Tyuntyaeva Oksana Anatolyevna
Integrare zonele educaționale: « Creativitate artistică„, „Muzică”, „Cogniție”, „Comunicare”, „Educație fizică”.
Ţintă:
dezvolta abilități și abilități în desen folosind o metodă neconvențională.
Sarcini:
Educațional:
Pentru a cultiva percepția estetică la copii
realitate, atitudine estetică față de
fenomene ale lumii înconjurătoare;
Cultivați un interes durabil pentru artele vizuale
activități;
Educațional:
Consolidarea conceptului de „peisaj”;
Învață să descrii fundalul unei imagini folosind metoda
aplicarea vopselei de acuarelă „umed pe umed”, alternativ
nuanțele cerului - de la albastru închis la albastru deschis, iarbă -
de la verde deschis la verde închis;
Învață să desenezi folosind tehnica de desen cu mentă
hârtie (presând bulgări de hârtie pe foaie);
Învață să completezi desenul cu mișcarea pensulei
mici detalii ale imaginii (petale de flori,
tulpini, completând astfel tabloul estetic
Educațional:
Dezvoltați abilitățile creative la copiii mai mari
vârsta școlară;
Dezvoltați atenția și acuratețea, gustul estetic;
Încurajați copiii să transmită frumusețe și strălucire în desenele lor
varietate de pajiști cu flori;
Materiale:
foile A 4, vopsele de acuarelă, pensulele nr. 4 pentru a transmite fundalul, guașă, bulgări de hârtie, pensulele nr. 2 pentru a reprezenta mici detalii ale tabloului (petale de flori, tulpini, șervețele; un fragment muzical din cântecul lui Gr. Gladkov „Despre picturi”, un fragment din cântecul „Joc multicolor” (autorul textului L. Rubalskaya, compozitorul B. Savelyev, fragment din cântecul lui V. Shainsky „Copiii le place să deseneze”, ghid didactic vizual „Lumea artei” „Peisaj” ; joc în aer liber „Albine” preluat de pe site-ul Flaminguru, „Buchet de flori” (autor Svetlana Rusanova).
Progresul lecției:
1. Partea introductivă. Conversaţie.
Educator:- Băieți, vă place să desenați?
Copii:- Da.
Educator: Cu ce poți desena?
Copii:- Creioane colorate, pixuri, vopsele, guașă.
Educator:- Bravo, băieți! Corect.
(Se redă melodia lui V. Shainsky „Children Love to Draw”).
Asta este adevărat! Ei bine, ce este de ascuns?
Copiii iubesc, iubesc să deseneze!
Pe hârtie, pe asfalt, pe perete
Și pe geamul tramvaiului!
Educator:- Băieți, credeți în magie?
Copii:- Da!
Educator:- Am un prieten vrăjitor și mi-a spus povestea asta. Ascultă, te rog.
Într-un oraș îndepărtat locuia băiețel Kolya. Era trist și trist și nimic nu-l făcea fericit. Și acest oraș, băieți, era neobișnuit. Acesta a fost Orașul Gri. Cerul era gri, râul era gri și chiar iarba și florile erau gri. Desigur, toți locuitorii din acest oraș erau stricți, posomorâți și nimic nu-i făcea fericiți.
Dar într-o zi un vrăjitor a zburat în acest oraș. I-a părut rău pentru Kolya și a decis să se împrietenească cu el. Kolya a avut o zi de naștere. Pe masă era un tort mare cu lumânări. Ar părea așa sarbatori fericite, iar Kolya a continuat să fie tristă. Atunci vrăjitorul a decis să-i dea băiatului vopsele. Vopselele locuiau într-o cutie mare, multicoloră. Dar culorile nu erau simple, ci magice. S-au săturat să trăiască într-o cutie înghesuită și au decis să privească lumea și să o picteze în diferite culori. Și apoi cutia s-a deschis ușor și tuburile vesele de vopsea au început să treacă: soarele a devenit galben, iarba a devenit verde, cerul a devenit albastru, florile, fluturii, libelurile au devenit multicolore. Vopselele au făcut tot posibilul să mulțumească pe toți cei din jurul lor. Și iată și iată! Toată lumea a început să zâmbească, să se ajute reciproc și să facă cadouri. Lumea strălucea de culori colorate! Kolya a devenit mai fericit și a invitat mulți copii la vacanța lui. De atunci, băiatul Kolya nu a fost niciodată trist.
Și vrăjitorul bun, băieți, ne-a dat o scrisoare. Iar scrisoarea este secretul unei dispoziții vesele. Numai că litera nu este simplă, ci muzicală.
(Copiii ascultă un fragment din cântecul pentru copii „Joc colorat”, poezii de L. Rubalskaya):
Ne uităm pe fereastră dimineața,
Ploaia se revarsă ca niște găleți,
Ploaia se revarsă ca niște găleți,
Ploaia se revarsă ca niște găleți.
Doar el ne poate ajuta
Joc colorat
Joc colorat
Joc colorat.
Nu spune nimănui secretul nostru,
Și colectează bucăți de sticlă colorate.
Închizi ochii și te întorci de trei ori,
Acum deschide ochii și fii surprins!
Acum, băieți, să deschidem ochii.
Și ne vom găsi într-un basm.
Iar culorile noastre magice ne vor ajuta să ne regăsim într-un basm.
Băieți, să ne amintim ce genuri de pictură există în artele plastice?
Copii:- Natura statică, peisaj, portret.
Educator:- Bine făcut! Corect. Astăzi vom desena un peisaj. Ce este un peisaj?
Răspunsurile copiilor.
Educator:- Un cântec amuzant pentru copii ne va ajuta să ne amintim.
(Sună cântecul lui Gr. Gladkov „Despre picturi”).
Daca vezi in poza
Se trasează un râu
Sau molid și ger alb,
Sau o grădină și nori,
Sau o câmpie înzăpezită
Sau un câmp și o colibă, -
Poza obligatorie
Se numește peisaj.
Da, băieți, un peisaj este o imagine a naturii.
Astăzi vom desena altfel decât de obicei. Vă voi prezenta băieților tehnologie nouă desen. Se numește „desen cu hârtie mototolită”.
Dar mai întâi, să facem câteva exerciții pentru degetele noastre.
Joc cu degetele „Buchet de flori”.
Au plantat o sămânță (profesorul pune o „sămânță” imaginară în palmele fiecărui copil)
Soarele a ieșit. (ne strângem și ne strângem mâinile una câte una)
Soare, strălucire, strălucire!
Sămânță, crește, crește! (palmele împreună, brațele în sus)
Apar frunze (puneți-vă palmele împreună, degetele la rândul lor se conectează cu degetul mare pe ambele mâini în același timp)
Florile înfloresc. (strângem și desfacem mâinile pe rând).
2. Partea practică.
Etape de lucru:
1. Realizarea fundalului desenului cu vopsea acuarelă. Udați o foaie de hârtie cu apă folosind o perie. Desenați pe o foaie umedă. Cerul s-a terminat nuanțe închiseîn partea de sus a imaginii este înfățișat cu vopsea albastru închis, transformându-se treptat în tonuri de albastru deschis. Când înfățișați iarba, se observă și o tranziție lină de la un ton de verde deschis la o nuanță de verde închis (smarald).
2. Mototolește bucăți mici de hârtie în bucăți.
3. Înmuiați cocoloașele în farfurii cu guașă și apăsați cocoloașele pe o foaie de hârtie, lăsând amprente sub formă de nori și iarbă.
4. Înmuiați bulgări în guașă roșie, galbenă și albastră, lăsând urme pe hârtie sub formă de flori.
5. Dați un contur firelor de iarbă și petalelor de flori din câmp folosind o perie.
Educatoare: - Băieți, hai să ne jucăm!
Joc în aer liber „Albine”.
Folosind o rimă de numărare, o floare este selectată și apoi împărțită în două grupuri: Watchmen și Bees.
Paznicii, ținându-se de mână, ocolesc Floarea și cântă:
albine de primăvară,
Aripi de aur,
De ce stai
Nu zburați pe câmp?
Al va ploua peste tine,
Te coace soarele?
Zboară peste munții înalți,
Pentru păduri verzi -
Pe o pajiște rotundă,
Pe o floare azurie.
Albinele încearcă să alerge în cerc, iar Watchmen, ridicând și coborând acum mâinile, interferează cu ele.
De îndată ce una dintre Albine reușește să pătrundă în cercul și să atingă Floarea, Veghetorii, care nu au putut să protejeze Floarea, se împrăștie.
Albinele aleargă după ele, încercând să le înțepe și să le bâzâie în urechi.
3. Partea finală.
Rezultatele lecției sunt rezumate. Se organizează o expoziție de lucrări pentru copii.
Natalia Savinykh
Sarcini:
Învățați să transmiteți compoziția într-un desen de complot; desenează pe o cearșaf udă. Pentru a consolida cunoștințele despre proprietățile vopselelor în acuarelă. Dezvoltați mișcări diverse, unificate, fine ale mâinii, control vizual asupra acestora. Insufla copiilor dorinta de a obtine rezultate.
Lucrări preliminare:
vizionarea de filme despre mare și locuitorii ei, conversație, privire la ilustrații, desen folosind „ hârtie umedă„Toamna ploioasă”
Materiale: coală de hârtie de acuarelă A-3, vopsele de acuarelă, guașă, bureți de spumă, pensule nr. 5, șervețele, coarse, borcane cu apă.
Mişcare.
Copiii intră în atelierul de artă.
Profesorul arată o cutie închisă
Băieți, vreți să știți ce se ascunde în cutia mea? apoi ghici ghicitoarea:
L-am adus ca suvenir din sud
Cel mai bun suvenir pentru un prieten:
Nu o carte poștală, nu o jucărie,
Și o frumoasă... (cochilie).
Ecou în liniște vântul și pescărușii,
Valurile șoptesc fluviului -
Pune-l pe ureche!
Marea s-a ascuns în / Shell /
Așa e, acestea sunt scoici. Există o legendă conform căreia o scoică conține zgomotul mării pe care se afla și, punându-l la ureche, poți auzi acest zgomot.
Marea este plină de sunete -
Este muzical.
Aici zace o coajă ca o țeavă,
Dacă o pui la ureche,
Atunci ea îți va cânta
Chiar și un cântec despre krill,
Stropirea peștelui și foșnetul fundului -
Și-a amintit totul.
Și delfinii se ceartă
Se repetă ca o orgă cu butoi
Și geamătul trist al balenelor...
Nu o trompetă - un magnetofon.
Să închidem ochii și să ascultăm ce ne spune carapacea. (Fiecare copil ia scoici și spune ce a auzit.)
coajă bună,
șoptește-mi la ureche
Ei bine, o să-ți răspund
Îți spun secretul meu:
Nu spune nimănui -
Marea e în tine!
Ți-ar plăcea să pleci într-o călătorie în adâncurile mării acum?
Cu ce crezi că putem folosi ca să ne scufundăm pe fundul mării? (Scuba, submarin, batiscaf)
Astăzi vom coborî pe fundul mării într-un batiscaf și vom observa locuitorii mării și frumusețea misterioasei lumi subacvatice.
(Prezentarea „Sub apă m ir")
Care creaturi marine ai văzut și ai recunoscut. (rechin, stingray, caracatiță, meduze, pește, stea de mareŞi. etc.)
Ce altceva este pe fundul mării? (Alge, corali, pietre, sol marin)
Așa că călătoria noastră mică și interesantă s-a încheiat. Ți-a plăcut? Vrei să desenezi tot ce ți-a plăcut și ți-ai amintit în călătoria noastră?
Pentru ca desenele tale să fie foarte asemănătoare cu cea reală. lumea subacvatică Astăzi vom desena pe o foaie udă. Udați foaia cu un burete mișcări rapide, de la stânga la dreapta, mâna se mișcă liber. Punem vopsea de acuarelă pe pensulă și verificăm cum se estompează linia, verificăm că nu există bălți, puteți șterge excesul de apă cu un șervețel. Și deja pe foaia umedă aplicăm vopsea acuarelă cu mișcări netede, vopseaua se amestecă formând nuanțe frumoase. Trebuie să lucrați rapid, astfel încât foaia să nu aibă timp să se usuce. Apoi toți locuitorii adâncurile mării Vom picta cu vopsele de guașă. Culorile se vor comporta neobișnuit, se vor estompa, se vor amesteca pentru a forma noi nuanțe, creând senzația unei adevărate lumi subacvatice.
Înainte de h "meduze"
Două meduze uriașe
Au lipit burtă de burtă.
(Palmele mâinilor strânse împreună)
Să îndoim tentaculele mai puternic -
Așa ne putem apleca!
(Ne rupem palmele unul de celălalt, în timp ce vârfurile degetelor continuă să se atingă) Să începem să desenăm, să ne pregătim mâinile și să le facem o încălzire:
Copiii lucrează pe muzica „The Sound of the Sea”
La sfârșitul lucrării, copiii își așează desenele pe masă, creând o lume subacvatică mare și luminoasă.
Am reușit să creăm o mare curată pentru viața marină în care toți locuitorii marini se vor simți confortabil și confortabil?
Băieți, chiar avem o mare albastră, mare, calmă, iar locuitorii regatului subacvatic se mișcă calm în apă printre alge verzi și corali colorați.
Rezumat al activității educaționale „Băiat cu degetul mare” grupa pregătitoare
autor: Alena Vasilievna Koryakina, profesor la MBDOU „Grădinița Combinată Nr. 53” Regiunea Sverdlovsk, orașul AsbestDescrierea materialului: Vă ofer direct schița activități educaționale pentru copii grupa pregatitoare(6-7 ani) pe tema „Un băiețel.” Acest material va fi util profesorilor din grupa pregătitoare.
Rezumatul activităților educaționale directe
Grup: pregătitoare (6-7 ani)Zona educațională: Creativitate artistică
Tipul GCD: desen
Tipul GCD: combinate
Subiect: Degetul mare
Rezultatul planificat:
-Copiii cunosc lucrarea „Degetul mare”.
- Copiii sunt prietenoși cu colegii lor și cu munca lor.
- Încearcă să obțină rezultate de înaltă calitate și să execute munca cu atenție.
-Demonstrează activitate într-o conversație despre lucrare, știe să conducă un dialog;
-Folosește în mod activ metodele învățate anterior de a reprezenta o persoană (mărime, forma corpului);
-Demonstrează capacitatea de a lucra cu materiale vizuale (acuarelă) și instrumente (creion, pensulă);
-Încercați să obțineți un rezultat de înaltă calitate executând munca cu atenție;
- Arată bunătate față de semeni și munca lor;
-În timpul procesului de desen, ei își mențin postura și iau parte activ la exerciții fizice;
- Menține o postură corectă, demonstrează capacitatea de a desena părți mici într-un desen, participă activ la exerciții fizice;
-Împreună cu profesorul, ei planifică succesiunea desenării unei persoane, efectuează autocontrol, control reciproc, stima de sine, evaluare reciprocă, introspecție, analiză reciprocă.
Ţintă:Îmbunătățiți abilitățile de desen uman ale copiilor.
Sarcini:
Educațional:
Să promoveze o cultură morală a individului (bună-voință față de colegi și munca lor).
Promovați nevoia de a obține rezultate de înaltă calitate și acuratețe.
Dezvoltare:
Dezvoltați integrativ calitati personale: „Curios, activ” (interes pentru desen; capacitatea de a conduce dialog);
„Dezvoltat fizic” (mențineți postura, dezvoltați abilități motorii fineîn timpul procesului de desen, participați activ la exerciții fizice);
„Stăpânește condițiile prealabile ale UUD” (împreună cu profesorul, planificați secvența desenării unei persoane, exercitați autocontrolul, controlul reciproc, introspecția, analiza reciprocă, stima de sine, evaluarea reciprocă).
Educațional:
Bine: folosiți în mod activ metodele învățate anterior de a reprezenta o persoană.
Tehnic: Învață să lucrezi cu materiale vizuale (acuarelă) și instrumente (creion, pensulă).
Compozițional: Încurajați copiii să deseneze mare, să plaseze desenul pe întregul plan al foii, să obțină un rezultat de înaltă calitate, făcând munca cu atenție.
Culoare: învață să obții culori de nuanțe de carne de diferite luminozitate și saturație folosind amestecarea culorilor.
Principiile învățării: principiul învățării în zona de dezvoltare proximă, principiul clarității, principiul sistematicității și consecvenței, principiul activității.
Principii de educație: dezvoltarea unui stil personal de relație cu colegii și profesorii, crearea unui stil pozitiv fond emoționalși o atmosferă de ridicare emoțională, educație prin interacțiune.
Metode de predare:
Metode de organizare activitate cognitivă: explicație, conversație, demonstrație, ilustrare, repetare, lucrări practice.
Metode în funcție de nivelul de includere în activitatea productivă: prezentarea problematică a ceea ce se studiază, explicativă și ilustrativă.
Metode de stimulare: stimulare cu conținut distractiv, crearea unei situații de succes, încurajare.
Metode de dezvoltare creativitate: crearea unui câmp creativ, sarcina creativă.
Metode de control și diagnosticare: automonitorizare, observare, analiza activităților copiilor.
Metode educaționale: conversație, exemplu, crearea unei situații de succes, încurajare și mustrare;
Forme de organizare: grup, individual.
Ajutoare didactice: creion simplu, hârtie, acuarelă, pensule, borcane cu apă, desene suport de etape, model de culoare.
Legătura GCD cu alte arii educaționale: „Cogniție”, „Socializare”, „Comunicare”, „Dezvoltare fizică”
Referințe: 1. Lykova, I.A. " Activități vizuale V grădiniţă» [Text] - M.2013
2. De la naștere până la școală. Program de educație generală de bază învăţământul preşcolar/ ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: mozaic-sinteză, 2010. 1. Etapa organizațională (motivațional-țintă)
2. Percepția;
3. Explicarea metodelor de lucru;
4. Exerciții fizice;
5. Întrebări pentru clarificare;
6. Lucrări practice;
7. Analiza lucrărilor copiilor;
8. Rezumând.
Desfășurarea activităților
Etapa organizațională (motivațional-țintă).Sarcina: atragerea atentiei copiilor. Motivați-i pentru activitățile viitoare.
Băieții vin la mine! În timp ce aveam de gând să te vizitez, a zburat peste mine bufniță albăși a scăpat scrisoarea. Vrei să știi ce este acolo și cine a scris-o?
-Da, vrem!
-Deci, să deschidem scrisoarea și să o citim cu atenție!
- Bună, băieți, acesta este regele din băiatul din basm - Thumb, vreau să vă rog să mă ajutați să-l desenez. Vreau să creez o expoziție-muzeu a băiețelului meu în regatul meu, dar nu o pot face singur. Mă vei ajuta?
- da, te vom ajuta!
Iată ce ne-a scris regele, băieților.
Percepție (actualizarea cunoștințelor despre desen, înregistrarea dificultăților în activități)
Sarcină:
Actualizați cunoștințele despre
desen, înregistrarea dificultăților în activități.
Îți amintești ceva din acest basm? Să verificăm:
-Câți fii a avut tăietorul de lemne?
(răspunsurile copiilor)
Unde s-au dus copiii după lemne de foc?
(răspunsurile copiilor)
Ce s-a întâmplat cu copiii din pădure? (răspunsurile ipotetice ale copiilor)
-cum au ajuns copiii acasă (răspunsurile copiilor) Băieți, vă amintiți bine de basm, bine făcut
Și iată un portret al băiatului - Degetul mare
-spune-mi cum diferă de desen persoană obișnuită?
(răspunsurile copiilor)
Te rog spune-mi ce are Thumb?
- trunchi, cap, brate, picioare, ochi, gura, nas.
Așa este băieți!
Asezarea copiilor la mese
Uite cum l-am desenat pe baietel, el va fi primul care va atarna in muzeu cu bufnița.
Explicarea problematică a metodelor de lucru
Sarcină: învață să desenezi erou de basmîncercând să transmită caracteristici aspect cultivați nevoia de a obține rezultate de înaltă calitate;
-Spune-mi, pentru a desena corect un băiat-degetul mare, de unde începem?
-Începem cu trunchiul,
Voi desena trunchiul în centrul hârtiei.
Apoi vom desena picioarele, gâtul, capul, brațele. Vom desena Thumb Boy culori diferite doar corpul este maro deschis, deoarece culoarea pielii noastre este maro deschis. Ochii pot fi vopsiți în albastru, verde sau maro. Buze roz. Sprâncenele și genele negre.
Hainele pot fi vopsite în diferite culori.
Fizminutka
Sarcină:
ameliorează tensiunea musculară.
Înainte de a începe, să facem mai întâi niște exerciții fizice.
Și acum totul este în ordine
Să stăm împreună pentru exerciții (mâinile pe centură).
Mâinile îndoite în lateral,
Ridicat, fluturat,
Le-au ascuns la spate.
M-am uitat peste umărul tău drept,
Încă prin stânga.
Ne-am așezat împreună,
Tocuri atinse
M-am ridicat în picioare,
Și-au pus mâinile în jos.
Întrebări pentru clarificare (consolidare primară în vorbirea externă)
Sarcină:
Dezvoltați capacitatea de a folosi în mod activ metodele de reprezentare învățate anterior în desenarea unei persoane.
Spune-mi, ce ar trebui să reușim?
- „băiat cu degetul mare”
De unde începem? Băieți, iată o diagramă a desenului unui băiat-degetul mare, să ne uităm la ea
(discutăm planul de desen pe baza diagramelor dinamice) - mai întâi desenăm cămașa, apoi chiloții, brațele, gâtul și capul. să adăugăm urechi, apoi să adăugăm brațele și picioarele
- apoi băieții vor desena fire de păr, ochi, nas, gură, buzunare pe pantaloni. Cu ce culoare o vom picta?
- in diferite culori, doar corpul este roz.
Acum să închidem ochii și să ne imaginăm ce fel de băiețel avem?
(intrebati 1-2 persoane ce fel de baiat si-au imaginat)
Lucrări practice
(cu autotest)
Sarcini.
Continuați să învățați copiii să amestece vopselele pentru a obține nuanțe de aceeași culoare și îmbunătățiți tehnica picturii cu o pensulă.
Profesorul observă activitățile copiilor și încurajează autocontrolul și autoanaliza.
Munca individuală profesor pentru corectarea erorilor în proporțiile de desen figură umană, îi sfătuiesc pe copii să aleagă culorile în funcție de relația dintre ei.
Vă ajut cu sfaturi atunci când amestecați vopseaua pentru a obține nuanțe de aceeași culoare și vă reamintesc despre tehnicile de vopsire cu pensula.
Încorporarea cunoștințelor în sistemul de repetiție
Obiectiv: consolidarea ideilor despre caracteristici distinctive persoană.
Ai terminat încă?
Ce tip grozav ești. Să punem portretele tale cu Thumbs up pe covor și să le admirăm.
Băieți, a cui lucrare v-a plăcut cel mai mult?
- de ce crezi asa?
Care este diferența dintre a desena un degetul mare și o persoană obișnuită? Voi ați făcut tot posibilul, regelui îi va plăcea munca voastră
Aceștia sunt genul de băieți mari pe care copiii noștri s-au dovedit a fi!!!
Rezumând
Sarcină: să efectueze autocontrol, control reciproc, autoanaliză, analiză reciprocă, stima de sine, evaluare reciprocă.
Bravo, băieți! Ai încercat foarte mult astăzi, ai desenat cu pasiune și dorință. Lucrările au ieșit îngrijite, băieții păreau în viață. Desenele tale, după ce se usucă, le voi strânge și le dau bufniței și ea le va da regelui și el va face un muzeu foarte bun!
Subiect:„Decorarea unui ou de Paște”.
Chuprinyuk Zinaida Anatolievna – profesor.
Scop: dezvoltarea capacității de a crea o compoziție decorativă.
Integrarea zonelor educaționale: » Dezvoltarea cognitivă"; „Dezvoltare socială și comunicativă”; „Dezvoltarea artistică și estetică”; „Dezvoltarea fizică”.
Sarcini:
Educativ: introduceți copiii în arta miniaturii pe ouă, introduceți-i în diverse tehnici de decorare.
Dezvoltare: căutare independentă a mijloacelor vizuale și expresive de proiectare, gândire imaginativă, imaginație creativă.
Discurs: continuă să se extindă vocabular, discurs coerent
Educativ: insufla respect pentru tradiții populare, atitudine sensibilă față de cei dragi, dorința de a le mulțumi cu darurile tale.
Dotare: o farfurie cu ouă pictate, una nevopsită, ilustrații cu imagini cu ouă pictate.
Fișe: formă de pictură - oval pe carton, guașă, pahar cu apă, suport pentru pensule, pensule, șervețel de desen individual, șervețel.
Conversație preliminară: Sărbători ortodoxe si traditii. Progres:
Profesorul ia o farfurie cu ouă vopsite – una nevopsită.
Uite, ce minune a pus cineva într-o farfurie pentru noi?
Raspunsurile copiilor...
Educator: Așa este, asta este. Cum sunt ele diferite?
Raspunsurile copiilor...
Acesta este (necolorat) obișnuit ou de gaina. Și este un adevărat miracol al naturii. Puiul va depune un ou, îl va încălzi și un pui mic va ecloziona din el. Oul este un simbol al Vieții și al Soarelui.
Un alt ou nu este simplu: vopsit auriu,
Ca o jucărie strălucitoare! Există dungi, bucle,
O mulțime de inele mici, stele, cercuri și inimioare.
Educatoare: Pentru ce sărbătoare este un simbol un ou pictat?
Raspunsurile copiilor...
Educatoare: Care dintre voi ar dori să povestească despre această sărbătoare...
Declarațiile copiilor...
Educatoare: Paștele este principalul vacanta de primavara Creştin. Creștinii sunt oameni care cred în Hristos Mântuitorul. Sărbătoarea a supraviețuit până astăzi. Paștele este sărbătorit în fiecare an. Se pregătesc din timp pentru asta: au pus ordine și curățenie în casele lor, au copt prăjituri de Paște, au pregătit brânză de vaci de Paște, au vopsit ouă.
Strămoșilor noștri au venit cu ideea de a colora ouăle. Se obișnuiește să dai un ou colorat și să spui cuvintele: Hristos a Înviat, iar răspunsul trebuie spus: Cu adevărat Înviat - sărut în semn de iertare și dragoste pentru cei dragi.
Dacă oul era vopsit într-o singură culoare, se numea vopsit. În ce culori au vopsit părinții tăi ouăle? Raspunsurile copiilor...
Educatoare: Au luat coji de ceapă, le-au fiert în apă și apoi au fiert ouă în această apă. Au ieșit maro. Dacă pete, pete sau dungi de altă culoare erau pictate pe un fundal colorat, aceste ouă erau numite pete. Dacă pe ouă erau pictate ornamente sau tablouri, acestea se numeau ouă de Paște.
Minutul fizic.
Activitate productivă.
Educator: Să mergem la atelierul nostru (ne așezăm la mese.
Unde începem să lucrăm, uită-te la ilustrații, ce decorațiuni sunt aplicate pe formă. Un pic de istorie: maeștrii au făcut ouă din lemn, porțelan, lut, os, metale pretioase- pictat cu diverse vopsele, decorat cu margele, pietre pretioase. Cofetăriile vindeau ciocolată și ouă cu zahăr.
Uite cum poți picta un ou, există diverse moduri decoratiuni: modele florale, ornament. Poți să le folosești în munca ta, dar și să vină cu ale tale.
Strămoșii noștri credeau că atunci când începe să picteze, maestrul ar trebui să aibă gânduri pure (se gândește la lucruri bune), să picteze cu o minte deschisă cu suflet bunŞi mare dragoste. Dacă toată lumea se gândește la cei dragi, vei obține o creație minunată, iar imaginația și creativitatea ta te vor ajuta.
Rezultat:
Avem o adevărată expoziție de suveniruri.
Ce este atât de special la suvenirurile tale?
La ce (cui) te gândeai când le pregăteai.
Ne-am uitat în trecutul strămoșilor noștri. O înțelepciunea populară spune: „Fără trecut nu există viitor.”
