Acasă Pregătiri pentru iarnă Dezvoltare metodologică pe tema: Organizarea de jocuri cu materiale naturale. Distracție de vară cu nisip și apă pentru preșcolari

Pregătiri pentru iarnă

Dezvoltare metodologică pe tema: Organizarea de jocuri cu materiale naturale. Distracție de vară cu nisip și apă pentru preșcolari

Preșcolar autonom municipal

instituție educațională

„Grădinița combinată nr. 106 „Distracție”

« Jocuri cu nisip și apă»

Pregătite de:

Educator

Khakimova T.F.

Naberezhnye Chelny

iunie 2015

Consultație pentru educatori

„Jocuri cu nisip și apă”.

Jocurile cu apă și nisip sunt printre cele mai străvechi distracții ale omenirii. Și încă aduc plăcere atât copiilor, cât și adulților. Dar nu este doar divertisment. Exercițiile fizice cu nisip și apă sunt foarte benefice pentru sănătate. Fiți atenți la felul în care le place copiilor să atingă nisipul, să-l stropească cu mâinile și cu o lingură și cu ce bucurie stropesc în apă. Aceasta are un efect benefic asupra psihicului, calmează, creează o stare de spirit liniștită și stinge emoțiile negative. Jucându-se cu nisipul și apa, copiii învață despre lumea din jurul lor, se familiarizează cu proprietățile substanțelor și învață răbdare și muncă grea. Jocul cu apă și nisip ajută la dezvoltarea abilităților motorii fine, coordonarea mișcărilor și oferă o idee despre concepte precum „mult - puțin”, „rapid - lent”, „ scurt lung", "înalt Scăzut". Jucându-vă în nisip cu matrițe sau alte obiecte, puteți explora culori, forme geometrice și forme. Astfel, jocul cu nisip vă permite să:

stabilizează starea psiho-emoțională;

îmbunătățirea coordonării mișcărilor, motricitatea degetelor;

stimulează dezvoltarea sensibilității senzoriale, tactil-kinestezice;

dezvoltarea abilităților de comunicare și vorbire, orientare spațială;

stimularea intereselor cognitive și lărgirea orizontului;

diversificarea modurilor de cooperare.

O mână care intră în contact cu nisipul dobândește cunoștințe și experiență - baza gândirii.

DE CE AI NEVOIE PENTRU A LUCRA CU NIsip?

Pentru a lucra cu nisip, copiilor de vârstă preșcolară primară li se pot oferi găleți de plastic, linguri, lopeți și matrițe, jucării mici durabile și ușor de curățat, diverse materiale suplimentare: scânduri, șabloane din placaj care înfățișează oameni, animale familiare copiilor, vehicule.

Pentru a organiza construcția cu nisip în grupul de mijloc, se folosesc aceleași materiale, cu o creștere a numărului de diferite mijloace suplimentare: plăci de placaj de diferite dimensiuni și forme, bucăți de plexiglas multicolor, plastic (marginile sunt curățate), natural. material (crenguțe, rădăcini, pietricele, scoici etc.).

Pentru copiii de vârstă preșcolară mai mare, oferă jucării mai mici și crește cantitatea de diverse materiale suplimentare. Acestea pot fi resturi de furtunuri și țevi de plastic de diferite diametre, bucăți de plastic spumos, cauciuc spumos, sfoară, împletitură, sârmă colorată (învelită), diverse cutii din plastic și metal, cutii de diferite forme și dimensiuni (pentru turnare) etc. Containerele folosite pentru construcție sunt umplute cu apă, folie de polietilenă, care căptușește fundul structurilor. Băieții construiesc piscine, iazuri, lacuri, râuri.

Când organizați munca, implicați-vă singur în construcție, explicați, arătați cum să lucrați cu materialul și ajutați copiii să dezvolte intriga jocului. Efectuarea de excursii, citirea operelor de artă, privirea la ilustrații, vorbirea despre ceea ce au văzut, privirea la imagini și fotografii fac posibilă introducerea copiilor în diferite tipuri de arhitectură, caracteristicile clădirilor și îmbogățirea cunoștințelor acestora. Dezvoltarea interesului pentru construcții este facilitată prin implicarea copiilor în realizarea diverselor meșteșuguri, pe care le folosesc pentru a se juca cu clădirile.

JOACĂ ȘI ANTRENAMENT

Pe măsură ce lucrați, adresați-le copiilor întrebări care îi vor ajuta să-și dezvolte ingeniozitatea și dorința de explorare creativă: „Cum să faci o punte dintr-un tobogan?” „Cum pot folosi un furtun pentru a instala o sursă de apă și a turna apă în această piscină?”, „Ce trebuie făcut pentru a consolida aceste părți ale clădirilor?” (introduceți bețe de tijă între ele).

În timpul jocului, dezvoltați abilitățile de comunicare ale copiilor. În grupele de vârstă preșcolară, continuați să învățați cum să vă exprimați gândurile și dorințele: „Invită-mă să mă joc! Vă mulţumesc pentru ajutor! Oferă păpușile cu „turtă dulce” și „prăjituri” făcute din nisip.

Jocul de rol „Cofetărie” contribuie la formarea unor motive stabile pentru activități comune active la copii.

Sarcina principală în lucrul cu copiii de vârstă preșcolară medie este formarea abilităților de independență și autoguvernare în procesul de activități comune cu nisip (subgrupuri mici de 3-4 persoane). Învață-i pe copii să-și stabilească un scop, să găsească o soluție constructivă bazată pe experiența existentă, să planifice munca independent sau cu ajutorul unui adult, să construiască împreună, unindu-și clădirile cu o parcelă comună și să atingă scopul final.

Încurajați constant construcția în comun: „Ce lucrați împreună! Ce oraș frumos ai construit! Ar fi frumos să salvăm clădirea și să continuăm lucrările în această seară, să facem un iaz, o plajă, să plantăm un parc.” Astfel de propuneri servesc ca un program de creație și îi învață pe oameni să aibă grijă de rezultatele muncii lor.

Copiii de vârstă preșcolară senior sunt uniți în subgrupuri mari; clădirile lor sunt diverse și interesante ca conținut. O tehnică eficientă în organizarea construcției în comun este de a invita copiii să aleagă pe rând maiștri care învață să orienteze activitățile comune către un scop comun. O sarcină educațională importantă în procesul de construcție la vârsta preșcolară senior este de a oferi fiecărui copil posibilitatea de a stabili că poate deveni un lider.

Este inacceptabil ca copiii să sape fără rost în nisip. Plictisiți, încep să se arunce cu nisip unii în alții, să se rostogolească etc. Încercați să organizați activitățile copiilor astfel încât viața activă a copiilor, interesantă și plină de sens, să fie în plină desfășurare în nisip.

Tema clădirilor de nisip este un ecou cu tema orelor de proiectare din materiale de construcție și constructori. Acest lucru face posibilă învățarea copiilor cum să construiască structuri, făcându-le din materiale diferite.

Copiii sunt învățați să grebleze nisip în grămezi mici folosind linguri și lopeți, să le compacteze, să sape gropi în nisip, să pună nisip în forme mici mici și să facă plăcinte, prăjituri, prăjituri și alte delicii pentru păpuși. Îi poți învăța cum să construiască o casă pentru câini. Adultul greblează nisipul într-o grămadă, îl compactează și face o gaură în el cu o linguriță la bază și invită copilul să pună câinele în el.

Puteți învăța copiii să facă o potecă în nisip împingând o scândură întinsă și apăsând-o ușor în nisip. După aceasta, împreună cu copiii, profesorul face denivelări și găuri pe potecă, iar construcția este jucată. Puteți folosi o rime populară. Un adult mută o jucărie de-a lungul căii, spunând: „Peste denivelări, peste denivelări, de-a lungul căii de nivel în gaură - bang!”

Copiilor li se învață tehnica turnării, li se arată cum să ia o formă completă, să compacteze nisipul în ea, să-l răstoarne, unde este necesar să-l lovească, cum să o ridice fără a deteriora tortul de Paște. Așa modelează copiii prăjituri, turnuri și case.

Puteți învăța copiii cum să construiască diapozitive. Pentru a face acest lucru, se toarnă o grămadă de nisip, se compactează și, cu ajutorul unei scânduri, se așează pante lângă tobogan (similar cu construcția unei căi). După aceasta, puteți construi o bancă, o poartă, o masă, un scaun, un pod (o farfurie este așezată pe una sau două prăjituri de Paște stând una lângă alta).

Pentru a construi garduri, trebuie să greblați nisipul de pe ambele părți cu mâinile, compactându-l, construind treptat structura în lungime spre tine.

În grupul de mijloc, copiii sunt învățați capacitatea de a modela diferite părți, de a construi clădiri simple, de a le uni cu un conținut comun și de a decora structuri. Puteți învăța copiii să construiască un turn înalt din trei forme de volume diferite: la bază se află cea mai mare parte, o parte mai mică este așezată pe el, iar construcția este completată de cel mai mic, care este decorat cu un steag.

Copiii continuă să construiască în mod independent diferite tobogane (înalte, joase, late, înguste), garduri, garduri, zăvoare etc. La aceeași distanță se instalează prăjiturile de Paște, iar între ele se introduc bețe, fie mai multe la rând, fie câte unul. la un moment dat, orizontal, un capăt este introdus în partea laterală a tortului de Paște, celălalt - în cel alăturat.

Folosind forme cubice, copiii modelează case și le decorează cu ferestre colorate prin presarea bucăților de plexiglas în nisip. Pentru ca fereastra să țină mai bine, partea superioară a acesteia este apăsată mai adânc.

Băieților le place să sape tuneluri în nisip. Mai des fac acest lucru împreună pe ambele părți până când mâinile lor se unesc în interiorul grămezii.

Copiii din grupa mai mare construiesc clădiri mai complexe și mai mari din nisip. Profesorul arată cum să tăiați case, nave, mașini, trenuri, piese de mobilier etc. dintr-o grămadă compactată folosind o spatulă sau scânduri.

Băieții adaptează o varietate de materiale pentru turnare. Formele mari sunt construite folosind rame din lemn, cuburi goale, cutii fără fund, bucăți de țevi de plastic cu diametru mare (în în acest caz, forma nu se răstoarnă, ci este îndepărtată și se ridică).

Copiii construiesc clădiri înalte, palate, turnuri, teatre, locuri de lansare de rachete, construiesc căi ferate, construiesc piscine, stadioane, grădinițe, sate. În același timp, clădirile sunt decorate cu generozitate cu diverse materiale și detalii: clădirile cilindrice înalte sunt realizate cu loggii, inserând bucăți de plexiglas sau placaj în rând de sus în jos la distanțe egale, se instalează antene de televiziune din sârmă colorată. pe clădiri, firele sunt așezate între catargele lămpilor stradale.

Puteți, de asemenea, să vă bazați pe temele basmelor familiare și să jucați scene de basm („Prițesa broaștei”, „Cabana iepurelui”, „Regina zăpezii”, „Floarea stacojie” etc.).

Învață-i pe copii o nouă tehnică de lucru cu nisip. Nisipul este turnat într-o găleată, amestecat cu apă, apoi copiii sunt rugați să culeze „terci-malasha” rezultat în palme și să-l elibereze într-un curent, în timp ce nisipul formează modele. Datorită acestei tehnici, este posibilă construirea de palate înalte, castele, turnuri și alte structuri în formă de con, crescând treptat clădirea în înălțime și lățime.

Pentru a se juca cu nisip, copiii își fac propriile jucării din materiale care nu se deteriorează din cauza umezelii (bobine, cauciuc spumos, spumă de polistiren, pânză uleioasă colorată, sârmă etc.). Pentru a amenaja o cameră pentru păpuși, puteți face mobilier din cutii de lapte. Preșcolarii fac steaguri și stâlpi, copaci, indicatoare rutiere din pânză uleioasă, bețe, bobine etc.

Joaca cu apa este o forma de activitate naturala si accesibila pentru fiecare copil. Un copil de multe ori nu își poate exprima sentimentele și temerile în cuvinte, iar aici îi vin în ajutor jocurile cu apă. Jocul cu apa are si un efect terapeutic. Însăși textura apei are un efect calmant plăcut, oferă eliberare emoțională, copilul poate ameliora emoțiile negative și poate primi o încărcătură pozitivă de energie.

Jucându-se cu apa, copiii învață despre lumea din jurul lor, se familiarizează cu proprietățile substanțelor și învață răbdare și muncă grea. De asemenea, cu ajutorul apei, copiii pot desena (tehnica ebru), ceea ce are un efect pozitiv asupra expresiei lumii interioare a copilului. Toate cunoștințele pe care copiii le dobândesc în timpul jocului sunt absorbite mult mai repede și mai ușor.

Prin organizarea de jocuri pentru copii cu apă, rezolvăm următoarele probleme:

Noi contribuim dezvoltarea fizică copil (dezvoltam motricitatea fina, coordonarea vizuala si motrica).

Îi prezentăm copilului lumea din jurul lui, inclusiv proprietățile apei. În procesul de joacă cu apă și diverse jucării sau obiecte naturale, copiii își formează idei despre lumea naturală din jurul lor.

Copiii stăpânesc concepte spațiale (pe suprafața apei, pe toată suprafața, sub apă, în stânga, în dreapta, în centru).

Ne extindem și ne îmbogățim lexicon bebelus.

Ajutăm copiii să stăpânească conceptele matematice de bază: plin - gol, departe - aproape. Punând în apă un anumit număr de jucării sau materiale naturale, corelând o cantitate cu alta, copiii își formează idei cantitative.

Compararea numărului de obiecte pe și sub apă contribuie la dezvoltarea gândirii vizuale și eficiente a copilului.

Aruncând un anumit număr de obiecte în apă, copiii învață să urmeze instrucțiunile verbale ale unui adult.

În procesul unor astfel de jocuri dezvoltăm senzațiile tactile ale copiilor. Cu ochii închiși, ei învață să găsească jucăriile, cifrele sau literele potrivite pe suprafața mesei sau pe marginea căzii și le coboară în apă, precum și să prindă cantitatea necesară din apă.

În procesul de comparație, ne formăm idei despre valoare. De exemplu, la lansarea bărcilor pe apă, copilul le numește mărimea: barcă mare, medie și mică. Pietricica este mai grea decât frunza, deci se scufundă, dar frunza este ușoară, așa că plutește pe apă.

Eliberăm stresul mental și agresivitatea.

Atunci când organizați jocuri cu apă, este bine să folosiți cuvinte artistice. Amintiți-vă că într-un mediu natural copilul se simte confortabil și protejat, în timp ce are ocazia să-și arate activitatea și creativitatea.

Jocul cu apa creează o stare de bucurie copiilor, crește vitalitatea și oferă copiilor o mulțime de impresii, experiențe și cunoștințe plăcute și utile.

LISTA DE JOCURI:

Jocul nr. 1 „Ploaie”

Echipament necesar: adapatoare, jucarii din plastic, centru nisip-apa

Procedura: Așezați jucăriile de plastic într-un lighean sau într-o cadă de baie, dați-i copilului o adăpatoare și oferiți-vă să se joace cu ploaia de păpuși. Udă păpușile cu o udață, amintindu-ți toate poeziile pe care le cunoști despre ploaie. După „ploaie”, dă-i copilului tău un prosop uscat și roagă-l să usuce toate jucăriile.

Jocul promovează dezvoltarea vorbirii și stabilirea contactului emoțional între profesor și copil.

Jocul nr. 2 „Barci”

Echipamente necesare: bazin, hârtie, centru nisip-apă

Procedură: Turnați puțină apă în vas. Arată-i copilului tău cum să arunce bucăți mici de hârtie într-un lighean și să sufle peste ele. Cereți-i copilului să vă repete acțiunile.

Jocul promovează dezvoltarea abilităților motorii fine și a articulației.

Jocul nr. 3 „Îoată sau scufundă”

Echipament necesar: bazin, diverse obiecte mici, centru nisip-apă

Procedură: Puneți un vas cu apă în fața copilului, oferiți-i obiecte mici (nasturi, pietricele, resturi de țesătură, jucării mici, o minge de tenis) etc. Lăsați copilul să arunce obiectele în apă unul câte unul și urmăriți-le. Vorbește despre acțiunile pe care copilul tău le face. Explicați de ce unele obiecte se scufundă, în timp ce altele rămân la suprafață.

În joc, se învață proprietățile obiectelor, se pun bazele clasificării și se dezvoltă abilitățile motorii fine.

Jocul nr. 4 „Urme neobișnuite”

Copiii sunt încurajați să facă imprimeuri propriile mâini(palma, pumnii, vârful degetelor). Vorbim despre acțiunile copilului. Îi arătăm copilului că atingerea nisipului umed lasă urme.

Jocul nr. 5 „Bouncing Ball”

Echipament necesar: minge de tenis din plastic

Procedură: deschideți apa din robinet și aruncați mingea în jet de apă. Va fi interesant pentru copil să privească mingea sărind în jet de apă fără să sară din ea.

Jocul promovează dezvoltarea atenției vizuale și stabilirea contactului emoțional între un adult și un copil.

Jocul nr. 6 „Spumă de biciuire”

Echipament necesar: lighean cu apă, tel, săpun lichid, centru nisip-apă, iepuraș.

Un iepuraș vine în vizită, vrea să le arate băieților cum se bate spuma. Copilul toarnă puțin săpun lichid și folosește un tel pentru a forma spuma. Privește spuma biciuită

Jocul nr. 7 „Urme neobișnuite”

Echipament necesar: centru de nisip-apa, adapatoare, nisip.

Copiii sunt invitați să facă amprente cu propriile mâini (palma, pumnii, vârful degetelor). Vorbim despre acțiunile copilului. Îi arătăm copilului că atingerea nisipului umed lasă urme.

Acest joc promovează dezvoltarea sensibilității tactile, favorizează o atitudine pozitivă față de jocul cu nisip.

Jocul nr. 8 „Piese”

Echipament necesar: pietricele colorate, centru nisip-apă, nisip umed, cal

Copiii sunt rugați să deseneze poteci cu degetele, apoi așează pietricele multicolore (decorează potecile). În continuare, vă sugerăm să ridicați calul și să „plimbați” pe poteci (spunem tsk-tsk-tsk).

Acest joc promovează dezvoltarea aparatului articulator, a vocabularului activ și pasiv.

Jocul nr. 9 „Udă florile”

Echipament necesar: adapator pentru bebelusi, jucarie pentru pisici

Progres: O pisică vine în vizită și îi invită pe copii să ude florile. Abordați o floare în creștere și explicați-i copilului că pentru ca florile să crească bine, trebuie udate. Lăsați copilul să ude singur floarea. Cântați un cântec sau citiți o poezie.

Să luăm un adapator

Și vom turna apă în el.

Vom uda florile cu o udatoare,

Creșteți repede

Jocul nr. 10 „Hai să ne cunoaștem”

Echipamente necesare: Centru de nisip-apă, adapatoare, nisip, apă.

Procedură: Copilul este invitat să atingă nisipul uscat (fă exerciții cu degetele în nisip), apoi ia o adăpatoare și împreună cu copilul udă nisipul uscat (pronunțați acțiunile), nisipul devine umed. Îi arătăm copilului că poți face prăjituri de Paște din nisip umed etc. Cu ajutorul jocului, dezvoltăm abilitățile de experimentare practică și învățăm modalități de examinare a materialului.

Jocul cu materiale naturale îi ajută să-și dezvolte imaginația, simțul formei și al culorii, acuratețea, munca grea și le insuflă dragostea pentru frumos. Jucându-se cu materiale naturale, un copil învață despre lumea din jurul lui, stăpânește normele de comportament și învață să opereze obiecte.

Descarca:

Previzualizare:

Instituția Municipală Autonomă de Învățământ Preșcolar Nr.79

Organizarea de jocuri pentru copii cu materiale naturale

Zdvizhkova Oksana Gennadievna

Profesor de MADOOU nr. 79

„Grădiniță combinată”

Kemerovo

Kemerovo 2016

Introducere…………………………..3

Crearea condițiilor pentru organizarea de jocuri cu materiale naturale…..6

2. Metodologia jocurilor cu materiale naturale……………... 9

Concluzie………………………………………………………………………………….18

Literatură…………………………………………………………………………………………19

Anexa 1……………………………………………………………………………….20

Anexa 2……………………………………………………………………………….33

Introducere

Este necesar să introduceți copiii în lumea frumuseții cât mai curând posibil: atrageți-le atenția asupra frumuseții florilor, fructelor diferitelor plante, frunzelor de toamnă, forma și culoarea bizare a scoicilor și locuitorii regatului subacvatic, frumusețea fulgi de nea, tandrețea nisipului. Fiecare plantă are un aspect unic: forma frunzelor, culoarea lor, suprafața etc., deoarece atunci când te joci cu materiale naturale, toate acestea trebuie luate în considerare. Este necesar la fiecare lecție, în timpul excursiilor în natură, să le reamintești copiilor că trebuie să trateze natura ca un administrator, să conserve apa, să protejeze o floare, un arbust sau orice plantă de distrugerea fără sens.

Relevanţă

În zilele noastre, este nevoie să avem grijă de întărirea conexiunii copilului cu natura și cultura, munca și arta. În zilele noastre, copiii se îndepărtează din ce în ce mai mult de natură, uitând de frumusețea și valoarea ei. Jocul cu materiale naturale îi ajută să-și dezvolte imaginația, simțul formei și al culorii, acuratețea, munca grea și le insuflă dragostea pentru frumos.Jucându-se cu materiale naturale, un copil învață despre lumea din jurul lui, stăpânește normele de comportament și învață să opereze obiecte. Copiilor le place să se joace cu materialele la îndemână. Factorii naturali sunt apropiați și interesanți pentru copii. ZaniÎn timp ce se joacă cu materiale naturale, copilul se implică în observarea fenomenelor naturale și se familiarizează cu acestea floră, învață să aibă grijă de mediu.

Jocul cu materialele naturale îi introduce pe copii în lumea minunată a naturii vii, parcă din exterior ajutând la pătrunderea în lumea ei interioară, ascunsă adesea persoanei moderne raționale. Natura este un atelier minunat. Natura îi oferă copilului posibilitatea de a-și dezvolta propriile abilități creative, el se familiarizează cu percepția estetică.

Jocul cu materiale naturale intră devreme în viața unui copil. Un copil, care tocmai învață să meargă, întinde mâna la o lopată, încearcă să sape zăpadă, nisip, îi place să se joace cu apa, ridică conuri, bețe, frunze.

K.D. Ushinsky a cerut „introducerea copiilor în natură” pentru a-i informa despre tot ceea ce este accesibil și util pentru mintal și dezvoltarea verbală. Potrivit majorității profesorilor remarcabili, cunoașterea cu natura joacă un rol imens în mentalul, estetic și dezvoltare morală, iar educația senzorială este principalul mijloc de creștere a copiilor și de dezvoltare cuprinzătoare a acestora. Experții consideră că niciun material didactic nu se poate compara cu natura în ceea ce privește diversitatea și puterea impactului asupra dezvoltării copilului. Obiectele și fenomenele naturale sunt prezentate clar copiilor.

Astfel, copilul în mod direct, cu ajutorul simțurilor sale, percepe varietatea de proprietăți ale obiectelor naturale: formă, mărime, sunete, nuanțe, aranjare spațială. El dezvoltă idei specifice inițiale și vii despre natură, care mai târziu îl ajută să vadă și să înțeleagă conexiunile și relațiile. fenomene naturale, învață concepte noi.

Ţintă: crearea condițiilor pentru dezvoltarea unei personalități capabile de creativitate artistică și de autorealizare a personalității copilului prin întruchiparea creativă în lucru a propriilor trăsături unice și individualității.

Sarcini:

1. Consolidați și extindeți cunoștințele și abilitățile.

2. Extindeți perspectiva, vorbirea copiilor.

3.Dezvoltați gândirea și imaginația imaginativă.

4. Puneti bazeleeducație pentru mediu.

5. Formează idei la copiidespre proprietățile materialelor naturale.

6. R dezvolta la copii percepția estetică lumea înconjurătoare.

7.Extindeți, dezvoltați organele vizuale și simțul tactil.

8.Promovați consolidareacapacitatea de a-ți planifica munca.

9.Dezvoltați gustul artistic și creativitatea copiilor.

10. Educați respect pentru muncă și pentru oamenii care lucrează.

11. Dezvoltați abilități de comunicare, stima de sine, autocontrol, răbdare.

12. Contribuie psiho- stare emotionala copil.

Crearea condițiilor pentru organizarea de jocuri cu materiale naturale

Camera trebuie să fie spațioasă, luminoasă și să respecte standardele sanitare și igienice. Sala este usor ventilata, cu iluminat accesibil, pentru desfasurarea orelor practice si teoretice. Trebuie să existe o bază materială adecvată. Curățenia și ordinea în ea, locurile bine organizate pentru jocuri cu materiale naturale, au o mare importanță educativă.

Toate acestea îi disciplinează pe copii, promovează o cultură a muncii și a activității creative. În grup, echipamentul camerei include un set de rafturi, rafturi, unelte și dispozitive necesare organizării de jocuri cu materiale naturale, depozitării și expunerii ajutoarelor vizuale. Gestionarea jocurilor cu materiale naturale presupune și crearea unor condiții care să îndeplinească atât cerințele igienice, cât și cele pedagogice.

Copiilor le place foarte mult să efectueze diverse experimente cu materiale naturale. Pentru a face acest lucru, trebuie să organizați un colț de activități cognitive și practice, unde vor exista obiecte pentru experimentarea copiilor. Acestea pot fi diverse instrumente de măsură (ceasuri, busole, cântare, căni de măsurat, linguri, rigle), materiale naturale (nisip, conuri, ghinde, castane, scoici, pietre și multe altele). Cu cât materialul natural este din ce în ce mai variat, cu atât jocurile vor fi mai interesante și mai fructuoase.

Există multe mese speciale pentru a juca cu apă și nisip, vin într-o varietate de modele, dar avantajele lor generale sunt evidente. Cu toate acestea, jocurile educaționale pot fi jucate fără o masă specială. Doar în cutii sau lighene. Nisipul în sine are nevoie și de prelucrare. Înainte de a începe să lucrați cu nisip, acesta trebuie cernut și apoi calcinat într-un cuptor obișnuit de acasă. O altă opțiune care simplifică întregul proces este achiziționarea de nisip special deja tratat pentru (chinchilla), care este vândut în magazinele de animale de companie. Ar trebui să fie destul de mult nisip. După toate procedurile preliminare, nisipul este turnat într-o cutie pregătită în care copilul va fi convenabil să se joace. Dacă condițiile din camera de joacă nu permit plasarea unei cutii cu nisip în ea, o simplă piscină cu degete mici ar fi o opțiune demnă. Nisipul folosit de copii trebuie curățat, schimbat, udat și bine amestecat periodic. Este mai bine dacă copiii se joacă stând în spatele tarabelor de nisip sau stând lângă cutii montate pe suporturi. Schema de culori ar trebui să fie moale (tonuri de albastru, verde, crem).

Principiul de bază al proiectării unei săli de jocuri nu este nimic de prisos. Este recomandabil ca o chiuvetă sau chiuvetă să fie amplasată în apropierea zonei de joc. Podeaua trebuie acoperită cu covor, iar direct sub masă cu cutia de nisip trebuie acoperită cu pânză uleioasă sau folie de protecție. În timpul sezonului cald, ar trebui să existe umbră în această parte în care se află cutia de nisip. Vara, o masă cu rafturi sau un sertar cu compartimente pentru materiale ar trebui să fie echipate într-o zonă din apropierea cutiilor de nisip.

Pentru jocul cu apa pe șantier, cele mai igienice și pedagogice cerințe sunt îndeplinite de bazinele de apă tip fântână cu suprafață cimentată în interior și scurgere de apă. Astfel de bazine favorizează apariția jocurilor colective. Pe lângă piscine, se folosesc băi speciale și rezervoare gonflabile dotate cu suporturi înalte. Apa din ele trebuie schimbată zilnic (temperatura apei ar trebui să fie + 18 ° - + 20 °). Profesorul trebuie să monitorizeze durata jocului (nu mai mult de 5-8 minute) și starea îmbrăcămintei copiilor. Acestea pot fi jocuri de „scurcare” sau „râu” cu echipamente și atribute pregătite în prealabil

În grupurile mai în vârstă, zăpada materială naturală este utilizată pe scară largă pentru jocurile copiilor. Oferă copilului cea mai mare oportunitate de a-și exprima creativitatea și imaginația. Baza construcției de zăpadă este modelarea. Plasticitatea materialului vă permite să implementați orice plan, dar este mai dificil să construiți din zăpadă decât din forme gata făcute. Prin urmare, este necesar să se familiarizeze copiii cu diferitele proprietăți ale zăpezii, apei și gheții. Apa îngheață la frig și formează gheață. Nu o poți lua cu o lopată. Puteți rupe bucăți dintr-un bloc de gheață, puteți tăia sau scoate excesul cu o lopată ascuțită. Gheața este bună pentru a face bărci, caroserii și roți. Aceste clădiri sunt mai puternice decât cele de zăpadă. Copiii îngheață apa în forme și urmăresc cum se formează bucățile de gheață. Își decorează zonele, pomii de Crăciun și copacii cu bucăți de gheață multicolore.

2. Metodologia jocurilor cu materiale naturale

Pentru prima dată, copilul observă că nisipul umed face o prăjitură, iar nisipul uscat face un tobogan; că copacii cresc din pământ, iar pe ramurile lor sunt frunze și ghinde; Dacă turnați apă dintr-o cutie de apă, se formează o băltoacă, care dispare rapid. Cât de important este ca aceste mici descoperiri să se întâmple în fiecare zi, astfel încât să devină o nevoie de a găsi, de a observa, de a fi surprins și de a te bucura și, cel mai important, de a dobândi experiența unică a copilului de comunicare cu lumea naturală. Situate într-un mediu natural, materialele naturale încurajează copilul să se angajeze în activități spontane. Primele contacte ale unui copil cu lumea exterioară au loc în timpul plimbărilor zilnice. Acesta este momentul celor mai incredibile descoperiri, pentru că pentru bebeluș totul se întâmplă pentru prima dată.

Este foarte important să joci împreună cu copilul, spunându-i cum să opereze cu materiale de joc și uneori să te joci după principiul „mână în mână”. Această etapă preliminară a acțiunii comune include observarea de către copil a modurilor de acționare ale adultului, acțiuni de imitare și urmărire a modelului propus de adult și, în final, acțiuni independente care reflectă propriul plan al copilului.

O condiție necesară pentru succesul muncii pentru a îmbogăți experiența de joc a copiilor este respectarea unei anumite secvențe în joc:

Redarea acțiunilor profesorului în fața copiilor;

Realizarea în comun a acțiunilor de joc de către profesor și copil;

Efectuarea de acțiuni de joacă de către copii pentru a imita acțiunile profesorului; dupa modelul propus de adulti;

Conform instrucțiunilor verbale;

Însoțirea acțiunilor copilului cu vorbire.

Educatorul ar trebui să ofere asistență în dezvoltare mare atentie managementul acestor jocuri, deoarece ele conțin mari oportunități de dezvoltare a copiilor abilități mentale, pentru a-și îmbunătăți activitățile creative, precum și jocurile de rol.

Profesorul ar trebui să atragă atenția copiilor asupra faptului că fiecare dintre materialele din anumite condițiiîși poate schimba proprietățile. De exemplu, apa se poate schimba de la lichid la solid (gheata); poate, de asemenea, să strălucească, să murmură, să bule, să fie ușor, transparent sau tulbure; nisipul poate fi uscat, afânat și umed, greu; zăpadă - slăbită, vâscoasă, sfărâmicioasă etc.

Materialele naturale ar trebui utilizate în mod regulat atât în sesiunile de joacă individuale, cât și în cadrul subgrupurilor.

Îndrumarea pedagogică a jocurilor cu materiale naturale trebuie să vizeze organizarea condiţiilor necesare desfăşurării activităţilor de orientare a copiilor cu diverse activităţi ludice.

Vara, nisipul este un material convenabil și interesant pentru jocuri. Pentru a-i interesa pe copii, profesorul poate construi o casă din nisip înainte de a începe plimbarea și apoi îi poate invita pe copii să construiascăaltă clădire.

Deci, pentru a te juca cu nisip, ar trebui să folosești o varietate de lopeți din plastic și lemn, matrițe, pâlnii, site, găleți, figurine de animale, păpuși.Copiii pot trece nisip uscat prin pâlnii, umple borcane și bule cu el. Prezența nisipului umed vă permite să diversificați modelarea obișnuită a plăcintelor cu construcția de curți, canale și drumuri.

De exemplu, profesorul îi invită pe copii să ude nisipul, amintindu-le că atunci când este ud, este bine să se joace cu el și întreabă: „Ce se poate face din nisip umed?” El confirmă că poți să faci un palat sau un drum din nisip și să mergi în el cu păpuși sau mașini. În timp ce udă nisipul, profesorul le pune întrebări copiilor: „De ce nu vezi apă în nisip? Unde s-a dus?

Aici profesorul și copiii pot uda solul într-un loc de pe șantier și pot urmări cum este absorbită apa. Copiii, cu ajutorul profesorului, ajung la concluzia că nisipul este afânat și, prin urmare, permite trecerea cu ușurință a apei, dar pământul este dens și, prin urmare, apa nu este absorbită imediat în el.

Astfel, copiii stăpânesc treptat diferite moduri de a percepe semnele materialelor și de a le identifica în fiecare caz individual.

Lucrând cu nisipul, copilul învață proprietățile acestuia (vâscozitate, densitate etc.) și în același timp se joacă emoționant.

Așadar, jocul cu nisip și alte materiale presupune realizarea diverselor acțiuni de joacă în concordanță cu etapele dezvoltării copilului.

Dacă au jucării potrivite, copiii se joacă și cu apa în mai multe moduri: spăla unele obiecte, lasă pe altele să plutească și toarnă apă în altele și o toarnă. Când se joacă cu apa, copiii instalează cheiuri, lansează remorchere cu șlepuri cu încărcătură atașată la ele, nave de pasageri, bărci cu vele și cu motor peste apă. Profesorul le arată cum să mute cel mai bine aceste jucării prin apă.

Jocul cu nisip și apă evocă senzații tactile unice, aduce o plăcere extraordinară și este o metodă de vindecare a terapiei cu nisip. Lucrul cu nisip și apă facilitează crearea de noi imagini și nu necesită abilități

O gamă bogată de jucării creează condiții pentru ca copiii să se angajeze într-o varietate de activități și să acumuleze impresii senzoriale. Dar acest lucru nu este suficient pentru ca copilul să generalizeze în mod conștient calitățile materialelor și să poată acționa corect cu jucăriile. Este necesar ca profesorul să participe la jocurile copiilor. În timpul jocului, el numește, clarifică și, uneori, schimbă starea materialelor și proprietățile acestora; demonstrează succesiunea acțiunilor de joc.

Jocurile de construcții-poveste presupun că copiii au abilități mai avansate și mai variate. Chiar și atunci când construiește o casă simplă din nisip sau zăpadă, copilul trebuie să folosească lopata în moduri diferite (greblare, turnare etc.). Este necesar ca el să poată naviga în locația clădirii sale printre clădirile altor copii și să construiască împreună cu ei într-un spațiu limitat.

Odată cu construirea unei clădiri din nisip și zăpadă, copiii continuă să învețe capacitatea de a se juca împreună. Profesorul sprijină inițiativa copiilor și le cere să facă case pentru păpușile lor în același banc de zăpadă și să se joace împreună. Casele făcute de băieți formează o stradă întreagă. Astfel de clădiri sunt bune pentru că fiecare se poate juca pe cont propriu și, în același timp, dacă dorește, se poate alătura joc general. Pentru a menține interesul pentru joc, profesorul poate folosi steaguri multicolore, bucăți de gheață, conuri etc. Combinația dintre vechiul (reconstruirea caselor) cu noul (animalele, păsările, mașinile se adaugă păpușilor) contribuie la apariția de noi idei de joacă și ajută la unirea copiilor.

Pentru a-i interesa pe copii, profesorul face mai multe jucării identice și le dă copiilor, de exemplu, găini sau rătuci, păpuși, scaune; spune din ce materiale sunt fabricate; îi prezintă copiilor aceste materiale și îi invită să încerce să facă aceeași jucărie.

Cunoștințele despre materialul natural îl vor ajuta pe copil să determine în fiecare caz specific care caracteristică va juca rolul principal în îndeplinirea cu succes a sarcinii.

Pentru ca jocurile să aibă succes, este necesară îndrumarea direcționată din partea profesorului.

De asemenea, puteți organiza un mic spectacol de teatru pur și simplu folosind un set de figurine de personaje de basm, acest lucru va promova dezvoltarea vorbirii.

Construcția din zăpadă trebuie să înceapă cu pregătirea puțurilor. La șantier, într-un loc special desemnat, profesorul le arată copiilor tehnici de greblare, compactare și doborare zăpezii cu o lopată. Când puțurile sunt compactate, el îi învață pe elevi să le transforme în clădiri de zăpadă. Trebuie să începem cu cel mai simplu lucru - case. Profesorul începe explicația arătând tehnici de prelucrare a zăpezii, amintindu-și cum poți tăia printr-o fereastră cu o lopată și să faci o intrare. După ce casa este gata, începe jocul de construcție.Pe măsură ce copiii stăpânesc abilitățile necesare muncii, profesorul le arată cum să realizeze imagini sculpturale. La crearea imaginilor sculpturale: oameni, animale, părțile lor individuale sunt modelate din zăpadă umezită cu apă. Pentru rezistență, clădirea finită ar trebui să fie udată și o puteți picta.

Alături de clădiri mari din zăpadă, ei sculptează pe mese diverse figuri (oameni de zăpadă, iepuri de câmp, urși etc.). Astfel de jocuri se desfășoară în zilele fără vânt, în îngheț ușor, deoarece pe vreme rece copiii, fiind nemișcați în timpul jocurilor, pot deveni răcoare.

Lângă masă, în sertarele de pe un suport, se află diverse obiecte mici și jucării pentru a se juca cu zăpada (animale și păpuși din cauciuc și celuloid, mașini, lopeți, linguri, linguri de lemn, steaguri, bucăți de gheață colorate), precum și ca diverse siluete pe suporturi, pictate cu vopsea în ulei realizată de profesor.

Jucându-se cu pietre de diverse forme, copiii dezvoltă senzații tactile: netede, aspre, ascuțite, rotunjite. Jocul cu pietre favorizează dezvoltarea imaginației și a vorbirii coerente. În timp ce se joacă cu copiii pe stradă, ei adună pietricele de diferite forme și dimensiuni. În viitor, puteți desena plante, animale și personaje din basme pe ele. Folosit și ca forme de case, mașini, animale. De fiecare dată poți folosi pietricele diferite pentru a inventa povești. În plus, puteți desena cifre sau litere pe pietre și le puteți folosi ca material didactic atunci când vă învățați copilul să numere și să citească. Natura este bogată în materiale pe care copiii le pot folosi în joacă.

Preșcolarii trebuie, de asemenea, să fie învățați să folosească materiale naturale în jocuri (pentru a face diverse meșteșuguri, material de numărat, jucării din zăpadă, nisip, materiale naturale (ghinde, castane, conuri, paie, scoarță de mesteacăn etc.). Copiii aduc adesea ghinde, conuri și crenguțe de la o plimbare în pădure și pietricele și scoici frumoase dintr-o excursie la un iaz. Copiii petrec mult timp privind materialul colectat, sortându-l, simțindu-l și examinându-l. Acest lucru vă ajută să vă amintiți forma, culorile și proprietățile fiecărui tip de material. De exemplu, copiii învață că nucile sunt rotunde, maronii și au o suprafață noduloasă; ghindele sunt ovale, strălucitoare, maro-gălbui, coada este cilindrică, cu o suprafață moale catifelată, maro.

Pe lângă jocurile cu nisip, apă, zăpadă și lut, există jocuri cu jucării de casă realizate de copii împreună cu profesorul din scoarță, conuri, ghinde, iarbă, bețe și lut. Acestea pot fi bărci, corăbii, păsări, animale, diverse mobilier.

Copiii construiesc garduri, hrănitori și un iaz din bețe și conduc păsările la hrănitori, la iaz și înapoi. Cu păpuși din iarbă (tulpini de pătlagină), se joacă „CASA”, iar mobilierul pentru joc este făcut din tulpinile aceleiași plante.

Fiecare anotimp este bogat în darurile sale, de la firele verzi frumoase de iarbă și petale de flori până la fructele bogate ale toamnei și plantele uscate, aparent discrete, pe care le considerăm buruieni.

Frumusețea naturii devine un participant la jocurile copiilor: copiii adună flori, frunze și țes coroane din ele, făcând buchete. Dacă găsesc o frunză mare de brusture, aceasta se transformă imediat într-o umbrelă care îi protejează de soare; fructele de brusture sunt folosite pentru a face meșteșuguri interesanteși jucării.

Puteți face bijuterii din fructe de rowan folosind un ac și ață: mărgele, o brățară și coroane de cap din păpădie și frunze de toamnă. În jocurile cu astfel de materiale naturale, copiii repetă culorile și explorează tactil diverse materiale. Fixarea culorii și a formei are loc în timpul producției comune a unui erbar și a unei picturi din flori și ierburi uscate.

Realizarea jucăriilor necesită acțiuni dibace de la copil și, dacă la început deteriorează adesea jucăria cu mișcări imprecise ale mâinii, apoi mai târziu, în procesul de lucru sistematic, mâna capătă încredere, precizie, iar degetele devin flexibile. Toate acestea sunt importante pentru pregătirea mâinii pentru scris, pentru activități educaționale La scoala. Realizarea jucăriilor promovează dezvoltarea abilităților senzoriomotorii - consecvența în munca ochiului și a mâinii, îmbunătățirea coordonării mișcărilor, flexibilitatea și acuratețea în efectuarea acțiunilor. În procesul de realizare a jucăriilor, se formează treptat un sistem de abilități și abilități speciale.

Realizarea jucăriilor necesită ajutorul unui profesor. Mai mult, nu ar trebui să piardă nici ocazia de a-i arăta copilului beneficiile lucrului împreună. La organizarea lucrărilor de realizare a jucăriilor din materiale naturale, este necesar să se țină cont de nivelul de cunoștințe și abilitățile practice ale copiilor. Este foarte important să folosiți și ficțiunea. Copiii preșcolari sunt foarte receptivi și impresionabili, funcționează fictiune influențează mintea și sentimentele copilului, îmbogățindu-le, dezvoltă gustul artistic și contribuie la dezvoltarea sferei emoționale. Lucrările despre natură cu o descriere vie și imaginativă a fenomenelor din jur trezesc imaginația copiilor, cultivă gustul artistic, sentimentele estetice și dragostea pentru natura lor nativă.

Când conduce jocuri cu materiale naturale, profesorul trebuie nu numai să se gândească la ce să se joace cu copiii, ci și să aibă grijă ca copiii să nu se răcească atunci când se joacă cu zăpada, dacă se joacă mult timp în stare staționară, nu obosiți, nu vă supraîncălziți; jucandu-se cu apa si nisipul.

Principii de bază ale jocurilor cu materiale naturale: combinarea elementelor de joc și lucru, trecerea de la jocurile creative la jocurile cu materiale naturale, complicarea treptată a sarcinilor educaționale și a condițiilor de joc, creșterea activității creative a copilului, formarea comunicării verbale și non-verbale în joc. activități, unitate de predare și influențe educaționale . Impact psihologic jocuri: dezvoltarea proceselor psihologice de bază, estetice, formarea unui sentiment de dragoste pentru natură. La urma urmei, pentru copii aceasta este joacă, muncă și învățare în același timp. Formarea în joc a formelor inițiale de stima de sine, autocontrol, organizare, relații interpersonale între semeni.

Jocul cu materiale naturale are o gamă nelimitată de influență asupra dezvoltării personalității copilului. Ele oferă copilului experiență senzorială, dezvoltă analizatori și abilități senzoriale. Metode cunoștințe senzoriale, capacitatea de a evidenția anumite calități ale obiectelor se dezvoltă în procesul de activitate semnificativă, interesantă, în primul rând în joc. Se dezvoltă gândirea, operațiile logice, capacitatea de a generaliza și de a trage concluzii. Se dezvoltă observarea și interesul pentru factorii naturali.

În timpul jocului, copiii dobândesc cunoștințe prin căutare independentă, activitati de cercetare.

Mulțumită factori naturali Conținutul jocurilor de rol devine mult mai bogat. Copiii își dezvoltă capacitatea de a interacționa cu ceilalți și de a termina ceea ce au început.

Se formează cele mai bune calități morale, cum ar fi munca grea, independența, inițiativa și încrederea în sine.

Vorbirea se dezvoltă deoarece mâna joacă un rol deosebit în aceste jocuri. Mâna, ca organ tactil, completează complexul de senzații și face înțelegerea materialelor și a proprietăților lor mai completă.

În timpul jocului cu materiale naturale, capacitatea de a folosi unelte de jucărie este îmbunătățită: cupă, găleată, plasă etc. Se dezvoltă abilitățile artistice, gusturile estetice, fantezia și imaginația creativă.

Concluzie

Fiecare material natural care se află acum în cutii sau pe rafturi în atelierul tău natural trezește amintirile unui copil despre un val cald de mare care a fugit pe țărm și a adus scoici cu el sau despre răcoarea verii.

Dezvoltarea jocurilor cu materiale naturale nu poate fi realizată folosind aceleași tehnici și metode stabilite o dată pentru totdeauna. Ar trebui efectuată într-o varietate de moduri, folosind tehnici care țin cont de dezvoltarea fiecărui copil.

Dar sarcina noastră este ca copiii nu doar să vadă acest atelier, ci, odată intră în el, să nu mai părăsească niciodată.

Personajele de basm pot fi aduse la viață de mâinile iscusite ale adulților și copiilor, precum și de imaginație, ceea ce te va conduce într-o țară uimitoare în care poți cunoaște și experimenta unul dintre cele mai minunate sentimente - bucuria creației și a creativității. .

În timpul jocului și după finalizarea acestuia, este important ca copiii să experimenteze plăcere emoțională, vitalitatea lor crește, ceea ce ajută la ridicarea moralului.

Bibliografie

Barsukova, O. V. Semnificația jocurilor cu nisip și altele
materiale naturale pentru dezvoltarea copiilor mici [Text] / O.V. Barsukova // Tânăr om de știință. -2012. - Nr. 5. - p. 375-377.
Gulyants, E.K., Bazik, I.Ya. Ce se poate realiza din material natural [Text]: recomandări metodologice / E.K. Gulyants, Ya.I. De bază.- M.: Educaţie, 1991.- 175 p.
Kozhokhina, S.K. Creșterea și dezvoltarea cu ajutorul artei [Text]: manual metodologic / S.K. Kozhokhin.- Sankt Petersburg: Rech, 2006.-101 p.
Nechaeva, V.G., Korzakova, E.I. Jocuri de construcție în grădiniță [Text]: manual metodologic pentru educatoare / V.G. Nechaeva, E.I. Korzakova. – M.: Educație, 1966.-98.
Rogers, F. 80 de jocuri distractive pentru copilul tău [Text]: material didactic / F. Rogers.-Minsk: Papourri, 2009.-128p.
Samorukova, P.G. Metode de introducere a naturii în grădiniță [Text]: manual metodologic / P.G. Samorukova. – M.: Educație, 1991.-132 p.
Sher, B. 101 jocuri care dezvoltă inteligența [Text]: manual metodologic / B. Sher. - Minsk: Papourri, 2009.-288p.
Steinhardt, L. Jungian psihoterapie cu nisip [Text]: tutorial/ L. Steinhart. -SPb.: Petru, 2001.-121p.

Anexa 1

Jocurile realizate din materiale naturale sunt o activitate distractivă. Metodologia de organizare a muncii copiilor preșcolari cu materiale naturale se bazează pe principiile: sistematicitate, consistență, accesibilitate etc. Calitatea depinde de:

1) din îndrumări metodologice competente din partea profesorului (adult);

2) nivel dezvoltare mentală copilul, dezvoltarea ideilor, memorie, imaginație (capacitatea de a analiza o probă, de a planifica etapele de lucru pe o jucărie, de a evalua în mod adecvat rezultatul muncii etc.);

3) gradul de dezvoltare la copii a abilităților practice și abilităților specifice de lucru cu materiale și instrumente;

4) dezvoltarea la copil a unor calități precum perseverența, determinarea, atenția, diligența, curiozitatea, asistența reciprocă etc.

Jocuri cu materiale naturale.

Jocuri cu nisip

Studiem proprietățile nisipului și „coacem prăjituri de Paște”. Jocul cu nisip oferă o mare plăcere oricărui copil. Oferă-i copilului tău uneltele: o linguriță, o găleată, forme de diferite culori, volume și configurații, o greblă, o pâlnie și o sită mică, precum și borcane și sticle de plastic, iar el va petrece ore întregi săpat în cutia cu nisip, turnând. nisip în matrițe și turnându-l înapoi. Subliniază-i copilului tău că nisipul poate fi uscat sau umed. Nisipul uscat se sfărâmă - nu se poate construi nimic din el, dar poate fi turnat într-un jet subțire sau cernut printr-o sită. Arată-i copilului tău cum poate fi folosit nisipul uscat pentru a măsura volumul diferitelor forme și chiar sticle cu gât îngust, turnând nisip în el printr-o pâlnie. Arătați cum nisipul durează mai mult pentru a se turna printr-un gât îngust de sticlă decât printr-unul larg. Spune-i copilului tău că clepsidra se bazează pe acest principiu. În antichitate, când nu existau alte ceasuri, ceasurile de nisip erau cele care îi ajutau pe oameni să măsoare timpul.

Copiilor mai mari li se poate da o lupă pentru a examina nisipul. Presărat nisip pe Lista albă hârtie, împreună cu copilul dumneavoastră, examinați cu atenție boabele de nisip sub o lupă. Atrageți-i atenția copilului dumneavoastră asupra faptului că sunt de diferite forme și dimensiuni. Spune-i copilului cum se formează nisipul. Granulele de nisip sunt pietricele minuscule care sunt produse de frecarea și lovirea pietrelor mari una împotriva celeilalte.

Copiilor cu nisip umed le pot fi oferite jocuri complet diferite. În primul rând, atrageți atenția copilului asupra faptului că proprietățile nisipului umed sunt complet diferite de cele ale nisipului uscat. În primul rând, nisipul umed are o culoare diferită (este mai întunecat), în al doilea rând, este greu și nu se mai sfărâmă, dar puteți „coace plăcinte și prăjituri de Paște” din el. Pentru a face acest lucru, puneți nisip umed într-o găleată sau matriță cu o linguriță și compactați-l cu spatele lingurii. Apoi întoarceți matrița, ținând nisipul, puneți-o pe o suprafață tare, bateți fundul cu o lingură și îndepărtați cu grijă matrița. „Plăcinta” este gata. Puteți să vă invitați copilul să coacă o mulțime de „plăcinte” de diferite dimensiuni și forme, apoi să le numărați. Dacă este prea mare pentru păpușa noastră, poate fi tăiată.

Puteți organiza un joc de „Prutărie”. Îndeplinind cererile clienților, vânzătorul va vinde pâini, jumătăți și chiar sferturi de pâine. Astfel, copilul se va familiariza cu concepte matematice care sunt noi pentru el în joc. Altă dată, ia cu tine un set de vase de jucărie la plimbare, cu care copilul tău se poate juca „Sala de mese”.

Tânărul bucătar va pregăti pentru păpușile sale mese cu trei feluri. Aici nisipul nu va mai acționa doar ca făină și aluat, ci și ca cereale, sare și zahăr. Pentru a pregăti primul și al doilea fel, bucătarul va avea nevoie de apă, iar iarba, florile și frunzele vor fi utile pentru salate.

Poate copilul va organiza un alt joc - „Invitați”, în care o păpușă o invită pe alta la o cină festivă. Sarcina adultului este de a sugera copilului o temă pentru un nou joc, iar copilul își va aplica propria imaginație. Când îi arăți copilului tău jocuri cu nisip, avertizează-l că jocul cu el este nesigur: trebuie să fii atent și să te asiguri că nisipul nu îți intră accidental în ochi.

Construcție cu nisip

Când mergeți la plimbare cu copiii, luați cu dvs. nu numai o găleată și o lopată, ci și o mașină. Vă vor fi utile și alte materiale de construcție: bare, scânduri. Mașina poate fi marede exemplu, o camion basculantă, copilul va încărca nisip în el și îl va trimite la un șantier de jucării, sau poate unul mic, apoi copilul va construi drumuri și poduri pentru ea în nisip umed. Arată-le copiilor cum să construiască un pod. Pentru a face acest lucru, folosiți o găleată pentru a face doi șerpitori sau două tobogane de nisip la mică distanță unul de celălalt și aruncați o scândură între ele - o mașină poate trece peste un astfel de pod sau o păpușă poate trece peste el. Este posibil ca un tren să treacă pe sub pod sau o barcă ar putea naviga. Pentru ca mașina să poată circula pe și de pe pod, presărați nisip pe „suporturile” podului pe ambele părți exterioare.

În nisipul bine umezit, un tunel poate fi realizat fără utilizarea de material de construcție suplimentar. Pentru a face acest lucru, turnați nisip într-o movilă și, prin baza acesteia, paralel cu suprafața pământului, utilizați o linguriță sau o mână pentru a face o gaură. Dacă gaura nu este făcută, vei obține un garaj bun pentru o mașină mică sau o casă pentru jucăria ta preferată. Dacă există o mulțime de jucării, este logic să construiești o casă mare cu mai multe apartamente deodată.

Combinarea diferitelor tipuri de clădiri - drumuri, tuneluri, poduri, tobogane de nisip - puteți construi o pistă de-a lungul pe care va circula o mașină de jucărie, condusă de un șofer experimentat. Puteți crea un întreg oraș cu piețe, grădini, case și garaje. Ca în orice oraș, vor exista răscruce de drumuri, poduri și pasaje subterane. Pentru a face jocul și mai interesant, puteți pre-realiza imagini plane cu case, semafoare, copaci, oameni din carton gros și să atașați bețe cu capete ascuțite. Copilul va lipi aceste modele în nisip, iar orașul lui va deveni complet real.

Copiilor li se poate cere să construiascăloc de joaca pentru copiipentru păpuși, realizarea unui pat de flori, bancă, poteci pe ea. Pentru aceasta va fi de folos și materialul natural la îndemână: conuri, pietricele, ghinde, crenguțe, frunze, flori. Dacă aveți un set de jucării mici"Animale salbatice", atunci poti organiza o adevarata gradina zoologica in cutia cu nisip, imprejmuindu-l cu un gard vrac realizat cu ajutorul palmelor. Cărămizile și o scândură subțire - o bară transversală pentru o poartă - sunt utile pentru construcție. De asemenea, puteți folosi o matriță îngropată în nisip la nivel de pământ și umplută cu apă în construcție. Face un iaz bun pentru păsările de apă sau un bazin pentru un urs polar.

Folosind un set de jucării"Animale de companie",Invitați copiii să construiască o fermă sau o curte de păsări, să planteze o grădină, să facă paturi pentru legume, să planteze un pat de flori. O vaca și o oaie vor pășuna în pajiște, un cal va sta lângă casă, așteptând stăpânul ei, iar un câine de pază va sta în cabină. Puteți face o casă astfel: separați excesul de nisip de dealul de nisip și, netezind nisipul rămas cu placaj, dați-i forma dorită. Gardul este format din nisip cu palmele mâinilor sub formă de arbore sau realizat cu chibrituri (bețișoare) înfipte în nisip. Din ele puteți înfățișa o fereastră și o ușă în casă. În timp ce se joacă cu nisipul umed, copilul poate face clădiri după propriile planuri, sau poate folosi planul pe care i-l oferi tu, desenând-l chiar acolo pe nisip sau dându-i copilului un desen adevărat. Bebelușul își poate arăta imaginația cel mai mult jocuri diferite. Sugerați-i: „Construiește un palat pentru eroul tău preferat de basm și apoi decorează-l cu scoici, flori și modele.” Poți avea o competiție

„Al cui palat este mai bun”

Este foarte posibil să construiești un palat și chiar un castel de nisip cu turnuri înalte și turle. într-un mod neobişnuit. Pentru a face acest lucru, trebuie să colectați o jumătate de găleată de nisip și apoi să turnați apă în ea, aducând amestecul de construcție la consistența terciului de gris. Picurând picături mari sau turnând nisip umed pe clădirea dvs., o puteți construi sub forma unui turn. Un amestec de construcție de nisip și apă poate fi plasat într-o pungă de plastic cu un colț tăiat și stors prin gaură.

Ultima metodă amintește de decorarea unui tort cu cremă folosind o seringă culinară. Aceeași metodă este folosită pentru a decora o clădire finită sau un tort de ziua de naștere pentru o păpușă. Mai este unul mod original modelarea din nisip umed. Poate fi comparat cu opera unui sculptor. Nisipul uscat este turnat într-o movilă înaltă, deasupra se face o depresiune și apa curge în ea într-un pârâu. Apoi nisipul uscat este greblat, lăsând înăuntru o bucată de nisip bine umezit. Apoi, folosind o linguriță sau o scândură care acționează ca un tăietor, trebuie să îndepărtați straturile în exces de nisip pentru a crea o adevărată operă de artă aplicată.

„Jocuri de apă”

Jocul cu apa este una dintre distracțiile preferate ale copiilor. Și nu este surprinzător, pentru că jocul cu apa este util nu numai pentru dezvoltarea senzațiilor tactile și a motricității fine. Apa dezvoltă diverși receptori, calmează și dă emoții pozitive. Și ce poate fi mai bun decât chipul fericit al unui copil! Și nu mai contează că ai doar bălți în jur, o baie murdară etc. Ce te poți juca cu apa?

„Joacă-te cu un curent de apă”

Puneți palma copilului sub râu, studiați căderea apei și stropiți-o. Puteți, de exemplu, să-l invitați să umple mai întâi un pahar cu apă și apoi o lingură. Mai mult, jetul de apă poate fi atât cald, cât și rece, atât puternic, cât și subțire.

"Cascadă"

Pentru acest joc, veți avea nevoie de orice jucărie care poate fi folosită pentru a turna apă: o cutie de apă, un vas mic, un ulcior mic sau un simplu pahar de plastic. Bebelușul trage apă într-un recipient și, turnându-l, creează o cascadă zgomotoasă cu stropi. Vă rugăm să fiți atenți la firimiturile că, cu cât cascada este mai înaltă, cu atât „face zgomot” mai tare.

„Apa prinde formă»

Pentru acest joc veți avea nevoie de: o minge gonflabilă, o mănușă de cauciuc, o pungă de plastic, o cană de plastic. Bebelușul umple mingea, mănușa sau punga cu apă folosind o cană de plastic. Adulții ar trebui să-i atragă atenția asupra faptului că apa ia forma obiectului în care a fost turnată.

„Colorarea cu apă”

Nuanțați apa cu acuarele. Este mai bine să începeți cu o singură culoare. Într-o sticlă (plastic, transparent) se face soluție concentrată, iar apoi turnați această soluție în cantități diferite în alte sticle. După ce turnați soluția concentrată în recipiente, adăugați apă și vedeți împreună cu copilul unde apa este mai întunecată și unde este mai deschisă. Înecare - nu înecare.

Luați obiecte din diferite materiale: metal, lemn, plastic, cauciuc, țesătură, hârtie, prosoape. Coborând pe rând diverse obiecte, copilul observă dacă sunt scufundate în apă și ce se întâmplă cu ele.

„Micul pescar”

Obiectele mici sunt aruncate într-o piscină sau bazin. Aceștia vor fi pești. Copilului i se dă o „undiță” - un cănal cu mâner lung, cu care va prinde pește. De asemenea, puteți prinde pește cu o plasă - o strecurătoare sau o sită este potrivită pentru aceasta. Se dizolvă sau nu se dizolvă

„Ce altceva se poate dizolva în apă, în afară de vopsele?”

Lăsați copilul să toarne diferite lichide în apă (caldă sau rece) cu o lingură. Suc, lapte, chefir, sirop, miere, dulceață sau chiar câteva picături ulei de floarea soarelui. Ce se întâmplă dacă turnați diferite pulberi în apă? Zahăr, sare, făină, amidon, cafea instant sau insolubilă. Ce se întâmplă dacă arunci obiecte solide în apă? O bucată de săpun sau zahăr sau altceva. Ce se întâmplă cu apa? Se schimbă culoarea lui? Transparenţă? Ceea ce aruncăm în apă se dizolvă imediat după amestecare sau după ceva timp?

"Din loc in loc"

Puneți bile mici de plastic în apă. Sarcina bebelușului este să prindă toate bilele cu o strecurătoare cu mâner lung și să le pună într-un bol de plastic gol care plutește în apropiere.

"Bule"

Ar trebui să-ți înveți copilul să sufle bule în apă. Un adult trebuie să arate mai întâi copilului cum să facă acest lucru, astfel încât să încerce să facă același lucru, apoi să urmărească bulele. Acest lucru poate deveni un element de învățare a copilului să se scufunde și să înoate dacă părinții nu au posibilitatea de a conduce cursuri cu copilul lor în piscină. La început, puteți pur și simplu suflați aer prin gură, coborând capul în apă, apoi încercați să faceți acest lucru printr-un pai sau un furtun. Astfel de jocuri oferă copilului o plăcere incomparabilă.

"Leisya, Leisya"

Pentru această distracție aveți nevoie de o pâlnie, un pahar de plastic și diverse recipiente din plastic cu gât îngust. Folosind un pahar, bebelușul toarnă apă în sticle printr-o pâlnie. Pur și simplu puteți turna apă prin pâlnie, ridicând-o sus.

„Ștergeți cârpa de spălat”

Un adult îi dă copilului un burete și îi cere să umple cu apă vasul pe care îl ține în mâini. Dar acest lucru ar trebui făcut doar cu un burete, colectând apă și apoi stoarcendu-l într-un castron.

„Joc cu săpun”

O bucată mică de săpun pentru bebeluși este eliberată în baie cu copilul așezat acolo - lăsați-l să încerce să o prindă.

« Multa si multa spuma"

Un adult toarnă niște spumă pentru bebeluși în piscina unde se află copilul. Cu ajutorul unui tel sau cu propriile mâini, bebelușul ridică spuma. Focus Umpleți o ceașcă de plastic cu apă, apoi acoperiți-o cu o bucată de hârtie. În timp ce apăsați cupa cu mâna, întoarceți ceașca cu susul în jos. Acum, alunecând cu grijă de-a lungul hârtiei, vă puteți îndepărta mâna. Trucul este că apa nu se revarsă.

„Prin o bucată de gheață”

Un adult îl pune într-un castron cu apa calda 5-10 bucăți mici de gheață. Le observăm și vorbim despre proprietățile apei.

"Squirter"

Faceți mai multe găuri în dopul unei sticle de plastic, umpleți sticla cu apă și dați-i copilului sticla de pulverizare rezultată. Puteți pulveriza la distanță - atunci scopul principal va fi eliberarea celui mai lung flux. Sau puteți trage cu un pistol de pulverizare la o țintă, dezvoltând astfel precizia.

„Învățam să măsori”

Pentru a vă juca, veți avea nevoie de un castron sau ulcior mic, precum și de un oală. Un adult cere să umple un vas cu apă folosind o cărgăriță. Pentru comparație, este mai bine să luați un castron și un ulcior de diferite capacități.

„Prin sită”

Puneți un vas cu apă în fața copilului și lăsați copilul să toarne apă din pahar în sită. Explicați-i de ce curge apa. În joc, copilul învață scopul obiectelor și proprietățile materiei.

"Vanatoare de comori"

Oferă-i copilului tău câteva jucării pe care să le privească și să le atingă, apoi coboară-le în piscină. Legați-vă copilul la ochi și rugați-l să ghicească ce jucărie a simțit cu mâna în apă.

„Scăldat la o păpușă”

Veți avea nevoie de: burete, săpun, cană (sau ulcior) și prosop. Invitați-vă copilul să facă baie păpușii folosind un burete și săpun. Apoi cereți să uscați păpușa și să puneți haine curate pe ea.

„Spălați-vă nasul, spălați-vă picioarele”

Uneori poate fi dificil să împiedici un copil vesel să se spele. Încearcă să-și concentreze atenția pe ceva: lasă copilul să spele pe rând fiecare parte a corpului. În același timp, numiți rapid părțile individuale ale corpului, în special cele care sunt situate departe unele de altele (de exemplu, nasul și apoi genunchii). Acest lucru va adăuga dinamism jocului și va reduce timpul de baie, forțând copilul să se spele mai repede. Pentru o schimbare, puteți cânta un cântec calm* sau, în timp ce copilul se spală, lăsați-l să încerce să compună o poezie despre fiecare parte a corpului. Ca acesta: Eu și prosopul nu ne plictisesc, îmi frec mâinile cu săpun, îmi frec picioarele cu săpun - Acesta sunt eu care mă spăl.

"Carti pentru baie"

Foarte interesante sunt cărțile cu imagini care apar, în care pozele își schimbă culoarea apa calda. Udarea florilor Ia o udatoara cu apa la plimbare. Găsește un pat de flori și explică-i copilului tău că pentru ca florile să crească bine, trebuie udate. Lăsați copilul să ude singur patul de flori. Acordați atenție modului în care pământul se întunecă la udare. Puteți uda iarba, copacii și arbuștii, explicând în același timp modul în care plantele beau apă. Examinați picăturile de apă rămase pe frunze, observați că fluxurile de apă de la udare pot arăta ca o ploaie. Cântați un cântec sau citiți o poezie. Să luăm o doză și să turnăm apă în ea. Vom uda florile cu o udatoare, Creșteți repede! Jocul promovează dezvoltarea imaginației și a abilităților motorii. Copilul studiază proprietățile și scopul obiectelor și se familiarizează cu lumea vegetală.

„Jocuri cu conuri și bastoane”

Colectăm conuri într-o găleată de plastic și organizăm o competiție pentru cel mai precis trăgător. Alegem un copac spre care să țintim și îi aruncăm conuri de la o anumită distanță. Când avem mulți oameni, jucăm un alt joc. La capătul îndepărtat al șantierului am săpat cinci gropi mici, fiecare la trei pași distanță. O linie de delimitare a fost trasată din găuri la o anumită distanță. Jucătorii se aliniază în spatele acestei linii și fiecărui jucător i se dau 10 conuri. Sarcina lor este să lovească fiecare gaură de două ori și să nu rateze. Iar dacă ratați, părăsiți cursa și lăsați locul următoarei. Jonglerii

Deci, să începem cu un singur con. Îl luăm și îl transferăm dintr-o mână în alta. Înălțimea aruncării trebuie să fie puțin peste nivelul ochilor. Trebuie să aruncați conul astfel încât mâna (care în prezent aruncă conul) să fie mai aproape de mijlocul corpului și să prindeți conul astfel încât mâna (care prinde conul) să fie ușor în lateral (ca și cum ar fi exteriorul corpului). Prindeți un bulgăre și, înainte de a-l arunca în cealaltă mână, trebuie să faceți o mișcare semicirculară cu mâna. Adică nu doar să-l aruncați din mână în mână, ci să îl mișcați fără probleme (pentru aceasta trebuie să faceți mișcări semicirculare). Orașe

Figurile sunt construite din conuri; ar trebui să aibă înălțimi diferite. Desigur, cifrele sunt un cuvânt puternic. De fapt, facem turnulețe - una mai mare, cealaltă mai mică... Toate figurile stau pe aceeași linie dreaptă la o oarecare distanță una de alta. Jucătorii, adică noi, adunăm multe, multe conuri de proiectile și, de la o anumită distanță, încearcă să spargă figurile construite dintr-o singură lovitură.

„Constructori”

Conurile sunt un excelent material de dezvoltare și de construcție. Puteți așeza o potecă cu conuri sau puteți face un gard pentru un pat de grădină din conuri.

„De la munte la munte”

Pe locul de joaca exista tobogan înalt. Acum mergem la plimbari pe acest site exclusiv cu geanta. Și există conuri în el. Distracția noastră preferată este să rostogolim conuri pe munte. Esența jocului este aceasta: jucătorii urcă un munte, iau un con în mână și la comanda liderului (La început! Atenție! Martie!) își rostogolesc conurile în jos pe munte. Câștigă participantul al cărui con ajunge cel mai repede la sol. Jocul pare simplu, dar necesită o anumită dexteritate din partea participanților. Este necesar nu numai să împingeți cu forță conul, ci și să calculați corect traiectoria mișcării sale. Se întâmplă ca conurile a doi jucători să se lipească împreună și să încetinească reciproc mișcarea. Și uneori, un jucător nu foarte experimentat aruncă un con, apoi nu se rostogolește, ci zboară, ceea ce înseamnă că rezultatul nu este luat în calcul.

„Jocuri cu lut, pietricele și scoici”

Când vă jucați cu lut, adăugați puțină apă și uscați-o la soare, puteți face vase pentru copii din lut, ulcioare mici, lighene.

Vara, colecționare flori diferite si se fac frunze uscate la soare, se fac herbarii si picturi cu flori si ierburi uscate.

Jocurile cu „pietre vii” promovează dezvoltarea imaginației și a vorbirii coerente. Când vă jucați afară cu copiii dvs., strângeți împreună pietricele de diferite forme și dimensiuni. În viitor, puteți desena plante, animale și personaje din basme pe ele. Folosit și ca forme de case, mașini, animale. De fiecare dată poți folosi pietricele diferite pentru a inventa povești. În plus, puteți desena cifre sau litere pe pietre și le puteți folosi ca material didactic atunci când vă învățați copilul să numere și să citească.

Anexa 2

Jocuri didactice

Exerciții pentru dezvoltarea sensibilității tactile și mișcări coordonate complex ale degetelor și mâinilor.

1. „Ei bine, ghici ce?”

Copilul își pune mâinile într-un vas umplut cu o umplutură omogenă (apă, nisip, diverse cereale, pelete, orice obiecte mici). 5 - 10 minute, parcă, amestecă conținutul. Apoi i se oferă un vas cu o altă textură de umplutură. După mai multe încercări, copilul, cu ochii închiși, pune mâna în vasul oferit și încearcă să-i ghicească conținutul fără să-i simtă elementele individuale cu degetele.

2. „Artiști”

Luați o tavă strălucitoare. Întindeți nisip într-un strat subțire și uniform pe tavă. Treceți degetul copilului prin nisip. Veți obține o linie contrastantă strălucitoare. Lăsați copilul să deseneze el însuși câteva linii haotice. Apoi încercați să desenați unele obiecte împreună (gard, ploaie, valuri), litere etc.

3. „Visatori”

Alege pietricele de diferite culori și dimensiuni. Mai întâi, întindeți singur desenul, apoi cereți-i copilului să facă același lucru singur. După ce copilul învață să finalizeze sarcina fără ajutorul tău, invită-l să vină cu propriile versiuni ale desenelor. Puteți folosi pietricele pentru a face un pahar, un fluture, un om de zăpadă, bile, margele etc.

4. „Bump”

Dă-i copilului o umflătură. Copilul rostogolește conul de pin între palme, spunând:

„La pin, la brad, la brad

Ace foarte ascuțite.

Dar și mai puternic decât pădurea de molid,

Ienupărul te va înțepa”.

5. „Aluat”

Turnați 1 kg de mazăre sau fasole într-o tigaie. Copilul își pune mâinile acolo și imită frământarea aluatului, spunând:

„Frământați, frământați aluatul,

Este loc în cuptor.

Vor fi scoase din cuptor

Chifle și chifle."

6. „Citind poezie”

Turnați mazărea uscată într-o cană. Pentru fiecare silabă accentuată, copilul transferă mazărea, pe rând, în altă cană. Mai întâi cu o mână, apoi cu ambele mâini în același timp, alternativ cu degetul mare și mijlociu, degetul mare și inelar, degetul mare și degetul mic. Pot fi selectate orice catrene.

7. „Culegerea fructelor de pădure”

Puneți mazărea pe o farfurie. Copilul este mare și degetele aratatoare ia o mazăre și o ține cu degetele rămase (ca la cules de fructe de pădure), apoi ia următoarea mazăre, apoi alta și alta - așa că ridică o mână întreagă. Puteți face acest lucru cu una sau două mâini.

8. „Schiori”

Pune două coji de nucă sau pietricele pe masă. Acestea sunt „schiuri”. Index și degetele mijlocii stați în ele ca niște picioare. Ne deplasăm pe „schiuri”, făcând un pas pentru fiecare silabă accentuată:

„Schiăm, ne grăbim pe munte,

Ne place distracția iernii reci.”

Puteți încerca să faceți același lucru cu ambele mâini în același timp.

9. „Paie magică”

Copilul strânge bețe sau paie cu aceleași degete de la diferite mâini (tampoane): două degete arătător, două degete mijlocii etc.

Construim o „casă din bușteni” din bețe sau paie. Cu cât casa din bușteni este mai înaltă și mai netedă, cu atât mai bine.

10. „Amintiți-vă”

Luăm o frânghie și înșirăm conurile. Copilul, pipăind conurile cu degetele, numește luna anului în ordine pentru fiecare con. Puteți face dispozitive similare din fasole sau păstăi de arahide etc.

11. „Nucă”

Copilul rostogolește o nucă între palme și spune:

„Îmi rostogolesc nuca,

Să devin mai rotunji decât toți ceilalți.”

Copilul ține două nuci într-o mână și le rotește una în jurul celeilalte.

12. „Alfabetul”

Adună un coș de conuri de pin împreună cu copilul tău. El trebuie să facă litere din conuri (pietre, coji de nucă), apoi să le pună în cuvinte.

13. „Cum beau plantele apa”

Tăiați aproximativ 2-3 cm de fundul tulpinii de țelină și arată-i copilului tău găurile mici din ea. Explicați-i copilului că țelina trage apa prin aceste găuri, la fel cum bem apă printr-un pai.

Adăugați orice colorant alimentar într-un borcan cu apă și puneți o tulpină de țelină în soluția rezultată. După câteva ore, frunzele superioare ale plantei vor deveni de aceeași culoare cu apa. Tăiați tulpina în jumătate și arată-i copilului cum curge apa colorată prin ea, ca prin vene.

14. „Amprente de frunze”

Pune o foaie de hârtie sub hârtie și arată-i copilului cum să frece cu un creion peste ea. Principalul lucru este să nu mutați foaia și hârtia. După ceva timp, vor apărea contururi și venele vor fi vizibile. Faceți această lucrare cu diferite frunze și încercați să comparați imprimeurile rezultate cu frunzele existente.

15. „O cană de fasole”

Luați un recipient de plastic curat (cadă pentru copii, lighean etc.) și umpleți-l parțial cu fasole. Este mai bine să luați fasole mare. Furnizați un număr suficient de pahare care nu se sparg de diferite dimensiuni. Ținând ceașca peste un recipient de plastic, arată-i copilului cum să toarne fasolea din ceașca mică în cea mai mare, notând de câte ori trebuie să umpleți și să goliți ceașca mică până când cea mare se umple până la refuz. Apoi demonstrați ce se întâmplă când turnați fasole dintr-o cană mare într-o ceașcă mică. Puteți, de asemenea, să vă puneți mâinile în fasole și să le culegeți fără niciun scop special - și asta este foarte tare!

16. „Mozaic de bețișoare de popsicle”

Așezați bețișoarele de popsicle una lângă alta, ca și cum ați construi o plută. Lipiți-le împreună pe o parte cu bandă adezivă. Folosind pixuri, puteți desena un fel de design sau model pe partea din spate, acoperind întreaga suprafață sau cea mai mare parte a bețelor (puteți lipi o imagine dintr-o revistă). Scoateți banda și înmânați bețișoarele copilului dumneavoastră. Copilul trebuie să le pună împreună pentru a obține desenul original.

17. „Litere de nisip”

Strângeți lipici pe card sau hârtie în formă de literă. Sau aplicați lipici folosind o perie. Invitați-vă copilul să stropească lipici proaspăt cu nisip (sau sare, orez). Lăsați adezivul să se usuce. Apoi scuturați excesul de nisip, sare sau orez. Adăugând vopsele de culori diferite la pumni individuale de nisip, sare sau orez, puteți crea un alfabet colorat.

18. „Potriviri de sunet”

Trebuie să luați recipiente de film goale. A pune acelasi numar fiecare articol (sau substanță) în două recipiente. De exemplu, puneți sare în două recipiente, orez în două, floricele în două și așa mai departe. Vor funcționa și nasturii, fasolea, pietrișul, nisipul și monedele mici. Oferă copilului tău câte un recipient de fiecare tip și păstrează unul pentru tine.

Agitați orice recipient și rugați copilul să găsească un recipient care scoate același sunet. Faceți același lucru în sens invers.

19. „Contor de paie”

Tăiați mai multe paie în bucăți mici (2,5 -5 cm). Scoateți capacul din sticlă și arată-i copilului cum să plaseze paiele în sticlă pe rând. Toate paiele în timp ce le aruncă înăuntru. Odată ce copilul dumneavoastră a stăpânit această abilitate, faceți sarcina mai dificilă făcând o mică gaură în capac, suficient de mare pentru a încăpea un pai.

20. „Colier cu cereale”

Oferă-i copilului tău o bucată de fire, sfoară sau fir de pescuit suficient de lungă pentru ca colierul finit să se potrivească peste capul lui și roagă-i să înșire fasolea pe sfoară. Cereți-i copilului să numere numărul de margele de pe colier.

21. „Calcule brute”

Puneți un borcan cu fasole uscată pe podea. Fiecare participant trebuie să ia o mână de fasole din borcan și să le țină în pumnul unei mâini întinse. Apoi, fără a număra boabele din mâinile lor sau ale celorlalți jucători, fiecare jucător face o ghicire despre numărul de fasole din mâinile tuturor celorlalți jucători combinați.

Puteți ghici dacă numărul este par sau impar.

Unul dintre participanți numără apoi toate boabele, verificând al cui răspuns a fost corect (sau cel mai apropiat de corect) sau cine a ghicit un număr par sau impar.

22. „Măsurarea cu bețișoare”

Demonstrați copiilor cum să determine dimensiunea obiectelor folosind un băț. Câte bețe are lungimea unei mese sau a unei bănci? Invitați copiii să estimeze mai întâi lungimea diferitelor obiecte cu ochiul, apoi să le măsoare cu bețișoare și să verifice corectitudinea ipotezei lor. Nu uitați că dacă bețișorul este mai lung, veți avea nevoie de mai puține dintre ele și, în consecință, lungimea în bețe va fi diferită.

23. „Domino și paie”

Arată-le copiilor cum să aranjeze piesele de domino astfel încât să fie unul lângă celălalt, mai degrabă decât unul lângă celălalt. Demonstrează-i copilului tău cum să folosească un pai sau un con pentru a arunca pe rând piesele de domino.

24. „Pierdut în nisip”

Turnați nisip și fasole într-un lighean mic (castron). Cu cât mai mult nisip, cu atât jocul este mai interesant. Colectați perechi de diferite obiecte mici (linguri, agrafe, nasturi, monede, creioane etc.). Îngropați câte un articol în nisip. Oferiți copiilor câte un obiect, rugați-i să simtă și apoi găsiți câte o pereche din fiecare obiect în nisip.

În funcție de vârsta și nivelul de calificare al copilului tău, poți ascunde câte un articol, mai multe articole sau toate deodată.

Pentru copiii mai mari, îngropați comori în nisip. (Literele magnetice care se lipesc de frigider sunt grozave pentru acest joc.)

Proiectul „Nisip magic”

DEPARTAMENTUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT AL ADMINISTRAŢIEI RAIONULUI PUROVSKI BUGETAR MUNICIPAL INSTITUŢIE DE ÎNVĂŢĂMÂNT PREŞCOLAR „GRĂDINIȚA „GNEZDYSHKO” P. PUROVSK, RAION PUROVSKY

Yamalo-Nenets regiune autonomă, districtul Purovsky, satul Purovsk,

Întocmită de: Educatoare A.N.Iskenderova p. Purovsk 2015

Datorită vârstei lor, tuturor copiilor le place să se joace cu nisip și apă; interesul copiilor pentru aceste jocuri și dezvoltarea lor depind de cât de mult profesorul, în primul rând, l-a învățat pe copil să identifice materialele și proprietățile lor prin mijloace senzoriale și, în al doilea rând, a reușit să aducă pentru conștientizarea copiilor posibilitatea de a utiliza aceste materiale și, în al treilea rând, a găsit aplicare pentru ele în activități specifice copiilor.

Dezvoltarea jocurilor începe cu crearea unor condiții adecvate care să îndeplinească atât cerințele igienice, cât și cele pedagogice. Nisipul folosit de copii necesită îngrijire constantă. Se curăță periodic, se schimbă, se udă și se amestecă bine. Deoarece copiilor le place să se joace cu nisip și apă în orice perioadă a anului, aceste materiale ar trebui să fie disponibile în cantități suficiente nu numai în curți și bulevarde, ci și în interior. Interesul pentru jocul cu apa este susținut de adăugarea de noi jucării de la materiale diferite, cu proprietăți diverse, uneori neașteptate pentru copii

Experimentarea este activitatea principală pentru copiii mici.

Tip de proiect: educațional și de cercetare

Durata proiectului: pe termen lung

Subiect de cercetare: natura neînsuflețită (nisip, apa)

Participanți la proiect: elevii grupei de juniori (3-4 ani, profesor)

Scopul proiectului: introducerea copiilor în proprietățile naturii neînsuflețite: nisip, apă și formarea experienței cognitive și a abilităților practice ale copiilor în activități de cercetare.

Obiectivele proiectului:

stimula nevoile de cunoaștere a lumii înconjurătoare
activează abilitățile creative ale copiilor
dezvăluie copiilor proprietățile naturii neînsuflețite
crearea condiţiilor pentru activităţile experimentale ale copiilor
dezvolta curiozitatea prin observație și experimentare practică
învață copiii să tragă concluzii pe baza experimentelor
încurajează respectul pentru resursele naturale

Forme de lucru pe proiecte cu copiii:

Citirea și vizionarea de ficțiune (rime).
Jucând jocuri cu nisip și apă.
Refacerea mediului de dezvoltare subiect al grupului;
Activitati experimentale

Etapele proiectului:

Etapa I – PREGĂTITOR

Definirea scopurilor si obiectivelor proiectului
Alegerea materialului
Dezvăluirea cunoștințelor copiilor despre obiectele neînsuflețite (despre nisip, apa)
Dezvoltarea consultației pentru părinți

Proprietățile nisipului: uscat, umed, fărâmițat, mucegai;
Se transformă în: nisip umed, nisip uscat;
Convorbiri;
Observații;
Experimente;

Scop: pentru a evidenția proprietățile nisipului: curgere, friabilitate, puteți sculpta din nisip umed; introduceți metoda vopsirii cu nisip.

Materiale: nisip, pahare de plastic, adapatoare cu apa, matrite, lupe, foi de album, betisoare de lipici.

Profesorul sugerează să priviți nisipul: ce culoare, turnați-l în pahare, turnați-l, atingeți-l (afanat, uscat). Din ce este făcut nisipul? Putem examina boabele de nisip printr-un dispozitiv special numit lupă. Lupa are încorporată o sticlă magică care transformă obiectele mici în altele mari. (luand in considerare). Granulele de nisip sunt mici, rotunde și nu se lipesc unele de altele. Este posibil să sculptați din nisip uscat? De ce? Ce trebuie făcut pentru a putea sculpta din nisip? Copiii folosesc adapatoare pentru a uda nisipul.

Puteți stropi nisip umed într-un pârâu? Dar poate lua orice formă până se usucă (copiii sculpteaza cu matrite). De ce se întâmplă asta? Când nisipul se udă, aerul dintre boabele de nisip dispare, acestea se lipesc, ca și cum s-ar ține de mâini. (puteți privi din nou nisipul uscat și umed printr-o lupă). Puteți desena pe o suprafață plană de nisip umed cu un băț. (spectacole).

Scop: consolidarea ideilor despre proprietățile nisipului (fluire, slăbiciune, poți sculpta din umed, arăta că nisipul permite trecerea apei; dezvoltă curiozitatea și abilitățile constructive).

Materiale: centru de nisip, linguri, greble, adapatoare, pietricele.

Ce este asta? (câine, mașină, rață). Toate jucăriile au propria lor casă. Câinele trăiește (într-o canisa, o mașină... (într-un garaj, o rață... (într-un iaz, lac). Să construim o casă de nisip pentru fiecare jucărie. Cu ce nisip este cel mai bun pentru a construi? Cum să-l ude? (Copiii uda nisipul). De ce s-a udat nisipul? Unde se duce apa? Copiii construiesc o canisa si un garaj

„Nisipul se poate mișca”

Luați o mână de nisip uscat și eliberați-l într-un pârâu, astfel încât să cadă într-un singur loc. Treptat, la locul căderii se formează un con, care crește în înălțime și ocupă o suprafață din ce în ce mai mare la bază. Dacă turnați nisip pentru o lungă perioadă de timp, atunci aliajele apar într-un loc sau altul. Mișcarea nisipului este similară cu un curent.

EXPERIENTA Nr. 4 "Nisip umed"

Ţintă. Faceți cunoștință copiilor cu proprietățile nisipului umed.

Materiale. Nisip umed, forme de nisip.

Luați nisip umed în palmă și încercați să-l stropiți într-un râu, dar va cădea din palmă în bucăți. Umpleți forma de nisip cu nisip umed și întoarceți-o. Nisipul va păstra forma matriței.

Nisipul umed nu poate fi turnat din palma mâinii tale; apa izolată poate lua orice formă dorită până când se usucă. Când nisipul se udă, aerul dintre marginile boabelor de nisip dispare, iar marginile umede se lipesc unele de altele.

Jocuri;

Un joc „Amprente magice în nisip”

Un joc „Ghici ce se ascunde în nisip”

Un joc „Cascada de casă”

Scop: dezvoltarea abilităților motorii mâinii

Conținut: Pentru acest joc, veți avea nevoie de orice jucărie care poate fi folosită pentru a turna apă: o udatoză, un vas mic, un ulcior mic sau un simplu pahar de plastic. Bebelușul trage apă într-un recipient și, turnându-l, creează o cascadă zgomotoasă cu stropi. Vă rugăm să fiți atenți la firimiturile că, cu cât cascada este mai înaltă, cu atât „face zgomot” mai tare. Și dacă nuanțați apa, cascada se va dovedi a fi multicoloră.

Turnarea nisipului uscat printr-o pâlnie

Scop: Introducerea copiilor în proprietățile nisipului uscat și umed.

Arată cum se toarnă nisipul printr-o pâlnie, cum este turnat dintr-o găleată într-o matriță. Apoi toarnă puțin din nisip, îl amestecă cu o linguriță și arată că nisipul umed nu poate fi turnat, dar poate fi sculptat în diferite forme. Profesorul le arată copiilor cum să umple matrița, să preseze nisipul cu degetele sau cu o lingură, să răstoarne matrița pe partea laterală a cutiei de nisip și să decoreze "plăcintă" , "tort" .

Jocuri cu sita

Scop: Dezvoltarea senzațiilor tactile. Introducere în proprietățile nisipului. Conţinut. Profesorul arată cum se cerne nisipul printr-o sită. Jocul va deveni mai interesant dacă, în timp ce cerne prin nisip, copilul găsește figurine mici de jucărie (de exemplu de la "Surpriza Kinder" )

Un joc „Găuri pentru șoarece”

Scop: familiarizarea cu proprietățile nisipului, dezvoltarea coordonării mișcărilor

Un joc "Garduri"

Scop: familiarizarea cu proprietățile nisipului, dezvoltarea coordonării mișcărilor

Un joc „Rațele înoată”

Scop: a da o idee despre ce obiecte "pluti" , despre definiția numerică "unu" , "mult" .

Și acum, Kolya, ai un băț pe tine, învârte-l etc. celorlalți copii.

A fost o rață, dar acum câte?

După aceea, profesorul sugerează să scoateți jucăriile din apă și să le ștergeți cu o cârpă. Sunt umede, șterge jucăriile, acum sunt uscate.

Pune jucăriile înapoi acolo unde le este locul. Să turnăm apa din bazin. Așa curge.

Un joc „Apa prinde formă”

Scop: a da conceptul de obiecte plutitoare și scufundate, obiecte grele și ușoare. Concluzionați că obiectele ușoare plutesc și obiectele grele se scufundă.

Un joc "Fierbinte si rece"

Scop: Pentru a da o idee despre apă rece, caldă și fierbinte.

Voi adauga apa fierbinte, se va incalzi. Copiii se asigură că apa este caldă. Acum păpușa este pusă din nou în lighean și se scaldă cu plăcere.

Activarea dicționarului: rece, cald, cald.

Un joc „Coc, coac, coac”

Scop: familiarizarea cu proprietățile nisipului, dezvoltarea coordonării mișcărilor, motricitatea mâinii.

Continut: Copil "coace" chifle cu nisip, plăcinte, prăjituri. Pentru a face acest lucru, bebelușul poate folosi o varietate de matrițe, turnând nisip în ele, compactându-le cu mâna sau cu o linguriță. Plăcintele sunt posibile "coace" și cu mâinile, transferând nisip umed dintr-o palmă în alta. Apoi iubito "trateaza" plăcinte pentru păpuși

Un joc „Găsiți mingea” .

Obiective: familiarizarea cu calitatea obiectelor - dimensiune, formă.

Cuprins: Profesorul îngroapă o minge mică în nisip și îi cere copilului să o găsească. În primul rând, puteți îngropa mingea în fața ochilor bebelușului, apoi pentru ca acesta să nu vadă acțiunile adultului. Complicând treptat sarcina, profesorul îngroapă două obiecte, de exemplu o minge și un cub, apoi cere să găsească unul dintre ele. Puteți îngropa obiecte de aceeași formă, dar de dimensiuni diferite.

Etapa III – FINALA

Rezultat asteptat:

Până la sfârșitul activității proiectului, copiii ar trebui să știe că:

Apa este lichidă, se toarnă și se scurge, își poate schimba culoarea și gustul, este transparentă, inodoră, poate fi caldă, rece și fierbinte. Apa este sursa vieții.
Nisipul este afânat, umed, uscat, mucegăește când este umed.
Dezvoltați capacitatea de a observa, de a pronunța, de a numi, de a compara și de a trage concluzii simple.

Jocurile aduc o mare bucurie copiilor, dezvoltă abilități constructive simple și activează activitate cognitivă. Vorbirea copiilor este îmbogățită cu diverse părți de vorbire, se formează concepte gramaticale, se consolidează pronunția sunetelor și se dezvoltă abilitățile de percepție auditivă a vorbirii și a sunetelor non-vorbirii.

Descarca:

Previzualizare:

ROLUL JUCATULUI CU NISIUL SI APA PENTRU DEZVOLTAREA COMPLETA A COPIILOR.

Jocurile cu nisip, apă, zăpadă și alte materiale sunt printre jocurile preferate ale copiilor. Ele învață copilul să navigheze în realitatea înconjurătoare, contribuie la cunoașterea proprietăților și calităților materialelor și la dezvoltarea creativității vizuale.

Aceste jocuri ar trebui să se bazeze pe dorința copilului de a explora în mod activ materialele naturale. În același timp, astfel încât jocul bebelușului să dobândească un sens cognitiv și să nu poarte
natura activităților monotone și distructive, adulții trebuie să aibă grijă în mod constant de îmbogățirea ideilor copiilor despre diferitele calități și proprietăți ale materialelor naturale.

Programul de educație în grădiniță determină gama de informații și înțelegere pe care ar trebui să le primească copiii. Deci, copiii știu că nisipul curge liber, că poate fi atât uscat, cât și umed; că apa poate curge, poate fi caldă și rece; în apă, unele obiecte plutesc, altele se scufundă; zapada aceea este rece, se topeste, poti sculpta din zapada; că fiecare dintre aceste materiale, în anumite condiții, se poate transforma dintr-o stare în alta, de exemplu, apa poate fi: lichidă, solidă (gheață) și | vaporos, poate sclipi, gâlgâi, bule, poate fi tulbure și transparent; acel nisip poate fi uscat, sfărâmicios și | crude, grele etc.

Oferirea copiilor posibilitatea de a construi cu nisip și de a-și scălda jucăriile preferate în apă creează condiții favorabile educației senzoriale pentru a îmbunătăți senzațiile și percepțiile, care sunt primii pași în înțelegerea lumii din jurul lor. Chiar și cele mai simple acțiuni de joacă ale unui copil cu materiale naturale pot căpăta un caracter semnificativ și pot fi valoroase din punct de vedere educațional, cu îndrumări pricepute din partea adulților.

Desigur, chiar și fără îndrumarea unui adult, copiii pot câștiga ceva experiență. De exemplu, când se joacă cu nisip, un bebeluș distinge prin atingere între umiditate și uscăciune, determină după culoare ce nisip poate fi folosit pentru a face plăcinte și pentru a construi clădiri etc. Dar pentru a răspunde la întrebarea specifică „Ce fel de nisip te joci cu?" Copiii, de regulă, răspund: „Bine”, „Puternic”, „Roșu”, „Fără pietre”, etc.

Din răspunsurile copiilor reiese clar că experiența dobândită spontan nu reflectă starea materialului sau trăsăturile sale esențiale. În vocabularul jucătorilor aproape nu există definiții ale unor calități precum uscat, umed, umed, greu. La urma urmei, adultul nu a fixat atenția copilului asupra lor.

Fără rolul călăuzitor al unui adult, copiii nu pot desfășura acțiuni de joc planificate. Așadar, copiilor le place să modeleze plăcinte, dar cei mai mulți dintre ei nu știu să o facă: umplu forme incomplete, nu știu să răstoarne matrița și să bată în ea; ei uită că înainte de a răsturna matrița cu nisip, trebuie să lovească cu grijă nisipul, astfel încât să se potrivească perfect în matriță; Ei răsturnează matrița, întinzându-și degetele, astfel încât nisipul să se reverse.

Neobținând rezultatul dorit, copiii sunt distrași, încep să se arunce cu nisip unii în alții, să-și ia jucăriile unul altuia etc.

Jocurile cu nisip și apă durează de obicei mult timp, dar sunt monotone: plăcinte de turnat, înghețată; păpuși de baie În același timp, mișcările pe care copilul le efectuează cu mâinile sunt adesea necoordonate; îi este dificil să țină un obiect cu o mână și să efectueze orice acțiune cu cealaltă. Uneori, copilul nu poate stabili în ce secvență trebuie efectuate acțiunile: de unde să înceapă, cum să termine. Mare importanță Pentru a organiza acțiunile copilului cu material natural, este necesară dezvoltarea percepției sale vizuale și vizual-motorii. Prin urmare, în prima etapă a lucrului cu copiii, adulții trebuie să rezolve următoarele probleme: să învețe copilul să simtă proprietățile materialelor, să aducă la conștiința copilului posibilitatea de a le folosi.

Atunci când se organizează jocuri cu materiale naturale, este necesar să se creeze condiții adecvate care să îndeplinească atât cerințele igienice, cât și cele pedagogice.

Nisipul pe care îl folosesc copiii este periodic curățat, schimbat, udat și bine amestecat (mai ales curățenia nisipului trebuie îngrijită în perioada în care copiii se familiarizează cu proprietatea sa de curgere). Curțile de nisip și nisip-pânzele de apă sunt cele mai convenabile pentru a juca cu nisip. Copiii se joacă în picioare sau stând la mese. In sezonul cald este indicat sa ai un baldachin sau sa instalezi umbrele de soare peste cutia cu nisip.

În timpul jocului, trebuie să monitorizați starea hainelor lor. Temperatura apei poate fi de la +18 la +20; Durata jocului nu trebuie să depășească 5-7 minute.

Familiarizarea copiilor cu proprietățile materialelor prin acțiuni simple de joacă este facilitată de o selecție reușită de jucării. Pentru activitățile legate de turnarea plăcintelor și turnarea nisipului, este mai bine să folosiți diverse forme de plastic, pâlnii, site, găleți, spatule, figurine de animale, păpuși și mașini. Formele metalice nu sunt potrivite pentru copii: se pot tăia singure pe margini ascuțite. Nu ar trebui să le oferi copiilor tăi prea multe matrițe deodată. Daca fiecare copil are 2-3 matrite si o lingura si o galeata, jocurile copiilor vor fi destul de variate si interesante.

Jocul cu apa necesită, de asemenea, o varietate de jucării din diferite materiale. Acestea pot fi jucării ușoare, plutitoare, din plastic (păpuși, pești, bărci) și cauciuc (păpuși, rațe, pești). Jucăriile din coajă de copac sunt bune. Se mai folosesc borcane, sticle de plastic, palnie, adapatoare, pietricele, scoici etc.. Setul de jucarii trebuie reumplut si actualizat in permanenta.

Efectuând anumite acțiuni descrise mai sus, copilul se familiarizează cu materialul, învață proprietățile acestuia și, în același timp, se joacă captivant. Adulții încurajează copiii să se angajeze în activități ludice și să-și activeze activitatea mentală. Cuvântul adultului organizează experiența senzorială a copilului fără a o înlocui. Acest lucru îi ajută pe copii să stăpânească concepte generale și să își activeze vocabularul. Copiii folosesc cunoștințele dobândite în jocurile ulterioare.

Jocurile cu apă se dezvoltă interesant. Mai întâi trebuie să-ți obișnuiești copilul cu apă: invită-l să pună mâinile în ea, simți cât de plăcut este. În timpul jocului, profesorul îi invită pe toți să se uite la palmele în apă. Scotându-și în mod repetat mâinile din apă și coborându-le din nou, copiii observă că apa este caldă.

Apoi profesorul toarnă apă dintr-un borcan în altul, iar copiii îi urmăresc acțiunile și ascultă cum face zgomot. În continuare, profesorul îi învață pe copii să spele păpușile. Copiii ar trebui să fie atrași de respectarea anumitor reguli: puneți-vă șorțuri și suflecați-vă mânecile înainte de a se juca; După ce te joci, șterge-ți mâinile uscate; să folosească jucării în scopul propus, etc.

Această perioadă de familiarizare inițială a copilului cu proprietățile materialelor naturale trebuie considerată o etapă importantă în procesul de educație senzorială. Prin selectarea intenționată a jucăriilor și a obiectelor, un adult creează condiții pentru o varietate de acțiuni ale copiilor și pentru acumularea de idei senzoriale. Cu toate acestea, acest lucru încă nu este suficient pentru a forma o atitudine conștientă față de materialele din copil.

Sarcina ulterioară a conducerii pedagogice este de a educa copiii în capacitatea de a acționa corect și consecvent cu jucăriile. Jocul comun între un adult și copii dă rezultate eficiente aici. Pe măsură ce jocul progresează, el numește starea materialelor și proprietățile acestora și arată succesiunea acțiunilor cu diferite jucării.

Profesorul se apropie de copii, ia matrițele, o spatulă și le întreabă: „Vrei să faci plăcinte?” Copiii răspund pozitiv, unii încearcă imediat să acționeze, dar nimic nu le iese. Profesorul spune că nisipul este uscat, îl poți pune în căni, forme, îl poți turna, îl torni printr-o pâlnie, o strecurătoare, dar nu poți face o plăcintă. Învățătoarea ia o adăpatoare cu apă și, în fața copiilor, udă și amestecă nisipul, apoi îi invită pe copii să încerce să-l toarne. Copiii încearcă să toarne nisip din cupe într-un alt recipient (printr-o pâlnie), dar încercările lor se termină cu eșec.

Jucându-se împreună cu un adult, comentariile și explicațiile lui însoțitoare afectează treptat Dezvoltarea copilului. Percepțiile senzoriale ale copilului sunt întărite. Acest lucru se reflectă în declarațiile sale: „Apa sclipește, sclipește și murmură”; „Este ușor, transparent”; „Este în viață, nu o poți ține în mână”; „Poți vedea o minge și elefanți în ea”; „Poți scălda o păpușă în ea”; „Păpușa nu se scufundă - este ușoară”; „Această minge se va scufunda - este grea”, etc. Se îmbunătățește coordonarea mișcărilor; acțiunile copilului devin ordonate; conținutul jocului este îmbogățit.

Conștientizarea copiilor cu privire la proprietățile materialelor naturale și stăpânirea abilităților de a lucra cu acestea necesită cantități diferite exerciții. Pentru a stabili calități ale apei precum caldă, rece, curată, orice copil are nevoie de un singur joc cu apă caldă și rece (jocul „Păpuși de baie”). Distingerea dintre jucăriile plutitoare și cele care se scufundă necesită un număr mare de repetări, în plus, cu conceptele de „plutire - lumină”Copiii stăpânesc mai ușor conceptele „scufundare și grea”.

Mult mai repede, preșcolarii mai tineri încep să navigheze distingând calitățile nisipului și să stăpânească vocabularul corespunzător. La organizarea și conducerea jocurilor, profesorul trebuie să țină cont de capacitățile individuale ale copiilor. Pentru copiii care nu folosesc complet o spatulă, profesorul îi ajută să învețe diverse acțiuni cu această jucărie: le arată cum să turnați nisip într-o matriță,

Cum se umple corect, etc. Pentru copiii care au stăpânit aceste operațiuni, el oferă parcele simple pentru a se juca cu nisip: coacerea pâinii, plăcintelor, chiflelor, pregătirea dulciurilor, înghețată pentru păpuși. Apoi profesorul, împreună cu copiii, poate construi o curte pentru o găină cu pui, o grădiniță pentru păpuși etc. Siluetele de animale domestice decupate din placaj (pe suporturi) sunt foarte convenabile pentru astfel de jocuri.

La începutul anului, copiii nu fac construcții mari și se joacă într-un spațiu mic. Până acum, au stăpânit capacitatea de a grebla nisip și de a construi puțuri din el, nisip compact, săpa gropi, săpa caneluri etc.

Jocuri ca acesta te dezamăgesc preșcolarii mai tineri la clădiri de construcție mai complexe (construcție de case pentru păpuși, garaje pentru mașini etc.), însă sarcina profesorului nu este atât de a învăța copiii cum să realizeze construcții complexe, ci de a le insufla abilitățile de a juca împreună.

De exemplu, la fel ca în jocurile cu materiale de construcție, copii, joacă în apropiere, fiecare își construiește o casă de păpuși. Construite într-o singură linie, casele formează o stradă. Acest lucru oferă o oportunitate de a te juca cu jucăriile: copiii conduc mașini de-a lungul străzii.

Pe măsură ce jocul progresează, trebuie să le arătați copiilor cum să grebleze nisipul umed în grămezi uniformi, să-l compacteze și să-l scoateți din interior, astfel încât casele să nu se prăbușească; cum sa faci ferestre, usi.

Astfel, cu îndrumări pedagogice sistematice, copiii mici pot juca jocuri semnificative cu materiale naturale. Jocurile aduc o mare bucurie copiilor, dezvoltă abilități constructive simple și activează activitatea cognitivă. Vorbirea copiilor este îmbogățită cu diverse părți de vorbire, se formează concepte gramaticale, se consolidează pronunția sunetelor și se dezvoltă abilitățile de percepție auditivă a vorbirii și a sunetelor non-vorbirii.

Joaca cu materiale naturale este o forma de activitate naturala si accesibila pentru fiecare copil. Prin urmare, noi, adulții, putem folosi material natural în activități de dezvoltare și educaționale.
Transferul activităților pedagogice tradiționale în natură dă un efect educațional mai mare decât formele standard de educație.
. În primul rând, dorința copilului de a învăța ceva nou, de a experimenta și de a lucra independent crește semnificativ.
. În al doilea rând, cu ajutorul materialului natural, sensibilitatea tactilă este puternic dezvoltată ca bază a „inteligenței manuale”. Când degetele ating nisipul, apa sau argila, terminațiile nervoase trimit semnale creierului și încep să-i stimuleze activitatea.
. În al treilea rând, în jocurile cu materiale naturale, toate funcțiile cognitive (percepție, atenție, memorie, gândire), precum și abilitățile de vorbire și motricitate, se dezvoltă mai armonios și mai intens.
. În al patrulea rând, activitățile de joc bazate pe obiecte sunt îmbunătățite, ceea ce contribuie în continuare la dezvoltarea jocurilor de rol și a abilităților de comunicare ale copilului.
. În al cincilea rând, nisipul, apa etc. pot „împământa” energia negativă, ceea ce este deosebit de important atunci când lucrați cu copii „speciali”.

Jocuri cu materiale naturale ca mijloc de dezvoltare a copiilor preșcolari

Potrivit majorității profesorilor remarcabili, familiarizarea cu natura joacă un rol imens în dezvoltarea mentală, estetică și morală, iar educația senzorială este principalul mijloc de creștere a copiilor și dezvoltarea lor cuprinzătoare. Educația senzorială este o componentă foarte importantă, deoarece cunoștințele despre natură, creaturi și plante vor fi mai bine învățate atunci când copilului i se va cere nu numai să privească un obiect al naturii vie sau neînsuflețite, ci și să-l atingă, să-l mângâie, adică , examinează-l. Natura, ca sursă inepuizabilă de forme, culori, sunete, poate fi folosită pe scară largă de majoritatea profesorilor și psihologilor copiilor moderni.

Jocul umple întregul spațiu de locuit al copilului și el transformă orice activitate într-un joc, fie că e vorba de curățarea jucăriilor, de baie sau de mâncare. Jocul copiilor este viața însăși. Copilul se simte confortabil în jocurile lui. Jocul ajută la exprimarea sentimentelor lor, deoarece la vârsta preșcolară, în special la vârsta mai mică, copiii se confruntă cu o lipsă de mijloace verbale. Din acest punct de vedere, jucăriile pentru copil sunt cuvinte, iar jocul în sine este vorbire, o poveste. Motivul principal al jocului nu este obținerea unui rezultat, ci procesul jocului în sine. Dovadă în acest sens sunt jocurile preferate cu apă și nisip: ore în șir un copil poate turna apă și turna nisip, precum și jocuri cu zăpadă. Aceste jocuri aduc în mod clar pace interioară și bucurie, sunt pline de libertate, independență și spațiu pentru experimentare nesfârșită. Jocul cu nisip și apă este utilizat pe scară largă de către psihologi atunci când lucrează cu preșcolari. Dar același nisip și apă pot fi folosite pentru formarea și dezvoltarea conceptelor spațiale și cantitative, operațiuni de numărare, dezvoltarea abilităților motorii fine și dezvoltarea vorbirii. În procesul de cunoaștere a diferitelor materiale naturale și proprietățile lor, se dezvoltă memoria, atenția, percepția, gândirea și vorbirea. Copiii învață să compare obiecte și fenomene, să identifice semne de asemănare și diferență și să clasifice obiectele după formă, culoare și dimensiune. În procesul unor astfel de jocuri, experiența senzorială a preșcolarilor se extinde, a lor experienta de viata. Jocurile cu materiale naturale - zapada, apa, nisip, argila, iarba, bete, scoici, conuri de pin, castane, ghinde, macese, seminte de artar, seminte de tei, spice, frunze, radacini, scoarta, muschi etc. materiale.pentru meşteşuguri şi jocuri cu acestea.

Jocul cu materiale naturale pentru copii nu este doar neobișnuit pentru ei, dar dezvoltă abilitățile artistice ale copiilor, gusturile estetice, imaginația, imaginația creativă, memoria, gândirea, atenția, dezvoltarea abilităților motorii fine etc. În timpul jocului, copiii dobândesc cunoștințe prin independență. activități de căutare, cercetare. Datorită factorilor naturali, conținutul jocurilor de rol devine mult mai bogat. Copiii își dezvoltă capacitatea de a interacționa cu ceilalți și de a termina ceea ce au început.

Tipuri de jocuri cu materiale naturale utilizate în procesul educațional cu copiii preșcolari

Jocuri cu nisip

Îndrumarea pedagogică a jocurilor cu materiale naturale trebuie să vizeze organizarea condițiilor necesare desfășurării activităților de orientare a copiilor și a diverselor activități de joacă. Așadar, pentru a te juca cu nisip, ar trebui să folosești o varietate de lopeți din plastic și lemn, matrițe, pâlnii, site, găleți, figurine de animale și păpuși. Copiii pot trece nisip uscat prin pâlnii și pot umple borcane și bule cu el. Prezența nisipului umed vă permite să diversificați forma obișnuită de plăcintă prin construirea de curți, canale și așezarea drumurilor. Copiii construiesc cu entuziasm castele și cetăți, sapă canale și fântâni adânci, creează parcuri și grădini. Acționând astfel cu nisipul, copilul își învață proprietățile (vâscozitate, densitate etc.) și în același timp se joacă incitant. Dacă au jucării adecvate, copiii le pot folosi într-o varietate de moduri. În timpul jocului de construcție-poveste cu nisip „Zoo”, pe lângă garduri, un gard și un birou de bilete, copiii construiesc un drum pentru camioane și mașini mici și un garaj. Ei livrează hrană animalelor în camioane și oferă excursioniștilor plimbări cu mașinile de pasageri; acest joc va apărea din nou și din nou dacă jucăriile sunt actualizate treptat. Și deși clădirile sunt distruse rapid, copiii construiesc noi cuști, incinte, iazuri etc.

Jocuri de apă

Apa aduce întotdeauna bucurie și face timpul petrecut mai distractiv și mai interesant. Vara există o oportunitate minunată de a face jocuri pentru copii mai diverse. Soarele, verdeața proaspătă și iarba moale creează condiții excelente pentru relaxare și joacă.

Jocurile cu apa se desfasoara deja in grupa mai mica. Acestea pot fi jocuri în sala de grup și pe site grădiniţă. Se folosesc bazine cu apă, diverse vase (borcane, ulcioare, pahare), pâlnii, jucării și obiecte (plutitoare și scufundate). Copiii toarnă apă din vas în vas, fac baie la păpuși, se implică în experimente simple, se familiarizează cu proprietățile obiectelor (plutește - se îneacă). În zona grădiniței, copiii se adună lângă o băltoacă, un pârâu de izvor, lansează bărci din hârtie, scoarță, lemn, aruncă diverse articole pentru a afla care plutesc și care se scufundă. Drept urmare, la o vârstă fragedă, copiii sunt făcuți să înțeleagă că apa curge. Copiii de 4-5 ani dobândesc ideea că apa se răspândește, nu are formă proprie, unele obiecte plutesc în ea, în timp ce altele se scufundă, și că este transparentă.

Astfel, un sortiment bogat de jucării creează condiții pentru o varietate de acțiuni ale copiilor și pentru acumularea de impresii senzoriale în ele. Dar acest lucru încă nu este suficient pentru ca copilul să poată generaliza în mod conștient calitățile materialelor și să poată acționa corect cu jucăriile. Este necesar, ca și în grupurile mai mici, ca copiii profesorului să participe la jocurile lor. În timpul jocului, el numește, clarifică și, uneori, schimbă starea materialelor și proprietățile acestora; demonstrează succesiunea acțiunilor de joc.

De exemplu, profesorul îi invită pe copii să ude nisipul, amintindu-le că atunci când este ud, este bine să se joace cu el și întreabă: „Ce se poate face din nisip umed?” „Așa este”, confirmă el, „poți să faci o curte din nisip și să mergi în ea cu păpuși. Faceți grămada mai mare și împachetați nisipul mai strâns. Când nisipul este bătut bine, pereții curții devin frumoși și puternici.” În timp ce udă nisipul, profesorul le pune întrebări copiilor: „De ce nu vezi apă în nisip? Unde s-a dus? Imediat, profesorul și copiii pot uda solul într-un loc de pe șantier și pot observa cum este absorbită apa. Copiii, cu ajutorul profesorului, ajung la concluzia că nisipul este afânat și, prin urmare, permite trecerea cu ușurință a apei, dar pământul este dens și, prin urmare, apa nu este absorbită imediat în el. Astfel, copiii stăpânesc treptat diferite moduri de a percepe semnele materialelor și de a le identifica în fiecare caz individual.

Activitatea creativă necesită îndrumare constantă. Dacă în cele mai simple jocuri profesorul s-ar putea limita la a clarifica ideile copiilor despre proprietățile materialelor și a arăta tehnici de construcție, atunci când se trece la jocurile de construcție-poveste, atât natura demonstrației, cât și forma de organizare a jocului comun devin mai complicate. . Jocurile de construcții-poveste presupun că copiii au abilități mai avansate și mai variate. Chiar și atunci când construiește o casă simplă din nisip sau zăpadă, un copil trebuie să folosească o lopată în moduri diferite (greblare, turnare etc.); este necesar să fie capabil să navigheze locația clădirii sale printre clădirile altor copii, și construiește cu ei într-un spațiu limitat.

Jocuri cu zapada

Jocurile cu zăpadă au specificul lor. În timp ce mergeam în frig timp de iarna Profesorul trebuie să aibă grijă ca copiii să nu devină hipotermici. El îi poate invita pe copii să adune zăpadă în forme pentru sloiuri de gheață colorate sau să facă un tobogan de zăpadă. Jocul cu zăpada necesită stăpânirea tehnicilor de transformare. Cea mai simplă tehnică este modelarea. Profesorul invită copiii să facă bulgări - bulgări de zăpadă, un iepuraș cu urechi, un morcov pentru a-l hrăni etc. În prezența copiilor, profesorul sculptează un om de zăpadă, apoi fiecare împreună își face ochii, gura, urechile, părul din pietricele, crenguțe, crenguțe uscate. Adunați în jurul omului de zăpadă, copiii sunt fericiți că zăpada este lipicioasă, iar omul de zăpadă a ieșit frumos! Așa învață copiii despre proprietățile zăpezii. Iar copiii de 4-6 ani stăpânesc o nouă tehnică de construcție din zăpadă - sculptarea din bulgări rulați, așa se fac figurile umane (Părintele Îngheț, Fecioara Zăpezii) și cetățile. Prin rostogolirea bobocilor, copiii ajung să înțeleagă o altă proprietate a zăpezii umede - greutatea. Structurile din bulgări de zăpadă pot primi o rezistență mai mare dacă sunt stropite cu apă (copiii fac acest lucru împreună cu profesorul), iar găurile dintre bulgări sunt sigilate cu aluat de zăpadă (zăpada este amestecată cu apă într-o găleată) .

Este recomandabil să cronometreze construcția unei cetăți de zăpadă să coincidă cu Maslenitsa. Acest lucru va oferi o oportunitate de a prezenta preșcolarilor tradiția antică rusă: ziua plecării Masleniței este sărbătorită cu jocul „Luarea orașului zăpezii”. Preșcolarii sunt familiarizați cu tehnicile de construcție folosind zăpadă compactată. În acest scop în anumit loc Zăpada este colectată la locul grădiniței pentru o anumită perioadă de timp. Ambalat și dens, este un material excelent pentru sculptură. Profesorul le arată copiilor cum să folosească o spatulă ascuțită pentru a decupa o figurină a unui animal sau a unei persoane. Preșcolarii mai mari fac acest lucru ei înșiși cu participarea adulților (părinții pot fi implicați).

Puteți tăia cărămizi din zăpadă compactată (copiii mai mari fac acest lucru singuri) și le puteți folosi pentru a construi clădiri, garduri etc. Preșcolarii mai mari participă la construcția unui tobogan. Puteți plasa cutii la baza acesteia și puteți utiliza plăci pentru a compacta suprafața. Combinarea unei varietăți de materiale stimulează dezvoltarea inițiativei, ingeniozității și creativității.

Odată cu construirea unui fel de structură din nisip și zăpadă, copiii continuă să învețe capacitatea de a se juca împreună. De exemplu, un profesor, în prezența copiilor, construiește o casă într-unul dintre malurile de zăpadă adunate. Ei urmăresc cu interes acțiunile profesorului și încearcă să ajute: compactează pereții casei cu lopeți, formează ferestre și uși. Profesorul sprijină inițiativa copiilor și le cere să facă case pentru păpușile lor în același banc de zăpadă și să se joace împreună. Casele făcute de băieți formează o stradă întreagă. Copiii se organizează jucând împreună: păpușile se vizitează una pe cealaltă, se uită la animalele din grădina zoologică etc. Astfel de clădiri sunt bune pentru că fiecare se poate juca pe cont propriu și, în același timp, dacă dorește, să se alăture jocului de ansamblu. Jocul „Clădire case” (atât din nisip, cât și din zăpadă) poate continua pt diverse opțiuni: constructie magazine, garaje, cinema, gradinita. Pentru a menține interesul pentru joc, profesorul poate folosi steaguri multicolore, bucăți de gheață, conuri etc. Combinația dintre vechiul (reconstruirea caselor) cu noul (animalele, păsările, mașinile se adaugă păpușilor) contribuie la apariția de noi idei de joacă și ajută la unirea copiilor.

Când conduce jocuri cu materiale naturale, profesorul trebuie nu numai să se gândească la ce să se joace cu copiii, ci și să aibă grijă ca copiii să nu se răcească dacă se joacă mult timp în stare staționară și să nu se obosească. atunci când lucrați cu zăpadă; nu s-a supraîncălzit; jucandu-se cu apa si nisipul. Pentru ca astfel de jocuri să aibă succes, profesorul trebuie să cunoască proprietățile materialelor naturale, variabilitatea acestora în anumite condiții, să stăpânească tehnicile de lucru necesare, de exemplu, pregătirea zăpezii pentru construcția de tobogane, poteci de gheață, bănci de zăpadă, realizarea colorate. bucăți de gheață; stăpânește tehnica creării sculpturilor din zăpadă etc.

Jocuri cu material vegetal

Pe lângă joacă cu nisip, apă și zăpadă, grupul de mijloc se joacă cu jucării de casă făcute de copii împreună cu profesorul din scoarță, conuri, ghinde, iarbă, bețe și lut. Acestea pot fi bărci, corăbii, păsări, animale, diverse mobilier.

Vara, o masă cu rafturi sau un sertar cu compartimente pentru materiale ar trebui să fie echipate într-o zonă din apropierea cutiilor de nisip. Pentru a-i interesa pe copii, profesorul face mai multe jucării identice și le dă copiilor, de exemplu, găini sau rătuci, păpuși, scaune; spune din ce materiale sunt fabricate; îi prezintă copiilor aceste materiale și îi invită să încerce să facă aceeași jucărie.

Copiii iubesc aceste jucării și se distrează jucându-se cu ele. Așadar, în jurul găinilor, găinilor și rățuștelor se joacă un joc de „casă de păsări”: construiesc garduri, hrănitori, un iaz din bețe, conduc păsările la hrănitori, la iaz și înapoi. Cu păpuși din iarbă (tulpini de pătlagină), se joacă „grădiniță”, iar mobilierul pentru joc este realizat din tulpinile aceleiași plante.

Realizarea jucăriilor necesită ajutorul unui profesor. Mai mult, nu ar trebui să piardă nici ocazia de a-i arăta copilului beneficiile lucrului împreună.

Astfel, puteți juca o varietate de jocuri de construcție cu un copil de 4-5 ani. Ele oferă copiilor o mare plăcere, promovează dragostea pentru tehnologie, dezvoltă abilități constructive și activitate mentală.

Puteți face și din materiale naturale instrumente muzicale: colectați semințele de cireșe, pepene verde, piersici și apoi utilizați sticle de plastic sau alte recipiente pentru a face zgomot; în funcție de umplerea sticlei, sunetul va fi diferit.

Puteți face bijuterii (mărgele, brățară) din fructele de boabe de rowan folosind un ac și ață. Primăvara, din păpădie, vara din flori sălbatice, toamna, pe cap sunt țesute coroane din frunze aurite.

Jocuri cu lut, pietricele și scoici

Când vă jucați cu lut, adăugați puțină apă și uscați-o la soare, puteți face vase pentru copii din lut, ulcioare mici, lighene.

Vara, adunând diverse flori și frunze uscate la soare, realizează erbari și picturi din flori și ierburi uscate.

Jocurile cu copii pentru a realiza suveniruri și meșteșuguri din materiale naturale aduse de la mare sunt interesante atât pentru copii, cât și pentru adulți. Această activitate va însenina frigul serile de iarnași umple-le cu amintiri de frumusețe vacanta de vara. Arată-le copiilor cum diferă scoicile unele de altele. Midiile au o coajă alungită, asemănătoare unui triunghi rotunjit. Clapele de scoici de scoici pot face aripi de fluture minunate sau elemente ale corpului pentru meșteșuguri. Să te joci cu copiii pentru a crea meșteșuguri din materiale naturale nu este doar o activitate captivantă, ci și o învățare discretă. Copilul învață că moluștele donaxa, care au cochilii de formă ovală, se numesc fluturi de mare. Iar vârful, bitumul, cardul au o formă lungă și seamănă cu un fus dintr-un basm. Melcii trăiesc în „case” care sunt surprinzător de variate ca culoare și formă de scoici răsucite spiralat.

Dintr-o coajă de melc goală poți face un melc de jucărie minunat, pe care îl poți pune pe un raft, sau îl poți oferi bunicilor sau prietenilor tăi. Pentru a face un melc suvenir, trebuie să luați plastilină și să sculptați o figurină de melc. Ea va avea un cap cu coarne pe un gât lung, picioare și o coadă. Ochii melcului ar trebui să fie făcuți din semințe mici de plante, fragmente de coajă sau plastilină închisă la culoare. Pune o coajă goală pe spatele unui melc și va prinde viață.

Jocul cu copiii pentru a face meșteșuguri din materiale naturale nu numai că oferă o oportunitate de a ocupa timpul, dar trezește și imaginația copilului. Puteți face o broască țestoasă dintr-o coajă plată sau ovală. Pentru a face acest lucru, trebuie să sculptați o figurină de plastilină a unei broaște țestoase și să selectați o „cochilie” potrivită. Două cochilii albe de donax vor deveni aripi, o coajă de pește-zebră va deveni corp, o midie mare de culoare închisă va servi drept suport și rezultatul va fi un fluture minunat. Carcasa de zebrină sau altă carcasă în formă de fus trebuie lipită de suport. Acoperiți „aripile” gros cu lipici și atașați-le pe ambele părți ale corpului. Capul fluturelui poate fi făcut din plastilină, antenele din fire subțiri, iar ochii din semințe mici de culoare închisă.

După ce ai făcut câteva meșteșuguri simple, poți începe să faci altele mai complexe. Folosește alte materiale naturale, combină, dă frâu liber imaginației și lasă copiii să simtă frumusețea creativității.

Astfel, interacțiunea tactilă cu mediu inconjuratorîncepe deja în vârstă fragedăși continuă de-a lungul vieții, ființă o condiție importantă si mijloace dezvoltare mentală copilului, precum și bunăstarea sferei emoționale. Mediul natural este locul unic unde copilul primește prima experiență de muncă creativă și unde jocul, activitatea vizuală și spontaneitatea sunt strâns legate între ele. Chiar și K.D.Ushinsky scria: „copiilor nu le plac jucăriile care sunt staționare, finisate, bine făcute, pe care nu le pot schimba după bunul plac... cea mai bună jucărie pentru un copil este cea pe care o poate forța să o schimbe în cel mai divers mod. .. pentru copii Cea mai bună jucărie este un morman de nisip."

Toamna este o perioadă fertilă pentru organizarea muncii cu materiale naturale; nu treceți pe lângă ramuri complicate curbate, rădăcini, crenguțe, ciuperci de copac și diverse plante. Învață-i pe copii să admire această frumusețe și diversitate, să observe, să găsească asemănări cu creaturi vii sau de basm.

Realizarea meșteșugurilor din materiale naturale este o activitate fascinantă. Metodologia de organizare a muncii copiilor preșcolari cu materiale naturale se bazează pe principiile: sistematicitate, consistență, accesibilitate etc. Calitatea realizării meșteșugurilor depinde de:

1) din îndrumări metodologice competente din partea profesorului (adult);

2) nivelul de dezvoltare mentală a copilului, dezvoltarea ideilor, memoriei, imaginației (capacitatea de a analiza un eșantion, de a planifica etapele de lucru pe o jucărie, de a evalua în mod adecvat rezultatul muncii etc.);

3) gradul de dezvoltare la copii a abilităților practice și abilităților specifice de lucru cu materiale și instrumente;

4) dezvoltarea la copil a unor calități precum perseverența, determinarea, atenția, diligența, curiozitatea, asistența reciprocă etc.

Este foarte important ca în fiecare etapă a muncii copilul să acționeze activ și cu dispoziție bună. Pentru a face acest lucru, este necesar să se ia în considerare capacitățile sale în etapa inițială de organizare a muncii în grupul de seniori, precum și extinderea și schimbarea ulterioară a acestora. Dezvoltă interesul și dragostea pentru natură, respectul pentru ea, gustul artistic, imaginația creativă și abilitățile de design, dexteritatea, ingeniozitatea, munca grea, perseverența și răbdarea. Lucrând cu material natural, copilul se familiarizează cu proprietățile acestuia, dezvoltă mușchii fini ai mâinilor, coordonarea mișcărilor etc. Copiilor le place foarte mult să se uite la lucrari terminate făcute de colegii lor - toată lumea vrea să învețe cum să facă aceleași jucării și, dacă îți folosești puțin imaginația, poți să găsești ceva al tău. Organizați mai des plimbări și excursii, în timpul cărora nu doar observați, ci și colectați material natural. Învață să colectezi materialul în așa fel încât să nu provoace daune naturii: scoarța și scoarța de mesteacăn sunt îndepărtate cu grijă din copacii căzuți, crenguțe - uscate, conuri, semințe, frunze.

Implicați copiii în colectarea materialelor naturale deja din vârstă mai tânără. Acestea sunt conuri, semințe (tei, arțar, frasin), rădăcini, crenguțe curbate, frunze, petale de flori uscate etc.

Păstrați materialul natural în cutii cu capace. Dacă cutiile sunt mari, acestea sunt împărțite în interior în celule și folosite pentru a stoca materiale mici. Simbolurile corespunzătoare sunt lipite pe capac, astfel încât copilul să găsească rapid tot ce are nevoie.

Când fac meșteșuguri, vă sfătuiesc următoarele:

nu folosiți plastilină atunci când fixați piesele împreună, deoarece astfel de meșteșuguri nu sunt durabile și își pierd rapid aspectul;
nu colorați materialul natural, sarcina noastră este să-i învățăm pe copii să-l evidențieze frumusete naturala. Este mult mai bine să acoperiți meșteșugurile cu lac incolor pentru a le face mai durabile și mai frumoase;
nu folosiți alte materiale la decorare, cum ar fi hârtie, cauciuc spumă, spumă de polistiren etc. Acest lucru face ca meșteșugul să-și piardă farmecul natural;
nu folosiți materiale care pot provoca răni unui copil sau amenință sănătatea acestuia (brusture, plante otrăvitoare etc.).

Pentru a lucra cu material natural, veți avea nevoie de o placă de suport, adeziv PVA, un șervețel, o perie, un băț ascuțit (stivă) și foarfece.

Când fac meșteșuguri din conuri, ghinde, coji de nuci, crenguțe etc., copiii de vârstă preșcolară primară dezvoltă un interes pentru materialele naturale, îl privesc împreună cu copiii, îl simt, acordă atenție frumuseții sale, întreabă cum arată, încurajează copilul să fantezeze, denumind imagini. Copiii lucrează cu mai mult succes la fabricarea jucăriilor din materiale naturale dacă au ocazia să o facă în alte activități.

De exemplu, materialele naturale (diverse semințe, coji de nuci, mușchi, ghinde, cupele acestora etc.) pot fi folosite în orele de modelaj. Copiilor le place să facă aplicații din semințe de dovleac și frunze uscate. În timpul acestor cursuri, ei se familiarizează cu o nouă tehnică de lipire a aplicațiilor: aplică lipici nu pe piesă, ci pe locul unde va fi aplicat. Le place să pună modele de mozaic de semințe pe plăci acoperite cu plastilină. Astfel de activități antrenează mâna și dezvoltă creativitatea.

Copiii de vârstă preșcolară se disting printr-o mare receptivitate și impresionabilitate; operele de ficțiune afectează mintea și sentimentele copilului, îmbogățindu-le, dezvoltând gustul artistic și promovând dezvoltarea sferei emoționale. Lucrările despre natură cu o descriere vie și imaginativă a fenomenelor din jur trezesc imaginația copiilor, cultivă gustul artistic, sentimentele estetice și dragostea pentru natura lor nativă.

Tot ce creează un copil trebuie găsit aplicație practică. Așa își folosesc copiii meșteșugurile ca cadouri și în diverse jocuri. Ele decorează colțuri de joacă. Compozițiile intrigilor pot fi folosite pentru teatru de masă („Trei urși”, „Napul”, „Mașenka și ursul”).

Este recomandat să faceți meșteșuguri din frunzele copacilor mai aproape de toamnă, deoarece găsim multe frunze frumoase sub copaci și tufișuri. Colectioneaza-le cu copiii tai, priveste-le, admira frumusetea culorilor si formelor lor. Invitați copiii să le sorteze: adunați-i pe cei mici într-o cutie mică și pe cei mari într-o cutie mare.

Puteți crea compoziții minunate din frunze. Pentru a face acest lucru, veți avea nevoie de plăci obișnuite de placaj de diferite dimensiuni și forme sau figuri de carton. Pe șabloanele negre sau roșii care prezintă feluri de mâncare, puteți crea modele Khokhloma folosind frunze. Boabele de rowan, diversele flori sau petalele lor sunt bune în combinație cu frunzele. Frunzele pot fi folosite întregi și pot fi tăiate în formele dorite.

Compozițiile temporare pe plăci sau carton sunt bune, atunci când elementele sunt pur și simplu așezate. De asemenea, puteți face aplicații pe hârtie, pânză de pânză și mat. În acest caz, trebuie să știi când depozitare pe termen lung frunzele se pot deforma deoarece nu sunt suficient de uscate. Ele trebuie să fie uscate între foile de ziar sub o presă. Puteți accelera procesul de uscare călcând frunzele cu un fier de călcat fierbinte.

Suveniruri elegante și frumoase pot fi făcute din pietricele mici de mare și de râu și scoici. Colectarea acestui material natural le oferă copiilor o mare plăcere. Invitați copiii să aleagă pietricele colorate neobișnuit, forme originale și dimensiuni diferite. Este mai bine să le puneți imediat în cutii, sortându-le după dimensiune și culoare. Este important să-i învățați pe copii să lipească pietricele. Pentru aceasta veți avea nevoie de lipici PVA. Vă rugăm să rețineți că adezivul trebuie să fie suficient de gros. Zona de lipire este acoperită cu lipici, apoi piesele sunt conectate și lipiciul este lăsat să se întărească.

Este necesar să îi avertizați pe băieți că nu ar trebui să se grăbească în timp ce lucrează, trebuie să aibă răbdare. Spune-mi câteva tehnici de lipire care accelerează procesul de realizare a meșteșugurilor. De exemplu, dacă trebuie să lipiți picioarele și coada unei broaște țestoase, puteți proiecta și asambla imediat broasca țestoasă așezând pietricele mici și așezând deasupra una mare și plată (cochilie), apoi cu grijă, încercând să nu mutați cea mică. cele, scoateți-o pe cea mare, aplicați lipici pe pietricele, puneți coaja pe ele și lăsați meșteșugul pentru o vreme, astfel încât părțile să se lipească.

Îl poți lipi altfel. Pentru a face un crocodil, este important să selectați mai întâi pietricelele necesare și să le puneți pe tablă în ordinea corectă, adică. asamblați meșteșugul (se pune mai întâi o foaie de hârtie pe tablă), apoi, pornind de la capul crocodilului, lipiți pietricelele, presându-le împreună, încercând să nu le mutați pe cele deja lipite. Când ambarcațiunea este uscată, o ridică, rup hârtia care este de obicei lipită de ea, iar suvenirul este gata.

Pentru a face meșteșugurile mai expresive și decorative, acestea sunt decorate cu pietricele minuscule, din care puteți face ochi, nas, solzi de pești, dinți de animale, pene de păsări, modele complicate pe aripile fluturilor etc.

Pentru a-i introduce pe copii să lucreze cu material vegetal atunci când facem, de exemplu, libelule, vom avea nevoie de semințe (aripi) de frasin și arțar; semințe de măr sau zori; crenguță uscată a oricărui copac; plastilină. Deoarece vom avea nevoie de o cantitate suficientă de material, putem implica părinții în muncă. Invitându-i să adune puțin din aceleași semințe de pește leu în timp ce mergi cu un copil sau când mănâncă un măr acasă, lasă semințele, clătește-le și usucă-le.

Înainte de a începe munca, profesorul le întreabă copiilor o ghicitoare despre o libelulă și le arată jucăria pe care a făcut-o - o libelulă. Apoi se oferă să-l privească cu atenție și să spună din ce este făcut. Atrage atenția copiilor asupra faptului că libelula are un abdomen alungit, aripi subțiri transparente și ochi mari bombați.

După examinarea jucăriei eșantionului, profesorul arată cum este creată jucăria și, împreună cu copiii, clarifică succesiunea lucrărilor. Trebuie să sculptați un abdomen alungit și un cap rotunjit din plastilină, să faceți ochi din semințe de măr sau zori și să le plasați în partea superioară a capului. Faceți o coadă de libelulă dintr-o crenguță uscată și atașați-o pe spatele burtei. Introduceți aripi de libelulă - pește leu de frasin în perechi în părțile laterale ale abdomenului, faceți mustăți și picioare din sârmă subțire.

După ce profesorul a realizat jucăria și a precizat succesiunea lucrărilor, fiecare copil creează un meșteșug. Când își prezintă lucrările, împreună cu profesorul, copiii fac un mic lac: iau o foaie de hârtie albă și, împreună cu copiii, o pictează în culori albastru, albastru închis, albastru deschis. Profesorul expune obiectele de artizanat ale copiilor pe lacul construit.

Astfel, atunci când se lucrează cu materiale naturale, este necesar să se respecte următorul algoritm:

1. Conversație introductivă a profesorului despre materialul (de exemplu, lemn de frasin) cu care să lucrezi. Povestea ar trebui să fie însoțită de o demonstrație a acestui material: copiii pot fi lăsați să atingă, să simtă suprafața semințelor de cenușă, să examineze forma și să acorde atenție culorii.

2. Informați subiectul și arată o mostră din jucărie.

3. Analiza probei și demonstrarea tehnicilor de realizare a unei jucării. Aici este recomandabil să folosiți capacitatea copiilor de a analiza eșantionul și de a-i încuraja să facă sugestii cu privire la succesiunea de finalizare a sarcinii. Profesorul corectează răspunsurile copiilor, îndreptându-le atenția către caracteristicile lucrului cu acest material.

4. Realizarea unei jucării. În timpul procesului de lucru, profesorul monitorizează munca copiilor, monitorizează respectarea regulilor de siguranță atunci când folosesc unelte, oferă asistența necesară celor care sunt în pierdere, încurajează copiii să caute în mod independent modalități de îmbunătățire a designului jucărie, decorul acesteia, și promovează manifestarea unor relații de prietenie între copii în cursul îndeplinirii sarcinilor.

5. Analiza jucăriei finite (atenția copilului este îndreptată spre exteriorul acesteia caracteristici: culoare, forma, marime, piese si detalii, materialul din care este realizata jucaria si din ce mai poate fi fabricata), timp in care copiii dezvolta capacitatea de a evalua rezultatele muncii lor si munca camarazilor lor.

6. Curățarea zonelor de lucru, a sculelor și a materialelor rămase.

Concluzie

Lucrul cu materiale naturale oferă oportunități grozave de a aduce copilul mai aproape natură nativă, promovând o atitudine atentă, grijulie față de ea și formarea primelor deprinderi de muncă.

Pentru ca copiii să nu fie invitați într-un atelier de natură, ci să devină maeștri în el, să ne gândim la ce sunt întâlnirile lor cu natura în acest atelier - distracție, umplerea timpului liber sau făcând ceva interesant. Realizarea de jucării și meșteșuguri din materiale naturale este o muncă minuțioasă, interesantă și foarte plăcută. Pentru ca copiii să se angajeze de bunăvoie, este necesar să-și dezvolte imaginația, sentimentele bune și, cu stăpânirea abilităților, va veni dexteritatea în muncă.

Materialul natural în sine este un depozit pentru fantezie și imaginație. Iar dacă o combini cu elecația, atunci totul poate fi reînviat, având o a doua viață, așa cum ar fi.

Lucrul cu materiale naturale îi va ajuta să-i introducă pe cei mici într-un atelier de natură acasă (sau într-un atelier de grădiniță), unde se păstrează mirosul neobișnuit al naturii înghețate: conurile de copac miros subtil a rășină, sclipirile lor. lumina soarelui paie, scoicile strălucesc ca sideful. Fiecare material natural care se află acum în cutii sau pe rafturi în atelierul tău natural trezește amintirile unui copil despre un val cald de mare care a fugit pe țărm și a adus cu el scoici frumoase, sau despre răcoarea verii a pădurii, sau amintiri despre căldura inepuizabilă și un miros deosebit de praf de stepă amestecat cu mirosul delicat de grâu în locurile în care ai adus paiele.

Dar sarcina noastră este ca copiii nu doar să vadă acest atelier, ci, odată intră în el, să nu mai părăsească niciodată. Cum să o facă? Ele pot fi aduse la viață de mâinile iscusite ale adulților și copiilor, precum și de imaginație, care vă vor conduce într-o țară uimitoare în care puteți cunoaște și experimenta unul dintre cele mai minunate sentimente - bucuria creației și succesul creator.