Acasă flori perene Jocul se întâmplă așa sau grupul mediu. Fișă de jocuri didactice pentru grupa mijlocie. Jocul didactic „Cine are mai multe șanse să colecteze?”

flori perene

Jocul se întâmplă așa sau grupul mediu. Fișă de jocuri didactice pentru grupa mijlocie. Jocul didactic „Cine are mai multe șanse să colecteze?”

Fericiți, fericiți, fericiți mesteacăni strălucitori
Și trandafiri cresc pe ei cu bucurie.
S-a întâmplat? Cine va raspunde?

Nu este ploaie dintr-un nor, nu este grindină,
Apoi strugurii au căzut dintr-un nor.
S-a întâmplat? Cine va explica?

Grăbește-te în pădure și culegi toate florile de acolo.
Rupe repede crengile, strică cuiburile păsărilor.
Se intampla sau nu, da-mi un raspuns cat mai repede?

Dacă există gunoi în poiană,
Îl împachetezi sau nu?
Cine va da raspunsul corect?

Veverițele oameni ageri au săpat un pasaj sub pământ.
Există dormitoare și cămară, există un hol și un birou
Se întâmplă sau nu, cine dintre voi îmi va da un răspuns.

Sunt gata să ajut în pădure, am rupt pânza, am distrus păianjenii.
Răspundeți-mi prieteni, sunt un bun prieten al pădurii?

Furnicul s-a amestecat cu mine, l-am rupt cu un băț.
Distrus, sfâșiat, am făcut bine?

Am găsit un arici în pădure și îl duc acasă.
Lasă-l să trăiască cu mine, vom fi prieteni cu ariciul.
Am o astfel de întrebare, e bine că am adus acasă un arici?

Ei bine, aceasta este o chestiune complet diferită - chiar am nevoie de ajutor! Altfel, nu pot gestiona deloc treburile forestiere singur!

Citirea poeziei „Regulile pădurii”.
Dacă ai venit la o plimbare în pădure,
Respira aer curat
Aleargă, sari și joacă
Doar, minte, nu uita
Că nu poți face zgomot în pădure,
Cântă chiar foarte tare.
Animalele se sperie
Fugi de la marginea pădurii.
Nu rupeți nici ramurile.
Nu uita niciodata
Curățați gunoiul de pe iarbă.
Degeaba nu trebuie rupte florile.
Nu trage dintr-o praștie...
Ei vin în pădure să se odihnească.
Lasă fluturii să zboare.
Ei bine, pe cine deranjează?
Nu este nevoie să-i prinzi pe toți aici,
Bateți, bateți, bateți cu un băț.

Conducere: Dragă Lesovichok, am venit în pădure pentru a afla mai multe despre locuitorii ei. Ne poți ajuta cu asta?

Lesovichok: Ei bine, bineînțeles că vă voi ajuta și vă voi spune totul despre viața noastră de pădure!
Să intri în pădure la mine,
Trebuie să găsim cheia!
Voi face ghicitori
Aștept răspunsuri de la voi, prieteni!

Dacă le ghiciți, veți înțelege imediat ce copaci cresc în pădurea noastră.

Se repezi direct spre cer, sus
Te uiți cu atenție.
Nu mesteacăn, nu aspen
Nu sunt frunze, sunt ace. (Molid.)

Nici un mesteacăn, nici un frasin de munte -
Ea stă în tăcere.
Dar doar vântul va alerga
Tot frunzișul de pe el tremură. (Aspen.)

Va veni toamna minunată,
Va deveni un copac roșu.
Frunzele sunt stele strălucitoare
Auriu, fierbinte! (Arțar.)

frumusețea rusă
Stând în pajiște
Într-un hanorac verde
Într-o rochie albă. (Mesteacăn.)

El scutură o coroană luxuriantă,
Foșnește frunze verzi.
Privește printre ramuri
Câte ghinde se coc. (Stejar.)

La pini, tei, a mâncat
Nu s-au îmbolnăvit, s-au înverzit,
Spre păduri noi
A urcat la cer
Sunetul lor și zgomotul păsărilor
Cine pazeste? - (Padurar.)

Lesovichok: Așa e, băieți, pădurarul sau vânătorul este persoana principală din pădure, apărătorul pădurii, cel mai bun asistent al meu! El conduce plantarea unei păduri noi, protejează pădurea de insecte dăunătoare, de foc și de oameni care, fără permis, taie copaci și împușcă animale. Băieți, care sunt principalii locuitori ai copacilor din pădure? (Răspunsurile copiilor.)
Multe păsări trăiesc în pădure, dar nu întotdeauna este posibil să le vedem, cel mai adesea le auzim cântarea. Ghici ce pasăre cântă.

Lesovichok: Băieți, auziți pe cineva bâzâit? Lesovichok și copiii se uită în jur. Acesta este cine se dovedește, bâzâit. Pădurarul scoate o libelulă dintr-un copac. Hai să ne jucăm cu ea.

Jocul „Prindeți libelula”.
Sunt chemați mai mulți copii, care sar dintr-un loc la înălțime, încercând să ajungă la un obiect suspendat deasupra mâinii ridicate a copilului.
Copiii care au putut atinge obiectul ies în evidență.

Lesovichok: Animalele trăiesc în pădure. Și află ce urme ne vor ajuta.

Jocul „Amprente ale cui?”
Iată prima urmă
Oblicul nu are bârlog, Nu are nevoie de gaură, Picioarele mântuiesc de dușmani, Și lătrat de foame. (Iepure de câmp.)
A doua pistă - vom recunoaște animalul
După două astfel de semne
El este într-o haină de blană într-o iarnă cenușie,
Și în haină roșie vara. (Veveriţă.)

A treia piesă - Iarba care se atinge cu copitele,
Un bărbat frumos se plimbă prin pădure
Merge cu curaj și ușor
Coarnele răspândite larg. (Elan.)

Trișor viclean, roșcată
Coada pufoasă - frumusețe,
Și numele ei este... (Vulpe.)

Proprietarul pădurii se trezește primăvara,
Și iarna sub un urlet de viscol
Dormit într-o cabană de zăpadă. (Urs.)

Lesovichok: Bravo, au ghicit animalele pe urme. Să ne jucăm cu ei.

Jocul „Dansez, arată-ți mișcările”.
- Ursule, dansează ursuleț, arată-ți mișcările.
Un copil cu șapcă de urs intră în cerc și face mișcări, copiii repetă după el și așa mai departe toate animalele.

Vulpe - dansează vulpea, arată-ți mișcările.
- Mouse, mouse, dans, arată-ți mișcările.
- Iepuraș, dansează iepuraș, arată-ți mișcările.
- Broasca, dansează broasca, arată-ți mișcările.

După joc, profesorul adună pălării de la copii, se așează lângă foc.
Conversație „Cine aude?”
Ce animal din pădure crezi că aude mai bine? Cei care au urechi mari aud mai bine. (Copiii se uită la urechile animalelor din imagini și descoperă că elanul aude cel mai bine.)
Liliacul are urechi mari, aude cel mai bine, dar nu-l vei aștepta aici. Acum este ziuă, ea stă undeva într-o groapă sau într-o peșteră, doarme cu capul în jos și cu capul în jos, agățându-și ghearele de vreo pervaz. Se spune despre ea că nu numai că aude, ci și vede cu urechile.
Dar oricât de mult te uiți la capul unei lăcuste, aici nu vei găsi urechi. Chiar dacă cauți o oră, nu o vei găsi. Pentru că nu sunt acolo. (Copiii se uită la imaginea unei lăcuste.) Lăcusta aude cu picioarele. Urechile lor sunt fante înguste pe picioarele din față. Când lăcusta ascultă, nu întoarce capul la sunet, ci își arată picioarele. Păsările nu aud prea bine. Majoritatea nu au urechi, așa că nu aud bine și se bazează mai ales pe ochii lor. Dar există și excepții printre ele: cei care trebuie să vâneze noaptea - o bufniță, o bufniță. Urechile lor sunt făcute din pene. Ei aud grozav.
Iată o albină, o muscă, un țânțar, o molie care locuiește în casele oamenilor și le mănâncă lucrurile și mâncarea - ei aud cu mustața. Lăcustă - burtă. Pestii si racii aud cu tot corpul.

Fișă de jocuri didactice pentru grupa mijlocie

1. Joc didactic „Găsește greșeala”

Obiective: dezvolta atentia auditiva.

Progresul jocului : Profesorul arată o jucărie și numește o acțiune deliberat greșită pe care se presupune că o efectuează acest animal. Copiii trebuie să răspundă dacă acest lucru este corect sau nu și apoi să enumere acțiunile pe care acest animal le poate îndeplini efectiv. De exemplu: „Câinele citește. Poate un câine să citească? Copiii răspund: „Nu”. Ce poate face un câine? Lista copiilor. Apoi, alte animale sunt numite.

2. Joc didactic „Spune cuvântul”

Obiective: învață să pronunțe clar cuvintele polisilabice cu voce tare,dezvolta atentia auditiva.

Progresul jocului : Profesorul spune fraza, dar nu termină silaba în ultimul cuvânt. Copiii trebuie să completeze acest cuvânt.

Ra-ra-ra - jocul începe....

Ry-ry-ry - băiatul are o șa...

Ro-ro-ro - avem un nou w...

Ru-ru-ru - continuăm să jucăm ..

Re-re-re - există o casă pe...

Ri-ri-ri - zăpadă pe ramuri...

Ar-ar-ar - sinele nostru fierbe...

Ry-ry-ry - are mulți copii...

3. Joc didactic „Se întâmplă sau nu”

Obiective: invata sa observi inconsecventa in judecati,dezvolta gândirea logică.

Progresul jocului: Profesorul explică regulile jocului:

Voi spune o poveste în care ar trebui să observați ce nu se întâmplă.

„Vara, când soarele strălucea puternic, eu și băieții ne-am plimbat. Am făcut un om de zăpadă din zăpadă și am început să mergem cu sania.” "A venit primavara. Toate păsările au zburat în clime mai calde. Ursul s-a urcat în vizuina lui și a decis să doarmă toată primăvara...”

4. Joc didactic „În ce perioadă a anului?”

Obiective: să învețe să coreleze descrierea naturii în poezie sau proză cu un anumit anotimp;dezvolta atentia auditiva, viteza de gandire.

Progresul jocului : Copiii stau pe bancă. Profesorul pune întrebarea „Când se întâmplă asta?” și citește un text sau o ghicitoare despre diferite anotimpuri.

5. Joc didactic „Unde pot să fac ce?”

Obiective: activarea în vorbire a verbelor folosite într-o anumită situație.

Progresul jocului : Profesorul pune întrebări, copiii le răspund.

Ce poți face în pădure? (Mers pe jos; culege fructe de pădure, ciuperci; vânătoare; asculta cântecul păsărilor; Relaxați-vă).

Ce poți face pe râu? Ce fac ei la spital?

6. Joc didactic „Ce, ce, ce?”

Obiective: a învăța să selecteze definițiile corespunzătoare unui exemplu dat, fenomen; activați cuvintele învățate anterior.

Progresul jocului : Profesorul strigă un cuvânt, iar jucătorii apelează pe rând cât mai multe caracteristici care corespund acestui subiect. veverita -roșcat, agil, mare, mic, frumos.....

Palton - cald, iarna, nou, vechi... ..

Mamă - amabil, afectuos, blând, iubit, drag...

Casa - lemn, piatra, nou, panou...

Jocul didactic „Terminați propoziția”

Obiective: învață să completezi propoziții cu cuvinte cu sens opus,dezvolta atentia.

Progresul jocului : Profesorul începe propoziţia, iar copiii o termină, spun doar cuvinte cu sens invers.

Zaharul este dulce. iar ardeiul este... (amar).

Vara, frunzele sunt verzi, iar toamna .... (galben).

Drumul este lat, iar poteca.... (îngustă).

Jocul didactic „Aflați a cui fișă”

Obiective: Învățați să recunoașteți o plantă după frunză (numiți o plantă după frunză și găsiți-o în natură),dezvolta atentia.

Progresul jocului : La plimbare, adunați frunzele căzute din copaci, arbuști. Arătați copiilor, oferiți-vă să aflați din ce copac și găsiți asemănări cu frunzele necăzute.

9. Joc didactic „Ghici ce fel de plantă”

Obiective: învață să descrii un obiect și să-l recunoști prin descriere,dezvolta memoria, atentia.

Progresul jocului: Profesorul invită un copil să descrie o plantă sau să facă o ghicitoare despre ea. Alți copii trebuie să ghicească ce fel de plantă este.

10. Joc didactic „Cine sunt eu?”

Obiective: învață să numești o plantădezvolta memoria, atentia.

Progresul jocului : Profesorul arată rapid către plantă. Cel care denumește prima plantă și forma ei (copac, arbust, plantă erbacee) primește un jeton.

11. Joc didactic „Cine are cine”

Obiective: consolidarea cunoștințelor despre animale,dezvolta atentia, memoria.

Progresul jocului: Profesorul numește animalul, iar copiii numesc puiul la singular și la plural. Copilul care numește corect puiul primește un jeton.

12. Joc didactic „Cine (ce) zboară?”

Obiective: consolidarea cunoștințelor despre animale, insecte, păsări, dezvoltarea atenției, memoriei.

Progresul jocului: Copiii stau în cerc. Copilul selectat numește un obiect sau un animal și ridică ambele mâini și spune: „Muște”.

Când un obiect care zboară este numit, toți copiii ridică ambele mâini și spun „Muște”, dacă nu, nu ridică mâinile. Dacă unul dintre copii greșește, părăsește jocul.

13. Joc didactic „Ce fel de insectă?”

Obiective: clarificați și extindeți ideile despre viața insectelor în toamnă, învățați să descrieți insectele în funcție de trăsăturile caracteristice, cultivați o atitudine grijulie față de toate ființele vii,dezvolta atentia.

Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în 2 subgrupe. Un subgrup descrie insecta, iar celălalt trebuie să ghicească cine este. Puteți folosi ghicitori. Apoi un alt subgrup își pune întrebările.

14. Joc didactic „Ascunună și caută”

Obiective: învață să găsești un arbore conform descrierii, consolidează capacitatea de a folosi prepoziții în vorbire:în spate, despre, în fața, lângă, din cauza, între, pe;dezvolta atentia auditiva.

Progresul jocului : La instrucțiunile profesorului, unii dintre copii se ascund în spatele copacilor și tufișurilor. Conducătorul, conform instrucțiunilor profesorului, caută (găsește cine se ascunde în spatele unui copac înalt, jos, gros, subțire).

15. Joc didactic „Cine va numi mai multe acțiuni?”

Obiective: invata sa alegi verbe care denota actiuni,dezvolta memoria, atentia.

Progresul jocului : Profesorul pune întrebări, copiii răspund cu verbe. Pentru fiecare răspuns corect, copiii primesc un jeton.

Ce poți face cu florile?(lacrima, adulmeca, ceas, uda, da, planteaza)
Ce face un portar?(mătură, curăță, udă, curăță potecile de zăpadă)

16. Joc didactic „Ce se întâmplă?”

Obiective: invata sa clasifice obiectele dupa culoare, forma, calitate, material, compara, contrasteaza, selecteaza cat mai multe articole care se potrivesc acestei definitii;dezvolta atentia.

Progresul jocului: Spune ce se întâmplă:

verde - castravete, crocodil, frunză, măr, rochie, copac….

Lat - râu, drum, bandă, stradă...

Câștigă cel cu cele mai multe cuvinte.

17. Joc didactic „Ce fel de pasăre este aceasta?”

Obiective: clarificați și extindeți ideile despre viața păsărilor în toamnă, învățați să descrieți păsările în funcție de trăsăturile lor caracteristice;dezvoltarea memoriei; cultivați o atitudine grijulie față de păsări.

Progresul jocului : Copiii sunt împărțiți în 2 subgrupe. Copiii dintr-un subgrup descriu pasărea, iar celălalt trebuie să ghicească ce fel de pasăre este. Puteți folosi ghicitori. Apoi un alt subgrup își pune întrebările.

18. Joc didactic „Ghici, vom ghici”

Obiective: să consolideze cunoștințele despre plantele grădinii și grădinii de legume; capacitatea de a le numi semnele, de a le descrie și de a le găsi după descriere,dezvolta atentia.

Progresul jocului : Copiii descriu orice plantă în următoarea ordine: formă, culoare, gust. Șoferul din descriere ar trebui să recunoască planta.

19. Joc didactic „Se întâmplă – nu se întâmplă” (cu o minge)

Obiective: dezvolta memoria, atentia, gandirea, viteza de reactie.

Progresul jocului : Profesorul pronunță fraze și aruncă mingea, iar copiii trebuie să răspundă rapid.

Zăpadă iarna ... (apare) Îngheț vara ... (nu se întâmplă)

Bruma vara ... (nu se întâmplă) scade vara ... (nu se întâmplă)

20. Joc didactic „Al treilea extra” (plante)

Obiective: consolidarea cunoștințelor copiilor despre diversitatea plantelor,dezvolta memoria, viteza de reactie.

Progresul jocului : Profesorul numește 3 plante (copaci și arbuști), dintre care una este „extra”. De exemplu, arțar, tei, liliac. Copiii trebuie să stabilească care dintre ei este „în plus” și să bată din palme.

(Arțar, tei - copaci, liliac - arbust)

21. Joc didactic „Joc ghicitori”

Obiective: extinde stocul de substantive din dicționarul activ.

Progresul jocului: Copiii stau pe bancă. Profesorul face ghicitori. Copilul care ghiceste ghicitoarea iese și ghiceste el însuși. Pentru că a ghicit ghicitoarea, el primește un jet. Câștigă cel cu cele mai multe jetoane.

22. Joc didactic „Știi...”

Obiective: îmbogățiți vocabularul copiilor cu nume de animale, consolidați cunoștințele despre modele,dezvolta memoria, atentia.

Progresul jocului : Trebuie să pregătiți chipsuri în avans. Profesorul așează în primul rând - imagini cu animale, în al doilea - păsări, în al treilea - pești, în al patrulea - insecte. Jucătorii cheamă alternativ mai întâi animalele, apoi păsările etc. Și așează cipurile într-un rând cu răspunsul corect. Câștigă cel cu cele mai multe jetoane.

23. Joc didactic „Când se întâmplă?”

Obiective: consolidarea cunoștințelor copiilor despre părțile zilei,dezvolta vorbirea, memoria.

Progresul jocului : Profesorul prezintă imagini care înfățișează viața copiilor la grădiniță: exerciții de dimineață, micul dejun, cursuri etc. Copiii aleg orice imagine pentru ei înșiși, uită-te la ea. Pe cuvântul „dimineață”, toți copiii ridică o imagine asociată cu dimineața și explică alegerea lor. Apoi zi, seara, noapte. Pentru fiecare răspuns corect, copiii primesc un jeton.

24. Joc didactic „Și apoi ce?”

Obiective: să consolideze cunoștințele copiilor despre părțile zilei, despre activitățile copiilor în diferite momente ale zilei; dezvolta vorbirea, memoria.

Progresul jocului : Copiii stau într-un semicerc. Profesorul explică regulile jocului:

Îți amintești, am vorbit despre ceea ce facem la grădiniță pe tot parcursul zilei? Și acum hai să ne jucăm și să aflăm dacă îți amintești totul. Vom vorbi despre asta în ordine. Ce facem dimineața la grădiniță. Cine greșește se va așeza pe ultimul scaun, iar toți ceilalți se vor mișca.

Puteți introduce un astfel de moment de joc: profesorul cântă melodia „Am o pietricică. Cui să-i dea? Cui să-i dea? El va răspunde”.

Profesorul începe: „Am venit la grădiniță. Jucat pe teren. Ce sa întâmplat mai departe? Transmite o pietricică unuia dintre jucători. El răspunde: „Am făcut gimnastică” - „Și apoi?” Transmite pietricica altui copil.

Jocul continuă până când copiii îl numesc pe ultimul - mergând acasă.

Notă. Este indicat să folosiți o pietricică sau alt obiect, deoarece nu este cel care vrea să răspundă, ci cel care îl primește. Acest lucru îi obligă pe toți copiii să fie atenți și gata să răspundă.

25. Joc didactic „Când o faci?”

Ţintă: să consolideze abilitățile și cunoștințele culturale și igienice ale părților zilei, să dezvolte atenția, memoria, vorbirea.

Progresul jocului: Profesorul numește un copil. Apoi imită o anumită acțiune, de exemplu, spălarea mâinilor, spălarea dinților, spălarea pantofilor, pieptănarea părului etc. și întreabă: „Când faci asta?” daca copilul raspunde ca se spala dimineata pe dinti, copiii corecteaza: „Dimineata si seara”. Unul dintre copii poate fi lider.

26. Joc didactic „Selectează cuvântul”

Obiective: învață-i pe copii să pronunțe clar cuvintele polisilabice cu voce tare,dezvolta atentia auditiva.

Progresul jocului : Profesorul pronunță cuvintele și îi invită pe copii să bată din palme când aud cuvinte care au sunetul „z” (cântec țânțar).(Iepuraș, șoarece, pisică, castel, capră, mașină, carte, apel)

Profesorul ar trebui să pronunțe cuvintele încet, să facă o pauză după fiecare cuvânt, astfel încât copiii să poată gândi.

27. Joc didactic „Copac, arbust, floare”

Obiective: consolidarea cunoștințelor despre plante, extinderea orizontului copiilor, dezvoltarea vorbirii, a memoriei.

Progresul jocului : Gazda pronunță cuvintele „Copac, arbust, floare...” și se plimbă în jurul copiilor. Oprându-se, arată copilul și numără până la trei, copilul trebuie să numească rapid la ce s-a oprit liderul. Dacă copilul nu a avut timp sau a sunat incorect, este în afara jocului. Jocul continuă până când rămâne un jucător.

28. Joc didactic „Unde ce crește?”

Obiective: învață să înțeleagă procesele care au loc în natură; dați o idee despre scopul plantelor; arătați dependența întregii vieți de pe pământ de starea acoperirii vegetației; dezvolta vorbirea.

Progresul jocului : Profesorul numește diferite plante și arbuști, iar copiii le aleg doar pe cele care cresc împreună cu noi. Daca copiii cresc, bat din palme sau sar intr-un singur loc (puteti alege orice miscare), daca nu, tac.

Măr, par, zmeură, mimoză, molid, saxaul, cătină, mesteacăn, cireș, cireș dulce, lămâie, portocală, tei, arțar, baobab, mandarină.

Dacă copiii s-au descurcat bine, puteți enumera copacii mai repede:

prune, aspen, castan, cafea. Rowan, platano. Stejar, chiparos \. cireș prun, plop, pin.

La sfârșitul jocului, se rezumă un rezultat cine cunoaște cel mai mult copacii.

29. Joc didactic „Cine va fi cine (ce)?”

Ţintă: dezvolta activitatea de vorbire, gândire.

Progresul jocului : Copiii răspund la întrebarea unui adult: „Cine va fi (sau ce va fi) ... un ou, un pui, un băiat, o ghindă, o sămânță, un ou, o omidă, făină, fier, cărămidă, țesătură , etc.?”. Dacă copiii vin cu mai multe opțiuni, de exemplu, dintr-un ou - un pui, o rățușă, un pui, un crocodil. Apoi primesc pierderi suplimentare.

Sau profesorul întreabă: „Cine era puiul (oul), pâinea (făina), mașina (metalul) înainte.

30. Joc didactic „Vara sau toamna”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre semnele toamnei, diferențierea acestora de semnele verii; dezvoltarea memoriei, a vorbirii; educație de dexteritate.

Progresul jocului:

Profesorul și copiii stau în cerc.

îngrijitor . Dacă frunzele se îngălbenesc, acesta este ... (și aruncă mingea unuia dintre copii. Copilul prinde mingea și spune, aruncându-o înapoi profesorului: „Toamna”).

Educator. Dacă păsările zboară departe - acesta este ... .. Etc.

31. Joc didactic „Ai grijă”

Ţintă: diferențierea hainelor de iarnă și de vară; dezvoltarea atenției auditive, a auzului vorbirii; creșterea vocabularului.

Ascultă cu atenție versetele despre haine, pentru ca mai târziu să poți enumera toate numele care se vor găsi în aceste versete. Nume mai întâi vara. Și apoi iarna.

32. Joc didactic „Ia – nu lua”

Ţintă: diferențierea fructelor de pădure și grădină; creșterea vocabularului pe tema „Bace”; dezvolta atentia auditiva.

Progresul jocului : Copiii stau în cerc. Profesorul explică că va pronunța numele de fructe de pădure și de grădină. Dacă copiii aud numele unei fructe de pădure sălbatice, ar trebui să se așeze, iar dacă aud numele unei fructe de pădure, să se întindă, ridicând mâinile.

Căpșuni, mure, agrișe, merișoare, coacăze roșii, căpșuni, coacăze negre, merișoare, zmeură.

33. Joc didactic „Ce se plantează în grădină?”

Ţintă: a învăța să clasifice obiectele după anumite caracteristici (după locul creșterii lor, după aplicarea lor); dezvolta viteza de gandire,
atentia auditiva.

Progresul jocului : Copii, știți ce plantează în grădină? Să jucăm acest joc: voi numi diferite obiecte, iar tu asculți cu atenție. Dacă numesc ceea ce este plantat în grădină, vei răspunde „Da”, dar dacă ceea ce nu crește în grădină, vei spune „Nu”. Cine greșește este în afara jocului.

Morcov (da), castraveți (da), prune (nu), sfeclă roșie (da) etc.

34. Joc didactic „Cine va colecta mai devreme?”

Ţintă: învață copiii să grupeze legumele și fructele; să cultive viteza de reacție la cuvintele educatorului, rezistență și disciplină.

Progresul jocului : Copiii sunt împărțiți în două echipe: „Grădinari” și „Grădinari”. Pe pământ sunt manechine de legume și fructe și două coșuri. La comanda educatoarei, echipele încep să strângă legume și fructe, fiecare în coșul său. Cine a colectat primul ridică coșul și este considerat câștigător.

35. Joc didactic „Cine are nevoie de ce?”

Ţintă: exercițiu în clasificarea obiectelor, capacitatea de a numi lucruri necesare oamenilor de o anumită profesie; dezvolta atentia.

Educator: - Să ne amintim de ce trebuie să lucreze oamenii de diferite profesii. Voi numi profesia, iar tu vei spune ce are nevoie pentru muncă.

Profesorul denumește profesia, copiii spun ce este necesar pentru muncă. Și apoi în a doua parte a jocului, profesorul denumește subiectul, iar copiii spun pentru ce profesie poate fi de folos.

Joc didactic „Nu greși”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre diferite sporturi, dezvoltarea ingeniozității, inteligența rapidă, atenția; cultivați dorința de a practica sport.

Progresul jocului : Profesorul așează imagini tăiate înfățișând diverse sporturi: fotbal, hochei, volei, gimnastică, canotaj. În mijlocul imaginii este un atlet, trebuie să ridici tot ce are nevoie pentru joc.

Conform acestui principiu, puteți realiza un joc în care copiii vor selecta instrumente pentru diverse profesii. De exemplu, un constructor: are nevoie de unelte - o lopată, o mistrie, o pensulă, o găleată; utilaje care ușurează munca constructorului - o macara, un excavator, o autobasculante etc. În imagini - oameni din acele profesii cu care copiii sunt familiarizați pe tot parcursul anului: un bucătar, un portar, un poștaș, un vânzător, un medic. , un profesor, un tractorist, un mecanic etc. selectează imagini ale obiectelor muncii lor. Corectitudinea execuției este controlată de imaginea în sine: din imagini mici, ar trebui să iasă una mare, întreagă.

37. Joc didactic „Ghicește!”

Ţintă: a învăța să descrie un obiect fără a-l privi, să evidențieze trăsături esențiale în el, să recunoască un obiect din descriere; dezvoltarea memoriei, a vorbirii.

Progresul jocului : La semnalul profesorului, copilul care a primit cipul se ridică și face o descriere a oricărui obiect din memorie, apoi îi transmite cipul celui care va ghici. După ce a ghicit, copilul își descrie obiectul, trece cipul următorului etc.

38. Joc didactic „Termină propoziţia”

Ţintă:

Progresul jocului

Zahărul este dulce, iar ardeiul este...(amar)

(galben)

îngust)

Gheața este subțire, iar trunchiul este ... ( gras )

39. Joc didactic „Unde este ce minte?”

Ţintă: a învăța să evidențieze cuvintele cu un sunet dat dintr-un grup de cuvinte, dintr-un flux de vorbire; fixați pronunția corectă a anumitor sunete în cuvinte; dezvolta atentia.

Progresul jocului : Profesorul denumește elementul și îi invită pe copii să răspundă unde poate fi pus. De exemplu:

- „Mama a adus pâine și a pus-o în...(cutie de pâine).

Masha a turnat zahăr... Unde? (în vasul de zahăr)
Vova s-a spălat pe mâini și a pus săpunul...Unde? (într-un vas de săpun)

40. Joc didactic „Prin din urmă cu umbra ta”

Ţintă: introducerea conceptului de lumină și umbră; dezvolta vorbirea.

Progresul jocului : Educator: Cine va ghici ghicitoarea?

Eu merg - ea pleacă

Eu stau - ea stă,

Fugi, ea fuge. Umbră

Într-o zi însorită, dacă stai cu fața, cu spatele sau lateral la soare, atunci va apărea o pată întunecată pe pământ, aceasta este reflectarea ta, se numește umbră. Soarele își trimite razele către pământ, acestea se răspândesc în toate direcțiile. Stând în lumină, blochezi calea razelor soarelui, ele te luminează, dar umbra ta cade pe pământ. Unde mai este o umbră? Cu ce seamănă? Ia umbra. Dansează cu umbra.

41. Joc didactic „Termină propoziţia”

Ţintă: învață să completezi propoziții cu un cuvânt de sens opus; dezvoltarea memoriei, a vorbirii.

Progresul jocului : Profesorul începe propoziţia, iar copiii o termină, spun doar cuvinte cu sens opus.

Zahărul este dulce, iar ardeiul este...(amar)

Frunzele sunt verzi vara și verzi toamna...(galben)

Drumul este larg, iar poteca... (îngust)

Gheața este subțire, iar trunchiul este ... ( gras )

42. Joc didactic „Cine are ce culoare?”

Ţintă: învață copiii să recunoască culorile, să consolideze capacitatea de a identifica obiectele după culoare,dezvolta vorbirea, atenția.

Progresul jocului : Profesorul arată, de exemplu, un pătrat verde de hârtie. Copiii nu numesc o culoare, ci un obiect de aceeași culoare: iarbă, pulover, pălărie etc.

43. Joc didactic „Ce subiect”

Ţintă: să învețe să clasifice obiectele după un anumit atribut (mărime, culoare, formă), să consolideze cunoștințele copiilor despre dimensiunea obiectelor; dezvolta viteza de gandire.

Progresul jocului : Copiii stau în cerc. Profesorul spune:

Copii, obiectele care ne inconjoara sunt de diferite marimi: mari, mici, lungi, scurte, joase, inalte, late, inguste. În clasă și la plimbări am văzut multe obiecte de diferite dimensiuni. Acum voi numi un cuvânt și veți enumera ce obiecte pot fi numite un singur cuvânt.

În mâinile profesorului este o pietricică. Îi dă copilului care trebuie să răspundă.

Lung, - zice profesorul și îi dă pietricicul vecinului.
O rochie, o sfoară, o zi, o haină de blană, - își amintesc copiii.
Lat, - profesorul oferă următorul cuvânt.

Copiii sună: drum, stradă, râu, bandă etc.

Jocul se desfășoară și cu scopul de a îmbunătăți capacitatea copiilor de a clasifica obiectele după culoare, formă. Profesorul spune:

Roșu.

Copiii răspund pe rând: o boabă, o minge, un steag, un asterisc, o mașină etc.

rotund ( minge, soare, măr, roată etc.)

44. Joc didactic „Ce pot face animalele?”

Ţintă: învață să creezi o mare varietate de combinații de cuvinte; extinde în minte conținutul semantic al cuvântului; dezvolta memoria.

Progresul jocului : Copiii se transformă în „fiare”. Fiecare ar trebui să spună ce poate face, ce mănâncă, cum se mișcă. Cel care a spus corect primește o poză cu imaginea unui animal.

Sunt o veveriță roșie. Sar din ramură în ramură. Fac provizii pentru iarnă: adun nuci, ciuperci uscate.
Sunt câine, pisică, urs, pește etc.

45. Joc didactic „Gândește-te la un alt cuvânt”

Ţintă: Extindeți cunoștințele cuvintelor; dezvolta atentia.

Progresul jocului : Profesorul spune „Vino cu un alt cuvânt asemănător dintr-un cuvânt. Poți spune: o sticlă de lapte, dar poți spune o sticlă de lapte. Kissel din merisoare(jeleu de afine); supa de legume (supa de legume ); piure de cartofi (piure de cartofi).

46. Joc didactic „Ridică cuvinte similare”

Ţintă: învață-i pe copii să pronunțe clar cuvintele polisilabice cu voce tare; dezvolta atentia memoriei.

Progresul jocului : Profesorul pronunță cuvinte similare ca sunet: o lingură este o pisică, urechile sunt pistoale. Apoi pronunță un cuvânt și îi invită pe copii să aleagă altele care îi sunt apropiate ca sunet: lingură (pisică, picior, fereastră), un pistol ( zbura, uscarea, cucul), iepuraș ( băiat, deget) etc.

47. Joc didactic „Cine își va aminti mai mult?”

Ţintă: îmbogățiți vocabularul copiilor cu verbe care denotă acțiunile obiectelor; dezvoltarea memoriei, a vorbirii.

Progresul jocului : Carlson cere să se uite la imagini și să spună ce fac, ce altceva pot face.

viscol - mătură, vyuzhit, purzhit.

ploaie - se toarnă, stropește, picură, picură, începe, țâșnește,…

Cioară- zboară, croacă, stă, mănâncă, se așează, bea, viet, etc.

48. Joc didactic „Despre ce mai vorbesc?”

Ţintă: consolidarea și clarificarea sensului cuvintelor polisemantice; să cultive o atitudine sensibilă la compatibilitatea cuvintelor în sens, să dezvolte vorbirea.

Progresul jocului : Spune-i lui Carlson ce altceva se mai poate spune astfel:

Plouă: plouăzăpadă, iarnă, băiat, câine, fum.

Se joacă - fată, radio,...

amar - piper, medicament, .. etc.

49. Joc didactic „Gândește-te la tine”

Ţintă: să învețe să vadă în diferite obiecte posibili înlocuitori pentru alte obiecte potrivite unui anumit joc; să formeze capacitatea de a folosi același obiect ca înlocuitor pentru alte obiecte și invers; dezvolta vorbirea, imaginația.

Progresul jocului : Profesorul sugerează fiecărui copil să aleagă un obiect (un cub, un con, o frunză, o pietricică, o fâșie de hârtie, un capac) și să viseze: „Cum mă pot juca cu aceste obiecte?” Fiecare copil numește un obiect, cum arată și cum te poți juca cu el.

50. Joc didactic „Cine aude ce?”

Ţintă: să-i învețe pe copii să desemneze și să numească sunete cu un cuvânt (ținuit, foșnet, joacă, trosnitură etc.); cultivați atenția auditivă; dezvolta ingeniozitatea, rezistenta.

Progresul jocului : Pe masa profesorului sunt diverse obiecte, în timpul acţiunii cărora se scoate un sunet: sună un clopoţel; foșnetul unei cărți răsfoit; cântă o pipă, sună un pian, o harpă etc., adică tot ce sună într-un grup poate fi folosit în joc.

Un copil este invitat în spatele paravanului, care se joacă acolo, de exemplu, pe o pipă. Copiii, auzind sunetul, ghicesc, iar cel care a jucat iese din spatele paravanului cu o țeavă în mâini. Băieții sunt convinși că nu se înșală. Un alt copil, ales de primul participant la joc, se va juca cu un alt instrument. De exemplu, răsfoiește o carte. Copiii ghicesc. Dacă este dificil să răspunzi imediat, profesorul cere să repete acțiunea și să asculte cu mai multă atenție toți jucătorii. „Cartea răsfoiește, frunzele foșnesc”, ghicesc copiii. Jucătorul iese din spatele ecranului și arată cum a acționat.

Acest joc poate fi jucat și în timpul mersului. Profesorul atrage atenția copiilor asupra sunetelor: tractorul funcționează, păsările cântă, mașina claxonează, frunzele foșnesc etc.

Plan

1. Citirea poeziei „Anotimpurile” Lev Modzalevsky

2. Lucrați pe masă, cu cuburile lui Zaitsev, tablă interactivă.

3. Jocul „Se întâmplă sau nu”

4. Meditația.

5. Cântând „Hello sunny day” – euritmie.

6. Călătorie într-un basm.

7. Sosirea lui Zimushka.

8. Lucrați cu mese, cuburile lui Zaitsev.

9 Mișcări de imitație.

10. Sosirea primăverii.

11. Cântând „Alyonushka” cu un indicator în silabe

12. Sosirea verii

13. Realizarea florilor din eșarfe de mătase.

14 Venirea toamnei.

15. Ghicitori (tabletă interactivă)

16. Reguli de conduită în pădure.

17. Cântând „Totul de știut” – euritmie

Muncă preliminară:

Lucrul cu cuburile lui Zaitsev, citirea lui K. Ushinsky „Patru dorințe”, ascultarea muzicii lui P.I. Ceaikovski „Anotimpurile”, lucrul cu o tablă interactivă.

Material pentru lecție:

Mesele și cuburile lui Zaitsev, eșarfe de mătase, laptop, proiector, tablă interactivă, prezentări „Animale sălbatice”, „Flori”, muzică Ceaikovski P.I. "Anotimpuri"

Educator:

Când primăvara se întoarce la noi

Ce ne va da ea?

Flori, flori, flori.

Ei bine, uneori vara

Cât de bogați suntem?

Pâine, pâine, pâine.

Vara va zbura repede

Ce va recompensa toamna?

Fructe, fructe, fructe.

Aici iarna se rostogolește doar

Ce va face cu noi?

Zăpadă, zăpadă, zăpadă.

Educator: Băieți, despre ce am citit poezia?

Copii: Este vorba despre anotimpuri.

Educator: Băieți, scrieți-mi în toate anotimpurile (scrieți pe masă, cu cuburi și pe tabla interactivă). Să mergem să-i vizităm. Și pentru a ajunge la ele, trebuie să ghiciți: se întâmplă sau nu se întâmplă.

Joc: „Se întâmplă sau nu”.

1. A venit iarna. A căzut multă zăpadă. La plimbare, copiii au început să se joace cu bulgări de zăpadă.

Copii: Da, se întâmplă iarna.

2. A venit toamna. Copiii au mers în parc și au început să adune frunze căzute.

Copii: Da, se întâmplă toamna

3. A venit vara. Copiii au luat sania și au coborât dealul.

Copii: Acest lucru nu se întâmplă vara, ci doar iarna.

4. A venit primavara. Copiii au luat coșuri și au mers în pădure să culeagă ciuperci.

Copii: Acest lucru nu se întâmplă primăvara, ci doar toamna.

Acum scrie propoziții, când, ce se întâmplă (pe tabla, pe tabla interactiva, pe pliante, pe cuburi, conform tabelului - a demonta)

Educator: Bunătăți. Și acum, toată lumea s-a întins la soare și a închis ochii. Ascultă-mă (muzică)

Patru sezoane într-un an

Schimbă culoarea pământului meu.

Nu pot găsi un răspuns

Pe care o prefer.

Patru sezoane într-un an

Naturii i se oferă noutate.

Astept vara, astept toamna

La fel si iarna si primavara.

Ei se repezi spre meleagurile mele

Prin câmpuri, prin păduri.

Fiecare timp are al lui

Frumusețe unică.

Acum, deschide-ți încet ochii. Esti bine. Ești plin de energie pozitivă. Auzi păsările ciripit, frunzele foșnind. Ne-am trezit într-o pădure de zâne în care trăiesc toamna, iarna, primăvara și vara. Să salutăm.

Maria Aleinik
Joc didactic de cuvinte „Se întâmplă sau nu?”

joc de cuvinte"Asa de se întâmplă sau nu?»

Ţintă: Pentru a dezvolta logica gândirii la copii, activitatea lor mentală, atenția voluntară și memoria. Pentru a îmbogăți sfera cognitivă a fiecărui copil prin interacțiunea jocului. Cultivați interesul pentru vorbire jocuri, receptivitate emoțională și un răspuns adecvat la o glumă.

Un joc"Asa de se întâmplă sau nu?» poate fi folosit și ca mijloc de corectare a dezvoltării vorbirii în lucrul cu copiii - logopediști cu OHP.

Regulile jocului: Copiii ascultă cu atenție propoziția pe care o citește profesorul și, pe baza analizei logicii situației descrise în această propoziție, oferă Răspuns: Asa de se întâmplă sau nu. Dacă unul dintre copii se înșeală, profesorul, referindu-se la

sursă de informare sau pe propria erudiție, o corectează, dar numai dacă copiii nu o pot face singuri.

Educator Copii

Pisica zboară pe cer.

Mama își spală fiica.

Lupul stă pe un copac.

Și o balenă înoată în mare.

Sasha a mers la școală singur.

Capra dă lapte.

Fata spală rochia.

Gângăria ne mătură curtea.

Brânza muşcă tot şoarecele.

Lupul a atacat iepurele.

- "Kukareku"- a cântat cocoșul.

Ciobanul i-a condus pe copii la scoala.

Lena a mâncat cârnați.

Vova a mușcat o viespe.

Compotul se fierbe într-o pălărie.

Și pisica se plimbă pe acoperiș.

Noi jucam bine?

Vom juca mai mult?

O vaca are două picioare.

Copiii au mâncat plăcinte.

Fluturele zboară iarna.

Vara, un viscol urlă.

Un urs mare doarme într-o groapă.

Masha poate cânta cântece.

Calul este mai mic decât vrabia.

Mai mult cal porc.

Purceii crosesc coada.

Băieții au și codițe.

Dimineața ne culcăm.

Iarna ne place să facem plajă.

Un elan a ucis un iepure în pădure.

Ghinda a căzut din frasin.

Rândunica ciugulește boabele.

Ciuperca crește pe un copac

Zece înseamnă trei și cinci

Vom fi mai multi Joaca?

Iepurele are o coadă lungă.

Un pod va fi aruncat peste mare.

O cămilă are două cocoașe

Castorii au o colibă în râu.

Caterpillar filat mătase

Furnica se târăște pe gheață

- Ariciul doarme dulce toată vara

Ursul stârnește stupii

Sunt arici cu urechi.

Morse înoată în râu

Bufnițele dorm într-o adâncime noaptea

Conurile de pin cresc

Șarpele nu are urechi

Și șobolanii cârtiță nu au ochi.

Apa poate fi dură.

Undeva munți de gheață.

Păianjenii au opt ochi.

Oamenii mănâncă viermi.

Purceii au cinci copite.

Există și vulpi.

Pinguinul are un pui.

Și acum jocul s-a terminat!

Publicații conexe:

Figuri geometrice. Joc didactic pentru preșcolari despre formarea reprezentărilor matematice „Ghici ce e în neregulă?” Joc didactic pentru preșcolari despre formarea reprezentărilor matematice: „Ghici ce e în neregulă?” Scop: Continuați să-i învățați pe copii să numească.

Novikova Rita Joc didactic „Când se întâmplă?”. Scop: - Să continue să formeze cunoștințele copiilor despre anotimpuri și să le denumească într-un anumit fel.

Joc didactic pentru formarea (sau actualizarea) cunoștințelor copiilor despre dimensiunea obiectelor Joc didactic „Pași magici” (pentru copiii din grupa mijlocie). Scop: identificarea nivelului de formare a capacităţii de a stabili relaţii.

Numele jocului este „Aceasta este o legumă, acesta este un fruct” Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre fructe și legume, capacitatea de a compune o poveste descriptivă. Sarcini: preda.

Jocurile didactice ajută la dezvăluirea mai completă a percepției culorilor copiilor. Jocurile didactice ajută la dezvoltarea simțului culorii la copii. U.

De ce avem nevoie de basme? Ce caută o persoană în ele? Poate bunătate și afecțiune. Poate zăpada de ieri. Într-un basm, bucuria învinge, basm.

speram permyakova
— Se întâmplă sau nu? Rezumat al lecției privind definirea evenimentelor reale și ireale pentru elevii școlii de tip VIII

Rezumatul lecției pentru elevii specialului(corecţional) scoli de tip VIII. Compilator: educator categoria I H. N. Permyakova.

Subiect: Joc didactic "Asa de se întâmplă sau nu?»

Ţintă: Formarea abilităților de comunicare prin joc.

Sarcini:

Dați o idee despre evenimente reale și ireale.

A preda identifică realul și irealul situații bazate pe joc "Asa de se întâmplă sau nu?»

Corectarea și dezvoltarea vorbirii orale prin construirea de propoziții simple.

Creșterea motivației de a studia prin joc.

Echipamente: diapozitive, fișe, desene animate bazate pe o poezie de Korney Chukovsky "Confuzie".

Progresul cursului.

îngrijitor. Băieți, vă place să vă jucați?

Copii. Da, ne place să ne jucăm.

îngrijitor. Ce jocuri stii?

Copii. V-ați ascunselea. Ursul este în pădure. Al treilea în plus, etc.

îngrijitor. Bravo, ai numit o mulțime de jocuri. Astăzi ne vom familiariza cu jocurile care pot fi combinate într-un singur grup. "Asa de se întâmplă sau nu?» Ce crezi că va trebui să ghicim în aceste jocuri?

Copii. Va trebui să ghicim ce se întâmplă de fapt.

îngrijitor. Dreapta. Tine minte:

- Evoluții care apar efectiv sunt numite « real» .

- Evoluții care nu apar în viață – aceasta este « evenimente ireale» .

îngrijitor. Ce cuvânt poate înlocui cuvântul « ireal» ?

Copii. Cuvânt « ireal» poate fi înlocuit cu cuvântul "fictiv".

îngrijitor. Dreapta. fictiv evenimentele sunt ficțiune. Fabelelor li se acordă un loc special în creativitatea copiilor - conțin o forță neobișnuit de atractivă. Aceste lucrări sunt construite pe răsturnarea normelor, pe impunerea unor trăsături neobișnuite pentru obiecte. Acesta este un joc foarte interesant. Să încercăm să-l jucăm?

îngrijitor. Îți voi oferi cele mai simple situații și vei răspunde, se întâmplă sau nu. Lesne de înțeles?

îngrijitor. Lupul cutreieră prin pădure.