Burliyat Akhmedpashayeva
Rezumatul GCD „Dezvoltarea matematică” în grupa pregatitoare.
GCD « Dezvoltarea matematică» în grupa pregatitoare.
Subiect: „Călătorie într-un basm”
Ţintă:
- Dezvoltarea imaginației, ingeniozitate, ingeniozitate, atenție;
Învață să asculți informații.
Sarcini de învățare:
1) Exercițiu de rezolvare a exemplelor de adunare și scădere, de rezolvare a problemelor aritmetice.
2) Consolidează abilitățile de numărare în termen de 10.
4) Pentru a consolida capacitatea de a distinge și de a numi forme geometrice.
5) Pentru a consolida cunoștințele despre perioadele și lunile anului.
Sarcini de dezvoltare:
1)Dezvoltarea atenției, memorie, imaginație creativă, gândire logică.
2) Contribuie la formarea și exprimarea gândurilor lor.
3)dezvolta vorbirea.
Sarcini educaționale:
1) Cultivați independența, rezistența, capacitatea
ascultă întrebarea profesorului până la capăt.
2) Cultivați relații de prietenie, capacitatea de a lucra în echipă.
Se integrează cu educațional zone:
Socializare
Comunicare
Securitate
Sănătate
Material:
Creioane simple, caiete, un set de numere, un joc material„Bâtele lui Kuiser”, imagini cu păpuși, desene înfățișând eroii unui basm „Aventurile lui Pinocchio” pentru colorat, un șevalet pentru profesor, un flanelograf, cartonașe cu imaginea lui Pinocchio și cartonașe cu imaginea lui Karabas.
Progres direct - activități educaționale
(Sună muzica dintr-un basm „Aventurile lui Pinocchio”).
îngrijitor: „Copii, cineva bate la uşă!”(Deschide ușa către grup poştaşul intră cu o geantă pe umăr).
Poştaş: „Copii, v-am adus o scrisoare din Orașul Basmelor. Pinocchio îți scrie. (Poștașul dă scrisoarea profesorului). La revedere, băieți! (Poștașul pleacă).
îngrijitor: - Băieți, v-ați uitat la basmul despre Pinocchio? (Da)
Să citim scrisoarea lui Pinocchio. Profesorul deschide plicul și citește scrisoare: "Dragi baieti! Karabas-Barabas m-a prins. Nu vrea să mă lase să plec până nu termin sarcinile și îmi este greu să le duc la bun sfârșit. Ajuta-ma te rog. Îmi doresc foarte mult să intru în nou teatru de păpuși».
Băieți, sunteți de acord să-l ajutați pe Pinocchio și să mergeți în Orașul de Basme? (Da)
îngrijitor: Prima noastră sarcină se numește „Cont vesel”.
1. Încălziți-vă:
Numărătoare directă și inversă în termen de 10; (Copiii isi dau mingea unul altuia si suna numerele de la 1 la 10 si invers).
Profesorul sună numerele 5,6,7, iar copiii - „vecinii acestui număr”, arată numerele corespunzătoare și explică răspunsul tău;
Profesorul sună numerele de la 1 la 8; de la 1 la 5; de la 1 la 6, iar copiii numără de la acest număr până la 10;
Comparați numerele 4 și 6, 2 și 9, 7 și 7;
Copii, ați făcut această sarcină foarte repede.
2. Orientare pe o coală de hârtie. „Dictarea grafică”.
îngrijitor:
Copii, uite! Fata cu păr albastru- Malvina. Ea a fugit de
Karabasa s-a pierdut. Ea vrea să intre în noul teatru de păpuși. O putem ajuta să-și găsească drumul?
Copiii deschid caiete. Din punctul marcat, copiii desenează conform instrucțiunilor educator: 1 celulă dreapta, 3 sus, 1 dreapta, 3 jos, 1 dreapta, 1 sus, 1 dreapta etc.
Bravo, copii! Așa că i-am arătat Malvinei calea.
3. A treia sarcină. Rezolvarea unor probleme aritmetice simple.
Pe flanelograf apar imagini cu păpuși Carabas.
îngrijitor:
Băieți, cum se numeau păpușile Karabas?
Karabas avea 7 păpuși. L-a prins și l-a luat pe Pinocchio la el. Karabas avea mai multe sau mai puține păpuși? (răspunsurile copiilor) Cât de mult a devenit? Care este starea în această problemă? Ce întrebare? (răspunsurile copiilor)
4. Educație fizică
îngrijitor:
Băieți, sunteți obosiți?
Ei bine, atunci hai să ne trezim cu toții împreună.
Pinocchio se întinse
Odată - aplecat.
Doi - aplecați.
Mâinile în lateral divorţat.
(Efectuați mișcări în conformitate cu textul)
Se pare că cheia nu a fost găsită.
(gest de regret).
La cheie
(virea la stânga - la dreapta)
Primim
(mainile sus)
Trebuie să te ridici
(ridicandu-se pe degete).
5 sarcină. Rezolvați exemple rapid și corect (oral)
(Pe flanelgraph apar imagini cu păpuși. Copii însuși suma corectă păpuși și rezolvă exemple).
Băieți, câte păpuși erau? (3) Cât mai trebuie să luați? (4) Cât de mult a devenit? Și. etc.
Am îndeplinit și această sarcină.
6 sarcină.
îngrijitor:
Și acum, copii, suntem în teatrul figurilor geometrice. Trebuie să te uiți și să spui din imagine câte și ce forme vezi.
7 sarcină.
îngrijitor:
Trebuie să îndeplinim încă o sarcină în teatrul figurilor geometrice. S.U.A.
Trebuie să rezolvi ghicitori și să faci figuri.
1. Trei vârfuri sunt vizibile aici
Trei colțuri, trei laturi
Ei bine, poate destul! -
Ce vezi? - (triunghi).
2. Din ea construim o casă.
Și o fereastră în casa din acea casă.
Ne așezăm pentru el la prânz,
Ne distram in timpul liber.
Toți cei din casă sunt fericiți pentru el
Cine este el? Prietenul nostru - (pătrat).
3. Încercuiește cărămida cu cretă
Toate pe asfalt
Și cifra se va dovedi -
Bineînțeles că o cunoști. (dreptunghi)
îngrijitor:
Copii, trebuie să faceți aceste trei forme și să le denumiți.
8. "Instruire"
îngrijitor:
Acum ne antrenăm pentru ochi.
(Copiii efectuează mișcări în conformitate cu textul)
Unul la stânga, doi la dreapta
Trei în sus, patru în jos.
Și acum ne uităm în jur
Pentru a vedea lumea mai bine.
Exercitarea mușchiului ocular.
O să vedem mai bine în curând
Verifica acum!
Acum hai să apăsăm puțin
Puncte lângă ochi.
Le dăm multă putere,
Pentru a amplifica de o sută de ori!
(Uită-te la stânga. Privește la dreapta.
Mișcări circulare ale ochilor: stânga - sus - dreapta - jos - dreapta - sus - stânga - jos.
Ridică privirea în sus. Lasă-ți privirea în jos.
clipi repede)
9 sarcină.
Pentru a consolida cunoștințele despre anotimpurile și lunile anului.
îngrijitor:
Acum, copii, ghiciți ghicitori.
1. Soarele se coace, teiul înflorește
Secara se coace, când se întâmplă? (in vara).
2. Cine albește poienile cu alb.
Și scrie pe pereți cu cretă.
Coaserea pilotelor.
Ai decorat toate ferestrele? (iarnă).
3. Zapada se topeste, lunca a prins viata
Vine ziua
Când se întâmplă? (primăvară).
4. Câmpurile sunt goale, pământul se udă,
Ploaia se revarsă
Când se întâmplă? (toamna).
Băieți, din ce lună începe anul?
Ce lună se termină?
Ce anotimpuri cunoasteti?
În ce luni constă toamna (vara, primăvara, iarna)? (răspunsurile copiilor)
îngrijitor: Bravo, copii!
Aici am finalizat sarcinile. Pinocchio va putea să se elibereze de Karabas și să ajungă cu prietenii săi la noul teatru de păpuși, care se află în spatele ușii prețuite, în spatele vatrăi, pentru că ați participat activ și ați făcut totul corect.
Băieți, să-i spunem lui Pinocchio vestea asta, să-i scrieți o scrisoare.
(Profesorul și copiii scriu o scrisoare și o trimit).
Băieți, unde ați fost astăzi? Ți-a plăcut călătoria? Care a fost cel mai greu pentru tine? Ce ti s-a parut interesant? Data viitoare când mergi la
călătorie la alta oraș fabulos unde te vor întâlni alții eroi de basm. Și cine ne va întâlni acolo este un secret.
Băieți, cum vă simțiți? Dacă este bine, atunci ridicați o carte cu imaginea lui Pinocchio, iar dacă este rău, atunci o carte cu imaginea lui Karabas. (Copii arată carduri). Văd că toată lumea este într-o dispoziție bună.
Bate la usa. Profesorul deschide ușa. Apare Pinocchio.
Pinocchio:
Multumesc mult baieti pentru ajutor! Am scăpat de Karabas-Barabas și mă grăbesc cu prietenii mei la noul teatru de păpuși. Ca o amintire, vreau să vă ofer poze cu prietenii mei. La revedere, copii.
Rezumatul GCD în grupul pregătitor a fost întocmit de educatorii Sorokina Olga Anatolyevna, Centrul MADOU pentru Dezvoltarea Copilului - Grădiniţă Nr. 41 „Rosinka”, Nijnevartovsk.
Rezumatul GCD în grupa pregătitoare implicată se referă la secțiunea „Primii pași în matematică”.
Sarcinile GCD:
- Continuați să învățați cum să compuneți probleme aritmetice și să scrieți soluția lor folosind numere.
- Consolidarea cunoștințelor copiilor despre forme geometrice Oh.
- Continuați să formați ideile copiilor despre zilele săptămânii, lunile și datele.
- Pentru a consolida capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie într-o cușcă.
- Pentru a consolida capacitatea de a distinge reprezentările spațiale: stânga, dreapta, mijloc, sus, jos, în spate, în față.
Sarcini de dezvoltare:
- Creați condiții pentru dezvoltarea gândirii logice, a ingeniozității, a atenției.
- Dezvoltați ingeniozitatea, memoria vizuală, imaginația.
- Contribuie la formare operatii mentale, dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a-și argumenta afirmațiile.
Sarcini educaționale:
- de a cultiva relații de prietenie, capacitatea de a lucra în echipă, un sentiment de asistență reciprocă, dorința de a veni în ajutor.
Echipament:
- Jurnal pentru scris.
- Cărți cu numere, semne.
- Plicuri cu sarcini pentru fiecare copil.
- Creioanele.
- Aspecte de arbore.
- Colibă.
- Imaginea lui Baba Yaga.
- Schemă de alcătuire a problemelor aritmetice, flannelgraph.
Schița GCD în grupul pregătitor include diferite etape de pregătire:
- Ghicitori și ghicitori.
- O conversație despre excursii în afara orașului.
- Joc de rol mobil și intriga „Călătorie pe calea ferată”.
- Învățarea unei poezii despre zilele săptămânii.
- Ghicitori despre numere.
- Rezolvarea problemelor matematice.
Lucru de vocabular: zi, săptămână, lună, sarcină, condiție, decizie.
Progresul lecției
1. Introducere în situație de joc- Motivați copiii să se implice în activități de joacă.
Educator: - Buna baieti! Astăzi avem o zi neobișnuită - plecăm într-o excursie într-o țară misterioasă. Dar mai întâi, să ne zâmbim unul altuia - la urma urmei, ei pleacă într-o călătorie către bună dispoziție. Vrei să știi unde mergem? Atunci ghici ghicitoarea.
Ea este regina tuturor științelor,
Fără ea suntem ca fără mâini,
Învață să gândești și să decizi
Și face o mulțime de lucruri. (Matematica.)
Educator: Deci băieți, aveți dreptate! Vom călători cu tine pământ magic intitulat „Matematică”. Drumul nostru nu va fi ușor, dar interesant.
Educator: - Ca adevărați călători, vom ține un jurnal în care vom nota toate cele mai interesante și neobișnuite lucruri pe care le-am întâlnit pe drum. Mai întâi, să introducem data călătoriei noastre acolo. (Copiii de pe carduri alcătuiesc data: ziua, luna, ziua săptămânii, amintiți-vă numele zilelor săptămânii.)
Prima este luni, un iepuraș de aci,
În spatele lui vine - marți, o privighetoare,
După marți - miercuri, mâncare de chanterelle,
După miercuri - joi, ochii lupului sclipesc,
După joi - vineri, rostogoliți o chiflă,
După vineri - sâmbătă, o baie de raton,
După sâmbătă - duminică, ne distrăm toată ziua.
Educator: De ce avem nevoie de două cărți pentru a reprezenta numărul? (22 este un număr format din două cifre, deci va fi nevoie de 2 cifre pentru a-l scrie.) Citiți-l când vom porni la drum!
2. Dificultate într-o situație de joc
Educator: - Băieți, cu ce vom călători? Pentru a afla, trebuie să dezlegem modelul criptat.
Se joacă jocul „Ghicește imaginea criptată”.
Luați-vă monitoarele de joc și creioanele. Retrageți 2 celule în stânga și 9 celule deasupra, puneți un punct. Începem să desenăm. 4 celule la dreapta, 2 celule în sus, 8 celule la dreapta, 2 celule în jos, 3 celule la dreapta, 3 celule în jos, 2 celule la stânga, 1 celulă în jos, 2 celule la stânga, 1 celulă în jos, 3 celule la stânga, 3 celule în sus. Ce s-a întâmplat? Desenați ușile și roțile mașinii.
Educator: - Și acum ne vom transforma în șoferi, ne vom așeza în mașinile noastre magice și ne vom conduce.
Copiii stau pe scaune și își conduc mașinile imaginare.
Călărim, călărim și mai departe
Drumul ne dă noi puteri.
Conducem oriunde vrem
Și mergem atât de repede de parcă am zbura.
Călărim, călărim și mai departe
Mașina ne poartă și nu obosește,
Atâtea drumuri, e o viraj înainte
Ne-am întors - și din nou înainte și înainte!
Educator: - Pentru a nu ne plictisi în drum spre noi, vom face ghicitori și vom răspunde la întrebări amuzante.
Întrebări de matematică.
Bunica Dasha are o nepoată Masha
Pisica cocoș, câine Druzhok.
Câți nepoți are bunica? (unu)
Sunt atât de dulce, sunt atât de rotundă.
Sunt alcătuit din două cercuri.
Și mă bucur că am găsit
Ca voi, prietenii mei. (8)
Un număr ca litera „O”
Dar nu înseamnă nimic. (DESPRE)
Poate nu ne credeți
Dar încearcă să verifici:
Această cifră este un poker.
Ea are un picior. (7)
Se ține socoteală de la ea și pentru aceasta este onorat.
Subțire, ca un ac de tricotat, figura .... (unitate)
Cotul ascuțit al unei umflături, după trei vine ... (4)
Câte zile sunt într-o săptămână?
Câte degete sunt pe o mână?
- Câte luni într-un an?
Ce este mai întâi: dimineața sau seara?
Câte unghiuri are un triunghi? Dar cercul?
Educator: — Deci tu și cu mine am ajuns în țara matematicii. Primul oraș din această țară pe care îl vom vizita se numește „Jolly Account”. Locuitorii săi sunt numere. Au ieșit în fugă din case și au fost confuzi. Să-i ajutăm să-și găsească locul.
Lucrul cu o succesiune numerică.
- Unde începe linia numerică? (Din unul.)
De ce este numărul unu? (Pentru că este cel mai mic dintre toate.)
Care este numărul anterior? (Cel care vine înaintea celui numit.)
- Și ce urmează? (Cel care vine după cel numit.)
Educator: - Voi arunca mingea și voi suna numărul, tu, aruncând mingea înapoi la mine, vei suna numerele anterioare și următoarele.
Are loc un joc cu mingea „Numiți numărul”.
Educator: — Ne-am descurcat cu onoare sarcinii noastre și am ajutat locuitorii orașului. Băieți, sunteți obosiți? Ei bine, atunci toți s-au ridicat împreună. Acum hai să ne odihnim puțin și să ne continuăm drumul.
Se ține un minut fizic „Unul, doi, trei, patru, cinci”.
Unu doi trei patru cinci,
Toți știam să numărăm
Au știut și să se odihnească -
Pune-ți mâinile la spate
Să ridicăm capul mai sus
Și hai să respirăm ușor.
Educator: Ne-am odihnit puțin, acum este timpul să trecem mai departe. Oh, băieți, am intrat într-o pădure neobișnuită. Dar există o colibă în poiană - hai să intrăm în ea. Doamne! Peste tot atârnau niște poze, diagrame de neînțeles. Am ajuns în coliba lui Baba Yaga. Și aici este ea însăși - spune că nu ne va lăsa să ieșim dacă nu reușim să ne descurcăm sarcinilor ei. Toate vor fi dificile, vrăjite, precum această schemă.
- Ce arată? (Mere.)
— Câți dintre ei? (Patru.)
Educator: Este posibil să se formuleze o sarcină conform acestei scheme? De exemplu: sora Alyonushka Yablonka a dat patru mere, dar când a alergat să-și caute fratele Ivanushka, a scăpat unul. Cât a mai rămas?
Educator: Să notăm soluția problemei (4-1=3).
- Ce a însemnat numărul 4? (Cât a fost.)
- Ce a însemnat numărul 1? (Câte au scăzut.)
- Și numărul 3? (Cât a mai rămas.)
De ce ai ales semnul minus? (Pentru că rezultatul este mai mic.)
Educator: - Urmatoarea provocare.
- Merele din grădină sunt coapte, am reușit să le gustăm.
Cinci roșii, în vrac, unul cu acru.
Cat de mult?
- Despre ce este sarcina? (Despre mere.)
- Ce se știe despre ei? (Erau cinci roșii și unul cu acru.)
- Ce vrei să știi? (Cat de mult.)
Educator: Să scriem soluția problemei. (5+1=6)
- De ce ai ales semnul plus pentru înregistrare? (Pentru că trebuie să aflăm cât a fost în total, adică să conectăm părțile și să obținem întregul.)
- Citiți intrarea. Numiți piesele pe care le-ați adunat. (Cinci și unu).
- Ce s-a întâmplat? (Şase.)
Cum altfel poți obține acest număr? Luați cărți și arată. (2 și 4; 3 și 3; 4 și 2; 6 și 0)
Educator: - Bine făcut! Am rezistat încercărilor lui Baba Yaga, dar ea, vicleană, nu a vrut să ne lase să plecăm chiar așa, așa că ne-a condus într-un labirint complicat. Din ce forme geometrice constă? Pentru a ieși de aici, trebuie să numărăm numărul de forme geometrice și să le denumim. Suntem aproape liberi și am îndeplinit toate sarcinile. Trebuie să ne întoarcem, deja ne așteaptă acasă. Băieți, trebuie să ne găsim mașinile, un gnom amabil care locuiește în această poiană ne va ajuta cu asta, oh. Dar i-am uitat adresa. Dar îmi amintesc că locuiește într-o casă unde ușa nu este roșie, nu are gard și o barză locuiește pe acoperiș. Încercați să găsiți casa prietenului nostru. (7-8 desene de case, dintre care trebuie s-o aleagă pe cea potrivită.) Cine a găsit-o, vino sus și spune-mi la ureche. Deci, sub ce număr este casa dorită? Din păcate, este timpul să mergem acasă.
Rezultatul lecției este de a restabili în memoria copiilor ceea ce au făcut la lecție, de a crea o situație de succes.
Zona educațională: "Cunoştinţe".
Ţintă:
Sarcini:
- introducerea copiilor în istoria ceasurilor;
- să aducă la o înțelegere a scopului și funcției acestora;
- să consolideze capacitatea de a evidenția trăsăturile obiectelor (formă, dimensiune, părți);
- dezvolta imaginația creativă și gandire logica;
- învață să economisești timp.
Echipament:
Educator. Băieți, mă plimb azi dimineață și aud că cineva plânge. M-am uitat și am văzut că era un cățeluș de miere atât de mic. ea l-a întrebat ce s-a întâmplat, iar el i-a răspuns că a fost invitat în vizită, iar când a ajuns, era deja târziu - toți oaspeții plecaseră și, cel mai important, nu avea suficientă miere. De ce crezi că Mishutka a întârziat?
Educator. De unde știi când este timpul să pleci din casă? Copii. Trebuie să ne uităm la ceas.
Copii. Nu.
Copii. Nu vom ști când să mergem la grădiniță când încep desenele animate la televizor. Mama și tata vor întârzia la serviciu.
Copii. Orele nu au fost mereu acolo.
Educator. Dar cum au stabilit oamenii când să doarmă, când să se trezească, când să înceapă munca?
Copii. La soare. Soarele a răsărit și oamenii s-au trezit.
Educator. Așa e, oamenii au determinat ora de soare. Soarele răsare și oamenii se trezeau. Acum gândește-te și spune-mi când oamenii au dormit mai mult - vara sau iarna?
Copii. Iarna, pentru că soarele răsare mai târziu iarna. Umbra este mai lungă dimineața și seara și mai scurtă după-amiaza.
(Afișează o imagine — Îmi poți spune când umbra este cea mai lungă?
Copiii răspund.
Copii. Dimineața umbra este pe o parte, iar seara pe cealaltă.
Educator. Dreapta. Când o persoană a observat această proprietate a umbrei, a venit cu acestea ceas solar. (Afișează o imagine a unui cadran solar.) Crezi că a fost bine pentru o persoană cu un astfel de ceas?
Copii. Nu. Ei au arătat ora doar într-un an însorit, iar pe vreme înnorată sau pe ploaie nu poți spune ora de la ei.
Educator. Cine știe ce fel de ceas a venit apoi un bărbat ca să funcționeze în orice vreme? (Arată o clepsidră.)
Au trecut mulți ani de atunci
Și oamenii au primit răspunsul
Acela doar nisip - este
Și dumnezeu, și rege și domn.
Educator. Aceste ceasuri sunt proiectate pentru trei minute, la fiecare trei minute trebuie răsturnate. (Arată o clepsidră.) Imaginați-vă ce se va întâmpla dacă luăm cu noi un astfel de ceas la o plimbare? Sau îi vei duce la școală cu tine? Vor fi comozi? De ce nu-convenient?
Copiii răspund.
Opțiunea 2: Fizminutka „ceas” Cine merge în stânga și în dreapta? Acesta este pendulul din ceas. Funcționează corect.
Și deasupra lui stă un cuc, Asta nu e deloc o jucărie. Pasărea deschide ușa, spune ora exactă. (
Și ceasul merge, merge, Nu te grăbi, nu rămâne în urmă. Nu vom ști fără ele mers pe loc) Că e timpul să te ridici. (intinde mana)
Educator. În loc de nisip, în ceas se turna ulei, oamenii foloseau o lumânare, pe care se aplicau diviziuni. Lumânarea a ars, a scăzut, iar oamenii au determinat prin diviziuni cât timp ardea. Ce crezi că a fost în neregulă cu acest ceas?
Copiii răspund.
Ai spus totul corect. Toate ceasurile - soarele, nisipul, uleiul erau incomode, iar bărbatul a venit cu următoarele. Au făcut un mecanism mare și l-au atârnat turn mare. În fiecare oră suna ceasul și oamenii recunoșteau ora. Dar totuși, aceste ore au fost inconfortabile. De ce crezi?
Copiii răspund.
Și cu ce fel de ore au venit oamenii atunci?
Copiii răspund.
Copiii răspund.
Sunt pe podea?
Copiii răspund.
Sunt pe masă?
Copiii răspund.
Sunt purtati pe brat?
Copiii răspund.
Ce ore sunt acum?
Copiii răspund.
Copiii răspund.
Așa e, cocoșul ajută și la aflarea orei - dimineața cântă și trezește pe toți, iar seara cântă pentru ca toată lumea să se culce.
Acum am examinat istoria apariției ceasurilor, am analizat cum s-au schimbat de-a lungul timpului și ce sunt ceasurile în timpul nostru.
Copiii sunt la conducere
îngrijitor (se referă la jucărie).
Copiii sunt la conducere
Copii, trebuie să învățați să recunoașteți timpul? Dacă trebuie să mergi la grădiniță, te va trezi mama sau tata, la grădiniță profesorii îți vor spune când să înveți, când să mergi, când să dormi. (Înmânează copiilor scrisori, ei adaugă cuvântul „Ceas” din aceste litere.)Și acum vă sugerez să mergeți la un magazin care vinde ceasuri. Cum poți numi un magazin care vinde doar ceasuri?
Copiii răspund.
Dar sunt puțin în urmă.
Vizualizați conținutul documentului
„Rezumatul GCD privind dezvoltarea matematică pentru copiii din grupa pregătitoare” Din istoria ceasului „”
Rezumatul GCD pentru dezvoltare matematică pentru copiii grupei pregătitoare
„Din istoria ceasurilor”
Zona educațională:"Cunoştinţe".
Ţintă:învață copiii să identifice relațiile de cauză și efect.
Sarcini:
Introduceți copiii în istoria ceasurilor;
Să aducă la o înțelegere a scopului și funcției lor;
Pentru a consolida capacitatea de a evidenția trăsăturile obiectelor (formă, dimensiune, părți);
Dezvoltați imaginația creativă și gândirea logică;
Învață să economisești timp.
Echipament: imagini cu subiect înfățișând ceasuri, ceasuri de perete și clepsidre.
Educator. Băieți, mă plimb azi dimineață și aud că cineva plânge. M-am uitat și am văzut că era un ursuleț atât de mic. (Arată o jucărie cu ursuleț de pluș.) I ea l-a întrebat ce s-a întâmplat, iar el i-a răspuns că a fost invitat în vizită, iar când a ajuns, era deja târziu - toți oaspeții plecaseră și, cel mai important, nu avea suficientă miere. De ce crezi că Mishutka a întârziat?
Copii. Nu m-am uitat la ceas. Nu știam când să plec.
Educator. De unde știi când este timpul să pleci din casă? Copii. Trebuie să ne uităm la ceas.
Educator. Ursul din pădure are ceas?
Copii. Nu.
Educator. Și ce se va întâmpla dacă pierdem toate orele?
Copii. Nu vom ști când să mergem la grădiniță când încep desenele de la televizor. Mama și tata vor întârzia la serviciu.
Educator. Da, va fi foarte greu pentru noi toți. Spune-mi, a existat dintotdeauna ceasul sau nu?
Copii. Orele nu au fost mereu acolo.
Educator. Dar cum au stabilit oamenii când să doarmă, când să se trezească, când să înceapă munca?
Copii. La soare. Soarele răsare și oamenii se trezeau.
Educator. Așa e, oamenii au determinat ora de soare. Soarele răsare și oamenii se trezeau. Acum gândește-te și spune-mi când oamenii au dormit mai mult - vara sau iarna?
Copii. Iarna, pentru că soarele răsare mai târziu iarna. Umbra este mai lungă dimineața și seara și mai scurtă după-amiaza.
Educator. Știați că soarele poate determina cu exactitate ora? Când soarele strălucește, copacii sunt umbriți. (arata o poza - umbra copacilor dimineața și seara.)Îmi poți spune când umbra este cea mai lungă?
Copiii răspund.
Un bărbat a vrut să știe dacă era dimineață sau seara. Cum va determina el asta prin umbră?
Copii. Dimineața umbra este pe o parte, iar seara pe cealaltă.
Educator. Dreapta. Când o persoană a observat această proprietate a umbrei, a venit cu un astfel de cadran solar. (Afișează o imagine a unui cadran solar.) Crezi că a fost bine pentru o persoană cu un astfel de ceas?
Copii. Nu. Ei arătau ora doar pe vreme însorită, iar pe vreme înnorată sau pe ploaie nu poți spune ora de la ei.
Educator. Cine știe ce fel de ceas a venit apoi un bărbat ca să funcționeze în orice vreme? (Arată o clepsidră.)
Copiii răspund. Profesorul le spune.
Au trecut mulți ani de atunci
Și oamenii au primit răspunsul
Acela doar nisip - este
Și dumnezeu, și rege și domn.
Ce era bun la ei și ce era rău?
Copii. Trebuiau întoarse tot timpul.
Educator. Acest ceas este proiectat pentru trei minute, la fiecare trei minute trebuie răsturnat. (Arată o clepsidră.) Imaginați-vă ce se va întâmpla dacă luăm cu noi un astfel de ceas la o plimbare? Sau îi vei duce la școală cu tine? Vor fi comozi? De ce este incomod?
Copii. Incomod. Ele pot fi sparte. Sau nu observă când să răstoarne.
Profesorul rezumă răspunsurile copiilor.
Educator. Copii, cum înțelegeți proverbul: „ziua este plictisitoare până seara, dacă nu e nimic de făcut?”.
Copiii răspund.
Opțiunea 1: Educație fizică „Ceasul”
Trunchiul la dreapta, la stânga.
Opțiunea 2:Fizminutka „ceas”
Cine merge în stânga și în dreapta?
Acesta este pendulul din ceas.
Funcționează corect.
Și repetă: „Tic-tac, tic-tac”. ( Mâinile pe centură, se înclină la dreapta și la stânga)
Și deasupra lui stă un cuc,
Nu este deloc o jucărie.
Pasărea deschide ușa
Ora exactă este raportată. ( Brațele sunt îndoite în fața pieptului, cu smucituri ascuțite brațele sunt îndreptate în lateral)
Și ceasul merge, merge,
Nu te grăbi, nu rămâne în urmă.
Nu vom ști fără ele mers pe loc)
Că e timpul să te ridici. (intinde mana)
Educator. În loc de nisip, în ceas se turna ulei, oamenii foloseau o lumânare, pe care se aplicau diviziuni. Lumânarea a ars, a scăzut, iar oamenii au determinat prin diviziuni cât timp ardea. Ce crezi că a fost în neregulă cu acest ceas?
Copiii răspund.
Ai spus totul corect. Toate ceasurile - soarele, nisipul, uleiul erau incomode, iar bărbatul a venit cu următoarele. Au făcut un mecanism mare și l-au atârnat pe un turn mare. În fiecare oră suna ceasul și oamenii recunoșteau ora. Dar totuși, aceste ore au fost inconfortabile. De ce crezi?
Copiii răspund.
Și cu ce fel de ceas au venit oamenii atunci?
Copiii răspund.
Ceasul a început să atârne de perete, pus pe podea.
Cum se numește ceasul care atârnă pe perete?
Copiii răspund.
Sunt pe podea?
Copiii răspund.
Sunt pe masă?
Copiii răspund.
Sunt purtati pe brat?
Copiii răspund.
Ce ore sunt acum?
Copiii răspund.
Vorbim de ceasuri, dar ce caută cocoșul aici? Poate a ajuns aici din întâmplare?
Copiii răspund.
Așa e, cocoșul ajută și la aflarea orei - dimineața cântă și trezește pe toți, iar seara cântă pentru ca toată lumea să se culce.
Acum am examinat istoria apariției ceasurilor, am analizat cum s-au schimbat de-a lungul timpului și ce sunt ceasurile în timpul nostru.
Ce ceas folosim acum?
Copiii sunt la conducere
îngrijitor (se referă la jucărie). Mishutka, înțelegi la ce este un ceas?
Copii, vă rog să repetați încă o dată care au fost orele, pentru ce sunt.
Copiii sunt la conducere
Copii, trebuie să învățați să spuneți ora? Dacă trebuie să mergi la grădiniță, te va trezi mama sau tata, la grădiniță profesorii îți vor spune când să înveți, când să mergi, când să dormi. (Înmânează copiilor scrisori, ei adaugă cuvântul „Ceas” din aceste litere.)Și acum vă sugerez să mergeți la un magazin care vinde ceasuri. Cum numești un magazin care vinde doar ceasuri?
Copiii răspund.
Ei spun: ceasul e în picioare, Se spune: ceasul se grăbește, Ei spun: ceasul merge,
Dar sunt puțin în urmă.
Ne uitam împreună: Și ceasul stă pe loc.
Rezumat al GCD privind dezvoltarea matematică în grupa pregătitoare
Pe tema: „Rezolvarea problemelor aritmetice simple”
Ţintă: Formarea cunoștințelor matematice inițiale.
Sarcini de invatare:
- Continuați să învățați cum să scrieți probleme aritmetice simple și să scrieți soluția lor folosind numere.
- Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre forme geometrice.
- Pentru a consolida cunoștințele despre succesiunea zilelor săptămânii, anotimpurilor, lunilor anului.
- Pentru a consolida capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie într-o cușcă.
- Întăriți capacitatea de a compara numere și de a aranja semnul dorit mai mare decât, mai mic decât, egal cu
Sarcini de dezvoltare:
- Creați condiții pentru dezvoltarea gândirii logice, a ingeniozității, a atenției.
- Dezvoltați ingeniozitatea, memoria vizuală, imaginația.
- Contribuie la formarea operațiilor mentale, dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a-și argumenta afirmațiile.
Sarcini educaționale:
- Cultivați independența, capacitatea de a înțelege sarcina de invatareși fă-o singur.
- Cultivați interesul pentru matematică.
Progresul lecției:
Î: Băieți, astăzi avem oaspeți. Să le urăm bun venit.
(Profesoara și copiii stau în cerc)
Să ne ținem de mână împreună
Și zâmbim unul altuia
O mână, două mâini
Trei, patru vă bat cu picioarele
Trăim împreună într-un grup
Întotdeauna așteptăm toți oaspeții
ӀӀ. Atitudine psihologică
- Multumesc baieti! Să sperăm că starea de spirit a oaspeților noștri s-a îmbunătățit și vor fi bucuroși să urmărească munca noastră și să se bucure de succesul tău.
ÎN . - Băieți, avem un oaspete astăzi, acesta este un Pinocchio vesel
întrebă Malvina teme pentru acasă Pinocchio, dar nu știe cum să facă față. Așa că a venit la noi pentru ajutor. Ești dispus să-l ajuți? D: Da
ÎN: Pentru fiecare sarcină finalizată, Pinocchio îți va da o scrisoare, din care poți apoi să faci un cuvânt.
ÎN: Prima sarcină se numește „Gândește și răspunde.” Acum vă voi pune întrebări și ar trebui să încercați să răspundeți rapid la ele.
Câte zile într-o săptămână?
Câte sezoane știi?
Care este prima lună a anului?
Câte luni într-un an?
Câte colțuri sunt într-un pătrat?(4)
Câte cozi au cinci vaci? (5)
Câte labe au două gâște? (4)
Câte urechi au trei șoareci?
Dacă rigla este mai lungă decât creionul, atunci creionul? ... (mai scurt decât rigla)
Dacă masa este mai înaltă decât scaunul, atunci scaunul?... (Sub masă)
ÎN: Bine făcut! Toți ați răspuns rapid și corect. A finalizat prima sarcină. Și pentru asta Pinocchio îți dă prima scrisoare. Care este numele acestei scrisori?
O.D: Litera „Sh”. (O postez pe tablă).
ÎN: Pentru a finaliza a doua sarcină, vă sugerez să mergeți la tabele.
ÎN: Băieți, sunt cearșafuri într-o cușcă în fața voastră.
Acum vom scrie cu tine un dictat grafic. Și cine se va dovedi, vei vedea când vei finaliza sarcina.
ÎN: Pune creionul pe punctul roșu. De la punctul roșu la dreapta 2 celule, 4 celule în jos, 1 celulă la dreapta, 2 celule în sus, 1 celulă la dreapta, 1 celulă în sus, 4 celule la dreapta, 1 celulă în jos, 1 celulă la dreapta, 3 celule în jos, 1 celulă la stânga, 1 celulă în jos, 1 celulă stânga, 1 celulă în sus, 4 celule stânga, 1 celulă în jos, 1 celulă stânga, 1 celulă în sus, 1 celulă stânga, 3 celule în sus, 1 celulă stânga, 2 celulele sus.
ÎN: Ce ai primit?
O.D: Avem o broască țestoasă. Cum se numea broasca testoasa?
ÎN: Bine făcut. Și l-am ajutat pe Pinocchio să facă față acestei sarcini. Pentru această sarcină primești următoarea scrisoare. Care este numele acestei scrisori?
O, D: Aceasta este litera „K”.
ÎN: În următoarea sarcină, Pinocchio ne cere să compunem și să rezolvăm o problemă.
ÎN: Câte cintece stau pe o creangă?
Oh, D: 4 cintece stau pe o creangă.
ÎN: Mai multe cintece au zburat spre ei. (Expoziție)
Câți oameni de zăpadă au sosit?
O.D: Au mai sosit 3 cintece.
ÎN: Pinocchio îți cere să scrii o problemă despre cintecele. Care este condiția sarcinii?
O.D: Pe o creangă stăteau 4 cintece și încă 3 cintece au zburat spre ei.
ÎN: Pune o întrebare problemei?
O.D: Cât s-a făcut pe ramura de cintece.
ÎN: Bine făcut! Tanya repetă sarcina încă o dată.
ÎN: Rezolvați problema folosind bețișoare de numărat de două culori
(Puneți singur sarcina)
ÎN: Câte bețe vom pune la început? De ce?
O, D: 4. Pentru că 4 cintece stăteau pe o creangă.
ÎN: Și apoi câte bețe au fost puse? De ce?
O.D: 3. Pentru că atâtea cintece au zburat la ei.
ÎN: Sunt mai multe sau mai puține cintece pe ramură?
O.D: Mai mult.
ÎN: De ce? Cum te-ai hotarat?
O.D: 4+3=7
ÎN: Deci, care este răspunsul la problemă?
O.V: 7 cintece s-au așezat pe o creangă
V. Bravo! Vitya merge la tablă și rezolvă această problemă folosind numere. Problema rezolvata. Pentru aceasta, Pinocchio ne mai dă o scrisoare. Care este numele acestei scrisori
O.D: litera „O”,
ÎN: Te-ai descurcat bine. Și acum vă sugerez să faceți o pauză.
Fizminutka „Hai, nu fi leneș!”
Mâinile sus și mâinile în jos.
Hai, nu fi leneș!
Valurile o fac mai clar, mai clar,
Antrenează umerii mai buni.
Corpul dreapta, corpul stânga
Trebuie să ne întindem spatele.
Vom face ture
Și ajută-ți cu mâinile.
Stau pe un picior
Și îl voi îndoi pe celălalt
Și acum alternează
Îmi voi ridica genunchii.
Odihnită, împrospătată
Și s-au așezat din nou.
ÎN: Pentru a primi o altă scrisoare, trebuie să finalizați următoarea sarcină. Ai grija! Pinocchio se oferă să compare numerele și să pună semnul dorit.
Î: Aveți cărți pe mese, trebuie să puneți semnele „mai mare decât”, „mai puțin decât”, „egal cu”.
Î: Și Igor și Lera vor rezolva expresii numerice la tablă. Apoi le vom compara. Să trecem la sarcină.
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (lucru la masă)
ÎN: Vezi tu Pinocchio, ce deștepți sunt copiii noștri, nu degeaba ai apelat la noi pentru ajutor. Bine făcut! pentru asta, Pinocchio îți mai dă o scrisoare.Ce scrisoare este aceasta?
O.D: litera „L”
ÎN: Pentru a obține ultima literă, trebuie să completăm „Dictarea geometrică”
ÎN: Toată lumea are o figură geometrică pe masă.
ÎN : Acum tu însuți alege un loc pentru silueta ta pe flannelgraph. În același timp, denumind dimensiunea și culoarea figurii tale și locul în care o lași
ÎN: Ce loc alegi pe Nikita?
R: Coltul din stanga sus.
ÎN: Unde vrei să-ți plasezi silueta Tanya.
R: în mijlocul foii.
(Dacă copilul nu poate răspunde, atunci profesorul sugerează: „Poate că silueta ta va avea loc în mijlocul marginii de jos”)
ÎN: Bine făcut! Pinocchio ne dă ultima literă. Care este numele acestei scrisori?
O.D: litera „A”
Așa că l-am ajutat pe Pinocchio să îndeplinească toate sarcinile. Ce cuvânt a ieșit? ŞCOALĂ. Bine făcut. Re
ÎN: Pinocchio ne mulțumește că ne-ați ajutat cu temele.
Îți amintești ce sarcini ai făcut? Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult? Ce bine s-au descurcat Lera și Igor la tablă. Masha a răspuns clar și corect
Iti multumesc si eu. Băieți, ați făcut o treabă foarte bună astăzi. Și pentru asta Pinocchio îți oferă aceste insigne.
Vezi ce scrie aici? (inteligenta si inteligenta)
Rezumat al GCD privind dezvoltarea matematică în grupa pregătitoare pentru școală
Sarcini:
Tutoriale:
pentru a consolida capacitatea de a naviga într-un avion;
pentru a consolida capacitatea de clasificare a mulțimilor în funcție de trei proprietăți: culoare, formă, dimensiune.
În curs de dezvoltare:
dezvoltarea abilității de a număra ordonat în 20;
dezvolta gândirea logică, capacitatea de a găsi asemănări și diferențe;
dezvoltă atenția vizuală, abilitățile generale, motorii fine, imaginație creativă;
să încurajeze dorința copilului de a-și exprima gândurile și judecățile cu ajutorul unei vorbiri precise și clare.
Educational:
mentine interesul pentru activitate intelectuală, dorința de a juca jocuri cu conținut matematic, de a da dovadă de perseverență, hotărâre, imaginație, ingeniozitate, percepție analitică, asistență reciprocă.
Muncă preliminară: citind un basm Gâște lebădă”, o conversație cu un profesor, conform unui basm.
Echipament:
hârtie în carouri, creioane.
echipamente multimedia,
casetofon,
trei cercuri (roșu, verde, galben),
manual de joc educațional „Blocuri Gyenesh”,
scheme de semne-simboluri care denotă proprietățile obiectelor;
poze cu mere forme diferite si marimea si culoarea
digital "Da - nu",
poze (măr, râu, arici, aragaz),
foaie de peisaj cu puncte numerotate în ordine crescătoare pt exercițiu de joc"Uneste punctele"
mere plate cu exemple pentru exercițiul de joc „Colectează mere”,
card lgeubesdia,
bastoane de numărat,
Progresul GCD:
1. Moment organizatoric:
Copiii intră în grup împreună cu profesorul, stau pe covor în jurul profesorului.
2. Partea motivațională
Educator:- Astăzi trebuie mare aventură cu aventuri, cu sarcini pentru ingeniozitate și ingeniozitate. Un basm ne va ajuta în acest sens. Îi vei recunoaște numele dacă citești mai întâi toate literele roșii și apoi cele negre.
LGEUBESDIYI - „Gâște-lebede”
3. Corpul principal
Educator:- Îți sugerez să începi călătoria.... Cum începe basmul? Câte gâște lebădă au fost? - Atenţie. Ghicitoare în versuri:
Două gâște zboară deasupra noastră
Două gâște în spatele norilor.
Cei trei au coborât pe pârâu.
Câte gâște erau? (Șapte)
Să alcătuim numărul 7 din cele două numere mai mici, toate opțiuni posibile. 6 și 1; 5 și 2; 4&Z; 3 și 4; 2 și 5; 1 și 6.
Educator:- Să revenim la poveste. O fată a venit în fugă, s-a uitat - nu era niciun frate. Fata a alergat să-și caute fratele, aleargă și vede... Și ce a văzut, veți afla dacă legați corect numerele de la 1 la 12 (Copiii se conectează)
Educator:- Așa e, CUPTOR. Arată, aragaz, spune-mi, unde au zburat gâștele lebădă?
Cuptor:- Scoate plăcintele și numără câte am copt? Și jocul „Da-nu” mă va ajuta în asta.
Regulile jocului:
Profesorul așează pe masă cartonașe cu numerele 1-9 la rând și se gândește la un număr.
Copiii o ghicesc punând întrebări la care se poate răspunde „Da” sau „Nu”.
Educator:- Și acum imaginați-vă că sunt o mulțime de plăcinte și sunt sub formă de forme geometrice.
Aranjați plăcintele în trei coșuri (în primul coș - rotund, în al doilea - toate
galben, în al treilea - cifre mari).
Se joacă un joc cu „Blocuri Gyenes”, copiii așează figurinele în trei cercuri.
Educator:- Aragazul i-a arătat fetei drumul. Și acum îți voi arăta calea și îți amintești
acesta și apoi așezați aceeași cale cu ajutorul bețelor de numărare, ținând cont de culoare și cantitate.
Câte bețișoare verzi?
Cât roșu?
Câte bețe ar trebui să iei?
Educator:- Fata a alergat pe potecă și vede deodată un MER.
„Mer, măr, unde au zburat gâștele lebădă?” întreabă fata. Fă-mi treaba, apoi îți voi spune.
Sarcină: Strângeți merele în coș conform diagramelor care sunt pe masă. Conform schemelor, copiii găsesc figuri de mere și le pun într-un coș (pe un măr - un exemplu, pe celălalt - răspunsul; trebuie să ridicați corect merele).
Fizminutka
Mâinile ridicate și fluturate
Aceștia sunt copacii din pădure.
Coatele îndoite, periile scuturate -
Vântul doboară roua.
În părțile laterale ale mâinii, flutură ușor -
Păsările zboară spre noi.
Cum se așează - vom arăta și:
Aripile îndoite înapoi.
Râu, râu, unde au zburat gâștele lebedele? - a întrebat fata.
Îți spun când desenezi albia râului. O dictare grafică va ajuta în acest sens.
De la punctul 3 celule în jos și 3 celule la dreapta, 2 celule în jos și 2 la dreapta, 4 în jos și 1
dreapta, 1 sus și 1 dreapta, 1 sus și 1 dreapta, 2 sus și 2 dreapta, 2 sus și 5 stânga.
Educator:- Râul arăta drumul către coliba lui Baba Yaga. Acum, copii, trebuie să o ajutați pe fata Alyonushka să o ia pe Ivanushka de acasă Baba Yagi. Cum pot face acest lucru?
Răspunsuri sugerate de la copii:
1. O sperie pe Baba Yaga îmbrăcându-te ca ea.
2. Vindecat de furie.
3. Invitați oaspeții să rămână.
4. Oferă-i să devină bărbat.
4. Partea finală
Alyonushka și-a eliberat fratele și au fugit acasă. Părinții au venit din oraș, au adus cadouri copiilor și ție pentru că ai ajutat-o pe Alyonushka să facă față tuturor sarcinilor.
