Jocurile de gen pentru preșcolari sunt una dintre modalitățile de a explica cum ar trebui să se comporte fetele și băieții, ce reguli se supune comportamentului lor în societate. Stereotipul învechit „băieți – mașini, fete – păpuși” și-a depășit de mult utilitatea, metodele moderne de dezvoltare timpurie vorbesc despre ceva complet diferit. În plus, granițele dintre profesiile masculine și feminine se estompează treptat, multe femei sunt pasionate de ideile feminismului.
Obiective: Dezvoltarea unei culturi a relațiilor între băieți și fete. Să formeze la copii conceptul de trăsături de caracter pozitive ale băieților și fetelor.
Progresul jocului: Un adult vorbește despre un tărâm magic în care toți copiii erau prieteni între ei, dar zâna rea i-a certat pe toți băieții. Copiii sunt invitați să colecteze „Floarea prieteniei”, dar pentru aceasta, fiecare copil trebuie să ia o petală și să numească calitatea bună a unei fete sau a unui băiat. Copiii enumera calitățile pozitive, iar un adult conectează petalele cu mijlocul. Când floarea este strânsă, copiii se aplaudă.
Jocul didactic „Floarea magică”
Obiective: Să formeze idei despre treburile casnice pentru femei și bărbați, fete și băieți. Cultivați dorința de a ajuta oamenii.
Material: o floare din carton multicolor, petalele sunt detasabile, introduse in mijloc
Progresul jocului: Copiii smulg, pe rând, petalele din floare, denumind sarcinile pe care le îndeplinesc în familie (udarea florilor, măturarea podelei, îngrijirea animalelor, „educarea” surorilor și fraților mai mici, repararea jucăriilor etc. Puteți diversificați jocul.Lăsați copiii să enumere îndatoririle pe care le îndeplinesc mamele în familie, iar apoi pe tatici.
Jocul didactic „Floarea magică”
Opțiunea 3 „Cine sunt eu în familie?”
Obiective: Formarea ideilor despre legăturile de familie. Îi învățăm pe copii să folosească corect cuvinte precum fiu, nepot, frate, fiică, nepoată, soră (la o vârstă mai înaintată - nepot, nepoată, văr etc.)
Material: o floare din carton multicolor, petalele sunt detasabile, introduse in mijloc
Progresul jocului: Cu ajutorul întrebărilor principale ale unui adult, copiii trebuie să răspundă cine sunt pentru mama lor (tatăl lor, bunica lor)? etc.
Material: jucărie cu inimă (orice jucărie)
Progresul jocului: Copiii stau în cerc. Trecându-și unul altuia o jucărie, își spun dorințele: „Îți doresc...”.
Scop: Educarea copiilor la o cultură a comportamentului, a politeții, a respectului unul față de celălalt, a dorinței de a se ajuta reciproc.
Material: imagini din intrigă care înfățișează diferite situații: un copil a împins pe altul, un copil a ridicat un lucru căzut, un copil îi este milă de un alt copil etc.
Progresul jocului: Copiii se uită la imaginile complotului și le exprima cu cuvinte politicoase.
Dacă copilului îi este greu, adresați-i întrebări principale din imagine. De exemplu, care este cuvântul magic pe care trebuie să-l spui pentru a determina un prieten să-ți dea o jucărie?
Cum să mulțumești cuiva pentru ajutor?
Cum ar trebui tratați adulții? (sună după nume, patronimic și tu)
Ce ar trebui să spui când te întâlnești cu cineva?
Ce ar trebui să le spui tuturor când mergi acasă?
ce ar trebui să spui când te trezești dimineața, venind dimineața la grădiniță? Ce cuvinte vă puteți dori unul altuia înainte de a merge la culcare?
Ce spui dacă împingi sau lovești din greșeală pe cineva? etc.
Copiii ar trebui să cunoască și să folosească în viață următoarele cuvinte: salut, la revedere, ne vedem curând, fiți amabili, fiți amabili, vă rog, mulțumesc, scuze, noapte bună etc.
Joc didactic „Cine poartă ce? »
Copiii sunt invitați să aleagă haine și accesorii pentru băiat și fată.
Scop: formarea ideilor copiilor despre îmbrăcămintea pentru bărbați și femei.
Dotare: foi de hârtie cu valize pictate nevopsite, creioane colorate.
Descrierea jocului. Profesorul îi cere copilului să-și imagineze că tata (mama) pleacă într-o călătorie de afaceri (vacanță) și își face o valiză. Cu ajutorul creioanelor, trebuie să „umpleți” valiza cu lucruri care se potrivesc cu podeaua.
Opțiune de joc: tatăl (mama) a adus cadouri fiului său (fiica)
Scop: formarea reprezentărilor de gen la copii.
Sarcini: consolidarea capacității de a se recunoaște pe sine, pe alți copii ca reprezentanți ai unui anumit gen; să continue formarea interesului pentru viața și munca altor reprezentanți ai lor și ai sexului opus; dezvolta gândirea, imaginația; întreține relații pozitive între copii.
Descrierea jocului. Pentru joc veți avea nevoie de două păpuși - o fată Dasha și un băiat Sasha,
două cutii (roșu, pentru Masha, iar cealaltă albastră, pentru Sasha) care conțin „Cadouri” (imagini care înfățișează diverse obiecte - jucării, haine pentru fete și băieți, precum și articole care nu au un gen caracteristic). În timpul jocului, copiii trebuie să stabilească corect cui îi este destinat cadoul.
Obiective: Formarea capacității de a evidenția asemănări și diferențe semnificative între reprezentanții de diferite sexe. Cultivați dragostea pentru oamenii apropiați, respectul pentru munca lor. Ajută-ți copilul să-și exprime sentimentele celor apropiați.
Material: album de familie fotografii ale fiecărui copil.
Progresul jocului: Copiii și un adult stau pe covor. Profesorul le spune copiilor că fiecare dintre ei are o familie, sunt mame, tați, bunici, frați și surori. Copiii sunt invitați, uitându-se la o fotografie cu mama lor (tatăl lor), să spună ce fel de mamă (tată) are? Ce face ea? De exemplu, mama mea este blândă, afectuoasă, uneori supărată, slabă, grijulie, frumoasă. Ea gătește, spală rufe etc.
După ce toți copiii au răspuns, profesorul le pune o întrebare:
Cum se aseamănă mamele (taticii) noștri?
Ce treburi casnice fac toate mamele (taticii)?
Ce semne exterioare le unesc?
Ce calități sunt inerente tuturor mamelor (tăților)?
Ce vei fi când vei fi mare?
După ce a ascultat răspunsurile copiilor, profesorul ajunge la concluzia că toți mamele și tații fac treburile casnice, cresc copiii, merg la muncă. Toate mamele și tații își iubesc copiii, au grijă de ei
Obiective: Să-i învețe pe copii să fie atenți unul la celălalt, să poată manifesta simpatie față de copiii proprii și de sex opus. Pentru a consolida cunoștințele despre calitățile masculinității și feminității.
Material: două personaje - Sasha și Masha. Corpul păpușilor este realizat din cilindri de carton, capetele sunt din baloane albastre (băiat) și roz (fată), cu fețele pictate. Păpușile sunt îmbrăcate în haine: un băiat în cămașă, pantaloni, șapcă pe cap; o fată - într-o jachetă, o fustă și o eșarfă pe cap.
Orice floare (este mai bine daca nu este artificiala, ci vie).
Progresul jocului: Păpușile au venit în vizită la copii - Sasha și Masha. Păpușile îi cunosc pe copii și le spun copiilor cum s-au cunoscut. Sasha, văzând-o pe Masha la plimbare, s-a apropiat de ea. Dintre toate fetele, el a ales-o pe Masha, pentru că era cea mai bună și cea mai precisă. Masha i-a plăcut și că Sasha este un băiat foarte educat. Așa că au devenit prieteni. Au venit la grădinița noastră pentru a afla ce cred copiii unii despre alții și cum pot fi prieteni. Au adus o „Floare magică” care îi va ajuta pe copii să-și exprime sentimentele. Copiii sunt invitați să ofere o floare oricărui copil și să-i facă un compliment.
Dacă cineva rămâne fără atenție, păpușii sau însuși profesorul le fac un compliment acestor copii.
Scop: Să insufle copiilor dorința de a face lucruri de dragul altor oameni. Pentru a forma o înțelegere pe care numim un act nu numai eroism, ci și orice faptă bună de dragul altei persoane.
Material: minge
Progresul jocului: Copiii sunt invitați să enumere faptele nobile în legătură cu fetele (femei) și băieții (bărbați). Profesorul aruncă mingea în mâinile unuia dintre jucători, face o faptă nobilă și aruncă mingea următorului jucător după bunul plac.
De exemplu, fapte nobile pentru băieți:
numiți fata numai pe nume; când te întâlnești cu o fată, fii primul care salută; renunta la un loc in transport; să nu jignești niciodată o fată; protejează fata ajuta fata sa transporte lucruri grele; când o fată iese din transport, trebuie să ieși mai întâi și să-i dai o mână de ajutor; băiatul trebuie să ajute fata să se îmbrace, să-i dea haina etc.
Scop: formarea cunoștințelor despre regulile de comportament de etichetă pentru băieți și fete.
Echipament: un set de cărți de poveste:
Băiatul stă în autobuz, fata stă în picioare.
Fata stă în autobuz, băiatul stă în picioare.
Băiatul miroase florile, fata poartă o găleată cu apă pentru irigare.
Fata miroase florile, băiatul poartă o găleată cu apă pentru irigare.
Un băiat iese pe ușă urmat de o fată.
O fată iese pe uşă, băiatul o lasă să treacă.
Băiatul se așează la masă, fata mută scaunul, ajutându-l să se așeze.
Fata stă la masă, băiatul mișcă scaunul, ajutând-o să se așeze.
Descrierea jocului. Copiii sunt invitați să găsească imaginea „corectă” și să explice alegerea lor.
Obiective: Să formeze idei despre treburile casnice pentru femei și bărbați, fete și băieți. Dezvoltați dorința de a ajuta familiile și pe alții.
Material: constructor
Progresul jocului: Copiii iau detaliile designerului și își construiesc o casă mare, în timp ce pronunță faptele bune și faptele pe care le fac, ajutându-și familia și prietenii. La final, gândiți-vă ce casă mare am construit. Câte fapte bune putem face!
»
Scop: formarea ideilor copiilor despre vârsta și dezvoltarea sexuală a unei persoane.
Echipament: un set de cartonașe înfățișând un băiețel, un preșcolar, un școlar, un tânăr, un bărbat, un bătrân; fetițe, preșcolari, școlari, fete, femei, bătrâne.
Progresul jocului: Copiii sunt invitați să așeze cărțile în ordinea „corectă”.
Scop: formarea ideilor copiilor cu privire la tipurile de activitate umană stereotipe cu rol de gen.
Echipament: un set de cartonașe înfățișând o fată, un băiat și obiecte de muncă (lopată, cărămidă, ferăstrău, cuțit, ciocan, cerc, veselă, alimente și ustensile pentru gătit, modele de îmbrăcăminte etc.).
Progresul jocului: Copiii sunt invitați să ridice obiecte de muncă pentru băiat și pentru fată.
Scop: dezvoltarea capacității de a găsi diferențe caracteristice în aspectul unui băiat și al unei fete.
Echipament: flanelograf, figurine de băiat și fată din carton, îmbrăcăminte și accesorii (mărgele, umbrelă, arc, undiță, cravată etc.)
Progresul jocului: Copiii sunt invitați să aleagă haine și accesorii pentru băiat și fată.
Scop: formarea cunoștințelor despre componenta de gen a profesiilor.
Echipament: cartonașe mari care înfățișează profesii masculine și feminine (educator, asistent medical, căpitan, pilot, pompier) și profesii neutre (medic, profesor, vânzător, dirijor, casier, muzician); carduri mici cu imaginea instrumentelor profesionale (o jucărie, un termometru, un glob, un volan, un furtun de incendiu, o scară, un fonendoscop, un indicator, cântare, o geantă de dirijor, o casă de marcat, o vioară)
Progresul jocului: Copiii sunt invitați să:
Aranjați cartonașe mari după principiul: profesii masculine, profesii feminine, profesii neutre;
Ia unelte profesionale. Jocul este însoțit de comentariile copiilor.
Jocul didactic „Nume”
Scop: de a forma la copii o idee despre nume masculine și feminine.
Echipament: figurine de băiat și fată.
Progresul jocului: Profesorul așează figurile unui băiat și unei fete decupate din hârtie în fața copilului și oferă un joc: el va numi nume, iar copilul va decide ce nume i se potrivește cui. Lista de nume conține numele obișnuite pentru copiii de diferite sexe (Seryozha, Yulia, Natasha) și nume care sunt date atât băieților, cât și fetelor (Sasha, Zhenya, Valya). Profesorul monitorizează alegerea copilului, în cazuri ambigue, într-o conversație cu copilul, află cui (băiat sau fată) este mai potrivit numele; i-ar plăcea să aibă un astfel de nume „dublu” etc.
Obiective: Dezvoltarea atenţiei auditive. Învață-i pe copii să se identifice pe ei înșiși și pe cei din jur în funcție de sex.
Progresul jocului: Un adult strigă mai multe nume. Copiii trebuie să asculte cu atenție și să spună un nume suplimentar. Explicați de ce consideră acest nume sau altul „de prisos”.
De exemplu, Seryozha, Misha, Lena; Natasha, Dasha, Dima.
Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre profesii. Pentru a preda capacitatea de a împărți profesiile în masculin și feminin.
Material: cartonașe cu imaginea unor persoane de diferite profesii.
Progresul jocului: Un adult enumeră acțiunile unei persoane cu o anumită profesie, iar copiii ghicesc ce fel de profesie este aceasta.
De exemplu, „O persoană de această profesie examinează pacientul, vaccinează, prescrie pastile. Cine e?" (doctor)
După fiecare răspuns corect, profesorul îi cere unuia dintre copii să aleagă un cartonaș cu imaginea unei persoane din această meserie. În continuare, se poartă o conversație cu copiii: ce alte sarcini îndeplinește medicul, ce mai face? Există vreunul dintre voi a cărui mamă sau tată (bunica, bunicul, mătușa etc.) lucrează ca doctor?
Cine este mai probabil să fie medic, bărbat sau femeie? De ce crezi?
Jocul didactic „Smiley”
Obiective: dezvoltarea ingeniozității, emoții pozitive. Învățăm să denumim, să înțelegem și să arătăm starea emoțională a unei persoane (bucurie, tristețe, furie, surpriză, resentimente etc.).
Material: Un cerc mare de carton - Smiley, decupat din hârtie multicoloră în formă de ochi, sprâncene, guri, nas pentru a transmite diverse stări emoționale.
Progresul jocului:
Copilul este invitat să transmită, cu ajutorul detaliilor propuse, starea de spirit a Emoticonului, în funcție de situația pe care adultul o va descrie.
Smiley și-a văzut prieteni.
Smiley-ul este bolnav.
Emoticonul este furios.
Smiley-ul cântă un cântec etc.
Când Smiley-ul este strâns, copiii sunt invitați să-și etaleze ei înșiși starea de spirit, cu ajutorul expresiilor faciale, emoțiilor, gesturilor.
Obiective: Să-i învețe pe copii să facă distincția între aspectul unui copil îngrijit și neglijent (băiat sau fată). Să învețe fetele (băieții) să aibă grijă de sexul opus și să-și pună în ordine aspectul. Să dezvolte la copii dorința de a fi mereu frumos, de a arăta îngrijit și ordonat.
Material: haine pentru copii (fuste, pălării, cămăși, juponuri, cravate, curele etc.), genți, produse cosmetice pentru copii, ceasuri, piepteni, unelte, jucării etc. sunt așezate pe două mese.
Progresul jocului:
Profesorul îi invită pe copii la concurență, care se vor aduna pentru a vizita mai repede.
Doi (trei) copii se joacă. Se apropie de mese și încep să se adune pentru oaspeți. Un adult le reamintește copiilor că pentru a merge în vizită trebuie să se pună în ordine: să se îmbrace frumos, să-și pieptăneze părul etc.
Restul copiilor își urmăresc prietenii.
Pot merge acolo chiar acum? Cum îi poți ajuta pe băieți? Care dintre fete va fi de acord să le ajute?
Când apariția băieților este pusă în ordine, adultul le reamintește băieților cuvintele de recunoştinţă pentru grija lor.
Jocul didactic „Prieten”
Obiective: Să-i învețe pe copii să empatizeze cu cei dragi, să înțeleagă durerea celorlalți, să se bucure de succesul prietenilor lor, să arate grijă, să le ofere ajutorul.
Material: minge de cauciuc, jucării moi.
Progresul jocului: Copiii stau în cerc, aproape unul de celălalt. Orice jucărie este plantată în centru, de exemplu, un iepure de câmp. Profesorul spune că iepurașul s-a rănit la genunchi și plânge, dar îl putem ajuta dacă îl sprijinim corect și regretăm. Se propune, pasand mingea unul altuia, sa rostim cuvinte de sustinere si consolare. De exemplu: nu plânge, te aducem acasă; rana ta se va vindeca în curând; te voi ajuta să te ridici; Vreau să te tratez cu bomboane; vom unge genunchiul și îl vom banda; Îți voi mângâi capul și durerea va dispărea; Te iubesc foarte mult și nu te voi lăsa în necaz.
Sau altă situație, profesorul spune că astăzi iepurașul și-a ajutat prietenul să fugă de lup. Să lăudăm iepurașul, să ne bucurăm pentru el. Copiii, pasându-și mingea unul altuia, spun cuvinte diferite (bravo, curajoși, curajoși, suntem mândri de tine, mulțumesc, ești un prieten adevărat etc.)
Scopul jocului. Stabiliți prietenii în cadrul grupului. Învață să vorbești despre tine. Descrierea jocului:
Fetele și băieții stau unul față de celălalt. Băieții încep jocul. Ei spun pe rând orice nume de fete. Dacă există o fată al cărei nume a fost rostit, ea se ridică și își spune din nou numele și vorbește puțin despre ea însăși. După aceea, este rândul fetelor și încep să strige numele băieților.
Regulile jocului:
Notă. Poveștile copiilor nu trebuie să fie foarte lungi sau foarte scurte. Pentru a face un mic autoportret, gazda trebuie să ajute copiii.
Descarca:
Previzualizare:
MBDOU d / s „Kid” districtul Zernogradsky
Fișă de jocuri didactice despre educația de gen
Pentru copiii preșcolari.
Alcătuit de: profesoara Novikova E.V.
Fișă de jocuri didactice despre educația de gen
pentru copiii preșcolari.
Jocurile de gen pentru preșcolari sunt una dintre modalitățile de a explica cum ar trebui să se comporte fetele și băieții, ce reguli se supune comportamentului lor în societate. Stereotipul învechit „băieți – mașini, fete – păpuși” și-a depășit de mult utilitatea, metodele moderne de dezvoltare timpurie vorbesc despre ceva complet diferit. În plus, granițele dintre profesiile masculine și feminine se estompează treptat, multe femei sunt pasionate de ideile feminismului.
Jocul didactic „Floarea magică”
„De ce ne plac băieții (fetele)?”
Obiective: Dezvoltarea unei culturi a relațiilor între băieți și fete. Să formeze la copii conceptul de trăsături de caracter pozitive ale băieților și fetelor.
Material: o floare din carton multicolor, petalele sunt detasabile, introduse in mijloc.
Progresul jocului: Un adult vorbește despre un tărâm magic în care toți copiii erau prieteni între ei, dar zâna rea i-a certat pe toți băieții. Copiii sunt invitați să colecteze „Floarea prieteniei”, dar pentru aceasta, fiecare copil trebuie să ia o petală și să numească calitatea bună a unei fete sau a unui băiat. Copiii enumera calitățile pozitive, iar un adult conectează petalele cu mijlocul. Când floarea este strânsă, copiii se aplaudă.
Jocul didactic „Floarea magică”
Opțiunea 2 „Cum ajut acasă?”
Obiective: Să formeze idei despre treburile casnice pentru femei și bărbați, fete și băieți. Cultivați dorința de a ajuta oamenii.
Progresul jocului: Copiii smulg, pe rând, petalele din floare, denumind sarcinile pe care le îndeplinesc în familie (udarea florilor, măturarea podelei, îngrijirea animalelor, „educarea” surorilor și fraților mai mici, repararea jucăriilor etc. Puteți diversificați jocul.Lăsați copiii să enumere îndatoririle pe care le îndeplinesc mamele în familie, iar apoi pe tatici.
Jocul didactic „Floarea magică”
Opțiunea 3 „Cine sunt eu în familie?”
Obiective: Formarea ideilor despre legăturile de familie. Îi învățăm pe copii să folosească corect cuvinte precum fiu, nepot, frate, fiică, nepoată, soră (la o vârstă mai înaintată - nepot, nepoată, văr etc.)
Material: o floare din carton multicolor, petalele sunt detasabile, introduse in mijloc
Progresul jocului: Cu ajutorul întrebărilor principale ale unui adult, copiii trebuie să răspundă cine sunt pentru mama lor (tatăl lor, bunica lor)? etc.
Jocul didactic „Wishes”
Material: jucărie cu inimă (orice jucărie)
Progresul jocului: Copiii stau în cerc. Trecându-și unul altuia o jucărie, își spun dorințele: „Îți doresc...”.
Joc didactic „Cuvinte politicoase”
Scop: Educarea copiilor la o cultură a comportamentului, a politeții, a respectului unul față de celălalt, a dorinței de a se ajuta reciproc.
Material: imagini din intrigă care înfățișează diferite situații: un copil a împins pe altul, un copil a ridicat un lucru căzut, un copil îi este milă de un alt copil etc.
Progresul jocului: Copiii se uită la imaginile complotului și le exprima cu cuvinte politicoase.
Dacă copilului îi este greu, adresați-i întrebări principale din imagine. De exemplu, care este cuvântul magic pe care trebuie să-l spui pentru a determina un prieten să-ți dea o jucărie?
Cum să mulțumești cuiva pentru ajutor?
Cum ar trebui tratați adulții? (sună după nume, patronimic și tu)
Ce ar trebui să spui când te întâlnești cu cineva?
Ce ar trebui să le spui tuturor când mergi acasă?
ce ar trebui să spui când te trezești dimineața, venind dimineața la grădiniță? Ce cuvinte vă puteți dori unul altuia înainte de a merge la culcare?
Ce spui dacă împingi sau lovești din greșeală pe cineva? etc.
Copiii ar trebui să cunoască și să folosească în viață următoarele cuvinte: salut, la revedere, ne vedem curând, fiți amabili, fiți amabili, vă rog, mulțumesc, scuze, noapte bună etc.
Joc didactic „Urechi pe vârf”.
Joc didactic „Cine poartă ce? »
Copiii sunt invitați să aleagă haine și accesorii pentru băiat și fată.
Jocul didactic „Valiza”
Scop: formarea ideilor copiilor despre îmbrăcămintea pentru bărbați și femei.
Dotare: foi de hârtie cu valize pictate nevopsite, creioane colorate.
Descrierea jocului. Profesorul îi cere copilului să-și imagineze că tata (mama) pleacă într-o călătorie de afaceri (vacanță) și își face o valiză. Cu ajutorul creioanelor, trebuie să „umpleți” valiza cu lucruri care se potrivesc cu podeaua.
Opțiune de joc: tatăl (mama) a adus cadouri fiului său (fiica)
Joc didactic „Cadouri pentru Sasha și Masha”.
Scop: formarea reprezentărilor de gen la copii.
Sarcini: consolidarea capacității de a se recunoaște pe sine, pe alți copii ca reprezentanți ai unui anumit gen; să continue formarea interesului pentru viața și munca altor reprezentanți ai lor și ai sexului opus; dezvolta gândirea, imaginația; întreține relații pozitive între copii.
Descrierea jocului. Pentru joc veți avea nevoie de două păpuși - o fată Dasha și un băiat Sasha,
două cutii (roșu, pentru Masha, iar cealaltă albastră, pentru Sasha) care conțin „Cadouri” (imagini care înfățișează diverse obiecte - jucării, haine pentru fete și băieți, precum și articole care nu au un gen caracteristic). În timpul jocului, copiii trebuie să stabilească corect cui îi este destinat cadoul.
Joc didactic „Cum sunt mamele noastre? Cum seamănă tații noștri?
Obiective: Formarea capacității de a evidenția asemănări și diferențe semnificative între reprezentanții de diferite sexe. Cultivați dragostea pentru oamenii apropiați, respectul pentru munca lor. Ajută-ți copilul să-și exprime sentimentele celor apropiați.
Material: album de familie fotografii ale fiecărui copil.
Progresul jocului: Copiii și un adult stau pe covor. Profesorul le spune copiilor că fiecare dintre ei are o familie, sunt mame, tați, bunici, frați și surori. Copiii sunt invitați, uitându-se la o fotografie cu mama lor (tatăl lor), să spună ce fel de mamă (tată) are? Ce face ea? De exemplu, mama mea este blândă, afectuoasă, uneori supărată, slabă, grijulie, frumoasă. Ea gătește, spală rufe etc.
După ce toți copiii au răspuns, profesorul le pune o întrebare:
Cum se aseamănă mamele (taticii) noștri?
Ce treburi casnice fac toate mamele (taticii)?
Ce semne exterioare le unesc?
Ce calități sunt inerente tuturor mamelor (tăților)?
Ce vei fi când vei fi mare?
După ce a ascultat răspunsurile copiilor, profesorul ajunge la concluzia că toți mamele și tații fac treburile casnice, cresc copiii, merg la muncă. Toate mamele și tații își iubesc copiii, au grijă de ei
Joc didactic „Să ne complimentăm reciproc”
Obiective: Să-i învețe pe copii să fie atenți unul la celălalt, să poată manifesta simpatie față de copiii proprii și de sex opus. Pentru a consolida cunoștințele despre calitățile masculinității și feminității.
Material: două personaje - Sasha și Masha. Corpul păpușilor este realizat din cilindri de carton, capetele sunt din baloane albastre (băiat) și roz (fată), cu fețele pictate. Păpușile sunt îmbrăcate în haine: un băiat în cămașă, pantaloni, șapcă pe cap; o fată - într-o jachetă, o fustă și o eșarfă pe cap.
Orice floare (este mai bine daca nu este artificiala, ci vie).
Progresul jocului: Păpușile au venit în vizită la copii - Sasha și Masha. Păpușile îi cunosc pe copii și le spun copiilor cum s-au cunoscut. Sasha, văzând-o pe Masha la plimbare, s-a apropiat de ea. Dintre toate fetele, el a ales-o pe Masha, pentru că era cea mai bună și cea mai precisă. Masha i-a plăcut și că Sasha este un băiat foarte educat. Așa că au devenit prieteni. Au venit la grădinița noastră pentru a afla ce cred copiii unii despre alții și cum pot fi prieteni. Au adus o „Floare magică” care îi va ajuta pe copii să-și exprime sentimentele. Copiii sunt invitați să ofere o floare oricărui copil și să-i facă un compliment.
Dacă cineva rămâne fără atenție, păpușii sau însuși profesorul le fac un compliment acestor copii.
Jocul didactic „Fapte nobile”
Scop: Să insufle copiilor dorința de a face lucruri de dragul altor oameni. Pentru a forma o înțelegere pe care numim un act nu numai eroism, ci și orice faptă bună de dragul altei persoane.
Material: minge
Progresul jocului: Copiii sunt invitați să enumere faptele nobile în legătură cu fetele (femei) și băieții (bărbați). Profesorul aruncă mingea în mâinile unuia dintre jucători, face o faptă nobilă și aruncă mingea următorului jucător după bunul plac.
De exemplu, fapte nobile pentru băieți:
numiți fata numai pe nume; când te întâlnești cu o fată, fii primul care salută; renunta la un loc in transport; să nu jignești niciodată o fată; protejează fata ajuta fata sa transporte lucruri grele; când o fată iese din transport, trebuie să ieși mai întâi și să-i dai o mână de ajutor; băiatul trebuie să ajute fata să se îmbrace, să-i dea haina etc.
Fapte nobile pentru fete: să-l cheme pe băiat numai pe nume; când te întâlnești cu un băiat pentru a saluta; laudă-l pe băiat pentru că a arătat atenție; nu jignești și nu striga băiatului, mai ales în prezența altor copii; mulțumește băiatului pentru fapte și fapte bune; etc.
Joc didactic „Remediați greșeala”
Scop: formarea cunoștințelor despre regulile de comportament de etichetă pentru băieți și fete.
Echipament: un set de cărți de poveste:
Băiatul stă în autobuz, fata stă în picioare.
Fata stă în autobuz, băiatul stă în picioare.
Băiatul miroase florile, fata poartă o găleată cu apă pentru irigare.
Fata miroase florile, băiatul poartă o găleată cu apă pentru irigare.
Un băiat iese pe ușă urmat de o fată.
O fată iese pe uşă, băiatul o lasă să treacă.
Băiatul se așează la masă, fata mută scaunul, ajutându-l să se așeze.
Fata stă la masă, băiatul mișcă scaunul, ajutând-o să se așeze.
Descrierea jocului. Copiii sunt invitați să găsească imaginea „corectă” și să explice alegerea lor.
Jocul didactic „Casa faptelor bune”
Obiective: Să formeze idei despre treburile casnice pentru femei și bărbați, fete și băieți. Dezvoltați dorința de a ajuta familiile și pe alții.
Material: constructor
Progresul jocului: Copiii iau detaliile designerului și își construiesc o casă mare, în timp ce pronunță faptele bune și faptele pe care le fac, ajutându-și familia și prietenii. La final, gândiți-vă ce casă mare am construit. Câte fapte bune putem face!
Joc didactic „Colectează lanțul»
Scop: formarea ideilor copiilor despre vârsta și dezvoltarea sexuală a unei persoane.
Echipament: un set de cartonașe înfățișând un băiețel, un preșcolar, un școlar, un tânăr, un bărbat, un bătrân; fetițe, preșcolari, școlari, fete, femei, bătrâne.
Progresul jocului: Copiii sunt invitați să așeze cărțile în ordinea „corectă”.
Joc didactic „Găsește-l corect”
Scop: formarea ideilor copiilor cu privire la tipurile de activitate umană stereotipe cu rol de gen.
Echipament: un set de cartonașe înfățișând o fată, un băiat și obiecte de muncă (lopată, cărămidă, ferăstrău, cuțit, ciocan, cerc, veselă, alimente și ustensile pentru gătit, modele de îmbrăcăminte etc.).
Progresul jocului: Copiii sunt invitați să ridice obiecte de muncă pentru băiat și pentru fată.
Joc didactic „Cine poartă ce? »
Scop: dezvoltarea capacității de a găsi diferențe caracteristice în aspectul unui băiat și al unei fete.
Echipament: flanelograf, figurine de băiat și fată din carton, îmbrăcăminte și accesorii (mărgele, umbrelă, arc, undiță, cravată etc.)
Progresul jocului: Copiii sunt invitați să aleagă haine și accesorii pentru băiat și fată.
Jocul didactic „Cine lucrează pentru cine? »
Scop: formarea cunoștințelor despre componenta de gen a profesiilor.
Echipament: cartonașe mari care înfățișează profesii masculine și feminine (educator, asistent medical, căpitan, pilot, pompier) și profesii neutre (medic, profesor, vânzător, dirijor, casier, muzician); carduri mici cu imaginea instrumentelor profesionale (o jucărie, un termometru, un glob, un volan, un furtun de incendiu, o scară, un fonendoscop, un indicator, cântare, o geantă de dirijor, o casă de marcat, o vioară)
Progresul jocului: Copiii sunt invitați să:
Aranjați cartonașe mari după principiul: profesii masculine, profesii feminine, profesii neutre;
Ia unelte profesionale. Jocul este însoțit de comentariile copiilor.
Jocul didactic „Nume”
Scop: de a forma la copii o idee despre nume masculine și feminine.
Echipament: figurine de băiat și fată.
Progresul jocului: Profesorul așează figurile unui băiat și unei fete decupate din hârtie în fața copilului și oferă un joc: el va numi nume, iar copilul va decide ce nume i se potrivește cui. Lista de nume conține numele obișnuite pentru copiii de diferite sexe (Seryozha, Yulia, Natasha) și nume care sunt date atât băieților, cât și fetelor (Sasha, Zhenya, Valya). Profesorul monitorizează alegerea copilului, în cazuri ambigue, într-o conversație cu copilul, află cui (băiat sau fată) este mai potrivit numele; i-ar plăcea să aibă un astfel de nume „dublu” etc.
Joc didactic „Urechi pe vârf”
Obiective: Dezvoltarea atenţiei auditive. Învață-i pe copii să se identifice pe ei înșiși și pe cei din jur în funcție de sex.
Progresul jocului: Un adult strigă mai multe nume. Copiii trebuie să asculte cu atenție și să spună un nume suplimentar. Explicați de ce consideră acest nume sau altul „de prisos”.
De exemplu, Seryozha, Misha, Lena; Natasha, Dasha, Dima.
Jocul didactic „Ghicește profesia”
Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre profesii. Pentru a preda capacitatea de a împărți profesiile în masculin și feminin.
Material: cartonașe cu imaginea unor persoane de diferite profesii.
Progresul jocului: Un adult enumeră acțiunile unei persoane cu o anumită profesie, iar copiii ghicesc ce fel de profesie este aceasta.
De exemplu, „O persoană de această profesie examinează pacientul, vaccinează, prescrie pastile. Cine e?" (doctor)
După fiecare răspuns corect, profesorul îi cere unuia dintre copii să aleagă un cartonaș cu imaginea unei persoane din această meserie. În continuare, se poartă o conversație cu copiii: ce alte sarcini îndeplinește medicul, ce mai face? Există vreunul dintre voi a cărui mamă sau tată (bunica, bunicul, mătușa etc.) lucrează ca doctor?
Cine este mai probabil să fie medic, bărbat sau femeie? De ce crezi?
Jocul didactic „Smiley”
Obiective: dezvoltarea ingeniozității, emoții pozitive. Învățăm să denumim, să înțelegem și să arătăm starea emoțională a unei persoane (bucurie, tristețe, furie, surpriză, resentimente etc.).
Material: Un cerc mare de carton - Smiley, decupat din hârtie multicoloră în formă de ochi, sprâncene, guri, nas pentru a transmite diverse stări emoționale.
Progresul jocului:
Copilul este invitat să transmită, cu ajutorul detaliilor propuse, starea de spirit a Emoticonului, în funcție de situația pe care adultul o va descrie.
Smiley și-a văzut prieteni.
Smiley-ul este bolnav.
Emoticonul este furios.
Smiley-ul cântă un cântec etc.
Când Smiley-ul este strâns, copiii sunt invitați să-și etaleze ei înșiși starea de spirit, cu ajutorul expresiilor faciale, emoțiilor, gesturilor.
Joc didactic „Vom vizita”
Obiective: Să-i învețe pe copii să facă distincția între aspectul unui copil îngrijit și neglijent (băiat sau fată). Să învețe fetele (băieții) să aibă grijă de sexul opus și să-și pună în ordine aspectul. Să dezvolte la copii dorința de a fi mereu frumos, de a arăta îngrijit și ordonat.
Material: haine pentru copii (fuste, pălării, cămăși, juponuri, cravate, curele etc.), genți, produse cosmetice pentru copii, ceasuri, piepteni, unelte, jucării etc. sunt așezate pe două mese.
Progresul jocului:
Profesorul îi invită pe copii la concurență, care se vor aduna pentru a vizita mai repede.
Doi (trei) copii se joacă. Se apropie de mese și încep să se adune pentru oaspeți. Un adult le reamintește copiilor că pentru a merge în vizită trebuie să se pună în ordine: să se îmbrace frumos, să-și pieptăneze părul etc.
Restul copiilor își urmăresc prietenii.
Pot merge acolo chiar acum? Cum îi poți ajuta pe băieți? Care dintre fete va fi de acord să le ajute?
Când apariția băieților este pusă în ordine, adultul le reamintește băieților cuvintele de recunoştinţă pentru grija lor.
Jocul didactic „Prieten”
Obiective: Să-i învețe pe copii să empatizeze cu cei dragi, să înțeleagă durerea celorlalți, să se bucure de succesul prietenilor lor, să arate grijă, să le ofere ajutorul.
Material: minge de cauciuc, jucării moi.
Progresul jocului: Copiii stau în cerc, aproape unul de celălalt. Orice jucărie este plantată în centru, de exemplu, un iepure de câmp. Profesorul spune că iepurașul s-a rănit la genunchi și plânge, dar îl putem ajuta dacă îl sprijinim corect și regretăm. Se propune, pasand mingea unul altuia, sa rostim cuvinte de sustinere si consolare. De exemplu: nu plânge, te aducem acasă; rana ta se va vindeca în curând; te voi ajuta să te ridici; Vreau să te tratez cu bomboane; vom unge genunchiul și îl vom banda; Îți voi mângâi capul și durerea va dispărea; Te iubesc foarte mult și nu te voi lăsa în necaz.
Sau altă situație, profesorul spune că astăzi iepurașul și-a ajutat prietenul să fugă de lup. Să lăudăm iepurașul, să ne bucurăm pentru el. Copiii, pasându-și mingea unul altuia, spun cuvinte diferite (bravo, curajoși, curajoși, suntem mândri de tine, mulțumesc, ești un prieten adevărat etc.)
Joc didactic „Fete – băieți”
Scopul jocului. Stabiliți prietenii în cadrul grupului. Învață să vorbești despre tine. Descrierea jocului:
Fetele și băieții stau unul față de celălalt. Băieții încep jocul. Ei spun pe rând orice nume de fete. Dacă există o fată al cărei nume a fost rostit, ea se ridică și își spune din nou numele și vorbește puțin despre ea însăși. După aceea, este rândul fetelor și încep să strige numele băieților.
Regulile jocului:
1. Fetele și băieții stau unul față de celălalt.
2. Băieții încep jocul. Ei spun pe rând orice nume de fete.
3. Dacă există o fată al cărei nume a fost spus, ea se ridică și își spune din nou numele și vorbește puțin despre ea însăși.
4. După aceea, este rândul fetelor, iar acestea încep să strige numele băieților.
Notă. Poveștile copiilor nu trebuie să fie foarte lungi sau foarte scurte. Pentru a face un mic autoportret, gazda trebuie să ajute copiii.
Elena Andreeva
Jocuri didactice pentru copiii din grupa mijlocie conform planului tematic al muncii educatoarei în cadrul săptămânii „Toamna”
Jocuri didactice pentru copiii din grupa mijlocie.
Subiect.
Di: "Gaseste greseala"
Ţintă: dezvolta gândirea, atenția; învață să deosebești semnele toamnă.
Di: "Spune cu amabilitate"
Ţintă: exercițiu de folosire a cuvintelor la formă diminutiv; reumple vocabularul copii.
Di: „Remediați greșeala”
Ţintă: dezvoltarea atenției, gândirea logică.
Di: „Găsiți același lucru”
Ţintă: dezvolta vizual percepţie, vorbire, memorie.
Di: — Când se întâmplă?
Ţintă: dezvolta atentia, memoria; exercițiu în contrast cu semnele toamnă din alte anotimpuri.
Di: "Ce s-a schimbat?"
Ţintă: dezvoltarea vizuală și auditivă percepţie.
Tema saptamanii: "Grădină. Legume".
Di: „Combină după caracteristică”
Ţintă: să dezvolte capacitatea de a combina fructele pe o bază similară; dezvolta vizual percepţie, gândire.
Di: „Adu legumele în coș”
Ţintă: exercitii fizice spre deosebire de legumele din alte fructe; dezvolta vizual percepţie, gandire logica.
Di: „Ce formă are o legumă”
Ţintă: fixează forme geometrice; dezvolta vizual percepţie; pentru a preda corelarea formelor geometrice și a obiectelor.
Di: „Gantă magică”
Ţintă: dezvolta senzatii tactile, gandire logica.
Di: „Ghici despre ce legumă vorbesc”
Ţintă: exercițiu în percepţie audierea și identificarea semnelor de legume; dezvolta gândirea logică.
Publicații conexe:
Jocuri didactice privind educația patriotică a copiilor din grupa seniorilor Jocuri didactice ale autorului despre educația patriotică a copiilor de vârstă preșcolară senior Jocul „Călătorie prin satul Oktyomtsy” Scop:.
Jocuri didactice pentru dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor din grupa mai mare la prima etapă Jocuri pentru dezvoltarea vorbirii coerente „Cine va observa mai mult fabulele?” Sarcina didactică: Să-i înveți pe copii să observe fabule, situații ilogice.
„Hrănește veverița” Obiective: Să le ofere copiilor o idee despre alimentația și stilul de viață al veveriței; pentru a consolida capacitatea de a face distincția între legume și fructe. „Ce noi.
Jocuri didactice și exerciții pentru dezvoltarea vorbirii pentru copiii din grupa I de juniori Jocuri didactice și exerciții de dezvoltare a vorbirii pentru copiii grupei I juniori. Septembrie. Subiect: „Despre fata Katya și butoiul gri de sus” Scop:.
Bună ziua, dragi colegi! Vă aduc în atenție jocuri didactice în domeniul educațional „Dezvoltarea vorbirii” (pentru copiii mai mari.
Jocuri didactice pentru familiarizarea copiilor cu natura din grupa de mijloc. Scop: clarificarea ideilor copiilor despre trăsăturile caracteristice fiecărui anotimp. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre schimbările în viața plantelor și animalelor.
Educatori: Zharikova N. B. Izmodenova O. N. Scopul jocurilor: 1. Extinderea cunoștințelor copiilor despre regulile de comportament pentru un pieton și un șofer în condiții de stradă.
Jocuri didactice de educație socială și morală pentru grupe de seniori și pregătitoare JOC DIDACTIC „ÎNVĂȚAȚI SĂ SUPUNEȚI” SCOP: de a dezvolta la copii capacitatea de a găsi o cale de ieșire dintr-o situație problematică apărută, de a-i învăța să evite pe cele periculoase.
În acest index de card sunt oferite propoziții complexe care nu sunt compuse corect. Este necesar să se stabilească corect o relație cauzală și să se construiască corect o propoziție. Jocul învață să stabilești relații cauză-efect și să construiești corect o propoziție complexă. Potrivit pentru dezvoltarea vorbirii copiilor.
Descarca:
Previzualizare:
Joc: „Găsiți greșeala, remediați greșeala”
Ţintă : Să-i învețe pe copii să stabilească relații cauzale și să construiască corect propoziții complexe "
(pe tema lexicală „Primăvara”)
- Astăzi este 8 martie, pentru că eu și tatăl meu o felicităm pe mama.
- A devenit destul de cald, pentru că primele frunze au apărut pe copaci.
- Florile au înflorit pentru că albinele au început să zboare și să bâzâie peste ele.
- Soarele s-a încălzit, pentru că au apărut prima iarbă și primele flori.
- Pământul a fost arat pentru că pe terenul arabil merg turbii.
- A început să plouă pentru că am luat o umbrelă.
- Primăvara a venit pentru că au sosit turlele.
- Zăpada s-a topit pentru că erau multe bălți.
- Era cald pentru că vrăbiile ciripeau vesele.
- A venit o primăvară caldă, pentru că ne punem jachete lejere.
- Graurii au sosit pentru că copiii construiesc căsuțe pentru păsări.
- Zăpada se topește pentru că curg pâraiele
(la diverse teme rexicale)
- Fata s-a îmbolnăvit pentru că a mers la clinică.
- Semafoarele erau roșii pentru că mașinile erau oprite.
- Copiilor le-a fost frig pentru că și-au pus pantaloni și bluze calde.
- Zăpada era lipicioasă pentru că făceam un om de zăpadă.
- Afară era frig pentru că mi-am pus o haină caldă.
- Lenjeria era murdară pentru că fusese spălată.
- Nastya a ciupit-o pe Lily pentru că a început să plângă.
- Pisicuța îi era foame pentru că miauna.
- Sasha și-a rupt jacheta pentru că mama lui l-a certat.
Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note
Gimnastica va corecta picioarele plate. Exerciții, jocuri, masaj.
Structura normală a picioarelor este foarte importantă pentru poziția corectă a coloanei vertebrale. Prin urmare, este necesar să se acorde o atenție deosebită picioarelor copilului, pentru a nu rata o boală atât de comună precum...
Greșelile făcute în parenting și cum să le remediați
O persoană crește așa cum o creștem noi la vârsta preșcolară. Și vreau ca aceste cuvinte să fie înțelese și auzite de toată lumea. Articolul vorbește despre ce greșeli se fac în educația preșcolară...
Joc interactiv „Remediați greșeala”
Acest joc dezvoltă atenția, imaginația, gândirea logică. Poate fi folosit la orele de educație pentru mediu.
Tatyana Meshchanova
Joc multimedia pentru copiii din grupa pregătitoare „Corectează greșeala”
joc multimedia
în domeniul educațional „Dezvoltarea vorbirii”
pentru copiii grupei pregătitoare
"remediați greșeala"
Compilat: Meshchanova T. V.,
Descrierea lucrului cu algoritmul utilizării didactice interactive electronice multimedia beneficii în procesul educațional „Dezvoltarea vorbirii”.
Subiectul manualului: "remediați greșeala"
Vârsta țintă grupuri: 6 - 7 ani
Scopul grantului: Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii
Obiectivele manualului:
Exercițiu copiiîn acordul cuvintelor dintr-o propoziție;
Dezvoltați gândirea, percepția vizuală, atenția, memoria, vorbirea coerentă;
Dezvoltarea interesului cognitiv;
Cultivați capacitatea de a vă asculta unul pe celălalt.
Algoritmul pentru lucrul cu diapozitive:
Slide Nr. Acțiuni și oportunități Opțiunea de explicație a profesorului
" remediați greșeala"
Didactic un joc
pentru copii 6-7 ani
Educator GBOU liceu poz. Surgut s. P. "Cocoş" Meshchanova T.V.
Îmi spăl muzica și ascult vasele.
Corectează greșeala.
Pe ecran sunt afișate propoziția „greșită” și imaginile cu acțiunile oamenilor.
Coc ceai și fierb clătite.
Profesorul citește propoziția „greșită” și îi oferă copilului Corectează greșeala.
Apoi propozitia construita incorect se dizolva si atunci cand copilul pronunta corect propozitia, apare o propozitie bine formata.
Pe ecran sunt afișate propoziția „greșită” și imaginile cu acțiunile oamenilor.
Prăjesc smântâna și bat cartofii.
Profesorul citește propoziția „greșită” și îi oferă copilului Corectează greșeala.
Apoi propozitia construita incorect se dizolva si atunci cand copilul pronunta corect propozitia, apare o propozitie bine formata.
Pe ecran sunt afișate propoziția „greșită” și imaginile cu acțiunile oamenilor.
Eu gătesc chiftele și prăjesc supă.
Profesorul citește propoziția „greșită” și îi oferă copilului Corectează greșeala.
Apoi propozitia construita incorect se dizolva si atunci cand copilul pronunta corect propozitia, apare o propozitie bine formata.
Pe ecran sunt afișate propoziția „greșită” și imaginile cu acțiunile oamenilor.
Eu beau tort și mănânc compot.
Profesorul citește propoziția „greșită” și îi oferă copilului Corectează greșeala.
Apoi propozitia construita incorect se dizolva si atunci cand copilul pronunta corect propozitia, apare o propozitie bine formata.
Pe ecran sunt afișate propoziția „greșită” și imaginile cu acțiunile oamenilor.
eu joc la lecții și fac păpuși.
Profesorul citește propoziția „greșită” și îi oferă copilului Corectează greșeala.
Apoi propozitia construita incorect se dizolva si atunci cand copilul pronunta corect propozitia, apare o propozitie bine formata.
Pe ecran sunt afișate propoziția „greșită” și imaginile cu acțiunile oamenilor.
Mergem de-a lungul cântecului și cântăm de-a lungul drumului.
Profesorul citește propoziția „greșită” și îi oferă copilului Corectează greșeala.
Apoi propozitia construita incorect se dizolva si atunci cand copilul pronunta corect propozitia, apare o propozitie bine formata.
Pe ecran sunt afișate propoziția „greșită” și imaginile cu acțiunile oamenilor.
Mama călcă podelele și spală hainele.
Profesorul citește propoziția „greșită” și îi oferă copilului Corectează greșeala.
Apoi propozitia construita incorect se dizolva si atunci cand copilul pronunta corect propozitia, apare o propozitie bine formata.
Bravo baieti!
Smiley-ul arată că te-ai descurcat grozav!
Publicații conexe:
Rezumat activități educaționale continue în cultură fizică pentru copiii grupei pregătitoare Tematica: „Copii mici – cei mari.
Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre cărți (materia, designul, scopul acestora). Oferiți bucurie, satisfacție morală din comunicarea cu.
Rezumatul GCD cu utilizarea TIC în grupa pregătitoare „Introducerea copiilor din grupa pregătitoare la școală cu spațiu” Scop: îmbogățirea minții copiilor cu conținut nou care contribuie la acumularea de idei despre lume. Sarcini: educative: A forma.
Joc multimedia „Analiza unei opere literare pentru copiii mai mari” SARCINI: Să creeze condiții în care copiii să dezvolte nevoia de a analiza textul unui basm și anume: - evidențierea componentelor principale,.
GCD privind dezvoltarea socială și comunicativă „Țara copiilor politicoși” pentru copiii din grupa pregătitoare Scop: Promovarea dezvoltării morale și estetice a personalității copilului. Sarcini: -Să consolideze conceptul de „politețe”, să arate în ce se manifestă.
Divertisment pentru copiii seniorilor și grupului pregătitor pentru Ziua Copilului „Aventurieri” Sarcini: 1. Creați o dispoziție emoțională pozitivă la copii. 2. Dezvoltați bunătatea, asistența reciprocă, comunicarea, imaginația. 3.
Integrarea domeniilor educaționale:„Cogniție”, „Comunicare”, „Lectură de ficțiune”, „Sănătate”, „Socializare”, „Siguranță”, „Muzică”, „Cultură fizică”.
Ţintă: Rafinarea și extinderea dicționarului pe tema „Animale de companie”.
Sarcini:
1. Sarcini corecționale și educaționale:
Pentru a consolida ideile copiilor despre animalele de companie, trăsăturile lor („Cunoaștere”);
- îmbunătăţirea structurii gramaticale a vorbirii: prepoziţia „s”, formarea numelor de animale tinere, formarea substantivelor singulare în cazul acuzativ, denumirea acţiunilor („Cunoaşterea”);
- exercițiu de denumire a onomatopeei animale („Cunoaștere”);
- continuă să înveți cum să ghicești ghicitori folosind trăsăturile caracteristice ale aspectului animalelor de companie („Citind ficțiune”);
- să învețe să memoreze textul ascultat al operei („Lectură de ficțiune”).
2. Sarcini de dezvoltare a corecției:
Dezvoltați auzul vorbirii, memoria auditivă și vizuală, gândirea logică („Cunoașterea”);
- să-și formeze deprinderea de a memora un pasaj din text („Comunicare”);
- dezvoltarea abilităților motorii generale și fine („Cultura fizică”);
- întărește mușchii oculomotori („Sănătate”);
- fixați regula de siguranță la incendiu („Siguranță”);
- să dezvolte receptivitatea emoțională la muzică („Music”).
3. Sarcini corecționale și educaționale:
Dezvoltați abilități de comunicare de interacțiune, o atitudine prietenoasă unul față de celălalt, politețe, receptivitate („Comunicare”);
- promovarea dragostei pentru animale de companie („Socializare”);
- explicați normele morale de comportament pe exemplele de acțiuni ale eroilor din lucrările citite („Socializarea”);
- să cultive manifestarea iniţiativei în ajutorul camarazilor („Socializarea”).
Lucru de vocabular: rezolvă ghicitori, animalele de companie locuiesc lângă casa unei persoane, sunt utile, oamenii au grijă de animalele de companie, o vaca cu vițel, o oaie cu un miel, o capră cu o capră, un porc cu un purcel, un cal cu un mânz, o câine cu cățeluș, pisică cu pisoi, stă, stă, se joacă, se plimbă, se spală, sare, zgârie, miaună, poale, doarme, se potrivește.
Muncă preliminară:
Citirea unei poezii de K. Chukovsky „Confuzie”;
- vizualizarea ilustrațiilor care înfățișează animale domestice, păsări și puii lor, vorbind despre ele;
- deține un joc mobil „Cat”;
- o conversație despre regulile de siguranță la incendiu.
Echipament, material:
- demonstrație: Nu știu păpușă, manual Magic Rings (pentru jocul didactic „Pe cine văd?”), manual Dry Pool, coș pentru pisoi, laptop, proiector, desen animat Confusion, prezentare multimedia (diapozitive: Confusion, Chanterelles au dat foc mării”, „ Chibrit aprins”, „Fluture stinge focul”, gimnastică pentru ochi „Fluture”).
- fișă: cartonașe-diagrame de ghicitori, jucării-pisici,
Metode metodice:
Cuvânt artistic;
- un moment surpriză - apariția lui Dunno, jucării-pisici;
- folosirea metodei mnemotecilor - carduri cu imaginea schemelor-ghicitori;
- utilizarea manualului „Inele magice”;
- exerciții de joc: „Corectează greșelile”, „Pe cine văd?”, „Ascunde și caută”, „Ce fac pisoii?”, „Pisica”, „Fluture”;
- folosind metoda nerăbdării - transformarea în pisici;
- conversație cu copiii;
- vizionarea unui fragment din desenul animat „Confuzie”;
- vizionarea unei prezentări multimedia („Confuzie”, „Mântarele au dat foc mării”, „Chibrit aprins”, „Fluture stinge focul”, gimnastică pentru ochi „Fluture”).
Cursul activităților educaționale direct:
1. Moment organizatoric - ghicirea unei ghicitori:
Băiatul merge spre noi
Într-o pălărie mare albastră
Știe foarte puțin
Acest băiat este mic.
Cine este aceasta? Ghici!
(nu stiu)
Apariția lui Nu știu, salut.
Logoped: Cum ai ghicit că am făcut o ghicitoare despre Nu știu?
Copii: Nu știu că merge într-o pălărie mare albastră. El nu știe nimic.
2. Joc didactic „Corectează greșelile lui Dunno”.
Logoped: De ce ești trist, nu știu?
Străin: Nu pot rezolva ghicitori.
Logoped: Ce vom face băieți?
Copii: Îl vom învăța pe Dunno să ghicească ghicitori.
Logoped: Fetele și băieții noștri sunt amabili, receptivi, vin mereu în ajutor în momentele dificile.
Logopedul invită pe toată lumea la masă, pe care sunt fișe cu imaginea diagramelor de ghicitori întoarse cu susul în jos.
Logoped: Copii, luați o felicitare și întoarceți-le. Vă voi spune ghicitori despre animale. Ascultă cu atenție, aceste carduri cu diagrame te vor ajuta să rezolvi ghicitori.
Nu știu: Pot ghici și eu ghicitori?
Logoped: Desigur, nu știu, ghici ghicitori. Vom asculta cu atenție răspunsurile dvs.
Logopedul face ghicitori:
1) Labe moi și zgârieturi în labe. (Pisică)
2) Nasul este un bot, iar coada este un croșetat. (Porc)
3) Este prieten cu proprietarul, păzește casa,
Trăiește sub verandă, iar coada este inelată. (Câine)
4) Există un munte, o furcă în față, o mătură în spate. (Vacă)
Nu știu ghicitori incorect, copiii corectează greșelile, explică răspunsul folosind diagrame:
Primul copil: Pisica are labe moi și gheare ascuțite.
Al 2-lea copil: Nasul porcului este ca un bot, iar coada este ca un cârlig.
Al 3-lea copil: Câinele păzește casa. Are o coadă inelară.
Al 4-lea copil: Vaca este mare ca un munte, coarnele ei sunt ca o furcă, coada e ca o mătură.
Dacă este necesar, logopedul completează răspunsurile copiilor.
Nu știu: Și data viitoare voi fi la fel de atent ca tine.
Logoped: Despre ce animale am vorbit?
Copii: Despre animale de companie.
Logoped: De ce se numesc animale de companie?
Copii: Ei locuiesc în apropierea casei persoanei.
Logoped: De ce locuiesc lângă oameni?
Copii: Oamenii au grijă de ei. Animalele de companie sunt utile oamenilor.
3. Exercițiu didactic „Pe cine văd?”(Folosind manualul „Inele magice”).
Logoped: Fiecare animal de companie are propriul său copil. Îți sugerez să te uiți prin fereastra magică și să numești pe rând pe cine vezi. Dar mai întâi, ajută animalele să-și găsească puiul.
Nu știu mai întâi sarcina și spune: „Văd o capră cu un ied”. Apoi fiecare copil completează sarcina și numește pe cine vede: „Văd un porc cu un purcel (un câine cu un cățeluș, o oaie cu un miel, o vaca cu un vițel, un cal cu un mânz, o pisică cu un pisoi). ).”
4. Exercițiu de joc „Găsiți pisoii”.
Logopedul cere să meargă la bazinul uscat și să găsească pisoi acolo.
Logoped. Pisica are pisoi foarte jucăuși. Au decis să se joace de-a v-ați ascunselea. Vă rog să mă ajutați să găsesc pisoii.
Copiii găsesc pisoi într-o piscină uscată.
5. Exercițiul „Ce face un pisoi?”.
Copiii stau pe covor.
Logoped: Fiecare pisoi este ocupat cu propria lui afacere. Ce face fiecare pisoi?
Copiii spun că un pisoi se joacă cu o minge, celălalt se plimbă, al treilea stă în picioare, al patrulea stă, al cincilea se spală.
Logoped: Ce altceva poate face un pisoi? Numește ce face pisoiul.
Copii: Salturi, zgarieturi, miaunat, poale, somn.
Logoped: Vă sugerez să puneți pisoii într-un coș, să-i lăsați să se odihnească.
6. Joc mobil „Pisica”.
Nu știu: Am uitat cine este mama pisicuțelor?
Copii: Cat.
Nu știu: Te transform în pisici. Unu, doi, trei, se învârt și se transformă în pisici.
Logoped: Spune-i expresiv lui Dunno poezia „Păsărică” și joacă.
Copiii spun o poezie, coordonând cuvintele cu mișcări:
Sunteți intim familiar cu mine.
(Ei merg pe furiș în cerc în vârful picioarelor.)
Sunt o pisicuta prietenoasa.
(Ținând brațele îndoite în fața pieptului.)
Sus - ciucuri pe urechi,
(Se opresc, stau cu fața într-un cerc, își fac „urechi” din palme.)
Ghearele sunt ascunse în perne.
("Gheare" de la degete.)
În întuneric văd clar
Nu voi jigni.
(Ei se plimbă din nou în cerc.)
Dar să mă tachinezi este periculos -
(Se opresc din nou, stau cu fața în cerc.)
Mă scarpin îngrozitor.
(Arătând ghearele.)
V. Stoianov
Nu știu: Unu, doi, trei, se învârte și se transformă în copii.
7. Exercițiul „Să reparăm greșelile”.
Logopedul vă invită să urmăriți un fragment din desenul animat „Confuzie”. Copiii stau pe scaune.
Logoped: Și acum uitați-vă și ascultați un fragment din poezia lui K. Chukovsky „Confuzie” deja cunoscută. Ascultă cu atenție, pentru că atunci vei „corecta greșelile” care sunt în poezie.
Porcii miaunau:
Miau miau!
Pisicile au mormăit:
Oink oink oink!
Ratele cronaiau:
Kwa, kwa, kwa!
Găinile târăiau:
Trăsăla, trăsăla, târlată!
Vrabia a galopat
Și a mugit ca o vaca:
Moo!
Un urs a venit în fugă
Și hai să hohotim:
Ku-ka-re-ku!
Afișarea prezentării „Confuzie”:
Logoped: Ați auzit toate „greșelile” pe care le-au făcut animalele și păsările? Cum au miaunat porcii?
Copii: Miau, miau!
Copii: Oink, ink, ink!
Logoped: Cum au mormăit pisicile?
Copii: Oink, ink, ink!
Logoped: Și cum își dau de fapt vocea?
Copii: Miau, miau!
Logoped: Cum au croncănit rațele?
Copii: Kwa, kwa, kwa!
Logoped: Și cum ar trebui să dea voce?
Copii: Trăsăla, târlaş, târlaş!
Logoped: Cum au șarlatat găinile?
Copii: Trăsăla, târlaş, târlaş!
Logoped: Știți cum chicotesc cu adevărat?
Copii: Cine, cine, cine!
Logoped: Cum au mugit vrăbiile?
Copii: Moooo!
Logoped: Cum ciripește cu adevărat?
Copii: Pui-cirip!
Logoped: Și cine mooote?
Copii: vaca.
Logoped: Cum a răcnit ursul?
Copii: Ku-ka-re-ku!
Logoped: Dar, de fapt, mârâie așa: „Rrr!” Și cine cântă?
Copii: Cocoș.
Logoped: Bravo! Ai remediat toate erorile! Și apoi a avut loc dezastrul. care este problema?
Copii: Chanterele au dat foc mării albastre.
(Afișați diapozitivul „Chernetelles au dat foc mării.”)
Logoped:
Și cântarele
Au luat chibriturile
Să mergem la marea albastră
Marea albastră era luminată.
Logoped: Crezi că cântărelii au manipulat corect chibriturile? Copiii mici trebuie să ia chibrituri?
(Afișează diapozitivul „Chibrit arzând”).
Nu te juca, prietene, cu un meci,
Ține minte, ea este mică
Dar dintr-un mic meci
Casa ar putea arde.
Fraților și surorilor mai mici
Preșcolarii spun:
„Amintiți-vă bine că se potrivește
Nu este o jucărie pentru copii!”
(B. Mirotvortsev)
Logoped: Să revenim la poezia „Confuzie”. Multe animale diferite au stins focul, dar nu l-au putut stinge. Oricum cine a stins focul?
(Afișați diapozitivul „Fluturele stinge focul”).
Iată că vine fluturele
Fluturând aripile,
Marea a început să se estompeze -
Și s-a stins.
8. Gimnastica pentru ochi „Fluture”.
Logoped: Stai drept, urmărește doar cu ochii cum fluturele a zburat în direcții diferite, a încercat să stingă focul.
(Afișați diapozitivul „Fluturele se mișcă la stânga și la dreapta, în sus și în jos.”) Fluturele se mișcă de 8 ori.
9. Sfârșitul poeziei.
Logoped: Dar în poezia „Confuzie” toată lumea s-a răzgândit și a început să-și voteze corect. Aici ascultă. Și dacă îți amintești poezia, ajută-mă să o recit.
(Afișați diapozitive.)
Gâștele au început din nou
Striga ca o gasca:
Ha-ha-ha!
Pisicile toarcă:
Mur-mur-mur!
Păsările ciripeau:
Pui-cirip!
Muștele bâzâiau:
W-w-w!
Caii nechezau:
Și-și-și!
Broaștele cronesc:
Qua-qua-qua!
Și rățușcile șarlată:
Ciarlată-şarlată-şarlată!
Purceii mormăie:
Oink oink oink!
Murochka este leagănat
Draga mea...
Bine făcut! Vă mulțumesc că m-ați ajutat să recit poezia.
10. Concluzie.
Nu știu: Cât de interesant și de plăcut a fost pentru mine să comunic cu tine! Cum am invatat multe. Ce am aflat?
Logoped: Fete și băieți, ajutați-l pe Dunno să-și amintească tot ce a văzut și a învățat de la noi astăzi.
Copiii enumera toate momentele.
Nu știu, mulțumesc, își ia rămas bun și pleacă.
