Știința este într-o stare de dezvoltare constantă. Pe parcursul cunoștințelor științifice, totalitatea problemelor actuale se schimbă, sunt descoperite și introduse în considerare noi fapte, vechile teorii sunt aruncate și sunt create altele mai perfecte. În însăși filosofia și metodologia științei există o problemă de dinamică. Dacă în bandă podea. Secolul XX a fost dominat de problemele asociate cu analiza logică a limbajului științific, structura teoriei, procedurile de inferență deductivă și inductivă, apoi din al doilea. podea. În secolul al XX-lea, o trecere de la logică la istorie devine foarte vizibilă. Dinamica științei, legile și factorii determinanți ai dezvoltării ei, problemele relației și comensurabilității teoriilor vechi și noi, relația dintre conservatorism și radicalism în știință, problemele depășirii raționale a dezacordurilor științifice și tranziția rațională de la una teoretică. poziţia faţă de altul sunt obiectul problemei. Cumulativ- dezvoltarea cunoștințelor are loc prin adăugarea treptată a unor noi prevederi la cantitatea acumulată de cunoștințe. Susținătorii gândirii cumulative reprezintă dezvoltarea cunoștințelor științifice ca o simplă multiplicare treptată a numărului de fapte acumulate și o creștere a gradului de generalitate a legilor stabilite pe această bază. Conceptul lui Stephen Toulmin aduce în prim-plan un alt tip de organizare a gândirii științifice, bazată pe înțelegere. Înțelegerea este stabilită de standarde și puncte problematice. Potrivit lui Toulmin, omul de știință consideră de înțeles acele evenimente sau fenomene care corespund standardelor adoptate de el. Ceea ce nu se încadrează în „matricea înțelegerii este considerată o anomalie, a cărei eliminare (adică îmbunătățirea înțelegerii) acționează ca un stimul pentru evoluția științei. Condiția decisivă pentru supraviețuirea anumitor concepte este semnificația contribuției lor la îmbunătățirea înțelegerii. Uneori, modelul cumulativ este explicat pe baza principiului generalizării faptelor și generalizării teoriilor; atunci evoluția cunoștințelor științifice este interpretată ca o mișcare către generalizări tot mai mari, iar schimbarea teoriilor științifice este înțeleasă ca o schimbare de la o teorie mai puțin generală la una mai generală. Anti-cumulative - sugerează că în cursul dezvoltării cunoștințelor nu există componente stabile (continue) și conservate. Trecerea de la o etapă a evoluției științei la alta este legată doar de revizuirea ideilor și metodelor fundamentale. Istoria științei este înfățișată de reprezentanții anticumulativismului ca o luptă continuă și o schimbare a teoriilor, a metodelor, între care nu există nici o continuitate logică, nici măcar semnificativă. Un exemplu de model de revoluții științifice este Thomas Kuhn. Conceptul principal al acestui concept este o paradigmă, adică teoria dominantă care stabilește norma, un model de cercetare științifică în orice domeniu al științei, o anumită viziune asupra lumii de către oamenii de știință. Paradigma se bazează pe credință. Structura paradigmei: 1. Generalizări simbolice precum legea a doua a lui Newton, legea lui Ohm, legea lui Joule-Lenz etc. 2. Modele conceptuale, exemple ale cărora sunt afirmații generale de acest tip: „Căldura este energia cinetică a părților care alcătuiesc corpul”. 3. Valorifică atitudinile adoptate în comunitatea științifică și se manifestă în alegerea domeniilor de cercetare, în aprecierea rezultatelor obținute și a stării științei în general. 4. Mostre de soluții la probleme și probleme specifice pe care, de exemplu, un elev le întâlnește inevitabil în procesul de învățare. Unicismul a început să iasă în prim-plan în anii 1970. În lucrările de acest gen se subliniază, în primul rând, necesitatea concentrării asupra unui singur eveniment din istoria științei, care s-a petrecut într-un anumit loc și la un anumit moment. Procesul de individualizare a evenimentelor istorice studiate, care a început cu aducerea în prim plan ca subiect de studiu a modului de gândire al unei anumite epoci, care se transformă radical în cursul revoluției științifice globale, se încheie cu studii de caz, care sunt deja un antipod direct al modelelor cumulate, liniare, ale dezvoltării științei. În lucrările istorice de primul tip, istoricul s-a străduit să studieze cât mai multe fapte pentru a descoperi ceva în comun în ele și, pe această bază, pentru a deduce modele generale de dezvoltare. Acum istoricul studiază un fapt ca un eveniment, un eveniment cu multe trăsături ale dezvoltării științei, convergând la un moment dat pentru a-l deosebi de altele. Cercetarea se concentrează nu atât pe un fapt gata făcut, rezultatul final al unei descoperiri științifice, cât pe evenimentul în sine, cât se poate de complet și unic. Se ia un eveniment de dimensiuni mici: de regulă, nu este cultura unei perioade lungi de timp din istorie, nu cultura unei regiuni mari, nu, evenimentele localizate sunt studiate, cum ar fi un text separat, o dezbatere științifică . Abilitatea de a caracteriza evenimentele ca un fel de pâlnie în care sunt atrase atât evenimentele anterioare, cât și evenimentele ulterioare. Anarhism. Paul Feyerabend era menit să finalizeze dezvoltarea direcției logico-analitice în filosofia științei, care se ivea atunci abia între zidurile Universității din Viena. 1. Principiul proliferării. fiecare om de știință - în general, fiecare persoană - își poate inventa propriul concept și îl poate dezvolta. 2. Principiul incomensurabilității. Teoriile nu pot fi comparate între ele, protejează orice concept de criticile externe din partea altor concepte. Așadar, dacă cineva a inventat un concept complet fantastic și nu vrea să se despartă de el, atunci nu se poate face nimic în privința lui: nu există fapte care i-ar putea fi opuse. Nu există o singură regulă sau normă metodologică care să nu fie încălcată la un moment dat de unul sau altul om de știință.
Statutul social al științei (N). F-țiunea științei.
În calitate social yavl N incl. în sine 3 comp. părți: sistem de cunoștințe; activități pentru producerea acestora; instituție sociala. Unele manuale de filozofie indică, de asemenea, statutul științei ca forță productivă și ca formă de conștiință socială. N. ca sistem de cunoaştere reprezintă o unitate holistică, în curs de dezvoltare, a tuturor elementelor sale constitutive (fapte științifice, concepte, ipoteze, teorii, legi, principii etc.). Acest sistem este actualizat constant datorită activităților oamenilor de știință. N. ca activitate este un proces specific, organizat de producere a cunoștințelor de încredere, desfășurat de oameni special pregătiți pentru cercetare - oameni de știință. Cu alte cuvinte, știința este o formă de activitate spirituală. oameni, care vizează producerea de cunoștințe despre natură, societate și cunoașterea însăși, cu scopul imediat de a înțelege adevărul și de a descoperi legi obiective. Știința ca sistem de cunoaștere este rezultatul activității creative, științifice. N. ca instituţie socială reprezintă corpul organizațiilor specifice, instituțiilor, sindicatelor, școlilor, grupurilor de creație, formațiunilor temporare care sunt angajate în prognozarea, organizarea, implementarea, monitorizarea cercetării, fixarea și diseminarea (implementarea) cunoștințelor științifice. Ca instituție socială, știința apare în secolul al XVII-lea. în Europa de Vest. Motivele decisive pentru dobândirea de către știință a statutului de instituție socială au fost: apariția unei științe organizate disciplinar, creșterea amplorii și organizarea utilizării practice a cunoștințelor științifice în producție; formarea școlilor științifice și apariția autorităților științifice; necesitatea formării sistematice a personalului științific, apariția profesiei de om de știință, creșterea autorității științei, transformarea acesteia într-un factor de progres al societății și formarea activității științifice ca o condiție permanentă pentru viața societate, transformând-o într-o sferă relativ independentă. Transformarea științei într-o forță productivă constă în tendința în continuă expansiune de interdependență în dezvoltarea activităților de cercetare, implementare și producție, în creșterea eficienței economice a aplicării cunoștințelor științifice, în reînnoirea progresivă a echipamentelor și tehnologiei bazate pe acestea, în creșterea productivității muncii. și îmbunătățirea calității produsului. Ca formă de conștiință socială, știința este o reflectare a realității în sistemul de cunoaștere. Funcții științifice: 1) cognitive- constă în faptul că știința este angajată în producerea și reproducerea cunoștințelor, ceea ce permite unei persoane să navigheze în lumea naturală și socială; 2) cultural şi ideologic- nefiind o viziune asupra lumii în sine, știința umple viziunea asupra lumii cu cunoștințe obiective despre natură și societate și astfel contribuie la formarea personalității umane ca subiect de cunoaștere și activitate; 3) educational umple în mod semnificativ procesul educațional, adică asigură procesului de învățare material specific, știința dezvoltă metode și forme de educație, formează o strategie de educație bazată pe evoluțiile psihologiei, antropologiei, pedagogiei, didacticii și altor științe; patru) practic- această funcţie a căpătat un rol deosebit în cursul revoluţiei ştiinţifice şi tehnologice de la mijlocul secolului al XX-lea, când are loc o „ştiinţifică” intensivă a tehnologiei şi „tehnicizarea” ştiinţei, adică. știința devine o forță productivă directă, participând la crearea producției la nivel modern, pătrunzând în același timp și în alte sfere ale societății - sănătate, comunicații, educație, viața de zi cu zi, formând astfel de ramuri ale științei precum sociologia managementului, organizarea științifică. a muncii etc.
Incomensurabilitatea teoriilor este teza conform căreia este imposibil să se determine criterii raționale de comparare, de comparare a diferitelor teorii legate de același domeniu empiric. Conceptul de incomensurabilitate este împrumutat din matematica greacă, unde însemna absența unei măsuri comune. În filosofia științei, conceptul de incomensurabilitate a teoriilor a fost introdus la început. anii 70 T. Kuhn şi P. Feyerabend.
Se pot distinge două formulări ale tezei despre incomensurabilitatea teoriilor care diferă ca forță și conținut (respectiv, TH1 și TH2). Potrivit TH1, nu există o bază comună pentru compararea acestora care să fie păstrată în timpul tranziției de la o teorie la alta. Potrivit TH2, nu există estimări absolute pe baza cărora să se poată face o alegere fără ambiguitate între teorii.
TN1 se bazează pe credința că ideile tradiționale ale filozofiei științei despre compararea teoriilor succesive sunt simplificate și nu corespund practicii științifice reale. Ideile „tradiționale” despre compararea teoriilor au fost următoarele. Să fie două teorii concurente T1 și T2. Din T1 urmează El, din T2 - E2, unde El și E2 sunt consecințe ale teoriilor T1 și T2. Să fie posibil să se efectueze un experiment care confirmă El și nu confirmă E2. Pe baza rezultatului acestui experiment, T1 este considerat a fi corect și T2 nu este corect, iar primul este preferat.
Susținătorii TH1 susțin că credințele tradiționale se bazează pe două presupuneri incorecte. Una dintre ele constă în presupunerea că sensul termenilor comuni la două teorii se păstrează la trecerea de la o teorie la alta. Cealaltă constă în presupunerea că există, dacă nu teoretic liber, atunci cel puțin un limbaj de observație neutru în raport cu teoriile comparate.
Respingând prima ipoteză, susținătorii TN1 susțin că sensul termenilor nu rămâne neschimbat atunci când se schimbă teoriile fundamentale.
TH2 este o versiune mai slabă a TH1: existența doar a criteriilor și evaluărilor absolute este infirmată. Și dacă TH1 este inadecvat pentru practica științifică, atunci TH2 este corect cu unele rezerve: într-adevăr nu există criterii și evaluări absolute ale teoriilor. Nu are sens să ridicăm întrebarea care dintre teoriile succesive este „mai bună”, dacă folosim acest cuvânt în sensul unei mai mari corespondențe a teoriei „cea mai bună” cu un standard abstract, aistoric, de evaluare a teoriilor. Noua teorie este o reconstrucție mai profundă, mai precisă și mai specializată a realității și, având în vedere acest lucru, se poate vorbi de progres în dezvoltarea cunoștințelor științifice.
Susținătorii tezei despre incomensurabilitatea teoriilor consideră că nu numai TH2, ci și TH1 sunt corecte. Caracteristică în acest plan este poziţia lui P. Feyerabekd. Recunoașterea ca TH1 echitabil îi servește drept bază pentru a căuta standarde non-empirice pentru evaluarea teoriilor. P. Feirabend indică o serie de criterii formale și informale pentru compararea teoriilor. Cu toate acestea, el consideră că aceste afirmații sunt în mare măsură subiective. Afirmând pe această bază inevitabilitatea transformării evaluării și selectării teoriilor dintr-o procedură generală într-o soluție complexă bazată pe o luptă de opinii, preferințe etc., Feyerabend concluzionează că este imposibil să se reconstituie rațional procesul de schimbare a fundamentale. teorii științifice.
Incomensurabilitate a teoriilor(în filosofia științei) - teza conform căreia este imposibil să se determine criterii raționale de comparare, comparare a diferitelor teorii legate de același domeniu empiric. Conceptul de incomensurabilitate este împrumutat din matematica greacă, unde însemna absența unei măsuri comune. Segmentele de o anumită lungime au fost considerate comensurabile dacă există o anumită măsură comună a comparației lor. Nu toate segmentele sunt proporționale: diagonala unui pătrat este incomensurabilă cu latura lui. În filosofia științei, conceptul de incomensurabilitate a teoriilor a fost introdus la început. anii 70 T. Kuhn şi P. Feyerabend. Autorii tezei despre incomensurabilitatea teoriilor au atras atenția asupra faptului că teoriile științifice fundamentale succesive, care descriu aceeași gamă de date empirice, pornesc din ipoteze ontologice diferite, operează cu același nume, dar diferite ca semnificație, concepte, puse la centrul activităţii de cercetare diferite probleme. În același timp, adepții paradigmelor vechi și noi folosesc criterii diferite pentru evaluarea și selectarea teoriilor (aceste criterii se dovedesc a fi dependente de paradigmă), ceea ce ridică întrebarea: este posibil (și dacă da, cum) să comparăm și să alegem intre teorii?
Se pot distinge două formulări ale tezei despre incomensurabilitatea teoriilor care diferă ca forță și conținut (respectiv, TH1 și TH2). Potrivit TH1, nu există o bază comună pentru compararea acestora care să fie păstrată în timpul tranziției de la o teorie la alta. Potrivit TH2, nu există estimări absolute pe baza cărora să se poată face o alegere fără ambiguitate între teorii.
TN1 se bazează pe credința că ideile tradiționale ale filozofiei științei despre compararea teoriilor succesive sunt simplificate și nu corespund practicii științifice reale. Ideile „tradiționale” despre compararea teoriilor au fost următoarele. Să fie două teorii concurente T1 și T2. Din T1 urmează E1, din T2 - E2, unde E1 și E2 sunt consecințe ale teoriilor T1 și T2. Să fie posibil să se efectueze un experiment care confirmă E1 și nu confirmă E2. Pe baza rezultatului acestui experiment, T1 este considerat a fi corect și T2 nu este corect, iar primul este preferat.
Susținătorii TH1 susțin că credințele tradiționale se bazează pe două presupuneri incorecte. Una dintre ele constă în presupunerea că sensul termenilor comuni la două teorii se păstrează la trecerea de la o teorie la alta. Cealaltă constă în presupunerea că există, dacă nu teoretic liber, atunci cel puțin un limbaj de observație neutru în raport cu teoriile comparate.
Respingând prima ipoteză, susținătorii TN1 susțin că sensul termenilor nu rămâne neschimbat atunci când se schimbă teoriile fundamentale. În același timp, se referă la astfel de exemple ca schimbarea semnificației conceptelor „masă”, „lungime”, „interval de timp” etc. în timpul tranziției de la mecanica clasică la teoria specială a relativității (SRT) sau o schimbare a sensului unor astfel de concepte fundamentale ale fizicii clasice precum „coordonată”, „impuls” etc., în timpul tranziției la cuantică. În SRT, conceptul de masă capătă o proprietate pe care conceptul corespunzător nu o avea în fizica clasică: dependență de viteză; conceptele de poziție și impuls din mecanica cuantică sunt atât de diferite de conceptele cu același nume din mecanica clasică încât pot fi aplicate consecvent doar într-un mod suplimentar.
Schimbarea sensului conceptelor dă naștere la probleme de două feluri. Una dintre ele aparține domeniului psihologiei științei. Neinvarianța semnificației acelorași (după nume) termeni face dificilă înțelegerea între adepții diferitelor paradigme și, prin urmare, problema comunicării între ei devine nebanală. O altă problemă este epistemologică și se referă la compararea teoriilor, a căror imposibilitate este precizată cu precizie în TN1. Mulți cercetători au observat, totuși, că, spre deosebire de opinia susținătorilor TN1, schimbarea înțelesului conceptelor nu reprezintă un obstacol în calea comparării teoriilor. Dacă, în urma lui G. Frege, se face o distincție între sensul (intensionalitate) și referențialitate (extensionalitate) unui termen, problema devine rezolvabilă. În stabilirea relației de contradicție între consecințele teoriilor, care este necesară pentru alegerea dintre teorii, stabilitatea sensului nu este necesară. Dacă două teorii au zone de aplicabilitate suprapuse (în cazul a două teorii succesive, această condiție este îndeplinită), atunci, în ciuda schimbării în sensul termenilor comuni, consecințele acestor teorii pot fi comparate datorită faptului că termenii au o referenţialitate comună. O altă dificultate este lipsa unui limbaj de observație neutru față de teoriile succesive, ceea ce este cu adevărat real în legătură cu faptul că aceste teorii sunt folosite în interpretarea rezultatului experimental, care are rolul de a juca rolul unui test în raport cu ele. Într-o serie de lucrări, s-a arătat însă că în cogniție există un strat de date empirice, care, fiind încărcate teoretic, se dovedesc totuși neutre în raport cu teoriile comparate, deoarece participă și alte teorii diferite de teoriile comparate. în interpretarea sa. Este capabil să joace rolul unui limbaj de observație neutru în raport cu teoriile comparate.
Astfel, TH1 este prea puternic pentru a corespunde procesului real de cunoaștere. Spre deosebire de afirmațiile susținătorilor TN1, este posibil să se compare teoriile deja pe o bază experimentală. Incompletitudinea și ambiguitatea unei astfel de comparații este parțial compensată de utilizarea diferitelor considerații non-empirice, de exemplu. simplitate comparativă sau diverse considerente estetice.
TH2 este o versiune mai slabă a TH1: existența doar a criteriilor și evaluărilor absolute este infirmată. Și dacă TH1 este inadecvat pentru practica științifică, atunci ΤΗ2 este justificat cu unele rezerve: într-adevăr nu există criterii și evaluări absolute ale teoriilor. Nu are sens să ridicăm întrebarea care dintre teoriile succesive este „mai bună”, dacă folosim acest cuvânt în sensul unei mai mari corespondențe a teoriei „cea mai bună” cu un standard abstract aistoric de evaluare a teoriilor. Noua teorie este o reconstrucție mai profundă, mai precisă și mai specializată a realității și, având în vedere acest lucru, se poate vorbi de progres în dezvoltarea cunoștințelor științifice. Dar, rămânând în cadrul cunoștințelor științifice în sine, este imposibil să se indice un criteriu clar de progres - pentru aceasta, este necesar să se intră în zona relației dintre teorii și activitățile practice ale oamenilor luate în dezvoltarea lor istorică.
Susținătorii tezei despre incomensurabilitatea teoriilor consideră că nu numai TH2, ci și TH1 sunt corecte. Caracteristică în acest sens este poziţia lui P. Feyerabend. Recunoașterea ca TH1 echitabil îi servește drept bază pentru a căuta standarde non-empirice pentru evaluarea teoriilor. P. Feyrabend indică o serie de criterii formale și informale pentru compararea teoriilor. Cu toate acestea, el consideră că aceste afirmații sunt în mare măsură subiective. Afirmând pe această bază inevitabilitatea transformării evaluării și selecției teoriilor dintr-o procedură de rutină într-o soluție complexă bazată pe lupta de opinii, preferințe etc., Feyerabend concluzionează că este imposibil să se reconstituie rațional procesul de schimbare a fundamentale. teorii științifice. În literatura modernă, această concluzie este supusă unei critici aprofundate.
Literatură:
1. Kuhn T. Structura revoluțiilor științifice. M., 1975;
2. Porus V.N. Probleme actuale ale analizei „revoluțiilor științifice”. - În cartea: Recenzii analitice ale literaturii străine. M., 1983, p. 7–40;
3. Feyerabend P.K. Explicație, reducere și empirism. – Studii Minnesota în filosofia științei: explicație științifică, spațiu și timp. Minneapolis, 1962, voi. 3, p. 28–97;
4. Putnam H. Minte, limbaj și realitate. Lucrări filozofice, voi. 2. Cambr., 1979.
rezultatele căutării
Rezultate găsite: 229288 (0,57 sec)
Acces liber
Acces limitat
Se precizează reînnoirea licenței
1
EVALUAREA ENERGETICĂ ȘI ECONOMICĂ A PRODUSELOR AGRICOLE REZUMAT DIS. ... DOCTORI ÎN ȘTIINȚE ECONOMICE
Scopul acestui studiu a fost acela de a dezvolta baze teoretice și - metodologice pentru evaluarea energetico-economică a costurilor asociate producției de produse agricole.
Această problemă atrage atenția multor oameni de știință străini, printre care și Odum G.<...>K. Marx a văzut comonsurabilitatea fertilității pământului, ca o forță productivă, cu materialul investit.<...>Probleme economice de stabilizare și dezvoltare a complexului agroindustrial al Rusiei. M., 1995. 1 p.l. . 3 .<...>Probleme și perspective pentru dezvoltarea mecanizării agricole. In carte.<...>Probleme actuale ale progresului științific și tehnologic în complexul agroindustrial. M.
Previzualizare: EVALUAREA ENERGETICĂ ȘI ECONOMICĂ A PRODUSELOR AGRICOLE.pdf (0.0 Mb)2
Materialele analitice prezentate în acest articol privind implementarea proiectelor sociale ale Gazprom transgaz Stavropol arată că componenta socială a activităților companiei este diversă și multifațetă. O parte a politicii sociale a Gazprom transgaz Stavropol este sarcina de a forma o cultură corporativă, socială și programe educaționale și culturale. La adunarea generală a acționarilor Gazprom au fost stabilite sarcini serioase în domeniul producției și transportului gazelor. Este imposibil să le rezolvați fără să acordați atenție sferei sociale de activitate, prin urmare, un lucrător uman este baza pentru îndeplinirea acestor sarcini și crearea condițiilor pentru o muncă eficientă, ceea ce va face posibilă implementarea politicii economice și sociale a companiei. .
ORGANIZARE ŞI MANAGEMENT Probleme de economie şi management al complexului de petrol şi gaze 3/2015 36 UDC 658.386.4<...> <...>Agenția Kniga-Service»Copyright OJSC Central Design Bureau «BIBCOM» & LLC «Agency Kniga-Service» ORGANIZARE ȘI MANAGEMENT Probleme<...>Subiectele lor sunt diverse: „Problema apei și utilizarea rațională a resurselor de apă”, „Problema consumului de energie”.<...>”, „Problema deșeurilor”, „Încălzirea globală”, etc.
3
Relevanța economisirii energiei și a economisirii energiei în clădiri este fără îndoială. Tranziția către o economie de piață este însoțită de o creștere semnificativă a prețurilor la combustibil și energie, precum și de o creștere a costurilor de exploatare. Experiența unui număr de țări în renovarea clădirilor existente arată că eficiența maximă a măsurilor de economisire a energiei se realizează dacă soluțiile de proiectare se bazează pe următoarele principii: complexitate (tehnică), optimitate (economică) și echilibru (ecologic).
„Problema umidității” este principala problemă în aplicarea izolației termice eficiente în multistrat<...>Concepția greșită că „problema umidității” este doar despre izolarea reflectorizante este mai probabil rezultatul
4
Articolul conține o analiză a abordărilor pentru formarea unei terminologii unificate și experiența clasificării inovațiilor în domeniul managementului. Se propune o abordare a definirii inovațiilor manageriale, se iau în considerare opțiunile pentru tipologia acestora
esența inovațiilor manageriale, precum și opțiunile de grupare, „clustering”, sunt strâns legate de problemă<...>Clasificarea astfel construită include o serie de situații inovatoare problematice („problema alegerii<...>natura creșterii”, „problema formării unei strategii și structuri bazate pe auto-organizare”, „problema<...>Inovații în management în SUA: problema implementării / Ed. Yu. A.
5
Teoria și practica formării unei atitudini responsabile a școlarilor față de natură în procesul de predare a biologiei
M.: PROMEDIA
pp. 2-13; Probleme filozofice ale ER logni globale. M., 1983. Monoszon E.I..<...>Școala și problemele conservării naturii. M., 1981; Sidelkovsky A.P.<...>Probleme ale metodelor de predare a biologiei. M., 1974; Vsesvyatsky B.V.<...>Probleme de didactică a biologiei. M., 1969; Myagkova A.N., Komissarov B.D.<...>progres a treia (1516 ani) problema evoluției controlate; a patra (16-17 ani) este problema poosferei.
Previzualizare: Teoria și practica formării unei atitudini responsabile a școlarilor față de natură în procesul de predare a biologiei.pdf (0.0 Mb)6
Tipuri istorice de gândire și activități de inginerie
M.: PROMEDIA
punând o problemă, dar nu suficient pentru a o rezolva "" "..<...>Interesul științific pentru problema nevoilor era încă în antichitate profundă.<...>procesul de reflecție filozofică-probleme.<...>Probleme si contradictii cu care obiectul irimbe' e?<...>*I-42, 2, Modul de gândire al epocii și activitatea de inginerie (experiență în a pune o problemă).
Previzualizare: Tipuri istorice de gândire și activități de inginerie.pdf (0,3 Mb)7
M.: PROMEDIA
<...> <...> <...> <...>
8
Dezvoltarea creativității pedagogice a viitorului profesor în procesul de studiere a cursului de informatică. abstract dis. ... cand. ped. Științe
Diverse aspecte ale acestei probleme sunt acoperite în lucrările lui A.S. Belkin, E.I. Boyko, Yu.N. Kulyutkin, V.A. Slastenin<...>Problema cercetării este de a găsi modalități de a depăși contradicția dintre nevoia crescută a societății<...>Relevanța și semnificația profesională a problemei luate în considerare, insuficienta ei teoretică și<...>A fost creată o bază teoretică și empirică pentru cercetări ulterioare asupra problemelor conexe.<...>Primul capitol „Dezvoltarea creativității pedagogice a viitorului profesor ca problemă pedagogică” constă
Previzualizare: Dezvoltarea creativității pedagogice a viitorului profesor în procesul de studiere a cursului de informatică..pdf (0.1 Mb)9
Opinii psihologice ale lui Alexander Fedorovich Lazursky
M.: PROMEDIA
Informații utile despre această problemă sunt conținute în lucrările lui S.L. Rubinshtein, care a analizat problemele<...>Având în vedere cele de mai sus, s-a făcut alegerea temei de cercetare a cărei problemă este formulată în felul următor.<...>Rezolvarea acestei probleme este scopul studiului.<...>În conformitate cu problema, obiectul, subiectul și scopul studiului, au fost formulate următoarele sarcini<...>Considerând rezolvarea problemei metodelor psihologiei ca o condiție necesară pentru etapa de formare a unei noi ramuri a științei
Previzualizare: Vederi psihologice ale lui Alexander Fedorovich Lazursky.pdf (0,0 Mb)10
SCHIMB DE CO2 AL GENOTIPURILOR DE SOIA DIFERENTE PRIVIND TRASĂTĂȚI FOTOSINTETICE ȘI PRODUCTIVITATE REZUMAT DIS. ... CANDIDAT DE ŞTIINŢE BIOLOGICE
ACADEMIA DE ȘTIINȚE A RSS AZERBAIDIANĂ
Scopul acestei lucrări a fost acela de a studia schimbul de dioxid de carbon, dinamica diurnă și ontogenetică, precum și componentele acestuia în frunzele diferitelor genotipuri de soia, care diferă prin trăsături fotosintetice și productivitate, în legătură cu formarea randamentelor culturilor în diferite condiții de creștere.
<...>conferință de șah pe tema „Chimie și agricultură” (Baku, 1989); la Conferința Întregii Uniri pe tema „Problemă<...>Matln Zsssoyuzp. ksny. pe tema „Problema azotului în agricultura intensivă”.
Previzualizare: SCHIMB DE CO2 AL GENOTIPURILOR DE SOIA DIFERENTE PRIVIND TRASĂTĂȚI FOTOSINTETICE ȘI PRODUCTIVITATE.pdf (0.0 Mb)11
Soluția lui M. Bakhtin
Cartea conține o analiză a principalelor idei filosofice, metodologice, literare și estetice care formează nucleul moștenirii științifice a lui Mihail Bakhtin, un cunoscut filolog și gânditor rus al secolului al XX-lea. Autorul explorează legătura dintre descoperirile lui M. Bakhtin cu tradițiile fenomenologice și neokantiene, analizează conceptele cheie ale moștenirii lui Bakhtin: dialogism, monologism, polifonie, carnavalizare, polifonie, ambivalență, cultură oficială și comică, cronotop, propriu și al altuia. cuvânt. O atenție deosebită este acordată problemelor metallingvisticii și activității de vorbire. În același timp, A. Pankov atrage atenția asupra paradoxurilor și dilemelor care apar în conceptul lui M. Bakhtin în legătură cu apelul acestuia din urmă la probleme care necesită o abordare sistematică. În acest sens, pentru interpretarea materialului teoretic sunt folosite concepte puțin cunoscute ale metodologilor ruși care au lucrat activ în domeniul Teoriei generale a activității în anii 50-80 (lucrări ale lui G.P. Shchedrovitsky și alții). Un loc semnificativ este acordat înțelegerii de către Bakhtin a genurilor, „limbajului poetic” și istoriei romanului. Cartea vorbește despre viziunea artistică asupra lumii ca subiect de cercetare literară și despre rolul criticii literare în procesele de reproducere a activității literare. O atenție deosebită este acordată categoriei motivelor „reflecție” și „reflexive” în opera lui M. Bakhtin. Se dezvăluie originalitatea viziunii lui Bakhtin asupra culturii medievale și a operei lui Dostoievski.
cu probleme de pedagogie...<...>Este evident că în ceea ce privește abordarea de sistem, problema „exteriorității” poate fi interpretată ca o problemă<...>În articolul „Problema textului...”<...>Aici este problema istoricului-observator și problema ontologiei sociologice, care funcționează atunci când se ia în considerare<...>(Probleme de lexicologie.
Previzualizare: Ghicitoarea lui Bakhtin (1).pdf (0,2 Mb)12
PROCESE ALE CYCLULUI AZOTULUI ÎN SISTEMUL SOL - PLANTĂ ŞI EFICIENŢA REGLĂRII LOR PRIN METODE AGROCHIMICE REZUMAT DIS. ... DOCTORI ÎN ȘTIINȚE BIOLOGICE
M.: INSTITUTUL DE CERCETĂRI ŞTIINŢIFICE ALL-RUSSIE UD
Caracteristicile cantitative și calitative ale proceselor de transformare și interacțiune a îngrășămintelor cu azot cu solul și plantele, dezvoltarea și fundamentarea teoretică a metodelor de reglare agrochimică a ciclului azotului ca condiție pentru utilizarea eficientă și echilibrată din punct de vedere ecologic a îngrășămintelor.
Drepturi de autor OJSC „Biroul Central de Proiectare „BIBCOM” & LLC „Serviciul de carte de agenție” DESCRIEREA GENERALĂ A LUCRĂRII Urgența problemei<...>în mediu” (Pushchino, 1989), „Problema azotului în agricultura intensivă” (Novosib1grsk, 1990),<...>Tabelul 5 arată că gradul de mineralizare a azotului biomasei microbiene și biomasei de ovăz cu un raport îngust C:N este proporțional<...>ecuația dependenței mici dintre diferența și coeficienții izotopilor într-o gamă largă de variabile este proporțională<...>estimat din dinamica modificărilor rezervelor sale, precum și materialul vegetal cu un raport îngust C:N (8-15) este proporțional
Previzualizare: PROCESE ALE CICLULUI AZOTULUI ÎN SISTEMUL SOL - PLANTĂ ȘI EFICIENȚA REGLĂRII LOR PRIN PRACTICI AGROCHIMICE.pdf (0.0 Mb)13
Vorbirea BUNĂ este cea mai importantă condiție pentru dezvoltarea deplină a copiilor. Cu cât vorbirea unui copil este mai bogată și mai corectă, cu atât îi este mai ușor să-și exprime gândurile, cu atât posibilitățile sale mai largi de a cunoaște realitatea înconjurătoare, de a comunica cu semenii și adulții, cu atât mai activ este desfășurată dezvoltarea sa mentală. Prin urmare, este atât de important să se acorde atenție în timp formării vorbirii copilului, purității și corectitudinii acestuia, prevenind și corectând diverse tulburări de vorbire.
Desigur, în timpul implementării acestui program au apărut probleme și nu a fost întotdeauna posibilă rezolvarea acestora<...>Cea mai mare problemă este lipsa de comunicare.<...>„Problema toleranței și alte probleme ridicate nu au nimic de-a face cu apariția unui subiect nou”,<...>Potrivit acestuia, problema ridicată de cursul propus este serioasă, dar trebuie rezolvată altfel.
14
Articolul fundamentează mecanismul eliberării endogene de sare. Straturile de sare ale rocilor din diferite perioade geologice și intruziunile lor tectonice sub formă de cupole și stocuri de sare sunt predominant de natură endogenă. Acestea apar ca urmare a cristalizării soluțiilor profunde saturate de sare erupte prin falii crustale și dislocarea învelișului sedimentar prin intermediul „fistulelor” gazoase. Saramurile se formează din cauza afluxului de apă de suprafață în zona de semi-topire a rocilor saturate cu gaz ale astenolenelor, care este asociată cu depresiunile crustale și un scurgere mare a râului.
Gubkin a remarcat încă din 1937 că „problema domurilor de sare este una dintre cele mai dificile și complicate
15
Potrivit lui Ronaldo Coase, producătorii de poluare sunt interesați să își minimizeze costurile interne și, de obicei, ignoră costurile externe, externe. Articolul propune un mecanism de internalizare a externalităților și de coordonare a intereselor utilizatorilor subsolului și ale statului în problema abandonării fântânii.
Caz special de externalități negative: problema abandonului puțului* Caz special de externalități negative<...>Soluția problemei constă în domeniul internalizării externalităților - acesta este procesul de includere a externalităților în piață.<...>Existența problemei de implementare a fost identificată mai întâi de un student absolvent al Universității Financiare din subordinea Guvernului<...>În lucrarea sa, el a considerat soluția la problema externalităților externe în dihotomia punctelor de vedere ale lui Arthur Cecil<...>Rezolvarea problemei răspunderii pentru daunele trecute asupra mediului, legate și de fântâni
16
M.: PROMEDIA
Evaluarea valorii de piata a afacerii.
Probleme actuale ale științei moderne, nr. 1, 2011 15 Bachurin A.P., candidat la științe tehnice, conf. Dadugin<...>Grigoriev V.V., Ostrovkin<...>Copyright JSC „Central Design Bureau „BIBCOM” & LLC „Agency Book-Service” Probleme actuale ale științei moderne, nr. 1<...>„Probleme de economie” nr. 1 (35), Editura „Sputnik +”, 2010 - p. 57-59 8.<...>Azgaldova „Problema coordonării estimărilor și soluția ei posibilă” / Probleme de evaluare, 1999, nr. 4 12. O.
17
Articolul oferă o recenzie literară a operei lui Y. Trifonov "" Timp și loc
18
EVALUAREA CALITĂŢII SROMULUI VIERI SUB UN SINGUR TOTAL GAMMA-IRADIARE REZUMAT DIS. ... CANDIDAT DE ŞTIINŢE BIOLOGICE
ORDINUL TOTAL SINDICATULUI DE MUNCĂ BANNER ROȘU INSTITUTUL DE CERCETĂRI ȘTIINȚIFICE DE ZOPOGRAFIE
Scopul lucrării noastre a fost de a studia în timp calitatea materialului seminal al mistreților-producători din rasele Large White și Landrace după iradierea lor totală unică gama la doze de 100, 200, 300 x 400 R la o putere de radiație de 100 R. /h și o energie de 0,66 MeV.
Lucrarea de față se referă la problema durabilității creșterii animalelor în condițiile unui mediu de radiații.<...>studii au fost raportate la a 42-a 43-a conferințe științifice și metodologice ale studenților postuniversitari și tinerilor oameni de știință pe tema „Problemă<...>testicule de mallards / /Rezumate ale celei de-a 43-a conferințe științifice și metodologice a absolvenților și tinerilor oameni de știință „Probleme
Previzualizare: EVALUAREA CALITĂŢII SROMULUI VIERI SUB IRRADIERE GAMMA TOTALĂ SINGURĂ.pdf (0.0 Mb)19
Mișcările expresive ale elevilor și clasificarea lor psihologică
M.: PROMEDIA
Mulți cercetători autorizați ai problemei mișcărilor expresive observă un decalaj mare între practic<...>denumind problema în execuția sa slabă.<...>au fost discutate, discutate și prezentate la conferința științifică și practică republicană „Probleme<...>prezentate pe 128 de pagini de text dactilografiat, inclusiv 4 1 introducere, 2 trei, capitole: capitolul unu „Problemă<...>În: Probleme de formare a personalității în activitatea colectivă și comunicare.
Previzualizare: Mișcările expresive ale elevilor și clasificarea lor psihologică.pdf (0.2 Mb)20
Arsenalul educației: caracteristici, pregătire, proiectare a publicațiilor educaționale (monografie. - M .: Kniga, 1986. - 288 p.)
M.: PROMEDIA
În anii 1970 și 1980 au fost susținute în URSS peste 98 de disertații cu privire la problemele manualelor.<...>Problema formulării începuturilor sale este acum pusă printre cele mai importante;<...>Kraevsky „Problema fundamentării științifice a educației” (1977), I.K. Zhuravleva, L.Ya. Zorina.<...>Studiul problemei se generalizează prin definirea unui grup de criterii pentru calitatea manualelor.<...>Probleme ale manualului școlar. Problema. 5-2. M .: Iluminat, 1974.-27 a.l. (comp.).
Previzualizare: Arsenal de caracterizare a educației, pregătire, proiectare publicații educaționale (monografie. - M. Book, 1986. - 288 p.).pdf (0.4 Mb)21
BAZA AGROFIZICĂ ȘI BIOLOGICĂ A CREȘTERII RENDAMENTULUI ȘI FERTILITĂȚII SOLURILOR SODICO-PODZOLICE REZUMAT DIS. ... DOCTOR IN TIINTE AGRICOLE
INSTITUTUL DE CERCETĂRI AGROFIZICE
Scopul cercetării. Stabilirea bazelor agrofizice și biologice pentru creșterea randamentelor culturilor și a fertilității solurilor sodio-podzolice automorfe în asolamentele de câmp. Obiectivele principale ale cercetării 1. Identificarea criteriilor agrofizice și biologice și stabilirea indicatorilor modificărilor fertilității solurilor sodio-podzolice. 2. Dezvoltarea unei rotații a culturilor de câmp adaptate mediului și economisitoare de resurse pentru producerea de produse vegetale și creșterea fertilității solurilor soddy-podzolice cu umiditate automorfă.
Caracteristicile generale ale lucrării Urgența problemei.<...>amelioratori chimici în agroecosisteme” M., Universitatea de Stat din Moscova, 1997; Conferința internațională științifică și practică „Problema<...>Rezerva de umiditate in profilul complet al solului Problema fertilitatii este considerata de noi exclusiv in raport cu<...>„Probleme de protecție a naturii în zona Non-Cernoziom în legătură cu intensificarea producției agricole<...>Probleme de protecție a naturii în zona Non-Cernoziom în legătură cu intensificarea producției agricole
Previzualizare: FUNDAMENTE AGROFIZICE ȘI BIOLOGICE ALE CREȘTERII RENDAMENTULUI ȘI FERTILITĂȚII SOLURILOR SODDY-PODZOLIC.pdf (0.0 Mb)22
Introducerea tehnologiilor moderne de diagnosticare, tratare, prevenire a diferitelor boli, nivelul de satisfacție al populației față de calitatea serviciilor medicale oferite nu depășesc aprecierile negative, după cum reiese din rezultatele studiilor sociologice realizate de VCIOM, Centrul Levada, Ministerul Sănătății al Federației Ruse și, de asemenea, la inițiativa autorilor articolului. Pe baza abordărilor teoretice ale sociologilor cu privire la studiul trăsăturilor funcționării instituțiilor sociale ale societății moderne, autorii indică drept unul dintre principalele motive pentru dezvoltarea paradoxală a institutului de medicină din Rusia în stadiul actual, instabilitatea. a încrederii pacienţilor în principalii săi actori şi structuri. Articolul discută tipurile de încredere în medicină și factorii care influențează formarea acestora, printre care autorii evidențiază statutul social al unui medic în societatea rusă modernă, statutul său economic și juridic, stereotiparea conștiinței publice de către mass-media și creația. a unei imagini negative a unui lucrător medical ca elemente cheie, precum și lipsa formării unui comportament de salvare a sănătății în rândul populației. O atenție deosebită se acordă problemei încrederii interpersonale, care, potrivit autorilor, este un determinant cheie în formarea relațiilor în sistemul medic-pacient în condițiile moderne de transformare a structurii ierarhice a interacțiunilor sociale într-una liniară, ceea ce se datorează proceselor obiective de informatizare ulterioară a societăţii.
O atenție deosebită este acordată problemei încrederii interpersonale, care, potrivit autorilor, este cheia<...>60%), ... fiecare cincime dintre respondenții care au chemat o ambulanță au întâmpinat anumite probleme în același timp<...>O analiză a datelor sociologice arată că, împreună cu problemele în organizarea muncii de medical<...>în aproape 80% din cazuri, medicii de urgență sunt forțați nu doar să se ocupe de o problemă specifică<...>Problema încrederii. Moscova: Idea-press; 2002. 12. Freik N.V. Conceptul de încredere în studiile lui P.
23
UTILIZAREA NUTRIENTELOR DIETELOR CARE CONTIN NITRATI DE CĂTRE JINNICI ȘI VACILOR JINNICI LA DIFERIT NIVEL DE VITAMINĂ C REZUMAT DIS. ... CANDIDAT LA ŞTIINŢE AGRICOLE
Scopul și obiectivele cercetării. Scopul acestei lucrări este de a studia efectul acidului ascorbic sau al ascorbatului de sodiu asupra posibilității de reducere a efectului negativ al nitraților conținuti în furaje asupra absorbției nutrienților din diete, al productivității și al unor indicatori ai reproducerii la animale.
All-Union Conf. tineri oameni de știință și specialiști „Probleme de producție și prelucrare a laptelui”.<...>„Probleme ale metabolismului azotului”. Volgograd, 1990. S.28-29. 3.<...>„Problema nitraților în zootehnie și medicina veterinară”. 1 Kiev, 1990, 4. Buriakov N.P., Skoblin V.G.
Previzualizare: UTILIZAREA NUTRIȚILOR DIETELOR DE NITRAȚI DE CĂTRE VACILE JUNICĂ ȘI VINICĂ LA DIFERIT NIVEL DE VITAMINĂ C.pdf (0.0 Mb)24
Sistematizarea și consolidarea cunoștințelor elevilor în procesul de rezolvare a problemelor la studierea vectorilor în cursul planimetriei unei școli medii
M.: PROMEDIA
Analiza literaturii psihologice, pedagogice și metodologice privind problema stăpânirii cunoștințelor, observației<...>Pentru rezolvarea sarcinilor stabilite s-au folosit următoarele metode: studiul teoretic al problemei; analiză<...>literatura științifică și metodologică privind problema studiată; monitorizarea activității profesorilor și elevilor<...>literatura despre problema luată în considerare.<...>Probleme ale psihicului ogiei memoriei. M., 1966. C.I92.
Previzualizare: Sistematizarea și consolidarea cunoștințelor elevilor în procesul de rezolvare a problemelor la studierea vectorilor la cursul planimetriei liceului.pdf (0.3 Mb)25
EVALUAREA AGROECOLOGICĂ A CAPACITĂȚII DE MINERALIZARE A AZOT A REGIUNII MOSCOVA POIV REZUMAT DIS. ... CANDIDAT DE ŞTIINŢE BIOLOGICE
M.: ACADEMIA AGRICOLĂ DE LA MOSCOVA DENUMITĂ DUPĂ K. A. TIMIRYAZEV
Scopurile și obiectivele cercetării. Scopul acestei lucrări a fost acela de a evalua posibilitatea utilizării capacității de mineralizare a azotului din sol (AMC) pentru a rezolva problemele de monitorizare ecologică și agrogeochimică și de a identifica factorii care determină modificările cantitative în bazinul de azot mobil pe exemplul diverselor peisajele agricole și naturale ale regiunii Moscovei.
Rezolvarea cu succes a problemei utilizării raționale a resursei naturale de azot, inclusiv a mediului<...>Rezultatele studiului au fost raportate la Conferința All-Union „Probleme de utilizare rațională<...>și protecția mediului” (Minsk, 1990); Întreaga Uniune „Problema azotului în agricultura intensivă”<...>la nivelul de mineralizare a compușilor organici care conțin azot // Ftiko hichchcheskne și problemele de mediu
Previzualizare: EVALUAREA AGROECOLOGICĂ A CAPACITĂȚII DE MINERALIZARE A AZOT A REGIUNII MOSCOVE.pdf (0.0 Mb)26
JUSTIFICAREA PARAMETRILOR CORPULUI DE LUCRU DE NIVELARE AL RIPPER-LEVELER REZUMAT DIS. ... CANDIDAT DE ŞTIINŢE TEHNICE
INSTITUTUL UZBEK DE CERCETĂRI ȘTIINȚICE DE MECANIZAREA ȘI ELECTRIFICAREA AGRICULTURII
Scopul cercetării. Fundamentarea formei și parametrilor corpului de lucru de nivelare al ripper-leveler pentru lucrarea solului înainte de însămânțare.
Determinarea înălțimii expresiei // Culegere de lucrări științifice ale conferinței internaționale științifice și practice „Problemă
Previzualizare: JUSTIFICAREA PARAMETRILOR CORPULUI DE LUCRU DE NIVELARE AL RIPPER-LEVELER.pdf (0.0 Mb)27
Singurătatea și alienarea în adolescență și adolescență
M.: PROMEDIA
Studiul problemei alienării se bazează pe următoarele prevederi propuse de noi<...>În al doilea capitol „Metode de cercetare a problemei” Alienarea și singurătatea în adolescență și tineret<...>Probleme socio-psihologice de mentalitate. Smolensk, 1993. P. 11 2) Dolginova O.B.<...>Probleme actuale de psihologie socială și pedagogie.<...>Probleme socio-psihologice de mentalitate. Smolensk, 1996. S. 125-128 1 GOS. NLUCH.
Previzualizare: Singurătate și alienare în adolescență și adolescență.pdf (0.0 Mb)28
Aspectul valoric al dezvoltării istorice a personalității
M.: PROMEDIA
Problema valorilor nu este o invenție recentă.<...>Una dintre primele lucrări majore dedicate problemei valorilor a fost monografia publicată în 1960.<...>"., 1903, p.23. 2. Chag1.l B.L. Problema valorii și evaluării în lumina lucrărilor lui K. Marx, V. Engels, I."!.<...>Lenin, În cartea: Problema valorii în filosofie ~: . , 1966, p.13.<...>În această lucrare colectivă, problema valorilor este luată în considerare din diverse poziții socio-filo-ofice
Previzualizare: Aspectul valoric al dezvoltării istorice a personalității.pdf (0.0 Mb)29
Studiu intercultural al comportamentului agresiv la adolescenți din Rusia și Yemen
M.: PROMEDIA
Urgența problemei se datorează creșterii numărului de adolescenți cu orientări asociale, cu mare<...>și cercetări empirice referitoare la diferite aspecte ale problemei studiate.<...>Psihologia și criminologia rusă acordă o atenție deosebită problemei agresiunii.<...>O abordare a problemei personalității din punctul de vedere al sistemului de relații, prezentată de Myasishchev V.N., 1994 și<...>Comportamentul agresiv și cauzele sale la adolescenți // Probleme de psihologie. nr. 2.
Previzualizare: Studiu intercultural al comportamentului agresiv la adolescenți din Rusia și Yemen.pdf (0.0 Mb)30
Conexiuni interdisciplinare în predarea geografiei fizice
M.: PROMEDIA
Unele întrebări ale acestei probleme au fost studiate într-o serie de teze de doctorat-1.<...>La a doua etapă au fost conturate principalele căi de rezolvare a problemei, un experiment didactic<...>Principalele prevederi ale cercetării disertației au fost raportate la Conferința All-Union pe această problemă<...>În primul capitol „Problema conexiunilor interdisciplinare în pedagogie și metode de predare a geografiei”<...>p r e d m e t o v; dezvoltarea aspectului de vârstă al acestei probleme; cu s t și în l e
Previzualizare: Conexiuni interdisciplinare în predarea geografiei fizice.pdf (0.1 Mb)31
Fundamentele psihologice ale activității intelectuale
M.: PROMEDIA
Probleme de euristică”, „Școala superioară”, I., 1969.-е.152173.<...>„Probleme ale diagnosticului psihologic”, Tallinn, 1977. p. 67-83 . paisprezece . 0 moduri de a fi creativ.<...>„Problema activității în psihologia sovietică”, partea I, I., 1977. p. 1 1 2 1 2 0 . 16 .<...>Probleme metodologice și metodologice ale cercetării de stabilire a scopurilor.<...>Probleme metodologice”, Editura Universităţii Iaroslavl, 1986. p. 3 6 4 2 . 3 1 .
Previzualizare: Fundamentele psihologice ale activității intelectuale.pdf (0.2 Mb)32
Componenta motivațională a pregătirii psihologice de a alege o profesie la începutul adolescenței (pe exemplul profesiei de profesor de limbi străine)
M.: PROMEDIA
Capitolul I „Problema pregătirii psihologice pentru alegerea unei profesii la începutul adolescenței* cuprinde<...>trei paragrafe care sunt dedicate unei analize teoretice a problemei pregătirii psihologice pentru alegere<...>Analiza literaturii psihologice și pedagogice asupra problemei / M. I. Dyachenko, L. A. Kandybovich, 1976; V.G. Podmarkov<...>Biroul Central de Proiectare „BIBCOM” & LLC „Serviciul Agenție Book-Service” Cercetarea noastră a cuprins următoarele etape; Studiez problema<...>Probleme psihologice și pedagogice reale ale formării unui profesor de limbă străină. Amar.
Previzualizare: Componenta motivațională a pregătirii psihologice pentru alegerea unei profesii la începutul adolescenței (pe exemplul profesiei de profesor de limbi străine).pdf (0.0 Mb)33
Articolul prezintă rezultatele analizei lucrărilor de la sfârșitul XIX-lea - primul sfert al secolului XX, dedicate problemelor de igienă socială. S-a stabilit că apariția igienei sociale a fost direct legată de o revizuire radicală a ideilor despre cauzele și esența bolilor, care a creat condițiile necesare pentru transferul ideilor și metodelor economiei politice, sociologiei și eugeniei către medicină. Este dovedit că apariția igienei sociale a fost o consecință firească a acelor schimbări cardinale ale conștiinței medicale de masă care caracterizează revoluția științifică în medicină din ultimul sfert al secolului al XIX-lea - prima jumătate a secolului al XX-lea.
Rusia Articolul prezintă rezultatele analizei lucrărilor de la sfârșitul secolului al XIX-lea - primul sfert al secolului al XX-lea, dedicate problemelor<...>Pentru citare: Probleme de igienă socială, sănătate publică și istoria medicinei. 2015; 23(6): 14-18<...>Încercări unice de a atrage atenția colegilor asupra problemelor socio-economice<...>„Problema constituției”, a scris T.<...>Probleme de igienă socială, sănătate publică și istoria medicinei. 2015; 3:49-56. 14. Bogomolets A.A.
34
Formarea pregătirii psihologice a curatorului grupului academic pentru munca educațională
M.: PROMEDIA
JSC Central Design Bureau BIBCOM & LLC Agenție Book-Service G; OEDAYA CARACTERISTICILE LUCRĂRII ȘI LL\ Urgența problemei<...>Din păcate, problema formării profesorilor!<...>În același timp, problema formării pregătirii psihologice și a activității pedagogice a viitorului<...>O analiză a literaturii psihologice și pedagogice privind problema pregătirii pentru activitatea pedagogică a arătat<...>În cartea: Probleme psihologice și pedagogice ale motivației pentru activitatea educațională și de muncă: Proceedings. raport atot-unire
Previzualizare: Formarea pregătirii psihologice a curatorului grupului academic pentru munca educațională.pdf (0.2 Mb)35
ASPECTE ECONOMICE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A CONDIȚILOR DE MUNCĂ ALE MECANIZATORILOR ÎN LEGĂTARE CU PROGRESUL TEHNIC ÎN AGRICULTURĂ REZUMAT DIS. ... CANDIDAT DE ŞTIINŢE ECONOMICE
M.: ORDINUL LUI LENIN DE LA MOSCOVA ȘI ORDINUL MUNCII BANNER ROȘU ACADEMIA AGRICOLĂ DENUMITĂ DUPĂ K. A. TIMIRYAZEV
Sarcini: 1. Să dezvăluie din pozițiile marxist-leniniste principalele întrebări teoretice ale studiului condițiilor de muncă. Definiți și dezvăluiți conținutul condițiilor de muncă. 2. Să identifice impactul progresului științific și tehnologic asupra condițiilor de muncă ale operatorilor de mașini, ținând cont de caracteristicile producției agricole. 3. Luați în considerare principalele puncte metodologice în evaluarea eficienței economice a îmbunătățirii condițiilor de muncă ale șoferilor de tractor. 4. Determinarea principalelor modalități de creștere a productivității muncii și a obiectivității producției sociale în legătură cu reducerea pierderilor de timp de lucru, îmbunătățind în același timp munca condiționată a operatorilor de mașini.
. :, "" "...""."" . Aspectele economice ale problemei îmbunătăţirii condiţiilor de muncă din ultimii ani au atras<...>Relevanța problemei și semnificația ei socio-economică pentru agricultura socialistă<...>Rezumate de rapoarte și coa^erenpai științifice și tehnice SO VASYASH a CaSJSO „Problema utilizării raționale
Previzualizare: PROBLEME ECONOMICE ALE ÎMBUNĂTĂȚĂRII CONDIȚILOR DE LUCRU ALE MECANIZATORILOR ÎN LEGAȚIE CU PROGRESUL TEHNIC ÎN AGRICULTURĂ.pdf (0.0 Mb)36
INFLUENȚA DIFERITELOR METODE DE Aprovizionare cu MOLIBDEN ASUPRA RECOLĂRII ȘI CALITĂȚII BOABEI DE MĂZARE ABSTRACT DIS. ... CANDIDAT LA ŞTIINŢE AGRICOLE
INSTITUTUL DE FIZIOLOGIE A PLANTELOR AL ACADEMIEI DE ȘTIINȚE A RSS UCRANIENE
Scopul lucrării a fost acela de a studia efectul molibdenului asupra randamentului și calității boabelor de mazăre pe solul podzolizat de luncă-cernoziom cu diferite metode de aplicare a acestuia (îmbogățirea semințelor înainte de însămânțare, aplicarea pe rând de superfosfat molibdenizat, hrănirea foliară a plantelor). cu o solutie de molibdat de amoniu/).
Conferință interuniversitară a întregii uniuni pe tema problemei: „Oligoelemente și radioactivitate naturală”.<...>„Problema azotului și a recoltei în Polissya”. /În presă, în colaborare cu Pechura A.L., Ivchenko V.I./.
Previzualizare: INFLUENȚA DIFERITELOR MODI DE Aprovizionare cu MOLIBDEN ASUPRA RECOLĂRII ȘI CALITĂȚII BOABEI DE MĂZARE.pdf (0.0 Mb)37
FUNDAMENTAREA AGROCHIMICĂ A UTILIZĂRII FOSFORIȚILOR CU PĂMÂNTUL RUDE A DEPOZITULUI SYUNDYUKOVSKOYE PENTRU CULTURILE AGRICOLE PE CERNOZEM LESIVIAT AL ASSR TĂTAR REZUMAT DIS. ... CANDIDAT LA ŞTIINŢE AGRICOLE
M.: ORDINUL PENTRU UNIONAL AL LENIN ŞI ORDINUL MUNCII BANNER ROSU ACADEMIA DE ŞTIINŢE AGRICOLE DENUMITĂ DUPA V. I. LENIN
Scopul cercetării a fost acela de a identifica fezabilitatea utilizării fosforitului măcinat brut din zăcământul Sindyukovskoye pe cernoziomurile levigate din ASSR tătară.
conferința „Biologia agriculturii” (Kazan, IS87), Conferința științifică și tehnică a întregii uniuni „Probleme<...>Rezumate ale rapoartelor conferinței științifice și tehnice din întreaga Uniune „Problema deteriorării fertilității solului în condiții
Previzualizare: JUSTIFICAREA AGROCHIMICĂ A UTILIZĂRII FOSFORITĂȚILOR CU PĂMÂNTUL RUDE DIN DEPOZITUL SYUNDYUKOVSKOYE PENTRU CULTURILE AGRICOLE PE CERNOZEM LESIVIAT DIN ASSR TĂTAR.pdf (0.0 Mb)38
RĂSPUNSUL MORFO-FIZIOLOGIC AL CELULELE DE RINICO DE PORC IN VITRO LA INTRODUCEREA MATERIALULUI GENETIC STRĂIN REZUMAT DIS. ... CANDIDAT DE ŞTIINŢE BIOLOGICE
INSTITUTUL DE CERCETARE INTEGRAL RUSUL DE ZOODEOGRAFIE
Scopul lucrării noastre a fost căutarea și dezvoltarea unei metode optime pentru transformarea genetică a unei culturi celulare de animale domestice, ținând cont de răspunsul lor morfo-fiziologic la introducerea de molecule nucleice străine.
Atunci când rezolvă această problemă, cercetătorii se confruntă cu problema utilizării anumitor metode<...>- „BIJ. 1990. la întâlnirea Întregii Uniri” „Problema dezvoltării biotehnologiei în zootehnie”. -.<...>celule ale animalelor agricole "// Rezumate ale Conferinței științifice și tehnice a întregii uniuni „Probleme
Previzualizare: RĂSPUNSUL MORFO-FIZIOLOGIC AL CELULELOR DE RINCHI DE PORC IN VITRO LA INTRODUCEREA MATERIALULUI GENETIC STRĂIN.pdf (0.0 Mb)39
M.: PROMEDIA
Yosledov Anad sfatul profesorilor și psihologilor cu privire la problema formării<...>Rezolvarea acestei probleme este scopul studiului.<...>Problema, subiectul și obiectul studiului au determinat următoarele sarcini: 1.<...>În această perioadă, a existat o înțelegere creativă a problemei, o analiză a stării ei actuale.<...>Cercetarea efectuată aduce o anumită contribuție la soluționarea problemei îmbunătățirii educației esteticePrimele lucrări pe problema creativității / N. A. Berdyaev, F. A.<...>Natura ideologică a problemei creativității, ca orice altă problemă, este determinată de gradul acesteia<...>Rezolvarea problemei creativității este logic legată de rezolvarea unui număr de probleme/probleme filozofice<...>Deoarece cel mai adesea problema factorilor subiectiv-psihologici ai creativității este asociată cu problema<...>I este asociat în studiu cu problema potențialului creativ al individului. ^ Analiza primelor conduce probleme
Previzualizare: Structura și factorii procesului de creație.pdf (0,1 Mb)42
PROBLEME ALE MUNCII FEMEII SI ANGAJAREA MUNCII IN LUMEA RURALA IN CONDITIILE FORMARII UNEI ECONOMIE DE PIATA REZUMAT DIS. ... CANDIDAT DE ŞTIINŢE ECONOMICE
Moscova: INSTITUTUL DE CERCETARE PATRU RUS DE ECONOMIE, MUNCĂ ȘI MANAGEMENT ÎN AGRICULTURĂ
Scopul este de a dezvolta direcțiile principale de îmbunătățire a ocupării femeilor din mediul rural, ținând cont de întreaga gamă de caracteristici sociale, economice, demografice și regionale.
INSTITUTUL DE ECONOMIE, COMERȚ ȘI MANAGEMENT ÎN AGRICULTURĂ Ca manuscris Natalia N. PETRIK PROBLEME<...>Un impact negativ asupra problemelor muncii femeilor a avut o tranziție la relațiile de piață, nesusținută de<...>Aceasta este o problemă complexă, care, în cele din urmă, se bazează pe factorul economic. predarea studenților aplicarea cunoștințelor teoretice în literatura și practică științifică
Articolul ia în considerare unele mecanisme de formare a zonelor de fractură și falii, în care fluidele au un impact semnificativ asupra parametrilor de apariție. Este fundamentată ipoteza originii fluide a faliilor listrice în crusta consolidată și mantaua superioară.
Regimul fluid al proceselor endogene din litosfera continentală și probleme de metalogenie // Probleme ale globalității<...>Regimul fluidic al mantalei Pământului // Probleme de geodinamică globală: materiale ale seminarului teoretic OGGGGN<...>/ Complexe granulite în dezvoltarea geologică a Precambrianului și Fanerozoicului: materiale II Ros. conf. pe probleme<...>Gubkin a remarcat încă din 1937 că „problema domurilor de sare este una dintre cele mai dificile și complicateProbleme<...>Studiile despre problema educației în Rusia la începutul anilor 90 ai secolului XX au permis să se stabilească că principalul<...>Numărul publicațiilor științifice despre problema luată în considerare în ultimii 60 de ani este nesemnificativ.<...>Copyright JSC "Central Design Bureau "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service" 6 link-uri cu. studiul problemei familiei<...>Problema cercetării este de a identifica contribuția institutului de profesori de clasă din Rusia în a doua jumătate a secolului al XIX-lea.
Previzualizare: Problema mentoratului la clasă în teoria și practica școlii de învățământ general din Rusia (a doua jumătate a secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea).pdf (0.0 Mb)48
Conținutul și formele spirituale și ecologice ale jocurilor populare ca mijloc de dezvoltare a adolescenților mai tineri
Problema omului, relația lui cu natura, cu o altă persoană și cu sine a fost întotdeauna<...>: „Conținutul spiritual și ecologic și formele jocurilor populare ca mijloc de dezvoltare a adolescenților mai tineri”, problemă<...>În primul capitol „Problema educației de mediu a adolescenților în știința și practica pedagogică modernă<...>Desigur, jocul nu este destinat să rezolve toate problemele și contradicțiile formării personalității unui adolescent, dar poate<...>La problema dezvoltării ecologice și estetice a personalității prin intermediul jocului popular // Probleme de educație la
Previzualizare: Conținut spiritual și ecologic și forme de jocuri populare ca mijloc de dezvoltare a adolescenților mai tineri.pdf (0.1 Mb) Problema problemei<...>analiza literaturii psihologice și pedagogice generale și speciale privind problema cercetării.<...>Datele cercetărilor și observațiilor efectuate dovedesc urgența problemei puse în lucrare.Previzualizare: Funcțiile pedagogice ale testelor în școala modernă.pdf (0.2 Mb)asociat cu numele matematicianului francez Poincare – formulat la începutul secolului XX. Astăzi, niciun concept de știință nu se poate descurca fără a ține cont de convenționalism. Convenționalismul este o tendință care consideră un acord între oameni de știință ca bază a teoriei științifice. Acordurile dintre oamenii de știință se datorează unor considerente de comoditate și simplitate și nu au legătură directă cu criteriile pentru adevărul cunoștințelor științifice. Apariția convenționalismului a fost facilitată de existența diferitelor sisteme de geometrie: Euclid, Lobachevsky și Riemann. Fiecare dintre sisteme este în concordanță cu experiența, dar care dintre ele este adevărat? În cadrul convenționalismului, a fost propus următorul răspuns: ei au ajuns să creadă că legile geometriei nu sunt afirmații despre lumea reală, ci sunt doar acorduri cu privire la modul de utilizare a termenilor științifici. În cadrul convenționalismului, există o regândire a conceptului de drept științific. O lege științifică din punctul de vedere al convenționalismului este o convenție (acord) necesară pentru descrierea cât mai convenabilă a fenomenelor relevante. Prin urmare, în cadrul convenționalismului, sa realizat că teoriile științifice nu sunt generalizări directe ale datelor experimentale. Și în acest sens, astfel de elemente convenționale nu pot fi îndepărtate din știință. În plus, în cadrul convenționalismului, se formulează teza despre incomensurabilitatea teoriilor științifice. Din punctul de vedere al acestei teze, toate teoriile științifice folosesc metode diferite și, prin urmare, compararea lor (mai precis, comparația rațională) este imposibilă. Omul de știință nu alege cutare sau cutare teorie științifică pentru că este convins de argumente raționale. Alegerea teoriei științifice se bazează pe viziunea asupra lumii și pe preferințele socio-psihologice.
Principiul incomensurabilității, care afirmă că teoriile nu pot fi comparate între ele, în ceea ce privește adevărul cunoașterii științifice.
Feyerabend consideră că crearea unor standarde universale clare în separarea cunoștințelor adevărate de false este artificială și afectează negativ dezvoltarea cunoștințelor.
Acest principiu face ecoul principiului incomensurabilității paradigmelor de Thomas Kuhn (este relevat în lucrarea lui T. Kuhn „The Structure of Scientific Revolutions”) Manualele științifice prezintă dezvoltarea științei ca un proces liniar de acumulare de cunoștințe și o tranziție treptată de la slab. sau teorii eronate din ce în ce mai complete și adevărate. De fapt, susține Kuhn, istoria științei este un sistem mai complex. În opinia sa, în istoria științei există o serie de schimbări succesive ale paradigmelor științifice la care comunitatea științifică aderă. O paradigmă este un fel de „filozofie” împărtășită de oamenii de știință, o anumită abordare a cercetării științifice, un set comun de denumiri simbolice etc.
Știința poate fi în două „stări”: „perioada științei normale” – când se dezvoltă o paradigmă fixă, se caută soluții la problemele din cadrul acestei paradigme, sau perioada „revoluției științifice” – când vechea paradigmă devine învechită și un noua paradigmă este aleasă dintr-o varietate de abordări propuse. În perioada „științei normale” teoriile pot fi comparate între ele în ceea ce privește adecvarea lor pentru rezolvarea problemelor puse de paradigmă. Cu toate acestea, paradigmele diferite nu sunt comparabile între ele.
Spre deosebire de Kuhn, Feyerabend nu permite, în general, existența niciunui criteriu pentru compararea teoriilor sau un moment în timp în care acestea pot fi comparate. Cele două „stări” ale științei ale lui Kuhn pentru Feyerabend sunt doar două tendințe opuse – spre conservare și schimbare. În opinia sa, microrevoluțiile în știință apar în mod constant, și anume atunci când un om de știință curajos decide să se îndepărteze de vechile metode dovedite de cercetare științifică sau creează o teorie care este absolut incompatibilă cu cele vechi și deschide noi orizonturi de cunoaștere.
Astfel, nu există reguli prin care se poate separa cunoștințele adevărate de false sau să afle care dintre teorii este mai bună sau mai proastă. Dezvoltând această idee, Feyerabend ajunge la concluzia că este imposibil să se afirme că cunoștințele științifice sunt mai corecte și mai justificate decât cele religioase sau mitologice. Sunt modalități egale de a cunoaște realitatea, iar respingerea pe oricare dintre ele va fi o pierdere, nu un câștig.
