Un scurt curs în studiul limbii ruse. Limba rusă. Un scurt curs teoretic pentru școlari. Litnevskaya E.I.

Moscova: Editura Universității de Stat din Moscova, 2006 - 240 p.

Manualul conține o prezentare sistematică a tuturor secțiunilor cursului „Limba rusă” cu o prezentare generală a materialului prezentat în trei complexe educaționale, precum și diagrame și mostre de analiză a tuturor unităților lingvistice și comentarii la aceste analize. Scopul manualului este de a generaliza și sistematiza cunoștințele elevilor despre limbaj și vorbire.

Manualul este întocmit în conformitate cu principiile teoretice adoptate în pregătirea preuniversitară la facultatea de filologie a Universității de Stat din Moscova. M.V. Lomonosov.

Pentru liceeni, solicitanti si profesori.

Format: doc / zip

Marimea: 582 Kb

/ Descărcare fișier

Cuprins
Partea 1. Fonetică. Ortoepie. Grafică și ortografie
cuvânt înainte
Lingvistica ca știință. Principalele secțiuni ale științei limbajului
Limba literară rusă modernă
Fonetică. Ortoepie. Grafică și ortografie
Sunet și literă
Transcriere fonetică
Formarea vocalelor și a consoanelor
Vocale și vocale Vocale accentuate
Vocale neaccentuate
Consoane și consoane
Consoane fără voce și voce
Uimire pozițională / voce
Reflectarea surdității / consoane vocale în scris
Consoane dure și moi
Înmuierea pozițională a consoanelor
Desemnarea durității și moliciunii consoanelor în scris
Funcțiile și ortografia lui b și b
Asimilarea pozițională a consoanelor în alte moduri. Atribuiți consoane
Simplificarea grupurilor de consoane (consoane nepronunțabile)
Relații calitative și cantitative între litere și sunete în limba rusă
Silabă
Stres
Ortoepie
Grafică. Ortografie
Morfeme de ortografie (părți semnificative ale unui cuvânt)
Ortografie concatenată, separată și cu cratime
Utilizarea literelor mari și mici
Reguli de transfer
Reguli pentru abrevierile grafice
Analiza fonetică
Partea 2. Morfemica și formarea cuvintelor
Subiectul morfemismului. Morfem. Alternarea vocalelor și consoanelor în morfeme
Clasificarea morfemelor limbii ruse
Rădăcină
Morfeme de formare a cuvintelor: prefix, sufix
Morfeme de modelare: terminație, sufix de modelare
Sfarsitul
Sufix de formare. Modificări ale tulpinii verbului
Fundatia
Principiile analizei cuvintelor morfemice
Algoritm pentru împărțirea morfemică a bazei
Conectori într-un cuvânt (interfixuri)
Sufix de cuvânt zero
Analiza morfemică (parsarea unui cuvânt după compoziție)
Subiectul și conceptele de bază ale formării cuvintelor
Mijloacele și metoda de formare a cuvintelor
Metode de formare a părților independente de vorbire
Substantiv
Adjectiv
Numeral
Pronume
Verb
Adverb
Formarea cuvintelor prin trecerea de la o parte a vorbirii la alta
Parsarea unui cuvânt prin formarea unui cuvânt
Reflectarea compoziției morfemice a unui cuvânt și a relațiilor sale de derivație în dicționare
Partea 3. Lexicologie și lexicografie
Lexicologie și lexicografie
Cuvântul ca unitate de vocabular. Înțelesul cuvântului
Cuvinte fără ambiguitate și ambigue. Sensurile directe și figurate ale cuvântului. Tipuri de valori portabile
Omonime
Sinonime
Antonime
Vocabular învechit
Neologisme
Vocabular comun și restrâns
Dialectisme
Vocabular special
Vocabular argotic
Straturi stilistice ale vocabularului
Vocabular în primul rând rusesc
Vocabular împrumutat
Slavisme vechi
Frazeologisme
Vorbire. Text
Stiluri de vorbire. Genuri de vorbire
Stilul științific
Stil formal și de afaceri
Stilul jurnalistic
Stil artistic
Stilul conversațional
Tipuri de vorbire
Partea 4. Morfologie
Părți de vorbire în rusă
Substantiv
Categorii de substantive după semnificație
Substantive neînsuflețite și neînsuflețite
Genul ca trăsătură morfologică a unui substantiv
Numărul ca trăsătură morfologică a unui substantiv
Cazul ca trăsătură morfologică a substantivelor
Declinarea substantivelor
Analiza morfologică a unui substantiv
Adjectiv
Categorii de adjective după semnificație
Declinarea adjectivelor
Comparația adjectivelor
Completitudinea / concizia adjectivelor
Trecerea adjectivelor de la categorie la categorie
Analiza morfologică a adjectivului
Numeral
Cifre ale numerelor după valoare
Cifre ale numerelor după structură
Semne gramaticale ale numerelor cardinale
Caracteristicile gramaticale ale numerelor ordinale
Analiza morfologică a unui numeral
Pronume ca parte a vorbirii
Rangurile pronumelor după semnificație
Categorii de pronume după trăsături gramaticale
Caracteristicile gramaticale ale pronumelor-substantivelor
Caracteristicile gramaticale ale pronumelor adjectivale
Caracteristicile gramaticale ale pronumelor-numerale
Analiza morfologică a pronumelui
Analizarea pronume-substantive
Analizarea pronumelor adjectivale
Analiza pronume-numerale
Adverb
Clasificarea adverbelor după funcție
Clasificarea adverbelor după sens
Semne gramaticale ale adverbelor
Comparația adverbelor calitative în -o / -e
comparativ
Categoria de statut
Analiza morfologică a unui adverb
Verb
Verb nehotărât (infinitiv)
Tranzitivitatea/intranzitivitatea unui verb
Retur / irevocabilitate
Vedeți ca o trăsătură morfologică a unui verb
Înclinația ca trăsătură morfologică a unui verb
Timpul ca trăsătură morfologică a unui verb
Fața ca trăsătură morfologică a verbului. Verbe impersonale
Conjugare
Gen. Număr. Relația dintre categoriile de verbe
Analiza morfologică a formelor conjugate ale verbului și infinitivului
Participiu
Dependența numărului de forme de participiu de tranzitivitatea și tipul verbului
Participii valide
Participii pasive
Participe și adjective verbale
Analiza morfologică a participiului
Analizarea participiului ca formă verbală:
Analiza participiului ca parte independentă a vorbirii:
Gerunzii
Analiza morfologică a participiului
Schema analizei morfologice a participiului ca formă verbală:
Schema analizei morfologice a participiului verbal ca parte independentă a vorbirii:
Analizarea participiului ca formă verbală:
Analizarea participiului verbal ca parte independentă a vorbirii:
Service părți de vorbire
Pretext
Analiza morfologică a unei prepoziții
Uniune
Analiza morfologică a uniunii
Particulă
Analiza morfologică a unei particule
Interjecţie
Partea 5. Colocare
Combinație de cuvinte. Legătura cuvintelor într-o frază
Partea 6. Oferta
Propoziţia ca unitate de sintaxă. Clasificarea propozițiilor în funcție de scopul enunțului și intonație
Membrii propunerii. Baza gramaticală. Clasificarea propozițiilor după numărul de baze gramaticale
Propoziție simplă
Principalii membri ai propunerii
Subiect, moduri de exprimare
Predicat. Tipuri de predicat
Predicat verb simplu, moduri de exprimare
Predicat verb compus
Predicat nominal compus
Caracteristici ale acordului predicatului cu subiectul.
Predicat inconsecvent
Propoziție dintr-o singură parte, expresia membrului principal din ea
Cu siguranță personale, propuneri personale nedeterminate, propuneri personale generalizate
Propoziții impersonale
Propoziții nominale
Membrii minori ai propunerii
Tipuri de membri minori ai propunerii. Întrebare de gramatică și sintactică
Definiție, modalități de exprimare
Supliment, moduri de exprimare
Circumstanțele, moduri de a o exprima. Tipuri de circumstanțe
Clasificarea propozițiilor simple după prevalență și completitudine
Propoziții complicate
Membrii de pedeapsă omogene
Membri autonomi ai propunerii
Recurs
Cuvinte introductive, fraze și propoziții.
Structuri plug-in
Discurs direct și indirect
Citate
Analizarea unei propoziții simple
Secvența de operații în timpul parsării
Metode de subliniere a membrilor unei propoziții
Desemnarea cuvintelor și expresiilor care nu sunt membre ale unei propoziții
Descrierea complicarii membrilor propoziției
Propoziții dintr-o singură bucată
Propoziție dificilă
Propozitie compusa
Propozitie complexa
Clasificarea tipurilor de propoziții subordonate
Propoziții compuse cu propoziții relative
Propoziții complexe cu propoziții explicative
Propoziții subordonate
Propoziții complexe cu propoziții subordonate
Propoziții complexe cu propoziții
Propoziții complexe cu propoziții
Propoziții compuse cu propoziții
Propoziții complexe cu propoziții
Propoziții complexe cu propoziții
Propoziții complexe cu propoziții
Propoziții de comparație cu propoziții subordonate
Propoziții complexe cu clauze ale cursului de acțiune
Propoziții complexe cu măsuri și grade subordonate
Propoziții complexe cu propoziții
Tipuri de propoziții subordonate în rusă
Propoziție compusă cu două sau mai multe propoziții subordonate
Propoziție compusă fără uniuni
Construcții sintactice complexe (propoziții complexe de tip mixt)
Analizarea unei propoziții complexe
Ordinea de analizare
Construirea unei scheme de propunere

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

E.I. Litnevskaya. Limba rusă: un scurt curs teoretic pentru școlari

1. Combinație de cuvinte. Legătura cuvintelor într-o frază

Colocare este o combinație de două cuvinte independente legate printr-o legătură subordonată. Supus se numește o conexiune care conectează componente inegale, dintre care una este cea principală, iar cealaltă este dependentă; de la cuvântul principal la cel dependent, poți pune o întrebare.

Funcția unei sintagme, ca și funcția unui cuvânt, constă în denumirea realităților realității (funcția nominativă), dar o frază o face mai precis, mai detaliat decât un cuvânt (cf. casa --casa de lemn).

Expresia diferă de cuvânt în formalitate separată (constă din două sau mai multe cuvinte independente) și în producția de vorbire (nu producem cuvântul și unitatea frazeologică, ci o reproducem ca o unitate gata făcută cu o compoziție constantă). Sensul unei fraze este alcătuit din semnificațiile cuvintelor sale constitutive, spre deosebire de sensul unei unități frazeologice, al cărei sens nu este suma semnificațiilor componentelor sale constitutive. Miercuri: unitate frazeologică duce de nas(„înșela”) este o expresie liberă condus de mână.

O frază diferă de o propoziție prin faptul că nu este o unitate comunicativă: nu comunicăm cu fraze, ci cu propoziții, iar frazele sunt „blocuri” pentru propoziții. În plus, o propoziție poate consta dintr-un cuvânt ( Zori), dar fraza nu este.

Există o altă înțelegere a unei fraze - ca o combinație de cuvinte conectate prin orice tip de conexiune. Cu această înțelegere, ei vorbesc despre fraze compoziționale ( dificil dar interesant) și despre membrii principali ai propoziției ca frază ( El doarme.) Această înțelegere estompează opoziția unei fraze și a unei propoziții și nu este general acceptată, dar se reflectă în complexul 2.

Componentele sintagmei sunt legate între ele printr-o relație de subordonare, care este de trei tipuri: coordonare, management, alăturat.

Acord- o relație de subordonare, în care cuvântul dependent este asemănat cu cel principal în trăsăturile sale morfologice.

Cuvântul principal când sunteți de acord - un substantiv sau orice parte de vorbire în funcția unui substantiv (adică în sensul unui subiect): Poți auzi în grădinăaviară triluri (substantiv). dragă desfacerea , eliberează vagoanele(conform).

Cuvânt dependent dacă este de acord, poate fi exprimat

1) un adjectiv sub orice formă (cu excepția unui comparativ simplu și a unui grad de comparație superlativ compus construit pe baza lui), care este în concordanță cu cuvântul principal în gen, număr, caz: carte interesanta, un adjectiv scurt în poziția de definiție - în gen și număr: Furios pe prietenul meu, am încetat să-i mai scriu,

el, ea, ei), acordul este același: cartea mea,

3) ordinal și numeral unu, acordul este același: a cincea / o carte,

4) participiul; acordul este acelasi: Citește carte,

5) un substantiv - o aplicație consistentă care este de acord cu cuvântul principal în caz și număr (dacă substantivul convenit se schimbă în numere): mama profesoara,

6) numere cardinale în cazuri indirecte; acord în caz, și pentru cuvânt ambiiși în gen (vezi secțiunea morfologie): ambele fete, ambii băieți.

Control- o relație de subordonare în care de cuvântul principal depinde un substantiv sau un pronume sub formă de caz determinat cu sau fără prepoziție.

Cuvântul principal când se exprimă gestionarea

2) substantive: lectura de carte,

3) adjective: multumit de succes,

4) numărul cardinal în cazul I. (V.): trei scaune, cinci scaune.

Cuvânt dependent atunci când gestionați - un substantiv, pronume sau orice parte de vorbire în funcția unui substantiv: uită-te la un prieten / la el / la o ședință.

Contiguitate- un tip de conexiune subordonată, în care cuvântului principal se atașează un cuvânt dependent neschimbabil sau o formă a unui cuvânt dependent variabil care nu are capacitatea de a fi de acord (verb infinitiv, formă adverbială, grad comparativ simplu al unui adjectiv sau adverb ). Legătura dintre cuvântul principal și cel dependent se realizează numai prin sens.

Cuvântul principal când se învecinează:

1) verb: aleargă repede,

2) adjectiv: foarte rapid,

3) adverb: foarte rapid,

4) substantiv: ou fiert moale, pantaloni cu fundul clopot, copii mai mari.

Cuvânt dependent când este adiacent, este exprimat

1) un adverb, inclusiv sub formă de grade de comparație: mers pe jos,scrie mai repede,

2) gerunzii: vorbi bâlbâind,

3) infinitiv: a cerut să scrie,

4) gradul comparativ al adjectivului: copii mai mari

5) adjectiv neschimbabil (analitic): kaki,

6) adjectiv pronominal el, ea, ei: casa / cartea / fereastra lui,

7) substantiv - aplicare inconsistentă: în ziarul „Izvestia”.

Subiectul și predicatul nu alcătuiesc fraze, ele stau la baza propoziției și sunt interconectate printr-o legătură bidirecțională, în care forma conjugată a predicatului este de acord cu subiectul ca număr și gen sau persoană, iar predicatul controlează subiectul, impunând ca acesta să fie menționat în cazul nominativ: Maine voi ? la datorie... (miercuri: Maine voi ? fi la datorie).

2. Oferi

2.1 Propoziţia ca unitate de sintaxă. Clasificarea propozițiilor în funcție de scopul enunțului și intonație

Oferi este o colecție de cuvinte sau un cuvânt, formată gramatical din punct de vedere al timpului și al realității/irealității, completă intonațional și care exprimă un mesaj, întrebare sau motivație pentru acțiune.

Funcția principală a unei propoziții este comunicativă: propoziția este cea mai mică unitate de comunicare. Propoziția conține un mesaj despre un eveniment care poate fi considerat ca real și care are loc la un moment dat sau ca ireal (în lingvistică, această proprietate fundamentală a propoziției se numește predicativitate).

În funcție de scopul enunțului (mesajului), toate propozițiile sunt împărțite în trei grupuri: narativ, interogativși stimulent.

Narativ ofertele sunt folosite pentru a comunica:

Voi fi acolo până la ora cinci.

Interogativ propozițiile servesc pentru a exprima o întrebare:

Vii la ora cinci?

Cand vei veni?

Printre propozițiile interogative, există un grup special de întrebări retorice care nu necesită un răspuns și conțin o afirmație ascunsă:

Cine nu știe asta?= „toată lumea știe”

Stimulent propunerile conțin un îndemn (cerere, comandă, dorință) de a efectua o acțiune:

Vino la ora cinci.

Propozițiile declarative, interogative și stimulative diferă atât ca formă (folosesc diferite forme ale modului de spirit al verbului, există cuvinte speciale - pronume interogative, particule de stimulare), cât și ca intonație. miercuri:

El va veni.

El va veni? Va veni? Cand va veni?

Lasă-l să vină.

Propozițiile narative, interogative și motivante pot fi însoțite de o emotivitate sporită și pronunțate cu o intonație specială - ridicând tonul și evidențiind cuvântul care exprimă emoția. Se numesc astfel de oferte exclamare.

2.2 Membrii propunerii. Baza gramaticală. Clasificarea propozițiilor după numărul de baze gramaticale

Sunt numite cuvinte și expresii legate între ele din punct de vedere gramatical și prin înțeles membrii propunerii.

Membrii propunerii sunt împărțiți în major și minor.

Membrii principali sunt subiectși predicat, minor - definiție, plus, circumstanţă. Membrii secundari servesc pentru a explica pe cei principali și pot avea membri secundari care le explică.

Membrii principali ai propoziției formează baza gramaticală a propoziției. O propoziție care conține ambii termeni principali este numită în două părți... Se apelează o propunere care are unul dintre membrii principali o bucată... miercuri: Cer s-a întunecat în depărtare --S-a întunecat.

O propoziție poate avea o singură bază gramaticală ( propoziție simplă) sau mai multe baze gramaticale ( propoziție dificilă). miercuri: ei târziu din cauza ploii abundente -- ei târziu pentru că mergeau puterniciploaie .

Orice membru al propoziției poate fi exprimat într-un singur cuvânt și non-cuvânt. Cu o expresie non-cuvânt, un membru al propoziției este exprimat printr-o frază, iar această frază poate fi liberă din punct de vedere frazeologic (fiecare cuvânt din el își păstrează sensul lexical) și legată frazeologic (sensul unei unități frazeologice nu este egal cu suma semnificațiile componentelor sale constitutive).

2.3 Propoziție simplă

2.3.1 Principalii membri ai propunerii . Subiect, moduri de exprimare

Subiectul- acesta este membrul principal al unei propoziții în două părți; care denumește ceea ce spune propoziția.

Rolul acestui membru al propoziției poate fi fie un cuvânt, fie o frază.

Subiectul--un cuvânt:

1) cuvinte din diferite părți de vorbire într-un sens subiect:

Substantiv în I. p.:

mergeploaie .

Pronume-substantiv în I. p.:

EU SUNT Îmi place toamna.

Un adjectiv în funcția de substantiv (substantivizat) în I. p.:

Bărbos uitat împrejur.

Participiu în funcția de substantiv (substantivizat) în I. p.:

stând a ridicat capul.

Adverb:

A taMâine sunt satul de.

Interjecţie:

Prin pădure a fost purtat"Ay" .

2) numere cardinale într-un sens cantitativ (neobiectiv):

Zece nu este divizibil cu trei fără rest.

3) un infinitiv cu valoarea unei acțiuni sau a unei stări: Studiu --afacerile sunt necesare.

Localizarea subiectului exprimat prin infinitiv nu este fixată în propoziție (de exemplu, pentru începutul absolut al propoziției); miercuri: Cazul este necesar -- studiu ... Dacă într-o propoziție unul dintre membrii principali este exprimat printr-un substantiv la infinitiv și celălalt printr-un infinitiv, atunci infinitivul va acționa ca subiect.

4) un cuvânt al oricărei părți de vorbire în orice formă gramaticală, dacă se face o propoziție despre el ca unitate lingvistică: Merge --forma modului imperativ al verbului; Nu -- particulă negativă.

Subiectul--alocarea:

1. Subiect - o frază:

1) proiectarea structurii A cu B(Substantiv (pronume)) + cu+ T. n. De alt substantiv) cu sensul de compatibilitate, dacă predicatul este la plural. inclusiv:

Frate si sora returnate separat- Miercuri: Mamă Am fost la doctor cu copilul.

2) un cuvânt cu sens cantitativ (num., Substantiv, adverb) + substantiv. în R. p.:

A trecuttrei ani .

O grămadă de lucruri s-a acumulat în colț.

eu ammult de lucru .

3) la indicarea sumei aproximative, subiectul poate fi exprimat printr-o frază fără I. p.:

Aproximativ / până la o mie de oameni se potrivește în această cameră.

Cinci până la zece la sută dintre studenți luați sesiunea înainte de program.

4) proiectarea structurii A din B(cuvântul părții nominale de vorbire din I. p. + din+ substantiv în R. p.) cu sens distinctiv:

Oricare dintre ei putea să o facă.

Trei dintre absolvenți a primit medalii de aur.

Cel mai inteligent student nu a putut rezolva această problemă.

5) infinitiv + infinitiv / nume (volumul unui astfel de subiect coincide cu volumul unui verb compus sau predicat nominal compus - vezi mai jos):

Fii alfabetizat prestigioase.

Vrei să devii alfabetizat natural.

2. Subiect - unitate frazeologică:

Fii isteric din senin era distracția lui preferată.

L degete iscusite.

2.3.2 Predicat. Tipuri de predicat

Predicat- membrul principal al unei propoziții în două părți, care denotă o acțiune sau un semn a ceea ce este exprimat de subiect.

Predicatul are sens lexical(numeste ceea ce se relateaza despre realitatea numita in subiect) si sens gramatical(caracterizează enunțul din punct de vedere al realității sau irealității și corelarea enunțului cu momentul vorbirii, care se exprimă prin formele modului verbului, iar la modul indicativ - și timpul).

Există trei tipuri principale de predicate: verb simplu, verb compusși compus nominal.

Predicat verb simplu, moduri de exprimare

Un predicat verbal simplu (PGS) poate fi exprimat într-un singur cuvânt și non-cuvânt.

ASG--un cuvânt:

1) un verb în formă conjugată, adică forma uneia dintre modurile; în aceste cazuri, predicatul este de acord cu subiectul:

2) interjecție verbală sau infinitiv; nu există acord între predicat și subiect:

Și pălăria bam chiar pe podea.

Când muzica începe să sune, băiatul va dansa imediat.

ASG--alocarea:

1. ASG - frazeologic liber, dar înrudit sintactic frază - poate avea următoarea structură și semnificație tipică:

1) repetarea formei verbului pentru a indica durata acțiunii:

Mă duc, mă duc, dar pădurea este încă departe.

2) repetarea formei verbului cu o particulă Asa de pentru a indica o acțiune intensă sau complet executată:

Asta e intr-adevar spus așa spus.

3) repetarea aceluiași verb în forme diferite sau verbe cu o singură rădăcină pentru a îmbunătăți sensul predicatului:

El însuși nu doarme și alții nu dă.

Abia aștept primăvara.

4) un verb semantic cu o formă de verb auxiliar care și-a pierdut sau slăbit sensul lexical și introduce nuanțe semantice suplimentare în propoziție:

Și o ia și o spune /cunoaște-te că cântă.

5) două verbe în aceeași formă gramaticală pentru a indica o acțiune și scopul acesteia:

Voi merge la o plimbare în grădină.

6) verb cu particulă Era care introduce sensul acțiunii eșuate:

Eram pe punctul de a merge la cinema, dar nu m-am dus.

7) construcție cu valoarea intensității acțiunii:

Tot ce face este să doarmă.

2. PGS- unitate frazeologică denotă o singură acțiune, indivizibilă ca sens într-o acțiune și obiectul ei material, în majoritatea cazurilor această unitate frazeologică poate fi înlocuită cu un singur verb: participa, recupera, înnebunește, înscrie anxietate, capacitate, intenție, obicei, onoare, drept; a exprima o dorință, a arde de dorință, a dobândi un obicei, a se respecta are dreptul, a considera că este necesar etc.:

A luat parte la conferință(= a participat).

Predicat verb compus

Predicatul verbului compus (CGS) are următoarea structură:

parte pre-infinitiv + infinitiv.

Infinitivul exprimă sensul lexical de bază al predicatului - denumește acțiunea.

Partea pre-infinitiv exprimă sensul gramatical al predicatului, precum și o caracteristică suplimentară a acțiunii - o indicație a începutului, mijlocului sau sfârșitului acesteia (sensul fazic) sau posibilitatea, dezirabilitatea, gradul de comunitate și alte caracteristici care descriu atitudinea subiectului acţiunii faţă de această acţiune (sens modal).

Sensul fazei este exprimat prin verbe deveni, începe (începe), începe (accepta), continua (continuă), opri (oprește), opri (oprește) și altele (cel mai adesea acestea sunt sinonime pentru cuvintele date, caracteristice stilului colocvial de vorbire):

Valoarea modală poate fi exprimată

1) verbe a putea, a putea, a voia, dorește, încearcă, intenționează, îndrăznește, refuză, gândește, preferă, se obișnuiește, iubește, ura, ai grija etc.

2) un verb de legătură a fi(în prezent în formă zero) + adjective scurte bucuros, gata, obligat, trebuie, intentioneaza, capabil, precum și adverbe și substantive cu sens modal:

Eram gata / nu eram dezamăgitor / capabil să aștept.

Se pot folosi atât în ​​partea de infinitiv, cât și în poziția de infinitiv unitate frazeologică:

Arde de nerăbdare să participe la conferință(= dorește să participe)

El vrea să participe la conferință(= dorește să participe).

Este nerăbdător să participe la conferință(= dorește să participe).

Complicația GHS apare din cauza utilizării suplimentare a unui verb modal sau fazic în compoziția sa:

Am început să-mi fie foame.

Am simțit că s-ar putea să încep să-mi fie foame în curând.

Un tip special de GHS este prezentat în propoziții, ai căror membri principali sunt exprimați prin verbe într-o formă nedefinită: Să-ți fie frică de lupi --nu te duci în pădure. Partea auxiliară a unor astfel de predicate este atipică pentru verbele compuse: este reprezentată de un verb de legătură. a fi, care apare în predicate nominale compuse. cu exceptia a fi, partea auxiliară poate fi reprezentată și printr-un verb a insemna, de exemplu:

Nu veni --înseamnă să jignești.

Predicatele nu sunt verbe verbale compuse, exprimate:

1) forma compusă a timpului viitor al verbului imperfectiv la modul indicativ: voi lucra mâine;

2) o combinație a unui predicat verbal simplu cu un infinitiv, care ia poziția unui obiect într-o propoziție în cazul diferitelor subiecte de acțiune pentru forma conjugată a verbului și a infinitivului: Toată lumea i-a cerut să cânte (întrebă toată lumea, A cânta ar trebui să ea);

3) o combinație a unui predicat verbal simplu cu un infinitiv, care într-o propoziție este o circumstanță a scopului: A ieșit afară la o plimbare.

Este lesne de observat că în toate aceste cazuri forma conjugată a verbului înaintea infinitivului nu are nici sens fazic, nici modal.

Predicat nominal compus

Un predicat nominal compus (SIS) are următoarea structură:

parte adoptată (buncătură) + parte nominală.

Partea nominală exprimă sensul lexical al predicatului.

Partea adjectivală exprimă gramatica sau gramatical și o parte din sensul lexical al predicatului.

Partea de primire s-a întâmplat:

1)abstract: verb a fi(adică „a fi”, nu „a fi” sau „a fi”), care exprimă doar sensul gramatical al predicatului – starea de spirit, timpul, persoana/genul, numărul; la timpul prezent, pachetul abstract apare în formă zero:

El este student / a fost student.

2) semisemnificativ(semi-abstract): verbe apărea (a apărea), a fi, a apărea (a părea), a se prezenta (a se prezenta), a deveni (a deveni), a deveni (a fi), a rămâne (a rămâne), a fi considerat iar altele, care exprimă sensul gramatical al predicatului și completează sensul exprimat de partea nominală; aceste verbe nu sunt de obicei folosite fără o parte nominală:

S-a dovedit a fi student.

Părea obosită.

3) semnificativ(cu valoare totală): verbe de mișcare, stare, activitate mergi, mergi, alergi, intoarce-te, stai, stai, minti, munci, traiesti si etc.:

Am venit acasă obosiți.

A lucrat ca îngrijitor.

A trăit ca un pustnic.

La determinarea tipului de predicat, o legătură semnificativă și semi-semnificativă poate fi înlocuită cu una abstractă.

Partea nominală poate fi exprimat într-un singur cuvânt și non-cuvânt.

Expresie dintr-un singur cuvânt parte nominala:

1) un substantiv în forma caz, mai des în I. p. / T. p.:

El este un portar / era un portar.

Fusta era într-o cușcă.

2) un adjectiv în formă completă și scurtă, sub forma oricăruia dintre gradele de comparație:

Cuvintele lui erau stupide.

A devenit mai înalt decât tatăl său.

El este cel mai înalt din clasă.

3) participiu complet sau scurt:

Scrisoarea nu a fost tipărită.

4) pronume:

Acest creion este al meu!

5) numeral:

A fost al optulea la rând.

6) adverb:

Conversația va fi sinceră.

Mi-a părut rău pentru bătrân.

Expresie ambiguă parte nominala:

1) frazeologic liber, dar înrudit sintactic o frază poate avea următoarea structură:

a) un cuvânt cu sens cantitativ + un substantiv în R. p:

Băiatul avea cinci ani.

b) un substantiv cu cuvinte dependente de el, dacă substantivul în sine nu este foarte informativ, iar centrul semantic al enunțului se află tocmai în cuvintele dependente de nume (substantivul însuși în acest caz poate fi aruncat din propoziție aproape fără pierderea sensului):

Este cel mai bun elev din clasă..

2) unitate frazeologică:

El a fost de vorbă în oraș.

Se poate exprima și partea ligamentară unitate frazeologică:

Părea posomorât și distrat- unitate frazeologică în partea ligamentară;

Un predicat nominal compus, ca un verb compus, poate fi complicat prin introducerea unui verb auxiliar modal sau fazic în el:

Voia să pară obosită;

Treptat a început să devină specialist în acest domeniu..

Caracteristici ale coordonării predicatului cu subiectul

Predicat inconsecvent

Concordanța predicatului cu subiectul se realizează în număr, gen (pentru predicate, exprimate în forme care au o caracteristică generică) și persoană (pentru subiecte, exprimate prin pronume personale și predicate la timpul prezent/viitor și modul imperativ) .

Principalele probleme în reconcilierea predicatului cu subiectul sunt asociate cu acordul după număr. Subiecții care cauzează aceste probleme pot fi împărțiți în trei grupe.

I. În subiectul unui cuvântmajoritate, minoritate, parte

singurul număr dacă

1) aceste cuvinte nu au cuvinte dependente în subiect:

Majoritatea au decis să meargă la film.

2) au un cuvânt dependent la singular:

Majoritatea clasei au decis să meargă la film.

3) predicatul conține un participiu pasiv:

Cea mai mare parte a clasei a fost invitată la petrecerea aniversară.

Se pune predicatul plural număr, dacă se subliniază multiplicitatea sau independența subiecților:

Majoritatea băieților și fetelor au decis să meargă la film.

II. Subiectul--numeral + substantiv genitiv

În acest caz, predicatul este introdus singurul număr dacă

1) se subliniază unitatea sau totalitatea:

Sala poate găzdui o sută de persoane.

2) timpul sau spațiul se notează:

Au trecut patruzeci de ani.

3) numărul se termină în unu:

Treizeci și unu de oameni au plecat într-o excursie.

4) sunt folosite numerale (gramatical - substantive) mii, milioane, miliarde:

O mie de oameni au venit la concert.

Se pune predicatul plural număr dacă

1) în subiect, numerale care se termină în doi trei patru:

Doi tipi au venit la noi.

2) subiectul are definiții toate acestea indicate etc.:

Toți trei invitați au venit în același timp.

În alte cazuri, predicatul poate fi fie singular, fie plural.

III. Subiectul--turnover substantiv in si.n. +cu + substantiv în T.NS.

În acest caz, predicatul este introdus plural număr, dacă se subliniază independența și egalitatea subiecților:

Frate si sora returnate separat.

Dacă principalul producător al acțiunii este o persoană exprimată în cazul nominativ al unui substantiv, atunci predicatul este pus la singular și numai substantivul din I. p. Va fi subiect:

Mamă Am fost la doctor cu copilul.

Predicat consistent cu subiectul în persoană sau gen.

Concordanța în față apare atunci când predicatul este sub forma modului indicativ al timpului prezent/viitor și în modul imperativ. Predicatul se pune la 1 persoană cu pronume eu noi, în a 2-a cu pronume tu tu, în a 3-a cu pronume el, ea, el, eiși substantivele.

Acordul de gen apare în predicat sub forma timpului trecut al modului indicativ și în modul condiționat. Problemele apar în următoarele cazuri:

1) subiectul are un atașament cu el. Când se aplică - un substantiv comun, acordul are loc cu cuvântul principal:

Mama profesorul a venit acasă.

În prezența unui nume propriu, predicatul din gen este de acord cu acesta (în acest caz, numele propriu este subiectul, substantivul comun este aplicația):

Doctorul Petrova a primit pacienți.

2) subiectul - un cuvânt neschimbabil necesită un predicat în cf. R. unitati h.:

a răsunat prin pădure.

Inconsecvent predicatul este caracteristic mai ales vorbirii colocviale și se exprimă

1) forma modului imperativ în sensul modului condiționat sau al modului indicativ al timpului trecut:

Dacă venea la timp, nu s-ar fi întâmplat nimic(= ar veni).

Voi veni la el la momentul nepotrivit(= a venit).

2) forma verbului existăîn sensul „este”:

Există o persoană care gândește diferit. Sunt oameni care gândesc diferit.

3) un verb sub forma unui infinitiv:

Și râde.

4) cu un verb sub formă de interjecție:

Și pălăria îi izbucni chiar în față.

2.4 Propoziție dintr-o singură parte, expresie a membrului principal din ea

O propoziție dintr-o singură bucată are doar unul dintre membrii principali. Membrul principal din acesta este independent, prin urmare ar fi incorect să caracterizezi membrul principal al oricărei propoziții cu o singură parte în termenii unei părți din două - ca predicat sau subiect. Cu toate acestea, în practica școlară, se păstrează clasificarea tradițională a propozițiilor cu o singură parte: cu membrul principal - predicatul și cu membrul principal - subiectul:

Unirea în sine nu indică caracterul incomplet al propoziției, deoarece prezența unuia dintre membrii principali este suficientă pentru a înțelege sensul acestei propoziții.

2.5 Propuneri categoric personale, vag personale, propuneri personale generalizate

V cu siguranta personala propoziții, membrul principal se exprimă printr-un verb sub forma de 1 și 2 persoane, singular și plural, de modul indicativ (la timpul prezent și la timpul viitor), și la modul imperativ; producătorul acțiunii este definit și poate fi numit prin pronume personale de persoana I și a II-a eu, tu, noi, tu:

Du-te aici.

Merge.

Să mergem la cinema.

V vag personalÎn propoziții, membrul principal este exprimat printr-un verb la forma persoanei a 3-a plural (timpul prezent și viitor la modul indicativ și la modul imperativ), forma de plural a timpului trecut al modului indicativ și o formă similară. a modului condițional al verbului. Producătorul acțiunii din aceste propoziții este necunoscut sau neimportant:

In USA. batand /. bătut.

Lasă-i să bată.

Dacă băteau mai tare, aș fi auzit.

V personal generalizat propozițiile vorbesc despre o acțiune care este atribuită fiecăruia în mod individual. În aceste propoziții, termenul principal este exprimat în același mod ca într-o propoziție personală determinată sau nehotărâtă: printr-un verb la forma persoanei a II-a singular a modurilor indicativ și imperativ sau sub forma persoanei a III-a plural a dispoziție indicativă:

Îți place să călărești --iubesc să cărați sănii.

Nu vă numărați puii înainte de a ecloziona.

Astfel de propoziții sunt prezentate în proverbe, proverbe, fraze, aforisme.

Propoziții ca Uneori ieși în stradă și ești surprins de transparența aerului. Pentru a da un sens generalizat, vorbitorul folosește forma de 2 persoane în loc de forma de 1 persoană.

2.6 Propoziții impersonale

Membru principal impersonal propozițiile sunt la forma persoanei a 3-a singular (la timpul prezent sau viitor al modului indicativ) sau la singular neutru (la timpul trecut al modului indicativ și la modul condiționat) - aceasta este așa-numita formă impersonală .

Membrul principal al unei propoziții impersonale poate fi similar ca structură cu ASG si se exprima:

1) un verb impersonal, a cărui singură funcție sintactică este de a fi membrul principal al propozițiilor impersonale dintr-o singură parte:

Se face din ce în ce mai frig / mai frig / mai rece.

2) un verb personal într-o formă impersonală:

Se intuneca.

3) verb a fi si cuvantul Nuîn propoziții negative:

Nu era vânt / nu.

GHS, poate avea următoarea expresie:

1) verb modal sau fazic în formă impersonală + infinitiv:

S-a întunecat în afara ferestrei.

2) verb de legătură a fiîn formă impersonală (în prezent în formă zero) + adverb + infinitiv:

A fost păcat / a fost păcat să mă despart de prieteni.

Este timpul să ne pregătim de drum.

Membrul principal, asemănător ca structură cu UTI, este exprimat:

1) legarea verbelor în formă impersonală + adverb:

A fost păcat de bătrân.

In afara. devenea proaspăt.

2) un verb de legătură într-o formă impersonală + un participiu pasiv scurt:

Camera era plină de fum.

Un grup special dintre propozițiile impersonale este format de infinitiv sugestii:

El este de serviciu mâine.

Ridică-te toată lumea!

Propozițiile impersonale înseamnă:

1) stări fără subiect:

Afară se întunecă.

2) acțiuni care au loc împotriva voinței subiectului:

Tremur.

3) acțiuni, în descrierea cărora acțiunea în sine este mai importantă decât producătorul său:

Valul a spălat barca.

2.7 Propoziții nominale

O clauză nominativă este o clauză dintr-o singură parte cu un membru subiect principal. În propozițiile nominative se raportează existența și prezența unui articol. Membrul principal al propoziției nominative se exprimă prin forma I. p. Substantiv:

Insomnie . Homer ... Strâmtnaviga

(O. E. Mandelstam).

Particulele indicative pot fi incluse în propozițiile nominative. ieși, Aici, și pentru introducerea unei evaluări emoționale - particule de exclamație Bine, care, asa:

Carevreme ! Bineploaie ! Asafurtună !

Distribuitorii propoziției nominative pot fi de acord și definiții inconsecvente:

Târziutoamnă .

Dacă distribuitorul este circumstanța locului, timpului, atunci astfel de propoziții pot fi interpretate ca fiind incomplete în două părți:

Curândtoamnă . miercuri: In curandtoamnă .

In afaraploaie . miercuri: Pe stradă mergeploaie .

2.8 Membrii minori ai propunerii . Tipuri de membri minori ai propunerii. Întrebare de gramatică și sintactică

În rusă, există trei tipuri de membri minori - definiție, adăugare și circumstanță.

2.8.1 Definiție, modalități de exprimare

Definiție- un membru minor al propoziției, care denotă un semn al unei persoane sau al unui obiect și care răspunde la o întrebare care? a caror?.

Prin natura conexiunii cu cuvântul definit, toate definițiile sunt împărțite în convenite și inconsecvente.

De acord definițiile sunt asemănate cu cuvântul fiind definit în forme de număr, caz și la singular - și gen, adică sunt asociate cu acesta prin acord. Definițiile convenite sunt exprimate:

1) adjectiv:

Voi purta o cămașă albă.

2) adjective pronominale (cu excepția el, ea, ei):

Dă-mi mâna.

3) numere ordinale:

Aduceți al cincilea volum.

4) participiu:

Pe masă se află o scrisoare nedeschisă.

Pentru aceste părți de vorbire, acordul se realizează în număr, caz, gen (la singular):

5) un substantiv; acord în caz și număr (dacă aplicația substantivului se schimbă în numere):

Chizha a trântit capcana răutăcioasă(I.A.Krylov) .

Inconsecvent definițiile sunt asociate cu cuvântul definit de control sau adiacență și sunt exprimate:

1) un substantiv într-un caz indirect cu sau fără prepoziție (inclusiv o aplicație inconsecventă):

Îmi plac piesele lui Cehov.

Purta o fustă în carouri.

Ne abonam la revista „La volan”.

2) substantive în I. p. - aplicare inconsecventă:

Am vizitat lacul Baikal.

2) pronume posesiv el, ea, ei:

Aceasta este casa lui.

Nu-l poți vedea acasă.

3) adjective neschimbabile:

Greutatea netă a acestei cutii --cinci kilograme.

4) adverb:

Ni s-au servit ouă fierte moi și cafea din Varșovia..

5) cu un verb sub formă de infinitiv:

Avea o mare dorinta de a invata.

Definițiile inconsistente pot fi exprimate și printr-o frază care este

1) o frază liberă din punct de vedere frazeologic:

Are fii de opt și cincisprezece ani.

2) unitate frazeologică:

Nici pește, nici carne, totuși a fost cumva drăguț cu mine.

O varietate de definiții sunt anexe- definiții exprimate prin substantive și asociate cu cuvântul definit acord sau adiacență. Aplicațiile au următoarele semnificații:

1) calitatea, proprietatea obiectului:

Pe verandă stătea mama unei bătrâne.

2) vârsta, gradul, ocupația unei persoane:

Astăzi ia doctorul Goodilin.

3) explicație, nume mai precis:

A. CU. Pușkin, marele poet rus, a pus bazele limbii moderne.

Măceșul crește în grădină --arbust cu flori mari, asemănătoare trandafirilor.

4) denumirea operelor literare, întreprinderilor, mărcilor etc.:

Îmi place romanul „Eugene Onegin”.

5) denumiri geografice:

Mi-ar plăcea să văd lacul Baikal.

Majoritatea aplicațiilor sunt definiții consistente, cu excepția aplicațiilor citate, a unor nume geografice și porecle:

Sunt abonat la ziarul Vechernyaya Moskva.

Locuiesc în Moscova.

Mesajul istoricului i-a fost dedicat lui Vsevolod Cuibul Mare.

2.8.2 Supliment, moduri de exprimare

Plus -- un membru minor al unei propoziții cu înțeles de fond. Adăugarea răspunde la întrebările cazurilor indirecte și este exprimată cu aceleași părți de vorbire ca și subiectul:

1) un substantiv sau un pronume-substantiv în cazuri indirecte cu sau fără prepoziție:

Am citit scrisoarea și mă gândesc la tine.

2) orice parte de vorbire în funcție de substantiv:

Se uită la noul venit.

3) infinitiv:

Toată lumea i-a cerut să cânte.

4) cifre:

Împărțiți zece la doi.

5) o combinație liberă frazeologic a unui numeral cu un substantiv în R. p.:

Am cumpărat cinci cărți.

6) o frază înrudită frazeologic:

Te rog să nu-ți atârnești nasul.

Adăugările explică

1) de bază - un verb (vezi exemplele de mai sus)

2) un substantiv cu semnificația unei acțiuni sau a unui agent:

El este liderul cercului.

El conduce cercul.

3) un adjectiv pe scurt sau - rar - complet:

Sunt supărat pe prietenul meu.

4) gradul comparativ al unui adjectiv sau adverb:

Trandafirul este mai parfumat decât alte flori.

A sărit mai sus decât tatăl său.

Dacă obiectul se referă la un verb tranzitiv sau un adverb, denumind obiectul către care este îndreptată acțiunea și este exprimat sub formă acuzativă fără prepoziție, atunci o astfel de adăugare se numește direct... Pe lângă cazul acuzativ fără prepoziție de cuvinte, orice parte nominală de vorbire ( Am citit deja aceste cărți), adunarea directă poate fi exprimată:

1) forma R. p. fără prepoziție în propoziții negative: Nu am citit aceste cărți;

2) forma lui R. p. Fără prepoziție cu verbe tranzitive care îmbină sensul de a obține un rezultat cu sens cantitativ: Mă duc să cumpăr pâine;

3) forma lui R. p. În unele adverbe - predicate ale unei propoziții impersonale: Îmi pare rău pentru timpul pierdut.

Toate celelalte completări - indirect.

2.8.3 Circumstanțele, moduri de a o exprima. Tipuri de circumstanțe

Circumstanţă- un membru minor al propoziției, care servește la caracterizarea unei acțiuni sau trăsături și indică modul în care se desfășoară acțiunea, timpul, locul, motivul, scopul sau starea acțiunii.

De sens sunt evidentiate imprejurarile

1) curs de acțiune (răspuns la întrebări la fel de? Cum?):

Am mers pe jos.

2) timp ( cand? de cand? Cât timp?):

Am ajuns ieri.

3) locuri ( Unde? Unde? Unde?):

am alergat înainte.

4) motive ( De ce?):

Mă simt amețit de oboseală.

5) obiective ( De ce?):

Am venit să mă machiez.

6) măsuri și grade ( în ce măsură, grad?) - aceste circumstanțe se referă în principal la adjective, participii, adverbe:

A fost foarte atent și a făcut totul corect.

7) condiții ( in ce conditie?):

Nu poți merge acolo fără un apel.

8) concesii ( in ciuda a ce?):

În ciuda ploii, tot am plecat din casă.

Circumstanțele sunt exprimat

1) adverbe (pentru adverbe, această funcție sintactică este cea principală):

Am ajuns dimineata.

2) participii (inclusiv cele cu cuvinte dependente - participii):

S-a asezat la soare.

3) substantive (inclusiv cu uniuni parcă, parcă, parcăși altele - prin cifre de afaceri comparative):

Citea poezie cu expresie ca un recitator profesionist.

4) infinitiv:

Vreau să merg la o plimbare

5) combinații nefrazeologice și frazeologice stabile:

Mi-am pierdut caietul acum două zile.

A alergat cu o viteză vertiginoasă, dar totuși a ajuns la o analiză a încuviințării.

2.9 Clasificarea propozițiilor simple după prevalență și completitudine

În funcție de prezența membrilor minori (definiție, adaos, împrejurare), propozițiile simple sunt împărțite în cele comune și neobișnuite. Este apelată o propunere formată numai din membrii principali (principali) ai propunerii neobișnuit... Dacă, pe lângă membrii principali, există cel puțin un membru minor în propunere, atunci o astfel de propunere se numește răspândită.

Membrii individuali pot fi omisi în propoziție. Acest lucru se întâmplă în principal atunci când acestea au fost deja utilizate în contextul anterior:

M-am dus acasă și el --la cinema.

Se numesc propoziții cu membri neexprimați lexical, care sunt ușor de reconstruit din context incomplet. Se numesc propoziții în care sunt prezenți toți membrii principali și secundari necesari înțelegerii semnificației lor complet. Propozițiile incomplete apar adesea în vorbirea dialogică și în cazurile în care propozițiile simple devin părți ale uneia complexe:

-- Unde te duci?

-- La Biblioteca.

Incomplete pot fi atât propoziții larg răspândite, cât și ne-răspândite, atât în ​​două părți, cât și într-o singură parte. miercuri:

-- Mai e cineva frig?(o singură bucată, răspândit, complet)

-- Mie.(o singură bucată, răspândit, incomplet)

2.10 Propoziții complicate

O complicație a unei propoziții apare atunci când există membri ai propoziției și unități care nu sunt membri ai propoziției cu o relativă independență semantică și intonațională. Complicarea cauzei pedepsei

1) membri omogene,

2) membri separați (inclusiv clarificare, explicație, conectare, participială, participială, turnover comparativă),

3) cuvinte și propoziții introductive, construcții plug-in,

4) tratament,

2.11 Membrii de pedeapsă omogene

Omogenii sunt doi sau mai mulți membri ai unei propoziții care sunt legați între ei printr-o relație compozițională sau de neuniune și îndeplinesc aceeași funcție sintactică.

Membrii omogene sunt egali, nu depind unul de celălalt.

Membrii omogene sunt legați prin uniuni compoziționale sau pur și simplu prin intonație enumerativă. În cazuri rare, membrii omogenei pot fi legați prin uniuni subordonate (cauzale, concesive), de exemplu:

A fost de ajutor,deoarece joc educativ.

Cartea este interesanta,cu toate că complex.

Atât membrii majori cât și cei minori pot fi omogene.

Membrii omogenei pot avea expresii morfologice identice sau diferite:

A fost adesea răcit și a stat în pat săptămâni întregi.

Identificarea omogenității definițiilor este oarecum dificilă. Definiții sunt considerate omogene în următoarele cazuri:

1) sunt folosite pentru a enumera varietățile de obiecte, caracterizându-le pe de o parte:

Pe masă sunt împrăștiate creioane roșii, albastre, verzi.

2) enumera semnele unui obiect, evaluate pozitiv sau negativ, adică sinonime emoțional:

Era o perioadă rece, cu zăpadă, plictisitoare.

3) definiția ulterioară relevă conținutul celei anterioare:

În fața lui s-au deschis noi orizonturi necunoscute.

4) prima definiție este un adjectiv, a doua este un participiu:

Pe masă zăcea un plic mic, semnat ilizibil.

5) cu ordinea inversă a cuvintelor (inversare):

Pe masă era o servietă --mare, piele.

Cu membri omogene, pot exista cuvinte generalizante- cuvinte cu sens mai general în raport cu membrii omogene. Cuvintele generalizante sunt același membru al propoziției cu membrii omogene și pot apărea atât înainte, cât și după membrii omogene.

1. Un cuvânt generalizator pentru membri omogene:

Tot schimbat: si al meuplanuri , si al meudispozitie .

Tot : si al meuplanuri , si al meudispozitie --schimbat brusc.

Tot schimbat, cumva:circumstanțe , Ale meleplanuri , Ale meledispozitie .

2. Cuvânt generalizant după membri omogene

În masă, în dulapuri --bucăți de hârtie și ziare erau împrăștiate peste tot.

În masă, în dulapuri --într-un cuvânt, bucăți de hârtie și ziare erau împrăștiate peste tot.

2.12 Membri autonomi ai propunerii

Separați sunt numiți membri secundari ai propoziției, alocați prin semnificație, intonație și punctuație.

Orice membru al propunerii poate fi izolat.

Detașat definiții poate fi consecvent și inconsecvent, comun și neobișnuit:

Omul ăsta, slab, cu o baghetă în mână, mi-a fost neplăcut.

Cele mai frecvente sunt definițiile separate, exprimate prin participiale, adjective cu cuvinte dependente și substantive în cazuri indirecte.

Detașat circumstanțe sunt exprimate mai des prin adverbe și adverbe:

Făcându-și brațele, vorbea repede.

Circumstanțele exprimate printr-un substantiv cu prepoziție pot fi și ele izolate în ciuda:

În ciuda tuturor eforturilor mele, nu am putut dormi.

Izolarea altor circumstanțe depinde de intenția autorului: ele sunt de obicei izolate dacă li se acordă o importanță deosebită sau, dimpotrivă, sunt considerate ca o remarcă trecătoare. Circumstanțele cu pretexte sunt mai ales izolate multumesc, datorita, in vedere, in lipsa, dupa ocazie, datorita, in ciuda:

Contrar prognozei, vremea a fost însorită.

Din număr adaosuri foarte puține sunt izolate și anume adunări cu prepoziții cu excepția, altele decât, excluzând, peste și mai sus, altele decât, inclusiv:

Pe lângă el, au mai venit cinci persoane.

Unii membri izolați pot avea un caracter clarificator, explicativ sau alăturat.

Clarificare este un termen al unei propoziții care răspunde la aceeași întrebare ca un alt termen, după care stă, și servește la rafinare (de obicei restrânge sfera conceptului exprimat de termenul specificat). Termenii de clarificare pot fi obișnuiți. Orice membru al propunerii poate fi clarificator:

A luimintea iute sau mai degrabăviteza de reactie , m-a lovit(subiect).

Mai jos, în umbră, râul foșnea(circumstanţă).

Explicativ este un membru al unei propoziții care denumește același concept ca și membrul explicat, dar cu cuvinte diferite. Termenii explicativi sunt precedați de sau pot fi introduși cu conjuncții și anume și anume, adică sau(= adica):

Ultima, a patra parte a romanului se încheie cu un epilog.

Conectare este un membru al propunerii care conține clarificări sau comentarii suplimentare. Membrii afiliați sunt de obicei alăturați cu cuvintele chiar, mai ales, mai ales, de exemplu, în principal, în special, inclusiv, și în plus, și, și, da, și, și, și în general, și numai:

Era des râs de el și pe bună dreptate.

2.13 Recurs

Recurs- Acesta este un cuvânt sau o expresie care numește o persoană (mai rar - un obiect) către care este îndreptat discursul. Adresa poate fi exprimată într-un cuvânt sau într-un cuvânt. Adresa cu un singur cuvânt poate fi exprimată printr-un substantiv sau orice parte de vorbire în funcția unui substantiv în I. p., Adresa fără un singur cuvânt poate include cuvinte sau interjecții dependente de acest substantiv O:

Dragă nepoată de ce m-ai sunat rar?

În așteptarea zborului de la Soci , mergi in zona de sosiri.

Sunt din nou a tao, tineri prieteni ! (numele elegiei lui A.S. Pușkin).

Apelul poate fi exprimat printr-un substantiv sub forma unui caz indirect dacă denotă un semn al unui obiect sau al unei persoane căreia i se adresează discursul:

Hei,în Hat esti extrem?

În vorbirea colocvială, adresa poate fi exprimată cu un pronume personal; în acest caz, pronumele iese în evidență intonația și punctuația:

Hei,tu , Vino aici!

Adresa nu are legătură gramatical cu propoziția, nu este membru al propoziției, este separată prin virgule și poate ocupa orice loc în propoziție. Apelul de la începutul unei propoziții poate fi distins cu un semn de exclamare:

Petru ! Vino aici imediat!(sentința este unilaterală, definitiv personală, larg răspândită, complicată de recurs).

2.14 Cuvinte introductive, fraze și propoziții. Structuri plug-in

Cuvinte și fraze introductive arata atitudinea vorbitorului fata de gandul exprimat sau fata de modul de exprimare al acestuia. Nu sunt membri ai propoziției, în pronunție ies în evidență intonația și punctuația.

Cuvintele și frazele introductive sunt împărțite în grupuri în funcție de sensul pe care îl exprimă:

1) sentimente, emoții: din pacate, spre enervare, spre groaza, din fericire, spre surpriza, spre bucurie, lucru ciudat, nici macar nu este ora, multumesc inca o data si etc.:

din fericire , dimineata vremea s-a imbunatatit.

2) evaluarea vorbitorului cu privire la gradul de fiabilitate al raportului: desigur, fără îndoială, poate, poate, se pare, ar trebui să fie, desigur, de fapt, în esență, în esență, în esență, presupun, cred si etc.:

Poate , vremea va fi bună astăzi.

3) sursa raportării: după părerea mea, îmi amintesc, spun, spun, în cuvinte, spun, în părere si etc.:

În mintea mea , a avertizat el despre plecare.

4) legătura dintre gânduri și succesiunea prezentării lor: mai întâi, în sfârșit, apoi, dimpotrivă, dimpotrivă, principalul, deci, pe de o parte, pe de altă parte si etc.:

O parte , oferta este interesanta,cu altul --periculos.

5) mod de formare a gândurilor: într-un cuvânt, ca să zic așa, cu alte cuvinte / sau mai bine zis / mai precis, cu alte cuvinte si etc.:

Documente similare

Membrii principali ai propoziției și particularitățile ordinii cuvintelor într-o propoziție declarativă în limba engleză. Modalități de exprimare a negației într-o propoziție: cu o particulă nu, pronume negativ sau adverb. Reguli pentru construirea propozițiilor interogative.

rezumat, adăugat 19.02.2011


O propoziție în rusă ca unitate principală de sintaxă. Baza sa gramaticală, formată din membrii principali ai propoziției (subiect și predicat). Organizarea formală și comunicativă a propunerii. Studierea legăturii unui cuvânt într-o frază.

rezumat adăugat la 10.11.2014


Funcția ordinii cuvintelor într-o propoziție. Tipuri de ordine de cuvinte înainte, inversă (inversată), progresivă și regresivă. Metode de construire a unei propoziții germane simple, interacțiunea dintre membrii principali și secundari ai propoziției.

lucrare de termen adăugată la 11.08.2013


Legăturile care există între latină și restul limbilor indo-europene. Principalii membri ai propoziției: subiectul (subjectum) și predicatul (praedicatum). Ordinea cuvintelor în propoziții, structura flexivă a limbii latine. Sintaxă pasivă.

test, adaugat 19.05.2010


Dezvăluirea conceptelor „sunet”, „silabă”, „compunere de cuvinte”, „sinonim”, „combinație de cuvinte”, cuvinte cu o singură valoare și poliseme în limba rusă. Părți independente de vorbire. Propoziții simple și complexe, membrii săi principali și secundari. Participiul și gerunzii.

cheat sheet, adăugată 12/08/2010


Traducerea propozițiilor folosind verbe modale și echivalentele acestora. Traducerea propozițiilor cu vocea pasivă în rusă, determinarea formei temporale a predicatului. Baza gramaticală a propoziției. Funcțiile verbelor a fi, a avea, a face.

test, adaugat 16.09.2013


Istoria originii limbii latine. Caracteristicile sintactice ale propozițiilor latine simple, membrii lor principali și ordinea cuvintelor, precum și specificul traducerii vocii pasive. Traducerea din latină în rusă a unui fragment din dreptul personal.

test, adaugat 26.03.2010


Conceptul termenului și sintagmele terminologice. Problema polisemiei unităţilor terminologice. Vocabularul terminologic în presa scrisă. Expresii terminologice în economie, caracteristici ale funcționării lor și traducere în rusă.

teză, adăugată 06.11.2014


Procesul de pătrundere a împrumuturilor în limba rusă. Motive pentru pătrunderea cuvintelor străine în vorbirea noastră. Modalități de pătrundere a cuvintelor străine și dezvoltarea vocabularului împrumutat. Analiza diferitelor puncte de vedere asupra pătrunderii cuvintelor străine în limba rusă.

lucrare de termen adăugată 22.01.2015


Structura și elementele de bază ale frazei în limba engleză. Tipuri de relații sintactice. Baza unei abordări alternative a unei fraze, principalele sale diferențe față de o propoziție. Teoria celor trei ranguri. Conceptul și proprietățile adiacenței. Relație de atribut.

Partea 1. Fonetică. Ortoepie. Grafică și ortografie

cuvânt înainte

În rusă astăzi în linkul din mijloc(Clasele 5-9) sunt trei complexe educaționale alternative oficiale care au ștampila Ministerului Educației, recomandate de acesta și trimise bibliotecilor școlare.

Complexul 1 este un complex educațional (autori: M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L. T. Grigoryan și alții pentru clasele 5-7 și S. G. Barkhudarov, S. E. Kryuchkov, L. Yu. Maksimov, LA Cheshko pentru clasele a 8-a și a 9-a), retipărit până în 2000 mai mult de 20 de ori; astazi acest complex continua sa fie cel mai raspandit.

Complexul 2 este un complex educațional editat de V.V.Babaitseva, apărut la începutul anilor '90.

Complexul 3, editat de M.M.Razumovskaya și P.A.Lekant, a început să apară în 1995.

Aceste complexe nu au diferențe conceptuale: materialul este structurat pe niveluri de la fonetică la sintaxă și este „diluat” cu ortografie, punctuație și dezvoltarea vorbirii. Totuși, unele discrepanțe în teorie (sistemul de transcripție, statutul sufixelor formative, sistemul părților de vorbire, descrierea sintagmei și tipurile de propoziții subordonate), terminologia și ordinea secțiunilor creează dificultăți tangibile atât pentru student (mai ales la trecerea de la scoala la scoala) si pentru programele de formare pentru admiterea la o universitate filologica.

De asemenea, este necesar să se țină seama de posibilitatea predării într-un număr de școli pe curricule alternative și experimentale, care reprezintă un curs semnificativ modificat al limbii ruse. Din păcate, recent a apărut o cantitate mare de literatură educațională de o calitate extrem de dubioasă.

O caracteristică a acestei etape în dezvoltarea școlii secundare este că, după o lungă pauză, limba rusă în liceu introdus ca materie obligatorie.

Programele și manualele existente destinate studiului limbii ruse în clasele 10-11 pot fi împărțite condiționat în mai multe grupuri: programe în care este întărită semnificația practică a limbii ruse ca disciplină academică (ortografie-punctuație sau vorbire), şi programe în care se pune accent principal pe consolidarea bazei teoretice, sistematizarea acesteia (pentru profilul umanitar sau -? deja - filologic).

Există programe și beneficii ale fiecăruia dintre aceste tipuri. Manualele cu orientare practică de ortografie și punctuație includ, de exemplu, „Un manual pentru cursurile în limba rusă în clasele superioare ale școlii secundare” de V. F. Grekov, S. E. Kryuchkov, L. A. Cheshko, care a trecut deja prin aproximativ 40 de retipăriri. Manualele lui DE Rosenthal „Limba rusă. 10-11 clase. Un manual pentru instituțiile de învățământ general "," Limba rusă pentru elevii de liceu și cei care intră în universități "," Limba rusă. O colecție de exerciții pentru liceeni și cei care intră în universități.”

Al doilea grup include programe și manuale cu orientare îmbunătățită a vorbirii. Acesta este programul lui A. I. Vlasenkov „Limba rusă. Clasele 10-11”, prevazut cu manual pentru elevi” Limba rusa: Gramatica. Text. Stiluri de vorbire ”de A. I. Vlasenkov și L. M. Rybchenkova (publicat din 1996).

Al treilea grup ar trebui să includă programe și manuale cu un accent teoretic îmbunătățit. Principalul utilizator al acestor programe este viitorul filolog, care, datorită varietății de programe și manuale pentru liceu, primește informații adesea contradictorii despre limbă. Viitorul filolog are nevoie de un curs sistematizator care să devină o verigă intermediară într-un singur lanț „școală – universitate” și să asigure continuitatea și continuitatea predării limbii ruse. În special pentru clasele superioare ale gimnaziilor, liceelor ​​de profil umanitar de la Facultatea de Filologie a Universității de Stat din Moscova. M.V. Lomonosov, a fost creat un program pentru un curs de sistematizare a limbii ruse, care repetă, generalizează și aprofundează cunoștințele studenților în teoria limbajului, formează abilitățile și abilitățile studenților care lucrează cu materiale lingvistice de diferite niveluri de complexitate. Programul este prevăzut cu un manual „Limba rusă: un manual pentru studiul aprofundat în liceu” în 2 volume, autori V. A. Bagryantseva, E. M. Bolycheva, I. V. Galaktionova, L. A. Zhdanova, E. I. Litnevskaya (M., 2000).

În plus, în liceu, cursul de limba rusă este adesea înlocuit cu un curs de stilistică, retorică sau literatură.

O astfel de varietate de manuale și materiale didactice despre limba rusă ridică brusc problema necesității de a repeta și generaliza materialele în limba rusă. Materialele propuse sistematizează și generalizează informații despre limba rusă ca sistem de limbă, prezentate în cele trei complexe educaționale principale, comentând diferențele dintre ele, dacă este cazul. Ortografia și punctuația din materialele propuse sunt incluse doar într-o formă generalizată teoretic, regulile specifice de ortografie și punctuație nu sunt luate în considerare.

Lingvistica ca știință. Principalele secțiuni ale științei limbajului

Știința lingvistică este reprezentată în studiile școlare de următoarele secțiuni care studiază limba literară rusă modernă:

Fonetică,

Lexicologie (în cursul școlii, denumit în mod tradițional vocabular și care include material despre lexicologie și frazeologie),

Morfemici și formarea cuvintelor (numite în diferite complexe, în funcție de specificul lor, sau morfemici, sau formarea cuvintelor),

Morfologie,

Sintaxă.

Secțiuni precum grafica și ortografia nu sunt de obicei studiate independent, ci combinate cu alte secțiuni. Deci, grafica este studiată în mod tradițional împreună cu fonetica, ortografia - pe tot parcursul studiului foneticii, formării cuvintelor și morfologiei.

Lexicografia ca secțiune independentă nu este studiată; informații despre dicționare sunt prezentate în secțiunile principale.

Stilistica este studiată în timpul lecțiilor despre dezvoltarea vorbirii.

Punctuația este studiată împreună cu secțiunea de sintaxă.

Secțiunile de lingvistică descriu limba din diferite părți, adică au propriul lor obiect de studiu:

fonetică - vorbire sonoră,

morfemism - compoziția cuvântului,

formarea cuvintelor - derivarea cuvintelor,

lexicologia - vocabularul unei limbi,

morfologie - cuvintele ca părți ale vorbirii,

sintaxă - fraze și propoziții.

Morfologia și sintaxa alcătuiesc gramatica.

Limba literară rusă modernă

Obiectul de studiu al tuturor secțiunilor științei limbii ruse la școală este limba literară rusă modernă.

Modern este o limbă pe care o înțelegem fără dicționar și pe care o folosim în comunicare. Aceste două aspecte ale utilizării limbii nu sunt aceleași.

Este general acceptat că fără un „traducător” (dicționar, carte de referință, comentator), înțelegem limba pornind de la lucrările lui AS Pușkin, cu toate acestea, multe expresii folosite de marele poet și de alți scriitori și gânditori ai secolului al XIX-lea și timpurii. Secolele 20 nu sunt folosite de oamenii moderni, iar unii nu vor înțelege; în plus, citim textele secolului al XIX-lea în ortografia modernă, și nu în cea care era în vigoare la momentul scrierii lor. Cu toate acestea, majoritatea propozițiilor din opera literaturii clasice ruse din acest timp corespund normelor limbii ruse moderne și pot fi folosite ca material ilustrativ.

Dacă înțelegem termenul „limbă modernă” ca o limbă pe care o înțelegem și o folosim, atunci limba modernă trebuie recunoscută încă din a doua jumătate a secolului XX. Dar chiar și în această perioadă istorică au avut loc schimbări semnificative în limbă, mai ales în vocabularul ei: au apărut multe neologisme, multe cuvinte au trecut într-un vocabular pasiv (vezi secțiunea de lexicologie).

Astfel, termenul „limbă modernă” este înțeles în două sensuri:

1) limba pe care o înțelegem fără dicționar este limba de la Pușkin;

2) limba pe care o folosim este limba de la mijlocul secolului al XX-lea.

Limba rusă este limba poporului rus și a națiunii ruse. Aparține grupului de limbi slave de est și s-a remarcat în secolele XIV-XV împreună cu limbile ucrainene și belaruse din limba strămoșească comună - limba rusă veche (slavă de est).

Limba rusă - Un scurt curs teoretic pentru școlari - E.I. Litnevskaya - 2006.

Manualul conține o prezentare sistematică a tuturor secțiunilor cursului „Limba rusă” cu o prezentare generală a materialului prezentat în trei complexe educaționale, precum și diagrame și mostre de analiză a tuturor unităților lingvistice și comentarii la aceste analize. Scopul manualului este de a generaliza și sistematiza cunoștințele elevilor despre limbaj și vorbire.
Manualul este întocmit în conformitate cu principiile teoretice adoptate în pregătirea preuniversitară la facultatea de filologie a Universității de Stat din Moscova. M.V. Lomonosov.
Pentru liceeni, solicitanti si profesori.

Partea 1. Fonetică. Ortoepie. Grafică și ortografie
cuvânt înainte
Lingvistica ca știință. Principalele secțiuni ale științei limbajului
Limba literară rusă modernă
Fonetică. Ortoepie. Grafică și ortografie
Sunet și literă
Transcriere fonetică
Formarea vocalelor și a consoanelor
Vocale și vocale Vocale accentuate
Vocale neaccentuate
Consoane și consoane
Consoane fără voce și voce
Uimire pozițională / voce
Reflectarea surdității / consoane vocale în scris
Consoane dure și moi
Înmuierea pozițională a consoanelor
Desemnarea durității și moliciunii consoanelor în scris
Funcțiile și ortografia lui b și b
Asimilarea pozițională a consoanelor în alte moduri. Atribuiți consoane
Simplificarea grupurilor de consoane (consoane nepronunțabile)
Relații calitative și cantitative între litere și sunete în limba rusă
Silabă
Stres
Ortoepie
Grafică. Ortografie
Morfeme de ortografie (părți semnificative ale unui cuvânt)
Ortografie concatenată, separată și cu cratime
Utilizarea literelor mari și mici
Reguli de transfer
Reguli pentru abrevierile grafice
Analiza fonetică

Partea 2. Morfemica și formarea cuvintelor
Subiectul morfemismului. Morfem. Alternarea vocalelor și consoanelor în morfeme
Clasificarea morfemelor limbii ruse
Rădăcină
Morfeme de formare a cuvintelor: prefix, sufix
Morfeme de modelare: terminație, sufix de modelare
Sfarsitul
Sufix de formare. Modificări ale tulpinii verbului
Fundatia
Principiile analizei cuvintelor morfemice
Algoritm pentru împărțirea morfemică a bazei
Conectori într-un cuvânt (interfixuri)
Sufix de cuvânt zero
Analiza morfemică (parsarea unui cuvânt după compoziție)
Subiectul și conceptele de bază ale formării cuvintelor
Mijloacele și metoda de formare a cuvintelor
Metode de formare a părților independente de vorbire
Substantiv
Adjectiv
Numeral
Pronume
Verb
Adverb
Formarea cuvintelor prin trecerea de la o parte a vorbirii la alta
Parsarea unui cuvânt prin formarea unui cuvânt
Reflectarea compoziției morfemice a unui cuvânt și a relațiilor sale de derivație în dicționare

Partea 3. Lexicologie și lexicografie
Lexicologie și lexicografie
Cuvântul ca unitate de vocabular. Înțelesul cuvântului
Cuvinte fără ambiguitate și ambigue. Sensurile directe și figurate ale cuvântului. Tipuri de valori portabile
Omonime
Sinonime
Antonime
Vocabular învechit
Neologisme
Vocabular comun și restrâns
Dialectisme
Vocabular special
Vocabular argotic
Straturi stilistice ale vocabularului
Vocabular în primul rând rusesc
Vocabular împrumutat
Slavisme vechi
Frazeologisme
Vorbire. Text
Stiluri de vorbire. Genuri de vorbire
Stilul științific
Stil formal și de afaceri
Stilul jurnalistic
Stil artistic
Stilul conversațional
Tipuri de vorbire

Partea 4. Morfologie
Părți de vorbire în rusă
Substantiv
Categorii de substantive după semnificație
Substantive neînsuflețite și neînsuflețite
Genul ca trăsătură morfologică a unui substantiv
Numărul ca trăsătură morfologică a unui substantiv
Cazul ca trăsătură morfologică a substantivelor
Declinarea substantivelor
Analiza morfologică a unui substantiv
Adjectiv
Categorii de adjective după semnificație
Declinarea adjectivelor
Comparația adjectivelor
Completitudinea / concizia adjectivelor
Trecerea adjectivelor de la categorie la categorie
Analiza morfologică a adjectivului
Numeral
Cifre ale numerelor după valoare
Cifre ale numerelor după structură
Semne gramaticale ale numerelor cardinale
Caracteristicile gramaticale ale numerelor ordinale
Analiza morfologică a unui numeral
Pronume ca parte a vorbirii
Rangurile pronumelor după semnificație
Categorii de pronume după trăsături gramaticale
Caracteristicile gramaticale ale pronumelor-substantivelor
Caracteristicile gramaticale ale pronumelor adjectivale
Caracteristicile gramaticale ale pronumelor-numerale
Analiza morfologică a pronumelui
Analizarea pronume-substantive
Analizarea pronumelor adjectivale
Analiza pronume-numerale
Adverb
Clasificarea adverbelor după funcție
Clasificarea adverbelor după sens
Semne gramaticale ale adverbelor
Comparația adverbelor calitative în -o / -e
comparativ
Categoria de statut
Analiza morfologică a unui adverb
Verb
Verb nehotărât (infinitiv)
Tranzitivitatea/intranzitivitatea unui verb
Retur / irevocabilitate
Vedeți ca o trăsătură morfologică a unui verb
Înclinația ca trăsătură morfologică a unui verb
Timpul ca trăsătură morfologică a unui verb
Fața ca trăsătură morfologică a verbului. Verbe impersonale
Conjugare
Gen. Număr. Relația dintre categoriile de verbe
Analiza morfologică a formelor conjugate ale verbului și infinitivului
Participiu
Dependența numărului de forme de participiu de tranzitivitatea și tipul verbului
Participii valide
Participii pasive
Participe și adjective verbale
Analiza morfologică a participiului
Analizarea participiului ca formă verbală:
Analiza participiului ca parte independentă a vorbirii:
Gerunzii
Analiza morfologică a participiului
Schema analizei morfologice a participiului ca formă verbală:
Schema analizei morfologice a participiului verbal ca parte independentă a vorbirii:
Analizarea participiului ca formă verbală:
Analizarea participiului verbal ca parte independentă a vorbirii:
Service părți de vorbire
Pretext
Analiza morfologică a unei prepoziții
Uniune
Analiza morfologică a uniunii
Particulă
Analiza morfologică a unei particule
Interjecţie

Partea 5. Colocare
Combinație de cuvinte. Legătura cuvintelor într-o frază

Partea 6. Oferi
Propoziţia ca unitate de sintaxă. Clasificarea propozițiilor în funcție de scopul enunțului și intonație
Membrii propunerii. Baza gramaticală. Clasificarea propozițiilor după numărul de baze gramaticale
Propoziție simplă
Principalii membri ai propunerii
Subiect, moduri de exprimare
Predicat. Tipuri de predicat
Predicat verb simplu, moduri de exprimare
Predicat verb compus
Predicat nominal compus
Caracteristici ale acordului predicatului cu subiectul.
Predicat inconsecvent
Propoziție dintr-o singură parte, expresia membrului principal din ea
Cu siguranță personale, propuneri personale nedeterminate, propuneri personale generalizate
Propoziții impersonale
Propoziții nominale
Membrii minori ai propunerii
Tipuri de membri minori ai propunerii. Întrebare de gramatică și sintactică
Definiție, modalități de exprimare
Supliment, moduri de exprimare
Circumstanțele, moduri de a o exprima. Tipuri de circumstanțe
Clasificarea propozițiilor simple după prevalență și completitudine
Propoziții complicate
Membrii de pedeapsă omogene
Membri autonomi ai propunerii
Recurs
Cuvinte introductive, fraze și propoziții.
Structuri plug-in
Discurs direct și indirect
Citate
Analizarea unei propoziții simple
Secvența de operații în timpul parsării
Metode de subliniere a membrilor unei propoziții
Desemnarea cuvintelor și expresiilor care nu sunt membre ale unei propoziții
Descrierea complicarii membrilor propoziției
Propoziții dintr-o singură bucată
Propoziție dificilă
Propozitie compusa
Propozitie complexa
Clasificarea tipurilor de propoziții subordonate
Propoziții compuse cu propoziții relative
Propoziții complexe cu propoziții explicative
Propoziții subordonate
Propoziții complexe cu propoziții subordonate
Propoziții complexe cu propoziții
Propoziții complexe cu propoziții
Propoziții compuse cu propoziții
Propoziții complexe cu propoziții
Propoziții complexe cu propoziții
Propoziții complexe cu propoziții
Propoziții de comparație cu propoziții subordonate
Propoziții complexe cu clauze ale cursului de acțiune
Propoziții complexe cu măsuri și grade subordonate
Propoziții complexe cu propoziții
Tipuri de propoziții subordonate în rusă
Propoziție compusă cu două sau mai multe propoziții subordonate
Propoziție compusă fără uniuni
Construcții sintactice complexe (propoziții complexe de tip mixt)
Analizarea unei propoziții complexe
Ordinea de analizare
Construirea unei scheme de propunere

Descărcați gratuit o carte electronică într-un format convenabil, vizionați și citiți:
Descarcă cartea Limba rusă - Un scurt curs teoretic pentru școlari - Litnevskaya E.I. - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.

Partea 1. Fonetică. Ortoepie. Grafică și ortografie

cuvânt înainte

În rusă astăzi în linkul din mijloc(Clasele 5-9) sunt trei complexe educaționale alternative oficiale care au ștampila Ministerului Educației, recomandate de acesta și trimise bibliotecilor școlare.

Complexul 1 este un complex educațional (autori: M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L. T. Grigoryan și alții pentru clasele 5-7 și S. G. Barkhudarov, S. E. Kryuchkov, L. Yu. Maksimov, LA Cheshko pentru clasele a 8-a și a 9-a), retipărit până în 2000 mai mult de 20 de ori; astazi acest complex continua sa fie cel mai raspandit.

Complexul 2 este un complex educațional editat de V.V.Babaitseva, apărut la începutul anilor '90.

Complexul 3, editat de M.M.Razumovskaya și P.A.Lekant, a început să apară în 1995.

Aceste complexe nu au diferențe conceptuale: materialul este structurat pe niveluri de la fonetică la sintaxă și este „diluat” cu ortografie, punctuație și dezvoltarea vorbirii. Totuși, unele discrepanțe în teorie (sistemul de transcripție, statutul sufixelor formative, sistemul părților de vorbire, descrierea sintagmei și tipurile de propoziții subordonate), terminologia și ordinea secțiunilor creează dificultăți tangibile atât pentru student (mai ales la trecerea de la scoala la scoala) si pentru programele de formare pentru admiterea la o universitate filologica.

De asemenea, este necesar să se țină seama de posibilitatea predării într-un număr de școli pe curricule alternative și experimentale, care reprezintă un curs semnificativ modificat al limbii ruse. Din păcate, recent a apărut o cantitate mare de literatură educațională de o calitate extrem de dubioasă.

O caracteristică a acestei etape în dezvoltarea școlii secundare este că, după o lungă pauză, limba rusă în liceu introdus ca materie obligatorie.

Programele și manualele existente destinate studiului limbii ruse în clasele 10-11 pot fi împărțite condiționat în mai multe grupuri: programe în care este întărită semnificația practică a limbii ruse ca disciplină academică (ortografie-punctuație sau vorbire), şi programe în care se pune accent principal pe consolidarea bazei teoretice, sistematizarea acesteia (pentru profilul umanitar sau -? deja - filologic).

Există programe și beneficii ale fiecăruia dintre aceste tipuri. Manualele cu orientare practică de ortografie și punctuație includ, de exemplu, „Un manual pentru cursurile în limba rusă în clasele superioare ale școlii secundare” de V. F. Grekov, S. E. Kryuchkov, L. A. Cheshko, care a trecut deja prin aproximativ 40 de retipăriri. Manualele lui DE Rosenthal „Limba rusă. 10-11 clase. Un manual pentru instituțiile de învățământ general”, „Limba rusă pentru elevii de liceu și cei care intră în universități”, „Limba rusă. O colecție de exerciții pentru liceeni și cei care intră în universități”.

Al doilea grup include programe și manuale cu orientare îmbunătățită a vorbirii. Acesta este programul lui A. I. Vlasenkov „Limba rusă. Clasele 10-11”, prevazut cu manual pentru elevi” Limba rusa: Gramatica. Text. Stiluri de vorbire ”de A. I. Vlasenkov și L. M. Rybchenkova (publicat din 1996).

Al treilea grup ar trebui să includă programe și manuale cu un accent teoretic îmbunătățit. Principalul utilizator al acestor programe este viitorul filolog, care, datorită varietății de programe și manuale pentru liceu, primește informații adesea contradictorii despre limbă. Viitorul filolog are nevoie de un curs sistematizator care să devină o verigă intermediară într-un singur lanț „școală – universitate” și să asigure continuitatea și continuitatea predării limbii ruse. În special pentru clasele superioare ale gimnaziilor, liceelor ​​de profil umanitar de la Facultatea de Filologie a Universității de Stat din Moscova. M.V. Lomonosov, a fost creat un program pentru un curs de sistematizare a limbii ruse, care repetă, generalizează și aprofundează cunoștințele studenților în teoria limbajului, formează abilitățile și abilitățile studenților care lucrează cu materiale lingvistice de diferite niveluri de complexitate. Programul este prevăzut cu un manual „Limba rusă: un manual pentru studiul aprofundat în liceu” în 2 volume, autori V. A. Bagryantseva, E. M. Bolycheva, I. V. Galaktionova, L. A. Zhdanova, E. I. Litnevskaya (M., 2000).

În plus, în liceu, cursul de limba rusă este adesea înlocuit cu un curs de stilistică, retorică sau literatură.

O astfel de varietate de manuale și materiale didactice despre limba rusă ridică brusc problema necesității de a repeta și generaliza materialele în limba rusă. Materialele propuse sistematizează și generalizează informații despre limba rusă ca sistem de limbă, prezentate în cele trei complexe educaționale principale, comentând diferențele dintre ele, dacă este cazul. Ortografia și punctuația din materialele propuse sunt incluse doar într-o formă generalizată teoretic, regulile specifice de ortografie și punctuație nu sunt luate în considerare.

Lingvistica ca știință. Principalele secțiuni ale științei limbajului

Știința lingvistică este reprezentată în studiile școlare de următoarele secțiuni care studiază limba literară rusă modernă:

Fonetică,

Lexicologie (în cursul școlii, denumit în mod tradițional vocabular și care include material despre lexicologie și frazeologie),

Morfemici și formarea cuvintelor (numite în diferite complexe, în funcție de specificul lor, sau morfemici, sau formarea cuvintelor),

Morfologie,

Sintaxă.

Secțiuni precum grafica și ortografia nu sunt de obicei studiate independent, ci combinate cu alte secțiuni. Deci, grafica este studiată în mod tradițional împreună cu fonetica, ortografia - pe tot parcursul studiului foneticii, formării cuvintelor și morfologiei.

Lexicografia ca secțiune independentă nu este studiată; informații despre dicționare sunt prezentate în secțiunile principale.

Stilistica este studiată în timpul lecțiilor despre dezvoltarea vorbirii.

Punctuația este studiată împreună cu secțiunea de sintaxă.

Secțiunile de lingvistică descriu limba din diferite părți, adică au propriul lor obiect de studiu:

fonetică - vorbire sonoră,

morfemism - compoziția cuvântului,

formarea cuvintelor - derivarea cuvintelor,

lexicologia - vocabularul unei limbi,

morfologie - cuvintele ca părți ale vorbirii,

sintaxă - fraze și propoziții.

Morfologia și sintaxa alcătuiesc gramatica.

Limba literară rusă modernă

Obiectul de studiu al tuturor secțiunilor științei limbii ruse la școală este limba literară rusă modernă.

Modern este o limbă pe care o înțelegem fără dicționar și pe care o folosim în comunicare. Aceste două aspecte ale utilizării limbii nu sunt aceleași.

Este general acceptat că fără un „traducător” (dicționar, carte de referință, comentator), înțelegem limba pornind de la lucrările lui AS Pușkin, cu toate acestea, multe expresii folosite de marele poet și de alți scriitori și gânditori ai secolului al XIX-lea și timpurii. Secolele 20 nu sunt folosite de oamenii moderni, iar unii nu vor înțelege; în plus, citim textele secolului al XIX-lea în ortografia modernă, și nu în cea care era în vigoare la momentul scrierii lor. Cu toate acestea, majoritatea propozițiilor din opera literaturii clasice ruse din acest timp corespund normelor limbii ruse moderne și pot fi folosite ca material ilustrativ.

Dacă înțelegem termenul „limbă modernă” ca o limbă pe care o înțelegem și o folosim, atunci limba modernă trebuie recunoscută încă din a doua jumătate a secolului XX. Dar chiar și în această perioadă istorică au avut loc schimbări semnificative în limbă, mai ales în vocabularul ei: au apărut multe neologisme, multe cuvinte au trecut într-un vocabular pasiv (vezi secțiunea de lexicologie).

Astfel, termenul „limbă modernă” este înțeles în două sensuri:

1) limba pe care o înțelegem fără dicționar este limba de la Pușkin;

2) limba pe care o folosim este limba de la mijlocul secolului al XX-lea.

Limba rusă este limba poporului rus și a națiunii ruse. Aparține grupului de limbi slave de est și s-a remarcat în secolele XIV-XV împreună cu limbile ucrainene și belaruse din limba strămoșească comună - limba rusă veche (slavă de est).

Literar limba – limba de cultură și limba de comunicare a oamenilor de cultură. Semnele unei limbi literare sunt normalizarea (prezența unei norme lingvistice) și codificarea acesteia.

Norma literară este un set de reguli pentru alegerea și utilizarea mijloacelor lingvistice într-o anumită societate într-o anumită epocă. Servește pentru uniformitate în utilizarea mijloacelor lingvistice (aceeași pronunție, ortografie și folosire a cuvintelor care sunt pe înțelesul tuturor), filtrează fluxul de împrumuturi, jargon, dialectisme; inhibă dezvoltarea excesiv de rapidă a limbajului literar pentru a asigura continuitatea culturii vorbirii.

Codificarea este fixarea unei norme de limbă în surse scrise și orale (dicționare, cărți de referință, manuale, vorbirea oamenilor de cultură).

Limba literară face parte din limba comună, care include și dialecte, vocabular profesional, jargon și limba vernaculară urbană.

Fonetică. Ortoepie. Grafică și