Rezumat al unei lecții de matematică în grup de mijloc "Țara Minunilor cifre "
Subiect: Călătorie în țară: forme geometrice. (fixare.)
Ţintă:
Învață să distingi și să numiți următoarele figuri geometrice: pătrat, cerc, triunghi, dreptunghi,
Exercițiu în cont;
Să poți naviga în spațiu.
Sarcini:
Educational:
În curs de dezvoltare:
Educational:
Contribuiți la educarea colectivismului și a asistenței reciproce atunci când lucrați în echipă.
Materiale:
Pentru profesor: Patru coșuri cu autocolante - primul coș este un triunghi, al doilea este un pătrat ...) Forme geometrice după numărul de copii culoare diferita... Patru pungi de diferite culori: verde, albastru, galben, roșu.
Cursul lecției.
Astăzi sunt foarte trist, dar știi de ce? Am fost invitat să vizitez o minunată geometrie pământ de zână... În această țară, toți oaspeții sunt așteptați sarcini interesante, dar nu le pot face față singură! Băieți, ați fi de acord să mergeți într-o călătorie cu mine? Mulțumesc! Sunt foarte bucuros că ați fost de acord să ajutați. Dar cum putem ajunge în această țară, deoarece este departe și nu se poate ajunge pe jos? Deoarece țara este fabuloasă, atunci vom alege transportul fabulos.
Î: Invit toți copiii
Voi merge pe drum în curând
Te așteaptă încercări
Sarcini dificile.
Calea noastră va fi lungă cu obstacole. Sunteți gata să mergeți într-o astfel de călătorie?
D: Da, gata.
Î: Sună melodia „Locomotiva din Romashkov”. Toate au fost construite în locomotive. Ei bine, iată-ne. Pentru a începe sarcinile, trebuie să rezolvăm ghicitorile.
1. Patru colțuri și patru laturi
2 Nu am colțuri
Și sunt ca soarele (cercul).
3. Trei colțuri, trei laturi.
4 ... Am întins un pătrat
Și prezentat dintr-o privire
Cu cine arăta
Sau ceva foarte asemănător?
Nici o cărămidă, nici un triunghi -
Î: - Bravo, băieții au ghicit corect enigmele. Acum putem finaliza sarcini.
Profesorul și copiii vin la prima masă. Formele geometrice sunt pe masă.
Să trecem la a doua sarcină:
Î: Băieți, dacă sunteți gata să vă ridicați piesele. Bravo acum pune piesele în coșurile tale. Acum putem merge mai departe.
D: Efectuați sarcini.
Î: Bravo, băieți, ați făcut treaba. Pentru ca noi să ajungem în pământul magic și să luăm cadoul, trebuie să conducem prin pădure. În pădure cresc mesteacăn, brazi și stejari. (profesorul pune 3 tablouri cu copaci pe tablă). Educație fizică.
Vântul leagănă arțarul încet,
Inclinari dreapta, stanga:
One-tilt și two-tilt,
Frunzele de arțar foșneau.
Copii. Există trei copaci.
Copii. Primul este mesteacăn.
Copii. Al doilea este molidul.
Copii. Al treilea copac este stejarul.
Copii. Mesteacanul este primul.
Copii. Stejarul este al treilea.
Copii. Molidul este al doilea.
Î: Următoarea noastră misiune. Trebuie să colorăm acele figuri despre care am vorbit astăzi. Cercul este roșu, triunghiul este verde, pătratul este albastru, iar dreptunghiul este galben. Ce culoare vei colora cercul, triunghiul, pătratul, dreptunghiul?
Remorci, remorci
Zgomotează pe șine.
Conducând înapoi la grup
O companie de băieți.
Bugetul municipal preşcolar„Grădinița numărul 54”
Rezumatul lecției FEMP din grupul de mijloc „Țara magică a figurilor”
Pregătit de:
Astrakhan 2016
ghici ghicitori.
1. Patru colțuri și patru laturi,
Arată ca surori (pătrate).
2. Nu am colțuri,
Și sunt ca soarele (cercul).
3. Trei colțuri, trei laturi.
Lungimile pot varia (triunghi).
4. Am întins pătratul
Și prezentat dintr-o privire
Cu cine arăta
Sau ceva foarte asemănător?
Nici o cărămidă, nici un triunghi -
A devenit un pătrat ... (dreptunghi).
1 TASKÎ: Prima noastră sarcină: Există diferite figuri pe masă, este necesar să luați câte o cifră pe rând și să le denumiți.
D: Fiecare, la rândul său, ia o bucată de pe masă și numește clar bucata pe care a luat-o.
Î: Bravo băieți, ați răspuns cu toții corect. Am parcurs corect prima sarcină, calea către țara noastră este din ce în ce mai scurtă.
2 TASK Să trecem la a doua sarcină:
Pe scaunele din grup sunt patru coșuri, fiecare cu figuri lipite (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi)
Î: Băieți, fiecare dintre voi are o figură în mâini, sarcina noastră este să grupăm toate cifrele după mărime. Pentru a face acest lucru, care au pătrate, stați în fața coșului cu un pătrat. Cine are cercuri, ridică-te la coș cu un cerc. Pentru cei care au dreptunghiuri, ridicați-vă la coș cu un dreptunghi. Și cine are triunghiuri, ridică-te la coș cu triunghiuri.
D: Găsește-i coșurile și ridică-te.
CESIUNEA 4 Pentru ca noi să ajungem în pământul magic și să luăm cadoul, trebuie să conducem prin pădure. În pădure cresc mesteacăn, brazi și stejari. (profesorul pune 3 tablouri cu copaci pe tablă). Educație fizică.
Vântul leagănă arțarul încet,
Inclinari dreapta, stanga:
One-tilt și two-tilt,
Frunzele de arțar foșneau.
Copii, numărați câți copaci sunt?
Copii. Există trei copaci.
Educator. Denumiți primul copac.
Copii. Primul este mesteacăn.
Educator. Denumiți al doilea copac.
Copii. Al doilea este molidul.
Educator. Care copac este al treilea?
Copii. Al treilea copac este stejarul.
Educator. Ce este mesteacanul?
Copii. Mesteacanul este primul.
Educator. Ce este stejarul?
Copii. Stejarul este al treilea.
Educator. Ce este molidul?
Copii. Molidul este al doilea.
Profesorul îi invită pe copii să stea la mese.
Tema 5 Următoarea noastră sarcină. Trebuie să colorăm acele figuri despre care am vorbit astăzi. Cercul este roșu, triunghiul este verde, pătratul este albastru, iar dreptunghiul este galben. Ce culoare vei colora cercul, triunghiul, pătratul, dreptunghiul?
Î: Bravo, băieți! S-a descurcat cu toate sarcinile pe care Regina Matematicii le-a rezervat. Ei bine, unde este darul nostru. Se bate la ușă! În fața ușii există un coș cu dulciuri.
Călătoria noastră s-a încheiat. Este timpul să ne întoarcem la grup.
Copiii, împreună cu profesorul, formează un tren cu remorci.
Remorci, remorci
Zgomotează pe șine.
Conducând înapoi la grup
O companie de băieți.
Tema 3 Ei ajung la covor și acolo tot covorul este presărat cu diferite figuri de culori diferite. (în timp ce copiii făceau sarcinile educator junior a turnat figurile pe covor.)
Î: Băieți, pentru a vă continua călătoria, trebuie să colectați și să grupați formele după culoare, apoi să le puneți în cutii.
Salvați 4 plăci cu forme geometrice pentru fiecare copil, tăiați dreptunghiuri, coșuri
nki cu figuri de diferite culori
Autoanaliza lecției FEMP în grupul de mijloc „Țara magică a figurilor”. Grupa numărul 11.
Conținutul programului lecției a corespuns celor formulate clar
sarcini. Lecția a fost condusă cu copiii din grupul de mijloc, 13 copii au fost prezenți. Copiii acestui grup și-au format abilități activități de învățare... Copiii iau contact cu ușurință cu un adult. Ei știu să audă și să asculte profesorul.
Educational:
Extindeți cunoștințele copiilor despre forme. Învață să le grupezi după culoare, dimensiune.
În curs de dezvoltare:
Dezvoltați observație, atenție.
Dezvoltă memorie și vorbire gânditoare.
Educational:
Contribuiți la educarea colectivismului și a asistenței reciproce atunci când lucrați în echipă.
Stimulați interesul pentru matematică.
Să cultive abilitățile comportamentului cultural în societate.
Interpretând diverse sarcini de joc a creat un pozitiv, fond emoțional procesul de învățare, a crescut activitatea de vorbire a copiilor și a păstrat interesul pe tot parcursul activității educaționale.
De-a lungul activității, copiii au fost receptivi, binevoitori și cu mare plăcere au îndeplinit toate sarcinile.
Un fel activități educative integrat, care contribuie la rezolvarea sarcinilor din complex. Toate etapele au fost interconectate, subordonate unei teme și obiective date ale activităților educaționale. Schimbarea tipului de activitate în fiecare etapă a făcut posibilă prevenirea oboselii și a sațietății, cu un singur tip de activitate. Copiii au trecut dinamic jocuri de cuvinte pentru jocuri cu obiecte și desen. Analizând activitățile copiilor, aș dori să observ că aceștia au arătat activitate cognitivă, au reacționat emoțional, au folosit cunoștințele și abilitățile existente. Erau interesați, atenți, organizați. Analizând activitățile educaționale desfășurate, putem spune că sarcinile au fost finalizate cu succes. Cred că activitatea este structurată logic, iar etapele sunt corelate. Pentru implementarea fiecărei sarcini, au fost selectate tehnici bazate pe situații de învățare a jocului care i-au încurajat pe copii să vorbească activ și să își desfășoare activitatea mentală. Lucrând cu copiii, am folosit întrebări adresate copiilor pentru inteligență și gândire rapidă, situații problematice pentru a consolida numele formelor geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi), consolidarea cunoștințelor de numărare cantitativă până la 3, raportul cu numărul de obiecte. Toate acestea au contribuit la eficacitatea GCD, la activitatea mentală și la dezvoltarea vorbirii, la formarea elementarului reprezentări matematice la copii.
Cred că motivația jocului a stârnit interesul copiilor și activitatea a fost destul de mare. Cu toate acestea, câțiva copii au lucrat în ritmul lor, sarcină creativă efectuate puțin mai târziu, nu din cauza încetinirii, ci din cauza capacităților lor individuale. Deși acest lucru nu înseamnă că au mai puține abilități și cunoștințe. Potrivit unui sondaj efectuat copiilor după lecție, s-a dezvăluit că copiilor le-a plăcut lecția și ar dori să aibă o continuare.
Evgeniya Mochalova
Rezumatul lecției FEMP din grupul de mijloc „Figurile geometrice. Compararea articolelor. Numărați până la cinci "
Repetiţie. Figurile geometrice. Compararea articolelor în lățime și înălțime. Numărând până la cinci... Jocuri de afara.
Integrarea sistemului educațional zone: "Cognition" (Formarea elementelor matematice elementare vederi)
„Cultură fizică”, „Comunicare”, „Socializare”.
Tipuri de activități pentru copii: jucăuș, comunicativ.
Obiective: exercițiu de recunoaștere forme geometrice, în până la cinci, orientare în spațiu, pentru a consolida înțelegerea de larg, îngust, înalt, jos.
Rezultate planificate: are un elementar idee de forme geometrice, deține condiția dorită în memorie în timpul operațiilor matematice și concentrat acționează timp de 15-20 de minute cu interes, participă la jocuri în aer liber.
Materiale pentru clase: carduri cu forme geometrice, fluturi, dungi largi, înguste, înalte, joase, cercuri mari podea de joc pentru masă pentru joc “, cercuri.
ÎN grup vine o scrisoare de la prințesa Anne dintr-un regat îndepărtat. În ea, ea le cere copiilor să o ajute să se întoarcă acasă. Când mergea și culegea flori într-o frumoasă pajiște, vrăjitoarea malefică a luat de la ea cheile casei (erau cinci chei)... Și a spus până nu terminați cinci sarcini, nu va da cheile. La finalizarea fiecărei sarcini, vrăjitoarea va trimite câte o cheie.
Profesorul se adresează copiilor
Ei bine, băieții o vor ajuta pe Anna să se întoarcă acasă, suntem buni și buni.
Sarcina numărul 1
Trebuie să descompuneți fluturii în figuri geometrice, categoric cantitatea pentru fiecare figura, apoi extindeți secvențial 12345
Piața 2
Triunghiul 4
Dreptunghi 5
Bravo, băieți, am făcut față acestei sarcini și pentru aceasta obținem prima cheie.
Sarcina numărul 2
Distribuiți benzi largi, înguste, lungi, scurte. Într-o metodă de suprapunere, trebuie să așezați corect benzile.
Prima lungă lungă
Al doilea scurt îngust
Al treilea îngust lung
Al patrulea scurt scurt
Am finalizat această sarcină și am obținut a doua cheie.
Sarcina numărul 3
Orientarea în spațiu. Distribuiți cercuri mari.
De asemenea, au făcut față acestei sarcini și au obținut, de asemenea, a treia cheie.
Sarcina numărul 4
Jocul " Figurile geometrice din casă "
Copiilor li se dau cărți care descriu figuri geometriceși corespunzător numere: de exemplu, toate triunghiurile albastre sub numărul 1, cercurile galbene 2, dreptunghiurile roșii 3, pătratele verzi 4, pentagonul 5... Copiii dansează după muzică pe măsură ce se termină muzica, văd repede ce culoare au cifreși ocupă casa corespunzătoare. Jocul se joacă de două ori.
Ei bine, ce ești rapid și iscusit, inteligent și atent.
Pentru aceasta veți primi a patra cheie.
Sarcina numărul 5
Jocul „Expand forme geometrice după caracteristici "
La dimensiune
Bravo baieti si am facut fata acestei sarcini. Și pentru asta, primești ultima a cincea cheie.
Ei bine, băieți, am finalizat toate sarcinile, am colectat toate cele cinci chei. Acum să le trimitem la Anna pentru ca ea să ajungă acasă cât mai curând posibil.
Copiii pun cheile într-o scrisoare și sigiliu. Profesorul spune
Că va da imediat scrisoarea poștașului. Poștașul o va livra Anna chiar în acest minut.
Profesorul suspină, așa ni s-a întâmplat aventura astăzi. Da baieti? Ți-a plăcut? Și ce ți-a plăcut cel mai mult, ce sarcină? (răspunsurile copiilor)
Mulțumiri tuturor!
Publicații conexe:
Rezumatul lecției finale FEMP în grupul senior de logopedie „Cont. Suma, numerele și numerele. Figurile geometrice " Scop: Să exercite în a distinge numărătoarea ordinală; Răspundeți corect la întrebările: cât, unde în cont? Înghețați vizualizările.
Rezumat al GCD pe FEMP în grupul de mijloc „La o vizită în piață. Numărați până la 4. Suma, numerele și numerele. Figurile geometrice " Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal din districtul municipal Moskalensk din regiunea Omsk grădiniţă"Arc".
Obiectivele programului: Educațional: continuați să faceți exerciții comparând obiectele după mărime (mare-mic). Reflectă rezultatul în vorbire.
Rezumat al activităților educaționale pe contul FEMP. Suma, numerele și numerele. Figurile geometrice " Conținutul programului: - Pentru a consolida capacitatea de a număra în 4, pentru a vă familiariza cu valoarea ordinală a unui număr, pentru a învăța să răspundeți la întrebările „Cât?”
Rezumatul lecției FEMP „Cifra pierdută”. Scor în 10. Forme geometrice. Zilele săptămânii. Anotimpuri I. Conținutul programului: Sarcini de învățare: Exercițiu în cont în termen de 10. Pentru a consolida cunoștințele despre succesiunea de zile din săptămână, număr,.
Rezumatul lecției FEMP pentru copiii grupului senior „Plimbare în pădurea de toamnă. Numărați până la cinci. Compararea a două grupuri de obiecte "„MERGEȚI ÎN PĂDUREA DE TOAMNĂ” Scopul lecției: Exercițiu până la cinci; comparați două grupuri de obiecte, adăugând cel lipsă la cel mai mic.
Rezumatul lecției FEMP „Compararea a două seturi după număr. Se numără până la 3. Compararea articolelor după lungime și lățime " Rezumatul lecției FEMP pe tema: „Compararea a două seturi după număr. Numărați până la trei. Compararea obiectelor în lungime și lățime. " Software.
„Călătorește în țara formelor geometrice” Lecție despre FEMP în grupul de mijloc folosind
suport multimedia.
Descriere:
Când lucrați cu copiii, utilizarea tehnologiilor multimedia (culori, grafică, sunet, mijloace moderne echipamente video) îmi permite să simulez situații diferite, Activati activitatea cognitivă elevilor și sporesc asimilarea materialului. Aplicarea tehnologiei informației în preșcolar instituție educațională posibil și necesar, contribuie la creșterea interesului pentru învățare, dezvoltă copilul în mod cuprinzător. Claritatea materialului mărește asimilarea acestuia, deoarece sunt implicate toate canalele de percepție ale copiilor - vizuale, mecanice, auditive și emoționale.
Utilizarea suportului multimedia în clasă în matematică, asigură activitatea copiilor atunci când examinează, examinează și evidențiază vizual semnele și proprietățile obiectelor, se formează metode perceptie vizuala, sondaj, selecție în lumea obiectivă a trăsăturilor și proprietăților calitative, cantitative și spațio-temporale. Formarea conceptelor matematice elementare are loc pe baza construcției și utilizării de către copii modele ilustrative... Utilizarea de noi tehnici neobișnuite de explicare și consolidare, în special în forma jocului, crește atenția involuntară a copiilor, ajută la dezvoltarea atenției voluntare. Tehnologia de informație oferiți o abordare centrată pe persoană.
Sarcini de program:
1. Cunoașterea formelor geometrice volumetrice;
2. capacitatea de a compara obiectele în mărime, de a distinge între forme volumetrice și forme geometrice plane; cub, cilindru, con etc. pătrat, triunghi, cerc etc.
3. Formarea percepției vizuale, examinarea, selecția în lumea obiectivă a semnelor și proprietăților calitative, cantitative și spațio-temporale.
4. Dezvoltarea atenției vizuale și a memoriei vizuale.
5. Completarea vocabularului.
6. Să cultive interesul pentru matematică și dorința de a lucra în echipă.
MATERIALELE LECȚIEI;
Demonstrație; videoclip de instruire „Locomotive și forme geometrice Chukh-Chukh”
Distribuire; forme geometrice volumetrice, plastice (puteți face forme din hârtie); foi de hârtie A-4, creioane.
Cursul lecției
Băieți, astăzi noi, împreună cu trenul Chukh-Chukh, vom pleca într-o călătorie în țara formelor geometrice, călătoria va fi interesantă și interesantă. Și te uiți cu atenție și încerci să-ți amintești tot ce îți va arăta trenul.
- Deci, ne începem călătoria ...
Ți-a plăcut călătoria cu trenul Chukh-Chukh?
- Acum să vedem cât de atent ați fost în timpul călătoriei.
- Fii atent, în fața ta există figuri geometrice identice cu cele transportate de locomotivă.
- Arată și numește cifrele transportate de trenul Chukh-Chukh? (cub, paralelipiped dreptunghiular, piramidă, con, cilindru, bilă, tor, prismă)
- Cum se numesc toate aceste forme geometrice și de ce? (cifrele volumetrice, datorită faptului că au volum, adică ocupă spațiu în spațiu).
- Să vedem ce se întâmplă dacă trasăm baza fiecărei figuri tridimensionale pe o bucată de hârtie. Care sunt numele formelor desenate pe hârtie? (figuri plate; cub-pătrat, dreptunghi paralelipiped-paralelipiped, piramidă-pătrat-triunghi-poligon, con-cerc, cerc-cilindru, prismă-triunghi-poligoane).
- Vă rog să-mi arătați piramida și conul. Care este diferența? (piramida de bază are un pătrat, dreptunghi, triunghi, poligon, în timp ce baza unui con este întotdeauna un cerc și nu are fețe).
- Care sunt asemănările lor? (atât o piramidă cât și un con au o bază și un vârf).
- Cine îmi va arăta mingea? În ce este el diferit de toate figurile? (mingea nu are bază, colțuri, laturi).
- Și care sunt prismele? (triunghiular, poligonal), de ce se numesc așa? (deoarece se bazează pe un triunghi, poligoane).
- Bravo băieți, astăzi ați fost atenți și ați învățat să deosebiți formele geometrice volumetrice. Și acum poți să te joci cu figuri, să construiești case, un palat, porți și alte clădiri. Imaginați-vă pe voi înșivă.
Derendyaeva Irina Vyacheslavovna
profesor al grădiniței GKKP nr. 3 „Ivan - Tsarevich” la departamentul de educație al orașului Stepnogorsk, regiunea Akmola
Scop: Formarea reprezentărilor matematice elementare ale copiilor în vârstă medie.
* Îmbunătățiți cunoștințele despre formele geometrice (cerc, pătrat, triunghi, forma obiectelor, căutați forme geometrice în spațiu, orientarea în spațiu, consolidați cunoștințele culorilor, învățați să construiți figuri tridimensionale.
* Dezvoltați verbal - gandire logica, memorie, atenție, percepție.
* Încurajează interesul pentru lecție, capacitatea de reacție, dorința de a-i ajuta pe ceilalți, capacitatea de a lucra în echipă.
Material:
- Cutie cu forme geometrice (cerc roșu, triunghi verde, pătrat galben)
- Tablă magnetică și imagini, a căror formă lipsește
- Imagini tăiate cu puzzle-uri Forme geometrice.
Componenta polilingvă: scheber - cerc - cerc, үshbұrysh - triunghi - triunghi, pătrat - pătrat - pătrat.
Accident vascular cerebral: Moment surpriză: bate la usa
Educatoare, băieți, un ursuleț de pluș a venit să ne viziteze astăzi. Să-l salutăm împreună.
- Băieți, ursul ne-a adus o cutie magică. Vrei să știi ce este înăuntru? Și pe ea cântărește o încuietoare! Să jucăm cu tine un joc: „Există o încuietoare pe ușă”? Și poate se va deschide?
Gimnastica degetelor:
Există o încuietoare pe ușă
Cine ar putea să-l deschidă
Tras
Răsucit,
Au bătut și au deschis.
Educator: Bravo, cutia noastră s-a deschis, ce este în casetele care vă interesează?
Ghici ghicitorile:
1. Niciun colț, nici o parte,
Și rude - doar clătite ... Cerc
- Ce culoare are cercul? Să desenăm un cerc în aer cu degetul.
Jocul „Ce este runda”?
2. Patru colțuri și patru laturi,
Arată exact ca surorile lor.
Nu o poți rostogoli în poartă ca o minge,
Și nu va galopa după tine.
Cifra este familiară pentru mulți tipi.
L-ai recunoscut? Este ... pătrat.
- De ce se numește această figură? (Pentru că un pătrat are 4 colțuri)
- Să numărăm colțurile 1234. Ce culoare are pătratul? Să desenăm un pătrat în aer cu degetul?
Jocul „Ce este Square”?
3. Trei colțuri, trei laturi.
Lungimile pot varia.
Dacă lovești colțurile
În curând vei sări singur! ... Triunghi.
- De ce se numește această figură așa? (Pentru că un triunghi are 3 unghiuri)
- Să numărăm colțurile 123. Ce culoare are triunghiul? Să desenăm un triunghi în aer cu degetul.
Jocul „Ce este triunghiular”?
Educator: Bravo baieti! Ursule, de ce ești trist? Vrei să pleci acasă și nu găsești calea?
Minutul fizic.
Ursul a ieșit din groapă,
M-am uitat în jur la prag. (Virați la stânga și la dreapta.)
Pentru a câștiga rapid puterea,
Capul ursului se răsuci. (Rotirea capului)
Înclinat înapoi, înainte (Torsul se îndoaie)
Aici se plimbă prin pădure (Mers)
Ursul numără până la cinci
Ursul ridică kettlebell-ul (simulând exercițiul „ridicarea greutăților”)
Jocul „Continuă calea” (....).
Jocul „Reparați covorul”.
TOTAL Băieți, ce forme geometrice există (triunghi, cerc, pătrat) Ai ajutat ursul să-și amintească formele geometrice! Mulțumesc!
Rezumatul lecției FEMP din grupul de mijloc „Vizitarea figurilor geometrice”
Scop: Familiarizarea copiilor cu o figură geometrică, un oval.
Conținut software:
Continuați să învățați să vedeți forme geometrice în formele obiectelor înconjurătoare.
Pentru a consolida ideea de cerc, pătrat, triunghi.
Consolidarea clasificării pe două motive, generalizare.
Dezvoltă percepția vizuală și auditivă, gândirea imaginativă.
Construiți abilități de comunicare.
Continuați să învățați cum să evaluați calitatea sarcinilor îndeplinite de partenerii de joc.
Instrumente:
Fișă: bilete - cărți asociate cu forme geometrice pentru a indica locurile la cinematograf; seturi de blocuri Dienes pentru 2 copii.
Demonstrație: un afiș care prezintă legume, o reprezentare schematică a animalelor (iepure, urs, vulpe), forme geometrice pentru un flannelegraph.
Lucrarea vocabularului: Oval, rotund, rotund, pătrat, pătrat, triunghiular.
Muncă preliminară:
- Conversație despre regulile de conduită în cinematografie;
- Joc de rol „Cinema”;
- Jocuri didactice „Culoare și formă”, „Alegeți un obiect în funcție de formă”, așezând diferite obiecte cu ajutorul blocurilor Dienesh (conform schemei și prin design);
- Învățarea gimnasticii degetelor;,
- Un joc în aer liber „Dacă da, vom bate din palme, dacă nu, ne vom îneca!”;
- Colectarea și examinarea legumelor în grădină, determinarea formei acestora;
- Modelarea „Legumelor” (dovlecei, castravete, vinete);
- Desen "Legume pe o farfurie";
- Aplicația „Să pregătim castraveți și dovlecei pentru iarnă”;
- Învățarea compoziției muzical-ritmice „Garden-round dance”, „Ay dili!”.
Metode și tehnici:
Vizual: prezentarea figurilor geometrice, imagini schematice ale animalelor pe un flanel; examinarea manechinelor de legume.
Verbal: conversație, întrebări adresate copiilor, pronunțarea cuvintelor gimnasticii degetelor, ghicirea ghicitorilor, interpretarea unui rol - descrierea verbală a formelor geometrice.
Practic: gimnastica degetelor, sărind, jocuri didactice: „Găsește o pereche”, „Cum arată”, „Realizează figura unui animal din forme geometrice folosind blocuri Dienesh”.
Descrierea activităților educaționale în mod direct.
Organizarea timpului
Copiii, împreună cu profesorul, intră în sala de muzică, stau în cerc.
Educator: Bună ziua, copii! Sunt foarte bucuros să te văd.
Copii: Bună ziua! Ne bucurăm să vă vedem și pe voi.
Apoi se efectuează gimnastica cu degetele.
Educator: Acum copii, salutați-vă unii pe alții. (copiii se ridică în perechi).
Copii: Bună ziua! (dați mâna cu toate degetele.)
Mă bucur să te văd! (dați mâna cu toate degetele, cu excepția degetului mare)
În sfârșit întâlnit! (salutați doar cu degetele mari).
Dacă se întâmplă ceva, contactează-mă, te voi ajuta! (rearanjați indexul și degetele mijlocii mana dreapta pe mâna stângă a partenerului, „ajungeți la gât, bateți-vă ușor pe umăr cu palma.)
Educator: Îți plac basmele? (răspunsurile copiilor). Astăzi vreau să vă invit la cinema, unde puteți vedea basmul „Prieteni fericiți”. Pentru a ajunge la spectacol, trebuie mai întâi să achiziționați un bilet la casa de bilete... Să decidem cum mergem acolo.
Copii: În perechi, prietenoși, calmi.
Educator: Deci nu interesant, plictisitor. Poate sări pe piciorul drept? (copiii sunt de acord și se deplasează la masă pe care sunt așezate cărți cu forme geometrice).
Parte principală.
Educator. Cine lucrează la casă?
Copii. Casier.
Educator. Tanya va fi casierul pentru noi, iar voi, copiii, vă puneți la coadă și, după ce ați primit biletul, vă așezați locurile auditoriu... (copiii iau un bilet și caută un scaun cu un card pe el).
Educator: Dacă nu găsiți locul potrivit, cereți-i camarazilor dvs. ajutor.
Înainte de începerea sesiunii, controlorul (unul dintre copii) verifică finalizarea sarcinii. Dacă copilul a ales locul corect, își exprimă aprobarea cu aplauze, dacă nu, îl călcă și îl ajută pe copilul care a făcut o greșeală să-și găsească locul.
Educator.A fost odată prieteni amuzanți... Și cine sunt, veți afla dacă ghiciți ghicitorile.
Nu am colțuri
Și sunt ca o farfurioară.
Pentru o medalie, pentru o clătită,
Pe o frunză de aspen.
Gândiți-vă, prieteni,
Și spune-mi, cine sunt eu? (Un cerc)
***
Cele trei părți ale mele
Lungimile pot varia.
Unde se întâlnesc părțile -
Se obține unghiul.
Ce s-a întâmplat? Uite!
La urma urmei, există și trei colțuri.
Te uiți la mine
Spune-mi numele. (Triunghi)
***
Nu poți să-l rostogolești în poartă ca o minge.
Și nu va galopa după tine.
Patru colțuri și patru laturi
Similar, ca surorile mici,
Cifra este familiară pentru mulți tipi.
L-ai recunoscut? La urma urmei, acesta este ... (pătrat)
Copiii ghicesc ghicitori și prezintă forme geometrice (blocuri Dienesh).
Educator. Prietenii locuiau în casă confortabilă(expune o imagine a casei). Ce formă aveau pereții acestei case, acoperișul ei, fereastra? (răspunsurile copiilor) Prietenii stăteau adesea pe scaune cu scaune confortabile ... (pătrate). Aveau o masă ... (rotundă). Când pun masa, prietenii pun ... farfurii (rotunde). În ceai au pus ... bucăți (pătrate) de zahăr. Prietenilor le plăceau foarte mult ... cookie-urile (triunghiulare). Într-o zi cineva a bătut la ușa casei lor. Prietenii au ieșit la prag și au văzut: stând în fața lor figură uimitoare care arată cam ca un cerc. (Expune un oval la flannelegraph). Am început să mă familiarizez.
Profesorul îi invită pe copiii care doresc să joace rolul formelor geometrice.
Primul copil (ia un triunghi și vorbește în numele lui): Bună, prietene! Sunt un triunghi. Am trei laturi și trei colțuri. Sunt ca ... (listează articole).
Al doilea copil (ia un pătrat): Și eu sunt un pătrat, am patru laturi și patru colțuri. Arăt ca ...
Al 3-lea copil (ia un cerc): Și eu sunt Cerc, nu am niciun colț, pot să mă rostogolesc. Arăt ca ...
Copii (în cor). Si cine esti tu?
Oval (profesorul vorbește pentru el): Bună ziua prieteni! Numele meu este Oval, sunt asemănător ca formă cu un cerc, aruncă o privire. (profesorul pune ovalul lângă cerc, pune cercul pe oval, copiii evidențiază asemănările și diferențele figurilor).
Educator. Copii, numiți obiectele care au forma unui oval (răspunsurile copiilor).
Oval. Lasă-mă să trăiesc cu tine.
Educator. Cifrele au fost de acord și au început să trăiască împreună. În fiecare dimineață ieșeau afară și făceau exerciții. Și cum au făcut-o, vă voi arăta acum.
Copiii se ridică de pe scaune și fac exerciții fizice timp de un minut.
Unul - îndoiți, dezlegați,
Două - îndoiți, întindeți,
Trei palme din palme, trei din cap.
Cu patru brațe mai late
Cinci și șase - stai liniștit.
Educator. Apoi, într-o zi, au decis să meargă la plimbare cu un cerc, un pătrat și un triunghi și un oval. Ovalul răutăcios a fugit de prietenii săi și s-a ascuns în grădina de legume (profesorul pune un poster „grădină de legume” în fața copiilor pe care sunt imagini cu legume). Prietenii s-au uitat în jur, nu există oval, au început să-l caute. Ei caută, caută - nu pot găsi în nici un fel. Copii, ajutați formele să găsească ovalul. Pentru a face acest lucru, alege legume care seamănă cu o formă ovală (copiii aleg castravete, vinete, dovlecei ...) Printre legume, prietenii au găsit un oval. Au continuat. După un timp, o pădure deasă le-a stat în cale. Fiare au ieșit din spatele copacilor. Ghici care dintre ele?
Copiii le denumesc și enumeră formele geometrice din care sunt compuse imaginile.
Educator (se adresează copiilor): Seryozha, ce forme geometrice vedeți în imaginea unei vulpi? ... un urs? ... un iepure?
Educator. Cercul, ovalul, triunghiul pătrat s-a întâlnit cu locuitorii pădurii și au decis să-și facă portretele ca pe un suvenir.
Copiii se așează la mese și, folosind modele și blocuri Dienes, așează imagini cu animale.
Educator. Cercul, pătratul, triunghiul și ovalul cu locuitorii pădurii și-au luat rămas bun și au ieșit la plimbare în pădure (copiii se plimbă prin sala de muzică până la muzică liniștită). Multă vreme, puțin timp, au mers, dar acum a venit timpul să se întoarcă acasă (copiii stau pe scaune, profesorul pune geom. Cifrele în locul lor original lângă casă).
Moment reflectant.
Educator. Ei bine, băieți, povestea noastră s-a terminat. Este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Ți-a plăcut cinematograful? Ce lucruri noi ai învățat astăzi, ce (cu cine) ai întâlnit? Mi-a plăcut și astăzi: Dima Sasha - a ascultat cu atenție și a răspuns rapid la întrebări; Lena și Anya au prezentat cel mai repede cifrele animalelor ... (rezumați realizările pozitive ale copiilor).
1. Joacă-te cu copii jocuri didactice „Găsește un obiect de formă ovală” (invită copiii să găsească obiecte de formă ovală în mediu); „Cum arată” (arată copiilor ovalul și invită-i pe copii să gândească și să numească cum arată, de exemplu, pe corpul unui animal, pe un balon ...).
