CONȚINUTUL PROGRAMULUI: Consolidați cunoștințele copiilor despre anotimpuri. Clarificați și extindeți conceptul de iarnă. Ajutați copiii să vadă frumusețea și diversitatea naturii. Pentru a cultiva dragostea pentru natura nativă. Dezvoltați observația, imaginația, gândirea. Dezvoltați un discurs coerent, învățați să răspundeți la întrebările profesorului în propoziții complete.
Descarca:
Previzualizare:
Instituție municipală de învățământ preșcolar
„Grădinița de tip compensator nr. 22” Pochemuchka „din Vorkuta.
BAZĂ DIN CAP
Cu copiii preșcolari mai mari.
Subiect: „Iarna albă de zăpadă”.
Direcția: „Direcția cognitiv-vorbirii”.
Domeniul educațional: „Cogniție”.
Educator:
Dobrolyubova
Vera Vladimirovna
Vorkuta.
TEMA: „IARNA ALBA”.
INTEGRAREA DOMENILOR EDUCAȚIONALE: „Sănătate”, „Comunicare”, „Creație artistică”, „Muzică”, „Socializare”, „Lectură de ficțiune”.
CONȚINUTUL PROGRAMULUI: Consolidați cunoștințele copiilor despre anotimpuri. Clarificați și extindeți conceptul de iarnă. Ajutați copiii să vadă frumusețea și diversitatea naturii. Pentru a cultiva dragostea pentru natura nativă. Dezvoltați observația, imaginația, gândirea. Dezvoltați un discurs coerent, învățați să răspundeți la întrebările profesorului în propoziții complete.
MUNCĂ PRELIMINARĂ:
1. Observații în timpul mersului.
2. Citirea și memorarea poeziilor despre iarnă, primăvară, toamnă, vară.
3. Luarea în considerare a ilustrațiilor despre anotimpuri.
4. Jocuri didactice: „Ce perioadă a anului este aceasta?”, „Când se întâmplă asta?”, „Ghici ce este de prisos?”
5. Luarea în considerare a reproducerilor din picturile pictorilor peisagişti Levitan, Ostroukhov, Kuindzhi, Grabar şi alţii.
6. Desenul de copaci și tufișuri, peisaje de iarnă.
7. Ghicirea de ghicitori despre anotimpuri.
MATERIAL: pachet, reproducere din tabloul lui Ivan Grabar „Azur februarie”, reproduceri din tablouri ale pictorilor peisagişti despre anotimpuri, muzica lui Ceaikovski „Anotimpuri”, desene pentru copii înfăţişând pomi, brazi de Crăciun, guașă albă, pensule, șervețele.
PROCESUL LECȚIEI
I. Educator: Băieți, prieteni - școlari v-au trimis un pachet. Ce crezi că ar putea conține?
Răspunsurile copiilor (copiii stau lângă profesor).
Educatoare: (deschide pachetul, scoate cărțile cu ghicitori și citește bilețelul) „Dragă” de ce”, vă trimitem ghicitori despre anotimpul nostru preferat. Încercați să le ghiciți. Prietenii tai". Îți place să ghiciți ghicitori? Să încercăm să le ghicim?
Raspunsurile copiilor:
Educator: (face ghicitori)
1. Zăpadă pe câmpuri, gheață pe râuri, plimbări cu viscol, când se întâmplă? (in iarna)
2. O pătură albă a căzut la pământ (zăpadă)
3. In curte ca un munte, iar in coliba cu apa (zapada)
4. Iarna s-a întins pe pământ, iar primăvara a fugit în râu (zăpada)
5. Pătura era moale, albă, soarele era fierbinte, pătura curgea (zăpada)
6. Steaua s-a învârtit puțin în aer,
S-a așezat și s-a topit în palma mea. (Fulg de nea)
7. Stelele cad din cer, vor cădea pe câmpuri,
Lasă pământul negru să se ascundă sub ei,
Multe, multe stele subțiri ca sticla,
Stelele sunt reci și pământul este cald (fulgi de zăpadă)
8. Cine asfaltează un pod pe pământ, fără topor, fără cuie, fără scânduri? (congelare)
9. Fără scânduri, fără topoare peste râu, podul este gata,
Pod ca sticla albastră - alunecos, distractiv, ușor (gheață)
10. Nu se scufundă în apă, nu arde în foc, apa însăși plutește pe apă și plutește pe apă (gheață)
Educator: Ai făcut o treabă excelentă cu ghicitori. Așează-te și spune-mi, despre ce perioadă a anului au fost ghicitorile?
Raspunsurile copiilor:
Educatoare: De ce ai decis asta?
Raspunsurile copiilor:
Educatoare: Ce alte semne ale iernii cunoașteți?
Raspunsurile copiilor:
Educatoare: (rezuma afirmatiile copiilor) E frig iarna, ger, sunt viscol, viscol. Ninge. Zăpada cade în fulgi de nea, fulgi, boabe. Corpurile de apă (râuri, lacuri) sunt acoperite cu gheață. Pământul este acoperit cu zăpadă. Copacii și tufișurile fără frunze, nu cresc, deoarece nu sunt condiții necesare (fără căldură, apă, lumină puțină). Sunt puține păsări. Mulți au zburat spre sud, spre regiuni mai calde. Au mai ramas doar cele iernate (corbi, magpi, potârnichi, porumbei, vrabii). Iarna, cele mai scurte zile, cele mai lungi nopți. Și aici, în Nord, vine noaptea polară.
II. Educatoare: Băieți! Ce crezi că este bine sau rău iarna?
Raspunsurile copiilor:
Educator: Acum vom juca jocul „Bine-rău”. Mai întâi, vei spune de ce este bine iarna și apoi de ce este rău. Deci: E bine iarna - de ce?
Răspunsurile copiilor: (Poți merge la schi, patinaj, săniuș pe deal, să te joci cu bulgări de zăpadă, să te plimbi în zăpadă. Poți să faci un om de zăpadă. Iarna, este Anul Nou. Moș Crăciun aduce cadouri, pomii de Crăciun împodobesc. Iarna , copaci frumoși, acoperiți cu ger, fulgi de nea frumoși).
Educatoare: E rău iarna, pentru că...
Răspunsurile copiilor: (trebuie să porți foarte multe haine, nu poți înota, face plajă, e frig, îți îngheață mâinile, fața, nasul etc.).
Educator: Fiecare sezon are ceva bun, ceva rău. Dar, în ciuda tuturor, iarna este o perioadă grozavă a anului! Esti de acord cu mine?
Baieti! Mulți artiști au iubit foarte mult iarna și au descris-o în pânzele lor.
III. Educatoare: Să vedem ce ne-au mai trimis prietenii noștri? (Scoate o reproducere a tabloului de I. Grabar „Azur februarie”). Băieți, uitați-vă ce poză minunată ne-au trimis prietenii noștri. Se numește „February Azure” (azul este albastru, albastru deschis). Vezi cât albastru deschis este în imagine? Acest tablou a fost pictat de I. Grabar. Uite ce mesteceni magnifici si ce cer! Azur. (Copiii se uită la poză în picioare. Se cântă muzica lui P. Ceaikovski „Cele patru anotimpuri”).
Educator: Când artistul a văzut acești mesteceni, care scânteiau pe fundalul unei păduri albastre, a rămas uimit de frumusețea lor. El a scris despre impresiile sale: „Toată natura a sărbătorit o sărbătoare fără precedent - o sărbătoare a cerului azuriu, a mesteacănilor perlați, a ramurilor de corali și a umbrelor de safir pe zăpada liliac. Când am privit vârful mesteacănului de jos, de pe suprafața zăpezii, am rămas uimit de spectacolul de o frumusețe fantastică care s-a deschis în fața mea: niște clopoțeii și ecouri ale tuturor culorilor curcubeului, unite de smalțul albastru. a cerului.” Iar artistul a surprins imediat acest miracol pe pânza sa. Acum 130 de ani, Grabar a pictat acest tablou, iar oamenii încă admiră, admiră frumusețea acestui peisaj.
(Muzica se oprește.)
IV. Educatoare: Așează-te mai aproape, uită-te cu atenție din nou la poză și imaginează-ți că te afli printre acești mesteceni. Ce auzi?
Răspunsurile copiilor: (crengile trosnesc, zdrăngănește în ger, scârțâie zăpada, ciripit pe undeva, etc.).
Educatoare: Ce simți? Ce vrei?
Răspunsurile copiilor: (mergi la schi, atinge acești mesteacăni, mergi în zăpada adâncă).
Educatoare: Acum imaginați-vă că nu sunteți copii, ci acești mesteacăni. Despre ce șoptesc crenguțele tale?
Răspunsurile copiilor: (rece, ce cer frumos! Azur! Cât de strălucitor strălucește soarele. Ce minunat!).
Educatoare: Bravo! Vedeți ce perioadă minunată a anului este iarna! Ce frumos iarna!
V. Educator: Și mai este ceva în pachet! Aruncă o privire! Plic și notă! (Citeste)
„Dragă” de ce”! ne bucurăm că și tu iubești iarna și știi multe despre ea. Ai uitat celelalte anotimpuri? Vă trimitem jocul „Ghici ce este prea mult?” Sperăm să te descurci la fel de bine cu acest joc precum ai făcut ghicitorii!
Educator: (Scoate reproduceri din picturile artiștilor despre toate anotimpurile) Artiștii au reprezentat nu numai iarna, ci și alte anotimpuri!
(Copiii se uită la picturi și determină ce anotimp este reprezentat pe cutare sau cutare reproducere. Apoi joacă jocul „Ghici ce este de prisos?” Pe covor)
Educatoare: Bravo, nu ați uitat vara, toamna și primăvara.
Vi. Educator: Iar băieții ți-au trimis desenele lor și te roagă să ghiciți ce perioadă a anului înfățișează. Ce perioadă a anului crezi că este?
Raspunsurile copiilor: (Vara - pentru ca bradul este verde. Iarna - un brad fara frunze. Toamna, primavara - copaci fara frunze.)
Educator: (Herringbone este verde tot timpul anului. Un copac fără frunze primăvara și toamna târziu. Primăvara? - nu există pâraie etc.)
Un fel de imagine de neînțeles. Să facem iarnă! Ce este nevoie pentru asta? Ce lipseste?
Răspunsurile copiilor: (Zăpadă)
Educatoare: Să desenăm zăpada.
(Copiii stau la mese și pictează zăpada cu guașă albă. Se cântă muzica lui Ceaikovski „Cele patru anotimpuri”.)
Vii. Educatoare: Acum avem o poză de iarnă. E atât de multă zăpadă! Artiștii își numesc de obicei picturile. Ați fost și artiști acum. Să numim aceste imagini cumva.
(Copiii dau nume pozelor: „Iarna albă de zăpadă”, „Iarna a venit”, „Prima zăpadă”, „Năsarea”, etc.)
Educatoare: (atârnă desenele pe stand, copiii se uită la ele, schimbă impresii) Copii, ce v-a plăcut cel mai mult în clasă astăzi?
Raspunsurile copiilor:
Educatoare: Și mi-a plăcut cum ai rezolvat ghicitori astăzi, ai răspuns la întrebări, te-ai jucat, ai desenat. Bine făcut! Mulțumiri!
Obiectivele evenimentului educațional:
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre iarnă, distracția de iarnă;
- clarificați semnele iernii;
- dezvoltarea vocabularului, memoriei, gândirii, interesului cognitiv al copiilor;
Pentru a dezvolta gustul artistic și estetic al copiilor.
Cursul lecției:
Buna baieti! Ascultă poezia.
Vine iarna, vrăjitoare.
A venit, sfărâmat;
Spânzurat în bucăți de ramurile stejarilor;
Așezat pe covoare ondulate
Printre câmpuri, în jurul dealurilor.
Brega cu un râu nemișcat
Egalizat cu un giulgiu plin;
Frost fulgeră.
Și ne bucurăm
Farsele mamei de iarnă.
Băieți, să ne amintim ce perioadă a anului a venit? Aștepți cu nerăbdare iarna? Acum vom vorbi cu tine despre această perioadă magică a anului! Cine poate spune câte luni durează iarna? Să-i numim.
Băieți, ce fenomene naturale puteți observa iarna? Ninsoare, viscol, viscol.
Ce cuvinte poți spune despre iarnă, cum este? - Zăpadă, viscol, geros, frig, frumos, magic...
Ce crezi, cum trăiesc animalele în pădure iarna? Copiii vorbesc despre iepuri de câmp, vulpi, veverițe, urși etc.
Au plecat toate păsările spre sud? Spune-ne ce păsări hibernează și ce mănâncă, cine le ajută să supraviețuiască iarna. Ascultă 2-3 povești. Unde s-au dus insectele? (Răspunsurile copiilor.)
„O pădure întunecată care s-a acoperit cu o pălărie minunată și a adormit sub ea liniștit, profund.”
Ce sunt copacii din pădure iarna? - Stau goi, fără frunze, doar pinul și molidul sunt verzi. Pădurea este liniștită, dar uneori se aude o ciocănitoare bătând în trunchiul unui copac, în căutarea insectelor adormite.
Băieți, știți poezii despre iarnă? (Copiii citesc poezie.)
Cunoașteți semnele de iarnă?
Un stâlp de fum - la îngheț.
Dacă a fost îngheț noaptea, zăpada nu va cădea ziua.
O pisică într-o sobă - o răceală în curte.
Știi multe despre iarnă, ceea ce înseamnă că vei ghici ghicitorile.
Fața de masă este albă, a acoperit tot pământul. (Zăpadă.)
Nu o fiară, ci urlete. (Vânt.)
Este un munte în curte și apă în colibă. (Zăpadă.)
Pătură albă nu făcută manual
nu a fost țesută sau tăiată
a căzut din cer pe pământ. (Zăpadă.)
Invizibil, atent
el vine la mine.
Și pictează ca un artist
modelează pe fereastră. (Congelare.)
Trei, trei au sosit,
caii din acea troică sunt albi.
Și regina stă în sanie,
veveriță, cu fața albă.
Cum și-a fluturat mâneca
Totul era acoperit cu argint. (Iarnă.)
Prin ce trec stelele
pe o haină și pe o eșarfă.
Peste tot, decupat,
iar tu iei – apă.
Sunteți puțin obosiți? Hai sa ne incalzim putin!
Are loc o sesiune de antrenament fizic la melodia „Warmer”
Și acum vă sugerez să jucați un joc „Colectează un cuvânt”
Bravo baieti! Așteptăm iarna de mult timp și pentru că în această perioadă a anului este timpul pentru distracția de iarnă!
Jocul „Nu vă vom spune unde am fost, dar vă vom arăta ce am făcut”.
Copiii sunt de acord să demonstreze un fel de acțiune care reflectă distracția de iarnă a copiilor. Arat-o. Restul le ghicește și le discută.
Acum închideți ochii și imaginați-vă iarna: cu zăpadă albă pufoasă, râuri înghețate, fulgi de zăpadă zburători, modele geroase pe sticlă, un viscol, un viscol. Imaginați-vă iarna?
Ce iarnă? (rece, alb, amuzant).
Soarele (strălucește, dar nu încălzește, rece).
Cer (gri, albastru, înnorat, înnorat).
nori (alb, gri, mare, mic, mic).
Vânt (puternic, rece, slab, nordic, cald).
Copacii stau (gol, acoperit cu zăpadă).
Păsări (a zburat pe tărâmuri calde, erau vrăbii, porumbei, corbi).
animale (ursul, ariciul dorm; veverița, iepurele, vulpea și-au schimbat pielea).
Oamenii îmbrăcați haine de iarna, copii cu sania, patinaj, schi.
Bravo baieti! Știi multe despre vrăjitoarea de iarnă! Și, așa cum ați spus deja, nu există iarnă fără fulgi de nea frumoși, ciopliți, dantelati! Vă sugerez să faceți fulgi de zăpadă cu propriile mâini. (Băieții decupează fulgii de nea și decorează grupul cu ei.)
Sarcini:
Educational:
Încurajează copiii să participe la conversație, continuă să învețe cum să răspundă la întrebări.
Extindeți și îmbogățiți vocabularul.
Îmbunătățiți structura gramaticală a vorbirii.
Întăriți capacitatea de a evidenția intonațional sunetul dintr-un cuvânt; distinge între vocale, consoane dure și moi; capacitatea de a împărți cuvintele în silabe.
Educational:
Pentru a stimula dragostea și respectul pentru natură, sensibilitatea la percepția peisajului de iarnă.
Pentru a stimula capacitatea de a lucra în echipă, inițiativa.
În curs de dezvoltare:
A dezvolta la copii observatia, activitatea mentala, atentia auditiva si vizuala, memoria, activitatea fizica.
Materiale:
Ilustrații pe o temă de iarnă, o mănușă, un bulgăre de zăpadă din șervețele de hârtie, un fulg de nea, poze decupate, jetoane roșii, albastre și verzi, emoticoane pentru fiecare copil, acompaniament muzical, un răsfăț.
Muncă preliminară:
Examinarea ilustrațiilor despre iarnă; observații și conversații; citirea lucrărilor de artă pe teme de iarnă; ghicitori.
Cursul lecției
Educator:
Ghici, băieți,
Despre cine este misterul meu?
Cine albește podelele în alb
Și scrie pe pereți cu cretă
Coase paturi de pene,
Decorat toate ferestrele? (Iarnă)
- Dreapta! Băieți, ce perioadă a anului este? (Iarnă)
- De ce vine iarna? (Răspunsurile copiilor)
- Iarna vine la noi într-o troică albă. Ce sunt acești trei? (Lunile de iarnă)
- Numiți-le. Dar în fiecare lună? (Răspunsurile copiilor)
- Ce minuni se întâmplă iarna?
(În fața copiilor, ilustrații pe o temă de iarnă)
Priviți cu atenție imaginile de iarnă și amintiți-vă cum vine iarna la noi. Și toate semnele ei, pe care le vei numi, le voi aduna într-o mănușă magică. (Se face frig; soarele strălucește puțin și nu se încălzește; toate frunzele copacilor și arbuștilor au căzut; apa s-a transformat în gheață; zilele se scurtează; zăpada cade... albă, pufoasă, ușoară, moale , spumant, rece).
- Bine făcut! Am adunat o mănușă întreagă!
- Ce putem spune despre iarnă, cum este? (Rece, frumos, geros, viscol, înzăpezit, înghețat, înghețat)
- Cum o poți suna cu afecțiune? (Zimushka)
- Băieți, iarna ne aduce o mulțime de jocuri și distracție.
- Vrea să joace? (Da).
Copiii ies pe covor.
— Să începem cu jocul Bun - Rău.
Am un bulgăre de zăpadă și un fulg de zăpadă. Căruia îi cade bulgărele, el spune că iarna este bună, pentru că..., iar cel căruia îi cade fulgul de nea va trebui să răspundă că iarna este rea, pentru că....
Îți amintești totul? (Da)
- Atunci începe jocul. - Spune-mi, te rog, în ce constă zăpada? (Din fulgi de nea)
- De unde vin fulgii de nea? (Din nori și nori)
- Vreau să îl văd? (Noi vrem).
- Acum te voi transforma în fulgi de zăpadă.
Repetă cuvinte magice:
Unu, doi, trei, rotiți
Întoarceți-vă în direcții diferite
Și se transformă într-un fulg de zăpadă! (Copiii efectuează mișcări în conformitate cu textul)
- Ce fulgi diferiți! Și toți s-au adunat într-un nor.
(Copiii stau în cerc, sună muzică liniștită)
- Ce este? (Mare, înzăpezit, moale, pufos, alb). - Hai să stăm pe el, leagăn. Dar deodată norul nu a putut suporta greutatea și fulgii de zăpadă au căzut de pe el pe pământ.
(Copiii se învârte și se așează în liniște pe scaune)
- Unu - doi - trei - aici sunteți din nou.
Aruncă o privire! Înainte de tine pe mese există bucăți de gheață, din care va trebui să asamblați o imagine de iarnă.
(Copiii colectează imagini: fulg de zăpadă, năvală, om de zăpadă, cilindru, Fecioara de zăpadă, zăpadă, sanie).
- Spune-mi, cu ce sunet încep numele tuturor obiectelor descrise?
(Copiii numesc cuvinte, subliniind intonațional sunetul „s” din fiecare cuvânt).
Profesorul le cere copiilor din palme numărul de silabe din cuvântul numit - „trimite cuvântul prin telegraf”.
- Acum să vedem „Cine este atent?”
Copiii au jetoane roșii, albastre, verzi pe mese.
Profesorul numește vocale, consoane dure și moi. Copiii ridică contorul corespunzător pentru fiecare sunet.
- Să stăm cu toții împreună într-un cerc, vom prinde un bulgăre de zăpadă.
Exercițiul „Spune invers” în cerc.
Zilele sunt calde vara și... iarna.
Vara, cerul este luminos, iar iarna...
Vara, ziua este lungă, iar iarna...
Vara, soarele este strălucitor, iar iarna...
Primăvara gheața de pe râu este subțire, iar iarna -….
Zăpada este moale și gheața este...
Unele țurțuri sunt lungi, în timp ce altele sunt...
- Băieți, v-a plăcut să jucați? Care este starea ta? Arată-ți răspunsul cu un emoticon. - Ai spus atâtea lucruri interesante despre iarnă, ai răspuns corect la întrebări, te-ai jucat împreună cu cuvintele și sunetele, încât în mănușa ta toate semnele s-au transformat în sloturi dulci de gheață.
Profesorul împarte copiilor dulciuri.
Organizație: MBDOU "D / s" Kapitoshka "
Localitate: Republica Khakassia, Abakan
Ţintă: crearea condiţiilor pentru extinderea ideilor copiilor despre fenomenele naturale de iarnă.
Sarcini :
- crearea condițiilor pentru consolidarea cunoștințelor copiilor despre trăsăturile caracteristice iernii, cu proprietățile zăpezii (dezvoltarea cognitivă);
- să ofere condiții pentru desfășurarea activității de căutare a copiilor (dezvoltare cognitivă);
- oferi copiilor condiții pentru a-și exprima opiniile (dezvoltare socială și comunicativă);
- să creeze condiții pentru dezvoltarea activității motorii prin sarcini motorii de joc (dezvoltare fizică);
- asigura conditii pentru creativitatea copiilor (dezvoltare artistica si estetica).
Materiale si echipamente : tablouri înfățișând iarna, căni cu apă și zăpadă după numărul copiilor, un vas cu gheață, șervețele, linguri, borcane cu guașă, matrițe, sfori, bucle.
Mutare GCD:
eu... Partea introductivă (moment organizațional și motivațional)
(O bătaie în uşă. Poştaşul aduce o scrisoare la grădiniţă. Copiii examinează. Să citim ce scrie acolo?).
Educator:„Bună ziua, copii ai grupului de seniori nr. 5“ Fructe”. Kapitoshka vă scrie. De curand am aflat ca a venit iarna pentru tine si nu stie ce este iarna, dar chiar vreau sa stiu ce fel de iarna este? Se spune că iarna este multă zăpadă. Cum arată el? Te rog spune-mi despre iarnă.
Acum să discutăm, să vorbim despre această perioadă a anului și apoi să scriem un răspuns lui Kapitoshka.
IIParte principală
Luați în considerare acest peisaj de iarnă. Spune-mi, ce fel de iarnă este?
Copii: Alb, înzăpezit, geros, argintiu, fabulos, rece, lung, dur.
Educator: Admiră frumusețea pădurii de iarnă și spune ce vezi în imagine.
Copii: Iarna este multă zăpadă, pe poteci, în copaci, pe case. Toți copacii sunt îmbrăcați într-o pătură de zăpadă, afară e geros, bate un vânt rece. Râul îngheață și se acoperă de gheață. Toți oamenii își îmbracă haine calde: pălării, haine de blană, cizme de pâslă, mănuși. În îngheț sever, copiii își înfășoară o eșarfă în jurul nasului pentru a nu răci. Și când intră în casă, închid ușile ermetic pentru a menține casa caldă.
Joc didactic „Cuvinte de iarnă”
Copiii bat din palme dacă aud un cuvânt asociat cu iarna. (om de zăpadă, căldură, cizme de pâslă, haină de blană, sănii, gheață, ger, mănuși, lalele, om de zăpadă, Moș Crăciun, vânt, ploaie, Snow Maiden, fructe de pădure, zăpadă, plajă, cădere de zăpadă, patine etc.).
Educator: Ce crezi, fără de care nu există iarnă?
Copii: Fără zăpadă.
Educator: Când zăpada cade din cer, acest fenomen se numește - ninsoare. Să repetăm acest cuvânt frumos: ninsoare.
Educator: Ce este zapada?
Copii: Mulți, mulți fulgi de zăpadă.
Educator: Ce este acum? (Profesorul aduce un recipient cu zăpadă. Îi invită pe copii să meargă la mese. Fiecare copil ia un pahar de zăpadă. Copiii examinează, ating.)
Educator: Mă întreb ce se va întâmpla cu zăpada dacă o iei în mâini? O vom verifica acum. Băieți, luați puțină zăpadă cu o lingură și puneți-o în palmă și ne uităm.
(În timp ce zăpada se topește, profesorul vorbește cu copiii).
Educator: Ce zăpadă se simte?
Copii: Rece, moale.
Educator: Care este greutatea?
Copii: Ușoară.
Educator: Pe ce vreme zăpada este ușoară, pufoasă, uscată, se sfărâmă ușor?
Copii: În geros.
Educator: De ce scârțâie zăpada sub picioare în ger puternic?
Copii: Pentru că razele fulgilor de zăpadă se sparg sub picioare.
Educator: Pe ce vreme este zapada lipicioasa, grea, umeda, umeda?
Copii: În timpul dezghețului.
Educator: Ce sa întâmplat cu zăpada?
Copii: Zăpada s-a topit și s-a transformat în apă.
Educator: De ce s-a întâmplat asta?
Copii: Zapada se topeste de la caldura, iar palma este calda.
Educator: Băieți, ar trebui să vă spălați întotdeauna mâinile după ce vă jucați cu zăpada. Stii de ce?
Copii: Zăpada este murdară.
Educator: Ne vom șterge mâinile cu șervețele. Băieți, ți-a rămas palma la fel de caldă ca înainte?
Copii: Ea s-a răcit.
Educator: De aceea nu poti tine mainile in zapada mult timp fara manusi, ca sa nu existe hipotermie si sa nu te imbolnaviti. Pot să mănânc zăpadă?
Copii: Nu. De ce?
Educator: Să ne încălzim mâinile. Ne vom juca cu tine acum.
Joc „Hai să ne jucăm cu bulgări de zăpadă”. (Jocul se joacă pe covor pe muzică)
Educator: Băieți, ghiciți ghicitoarea
Înghețul a căzut pe apă
Și lumea din jur s-a schimbat.
Acolo unde înainte totul curgea
Totul s-a transformat în sticlă.
(Gheaţă)
(Profesorul aduce gheață, zăpadă.).
Educator: Băieți, știți din ce se formează gheața?
Copii: Din apă înghețată.
Educator: Cum este gheața diferită de zăpadă?
Copii: Gheața este tare și zăpada este sfărâmicioasă.
Educator: Băieți, vom mai afla o diferență. Faceți poza și puneți-o sub un pahar de zăpadă, apoi sub gheață. Cine poate vedea poza? Ce concluzie se poate trage? Ce fel de gheață?
Copii: Gheața este transparentă, deoarece imaginea este vizibilă, dar zăpada nu.
Educator: Și mă întreb ce se topește mai repede - zăpada sau gheața?
Și o vom verifica acum. Băieți, puneți cuburi de gheață și o lingură de zăpadă într-un pahar cu apă. Băieți, ce vedem?
Copii: Gheața și zăpada plutesc în apă.
Educator: Ai Maxim înot? Și cum rămâne cu Polina? Polina, poți să-mi spui de ce gheața și zăpada plutesc și nu se scufundă?
(Polina este în pierdere).
Educator: Băieți, ajutor.
Copii: Gheața este mai ușoară decât apa.
Educator: Băieți, cum veți câștiga iarna?
Copii: Mergem la sanie, la schi, la patinaj. Construim cetăți de zăpadă, facem oameni de zăpadă.
Educator: Băieți, acum vă vom arăta cum vă puteți relaxa iarna. Hai pe covor.
O încălzire este în desfășurare.
E iarnă în afara ferestrei noastre. (Își întinseră brațele în lateral.)
Au devenit case albe. (Își încrucișează brațele peste cap sub forma unui acoperiș.)
Ninge pe stradă, (Ridică și coboară mâinile încet.)
Serviciul de stradă mătură. (Își balansează brațele drepte coborâte la stânga și la dreapta.)
Mergem cu sania, (Squat, brațele întinse în fața noastră.)
Scriem cercuri pe patinoar, (își scot mâinile la spate, se întorc.)
Schiați cu dexteritate (Efectuați mișcări cu mâinile, ca atunci când schiați.)
Și ne jucăm cu bulgări de zăpadă. (Simulați aruncarea.)
Educator: Băieți, să ne întoarcem la mese și să vedem ce s-a întâmplat cu zăpada și gheața. Ce vezi în cupele tale? Care s-a topit mai repede: zăpada sau gheața?
Copii: Zăpada și gheața s-au topit, zăpada s-a topit mai repede și câteva bucăți de gheață încă plutesc pe suprafața apei.
Educator: Băieți, credeți că apa din cupe după ce am coborât gheața a rămas la aceeași temperatură?
Copii: Sugerați răspunsuri.
Educator: Sa verificam. Pune mai întâi degetul arătător într-un pahar fără gheață, iar acum într-un pahar unde era gheață. Cum te-ai simțit?
Copii: Acolo unde era gheață, apa este mai rece.
Educator: Ce concluzie se poate trage?
Copii: Gheața răcește apa.
Educator: Dar această proprietate - oamenii folosesc pentru a răci lichidul în viața de zi cu zi. Puteți răci suc, ceai, cafea cu cuburi de gheață.
Băieți, vine Anul Nou în curând. Hai să facem - bucăți de gheață colorate și puteți decora copacii de pe site cu ele.
Băieți, apa din paharele voastre are o culoare?
Copii: Nu.
Educator: Ce se întâmplă dacă aruncăm vopsea într-un pahar?
Copii: Va fi vopsit în culoarea vopselei.
Educator: Luați vopsea cu lingura și amestecați în apă. Ce culoare a devenit apa?
Și acum vom turna apă colorată din căni în forme. Se toarnă ușor fără stropire. Partea inferioară a buclei în matriță. Totul este gata. Acum ne rămâne să scoatem matrițele afară în timpul plimbării și să le lăsăm puțin și gerul își va face treaba. Ce se va întâmpla cu apa?
Copii: Ea va îngheța.
Educator: Trebuie doar să scoatem aceste bucăți de gheață din forme.
III Finalizarea GCD
Ce făceam azi?
Ce sarcini ți-a plăcut să faci? De ce?
Să ne amintim și să scriem răspunsul lui Kapitoshke.
Rezumatul unei lecții integrate despre formarea unei imagini holistice a lumii la copiii mai mari pe această temă:„Iarna este iarnă”.
Educatoare: Efimova Alla Ivanovna
Sarcini :
Extindeți ideile copiilor despre semnele caracteristice ale iernii, despre fenomenele de iarnă din natură.
Extindeți și intensificați vocabularul pe tema „Iarnă - iarnă”, dezvoltați un discurs coerent.
Dezvoltați o percepție estetică a peisajului de iarnă.
Pentru a dezvolta imaginația creativă, percepția artistică a copiilor, capacitatea de a vedea și simți starea naturii de iarnă, exprimându-și impresiile în creativitatea copiilor, experimentarea.
Muncă preliminară: vorbesc cu copiii, strâng zăpadă pentru un experiment.
Materiale si echipamente:
Înregistrare audio a melodiei „Trei cai albi”, jocuri pe mobil, fulgi de nea despicați, un fulg de nea cu ghicitori, un șevalet cu ilustrații de peisaje de iarnă, poze, cupe, tifon.
Cursul lecției:
Reluare Răceala s-a instalat.
Apa s-a transformat în gheață.
Iepuraș lung cenușiu,
Iepurașul s-a făcut alb.
Ursul a încetat să mai răcnească.
Un urs a căzut în hibernare.
Cine va spune, cine știe când se întâmplă? (Răspunsurile copiilor: iarna)
Reluare Bravo, corect. Probabil ați ghicit deja că astăzi vom vorbi despre iarnă, despre fenomenele iernii. Dar mai întâi, spune-mi, ce semne de iarnă știi? (răspunsuri copii: ninge, frig, apa îngheață pe râuri, lacuri, mări, oamenii poartă blană, cizme de pâslă, gero).
Reluare Totul este corect.
Și acum, voi porni muzica, iar tu ascultă cu atenție, există indicii ascunse, la întrebările mele.
Se cântă melodia „Trei cai albi” (muzică de U. Krylatov, versuri de A. Derbenev).
Reluare Băieți, despre ce cai este cântecul, cum se numesc? (Raspunde copiilor :)
Vop.: Corect. Acestea sunt lunile de iarnă. Cum se numește prima lună de iarnă? A doua lună de iarnă? A treia lună de iarnă? (Răspunsurile copiilor).
Reluare Lunile de iarnă ne-au pregătit întrebări, sarcini, jocuri interesante. Ești gata, să începem!
Reluare Am un fulg de nea în mâini și prima sarcină este scrisă pe el.
Iarna a venit din nou la noi.
Albă ca zăpada, ca creta,
Am reușit să văruiesc casele, toți copacii și potecile,
Și ne bate la fereastră!
Purtați o haină de blană, o pălărie,
Ia-ți schiurile, săniile,
Aleargă să te întâlnești cu iarna,
Sună-i pe toți băieții să se joace!
Și ce ne putem juca iarna, ce jocuri și distracție de iarnă cunoașteți? (răspunsurile copiilor)
Ilustrațiile sunt atașate de șevalet (schiuri, patine etc.), permiteți-ne să facem sugestii pe baza acestor imagini.
Vop .: Hai să ne jucăm și cu tine. Să stăm unul după altul și să mergem: schi, patinaj, face bulgări de zăpadă, mergem la plimbare cu sania.
Rec .: Prima lună de iarnă este decembrie. Pe vremuri această lună se numea așa: lăută, jeleu, frig. Se spune că decembrie este începutul iernii.
Ghici ghicitoarea:
Decorat de vrăjitor
Ferestrele sunt toate în casele oamenilor.
ale cui modele? - Iată întrebarea.
Le-a desenat... (îngheț)
Reluare Așa e băieți, e frig înghețat.
Educație fizică:
Lasă gerul geros să ne ciupească obrajii și nasul. (freca)
Ne place să jucăm bulgări de zăpadă. Ne plac schiurile și patinele. (miscare simulata)
Bună iarnă, întoarce-te și împrietenește-te cu copiii. (învârtire)
Suntem foarte frumoși iarna - foarte mult. (bate)
Reluare A doua lună de iarnă este ianuarie. Oamenii numesc ianuarie - prosineți. Luna aceasta, soarele strălucește mai des și cerul albastru se uită prin ele.
Joc: „Spune-mi – un cuvânt”. Îți voi citi începutul propoziției și tu trebuie să-mi spui finalul. Pe ecran vor apărea mici indicii. (Diapozitive)
În liniște, ca într-un vis, cade la pământ... (zăpadă).
Toate pufurile alunecă din cer - argintii... (fulgi de zăpadă).
Puțin alb a căzut pe sat, pe o poiană... (zăpada).
Toată lumea face curse, toată lumea vrea să se joace... (bulgări de zăpadă).
Parcă îmbrăcat într-o jachetă albă de puf... (om de zăpadă).
În apropiere este o figură de zăpadă, aceasta este o fată - ... (feița zăpezii).
Reluare Ultima lună de iarnă este februarie. În februarie se găsesc iarna și primăvara. Pe vremuri, februarie se numea suflă de vânt, viscol, bokogrey. Nume atât de diferite. Ce înseamnă asta? Și pe măsură ce înțelegeți cuvintele - vânt, viscol, bokogrey (răspunsuri pentru copii)
Suflantă de vânt - pentru că în februarie bat vânturi puternice. Viscol - pentru că în februarie sunt adesea viscol. Și bokogrey - pentru că primăvara este deja aproape și soarele se încălzește cu atât mai cald. Și, de asemenea, poate, pentru că când bate vânt, viscol afară, toată lumea sta acasă și încălzește părțile laterale lângă sobă.
Vop .: Februarie ne-a pregătit o sarcină. În timpul viscolului, vântul a spart și a împrăștiat fulgi de zăpadă. Trebuie să le colectați. (Diapozitiv).
(Copiii sunt împărțiți în subgrupe de 2-3 persoane și colectează fulgi de zăpadă tăiați)
Ți-am pregătit ghicitori despre iarnă?
Se face din ce în ce mai frig în fiecare zi
Soarele devine din ce în ce mai slab
Peste tot este zăpadă, ca o franjuri, -
Deci, a venit la noi... (iarna)
Ce este această pătură minune?
Noaptea totul a devenit brusc alb.
Să nu vezi drumuri și râuri -
Erau acoperiți de... (zăpadă)
Înghețat de vrăjitor
Atât lacuri, cât și un pârâu.
Am respirat rece și acum...
Nu apă într-un pârâu, ci... (gheață)
Iarna este o singură distracție
Toată lumea are nevoie de acuratețe și dexteritate în ea.
Și cum numiți „cochilii”
Ce sculptezi și le arunci prietenilor? (bulgari de zapada)
Reluare Băieți, spuneți-mi din ce facem bulgări de zăpadă? (Răspunsuri) Memento: Ce fel de zăpadă se simte? (Rece, moale.) Care este greutatea? (Ușoară.) Pe ce vreme zăpada este ușoară, pufoasă, uscată, se sfărâmă ușor? (În ger). Și de ce scârțâie zăpada sub picioare în ger puternic? (Pentru că razele fulgilor de zăpadă se sparg sub picioare.) Pe ce vreme este zăpada lipicioasă, grea, umedă, umedă? (În timpul dezghețului).
Vop .: Băieți, ce se întâmplă cu zăpada dacă o aduceți la căldură? (răspunsurile copiilor). Am spus deja în lecția anterioară ce se întâmplă cu zăpada? Răspunde-mi la întrebare, zăpada este curată sau murdară? (Răspunsurile copiilor) Să vedem cu tine și să tragem concluzii.
Reluare Acum să facem un experiment cu zăpada. Vino peste tot aici. Ieri am strâns zăpadă pe stradă și am adus-o grupului.Ce crezi că s-a întâmplat cu zăpada?(Răspunsuri copii)Apa se topește curată sau murdară?(răspunsurile copiilor). Sa verificam. Se toarnă apă topită în paharele mele, iar pe celelalte pahare se pune tifon, ia fiecare câte un pahar de apă și se toarnă într-un pahar prin pânză. Atenție la ce fel de apă și tifon avem. (răspunsurile copiilor).
Reluare Băieți, spuneți-mi că puteți mânca zăpadă, câți dintre voi vă place să faceți? (Răspunsurile copiilor). Și de ce? (Răspunsurile copiilor).
Reluare Lecția noastră s-a încheiat, spuneți-ne ce v-a plăcut la lecția de astăzi (răspunsurile copiilor), despre ce am vorbit astăzi (răspunsurile copiilor), ce ați învățat nou (răspunsurile copiilor) și ce concluzii se pot trage după lecția de azi ( răspunsurile copiilor).
Reluare Vă mulțumesc tuturor, toți oamenii buni.
