Munca practica № 2
Tema: Situații de modelare
Sarcina 2. Tapet și cameră
Etapa 1. Formularea problemei
Magazinul vinde imagini de fundal. Sunt cunoscute numele, lungimea și lățimea rolei. Pentru a ușura întreținerea, este necesar să compilați un tabel care vă va permite să determinați numărul necesar de role pentru lipirea oricărei încăperi.
Etapa 2. Dezvoltarea modelului
model de calculator
| Tapet și cameră | |||||
| Datele inițiale | |||||
| Cameră | |||||
| Fără lipici. întoarce | |||||
| Zona peretelui | Formula 1 | ||||
| Calcule intermediare | |||||
| garnituri | rezultate |
||||
| Nume | Lungime | Lăţime | Zona de rulare | Numărul de role |
|
| Proba 1 | Formula 2 | Formula 3 |
|||
| Proba 2 | Completați cu marcatorul de completare automată |
||||
| Proba 3 | |||||
| Proba 4 | |||||
| Proba 5 | |||||
| Proba 6 | |||||
Formule de calcul:
| 2*($B$6+$B$7)* 5$B$*(1-$B$8) |
|
| =(1-$B$12)*B14* C14 |
|
| INTEGER($B$9/ D14+1 |
Experimentul 1
Calculați numărul de role de tapet pentru incinta apartamentului dvs
Experimentul 2
Schimbați datele unor mostre de tapet și vedeți dacă rezultatele sunt recalculate
Experimentul 3
Adăugați rânduri cu mostre și completați modelul cu calcul pentru noi eșantioane.
Sarcina 3. Magazin de calculatoare
Etapa 1. Formularea problemei
Magazinul de accesorii pentru calculator comercializeaza produsele enumerate in lista de preturi. Costul este în dolari. Dacă costul mărfurilor depășește o anumită sumă, cumpărătorului i se acordă o reducere. Creați un tabel șablon care vă permite să calculați rapid costul unei achiziții arbitrare. În calcul, luați în considerare cursul de schimb curent al dolarului.
Etapa 2. Dezvoltarea modelului
model de calculator
| Magazin de computere | |||||
| Data cumpărării | Formula 1 | ||||
| cursul de schimb al dolarului | |||||
| Suma de reducere | |||||
| Listă de prețuri | |||||
| Numele produsului | Preț,$ | cantități | preț, freacă. | Preț |
|
| Dischete 3,5” BASF | Formula 2 | Formula 3 |
|||
| Dischete de 3,5" Verbatim | Completați cu marcatorul de completare automată | Completați cu marcatorul de completare automată |
|||
| Dischete 3,5” TDK | |||||
| CD-R BASF 700 Mb/80 min | |||||
| CD-RW Intense 650 Mb/74 min | |||||
| Mitsumi Mouse | |||||
| Mouse optic | |||||
| Suport cearșaf (suport) | |||||
| TOTAL | Pret de achizitie fara reducere | Formula 4 |
|||
| Pret de achizitie cu reducere | Formula 5 |
||||
Formule de calcul:
| Formula 1 | Comanda de inserare - Data și ora |
|
| Formula 2 | ||
| Formula 3 | ||
| Formula 4 | SUM(E9:E17) |
|
| Formula 5 | DACĂ(E18$B$6,E18*(1-$B$5),E18) |
Etapa 3. experiment pe calculator
Experimentul 1
Introduceți cursul de schimb al dolarului pentru ziua curentă, suma reducerii și calculați achiziția cu propria dvs. cantitate de mărfuri.
Experimentul 2
Adăugați rânduri cu alte tipuri de mărfuri și completați modelul cu un calcul bazat pe aceste date.
Sarcina 4. Banca de economii
Etapa 1. Formularea problemei
Cu 2 ore înainte de pauza de masă, 40 de bunici s-au aliniat pentru pensie. Un casier servește un client în medie un minut.
Prima bunică a „chinuit” casieria cu întrebări timp de 9 minute. 15 s. Fiecare bunică următoare, „clatinând parțial din cap” cu răspunsuri adresate bunicilor anterioare, „chinuie” casieria cu 10 secunde mai puțin. Construiește un model al situației și explorează-l.
Etapa 2. Dezvoltarea modelului
model de calculator
| Cozi la banca de economii | |||
| Datele inițiale | |||
| Casier | |||
| Timp de service per client | |||
| Întoarce-te | |||
| Timp de comunicare | |||
| Scaderea timpului | |||
| Numărul de bunici | |||
| rezultate | |||
| numărul bunicii | Timp de serviciu bunicii | Timpul de așteptare al bunicii |
|
| Formula 2 | Formula 4 |
||
| Formula 1 | Formula 3 | Formula 5 |
|
| Completați cu marcatorul de completare automată | Completați cu marcatorul de completare automată | Completați cu marcatorul de completare automată |
|
Formule de calcul:
| Formula 1 | ||
| Formula 2 | ||
| Formula 3 | ||
| Formula 4 | ||
| Formula 5 |
Etapa 3. experiment pe calculator
Experimentul 1
Prin modificarea valorilor celulelor B5, B7, B8, pentru a investiga influența acestor caracteristici asupra vitezei cozii.
Efectuarea de cercetări
Introduceți datele sursei de control în tabel și copiați formule de calculîn două sau trei rânduri.
Completați celulele cu formule pentru 40 de rânduri.
Determinați din tabel cât timp îi va lua casierului să servească întreaga coadă.
Găsiți rândul din tabel care corespunde începerii pauzei de masă.
Sarcina 5. Calculul curbei căderii unui electrician
Etapa 1. Formularea problemei
Electricianul Petrov a pus o scară de perete și, urcând, s-a oprit pe una dintre trepte. În acest moment, capetele scării au început să alunece de-a lungul peretelui și podelei. Efectuați un studiu pe ce curbă va cădea electricianul Petrov.
Etapa 2. Dezvoltarea modelului
model de calculator
| Electrician Petrov | ||||
| Datele inițiale | ||||
| Lungimea scarii, m | ||||
| Numărul de pași | ||||
| Numărul treptei pe care stă electricianul | ||||
| Pas unghiular | ||||
| Calcule intermediare și rezultate | ||||
| Distanța dintre treptele adiacente | Formula 1 | |||
| Distanța de la pasul electricianului până la podea | Formula 2 | |||
| Distanța de la treapta electricianului până la perete | Formula 3 | |||
| Unghiul în grade | Unghiul în radiani | coordonata X | CoordonaY |
|
| Formula 4 | Formula 6 | Formula 7 | Formula 8 |
|
| Formula 5 | Completați cu marcatorul de completare automată | Completați cu marcatorul de completare automată | Completați cu marcatorul de completare automată |
|
| Completați cu marcatorul de completare automată | ||||
Formule de calcul:
| Formula 1 | ||
| Formula 2 | ||
| Formula 3 | ||
| Formula 4 | ||
| Formula 5 | ||
| Formula 6 | А13/180*PI() |
|
| Formula 7 | =$C$11*SIN(B13) |
|
| Formula 8 | =$C$10*KOS(B13) |
Etapa 3. experiment pe calculator
Experimentul 1
Investigați forma curbei de cădere a componentelor electronice în funcție de numărul pasului.
Investigați forma curbei în funcție de numărul pasului.
Efectuarea de cercetări
Din coloanele C și D, construiți o diagramă a curbei de-a lungul căreia se mișcă treapta cu electricianul.
Lucrări de laborator și practică
în informatică pe tema:
Modelare procese biologice
pentru elevii din clasele 10-11
Progres:
DESCRIEREA PROBLEMEI
Există o ipoteză că viața umană este supusă a trei procese ciclice numite bioritmuri. Aceste cicluri descriu trei aspecte ale bunăstării unei persoane: fizic, emoțional și intelectual. Bioritmurile caracterizează suișurile și coborâșurile statului nostru. Se crede că „susurile” graficului, care este o dependență sinusoidală, corespund mai multor zile de bun augur. zilele în care graficul traversează axa x sunt considerate nefavorabile. Nu toată lumea consideră această teorie strict științifică, dar mulți cred în ea. Mai mult, în unele țări ale lumii zile critice, când axa x este străbătută simultan de două sau trei curbe, persoane cu profesii nivel crescut risc (piloți, cascadori etc.) au zile libere.
Punctul de plecare al tuturor celor trei bioritmuri este ziua de naștere a unei persoane. Momentul nașterii este foarte dificil pentru o persoană, deoarece toate cele trei bioritmuri traversează axa x în această zi. Din punctul de vedere al biologiei, acest lucru este destul de plauzibil, deoarece un copil, naștendu-se, se schimbă mediu acvatic habitat în aer. Există o restructurare globală a întregului organism.
Bioritmul fizic caracterizează vitalitate persoană, adică bunăstarea sa fizică. Frecvența sa este de 23 de zile.
Bioritmul emoțional caracterizează starea de spirit interioară a unei persoane, capacitatea sa de a percepe mediul emoțional.Durata perioadei ciclului emoțional este de 28 de zile.
Al treilea bioritm caracterizează abilitățile mentale, starea intelectuală a unei persoane. Ciclul său este de 33 de zile.
Se propune realizarea modelării bioritmurilor pentru persoană anume de la data curentă specificată (ziua de referință) cu o lună înainte în scopul analizei ulterioare a modelului.
SCOPUL SIMULĂRII
Pe baza analizei bioritmurilor individuale, preziceți zile proaste alege zile favorabile pentru alt fel Activități.
FORMALIZAREA PROBLEMEI
Obiectul modelării în această problemă poate fi orice persoană sau grup de persoane pentru care se cunoaște data nașterii.
etapa a II-a. Dezvoltarea modelului
Aceste cicluri pot fi descrise prin următoarele expresii, în care variabila x este numărul de zile trăite de o persoană:
MODEL DE COMPUTER
Pentru simulare, alegem mediul unui procesor de foi de calcul. În acest mediu, informațiile și modelele matematice sunt combinate într-un tabel care conține două zone:
date inițiale;
date calculate (rezultate).
Inventa model de calculator conform exemplului dat. Introduceți datele inițiale, formulele de calcul în celule:
Notă. Notă! Fiecare formulă include o expresie (A9-$B$4) care calculează numărul de zile pe care o persoană a trăit. Deși această expresie se referă la celulele care conțin date, mediul de calcul calculează automat fiecare dată ca număr de zile de la 1 ianuarie 1900 și apoi determină diferența dintre ele. Când scrieți formule, utilizați inserarea funcțiilor standard SIN (...) și PI (...).
Data se completează conform formatului 00.00.0000. Dacă data este introdusă corect, celulei i se va atribui automat formatul de dată. Un semn al unui set de date valide este alinierea la dreapta a valorii.
Etapa III. experiment pe calculator
PLAN DE EXPERIMENTE
TESTARE
Testați modelul. Pe baza rezultatelor calculelor, construiți o diagramă generală pentru trei bioritmuri.
EXPERIMENT
Faceți calcule pentru alte date de intrare. Investigați indicațiile bioritmurilor (zile favorabile și nefavorabile pentru diferite feluri Activități).
EFECTUAREA DE CERCETĂRI
TESTARE
1. Comparați rezultatele obținute după introducerea formulelor cu rezultatele prezentate în exemplul de calcul.
EXEMPLU DE CALCUL
Coincidența valorilor cu eșantionul de control arată corectitudinea introducerii formulelor.
2. Construiți o diagramă (figura 3.2).
3. Pe baza diagramei, determinați zilele în care valoarea bioritmului este zero.
4. Salvați lucrarea finalizată în fișierul Biorhythms.
EXPERIMENT. Calculul bioritmurilor persoana reala
1. Introduceți în celulele B4 și B5 data nașterii unei anumite persoane.
2. Urmați recalcularea valorilor și modificările din diagramă.
3. Stabiliți zilele nefavorabile pentru o anumită persoană.
euVetapă. Analiza rezultatelor simulării
1. După analizarea diagramei, alegeți zile nefavorabile pentru promovarea testului de educație fizică (condiție fizică proastă).
2. Alegeți o zi pentru a merge la circ, teatru sau discotecă ( stare emoțională bun).
3. În funcție de curba stării intelectuale, selectați zilele în care răspunsurile din lecții vor avea cel mai mult/mai puțin succes.
4. Ce crezi că va arăta graficul dacă adunăm toate cele trei bioritmuri? Este posibil să determinați ceva dintr-o astfel de curbă?
1. Deschideți fișierul Biorhythms.
2. Selectați coloanele calculate anterior ale bioritmurilor dvs., copiați-le și lipiți-le în coloanele E, F, G folosind comanda Edit Paste Special | Comutator de valoare.
3. Introduceți data nașterii unui prieten în celula D4. Modelul va calcula instantaneu pentru date noi.
4. În coloanele H, I, J, se calculează bioritmurile totale după formule.
5. Folosind coloanele H, I, J, construiți o diagramă liniară de compatibilitate fizică, emoțională și intelectuală. Un exemplu de diagramă rezumat este prezentat în Figura 3.3. Valorile maxime pe axa y din diagramă indică gradul de compatibilitate: dacă dimensiunea y depășește 1,5, atunci tu și prietenul tău sunteți în contact bun.
6. Descrieți rezultatele analizei modelului, concentrându-vă pe următoarele întrebări:
Ce crezi că arată grafice rezumative bioritmuri? Ce se poate determina din ele?
Care dintre cele trei curbe arată compatibilitatea cu cel mai bun/cel mai rău prieten al tău?
După analizarea diagramei, alegeți cele mai favorabile zile pentru participarea la un joc de echipă cu un prieten, de exemplu, într-o echipă de fotbal. Tu și prietenul tău poți să concurați ca o echipă? Justificați răspunsul.
Preziceți rezultatul rezolvării în comun a unui puzzle competitiv de cuvinte încrucișate în zilele specificate ale lunii, de exemplu, 10, 15 și 21.
În ce domeniu de activitate ai putea excela împreună cu un prieten?
Subiect: Modelarea hainelor pentru umeri. Lucrare practică „Modelarea îmbrăcămintei de umăr și pregătirea modelelor pentru tăiere”.
Tip de lecție: Lecție metodologică.
Tehnologie: Învățare centrată pe dezvoltare și pe elev.
Probleme de rezolvat: Cum se efectuează simularea în conformitate cu intenția de proiectare? Cum să pregătiți modele pentru tăiere?
Activități (elemente de conținut, control: Formularea scopului lecției.
Actualizarea cunoștințelor elevilor: O conversație despre cum să modelezi o cămașă de noapte. Conversație cu utilizarea materialelor manuale despre metodele de modelare. Implementarea lucrării practice „Modelarea unei haine pentru umăr”.
Rezultate planificate
Subiect:
Cunoştinţe: Despre modelarea hainelor pentru umeri.
Aptitudini: efectuați modelarea în conformitate cu schița produsului, pregătiți modele pentru tăiere.
Metasubiect UUD:
Cognitiv: comparație, analiză, alegerea modalităților de rezolvare a unei probleme, construirea unui lanț de raționament, căutarea informațiilor, lucrul cu tabele.
de reglementare: stabilirea obiectivelor, analiza și modelarea situației, planificare, reflecție, reglare volitivă, evaluare și autoevaluare.
Comunicativ: dialog, monolog, cooperare educațională.
UUD personal: Formarea motivației și automotivării pentru studierea temei, dezvoltarea pregătirii pentru acțiuni independente, realizarea potențialului creativ.
În timpul orelor:
1 lectie.
Motivația pentru activitate
Astăzi avem o lecție neobișnuită. Uite, avem oaspeți. Sunt foarte amabili.
La lecție vei învăța o mulțime de lucruri noi și interesante, aceste cunoștințe îți vor fi utile în viață.
Actualizați
Repetarea materialului studiat (10 min)
- Dar învățarea lucrurilor noi este imposibilă fără cunoștințele acumulate în lecțiile anterioare, așa că haideți să repetăm ceea ce am învățatmaterial.
- Înainte de tine este un desen al unui produs de umăr cu o mânecă dintr-o singură bucată.
În ce detalii constă desenul unui produs de umăr cu mânecă dintr-o singură bucată?
(față (raft) și spate)
Care este diferența dintre un desen din spate și un desen din față? (Decolteul este mai adânc în față decât în spate.
Ai un card și pixuri pe birou. Desemna anumită culoare linii pe care le voi apela. (Dictare grafică.)
Decolteul spatelui
Linia frontală a gâtului
linia umerilor
Talie
linia de jos
linia de mijloc
Linie laterala
Linia mânecilor
Verificați-vă munca în raport cu modelul de pe tablă și evaluați-vă (Auto-evaluare) Ascultați o autoevaluare.
Sarcina era la nivel de program
Trebuia marcat...
Sarcina a fost finalizată de la sine, fără erori.
Acum să trecem la un subiect nou.
Etapa stabilirii obiectivelor.
1.- Uită-te la birou. (5 minute)
Pe cine vezi? Ce sunt acești oameni?- celebru ii cunosti? Ce îi poate uni?
Dacă numiți ce au în comun aceste fotografii, veți afla ce meserie vom încerca să stăpânim în lecție.(Vyacheslav Zaitsev, Valentin Yudashkin, Coco Chanel 1883-1971, Gianni Versace 1946-1997, Christian Dior 1905-1957)
Care ar putea fi subiectul lecției noastre
Sa verificam. (arată pozele secunde) Bravo!
Cum se leagă acest lucru cu subiectul lecției?
Care crezi că va fi subiectul lecției noastre?(Modelare…)
Deschide-ți caietele și notează subiectul lecției, ( apoi adauga)
Care sunt obiectivele tale pentru această lecție?
Pe tablă - cuvinte - indicii
Vreau să știu 1)... ce este modelingul
2)... metode de modelare
Vreau să învăț 1)... -învăț cum să modelez
2) ... - pregătiți modele pentru tăiere (înregistrați mai târziu)
Ce crezi că este modelingul? ( raspunsurile copiilor)
2 . Întărire primară cu vorbirea cu voce tare
- Deci, astăzi veți acționa ca designeri de modă. (10-15 min.)
Ce fac creatorii de modă? (Producător de îmbrăcăminte)
Fiecare designer are propriul lui studio.... ... Ne vom crea propriul studio.
Încearcă să-i dai un nume. Scrie pe tabla.
Și primii clienți - păpuși - au venit la tine. Alege-ți propriul set de haine pentru fiecare.
Unde pot purta acest set? Povestește despre asta.
Îți fac mai greu. Faceți modificări la modelul rochiei.
(ce se poate schimba la rochie?)
Raspunsuri:
schimbați designul - gulere și manșete, lungimea mânecilor și fustă
adăugați accesorii genți de mână, broșe, margele, lanțuri, încuietori, nasturi)
- Spune-ne despre modelul tău
Bine făcut! Ce făceai acum?
Răspuns:
A creat multe diferite modele bazat pe un model.
Cum poate fi numit acest proces într-un singur cuvânt?(Modelare).
- Deci, ce este modelarea?(Schimbați baza modelului)
(Modelul este același? Dar modelele s-au dovedit a fi diferite.)
Unde putem verifica dacă presupunerea noastră este corectă?
(Verificați manualul pag. 95)
Notați în caiet definiția modelării. Am atins primul nostru obiectiv?
În ultima lecție, am trasat baza unui produs de umăr cu o mânecă dintr-o singură bucată.
Deci, ce modelăm astăzi?(Modelarea bazei cu o mânecă dintr-o singură bucată. Să ne întoarcem la obiectivele noastre și să ne stabilim încă un obiectiv -pregătirea modelelor pentru tăiere ) - notează obiectivul pe tablă
Adăugați subiectul lecției.
Aflați cum să modelați; învață cum să modelezi un produs de umăr cu o mânecă dintr-o singură bucată și să pregătești modele pentru tăiere).
De unde începe modelajul? Dintr-o schiță
Desenați o schiță a viitoarei cămași de noapte în caiet.
Povestește despre ea.
Fiecare dintre voi a desenat un model unic. Îți sugerez să o faci lecții suplimentare conform tehnologiei, iar astăzi vom învăța cum să schimbăm forma gâtului și a fundului.
3. Lucru independent cu autotestare conform standardului
- Consultați-vă experiența personală de viață . (10 minute)
Ai diferite bluze cu decolteuri diferite în garderoba ta.
Îți amintești ce formă au? ( raspunsurile copiilor)
Fiecare gât are propriul său nume. Cele mai comune - 5 tipuri.
Am optiuni pentru forma gatului pe placa.
Încercați să potriviți numele și formele decolteului. (barcă, pătrat, oval, pelerină sau colț).
Cum îți poți testa presupunerile? (Unde să caut?)
Deschideți manualul la pagina 96. Este corectă ipoteza dvs.? Bine făcut!
Uită-te la oaspeții noștri. Care sunt decolteurile ținutelor lor?
Ce nou ai invatat? (puteți schimba forma gâtului)
Fetelor, vom modela camasa de noapte, schimbând forma gâtului și linia de jos pe hârtie colorată conform planului.
Pentru a vă imagina mai bine cum va arăta, vă sugerez să îl încercați clienților noștri.
- Munca practica
1 sarcină
Plan de muncă:
1. Conturați modelul gol;
2. Faceți modificări de-a lungul liniei gâtului din față (spate);
3. Tăiați de-a lungul noii linii;
4. Respectăm regulile T.B. cand lucrezi cu foarfeca!
Încearcă o păpușă
A mers totul?
4. Includerea în sistemul de cunoștințe și repetiție
Acestea erau metode de modelare. (15-20 min)
Pe care dintre obiectivele stabilite le-am atins în prima lecție?
2 lecție.
Ce obiective nu am atins?
Care este scopul acestei lecții?
În această lecție vom modela baza produsului pentru umăr. Vom lucra după următorul plan.(Profesorul citește și explică)
2 sarcină
Efectuați modelarea modelului dvs.
Plan de muncă:
Pe spate, de-a lungul liniei umerilor din punctul de sus spre lateral, pune deoparte un segment de 3 cm.
Pe linia din mijlocul spatelui din punctul de sus, întindeți 3 cm, conectați punctele cu o linie netedă.
Pe raft de-a lungul liniei umerilor din punctul de sus spre lateral, puneți deoparte un segment de 3 cm.
Pe linia din mijlocul raftului din punctul de sus, întindeți 8 cm, conectați punctele cu o linie netedă
5. Respectăm regulile T.B. cand lucrezi cu foarfeca!
Deci, ați finalizat modelarea bazei produsului pentru umăr.
Model gata?
Comparați-l cu manualul de la pagina 101
Gata sau nu? De ce?
Pentru a pregăti modelul pentru tăiere, aplicați
numele liniilor, direcția firului comun, dimensiunea alocațiilor.
Care a fost subiectul lecției?
Au fost atinse toate obiectivele?
Etapa de reflecție activități de învățare pe lecție
Ți-a plăcut să faci model.
Vom încerca să reflectăm toate emoțiile, dispozițiile și cunoștințele pe care le aveți în syncwine. (Sinkwine de agățat pe tablă)
Rândul 1 - un substantiv care exprimă subiectul principal al lecției.
Rândul 2 - două adjective care exprimă ideea principală.
Rândul 3 - trei verbe care descriu acțiuni din cadrul subiectului.
Linia 4 - o frază care poartă un anumit sens.
Rândul 5 - concluzie sub formă de substantiv (asociere cu primul cuvânt)
Modelare
Distractiv, captivant
schimba, transforma, pregateste
Am învățat să schimb gâtul
Model
Teme pentru acasă: nu setat
Deschide-ți cămașa de noapte.
Plan de muncă:
1. Pregătiți unelte și accesorii pentru lucru: bandă centimetrică, riglă cutter, creion simplu, pătrat, ace, foarfece de tăiat.
2. Detectează defectele: identifică găuri, pete, colorare neuniformă, îngroșarea firelor. Marcați defectele cu cretă, astfel încât la tăiere să nu cadă pe detaliile modelului.
3. Determinați partea dreaptă a țesăturii
4. Determinați firul de partajare
5. Așezați materialul într-un pliu sau întoarceți-l, tăiați.
6. Așezați modelul pe țesătură, știft.
7. Subliniază detaliile.
8. Lăsați deoparte lățimea alocațiilor și trageți linii.
9. Tăiați cămașa de-a lungul liniilor permiselor de cusătură.
elementar învăţământul profesional
„Școala Profesională Nr. 5”, Belgorod
Lucrări de laborator și practică
în informatică pe tema:
Simularea proceselor biologice
pentru elevii din clasele 10-11
Pregătite de:
Kobzeva Irina Alekseevna,
profesor de informatică
GOU NPO PU №5
Belgorod
Tema lecției: Modelarea proceselor biologice.
Tip de lecție: consolidarea cunoştinţelor dobândite şi a metodelor de activitate.
Obiectivele lecției:- consolidarea cunoștințelor elevilor:
despre modelarea proceselor biologice în foi de calcul;
- insufla sentimentul de responsabilitate, acuratețe;
- dezvolta gândirea logică și spațială.
Forme de organizare lucrare academica : muncă independentă Cu înmânează, lucrați cu manualul.
Literatură:
În timpul orelor:
Org. Moment
Informați elevii despre subiectul și obiectivele lecției.
Explicația noului material:
Sarcina de BIORRITM
Eu pun în scenă. Formularea problemei
DESCRIEREA PROBLEMEI
Există o ipoteză că viața umană este supusă a trei procese ciclice numite bioritmuri. Aceste cicluri descriu trei aspecte ale bunăstării unei persoane: fizic, emoțional și intelectual. Bioritmurile caracterizează suișurile și coborâșurile statului nostru. Se crede că „susurile” graficului, care este o dependență sinusoidală, corespund unor zile mai favorabile. zilele în care graficul traversează axa x sunt considerate nefavorabile. Nu toată lumea consideră această teorie strict științifică, dar mulți cred în ea. Mai mult, în unele țări ale lumii, în zilele critice, când axa absciselor traversează două-trei curbe în același timp, persoanele în profesii cu grad ridicat de risc (piloți, cascadori etc.) beneficiază de zile libere.
Punctul de plecare al tuturor celor trei bioritmuri este ziua de naștere a unei persoane. Momentul nașterii este foarte dificil pentru o persoană, deoarece toate cele trei bioritmuri traversează axa x în această zi. Din punct de vedere al biologiei, acest lucru este destul de plauzibil, deoarece copilul, naștendu-se, schimbă mediul acvatic în aer. Există o restructurare globală a întregului organism.
Bioritmul fizic caracterizează vitalitatea unei persoane, adică bunăstarea sa fizică. Frecvența sa este de 23 de zile.
Bioritmul emoțional caracterizează starea de spirit interioară a unei persoane, capacitatea sa de a percepe emoțional mediul. Durata perioadei ciclului emoțional este de 28 de zile.
Al treilea bioritm caracterizează abilitățile mentale, starea intelectuală a unei persoane. Ciclul său este de 33 de zile.
Se propune simularea bioritmurilor pentru o anumită persoană de la data curentă specificată (ziua de referință) cu o lună înainte pentru a analiza în continuare modelul.
SCOPUL SIMULĂRII
Pe baza analizei bioritmurilor individuale, preziceți zile nefavorabile, alegeți zile favorabile pentru diferite activități.
FORMALIZAREA PROBLEMEI
Obiectul modelării în această problemă poate fi orice persoană sau grup de persoane pentru care se cunoaște data nașterii.
etapa II. Dezvoltarea modelului
Aceste cicluri pot fi descrise prin următoarele expresii, în care variabila x este numărul de zile trăite de o persoană:
MODEL DE COMPUTER
Pentru simulare, alegem mediul unui procesor de foi de calcul. În acest mediu, informațiile și modelele matematice sunt combinate într-un tabel care conține două zone:
date inițiale;
date calculate (rezultate).
Realizați un model de computer conform eșantionului dat. Introduceți datele inițiale, formulele de calcul în celule:
Notă . Notă! Fiecare formulă include o expresie (A9-$B$4) care calculează numărul de zile om. Deși această expresie se referă la celulele care conțin date, mediul de calcul calculează automat fiecare dată ca număr de zile de la 1 ianuarie 1900 și apoi determină diferența dintre ele. Când scrieți formule, utilizați inserarea de funcții standard SIN(...) și PI(...).
Data se completează conform formatului 00.00.0000. Dacă data este introdusă corect, celulei i se va atribui automat formatul de dată. Un semn al unui set de date valide este alinierea la dreapta a valorii.
etapa a III-a. experiment pe calculator
PLAN DE EXPERIMENTE
TESTARE
Testați modelul. Pe baza rezultatelor calculelor, construiți o diagramă generală pentru trei bioritmuri.
EXPERIMENT
Faceți calcule pentru alte date de intrare. Investigați indicațiile bioritmurilor (zile favorabile și nefavorabile pentru diverse activități).
EFECTUAREA DE CERCETĂRI
TESTARE
1. Comparați rezultatele obținute după introducerea formulelor cu rezultatele prezentate în exemplul de calcul.
EXEMPLU DE CALCUL
Coincidența valorilor cu eșantionul de control arată corectitudinea introducerii formulelor.
2. Construiți o diagramă (figura 3.2).
3. Pe baza diagramei, determinați zilele în care valoarea bioritmului este zero.
4. Salvați lucrarea finalizată în fișierul Biorhythms.
EXPERIMENT. Calculul bioritmurilor unei persoane reale
1. Introduceți în celulele B4 și B5 data nașterii unei anumite persoane.
2. Urmați recalcularea valorilor și modificările din diagramă.
3. Stabiliți zilele nefavorabile pentru o anumită persoană.
eu etapa V. Analiza rezultatelor simulării
1. După analizarea diagramei, alegeți zile nefavorabile pentru promovarea testului de educație fizică (condiție fizică proastă).
2. Alegeți o zi pentru a merge la circ, teatru sau discotecă (stare emoțională bună).
3. În funcție de curba stării intelectuale, selectați zilele în care răspunsurile din lecții vor avea cel mai mult/mai puțin succes.
4. Ce crezi că va arăta graficul dacă adunăm toate cele trei bioritmuri? Este posibil să determinați ceva dintr-o astfel de curbă?
SARCINI PENTRU MUNCĂ INDEPENDENTĂ
Compatibilitatea oamenilor pe bioritmuri.
Atunci când doi oameni au programe identice sau foarte apropiate pentru unul, două sau chiar toate cele trei bioritmuri, atunci putem presupune o compatibilitate destul de mare a acestor persoane. Construiește un model de compatibilitate fizică, emoțională și intelectuală a doi prieteni.
1. Deschideți fișierul Biorhythms.
2. Selectați coloanele calculate anterior ale bioritmurilor dvs., copiați-le și lipiți-le în coloanele E, F, G folosind Edit Paste Special | Comutator de valoare.
Z. Intră într-o celulă D4 data nașterii unui prieten. Modelul va calcula instantaneu pentru date noi.
4. În coloanele H, I, J, se calculează bioritmurile totale după formule.
5. Folosind coloanele H, I, J, construiți o diagramă liniară de compatibilitate fizică, emoțională și intelectuală. Un exemplu de diagramă rezumat este prezentat în Figura 3.3. Valori maxime de-a lungul axei y din diagramă indicați gradul de compatibilitate: dacă dimensiunea y depășește 1,5, atunci tu și prietenul tău sunteți în contact bun.
6. Descrieți rezultatele analizei modelului, concentrându-vă pe următoarele întrebări:
Ce crezi că arată graficele bioritmului total? Ce se poate determina din ele?
Care dintre cele trei curbe arată compatibilitatea cu cel mai bun/cel mai rău prieten al tău?
După analizarea diagramei, alegeți cele mai favorabile zile pentru participarea la un joc de echipă cu un prieten, de exemplu, în echipa de fotbal. Tu și prietenul tău poți să concurați ca o echipă? Justificați răspunsul.
Preziceți rezultatul rezolvării în comun a unui puzzle competitiv de cuvinte încrucișate în zilele specificate ale lunii, de exemplu, 10, 15 și 21.
În ce domeniu de activitate ai putea excela împreună cu un prieten?
Rezumat:
Teme pentru acasă: Informatica si TIC: Problema de modelare / Editat de prof. N. V. Makarova. Sankt Petersburg: Piter, 2008. p. 102-108
