Plan de autoeducație al educatoarei pe tema „FEMP prin jocuri intriga-didactice la vârsta preșcolară mijlocie”
DATA LIMITĂ: în anul universitar 2016-2017.
Subiect de autoeducație: „FEMP prin jocuri intriga-didactice la vârsta preșcolară mijlocie”
Scopul și obiectivele sinelui vania
- Studiul relevanței utilizării tehnicilor de joc în formarea conceptelor matematice elementare la preșcolari.
- Pentru a influența în mod activ dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor:
Îmbogățiți-vă cu idei și concepte noi; pentru a consolida cunoștințele; activarea activității mentale (capacitatea de a compara, generaliza, clasifica, analiza).
3. Efectuați o analiză a eficacității muncii efectuate
Întrebări cheie de explorat.
Etape de dezvoltare:
- Analizați literatura psihologică și pedagogică pe această temă.
- Oferiți o descriere generală a conținutului conceptului „formarea conceptelor matematice elementare
- Să investigheze eficiența utilizării tehnicilor de joc în procesul de formare a conceptelor matematice elementare la preșcolari.
- Elaborarea unui index de jocuri pentru formarea conceptelor matematice elementare.
1 Jocuri de conducere - călătorii, jocuri de poveste cu conținut matematic:
Jocul „Nu vă udați picioarele” – nu puteți călca decât pe acele denivelări în care sunt desenate figuri geometrice (triunghi sau pătrat) etc.
- „Codificarea formelor geometrice”
- „Călătorește pe mare către insula formelor geometrice”
2. Desfășurarea de jocuri – competiții.
- „A cui echipă va găsi obiectele mai repede? „(Diverse forme) Pe parcursul anului universitar
„Număr și număr”.
1. Jocuri de rol-subiect folosind material didactic despre FEMP:
- „Zoo” (scor)
- „Acceptăm oaspeți” (câți câini - atâtea farfurii - în mod egal)
- „Călătorește cu vaporul”
2. Cunoștințe matematice de joc cu teatralizare:
- „Trei urși”
- „Matematica în basme”
- „Există un teremok pe câmp”
- „Omul de turtă dulce își caută prieteni”
„Orientarea în timp”.
Literatura pe tema:
1. Programul „De la naștere la școală” – Ed. N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva
2. „Matematică și Copii” - A. Beloshinskaya - Candidat la Științe Pedagogice.
3. „Orientarea în spațiu” – T. Musseinova – candidat la științe pedagogice.
4. „Jocuri subiect-didactice cu conținut matematic” – AA Smolentseva.
5. „Educația senzorială” - E. Pilyugina.
6. „Jucarea numerelor” – o serie de tutoriale
7. „Dezvoltam percepția, imaginația” - A. Levin.
8 Boguslavskaya, Z. M. Lumea din jurul nostru în jocuri didactice
cu parintii
Consultație: „Joacă-te cu copiii acasă”;
Memo pentru părinți: „Dezvoltarea gândirii logice la copiii de 4-5 ani”;
Dosare glisante: „Funny Figures”; „Forme geometrice vii”;
Masa rotunda pe tema: „Jocuri teatrale cu continut matematic”;
Discurs la o întâlnire cu părinții cu un raport despre munca depusă pentru anul universitar.
| lună | Direcția de lucru | Mod de a realiza |
| Septembrie |
Lucrați cu documente. Dezvăluirea nivelului de cunoștințe al copiilor Lucrul cu părinții |
Cunoașterea și analiza documentației Diagnosticarea copiilor Pregătiți o consultare pentru părinți pe tema „Rolul jocurilor educaționale în creșterea copiilor preșcolari” |
| octombrie |
Studiu de intrigă și jocuri didactice Planificarea lucrărilor cu elevii care necesită o atenție specială |
Pregătirea unui index cu materiale matematice distractive Crearea muncii individuale cu copiii |
| noiembrie |
Teoria învăţării |
Gulsina Fartdinova
Plan de lucru pentru autoeducare al profesorului de grup superior „Dezvoltarea conceptelor matematice la vârsta preșcolară”
Plan de lucru pentru autoeducarea educatorului de grup senior pe tema:
„Dezvoltarea conceptelor matematice la vârsta preșcolară”
pentru anul universitar 2016-2017
Ţintă: să creeze condiții optime pentru dezvoltarea matematică a preșcolarilor; să unească eforturile profesorilor și ale părinților pentru dezvoltarea abilităților matematice ale copiilor.
Relevanța temei alese
De-a lungul vieții, o persoană se formează și se dezvoltă în activitate. Vârsta preșcolară este o perioadă scurtă, dar foarte importantă de formare a personalității: tocmai în acest moment copilul dobândește cunoștințe inițiale despre lumea din jurul său și își dezvoltă abilitățile de comportament adecvat. Dobândirea de către aceștia a conceptelor matematice este de o importanță capitală pentru dezvoltarea mentală a copiilor, deoarece matematica este necesară atât pentru înțelegerea lumii înconjurătoare, cât și pentru rezolvarea diferitelor tipuri de probleme practice și, desigur, pentru școlarizarea de succes.
În cadrul Conceptului pentru dezvoltarea educației matematice în Federația Rusă, tema „Dezvoltarea conceptelor matematice în grădiniță” devine foarte importantă și relevantă. Scopul conceptului este de a aduce educația rusă de matematică pe o poziție de lider în lume. „Matematica în Rusia ar trebui să devină un domeniu avansat și atractiv de cunoștințe și activitate, dobândirea de cunoștințe matematice ar trebui să fie un proces conștient și motivat intern”, spune Conceptul.
Formarea reprezentărilor matematice, conform Programului educațional al unei instituții de învățământ preșcolar, începe în grupa mai mică a unei grădinițe. Dar deja de la o vârstă fragedă, educatorii lucrează la dezvoltarea senzorială a copiilor, creând astfel condiții pentru dezvoltarea cu succes a conceptelor matematice în viitor.
Învățarea matematicii nu trebuie să fie plictisitoare pentru copii. La urma urmei, după cum știți, memoria unui copil este selectivă. Copilul își va aminti doar ceea ce îl interesează, ceea ce l-a surprins, a provocat orice emoții. De aceea, sarcina profesorilor și părinților este de a trezi un interes real și viu pentru a face matematică.
Trebuie remarcat faptul că bebelușii nu înțeleg întotdeauna sensul acțiunilor pe care le efectuează, nu știu de ce trebuie să numere, să măsoare, să compare. Pentru a evita acest lucru, este necesar să se selecteze corect metodele și formele de lucru cu copiii, bazându-se pe activitatea senzorială obiect. Profesorul trebuie să caute și să aplice metode de predare care, pe lângă formarea ideilor matematice la copii, și dezvoltarea funcțiilor mentale - percepție, memorie, gândire, imaginație. Aceasta va fi cheia pregătirii cu succes a copiilor pentru predarea matematicii la școală.
Plan de lucru pentru anul pe această temă pentru anul
1. Studiul literaturii metodologice septembrie - mai 1. Arapova - Piskareva N. A. „Formarea conceptelor matematice elementare în grădiniță”, Mosaic-Sintez Moscova, 2008. 2. Erofeeva T.I., Pavlova L.N., Novikova V.P. „Matematică pentru preșcolari”, Moscova, 1997. 3. Wenger L. A. Mai mult, mai puțin, în egală măsură, „Educația preșcolară”, 1996 №6. 4 ... Metlina L. S. „Matematica la grădiniță”, Educație, Moscova, 1977. 5. Mikhailova Z. A. „Sarcini de joc distractive pentru preșcolari, Moscova, 1985. - Analiza literaturii studiate.
2. Lucrați cu copiii septembrie-mai Activitate de joc de orientare matematică în grup, la plimbări. Jocuri în timpul activităților independente și comune în grup și la plimbări.
septembrie-mai Reflectarea și consolidarea cunoștințelor dobândite în activitatea creativă. Matematica în activitatea vizuală (modelare, aplicare, desen).
ianuarie Venind cu basme despre forme geometrice. Cartea de povești.
Martie Activități de joacă folosind sarcini de matematică. Distracție "Fun Math"
3. Munca de familie Septembrie Implicarea părinților în realizarea de manuale și jocuri la matematică pentru dotarea unui colț matematic. -Crearea unui colț „Matematică distractivă”.
octombrie Consultație pentru părinți „Cum să insufleți interesul pentru matematică?” Întâlnirea părinților „Principalele direcții de lucru pentru anul universitar”
Martie O afișare deschisă a situației educaționale. Zi deschisa.
Aprilie Informații în colțul părinților „Matematica în jurul nostru” Dosar mobil.
4 .Realizare de sine noiembrieÎntocmirea unui index de carte de jocuri pentru dezvoltarea reprezentărilor matematice. Prezentarea dulapului de dosare la pedcha.
ianuarie Consultație pentru profesori „Regina Științelor – Matematică” - Discurs la consiliul pedagogic.
Raport și prezentare pe tema „Dezvoltarea interesului pentru matematică la copiii preșcolari” -Discurs la un atelier.
Mai Raport pe tema autoeducației. - Discurs la consiliul profesoral final.
Publicații conexe:
Plan de lucru pentru autoeducație „Organizarea activităților proiectului la vârsta preșcolară” Planul de lucru pentru auto-educare al educatorului din grupul secundar „B” MBDOU d / s nr. 8 „Cheia de aur” Gorbatovskaya Tatyana Vladimirovna Subiect: „Organizare.
Maryam Zulkarnaeva
Planul de autoeducație al profesorului pe tema „Formarea conceptelor matematice elementare la copiii mai mari”
Temă: « Formarea conceptelor matematice elementare la copiii mai mari prin jocuri didactice"
Dezvoltare reprezentări matematice elementare- Aceasta este o parte extrem de importantă a dezvoltării intelectuale și personale a unui preșcolar. În conformitate cu standardul educațional de stat federal, o instituție de învățământ preșcolar este prima etapă educațională, iar o grădiniță îndeplinește o funcție importantă de pregătire. copiii la școală... Și succesul educației sale ulterioare depinde în mare măsură de cât de bine și la timp este pregătit copilul pentru școală.
Ţintă: Îmbunătățirea nivelului teoretic, a abilităților profesionale și a competenței în acest sens subiect... Stăpânirea metodelor de proiectare educativ- procesul educațional.
Obiectivele programului de profesionale și personale dezvoltare de sine
1. Analizează-ți capacitățile pedagogice, potențialul creativ.
2. Să studieze literatura educațională, de referință și științifico-metodică în acest sens subiect.
3. Să înțeleagă și să analizeze fundamentele sistemice care asigură activitatea profesională și pedagogică modernă.
4. Rezumați experiența pedagogică de lucru subiect„Pentru preșcolari prin jocuri didactice”.
Directii dezvoltare de sine:
1. Studiul actelor normative și legale.
2. Studiul literaturii metodologice.
3. Cunoașterea experienței avansate de predare.
4. Participarea la sistemul munca metodică (consiliu profesoral, consultații, seminarii, creativ grup, vederi deschise, vizite reciproce, expoziții, standuri).
5. Lucrul cu copiii.
6. Dezvoltare profesională.
7. Lucru cu familia, societatea.
8. Îmbogățirea dezvoltării Substantival- mediul spațial.
9. Certificare.
Rezultate asteptate:
Înregistrare propriile dezvoltări metodologice în forma de informare- module pedagogice (rezumatul experienței de muncă.)
Îmbunătățirea competențelor pedagogice, creșterea activității profesionale.
Dezvoltarea capacității de adaptare în contextul tendințelor moderne în dezvoltarea educației.
Perspectivă plan Contul evenimentelor 2016-2017. G.:
1. Studiul documentelor de reglementare 1. Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”.
2. Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse (Ministerul Educației și Științei din Rusia) din 17 octombrie 2013 N 1155 Moscova „Cu privire la aprobarea standardului educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar”.
3. Ordinul Guvernului Rusiei din 24 decembrie 2013 nr. 2506-r. Conceptul de dezvoltare matematic educație în Federația Rusă.
Pe parcursul anului universitar 2016-2017
Studiul literaturii metodologice, cunoașterea experienței pedagogice avansate.
1. A. Beloshistaya „Preșcolar vârstă: formarea si dezvoltarea abilitatilor matematice". Preşcolar educatie-2000-№2, cu. 74.
2. Vavilov, Yu. P. Jocuri pentru atent si inteligent... - Iaroslavl 2000. - p. 122.
3. Wenger L. A. Jocuri și exerciții pentru dezvoltarea abilităților mentale în copii vârsta preșcolară. M: Iluminismul 1989.
4. Dyachenko OM, Agaeva EL Ce nu se întâmplă în lume? - M.: Educaţie, 1991.
5. Mikhina E. N. „Jocuri educative pentru copii 2-7 ani» Volgograd: Profesor, 2013.
6. Serbina E.V. « Matematică pentru copii mici» / Editor: Educația de la Moscova, 1992.
7. Panova E. N. „Jocuri didactice-cursuri în instituția de învățământ preșcolar” Centru comercial "Profesor", 2006
8. Erofeeva T.I. și alții. „Preșcolarul învață matematică... Cum și unde?"... - M., 2002.
9. Leushina A. M. „Cele mai departe matematica la gradinita» , - M.: 2005.
10. Metlina A.S. « Matematica la gradinita» Iluminarea, 2006.
11. Nikitin B. P. „Pașii creativității sau jocuri educative”, Moscova, Educație, 1991
12. Pozina V.A. Formarea reprezentărilor matematice elementare, Mozaic-Sinteza, 2012 .-- Anii 80.
13. Smolentseva, A. A. Subiect-jocuri didactice. - M .: Educaţie, 1987 .-- 96 p.
14. Sorokina AI Joc didactic la grădiniță. - M .: Educaţie, 1982 .-- 98 p.
15. Tamplar A. A. " Formarea conceptelor matematice elementare la preșcolari, "- M .: 2006.
16. Tamplar A. A. Hai sa ne jucam / M. Iluminismul, 1996.
17. Fidler M. A. « Matematica este deja la grădiniță» , ediția a III-a. - M., 2006.
18. Tikhomirova L. F., Basov A. V. Dezvoltarea gândirii logice copii... / Iaroslavl. Academia de Dezvoltare, 1996.
Resurse de internet:
http://dohcolonoc.ru;
http://nsportal.ru;
http://www.edu.ru;
http://www.detskiysad.ru;
http://www.moi-detsad.ru;
http://ivalex.ucoz.ru.
Publicații conexe:
Planul de autoeducație al educatorului pentru anul universitar 2014-2015 Plan de autoeducatie pentru anul universitar 2014-2015. 1. Consultare pentru cadrele didactice nou înscrise „Cerințe pentru conținut.
Raport despre autoeducarea educatoarei „Dezvoltarea abilităților senzoriale ale preșcolarilor prin joc didactic” Aș dori să vă împărtășesc experiența mea pe tema „Dezvoltarea abilităților senzoriale ale preșcolarilor prin jocuri didactice” În 2010, am fost luată.
Raport privind autoeducația pentru anul 2015–2016 al profesorului MBDOU Nr. 16 Pashina O. A. „Tehnologii de salvare a sănătății ca bază pentru dezvoltarea copiilor de vârstă preșcolară în condițiile standardului educațional de stat federal” Scop: formare complexă.
Majoritatea copiilor mici de astăzi au o întârziere motorie generală, precum și degete nedezvoltate, adesea copiii mici nu au.
Plan de autoeducație „Dezvoltarea vorbirii la copiii de vârstă preșcolară primară folosind jocuri și exerciții cu degetele” Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița Combinată Nr.180” Plan de autoeducație educator.
Plan de autoeducare a educatorului Ce îi face pe oameni să lucreze constant pe ei înșiși, să-și completeze cunoștințele, să facă autoeducație? Ca să țin pasul cu vremurile, profesor.
