N iar fizica speră ca întreaga omenire să rezolve problemele globale: aceasta este conservarea habitatului și dezvoltarea de noi surse de energie și înlocuirea oamenilor în muncă fizică grea și periculoasă cu roboți.
D Pentru întreaga omenire, nevoia de fizică este dincolo de orice îndoială. Dar acum trecem la personalitatea individuală. La ce folosește studiul fizicii pentru o anumită persoană? Pentru Vovochka Ivanov, un elev de clasa a VII-a care are probleme la școală pentru că îi este prea lene să învețe?
V Ovu este înconjurat de rude adulte. Experiența vieții adulte i-a convins că cunoștințele pe care le-au primit la lecțiile de fizică de la școală nu le-au fost de folos în viitor. Spune-mi, de ce o gospodină trebuie să memoreze legile lui Newton? Sau un economist să cunoască proprietățile imaginilor date de un obiectiv? Artiștii și cântăreții celebri spun adesea în interviuri că au sărit peste lecții, au avut două note la fizică și, în același timp, au avut succes în viață. Micul Johnny crede pe toți acești oameni: într-adevăr, se poate trăi perfect fără fizică!
M Odată am fost întrebat de elevii de clasa a VIII-a: „Este posibil să trăiești fără să cunoști fizica?” I-am răspuns: „Da, poți. Poți trăi fără să știi să citești și să scrii. Nici măcar nu trebuie să poți vorbi. Pentru a trăi, trebuie să respiri, să mănânci, să bei, să dormi și să mergi la toaletă. Asta, poate, este tot. Abia atunci apare întrebarea: cine are nevoie de o astfel de viață?”
Avea cititorul trebuie să răspundă la o anumită Vovochka de ce ar trebui să studiezi fizica la școală. Răspunsurile sugerate pot fi împărțite în mai multe grupuri. Prima grupă este despre utilitatea studierii subiectului pentru Vova însuși în acest moment.
V în primul rând, dobândind noi cunoștințe, Vova își dezvoltă intelectul, își lărgește orizonturile, antrenează capacitatea de a gândi și reflecta. Statutul său în rândul colegilor este în creștere, iar stima de sine personală crește.
R Părinții îi spun uneori profesorului: „Copilul meu este student la științe umaniste, desenează (dansează, cântă) superb, nu are nevoie deloc de fizică”. Veșnica dispută dintre fizicieni și textiști. Știință și artă. Aceste zone ale culturii noastre sunt adesea privite aproape ca niște antipode: în știință - calcul și logică, în artă - sentimente și emoții; știința reflectă, experiențe de artă. De fapt, acestea sunt două fețe ale aceleiași monede, singura diferență este în accente. Poetul Alexei Sisakin a vorbit despre acest lucru foarte precis și succint.
Știința este moartă fără artă,
Îi adaugă sentimente.
Arta este lipsită de sens fără știință:
Capodoperele creează atât mintea, cât și mâinile.
V în al doilea rând, în timp ce studiază fizica, Vova va înțelege principiile de funcționare a multor dispozitive tehnice care îl înconjoară și îi fac viața interesantă și confortabilă. Această cunoaștere o va ajuta pe Vovochka manipulați instrumentele corect pentru a le prelungi durata de viață.
V Al doilea grup de răspunsuri se referă la viața adultă a Vovinei. Dacă viitoare profesie, la care aspiră băiatul, este asociat cu fizica, importanța studierii acestui subiect este deja de înțeles. Acum inginerii sunt la mare cautare pe piata muncii din tara noastra. Cunoștințele de fizică la școală sunt cheia pentru a deveni un specialist tehnic calificat.
D O altă conversație, dacă Vova nu-și asociază viitoarea meserie cu fizica. Atunci pot fi date următoarele argumente: cunoștințele de fizică vor fi utile lui Vovochka ca viitor om, capul familiei, pentru a repara corect priza cu propriile mâini, pentru a actiona corect in timpul unei furtuni, pentru a se putea incalzi in frig etc. Dar aici Vova obiectează că, în aceste cazuri, este nevoie de experiență de zi cu zi mai degrabă decât de cunoașterea legilor fizice și de capacitatea de a rezolva probleme.
CU Următorul argument în favoarea studierii fizicii îl reprezintă viitorii copii ai lui Vova. Este grozav când tata are autoritatea familiei, știe multe și poate face multe. Un tată care are cunoștințe va putea să răspundă la toate „de ce” fiului său. Și când va crește și va studia fizica, va ajuta la rezolvarea problemelor. La aceasta, Vova poate obiecta că se va căsători cu o elevă excelentă Mashenka, iar ea îi va ajuta pe copii cu probleme școlare.
ȘI trebuie să înveți fizica pentru a distinge cunoștințele științifice de pseudoștiințifice pentru a nu deveni o pradă ușoară pentru escroci și înșelători. Acum există multe filme pe internet despre pericolele cuptoarelor cu microunde. Uneori te uiți, asculți și ai impresia că acești oameni nu știu practic nimic despre mișcarea căldurii, despre principiul încălzirii alimentelor, despre dispozitivul și funcționarea cuptorului cu microunde, dar se ceartă, argumentează...
Z Studiile de fizică formează o înțelegere științifică a lumii din jurul nostru, a cunoașterii acesteia de către oameni și a imposibilității de a încălca legile naturii. Cu cât o persoană are cunoștințe mai extinse, cu atât este mai dificil să-l atragi în diverse secte, să-l subjugi voinței altcuiva și să înșeli. Este ușor să vinzi un dispozitiv inutil pentru o mulțime de bani pentru o persoană care a studiat fizica prost la școală. De exemplu, un emițător de raze infraroșii, care vindecă toate bolile din lume. Un fost absolvent de fizică ar crede cu ușurință că un purificator de aer poate distinge între moleculele cu miros bun și rău și le poate distruge doar pe cele rele.
CU următorul grup de răspunsuri. Unii profesori și părinți, întrebați de ce studiază fizica, răspund că așa trebuie să termine școala... Și asta e tot! Sunt șefi mari în Ministerul Educației care știu mai bine ce și cum să învețe la școală. Prin urmare, nu raționăm, ci învățăm. Învățând să obții nota buna astfel încât nici părinții, nici profesorii să nu înțeleagă .
O Mulți școlari, în special fetele, vor fi mulțumiți de acest răspuns. Au încredere în adulți, pentru că mama știe mai bine să se îmbrace, tata știe să facă bani. Tata și mama sunt cei care știu ce este mai bine pentru copilul lor. Și este din ce în ce mai ușor pentru copil să se supună. Pentru mulți copii, acest lucru este mai convenabil și chiar și adulții vor lăuda pentru diligență.
V sondajul despre utilitatea fizicii nu apare în predare cu entuziasm... Dacă o persoană este angajată în ceva cu interes, atunci întrebarea „de ce” nu și-o pune.
V La școală, copilul petrece unsprezece ani de viață - aceasta este o perioadă de dezvoltare rapidă. Copilul dobândește un bagaj de cunoștințe și abilități pentru următoarea etapă - dobândirea unei profesii. În anii de școală are loc formarea viitoarei personalități sociale, se elaborează abilitățile de interacțiune în echipă. Individul începe să-și evalueze abilitățile și capacitățile, să se compare cu ceilalți.
LA Fiecare subiect joacă un rol în formarea personalității. Literatura și istoria dezvoltă limbajul, formează norme morale și etice de comportament, matematica afectează gândirea abstractă, biologia permite o înțelegere mai profundă a sinelui, formează percepția unei persoane ca parte a lumii vii, o limbă străină antrenează memoria, încurajează toleranța și capacitatea de a vedea lumea prin ochii altor oameni. Am citit undeva că la școală există doar două materii care formează intelect: matematică și fizică, restul sunt consumatoare de intelect. Acești doi subiecți dezvoltă subconștiința, conștiința și supraconștiința.
ȘI Profesorii de fizică sunt cei care au un arsenal variat de instrumente pentru dezvoltarea completă a unui copil. Iată-l, lumea înconjurătoare, în toată diversitatea și splendoarea ei. Trebuie doar să aruncați o privire mai atentă și puteți face descoperiri interesante, puteți prezenta ipoteze și puteți efectua cercetări. „Știința este fiica surprizei și a curiozității”, spun înțelepții. Iar pentru un profesor de fizică, cel mai important și mai dificil lucru este să mențină capacitatea copilului de a fi surprins de lumea din jurul lui.
LA Ce fel de tehnici și tehnici nu sunt folosite de profesorii de fizică pentru formarea și dezvoltarea interesului elevilor pentru materia lor! Aceasta este realizarea de experimente în pragul trucurilor, discutarea situațiilor problematice în lecție, demonstrarea videoclipurilor distractive, realizarea de dispozitive fizice cu propriile mâini etc.
Avea Chita este o rasă specială de oameni. Toată viața lor sunt fericiți să învețe ceva nou și să-și împărtășească cunoștințele altora. Și nu contează câți ani au: 20 sau 60. Nu se satură să învețe, să facă singuri descoperiri, să învețe această lume cu interes și entuziasm. Ei sunt cei care își pot „infecta” elevii cu dorința de a cuceri culmile cunoașterii. Iar cea mai importantă descoperire pe această cale este că, cu cât știi mai multe, cu cât orizonturile sunt mai largi, cu atât este mai interesant să trăiești.
ȘI un astfel de profesor nu va trebui să înțeleagă răspunsul la întrebarea: de ce ar trebui să studiezi fizica la școală. Răspunsul este simplu: fizica este o știință fascinantă și interesantă.
Bogdanova L.I. https://sites.google.com/site/14pelikan/znakomtes-rmo/rmo-prepodavatelej-fiziki/bogdanova-l-i
Nu doar școlarii, ci chiar și adulții își pun uneori întrebarea: de ce avem nevoie de fizică? Acest subiect este deosebit de relevant pentru părinții elevilor care au primit educație la un moment dat, departe de fizică și tehnologie.
Dar cum poți ajuta un student? În plus, profesorii pot cere acasă un eseu în care trebuie să-și descrie gândurile despre necesitatea de a studia știința. Desigur, este mai bine să încredințați acest subiect elevilor de clasa a XI-a care au o înțelegere completă a subiectului.
Ce este fizica
În termeni simpli, fizica este știința naturii. Desigur, în prezent fizica se îndepărtează din ce în ce mai mult de ea, pătrunzând în tehnosferă. Cu toate acestea, subiectul este strâns legat nu numai de planeta noastră, ci și de spațiu.
Deci de ce avem nevoie de fizică? Sarcina sa este de a înțelege cum apar anumite fenomene, de ce se formează anumite procese. De asemenea, este recomandabil să depuneți eforturi pentru a crea calcule speciale care ar ajuta la prezicerea anumitor evenimente. De exemplu, cum a descoperit Isaac Newton legea gravitației universale? A studiat un obiect care cade de sus în jos, a observat fenomene mecanice. Apoi am creat formule care chiar funcționează.
Ce secțiuni are fizica
Materia are mai multe secțiuni, care sunt studiate în general sau în profunzime la școală:
- mecanică;
- vibrații și unde;
- termodinamica;
- optica;
- electricitate;
- fizica cuantică;
- Fizică moleculară;
- fizica nucleara.
Fiecare secțiune are subsecțiuni care detaliază diferitele procese. Dacă nu studiezi doar teoria, paragrafele și prelegerile, ci înveți să-ți imaginezi, să experimentezi ceea ce se discută, atunci știința va părea foarte interesantă și vei înțelege de ce este nevoie de fizică. Științele complexe care nu pot fi aplicate în practică, de exemplu, fizica atomului și a nucleului, pot fi considerate într-un mod diferit: citiți articole interesante din reviste de știință populară, vizionați documentare despre acest domeniu.
Cum ajută un obiect în viața de zi cu zi
În eseul „De ce avem nevoie de fizică” se recomandă să dai exemple dacă sunt adecvate. De exemplu, dacă descrii de ce trebuie să studiezi mecanica, atunci ar trebui să menționezi cazuri din viața de zi cu zi. O călătorie obișnuită cu mașina poate fi un astfel de exemplu: de la sat la oraș trebuie să conduceți pe o autostradă gratuită în 30 de minute. Distanța este de aproximativ 60 de kilometri. Desigur, trebuie să știm cu ce viteză este mai bine să ne deplasăm pe drum, de preferință cu o marjă de timp.
Puteți da și un exemplu de construcție. De exemplu, atunci când construiți o casă, trebuie să calculați corect puterea. Nu poți alege material slab. Un elev poate efectua un alt experiment pentru a înțelege de ce este nevoie de fizică, de exemplu, să ia o tablă lungă, să pună scaune la capete. Tabla va sta pe spatele mobilierului. Apoi, încărcați centrul plăcii cu cărămizi. Placa se va îndoi. Pe măsură ce distanța dintre scaune scade, deviația va fi mai mică. În consecință, o persoană are de gândit.
Atunci când pregătește cina sau prânzul, o gazdă se confruntă adesea cu fenomene fizice: căldură, electricitate, lucru mecanic. Pentru a înțelege cum să faci ceea ce trebuie, trebuie să înțelegi legile naturii. Experiența învață adesea multe. Și fizica este știința experienței, a observației.
Profesii și specialități legate de fizică
Dar de ce trebuie să studiezi fizica pentru cineva care a absolvit liceul? Desigur, cei care intră într-o universitate sau colegiu în științe umaniste nu prea au nevoie de o materie. Dar în atât de multe domenii, știința este necesară. Să ne uităm la care:
- geologie;
- transport;
- alimentare electrică;
- inginerie electrică și dispozitive;
- medicament;
- astronomie;
- constructii si arhitectura;
- alimentare cu căldură;
- alimentare cu gaz;
- alimentare cu apă și așa mai departe.
De exemplu, chiar și un mecanic de tren trebuie să cunoască această știință pentru a înțelege cum funcționează o locomotivă; constructorul trebuie să fie capabil să proiecteze clădiri puternice și durabile.
Programatorii, specialiștii IT trebuie să cunoască și fizica pentru a înțelege cum funcționează electronicele și echipamentele de birou. În plus, trebuie să creeze obiecte realiste pentru programe, aplicații.
În medicină, fizica este folosită aproape peste tot: raze X, ultrasunete, echipamente dentare, terapie cu laser.
Cu ce științe sunt legate
Fizica este foarte strâns legată de matematică, deoarece atunci când rezolvați probleme trebuie să puteți transforma diverse formule, să efectuați calcule și să construiți grafice. Puteți adăuga această idee la eseul „De ce să studiați fizica” când vine vorba de calcul.
De asemenea, această știință este asociată cu geografia pentru a înțelege fenomenele naturale, pentru a putea analiza evenimentele viitoare, vremea.
Biologia și chimia sunt, de asemenea, asociate cu fizica. De exemplu, nicio celulă vie nu poate exista fără gravitație și aer. De asemenea, celulele vii trebuie să se miște în spațiu.
Cum se scrie un eseu pentru un elev de clasa a VII-a
Acum să vorbim despre ce poate scrie un elev de clasa a șaptea care a studiat parțial unele secțiuni de fizică. De exemplu, puteți scrie despre aceeași gravitație sau puteți da un exemplu de măsurare a distanței pe care a parcurs-o de la un punct la altul pentru a-și calcula viteza de mers. Un elev de clasa a VII-a poate completa eseul „De ce avem nevoie de fizică” cu diverse experimente care au fost efectuate în clasă.
După cum puteți vedea, munca creativă poate fi destul de interesantă de scris. În plus, dezvoltă gândirea, dă idei noi, trezește curiozitatea față de una dintre cele mai importante științe. Într-adevăr, în viitor, fizica poate ajuta în orice împrejurare a vieții: în viața de zi cu zi, atunci când alegeți o profesie, când obțineți un loc de muncă bun, în timpul recreerii în aer liber.
… Vă întrebați ce schimbări a adus fizica ideilor omului modern? Ce am învățat nu doar din acele descoperiri la care am asistat noi înșine, ci și din cele care s-au întâmplat cu mult timp în urmă, dar abia în zilele noastre au primit o evaluare corectă? Cred că aici poți răspunde la întrebare cu o întrebare: ei bine, ce oferă arta contemporană unei persoane? Că este o distracție sau ceva mai capabil să influențeze în mod semnificativ comportamentul uman? Dacă te gândești la aceste întrebări, atunci poate că va deveni mai clar ce înseamnă știința pentru omenire...
În termeni foarte generali, știința oferă unei persoane un sentiment al propriei puteri, credință în propriile abilități nu numai de a cunoaște lumea din jurul său, ci și de a pune în slujba unor forțe necunoscute sau chiar ostile până acum. Dar pentru a descoperi ceva nou, este necesar să punem naturii întrebări corect puse - întrebări la care există un răspuns. Și pentru asta trebuie să stăpânești arta de a pune întrebări.
De exemplu, încă de pe vremea lui Newton, filozofii și fizicienii au argumentat dacă lumina sunt particule sau unde? Și în secolul al XX-lea, controversa s-a extins la electron. În 1924, de Broglie a ridicat o îndoială: poate electronul este într-un fel o undă? La acea vreme, ar fi trebuit să fie evident pentru orice persoană, ca să spunem așa, sănătoasă la minte că trebuie să existe un răspuns la această întrebare, iar unul îl exclude pe celălalt: fie o particulă, fie o undă. Desigur, a fost foarte greu de înțeles că într-o astfel de formulare întrebarea este legitimă, deoarece în general este foarte dificil să renunți la conceptele obișnuite, de zi cu zi.
La începutul secolului, mulți oameni credeau că fizica era aproape completă și că omul știa tot ce se poate cunoaște. Știința este asemănătoare cu rătăcirile lui Dante prin sferele paradisului: pentru fiecare sferă de cunoaștere se deschide una nouă; iar semnele desăvârșirii științei au servit întotdeauna ca vestigii ale noilor sale progrese. Așa a fost și cu apariția secolului XX: a avut loc un punct de cotitură, a început o eră a noilor cunoștințe. S-a creat teoria relativității, mecanica, mai târziu s-a dezvoltat știința luminii, încununată cu electrodinamica cuantică, studiul nucleului atomic a stat la baza energiei atomice, studiul hidrodinamicii, aerodinamica a servit ca fundație în explorarea spațiului...
Aceasta este probabil prima lectie data de fizica, si intr-adevar stiinta in general – cunostintele noastre nu sunt statice, se dezvolta si nu vom vedea niciodata finalul; orice imagine în curs de dezvoltare ne permite să simplificăm ceea ce știm și, pe de altă parte, să pătrundem în detalii mai subtile, mai serioase.
Acest efort continuu înainte, extinderea oportunităților, neliniștea, sunt probabil cele mai izbitoare trăsături care mărturisesc influența științei asupra unei persoane...
... Să vedem ce este inerent dezvoltării fizicii în ultimul deceniu. Poate cel mai ciudat lucru este convergența contrariilor. De multă vreme, fizicienii, sau mai degrabă oamenii de știință naturii, sunt interesați de două obiecte (dacă se poate numi lumi întregi atât de modest). Primul obiect este întregul Univers, aranjarea părților sale din ce în ce mai mari, legătura dintre ele. Și, cel mai important, în vremea noastră, Universul are o istorie: am început să învățăm cum trăiește totul. Deplasându-ne de-a lungul liniei de vedere adânc în cer, vedem toate etapele anterioare ale dezvoltării Universului și, în mod ideal, vom putea citi istoria acestuia din ceea ce observăm la diferite distanțe de noi.
Aici se află o altă lecție: nimic sau aproape nimic nu este distrus. Dacă se spune că manuscrisele nu ard, atunci cu un motiv și mai mare putem spune că istoria nu este distrusă: la fel cum inelele tăiate de un copac stochează informații despre vreme, așa cum carbon-14 înregistrează data morții sale, la fel și Universul își stochează biografia. În adâncurile Universului, vedem rămășițe, vedem galaxii care explodează și se ciocnesc, obiecte uimitoare - quasari, a căror luminozitate depășește luminozitatea galaxiilor. Și toate acestea sunt înșirate într-un lanț de evenimente succesive, transmițându-ne istoria Universului.
Al doilea „obiect”, la care oamenii de știință naturală s-au gândit mult timp, este. Din ce este făcută, din ce este făcut mediul nostru imediat și, în cele din urmă - și stele îndepărtate? Multă vreme, atomii au fost, mai degrabă, subiectul de studiu al filosofiei, nu existau posibilități experimentale pentru studiul lor. Se numeau atomi, corpusculi, monade, dar erau obiecte fără structură și fără istorie. Dar a venit sfârșitul secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea, iar omul a pătruns rapid în lumea atomilor, iar mai târziu în lumea nucleului. Aici, ca și în Univers, poți pătrunde adânc în adâncuri, descoperind din ce în ce mai multe obiecte noi care au primit nume ciudate, poate chiar amuzante: gluoni și chiar vips și zips - la fel ca gnomii pădurii. Acest sistem s-a dovedit a fi foarte complex, dar supus legilor pe care omenirea le înțelege treptat.
Se pare că istoria nu se vede aici. Pur și simplu descoperim particule din ce în ce mai mici de materie, le învățăm cu prețul unor experimente mari și costisitoare, dezvoltăm teorii foarte dificile și complicate. În final, învățăm să conectăm fenomenele descoperite între ele și chiar să prezicem ce se poate „văzu” pe acceleratoare de energie incredibilă, care vor intra în funcțiune peste zece ani.
Strămoșii noștri considerau evident că cu cât obiectele sunt mai mici, cu atât sunt mai simple. Dar s-a dovedit că totul este mult mai interesant. Coborând, parcă treptat, în adâncurile materiei, trecând la scări din ce în ce mai mici de lungime și timp, aflăm că în aceste adâncimi se ascund indicii despre starea timpurie a Universului. Privind ce se întâmplă în sistem, când dimensiunile lui sunt extrem de mici, când densitatea devine extrem de mare, ne apropiem de o înțelegere a ceea ce s-a întâmplat cu materia într-o stare apropiată de Big Bang, în care Universul nostru s-a „născut”.
Acum este clar pentru noi: este imposibil să separăm dezvoltarea megalumilor de proprietățile microcosmosului. Istoria Universului este scrisă în limbajul microlumilor. Astrofizicienii au devenit specialiști proeminenti în particulele elementare, iar teoriile particulelor elementare sunt din ce în ce mai mult testate pe modele ale Universului. Acest proces este foarte instructiv, este plin de o mare semnificație filozofică. Demonstrarea unității fenomenelor, la prima vedere, foarte îndepărtată, opuse între ele, unitatea proprietăților locale și globale, este o lecție strălucitoare pe care ne-a dat-o natura și nu ar trebui să uităm de ea în întreaga noastră viață cu mai multe fațete.
Cunoașterea nu poate fi ordonată, nu poate fi pusă într-un singur rând, spunând ce este mai devreme, ce este mai târziu sau chiar ce este mai ușor și ce este mai dificil. Probabil că unul dintre principalele eșecuri ale școlii noastre este că predarea din ea este construită pe un principiu local, în timp ce viziunea globală asupra naturii rămâne undeva în afara manualului și a lecției.
P. S. La ce se mai gândesc oamenii de știință britanici: despre faptul că în ultimii ani fizica a început din nou să se bucure de o popularitate din ce în ce mai mare în rândul solicitanților care doresc să intre în departamentele de fizică. Dar înainte de a intra într-una sau alta universitate, este foarte important să te uiți
Obținerea unei educații este un moment cheie în viața fiecărei persoane. În tot felul de instituții de învățământ, școlarilor li se prezintă treptat cunoștințe despre Lumea în care trăim. Pe baza cunoștințelor dobândite, o persoană are posibilitatea de a se realiza pe sine, abilitățile și talentele sale. Cu cât o persoană are mai multe cunoștințe, cu atât îi este mai ușor să se adapteze și să realizeze ceea ce își dorește. Dar numai cunoștințele nu sunt suficiente. De exemplu, după ce a primit o moștenire sau a câștigat la loterie, nu fiecare persoană va putea dispune în mod corespunzător de suma de bani apărută brusc și poate ajunge în același loc în care se afla. Același lucru este valabil și pentru cunoștințe: trebuie să le poți folosi și să poți învăța lucruri noi.
Spre deosebire de multe alte materii, deplinătatea cunoștințelor fizice nu este folosită de majoritatea oamenilor în viața de zi cu zi. Putem spune că fizica la nivel de școală este un set de diverse reguli și tipare necesare pentru a obține soluția corectă și cea mai scurtă la diferite tipuri de probleme. Pentru a rezuma, acestea sunt regulile pentru obținerea rezultatului corect, iar sarcina noastră este să învățăm cum să aplicăm aceste reguli.
La vârsta adultă, fiecare persoană se confruntă cu multe probleme și provocări. Dar toate au un lucru în comun: fiecare sarcină trebuie rezolvată, și corect și în cel mai scurt mod, iar pentru rezolvarea ei există anumite reguli pe care o persoană le poate folosi într-o secvență sau alta. Acesta este în principal ceea ce învață fizica: să aplice diferite tipuri de reguli pentru a obține rezultatul corect corespunzător.
Astfel, ca profesor, văd scopul muncii mele de a-mi învăța aplicanții să învețe, să aplice și să combine corect modele, pentru a obține rezultatul corect cu cel mai mic efort. Sunt interesat de subiectul meu, iar acest interes face ca munca mea să fie o plăcere – atât pentru mine, cât și pentru studenții mei. Voi fi bucuros să vă ajut!!
De ce fiecare persoană trebuie să studieze fizica la școală?
Fizica este necesară pentru a cunoaște și a învăța diferite moduri de a cunoaște natura. Atunci va fi posibil să-l transferați nu numai naturii. Dar fizica arată cum poți învăța ceva, cum să pui întrebări. Enunțul întrebării este probabil cel mai important lucru pe care fizica îl predă la școală.
Cunoașterea legilor fizice ale structurii lumii noastre este oarecum utilă oricărei persoane. Aceasta este o parte a bazei culturale generale la fel de mult ca și cunoașterea regulilor de bază ale limbii ruse, ca o orientare în geografie sau istorie, ca și capacitatea de a număra bani, ca o cunoaștere a principiilor generale ale evoluției biologice ...
Și, apropo, oamenii trebuie să predea fizica pentru a stăpâni un nou stil de gândire - modelul. Aici matematica dezvoltă latura logică a gândirii, iar fizica face posibilă gândirea în modele. Adică, o persoană trebuie să înțeleagă: se întâmplă un fenomen - ce este important acolo, ce nu este important.
Cert este că fizica, doar predarea fizicii la școală, are scopul nu de a comunica informații utile, ci de a dezvolta o persoană. Și fizica este un instrument extrem de convenabil pentru asta... Și faptul că matematica și fizica în viața unei persoane normale nu sunt foarte necesare mai târziu, ei bine, mulțumesc lui Dumnezeu. Dacă o persoană a dezvoltat inteligență și apoi a uitat cum să rezolve un fel de ecuație, atunci nu a pierdut nimic în viață.
Inteligența nu este atât memorie, atenție, citire rapidă, cunoaștere a limbilor etc., ci este, în primul rând, capacitatea de a gândi !
Fizica educă oameni care pot analiza, generaliza, trage concluzii – gândește-te! Internetul se dezvoltă cu succes de mult timp. Și, slavă Domnului, resursele sale nu știu încă să gândească, ci informațiile din ea - doar știu să caute. Și va dura mult mai puțin timp! Deci, care este puterea oamenilor? Și dacă nu sunt instruiți să gândească - așa și în nimic... Calculatoarele cu performanța lor nebună chiar și la enumerarea opțiunilor, ca să nu mai vorbim de utilizarea tehnicilor euristice, pot pierde doar în fața unei persoane care știe să gândească. Și asta trebuie învățat!
Elevii, și uneori părinții lor, spun: „Copilul meu este student la științe umaniste, desenează (dansează, cântă) cu brio, nu are nevoie deloc de fizică”. Veșnica dispută dintre fizicieni și textiști. Știință și artă. Aceste zone ale culturii noastre sunt adesea privite aproape ca niște antipode: în știință - calcul și logică, în artă - sentimente și emoții; știința reflectă, experiențe de artă. De fapt, acestea sunt două fețe ale aceleiași monede, singura diferență este în accente. Poetul Alexei Sisakin a vorbit despre acest lucru foarte precis și succint.
Știința este moartă fără artă,
Îi adaugă sentimente.
Arta este lipsită de sens fără știință:
Capodoperele sunt create atât de minte, cât și de mâini
