Acasă Cartof Calendar-planificare tematică (grupul de mijloc) pe tema: calendar-planificare tematică în grupul de mijloc pe tema: „primăvara se plimbă peste planetă”. Calendar și planificare tematică (grupa mijlocie) pe tema: Plan tematic cuprinzător. Subiectul „K n

Calendar-planificare tematică (grupul de mijloc) pe tema: calendar-planificare tematică în grupul de mijloc pe tema: „primăvara se plimbă peste planetă”. Calendar și planificare tematică (grupa mijlocie) pe tema: Plan tematic cuprinzător. Subiectul „K n

0220914Tema săptămânii: Primăvara
Secțiuni ale blocului tematic:
1.Primăvara.
2. Schimbări sezoniere în primăvară.
3.Componenta regionala
Scop: crearea condițiilor pentru formarea ideilor despre sezonul de primăvară.
Durata: din 17.04.17 – 30.04.17
Evenimentul final: Expoziție de creativitate a copiilor
Responsabil: profesoara Frolova E.V.
Termen limită: 27/04/17
Interacțiunea cu familia și societatea:
Design folder - schimburi pe tema: „Primăvara”.
Raspuns: Frolova E.V.
Data: 17/04/17
2. Invitați părinții să participe la completarea colțului de sport în grup.
Reprezentant. Frolova E.V., părinți
Data: 18/04/17
3. Invitați părinții să organizeze un laborator experimental acasă ca parte a proiectului „Uimitor este în apropiere!”
Reprezentant. Frolova E.V. Părinţi:
Data: 19/04/17
4. Organizați o excursie la Parcul de Cultură al Casei de Stat
Reprezentant. Frolova E.V.
Data: 27/04/17
5. Oferă părinților sfaturi despre „cum să îmbraci un copil primăvara”
Reprezentant. Frolova E.V.
Data: 25.04.17

Complex exerciții de dimineață №18
"A venit primavara!"
Scop: crearea condițiilor pentru păstrarea și întărirea sănătății copiilor; dezvoltarea activității motorii; organizație de hrănire.
Mersul și alergarea între obiecte plasate într-o singură linie (distanța dintre obiecte 0,5 m).
Rotirea mingilor mici în direcție dreaptă la semnalul profesorului și alergarea după ele spre cealaltă parte a terenului. Mers pe partea cealaltă până la linia de start (de 2 ori).
Exerciții cu o minge mică
2. I. p. – picioarele depărtate, mingea înăuntru mana dreapta. 1 – brațele în lateral; 2 – mâinile sus, trece mingea în cealaltă mână; 3 – brațele în lateral; 4 – mâinile în jos (de 5-6 ori).
3. I. p. – sta cu picioarele depărtate, mingea în mâna dreaptă. 1 – înclinați spre piciorul drept; 2–3 – rotiți mingea la stânga, înapoi la dreapta; V poziția inițială. La fel cu o înclinare spre piciorul stâng (de 4-5 ori).
4. I. p. – poziție de bază, minge în ambele mâini dedesubt. 1 – așezați-vă, aduceți mingea înainte; 2 – reveniți la poziția inițială (de 5-6 ori).
5. I. p. - culcat pe spate, mingea în ambele mâini în spatele capului. 1–2 – cu o mișcare simultană, ridicați piciorul drept (stâng) și mâinile cu mingea, atingeți genunchiul cu mingea; 3–4 – reveniți la poziția inițială (de 5–6 ori).
6. I. p. - stai cu picioarele departate, mingea in bratele indoite in fata ta. Aruncarea mingii în sus (jos) și prinderea ei cu ambele mâini. Efectuat aleatoriu.
7. Mersul pe coloană pe rând, mingea în mâna dreaptă, ridicată deasupra capului.
***
Exercițiu după un pui de somn
complexul "Neboleyka"
1. I.P.: culcat pe spate, brațele de-a lungul corpului, ridicați brațele în sus, întindeți.
2. I.P.: șezând, picioarele încrucișate (poziția lotus), masaj degetele mari picioare, începând de la pad până la bază.
3. I.P. la fel, masaj al degetelor - de la unghii la baza cu presiune (interna si externa).
4. I.P. la fel, mâinile înainte, masaj-mângâind mâinile - de la degete până la umăr.
5. I.P. la fel, închideți strâns ochii timp de 5 secunde, deschideți, repetați de 5-6 ori.
6. I.P: o.s., mers pe loc cu un genunchi ridicat.
.
LUNI, 24 aprilie 2017 Arc. Schimbări sezoniere în primăvară.



1. Conversație Conversație pe tema: „Munca adulților în primăvară”. Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților de comunicare la copii, formarea unei idei despre munca adulților în primăvară.
2.Munca individuala(educarea abilităților culturale și igienice) cu Yulia M., Zhenya.
Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea la copii a abilităților de spălat, a comportamentului la masă și a folosirii adecvate a tacâmurilor. Asigurându-le în activitate independentă.
3. D/i cu obiecte „Cine vine, lasă-l să-l ia” Creați condiții pentru ca copiii să dezvolte capacitatea de a descrie un obiect, de a-i găsi trăsăturile esențiale și de a-l găsi prin descriere.
4. Lucrare individuală privind dezvoltarea senzorială cu Ilyas, Milena, Savely. DI: „Minunată geantă.” Scop: Crearea condițiilor pentru consolidarea conceptelor de „mărime” și „formă”. ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE
№1 9.00
Tip de activitate: Muzical
Subiect: „Frumusețea nașterii de primăvară”
Scop: crearea condițiilor pentru formarea ideilor copiilor despre frumusețea naturii de primăvară.”
.Relaționați muzica auzită cu mișcarea, manifestați interes pentru percepția muzicii.
Începeți să cântați independent după introducere, cântați în armonie.
.Găsiți în mod independent mișcări expresive pentru a transmite natura mișcărilor personajelor.
№ 2 9.30
Tip de activitate: Comunicare (ficțiune)
Tema: Citirea poeziilor despre primăvară.
Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilității de a asculta poezii.

WALK I: promovarea sănătăţii, prevenirea oboselii, fizice şi dezvoltare mentală copii, refacerea resurselor funcționale ale organismului reduse în timpul activității.
1. Observarea naturii neînsuflețite. Observarea vremii. Scop: crearea condițiilor pentru consolidarea ideii de schimbări sezoniere în natură.
2. Misiuni de lucru. Ajută la îndepărtarea deșeurilor din zonă. Scop: crearea condițiilor pentru formarea competențelor de muncă și a capacității de a lucra împreună.
3. Munca individuală. Mila, Varya T., Eva B. „Cine va sări mai sus.” Scop: crearea condițiilor pentru ca copiii să practice săriturile în înălțime, să dezvolte forța și agilitatea.
4. Activități de joacă independente (material extern) Jocuri cu material extern (camioane, păpuși îmbrăcate în funcție de anotimp). Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea independenței și inițiativei prin activități de joc.
5.P/i (alergare) „Crapul și știuca”, „Aer, pământ, apă”. Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea atenției, a vitezei de reacție și a ideilor despre regulile jocului.
II JUMĂTATE DE ZI
1. Joc de rol. Scopul „treburilor de primăvară”: crearea condițiilor pentru dezvoltarea și îmbogățirea jocurilor de rol, dezvoltarea capacității de a distribui în mod independent rolurile și de a conveni asupra cursului jocului.
2. Lucrări individuale privind dezvoltarea vorbirii Cu Misha, Alisa, Ilyas povestirea „Primăvara” folosind un tabel mnemonic.
Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea vorbirii coerente, îmbogățirea vocabularului (adjectivele)
3. Percepția fictiune Citirea poeziei „Primăvara” de F. Gavrilov Scop: A crea condiții pentru a-i învăța pe copii să asculte poezii, ajutându-i pe copii să perceapă corect conținutul operei.
Plimbarea II
1. Joc în aer liber „Noi suntem baieti amuzanti", "Capcană de șoareci". Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea atenției și a vitezei de reacție.
2. Jocuri exercițiu fizic„Adu-l – nu-l scăpa”. Scop: crearea condițiilor pentru exercitarea capacității de a transporta un obiect cu grijă.
3.Activitate de joacă independentă cu material extern
Scop: crearea condițiilor pentru ca copiii să creeze în mod independent planuri de joc.

Când mănânci, încurajează copiii să fie independenți și să dezvolte capacitatea de a ține corect o lingură.
Continuați munca pentru a îmbogăți experiențele senzoriale ale copiilor.
Pentru a promova acumularea de experiență în relațiile de prietenie cu semenii: acordați atenție unui copil care și-a arătat îngrijorarea față de un prieten și și-a exprimat simpatie pentru el.


(indicați modul în care se suplimentează mediul pentru implementarea planului) Sunt indicate toate centrele, îmbogățirea mediului de dezvoltare specific subiectului pe șantier
Centrul de carte
Materiale: ilustrații „Semnele primăverii”


Materiale: crenguță de frasin, lupe pentru examinarea mugurilor umflați.
Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltare interes cognitiv si curiozitate
Centrul de Artă
Materiale: semifabricate pentru desenarea ramurilor de salcie, creioane, lipici, perii, servetele.
Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltare creativitate.
Centru de jucării
Materiale: CI „Anotimpuri”
Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea atenției și gândirii

Materiale: trusa de constructie pentru construirea unei nave
Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților constructive și constructive.
Centre: jocuri de rol
Materiale: atribute pentru punerea în scenă a basmului „Cabana lui Zayushkina”
Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității de a juca în mod independent o situație, de a împărtăși material de joc, combină intrările jocului într-una singură.
Sectiunea sport. Materiale: chile, minge. Scop: crearea condițiilor pentru ca copiii să își dezvolte abilitățile și abilitățile de a arunca o minge într-o direcție. Scop: Crearea condițiilor pentru activitatea independentă a copiilor în centrele de activități pentru copii - evidențierea materialului introdus.
Plimbare: găleți, linguri de lemn, mașini, păpuși, îmbrăcate după sezon.
Interacțiunea cu părinții Invitați familia Levei să organizeze un cerc de dimineață Scop: crearea condițiilor pentru formare parteneriate cu parintii.
MARTI, 25 aprilie 2017 Arc. Schimbări sezoniere în primăvară.
Activități comune ale adulților și copiilor (grup, subgrup, individual)
1-A JUMĂTATE A ZILEI: includeți copiii în ritmul general, creați o dispoziție veselă
1. Exerciții pentru dezvoltarea respirației vorbirii. "Fotbal". Scop: Crearea condițiilor pentru întărirea mușchilor respiratori ai copiilor și dezvoltarea respirației fiziologice.
2.D/i ( dezvoltarea senzorială). „Parașuta” Scop: Crearea condițiilor pentru ca copiii să își consolideze cunoștințele despre forme, culori, dezvoltare abilități motorii fine mâinile
3. Munca individuală (dezvoltarea vorbirii). Cu Eva B., Sasha K. „Continuați propoziția” (pe baza ilustrației „A venit primăvara”): Creați condiții pentru activarea vocabularului, dezvoltarea percepției, atenției, gândirii; dezvoltarea vorbirii coerente, capacitatea de a termina propoziții.
ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE
№1 9.00
Tip de activitate: Cognitiv și de cercetare(FEMP)
Subiect: Piramida. Partea zilei. Scorul este în 5.
№ harta tehnologica:26
Munca individuală: ajutarea copiilor atunci când au dificultăți în îndeplinirea unei sarcini.
№2 9.30
Tip de activitate: Propulsie
Scop: Crearea condițiilor pentru ca copiii să exerseze mersul în perechi, menținând echilibrul stabil atunci când merg pe o zonă de sprijin redusă; repetă săritura în lungime în picioare.
Munca individuală: ajutarea copiilor atunci când au dificultăți în îndeplinirea unei sarcini.
PLIMSA I: Scop: Promovarea sănătății, prevenirea oboselii, dezvoltarea fizică și psihică a copiilor, refacerea resurselor funcționale ale organismului reduse în timpul activității
1. Observarea faunei sălbatice ( lumea animală). Privind vrăbiile. Scop: crearea condițiilor pentru extinderea ideilor despre schimbările sezoniere în viața păsărilor.
2. Munca individuală. Dezvoltarea mișcărilor. „Vrăbii fericite” Masha I., Yulia S., Kira. Scop: crearea condițiilor pentru un exercițiu de sărituri pe două picioare, deplasarea înainte la o distanță de 2-3 m.
3. Misiuni de lucru. Hrănirea păsărilor Scop: Crearea condițiilor pentru cultivarea unei atitudini grijulii față de păsări.
4. Jocuri în aer liber. „Cierul și vrabia”, „Mai sus decât picioarele tale de pământ”. Scop: Să creeze condiții pentru formarea activității motorii ale copiilor, să se miște în funcție de semnalul profesorului, capacitatea de a respecta regulile jocului, de a dezvolta dexteritatea și viteza de mișcare.
5. Activitate de joc independentă „Caii”, Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea independenței și inițiativei prin activități de joc și abilități de comunicare.
II JUMĂTATE DE ZI
1. Lucrare individuală (pe educație muzicală) Cu Savely, Nikita, Zhenya, Makar, Arseny Mișcarea muzicală și ritmică „Funny Balls” (muzică de M. Satulina)
Scop: Crearea condițiilor pentru ca copiii să își dezvolte abilitățile de a sări și de a alerga în conformitate cu natura muzicii.
2.Activitate independentă în colțul dezvoltării senzoriale; Jocuri de masă CI „Combinația de culori” Scop: Creați condiții pentru dezvoltarea atenției, gândirii și memoriei.
3. Jocuri didactice (pentru dezvoltarea auzului, pentru clasificarea obiectelor etc.) CI „Anotimpuri” Scop: Crearea condiţiilor pentru dezvoltarea percepţiei auditive la copii, capacitatea de a clasifica fenomenele naturale în funcţie de timp.
4.Percepția subțirii. Literatură: Lectură. poveste de N. Nekrasov „Bunicul Mazai”. Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea percepției auditive a copiilor și a interesului durabil pentru procesul de lectură și memorarea lucrării pe care le citesc.
Plimbarea II
1. Exerciții de mișcare: „Sări peste obiecte”. Scop: Crearea condițiilor pentru formarea mișcărilor de bază la copii, cultivarea interesului pentru cultura fizicaȘi imagine sănătoasă viaţă.
2. Jocuri în aer liber: „Capcană de șoareci”, „Capcane”. Scop: Să creeze condiții pentru formarea activității motorii ale copiilor, să se miște în funcție de semnalul profesorului, capacitatea de a respecta regulile jocului, de a dezvolta dexteritatea și viteza de mișcare.
3. Activitate de joc independentă. Joc S/R: „treburile de primăvară”. Scop: Crearea condițiilor pentru îmbogățirea cunoștințelor copiilor despre munca adulților în primăvară, pentru formarea și dezvoltarea abilităților de comunicare.
Activități comune ale adulților și copiilor în (momente regulate)
Susține copiii în eforturile lor de a continua să învețe acțiuni de igienă și gospodărie: se spală pe mâini înainte de a mânca, după folosirea toaletei și ori de câte ori se murdăresc.
Continuați să dezvoltați abilitățile motorii fine într-o varietate de moduri tipuri diferite Activități
Formați-vă obiceiul de a vă comporta calm în casă și în aer liber, să nu alergați și să respectați cererea unui adult.
Organizarea unui mediu pentru activitate independentă gratuită
Creați condiții pentru dezvoltarea copiilor în diverse centre
Centrul de carte
Materiale: ilustrații " Pasari calatoare» Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilității de a privi ilustrații
Centrul de Experimentare, Știință
Materiale: diagrama experimentului „Cum se mișcă apa în sol”.
Scop: crearea condițiilor pentru auto-studiu proprietățile solului.
Centrul de Artă
Materiale: instrument muzical „Metalofon” pentru vocea picăturilor de primăvară.
Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea independenței, a inițiativei și a abilităților muzicale.
Centrul de bibliotecă de jocuri
Materiale: DI „Numiți păsările migratoare” Scop: crearea condițiilor pentru consolidarea ideii de păsări migratoare, dezvoltarea atenției și gândirii.
Centru de jocuri de construcții
Materiale: set de constructii din lemn. Scop: crearea condițiilor pentru construirea unei bărci pentru bunicul Mazai.
Centrul pentru jocuri de rol
Materiale: atribute pentru „Magazinul de semințe” HRE
Scop: Crearea condițiilor pentru formarea abilităților de comunicare.
Plimbare: atribute pentru HRE „treburile de primăvară”, sărituri cu frânghii, inele și aruncarea inelului.
Interacțiunea cu părinții Invitați mama lui Masha I la jocuri în aer liber în timpul unei plimbări după-amiaza. Scop: crearea condițiilor pentru formarea de parteneriate cu părinții.
MIERCURI, 26 aprilie 2017 Componenta regionala.
Activități comune ale adulților și copiilor (grup, subgrup, individual)
1-A JUMĂTATE A ZILEI: includeți copiii în ritmul general, creați o dispoziție veselă
1. Conversație „Munca adulților primăvara în orașul nostru” Scop: Crearea condițiilor pentru formarea unei idei despre munca adulților în primăvară, dezvoltarea abilităților de comunicare.
2. Observații plante de interior, experimente, muncă. Privind grădina de la fereastră.
Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea independenței, dezvoltarea calităților cognitive și de cercetare.
3. Jocuri distractive. „Calecerea unui orb cu clopoțel”
Scop: Crearea condițiilor pentru distracția copiilor, creând o dispoziție bună și veselă în ei.
4. Metode și tehnici de tehnologie socio-joc Jocul „Zboară sau nu zboară”. Scop: crearea condițiilor pentru trezirea interesului copiilor unul față de celălalt, asigurând o creștere generală a mobilizării atenției și a corpului.
ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE
№1 9.00
Tip de activitate: Cognitiv și cercetare (mediu)
Subiect: Primavara. Semne de primăvară.
Harta tehnologica Nr.: 26
Munca individuală: ajutarea copiilor atunci când au dificultăți în îndeplinirea unei sarcini.
№2 9.30
Tip de activitate: Fine (modeling)
Subiect: Un iepuraș a sărit într-o poiană de pădure.
Scop: crearea condițiilor pentru ca copiii să își dezvolte capacitatea de a sculpta într-un mod constructiv din plastilină.
Munca individuală: ajutarea copiilor atunci când au dificultăți în îndeplinirea unei sarcini.
WALK I Scop: Promovarea sanatatii, prevenirea oboselii, dezvoltarea fizica si psihica a copiilor, refacerea resurselor functionale ale organismului reduse in timpul activitatii
1. Observarea fenomenelor viata publica. Observarea muncii unui portar.
Scop: Crearea condițiilor pentru insuflarea dorinței de a ajuta, dezvoltarea capacității de a evalua rezultatele muncii, insuflarea respectului pentru oamenii care lucrează și dezvoltarea vorbirii.
2. Misiuni de lucru. Ajutor la colectarea filialelor pe site (subgrup). Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității de a lucra împreună; aduce lucrarea începută la finalizare.
3. P/i „Vrabie fericită”, „ Iepurași însorite" Scop: Să creeze condiții pentru formarea activității motorii ale copiilor, să se miște în funcție de semnalul profesorului, capacitatea de a respecta regulile jocului, de a dezvolta dexteritatea și viteza de mișcare.
4. Munca individuală. Cu Zarina, Eva P., Nikita, Sasha. P/exercițiu: „Acestea sunt picioarele rapide”, Scop: Crearea condițiilor pentru formarea capacității de a se mișca rapid pe degetele de la picioare, cu pași lungi.
5.Activitate artistică independentă: Desenarea cu un băț pe pământ. Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea independenței și a abilităților creative.
II JUMĂTATE DE ZI
1.Percepția subțirii. Literatură: Citirea poveștii de K.D. Ushinsky „Albine în recunoaștere”. Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea percepției auditive a copiilor și a interesului durabil pentru ascultarea poveștilor.
2. Divertisment, agrement. Timp liber
Scop: Crearea condițiilor pentru bunăstarea emoțională a copiilor.
3. Jocuri cu jucării pentru dezvoltarea motricității fine. Așezarea modelelor din bețe
Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților și abilităților de joc ale copiilor cu obiecte, dezvoltarea abilităților motorii fine.
4. Activitate artistică independentă Floarea mărului.
Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților creative, capacitatea de a acționa conform planului.
Plimbarea II
1. Exerciții fizice jucăușe, jocuri în aer liber PS: „Pe un pod îngust”, PS „Capcană de șoareci”. Scop: Crearea condițiilor pentru formarea activității motorii ale copiilor, să se miște în funcție de semnalul profesorului și capacitatea de a respecta regulile jocului.
2. Activitate de joacă independentă a SRI „Hai să mergem la dacha”. Scop: Crearea condițiilor pentru formarea și dezvoltarea abilităților de comunicare.
3. Joc didactic pentru a te familiariza cu lumea din jurul tău „Alergă la copacul pe care îl voi numi”. Scop: Crearea condițiilor pentru formarea cunoștințelor copiilor despre diferite tipuri de copaci și dezvoltarea abilităților de comunicare.
Activități comune ale adulților și copiilor în (momente regulate)
1. Îmbunătățiți abilitățile de autoservire: îmbrăcați și dezbracați, mențineți ordinea în dulap; Încurajați copiii să fie atenți la îmbrăcăminte în timp ce mănâncă.
2. Creați copiilor o dispoziție veselă, veselă, dorința de a se juca calm și independent.
3.Promovarea dezvoltării muzicale a copiilor prin jocuri și exerciții care vizează dezvoltarea senzorială în domeniul percepției sunetului.
Organizarea unui mediu pentru activitate independentă gratuită
Creați condiții pentru dezvoltarea copiilor în diverse centre Book Center
Materiale: ilustrații „A venit primăvara”
Scop: crearea condițiilor pentru vizualizarea independentă a ilustrațiilor
Centrul de Artă
Materiale: plastilină, pânză uleioasă, stive pentru sculptarea cutiilor de cuib pentru păsări. Scop: crearea condițiilor pentru modelarea independentă.
Centrul de Experimentare, Știință
Materiale: colectare de semințe. Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea curiozității, calităților cognitive și de cercetare.
Centru pentru jocuri de rol. Materiale: atribute pentru „Magazinul de semințe” HRE Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității de a distribui în mod independent rolurile și de a conveni asupra cursului jocului.
Centru de jucării. Materiale: CI „Anotimpuri”. Scop: crearea condițiilor pentru formarea de idei despre schimbările sezoniere din natură.
Centrul de Jocuri de Construcții și Construcții. Materiale: diagramă pentru construirea personajelor de basm din triunghiuri, un set de triunghiuri. Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților constructive.
Plimbare: atribute pentru HRE „Mergem la dacha”, găleți, frânghii, bastoane de desen.
Interacțiunea cu părinții Recomandări privind beneficiile plimbărilor și excursiilor pentru obținerea unei varietăți de experiențe care evocă emoții și senzații pozitive. Scop: crearea condițiilor pentru formarea de parteneriate cu părinții
JOI 27 aprilie 2017 Componenta regionala.
Activități comune ale adulților și copiilor (grup, subgrup, individual)
1-A JUMĂTATE A ZILEI: includeți copiii în ritmul general, creați o dispoziție veselă
Dimineaţă întâlniri vesele: Asigurați integrarea treptată a copiilor în ritmul vieții de grup
Lucru individual (abilități motorii fine) Cu Varya D. „Cutie magică” Scrieți numărul
Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și memorarea numerelor
Jocuri de cuvinte „Spune un cuvânt”
Scop: crearea condițiilor pentru intensificarea utilizării antonimelor.
Jocuri didactice (muzicale) Joc „Guess”
Scop: crearea condițiilor pentru formarea ideilor despre înălțimea sunetului.ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE
Tip de activitate: motor
Scop: Crearea condițiilor pentru exercitarea acțiunilor conform instrucțiunilor profesorului în mers și alergare; învață prinderea corectă a mâinilor pe marginile băncii atunci când te târăști pe burtă; repeta exercitiul in echilibru.
Tip de activitate: constructivă și model
Tema: Primroze (proiectare din deșeuri).
Harta tehnologica Nr.: Nr. 26
Munca individuală – ajutarea copiilor atunci când au dificultăți în îndeplinirea unei sarcini.
WALK I: promovarea sanatatii, prevenirea oboselii, dezvoltarea fizica si psihica a copiilor, refacerea resurselor functionale ale organismului reduse in timpul activitatii
1. Observarea naturii neînsuflețite. Observarea cerului.
Scop: crearea condițiilor pentru formarea continuă a ideilor despre schimbările sezoniere, dezvoltarea observației, capacitatea de a analiza și de a trage concluzii.
2.Trecarii de munca (subgrup) Asistenta la curatenia ramurilor de pe santier.
Scop: crearea condițiilor pentru o stare de bucurie din munca depusă
3. Jocuri în aer liber „Aer, pământ, apă”, „Capcană”
Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității de a acționa rapid asupra unui semnal.
4. Lucru individual privind dezvoltarea mișcărilor de bază (aruncare, prindere) Cu Margarita, Marta, Eva B., Makar Sh., Lida „Loviți ținta”
Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității de a arunca mingea
mâinile, prindeți-l cu ambele mâini.
II JUMĂTATE DE ZI
Percepția ficțiunii Ghicirea ghicitorilor pe tema „Anotimpuri”
Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltare gandire logica, dezvoltând interesul pentru a asculta și a ghici ghicitori.
Jocuri de construcție „Construirea unei ferme”
Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților de construcție și a imaginației.
Joc de rol „Bufet de teatru”. Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților de comunicare, formarea unei înțelegeri a regulilor de etichetă în teatru.
Activități comune în centrul artei și esteticii. dezvoltare Proiectarea decorului pentru producția basmului „Cabana lui Zayushkina” Scop: crearea condițiilor pentru formarea de parteneriate între adulți și copii.
Plimbarea II
1. Observarea în timpul unei plimbări 1. Scop: pentru a crea condiții pentru consolidarea ideii de schimbări sezoniere ale vremii, capacitatea de a distinge între înnorat, senin și înnorat. 2.Elemente jocuri sportive"Hochei pe iarbă"
Scop: crearea condițiilor pentru exersarea alergării cu un obiect, capacitatea de a lovi mingea cu precizie. 3. Jocuri didactice „Găsește obiecte pătrate și triunghiulare”
Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea memoriei și a observației. Activități comune ale adulților și copiilor în (momente regulate)
Amintiți-le copiilor să salveze postura corecta V tipuri variate Activități
Continuați să educați atitudine respectuoasă altora. Explicați copiilor că nu ar trebui să se amestece în conversațiile adulților. Este important să-ți asculți interlocutorul și să nu întrerupi în mod inutil. Continuați să cultivați o atitudine grijulie față de persoanele în vârstă și dorința de a-i ajuta.
Prin conversații situaționale, exercițiile de joc continuă să dezvolte interesul pentru artă
stu si cultura muzicala, cultivați gustul artistic și estetic. Îmbogățiți experiențele muzicale ale copiilor, evocați un răspuns emoțional viu atunci când percepeți muzică de altă natură
Organizarea unui mediu pentru activitate independentă gratuită

(indicați modul în care mediul este suplimentat pentru implementarea planului) centrul cărții Materiale: reproducerea picturii lui A. Savrasov „Curgurile au sosit”. Scop: crearea condițiilor pentru vizualizarea independentă a ilustrațiilor.
centru de artă Materiale: cărți de colorat „Primăvara pe stradă”, creioane Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea motricității fine și a percepției culorilor copiilor
Materialele Centrului de Jucărie: DI „Când se întâmplă asta?” Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea atenției, gândirii, memoriei, gândirii logice.
centru de experimentare, știință Materiale: crenguță de salcie pentru examinarea mugurilor Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea curiozității, calităților cognitive și de cercetare.
centru de jocuri de construcție și construcție Materiale: cuburi educaționale „Asamblați un basm”. Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților constructive
Centrul HRE Materiale: atribute pentru HRE „Magazin de semințe” Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților de comunicare, dezvoltarea capacității de negociere la distribuirea rolurilor.
plimbare - lame, mingi, bâte, steaguri, găleți.
Interacțiunea cu părinții Invitați părinții să joace jocuri în aer liber în timpul plimbărilor. Scop: crearea condițiilor pentru combinarea eforturilor pentru dezvoltarea și creșterea copilului, dezvoltarea parteneriatelor.
VINERI 28. 03.17 Componenta regionala.
Activități comune ale adulților și copiilor (grup, subgrup, individual)
1-A JUMĂTATE A ZILEI: includeți copiii în ritmul general, creați o dispoziție veselă
Dimineața de întâlniri vesele: Asigurați-vă că copiii intră treptat în ritmul vieții de grup
Privind albume, ilustrații Privind un album de ilustrații „Primăvara în regiunea noastră”
Scop: crearea condițiilor pentru formarea unei idei despre schimbările sezoniere în regiunea natală.
Lucrare individuală de dezvoltare a vorbirii (vocabular, gramatică) cu Arsenie, o poveste despre primăvară folosind un tabel mnemonic.
Scop: crearea condițiilor pentru îmbogățirea vocabularului, formarea structurii gramaticale corecte a vorbirii.
Jocuri didactice pentru familiarizarea cu mediul înconjurător, lumea naturala Joc interactiv „Primăvara”
Scop: crearea condițiilor pentru extinderea ideilor despre semnele primăverii, sezonul de primăvară.
Lucrați la regulile de circulație (jocuri, conversații, privire la ilustrații) Joc interactiv „Reguli rutiere”
Scop: crearea condițiilor pentru formarea la copii a cunoștințelor despre regulile de comportament pe drum, dezvoltarea percepției vizuale.
ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE
Tip de activitate: artă plastică (desen)
Subiect: Primăvara a venit
Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității de a transmite impresii de primăvară într-un desen, pentru exersarea desenului cu vopsele, dezvoltarea capacității de a aranja cu succes imaginile pe o foaie și abilitățile creative ale copiilor.
Tip de activitate: muzical
Subiect: „Primăvara. Schimbări sezoniere"
Scop: crearea condițiilor pentru formarea ideilor despre schimbările sezoniere din primăvară.
Distingeți sunete în înălțime, mișcarea melodiilor în sus și în jos, treptat și spasmod. 2. Folosiți elemente familiare miscari de dansîn dansuri libere.
Munca individuală – ajutarea copiilor atunci când au dificultăți în îndeplinirea unei sarcini.
WALK I: promovarea sanatatii, prevenirea oboselii, dezvoltarea fizica si psihica a copiilor, refacerea resurselor functionale ale organismului reduse in timpul activitatii
Observarea schimbărilor sezoniere, plimbări și excursii orientate Tur al teritoriului grădiniței
Scop: crearea condițiilor pentru formarea de idei despre schimbările sezoniere din natură.
Activitate de muncă (subgrup) Colectarea semințelor de frasin.
Scop: crearea condițiilor pentru cultivarea dorinței de a lucra împreună.
Jocuri în aer liber „Cine este mai rapid”, „Gâște-gâște”
Scop: crearea condițiilor pentru îmbunătățirea capacității de a alerga, de a urca, de a sări; dezvoltarea reactiei.
Lucrare individuală privind dezvoltarea mișcărilor de bază (alpinism) Zarina, Milena, Yulia S., Eva B.. Scop: crearea condițiilor de exercițiu în escaladarea obstacolelor.
II JUMĂTATE DE ZI
Gimnastica de trezire. Mers pe căi de masaj, întărire. Scop: crearea condițiilor pentru întărirea imunității și a sănătății copiilor; efectuarea proceduri de igienă; dezvoltarea abilităților de autoservire.

Vinerea teatrului (evenimente culturale și de agrement, sărbători, divertisment, teatru) „Primăvara bate la ferestre”
Scop: crearea condițiilor pentru crearea unei atmosfere de răspuns emoțional al copiilor și dezvoltarea abilităților fizice.
Plimbarea II
1.Observarea în timpul unei plimbări 1 Scopul este de a crea condiții pentru formarea atenției, a memoriei și a vorbirii copiilor.
2. Complot jocul de rol „Mergem la dacha”.
Scop: crearea condițiilor pentru extinderea domeniului de aplicare a acțiunilor independente ale copiilor în alegerea unui rol, dezvoltarea și implementarea unui plan și utilizarea atributelor.
3. Independent activitate motorie copii „Capcană de șorici”, „Cieră și vrăbiuță”. Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității de a respecta regulile jocului și de a juca în echipă.
4. Jocuri didactice „Descrie, ghicesc”
Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea atenției și a capacității de a naviga în spațiu. Activități comune ale adulților și copiilor în (momente regulate)
Întărește capacitatea de a organiza independent jocuri în aer liber și de a-ți inventa propriile jocuri.
Mic dejun, prânz, gustare de după-amiază.
Scop: crearea condițiilor pentru consolidarea capacității de a ține o lingură în mâna dreaptă, luați mâncare cu buzele, mușcați-o în bucăți mici, mestecați cu molari, nu cu dinții din față; dezvoltarea motorie; educarea deprinderilor culturale şi igienice.
Completați-vă bagajele literare cu ghicitori, rime, proverbe și zicători
Organizarea unui mediu pentru activitate independentă gratuită
1.Creați condiții pentru dezvoltarea copiilor în diverse centre
(indicați modul în care mediul este completat pentru implementarea planului) centrul cărții Materiale: cartea „Anotimpuri”. Scop: crearea condițiilor pentru vizualizarea independentă a ilustrațiilor
centru de artă Materiale: plastilină pentru sculptarea păsărilor care s-au întors acasă. Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și a abilităților creative.
centru de ludotecă Materiale: DI „Anotimpuri” Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea atenției, gândirii, memoriei.
Centrul de Experimentare Materiale: diagrama experimentului „Plantele Bea Apa” Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților cognitive și de cercetare.
centru de jocuri de constructii Materiale: deseuri (ambalaje de bomboane, fire, plastilina, tuburi) pentru constructia florilor. Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților constructive.
Centrul HRE Materiale: atribute pentru HRE „treburile de primăvară” Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților comunicative.
plimbare – atribute pentru jocul „Mergem la țară”, mingi, mașini, frânghii.
Interacțiunea cu părinții Invitați părinții să ia parte la completarea centrelor de grup pe tema săptămânii. Scop: crearea condițiilor pentru parteneriate cu părinții

Calendar-tematic planificare (in medie grup) pe...

Subiect: " arc plimbă planeta"De la 28.03 la 1.04 Conținutul programului:1. Îmbogățirea ideilor copiilor despre arc: schimbări sezoniere ale naturii calendar planificare pe această temă: " arc plimbări în jurul planetei”. La senior grup MKDOU grădiniţă № 15.

Nsportal.ru > Calendar-tematic

Calendar plan V in medie grup pe această temă " Arc" - Maam.ru

Maam.ru > Planul calendaristic in medie

Calendar-tematic planificare V in medie grup...

Calendar - tematic planificare V in medie grup « Arc». Subiect lexical: « Arc" Evenimentul final: expoziție de lucrări pentru copii. Proiect: „Anotimpuri”. Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre mediu inconjurator; capacitatea de a vedea frumusețea în arc sezon.

Xn--j1ahfl.xn > Calendar-tematic

Calendar-tematic planificare V in medie grup.

Calendar-tematic planificare V in medie grup. Tematic o săptămână "Arc„. biblioteca de materiale. Răspuns: Frolova E.V. Data: 17.04.17 2. Invitați părinții să participe la completarea colțului de sport din grup.

Infourok.ru > Calendar-tematic

Tematic plan V in medie grup"Pentru noi arc plimbări..."

Plan pe 4 o săptămână Martha. Scrisă în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat. Vizualizați conținutul documentului „Tematic plan V in medie grup"Pentru noi arc umblă cu pași caldi.” MARTIE – 4 o săptămână.

Kopilkaurokov.ru > Plan tematic în

Calendar plan pe Aprilie, in medie grup, 1 o săptămână

KalendarnyiPlan.ru > Program pentru

Tematic planificare. Subiect Arc.

Multiurok.ru > Tematică

Tematic planificare V in medie grup"Pentru noi...

Tematic planificare V in medie grup"Pentru noi arc"plimbări" ținând cont de Standardul Educațional de Stat Federal. Denumirea instituției de învățământ. MBDOU "Grădinița Muromtsevo nr. 7 pentru supraveghere și îmbunătățire a sănătății cu punerea în aplicare prioritară a măsurilor sanitare, igienice, preventive și...

Prodlenka.org > Planificare tematică

Zilnic planificare V in medie grup DOW martie primul...

DIMINEAŢĂ Gimnastica de plan. individual. muncă, comisioane, făcut ieri, ce planuri pe. pur vorbind2. Dezvoltarea vorbirii Descriere arc p. 223-224 Clase complexe. Scop: învață să descrii arc, introduceți arc lucrare in gradina si gradina de legume, dezvolta...

Volshebniy-grad.ucoz.ru > Planificarea zilnică în

Calendar-tematic planificare conform standardelor educaționale ale statului federal V in medie...

Calendar - tematic planificare conform standardelor educaționale ale statului federal V in medie grup Subiect săptămâni: « Arc„.ra-po plan arc

Portalpedagoga.ru > Calendar-tematic

Calendar-tematic planificare conform standardelor educaționale ale statului federal V in medie...

Calendar - tematic planificare conform standardelor educaționale ale statului federal V in medie grup Subiect săptămâni: « Arc„.ra-po plan instructor educație fizică Observație: zăpada se topește la soare.Extindeți ideile copiilor despre arc schimbările naturii, ajută la stabilirea legăturilor între...

Portalpedagoga.ru > Calendar-tematic

Calendar-tematic planificare conform FGT V in medie...

Care planuri pe Astăzi; Dorințele copiilor (ce ar dori să facă). Subiect " Arc bat la ferestre”. Lucru individual cu copiii.Activități independente ale copiilor pentru menținerea ordinii în grup(curățare material de construcții, jucării, spălat jucării).

Dohcolonoc.ru > Calendar-tematic

Planificare pe o săptămână pe tema „Întâlnește arc..." - Znanio

Calendar-tematic planificare pe tema „Întâlnește arcși prieteni cu pene" a fost dezvoltat în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal. În conformitate cu subiectul săptămâni jocuri selectate și alte activități pe parcursul tuturor zilelor săptămâni.

Znanio.ru > Planificarea săptămânală

Calendar planificare pe Martie V in medie grup

Calendar planificare peîn fiecare zi V in medie grup.Conversație situațională: „Incendiază obiecte periculoase” Scop: să-i ajute pe copii să-și amintească principalele grup incendiază articole periculoase care nu pot fi utilizate independent.

Intolimp.org > Programare

Promițătoare planificare (arc) in medie grup.

Consultații pentru educatori. Promițătoare planificare (arc) in medie grup.Formarea elementarelor reprezentări matematice D.m.: plic, plan, în care M(4 o săptămână. Arc. Dezvoltare artistică și estetică (Desen) „Capretele s-au terminat...

Moi-detsad.ru > Promițător

Tematică complexă plan munca educațională...

Pandia.ru > Tematică complexă

Educație | Planificare plimbări V in medie grup "Arc"

Bashkortostan Numele materialului: dezvoltare metodologică Subiect: Planificare plimbări V in medie grup "Arc„ Data publicării: 25.04.2017 Secțiunea Scopul: consolidarea ideii de arc. Fiți atenți la schimbările care au avut loc pe cer. 4 o săptămână.

Pedrazvitie.ru > Educație | Planificare

Calendar planificare | 1 O săptămână

Calendar planificare. grup _____in medie _Luna_1 – 24 aprilie (4 săptămâni)_.Zile săptămâni pe această temă " Arc"- 1 o săptămână.Convorbire cu toti copiii: despre ce au facut ieri; care planuri pe Astăzi; dorințele copiilor (ce și-ar dori Conversații individuale cu părinții despre procesul educațional și educațional în grup.

StudFiles.net > Programare |

Subiect: 22. „Pe fereastră era o briză în primăvară…” (1 o săptămână) - Tematic...

Tematic plan muncă V in medie grup conform programului „Grădinița 2100”. „Pe fereastră era o adiere în primăvară…” (1 o săptămână). Subiectele zilei: " Arc a venit!”, „Prieteni arc– soare, țurțuri și pârâu”, „Păsările zboară din sud”, „Animale în primăvară„, „Trezirea naturii”.

Top-bal.ru > Subiect: 22. „Pe fereastră era o briză

In medie grup Subiectul nr. 6 săptămâni « Arc a venit"

Acasă » TEMATIC SĂPTĂMÂNI » In medie grup Subiectul nr. 6 săptămâni « Arc a venit.” Informații despre organizația educațională săptămână vom continua să ne cunoaștem în primăvară ca perioada anului. Vă oferim jocuri și sarcini pentru comun...

Dsklyuch2.omr.obr55.ru > Grupa mijlocie nr 6 Subiect

Tematică aproximativă planificare V in medie grup De...

Tematic planificare V in medie grup care vizează extinderea și completarea vocabularului copiilor in medie prescolar.Vocabular: luna, arc, bălți, pâraie, slouri de gheață, muguri, frunze, iarbă, ghiocel, zonă dezghețată, țurțuri, cuib, pajiște, călcă, vino...

PlanetaDetstva.net > Tematică aproximativă

Calendar-tematic plan pe o săptămână V in medie grup De...

Data publicării: 23-11-2017 Calendar-tematic plan pe o săptămână V in medie grup pe tema „Strada este plină de surprize” Svetlana Sergeevna Sosnina Plan conţine informaţii despre lucrand impreuna profesor cu copii, activități independente ale copiilor...

Zarkua Alena
Planificarea activității educaționale pentru săptămână grupa mijlocie"Arc"

(pe saptamana de la 13.03.2017 până la 17.03.2017)

Subiect: « Arc»

Evenimentul final: Expoziţie de copii lucrări„Peisaje de primăvară”. Data finalei Evenimente: vineri 17.03.2017

Evenimente: Zarkua A.V.

Zi săptămâni

Integrare educa educational mediu inconjurator grupuri)

grup,

subgrup

Individual Educational

Dimineaţă: Fiz. dezvoltare

Dezvoltare cognitiva

Dezvoltarea vorbirii

Conversație cu copiii „Semne arc» Ţintă: generalizează ideile copiilor despre semne arc, dezvolta monolog și vorbire dialogică.

Citirea unei poezii « Arc»

G. Ladonshchikova. Discuţie.

P/n „Arde, arde clar”.

Conversații individuale despre mediu lume: ce a vazut copilul in drum spre gradinita, schimbari naturale, sezoniere. Lev G, Arina M, Slava P. Examinarea ilustraţiilor, afişe despre fenomene de primăvară și primăvară. Vezi prezentarea « A venit primavara» . Discuţie.

Di "Patru anotimpuri" Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre anotimpuri, succesiunea lor.

Pregătiți echipamentul pentru vizionarea prezentării. Prezentarea afișelor și ilustrațiilor pe această temă. Reumplerea colțului subțire. literatură cu povești și poezii pe această temă.

Activități de joacă independente ale copiilor în centrele de angajare.

Introduceți părinții subiectul săptămâni, se oferă să participe la colectarea de materiale pe această temă.

Consultație pentru părinți: „Uită-te cu copiii”

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltarea fizică

1. Dezvoltarea vorbirii. Subiect: "Pentru noi arc merge cu pasi repezi" nsportal.ru›…sad…2016/11/14…v-sredney-gruppe…vesna

Ţintă: crearea condițiilor pentru generalizarea ideilor copiilor despre arc, învață să numești semne arc, cunoașteți numele lunilor de primăvară; Extinde lexicon pe această temă « arc» ; Dezvoltați vorbirea coerentă, abilitățile motorii articulatorii și activitatea de vorbire la copii. Cultivați o atitudine grijulie și dragoste pentru natură.

2. Lecție de educație fizică la o plimbare. Subiect: « Primăvara – Vesnyanochka» pedportal.net›Pedportal›Educație fizică›kartoteka-quot…

Ţintă: creați o situație socială pentru ca copiii să dezvolte dexteritatea, rezistența și capacitatea de a naviga în spațiu. dezvoltarea capacității de a schimba direcția și viteza mișcărilor în funcție de un semnal; Atenţie; capacitatea de a imita mișcările; creează nevoia de activitate fizică.

Mers pe jos:

Dezvoltarea fizică

Dezvoltare cognitiva

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltare socială și comunicativă

Dezvoltarea estetică a capotei

Plimbarea nr. 10. Observarea tufișurilor și arborilor. (T. G. Kobzeva, p. 192). – învățați să recunoașteți și să distingeți copacii și arbuștii după trasaturi caracteristice; pentru a-și forma o idee despre rădăcină ca parte a plantei situate sub pământ.

P/joc „Iepure fără adăpost”, "broaște".

Dezvoltarea mișcărilor Sonya M, Matvey A, Vanya A.

Ţintă: consolidarea abilităților de a sări peste două obiecte.

Experienţă "Ce este în pachet?". Ţintă: identificați proprietățile aerului, comparați proprietățile apei și ale aerului. Concluzii. Discuţie. Activitate independentă a copiilor în timpul plimbării, jocuri la alegere. Convertit

Loc de munca Citiți limba rusă înainte de culcare poveste populara"Cum Primăvara a învins iarna". Discuție. Dezvoltarea KGN.

Seară:

Conversatie pe tema "Picături". Extindeți înțelegerea copiilor despre arc, îmbogățiți cunoștințele lor cu noi

cuvinte și concepte.

ChHL: I. Tokmakova « Arc» . Discuţie.

Exercițiu de joc: „Spune cu cuvântul primăvară”

Ţintă: învață să selectezi cuvintele care sunt necesare în sens și să le coordonezi cu esența. Ulyana K, Diana K, Ilya R.

Di „Se întâmplă sau nu”,

Joc de masă "Anotimpuri" Ţintă: consolidarea regulilor de joc la loto.

Oferiți copiilor să deseneze, să coloreze și șabloane pe această temă. Crea situație de joc Pentru activitate cognitivă, pregătindu-se: d/i, jocuri de societate.

Umpleți colțul subțire. litri.

Mers pe jos

Privind vremea seara. Dezvoltați memoria, atenția, observația, vorbirea. P/joc „Mașini colorate”. Învață să urmezi regulile jocului.

PLANIFICAREA MUNCII EDUCAȚIONALE(pe saptamana de la 13.03.2017 până la 17.03.2017)

Subiect: « Arc»

Evenimentul final: Expoziţie de copii lucrări„Peisaje de primăvară”. Data finalei Evenimente: vineri 17.03.2017

Responsabil de conducerea finalei Evenimente: Zarkua A.V.

Zi săptămâni

Integrare educa-l domenii Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrare educational Organizația pentru Dezvoltare a regiunilor mediu inconjurator pentru activități independente ale copiilor (centre de activitate, toate camerele grupuri) Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali

grup,

subgrup

Individual Educational activitate în momente restrânse

Dimineaţă: Dezvoltarea fizică

Dezvoltare cognitiva

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltare socială și comunicativă

Primirea copiilor. Exerciții de dimineață.

Conversaţie „Animale în primăvară» - introduceți copiii în schimbările sezoniere în viața animalelor primăvară – năpârlire, sfârşitul hibernarii, îngrijirea puilor.

A face și a ghici ghicitori pe o temă înseamnă a îmbogăți vocabularul copiilor.

D/u „Alegeți poza potrivită” Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre semne arc.

Di "Numara"Ţintă: învață să coordonezi numeralele cu substantivele.

Cu Alisa G, Katya Z.

Privind ilustrații cu animale sălbatice în primăvară» Ţintă: consolidarea ideilor despre schimbările în viața animalelor în primăvară.

DI „Sălbatic - domestic” Ţintă: practica clasificarea animalelor.

Prezentarea subiectelor. poze. Poster "Animale salbatice".

Reumplerea colțului subțire. literatură cu povești, poezii, proverbe pe această temă. pregătindu-se: d/i, loto, mozaic etc.

Activități independente ale copiilor în centrele de angajare.

Ind. conversații cu părinții despre bunăstarea copiilor

Organiza

o plimbare într-un parc de primăvară, piață, inversarea atenția copilului pentru primăvara strălucitoare

soare, bălți, pâraie.

Activități educaționale directe

Dezvoltare cognitiva

Estetica glugă. dezvoltare

1. FEMP. Subiect. Lecția 18. (E.V. Kolesnikova, p. 52)

Ţintă: consolidarea capacității de a număra în 5; învață să coreleze numerele cu numărul de obiecte; preda egalitatea grupuri de obiecte când obiectele sunt la distanțe diferite; învață să vezi forme geometrice în contururile obiectelor din jur; deschide pe exemplu concret concepte "rapid", "încet".

2. Muzica. De plan director muzical.

Mers pe jos:

Dezvoltarea fizică

Dezvoltare cognitiva

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltare socială și comunicativă

Hood-dezvoltare estetică Plimbarea nr. 11. Observarea păsărilor. (T. G. Kobzeva, p. 193). – identificați caracteristicile adaptării păsărilor la diferite anotimpuri.

Semne, zicători, proverbe.

P/joc „Iepure fără adăpost”, „Iepuri și lupul”.

„Mergi pe pod”-dezvoltați coordonarea și echilibrul. Lisa M, Alisa N., Vika B.

Conversație situațională „Ce se va întâmpla dacă nu există arc?» Ţintă: de a cultiva capacitatea copiilor de a-și exprima și a-și demonstra punctul de vedere, de a se dezvolta imaginație.

Munca - colectarea pe amplasament există resturi mari. Ţintă: cultivați abilitățile de muncă grea. Activitate motrică independentă a copiilor din zonă.

Loc de muncaînainte de a merge la culcare Amintiți-le copiilor că trebuie să-și pună lucrurile cu grijă pe scaune. Dezvoltarea KGN.

Seară:

Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn. Mersul pe o saltea de masaj.

joc S/r „Călătorie prin orașul de primăvară”. Ţintă: Dezvoltarea interesului pentru joc. Formarea de relații pozitive între copii.

Învățarea verselor de creșă "Merge arc, dute rosu" Ţintă: dezvoltarea memoriei, exercitarea lectura expresivă poezii. Sonya M, Rostislav Z. Klubny ora: De planul managerului.

Joc independent activitate: jocuri de societate - învață copiii să negocieze interacțiunile, să discute despre acțiuni de joc. Dezvoltați independența în organizarea jocurilor. Creați condiții pentru jocul s/r.

Reumplerea colțului subțire. literatură cu povești pe această temă.

Creați o situație de joc pentru activitatea cognitivă a copiilor, pregătindu-se: d/i, loto.

Activități independente ale copiilor în centrele de angajare.

Mers pe jos

Observarea de cerul serii. Ţintă: îmbunătățirea capacității de a stabili relații cauză-efect în natură.

P/n „Agil și rapid” Ţintă: îmbunătățirea capacității de a acționa asupra unui semnal.

PLANIFICAREA MUNCII EDUCAȚIONALE(pe saptamana de la 13.03.2017 până la 17.03.2017)

Subiect: « Arc»

Evenimentul final: Expoziţie de copii lucrări„Peisaje de primăvară”. Data finalei Evenimente: vineri 17.03.2017

Responsabil de conducerea finalei Evenimente: Zarkua A.V.

Zi săptămâni

Integrare educa-l domenii Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrare educational Organizația pentru Dezvoltare a regiunilor mediu inconjurator pentru activități independente ale copiilor (centre de activitate, toate camerele grupuri) Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali

grup,

subgrup

Individual Educational activitate în momente restrânse

Dimineaţă: Dezvoltarea fizică

Dezvoltare cognitiva

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltare socială și comunicativă

Primirea copiilor. Exerciții de dimineață.

Conversaţie "Plante iarna"- extinde

ideile copiilor despre schimbările din lumea plantelor în primăvară. Discuţie.

Realizarea și ghicirea ghicitorilor pe o temă îmbogățește vocabularul copiilor. Di "Anotimpuri"

Ţintă: Ridica imagini-semnale pentru timpuri diferite al anului. Consolidați cunoștințele despre anotimpuri cu Yaroslav și Rostislav Z.

Privind pozele « Primavara in padure» .

Citind povestirea S Vangeli „ghioceii”, conversație despre primule. Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre primule. Aflați din ce părți este formată floarea. De ce este necesar să protejăm florile și ce rol joacă acestea în natură. Prezentarea imaginilor subiectului « Primavara in padure» .

Reumplerea colțului subțire. literatură cu povești și poezii pe această temă.

Creați o situație de joc pentru activitatea cognitivă a copiilor, pregătindu-se: d/i, loto.

Activități educaționale directe

Dezvoltarea fizică

Dezvoltarea estetică a capotei

1. Lecție de educație fizică. De .

2. Dezvoltarea artistică și estetică

Desen. Subiect: « pădure de primăvară» nsportal.ru›Grădiniță›Desen›2015/09/12/vesna-v-lesu

Ţintă: creaza conditii pentru formarea la copii abilități de arte plastice, dezvoltarea creativității, imaginației, imaginație. Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la schimbările sezoniere din natură. Formă abilități de arte plastice.

Să poţi aşeza mai multe pe o foaie imagini. Dezvolta imaginațieși percepția asupra lumii înconjurătoare, abilități cognitive. Orientare în spațiu, simț al culorii. Insuflați acuratețe atunci când desenați. Formează emoțional - atitudine pozitiva la procesul de desen în sine. Induceți un sentiment de bucurie din desene luminoase și frumoase.

Mers pe jos:

Dezvoltarea fizică

Dezvoltare cognitiva

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltare socială și comunicativă

Capota-dezvoltare estetica Plimbarea nr. 12. Observarea vantului. (T. G. Kobzeva, p. 194). – extinde și consolidează cunoștințele copiilor despre natura neînsuflețită; continuă să introduci proprietățile aerului; amintiți-vă importanța vântului pentru plante.

Semne, zicători, proverbe.

P/joc „Vânătorul și iepurii”, „Iepuri și lupul”.

Individual Loc de munca asupra dezvoltării mișcărilor. "Cine urmează?". Goluri: invata sa sari in lungime dintr-un loc si dintr-o alergare; dezvolta puterea de sarituri. Matvey K, Vera Ch. Conversație situațională „Ce ar trebui să fac după plimbarea mea?”- dezvoltați capacitatea copiilor de a împături hainele cu grijă într-o tabă, repetați algoritmul pentru spălarea mâinilor și a feței. Îndepărtarea echipamentelor pentru lucru și joacă pe șantier. Activitate independentă a copiilor în timpul plimbării, jocuri la alegere.

lucrează înainte de culcare Lectură B. Tokarev „Povestea de primăvară”. Discuţie. Dezvoltarea KGN.

Seară:

Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn. Mersul pe o saltea de masaj.

Citirea povestirilor de N. Usova "Violet", "Lăcrămioare" Ţintă: continuă să-i înveți pe copii să asculte cu atenție poveștile și să răspundă la întrebări despre conținutul lor.

Dezvoltați gândirea, memoria, învățați să participați activ la conversație.

Di „Găsiți un obiect după umbra lui”. Ţintă: învățați să distingeți un obiect după conturul său, dezvoltați perceptie vizuala, atenție, gândire. Vika H, ​​Dasha A.

Ora clubului: De planul managerului.

Privind un album foto "Flori de primăvară".

Adăugați șabloane cu imaginea florilor. Creați condiții pentru desen.

Jocuri didactice și de societate la alegerea copiilor. Creați o situație de joc pentru activitatea cognitivă a copiilor, pregătindu-se: d/i, jocuri de societate, loto, domino

Completați colțul cu materiale pentru creativitatea copiilor.

Activități independente ale copiilor în centrele de angajare.

Mers pe jos

„A cui echipă se va aduna mai repede”

PLANIFICAREA MUNCII EDUCAȚIONALE(pe saptamana de la 13.03.2017 până la 17.03.2017)

Subiect: « Arc»

Evenimentul final: Expoziţie de copii lucrări„Peisaje de primăvară”. Data finalei Evenimente: vineri 17.03.2017

Responsabil de conducerea finalei Evenimente: Zarkua A.V.

Zi săptămâni

Integrare educa-l domenii Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrare educational Organizația pentru Dezvoltare a regiunilor mediu inconjurator pentru activități independente ale copiilor (centre de activitate, toate camerele grupuri) Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali

grup,

subgrup

Individual Educational activitate în momente restrânse

Dimineaţă: Dezvoltarea fizică

Dezvoltare cognitiva

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltare socială și comunicativă

Primirea copiilor. Exerciții de dimineață.

Conversaţie „Mergem în vacanță” repetați cu copiii regulile de comportament în pădure, discutați ce pericole ne așteaptă în pădure primăvara.

Di "Periculos - nu periculos", consolidarea cunoștințelor despre obiectele periculoase.

Indus lucrează cu Ilya R, Sofia M, Slava P, D/i "Ce? De ce?"

consolidarea cunoștințelor despre succesiunea anotimpurilor.

Di „Veniți cu o propunere”: dezvolta activitatea de vorbire

Examinarea ilustrațiilor pentru cartea lui G. P. Shalaeva, O. M. Zhuravleva „Reguli de conduită pentru copiii educați”.

Di "unde sa sun?" consolidarea cunoștințelor copiilor despre tel. servicii de urgență 101.02, 03.

Prezentați cartea lui G. P. Shalaeva, O. M. Zhuravleva „Reguli de comportament pentru copiii bine maniere. Capitol "În pădure".

Activități independente ale copiilor în centrele de angajare.

D/i, jocuri de societate pentru copii pe tema. Ind. conversații cu părinții despre bunăstarea copiilor

Consultație pentru părinți „Reguli de conduită pe drum la transportul copiilor”.

Activități educaționale directe

Dezvoltare cognitiva

Dezvoltarea estetică a capotei

Env. lume. Subiect: « Primavara in padure» nsportal.ru›…okruzhayushchiy-mir…k…vesna…zanyatie…

Ţintă: Creați o situație de dezvoltare socială pentru a consolida și extinde cunoștințele copiilor despre trăsăturile caracteristice arc. Învață să găsești aceste semne în natură. Consolidarea cunoștințelor despre floră și faună în primăvară. Dezvolta perceptia estetica natura, capacitatea de a observa frumusețea, de a se bucura de ea, de a o proteja. Să cultive dorința de a proteja și conserva pădurea, de a respecta regulile de comportament în pădure.

2. Muzica (De planurile muzelor. administrator).

Mers pe jos:

Dezvoltarea fizică

Dezvoltare cognitiva

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltare socială și comunicativă

Plimbarea nr. 13. Observarea insectelor. (T. G. Kobzeva, p. 195). – extinde și consolidează ideile copiilor despre insecte și caracteristicile comportamentului lor; cultivați curiozitatea, o atitudine veselă, grijulie față de natura trezită.

P/joc „Pisici și căței”

Joc în aer liber "Sa nu cazi" ţintă: dezvoltarea echilibrului. Ulyana K, Sonya K, Alisa N. Experiență „starea solului în funcție de temperatură”- identificarea dependenţei condiţiilor solului de fenomenele meteorologice. Trageți concluzii și discutați-le. Organizați activități de joacă independente pentru copii cu materiale externe. Cultivați dorința de a vă juca împreună, împreună, renunțând la jucării unul altuia.

Loc de muncaînainte de culcare Citind o poezie despre primăvara A. Barto « Vine primavara» . Discuţie. Dezvoltarea KGN.

Seară:

Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn. Mersul pe o saltea de masaj.

Lectură de E. Baratynsky « Arc, arc» . Conversație despre lectură.

„De ce îmi place arc» - învață să scrii o poveste descriptivă.

Individual lucrează la un discurs coerent. „Ce nu se întâmplă în lume”. Ţintă: învață cum să găsești și să discuti despre erori atunci când te uiți la o imagine absurdă. Dasha U, Vika A, Vanya A. Desen „Peisaje de primăvară”- să promoveze dezvoltarea abilităților creative ale copiilor, capacitatea de a observa și reflecta frumusețea naturii în desene, de a cultiva interesul pentru pictura peisajului și acuratețea în muncă. Creați o situație de joc pentru activitatea cognitivă a copiilor. Reumplerea colțului subțire. literatură cu povești pe această temă.

Completați colțul cu materiale pentru creativitatea copiilor.

Activități independente ale copiilor în centrele de angajare.

Mers pe jos

Activități de joacă independente pentru copii din zonă, jocuri la alegere. Amintește-le să fie prietenoși unul cu celălalt. P/n "Zi noapte". Continuați să observați trecătorii.

PLANIFICAREA MUNCII EDUCAȚIONALE(pe saptamana de la 13.03.2017 până la 17.03.2017)

Subiect: « Arc»

Evenimentul final: Expoziţie de copii lucrări„Peisaje de primăvară”. Data finalei Evenimente: vineri 17.03.2017

Responsabil de conducerea finalei Evenimente: Zarkua A.V.

Zi săptămâni

Integrare educa-l domenii Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrare educational Organizația pentru Dezvoltare a regiunilor mediu inconjurator pentru activități independente ale copiilor (centre de activitate, toate camerele grupuri) Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali

grup,

subgrup

Individual Educational activitate în momente restrânse

Dimineaţă: Dezvoltarea fizică

Dezvoltare cognitiva

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltare socială și comunicativă

Primirea copiilor. Exerciții de dimineață.

D/i „Spune altfel” (pentru a dezvolta capacitatea de a selecta sinonime pentru diferite cuvinte pe baza imaginilor).

Făcând ghicitori despre arc, fenomene de primăvară.

eu/u „Girafa are pete și pete” Di „Unul sunt mulți” Ţintă: practică în educaţie plural substantive (nor – nori).

Vadim M, Lisa M, Dasha U. Conversație situațională „Ce poate strica starea de spirit?”

Di "Trist - distractiv"- dezvolta capacitatea de a arăta stări de spirit folosind expresiile faciale. Invitați copiii să-și deseneze starea de spirit pe un șablon din palmă. Creați o situație de joc pentru activitatea cognitivă a copiilor, pregătindu-se: d/i, loto.

Umpleți colțul cu creioane colorate pentru a desena palmele.

Activități independente ale copiilor în centrele de angajare. Ind. conversații cu părinții despre bunăstarea copiilor

Ind. conversatii cu parintii „Cum și ce să faci cu copiii acasă”

Activități educaționale directe

Dezvoltarea fizică

Dezvoltarea estetică a capotei

1. Lecție de educație fizică. De plan de lucrător în educație fizică.

2. Aplicare: Subiect: „ghioceii” nsportal.ru›detskiy…applikatsiya…v-sredney-gruppe…

Ţintă: Pentru a trezi interesul pentru natura de primăvară care se trezește, introduceți schimbări de primăvară, dați o idee despre primule (ghiocel). Învață copiii să treacă caracteristici flori si frunze in aplicatii: forma, culoarea, dimensiunea lor. Consolidați tehnicile de tăiere cu ochiul din hârtie împăturită în jumătate.

Mers pe jos:

Dezvoltarea fizică

Dezvoltare cognitiva

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltare socială și comunicativă

Capota-dezvoltare estetica Plimbarea nr. 14. Observarea soarelui. (T. G. Kobzeva, p. 197). - consolidarea cunoștințelor despre ce în primăvară soarele începe să strălucească mai puternic și mai des, așa că devine mai cald.

Semne, zicători, proverbe, ghicitori.

P/joc "Capcane".

Exercitați copiii în mers și alergare "şarpe"între subiecți cu Katya Z, Maxim K, Yaroslav și Rostislav Z. Conversație situațională „Ce pericole pândesc pe stradă? în primăvară?» Ţintă: aduceți în discuție regulile comportament sigur. Activitate independentă a copiilor în timpul plimbării, jocuri la alegere. Convertit atenție la relațiile copiilor și modalitățile de ieșire din situații conflictuale.

Loc de muncaînainte de culcare citind poezie de S. Marshak „Fugiți, râuri”. Discuţie. Dezvoltarea KGN.

Seară:

Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn. Mersul pe o saltea de masaj.

Rezolvarea problemelor problematice „Ce se întâmplă dacă…”. Dezvoltați gândirea și vorbirea logică a copiilor. Dezvoltați capacitatea de a-i asculta pe ceilalți.

„Conectează formele”. Ţintă: Exersați copiii să deseneze figuri după puncte (Arborele, navigați pe o foaie de hârtie. Vika A., Maxim K, Katya Z.

Jocuri în centrul de construcții. „Suntem constructori” Ţintă: consolidarea capacității de a face clădiri din diferite părți ale proiectantului.

D/i, jocuri de societate pentru copii.

Oferă desene de colorat. Creați condiții pentru finală muncă- Design de expozitie „Peisaje de primăvară”. Ţintă: consolidarea cunoștințelor pe tema săptămâni, creează o stare de bucurie din rezultatul obținut.

Pregătiți constructorul.

Activități independente ale copiilor în centrele de angajare.

Mers pe jos

Observarea vremii, compararea vremii de dimineață cu cea de seară. Convertit atenția copiilor la schimbările naturii. P/n „Exerciții distractive”- dezvolta coordonarea miscarilor.

De la 28.03 la 1.04

Conținutul programului:

1. Îmbogățirea ideilor copiilor despre primăvară: schimbări sezoniere în natură, îmbrăcămintea oamenilor, activitatea muncii(soarele strălucește puternic, sunt ploi, pământul și apa sunt încălzite de soare, se încălzesc, zăpada și țurțurile se topesc; mugurii apar pe copaci, tufișuri, plantele cresc și înfloresc; păsările sosesc, încep să facă cuiburi și să clocească puii , animalele se trezesc din hibernare, apar insecte; copiii sunt îmbrăcați lejer și se pot juca cu nisip și apă).

2. Dezvoltarea receptivității emoționale și diversitatea experiențelor copiilor în procesul de comunicare cu natura: bunăvoință, admirarea frumuseții naturii, curiozitate la întâlnirea cu obiecte, surpriză, empatie, compasiune.

3. Îmbogățirea experienței activităților de cercetare pentru studiul calităților și proprietăților obiectelor naturii vie și neînsuflețite, îmbogățirea experienței activităților de cercetare.

Descarca:


Previzualizare:

Planificarea calendarului pe tema: „primăvara se plimbă peste planetă”

ÎN grup de seniori Grădinița MKDOU nr 15

Emanzhelinsk

Alcătuit de profesorul: Mukhamedzhanova Alina Radikovna

Zi a săptămânii

Modul

Grup, subgrup

Individual

luni

Dimineaţă

Dezvoltarea vorbirii;

Exerciții de dimineață

Privind un album, ilustrații cu anotimpul primăverii.

A făcut/joc: „Când se întâmplă asta?”

O conversație despre semnele primăverii.

Citind. Citind poezia „Primăvara”

G. Ladonshchikova.

Conversații individuale despre lumea din jurul nostru: ceea ce a văzut copilul pe parcurs, schimbări naturale, sezoniere. Rita G. Nikita B. Ruslan A.

Conversație „De ce să te speli pe mâini înainte de a mânca?”

Întărește capacitatea de a ține corect o lingură și de a mânca cu grijă.

Introduceți măști ale eroilor din basm „Teremok”, creați condiții pentru activități teatrale.

Creați condiții pentru modelarea din plastilină conform planurilor copiilor. Scop: dezvoltarea puterii creierului, a imaginației.

Invitați părinții să aducă fotografii pentru expoziția de fotografii „Primăvara a venit”.

Dezvoltare cognitiva

Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la diversitatea insectelor. Consolidarea cunoștințelor despre structura insectelor. Dezvoltați o atitudine grijulie față de natura inconjuratoare. Învață să ghiciți ghicitori despre insecte. O.a. Solomennikova 59

După planul lucrătorului muzical.

Mers pe jos:

Dezvoltare cognitiva;

Observări de păsări

Sub / jocul „Soare și ploaie”

D/joc „Spune contrariul”

P/i „Arzători”, învață să urmeze regulile jocului, acționează conform

P/i „Vrăbii și o mașină”, învață copiii să alerge repede la un semnal, dar să nu se ciocnească unul de celălalt. cu Sasha P, Kirill Z. Oleg Ts.

Lucru pe șantier: zăpadă cu lopată, curățarea potecilor: învață să realizezi

îndeplinirea unei sarcini prin eforturi comune.

conversație situațională. „De ce nu luăm cu noi cărți și jucării mici la plimbări pe vreme ploioasă?”

Lucrați înainte de culcare

Citirea poeziei „Primăvara” a lui A. Pleșceev. Scop: Introducerea poeziei. Învață să numești semnele primăverii.

(tehnici de înțelegere a vorbirii, activare, îmbogățire a vocabularului (primăvară, primăvară, musca de piatră), stimularea construcției în comun a unui enunț de 2-3 propoziții cu un adult).

Seară:

dezvoltarea socială și comunicativă;

Dezvoltare cognitiva;

Dezvoltarea vorbirii;

Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică.

Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn.

Joc de rol „Spitalul”

Scop: învățați să distribuiți rolurile, să jucați împreună.

Conversație: „Primăvara a venit”.

Scop: Continuați să familiarizați copiii cu schimbările naturii vii și neînsuflețite care au loc primăvara (soarele strălucește puternic, sunt ploi, pământul și apa sunt încălzite de soare, se încălzesc, zăpada se topește. Ascultarea. piesa muzicala(„sunete de picături”, „sunete de primăvară”).

Muncă individuală: jocuri

exercițiul „Găsește o jucărie” pentru a dezvolta atenția și gândirea, percepția culorilor. Polina V. Sonya M. Alina Sh.

Situație de joc „Păpușile s-au trezit și s-au îmbrăcat”

Creați condiții pentru Jocul „Găsiți desene legate de primăvară”

Activități independente la alegerea copiilor.

Mers pe jos.

Observarea activităților de muncă ale adulților în grădina de flori și grădina de legume. Joc în aer liber: „cine va strânge cele mai multe flori”.

Zi a săptămânii

Modul

Integrare zonele educaționale

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali

Grup, subgrup

Individual

Activități educaționaleîn momentele critice

marţi

Dimineaţă

dezvoltarea socială și comunicativă; dezvoltare cognitiva;

Dezvoltarea vorbirii;

Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică.

Exerciții de dimineață

C: cultivați interesul pentru exercițiile fizice.

Învață să observi schimbări în natură, să compari vremea primăvara și iarna, cultivă interesul și respectul pentru natură.

Joc didactic găsiți același. Scop: promovarea dezvoltării standardelor senzoriale prin evidențierea semnelor.

Jocuri de societate tipărite la alegerea copiilor.

Kirill P. Daniil M. Vitya P. Conversații individuale despre lumea din jurul nostru: ceea ce a văzut copilul pe parcurs, schimbările naturale de sezon și vremea.

Situație de joc „Să-i spunem păpușii Masha cum să se ștergă corect.”

Învață să mănânci cu grijă cu o lingură și să bei dintr-un pahar.

joc S/r

"Policlinică". Dezvoltați capacitatea de a alege un rol, îndepliniți mai multe sarcini interdependente cu jucării

actiuni. Creați condiții pentru un joc de societate tipărit: imagini decupate.

organiza

o plimbare într-un parc de primăvară, pătrat, atrăgând atenția copilului asupra primăverii strălucitoare

soare, bălți, pâraie;

Activități educaționale directe

Dezvoltare artistică și estetică (desen)

Desenul „Vază cu flori”,

transmiteți trăsăturile caracteristice ale culorilor într-un desen, utilizați o paletă diferită de culori, creați o compoziție de complot într-un desen.

Dezvoltarea fizică

Conform planului instructorului fizic

Mers pe jos:

dezvoltarea socială și comunicativă;

Dezvoltare cognitiva;

Dezvoltarea vorbirii; dezvoltarea fizică

Observarea muncii adulților.

Jocuri în aer liber „Catch up”

un cuplu”, exersează copiii în alergare rapidă.

Scopul jocului în aer liber „nu cazi”: dezvoltarea echilibrului. Lesha, Katya, Nikita.

Lucru pe șantier: punerea în ordine a șantierului. Scop: a preda acuratețea.

Scoateți lopețile și gălețile. Să-l ajutăm pe portar.

Lucrați înainte de culcare

dezvoltarea socială și comunicativă;

Întăriți capacitatea copiilor de a se îmbrăca după somn.

Seară:

dezvoltarea socială și comunicativă;

Dezvoltare cognitiva;

Dezvoltarea vorbirii;

Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică.

Privind albumul foto „Flori de primăvară”.

Ascultarea înregistrării audio „Mama”, muzică. Ceaikovski

Prezentarea jocului „Imagini tăiate” (profesiile mamelor) - atenție vizuală.

sarcini de muncă pentru îngrijirea plantelor de interior

udați plantele, curățați-le de praf. Sonya B. Rita Ge. Anya Sh.

Încurajați copiii să facă reguli de baza comportament în timp ce mănâncă.

Creați condiții pentru jocurile didactice: „Unde este soarele?”

P. și „Iepuri de câmp și lupul”, „Tren”, „Ajunge-mă din urmă”

Mers pe jos.

Jocul este o discuție despre „cine poartă ce” și sarcini de lucru pentru curățarea zonei.

Zi a săptămânii

Modul

Integrarea zonelor educaționale

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali

Grup, subgrup

Individual

Activități educaționale în momente speciale

miercuri

Dimineaţă

dezvoltarea socială și comunicativă; dezvoltare cognitiva;

Dezvoltarea vorbirii;

Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică.

Exerciții de dimineață

Scop: cultivarea interesului pentru exercițiile fizice.

Serviciul de cantină

C: cultivarea dorinței de a oferi tot ce este posibil

ajutor pentru adulți

Basm de S. Prokofiev „Despre mama”.

Învață să asculți basme, să dezvolți atenția, memoria, să evaluezi acțiunile eroilor.

Yana Sh. Nastya S. Polina Vas.

Spunând versului de pepinieră „Haina de blană a pisicii noastre este foarte bună”.

Conversație situațională despre beneficiile vitaminelor în primăvară,

care sunt cuprinse în legume proaspete si fructe

Adăugați materiale pentru finisarea desenului „Turțul se topește” „Ploaia picură” „Vântul bate”. Creați condiții pentru un joc de rol „să ne întâlnim cu o păpușă la plimbare”.

a hrani

împreună cu copilul dumneavoastră, observați comportamentul păsărilor;

Activități educaționale directe

Dezvoltarea cognitivă (FEMP)

Lecția 1. Întăriți capacitatea de a vă deplasa într-o direcție dată. Explicați că rezultatul numărării nu depinde de dimensiunea obiectelor. Învață să compari obiectele după dimensiune, aranjează-le în ordine descrescătoare. I.a Pomoraeva 43

Dezvoltare artistică și estetică (muzică)

Conform planului directorului muzical

Mers pe jos:

dezvoltarea socială și comunicativă;

Dezvoltare cognitiva;

Dezvoltarea vorbirii; dezvoltarea fizică

Observarea stării vremii, învățarea să determine perioada anului pe baza trăsăturilor sale caracteristice. Invitați copiii să vadă dacă există soare sau nori pe cer. Întreabă ce au făcut norii (acoperă soarele), notează cum este cerul (lumbru), cum este vremea (înnorat). Joc în aer liber: „Ai grijă de obiect”, învață cum să acționezi și să navighezi după un semnal, în spațiu, să dezvolti dexteritatea. Munca individuală: aruncarea de bulgări de zăpadă la distanță cu mâna dreaptă și stângă.

aruncând bulgări de zăpadă la distanță cu mâna dreaptă și stângă.

Cu Zhenya K. Denis M. Yuliana.

Lucru pe șantier: curățarea șantierului, predarea să mențină curățenia și ordinea în șantier, încurajarea

acorda asistenta adultilor;

Creați condiții pentru ca un joc de ilustrație să transmită diferite imagini ale păsărilor. Scop: promovarea dezvoltării imaginației și creativității.

Lucrați înainte de culcare

dezvoltarea socială și comunicativă;

Citind E. Charushin „Pisica”, luați în considerare ilustrațiile pentru lucrare.

Seară:

dezvoltarea socială și comunicativă;

Dezvoltare cognitiva;

Dezvoltarea vorbirii;

Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică.

Gimnastica după somn îți va îmbunătăți sănătatea

D.I.: „Apă colorată”, „Iarnă sau primăvară?”,

S.R.I. Examinarea ilustrațiilor „Steamboat, cutter, boat.” Introduceți copiii în transportul pe apă.

Ascultarea operei muzicale „soare” de muze. M. Rauchvenrasl. A. Barto.

joc început instrumente muzicale(pe metalofon „Picurile sună” (tare-liniște).

Munca individuala: exercițiu de joc„Cine s-a ascuns unde?” scop: dezvoltarea atenției și a gândirii.

Polina V. Sonya M. Alina Sh

D/i: „Să-i arătăm lui Mishka cum să pună lucrurile într-un dulap”

Activități independente ale copiilor pentru menținerea ordinii în grup (curățarea materialelor de construcție, jucării, spălat jucării).

Mers pe jos.

Sarcini de muncă de bază pentru curățarea șantierului. Joc în aer liber: „plimbare pe potecă” „capcane” „vulpe și iepuri”

Zi a săptămânii

Modul

Integrarea zonelor educaționale

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali

Grup, subgrup

Individual

Activități educaționale în momente speciale

joi

Dimineaţă

dezvoltarea socială și comunicativă; dezvoltare cognitiva;

Dezvoltarea vorbirii;

Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică.

Exerciții de dimineață

C: cultivarea interesului pentru educația fizică. exercitat

Conversație cu copiii „Cum îmi ajut mama”. Discutați cu copiii de ce este atât de important să îi ajutați pe bătrâni, învățați-i să vorbească despre ajutorul lor unei persoane dragi. Dezvoltați vocabularul. Desenul cu creioane colorate „stream” este un joc cu material vizual. Scop: să învețe cum să selectezi culorile atunci când colorezi fenomene naturale.

Oleg Ts. Kirill Z. Sasha P,

Mozaic educațional pentru a dezvolta capacitatea de a corela elementele individuale și întreaga imagine, selectarea fragmentelor după culoare și formă.

Exercițiu bazat pe o rimă de copii: Palmele se freacă una de alta, se îmbrățișează.

Spală stânga cu dreapta, spală dreapta cu stânga.

Consultație „Prevenirea bolilor copilăriei primăvara”.

joaca-te cu

în copilărie, jucând jocul „Sunny Bunnies” folosind o oglindă

Activități educaționale directe

Dezvoltarea vorbirii

Citind poezia lui A. Krylov „Un incident neplăcut”. Învață copiii să perceapă limbajul și caracteristici artistice text poetic.

Dezvoltarea fizică

Conform planului instructorului fizic

Mers pe jos:

dezvoltarea socială și comunicativă;

Dezvoltare cognitiva;

Dezvoltarea vorbirii; dezvoltarea fizică

Semne primavara timpurie. Obiective: consolidarea cunoștințelor despre perioada anului; studiază semnele timpurii

arc. Într-o zi însorită de martie, fiți atenți la semnele primăverii: strălucitoare, orbitoare

soare, cer înalt, nori albi ușori. Pe partea de sud zăpada se topește la soare și

apar țurțuri.

Ruslan A. Nikita B. Rita Gn,

Scopul P/i „Iepurii”: consolidarea abilităților de împingere atunci când săriți pe două picioare.

Lucru pe șantier: curățarea potecilor de zăpadă, învățarea să lucrăm împreună, ajutarea reciprocă. P/n „Aruncă mai departe”.

Scoateți mături, spatule și raclete pentru joacă. Scopul jocului în aer liber „prindeți din urmă cu un cuplu”: antrenarea copiilor în alergare rapidă.

Lucrați înainte de culcare

dezvoltarea socială și comunicativă;

Citind basmul „de ce se spală pisicile după ce mănâncă?”

Seară:

dezvoltarea socială și comunicativă;

Dezvoltare cognitiva;

Dezvoltarea vorbirii;

Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică.

Gimnastica după somn îți va îmbunătăți sănătatea

Construcția unei „Barci” (pliere hârtie).

Citind. Citirea basmului „Soarele ursului” de N. Sladkov.

P. și. — Lângă ursul din pădure.

MD/i „Ghici cine cântă”, dezvoltă memoria auditivă a copiilor și

percepție, învățând să se concentreze.

Kirill P. Daniil M. Vitya P.

exercițiu joc „Alege cuvinte” pentru a dezvolta gândirea logică și percepția auditivă.

Învață-i pe copii să-și facă ordine după un pui de somn: se îmbracă, își îndreaptă hainele în fața oglinzii, se pieptănează.

Învăț ucraineană cantec popular„Ah, primăvară!”

D. și „repetarea numelor” forme geometrice la finalizarea sarcinilor"

Joaca

jocuri educative care vizează introducerea copiilor în schimbările naturii

Mers pe jos.

Jocuri cu apă „barci amuzante”

Zi a săptămânii

Modul

Integrarea zonelor educaționale

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali

Grup, subgrup

Individual

Activități educaționale în momente speciale

vineri

Dimineaţă

dezvoltarea socială și comunicativă; dezvoltare cognitiva;

Dezvoltarea vorbirii;

Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică.

Exerciții de dimineață

Scop: cultivarea interesului pentru educația fizică. exercitat

Gimnastica de articulație „Cal”, „Ac”

Conversație pe tema „Picături”. Extindeți înțelegerea copiilor despre primăvară, îmbogățiți-le cunoștințele cu altele noi

cuvinte și concepte. Un fenomen caracteristic pentru începutul primăverii este apariția țurțurilor. Vorbiți despre păsări obiectiv: vorbiți despre comportamentul păsărilor în timpul iernii. Joc didactic de asociere.

D. și. „Spune-mi ce poartă prietenul tău, ce porți tu.” Lesha T. Dasha K. Katya A.

Exercițiul „Cine nu își suflecă mâneca nu va primi apă”

Aduceți măștile eroilor din basmul Teremok. Creați condiții pentru activități teatrale. Creați condiții pentru modelarea din plastilină la alegerea copiilor.

verso

atenția copilului asupra hainelor adulților și copiilor, schimbându-le în funcție de condițiile meteorologice.

Activități educaționale directe

Dezvoltare artistică și estetică

„Jug” - sculptați obiecte dintr-o bucată întreagă de lut, transmițând forma structurii.

Dezvoltarea fizică

Conform planului instructorului fizic.

Mers pe jos:

dezvoltarea socială și comunicativă;

Dezvoltare cognitiva;

Dezvoltarea vorbirii; dezvoltarea fizică

Monitorizarea muncii îngrijitorului. Obiective: încurajarea în continuare a respectului pentru muncă

adulți; invata sa vina in ajutorul altora. Atrageți atenția copiilor asupra celor curățate

teritoriu. Spuneți-le despre trăsăturile muncii îngrijitorului și despre necesitatea acesteia pentru oameni. Apel

copiii doresc să mențină curățenia. P/i „Caii” Scop: exersarea alergării, dezvoltarea rezistenței și agilității.

Rita G. Anya Sh.

Lucrări pe șantier: curățarea zonelor de zăpadă proaspăt căzută.

Obiective: să-i învețe pe copii să-i ajute pe adulți; predați abilitățile adecvate pentru lucrul cu lamele; consolidarea capacității de a pune echipamentul deoparte după lucru la locul inițial.

Creați condiții pentru observarea muncii adulților, acordați atenție actiuni de muncași rezultatul activității de muncă.

Joc în aer liber „vrăbii”

Lucrați înainte de culcare

dezvoltarea socială și comunicativă;

Încurajați copiii să se ajute unii pe alții să se îmbrace după culcare.Ascultarea piesei muzicale „Iarna a trecut” de către muze. Versuri N. Metlova M Klyukova.

Seară:

dezvoltarea socială și comunicativă; dezvoltarea cognitivă; dezvoltarea vorbirii; dezvoltarea artistică și estetică; dezvoltarea fizică.

Intreg - jocuri de rol: "Familie",

Jocul „Corectează greșelile”.

Conversații situaționale cu copiii despre îngrijirea mamei lor.

Examinarea ilustrațiilor complot „Dymkovo Toy”.

Activitate productivă: tăiați și lipiți ce este rotund și oval.

P. și. „Nu alerga într-un cerc”, „Din cucui în cucui”

Yana Sh. Nastya S. Polina Vas. Sonya B.

Joc de masă „Ce

de unde”, despre dezvoltarea atenției, gândirii asociative, observației, perseverenței.

D/i „Să arătăm lui Nu știu cum să vă spălați și să uscați corect mâinile”

Adăugați șabloane care înfățișează flori. Creați condiții pentru desen.

convertit

atenția copilului la îmbrăcămintea adulților și a copiilor în conformitate

cu conditiile meteo

Mers pe jos.

Privirea copacilor. Joc în aer liber „păsări în cuib” „șoareci în cămară”

Subiect: „primăvara se plimbă peste planetă”

De la 28.03 la 1.04

Conținutul programului:

  1. Îmbogățirea ideilor copiilor despre primăvară: schimbări sezoniere în natură, îmbrăcămintea oamenilor, activitatea de muncă (soarele strălucește puternic, sunt ploi, pământul și apa sunt încălzite de soare, se încălzesc, zăpada se topește, țurțuri; mugurii apar pe copaci, tufișuri). , plantele cresc și înfloresc; păsările sosesc, încep să facă cuiburi și să clocească pui, animalele se trezesc din hibernare, apar insecte; copiii sunt îmbrăcați ușor și se pot juca cu nisip și apă).
  2. Dezvoltarea receptivității emoționale și diversitatea experiențelor copiilor în procesul de comunicare cu natura: bunăvoință, admirarea frumuseții naturii, curiozitate la întâlnirea cu obiecte, surpriză, empatie, compasiune.
  3. Îmbogățirea experienței activităților de cercetare pentru a studia calitățile și proprietățile obiectelor naturii vie și neînsuflețite, îmbogățirea experienței activităților de cercetare.

Dezvoltare cognitivă (famp)

30.03

Lectia 1

IN ABSENTA. Pomoraeva, pag. 43

Dezvoltarea vorbirii

31.03

Citirea RNS „Un caz neplăcut”

Ushakova, 68 de ani

Dezvoltare artistică și estetică (sculptură)

1.04

Dezvoltarea cognitivă (lărgirea orizontului)

28.03

"Insecte"

O.A. Solomennikova, pagina 59

Dezvoltarea artistică și estetică (a orezului)

29.03

"vaza cu flori"

T.S. Komarova, pp.

Nou pe site

>

Cel mai popular

Legume. Fructe de pădure. Cereale. Copaci și arbuști. Agricultură. Flori. Peisaj.

© 2023. .

SECȚIUNI POPULARE