Subiect: „Diferențierea sunetelor „s” - „sh”.
Scop: Fixare pronunție corectăși distingând sunetele „s” – „sh”.
Educativ: Consolidarea conceptelor despre sunet, silabă, cuvânt și propoziție; consolidarea cunoștințelor despre mecanismul de formare a sunetelor [s] și [w] și caracteristicile de articulare a acestora.
Corectiv: Dezvoltare auzul fonemicși formarea deprinderilor de discriminare acustică. Consolidarea pronunției corecte a sunetelor în vorbire independentă, diferite structuri de vorbire. Îmbunătățiți-vă abilitățile de conducere analiza sunetului. Întăriți capacitatea de utilizare în vorbire tipuri diferite promoții.
Educațional: Educație trăsături pozitive, capacitatea de a asculta tovarăși până la capăt, de a nu întrerupe pe cei care au vorbit.
Dotare: oglinzi in functie de numarul de copii, poze, jucarie didactica.
Progresul lecției
Organizarea timpului Pronunție corală de către copii:
Vom vorbi totul corect și clar,
Vom vorbi pentru a clarifica totul.
Logoped: Cel care mă sună se va așeza Sunete de vorbire.
- Acum spune-mi cuvintele care înseamnă: semne, obiecte sau acțiuni.
- Da-mi sugestii.
- Bine făcut! Astăzi, o bătrână Shapoklyak a venit la lecția noastră cu un șobolan Lariska. S-au săturat să fie obraznici și vor să se antreneze cu tine. Să-i învățăm cum să vorbească corect. Luați oglinzi. (Efectuarea succesivă a exercițiilor: „Gard” și „Fereastră”.) Au un mare poftă de dulce, le plac clătitele cu lapte fierbinte. (Efectuarea consecutivă a exercițiilor „Lopată” și „Cupa”). Pentru a nu se arde, au suflat clătite și lapte (suflând alternativ pe limbă în pozițiile „Lopată” și „Cupă”). Și vom munci din greu (Exercițiul „Curățăm dinții de jos, curățăm dinții de sus.”) Bravo, toate exercițiile au fost efectuate clar și corect. Și cine își amintește pentru ce sunete sunt aceste exerciții (În ultima lecție, sunetele [s] și [sh] erau de serviciu.)
2. Raportarea temei sesiunii
Logoped. Corect. Și astăzi, în lecție, vom continua să învățăm cum să pronunțăm corect sunetele [s] și [sh]. Shapoklyak vrea să audă cum ai învățat să caracterizezi aceste sunete, iar Lariska vrea să se joace cu tine.
3. Actualizarea cunoștințelor existente la copii
Băieți, ascultați cu atenție ce cuvinte vă voi numi. Ce sunet se aude mai întâi în toate aceste cuvinte. Dulap, pălărie, blană, eșarfă, pucioasă.
În toate cuvintele, sunetul [w] se aude primul.
Shapoklyak. Se spune că știi deja să caracterizezi sunetul. Vreau să ascult caracteristicile sunetului [w].
Sunetul [w] este consonant, mereu dur, surd, pentru că gâtul nu funcționează.
Bine făcut. Și ce sunet se aude în toate aceste cuvinte. Bufniță, casă de marcat, viespe, câine, nucă de cocos, sanie.
În toate aceste cuvinte, se aude un sunet consoan, solid, surd.
Băieți, să vă spunem cum diferă aceste sunete și cum sunt similare.
Aceste sunete sunt consoane, surde, dure. Ele nu pot fi cântate. Sunt formate din zgomot. Aerul care iese din gură întâlnește obstacole. Dar ele sunt pronunțate diferit. Când pronunțăm sunetul [s], buzele noastre zâmbesc, dinții ni se închid, vârful limbii se sprijină pe dinții inferiori, aerul este rece. Când pronunțăm sunetul [w], buzele noastre sunt trase într-un „tub”, dinții sunt adunați, limba este ridicată „cupă” către palat. Fluxul de aer este cald.
Pe raftul jucăriilor noastre amuzante:
Și broaște amuzante.
Urși amuzanți.
Căprioare amuzante.
Morse amuzante.
Sigilii amuzante.
4. Corpul principal
Logoped .. Stai drept, spatele este drept. Urechi pregătite, ascultați cu atenție sarcinile. Vă rog să-mi spuneți cum să răspund la întrebări.
Trebuie să răspund oferta completa rostind cuvintele clar.
Joc cu ceas cu sunet. Acest exercițiu dezvoltă auzul fonemic și formează abilitatea de a discrimina acustică a sunetelor.
Cuvântul acoperiș sună la fel ca și cuvântul șobolan. Ele diferă într-un singur sunet. În cuvântul acoperiș - conform. sunet [w], iar în cuvântul șobolan sunetul consoanei este s-.
Și cine își amintește ce cuvinte erau în sarcină, spune-mi o pereche din aceste cuvinte.
Copiii numesc perechi de cuvinte din memorie.
Logoped: Există un alt joc pentru tine. Stați corect și ascultați cu atenție sarcina.
Jocul „Al patrulea extra”.
Găsiți o imagine suplimentară în care sunetul specificat nu se aude: sunet [s] sau sunet [sh]. Și explicați de ce această imagine este de prisos.
Aici, o imagine în plus este o cămașă, pentru că, în cuvântul cămașă, se aude sunetul [w], iar în restul, sunetul [s].
Logopedul laudă copiii ale căror răspunsuri au fost complete și corecte din punct de vedere gramatical. Atrage atentia celorlalti copii asupra raspunsurilor frumoase ale camarazilor.
Logoped: Și ați făcut față acestei sarcini. Bine făcut. Și acum au închis ochii. Imaginează-ți că te relaxezi pe plajă. Soarele blând strălucește, tu zâmbești. Au deschis ochii. Ne-am odihnit puțin și suntem gata de spectacol ultima sarcină.
Jocul „Fă un cuvânt din trei litere”. Logopedul exprimă sarcini pentru copii, alegând doar cuvintele necesare: suc, minge.
5. Rezultatul lecției Logoped: Deci, lecția noastră s-a încheiat.
Băieți, aș dori să aud ce v-a plăcut la lecție. Care, după părerea dumneavoastră, a răspuns cel mai mult astăzi, și a răspuns corect, în răspunsuri complete.
Copii: Mi-a plăcut să răspund la întrebări.
– Și mi-a plăcut să aleg o poză în plus.
– Mi-a plăcut că toată lumea a răspuns bine și am fost lăudați.
Logoped: Da, băieți, sunteți cu toții grozavi. Ocupația încheiată. Mulțumesc!
Julia Yarina
Rezumatul orelor de pronunție în grupa pregatitoare„Sunet [U]”
Ţintă. Introduceți nou sunet [U].
sarcina educațională. Întăriți abilitățile de corect și clar pronunția sonoră. Învață să evidențiezi un sunet dintr-o serie de vocale găsiți-l în cuvinte.
Corecție-dezvoltare. Dezvoltarea auzului fonemic, a atenției auditive, perceptia fonemica. Perfecţiune partea de pronunție a vorbirii.
sarcina educațională. Educație în diligența școlarilor, capacitatea de a lucra individual și în echipă.
Echipamente. Păpușă sau poză cu o fată. Poza trenului. Imagini pe care sunt reprezentate - o undiță, un fier de călcat, o rață, rătuci, un urs, o frunză, o băltoacă, o creangă, un pepene verde, o banană, un melc. Cutie frumos concepută.
Progresul cursului.
Parte introductivă.
Organizarea timpului.
Rață obosită pe iaz
Învață-ți rățucile.
Rățucile înoată pe iaz
Mama nu vrea.
Rața îngrozitoare este chinuită:
Ei bine, ce va fi de la ei?
Care sunet cel mai frecvent în această poezie?
(sunet.)
Cunoștință cu sunet. Mesaj cu subiect lectii.
Uită-te la păpușă. Aceasta este păpușa Ulya. (Păpușă sau poză cu o fată.) Să facem totul împreună. (Apoi repetați de către elevi individuali.)
Ce nume i-am pus păpușii?
Care este primul sunet ai auzit în cuvântul Ulya?
Unde putem auzi sunet? Cine urlă woo (Lupii urlă.)
Logoped: Iarna urlă vântul (woo.) Astăzi vom face spune multe cuvinte cu sunetul U.
Parte principală.
Caracteristică sunet U prin articulație și caracteristici acustice.
Este afișată o imagine a trenului.
Logoped: Ce semnal dă șoferul?
elevi: Wu-u-u.
Logoped: Trenul fredonează...
elevi: Wu-u-u.
Logoped: Copii face sunetul U. Ce s-a întâmplat cu buzele tale?
elevi: S-au întins într-un tub.
Logoped: Să încercăm să cântăm acum sunet. "intinde firul". Băieți, ce puteți spune despre asta sunet?
elevi: Cântă, se întinde.
Logoped: Care sunet?
elevi: Se numeste vocala.
Selecţie sunet Y dintr-o serie de vocale. Jocul "Captură sunet» .
Logoped: Băieți, o să sun sunete iar dacă auzi sunet bate din palme. I-U-S-U-A-U-I-U-A-I-U-I-S-U…
Pronunțarea sunetului U în cuvinte.
Logoped: Ulya ți-a adus o cutie atât de frumoasă (Este prezentată o cutie frumos proiectată.) Are poze diferite. Ghiciți ghicitorile și veți afla ce este în cutie.
Ce este cu Galochka?
Ață pe un băț.
Bagheta în mână
Așezați în apă. (Undiță.)
Cu ce pescuim? (Cu o undiță.)
Unde ai auzit sunetul U – la început, în mijlocul sau la sfârșitul unui cuvânt? (La începutul unui cuvânt.)
Auzi o altă ghicitoare:
Două antene deasupra
Și ea stă într-o colibă,
Are noroc pe ea însăși
Se târăște foarte încet. (Melc.) Care este primul sunet în cuvântul melc? (W.)
Să fim de acord cu tine: dacă auzim sunet la începutul unui cuvânt, degetele noastre o vor prinde din stânga dacă sunet va suna în mijlocul unui cuvânt, degetele îl vor prinde în fața ochilor, dacă sunet va suna la sfârșitul cuvântului – înseamnă că el "lovit"în palma din dreapta.
Auzi o altă ghicitoare:
biscuit pestriț
Prinde broaște.
Se clătina
poticnire. (Rață.) Prinde cu degetele sunet. De unde o iei rostit? (La începutul unui cuvânt.)
Bebeluș uimitor:
Tocmai am ieșit din scutece
Poate să înoate și să se scufunde
Ca el propria mamă. (Rățuță.) Prinde cu degetele sunet? De unde o iei rostit?
De-a lungul albiei râului
Nava navighează.
Și în spatele lui o suprafață atât de netedă -
Nu se vede nicio rid. (Fier.) Băieți, prindeți cu degetele sunet. Bine făcut!
Capacitatea de a găsi suni în cuvinte.
Logoped: Și acum copiii se uită la imagini și le găsesc pe cele care au sunet. (Fier, frunză, băltoacă, urs, creangă, rață, melc, rătuci, banană, pepene verde.)Și unde este sunet? La început, la mijloc sau la sfârșitul unui cuvânt?
Pauza dinamica.
Logoped: Hai să ne odihnim! Imaginați-vă că sunteți albine.
Albinele stau în stupi
Se uită la flori
Albine, zburați din stupi!
Adună miere în curând!
Jocul „Al patrulea în plus”.
Dezvoltarea atenției auditive și a percepției fonemice.
Logoped: Uley și cu mine vom face pronunta cuvintele corecte și greșite. Bate din palme dacă este rostit cuvântul dreapta: melc, lilitka, malitka, melc, melc; Fier, mutyug, vityug, fier. Ai observat că unele cuvinte au "străin" sunet. Dacă măcar unul sunet"pierdut", cuvântul devine deja de neînțeles. Lilitka - cuvânt corect sau nu?
Inflexiune.
Logoped: Hai să ne jucăm acum Asa de: Am un articol, iar tu ai multe. De exemplu: melc-melci. (rață, deja, fier, zâmbet, mustață, stradă, ureche.)
Partea finală.
Rezultat lectii.
Copii, ce sunetul pe care l-am vorbit astăzi?
Despre ce ai aflat sunet?
Bine făcut! Toată lumea a fost foarte activă astăzi! Sunt multumit de tine!
Rezumatul orelor de pronunție în grupa seniorilor
(A avut loc la întâlnirea cu părinții)
Pregătit și condus Kuzmina Tatyana Viaceslavovna ,
profesor logoped
Michurinsk, regiunea Tambov
Subiectul lecției:„Diferentierea sunetelor t – d”.
Ţintă:
1. Fixarea pronunției corecte a sunetelor t, d.
2. Compararea sunetelor t, d, diferențierea lor.
3. munca de vocabular pe tema „Acasă”.
4. Consolidarea deprinderii de a analiza cuvintele monosilabice.
5. Alcătuirea de propoziții cu prepoziții.
Echipament: tablă, pânză de tipărire, seturi pentru diagrame, telefon jucărie, model de casă, păpușă, jucărie maimuță.
Progresul lecției
eu. Orgmoment. Copiii au imagini care încep cu vocale. Așezați-vă conform instrucțiunilor. În primul rând, cei care au primul sunet în cuvântul a, y și, oh, e.
Termenul „sunet vocal” se repetă.
II. Parte principală.
1. Stabilirea obiectivelor.
Logopedul arată aspectul casei, întreabă ce este? (Aceasta este o casă) Copii în cor și pe rând rostesc cuvântul casă. Ei determină primul sunet din cuvântul casă - d. Apoi le arată copiilor o maimuță și spune că porecla ei este Tom. Copiii pronunță acest cuvânt, determină primul sunet. Logopedul relatează că astăzi vom vorbi despre sunetele t, d.
2. Comparația sunetelor t, d.
Copiii numesc aceste sunete, amintiți-vă că nu pot fi cântate. Aceste sunete sunt consoane. Sunetul t este surd, sunetul d este voce (ei verifică ce face vocea, sună sau doarme).
Jocul „Telefon spart” (transformarea silabelor). le spune copiilor că în casa noastră a fost instalat un telefon, doar el încurcă sunetele t, d, arată cum funcționează telefonul. Apoi copiii înșiși transformă silabele ta-tu-to-you în silabele yes-du-do-dy.
3. Numirea cuvintelor cu sunete t, d.
Jocul „Magic Cube”.
Pe pânza de tipografie sunt 4 ferestre de culoare roșu, verde, galben și de culoare albastră. Copilul chemat aruncă zarul și deschide o cutie de aceeași culoare cu partea de sus a zarului. În același timp, el compune o frază (deschid o fereastră roșie). Scoate o poză, stabilește ce sunet este în cuvânt (t sau d) și îl pune pe raftul din dreapta. (Pe primul raft este o poză cu o casă, pe al doilea o maimuță Tom).
4. Analiza cuvântului Vol.
Lucrul la linia sonoră.
Logopedul pronunță cuvântul, în timp ce deschide ferestrele - sunetele de pe riglă.
Copiii determină că trei ferestre s-au deschis și s-au luminat, ceea ce înseamnă că există 3 sunete în cuvântul Volum. Ferestrele trebuie umplute cu cercuri - sunete.
Care este primul sunet? (T) Ce este acel sunet? (consoană) Ce cerc va desemna sunetul t? (în albastru) Pune un cerc albastru în prima casetă.
Ce sunet se aude la sfârșitul unui cuvânt? (m) Ce este acel sunet? (consoană) Ce cerc vom desemna? (albastru)
Două ferestre s-au umplut, era una în mijloc. Uită-te cu atenție la gura mea, îți va spune. (T-o-o-o-m) Ce sunet au scos buzele mele? (o) Da, buzele sunt rotunde la sunetul lui o, ceea ce înseamnă că al doilea sunet este o.
Câte sunete sunt? (trei: vocale-1, consoane-2)
5. Logopedul atrage atenția asupra casei și se oferă să joace jocul „Cine cunoaște mai mult părțile casei”
Copiii concurează denumind ferestre, pereți, tavane, uși, podele...
6. Memorarea poeziei „Tom”.
Logopedul acordă atenție fetei, copiii vin cu un nume pentru ea (numele începe cu sunetul t - Tonya, Tanya, Tom)
Bunica acasă, bunicul acasă
Numai că Tom nu este acasă
Unde este Tom al nostru?
- E la casă.
7. Alcătuirea de propoziții cu prepozițiile „Unde este Tom?”
Logopedul pune păpușa în spatele casei, în casă, în fața casei, lângă casă, iar copiii fac propoziții. (Toma stă lângă casă)
8. Concurs de echipe „Cine știe mai multe cuvinte cu sunete t, d.”
Mai întâi, copiii vin pe rând cu cuvintele cu sunetul t, apoi d. Nu repeta cuvintele. Pentru fiecare cuvânt - un fan. Câștigă echipa cu cele mai multe cuvinte pentru ambele sunete.
9. Acasă, copiii vin cu cuvinte cu sunetele t, d.
Autorul este mulțumit, nu este dificil pentru tine - faceți clic pe „Îmi place”
