Desenarea unei veverițe pas cu pas prezentare. Desenarea veverițelor în etape în grupa pregătitoare. III. Muncă independentă

Secțiuni: MHK și IZO

Pașaport bloc de lecții:

Clasă: 1 (11 ani)

Numărul de ore pe subiect: 12 (4 lecții de 3 ore). Atasamentul 1

Tehnică: un creion simplu (de o moliciune diferită).

Obiectivele blocului de lecții:

• Creșterea unei atitudini emoționale receptive a elevilor bazată pe percepția asupra frumuseții naturii din jurul nostru.
• Formarea percepției conștiente de către elevi a frumuseții formelor naturale.
• Studiul abordării pas cu pas a artistului asupra imaginii independente a unei păsări din natură.
• Formarea deprinderilor și abilităților de a desena un desen educativ lung al unei păsări din viață (model fix).

Sarcini ale blocului de lecții:

Instruire:

• Pentru a consolida cunoștințele, deprinderile, deprinderile elevilor obținute pe subiecte paralele: sculptură, pictură, compoziție (compoziție armonioasă, determinarea relațiilor proporționale, acuratețea imaginii siluetei formei reprezentate).
• Să organizeze activități educaționale ale elevilor pentru a studia metodele și tehnicile de desenare a unei păsări împăiate din natură.
• Pentru a concentra atenția elevilor asupra metodei de a desena cu acuratețe a siluetei unei păsări: „sub forma unui set de locuri cu înmuiere ulterioară a colțurilor ...”, modalități de transfer grafic al texturii penajului unui pasăre și să aplice aceste cunoștințe în activitatea educațională.
• Consolidați cunoștințele privind implementarea lucrărilor educaționale pe termen lung pe tema: „Desenarea unei păsări din natură”.
• Să formeze abilitățile elevilor în determinarea evaluării artistice și estetice a rezultatului propriei activități vizuale (expoziție).

Cognitiv:

• Pentru a activa experiența emoțională și cognitivă a elevilor de „comunicare cu natura”, pentru a crea o imagine expresivă a unei păsări în munca educațională de lungă durată.
• Pentru a stăpâni noi moduri de a desena o pasăre din natură: desen constructiv, desenul siluetei, transmiterea caracteristicilor luminii și umbrei, desenarea texturii penajului păsării studiate.
• Să consolideze cunoștințele elevilor despre trăsăturile percepției umane asupra formei unei păsări, ca fiind formată din forme geometrice; transformarea formei plate a „siluetei” într-o formă tridimensională, în funcție de direcția sursei de lumină, transferul texturii penajului și părților corpului păsării.
• Să se familiarizeze cu metodele de evaluare artistică și estetică a propriei lucrări (expoziție).

Lecția #4

• Tema lecției: Transferul texturii suprafeței prin mijloace grafice, folosind exemplul imaginii unei păsări din natură (Anexa 1, slide 31).

Partea teoretică b:

1. Pasăre în natură. Consolidarea cunoștințelor pe tema: „Desenarea unei păsări din natură”.
2. Introducere în tema lecției: „Metode de transfer a texturii suprafeței obiectelor studiate prin mijloace grafice”.
3. Organizarea unei lecții cu elevii care vizează crearea imaginii unei „păsări” în munca educațională de lungă durată.
4. Să arate o modalitate de evaluare estetică a operei educaționale create, prin organizarea expoziției: „Desenăm păsări”.

Partea practica:

1. Să stăpânească modalitățile de desenare a suprafeței corpului unei păsări, prin mijloace grafice: punct, linie, cursă.
2. Atrageți atenția elevilor asupra umplerii zonei de ton cu mijloace grafice.
3. Finalizați lucrarea de studiu: „Desenarea unei păsări din natură”.

materiale: Desen pregătitor al unei păsări din ultima lecție, creion simplu 8B, nasturi. Model de pasăre fix: gâscă, geai.

Ajutoare vizuale:

• Lucrări ale elevilor din fondul școlii; schițe cu păsări din viață și din memorie realizate de elevii clasei I. Pasărea în opera ilustratorilor: A. Pakhomov, Yu. Vasnetsov, Yu. Charushin; fotografii cu păsări în natură; film de prezentare: Tema de dezvoltare metodologică: „Desenul păsărilor din natură”.

Curriculum-ul Școlii de Arte pentru Copii (departamentul de artă) își stabilește obiectivul principal: studiul elementelor de bază ale alfabetizării vizuale, ca bază pentru dezvoltarea potențialului creativ al unui student modern.

În clasa I, la disciplina „desen”, elevii se familiarizează cu elementele de bază ale desenului academic: bazele desenului educațional, cunoașterea inițială a percepției vizuale, o viziune holistică a naturii, lucrul cu materiale grafice, dezvoltarea abilităților oculare și motrice. a mâinii, aptitudini și abilități pentru aranjarea armonioasă a imaginii pe planul unei foi de hârtie, aplicând regulile și tehnicile de compunere.

Cursurile la școală se țin în bloc de lecții - 12 ore, o lecție este de 3 ore. Această structură vă permite să studiați mai aprofundat conținutul subiectului general al lecției.

Atenția dumneavoastră este prezentată la lecția numărul 4 din tema generală a blocului de lecții: Desenarea unei păsări din viață (model staționar). Această lecție rezumă cunoștințele elevilor cu privire la tema studiată, dar în același timp îi introduce în conceptul de „textură” în grafică. În partea practică a lecției, efectuează lucrări educaționale și completează etapa de desen, transferând textura suprafeței păsării prin mijloace grafice. Vă puteți familiariza cu succesiunea lecțiilor din Prezentarea: Dezvoltare metodică. Subiectul „desen”. Subiect: Desenarea unei păsări din natură. Atasamentul 1

În timpul orelor

Profesor.

Încă de la începutul lecției, profesorul verifică lista jurnalului pentru prezența în lecție și cere să noteze în jurnal materialele necesare pentru următoarea lecție: o foaie A3, creioane, o radieră, nasturi.

„Păsări cântând în natură. La ce începem să ne gândim? Ce să-ți amintești? Poate un mesteacăn frumos, un pârâu de primăvară, o vacanță de vară veselă, sau poate o pădure misterioasă: „Pădurea este plină de voci. Multă vreme, tăcerea dispăruse de la el. Nici noaptea nu e aici... Pădurea bubuie de voci... cântă cei mai buni cântăreți...”. Pasăre bună în natură. Și noi, fiind inspirați de cântarea păsărilor, ne-am dori să finalizăm o lungă lucrare educațională pe tema: „Desenarea unei păsări din natură” și să ne uităm la rezultatele muncii noastre.

Profesorul atrage atenția elevilor asupra subiectului lecției: „Desenarea unei păsări din natură” (Anexa 1, diapozitivul nr. 1) și cere să rezolve „problema”: „Ce trebuie să știe un elev de la o școală de artă pentru a creați un desen educativ lung al cărui obiect este o „pasăre” (diapozitivul nr. 9).

Copii.

Elevii își amintesc materialul din lecția anterioară despre desenarea unei păsări din viață și rezolvă „problema” pusă în lecție.

Am acordat atenție naturii păsării: gâsca este importantă, geaia este jucăușă, cochetă.

Trebuie să cunoașteți habitatul păsărilor pe care le studiați: gâsca este o păsări de apă, geaiul este adaptat vieții în pădure, parcurile printre copaci.);

Pentru a studia trăsăturile imaginii păsărilor, făcând schițe din memorie, din natură, încercăm să discernem și să studiem forma corpului, a capului, a ciocului, a cozii, a picioarelor, a modelului de penaj (diapozitivul 11-14);

Faceți schițe despre caracteristicile de design ale conjugării formelor geometrice care alcătuiesc corpul unei păsări, de exemplu: un cerc de cap, un corp-oval, un triunghi-aripă etc. (diapozitivul 21);

Am desenat un cilindru (iluminare laterală superioară) pentru a vedea cum este distribuit pe forma volumetrică a unui corp geometric: lumină, penumbră, umbră, umbră căzând, apoi aplicăm aceste cunoștințe pentru a desena clarobscurul pe pasărea studiată; (diapozitivul 23-24)

Au desenat o „siluetă” (profil) a unei păsări, încercând să o înfățișeze cât mai exact posibil.

De asemenea, au folosit hașura pentru a transmite clarobscurul păsării, studiind tonul acesteia în lumină, umbră parțială, umbră (diapozitivul 27-30).

Pe șevalete, elevii au fixat desenul constructiv al siluetei și umbririi tonale a păsării, realizat în lecția anterioară.

Profesor.

Uite, băieți, la desenele tale de studiu, fixate pe șevalet.

Băieți, putem spune că ați obținut cea mai mare asemănare a unui desen lung al unei păsări pe hârtie, în comparație cu natura?

Copii.

În desenul nostru, nu există suficient model pe pasăre, pene de o lumină diferită, pete.

Profesor.

Așa este, au observat ei, pentru că: „O caracteristică a desenului educațional al desenării păsărilor este că atingerea unui creion pe hârtie ar trebui să fie pătrunsă cu un sentiment sincer și cu dorința de a crea o imagine vie.”

Profesorul atrage atenția elevilor asupra cuvântului: textură. (diapozitivul 32) Întreabă cum înțeleg acest cuvânt și ce cuvinte pot fi alese potrivite ca sens. Rezultă o serie de cuvinte: sticlă, material, îl poți atinge cu mâinile, neted, înțepător. Profesorul generalizează sensul acestor afirmații și spune că ele pot fi unite printr-un singur concept „caracter și calitatea suprafeței”.

Dicţionar.

Conform definiției dicționarului,

Textura (lat. „fakturo” - „prelucrare, structură”, de la „fakere” - „face, produce” - calitatea tactilă a suprafeței - netedă, aspră, mătăsoasă, denivelată. Calitatea texturii se datorează naturii caracteristicile materialului, dar este perceput obiectiv, prin urmare, oamenii sunt evaluați diferit.

situație de joc.

Profesorul arată fotografii pe diapozitive care prezintă textura suprafeței, elevii ar trebui să numească materialul și cum este dacă îl atingeți cu mâinile (diapozitivele nr. 32-38).

Copii.

• Covorul este moale.
• Hârtia este crocantă.
• Lemnul este dur.
• Penajul - ușor, neted.
• Fân - se sfărâmă în mâini, înțepător
• Pământul uscat este aspru.

Profesor.

Având în vedere textura suprafeței în fotografii, probabil că, în calitate de artiști, v-ați imaginat deja prin ce mijloace de grafică (punct, linie, contur), le puteți transfera pe hârtie. Completați grila cu ele.

Încă de la începutul lecției, profesorul a distribuit tabele (Figura 1) pentru a finaliza această sarcină. El arată diapozitive de la #32-37 și cu un creion simplu (8B) elevii le completează cu un punct, linii scurte, linii lungi, hașurare etc.

Maeștrii artelor plastice au învățat să transmită natura texturii cu mijloace vizuale:

Pictor: pensula, metode de aplicare a vopselei.

Artist grafic: direcția liniei, cursa, caracterul de ton (diapozitivul nr. 38)

Originalitatea instrumentelor grafice pe care le-ați realizat pe diagrama grilă ne va ajuta să desenăm penajul unei păsări mai realist și mai expresiv.

Profesorul transferă atenția elevilor asupra implementării părții practice a lecției (Figura 2), adică la finalizarea desenului educațional al unei păsări împăiate din natură. Afișarea (diapozitivele nr. 40-42) explică etapele realizării texturii penajului și detaliile corpului unei păsări (gâscă).

Pe desenul pregătit al „siluetei” păsării, aplicați un model de penaj.

Alegeți o lovitură scurtă pentru imaginea texturii penajului moale, scurt, o lovitură lungă pentru tare, labe - o plasă, umbre care cad - puncte.

(Clarifică, cu cât locația graficului înseamnă mai densă: puncte, linii, cu atât spotul de ton este mai bogat și mai întunecat.)

După desenarea texturii penajului și a detaliilor corpului păsării, se precizează tonalitatea luminii și umbrei și ușurința modelului penajului păsării.

Aceasta va fi etapa finală a unei descrieri realiste a unei păsări din natură.

După terminarea studiului. Elevii pot fixa în mod independent desenul cu imaginea unei păsări la locul expoziției: „Desenăm păsări”. Ținem o expoziție. În timpul expoziției, elevii își împărtășesc omisiunile, impresiile despre desenarea unei păsări din natură (diapozitivul 44).

• Ce dificultăți au apărut la desenarea unei păsări.
• Ce mi-a plăcut să desenez: penaj, construcție sau clarobscur.
• Lucrările cărora elevii transmit cel mai bine imaginea realistă a unei păsări.

Ei se pot evalua singuri. Criteriul de evaluare este problema rezolvată în timpul lecțiilor: „A reușit elevul să dobândească toate cunoștințele, deprinderile și abilitățile de care are nevoie pentru a desena un desen lung al unei păsări din viață (model fix)”.

Profesor.

Concluzie: Schițarea și schițarea ne-au ajutat să trecem la un desen cu viață mai lungă al păsării (model fix). Aceasta este o etapă importantă pentru continuarea studiului păsărilor și trecerea la observarea lor în faunei sălbatice, de exemplu, în aer liber. Studiind, în conformitate cu curriculumul, cum să desenăm păsările în lecțiile de la „DShI nr. 3”, contribuim la formarea calităților importante ale unui student modern: receptivitate la frumusețe, observație, interes pentru activitatea vizuală independentă.

Literatură.

1. LA FEL DE. Kuzin, În razele soarelui, Editura: Izhevsk, 1989 Pagină 71-72.
2. G.I. Kulebakin, Desenul și bazele compoziției, Editura: Moscova, 1994, pp. 16-20.
3. David Brown, Învață să desenezi păsări, Editura: Minsk, 2002
4. N.M. Sokolnikova, Arte vizuale și metode de predare în școala elementară, Editura: Moscova, 2003, pp. 89-94.
5. Dicționar modern-carte de referință despre artă, Editura: Moscova, 1999. p. 689.
6. Școala de artă /Revista nr. 2(59), 2014/, Din experiența predării desenului în clasa I a Școlii de artă pentru copii, Yuri Ostapenko, pp. 16-20.
7. Resurse de internet: Wikipedia, enciclopedia liberă. - Mod de acces: http://en.wikipedia.org

15.11.2013 14376 0

Gen de activitate: desen de animale.

Obiective: dezvoltarea reprezentării vizuale, observarea obiceiurilor animalelor; să cunoască artiștii animale; să-i învețe pe copii să deseneze animale cu transfer de proporții, figură tridimensională, structură și nuanțe de culoare ale lânii; pentru a insufla dragoste pentru animale, admirație pentru diversitatea lumii naturale și respect pentru aceasta.

Echipament: pentru profesor - tabel metodic (proporțiile animalului și succesiunea desenului); jucării, fotografii; pentru elevi - rechizite de artă pentru desen cu vopsele.

Rând vizual: ilustrații ale desenelor de E. Charushin, E. Rachev, V. Lebedev, Yu. Vasnetsov, desene ale studenților.

Seria literară: fragmente din basme, ghicitori.

În timpul orelor

I. Organizarea clasei.

II. Lucrați pe tema lecției.

1. O poveste despre genul animal și artiștii animale.

În procesul de dezvoltare evolutivă, omenirea a stăpânit noi forme de comunicare cu lumea animală: într-un animal îmblânzit, o persoană și-a găsit un protector al bunăstării sale și un prieten devotat.

Viața umană a fost întotdeauna indisolubil legată de animale, iar primele imagini cu animale și păsări au apărut încă din cele mai vechi timpuri.

Religia și ritualurile religioase și-au pus amprenta asupra dezvoltării creativității artistice: lumea antică ne-a lăsat, alături de minunate imagini sufletești ale animalelor, imagini simbolice ale personificării unității animalului și omului sub forma unui sfinx, un taur înaripat. , un centaur. Animalul devine nu numai o sursă de existență materială a unei persoane, ci și un mijloc al dezvoltării sale spirituale, întruchiparea frumuseții și perfecțiunii. Imaginea animalului ocupă un loc semnificativ în artele vizuale. A apărut un gen separat, care a fost numit animalistic . animal Cuvânt latin care înseamnă animal. Artiștii animale sunt chemați animaliştilor .

Mulți artiști lucrează în acest gen și astăzi ne vom familiariza cu munca unora dintre ei.

Sunteți familiarizat cu artiști precum Evgeny Ivanovich Charushin și Evgeny Mikhailovici Rachev din cărțile pentru copii.

Charushin a fost un excelent pictor de animale. A observat animale și a făcut multe desene din natură. La urma urmei, pentru a descrie cu adevărat un animal, trebuie să-l studiezi bine, să cunoști nu numai aspectul fiarei, ci și mișcările, obiceiurile și chiar caracterul. Artistul a reușit să arate caracterul, temperamentul fiecărui animal.

Iată un ursuleț uimitor de emoționant. Este încă atât de mic încât multe lucruri din natură îi sunt necunoscute, dar îi plăcea zmeura. Iată un pisoi uimitor. Cât de exact a descris artistul un pisoi pufos, care s-a ascuns, privind un fluture, cu urechile drepte, cu ochii larg deschiși. Câtă curiozitate în ochii lui! Nu poți să nu zâmbești când te uiți la el.

Printre cele mai bune lucrări ale lui E. Charushin se numără ilustrațiile pentru cartea lui S. Marshak „Copii în cușcă”. Charushin însuși a scris cărți și a făcut ilustrații pentru ei: „Tyupa, Tomka și Magpie”, „Iată-le”, „Animale”, etc. Charushin a vorbit despre animale cu dragoste și tandrețe și ne-a învățat să iubim animalele și să le admirăm.

Dar în lume a trăit și un alt artist - Evgeny Mikhailovici Rachev, care mai ales iubea basmele și le făcea desene. Cine dintre voi nu știe basme: „Omul de turtă dulce”, „Mașa și ursul”, „Vulpea și sturzul”, „Mănușa”, etc.

Timp de mulți ani de activitate, Evgeny Mikhailovici a creat lumea animalelor inimitabile de basm Rachev. Desenele lui Rachev văzute cel puțin o dată sunt ușor de reținut, sunt atât de expresive și inimitabile. Oamenii sunt recunoscuți în personajele animale - bine și rău, amuzant și trist, sărac și bogați. Eroii de basm ai artistului par să redeschidă pentru noi lumea bunătății și a dreptății, ne convingă că răul va fi pedepsit.

2. Ghicitori despre animale.

Despre animale nu s-au scris doar cărți și desene, ci s-au creat și multe mistere. Ghiciți pe care dintre animalele le place cel mai des artiștilor să le înfățișeze.

Minciuna – tăcută

Vei veni - mormăi. (Câine.)

Sub stejar, sub frunză

Răsucit, ghemuit într-o minge. (Arici.)

mic, alb,

Sari prin padure, sari,

Pe zăpadă poke, poke. (Iepure de câmp.)

Cenușiu, dinți

Urlând peste câmp

Caut viței, miei. (Lup.)

Mokhnatenka, mustata,

Stai jos și cântă o melodie. (Pisică.)

Există un mop în mijlocul curții,

Furci în față, mături în spate. (Vacă.)

Nici un miel și nici o pisică,

Poartă o haină de blană tot timpul anului

Blana gri - pentru vara,

Pentru iarnă - o culoare diferită. (Iepure de câmp.)

Cine trăiește în pădure surd,

neîndemânatic, neîndemânatic,

Vara mănâncă zmeură, miere,

Își suge laba iarna? (Urs.)

În spatele copacilor, tufișuri

Flacăra a fulgerat repede

A fulgerat - a fugit,

Dar fără fum, fără foc. (Vulpe.)

Nu o pasăre pe ramură -

animal mic,

Blana este caldă, ca o pernă de încălzire.

Cine e? (Veveriţă.)

trișor viclean,

roscata,

Coada pufoasă - frumusețe!

Și numele ei este... (Vulpe).

A dormit toată iarna

Și-a sut laba dreaptă,

Și s-a trezit - a început să urle.

Această fiară este o pădure... (urs).

„Cine dintre voi știe ghicitori despre animale?”

– Poate că cineva știe o poezie sau o poveste interesantă despre un animal?

Care sunt obiceiurile animalelor dvs. de companie?

Comparați impresiile și observațiile dvs. cu lucrările pictorilor de animale.

Știți că în unele țări, oamenii, celebrând meritele animalelor, le-au ridicat monumente? Dacă cunoașteți astfel de monumente, spuneți-ne despre ele.

3. Cuvântul profesorului.

Astăzi, în lecție, vom desena animale. Corpul animalului este indicat printr-un oval alungit, capul este indicat printr-un cerc, pieptul, burta concavă și linia ondulată a spatelui sunt conturate cu mișcări multidirecționale, observând cu atenție ce formă se obține. Apoi centura de umăr este separată de gât cu o linie, se notează grosimea picioarelor, conturul capului, picioarelor și cozii. Înfățișați o suprafață pufoasă cu lovituri. Când înfățișați un animal, în primul rând, sunt afișate semnele care îi caracterizează obiceiurile: natura lașă a unui iepure de câmp, natura mobilă a unei veverițe etc.

Profesorul, când explică, face desene pe tablă cu cretă (vezi Anexa 1).

III. Muncă independentă.

– Luați în considerare cu atenție caracteristicile formei corpului unor animale (de exemplu, pisici). Când desenați un animal, trebuie să cunoașteți structura anatomică. Construcția desenelor se bazează pe forme deja studiate (cilindrice, conice, ovoide, sferice etc.). Și este foarte important să vedem aceste forme în structura constructivă a naturii. Prin urmare, înainte de a trasa o linie pe hârtie, este necesar să se stabilească din ce forme geometrice și combinații se poate realiza un desen, apoi să se găsească vizual relațiile și poziția lor spațială.

Mai întâi schițăm direcția și limitele principale ale părților mari ale viitorului desen, ținând cont de dimensiunea corpului. Apoi rafinăm conturul și conturăm detalii mai mici, ținând cont de scara figurii. În același timp, puteți aplica principalele pete tonale. În etapa finală, transmitem în sfârșit volumul, subliniem locurile individuale, fără a pierde integritatea percepției. (Vezi Anexa 2.)

IV. Rezumatul lecției.

Lucrarea finalizată este analizată și evaluată.

Desenând o veveriță pas cu pas. „Vveriță pe copac” Master class cu fotografii pas cu pas. Desenați folosind tonul hârtiei.

„Vveriță pe copac” Master class cu fotografii pas cu pas.

Desenați folosind tonul hârtiei.

Sidorova Zoya Grigorievna, profesoară a MBDOU „Grădinița de tip combinat nr. 8” Aistenok „, Michurinsk
Descriere: această clasă de master este destinată copiilor de la 6 ani, educatorilor, profesorilor de educație suplimentară, părinților iubitori și oamenilor creativi.
Scop: pentru decorarea spațiilor, un cadou, poate servi ca lucrare pentru o expoziție, concurs.
Ţintă: desen în tehnica de desen mixt media.
Sarcini:
1. Introduceți tehnicile de utilizare a tonurilor de hârtie în desen.
2. Învață să desenezi ramuri de molid și veverițe în guașă pe o foaie de hârtie colorată folosind diferite tehnici de desen: schițare cu un simplu creion, imprimare, împingere, imprimare cu un tampon de spumă, desen cu vârful pensulei.
3. Dezvoltați capacitatea de a amesteca vopsele pe o foaie de hârtie, pe o paletă.
4. Să cultive capacitatea de a observa și reflecta în desen trăsăturile structurale ale animalului, frumusețea naturii.

Dragi colegi, astăzi vreau să continui tema desenului pe carton colorat. Frumoasa veveriță trăiește în verdeața copacilor, așa că am decis să o desenez pe carton verde.

Veveriță într-o haină de blană
Sari, si de la copac la arin,
Sarind cu pricepere printre copaci,
Și ascunde nuci în dublu.
A. Ganiev
Unde trăiește veverița și ce mănâncă?
Proteinele sunt distribuite aproape în toată lumea (cu excepția Australiei). Mamiferul mobil aparține familiei rozătoarelor.
Acest locuitor tipic al pădurilor rusești este o adevărată frumusețe. De două ori pe an (primăvara și toamna) își schimbă haina de blană, astfel încât vara să se etaleze într-o haină de blană roșu aprins,

iar iarna să nu fie atât de vizibilă într-o ținută gri, izolată.

O veveriță obișnuită trăiește într-o adâncime. Multe animale au mai multe astfel de case. Într-una ea trăiește și se reproduce, iar restul le folosește ca cămară.

Nu hibernează iarna și este destul de strâns cu ghinde și nuci - hrana principală a acestei rozătoare - pe vreme rece. Așa că micul animal de uz casnic le depozitează pentru el pentru o zi ploioasă, ascunzându-le în cuiburi.
Hrana principală a frumuseții taiga sunt nucile de pin și ghinde, meniul său poate fi diluat cu semințe de alte conuri, ciuperci, fructe de pădure și chiar ouă de păsări.
Veverițele au o trăsătură care este foarte utilă pentru animale sălbatice - dorința lor constantă de a se aproviziona. Veverițele ascund și îngroapă semințele și nucile pentru iarnă, iar apoi... uită unde le-au ascuns! Ceea ce au uitat unde au îngropat, apoi răsare.
Puzzle-uri
Stă pe o ramură, nu pe o pasăre.
Există o coadă roșie, nu o vulpe...
(Veveriţă)
Animal mic roșu
Sari în sus și în jos de copaci.
El nu trăiește pe pământ
Și pe un copac într-o scobitură.
(Veveriţă)
Materiale necesare pentru lucru:
carton verde;
guașă, două pensule: ponei sau veveriță nr.1 și nr.2;
sticla dubla fara varsare pentru apa,
creion simplu, paletă, tampon de spumă

Așezați carton verde pe orizontală.

Avem nevoie de un tampon de spumă. Îl umezim în apă, stoarcem excesul de apă, colectăm guașa galbenă.

Vopsim mijlocul foii cu guașă galbenă folosind un tampon de cauciuc spumă prin amorsare.

Desenăm o veveriță (o schiță cu un creion simplu)
Cu un creion simplu, desenați o ramură de copac în partea de jos a foii.

Pe o ramură, în centrul foii, desenați un oval - corpul.

Capul este reprezentat de un cerc.

În cercuri, conturăm articulațiile picioarelor din față și din spate ale veveriței, desenăm schematic labele.

Pictăm peste veveriță.
Desenăm urechile și începem să le colorăm.

Desenăm labele, pictăm capul în portocaliu, sânul și partea inferioară a capului în galben.

Pictăm peste spate, labe, partea superioară a cozii.

Faceți partea inferioară a cozii mai întunecată.

Vopsim peste ramură cu guașă maro.

Cu capătul unei perii subțiri, trageți blana cu mișcări pe urechi, trunchi și coadă.

În negru, desenăm mai clar ochiul, nasul și, în plus, blana. Cu vopsea maro închis, pictați scoarța de pe ramură.

Desen cu ac de molid.
Colectăm vopsea verde pe un tampon de cauciuc spumă și aplicăm un sigiliu în locurile acelor prevăzute.

Pentru a desena ace de molid folosind tehnica de imprimare, vom folosi o bucată mică de carton (lățime 2 cm) și guașă verde închis turnată în capacul guașului (se poate dilua pe paletă)

Pentru a desena ace, scufundăm capătul dreptunghiului de carton în guașă verde închis și îl aplicăm adesea pe foaie.

Colectăm guașă verde deschis pe carton și desenăm ace ușoare deasupra acelor întunecate cu o ștampilă.

Așa arată ramurile de molid. Puteți desena o umflătură în labele unei veverițe.

Deasupra acelor deschise, trageți acele verde închis în același mod.

Avem un asemenea alb!

Să-l încadram.

Cum să desenezi acest animal pufos? Nu vă fie teamă - nu este atât de greu. Desigur, pentru a reprezenta o veveriță atât de credibilă ca în fotografie, trebuie să fii un adevărat maestru. Dar vom începe cu puțin!

Principalul lucru este curajul și încrederea în forțele proprii. Vom desena veverițe simple, dar foarte drăguțe. Și o vom face cu încredere, pas cu pas. Ți-am pregătit mai multe diagrame, datorită cărora vei înțelege cât de ușor este să desenezi un animal. Dacă lucrați cu toate schemele, veți obține un întreg regat de veverițe!

Desigur, la început veverița ta va arăta ca o construcție ciudată de forme geometrice. Dar de la ea va ieși în curând un animal minunat. Prin urmare, amintiți-vă: trebuie să desenați ușor cu un creion simplu, fără să apăsați foarte tare pe hârtie - la urma urmei, atunci va trebui să ștergeți câteva linii auxiliare. Deci este de dorit ca după aceea să nu lase urme urâte.

Puteți desena o astfel de veveriță cu o ciupercă:

Sau acest animal mic cu o privire vicleană:

Și iată o veveriță concentrată serios, care probabil va sări pe alt copac:

Și aceasta este o veveriță veselă pe o ramură:

Exersați desenul animalelor pas cu pas și în curând veți învăța să determinați în mod independent pașii pregătitori necesari. Atunci vei putea redesena animalele care îți plac sau chiar să le înfățișezi așa cum îți spun memoria și fantezia!