Mișcarea substanțelor în corpul animalelor. Lecția: „Mișcarea substanțelor la animale” Se realizează transportul substanțelor la animalele unicelulare

Intrebarea 1.
Pentru a menține viața normală, organismul are nevoie de nutrienți (minerale, apă, compuși organici) și oxigen. De obicei, aceste substanțe se deplasează prin vase (de-a lungul vaselor de lemn și de liben la plante și prin vasele de sânge la animale). În celule, substanțele se deplasează de la organoid la organoid. Substanțele sunt transportate în celulă din substanța intercelulară. Deșeurile și substanțele inutile sunt îndepărtate din celule și, apoi, prin organele excretoare din organism. Astfel, transportul substantelor in organism este necesar pentru metabolismul si energia normala.

Intrebarea 2.
În organismele unicelulare, substanțele sunt transportate de mișcarea citoplasmei. Deci, într-o amibă, citoplasma curge dintr-o parte a corpului în alta. Nutrienții pe care îi conține sunt transportați și transportați în tot corpul. În ciliatul unui pantof - un organism unicelular cu o formă constantă a corpului - mișcarea veziculei digestive și distribuția nutrienților în întreaga celulă se realizează printr-o mișcare circulară continuă a citoplasmei.

Întrebarea 3.
Cardiovascular sistemul asigură un flux continuu de sânge, care este necesar pentru toate organele și țesuturile. Prin acest sistem, organele și țesuturile primesc oxigen, substanțe nutritive, apă, săruri minerale, hormoni care reglează activitatea organismului sunt aprovizionați cu sângele organelor. Dioxidul de carbon, produșii de descompunere, intră în sânge din organe. În plus, sistemul circulator menține o temperatură constantă a corpului, asigură constanta mediului intern al corpului ( homeostaziei), interconectarea organelor, asigură schimbul de gaze în țesuturi și organe. Sistemul circulator îndeplinește și o funcție de protecție, deoarece sângele conține anticorpi și antitoxine.

Întrebarea 4.
Sânge este un țesut conjunctiv fluid. Este format din plasmă și corpusculi. Plasma este o substanță intercelulară lichidă, elementele formate sunt celule sanguine. Plasma reprezintă 50-60% din volumul sanguin și este 90% apă. Restul sunt substanțe plasmatice organice (aproximativ 9,1%) și anorganice (aproximativ 0,9%). Substanțele organice includ proteine ​​(albumină, gama globulină, fibrinogen etc.), grăsimi, glucoză, uree. Datorită prezenței fibrinogenului în plasmă, sângele este capabil să se coaguleze - o reacție de protecție importantă care salvează organismul de pierderea de sânge.

Întrebarea 5.
Sângele este format din plasmă și corpusculi. Plasma este o substanță intercelulară lichidă, elementele formate sunt celule sanguine. Plasma reprezintă 50-60% din volumul sanguin și este 90% apă. Restul este organic (aproximativ 9,1%) și anorganic
(aproximativ 0,9%) substanță plasmatică. Substanțele organice includ proteine ​​(albumină, gama globulină, fibrinogen etc.), grăsimi, glucoză, uree. Datorită prezenței fibrinogenului în plasmă, sângele este capabil să se coaguleze - o reacție de protecție importantă care salvează organismul de pierderea de sânge.
Celulele sanguine sunt eritrocite - globule roșii, leucocite - globule albe și trombocite - trombocite.

Întrebarea 6.
Stomate reprezintă un gol care se află între două celule (de gardă) în formă de fasole. Celulele trase sunt situate deasupra celor mari spatiul intercelularîn țesutul de frunze moale. Stomatele sunt de obicei situate pe partea inferioară a limbei frunzei, iar la plantele acvatice (nufăr, capsulă de ou) - doar pe partea superioară. Un număr de plante (cereale, varză) au stomatele pe ambele părți ale frunzei.

Întrebarea 7.
Pentru a menține viața normală, planta absoarbe CO 2 (dioxid de carbon) din atmosferă prin frunze și apă cu săruri minerale dizolvate în ea din rădăcinile solului.
Rădăcinile plantelor sunt acoperite, ca un puf, cu fire de păr de rădăcină care absorb soluția de sol. Datorită acestora, suprafața de aspirație crește de zeci și chiar de sute de ori.
Mișcarea apei și a mineralelor în plante este efectuată de două forțe: presiunea rădăcinii și evaporarea apei din frunze. Presiunea rădăcinii este forța care provoacă o alimentare unidirecțională de umiditate de la rădăcini la lăstari. Evaporarea apei de către frunze este un proces care are loc prin stomatele frunzelor și menține un flux continuu de apă cu minerale dizolvate în ea prin plantă în sens ascendent.

Întrebarea 8.
Substanțele organice sintetizate în frunze curg în toate organele plantei prin tuburile sită ale libenului și formează un curent descendent. La plantele lemnoase, mișcarea nutrienților în plan orizontal are loc cu participarea razelor medulare.

Întrebarea 9.
Cu ajutorul firelor de păr din rădăcină, apa și mineralele sunt absorbite din soluțiile din sol. Membrana celulară a firelor de păr este subțire, ceea ce facilitează absorbția.
Presiunea rădăcinii- forța care provoacă o alimentare unilaterală de umiditate de la rădăcini la lăstari. Presiunea radiculară se dezvoltă atunci când presiunea osmotică din vasele rădăcinii depășește presiunea osmotică a soluției din sol. Presiunea rădăcinii, împreună cu evaporarea, este implicată în mișcarea apei în corpul plantei.

Întrebarea 10.
Evaporarea apei de către o plantă se numește transpiratie... Apa se evaporă prin întreaga suprafață a corpului plantei, dar mai ales intens prin stomatele din frunze. Semnificația evaporării: participă la mișcarea apei și a substanțelor dizolvate prin corpul plantei; promovează nutriția cu carbohidrați a plantelor; protejează plantele de supraîncălzire.

În organismele multicelulare, celulele diferitelor țesuturi sunt îndepărtate unele de altele. Prin urmare, au format un sistem de transport care asigură fluxul de gaze și substanțe nutritive către toate organele și țesuturile.

Mișcarea substanțelor într-o plantă

Pentru a afla cum funcționează sistemul de transport al plantelor, vom efectua două experimente.

Testul 1... Asezati lastarii de plop (artar, salcie) intr-un vas cu apa, nuantat cu cerneala rosie. După două zile, vom face mai multe secțiuni longitudinale și transversale ale tulpinii. Pe toate tăieturile, vom vedea că doar lemnul este colorat. Scoarța și miezul au rămas nevopsite. Aceasta înseamnă că apa cu substanțe dizolvate se ridică prin lemnul tulpinii, prin vase.

Testul 2... Puneți doi lăstari într-un vas cu apă și expuneți-i la lumină. Anterior, unul dintre
vor îndepărta inelul de scoarță (3 cm lățime), făcându-se înapoi cu 8-10 cm de la capătul lăstarilor.După 3-4 săptămâni, în lăstari se vor dezvolta rădăcini adventive. Într-un lăstar intact, rădăcinile se formează la capătul inferior. Într-un lăstar cu o tăietură inelară, se vor dezvolta rădăcini adventive peste secțiunea goală a tulpinii. Nu vor exista rădăcini sub tăietura inelară, deoarece prin îndepărtarea inelului de coajă am deteriorat tuburile site. Materia organică din frunze, deplasându-se de-a lungul bastului, a ajuns la locul tăiat și s-a acumulat aici. Acest lucru a facilitat dezvoltarea rădăcinilor adventive.

Astfel, experiența demonstrează că substanțele organice se mișcă de-a lungul scoarței tulpinii, tuburilor de sită ale libenului. Se deplasează către toate organele plantei - rădăcini, lăstari subterani, vârfuri de lăstari aerieni, flori, fructe, semințe.

Transport de substante la animale

Așa cum are loc transportul de substanțe de-a lungul sistemului conducător al unei plante, sistemul circulator asigură transferul de oxigen și substanțe nutritive către toate organele și țesuturile animalelor. Dioxidul de carbon și substanțele nocive intră în sânge din țesuturi. Eliberarea sângelui din dioxidul de carbon are loc în organele respiratorii și din substanțele nocive în organele excretoare.

Organul principal al sistemului circulator, care îi asigură funcția de transport, este inima. Acționează ca o pompă care circulă sângele. Inima pompează sânge prin vasele de sânge.

Animale cu sânge cald și cu sânge rece

La broaște, șopârle, șerpi, crocodili, țestoase, sângele se amestecă într-una din părțile inimii. Ca rezultat, sângele sărac în oxigen este furnizat tuturor organelor. Astfel de animale sunt cu sânge rece. Temperatura corpului lor depinde de mediu. La păsări și mamifere, sângele oxigenat nu se amestecă cu sângele, care transportă dioxid de carbon și substanțe nocive. O creștere a conținutului de oxigen din sânge asigură eliberarea unei cantități mari de energie, datorită căreia aceste animale au o temperatură constantă a corpului și sunt cu sânge cald. Acest lucru le face mai ușor să tolereze condițiile de mediu nefavorabile și să se disperseze pe scară largă în întreaga planetă.

1. Toate frunzele au nervuri. Din ce structuri sunt formate? Care este rolul lor în transportul substanțelor prin plantă?

Venele sunt formate din mănunchiuri vascular-fibroase care pătrund în întreaga plantă, conectând părțile acesteia - lăstari, rădăcini, flori și fructe. Ele se bazează pe țesuturi conductoare, care efectuează mișcarea activă a substanțelor, și pe cele mecanice. Apa și mineralele dizolvate în ea se deplasează în plantă de la rădăcini în părțile supraterane prin vasele lemnului, iar materia organică prin tuburile de sită ale libenului de la frunze în alte părți ale plantei.

Pe lângă țesutul conducător, vena include și un țesut mecanic: fibre care conferă plăcii foii rezistență și elasticitate.

2. Care este rolul sistemului circulator?

Sângele transportă nutrienți și oxigen în tot organismul, produce dioxid de carbon și alți produși de degradare. Astfel, sângele are o funcție respiratorie. Globulele albe au o funcție protectoare: distrug agenții patogeni care au pătruns în organism.

3. Din ce este făcut sângele?

Sângele este format dintr-un lichid incolor - plasmă și celule sanguine. Distingeți între celulele roșii și albe din sânge. Celulele roșii dau sângelui o culoare roșie, deoarece conțin o substanță specială - pigmentul hemoglobina.

4. Propuneți diagrame simple ale sistemelor circulatorii închise și neînchise. Îndreptați spre ele inima, vasele de sânge și cavitatea corpului.

Diagrama unui sistem circulator deschis

5. Oferiți o experiență care să dovedească mișcarea substanțelor prin corp.

Să demonstrăm că substanțele se deplasează prin corp folosind o plantă ca exemplu. Punem în apă, vopsit cu cerneală roșie, un lăstar tânăr de copac. După 2-4 zile, vom scoate lăstarul din apă, vom spăla cerneala de pe el și vom tăia o bucată din partea inferioară. Luați în considerare mai întâi o secțiune transversală a lăstarii. Tăierea arată că lemnul este colorat în roșu.

Apoi tăiem de-a lungul restului lăstarii. Dungi roșii au apărut în locurile vaselor pătate care fac parte din lemn.

6. Grădinarii înmulțesc unele plante cu crenguțe tăiate. Ei plantează crenguțe în pământ și acoperă cu un borcan până când înrădăcinarea este completă. Explicați semnificația cutiei.

Sub cutie se formează umiditate constantă ridicată din cauza evaporării. Prin urmare, planta evaporă mai puțină umiditate și nu se va ofili.

7. De ce florile tăiate se ofilesc mai devreme sau mai târziu? Cum poți preveni ofilirea lor timpurie? Realizați o diagramă a transportului de substanțe în florile tăiate.

Florile tăiate nu sunt o plantă cu drepturi depline, deoarece au îndepărtat sistemul ecvin, care asigura absorbția adecvată (concepută de natură) a apei și a mineralelor, precum și o parte din frunze care asigura fotosinteza.

Floarea se ofilește în principal pentru că planta tăiată sau floarea nu are umiditate din cauza evaporării crescute. Se incepe din momentul taierii, si mai ales cand floarea si frunzele sunt fara apa o perioada indelungata, au o suprafata mare de evaporare (liliac taiat, hortensie taiata). Multe flori de seră tăiate le este greu să tolereze diferența de temperatură și umiditate a locului în care au fost cultivate, cu uscăciunea și căldura camerelor de zi.

Dar o floare se poate estompa sau îmbătrâni, acest proces este natural și ireversibil.

Pentru a evita ofilirea și a prelungi durata de viață a florilor, un buchet de flori ar trebui să fie într-un ambalaj special, care să-l protejeze de șifonare, pătrunderea razelor solare și mâinile calde. Pe stradă, este indicat să cărați buchetul cu florile în jos (umiditatea va curge întotdeauna direct către muguri în timpul transferului florilor).

Unul dintre principalele motive pentru ofilirea florilor într-o vază este scăderea conținutului de zahăr din țesuturi și deshidratarea plantei. Acest lucru se întâmplă cel mai adesea din cauza blocării vaselor de sânge de către bule de aer. Pentru a evita acest lucru, capătul tulpinii este scufundat în apă și se face o tăietură oblică cu un cuțit ascuțit sau un tunder. După aceea, floarea nu mai este scoasă din apă. Dacă apare o astfel de nevoie, atunci operația se repetă din nou.

Înainte de a pune florile tăiate în apă, îndepărtați toate frunzele inferioare de pe tulpini și de la trandafiri - de asemenea spini. Acest lucru va reduce evaporarea umidității și va preveni proliferarea bacteriilor în apă.

8. Care este rolul firelor de păr din rădăcină? Ce este presiunea rădăcinii?

Apa intră în plantă prin firele de păr din rădăcină. Acoperiți cu mucus, în contact strâns cu solul, aspiră apă cu minerale dizolvate în ea.

Presiunea rădăcinii este forța care provoacă mișcarea într-un singur sens a apei de la rădăcini la lăstari.

9. Care este semnificația evaporării apei din frunze?

Odată ajunsă în frunze, apa se evaporă de la suprafața celulelor și sub formă de vapori prin stomată este eliberată în atmosferă. Acest proces asigură un flux ascendent continuu de apă prin plantă: după ce a renunțat la apă, celulele pulpei frunzei, ca o pompă, încep să o absoarbă intens din vasele care le înconjoară, unde apa curge de-a lungul tulpinii de la rădăcină.

10. În primăvară, un grădinar a descoperit doi copaci deteriorați. La un șoarece, scoarța era parțial deteriorată, în altul, iepurii au roade trunchiul cu un inel. Ce copac poate muri?

Un copac în care iepurii au roade trunchiul cu un inel poate muri. Ca urmare a acestui fapt, stratul interior al scoarței, care se numește bast, va fi distrus. Soluțiile de substanțe organice se deplasează de-a lungul ei. Fără afluxul lor, celulele de sub deteriorare vor muri.

Există un cambium între scoarță și lemn. Primăvara și vara, cambiul se împarte viguros și, ca urmare, se depun noi celule bast spre scoarță, iar noi celule lemnoase spre lemn. Prin urmare, viața copacului va depinde dacă cambiul este deteriorat.

Intrebarea 1.
Pentru a menține viața normală, organismul are nevoie de nutrienți (minerale, apă, compuși organici) și oxigen. De obicei, aceste substanțe se deplasează prin vase (de-a lungul vaselor de lemn și de liben la plante și prin vasele de sânge la animale). În celule, substanțele se deplasează de la organoid la organoid. Substanțele sunt transportate în celulă din substanța intercelulară. Deșeurile și substanțele inutile sunt îndepărtate din celule și, apoi, prin organele excretoare din organism. Astfel, transportul substantelor in organism este necesar pentru metabolismul si energia normala.

Intrebarea 2.
În organismele unicelulare, substanțele sunt transportate de mișcarea citoplasmei. Deci, într-o amibă, citoplasma curge dintr-o parte a corpului în alta. Nutrienții pe care îi conține sunt transportați și transportați în tot corpul. În ciliatul unui pantof - un organism unicelular cu o formă constantă a corpului - mișcarea veziculei digestive și distribuția nutrienților în întreaga celulă se realizează printr-o mișcare circulară continuă a citoplasmei.

Întrebarea 3.
Cardiovascular sistemul asigură un flux continuu de sânge, care este necesar pentru toate organele și țesuturile. Prin acest sistem, organele și țesuturile primesc oxigen, substanțe nutritive, apă, săruri minerale, hormoni care reglează activitatea organismului sunt aprovizionați cu sângele organelor. Dioxidul de carbon, produșii de descompunere, intră în sânge din organe. În plus, sistemul circulator menține o temperatură constantă a corpului, asigură constanta mediului intern al corpului ( homeostaziei), interconectarea organelor, asigură schimbul de gaze în țesuturi și organe. Sistemul circulator îndeplinește și o funcție de protecție, deoarece sângele conține anticorpi și antitoxine.

Întrebarea 4.
Sânge este un țesut conjunctiv fluid. Este format din plasmă și corpusculi. Plasma este o substanță intercelulară lichidă, elementele formate sunt celule sanguine. Plasma reprezintă 50-60% din volumul sanguin și este 90% apă. Restul sunt substanțe plasmatice organice (aproximativ 9,1%) și anorganice (aproximativ 0,9%). Substanțele organice includ proteine ​​(albumină, gama globulină, fibrinogen etc.), grăsimi, glucoză, uree. Datorită prezenței fibrinogenului în plasmă, sângele este capabil să se coaguleze - o reacție de protecție importantă care salvează organismul de pierderea de sânge.

Întrebarea 5.
Sângele este format din plasmă și corpusculi. Plasma este o substanță intercelulară lichidă, elementele formate sunt celule sanguine. Plasma reprezintă 50-60% din volumul sanguin și este 90% apă. Restul este organic (aproximativ 9,1%) și anorganic
(aproximativ 0,9%) substanță plasmatică. Substanțele organice includ proteine ​​(albumină, gama globulină, fibrinogen etc.), grăsimi, glucoză, uree. Datorită prezenței fibrinogenului în plasmă, sângele este capabil să se coaguleze - o reacție de protecție importantă care salvează organismul de pierderea de sânge.
Celulele sanguine sunt eritrocite - globule roșii, leucocite - globule albe și trombocite - trombocite.

Întrebarea 6.
Stomate reprezintă un gol care se află între două celule (de gardă) în formă de fasole. Celulele trase sunt situate deasupra celor mari spatiul intercelularîn țesutul de frunze moale. Stomatele sunt de obicei situate pe partea inferioară a limbei frunzei, iar la plantele acvatice (nufăr, capsulă de ou) - doar pe partea superioară. Un număr de plante (cereale, varză) au stomatele pe ambele părți ale frunzei.

Întrebarea 7.
Pentru a menține viața normală, planta absoarbe CO 2 (dioxid de carbon) din atmosferă prin frunze și apă cu săruri minerale dizolvate în ea din rădăcinile solului.
Rădăcinile plantelor sunt acoperite, ca un puf, cu fire de păr de rădăcină care absorb soluția de sol. Datorită acestora, suprafața de aspirație crește de zeci și chiar de sute de ori.
Mișcarea apei și a mineralelor în plante este efectuată de două forțe: presiunea rădăcinii și evaporarea apei din frunze. Presiunea rădăcinii este forța care provoacă o alimentare unidirecțională de umiditate de la rădăcini la lăstari. Evaporarea apei de către frunze este un proces care are loc prin stomatele frunzelor și menține un flux continuu de apă cu minerale dizolvate în ea prin plantă în sens ascendent.

Întrebarea 8.
Substanțele organice sintetizate în frunze curg în toate organele plantei prin tuburile sită ale libenului și formează un curent descendent. La plantele lemnoase, mișcarea nutrienților în plan orizontal are loc cu participarea razelor medulare.

Întrebarea 9.
Cu ajutorul firelor de păr din rădăcină, apa și mineralele sunt absorbite din soluțiile din sol. Membrana celulară a firelor de păr este subțire, ceea ce facilitează absorbția.
Presiunea rădăcinii- forța care provoacă o alimentare unilaterală de umiditate de la rădăcini la lăstari. Presiunea radiculară se dezvoltă atunci când presiunea osmotică din vasele rădăcinii depășește presiunea osmotică a soluției din sol. Presiunea rădăcinii, împreună cu evaporarea, este implicată în mișcarea apei în corpul plantei.

Întrebarea 10.
Evaporarea apei de către o plantă se numește transpiratie... Apa se evaporă prin întreaga suprafață a corpului plantei, dar mai ales intens prin stomatele din frunze. Semnificația evaporării: participă la mișcarea apei și a substanțelor dizolvate prin corpul plantei; promovează nutriția cu carbohidrați a plantelor; protejează plantele de supraîncălzire.

Subiect: „Transportul de substanțe în corpul animalelor”

Tipul de lecție: Lecție de învățare a materialelor noi și întărire primară.

Obiective: formarea UUD prin asigurarea condițiilor pentru stimularea interesului pozitiv pentru subiectul studiat, dezvoltarea competențelor pentru munca independentă.

Sarcini:

UUD cognitiv: capacitatea de a lucra cu informații noi pe un subiect; capacitatea de a compara, de a evidenția principalul, de a generaliza, de a stabili o relație cauză-efect.

UUD comunicativ: capacitatea de a-ți exprima gândurile oral; capacitatea de a interacționa între ei – de a-i auzi și de a înțelege pe ceilalți.

UUD personal: interes educațional și cognitiv pentru material nou.

Suport didactic și tehnic: Prezentare „Transportul de substanțe într-un organism animal”, fișe individuale cu sarcini pentru verificarea materialului trecut „Transportul de substanțe într-un organism vegetal”, un șablon de grup pentru completare pe tema „Celule sanguine”; fișă sub formă de texte:

- "Celule de sânge"

Organizarea spatiului: lucru frontal, lucru individual, lucru în perechi.

Structura lecției

Activitate

elevilor

Activitate

profesori

Sarcinile elevilor care vor duce la atingerea rezultatelor planificate

Planificat

rezultate și ECD

eu ... Motivația pentru învățare

Activități

(2 minute)

Salută elevii, determină pregătirea pentru lecție.

Îndrumă elevii în evaluarea eficienței muncii lor în timpul lecției

II ... Actualizare de cunoștințe

(10 minute)

Elevii desfășoară activități independente cu examinare reciprocă ulterioară conform standardului

Oferă un autotest de lucru conform standardului propus

Elevii sunt încurajați să introducă cuvintele și expresiile lipsă în text (Anexa 1)

Înțelegeți rezultatele activităților lor. Structurați cunoștințele lor; stabilesc relații cauzale

III ... Crearea unei situații problematice. Stabilirea obiectivelor

(3 min)

Elevii cooperează cu profesorul și între ei dezvoltă o soluție comună

Oferă o situație problemă care vă permite să treceți la formularea temei și a obiectivelor lecției

Crearea unei situații problematice:

Ce substanțe se discută la subiectul TRANSPORT?”

Cu ce ​​sistem de organe va fi asociat acest proces?

De ce este sângele atât de important?”

Va diferi structura sistemului circulator la nevertebrate și vertebrate?

Cunoașteți: substanțe care sunt transportate în organism prin sistemul circulator.În timpul discuției, elevii ajung la conștientizarea problemei și formulează în mod independent modalități de a o rezolva,formulează tema și obiectivele lecției,sunt la curent cu activitățile viitoare

IV ... A învăța noi (sânge)

(8 minute)

Cunoașterea materialului nou prin textul propus (Anexa 2)

Oferă text „Celule de sânge”, un diapozitiv ilustrat cu întrebare și un șablon de grup de completat.

Elevii învață material nou din text și completează grupul „Celule sanguine” (Anexa 2)

IV ... Învățarea lucrurilor noi (sistemul circulator)

(10 minute)

Elevii lucrează în perechi conform textelor (Anexa 3):

- „Sistemul circulator al viermilor”, „Sistemul circulator al moluștelor”, „Sistemul circulator al peștilor”, „Sistemul circulator al broaștei”, „Sistemul circulator al mamiferelor”.

(fiecare pereche studiază un singur text și pregătește un scurt mesaj pentru clasă)

Organizează activitățile elevilor, consiliază dacă este necesar

Elevii învață material nou din text și discută în perechi și pregătesc mesaje scurte din propriul lor text

Acțiuni active ale elevilor cu conținut de învățare, utilizarea maximă a independenței în dobândirea de cunoștințe și însuşirea metodelor de acţiune.

Abilitatea de a lucra cu informații, evidențiind principalul lucru, de analiză și structurare.

V ... Generalizare și sistematizare (7 minute)

Discursuri ale grupelor pe tema „Tipuri ale sistemului circulator, inimă”, completând tabelul comparativ (Anexa 4)

Îndrumă elevii să completeze tabelul (Anexa 4)

Ce concluzii se pot trage din tabel?

Cine a primit primul o inimă adevărată?

Cum a devenit inima animalelor mai complexă în cursul evoluției?

Elevii se angajează în dialog (pasiv sau activ), își demonstrează punctul de vedere

Formați capacitatea de a trage concluzii

VI ... Reflectarea activităților educaționale în lecție (5 minute)

Autoanaliză a activităților

Invită cursanții să comenteze lecția

Se recomandă completarea propoziției:

Astăzi, în lecția pe care am învățat-o (Xia)...

Astăzi a fost o surpriză pentru mine că...

A fost deosebit de interesant...

Astăzi la lecție am înțeles...

Mai trebuie să exersez

Elevii înregistrează în mod independent rezultatele personale și sunt ghidați de nevoia de dezvoltare ulterioară pe o anumită temă

Fișa pentru lecție se află în folderul Aplicații