Experiență ca instructor de educație fizică la un dhow. Din experiența de a fi instructor de educație fizică dhow. Instructor educatie fizica

„Nu poți învăța sănătatea – trebuie să educi nevoia de a fi sănătos”.

Sănătatea fizică este o condiție fundamentală pentru dezvoltarea spirituală și morală a unei persoane ... La vârsta preșcolară, se pune bazele sănătății: are loc maturizarea și îmbunătățirea sistemelor vitale și a funcțiilor corpului, se dezvoltă capacitățile sale de adaptare, crește rezistența la influențele externe, se formează postura, se dobândesc calități fizice, obiceiuri puternice, sunt dezvoltate trăsături de caracter voință, fără de care un stil de viață sănătos este imposibil.

Problema utilizării unor clase alternative de cultură fizică de orientare netradițională, care țin cont de particularitățile motivelor și nevoilor preșcolarilor, devine deosebit de acută.

Relevanța lucrării alese este determinată de situația socio-economică și socio-igienică deosebită din țară. În ultimul deceniu, a existat o tendință clară de deteriorare a sănătății și dezvoltării fizice a copiilor. Părinții, lucrătorii medicali și pedagogici declară întârzieri, întârzieri, încălcări, abateri, neconcordanțe cu normele în dezvoltarea copiilor și sănătatea lor inferioară. Acest lucru se aplică în primul rând sistemului nervos și sistemului musculo-scheletic.

O singură bază pentru problemele dezvoltării fizice și neuropsihice a copiilor a condus la crearea unor programe motorii pentru dezvoltarea copilului. Prin urmare, introducerea tehnologiilor inovatoare și infuzia de măsuri de sănătate a devenit o prioritate de vârf și o sarcină oportună pentru mine.

Utilizarea activităților alternative (netradiționale) de educație fizică va crește interesul pentru educația fizică și va îmbunătăți sănătatea dacă:

- crearea unui sistem de educație fizică interesant;

- să gândească la o metodologie special organizată de educație fizică, inclusiv selecția formelor de conduită, conținutului, metodelor și tehnicilor;

- să pună la baza formelor netradiționale de educație fizică următoarele criterii: interesul preșcolarilor pentru educația fizică, nivelul de condiție fizică și sănătate, complexitatea conținutului educației fizice.

Este posibil să se asigure educația fizică corectă a copiilor, starea bună de sănătate a fiecărui copil numai în condițiile unui control medical și pedagogic bine organizat asupra dezvoltării fizice și stării de sănătate și planificarea tuturor activităților de îmbunătățire a sănătății și educaționale cu copiii. . Prin urmare, în anul universitar 2010-2011, grădinița a avut sarcina de a stabili o interacțiune între personalul pedagogic, medical și părinți în problema muncii de îmbunătățire a sănătății și educaționale, precum și formarea unui obicei al unui stil de viață sănătos. Începând cu anul universitar 2012, am continuat să lucrez la îmbunătățirea sănătății copiilor prin introducerea de tehnologii de conservare a sănătății și activități alternative în procesul educațional.

Scopul muncii mele este păstrarea și întărirea sănătății copiilor. Este optimă implementarea direcției de îmbunătățire a sănătății, creștere și educație a educației fizice, ținând cont de posibilitățile individuale de dezvoltare a copilului.

La principal sarcini protecția și promovarea sănătății copiilor includ:

- intarirea sanatatii copiilor;

- ridicarea nevoii unui stil de viață sănătos;

- dezvoltarea calităților fizice și asigurarea unui nivel normal de condiție fizică în concordanță cu capacitățile și starea de sănătate a copilului;

- familiarizarea copiilor cu tradiţiile sporturilor mari.

Această lucrare se bazează pe următoarele principii metodologice: disponibilitate, consecvență și consecvență.

În prezent, lucrez la noi abordări ale formării culturii fizice bazate pe trei principale directii:

1. Socio-psihologic, care vizează formarea nevoii de dezvoltare a valorilor culturii fizice.

2. Intelectuală, implicând însuşirea unui set de cunoştinţe teoretice şi practice. Copiii primesc cunoștințe despre valeologie într-o formă accesibilă. În acest scop, folosesc integrarea unor programe moderne de educație fizică a preșcolarilor, noutăți ale literaturii metodologice, precum și o metodă de predare bazată pe proiecte.

3. Motrică - dezvoltarea calităților fizice, a abilităților și abilităților motrice, precum și utilizarea potențialului fizic.

Astfel, dezvoltarea fizică și sănătatea ar trebui să se concentreze în mod egal pe dezvoltarea corporală (fizică) și neuropsihică a copilului.

SISTEM DE MUNCĂ FIZICĂ ȘI WELLNESS

Sistemul de cultură fizică și muncă de îmbunătățire a sănătății este construit cu copiii pe utilizarea formelor tradiționale și netradiționale de muncă în muncă.

Unul dintre principalii factori în îmbunătățirea sănătății copiilor este activitatea fizică. Activitatea musculară, ca factor important în autoreglarea organismului, duce la modificări foarte semnificative ale stării copilului.

Pe baza datelor de diagnostic, a fost elaborat un sistem cuprinzător de îmbunătățire a sănătății copiilor pentru toate grupele de vârstă, care a inclus în mod organic atât activități de îmbunătățire a sănătății și tratament și profilactic, cât și activități educaționale și educaționale.

Toate lucrează la dezvoltarea mișcărilor de bază și a pregătirii fizice a formațiunii, ținând cont de datele de diagnosticare, ceea ce vă permite să determinați sarcinile prioritare și perspectivele pentru viitor.

Analiza anchetei principalelor tipuri de mișcări ale copiilor la începutul anului școlar vă permite să determinați corect obiectivele de învățare pentru anul următor.

ABORDAREA INDIVIDUALĂ

Nu trebuie să uităm de necesitatea monitorizării stării fizice a copiilor.

Totodată, la exercițiile de dimineață și la orele de educație fizică, iau în considerare și pun în aplicare o abordare individuală a copiilor a căror încărcătură fizică este limitată de starea lor sau grupul de sănătate; care trebuie luate în considerare, precum și copiilor care sunt nou internați sau sunt oarecum slăbiți fizic după o boală. Trebuie amintit că copiii nu sunt capabili să-și controleze singuri starea, iar responsabilitatea pentru sănătatea lor revine profesorului, iar o atenție deosebită trebuie acordată semnelor de suferință fizică, atunci când apar, este necesar să se reducă sarcina sau chiar opriți-vă pentru o vreme.

Cu copiii care au rămas în urmă în dezvoltarea fizică, efectuez lucrări corective individuale: efectuăm exerciții de întărire a tuturor grupelor musculare folosind simulatoare, unele tipuri de mișcări de bază, ținând cont de capacitățile și starea lor de sănătate, dar fără a reduce cerințele pentru calitatea miscarilor.

LUCRARE CIRCULARĂ

Alături de jocurile în aer liber și gimnastica de bază, în educația fizică a preșcolarilor sunt introduse și elemente de sport pentru a-și îmbunătăți sănătatea, a-și forma abilități și abilități motrice vitale și a dezvolta abilități fizice, de ex. îmbunătățirea condiției fizice a copiilor. O varietate de exerciții sportive vă permit să influențați în mod cuprinzător sistemul muscular, să întăriți aparatul osos, să dezvoltați sistemele respirator și cardiovascular.

Un loc important în educația fizică a copiilor preșcolari îl ocupă acțiunile și jocurile cu mingea, prin acestea se îmbunătățesc abilitățile majorității mișcărilor de bază și au, de asemenea, un efect benefic asupra dezvoltării fizice și a performanței copilului.

Exercițiile cu mingea dezvoltă nu numai mușchii mari, ci și cei mici, cresc mobilitatea articulațiilor, întăresc mușchii care susțin coloana vertebrală și promovează o postură bună.

Exercițiile sportive îi introduc pe copii în artele marțiale, contribuie la îmbogățirea sferei lor emoționale. în timpul competiției, participanții experimentează bucuria victoriei sau amărăciunea înfrângerii. Toate acestea contribuie la dezvoltarea motivelor interne pentru îmbunătățirea mișcărilor.

Mediul de luptă crește de obicei activitatea participanților și îi încurajează să comunice. Intensificarea comunicării lor între ei se manifestă prin faptul că împreună determină și discută rezultatele competiției. În competiții se dezvoltă dorința de a câștiga, astfel încât copiii reacționează mai acut la implementarea unor reguli simple.

FORME NECONVENTIONALE

La alegerea formelor netradiționale, instructorul (educatorul) trebuie să țină cont de sarcinile, conținutul, locul și condițiile lecției, starea fizică a copiilor, gradul de stăpânire a anumitor tipuri de mișcări, caracteristicile și interesul individual. de copii.

Efectul de îmbunătățire a sănătății obținut la realizarea formelor netradiționale este strâns legat de emoțiile pozitive ale copiilor, care au un efect benefic asupra psihicului copilului.

Gimnastica de dans si joc pentru copii "SA-FI-DANCE"

Gimnastica recreativă și de dezvoltare „Sa-Fi-Danse” vizează dezvoltarea cuprinzătoare, armonioasă a copiilor preșcolari.

Gimnastica „Sa-Fi-Danse” reprezintă gimnastica dans-ritmică, tipuri de exerciții netradiționale și gimnastică creativă.

Gimnastica dans-ritmică cuprinde secțiuni: ritm de joc, gimnastică de joc și dansator de joc. Tipurile netradiționale de exerciții sunt reprezentate de: igroplastie, gimnastică cu degetele, automasaj de joc, jocuri muzicale și mobile și jocuri de călătorie. Gimnastica creativă include: jocuri muzicale și creative și sarcini speciale (vezi anexa).

Metoda jocului conferă procesului educațional și educațional o formă atractivă, facilitează procesul de memorare și stăpânire a exercițiilor, crește fondul emoțional al orelor, contribuie la dezvoltarea gândirii, imaginației și abilităților creative ale copilului.

Scopul principal al gimnasticii Sa-Fi-Danse este de a promova dezvoltarea generală a personalității unui preșcolar prin intermediul gimnasticii de dans și joc.

Se presupune că dezvoltarea gimnasticii va ajuta la dezvoltarea naturală a corpului copilului, la îmbunătățirea morfologică și funcțională a organelor și sistemelor sale individuale.

Exerciții de respirație

Printre metodele de educație fizică care au valoare bună pentru îmbunătățirea sănătății, exercițiile de respirație devin acum din ce în ce mai răspândite în instituțiile de învățământ preșcolar. Modificările patologice care apar cu răceli slăbesc mușchii respiratori, ceea ce duce la o deteriorare a ventilației pulmonare. Influentand prin metode fizice, refacem functiile respiratorii perturbate, impiedicam dezvoltarea si eliminam modificarile existente in sistemul bronhopulmonar, care au ca rezultat fenomenul de deficit de oxigen. Prin urmare, acord o mare atenție utilizării elementelor exercițiilor de respirație în clasă, ceea ce contribuie la dezvoltarea mușchilor respiratori, la creșterea mobilității toracelui și a diafragmei și la îmbunătățirea circulației sângelui în plămâni. Exercițiile regulate măresc puterea mușchilor respiratori intercostali și a diafragmei și, prin urmare, crește volumul curent al plămânilor. În plus, exercițiile conțin rezerve suplimentare de antrenament de respirație și atenție.

Antrenament psihomomuscular

Aproape toate programele noi de educație fizică a preșcolarilor includ măsuri psiho-preventive, inclusiv instruire în psihoreglare, în cultură fizică și muncă de îmbunătățire a sănătății.

Antrenamentul psihomuscular se bazează pe relaxarea musculară/relaxarea musculară/. Cu ajutorul anumitor tehnici / contrast de tensiune și relaxare a mușchilor, respirație controlată și utilizarea autohipnozei / copiii învață să relaxeze voluntar mușchii. Tonusul lor muscular este adesea schimbat, astfel încât includerea de exerciții de relaxare activă și tensiune musculară este necesară, mai ales în combinație cu poezie, sau muzică calmă / sunetul surfului etc. /

Automasaj

Utilizarea mijloacelor de cultură fizică în scopuri de îmbunătățire a sănătății formează la copii abilități și abilități motrice vitale, precum și cunoștințe în domeniul igienei, medicinei și culturii fizice, contribuind la întărirea sănătății acestora.

Automasajul este un mijloc important de educație fizică, promovează extinderea capilarelor pielii, accelerează circulația sângelui, întărește funcțiile glandelor, ceea ce are un efect pozitiv asupra metabolismului.

Masajul cu degetele favorizează dezvoltarea mușchilor mici, învăț cu copiii exerciții pentru motricitatea fină a mâinilor: „școala de mingi” – ajută la îmbunătățirea circulației sângelui, la întărirea mușchilor brațelor și ai pieptului, la dezvoltarea abilităților motorii, ceea ce contribuie în cele din urmă la dezvoltare mentală. În plus, mobilitatea aparatului ligamentar se îmbunătățește și este foarte plăcută pentru copii. Îi face veseli, îi încurajează să fie activi.

Anul acesta, ca parte a implementarii planului anual, am sustinut un workshop cu profesori, unde au invatat un complex de gimnastica adaptativa, desfasurat dupa un pui de somn. Durata întregului complex învățat în ansamblu este de 30 de minute; care se transformă fără probleme în activități de întărire sau de îmbunătățire a sănătății: mers pe „calea sănătății” și proceduri de întărire prescrise de un medic, în conformitate cu caracteristicile de vârstă ale grupului.

întărire

La fel ca masajul, întărirea este un mijloc important de educație fizică, cu ajutorul căruia rezistența organismului la influențele nocive ale mediului este crescută constant. Întărirea copiilor într-o instituție de învățământ preșcolar prevede respectarea strictă a condițiilor și cerințelor raționale de igienă: aer curat, raporturi optime de temperatură a aerului în camere și îmbrăcăminte adecvată, regim motor activ și multe altele.

Echipamentul sportiv nou este întotdeauna un stimulent suplimentar pentru a intensifica cultura fizică și munca de îmbunătățire a sănătății. Prin urmare, nu este niciodată de prisos. Îmi pot actualiza inventarul de jocuri fără costuri suplimentare? Bineînțeles că poți, pentru că am dorința de a face ceva cu propriile mâini și puțină imaginație, pot face față cu ușurință acestei sarcini. Prin urmare, folosesc pe scară largă metode și tehnici de joacă în munca mea, echipamente strălucitoare non-standard din material nedorit care atrage privirea copilului, pentru ca copilul să vrea să facă acest lucru, bucurați-vă de lecții, acestea sunt: ​​masaje mari și mici din dopuri și cutii „Kinder surprises” - aripioare din cauciuc spumă, covorașe de masaj din nasturi, dopuri, frânghii, pixuri, bucăți de blană etc. - astfel de cochilii îi vor învăța pe copii să mențină echilibrul, să meargă într-o zonă limitată , dezvoltă coordonarea mișcărilor, promovează activarea zonelor biologic active, oferă efect tonic, poate fi folosit în continuare pentru prevenirea și corectarea picioarelor plate.

Fitball - gimnastică

Fitball - gimnastică - gimnastică pe mingi mari de gimnastică.

Conform structurii fitball - gimnastică, seamănă cu orele de educație fizică clasică cu o formă strictă în trei părți, unde există: o parte introductivă, ale cărei sarcini includ dezvoltarea tuturor tipurilor de atenție, percepție și memorie, orientare în spațiu pe materialul mișcărilor de bază; partea principală este dezvoltarea exercițiilor generale de dezvoltare; cel final este un joc activ si relaxare (vezi anexa).

Pas - gimnastică

Cu ajutorul gimnasticii pas, puteți forma un corp dezvoltat armonios, o postură dreaptă și puteți dezvolta mișcări expresive, netede, precise la copii. Dar cel mai important rezultat al gimnasticii în pas este întărirea sistemelor nervos, respirator, muscular, cardiovascular, deoarece tensiunea arterială și activitatea aparatului vestibular sunt normalizate.

Momentul optim pentru a face gimnastică în pas este dimineața. Acest lucru dă vigoare corpului copilului pentru întreaga zi și îmbunătățește tonusul general.

Pentru a face orele mai interesante, este important să folosiți acompaniamentul muzical.

Gimnastica pasilor nu este doar o combinație a unei varietăți de mișcări, ci un dans sportiv frumos care aduce beneficii sănătății copiilor și le îmbunătățește starea de spirit (vezi anexa).

Gimnastica euritmica

Gimnastica euritmică este un tip de gimnastică de îmbunătățire a sănătății bazat pe modelele ritmice de vorbire, muzică, exerciții generale de dezvoltare, pași de bază și elemente de aerobic (vezi anexa).

Principalele sarcini rezolvate la orele de gimnastică euritmică:

Formarea și corectarea posturii, simțul ritmului și ritmului mișcărilor, atenție, orientare în spațiu;

Dezvoltarea calităților motrice: forță, rezistență, viteză, flexibilitate, agilitate;

Corectarea coordonării mișcărilor mâinii (gimnastica cu degetele, includerea mișcărilor mici ale mâinii în exercițiile generale de dezvoltare) și picioarelor;

Îmbunătățirea stării mentale (reducerea anxietății, agresivității, tensiunii emoționale și musculare, îmbunătățirea atenției, a imaginației);

Extinderea experienței emoționale, dezvoltarea abilităților de interacțiune unul cu celălalt;

Formarea creativității („fantezie ritmică” pe teme date și arbitrare), creând o atmosferă de bucurie și stimulând dezvoltarea abilităților creative.

Dezvoltarea orelor „Teatrul Educației Fizice”

„Teatrul de educație fizică pentru preșcolari” este o nouă abordare a educației fizice, implicând utilizarea unei noi metodologii de dezvoltare fizică a copiilor.

Teatrul este o formă ludică, un nou sistem de recuperare fizică, corectare, prevenire și autoexprimare creativă a copiilor.

Fiecare lecție, conform programului „Teatrul de educație fizică a preșcolarilor”, este un mini-joc situațional (media), în care copiii intră în stadiul de rol sau „imitativ”, joc de imitație, acționând fie în roluri de animale, apoi în rolul păsărilor, insectelor sau eroilor de basm. În timpul orelor, imaginile sunt utilizate în mod regulat - scheme, muzică.

În astfel de ore, copiii nu observă că aceasta este o lecție de educație fizică și sunt participanți deplini la o acțiune teatrală fabuloasă (vezi anexa).

ACTIVITĂȚI FIZICE COMUNE ALE PĂRINȚILOR CU COPII

Scopul principal al unor astfel de activități este de a ajuta părinții și copiii să simtă bucuria activității motorii comune, părinții - să stabilească un contact emoțional și motor cu copiii. Promovați dezvoltarea comunicării interpersonale între un copil și un adult.

Pentru a face orele interesante și incitante, în sala de clasă ar trebui folosite forme de educație fizică comună intriga, integrate și de joc. Lecțiile de complot (vezi anexa) se bazează pe mișcările comune ale copiilor și adulților, combinate organic cu dezvoltarea intrigii. Conținutul lecțiilor integrate permite copilului, împreună cu părintele, să depășească dificultățile, să rezolve situații problematice.

Eficacitatea orelor depinde nu numai de formă și conținut, ci și de organizarea rațională a copiilor și adulților. De cele mai multe ori, copilul realizează sarcini cu un adult; în același timp, fiecare dintre ei acționează pentru propriul copil ca partener, asistent, antrenor.

Astfel, în lucrul cu părinții, se rezolvă următoarele sarcini: să le sporească responsabilitatea pentru creșterea unui copil, să le trezească interesul și dorința de a studia cu el, să le trezească dorința de a coopera cu o grădiniță.

GIMNASTICĂ CORECTIVĂ

Exercițiile generale de dezvoltare și corective joacă un rol deosebit în educația fizică a copiilor. Ele ajută la afectarea selectivă a corpului copilului și pot fi folosite pentru a preveni și corecta anumite abateri în dezvoltarea abilităților motorii și deformări ale sistemului musculo-scheletic.

La începutul anului, lucrătorii medicali examinează copiii, după care formează grupuri pentru prevenirea și prevenirea picioarelor plate. La sfârșitul anului se efectuează un sondaj similar pentru a determina dinamica întăririi arcului piciorului și se pot trage concluzii despre munca depusă pe parcursul anului.

Cursurile sunt destinate copiilor de 5 - 7 ani, durata cursurilor este de la 20 la 25 de minute, se țin de 3 ori pe săptămână (vezi anexa).

Analiza muncii desfășurate în domeniul prevenirii și prevenirii piciorului plat din ultimii ani, face posibilă tragerea de concluzii despre tendința existentă de îmbunătățire și întărire a mușchilor gleznei și a arcului piciorului. Acest lucru reiese din plantografie și statistică: în anul universitar 2011-2012, în grupa de corectare au fost angajate 35 de persoane, 27 de persoane au absolvit cu arcada normală a piciorului; Anul universitar 2012 - 2013 din 33 persoane - 22 persoane.

Pe parcursul a trei ani, studiind cu preșcolari și folosind tehnologii netradiționale, am atras atenția că copiii se îmbolnăvesc mai puțin, atenția și starea de spirit s-au îmbunătățit. Copiii au devenit mai ageri, mai rezistenți și mai puternici. Astfel, utilizarea formelor tradiționale și netradiționale de muncă, întărire și o serie de alte mijloace nemedicinale de îmbunătățire a sănătății în cultura fizică și munca de sănătate a unei grădinițe dă rezultate pozitive.

1. Analiza ratelor de incidență a preșcolarilor a permis să se constate

o tendință descendentă; acest lucru se datorează nu numai vârstei copiilor,

dar și cu munca de îmbunătățire a sănătății.

1. Prezența a crescut.
2. Incidenta racelilor a scazut.
3. Copiii iau contact cu ușurință, sunt veseli și mobili.

Ieșire: creșterea organizată și cultura educațională și fizică și munca de îmbunătățire a sănătății are un efect pozitiv asupra dezvoltării copiilor: ajută la întărirea sănătății mintale, la normalizarea sferei lor de adaptare socială.

Rezultatele experienței prezentate ne permit să facem o concluzie cu privire la eficacitatea muncii depuse privind introducerea de noi abordări, forme, metode și principii de construire a educației și a culturii educaționale și fizice și a activității de sănătate în grădiniță.

Procesul de îmbunătățire a relațiilor publice este nesfârșit. În orice moment există dificultăți și dificultăți și oricât de mult am vorbi despre necesitatea de a schimba condițiile de viață ale copiilor, principalul lucru aici nu este doar acesta - este important ca oamenii să se gândească la comportamentul lor.

Dezvoltarea unui copil depinde nu numai de o bună bază biologică, ci și de mediul în care copilul crește, de modul și nivelul de satisfacere a nevoilor copilului. Întreaga sa viață ulterioară depinde în mare măsură de creșterea, dezvoltarea fizică și morală a copilului. Multe calități pozitive și negative ale unei persoane își au originea tocmai în perioada copilăriei.

„Pentru a-ți face copilul inteligent și sensibil, fă-l puternic și sănătos”.

Experiență de lucru ca instructor de educație fizică

„Grădinița nr. 257 pietre prețioase”

În fiecare an, relevanța problemelor legate de sănătatea tinerei generații crește. Copiii preșcolari sunt deosebit de îngrijorați. După cum știți, dezvoltarea și creșterea unui copil depind în mare măsură de adulții care îl înconjoară și de ce exemplu (pozitiv sau negativ) dau comportamentului lor. Aceștia sunt în principal membri ai familiei preșcolarului. Prin urmare, o atitudine conștientă față de propria lor sănătate și sănătatea copiilor, în primul rând, ar trebui să se formeze în părinți.

Sănătatea copiilor este legată de condițiile lor de viață, depinde de starea de sănătate a părinților, de ereditate și chiar de profesia părinților. Prin urmare, întărirea sănătății copiilor, promovarea dezvoltării lor fizice este deosebit de importantă. În prezent, oamenii de știință și medicii din toate țările consideră exercițiul fizic și mișcarea în general ca un mijloc important de îmbunătățire a organismului și de prevenire a morbidității.

În procesul de lucru cu copiii, am atras atenția asupra faptului că copiii moderni sunt destul de mobili. Toate momentele din viața lor de zi cu zi sunt pline de mișcare. În același timp, medici și oameni de știință din toate țările demonstrează că rata de incidență este ridicată. Poate că motivul incidenței lor nu este lipsa de mișcare, ci organizarea necorespunzătoare a activității motorii, precum și cunoștințele insuficient formate despre cultura fizică în rândul copiilor și al părinților.

Prin urmare, scopul muncii mele este de a dezvolta obiceiuri de viață sănătoase la copii prin diverse forme de muncă. Iar rezultatul așteptat este o scădere a incidenței copiilor din grup. Pentru a-l implementa, am identificat următoarele sarcini:

1. Pentru a forma un comportament motor de păstrare și de întărire a sănătății. Formați-vă abilitățile corecte pentru efectuarea mișcărilor de bază;

2. Să dezvolte la copii flexibilitatea, agilitatea, viteza, rezistența, forța, precum și echilibrul și coordonarea mișcărilor;

3. Menține interesul pentru activitatea fizică;

4. Să cultive un obicei al unui stil de viață sănătos;

Pentru rezolvarea problemelor au fost create condiții speciale: colțuri sportive în grupe în care se concentrează echipamente standard și nestandard (piste nervurate și preventive, covorașe de masaj, inele, skittles etc.) țintă pentru aruncare etc.,)

După ce am studiat cunoștințele inițiale ale copiilor despre sănătatea umană, am planificat cursuri cognitive pentru un club de cultură fizică și de sănătate.

„Zdorovyachok” pentru copiii de vârstă preșcolară.

Pentru dezvoltarea abilităților de mișcare și îmbunătățirea calităților fizice, desfășoară cursuri de educație fizică cu copii în sală și în aer, iarna cu acces la stadionul de iarnă. În clasă folosesc diverse motivații: „Mici sportivi”, „Olimpici”. Beneficii neprețuite pentru sănătatea copiilor sunt oferite de jocurile în aer liber precum „Pisica pe acoperiș”, „Ursul brun”, „Leul dintr-o piatră” și „Testoasele Ninja” etc. Multe jocuri interesante sunt jucate cu o minge, o frânghie și alte obiecte. Jocurile în aer liber au un efect benefic asupra sănătății și dezvoltării generale a copiilor. Copiii au devenit mai rezistenți, mai bine orientați în spațiu, sar corect pe două picioare, aleargă repede și prind mingea.

De asemenea, organizez o vacanță comună cu părinții „Ziua sănătății”, „Tata poate face orice”, „Tata, mamă, sunt o familie de sport”, „Mama mea este cea mai bună”, unde copiii primesc o taxă suplimentară de vigoare și sănătate, și, de asemenea, am posibilitatea de a-mi arăta abilitățile .. Lucrez îndeaproape cu familia mea. Au fost întâlniri-seminarii „Sănătatea copiilor în mâinile noastre”, „Jucați mișcări imitative” la grupa de vârstă fragedă, „Mișcarea împreună”, unde am recomandat părinților literatură suplimentară despre îmbunătățirea sănătății copiilor. Părinții și-au împărtășit cu copiii experiențele lor de familie de recreere comună. Conversațiile individuale cu părinții au ajutat să le atragă atenția asupra sănătății copiilor lor. („Exerciție”, „Îmbracați-vă pentru vreme”) etc. Pentru a studia stilul de viață sănătos al familiilor, am realizat un sondaj în rândul părinților „Regimul motor al familiei”. Analiza chestionarelor a arătat că numărul familiilor care duc un stil de viață sănătos crește în fiecare an. O astfel de formă de lucru cu părinții, ca o expoziție foto, le permite părinților să observe munca unui instructor privind dezvoltarea activității fizice a copiilor. Instituția de învățământ preșcolar are un colț sportiv „Viața sportivă”, unde postez informații suplimentare despre întărirea sănătății copiilor etc.) Educația fizică împreună cu părinții au început să intre treptat în practica noastră, au contribuit la armonizarea relațiilor părinte-copil, părinţii adaptaţi la activitatea fizică comună cu copilul. Acesta este exact momentul în care copilul și părintele pot comunica, colabora, interacționa împreună. În acest moment, toată atenția unui adult este îndreptată către copil. Părinților li se oferă posibilitatea de a-și observa copilul, ceea ce le permite să evalueze rezultatul creșterii lor. Orele comune de educație fizică între părinți și copii reprezintă o formă reală și eficientă de muncă. Am dezvoltat sfaturi și memento-uri pentru profesori și părinți cu privire la educația fizică și munca de îmbunătățire a sănătății cu copiii:

„Cum să organizezi corect exercițiile fizice acasă”; „Gimnastica pentru ochi”; si etc.

Cel mai important lucru pentru mine este că părinții au acordat atenție propriilor copii, iar copiii au dezvoltat un interes pentru educația fizică. Astfel, a început să se observe o scădere a incidenței. Munca comună a educatoarelor, a unui lider de educație fizică, a unui psiholog, a unui director muzical și a părinților a dus la o îmbunătățire semnificativă a relațiilor în echipele de părinți și copii. Majoritatea părinților au observat schimbări la nivelul copiilor lor, care au devenit mai sociabili, încrezători, grijulii, ceea ce a afectat coeziunea tuturor membrilor familiei.

Doresc să remarc colaborarea strânsă cu psihologul instituției de învățământ preșcolar. Cu sugestia ei, aplic psihologia corporalității în cursurile mele. Acest lucru ajută foarte mult la depășirea problemelor legate de lipsa de încredere a copiilor în propriile forțe și capacitățile corpului lor. Formarea mișcării arbitrare se bazează pe utilizarea imaginației creative. Apar așa-numitele abilități motorii „cu sens”. Efectul dezvoltării abilităților motrice „semnificative” poate fi îmbunătățit într-o lecție individuală dacă copilul intră într-un fel de dialog cu organele propriului său corp ca „persoane” care acționează independent. De exemplu, lucrez cu un copil care are dificultăți semnificative în a arunca o minge cu o mână și a încerca să o prindă cu cealaltă... "Nu funcționează? E în regulă, îi spun. - Încă mai ai puțină odihnă și lasă-ți mâinile să lucreze pentru tine. Tu doar le urmărești. Da-le nume. Sunt surori sau prietene? Ce le place să joace? Câți ani au - cinci, șase? ... Cât de iscusiți și de îndemânatici sunt! Lăudați-i, mângâiați-i. Ei vă pot învăța cum să aruncați și să prindeți o minge atât de cool ... ”Rezultatul este că efectul unei măsuri separate de îmbunătățire a sănătății este fixat sub forma unei stări psihosomatice stabile, holistice, care poate fi apoi reprodusă în modul de autodezvoltare motorie. Astfel, legăturile interdisciplinare mă ajută să-mi rezolv problemele de profil. În colaborare cu educatorii, desfășoară activități de educare a copiilor cu privire la necesitatea unui stil de viață sănătos, interes pentru cultura fizică și sport.Fiecare ciclu se încheie cu petrecerea timpului liber în comun cu părinții, unde cunoștințele și abilitățile dobândite sunt demonstrate de copii și consolidate prin jocuri. si concursuri. Copiii și părinții lor își arată pregătirea sportivă la competiția „Tata, mama și eu suntem o familie sportivă”.

În comunicarea cu copiii, creez o atmosferă de încredere, bunăvoință și stimulare a activității creatoare a copilului în autoexprimare motrică, încurajez copiii să tindă spre originalitate, dar în rațiune. Îi învăț să acționeze rațional și adecvat în fiecare situație specifică.Le explic copiilor că uneori siguranța vieții lor poate depinde de capacitatea de a alerga, sări, urca, cădea corect. Folosesc situații cu probleme de joc, jocuri-sarcini în aer liber, interacțiune colectivă. Promovez educația fizică și sportul nu doar la cursurile cu copii, ci și prin exemplul propriei vieți. Sunt profund convins că aderarea la un stil de viață sănătos poate fi obținută de la elevi numai atunci când tu însuți conduci unul.

Iubesc sportul, libertatea și frumusețea mișcării. Din tinerețe, ea a fost fidelă educației fizice. Sportul a fost cultivat în familia noastră, iar din copilărie am fost pe pistele de sport cu părinții mei. Schiul, patinajul pe gheață, sania iarna și alergatul vara i-au ajutat pe mama și pe tata să se mențină în formă și sănătoși, iar pentru mine este distractiv și util să petrec timp cu părinții mei.

Motto-ul meu: „Dacă nu eu, atunci cine? Și dacă sunt, atunci totul este după mine!” Printre colegi și părinți ai elevilor, am mulți oameni care au la fel.

Desigur, aș dori să obțin o participare sută la sută a angajaților instituțiilor de învățământ preșcolar la mișcarea sportivă. Și pentru a atrage mai mulți părinți cu copii pentru a participa la competițiile de familie decât acum. Absolvenții instituțiilor de învățământ preșcolar frecventează cercurile școlare și secțiunile de sport din oraș. Au realizări sportive bune.

Astfel, mă străduiesc ca munca unui instructor de educație fizică în grădinița noastră să nu se limiteze la un set de anumiți indicatori ai dezvoltării fizice a copiilor, ci să iubească sportul și mișcarea pe viață, la fel ca mine. Astfel că prietenia cu educația fizică rămâne un obicei util și plăcut, iar un stil de viață sănătos rămâne o nevoie urgentă chiar și atunci când devin ei înșiși mame și tați.ceea ce permite unei persoane să aibă stima de sine și libertate.

Rezistență și nu numai.

Creșterea sarcinii poate fi realizată în diferite moduri. Cea mai bună opțiune este de a construi o lecție în funcție de tipul de antrenament „flux-circular”. În paralel cu aceasta, intensitatea și densitatea lecției pot fi mărite prin includerea sarcinilor și exercițiilor deja stăpânite de copii în lucrare.
Înainte de începerea lecției, instalăm patru bănci de gimnastică peste sală, la o distanță de 2,5 metri una de alta.
După aliniament și salut, copiii „șarpuiesc” de-a lungul tuturor băncuțelor „în degete” cu o poziție egală a mâinii. Aici este important să vă simțiți postura, să vă îndreptați umerii, să ridicați capul, să vă strângeți stomacul și să vă simțiți pe picioare puternice și puternice. Mersul pe o bancă cu degetele de la picioare este o situație bună pentru a construi încredere în propriul corp.
Următoarea sarcină este să mergi pe bănci pe degete de la picioare, ridicând genunchiul sus, fixând ușor echilibrul.
Cu aceste exerciții, nu numai că am „pregătit piciorul” pentru sarcinile viitoare, dar le-am și oferit copiilor posibilitatea de a se simți confortabil astfel în spațiul fizic organizat al sălii și de a simți, simți „echilibrul” corpurile lor în spațiu.

ALERGĂ ȘI VORBEȘTE ÎN jurul CORPULUI TĂU
După o astfel de încălzire, copiilor li se oferă următoarea sarcină - alergarea în cerc ...
La semnalul profesorului, copiii schimbă direcția de alergare în sens opus, respectând acordul - „ține pasul și nu depășește”. Apoi - alergare „șarpe” între bănci, schimbând din nou direcția de alergare. În continuare - sarcina de joc „Cine a făcut-o?” Pe fluier, copiii stau pe orice bancă, fie cu fața, fie cu spatele la profesor, în funcție de comanda preliminară.
În continuare, se execută sărituri între bănci, sărituri cu rotație în jurul lor. Preșcolarii îndeplinesc aceste sarcini în așa fel încât să îi vadă atât pe cei din față, cât și pe cei din spate. Acest lucru le permite să-și mențină distanța, să nu se împingă unul pe altul și să nu cadă din tiparul general de mișcare a articulațiilor. „Ghidul” stabilește ritmul și ritmul salturilor, următorul preia acest tempo și ritm, al treilea se pregătește, al patrulea evaluează ceea ce se întâmplă, în timp ce este încă observator. Dar apoi s-a alăturat texturii mișcării. Sar și din spate. Ele pot fi văzute cu vederea periferică.
„Și ghidul Dima poate fi văzut și el. El sare deja mult înainte, iar noi suntem în aceeași direcție”.
În general, capacitatea de a se mișca una după alta, păstrând același ritm și ritm, poate fi descoperită cel mai ușor de copiii din educația fizică. Apoi ea (această oportunitate) se manifestă din nou în cântatul coral și numai prin asta - în acțiuni comune atunci când citesc (unii dintre copii au timp să citească, iar cineva are timp să asculte și să înțeleagă), atunci când rezolvă probleme (cineva rezolvă , cineva urmează și înțelege). Fără un ritm general, fără capacitatea de a-l coordona, nu este posibilă nicio activitate de grup; chiar și o simplă conversație comună, când viteza de vorbire trebuie să fie coordonată cu viteza de ascultare și înțelegere. Copiii au parcurs deja distanța de 400 de metri. Apoi mergem pas cu pas și ne oprim din nou în fața primei bănci. Trec la sărituri

INCREDEREA IN TINE SE NASTE DIN INCREDEREA IN ALTI
După 2 - 3 cicluri de sărituri, pe care copiii le execută cu un „stream” ȘI un șarpe, pulsul se va ridica la 180 de bătăi pe minut. această sarcină trebuie menținută câteva minute pentru a obține un efect de dezvoltare.
Sărituri pe bănci pe două picioare, sărituri în lungime, sărituri pe picioarele drepte și stângi pe toate băncile cu sărituri pe un picior (aici este nevoie de simțul echilibrului) întăresc mușchii piciorului și a întregului picior.
Sărituri – „picioarele împreună – pe bancă, picioarele depărtate – de pe bancă”, săritura peste bănci, îndoirea picioarelor. Un astfel de număr de sarcini pot fi nedumerite atât pentru un adult, cât și pentru un copil neinstruit. Cu toate acestea, atunci când copiii sunt implicați în cultura fizică în mod regulat, atunci astfel de sarcini sunt percepute de copii fără obiecție. Le place foarte mult să zboare cu ușurință peste bănci, chiar nu le este frică să sară pe ele într-un picior, au încredere în corpul lor și în ei înșiși. Au încredere în capacitățile lor. Și, în același timp, înțeleg că oricine este obosit poate, fără permisiunea specială a unui adult, să părăsească „cercul” și să se relaxeze pe bancă. Dar nu sunt mai mult de doi sau trei astfel de copii în clasă. Observând copiii, este clar că aceștia îndeplinesc aceste sarcini armonios, ritmic, corect din punct de vedere tehnic: în plus, atât copiii individuali, cât și întregul grup împreună. Rețineți că copiii înșiși (!) Determină și păstrează ritmul lecției. Ritmul general se dezvoltă cu o astfel de organizare a cursurilor până la sfârșitul lunii noiembrie, iar acum (în ianuarie-februarie) pur și simplu îl folosim pentru a organiza cursuri și a rezolva mai eficient problemele pedagogice.
Se poate observa că copiii sunt ghidați de succesul altui copil cu privire la efectuarea uneia sau aceleia mișcări, străduindu-se să nu facă mai rău, ci și mai bine. Astfel, copiii învață unii de la alții, iar eficiența lecției crește astfel.
Desigur, acesta nu este doar meritul nostru. Multe sunt determinate de stilul de lucru al profesorului în grup. Și dacă relația dintre adult și copiii din grup este binevoitoare, prietenoasă, atunci această prietenie se regăsește în alte activități, de exemplu, educația fizică.

CE SUNT FERICIȚI ADULȚII?
Să revenim la lecție. Următoarea sarcină este de natură joc. Copiii se transformă în „omizi” și se târăsc unul după altul pe crengi-bănci. Acordul este să se târască unul după altul, păstrând imaginea omizilor și nu a viermilor zvârcoliți. Așa este poziția corectă a mâinilor și, prin urmare, dezvoltarea mușchilor brațelor. , copiii se târăsc pe toate băncile și există ocazia de a privi în jur și de a vedea cine este în jur: „omizi” sau „viermi”. întâlniri zilnice în sala de sport, interese comune și simpatii reciproce.
Respirația copiilor a fost restabilită. iar acum, după această „relaxare”, copiii stau în două coloane în partea dreaptă a holului. Bănci în fața lor.
Prima sarcină: la fluier, copiii care stau în coloane sunt primii care aleargă, sărind peste toate băncile și stau în „coadă”. Acord de bază - mișcarea începe cu fluierul. În timp ce primii rulează, cei din urmă se pregătesc. Aici este interesant de văzut dacă copiii se pregătesc cu adevărat pentru alergare și sărituri. Cei care se pregătesc cu adevărat, iau o postură aparte, o înclinație deosebită, chiar și ochii acestor copii se schimbă. Dacă copiii fac asta, înseamnă că își imaginează deja ce au de realizat, își „reluează în minte” acțiunile viitoare, privindu-i pe copiii care sar în fața lor.
Fluier, prima pereche a alergat, fluier, a doua pereche. Timpul pentru darea următorului semnal se reduce treptat la 3-2 secunde, dar copiii fac această sarcină fără să se piardă, fără să rupă tiparul general de alergare, cu viteză mare și în mișcare continuă.
Este important ca simultaneitatea săriturii etc. - acesta nu este un scop în sine și o valoare pedagogică în sine, este doar o confirmare a dorinței copiilor de a acționa împreună, în comun, consecvent și amiabil.
A doua sarcină este mai dificilă. La început, trebuie să faceți o capotaie, ținându-vă de mână, apoi, fără a vă rupe mâinile, săriți toate cele patru bănci împreună (în perechi), la sfârșit, schimbați locurile și reveniți la „coadă”, dar la alta coloană.
Suntem de acord că o astfel de coerență în munca copiilor din grupa de seniori a grădiniței poate mulțumi nu doar formatorul-profesor, ci și educatorul acestui grup. Mai mult, profesorii din grădina noastră sunt mereu în sală în timpul orelor. Mai mult decât atât, înainte de începerea acestei sarcini, antrenorul, împreună cu profesorul, ținându-se de mână, se pot răsturna împreună și pot sări peste toate băncile împreună. Copiii percep o astfel de participare a adulților foarte pozitiv...
Exercițiile de sărituri sunt suficiente astăzi.

ENDURANCE PE BOLOT
Copiii stau în cerc în centrul sălii. Îi întrebăm pe copii dacă sunt de acord să fie broaște astăzi. Dacă sunteți de acord, atunci se va putea deplasa prin sală doar sărind „din picioare în mâini”, ca broaștele. Dacă sunteți de acord, atunci trebuie să alegeți regele broaștelor. Copiii înșiși aleg regele. I se acordă un loc special unde „stă” pe tron.
Dreptul regelui este să aleagă un șofer (un săritor) care, „călărind” hoppibolul, va sări prin sală pentru a prinde broaște. La rândul său, „bouncyul” alege un asistent. asistentul monitorizează îndeaproape progresul jocului: sarcina lui este să aducă broasca capturată la rege. Țarul poruncește să-și îndeplinească ordinul (să facă „pod”, „să stea pe omoplați”, să tragă în sus de bara orizontală, să sară peste frânghie de 10-20 de ori etc.).
Sarcina principală a unui adult este de a organiza copiii pentru joc, pentru a-i ajuta să înțeleagă rolurile și regulile.
Toate personajele propuse au fost pe placul copiilor. Copiii înșiși au atribuit rolurile, s-au jucat singuri, iar un adult a putut în sfârșit să observe această „performanță live” din exterior, să se distreze și să învețe o mulțime de lucruri noi din caracteristicile personajelor, obiceiurilor și aptitudinilor copiilor; descoperi noi modalități de a-i coorganiza unul cu celălalt, o măsură a gradului de pregătire a acestora de a accepta sarcini de la colegii lor etc.
Rolurile sunt schimbate de mai multe ori, copiii sunt gata să joace la nesfârșit. Dar timpul pentru cursuri se apropie de sfârșit. Ne adunăm în cerc pentru a face schimb de impresii despre ceea ce s-a întâmplat astăzi în „mlaștină”.
Copiii construiesc, își iau rămas bun de la profesor, dar nu vor să părăsească sala de sport.

Irina Arifulina

Experiență pedagogică

instructor educatie fizica Arifulina I... V.

Grădinița MDOU numărul 20, cca. Orekhovo-Zuevo

2 slideDezvoltare curentă cultura fizica iar sportul este unul dintre domeniile prioritare ale politicii de stat la noi.

Poziția mea la locul de muncă instructor educatie fizica: „Voi face tot ce îmi stă în putere pentru a-i menține pe copii sănătoși!”

Ale mele pedagogic credo - a insufla interes pentru cultura fizica;

Învățați copiii la un stil de viață sănătos;

Să se formeze la preșcolari nevoia de activitate fizică.

3 slide Mă străduiesc să creez în grădinița noastră o mică țară a sănătății, în care locuiesc oameni deștepți, veseli.

4 slide activitati didactice, ader la trei principii de bază, care au fost propuse de georgian profesor și psiholog Sh... A. Amonashvili: 1 Eliberează un copil. 2 Umanizați mediul în care trăiește copilul. 3 Trăiește-ți copilăria într-un copil.

Când vezi bucurie și interes în ochii copiilor, dorința lor de a înțelege lumea mișcărilor, te străduiești să dezvălui unicitatea, individualitatea și talentul fiecăruia.

5 slide A conduce educație fizică clasele se îmbunătățesc RPPS: sala este dotata cu echipamentul sportiv necesar, pe teritoriu exista un teren de sport, care este folosit in orice perioada a anului.

6 slide Fiecare zi în grădinița noastră începe cu exerciții de dimineață.

7 slide Exercițiul dezvoltă la copii obiceiul de a face exercitii fizice... În timp, acest bun obicei se transformă într-o nevoie, insuflând astfel cultura un stil de viață sănătos pentru preșcolari.

8 slide Componenta principală a muncii mele este varietatea formelor de activitate fizică ale elevilor.

9 slide My experiența demonstrează că ratele mari în fizic dezvoltarea preșcolarilor se poate realiza prin organizarea corectă abil a activităților de joc.

10 slide Prin urmare, toate proiectele - „Copil sănătos – copil de succes”, „Copii sănătoși într-o familie sănătoasă”, „Grădinița - teritoriul sănătății”Îl implementez prin joc.

11diapozitiv Este imposibil să ne imaginăm viața unui copil la grădiniță

12 slide fără amuzant, interesant fascinant sărbători și concursuri.

13 slide Lucrul cu copiii este o mare fericire. Doar ei știu să iubească cu abnegație, să inspire și să insufle încredere în necesitatea muncii mele. Comunicarea cu ei îmi dă plăcere și bucurie. Ei au nevoie de mine, iar eu am nevoie de ei.

Slide 14. Scopul muncii de îmbunătățire a sănătății în grădinița noastră este de a crea o motivație durabilă în nevoia de a ne păstra propria sănătate și sănătatea celorlalți. Sistemul de lucru pentru îmbunătățirea sănătății copiilor din instituția de învățământ preșcolar cuprinde 3 blocuri Activități: Terapeutic si profilactic, Asigurarea securitatii psihologice a personalitatii copilului si Orientarea recreativa a procesului de crestere si educatie.

Lucrul conform unui program de lucru întocmit pe baza unui program educațional exemplar pentru învățământul preșcolar „De la naștere până la școală” ed. NE Veraksa, MA Vasilyeva, TS Komarova ", ținând cont de cerințele standardului educațional al statului federal, folosesc în activitățile mele diverse tehnologii inovatoare de conservare și formare a sănătății.

Joaca stretching - garanteaza copiilor dezvoltarea corecta a sistemelor functionale ale corpului, postura frumoasa si este o excelenta prevenire a scoliozei si a picioarelor plate.

15 slide Relaxare. Când se efectuează exerciții de relaxare la preșcolari, psihicul și sistemul nervos sunt aduse la o stare normală, tensiunea internă este atenuată.

16 slide Automasaj - ajută copilul să scape de oboseala generală, ajută toate organele și sistemele să funcționeze lin și eficient.

17 slide Gimnastica cu degetele joacă un rol foarte important. Cu ajutorul acestuia se dezvoltă nu numai motricitatea fină, ci și centrul vorbirii copilului.

18 diapozitive Exercițiile kinesiologice îmbunătățesc memoria, vorbirea, atenția, gândirea spațială, abilitățile motorii fine și brute și reduc oboseala.

19 slide VIDEO exerciții de respirație

20 slide Antrenament circular. Rata de repetare a anumitor mișcări, exerciții contribuie la o formare mai durabilă a abilităților motorii, oferă suficient fiziologic sarcina asupra corpului copilului.

Dans - mișcări ritmice. Muzica și mișcările formează libertatea copilului în gândirea creativă, fac posibilă improvizația, dând în schimb copilului reacții emoționale - bucurie, plăcere. Muzica și mișcările ajută la educarea copiilor, oferă o oportunitate de a învăța despre lume.

22slide În cadrul implementării proiectului de dezvoltare a sistemului de educație suplimentară, am elaborat un program pentru grupul sport și sănătate pentru consolidarea sănătății „Picioare amuzante”, al cărui scop principal este formarea unei atitudini valorice a copiilor față de sănătate și un stil de viață sănătos, prevenirea și corectarea bolilor sistemului musculo-scheletic al copiilor preșcolari.

23 slide În strânsă cooperare cu profesioniștii din domeniul sănătății (recomandări obținute în timpul examinărilor medicale)și acordul scris al părinților (reprezentanti legali) Ajut copiii cu probleme de sănătate (în special, prevenirea picioarelor plate).

24 slide U educatorilor iar parintii sunt unul singur sarcini: să facă totul pentru ca copiii să crească fericiți, sănătoși, activi, sociabili, astfel încât să devină personalități dezvoltate armonios. Acord o mare atenție cooperării cu părinții care vizează promovarea unui stil de viață sănătos pe tot parcursul familii: Joc de afaceri „Stil de viață sănătos pentru întreaga familie”, masa rotunda „Jocul a venit să ne viziteze”, atelier „Ce se joacă copiii tăi”, sărbători comune.

Cooperare cu specialiști.

26 slide VIDEO Perkusov

27 slide

28 slide Cooperăm activ cu școlile și grădinițele. A devenit o tradiție de a organiza o competiție între preșcolari de diferite grădini: MDOU d \ s Nr. 18, MDOU TsRR Nr. 28, MDOU d \ s Nr. 23.

Participăm la urban Activități: competiţii sportive „Onoare, slavă și slavă”, dedicat Zilei Apărătorului Patriei, competiții sportive în cadrul săptămânii sănătății, festival de dans sportiv.

29 slide Studenții noștri nu numai că au participat la competiție, ci au devenit și câștigători.

30slide Nu mă pot imagina fără o îmbunătățire constantă și înțeleg că ar trebui să fiu un model pentru elevii mei.

31 diapozitive Prin urmare, îmi îmbunătățesc nivelul profesional, adopt ce este mai bun experiența colegilor lor.

32 slide Și împărtășește de bunăvoie pe a mea experienţă pe site-ul personal al grădiniței noastre

36slide Pentru a aprinde pe alții trebuie să te arzi.

37 slide VIDEO flash mob

38 slide Vreau să urez tuturor celor care au ales calea profesor.

39 slide Nu cruța căldura inimii tale,

Lumina minții tale în lucrul cu copiii

Și vor putea face lumea noastră mai frumoasă, mai strălucitoare și mai strălucitoare.

„... Educația fizică este
ceea ce asigură sănătatea
și aduce bucurie.”
Kratten

Unul dintre domeniile prioritare de activitate ale instituției noastre de învățământ preșcolar în conformitate cu Programul de Dezvoltare este formarea competenței de conservare a sănătății ca o condiție prealabilă pentru menținerea sănătății copiilor și, pe această bază, dezvoltarea potențialului lor spiritual. Toată cultura fizică și munca de îmbunătățire a sănătății din grădiniță se bazează pe programul de conservare a sănătății „Sibiryachok” dezvoltat de profesorii de grădiniță. Programul definește scopul, obiectivele, conținutul și tehnologiile de lucru privind formarea unei culturi a unui stil de viață sănătos pentru un preșcolar.

Cultura fizică, sănătatea și munca sportivă se bazează pe principiile dezvoltării pedagogiei de îmbunătățire a sănătății, unde sănătatea preșcolarilor este punctul de efort nu numai al lucrătorilor medicali, ci și al profesorilor și părinților.

Cultura fizică și munca de îmbunătățire a sănătății cu copiii se desfășoară conform a 2 programe: complexul „Curcubeu” al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse. (educație fizică, exerciții de dimineață, timp liber de educație fizică) și parțial „Rosinka. Cresc sănătos” (Zimonina V.N.)

Conținutul programului „Curcubeu” include principalele tipuri de mișcări, exerciții generale de dezvoltare, jocuri și exerciții sportive, jocuri în aer liber pentru toate grupele de vârstă. Materialul programului prevede formarea abilităților și abilităților motrice la copii, dezvoltarea calităților fizice (dexteritate, viteză, forță, rezistență), formarea trăsăturilor de personalitate integratoare (curaj, disciplină, simțul colectivismului). Scopul principal este întărirea sănătății copiilor, dezvoltarea independenței, inițiativei în acțiunile motrice, a unei atitudini conștiente față de aceștia, a capacității de autocontrol, a stimei de sine la efectuarea mișcărilor.

Conținutul programului „Picătură de rouă. Sunt incluse „secțiunile de creștere sănătoasă: „Mă recunosc”, „Iubesc soarele, aerul și apa”, „Școala alimentației mele” pentru fiecare grupă de vârstă. Scopul principal este stimularea dorinței de a fi sănătoși (în rândul copiilor din grupurile mai mici), formarea nevoii de un stil de viață sănătos (în rândul preșcolarilor mai mari) și formarea unei atitudini valorice față de viață și sănătate.

În instituția preșcolară, pe lângă complexul și parțial, se implementează programe de educație suplimentară, elaborate de cadrele didactice ale grădiniței și aprobate de consiliul de experți orășenesc. Includerea programelor de educație suplimentară în activitățile de cultură fizică, sănătate și sport face posibilă extinderea abilităților motrice ale copiilor (pentru a menține posturi statice, coordonare, rezistență, viteză semnificativă, abilități motrice, dexteritate), pentru a dezvălui potențialul motric creativ al fiecare copil. Toate acestea se datorează aerobicului pe pas, aerobicului sportiv, înotului sincronizat și altor forme netradiționale de cultură fizică și activități de îmbunătățire a sportului și a sănătății.

Profesorii de la grădiniță folosesc pe scară largă jocurile de badminton, orașe, skittles, aruncări de ring. Stăpânirea elementelor jocurilor sportive (baschet, volei, fotbal, hochei) la vârsta preșcolară creează baza pentru continuarea sporturilor.

În instituția de învățământ preșcolar funcționează următoarele cluburi și secții sportive:

Secția de recreere sportivă „Școala Rezervației Olimpice”. Sunt logodiți 15 preșcolari. Profesor Tarasova Iulia Valerievna - instructor de cultura fizica categoria I calificare. În fiecare an, începând cu anul 2001, elevii MDOU „CRR – grădinița nr. 25” Vasilek „participă la zilele sportive ale orașului, câștigă premii și primesc diplome. La intrarea la școală, copiii continuă să se angajeze activ în sport.

Studio de dans sportiv Sayanochka. Sunt implicați 24 de preșcolari. Cursurile sunt conduse de Tarasova Yulia Valerievna - instructor de cultură fizică. Elevii MDOU participă la spectacole demonstrative la competițiile secțiilor Școlii Sportive pentru Tineret din orașul Sayansk.

Secțiunea de înot sincron „Delphin”. 15 persoane sunt logodite. Cursurile sunt conduse de Svetlana Stanislavovna Fortova - instructor de cultură fizică (înot) categoria I de calificare. În fiecare an, elevii de grădiniță participă la concursuri din oraș, susțin spectacole demonstrative în Zilele Porților Deschise, în Zilele Sănătății.

Programul de educație suplimentară „Țara lui Zdorovyachkov”. 17 persoane sunt logodite. Cursurile sunt conduse de educatoarea categoriei de calificare I Usenko Olga Anatolyevna.

Rezultatele performanțelor elevilor de la MDOU

№№	Denumirea competiției	Loc ocupat
2007		eu
2008	Orașul Spartakiada preșcolarilor		II
2009	Orașul Spartakiada preșcolarilor		II
2009	„Începe fericit” împreună cu echipa MDOU №21 „Brusnichka”	eu
2010	Orașul Spartakiada preșcolarilor	eu

Evenimentele sportive la instituția de învățământ preșcolar se desfășoară nu numai sub formă de cursuri și lucru în cerc. Principalul tip de evenimente sportive de masă sunt evenimentele sportive și divertismentul.

Sărbătorile ajută la crearea unei dispoziții emoționale pozitive, contribuie la crearea unui regim motor optim, crește eficiența și antrenamentul sportiv al copiilor. În perioada sărbătorilor, toți copiii participă activ la jocuri în aer liber și sportive, jocuri de ștafetă, dansuri, atracții, exerciții muzicale ritmice cu elemente de aerobic. Evenimentele sportive în aer liber au loc o dată pe sezon, activitățile de agrement se desfășoară lunar, iar evenimentele sportive au loc în piscină de 3-4 ori pe an.

Cel mai masiv și spectaculos - „Ziua Sănătății”, „Parada sportivă a absolvenților”, la care participă copiii, părinții, profesorii, tinerii sportivi ai Școlii Sportive pentru Tineret (absolvenții grădiniței noastre). Conținutul sărbătorilor include dansuri sportive, spectacole pentru copii cu frânghii, panglici și mingi. Surprizele preced următorul număr al sărbătorii, îi exprimă ideea principală și sunt cele mai vesele momente ale sărbătorii.

Cultură fizică și activități sportive în interiorul grădiniței

Eveniment	Cantitatea de copii
1. Ziua Cunoașterii
2. „Planete colorate”
3. „Călătorie în Țara Nebolik”
4. „În vizită pe Luntik”
5. „Iarnă-iarnă – timp de sport!”
6. „Concursuri eroice” (împreună cu tăticii)
7. „Asturând vârfurile”
8. „Roșu, galben, verde”
9. „Începe distracția”
10. „Ziua lui Neptun”
11. „Joc distractiv”
12. „Parada absolvenților din sport”
13. Excursii pe jos la poiana „Rucsac vesel” - o dată pe sezon (împreună cu părinții)
14. Ziua Sănătății (trimestrială)
15. Ford Boyard
16. Spectacole teatrale cu spectacole demonstrative tineri sportivi
17. „Pentru sănătate – întreaga familie”
Total:	25 de evenimente pe an

Cultura fizică și echipamentul sportiv al MDOU este selectat ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor, pentru satisfacerea cât mai deplină a nevoilor motrice ale fiecărui copil, dezvoltarea calităților și abilităților motrice.

Instituția de învățământ preșcolar are:

Sală de gimnastică, in suprafata de 48 mp, unde

• cursuri de educație fizică sub îndrumarea unui instructor de educație fizică;
• cursuri in cluburi si sectii sportive, grupuri de sanatate;
• evenimente sportive, agrement
  

Unde sunt disponibile:

• benzi de alergare,
• bicicleta de exercitii,
• mașini pentru antrenarea mușchilor brațelor și picioarelor,
• bare orizontale, bare transversale, gantere, sac de box,
• Dinamometre de încheietură, pedometre, cronometre;

piscină, cu o suprafață de 60 m², pentru a ține:

• lecții de înot sub îndrumarea unui instructor de înot,
• cursuri in cluburi si sectii sportive, grupuri de sanatate;
• evenimente sportive, agrement.

Echipament pentru sala de sport:

Loc de joaca

• banda de alergare;
• cursa cu obstacole;
• loc de joaca pentru orase mici;
• scari de gimnastica, brate;
• groapă de sărituri;
• arcuri pentru târăre;
• inele țintă;
• panou de baschet;
• piscina portabila;
• terenuri de sport pentru jocuri: fotbal, volei, baschet, hochei;
• iarna se amenajează o pistă de schi, se umple un patinoar

Bazin

• echipamente nestandard pentru prevenirea picioarelor plate;
• bile de diferite dimensiuni;
• cercuri de înot;
• veste de salvare;
• Ochelari de scufundări;
• Jucării distractive pentru copii mici;

În grupuri în zonele de activitate fizică există inventar și echipamente pentru activitatea motrică independentă a copiilor: covorașe de masaj, antrenament cu role pentru picioare, căi „sănătate” pentru mers pe suprafețe denivelate (plute, pietricele, denivelări, nisip, frânghii), mingi. de diferite dimensiuni, mingi hip - hop, sărituri cu frânghii, aruncări cu ring, săgeți, skittles, jocuri sportive didactice, echipamente sportive (tenis, golf, badminton, hochei, fotbal, volei, orașe)

Pe fiecare loc de grup există forme mici pentru activitate fizică activă: bușteni, traverse, scări verticale, scări, inele țintă; echipamente de joacă pentru dezvoltarea abilităților motrice: trenuri, case, mașini, bărci, piscine de vară.

În grupele de vârstă fragedă există echipamente pentru desfășurarea activității fizice a copiilor: un leagăn, un tobogan, echipament de exerciții, căi „de sănătate”, echipamente pentru târăre.

Activități comune ale unui adult și ale copiilor	Activități independente ale copiilor	Activități în familie
-gimnastica de dimineata (traditionala, joc, subiect); - gimnastica dupa somn (incalzire in pat si automasaj, gimnastica jucausa, mers pe trasee de masaj); -Activități fizice (jocuri, activități de tip sportiv, intriga, educație fizică, antrenament circular); -antrenamentul fizic în aer; - Înot în piscină; - Cursuri în cluburi și secții sportive; - Jocuri în aer liber; -jocuri si exercitii sportive; - minute de cultură fizică, gimnastică cu degetele; - vacanțe, divertisment, cultură fizică agrement; - călire.- lucru individual la formarea principalelor tipuri de mișcări;	- activitatea motrică independentă a copiilor în zonele de activitate motrică și pe terenuri de mers; - luarea în considerare a ilustrațiilor despre sport; -producerea de atribute pentru jocuri în aer liber; - venirea cu opțiuni pentru jocuri familiare în aer liber; - jocuri didactice si de societate.	-munca individuala; - jocuri de masă „Fotbal”, „Hochei”; - citirea poveștilor despre sport, sportivi; -producerea de atribute pentru jocuri în aer liber.-efectuarea de vacanțe comune, de agrement, excursii turistice-cursuri comune de părinți și copii -munca clubului „Pentru sănătate - cu întreaga familie”

Lucrul împreună cu familia a devenit unul dintre domeniile importante în activitățile instituției de învățământ preșcolar. Valori prioritare, a căror soluție vizează desfășurarea activităților cu părinții - păstrarea și întărirea sănătății copiilor, stabilirea relațiilor părinte-copil, formarea unei culturi a unui stil de viață sănătos. Au fost recomandate forme eficiente de interacțiune vizual – informațional (informațional, informațional, informațional și educativ), care rezolvă problema familiarizării părinților cu condițiile, conținutul și metodele de îmbunătățire a copiilor. Informațional și introductiv includ:

Vizite individuale ocazionale ale părinților la secții, clase;

Excursii și consultații pentru părinții copiilor care vin primii la grădiniță pentru a se familiariza cu condițiile create;

Vizualizări deschise ale cursurilor în cadrul zilelor deschise, săptămânilor sănătății, care se țin de la grupul mai tânăr de 4 ori pe an.

Evenimente în aer liber, în sala de sport, în piscină pentru copii cu participarea părinților;

Întocmirea unei videotecă cu implicarea părinților despre evenimentele sportive dintr-o instituție de învățământ preșcolar;

Expoziții de lucrări pentru copii „Sunt puternic și puternic”, „E grozav în piscina noastră”, etc. - sunt lucrări comune ale profesorilor și copiilor, părinților și copiilor cu desene și povești;

Reportaje foto care atrag în special atenția părinților și se practică în grupe de la 2-3 ani. Sunt însoțite de scurte poezii, scurte informații pentru părinți.

Sesiuni foto cu copii de vârstă preșcolară care efectuează diverse exerciții;

Activități comune ale copiilor și părinților;

Schimb de experiență în educația familiei privind organizarea unui stil de viață sănătos printr-un ziar publicat în instituția preșcolară „Copilăria Vasilkovoe”;

Ateliere de prevenire a picioarelor plate, a tulburărilor de postură;

Discursuri în mass-media despre importanța educației fizice pentru păstrarea și întărirea sănătății copiilor (ziar, televiziune). Informațiile și formele educaționale de interacțiune au ca scop îmbogățirea cunoștințelor părinților despre particularitățile activității fizice a copiilor la o anumită etapă de vârstă, importanța acestora în viață și întărirea sănătății copilului. Comunicarea cu părinții aici nu este directă, ci mediată:

Panouri informative, care prezintă programul de curs ale secțiilor, informații despre programele de învățământ suplimentar utilizate în grădiniță, precum și jocuri și exerciții care pot fi efectuate acasă;

Foldere - mutare, care familiarizează părinții mai în detaliu cu sistemul de îmbunătățire a sănătății preșcolarilor în procesul de predare a copiilor.

În ultimii trei ani, numărul părinților care își evaluează suficientă competența în problemele de conservare a sănătății a crescut de la 42% la 74%,

participarea activă la activitățile de cultură fizică și de îmbunătățire a sănătății ale instituțiilor de învățământ preșcolar - de la 35% la 71%.

De mulți ani cooperăm cu instituțiile sociale și culturale ale orașului.

Ca parte a continuității, organizăm anual jocuri - curse de ștafetă, concursuri cu elevii clasei I ai școlilor gimnaziale Nr. 4, 5 - absolvenți ai grădiniței noastre, la care invităm cu spectacole demonstrative copiii - absolvenții care frecventează secțiile sportive din gimnaziu și scoala de sport pentru tineret.

Cooperarea cu organizațiile sportive pentru copii din oraș se realizează pe baza unui acord. Absolvenții de grădiniță continuă să frecventeze școli sportive, cluburi, piscine (75%).

Formarea unei culturi a unui stil de viață sănătos, dorința de a se angaja în educație fizică și sport în rândul preșcolarilor este imposibilă fără exemplul adulților din jurul lor. De aceea, personalul grădiniței se implică activ în educație fizică și sport. Echipa grădiniței ocupă anual locuri premiate la competițiile de volei din cadrul instituțiilor de învățământ ale orașului (2007 - locul I, 2008 - locul II, 2009 - locul I). În fiecare an, angajații grădiniței participă la concursuri de înot între instituțiile de învățământ ale orașului (2007 - locul III, 2009 - locul I, 2010 - locul II). O dată pe sezon, se organizează excursii la baza sportivă Yolochka, ieșiri colective cu programe sportive. Cursurile de gimnastică ritmică se țin săptămânal în clubul sportiv „Mesteacăn” de către instructorul de cultură fizică Tarasova Yu.V.

Sistemul de cultură fizică și muncă sportivă care s-a dezvoltat în instituția preșcolară, interacțiunea cu părinții și societatea în această direcție a permis preșcolarilor și părinților acestora să-și formeze un interes pentru educația fizică și sport, o atitudine conștientă pentru menținerea și întărirea sănătății lor și menținerea unui stil de viață sănătos.