Acasă Proprietăți utile ale fructelor Exerciții de logopedie pentru preșcolari. Aspectul psihologic al lucrului cu un copil. Jocuri cu imitație generală

Proprietăți utile ale fructelor

Exerciții de logopedie pentru preșcolari. Aspectul psihologic al lucrului cu un copil. Jocuri cu imitație generală

Primele sunete și cuvinte ale micuțului sunt destul de amuzante și îi fac pe adulți să zâmbească. Cu toate acestea, nimeni nu va zâmbi dacă aude cuvinte inversate și fraze de neînțeles de la un adult. Comunicarea este un element important al vieții noastre. Capacitatea de a-și exprima corect și competent gândurile, capacitatea de a formula clar răspunsurile la întrebările puse, precum și capacitatea de a pronunța toate sunetele sunt ceea ce trebuie să lupte nu numai copiii, ci și adulții.

Cursurile de logopedie pentru copiii acasă sunt o comunicare constantă cu copilul din interior forma de joc... Odată ce ai interesul unui copil, poți să interacționezi cu el jucând jocuri de dezvoltare a vorbirii, cum ar fi

jocuri cu degetele (jocuri de dezvoltare abilități motorii fine)
gimnastica articulatorie
jocuri pentru dezvoltarea auzului, jocuri pentru sunet și ritm logo (poezii cu mișcări)
versuri pentru dezvoltarea vorbirii și completarea vocabularului

Cel mai greu este să-l interesezi pe copil. Și aceasta este o sarcină foarte serioasă. La urma urmei, nu este atât de ușor să stai puțin agitat. In general, nu este necesar sa stai jos, poti sa te descurci cu copilul cand se joaca in coliba lui sau sare pe canapea. Clasele ar trebui să fie jucate într-un mod ludic. Atunci îți va fi mai ușor, iar copilul va învăța materialul fără isterii și capricii.

Cauți cursuri de logopedie pentru copii 2 - 3 ani?

Câteva sfaturi înainte de a începe cursurile cu copiii acasă:

orele ar trebui să fie inițial scurte (2-3 minute). Apoi le creștem treptat. Maximum 15-20 de minute o singură dată.
copilului ar trebui să-i placă orele. Nu forțați și nu insistați, astfel încât să puteți descuraja complet copilul să vâneze ceva.
este mai bine să exersezi mai des, dar încetul cu încetul. Făcând același exercițiu des, copilul își dezvoltă o abilitate.
folosește râsul în timpul orei. Nu certa pentru pronunţie greşită sau dacă copilul este incapabil să facă ceva. Mai bine, împreună cu copilul tău, află de ce are o limbă atât de obraznică și cum să o repari. Mai bine să fii un aliat și prieten cu copilul decât un profesor strict. Cum să lăudați corect un copil.

Aș dori să mă opresc mai în detaliu asupra fiecărui tip de jocuri pe care trebuie să le jucați cu copilul dumneavoastră.

Jocurile cu degetele sunt unul dintre tipurile de dezvoltare. S-a stabilit o relație strânsă între mâna omului și centrul vorbirii al creierului.

Învățarea textelor folosind gimnastica cu degetele stimulează dezvoltarea vorbirii, gândirea spațială, atenția, imaginația, favorizează reacția rapidă și expresivitatea emoțională. Copilul își amintește mai bine textele poetice; discursul lui devine mai expresiv.

Trebuie să o faceți în fiecare zi timp de 5 minute, apoi astfel de exerciții vor fi eficiente.

Gimnastica articulară este gimnastica pentru limbă și buze. Limba este principalul mușchi al organelor vorbirii. Limbajul trebuie antrenat și dezvoltat astfel încât să poată efectua corect anumite mișcări specifice, care se numesc pronunție sonoră. Buzele și limba trebuie să fie flexibile și puternice.

Pentru executare gimnastica articulatorie nevoie de o oglindă. Copilul ar trebui să vadă cum funcționează limba lui, unde se află. Pentru a aduce exercițiile la automatism, trebuie să faci constant exerciții. Este important să faceți corect exercițiile, să monitorizați cu atenție poziția limbii.

Trebuie să faci mișcare în fiecare zi timp de 5-7 minute. De preferat de 2 ori pe zi. Rezultatul este un discurs corect și clar.

Pentru o pronunție corectă a sunetului, este, de asemenea, necesar să finalizați sarcinile care vizează dezvoltarea vocii, respirației și auzului vorbirii.

Jocuri generatoare de sunet, dezvoltarea auzului și ritmul logo-ului

Discurs sau auzul fonemic Este capacitatea de a auzi, recunoaște și distinge corect sunetele.

Jocuri cu auzul

1. „Urechi – auz”

Ţintă: consolidarea capacității de a diferenția sunete, dezvoltarea atenției auditive.

Logopedul arată linguri din lemn, metal, pahare de cristal. Copiii numesc aceste articole. Profesorul vă invită să ascultați cum sună aceste obiecte. După ce a instalat ecranul, acesta reproduce pe rând sunetul acestor obiecte. Copiii recunosc sunete și numesc obiectele care le produc.

2. „Cine a spus „Miau?”

Ţintă:îmbunătățirea capacității de a distinge după ureche vocile animalelor de companie.

Material: casetofon, înregistrare audio cu sunete ale vocilor animalelor de companie.

3. „Cine stă la semafor?”

Ţintă: dezvoltarea atenției auditive, recunoașterea și denumirea modurilor de transport.

Material: casetofon și înregistrare audio cu zgomote stradale.

Logopedul include înregistrarea audio cu sunete stradale. Copiii ascultă sunete și numesc un vehicul care oprește la un semafor (mașină, camion, tractor, motocicletă, căruță, tramvai).

4. „Unde este sunetul?”

Ţintă: dezvolta atentia auditiva, capacitatea de a naviga in spatiu cu ochii inchisi.

Copiii stau cu ochii închiși. Un logoped cu un sonerie se mișcă în tăcere în jurul grupului și sună. Copiii, fără să deschidă ochii, arată cu mâna în direcția sursei de sunet.

5. Joc cu degetele"Furtună"

Ţintă: coordonează mișcarea cu textul, ținând cont de schimbările de dinamică și tempo-ul sunetului.

Logopedul citește cuvintele jocului, iar copiii efectuează mișcări conform textului.

Picături picurate (bata in masa cu doua degete aratatoare).
Ploua (atingând ușor cu patru degete de la ambele mâini).
Se toarnă ca o găleată (bătând puternic cu patru degete).
Grindina a plecat (ciocănirea cu oasele degetelor, lovirea unei fracțiuni).
Tunet (lovind cu pumnii pe masă).
Fulgerul fulgeră (tragem un fulger în aer cu degetele, scoatem un sunet w).
Toată lumea fuge repede acasă (bate din palme, ascunde-ți mâinile la spate).
Soarele strălucește puternic dimineața (descrie un cerc mare cu ambele mâini).

Imitarea vorbirii sau onomatopee

Aceasta este reproducerea sunetelor, cuvintelor, frazelor pronunțate de vorbitor care urmează vorbitorului.

Folosiți figuri sau imagini cu animale pentru a juca. Mamele și puii lor. La urma urmei, mama broaștei țipă KVA, iar broasca este Kwa. Amintiți-vă de povestea celor trei urși, ursul tati mârâie tare, ursulețul mami este mai tăcut și puiul de urs scârțâie.

Jocuri de imitare a zgomotului de uz casnic:

Ceasul bate - TIK-TAK
Apă care picură - CAP-CAP
Kid stomping - TOP-TOP
Ciocanul bate TUK-TUK
Foarfece tăiat CHIK-CHIK
Ne leagănăm pe leagăn KACH-KACH
Mâncăm morcovi CRUM-CRUM
Mașina merge BI-BI

Ritm logopedic sau ritm logo- o combinație de mișcare, vorbire și muzică. Un adult citește un vers și arată mișcări, un copil repetă. Nimic complicat. Copiii sunt distractive și interesanți. Desigur, un adult trebuie să citească și să învețe rimele necesare în avans și să învețe mișcările pentru ele. De asemenea, trebuie să ridicați în avans un acompaniament muzical pentru versuri. Este indicat să exersați după-amiaza de 2-3 ori pe săptămână.

Joc de plimbare (dezvoltarea abilităților motorii generale)
De-a lungul potecii înguste (mers pe loc)
Picioarele noastre merg (ridicandu-si picioarele sus)
De pietricele, de pietricele (treceți de la picior la picior într-un ritm lent)
Și în gaură... hui! (stai pe podea la ultimul cuvant)

Poezii pentru dezvoltarea vorbirii - răsucitori de limbă și completare a vocabularului

Scărcătorii de limbă sunt fraze scurte cu rima. Scărcătorii de limbă sunt cel mai bun exercițiu pentru a determina claritatea și alfabetizarea vorbirii. Scărcătorii de limbă cresc vocabular copilul, îmbunătățește dicția și, de asemenea, dezvoltă auzul vorbirii.

Pentru ca un copil să poată vorbi competent, să-și poată exprima gândurile și sentimentele, are nevoie de propriul vocabular.

Vocabularul copilului dumneavoastră este format din:

vocabular pasiv (acele cuvinte pe care copilul le înțelege)
vocabular activ (acele cuvinte pe care le rostește copilul)

Inițial, vocabularul activ al copilului este mic, dar în timp, cuvintele care se aflau în vocabularul pasiv copilul le va transfera în cel activ. Cu cât vocabularul pasiv este mai mare, cu atât mai bine.

Pentru a vă spori vocabularul, priviți împreună imagini, citiți cărți, comentați acțiunile voastre.

Pentru lecțiile cu copilul meu folosesc diverse manuale, una dintre cele mai recente achiziții de succes este „Marele album pentru dezvoltarea vorbirii” și „Lecții de la un logoped. Jocuri pentru dezvoltarea vorbirii”.

«»

Această carte este formată din 3 secțiuni, pentru fiecare secțiune sunt date instrucțiuni detaliate cum se face

gimnastica cu degetele
- 1 grup. Exerciții pentru mâini (pag. 8-29)
- Grupa 2. Exerciții pentru degete statice condiționat (pag. 30-47)
- Grupa 3. Exerciții dinamice pentru degete (pag. 48-57)
gimnastica articulatorie. Prezentate cu ajutorul basmelor cu versuri, există cartonașe suplimentare plus există imagini cu rezultatul corect al exercițiului. (p. 64-110). Tot în această secțiune există jocuri pentru dezvoltarea auzului vorbirii, a atenției auditive.
Exercitii de dictie. Acestea sunt grupate în funcție de sunete „dificile” pentru a ajuta copilul să practice sunete specifice. (pag. 111-169)

Am cumpărat această carte Aici... Dacă aveți întrebări despre carte, întrebați.

Există 3 blocuri în această carte, fiecare pentru o anumită vârstă:

Dezvoltarea vorbirii copilului (pag. 6-89)
- dezvoltarea înțelegerii vorbirii
- dezvoltarea abilităților motorii generale
- exerciții de respirație
- jocuri cu degetele
- gimnastica articulatorie
- onomatopee
Dezvoltăm vorbirea preșcolar mai mic(p. 92-183). Pentru copii 3-6 ani
Dezvoltăm vorbirea preșcolarului mai mare (pp. 186-277).

Această carte este grozavă pentru creșterea vocabularului unui copil, dezvoltarea gandire logica, atenție, memorie și imaginație.

Nu am găsit aceeași carte (pe Ozon a apărut), totuși există un separat cărți pentru copii mici copii de la 3 la 6 aniși preșcolari mai mari... Ceea ce este foarte util și dacă aveți nevoie de o carte pentru un copil de 4 ani. Am găsit această carte când fiul meu avea 3 ani. Dar nu am fost îngrijorat, fiica mea crește și vom studia cu ea în primul bloc.

Lucrați cu copilul dvs. numai în bună dispoziție, crede în copilul tău, bucură-te de succesele lui, ajută la depășirea eșecurilor. Cursurile de logopedie cu copilul tău acasă te vor ajuta să devii și mai apropiat și mai drag. Răbdare și succes!

Cum lucrezi cu copilul tău? Ce folosești pentru asta? Îți place copilul să studieze? Vă rugăm să împărtășiți în comentarii metodele dumneavoastră de dezvoltare a vorbirii la un copil și cât timp petreceți făcând anumite exerciții.

Cum să înveți un copil să spună ce să facă și ce nu.

1. Este necesar să se efectueze gimnastica articulatorie în așa fel încât să se vadă cum este efectuat fiecare exercițiu de către fiecare copil.

Profesorul povestește, folosind tehnici de joc, despre exercițiile care urmează.
Arată cum să finalizați acest exercițiu.
Toți copiii fac exercițiul.
Profesorul verifică efectuarea exercițiului în subgrupe (nu mai mult de 5 persoane).

2. Dacă copiii nu efectuează un exercițiu suficient de bine, profesorul nu dă exerciții noi, ci elaborează materialul vechi.

3. Dacă profesorul vede că grupul se descurcă în cea mai mare parte cu exercițiul și doar unii copii nu îl fac suficient de bine, el cheltuiește o sumă suplimentară. munca individuala sau dă sarcina părinților să elaboreze această mișcare acasă, luând 2-3 minute pentru a o finaliza. zilnic.

4. O lecție necesită 4-5 exerciții timp de 10-15 minute.

5. Efectuând gimnastică articulatorie este necesar să se asigure că mișcările fiecărui organ al aparatului articulator sunt efectuate simetric în raport cu părțile drepte și stângi. Dacă limba sau buzele copilului deviază la stânga sau la dreapta, atunci este necesar să se elaboreze aceste mișcări individual, în fața unei oglinzi. Fomicheva M.F. „Educația la copii pronunție corectă».

Valoarea gimnasticii pentru limbă

Întărirea mușchilor limbii.
Practicarea mișcărilor corecte ale limbii.
Dezvoltarea capacității de a vorbi limba, schimbarea corectă a poziției acesteia și găsirea rapidă a poziției potrivite.
Pregătirea pentru pronunția corectă a sunetelor vorbirii.

Exerciții pentru limbă (pentru a se pregăti pentru pronunția sunetelor de șuierat: s, z, c).

„Ac” - scoateți limba mult înainte, strecurați, îngustați-o. Țineți 10-15 s.
„Spatula” - scoateți o limbă largă, relaxați-vă, plesnește-i buzele, puneți-l pe buza inferioară. Țineți apăsat timp de 10-15 secunde.

„Șarpe” - deschide gura. Împingeți limba înainte și scoateți adânc în gură (10-15 sec.).

„Alunecare” - gura este deschisă. Vârful limbii este în spatele incisivilor inferiori. Ridicați partea din spate a limbii în sus „cu un tobogan”. Există un șanț în mijlocul limbii (se poate face un șanț prin atașarea unui chibrit în mijlocul limbii). Țineți apăsat timp de 10-15 secunde. Suflați de-a lungul „dealului” - va apărea sunetul „ss-ss”.

„Coil” - gura este deschisă. Vârful limbii este în spatele incisivilor inferiori. Limbajul este larg. Limba „se rostogolește” înainte și se retrage în gură (ca o bobină) de 10-15 ori. (Mai întâi o bobină mare, apoi una mică).

"Pompa" - respira pe nas cu deschide gura(limba se îndoaie reflex ca un „tobogan”). Apoi „suflă” pe limba curbată cu un tobogan (10-15 sec.).

„Tub” - rulați limba cu un tub, îndoindu-i marginile (10-15 sec.).

„Pui în cuib” - gura este deschisă, limba stă liniştită în gură (10-15 sec.).

— Cine va sufla mai tare? - suflă din limbă pe o fâșie de hârtie, ținută vertical în apropierea buzelor, astfel încât aceasta să devieze (de 5 ori).

„Nu faceți zgomot” – spunem „ts-ts-ts-ts-ts-ts”, ducându-ne degetul la buze (de 10 – 15 ori).
„Hai să ne spălăm pe dinți” - cu vârful limbii conducem de-a lungul dinților inferiori cu interiorîn sus și în jos (10-15 sec.).

„Măturarea podelei” - îndoiți limba cu un tobogan, mutați vârful limbii înainte spre incisivii inferiori și înapoi în gură (10 - 15 sec.).
„Pisica este supărată” - zâmbește, deschide gura. În detrimentul „unui” - îndoiți limba cu un tobogan, sprijinind vârful pe dinții inferiori. La numărarea până la doi, reveniți la poziția inițială.
„Magar încăpățânat” - buze zâmbete, gura deschisă. Pronunțați IE cu forță. În același timp, vârful limbii se sprijină pe dinții inferiori (10 -15 sec.).
„Limba puternică” - sprijiniți cu forță vârful limbii de incisivii inferiori, arcuind limba cu un tobogan (10 - 15 sec.).

„Maimuță” - puneți vârful limbii sub buza inferioară, țineți apăsat timp de 10 - 15 secunde.
« Dulceata delicioasa„- mișcare de „lingere” cu vârful limbii de la buza inferioară în interiorul cavității bucale pentru incisivii inferiori (10 - 15 sec.).
Linge lingura. Lingând lingura în sus, limba se îndoaie ca un tobogan. (de 10-15 ori).
"V-ați ascunselea". (Să ascundem limba ca să nu o poată vedea nimeni.) Limba se mișcă înapoi.
Vârful limbii este în jos. (de 10-15 ori).
"Hochei". Limbă - băţ, vitamină - spălat, gură - câmp. Aparat de spălat (vitamina) de care aveți nevoie
conduce pe câmp (în gură) cu un băț (limbă). (10-15 sec).
„Tuse”. La tuse, limba se îndoaie reflex ca un tobogan (de 10-15 ori).
„Să ne încălzim mâinile” - spuneți: „X-X-X”, în timp ce direcționați fluxul de aer către palme. Limba se îndoaie reflex ca un tobogan. (de 10-15 ori).
„Beep”. Spune: „Oo-oo-oo”. Limba se îndoaie reflex ca un tobogan. (10-15 sec).
"Perie de păr". Vârful limbii se sprijină pe gingia inferioară. „pieptănarea” spatelui limbii cu dinții. (Limba se rostogolește ca o „colă”). (10-15 sec).

Exerciții pentru limbă (pentru a se pregăti pentru pronunția lui P).

„Swing” - deschideți gura, scoateți limba. Întindeți limba alternativ la nas, apoi la bărbie. Pune-ți limba în gură. Întindeți limba spre partea superioară, apoi către incisivii inferiori.
„Șarpe” - deschideți gura, împingeți-vă limba înainte și îndepărtați adânc în gură (de 10-15 ori).
„Ac” - scoateți limba mult înainte, strecurați-o, faceți-o îngustă (10-15 sec.).

„Cal” - suge-ți limba spre cer, clic pe limba. Faceți clic încet, puternic.
„Ciuperca” - suge-ți limba până la gură, deschide gura larg (10-15 sec.).

„Pictor” - mișcări lente ale vârfului limbii de-a lungul gurii de la incisivii superiori la „gât” și înapoi (de 10-15 ori).
„Cine va mai conduce mingea?” - suflă dintr-o limbă largă pe o bucată de vată sau hârtie, astfel încât să se miște pe masă (de 5 ori).

„Breeze” - suflați din limbă pe o fâșie de hârtie, ținută vertical lângă buze, astfel încât să devieze (de 5 ori).

„Lipiți bomboana” - cu vârful larg al limbii atingeți tuberculii din gură în spatele incisivilor superiori (10-15 sec.).

„Turcia” - a) cu vârful larg al limbii, conduceți rapid de-a lungul buzei superioare înainte și înapoi, b) în spatele dinților, conduceți rapid limba înainte și înapoi (10 - 15 sec.).
„Drumers” – pronunță rapid „d-d-d”, expirând puternic pentru ultima oară.
„Motor” -1) pronunță „g” cu gura deschisă și rotește-ți mâinile în fața pieptului,
2) pronunțați „g” cu gura deschisă și atingeți limba cu degetul (10-15 s).
„Balalaika” - vârful limbii - sus în spatele dinților, atingeți limba cu degetele a) fără voce;
b) cu voce (10 - 15 sec.).

"Kucher's" tpru "" - (exercițiu pentru a dezvolta presiunea aerului și vibrația limbii). Întinde-ți limba larg și pune-l pe buza inferioară. Suflați puternic aerul, astfel încât limba să vibreze. Limba și buzele nu sunt încordate, relaxate (Dacă nu funcționează, mai întâi încearcă să închizi buzele relaxate și suflă aerul cu forță, făcând buzele să vibreze (cu vocea)). Apoi, executați din nou „coachman” hoop „(10-15 sec.).
„Caii galopează” - pronunțăm rapid „td-td-td-td”, atingându-ne limba cu degetul de fiecare dată (10 - 15 sec.).

„Furcă” - pentru a nu exista o vibrație puternică a marginilor limbii, ținem limba din părțile laterale cu degetele: punem 2 degete sub limbă, o apăsăm de jos spre molari.
Îl folosim atunci când executăm exercițiul „Cal”, când pronunțăm [rrr].
„Învățați să cânt la harpă” - spunem „d-d-d-d”, de fiecare dată atingând limba cu degetul.
„Lovim mingea” – gura este închisă, limba elastică se sprijină pe unul sau altul obraz.
„Tragem” - spunem încet: „j-j-j”, expirând puternic, încercând să facem limba să tremure (10 - 15 sec.).
„Cântați la harpă” (sau „porniți motorul”) - conduceți încet limba în spatele incisivilor superiori „drl-drl-drl” (10 - 15 sec.).
„Dragonfly” - pronunțați „tr-rr” în șoaptă, apoi tare (10 - 15 sec.).

Exerciții pentru limbă (pentru a se pregăti pentru pronunția lui L).

„Dulceata delicioasă” - scoateți limba, lingeți buza superioară de sus în jos și îndepărtați limba (de 10-15 ori).
„Spatula” - scoateți o limbă largă, relaxați-vă, pocniți-vă buzele, puneți pe buza inferioară (10-15 sec.).
„Ac” - deschideți gura, scoateți limba mult înainte, strecurați-o, îngustați-o.
„Cal” - suge-ți limba spre cer, clic pe limba. Faceți clic încet, puternic.
„Ciuperca” - suge-ți limba până la gură, deschide gura larg (10-15 sec.).
„Swing” - scoateți limba, întindeți-vă limba alternativ la nas, apoi la bărbie; scoateți limba în gură, lăsați gura deschisă, întindeți alternativ la incisivii superiori și inferiori.
„Aparatul cu aburi bâzâie” - pronunțați „s”, ridicați vârful limbii de incisivii superiori, continuați să fredonați „l-l-l” („y-l-y-l”).
„Șarpe” - deschideți gura, împingeți-vă limba mult înainte și îndepărtați adânc în gură. Încet (de 10-15 ori).

„Pictor” - vârful limbii se deplasează prin palat de la incisivii superiori la „gât” și înapoi. Încet (de 10-15 ori).
„Lipiți bomboana” - atingeți din interior incisivii superiori cu vârful limbii, țineți limba în această poziție (10-15 sec.). Hum "l-l-l".
„Cupă” - deschideți gura, faceți limba „cupă”, îndoiți-i marginile și vârful (10-15 sec.). Trageți cupa în sus de dinți, conectați vocea „l-l-l-l-l” - „Aparatul cu abur bâzâie”.

„Curcan” - atingeți buza superioară cu limba (încet), apoi îndepărtați limba pentru incisivii superiori și atingeți tuberculii (10 - 15 sec.).

„Breeze” - suflăm din limbă pe o fâșie de hârtie, ținută vertical lângă buze, astfel încât să devieze (de 5 ori).

„Avionul bâzâie” - prinde vârful limbii între dinți și fredonează „l-l-l-l-l”. Puteți să vă întindeți brațele și să „zburați” prin cameră.
„Învățați să bâzâi” - 1) pentru a prinde dinții, apăsați vârful limbii pe incisivii superiori din interior, bâzâiți „l-l-l”; 2) spune „nnn”, strânge-ți nasul, continuă să fredonezi (aerul îți va trece prin gură, primești „l-l-l”) (10 - 15 sec.).
„Ne împingem dinții afară cu limba” - apăsăm puternic vârful limbii pe incisivii superiori din interior și fredonăm „l-l-l-l-l” (10 - 15 sec.).

Pronunțați „w-w-w”, apăsați-vă limba mai strâns pe palat (cu degetul sau sonda, vârful lingurii), continuați să fredonați „l-l-l” (10 - 15 sec.).
„Maimuță” - puneți vârful limbii sub buza superioară, țineți apăsat timp de 10 - 15 secunde.
„Limba puternică” - sprijiniți cu forță vârful limbii de incisivii superiori (10 - 15 s).
„Să ne curățăm dinții” - cu vârful limbii conducem de-a lungul incisivilor superiori din interior în jos - în sus (10 - 15 sec.).

Exerciții pentru limbă (pentru a se pregăti pentru pronunția sunetelor șuierate: w, w, h, w).

„Spatula” - scoateți o limbă largă, relaxați-vă, pocniți-vă buzele, puneți pe buza inferioară (10-15 sec.).
„Ac” - strângeți limba, faceți-o îngustă (10-15 sec.).
„Leagăn” - 1) deschideți gura, scoateți limba. Întindeți limba alternativ la nas, apoi la bărbie. 2). Pune-ți limba în gură. Întinde limba alternativ spre partea superioară, apoi către incisivii inferiori (de 10-15 ori).

„Șarpe” - deschide gura. Împingeți limba înainte și scoateți adânc în gură (de 10-15 ori).
„Cal” - suge-ți limba spre cer, clic pe limba. Faceți clic încet, puternic (de 10-15 ori).
„Ciuperca” – ne lipim limba de palat, deschizând larg gura (10-15 sec.).
„Dulceata delicioasă” - scoateți limba largă, lingeți-vă buza superioară de sus în jos și îndepărtați-vă limba (de 10-15 ori).

„Pictor” - mișcarea vârfului limbii de-a lungul gurii de la incisivii superiori la „gât” și spate. Încet (de 10-15 ori).
„Lipiți bomboana” - cu vârful larg al limbii atingeți tuberculii din gură în spatele incisivilor superiori, țineți limba în această poziție (10-15 sec.).

„Breeze” - suflați din limbă pe o fâșie de hârtie, ținută vertical lângă buze, astfel încât să devieze (de 5 ori).

„Focus” – puneți o bucată de vată sau o bucată de hârtie pe nasul copilului. Copilul ar trebui să-l sufle de pe limba largă (de 5 ori).

„Cupa” - deschideți gura larg, faceți o „cupă” cu limbă largă, îndoindu-i marginile și vârful (10-15 sec.). Mai târziu, puneți „cupa” în gură, de incisivii superiori, suflați - va apărea un sunet.
„Tub” - rulați limba cu un tub, îndoindu-i marginile (10-15 sec.).
„Pui în cuib” - gura este deschisă, limba stă liniştită în gură (10-15 sec.).
„Ne curățăm pantofii cu o perie” - spunem „chsh-chsh-chsh-sch-sch-sch” (10-15 sec.).
„Maimuță” - puneți vârful limbii sub buza superioară, țineți apăsat timp de 10 - 15 secunde.
„Limba puternică” - sprijiniți cu forță vârful limbii de incisivii superiori (10 - 15 s).
„Să ne curățăm dinții” - cu vârful limbii conducem de-a lungul incisivilor superiori din interior în jos - în sus (10 - 15 sec.).

„Bem o picătură de rouă” - buza superioară este o petală de floare cu o picătură de rouă. Picătura de rouă trebuie „băută” (suge marginile limbii de buză, lasă un spațiu în mijlocul limbii și aspiră aer în sine; scoate treptat vârful limbii în gură de către dinții de sus. ).
„Furcă” - dacă aerul nu curge în centrul limbii, ci între marginile laterale ale limbii și obraji, atunci ridicați limba largă de incisivii superiori, mângâiați marginile laterale ale limbii și apăsați-le împotriva molari cu degetele (degetele sunt o „furculiță”).

Lista literaturii utilizate în pregătirea gimnasticii articulatorii.

Fomicheva M.F. „Creșterea pronunției corecte la copii”. - M., 1989
Hvatsev M.E. „Terapia logopedică”. - M., 1959
L.V. Lopatina „Lucrul de logopedie cu copiii vârsta preșcolară cu tulburări disartrice minime: Tutorial„./ Ed. E.A. Loginova. - S.-Pb .: Editura „Soyuz”, 2005
Seliverstov V.I. „Jocuri de vorbire cu copiii”. - M .: Vlados, 1994
Metodologia dezvoltării vorbirii la copiii preșcolari / L.P. Fedorenko, G.A. Fomicheva, V.K. Lotarev, A.P. Nikolaicheva. - M .: Educație, 1984
PE. Repin, V.I. Buiko „Lecții de logopedie”. - Ekaterinburg: Editura. „Litur”, 2002
N.V. Novotortseva „Caiete de lucru pentru dezvoltarea vorbirii la sunete...”. - Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 1996
Bogomolova A.I. „Ghid de logopedie pentru cursuri cu copii”. - Editura Bibliopolis LLP. S.-Pb., 1994
M.A. Povalyaeva „Cartea de referință a unui logoped”. - Rostov-pe-Don: „Phoenix”, 2002
G.A. Volkova „Educația logoritmică a copiilor cu dislalie”. - S.-Pb., 1993
R.I. Lalaeva „Munca de logopedie în orele de corecție”. - M .: Umanit. ed. centru Vlados, 1999

Din timp copilărie(2-3 ani) - etapa importantaîn dezvoltarea vorbirii copilului.

În acest moment, copiii sunt interesați de tot ce se întâmplă în jur.

Este important ca părinții să susțină bebelușul în toate modurile posibile în demersurile sale, deoarece principalii ghiduri către lumea noilor informații sunt adulții din mediul imediat.

Trebuie să vă asigurați că copilul este normal din punct de vedere fizic, emoțional.

Există norme condiționale pentru dezvoltarea copiilor (înălțimea, aptitudinile, abilitățile, vocabularul copilului).

Ele ar trebui să fie luate în considerare, dar nu ar trebui să rămâneți blocat într-o buclă în cazul unei discrepanțe.

Este mai bine să contactați un specialist care va compara toți factorii care afectează dezvoltarea și va oferi o evaluare profesională a dezvoltării copilului dumneavoastră.

Caracteristicile logopediei la 2-3 ani

Sarcina principală a unui adult atunci când lucrează cu copiii vârstă fragedă- de a induce onomatopee sub orice formă.

Ținând cont de psihologia copiilor de 2-3 ani, orele ar trebui să se desfășoare sub formă de jocuri în aer liber, variate și nu lungi în timp.

Este important să stabilești un contact emoțional cu copilul, să-l interesezi, să câștigi încredere, să încurajezi activitatea și să lauzi.

Acest lucru vă va ajuta să evitați multe probleme psihologice asociat cu frica de vorbire.

Dezvoltarea imitației generale

Imitația generală se numește copierea mișcărilor, acțiunilor, expresiilor faciale.

Copilul reproduce mișcările pe care le vede și le memorează cu succes cu repetări repetate.

Mecanismul imitației funcționează la nivel subconștient în viața de zi cu zi, iar educatorii și logopezii îl folosesc în mod conștient atunci când conduc cursurile cu copiii.

Este important ca copilul să fie în mediul corect de vorbire, adică este mai bine să limitați comunicarea cu persoanele cu deficiențe de vorbire. Urmăriți-vă comportamentul - cuvintele nu ar trebui să vină în contradicție cu acțiunile.

Dezvoltarea imitației generale începe cu repetarea mișcărilor elementare, apoi mai multe acțiuni sunt efectuate simultan. Următoarea etapă este să efectuați un întreg lanț de acțiuni care sunt legate logic și, de regulă, semnificative din punct de vedere social (de exemplu, hrăniți păpușa și puneți-o în pat).

Când ai de-a face cu copii, respectă câteva reguli: propozițiile tale trebuie să fie inteligibile, simple și nu prea lungi; discursul unui adult este luminos din punct de vedere emoțional, calm, nu tare.

Jocurile generale de imitație se pot desfășura cu un singur copil sau cu mai mulți (de obicei 3-5 copii).

Dar! Rețineți că atunci când se joacă în grup, copiii imită nu numai un adult, ci și unul pe celălalt.

Jocuri cu imitație generală

. Sensul jocului este de a îndeplini comenzile unui adult (mâinile în sus, brațele întinse în lateral, sărim, batem din palme). Pentru a menține interesul și atenția, cereți copiilor să aleagă un lider între ei.
Păsări. Copiii se joacă cu păsările. Un adult comentează fiecare mișcare: „Zburăm ca păsările! Să ne batăm aripile în sus și în jos! Acum păsările ciugulesc boabele!” Ritmul jocului crește treptat.
Palme. Se efectuează o serie de mișcări cu palmele:

„Palmele sus (punem palmele pe masă cu partea exterioară în jos)!

Palmele în jos (întoarceți palmele)!

Și acum sunt în lateral (punem palmele pe margine)!

Și l-au strâns într-un pumn (noi ne strângem palmele în pumni)!"

Imitarea vorbirii

Reproducerea sunetelor, cuvintelor, frazelor de către un copil se numește imitație de vorbire.

Are sens numai atunci când vorbirea este strâns legată de acțiunile copilului.

Adultul ar trebui să stimuleze vorbirea copilului cu întrebări.

Cuvintele pentru repetare trebuie pronunțate de mai multe ori, să nu se repete după copil „cuvintele de substituție”. Răspunsurile copilului sunt acceptate sub orice formă.

Cel mai important este să faci tot ce este posibil pentru ca copilul să nu ezite să vorbească.

Imitarea vorbirii trece prin mai multe etape:

Copierea sunete care au un anumit sens.
Repetarea cuvintelor amorfe (kup-kup - a înota, am-am - a mânca, lala - o păpuşă).
Repetiţie cuvinte simple(femeie, bunic, băutură).
Repetiţie fraze scurte: „Dă-mi niște suc! Unde este lingura?"

Devotați mare atentie folosind verbe. Dacă în vorbirea copilului sunt multe cuvinte-acțiuni, nivelul său de dezvoltare este destul de ridicat.

Jocuri de imitare a vorbirii

O modalitate eficientă de a induce imitarea vorbirii este utilizarea textelor poetice - completarea cuvintelor și frazelor prin crearea de pauze în timp ce citiți poezie.

De exemplu:

Le plac foarte mult... (maimuțe)

Mănâncă dulce... (banane).

Suntem ca maimuțele... (similar),

Și ne plac bananele... (de asemenea).

Treptat, numărul de pauze (cuvinte sărite de un adult) poate fi crescut, crescând astfel vocabularul copilului.

Jocurile sub formă de conversație sunt fascinante: adultul repetă cuvântul de mai multe ori, apoi pune copilului o întrebare, al cărei răspuns este cuvântul evidențiat. Dacă răspunsul la întrebare este corect, adultul îl laudă pe copil, dacă este incorect, el răspunde el însuși la întrebare sau oferă mai multe variante de răspuns.

Rolul cărții

Cartea îl prezintă pe copil în lumea din jurul lui; dezvoltă logic şi gândire creativă, memorie, imaginație; extinde vocabularul; te învață cum să faci propoziții corect.

Prin lectura, copilul invata sa asculte si sa se concentreze.

Citirea în familie este o modalitate de comunicare între părinți și copii, metoda buna educație și un mijloc de petrecere a timpului liber.

Psihologii cred că copiii cărora părinții le citesc cărți sunt mai echilibrați din punct de vedere emoțional și mai încrezători.

Material de carte pentru cursuri

Principalele caracteristici ale unei cărți bune pentru un copil de 2-3 ani:

Ilustrații de înaltă calitate.

Imaginile de înaltă calitate atrag copilul, nu îi mutați atenția dincolo de limitele imaginii. În publicațiile de înaltă calitate, desenele sunt de obicei luminoase, clare, „spațioase” (pe un fundal deschis, pentru mai bine perceptie vizuala copil), realiste, imaginile corpurilor personajelor sunt proporționale. Ilustrațiile de înaltă calitate dezvoltă gustul estetic al bebelușului. Comunicarea cu o carte pentru un copil este prima cunoaștere cu lumea artei.

Concizia textului.

La 2-3 ani, copiii încă nu pot asculta povesti lungi, prin urmare, scurte lucrări ritmate (poezii, cântece, cântece, rime de numărare) și nuvele și basmele sunt cea mai buna alegere pentru bebelusi.

Lista de carti pentru copii mici:

1. ruși povesti din folclor("Nap", "Teremok", "Kolobok", "Pui Ryaba"). Promovați dezvoltarea gândirii logice. De exemplu, în basmul „Napul”, copilul își amintește de eroi în ordinea în care eroii au tras napul - un exercițiu excelent pentru dezvoltarea memoriei și a logicii.

A. Barto (colecția „Jucării”);
K. Chukovsky („Basme”);
S. Marshak (Poezii și basme);
colecții vii, pline de umor și pline de umor de I. Tokmakova „Unde doarme peștele”, „Soarele umblă în cerc”;
neobișnuite, cu rime non-standard, poezii de G. Sapgir „Păduri-miracole”;
S. Mikhalkov ("Cele mai iubite basme și poezii pentru copii") este cunoscut pentru capacitatea sa de a le spune copiilor despre lepra și neascultarea lor într-o formă umoristică ușoară.

4. Povești ale scriitorilor străini. Un reprezentant strălucit- D. Donaldson. Cel mai lucrări celebre- povestea „Gruffalo” (despre un șoricel care a fost capabil să-l depășească pe teribilul monstru Gruffalo), „Fiica lui Gruffalo” (un gând util este bine urmărit în carte - nu ar trebui să mergi departe fără cererea părinților, este poate fi periculos).

5. Cărți educaționale – ajută copiii să învețe să deseneze, să lipească, să sculpteze.

Influența abilităților motorii

Dezvoltarea vorbirii depinde direct de dezvoltarea abilităților motorii fine, deoarece zonele creierului responsabile de vorbire și mișcare sunt interdependente și situate în apropiere.

Există multe manuale și jucării diferite pe piață pentru dezvoltarea abilităților motorii fine, dar nu aveți nevoie de jucării speciale scumpe pentru a vă juca cu copilul.

De fapt, fiecare casă are tot ce ai nevoie - fasole, paste, nasturi, capace, borcane etc.

Cu cât începe munca de dezvoltare a abilităților motorii fine, cu atât mai devreme va începe să dea roade.

Dezvoltarea senzorială

Dezvoltarea senzorială este percepția copilului asupra caracteristici externe obiecte: culoarea, dimensiunea, forma, gustul, mirosul, etc.

Un copil de 2-3 ani este deja capabil să numească aproximativ 6 culori fără erori, să plieze o piramidă, să așeze figuri de diverse formeîn găurile corespunzătoare de pe tablă, asamblați un mozaic din 4 părți, trageți linii în interiorul foii (lung, scurt, rotunjit, vertical, orizontal).

Antrenament distractiv

Jocurile în aer liber întăresc mușchii corpului copilului, previn picioarele plate, dezvoltă coordonarea mișcărilor și contribuie la dezvoltarea abilităților motorii și a vorbirii.

Tipuri de jocuri în aer liber:

diferite tipuri de mers (pas lateral, mers pe tocuri, degete de la picioare);
urcarea, depasirea obstacolelor;
jocuri cu mingea;
exerciții de echilibru (alunecare pe un tobogan, mers pe o bancă înclinată).

Gimnastica articulară pentru bâlbâială

Bâlbâiala este problema de vorbire, care uneori este greu de tratat. Succesul poate fi obținut doar prin exerciții fizice zilnice.

Gimnastica articulară pentru bâlbâială este una dintre cele mai bune, deoarece are ca scop întărirea mușchilor aparatului articulator.

Exemple de exerciții:

umflă obrajii, eliberează aer, umflă fiecare obraz pe rând;
plesnește-ți buzele împreună (ca un pește);
cu limba se apasă pe rând pe unul sau pe altul obraz;
umflați-vă obrajii, în timp ce închideți gura, apoi loviți obrajii cu pumnii pentru a elibera aerul cu un zgomot;
mușcă buza superioară, apoi buza inferioară.

Vârstă dezvoltare timpurie(2-3 ani) - o perioadă scurtă, dar cu adevărat unică de viață, când creierul unui copil este programat pentru formare și învățare intensivă. Părinților ar trebui să li se acorde Atentie speciala copil, pentru că în acest moment se pune bazele dezvoltării vorbirii și gândirii copilului.

Pentru un copil de 4-5 ani, vorbirea devine principalul factor de dezvoltare, iar acest proces are o importanță capitală pentru formarea legăturilor sociale ale bebelușului în societate. Sarcina profesorilor și a părinților este de a ajuta preșcolarii să evite posibile problemeîn acest domeniu. În fiecare an, numărul copiilor cu tulburări de vorbire crește, așa că un sistem de exerciții speciale de logopedie este necesar pentru toți cei care au deja patru ani. Ce trebuie să știți despre dezvoltarea vorbirii în această perioadă importantă?

Caracteristicile vorbirii copiilor de 4-5 ani

Pentru preșcolari, această perioadă este o perioadă de creștere activă a vocabularului (până la vârsta de 5 ani, volumul acestuia ajunge, în mod normal, la 3 mii de cuvinte). Copiii de această vârstă încep să dobândească un simț al limbajului, sunt tratați cu vorbire nativă cu mai multă încredere, ei sunt angajați în crearea de cuvinte. Structura gramaticală continuă să se niveleze.

Un copil de patru până la cinci ani nu numai că începe să vorbească din ce în ce mai liber, dar folosește tot mai mult propoziții complexe decât înainte. Treptat capacitatea de a compune poveste scurta nu numai despre ceea ce a văzut copilul personal, ci și fără a se baza pe direct propria experiență... Astfel de povești sunt încă emoționante și au adesea o structură logică ruptă, dar sunt destul de voluminoase și semnificative.

Nivelul de percepție fonetică a vorbirii la această vârstă devine, de asemenea, semnificativ mai bun. Copilul are posibilitatea de a determina prezența unui anumit sunet într-un cuvânt, de a ridica cuvinte pentru un anumit sunet. El devine capabil să perceapă ritmul silabic al structurii cuvântului.

Putem spune că la vârsta de patru ani copiii au cel mai mult perioada activăîn dezvoltarea vorbirii, ceea ce vă permite să dobândiți capacități de comunicare comparabile cu nivelul adulților. Desigur, un bebeluș rar merge în acest fel fără dificultăți, tulburările de vorbire în acest stadiu sunt cele mai frecvente.

feluri tulburări de vorbire la preșcolari mai mari

Există trei tipuri principale de tulburări, subdezvoltarea vorbirii:

fonetic;
fonetic-fonemic;

În practică, aceasta înseamnă că copiii au dificultăți în recunoașterea, distingerea și pronunțarea sunetelor. limba materna... Aceste trei tipuri de încălcări pot apărea separat sau în combinație.

În mod normal, până la această etapă de dezvoltare, dificultățile naturale legate de vârstă cu pronunția sunetelor individuale sau a grupurilor lor ar trebui să fie deja în trecut, etapa de stăpânire a pronunției sunetului se apropie de sfârșit, copiii nu mai sări peste și mai înmuiează consoanele în vorbire. La 4 ani ar trebui să apară toate șuieratul, iar până la 5 te poți aștepta încrezător și. Dar la preșcolarii mai mari, tulburările de articulație sunt foarte frecvente. Acestea pot fi defecte în pronunția sunetelor șuierate, sibilante și sonore. Aproape toți copiii trebuie să efectueze exerciții de logopedie cu litera și sunetul p, mulți reușind să „mârâie” doar după un antrenament special.

De asemenea, merită să acordați atenție problemelor lexicale și gramaticale, care se manifestă în dificultățile de a folosi în mod activ vorbirea ca mijloc de comunicare. Copiii cu dizabilități similare întâmpină dificultăți în a compune întrebări, descrieri și nu pot folosi toate mijloacele din limba lor maternă pentru a-și exprima gândurile. Ei nu știu să construiască corect propoziții, să folosească incorect terminațiile și prepozițiile, greșesc în formarea cuvintelor. Ajutorul logopedic este necesar în acest caz, dar și părinții pot ajuta copilul să vorbească mai bine (desigur, după consultarea unui specialist).

Cum să-ți faci temele corect

Mamele și tații pot ajuta copiii să învețe cuvinte noi, să stăpânească structura gramaticală corectă a vorbirii, să se îmbunătățească cultura sunetului... Sunt câteva reguli importante care trebuie respectat în timpul acasă cursuri de logopedie.

Lecțiile ar trebui predate în mod regulat, de preferință în fiecare zi și întotdeauna într-o atmosferă prietenoasă și relaxată.
Merită să prezentați următorul exercițiu sub forma unui joc, încercând să captiveze copilul cu o sarcină în curs de dezvoltare. Puteți transforma antrenamentele obligatorii într-o competiție sau competiție - cine va îndeplini sarcina mai bine, mai rapid, mai atent.
Sprijiniți copilul, lăudați-l nu numai pentru bun rezultat dar si pentru efort. Evitați criticile și remarcile dure.
trebuie efectuată neapărat cu o oglindă de masă stabilă, astfel încât copilul să poată vedea rezultatul eforturilor sale. Este util să folosiți imagini ale tuturor exercițiilor de limbă în imagini.
Indemnizațiile speciale pentru auto-studiul cu copilul sunt un ajutor necesar și obligatoriu pentru părinți. De exemplu, un manual mare de logopedie cu sarcini și exerciții pentru cei mici este o colecție completă exercițiile potrivite completat cu detaliat instrucțiuni prin dirijare şi ilustraţii.
Folosiți rime, răsucitoare de limbă, cântece de logopedie pentru copii pentru cursuri - un astfel de material ajută la obținerea mai rapidă a rezultatelor, dezvoltă nu numai vorbirea preșcolarilor, ci și atenția, memoria acestora.
Încercați să vorbiți clar, corect, folosind toată bogăția. mijloace expresive limba. Arată-i fiului sau fiicei tale un exemplu de atitudine atentă și respectuoasă față de el. Conversați subiecte diferite, citește poezie pe de rost, joacă jocuri de vorbire.

Acasa poti organiza atat cursuri de logopedie individuale cat si de grup pentru copii de 4-5 ani, ambele variante dau rezultate excelente.

Exerciții

Acest set de exerciții de logopedie pentru copii de 4-5 ani include nu numai jocuri de vorbire, ci și gimnastică specială pentru mâini și organe de vorbire. Abilitățile motorii fine stimulează centrul vorbirii din creier, așa că exercițiile regulate pentru degete sunt esențiale pentru fiecare preșcolar. Gimnastica articulară se îmbunătățește corpul principal vorbirea – limbajul și capacitatea copilului de a-l controla. Acest lucru are un efect pozitiv asupra capacității de a pronunța toate, chiar și cele mai complexe, sunetele.

Gimnastica cu degetele

Fiecare serie de exerciții se repetă de 8-10 ori

Luminile s-au aprins

Deschideți și închideți ritmic degetele pe fiecare palmă, împreună și alternativ.

Clatite delicioase

Ne punem mâinile pe masă, alternând între palmă și spate. Cel din dreapta atinge suprafata blatului cu palma, cel din stanga cu spatele. Apoi poziția mâinilor se schimbă.

Cu mâinile noastre înfățișăm valuri, mișcându-ne ușor palmele de sus în jos - acesta este un râu. Apoi apare o barcă pe apă - palmele sunt presate împreună, vaporul - degetele mari ridicat și conectat. Și apoi peștele a înotat - palmele împreună, degetele apăsate, mâinile mișcându-se dintr-o parte în alta.

Cum cresc copacii

Ridicăm palmele, deschidem degetele puternic - ramurile au crescut. Ne punem palmele în jos și, de asemenea, ne întindem degetele în lateral - acestea sunt rădăcinile. Și-au scuturat palmele - frunzele au zburat.

Gimnastica de articulare

Fiecare exercițiu este efectuat de 6-8 ori.

Broaște vesele

Zâmbim larg, dinții ne sunt închiși și stau ca un „gard”. Păstrăm zâmbetul timp de 10 secunde.

Elefant jucăuș

Întindem buzele înainte și ne prefacem că colectăm apă cu o „proboscis”.

Sly python

Zâmbim, scoatem limba din gură, o scoatem, o ascundem.

Cal rapid

Deschidem gura larg, zâmbim, pocnim limba. Atenție la faptul că dinții inferiori nu se mișcă, doar limba „sare”!

Scoică

Zâmbește, arată dinții. Scoateți limba, prindeți-o între dinți și „trageți” înapoi.

Plimbătorii bunicii

Deschidem gura, zâmbim, apoi ajungem cu limba la colțurile buzelor - stânga și dreapta.

Pentru acasa cursuri de logopedie Vei avea nevoie:

Oglindă de masă, astfel încât copilul să poată monitoriza corectitudinea exercițiilor;
"Loto" diverse subiecte(zoologice, biologice, „vase” etc.);
Manechine de fructe, legume etc.;

Tăiați imagini din două sau mai multe părți, cuburi.

Principala dificultate pentru părinți în organizarea orelor de logopedie la domiciliu este lipsa de dorință a copilului de a studia. Este necesar să se intereseze copilul. Deoarece activitatea principală este un joc, atunci clasele ar trebui să fie construite conform regulilor jocului.

Puteți să „pleceți într-o călătorie” în regatul zânelor sau să vizitați Dunno. O păpușă de pluș poate vorbi și cu un bebeluș.

Logopedii sfătuiesc să exerseze în fiecare zi pentru a obține un rezultat. Se desfășoară zilnic:

Jocuri pentru dezvoltarea abilităților motorii fine;
Gimnastica de articulare;

Jocuri pentru dezvoltarea atenției auditive sau a auzului fonemic;
Jocuri pentru formarea categoriilor lexicale si gramaticale.

Să începem cu tine. Din păcate, majoritatea părinților observă că copilul lor nu pronunță niciun sunet, doar la înscrierea în clasa I. Și apoi orele zilnice încep atât cu un logoped, cât și acasă, doar pentru a avea timp să „tragem” copilul înainte de 1 septembrie. Dar când un copil tăcea la 2,5 ani, unii spuneau: „Înțelege totul, e doar leneș” sau „Toți e ca un tată (mătușă, bunic), a vorbit și târziu”. Dar o astfel de întârziere în sine ar fi trebuit să-l alerteze.

Alți părinți, în schimb, după ce citesc mult, caută o ieșire din situație și sunt surprinși: „Am făcut totul conform indicațiilor: nu am șchiopat, am vorbit în cuvinte pline, am citit mult, m-am îmbrăcat. casete audio de ascultat.” Dar acest lucru nu a adus rezultatul dorit: la urma urmei, au încărcat copilul cu o muncă copleșitoare. Iar copilul are nevoie de activități strict măsurate, nu poate fi supraîncărcat.

Aparat de articulare. Foarte des, copiii care vorbesc prost pentru vârsta lor mănâncă prost. De regulă, este o întreagă problemă pentru ei să mănânce un măr sau un morcov, ca să nu mai vorbim de carne. Acest lucru este cauzat de slăbiciunea mușchilor maxilarului și, la rândul său, întârzie dezvoltarea mișcărilor aparatului articulator. Prin urmare, asigurați-vă că vă forțați copilul să mestece biscuiți, legume și fructe întregi, pâine și bucăți de carne. Pentru a dezvolta mușchii obrajilor și a limbii, arată-i copilului cum să-ți clătească gura. Învață să-ți umfle obrajii și să ții aerul, „rulează-l” de pe un obraz pe altul.

Vizibilitate. Logopedii sfătuiesc să exprimați orice situație - dar numai dacă vedeți că copilul vă aude și vă vede. Nu vorbi în gol, uită-te în ochii lui. Încearcă să-l lași să-ți vadă articulația.

Vorbeste clar. Vorbește simplu, clar, pronunțând clar fiecare cuvânt, frază. Se știe că copiii sunt foarte sensibili la intonație, deci fiecare cuvânt care cade pe stres logic, încearcă să-l pronunți cât mai expresiv.

Vorbește altfel. Repetați același cuvânt și expresie de mai multe ori, schimbând ordinea cuvintelor. „A VENIT BUNICA. BUNICA NOASTRĂ A VENIT”. Acest lucru face ca copilul să audă și să înțeleagă mai ușor: frazele sunt împărțite în cuvinte. Dacă vrei ca copilul tău să învețe un cuvânt, încearcă să-l folosești în contexte diferite și de mai multe ori.

Nu exagera. Nu folosiți prea multe fraze lungi: logopedii nu sfătuiesc să supraîncărcați copilul prezentându-l imediat un numar mare de cuvinte deliberat necunoscute.

Bună dispoziție.Încercați să pronunți un cuvânt nou într-o situație favorabilă emoțional: în astfel de condiții, copilul învață și absoarbe informații de 10 ori mai bine decât în cele neutre sau nefavorabile.

În centrul vorbirii se află dorința de comunicare. Indiferent cât de imperfect vorbește copilul tău, acceptă și sprijină-i dorința de a lua legătura cu tine. Chiar dacă nu vorbește deloc, angajați-l des în dialog non-verbal, primind și aprobând orice răspuns (gest, privire expresivă). În același timp, opriți muzica, televizorul și încercați să îi oferiți posibilitatea de a vă auzi și de a vă auzi. Vorbirea se dezvoltă pe baza imitației și a autoimitării - de aceea are nevoie să se audă.

Învață în joc. În timp ce te joci, învață să imite (doi câini latră, două păsărici miau, apeluri nominale: ay-ay). Creați-le special situații de joc unde copilul va avea nevoie de onomatopee, sau va trebui să pronunțe câteva cuvinte pentru ca jocul să aibă loc. Rețineți că nu tu ești cel care motivează, ci situația.

Extindeți vocabularul copilului dvs. Copilul deține cuvinte la 2 niveluri: înțelege cuvinte - acesta este un vocabular pasiv, vorbește - este activ. Vocabularul activ poate fi destul de mic. Încearcă să intri în dicționar activ numele lucrurilor care îl înconjoară (jucării, ustensile de bucătărie, articole de uz casnic), numele lucrurilor și creaturilor în imagini și în cărți și, bineînțeles, numele rudelor și celor dragi. Învață-ți copilul să arate unde sunt brațele, unde sunt picioarele (la păpușă, la tine). Întrebați mai des: „Unde este masa? Unde este ceasul? " etc. Acest lucru va duce cu siguranță la o așa-numită explozie lexicală: în viitor, copilul va transfera în dicționarul activ ceea ce l-ați învățat, uitându-se împreună la imagini, citind cărți și comentând acțiunile sale.

Dezvoltați auzul fonemic încurajându-vă să distingeți cuvintele care diferă într-un singur sunet (șobolan - acoperiș, nas - cuțit).

Citiți mai departe. Logopedii sfătuiesc să citească cât mai multe poezii scurte și basme. Recitiți-le de multe ori - nu vă fie teamă că copilul se va sătura de asta. Copiii sunt mult mai buni la absorbția textelor pe care le-au auzit de multe ori. Dacă este posibil, încercați să jucați poezia - arată-o în chipuri și cu obiecte; și lăsați copilul să se joace cu aceste obiecte. Așteptați până când copilul își amintește bine poezia, îi prinde ritmul și apoi încercați să nu termine ultimul cuvant fiecare rând, lăsând copilul să o facă. Cântați cântece simple, ajutându-l să perceapă ritmul și să-l cânte.

Degetele ajută la vorbire. Acordați atenție dezvoltării abilităților motorii fine - mișcări precise ale degetelor. Modelarea, desenul, teatrul cu degetele, jocul cu obiecte mici - toate acestea vor ajuta vorbirea și, în viitor, scrierea. Copilul ar trebui să lucreze cât mai mult cu degetele lui obraznice. Oricât de plictisitor ți s-ar părea, lasă bebelușul să nasture nasturii, să-și înșele pantofii, să-și sufle mânecile. Mai mult, este mai bine să începi să antrenezi un copil nu pe propriile haine, ci mai întâi „ajută” păpușile și chiar și părinții lor să se îmbrace.

Pe măsură ce degetele copiilor devin mai agile, limbajul lui va deveni din ce în ce mai clar nu numai pentru mama.

Doar tu! Ține minte: doar tu și credința ta în puterea și abilitățile copilului îl poți ajuta să se dezvolte armonios.

Despre beneficiile gimnasticii articulatorii în dezvoltarea unui copil preșcolar

Gimnastica pentru brațe și picioare este un lucru familiar și familiar pentru noi. Este clar de ce antrenăm mușchii: pentru ca aceștia să devină dibaci, puternici, mobili.

Dar de ce să antrenez limba? la urma urmei, el este deja „fără oase”. Se pare că limba este principalul mușchi al organelor vorbirii. Și pentru el, ca și pentru orice mușchi, gimnastica este pur și simplu necesară. La urma urmei, limbajul trebuie să fie bine dezvoltat pentru a efectua mișcări subtile intenționate numite pronunție sonoră.

Deficiențele de pronunție agravează starea emoțională și psihică a copilului, îl împiedică să se dezvolte și să comunice cu semenii. Pentru a preveni apariția acestei probleme la un copil, logopedii sfătuiesc să începeți chiar acum să faceți gimnastică articulatorie.

Cu ajutorul gimnasticii articulatorii, încălcările existente ale pronunției sunetului sunt depășite. La început, gimnastica articulatorie trebuie efectuată în fața unei oglinzi. Copilul trebuie să vadă ce face limba: unde se află (în spatele dinților superiori sau în spatele dinților inferiori). În acest caz, mișcările limbii sunt aduse la automatism prin exerciții constante. Lucrați cu copilul zilnic timp de 5-7 minute.

Învață și repetă versete speciale cu copilul tău. De exemplu:

Efectuarea gimnasticii articulatorii sub forma unui basm și folosirea poeziei va ajuta la transformarea exercițiilor într-un joc distractiv. Principalele sfaturi ale logopediștilor: fii răbdător, blând și calm și vei reuși.