Lecție de istorie în clasa a VII-a „Din Evul Mediu la Noul Timp”
Tipul lecției: introducerea în lecția de material nou
Scop: a da conceptul de trecere de la Evul Mediu la Noul Timp
Obiectivele lecției
1. Educativ: obțineți o înțelegere inițială a perioadei istoriei „Timp Nou”
2. Educativ: pentru a trezi interesul elevilor pentru o nouă perioadă a istoriei
3. Dezvoltare: dezvoltarea gândirii bazată pe o comparație a perioadelor istorice (societatea tradițională, Evul Mediu și Noul Timp)
ECHIPAMENT PENTRU LECȚIE:
Manual de istorie generală. Istoria timpurilor moderne, 1500-1800. clasa a 7-a. Yudovskaya A.Ya., Baranov P.A., Vanyushkina L.M. - Ed. a 5-a. - M .:, Educație, 2017.
Echipamente multimedia (calculator, proiector, difuzoare)
ÎN CURILE CURĂRILOR
Timp de organizare:
(Diapozitivul 1) Cuvântul profesorului: „Bună ziua! Astăzi avem prima noastră lecție de istorie din acest an universitar. Începem să studiem o nouă perioadă a istoriei - Timp nou. La sfârșitul lecției, tu și cu mine trebuie să răspundem la întrebarea: care este reflectarea Timpului Nou în istoria modernă? Și înainte de a începe un nou subiect, trebuie să ne amintim conceptele învățate mai devreme.
2. Actualizarea cunoștințelor
(Diapozitivul 2) Ce este societatea tradițională? (răspunsurile elevilor, dacă nu există un răspuns specific, este necesar să reamintim definiția). Societatea tradițională este o societate guvernată de tradiție, structura socială este caracterizată de o ierarhie de clasă rigidă. Încearcă să păstreze neschimbate fundamentele sociale și culturale.
(Diapozitivul 3) Ce perioadă de timp acoperă Evul Mediu? Evul Mediu sau Evul Mediu este o perioadă din istoria Europei și a Orientului Apropiat, care urmează după Antichitate și premergătoare Epocii Moderne.
3. Învățarea de noi materiale
(Diapozitivul 4) În conceptul Evului Mediu, ne întâlnim cu cuvintele Timp nou. Să scriem definiția. Timpul nou este o perioadă de distrugere a societății tradiționale. Agricultura de subzistență este înlocuită de relațiile de piață.
(Diapozitivul 5) Cadrul New Age este definit de diferiți oameni de știință în moduri diferite, precum și în diferite țări. Dar începutul New Age este întotdeauna considerat a fi începutul erei Marilor Descoperiri Geografice.
În cursul unor lecții ulterioare, aflăm că în acest moment sistemul imobiliar se prăbușește, granițele dintre moșii sunt șterse.
Să ne amintim cu ajutorul ce surse istorice au putut oamenii de știință să adune informații despre Noul Timp pentru noi? (Răspunsurile copiilor și compararea acestora cu imaginile din diapozitivul 6). Raspunsuri:
documente supraviețuitoare (acorduri comerciale, decrete ale conducătorilor și funcționarilor, colecții de legi);
cărți;
monumente de cultură și artă;
descoperiri ale săpăturilor arheologice.
Ce crezi, ce obiecte ale timpurilor moderne se reflectă în viața noastră? Ce avem în comun noi și oamenii din acea perioadă? (Răspunsuri pentru copii) (Diapozitive 7-9) Răspunsuri: vase, mobilier, haine.
(Diapozitivul 10) Multe opere de cultură și artă au supraviețuit până în vremea noastră și sunt admirabile. La lecțiile de muzică, te-ai familiarizat cu lucrările compozitorilorXvi- Xviisecole Unul dintre ei a fost Luigi Rossi. Să ascultăm un fragment din lucrarea sa „Orfeu”
(Diapozitivul 11) Până acum, iubitorii de artă încearcă să dezlege misterul zâmbetului Monei Lisei sau La Gioconda, pictat de Leonardo da Vinci în 1503.
În perioada timpurilor moderne, un sistem politic se formează ca un ansamblu al unei singure interacțiuni normative a subiecților politici. Apare Parlamentul.
În lecțiile de istorie ulterioare, vom merge într-o călătorie de-a lungul valurilor Noului Timp și vom învăța o mulțime de lucruri interesante.
4. Consolidarea cunoştinţelor dobândite
Acum să revenim la întrebarea pusă la începutul lecției: care este reflectarea Timpului Nou în istoria modernă?
Lecția „De la Evul Mediu la Noul Timp”. clasa a 7-a.
Obiectivele lecției:
1. Elevii să învețe cum să determine motivele trecerii de la o societate tradițională la una industrială, vor putea da o definiție conceptului de „Timp Nou”, pentru a numi cadrul cronologic al Timpului Nou.
2. Elevii vor putea compara diferențele fundamentale dintre New Age și Evul Mediu.
3. Să promoveze formarea hărniciei și perseverenței.
Tip de lecție: combinate.
Concepte și termeni de bază: timp nou, valori, tradiții, societate tradițională, societate industrială.
Metode de predare: explicație, poveste, învățarea rezolvării problemelor și sarcinilor cognitive, utilizarea legăturilor sexuale
Echipament: manual Istorie nouă, 1500-1800: manual pentru clasa a VII-a. instituţii de învăţământ / A. Ya. Yudovskaya, P.A. Baranov, L.M. Vanyushkina. Hartă.
În timpul orelor:
I. Moment organizatoric (salut).
II. Actualizarea cunoștințelor despre cursul istoriei Evului Mediu.
1. Conversație frontală cu clasa.
Să ne amintim:
Cum se numea cursul de istorie pe care l-am urmat în clasa a VI-a? (Evul Mediu).
Ce studiază istoria Evului Mediu? (Istoria Evului Mediu studiază viața, viața de zi cu zi, cultura oamenilor din Evul Mediu, istoria diferitelor state.)
Ce perioadă acoperă istoria Evului Mediu? (4,5 - 15 secole d.Hr.)
Evul Mediu este uneori numit feudalism. Din ce cuvânt derivă acest termen? (Din cuvântul „feud”).
Ce este o „rădăcină”? (Un feud este o bucată de pământ care a fost eliberată pentru serviciul militar.)
Cine este stăpânul feudal? (Mare proprietar)
Cel care dădea pământul se numea domn, iar cel care l-a primit se numea vasal. Să repetăm, cine este seniorul și cine este vasalul? (Răspunsurile elevilor.)
- Slide 1. Relația dintre domnii feudali și domnii era o scară feudală. Cavalerii stăteau pe una dintre treptele ei. Cine sunt cavalerii? (Cavalerii sunt mici lorzi feudali care au efectuat serviciul militar.
După cum ne amintim, cavalerii au fost participanți la cruciade. Cine a fost inspirația din spatele cruciadelor? (Papa este șeful Bisericii Catolice.)
Însă papa avea multe alte preocupări în afară de cruciade, precum ereticii. Cine sunt ereticii? (Ereticii sunt oponenți ai doctrinei principale ale bisericii.)
Pentru a lupta cu ereticii, Papa a folosit diverse metode, care dintre ele? (Execuții, torturi, exil....)
Care a fost numele general al procesului ereticilor? (Inchiziția.)
- Slide 2. Să ne amintim motivele apariției orașelor medievale, cine a locuit în ele? (Succesul în dezvoltarea economiei în secolul al X-lea; separarea meșteșugurilor de agricultură. Comercianți, negustori, artizani, feudali.)
Cum se numeau sindicatele artizanilor de aceeași specialitate? (Ateliere.)
2. Lucrul cu harta.
Să verificăm cum poți lucra cu harta. Băieți, trebuie să vă amintiți în ce țară a avut loc evenimentul și să afișați această țară pe hartă.
1. În ce țară au fost reunite statele generale? (Franţa.)
2. În ce țară a avut loc revolta Wat Tyler? (Anglia.)
3. În ce țară a fost mișcarea hușită? (Ceh.)
4. În ce țară armata piciorului era numită ieniceri, iar conducătorul statului era sultanul? (Imperiul Otoman.)
5. Arată pe hartă istoria țărilor pe care le-am studiat. (Italia, Germania, Spania...)
Profesor: Tot ceea ce ne amintim astăzi (concepte, nume de state) se referă la istoria Evului Mediu. Următoarea etapă în dezvoltarea societății este o nouă eră.
Despre ce crezi că vom vorbi astăzi la lecție? (Ceea ce studiază istoria timpurilor moderne: cum au trăit oamenii, faptele lor, realizările, valorile în această perioadă a dezvoltării societății.)
III... Studierea unui subiect nou, punând o întrebare problematică.
Profesor:În clasa a 7-a vei cunoaște următoarea perioadă din istoria lumii, care se numește timp nou sau povesti noi.
Slide 3. Subiectul lecției și schița
1. Conceptul și periodizarea timpurilor moderne.
2. Criza societăţii tradiţionale. Caracteristicile noii societăţi.
3. Un om al noii ere.
Pe tablă este scrisă o întrebare problematică, asupra căreia profesorul atrage atenția elevilor:
- Determinați ce fenomene din societate le-au permis oamenilorXvi
Luarea în considerare a primei întrebări.
Slide 4. Nou timp(sau nou istorie) - o perioadă din istoria omenirii, situată între Evul Mediu și Cele mai noi timp.
Termenul „Timp nou” a apărut pentru prima dată în Italia în secolul al XVI-lea, când a existat sentimentul că vechiul timp devine un lucru al trecutului, făcând loc unei noi ere, „era trezirii minților” și renașterea interesului pentru personalitatea umană și viața de zi cu zi a oamenilor.
Slide 5. Oamenii de știință au puncte de vedere diferite asupra începutului timpurilor moderne, unul dintre ele este sfârșitul secolelor XV-XVI, perioada Renașterii italiene târzii, Marile Descoperiri Geografice și Reformei. Noua eră se încheie la începutul secolelor XIX - XX.
În mod convențional, timpul nou este împărțit în două părți. Prima parte a Istoriei Noi, pe care o vei studia în clasa a VII-a, acoperă perioada de la sfârșitul secolului al XV-lea până la sfârșitul secolului al XVIII-lea. Era timpul:
Când în Europa există o tranziție de la civilizația agaric la o civilizație industrială în curs de dezvoltare;
Când societatea tradițională se prăbușește;
Când, sub influența europeanului, s-a conturat o singură civilizație mondială.
Slide 6. După explicarea primului punct al schiței, puteți prezenta elevilor manualul. Privind singuri cartea, elevii de clasa a șaptea citesc titlul manualului, se uită prin cuprins și acordă din nou atenție cadrului cronologic al cursului. Atenția acestora trebuie atrasă asupra diverselor surse de informații, inclusiv a celor non-textuale: desene, ilustrații color, hărți și diagrame. De asemenea, ar trebui să vadă că, împreună cu textul solicitat, cartea conține material pentru citire suplimentară (format restrâns).
Analiza celei de-a doua întrebări.
Slide 7.În Evul Mediu, viața umană era strâns legată de pământ. Domeniul este latinesc pentru „ager”, prin urmare civilizația este numită agrară. Munca fermierului, crescătorului de vite era dependentă în mare măsură de elementele naturii, reglementate de „ceasul” natural, adică de schimbarea zilei și a nopții, a anotimpurilor. Viața unei persoane s-a schimbat foarte încet, a trăit conform tradițiilor strămoșilor săi, rar și-a părăsit locurile natale. Cercul lui de contacte a rămas practic neschimbat. Un rol important pentru omul civilizației agrare l-a avut originea: fie că era nobil sau negustor, preot sau războinic, țăran sau sclav... Societatea în care trăiau oamenii civilizației agrare. se numește tradițional. În societatea tradițională predominau agricultura de subzistență și relațiile simple de piață. Atât țăranii, cât și artizanii foloseau cele mai simple unelte de muncă (cum ar fi fost de la strămoșii lor).
La sfârșitul Evului Mediu, comunitatea țărănească începe să se prăbușească, deoarece munca colectivă devine mai puțin eficientă decât munca individuală. O parte din populația rurală pleacă în orașe în creștere, dezvoltându-se ca comune cu propria autoguvernare.
Așa se termină Evul Mediu, societatea tradițională europeană este treptat distrusă și se conturează un nou tip de personalitate.”
Cuvântul „industrial” înseamnă „industrial”, „producător”. Oamenii civilizației industriale sunt înconjurați de mecanismele, obiectele, fabricile și plantele pe care le-au creat. Ritmul vieții și al muncii aici este stabilit de un mecanism artificial - un ceas. Viața se schimbă rapid sub influența multor evenimente: el comunică cu o mare varietate de oameni în fiecare zi; primește informații de la ziare, radio; folosește vehicule de mare viteză. O astfel de persoană apreciază nu atât tradițiile și experiența strămoșilor săi, cât realizările și invențiile contemporanilor săi, care îi îmbunătățesc și îi facilitează existența. Aici locul unei persoane în societate este determinat nu atât de originea sa, cât de propria sa poziție și realizări - poziție, profesie, anumite calități personale. Treptat, caracteristicile geografice și climatice, care impuneau o persoană să fie mai activă, au influențat introducerea de noi metode de activitate economică, îmbunătățirea instrumentelor de muncă.
În vremurile moderne, a început să se contureze un sistem politic de guvernare, care există încă în epoca noastră. În același timp, au fost scrise primele constituții.
Dar trecerea de la Evul Mediu la vremurile moderne a fost treptată și lungă. A fost o perioadă în care noi trăsături în viața societății existau alături de trăsăturile păstrate ale modului medieval.
Exercițiu: citește pagina 4-5 din manual și răspunde la întrebarea: „Ce fenomene vorbesc despre o criză în societatea tradițională?” (Criza societății tradiționale s-a manifestat prin incapacitatea civilizației medievale de a asigura dezvoltarea progresivă a societății. Productivitatea scăzută a muncii a condamnat oamenii la foamete și sărăcie, fragmentarea feudală a împiedicat extinderea comerțului și formarea unei piețe unice, iar puterea spirituală. nu a oferit o oportunitate pentru dezvoltarea rapidă a științei și tehnologiei.)
Analiza celei de-a treia întrebări.
Exercițiu: pe baza textului manualului, răspunde la întrebările:
- „Ce trăsături avea un om al timpurilor moderne? (O persoană din noua ere este capabilă de activitate independentă, gata să-și asume responsabilitatea pentru deciziile luate. Principalul stimulent în viață a fost dorința de a se îmbogăți cu orice preț și de a obține aprobarea în societate. Dorința de succes personal i-a forțat pe oameni să îmbunătățește instrumentele muncii, creează noi tehnologii și riscă proprietatea de dragul autoafirmării. Astfel de oameni au făcut mari descoperiri, au făcut călătorii lungi, au stăpânit noi țări și continente.)
- „Ce scopuri a servit spiritul antreprenorial? Cum a afectat acest fenomen dezvoltarea societății?” (Spiritul antreprenorial permitea unei persoane să navigheze într-un mediu dificil de piață și să-și asume riscuri pentru profituri mai mari. Renunțând la prejudecăți, ei au perceput cu ușurință totul nou și avansat. Acest lucru a dus la îmbogățirea și acumularea de capital, ceea ce a contribuit la dezvoltarea societății. Spiritul de profit și antreprenoriat au contribuit la dezvoltarea științei și tehnologiei) ...
Să răspundem la întrebarea problematică: ce fenomene din societate le-au permis oamenilorXvisă declarăm începutul Noului Timp?
Elevii indică schimbările care au avut loc în economia, societatea, viața politică și spirituală a oamenilor la începutul secolelor XV-XVI, permițându-ne să vorbim despre începutul New Age.
IV... Ancorare.
Slide 8.
1. Dați o definiție conceptului de timp nou.
2. Care este cadrul cronologic al timpurilor moderne.
3. Numiți diferențele dintre vremurile moderne și Evul Mediu.
4. Explicați conceptele: tradiții, valori, tehnologii.
5. Să discutăm ce ne leagă de noul timp? (Odată cu noul timp, oamenii moderni sunt conectați prin modul de viață urban, principalele caracteristici ale sistemului politic de guvernare, ordinea constituțională, dorința de succes personal, bunăstare, confort, dezvoltarea științei și tehnologiei, responsabilitatea pentru acțiunile lor, natura seculară a vieții spirituale.)
V... Rezumând rezultatele muncii.
„În secolele XVI-XVIII. societatea era încă agrară, predomina munca manuală. Dar dorința oamenilor de succes personal i-a forțat să îmbunătățească instrumentele de muncă, să creeze noi tehnologii. În secolul al XVIII-lea. a apărut producția de mașini, au apărut fabrici. Utilizarea pe scară largă a tehnologiei este deja în secolul al XIX-lea. Societatea se va numi industrială, deoarece tehnologia se va dezvolta într-un ritm rapid, iar acest lucru a lovit în primul rând ochii contemporanilor. Societatea secolelor XVI-XVIII - aceasta este o societate a timpurilor moderne, care trece de la tradițional la industrial.”
D.z. Alcătuiește un tabel comparativ, timpurile moderne și Evul Mediu.
Scopul lecției: Asimilarea conceptului de „Timp nou” de către elevi
Sarcini:
1. Predare: Asigurați condiții pentru asimilarea de noi termeni, aduceți la înțelegere că începe studiul unei noi perioade istorice, care are propriile caracteristici.
2.Educativ: continua să-și dezvolte capacitatea de a analiza relațiile cauză-efect, de a explica fapte istorice, de a formula concluzii
3.Educativ: Să înveți să-ți evaluezi obiectiv munca la lecție.
Planul de învățare a materialelor noi:
1. Cadrul cronologic și conținutul principal al primei perioade a istoriei moderne.
2. Un om al timpurilor moderne.
3. Ce ne leagă de Noul timp.
Discurs introductiv al profesorului: Dragi elevi de clasa a VII-a. Vezi în fața ta un manual, conform căruia trebuie să studiem pentru următoarele 28 de lecții de 2 ori pe săptămână. Vă rugăm să răspundeți la întrebări:
Cum se numește perioada istorică pe care urmează să o studiem?
Ce cadru cronologic acoperă?
Analizați structura manualului. În ce mod suplimentează autorii textul paragrafului?Ce alte materiale suplimentare conţine manualul?
După răspunsurile elevilor, începeți să lucrați cu textul introducerii: pagina 5, paragraful 1. Cum se numea societatea în Evul Mediu?
1. Definiție într-un caiet. Tradiție - tradus din latină - transfer. Societatea tradițională este o societate în care viața se bazează pe tradiții. În continuare, notăm definiția evidențiată în textul manualului: într-o astfel de societate, valorile spirituale, stilul de viață, organizarea muncii se transmit aproape neschimbate din generație în generație pentru o lungă perioadă de timp.
2.Caracteristic.
Elevii notează într-un caiet principalele trăsături ale unei societăți tradiționale pur și simplu prin număr sau sub forma unui grup:
1) predominanța producției agricole;
2) dominația economiei naturale;
Apoi, elevii din text găsesc schimbările care au avut loc în viața oamenilor în secolul al XV-lea (pp. 5-6). Răspunsuri orale ale elevilor:
1.Interes pentru cultura antică;
2. Luptă pentru viața pământească și gloria postumă;
3.Interesul față de persoană etc.
Mai departe, profesorul spune că atunci când studiem istoria, trebuie să înțelegem că schimbările vin în societate treptat și, prin urmare, granițele dintre epoci sunt foarte condiționate. Și chiar și în ceea ce privește data exactă a începutului Noului Timp, nu există un consens între istorici.
Datele cu decodare apar pe tablă sau pe ecran:
1485 sfârșitul anului războiului stacojii și trandafirului alb din Anglia,
1492 anul în care Columb a descoperit America,
1517 an - începutul Reformei în Europa.
Profesorul subliniază că, în orice caz, istoria Timpului Nou începe la începutul secolelor XV-XVI iar această tranziție este un proces treptat și pe termen lung.Aici atrage atenția asupra sfârșitului Erei Noi la început. al secolului al XX-lea. În secolele XVI-XVIII, societatea a rămas agrară. Munca manuală a predominat, dar treptat s-au creat noi tehnologii (notă într-un caiet: tehnologia este un ansamblu de metode de prelucrare a materiilor prime, a materialelor în procesul de producție).În secolul al XVIII-lea au apărut producția de mașini și fabricile. Utilizarea pe scară largă a tehnologiei începe în secolul al XIX-lea, când societatea trece la următoarea etapă, industrială, de dezvoltare.(Aici puteți acorda atenție semnificației cuvântului industrial (din latinescul Indastria-activitate).(Imagini de pe ecran care ilustrează trecerea treptată de la unelte primitive la producția de mașini).
Deci, în clasa a VII-a, vom studia perioada de Istorie Nouă a secolelor XVI-XVIII. Pentru ca viața oamenilor să se schimbe, persoana însuși trebuie să se schimbe. Trecem la al doilea punct al planului de lecție.
Întrebare: Cum se numeau grupurile de oameni care alcătuiau societatea medievală?
Răspuns: Moșii Elevii își amintesc că moșiile sunt grupuri mari de oameni care au anumite drepturi, îndatoriri și privilegii, moravuri și obiceiuri, consacrate prin tradiție sau prin lege și moștenite.
Profesorul subliniază că s-a păstrat diviziunea în clasă a societății, dar în același timp a apărut un nou tip de personalitate în societate - o persoană care a simțit puterea pentru o activitate independentă, capacitatea de a lua decizii și de a fi responsabil pentru ele. Acesta a fost omul Noului Timp.
Întrebare: Ce trăsături noi vedeți printre reprezentanții familiei Fugger? De unde au venit în societate?
Răspunsurile elevilor: dorința de a se îmbogăți, capacitatea de a lua decizii și de a fi responsabil pentru ele, succesul personal. Astfel de oameni veneau adesea din privighetorile de jos.
Oamenii au valori diferite. Scrierea într-un caiet (Valorile sunt ceva care este cel mai semnificativ într-o anumită perioadă). Întrebare: Ce valori au apărut în vremurile moderne? (Răspunsuri: bogăție, faimă, succes, libertate)
Trecând la al treilea punct al planului de lecție: Ce ne leagă de vremurile moderne? Ce surse putem folosi pentru a studia această perioadă?
Răspunsurile elevilor ar trebui să sune ideea că această perioadă nu este foarte departe de vremea noastră, de aceea există multe surse materiale și scrise pentru studiul ei.Elevii înșiși își pot aminti evenimente, lucrări și alte fapte care ne leagă de perioada istoriei care vom studia in clasa a VII-a. Pentru a motiva studiul cursului, puteți oferi imagini pe ecranul la alegerea profesorului. Pe măsură ce apar imaginile, acestea sunt discutate.
Pe ecran:
Termeni: Constituție, stat de drept, societate civilă;
Portrete ale artiștilor: Raphael, Rembrandt, Durer;
Portrete de educatori, Montesquieu, Rousseau, Voltaire;
Portrete ale politicienilor: Jefferson, Washington, Robespierre.
Dacă numele și termenii nu sunt familiari studenților, atunci aceștia vor avea o motivație suplimentară pentru a studia cursul. Dacă familiară este motivația de a extinde cunoștințele
Așadar, acest tutorial vă va prezenta cele mai importante evenimente din prima perioadă a timpurilor moderne. Fiecare dintre paginile sale este o poveste despre viața oamenilor. Când terminăm de studiat acest curs, vei răspunde la întrebările: Ce lucruri noi am învățat pentru mine? Ce evenimente din acest curs m-au impresionat în mod deosebit? Soarta a căror figuri istorice mi s-a părut interesantă și demnă de imitat?
Tema pentru acasă: 5-8, întrebările 1-5, p.8. Examinați și învățați termenii și definițiile.
Este dificil de identificat granița exactă care separă o epocă de alta. Când a lăsat Evul Mediu locul timpurilor moderne? Pentru mulți istorici, granița este revoluția burgheză engleză, în timpul căreia vechiul sistem politic a fost distrus și s-a deschis o cale clară pentru dezvoltarea capitalismului.
Declinul Evului Mediu a început în secolul al XV-lea. Nu întâmplător acest timp este numit epoca marii descoperiri. Descoperirile geografice au împins granițele civilizației occidentale, au lărgit orizonturile unui european. Cunoștințele științifice în creștere rapidă au spart imaginea obișnuită a lumii.
În secolul XV. au început să se pună bazele producţiei burgheze, a apărut un nou tip social, reprezentat de omul de afaceri-antreprenor. A sosit momentul unei creșteri rapide a producției, în care invențiile tehnice sunt din ce în ce mai folosite. Comerțul lega acum continente întregi. În religie, literatură și artă au avut loc schimbări care au distrus sistemul de valori medieval.
Asta nu înseamnă că Evul Mediu s-a retras în fața noilor tendințe: în conștiința de masă, ideile tradiționale s-au păstrat mult mai mult decât în mintea scriitorilor, filosofilor sau artiștilor. Biserica era suficient de puternică pentru a lupta împotriva ideilor noi. Ea a luptat cu ei folosind un mijloc complet medieval - Inchiziția, sau ea însăși a fost transformată sub influența lor.
Ideea de libertate a persoanei umane a continuat să existe într-o societate împărțită în moșii. Forma feudală a dependenței țărănești nu a dispărut complet, iar în unele țări (în Germania, în Europa Centrală) s-a înregistrat o revenire la iobăgie. Sistemul feudal a dat dovadă de multă vitalitate. Fiecare țară europeană i-a supraviețuit în felul său și în propriul cadru cronologic. Multă vreme capitalismul a existat ca mod de viață, îmbrățișând doar o parte din producție atât în oraș, cât și în mediul rural.
Cu toate acestea, din secolul al XV-lea. schimbările cardinale au acoperit toate domeniile civilizaţiei. Însuși ritmul vieții ei a devenit diferit: încetineala medievală patriarhală a început să se retragă în trecut. Istoricii numesc această eră fie stadiul tranziției către Noul Timp, fie începutul Noului Timp, pentru că chiar și atunci au fost puse bazele civilizației moderne vest-europene.
În secolele XVI-XVII. imaginea medievală obișnuită a lumii a început să se prăbușească și pe ținuturile din Belarus. Pământurile noastre sunt cât mai apropiate de valorile epocii moderne: în orașe se formează o nouă etică a muncii, banii primesc statutul de valoare autosuficientă. Cămătăria în secolul al XVI-lea. nu numai orăşenii, ci şi clerul şi nobilii încep să studieze. Conform Statutului III, cămăta nobilului l-a lipsit de noblețe.
Cerșetoria începe să fie interpretată ca un fenomen care este permis numai atunci când o persoană își pierde capacitatea de a munci.
Această perioadă a devenit timpul atât al formulării finale a instituției nobilității „libertăți de aur”, cât și al asimilării complete a conceptului juridic „comuna bohum” de către filistinul belarus. Cel mai important semn al secolului al XVI-lea. este toleranța religioasă și coexistența pașnică a ortodocșilor, protestanților și catolicilor. Totuși, procesele în creștere de confesionalizare și contrareformă au dus la o încălcare a echilibrului confesional și, ca urmare a implementării Uniunii Bisericii din Brest, au dus la un conflict religios acut în societatea belarusă. Pe Mar. podea. Secolul XVII a fost asigurată victoria completă a Contrareformei. Commonwealth-ul s-a transformat într-o putere catolică prin discriminarea legală totală a populației necatolice.
Schimbări cardinale au avut loc și în autoidentificarea etnică a elitei belaruse. Era pe banda XVI. podea. secolele XVII. termenul „Rusyn” este saturat de conținut etnic, se dezvoltă noi criterii de identitate de sine, printre care cele mai importante sunt limba și originea etnică, și nu apartenența religioasă.
