REZUMATUL LECȚIEI DESPRE MEDIUL MEDIU
PENTRU CLASA A III-A.
Complexul educațional și educațional „Școala Rusiei”
Subiect: Aerul și protecția acestuia.
Scopul lecției:
Să prezinte elevilor compoziția și proprietățile aerului.
Sarcini:
- educational:
pentru a dezvolta cunoștințe despre importanța aerului pentru toate viețuitoarele
Pământ;
în procesul experimentelor și lucrărilor practice de formare a cunoștințelor
despre proprietățile de bază ale aerului;
dezvoltarea abilităților practice de a lucra cu materiale de laborator
echipament, efectuează experimente, efectuează observații;
analiza, rezuma și trage concluzii pe baza rezultatelor observației
deniu;
învață să lucrezi cu o ipoteză (presupoziție prinactiv metodă
și abordare practică).
Educational:
crearea condițiilor pentru dezvoltarea personală a elevului; revitalizare
activitate independentă și lucru în grup; metoda de dezvoltare-
capacitate de creativitate constructivă, observație, capacitate de comparare
a trage concluzii;
- educational:
crearea condițiilor pentru promovarea respectului pentru mediu
mediu inconjurator;
creați condiții pentru dezvoltarea unei culturi comunicative, abilități
lucrați în grup, ascultați și respectați opiniile celorlalți;
sentimente de ajutor și sprijin reciproc.
Echipament: pentru studenti: manual „Lumea din jurul nostru, clasa a 3-a” de A.A.
Shakova; registru de lucru; lupă, frunză de lemn
de la profesor: manual, caiet de lucru, prezentare, supliment electronic
manual; pungă de plastic, echipament de laborator: balon, lampă cu alcool,
pânză pentru experiment, lupă, frunză de lemn, calculator, prezentare, multimedia
proiector nou, ecran.
ÎN CURILE CURĂRILOR.
eu. Moment organizatoric (2 min)
Verificarea locurilor și pregătirea pentru clasă.
Astăzi la clasă veți lucra în grupuri. Ce reguli de lucru în grup trebuie reținute și urmate?
(Lucrează cât de bine poți; ascultă pe toți
fiecare membru al grupului cu atenție, fără întrerupere;
vorbește clar și la obiect; susține-ți tovarășii;
dacă nu ești de acord cu cineva, spune-o politicos,
alege ca capitan pe cel care poate alege
cea mai bună soluție împreună cu toată lumea; reţineţi: executa
Este o onoare să mor în numele grupului)
II. Actualizarea cunoștințelor. Verificarea temelor. (4 min)
Ţintă: consolidarea cunoștințelor dobândite în lecțiile anterioare
( Prezentare ):
Rezumatul etapei.
III. Autodeterminare pentru activitate. (1 min)
Ghici ghicitoare:
Trece prin nas în piept
Și întoarcerea este pe drum.
E invizibil, dar totuși
Nu putem trăi fără el.
(Aer)
Cum ai ghicit?
(Respirăm aer, nu putem trăi fără el,
dar nu o vedem)
Ce crezi că se va discuta astăzi în clasă?
(Despre aer, compoziția și proprietățile sale)
IV. Lucrați pe tema lecției (20 min)
Conversaţie
Există 5 oceane pe planeta noastră. Care sunt numele lor?
(Arctic, Pacific, Atlantic, Indian și Sud)- Există un alt ocean foarte important în lume - cel mai mare și în fiecare zi, în fiecare oră, în fiecare minut, fără să-l observăm, „înotăm” în el. Care este numele acestui ocean? (Aer)
Oceanul aerului are propriul nume științific. Elevii noștri vă vor spune mai multe despre asta...
Performanța elevilor . Elevii pregătiți în prealabil fac o prezentare.
Ţintă: lucrul cu texte educative, de popularizare, accesibile elevilor din ciclul primar, citire corectă și conștientă cu voce tare. Construirea unei declarații monolog pe o temă propusă, pe o întrebare dată .
Stratul de aer care înconjoară planeta noastră se numește atmosferă.
Atmosfera este un înveliș gigantic de aer care se extinde în sus pe sute de kilometri. Grosimea atmosferei variază în diferite părți ale planetei.
Atmosfera protejează pământul de căldură și frig în exces și de radiația solară excesivă. Dacă ar dispărea brusc, atunci apa și alte lichide de pe Pământ ar fierbe instantaneu, iar razele soarelui ar arde toate ființele vii.
Oceanul de aer - atmosfera - este foarte important pentru viață.
Pot ființe vii să supraviețuiască fără aer? (Nu)
De ce? (Poți să te sufoci și să mori)
Într-adevăr, dacă respiri adânc, acoperă-ți gura și nasul cu palma și numără pentru tine: unu, doi, trei... Înainte să poți număra până la 60, îți vei dori foarte mult să iei o gură de aer proaspăt.
Când o persoană intră sub apă, urcă sus în munți sau zboară în spațiu, ar trebui să aibă întotdeauna o rezervă de aer cu ea.
Dacă oceanul de aer ar dispărea brusc, atunci planeta noastră ar deveni o planetă fără viață în câteva minute.
De ce este atât de important aerul oceanului? (Răspunsurile copiilor)
Învelișul de aer al Pământului este „cămașa” sa uimitoare. Datorită acesteia, planeta nu se supraîncălzește din cauza razelor solare și nu îngheață din cauza frigului cosmic. Această „cămașă” protejează Pământul de impactul meteoriților. Pur și simplu ard în aer. Deci, Pământul are nevoie pur și simplu de o „jachetă” de aer și numai datorită ei există viață inteligentă pe Pământ, singura planetă din Sistemul Solar.
Se poate verifica dacă aerul există? Ce crezi?
(Răspunsurile copiilor)
Este foarte ușor să verifici dacă aerul există cu adevărat. Încearcă să fluturi mâna. Ce simți?
(Mișcarea aerului)
Am o pungă de plastic goală în mâini. Îl voi flutura și o să ciupesc capetele. De ce sa umflat sacul și a devenit elastic?
(Acolo este aer)
Care este semnificația aerului pentru oameni, plante și animale?
(Aerul este necesar pentru respirație, protejează Pământul de
supraîncălzire și răcire, de la meteoriți, de la
razele nocive ale soarelui).
Bine făcut!
Minut de educație fizică (1 min.)
Ne vom odihni puțin
Să ne ridicăm și să respirăm adânc.
Mâinile în lateral, înainte.
Iepurașul așteaptă la marginea pădurii.
Iepurașul sărea sub tufiș,
Invită-ne în casa ta.
Mâinile în jos, la centură, sus,
Fugim de toată lumea.
(Alergând pe loc.)
Să alergăm repede la clasă,
Vom asculta povestea acolo.
Verificarea potrivirii.
Lucrare practică „Compoziția și proprietățile aerului”. Lucrați într-un caiet (pag. 27-29)
Ţintă: învață copiii să observe, să formuleze ipoteze, să analizeze și să tragă concluzii pe baza acțiunilor practice.
Citiți poezia. Ce poți învăța despre aer din el?
(Aerul este un amestec de gaze)
Deschideți manualul de la pagina 46. Luați în considerare diagrama „Compoziția aerului”.
Ce gaze sunt incluse în aer?
(Oxigen, azot și dioxid de carbon)
Ce gaz este cel mai mult în aer? (Azot)
Ce gaz este cel mai puțin în aer? (Dioxid de carbon).
Oamenii au învățat ce compoziție are aerul în urmă cu doar 200 de ani. Joseph Priestley și Antoine Lavoisier au fost primii care au studiat compoziția aerului și proprietățile acestuia.
Când ființele vii respiră, ele absorb oxigenul din aer și eliberează dioxid de carbon.
Lucrul în perechi
Acoperiți-vă manualele.
Deschideți caietele de la pagina 27 și finalizați singur sarcina nr. 1.
(Pe cont propriu sau cu ajutorul unui manual, înscrie-te la
diagramă, ce substanțe gazoase sunt incluse în aer
spirit. Marcați cu creioane de diferite culori (după preferințele dvs.)
bor), ce gaz absorb ființele vii atunci când respiră,
și care este evidențiat. Descifrați dispozitivele pe care le-ați folosit
denumiri atrăgătoare).
Schimbați caiete și verificați reciproc munca. Trageți o concluzie, evaluați munca.
Întoarceți caietele unul altuia. Testează-te folosind manualul. Corectați greșelile. Evaluează-ți munca. Selectați pictograma dorită:
Concluzie . – Cine a finalizat sarcina fără erori?
Bine făcut.
Cine a întâmpinat dificultăți în timpul sarcinii?
Corectează-ți greșelile și acordă mai multă atenție la clasă.
Băieți, ce proprietăți are aerul?
(Aerul este elastic, ... (ipotezele copiilor)
Hai să facem câteva experimente și să vedem dacă ai dreptate.
În timpul lucrărilor practice vom îndeplini sarcina nr. 2 din caiet.
Uită-te la tabel și spune-mi la ce întrebări ar trebui să răspundem ca urmare a observațiilor noastre?
(Completați tabelul pe baza rezultatelor cercetării.
Proprietățile aerului
Ce studiem
Concluzie
Aerul este transparent sau opac?
Aerul are culoare?
Aerul are miros?
Ce se întâmplă cu aerul când este încălzit?
Ce se întâmplă cu aerul când se răcește?
- Cum crezi că ar trebui să se răspundă la prima întrebare? (răspunsurile copiilor)
Ce ne va ajuta să dovedim acest lucru? (ipotezele copiilor).
- Băieți, luați manualul, spuneți-mi, este transparent?
Uită-te la ușă, este transparentă? Sunt vizibile altele prin aceste obiecte?
De ce vedem o ușă, un manual, o tablă, un birou? Discutați și dați presupunerile dvs.
( Aerul este transparent)
- Înregistrați rezultatul într-un tabel. (Aerul este limpede)
Care este următoarea întrebare? (Aerul are culoare?)
Cum poți răspunde la această întrebare? Cum să dovedesc asta?
(Declarațiile copiilor)
(Dacă copiilor le este greu, profesorul îi îndeamnă)
- Ce culoare are tabla? (Verde)
Ce culoare are dulapul? (Maro)
Ce culoare are creta? (Alb)
Ce culoare are aerul? (Nu are culoare )
Înregistrați-vă descoperirile într-un tabel (Aerul nu are culoare).
Citiți a treia întrebare.
(Aerul are miros?)
Ce poți ghici? Ce dovezi putem folosi?
(Declarațiile copiilor)
(Dacă copiilor le este greu, profesorul îi îndeamnă)
Băieți, ridicați mâna, care dintre voi ați fostîntr-un salon de coafură, într-o cantină, într-o clinică? Imaginează-ți că ți se cere să afli unde ești cu ochii închiși? Este posibil? Cum? Discutați și dați presupunerile dvs.
( Putem stabili unde am putea fi prin miros. Știm că particulele odorante se amestecă cu particulele de aer. Datorită acestui lucru, mirosim. Dar aerul curat nu are miros.)
Înregistrați rezultatul într-un tabel. (Aerul nu are miros)
- CeCe se întâmplă cu aerul când este încălzit și răcit? Vom afla acest lucru prin experimente.
Experiența nr. 1.
Ţintă: afla ce se intampla cu aerul cand este incalzit.
Să luăm un balon cu un tub. Să punem tubul în apă. Ce vedem?
(Apa nu intră în tub; aerul nu o lasă să intre).
Vom încălzi balonul. Ce se intampla acum?
(Bule de aer au început să iasă din tub.)
( Aerul se dilată atunci când este încălzit ) - înscriere într-un caiet).
Experiența nr. 2.
Ţintă: afla ce se intampla cu aerul cand se raceste.
Puneți o cârpă rece și umedă pe balon. Ce vedem?
(Apa urcă în tub. Aerul pare să cedeze
apă o parte din locul său)
Ce concluzie se poate trage pe baza observațiilor?
( Când aerul se răcește, se comprimă) intrare caiet)
Air are o altă proprietate interesantă. Pentru a afla, să finalizăm sarcina nr. 4 de la p. 28 din registrul de lucru.
Citiți povestea Țestoasei Înțelepte și îndepliniți sarcinile ei.
(Unul dintre elevi citește povestea cu voce tare)
Gândiți-vă ce proprietate a aerului este descrisă în poveste?
(ghicirile copiilor)
Să ne verificăm. Citiți textul din secțiunea „Testează-te pe tine”.
Bine făcut!
Deci, ce proprietăți are aerul?
(Aerul este transparent, incolor, inodor, când
Când este încălzit se dilată și când este răcit se contractă.
elastic, conduce prost căldura)
Bine făcut!
V. Minut de educație fizică (1 min.)
Pentru a deveni puternic și agil
Să începem antrenamentele.
Inspirați pe nas și expirați pe gură.
Să respirăm adânc și apoi
Pune pe loc, încet,
Ce frumoasa este vremea!
V-am verificat postura
Și și-au tras omoplații împreună.
Mergem pe degete
Și acum - pe călcâie.
Verificarea potrivirii.
VI. Consolidarea materialului studiat. Lucrează într-un caiet (5 min)
Ţintă: consolidarea cunoștințelor dobândite
Citiți sarcina nr. 3 de la pagina 28 în caiet.
(Folosiți o diagramă schematică pentru a arăta cum
se bazează pe particule de aer pentru încălzire și răcire)
Ce proprietăți ale aerului trebuie luate în considerare pentru a finaliza sarcina corect?
(Când este încălzit, aerul se dilată, iar când este răcit,
Denia se micșorează)
Cum să explic că aerul se dilată atunci când este încălzit? Ce se întâmplă cu particulele care îl compun?
(Particulele încep să se miște mai repede și între
ki între ele crește)
În primul dreptunghi, desenați cum sunt aranjate particulele de aer atunci când sunt încălzite.
Cum să explic că aerul se comprimă atunci când este răcit? Ce se întâmplă cu particulele care îl compun?
(Particulele încep să se miște mai încet, între
ororile dintre ei sunt în scădere)
Desenați în al doilea dreptunghi cum sunt aranjate particulele de aer pe măsură ce se răcesc.
(După finalizarea sarcinii, se efectuează un autotest pe diapozitiv:
VII. Reflecție (4 min)
Lucru de grup
Citiți a doua sarcină la p.48. Completează-l.
(Citiți textul „Aerul trebuie să fie curat.” Găsiți informații în el: Despre sursele de poluare a aerului; despre modalități de a proteja puritatea aerului.)
Ce poluează aerul?
(Uzine și fabrici, mașini)
Ce metode de protecție a aerului cunoașteți?
(Instalație pentru colectarea funinginei, prafului,
gaze toxice, vehicule electrice)
Conversație (5 min)
Există o fabrică în oraș. Din hornul său se revărsa nori de fum zi și noapte. Locuitorii orașului au tușit, au strănutat, iar unii au fost chiar internați la spital. Au vrut chiar să închidă fabrica, dar cum se puteau descurca fără mărfuri?
Într-o zi, fumul a încetat să mai iasă din coșul fabricii. Curând a devenit clar că de țeavă au fost atașate eliminatoare de fum, ceea ce a împiedicat particulele de funingine să zboare din țeavă.
Și iată ce este interesant. Funinginea este acum colectată cu grijă și trimisă la o fabrică de plastic, unde se fabrică diverse lucruri din plastic.
Într-un cuvânt, toată lumea beneficiază de capcana de fum - atât locuitorii orașului, fabrica (se vinde funingine), cât și producătorii de plastic.
Numiți modalități de a proteja puritatea aerului.
(Unități de purificare a aerului, vehicule electrice)
Poți influența cumva curățenia aerului?
(Poți planta plante, ele purifică aerul)
De ce plantele absorb dioxidul de carbon și eliberează oxigen?
(ghicirile copiilor)
Să aruncăm o privire atentă la frunza copacului. Suprafața inferioară a foii este acoperită cu o peliculă transparentă și punctată cu găuri mici. Se numesc „stomate”. Se deschid și se închid, colectând dioxid de carbon. În lumina soarelui, zahărul, amidonul și oxigenul se formează din apa care se ridică de la rădăcini de-a lungul tulpinilor plantelor și din dioxidul de carbon din frunzele verzi. De aceea plantele sunt numite „plămânii planetei”.
VIII. Rezumând lecția. (2 minute)
Ce este aerul? (Amestec de gaze - azot, oxigen și dioxid de carbon)
Numiți proprietățile aerului.
(Aerul este transparent, incolor, inodor, elastic,
se extinde când este încălzit, se contractă când este răcit,
conduce prost căldura)
Ce nou ai învățat la lecție?
IX. Tema pentru acasă (1 min.)
Caiet de lucru: nr. 5 (pag. 29)
Desigur, are loc frecarea cu aerul și, în același timp, se eliberează o anumită cantitate de căldură, dar un alt proces fizic numit încălzire aerodinamică încălzește pielea vehiculului de coborâre și face ca mingile de foc care zboară spre pământ să ardă și să explodeze.
După cum se știe, în fața unui corp care se mișcă într-un gaz cu viteză supersonică se formează o undă de șoc - o regiune subțire de tranziție în care are loc o creștere bruscă și bruscă a densității, presiunii și vitezei substanței. Desigur, pe măsură ce presiunea gazului crește, acesta se încălzește - o creștere bruscă a presiunii duce la o creștere rapidă a temperaturii. Al doilea factor - aceasta este de fapt încălzirea aerodinamică - este frânarea moleculelor de gaz într-un strat subțire adiacent direct suprafeței unui obiect în mișcare - energia mișcării haotice a moleculelor crește, iar temperatura crește din nou. Iar gazul fierbinte încălzește corpul supersonic însuși, iar căldura este transferată atât prin conductivitate termică, cât și prin radiație. Adevărat, radiația moleculelor de gaz începe să joace un rol vizibil la viteze foarte mari, de exemplu, la a 2-a viteză cosmică.
Nu numai designerii de nave spațiale trebuie să se ocupe de problema încălzirii aerodinamice, ci și dezvoltatorii de avioane supersonice - cele care nu părăsesc niciodată atmosfera.
Se știe că designerii primei aeronave supersonice de pasageri din lume - Concorde și Tu-144 - au fost forțați să renunțe la ideea de a-și face aeronavele să zboare cu o viteză de Mach 3 (trebuiau să se mulțumească cu „modest ” 2.3). Motivul este încălzirea aerodinamică. La o astfel de viteză, ar încălzi pielea avioanelor la asemenea temperaturi care ar putea afecta deja rezistența structurilor de aluminiu. Înlocuirea aluminiului cu titan sau oțel special (ca în proiectele militare) a fost imposibilă din motive economice. Apropo, puteți citi despre modul în care designerii faimosului interceptor sovietic de mare altitudine MiG-25 au rezolvat problema încălzirii aerodinamice în
Aerul și protecția acestuia
Aer este un amestec de gaze. Compoziția aerului include: oxigen, azot, dioxid de carbon. Majoritatea aerului conține azot.
Proprietățile aerului
1. Aerul este transparent
2. Aerul este incolor
3. Aerul curat nu are miros
Ce se întâmplă cu aerul când este încălzit și răcit?
Când este încălzit, aerul se dilată.
Când aerul se răcește, se comprimă.
De ce aerul se dilată când este încălzit și se contractă când este răcit?
Aerul este format din particule cu spații între ele. Particulele se mișcă în mod constant și se ciocnesc adesea. Când aerul se încălzește, încep să se miște mai repede și să se ciocnească mai puternic. Din această cauză, ei se ridică la distanțe mai mari unul față de celălalt. Spațiile dintre ele cresc și aerul se extinde. Când aerul se răcește, se întâmplă invers.
Ghici o ghicitoare.
Trece prin nas în piept
Și întoarcerea este pe drum.
El este invizibil și totuși
Nu putem trăi fără el.
Răspuns: Aer
Scrieți răspunsul. Ce respirăm?
Răspuns: Respirăm aer
Uită-te la poze. Unde va fi aerul cel mai curat? Completați cercul de sub această imagine.
Scrieți proprietățile aerului curat.
Aerul este transparent, nu are culoare și nu are miros.
Aerul te poate menține de cald.
Îmbrăcămintea nu îți ține de cald singură, ci pentru că împiedică corpul tău să piardă căldură. Îmbrăcămintea este o capcană bună de aer. Căldura corpului tău nu poate pătrunde prin cea prinsă, așa cum e este un izolator. Îmbrăcămintea groasă de iarnă captează, de asemenea, mult aer. Îmbrăcămintea din lână este foarte caldă deoarece mult aer este prins între lână. Păsările în timpul iernii încearcă să-și ciufulească penele pentru a absorbi cât mai mult aer posibil între pene. Aerul dintre geamurile duble servește și ca izolație termică. Zăpada este un bun izolator, deoarece prinde aerul. Călătorii prinși într-o furtună de zăpadă sapă adăposturi în zăpadă pentru a se încălzi.
Răspunde la întrebările.
Ce este între ferestrele de sticlă? Răspuns: Aer
Sub ce zăpadă sunt plantele mai calde: pufoase sau călcate în picioare? Răspuns: Plantele sunt mai calde sub zăpada pufoasă.
Oamenii și alte ființe vii au nevoie de aer curat pentru a respira. Dar în multe locuri, mai ales în orașele mari, este poluat. Unele fabrici și fabrici emit gaze toxice, funingine și praf din coșurile lor. Mașinile emit gaze de eșapament, care conțin o mulțime de substanțe nocive.
Poluarea aerului amenință sănătatea umană și toată viața de pe Pământ!
În zilele noastre, multe industrii au stabilit controlul asupra nivelului de substanțe toxice. Datorită acestor măsuri, aerul rămâne suficient de curat și sigur pentru viață. Astăzi, fabricile sunt construite cât mai departe de oraș. Oamenii de știință ajută industria să găsească soluții pentru poluarea aerului. De exemplu, au dezvoltat o țeavă de evacuare pentru mașini care filtrează eficient gazele de eșapament. Au creat mașini noi - mașini electrice care nu vor polua aerul.
Au fost create stații speciale în diferite locuri; acestea monitorizează curățenia aerului în orașele mari, măsurând zilnic curățenia aerului, oferă informații și monitorizează situația.
Aerul este în noi și în jurul nostru este o condiție indispensabilă pentru viața pe Pământ. Cunoașterea proprietăților aerului ajută o persoană să le folosească cu succes în viața de zi cu zi, agricultură, construcții și multe altele. În această lecție, vom continua să studiem proprietățile aerului, vom efectua multe experimente interesante și vom afla despre invențiile uimitoare ale omenirii.
Subiect: Natura neînsuflețită
Lecția: Proprietățile aerului
Să repetăm proprietățile aerului despre care am învățat în lecțiile anterioare: aerul este transparent, incolor, inodor și nu conduce bine căldura.
Într-o zi fierbinte, geamul este rece la atingere, iar pervazul și obiectele care stau pe ea sunt calde. Acest lucru se întâmplă deoarece sticla este un corp transparent care permite trecerea căldurii, dar nu se încălzește singură. Aerul este, de asemenea, transparent, așa că permite razelor soarelui să treacă bine.
Orez. 1. Geamul conduce razele soarelui ()
Să facem un experiment simplu: coboară un pahar răsturnat într-un vas larg umplut cu apă. Vom simți o ușoară rezistență și vom vedea că apa nu poate umple paharul, pentru că aerul din pahar nu „cedă” locul apei. Dacă înclinați ușor paharul fără a-l scoate din apă, din pahar va ieși o bulă de aer și o parte din apă va intra în pahar, dar nici în această poziție a paharului apa nu va putea să-l umple. complet.
Orez. 2. Din paharul înclinat ies bule de aer, dând loc apei ()
Acest lucru se întâmplă deoarece aerul, ca orice alt corp, ocupă spațiu în lumea înconjurătoare.
Folosind această proprietate a aerului, omul a învățat să lucreze sub apă fără un costum special. În acest scop, a fost creat un clopot de scufundare: oameni și echipamentul necesar stau sub capacul clopotului, din material transparent, iar clopotul este coborât sub apă cu ajutorul unei macarale.
Aerul de sub cupolă permite oamenilor să respire pentru o perioadă, suficient de mult pentru a inspecta deteriorarea unei nave, a suporturilor de pod sau a fundului unui rezervor.
Pentru a demonstra următoarea proprietate a aerului, trebuie să acoperiți strâns orificiul pompei de bicicletă cu mâna stângă și să apăsați pistonul cu mâna dreaptă.
Apoi, fără a scoate degetul din orificiu, eliberați pistonul. Degetul cu care se inchide gaura simte ca aerul il apasa foarte tare. Dar pistonul se va mișca cu dificultate. Aceasta înseamnă că aerul poate fi comprimat. Aerul are elasticitate deoarece atunci când eliberăm pistonul, acesta revine în poziția inițială.
Corpurile elastice sunt cele care, după opririle de compresie, revin la forma inițială. De exemplu, dacă comprimați un arc și apoi îl eliberați, acesta va reveni la forma inițială.
Aerul comprimat este, de asemenea, elastic, tinde să se extindă și să-și ia locul inițial.
Pentru a demonstra că aerul are masă, trebuie să faci un cântar de casă. Atașați baloanele dezumflate la capetele bastonului folosind bandă. Așezați un băț lung în mijlocul unuia scurt, astfel încât capetele să se echilibreze între ele. Să le conectăm cu fir. Atașați un băț scurt la două cutii cu bandă adezivă. Să umflăm un balon și să-l atașăm din nou de băț cu aceeași bucată de bandă. Să-l instalăm la locul inițial.
Vom vedea cum bascul se înclină spre balonul umflat, deoarece aerul care umple balonul îl face mai greu. Din acest experiment putem concluziona că aerul are masă și poate fi cântărit.
Dacă aerul are masă, atunci trebuie să exercite presiune asupra Pământului și a tot ce se află pe el. Așa e, oamenii de știință au calculat că aerul din atmosfera Pământului exercită o presiune de 15 tone asupra unei persoane (ca trei camioane), dar o persoană nu simte acest lucru, deoarece corpul uman conține o cantitate suficientă de aer, care exercită o presiune cu aceeași forță. Presiunea din interior și din exterior este echilibrată, astfel încât persoana nu simte nimic.
Să aflăm ce se întâmplă cu aerul când este încălzit și răcit. Pentru a face acest lucru, să facem un experiment: încălziți un balon cu un tub de sticlă introdus în el cu căldura mâinilor noastre și vedem că bule de aer ies din tub în apă. Acest lucru se întâmplă deoarece aerul din balon se extinde atunci când este încălzit. Dacă acoperim balonul cu un șervețel înmuiat în apă rece, vom vedea că apa din pahar se ridică pe tub, deoarece la răcire, aerul este comprimat.
Orez. 7. Proprietățile aerului în timpul încălzirii și răcirii ()
Pentru a afla mai multe despre proprietățile aerului, să facem un alt experiment: atașăm două baloane la un tub trepied. Sunt echilibrate.
Orez. 8. Experienta in determinarea miscarii aerului
Dar dacă un balon este încălzit, acesta se va ridica mai sus decât celălalt, deoarece aerul cald este mai ușor decât aerul rece și se ridică. Dacă atașați benzi de hârtie subțire și ușoară peste un balon cu aer fierbinte, veți vedea cum flutură și se ridică în sus, arătând mișcarea aerului încălzit.
Orez. 9. Aerul cald se ridică
Omul a folosit cunoștințele despre această proprietate a aerului pentru a crea o aeronavă - un balon cu aer cald. O sferă mare umplută cu aer încălzit se ridică sus spre cer și poate suporta greutatea mai multor oameni.
Rareori ne gândim la asta, dar folosim proprietățile aerului în fiecare zi: o haină, pălărie sau mănuși nu se încălzesc - aerul din fibrele țesăturii nu conduce bine căldura, prin urmare, cu cât fibrele sunt mai pufoase, cu atât mai mult aerul pe care îl conțin și, prin urmare, cu atât lucrul este mai cald, realizat din această țesătură.
Compresibilitatea și elasticitatea aerului sunt utilizate în produsele gonflabile (saltele gonflabile, mingi) și anvelopele cu diferite mecanisme (mașini, biciclete).
Orez. 14. Roata de bicicleta ()
Aerul comprimat poate opri chiar și un tren la viteză maximă. Frânele pneumatice sunt instalate în autobuze, troleibuze și trenuri de metrou. Aerul furnizează sunetul de vânt, percuție, tastatură și instrumente de suflat. Când bateristul lovește pielea întinsă a tobei cu bețele, aceasta vibrează și aerul din interiorul tobei produce sunet. Spitalele au ventilatoare instalate: dacă o persoană nu poate respira singură, este conectată la un dispozitiv care furnizează aer comprimat îmbogățit cu oxigen în plămâni printr-un tub special. Aerul comprimat este folosit peste tot: în tipărirea cărților, construcții, reparații etc.
