descartes b) I. Prokhask c) I.M. Sechenov d) I.P. Pavlov 3. Închiderea ochilor într-un fulger de lumină este un reflex: a) necondiționat b) artificial c) condiționat 4. Reflexul salivei la o persoană flămândă când își amintește mâncarea este: a) necondiționat b) artificial c) reflexul de ordinul doi d) condiționat 5. Reflexul oftalmic (reflexul Danigni-Ashner) este: a) necondiționat b) reflexul de ordinul II c) condiționat 6. Înainte de start, respirația alergătorului se accelerează datorită formării reflexului: a) necondiționată b) indicativ c) condiționat 7. Lanț de reflexe necondiționate, activat atunci când parametrii mediului intern se schimbă, este a) stereotip dinamic b) instinct c) reflex de ordinul patru sau cinci d) echilibru 8. Instinctele la om a ) sunt dezvoltate de-a lungul vieții b) sunt absente c) există din momentul nașterii 9. Reflexul condiționat este o consolidare necondiționată în dezvoltarea: a) unui stereotip dinamic b) un reflex de orientare c) un reflex condiționat al celui de-al doilea, al treilea și alte ordine d) condiționate reflexul de ordinul întâi 10. Un reflex necondiționat este o întărire necondiționată în dezvoltarea: a) unui stereotip dinamic b) a unui reflex de orientare c) a unui reflex condiționat de ordinul al doilea, al treilea și al altor ordine d) un reflex condiționat al prima comanda
2 11. Lucrarea vezicii urinare poate schimba reflexul condiționat: a) da b) nu 12. Reflexul condiționat al tensiunii arteriale se poate modifica: a) da b) nu 13. La un animal decorticat, tensiunea arterială: a) se poate modifica necondiționat reflexiv b) se poate schimba condiționat -reflex c) nu se poate schimba 14. Participarea noului cortex cerebral este necesară pentru formarea: a) instinctului b) reacție orientativă c) hrană, reflex sexual d) reflex condiționat 15. Semnificația biologică a un stimul condiționat în comparație cu stimulii necondiționați în dezvoltarea unui reflex condiționat ar trebui să fie: a) mai mult b) mai puțin 16. Cele mai multe reflexe necondiționate se manifestă: a) imediat după naștere b) la vârsta școlară c) la vârsta de 20 de ani 17 . La o persoană la vârsta de 20 de ani, reflexele necondiționate: a) nu pot apărea b) se pot forma din nou c) se manifestă în totalitate 18. Conexiunea dintre centrele reflexelor condiționate și necondiționate se numește: a) temporară b) dominantă c) invers 19. Torm renaștere, dezvoltată în timpul unei vieți individuale, care apare ca răspuns la orice stimul din orice câmp receptiv: a) transcendental b) reacție de orientare-cercetare c) reciprocă d) condițională 20. Inhibarea necondiționată include: a) întârziată, transcendentală b) transcendentală, stingătoare frână, frână permanentă c) stingere, diferențiere, frână permanentă 21. Inhibarea condiționată include: a) frână transcendentală, de stingere, frână permanentă b) reciprocă, laterală, retur, translațională c) stingere, diferențiere, frână condiționată, întârziere 22. Inhibiție care apare sub influența stimulilor externi pentru reflexul care se efectuează se numește: a) extern b) intern c) diferențiere d) transcendental
3 23. Inhibiție extremă: a) protejează centrele nervoase de un exces de informații b) face posibilă distincția stimulilor similari în natură c) permite economisirea resurselor energetice d) contribuie la dispariția abilităților învățate precar 24. Inhibarea decolorării: a) protejează centrele nervoase de un exces de informație b) permite să se distingă stimulii apropiați în caracter c) permite economisirea resurselor energetice d) contribuie la dispariția abilităților memorate precar 25. Inhibarea, care asigură limitarea răspunsului la o un anumit timp, este: a) o frână de stingere b) diferențiere c) întârziată d) decolorare 26. Inhibare, contribuind la producerea abilităților sociale care au natura unei interdicții: a) frână de decolorare b) diferențiere c) stingere d) frână condiționată 27. Inhibiție, care face posibilă distingerea proprietăților stimulilor care sunt similare în parametri: a) externă b) diferențierea c) întârziată d) reciprocă e) frâna condiționată 28. Frânarea diferențială: a) protecția îndepărtează centrele nervoase de un exces de informații b) face posibilă distincția stimulilor apropiați în natură c) permite economisirea resurselor energetice d) contribuie la dispariția abilităților învățate precar 29. Cu o creștere foarte semnificativă a forței stimul condiționat, reacția reflexă de răspuns: a) apare mai repede b) apare mai încet c) apare cu aceeași viteză d) nu apare 30. Un câine de pază încetează să mai mănânce la vederea unui străin din cauza inhibiției: a) extern b ) diferențierea c) stingerea d) inhibarea condiționată 31. Mobilitatea ridicată a proceselor nervoase este caracteristică pentru: a) tipul de VND neîngrădit (conform PI Pavlov) b) tipul VND liniștit (conform PI Pavlov) c) tipul de seră VND ( conform PI Pavlov)
4 32. Abilitatea de a dezvolta rapid și ferm reflexe condiționate se observă în: a) un tip viu de VNI (conform PI Pavlov) b) un tip calm de VNI (conform PI Pavlov) c) un tip neîngrădit de VNI ( conform PI Pavlov). Pavlov) d) tip seră de VNI (conform PI Pavlov) 33. Tipul viu de VNI (conform PI Pavlov) diferă de tipul calm de VNI (conform PI Pavlov) prin proprietatea nervoasă procese: a) echilibru b) forță c) mobilitate 34. O persoană cu un tip de VND neîngrădit (conform PI Pavlov) se caracterizează prin: a) forță mare a proceselor nervoase, mobilitate ridicată, echilibru b) forță mare a proceselor nervoase , mobilitate redusă, echilibru c) forță mare a proceselor nervoase, dezechilibru 35. Când se analizează și se sintetizează semnale din obiecte specifice, domină următoarele: a) hipotalamus b) emisfera stângă c) emisfera dreaptă d) formarea reticulară a creierului mediu 36. emisfera stângă a creierului domină în: a) analiza și sinteza semnalelor primului sistem de semnal b) reglarea funcțiilor întregii jumătăți stângi a corpului c) vorbirea și litera 37. Emisfera dreaptă a creierului domină în: a) analiza semnalelor verbale b) percepția, prelucrarea, analiza și sinteza semnalelor primului sistem de semnal c) reglarea funcțiilor întregii jumătăți drepte a corpului 38. Emisfera stângă, ca întreg, formează: a) Abilități muzicale b) Emoții negative c) Funcții de vorbire, gândire logică și matematică d) Abilități artistice 39. Emisfera dreaptă în ansamblu formează: a) Gândire logică și matematică b ) Abilități muzicale, artistice c) Emoții pozitive d) Funcții de vorbire 40. Funcția mentală superioară caracteristică numai unei persoane, care este un mijloc de comunicare și un mecanism de activitate intelectuală, este: a) memoria pe termen lung b) învățarea c) vorbirea d) motivația socială 41. Centrul motor al vorbirii (centrul lui P. Brock) este situat în: a) lobul temporal b) lobul occipital c) Lobul frontal d) Lobul parietal
5 42. Centrul senzorial al vorbirii (centrul lui K. Wernicke) este situat în: a) lobul temporal b) lobul occipital c) lobul frontal d) lobul parietal 43. Centrul vorbirii scrise (vizuale) se află în: a) lobul temporal b) lobul occipital c) lobul frontal d) lobul paretetal Teste pentru secțiunea FUNCȚII MENTALE SUPERIORE 44. Ce funcții nu sunt caracteristice sistemului limbic? a) Formarea memoriei și emoțiilor b) Reglarea homeostazei c) Participarea la formarea reflexelor condiționate d) Reglarea proceselor autonome 45. Puterea emoției poate fi evaluată obiectiv prin: a) comportament b) expresii faciale c) severitatea motivație d) ritmul respirației și ritmul cardiac 46 Secreția de catecolamine în timpul excitării emoționale: a) nu se modifică b) crește c) scade 47. Emoțiile îndeplinesc următoarele funcții: a) informațional, semnal, reglator, compensator b) alimentar, sexual , defensivă c) socială și biologică 48. Reacțiile care reflectă puternic o atitudine subiectivă pronunțată față de stimuli se numesc: a) necesități b) idei c) conștiință d) emoții 49. Emoțiile negative ale unei persoane apar atunci când: a) există motivație, dar există mai puține informații, energie, efort și timp decât este necesar pentru a atinge obiectivul b) gândirea este stereotipă și stereotipată; c) atitudinea față de efectele stimulilor este indiferentă; d) există suficiente mijloace și timp pentru a atinge obiectivul, dar nu există motivația 50. Tensiunea, însoțită de o stare de furie, o creștere semnificativă a activității organelor și sistemelor, o creștere a concentrației atenției, este: a) emoție negativă astenică b) nevroză c) emoție negativă stenică 51. negativă astenică emoțiile se caracterizează prin: a) mobilizare crescută a memoriei, atenției, activității b) o scădere bruscă a resurselor energetice și imunologice; apariția fricii, dorului; anularea activității curente
6 c) o stare de furie, furie etc., crescând resursele corpului, contribuind la soluționarea sarcinii 52. Emoțiile stenice se caracterizează prin: a) o scădere a tonusului sistemului nervos simpatic și o creștere a tonul sistemului nervos parasimpatic; b) creșterea eficienței, concentrarea atenției; întărirea muncii inimii, plămânilor; întărirea activității curente c) scăderea resurselor intelectuale și energetice, apariția fricii, melancoliei, tristeții 53. În formarea emoției este necesară excitația: a) hipotalamusul, creierul limbic b) cortexul cerebral, măduva spinării , talamus c) formarea reticulară a trunchiului, hipotalamusul, talamul 54. Starea subiectivă formată pe baza nevoilor organismului se numește: a) sinteză aferentă b) motivație c) memorie d) emoție 55. Motivația se formează pe baza de: a) atenție b) are nevoie c) idei d) emoții 56. Principalul motiv al apariției motivațiilor biologice sunt: a) memoria b) schimbări ale constantelor sanguine c) inhibarea sistemului nervos central d) emoții 57. O persoană poate avea motivații simultan: a) nu mai mult de două b) mai multe 58. Cea mai mare motivație biologică se formează cu participarea obligatorie a: a) hipotalamusului b) cortexului cerebral c) măduvei spinării d) talamului 59. Starea corpului, contribuind la mobilizarea sa activă pentru satisfacție în nevoia de a conduce este: a) motivația dominantă b) gândirea c) memoria d) vorbirea e) emoția 60. Memoria pe termen lung se bazează pe: a) activarea sintezei ARN și proteine b) apariția unui focus dominant în cortex c ) inhibiție reciprocă d) impulsul de circulație curge prin circuite închise ale neuronilor
7 61. Memoria pe termen scurt se bazează pe: a) activarea sintezei de ARNm și proteine b) apariția unui focar dominant în cortexul cerebral c) inhibarea reciprocă d) circulația fluxurilor de impuls prin circuitele închise ale neuronilor 62. Capacitatea unui organism de a capta evenimente care au avut loc în viața sa, se numește: a) memorie b) reprezentare c) conștiință d) emoție 63. Mecanismele de memorie sunt realizate cu participarea neurotransmițătorilor: a) acetilcolină, glutamat b) glicină , GABA c) dopamină, ATP 64. Pentru formarea atenției voluntare, este necesară participarea: a) hipotalamus, medulla oblongată b) lobi occipitali și temporali ai cortexului, măduva spinării c) lobi frontali ai cortexului, formare reticulară creierului d) formarea reticulară a creierului mediu, nuclei specifici talamului 65. Formarea atenției involuntare necesită participarea: a) hipotalamusului, medulare oblongate b) lobilor occipitali și temporali ai cortexului, măduvei spinării c) lobii frontali ai cortexului, formarea reticulară a creierului d) formația reticulară este medie creierul, nuclei specifici talamului 66. Există următoarele forme de atenție: a) voluntară și involuntară b) socială și biologică c) stenică și astenică d) emoțională și indiferentă 67. Următoarele zone ale cortexului cerebral sunt cele mai necesare pentru gândire: a) temporală b) occipitală c) frontală d) parietală 68. Gândirea îndeplinește funcțiile de: a) analiza și sinteza semnalelor primului sistem de semnal b) reflectarea lumii înconjurătoare în concepte, judecăți, inferențe c) nevoi și motivație d) formarea memoriei pe termen scurt 69. Rolul aferenței legăturii inverse este de a asigura: a) evaluarea rezultatului acțiunii b) conducerea excitației de la receptori la sistemul nervos central c) propagarea excitației din legătura aferentă cu legătura eferentă d) formarea unui acceptor al rezultatului acțiunii
8 70. Starea de activitate și starea de veghe se reflectă pe electroencefalogramă: a) ritm alfa b) ritm beta c) ritm gamma 71. Faza lentă a somnului se caracterizează prin a) ritm alfa b) ritm beta c) ritm delta 72 Pe ce structuri ale sistemului nervos central acționează hipnoticele? a) Pe nucleul cerebelului b) Pe sistemul activator ascendent al formațiunii reticulare c) Pe sistemul activator descendent al formațiunii reticulare 73. Pentru prima dată o electroencefalogramă a fost înregistrată la animale în 1913 de către un medic: a) G. Berger b) IP Pavlov c) A.F. Samoilov d) V.V. Pravdich-Neminsky 74. La om, EEG a fost înregistrat pentru prima dată în 1929 de către un medic: a) A.F. Samoilov b) IL. Pavlov c) G. Berger d) V.V. Pravdich-Neminsky 75. Ritmul EEG alfa are o frecvență de 1 s: a) 0,5-3 b) 4-7 c) 8-13 d) Ritmul EEG beta are o frecvență de 1 s: a) 0, 5- 3 b) 4-7 c) 8-13 d) Teta-ritmul EEG are o frecvență de oscilații de 1 s: a) 0,5-3 b) 4-7 c) 8-13 d) Ritmul delta al EEG are frecvența vibrațiilor în 1 s: a) 0,5-3 b) 4-7 c) 8-13 d) 14-35
TESTE FINALE PENTRU SECȚIUNILE "ACTIVITATE NERVOASĂ SUPERIORĂ", "BAZA FIZIOLOGICĂ A FUNCȚIILOR MENTALE"
Testele de monitorizare pe tema Fiziologie privată a sistemului nervos 1. În ce coarne ale măduvei spinării se află corpurile neuronilor alfa-motori? a) În spate b) În lateral c) În față 2. În măduva spinării, acestea sunt închise
Subiect: SISTEM NERVOS (6 ore). Prezentare generală a sistemului nervos. Structura și funcția sistemului nervos. Clasificare topografică și funcțională. Neuron de bază structural și funcțional
Test de biologie Activitate nervoasă mai mare a unei persoane 8 clasa 1 opțiunea 1. Care dintre următoarele reflexe este necondiționat? A. Salivație atunci când arată mâncare B. Reacția câinelui la vocea proprietarului
Cuprins Lista abrevierilor ... 3 Cuvânt înainte ... 6 Introducere ... 8 Partea I. FIZIOLOGIE GENERALĂ ... 15 Capitolul 1. Fiziologie celulară ... 15 1.1. Mecanismele de bază ale activității celulare ... 15 1.2. Membrane biologice,
Adnotarea programului de lucru al disciplinei (modulului) "Fiziologie normală" în direcția 14.03.02 Fizică și tehnologie nucleară (profil Siguranță la radiații a oamenilor și a mediului) 1. Obiective și obiective
ANOTARE LA PROGRAMUL DE LUCRU „NEUROFIZIOLOGIE” Implementat în partea de bază a curriculumului pentru instruirea unui specialist în domeniul formării (specialist) FGOS 37.05.01./ psihologie clinică
Activitatea nervoasă superioară este înțeleasă ca acele funcții ale creierului care sunt asociate cu lumea interioară a unei persoane, psihicul său. Activitatea VNI a departamentelor superioare ale sistemului nervos central, oferind cea mai perfectă adaptare
Caracteristici de vârstă ale activității nervoase superioare Ivan Mihailovici Sechenov 1829-1905 Ivan Petrovici Pavlov 1849 1936 Experiment în laboratorul I.P. Pavlov Activitate nervoasă superioară (HND) - un set
Cuprins Prefață - 3-bs. Capitolul 1 Istoria fiziologiei. Metode de cercetare fiziologică - 7-14s. Capitolul 2 Fiziologia țesuturilor excitabile -15-42s. Fenomene bioelectrice în țesuturile excitabile. Natură
TEMA „Activitate nervoasă mai mare. Reflex "1. Un om, spre deosebire de animale, după ce a auzit un cuvânt, percepe 1) înălțimea sunetelor sale constitutive 2) direcția undei sonore 3) gradul de intensitate a sunetului 4)
Zolotko Anna, 452 TEORII PSIHOFIZIOLOGICE ALE EMOȚIILOR Întrebări: Definiția emoțiilor Clasificări ale emoțiilor Substratul emoțiilor Asimetria interhemisferică și rolul său Teoriile emoțiilor Concluzii DEFINIȚIA EMOȚIILOR emoții
Capitolul II. Reglarea neuro-umorală a funcțiilor fiziologice Acasă: 10 Subiect: Sarcini cerebrale: Pentru a studia structura și funcțiile creierului Pimenov A.V. Creierul posterior Creierul este de obicei împărțit în
FIZIOLOGIA EMOȚIILOR EMOȚIEI Reacții subiective ale oamenilor și animalelor la efectele stimulilor interni și externi, manifestate sub formă de plăcere sau nemulțumire, bucurie, frică etc. Reflectați
TESTE DE CONTROL ACTUAL pe tema „REGULAREA MUNCII INIMII” 1. Efectul batmotrop asupra activității inimii este o modificare 2. Efectul inotrop asupra activității inimii este o modificare 3. Dromotropul
PROGRAM DE OBIECTIV FEDERAL "SPRIJIN DE STAT PENTRU INTEGRAREA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI SUPERIOR ȘI ȘTIINȚE FUNDAMENTALE PENTRU 1997-2000" T. V. Aleinikova VÂRSTĂ PSIHOFIZIOLOGIE Manual pentru studenți
Formarea funcțiilor mentale în ontogeneză. Procese integrate în KBP. Percepție Un proces activ complex care asigură contactul unei persoane cu mediul extern, care formează activitate cognitivă
2. SISTEM NERVOS 20 1. Din ce este construit țesutul nervos? a) din neuroni; b) din celule epiteliale; c) din eritrocite; d) din substanța intercelulară. 2. În cazul în care principalele proprietăți sunt descrise cel mai complet
FIZIOLOGIE Curs 4 FIZIOLOGIA GENERALĂ a SNC. MECANISME DE REGLEMENTARE. PRINCIPIUL REFLEXORIU AL ACTIVITĂȚII SNC. Planul de curs 1. Caracteristicile structurale și funcționale ale sistemului nervos central. 2. Principiul reflex al sistemului nervos central.
SECȚIUNEA 1. ORGANIZAȚIONALĂ ȘI METODOLOGICĂ 1.1. Locul disciplinei în implementarea Standardului educațional de stat federal al învățământului profesional superior și al curriculumului 1. Disciplina face parte din ciclul matematic și științele naturii 2. Este de bază
MINISTERUL SĂNĂTĂȚII REPUBLICII UZBEKISTAN SAMARKAND INSTITUTUL MEDICAL TEMA REZUMATĂ: CORDUL SPINAL Completat de: Vohidov U. SAMARKAND-2016 CORDUL SPINAL Importanța sistemului nervos Sistemul nervos
ACTIVITATE NERVOASĂ SUPERIOARĂ (COMPORTAMENT) Se știe din anatomie că emisferele cerebrale sunt acoperite cu cortexul cerebral, care constă dintr-un număr nenumărat de celule nervoase (12-14 miliarde) dintre cele mai diverse
1. FIZIOLOGIA COMPORTAMENTALĂ (VNB) 1.1. Reflexe necondiționate și condiționate REFLEXE INCONDIȚIONALE (BR) este una dintre formele comportamentului înnăscut. Caracteristicile reflexelor necondiționate: 1) congenitale, date genetic,
EXEMPLU DE LUCRU CU SCHEME ȘI DEFINIȚII 1.1. RAMURI DE PSIHOLOGIE Psihologia muncii Psihologia socială Psihologia dezvoltării Psihologia juridică Psihologia medicală Senzații Percepție Memorie Gândire
Programul de lucru al disciplinei „Fiziologia activității nervoase superioare și a sistemelor senzoriale” Nivelul învățământului superior Licență Direcția de formare 03.03.01 Psihologie Calificare Licență Profil
Sistem endocrin MATERIALE Pentru pregătirea în biologie clasa 8.1 Modulul 3 Profesor: Z.Yu. Secțiunea / Subiectul Sobolev Știi Să poți - tipuri de glande - să determini tipul de glande - principalii hormoni și lor - să raportezi glanda
TESTELE CONTROLULUI ACTUAL pe tema „REGULAREA MUNCII INIMII” 1. Setați corespondența. Efect de reglementare. se manifestă printr-o schimbare 1. Efect cronotropic a) excitabilitate 2. Efect inotropic b) conductivitate
Proprietățile de bază ale celulelor excitabile. Canalele ionice controlate electric. Prag de excitație. Modificări ale excitabilității în timpul dezvoltării PD. Refractaritate. Cazare. Structura membranei celulare. Mecanisme
NOU HPE "UNIVERSITATEA INNOVATIVĂ INTERNAȚIONALĂ" FIZIOLOGIA ACTIVITĂȚII NERVOASE SUPERIORE ȘI SISTEME DE SENZORI Complex educațional-metodic Specialitate 030301.65 "Psihologie" Specializare "Clinică
1. Fondul de instrumente de evaluare pentru certificarea intermediară a studenților la disciplină (modul): Informații generale 1. Departamentul SPiSP 2. Direcția de instruire 44.03.03 Special (defectologic)
Volzhsky INSTITUTUL UMANITAR (sucursală) al instituției de învățământ de stat de învățământ profesional superior "UNIVERSITATEA DE STAT VOLGOGRAD" FACULTATEA DE ȘTIINȚE NATURALE Departamentul
ACTIVITATE NERVOASĂ SUPERIORĂ ȘI PERFORMANȚĂ MENTALĂ A ELEVILOR Berezina A.S. Ekaterinburg, RGPPU, GMU-104 Șef: medic. biol. științe, profesorul Seliverstova G.P. Tatăl academicianului rus de fiziologie
Instituția de învățământ „Universitatea de Stat Francisk Skorina Gomel” APROBAT Prorector pentru afaceri academice din SUA F. Skorina "I.V. Semchenko (semnătură) (data aprobării) Înregistrare
Teste de control curent pe tema Fiziologia sistemului nervos autonom 1. Cel mai înalt centru subcortical al sistemului nervos autonom este: a) Podul b) Creierul mijlociu c) Talamus d) Hipotalamus 2. În hipotalamus,
ÎNTREBĂRI LA EXAMENE PE DISCIPLINĂ „FIZIOLOGIA CU BAZA ANATOMIEI” PENTRU STUDENȚII FACULTĂȚII FARMACEUTICE 1. FIZIOLOGIA GENERALĂ 1. Ideea generală a fiziologiei, a biologiei generale și a morfologiei, locul lor
TEMA „Sistemul nervos” 1. Ce funcție în corpul uman și animal este îndeplinită de o celulă nervoasă 1) motor 2) protector 3) transportul substanțelor 4) conducerea excitației 2. În ce parte a creierului se află
Test scris pe tema 1 Sarcină 1. Selectați unul sau mai multe răspunsuri corecte. 1. Procesul mental de reflectare a obiectelor sau fenomenelor care nu sunt percepute în acest moment, dar
I. Rezumat 1. Scopul și obiectivele disciplinei Scopul însușirii disciplinei este: - obținerea bazelor fiziologice ale educației profesionale de specialitate și formarea competențelor profesionale generale.
Organizație autonomă de învățământ non-profit a învățământului profesional superior „INSTITUTUL DE ECONOMIE ȘI MANAGEMENT ÎN MEDICINĂ ȘI SFERA SOCIALĂ” APROBATĂ DE Y Prorector pentru muncă educațională și metodologică
Instituția de învățământ bugetar de stat federal de învățământ profesional superior "Universitatea de stat Karachay-Cherkess numită după U.D. Aliyev" Facultatea de geografie naturală
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI FEDERAȚIEI RUSII Instituția federală de învățământ bugetar de stat pentru învățământul profesional superior „Universitatea de stat Kemerovo” Novokuznetskiy
AGENȚIA FEDERALĂ PENTRU EDUCAȚIE INSTITUȚIA EDUCAȚIONALĂ DE STAT FEDERAL DE EDUCAȚIE PROFESIONALĂ SUPERIORĂ "ACADEMIA SIBERIANĂ A SERVICIULUI DE STAT" FIZIOLOGIA PERFORMANȚEI NERVOASE SUPERIORE
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚE AL FEDERAȚIEI RUSII INSTITUTUL NOVOKUZNETSK (SUCURSALA) INSTITUȚIEI EDUCAȚIONALE BUGETARE A STATULUI FEDERAL DE ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL SUPERIOR "Kemerovsky
Rolul formării reticulare, nucleele tulpinii și cerebelului în reglarea funcțiilor fiziologice. Fiziologia particulară a sistemului nervos central. Rolul formațiunilor trunchiului cerebral și cerebelului în reglarea funcțiilor fiziologice.
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI FEDERAȚIEI RUSII APROBAT 01 septembrie 2011
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚE al Federației Ruse Instituția educațională bugetară de stat federală a învățământului profesional superior „Universitatea umanitară de stat din Murmansk”
Test scris pe tema 2 Activitate 1. Selectați unul sau mai multe răspunsuri corecte. 1. Problema psihofiziologică este o problemă a) relației dintre mental și biologic; b) relație
ACTIVITATE NERVOASĂ SUPERIORă Tema „Caracteristicile reflexelor necondiționate” 1. Mergând în pădure, un bărbat a văzut brusc un șarpe. Pupilele lui s-au dilatat de frică. Oferiți caracteristicile reflexului, semnificația sa biologică.
Înregistrarea prin electroencefalografie (EEG) a biocurenților cerebrali. Principalele ritmuri EEG ale unui adult sănătos în repaus și veghe sunt ritmurile alfa și beta. Frecvența undelor alfa 8-13 vibrații
Instituție de învățământ bugetar de stat pentru învățământul profesional superior „Universitatea de Stat din Stavropol” din Ministerul Sănătății al Departamentului Federației Ruse
HIPPOCRAT T.A., KUVAYEV T.V. Aleinikova, V.N. Dumbai, G.A.Kuraev, G.L.
ORGANIZAREA FUNCȚIONALĂ A CORTEXULUI MARE 1 Organizarea generală a creierului 2 Modelul structural-funcțional al activității integrative a creierului (Luria A.R.) 3 Telencefalul este format din două emisfere, care
FIZIOLOGIA SNC PRIVATĂ Prelegerea 7 ROLUL CEREBALULUI ÎN REGULAREA FUNCȚIEI MOTORI Schema prelegerii 1. Rolul creierului posterior în reglarea funcției motorii. Animal bulbar. 2. Participarea structurilor din mijloc
Istoria studiului comportamentului reflex Teoria reflexă a comportamentului I. P. Pavlova Clasificarea formelor de comportament Comportamentul este un sistem de reacții interdependente efectuate de organismele vii pentru adaptare
Sarcini de anatomie, fiziologie și igienă umană în perioada USE 2002-2008 2003 1. Descrieți circulația pulmonară. 2. Ce organe sunt incluse în sistemul urinar uman, ce funcții are acesta
Capitolul II. Reglarea nervoasă-umorală a funcțiilor fiziologice Acasă: 8 Subiect: Reflex. Obiectivele arcului reflex: Caracterizarea reflexelor, arcurilor reflexe A. Pimenov. Un reflex se numește răspuns
Istoria metodei Fundamente teoretice Practica utilizării LLC "Tehnologii bioenergetice" MIP "Telebiomet" MTUCI Metodele care vizează instruirea reglementării psihofiziologice includ multe
Biologie. clasa a 8-a. Profesorul Bulgakova N.P. Lecția „Creier. Structură și funcții ". Scopurile și obiectivele lecției: Educațional: să ofere o idee generală a structurii și funcțiilor creierului; dezvăluie rolul departamentelor
Krisevich Lector superior, Departamentul de biologie generală și botanică SISTEME DE REGULARE A SISTEMULUI NERVOS AL ORGANISMULUI (PARTEA 3) Structura și funcțiile creierului. Semnificația cortexului cerebral. Cap
1. INTRODUCERE LA FIZIOLOGIA OMULUI Subiect de fiziologie. Istoria dezvoltării fiziologiei. Metode de cercetare fiziologică. Relația fiziologiei cu științele conexe. Principalele secțiuni ale fiziologiei. 2. REGULAMENTE DE BAZĂ
REZUMAT Subiect: „Activitate nervoasă superioară” 304-Grup: Hamrakulova Bakhora Verificat de: Rakhmatova NB Crearea doctrinei VNB. Reflexe Activitatea nervoasă mai mare este o altă funcție, cea mai importantă, a sistemului nervos.
Krisevich T.O. Senior Lecturer, Departamentul de Biologie Generală și Botanică SISTEME DE REGULARE A SISTEMULUI NERVOS AL ORGANISMULUI (partea 1) Importanța sistemului nervos. Neuron. Sinapsi. Reflex. Arc reflex. Cel mai inalt
Test de biologie Structura și funcția sistemului nervos Gradul 8 Opțiunea 1 1. Ce celule alcătuiesc țesutul nervos? A. Celule ale țesutului epitelial B. Celule satelite C. Celule ale țesutului conjunctiv D. Dendrite
B1.V. BV.6.2 ANATOMIA ȘI FIZIOLOGIA OMULUI Obiectivul studiului Conținut Formarea ideilor despre trăsăturile structurii și modelelor activității vitale a organismului în curs de dezvoltare la fiecare vârstă
Prelegerea 36 Activitatea mentală a unei persoane Activitatea mentală a unei persoane se desfășoară în conformitate cu legile generale ale construirii sistemelor funcționale ale corpului. Include procesele de percepție, senzație, gândire,
1. Scopurile și obiectivele disciplinei. 1.1. Scopul acestei discipline academice este de a familiariza elevii cu mecanismele de bază ale funcționării sistemului nervos central și cu fundamentele fiziologice ale mentalului.
Jan Strelyau, nefiind bazat pe conceptul psihofiziologic diferențial al lui Pavlov (teoria temperamentului), a dezvoltat un test menit să măsoare trei caracteristici principale ale tipului de activitate nervoasă:
Nivelul proceselor de excitație;
Nivelul proceselor de frânare;
Nivelul de mobilitate al proceselor nervoase (STL)
Testul Strelau privind caracteristicile activității nervoase superioare conține trei scale, formate din 134 de întrebări.
Test de tragere: cântar.
1. nivelul proceselor de excitație
2. nivelul proceselor de frânare
3. nivelul de mobilitate al proceselor nervoase
Determinarea proprietăților de bază ale activității nervoase superioare
Instrucțiuni pentru testarea fotografierii:
Sunteți invitați să răspundeți la o serie de întrebări referitoare la diferite aspecte ale personalității dumneavoastră.
La întrebări ar trebui să se răspundă: „DA”, „NU”, „Dificil de răspuns”
Textul chestionarului privind proprietățile activității nervoase superioare.
1. Ești unul dintre oamenii care fac cunoștințe ușor?
2. Vă puteți abține să efectuați acțiunea până în momentul în care este dată comanda corespunzătoare (se obține permisiunea)?
3. Este suficientă o scurtă odihnă pentru a vă depăși oboseala legată de muncă?
4. Poți lucra în condiții nefavorabile?
5. Vă abțineți de la argumente emoționale care sunt irelevante în timpul unei ceartă?
6. Vă este ușor să vă întoarceți la locul de muncă anterior după o lungă pauză (vacanță, vacanță)?
7. Uiți de oboseală când ești absorbit de muncă?
8. Puteți aștepta cu răbdare finalizarea lucrării pe care ați încredințat-o cuiva?
9. Adormi la fel de ușor dacă te culci la ore diferite?
10. Știi cum să păstrezi un secret dacă ți se cere acest lucru?
11. Vă este ușor să reluați lucrările pe care nu le-ați făcut de câteva săptămâni sau luni?
12. Știi să explici cu răbdare?
13. Îți place munca care necesită efort mental?
14. Te simți somnoros sau plictisit când faci o muncă monotonă?
15. Adormi ușor după experiențe intense?
16. Vă puteți abține, dacă este necesar, să nu vă demonstrați superioritatea?
17. Te comporti normal în prezența unor străini?
18. Îți este ușor să-ți stăpânești furia sau furia?
19. Vă mențineți prezența mentală în caz de eșec?
20. Puteți, dacă este necesar, să vă adaptați comportamentul la particularitățile comportamentului altora?
21. Îți asumi de bună voie funcții responsabile?
22. Starea ta de spirit se schimbă sub influența mediului tău?
23. Vă păstrați credința în voi în momentele dificile?
24. Vorbești la fel de fluent ca întotdeauna în prezența unei persoane a cărei opinie este importantă pentru tine?
25. Vă iritați dacă vă schimbați rutina zilnică?
26. Găsiți rapid răspunsul corect?
27. Puteți rămâne calm în așteptarea unui eveniment important pentru dvs. (primirea la o instituție de învățământ, o călătorie în străinătate etc.)?
28. Ai un timp ușor în primele zile de vacanță sau de vacanță?
29. Ești inventiv?
30. Vă adaptați cu ușurință mersul sau obiceiurile alimentare la cei care o fac mai încet?
31. Adormi repede, culcat să te odihnești?
32. Sunteți dispus să vorbiți la întâlniri, cursuri, adică public?
33. Starea ta de spirit este ușor stricată?
34. Vă este ușor să vă întrerupeți munca?
35. Poți să taci pentru a nu-i deranja pe ceilalți?
36. Poți rezista provocării?
37. Lucrezi bine cu alte persoane?
38. Cântăriți întotdeauna argumentele pro și contra înainte de a lua o decizie importantă?
39. Puteți urma linia de raționament a autorului de la început până la sfârșit în timp ce citiți o carte?
40. Vă este ușor să purtați o conversație cu colegi aleatori?
41. Vă puteți abține să nu vă certați dacă știți că nu va duce la nimic bun?
42. Îți asumi de bună voie o muncă care necesită o mare precizie a mișcărilor?
43. Îți poți schimba decizia dacă părerea altora nu coincide cu a ta?
44. Te obișnuiești repede cu noua organizare a muncii?
45. Puteți lucra noaptea dacă ați lucrat și ziua?
46. Citiți repede ficțiunea?
47. Vă abandonați rapid planurile din cauza obstacolelor?
48. Vă puteți controla în acele situații care necesită acest lucru?
49. Te trezești ușor?
50. Puteți conține un răspuns impulsiv imediat?
51. Puteți lucra într-un mediu zgomotos?
52. Puteți, dacă este necesar, să nu spuneți tot adevărul în față?
53. Știi cum să înfrânezi entuziasmul înainte de examen, să vorbești cu șeful etc.?
54. Te obișnuiești repede cu noul mediu?
55. Îți place varietatea și schimbarea frecventă a decorului?
56. Ai suficient somn noaptea pentru a-ți reveni complet dacă ai făcut muncă grea în timpul zilei?
57. Evitați activitățile care necesită o varietate de activități într-un timp scurt?
58. Faceți față majorității dificultăților care apar singure?
59. Aștepți ca celălalt să vorbească înainte de a începe să vorbești singur?
60. Te-ai repezit în apă pentru a salva un om înecat dacă ai putea înota?
61. Ești capabil de muncă grea, învățare?
62. Vă puteți abține să nu faceți comentarii dacă acestea sunt inadecvate?
63. Acordați importanță unui loc de muncă permanent, unui loc la masă, la prelegeri etc.?
64. Treceți cu ușurință de la o activitate la alta?
65. Cântăriți întotdeauna cu atenție consecințele înainte de a vă decide cu privire la ceva important?
66. Faci față cu ușurință dificultăților pe drumul tău?
67. Este ușor pentru tine să nu te interesezi de treburile altora, să nu te uiți în hârtiile altora?
68. Te plictisești să faci acțiuni stereotipe monotone?
69. Respectați regulile de conduită în locurile publice?
70. Știi cum să te abții de la mișcări, gesturi inutile în timpul unei conversații, vorbire sau răspuns?
71. Îți place animația din jurul tău?
72. Îți place să faci o muncă care necesită mult efort?
73. Ești capabil să-ți concentrezi atenția asupra activității efectuate pentru o lungă perioadă de timp?
74. Îți plac munca (ocupațiile) care necesită mișcări rapide?
75. Ai controlul asupra ta în momentele dificile ale vieții?
76. Te ridici imediat după trezire?
77. Puteți, după ce ați terminat munca încredințată, să așteptați cu răbdare ca ceilalți să-și termine lucrarea?
78. Acționezi la fel de încrezător ca de obicei după ce vezi ceva neplăcut, enervant, jignitor?
79. Scanați rapid presa zilnică?
80. Se întâmplă să vorbești atât de repede încât este dificil să te înțelegi?
81. Poți lucra normal dacă nu dormi suficient?
82. Puteți lucra mult timp fără întrerupere?
83. Puteți lucra dacă aveți dureri de cap, dinți etc.?
84. Îți poți termina munca când știi că prietenii tăi te așteaptă sau se distrează?
85. Ești rapid să răspunzi la întrebări neașteptate?
86. Vorbești repede?
87. Puteți lucra calm în timp ce așteptați sosirea oaspeților?
88. Vă schimbați cu ușurință punctul de vedere sub influența argumentelor convingătoare?
89. Ești răbdător?
90. Vă puteți adapta la ritmul de lucru al unei persoane care lucrează mult mai încet decât dvs.?
91. Vă puteți organiza munca astfel încât, în aceeași perioadă de timp, să puteți face mai multe lucruri care sunt compatibile între ele?
92. Se schimbă starea ta de spirit mohorâtă într-o companie distractivă?
93. Puteți face mai multe lucruri în același timp, fără prea mult stres?
94. Vă păstrați prezența mentală, asistând la un accident pe stradă?
95. Îți place munca, a cărei performanță necesită o mare precizie a mișcărilor?
96. Vă păstrați prezența sufletească dacă cineva apropiat suferă?
97. Te bazezi pe tine în situații dificile?
98. Te simți liber într-o companie mare sau printre străini?
99. Puteți întrerupe imediat conversația dacă situația o impune (de exemplu, începutul unei sesiuni, întâlniri, prelegeri)?
100. Vă adaptați cu ușurință la modul în care lucrează alții?
101. Îți place să schimbi des tipul de activitate?
102. Te străduiești să iei inițiativa în mâinile tale dacă se întâmplă ceva neașteptat?
103. Vă împiedicați să râdeți într-un moment nepotrivit?
104. Vă angajați imediat pe deplin în muncă?
105. Te opui cuiva cu care nu ești de acord?
106. Puteți face față stării de depresie temporară?
107. Adormiți ca de obicei dacă sunteți foarte obosit de muncă?
108. Poți să aștepți mult fără să te enervezi?
109. Vă abțineți de la interferențe dacă știți că nu va duce la nimic bun?
110. Puteți căuta calm argumente în cursul unui argument aprins?
111. Găsiți imediat soluția potrivită atunci când situația se schimbă în mod neașteptat?
112. Poți să taci dacă ți se cere?
113. Sunteți de acord să urmați proceduri medicale neplăcute fără o convingere specială?
114. Puteți lucra cu mult efort, intens?
115. Schimbiți de bună voie locul de odihnă, distracție?
116. Vi se pare greu să vă adaptați la noua rutină zilnică?
117. Vă grăbiți să ajutați în caz de incidente neașteptate?
118. Vă abțineți de la gesturi inutile, exclamații, vizionarea de competiții, spectacole în circ etc.?
119. Îți place munca, ocupațiile în care trebuie să vorbești cu mulți oameni?
120. Controlați expresia feței (grimase, zâmbet ironic etc.)?
121. Îți place munca care necesită mișcare fizică activă?
122. Te consideri o persoană curajoasă?
124. Știi cum să faci față dorinței de a renunța la orice în caz de eșec?
125. Știi cum să stai mult timp în picioare, să stai liniștit, dacă ești întrebat despre asta?
126. Ești capabil să-ți oprești râsul dacă știi că poate jigni pe cineva, jigni?
127. Este ușor să-ți schimbi starea de spirit tristă într-una veselă?
128. Este dificil să te dezechilibrezi?
129. Vă este ușor să respectați toate convențiile acceptate în mediul dvs.?
130. Îți place să vorbești în public?
131. Începeți lucrul imediat, fără o pregătire îndelungată?
132. Sunteți gata să vă grăbiți să ajutați, punându-vă propria viață în pericol?
133. Mișcările tale sunt energice?
134. Vă asumați de bună voie o muncă responsabilă?
Cheia testului de fotografiere: proprietățile activității nervoase superioare
Excitaţie
Pentru răspunsuri "DA": 3, 4, 7, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 24, 32, 39, 45, 56, 58, 60, 61, 66, 72, 73, 78, 81, 83, 94, 97, 98, 102, 105, 106, 113, 114, 117, 121, 122, 124, 130, 132, 133, 134 – plus 2 puncte.
Pentru răspunsuri "NU": 47, 51, 107, 123 – plus 2 puncte.
Frânare
Pentru răspunsuri "DA": 2, 5, 8, 10, 12, 16, 27, 30, 35, 37, 38, 42, 48, 50, 52, 53, 59, 62, 65, 67, 69, 70, 75, 77, 84, 87, 89, 90, 96, 99, 103, 108, 109, 110, 112, 118, 120, 125, 126, 129 – plus 2 puncte.
Pentru răspunsuri "NU": 18, 34, 36, 128 - plus 2 puncte.
Nivelul mediu este de 40 -42 puncte.
Mobilitate
Pentru răspunsuri "DA": 1, 6, 9, 11, 14, 20, 22, 26, 28, 29, 31, 33, 40, 41, 43, 44, 46, 49, 54, 55, 64, 68, 71, 74, 76, 79, 80, 85, 86, 88, 91, 92, 93, 95, 100, 101, 104, 111, 115, 119, 127, 131 – plus 2 puncte.
Pentru răspunsuri "NU": 25, 57, 63, 116 – plus 2 puncte.
Nivelul mediu este de 40 - 42 de puncte.
Vă doresc tuturor bunăstare psihologică!
Testare pe tema „Activitate nervoasă mai mare”
1. Reflexele necondiționate ale oamenilor și animalelor oferă
1) adaptarea corpului la condiții de mediu constante
2) adaptarea corpului la lumea exterioară în schimbare
3) stăpânirea organismelor de noi abilități motorii
4) discernământul animalului asupra comenzilor antrenorului
2. Reacția unei persoane la un semafor verde este un reflex
1) congenitale
2) dobândit
3) necondiționat
4) moștenit
3. Salivarea la om la vederea lămâii
1) condițional
2) necondiționat
3) de protecție
4) orientativ
4. Dispariția unui reflex condiționat atunci când acesta nu este întărit de un stimul necondiționat este
1) frânare necondiționată
2) inhibiție condiționată
3) acțiune rațională
4) un act deliberat
5. Reflexul condiționat va fi puternic dacă stimulul condiționat
1) este întărit constant de un stimul necondiționat
2) este întărit neregulat de un stimul necondiționat
3) nu este susținut de un stimul necondiționat
4) întărit de un stimul necondiționat la intervale mari
6. Centrele reflexelor condiționate, spre deosebire de cele necondiționate, sunt situate într-o persoană din
1) Cortex cerebral
2) medulla oblongata
3) cerebel
4) creierul mijlociu
7. Reflexul este baza
1) transmiterea trăsăturilor schimbate de la părinți la descendenți
2) ereditatea organismelor
3) activitatea nervoasă a oamenilor și animalelor
4) evoluția animalelor și a oamenilor
8. Se produce frânarea externă
1) sub acțiunea unor focare externe puternice noi de excitație
2) cu stingerea treptată a reflexului condiționat existent
4) după un anumit timp pentru toate condiționate
reflexe
9. Bebelușului care plângea i s-a dat o păpușă, care a sunat, iar copilul a încetat să plângă ca urmare
1) reflex necondiționat
2) activitate rațională
3) procesul de excitație
4) procesul de frânare
10. Ca răspuns la sunetul vaselor, mirosul alimentelor, aspectul său, o persoană dezvoltă reflexe salivare:
1) moștenit
2) congenitale
3) condițional
4) necondiționat
11. Reacția câinelui la comanda proprietarului este un exemplu de reflex:
1) necondiționat 2) condițional
3) moștenit 4) caracteristic tuturor indivizilor speciei
12. Un iritant la care există o reacție înnăscută se numește:
1) condițional 2) necondiționat
3) defensiv 4) indiferent
13. metoda hrănirii imaginare, aplicată de I.P. Pavlov, a ajutat la stabilirea:
1) natura reflexă a secreției în stomac
2) compoziția de aminoacizi a pepsinei
3) mecanismul de promovare a alimentelor în intestin
4) structura sistemului digestiv
14. Semnul principal al reflexelor necondiționate:
1) individual 2) pe termen scurt
3) ereditar 4) dobândit
15. Reflexele condiționate:
1) sunt aceleași pentru toți indivizii speciei 2) sunt constante
3) individual 4) controlat de măduva spinării
16. Reflexele spinale ale cățelușului Spaniel includ:
1) protecția descendenților 2) urinare
3) construirea găurilor 4) trezirea la un anumit moment
17. În caz de deteriorare gravă a lobului occipital al creierului câinelui, acesta nu va forma un reflex condiționat pentru:
3) atingere 4) miros
18. Dacă câinele are un reflex condiționat la comanda „Stai!”, Atunci trebuie:
1) se așează la comanda proprietarului
2) așteptați delicii și apoi vă așezați
3) se așează la comanda oricărei persoane
4) respectați comanda cu un gest
19. Toate reflexele umane necondiționate sunt reglementate:
1) numai cortexul cerebral
2) măduva spinării
3) măduva spinării și cortexul cerebral
4) hormonal
20. Se numește conexiunea formată în timpul formării unui reflex condiționat
1) intermitent
2) constantă
3) lung
4) temporar
21. Teoria reflexelor condiționate a fost creată de:
1) I. Ts. Pavlov 3) I. M. Sechenov
2) A. A. Ukhtomsky 4) P. K. Anokhin
22. La o persoană apare inhibiția necondiționată
1) sub acțiunea unor stimuli mai puternici
2) datorită dispariției treptate a reflexului condiționat
3) indiferent de acțiunea unui stimul extern
4) când reflexele condiționate nu sunt întărite de iritanți necondiționați
ÎN 1. Reacția bebelușului la sticla cu formulă este un exemplu de reflex
1) congenitale
2) dobândit în timpul vieții
3) disponibil tuturor copiilor
4) disponibil la copii cu artificiale sau mixte
hrănire
5) moștenit
6) nu moștenit
ÎN 2. Reflexe necondiționate:
A) specific speciei
B) nu sunt moștenite
C) schimbătoare, adică formându-se în mod constant și dispărând
D) persistă după îndepărtarea cortexului cerebral
D) sunt congenitale
E) aproape la nivelul cortexului cerebral
ÎN 2. Reflexe condiționate:
A) sunt moștenite
B) stabil, adică persistă pe tot parcursul vieții
C) sunt individuale
D) promovează supraviețuirea în condiții de mediu în schimbare
D) nu sunt produse atunci când cortexul cerebral este deteriorat
E) specii specifice
LA 3. Găsiți corespondența dintre efectele fiziologice și fazele somnului:
1) respirație crescută
2) activitatea electrică a undelor rapide a creierului
3) scăderea ritmului cardiac
4) relaxare musculară
5) vise
6) contracția activă a mușchilor feței
AT 4. Care reflexe nu sunt moștenite:
A) executarea de către câine a comenzii „culcați-vă”
B) tuse când firimiturile de pâine intră în căile respiratorii
C) salivație în anumite momente ale zilei
D) încetarea temporară a respirației la intrarea în apă rece
E) ciclism
E) senzație de foame
LA 5. Care dintre reflexe sunt necondiționate:
B) separarea salivei pentru mirosul alimentelor
C) reflexul genunchiului
D) clipind când un bob de nisip lovește ochiul
D) aprinderea luminii la intrarea în cameră
E) senzație de foame
LA 6. Selectați semnele care caracterizează activitatea nervoasă superioară specifică unei persoane:
A) se realizează reflexe necondiționate
B) capacitatea de a gândi abstract
C) capacitatea de a învăța
D) comunicarea cu semne, simboluri, concepte
E) a format un comportament reflex condiționat
LA 7. Care dintre următoarele reflexe nu sunt moștenite?
A) Executarea de către câine a comenzii „Culcă-te”
B) Tuse când firimiturile de pâine intră în căile respiratorii
B) Salivarea la anumite ore ale zilei
D) Încetarea temporară a respirației la intrarea în apă rece
E) Ciclism
E)Foame
LA 8. Când comportamentul animalelor poate fi atribuit instinctelor:
A) reproducerea migrațiilor de pești
B) reacțiile ciliaților la sarea de masă
C) colectarea polenului și nectarului de către albine
D) mutarea euglenei verzi într-un loc luminat
E) reacțiile peștilor de acvariu la atingerea alimentatorului
E) cucul depune ouă în cuiburile păsărilor altor oameni
Î. 9. Stabiliți corespondența
Semne reflexe
1) Individual
2 (format în procesul de dezvoltare individuală
3) congenitale
4) facilitează adaptarea la condițiile de mediu
5) vital, asigură existența organismelor
6) nu necesită condiții speciale pentru apariția lor
LA 10... Omul, spre deosebire de maimuțele mari superioare,
A) are gândire abstractă
B) are un al doilea sistem de semnalizare
B) are un cortex cerebral
D) creează un habitat artificial
E) caracterizat prin comportament bazat pe reflexe necondiționate
E) se adaptează la noile condiții de viață prin dezvoltarea reflexelor condiționate
C.1... Care sunt elementele arcului reflex al unui reflex necondiționat?
C2. Cum sunt dezvoltate reflexele condiționate?
C 3. De ce o persoană din casa lui găsește în mod inconfundabil un întrerupător, iar la altcineva de ceva timp îl caută, chiar dacă a fost deja acolo de mai multe ori?
