Schiță despre genul genul social. Sociologia genului. Cultura de gen și tipurile acesteia

Ce este genul? Gen, gen, diferență © Katerina Maksimenko, Laima Heydar

Definiția gender Gender - eng. Gen - gen gramatical. Genul este un sistem de valori, norme și caracteristici ale comportamentului masculin și feminin, stil de viață, mod de gândire, roluri și relații ale bărbaților și femeilor, dobândite de aceștia în procesul de socializare, modelate de societate și susținute de instituțiile sociale. Caracteristicile socializării sunt determinate de contexte istorice, sociale, politice, culturale și economice. Reprezentările de gen sunt reprezentări normative ale rolurilor bărbaților și femeilor în funcție de genul lor.

Gen și gen Problemele de gen vor fi invizibile pentru noi dacă suntem convinși că: Rolul social al bărbaților și femeilor în societate este determinat de sexul lor biologic; Rolurile bărbatului și ale femeii sunt determinate o dată pentru totdeauna, așa cum sunt direcționate de Natură sau Dumnezeu. Cu alte cuvinte, distribuția rolurilor sociale între sexe este „destinul natural” al unei persoane, bărbat sau femeie.

Gen și gen Genul și sexul biologic nu sunt același lucru! Se nasc cu sex biologic. Sexul biologic include caracteristici sexuale primare și secundare; Genul este construit în procesul de creștere a unui copil ca băiat sau ca fată: genul este determinat de societate și cultură într-o anumită perioadă a istoriei.

Unde este „omul”? Unde este „femeia”? Pasivitate Slăbiciune Noapte, lună Inimă, emoții Materie Tradiționalitate Statică Lume Familie Natură Filologie Secretar Cerc de așteptare Activitate Putere Zi, soare Cap, minte Formă Progres Mobilitate Război Muncă Cultură, tehnologie Matematică Șef Acțiune Triunghi

Reprezentări tradiționale de gen Principalele caracteristici ale reprezentărilor tradiționale de gen: Binare; Ierarhie; Patriarhia: femininul este subordonat masculinului; Inegalitatea este justificată de natură, de cursul firesc al lucrurilor; Aceste convingeri sunt represive atât pentru femei, cât și pentru bărbați.

Percepția tradițională a identității de gen Feminitate Emoționalitate Instinctiv Bândețe Slăbiciunea este „sexul slab” Frumusețe Îngrijire Intuiție Sociabilitate Empatie Este important ca ea să fie înțeleasă, împărtășită cu sentimentele ei Procesul este mai important decât rezultatul Masculinitate Inteligență Raționalitate Activitate Forță Autoritate Propensiune câștiga Auto-reținerea emoțiilor Capacitate Este important să fii considerat competent, să obții recunoaștere Rezultatul este mai important decât relațiile bune

Unde „funcționează” genul? Statuturi și norme sociale care se exprimă în comportament Diviziunea muncii Responsabilități familiale Structura personalității, care se exprimă în sentimente și comportament Control social Ideologie Imagini artistice, producție artistică Limbă (comparați: „un bărbat și soția lui” și „un bărbat și soțul ei” "; "Toți oamenii sunt surori")

Discriminarea de gen Dacă o persoană nu respectă normele de gen, este activat un mecanism represiv de control social de gen: O persoană este discriminată Exemplu: nivelul de toleranță al unei societăți poate fi măsurat prin gradul de toleranță față de minoritățile sexuale

Discriminarea de gen Femeia medie este mai des discriminată în domeniul public decât bărbatul obișnuit: Câștiguri mai mici Lipsa avansării în carieră Sexism Discriminarea femeilor: Atitudini sexuale față de femei care diminuează importanța realizării personale, limitează drepturile și oportunitățile. De exemplu: refuzul de a angaja o femeie care vrea să aibă copii.

Politica egalității și dreptul la distincție Politica egalității în drepturi, libertăți și oportunități Dreptul la distincție este inclus și în politica egalității în drepturi: Diferența biologică de gen între bărbați și femei nu ar trebui să afecteze egalitatea drepturilor, libertăților și oportunităților lor Politica a egalității și a discriminării pozitive Discriminarea pozitivă Grupului oprit temporar se oferă mari oportunități de echilibrare a reprezentării anumitor grupuri sociale în sectoare importante: Cote în parlament Cote pentru admiterea la universități Sprijin social

Slide 2

Ce înseamnă gen?

• „Genul” este „nu diferențele fizice dintre bărbați și femei, ci caracteristicile formate social ale masculinității și feminității”. „Așteptările sociale de comportament considerate adecvate pentru bărbați și femei” (Anthony Giddens)
• Genul nostru este comportamentul și rolurile pe care le învățăm ca femei și bărbați (pentru a fi/ne realiza ca bărbat sau femeie într-o anumită societate)!!! Social/construit.

Slide 3

Gen și gen

• Gen (caracteristicile sociale, culturale, psihologice ale pozițiilor femeilor și bărbaților)
• Gen (diferențe fizice, fiziologice, biologice între bărbați și femei).
• „Distincția dintre sex și gen este fundamentală, deoarece multe dintre diferențele dintre femei și bărbați se datorează unor motive care nu sunt de natură biologică.
• Împărțirea tradițională a rolurilor în „masculin” și „feminin”, care este considerată „naturală”, datorită înclinațiilor naturale, este rezultatul unui anumit tip de socializare, creștere, antrenament.

Slide 4

Patriarhat

• Ce este patriarhia? (dominarea bărbaților asupra femeilor).
• Lumea exterioară, cultura, creativitatea, pretențiile de dominație (subiectul relațiilor de putere) sunt la cheremul unui om.
• O femeie este un cămin, dar într-un cămin ea este o ființă subordonată (un obiect al puterii lui).
• Ce este emanciparea? O acţiune autonomă a subiectului îndreptată spre propria sa eliberare.
• Principiul complementarității, în principiul interschimbabilității.

Slide 5

Când și cum se pune problema drepturilor femeilor?

• În privința drepturilor omului, a egalității tuturor oamenilor în fața legii, se produc și schimbări în privința numirii femeilor, în evaluarea rolului lor în societate și, în sfârșit, în statutul lor, care, în ordinea tradițională, se bazează pe pe funcţia lor de continuatori ai clanului.
• Femeile au cucerit trei grupuri de drepturi - politice (revoluții civile, burgheze), social-economice (revoluția industrială), drepturile reproductive (revoluția cultă).

Slide 6

Ce este feminismul? (filozofia sau ideologia egalității femeilor)

• Ideea egalității civile între femei și bărbați a fost numită „feminism”.
• „Declarația drepturilor femeii și cetățenilor”.
• „Societatea Republicanilor Revoluționari” – o mișcare pentru extinderea dreptului de vot la femei, adică dreptul de a alege și de a fi ales în structura puterii – vot (din engleză sufragiu – vot).

Slide 7

Marxiştii şi „întrebarea femeilor”

• Friedrich Engels „Originea familiei, a proprietății private și a statului” Karl Marx
• (Poziția femeilor angajate este o poziție de clasă - clasa proletarilor; abolirea tuturor formelor de exploatare și oprimare este scopul comun al proletarilor și al femeilor)

Slide 8

Egalitatea de gen: concept și categorii

• Egalitatea de gen/de gen (egalitarismul) implică faptul că femeile și bărbații ar trebui să aibă cote egale în puterea socială, acces egal la resursele publice.
• Puterea (politică, economică, cultural-simbolică) / resurse de producție / reproducere, distribuție, control.

Slide 9

Egalitatea de gen: concepte și etape de dezvoltare

• Egalitatea și egalitatea în drepturi pentru femei și bărbați
• Egalitatea în drepturi, diferențe și șanse pentru femei și bărbați
• Egalitatea în drepturi, diferențe, oportunități, rezultate, autoestima și autoidentificare a femeilor și bărbaților

Slide 10

Politica de gen în Kârgâzstanul modern: Cadrul legal și de reglementare

• Angajamente internaționale
• 1995, Beijing - A patra Conferință Mondială asupra Femeii. Aderarea la Platforma de Acțiune de la Beijing
• 1996 - ratificarea Convenției privind eliminarea tuturor formelor de discriminare împotriva femeilor

Slide 11

• Planul național de acțiune pentru promovarea femeii (1999)
• Decretul președintelui Republicii Kârgâzești „Cu privire la îmbunătățirea în continuare a politicii de personal pentru a atrage femei lider în administrația publică”. 2002
• Legea privind fundamentele garanțiilor de stat pentru asigurarea egalității de gen (2003)
• Legea privind protecția socială și juridică împotriva violenței în familie (2003)
• Decretul președintelui Republicii Kârgâză „Cu privire la măsurile de îmbunătățire a politicii de gen” 2006

Slide 12

Practica de implementare a politicii de gen

Practica implementării politicii de gen: femei și bărbați în componența candidaților și deputaților la nivel parlamentar.

Cine sunt candidații și candidații?

Femei cu studii superioare, vârsta medie 45-55 ani:

• şefii structurilor de stat
• lideri de afaceri
• lideri ai ONG-urilor și mass-media,

Bărbați cu studii superioare și medii / caracteristici de vârstă - tineri sub 35 de ani:

• lideri de afaceri
• șomer temporar / șomer
• şefii agenţiilor guvernamentale.

Slide 13

Practica implementării politicii de gen: repertoriul activității politice a femeilor în campania electorală 2004-2005.

• Peste 50% dintre agitatori în campaniile electorale atât pentru femei, cât și pentru bărbați
• Lideri de campanie pentru candidați bărbați
• 50% din componența membrilor comisiilor electorale și a observatorilor locali independenți
• Activiști/lideri de rezistență populară

Slide 14

• discrepanța dintre ceea ce s-a declarat la toate nivelurile, inclusiv politica „înaltă” față de femei și situația reală în care se află femeile candidate.
• discrepanța dintre nevoia de a purta imaginea așteptată a unei femei „curate” și nevoia rațională de a folosi metode de campanie „murdare”, „nefeminine”.

Slide 15

Femeile și alegerile: prinse în standarde duble

• nepotrivirea comportamentului adversarilor bărbați cu acele modele culturale care sunt de obicei atribuite bărbaților și așteptate de la femei
• discrepanța dintre puterea așteptărilor publice de la femeile candidate de a urmări imaginile unei „mame perfecte” și atitudinea umilitoare din partea societății și a statului față de sferele tradiționale private și familiale de influență „feminină”, ca secundare și „ minor"

Slide 16

Conceptul de gen în Kârgâzstan: încălcări ale formării sensului

• Etno-naționalismul și „rămășițele” tradițiilor politice sovietice în loc de cetățenie
• Familia și legăturile de familie în loc de profesionalism
• „Politica de gen” ca platformă pentru domesticirea și utilizarea resursei feminine
• Orientarea socială a ONG-urilor de femei în locul participării politice/formarea subiectivității
• Practicile femeilor de „perfecțiune teribilă” și supunere în loc de a deconstrui sistemul patriarhal de relații de putere

Slide 17

De ce să țineți cont?: Semne ale contextului socio-cultural din regiune:

• incompetenţa socială a populaţiei
• incompetenţa managerială a elitelor
• distrugerea stratului cultural urban și ruralizarea/arhaizarea relațiilor sociale
• consolidarea valorilor de partid și a modului de viață patriarhal
• influența ideologiilor religioase
• spațiu informațional: crearea de mituri, distrugerea măsurii

Slide 19

Convenția ONU din 1979 privind eliminarea tuturor formelor de discriminare împotriva femeilor

• să includă principiul egalității în drepturi a bărbaților și femeilor în Constituție și în alte acte legislative și să urmărească aplicarea lui în practică;
• dacă este necesar, folosiți sancțiuni speciale care interzic discriminarea femeilor;
• să ia măsuri pentru a schimba legile, obiceiurile, practicile existente care par a fi discriminatorii față de femei;
• asigurarea dreptului egal pentru bărbați și femei de a se bucura de toate drepturile economice, sociale, culturale, civile și politice.

Vizualizați toate diapozitivele

2.5.1 Definirea genului.

2.5. 2 Cultura de gen și tipurile acesteia.

2.5.3 Adaptarea de gen. Gen și gen.

2.5.4 Conflictul de gen. Problema de gen.

2.5.1 Definirea genului

Definițiile genului

Gen(din limba engleză gen „gen”) este un concept folosit în științele sociale pentru a reflecta aspectul socio-cultural al genului unei persoane.

Gen- Aceasta este organizarea socială a diferențelor de gen; caracteristici culturologice ale comportamentului care corespunde genului într-o societate dată și la un moment dat. Genul este structura socială a sistemului de relații socio-rol.

Genul este „sensul perceput al genului, manifestarea socioculturală a faptului de a fi bărbat sau femeie, caracteristici stăpânite, așteptări și modele de comportament” (V. Shapiro).

Genul este „un set de roluri sociale; este un costum, o mască, o cămașă de forță, în care bărbați și femei își îndeplinesc dansurile inegale ”(G. Lerner).

Nu genul, ci genul determină calitățile psihologice, abilitățile, tipurile de activități, profesiile și ocupațiile bărbaților și femeilor prin sistemul educațional, tradițiile și obiceiurile, normele legale și etice.

Genul ca concept a fost uneori folosit în științele sociale încă din a doua jumătate a secolului al XX-lea. pentru a afișa aspectul socio-cultural al genului unei persoane. Gen acţionează ca o organizare socială a caracteristicilor sexuale. Aceasta este o caracteristică culturologică a comportamentului care corespunde genului.

În cultura societății și a individului, genul, și nu sexul, determină calitățile psihologice, abilitățile, activitățile, profesiile și ocupațiile femeilor și bărbaților prin sistemul de educație, tradiții și obiceiuri, normele legale și etice. Acesta este un fel de rezultat al socializării umane, și nu al dezvoltării sale biologice. Ideile dezvoltate activ despre caracteristicile sexuale ale dezvoltării biologice și sociale au atras atenția, în primul rând, a sociologilor și psihologilor.

Psihologia rolurilor sexuale este deosebit de puternic sugerată: rolurile sexuale se formează de-a lungul vieții unei persoane. Rolul sexual este stăpânit prin conștientizarea semnificației sexului, atunci când o persoană își descoperă apartenența la unul sau la altul. Genul reflectă aici idei despre comportamentele care sunt așteptate de la bărbați sau femei de diferite vârste, statut ocupațional, etnie, religii și culturi.

Rolurile sexuale fac parte din cultura stăpânită, rezultat al socializării individului, al creșterii ei. Dialectica principiilor de gen presupune luarea în considerare a principiilor feminine și masculine din istorie, particularitățile dezvoltării materiale și spirituale a femeilor și bărbaților. Deosebirea poate fi urmărită în planul social, asociat cu dezvoltarea biologică a oamenilor. Acest lucru este confirmat de existența principiilor masculine și feminine în istorie.

2.5.2 Cultura de gen și tipurile acesteia

Cultura de gen apare ca sistem reglementarea relațiilor dintre sexe, conștient de valoare un set de reguli și norme de interacțiune socială a indivizilor în conformitate cu genul, întruchipate în principiile și tradițiile vieții sociale. Schimbările din aceasta se reflectă în stratificarea economică și politică a societății, precum și în structurile socio-demografice, socio-profesionale și naționale.

În istoria omenirii, se obișnuiește să se facă distincție trei tipuri principale de cultură de gen: 1) Matriarhia; 2) Patriarhia; 3) Biarhia.

Matriarhat- o formă ipotetică de structură socială în care familia și puterea politică aparțin femeilor. Antropologii de astăzi, vorbind despre „matriarhie”, citează adesea ca exemplu societățile cu clan-mamă: melanezienii din Insulele Trobriand, micronezienii din insula Truk din Oceania, malaezii Minangkabau din Sumatra de Vest, Nasi din China de Sud și mulți alții. .

Principalele caracteristici ale majorității acestor societăți sunt următoarele:

1) rolul femeii este destul de mare, întrucât munca feminină este cea principală în cultivarea sapei; aceste societăți se caracterizează prin prezența unei familii materne, adică matrilinealitate și matrilocalitate sau avunculocalitate (încheierea căsătoriei în grupul fratelui mamei), adesea chiar dislocalitatea (reședința fiecăruia dintre soți în grupul lor cu întâlniri de căsătorie episodice). ) sau ambiolocalitatea (reședința alternativă a soților într-unul sau în alt grup);

2) legăturile economice și cotidiene ale unei persoane cu fratele mamei sale sunt foarte puternice;

3) interesele economice generale ale soților sunt destul de slabe, iar legătura copiilor cu tatăl este adesea slabă;

4) poziția unei femei este destul de pronunțată, femeile sunt adesea păstrătoare de tradiții, obiceiuri, culte religioase, participă la viața publică și la luarea deciziilor.

Patriarhat. Sensul general al acestui concept este dominația bărbaților asupra femeilor. Toate societățile cunoscute sunt patriarhale, deși există diferențe în ceea ce privește gradul de patriarhat și natura puterii masculine asupra femeilor (Giddens).

Ideologia superiorității masculine își găsește justificarea nu în relațiile sexuale, ci în procesul global de reproducere umană, în interesul rasei. Și diviziunea primară a muncii, care afirmă ordinea patriarhală, se realizează și în interesele clanului. Bărbații și femeile, la acea vreme creaturi generice care nu aveau idee despre soarta lor personală, individuală, au ascultat instrucțiunile lui.

Biarhia reprezintă „conducerea” celor două sexe. Cultura de gen se dezvoltă conform legilor continuității istorice. Fiecare epocă își lasă amprenta asupra dezvoltării socialității, în timp ce îmbogățirea istorică nu poartă o negare a valorilor dobândite anterior, ci înseamnă noua lor existență într-un sistem cultural nou apărut.

Fiecare sistem este de tip istoric cultura de gen... În istorie, ca și în unitatea discontinuității și continuității, există în mod obiectiv perioade de trecere de la un tip de cultură la altul. În consecință, există perioade de adaptare a comunităților sociale la imperativul sistemului de relații sociale. Adaptarea de gen există o manifestare a acestui tipar, în cadrul căruia comunitățile de gen sunt subiectul adaptării.

Genul este un gen social, diferențele dintre bărbați și femei, care depind nu de biologie, ci de condițiile sociale, adică. educație și comună în fiecare cultură idei despre esența principiilor masculine și feminine. Genul unei persoane este baza naturală a personalității sale.

Motive: un procent mare de divorțuri în societate; predominarea familiilor monoparentale; rolul dominant al mamei în familie; participarea pasivă a bărbaților la creșterea copiilor; lipsa unei culturi a relațiilor între băieți și fete. suportul software și metodologic nu ține cont de aspectul de gen; procent scăzut de profesori de sex masculin; predominanța materialelor și manualelor „de fete” în mediul de dezvoltare a subiectelor; construirea unui proces pedagogic fără a lua în considerare caracteristicile de gen.

Cultura de gen presupune: * formarea de idei despre scopul vieții bărbaților și femeilor, calitățile lor pozitive inerente și trăsăturile de caracter. * dezvăluirea caracteristicilor mentale, fiziologice și etice ale băieților și fetelor. * formarea de idei despre demnitatea masculină și feminină.

Criterii de formare a culturii de gen (în general): formarea relației corecte între un băiat și o fată, un băiat și o fată; lupta pentru înțelegere reciprocă; prezența calităților caracteristice unui băiat (tinerețe, bărbat): curaj, pricepere în afaceri, cavalerism, muncă asiduă, noblețe, capacitatea de a depăși dificultățile etc.; prezența calităților caracteristice unei fete (fată, femeie): bunătate, feminitate, receptivitate, blândețe, toleranță, grijă, dragoste pentru copii; prezența onestității, sincerității, încrederii, loialității, milei, asistenței reciproce

Perioada copilăriei preșcolare este perioada în care profesorii și părinții trebuie să înțeleagă copilul și să-l ajute să descopere oportunitățile unice care îi sunt oferite de genul său dacă dorim să educăm bărbați și femei. Formarea stabilității de gen este determinată de normele socio-culturale și depinde în primul rând de atitudinea părinților față de copil, de natura atitudinilor părinților și de atașamentul atât al mamei față de copil, cât și al copilului față de mamă, precum și al acestuia. creşterea într-o instituţie de învăţământ preşcolar.

Băieții și fetele nu sunt doar păpuși și mașini, mofturi și lupte, cinci sau comentarii în jurnale. Lumile băieților și fetelor sunt oarecum asemănătoare, dar oarecum diferite. Și noi, adulții, venim din aceste lumi, dar, poate, am pierdut în mare măsură capacitatea de a vedea, auzi, simți așa cum era în copilărie. Pentru a vă înțelege copiii, este important să rețineți că nu suntem doar un copil, ci un băiat sau o fată. Ei privesc și văd, ascultă și aud, vorbesc și tac, simt și experimentează diferit.

Cea mai productivă abordare a creșterii este să nu încerci să „pune” copilului modele de comportament gata făcute și să-l forțezi să se conformeze anumitor tipare, ci doar să îi creezi condiții în care adoptarea anumitor tipare să fie personală. alegere. În formarea masculinității sau a feminității, sarcina noastră este să arătăm copilului exemple de ceea ce credem că este adevărat în imaginea unui „bărbat adevărat” sau „doamnă frumoasă” și să ajutăm la adoptarea sau dezvoltarea trăsăturilor care îi vor permite să deveni un reprezentant demn al genului său.

Cel târziu la vârsta de 18 luni, copilul începe să-și dea seama dacă este băiat sau fată. Dar între doi și șase ani, copiii încep să se relaționeze cu un sex sau altul și să aleagă anumite modele de comportament și de joc care le caracterizează apartenența la unul dintre cele două sexe. Majoritatea sociologilor sunt de acord că interacțiunea calităților naturale și educația determină modul în care vor fi jucate aceste roluri de gen.

Creșterea fizică Între două etape importante de creștere – copilăria și adolescența – fetele și băieții cresc aproximativ în același ritm, lent, dar constant. Nu există nicio diferență semnificativă până când copiii vor absolvi școala primară, când fetele încep să câștige semnificativ în înălțime, deși în următorii câțiva ani băieții le ajung din urmă și le depășesc pe fete ca înălțime.

Înălțimea și greutatea bebelușilor S-a dovedit că până și datele antropometrice ale băieților și fetelor, începând de la naștere și pe toată perioada copilăriei, sunt oarecum diferite unele de altele. Astfel, greutatea corporală medie a unui nou-născut matur variază la fete de la 3000 la 3700 g, iar la băieți - de la 3100 la 3800 g. Se constată diferențe minore în înălțime. Creșterea fetelor la termen variază de la 49 la 52, iar băieții - de la 50 la 53 cm. În primul an de viață, băieții cresc în medie cu 17, iar fetele cu 16 cm. Cu toate acestea, în al doilea an de viața, fetele încep să „depășească” băieții, crescând de la unu la doi ani cu o medie de 11 cm, în timp ce băieții - cu 10 cm.

Vârsta Înălțime Greutate corporală Circumferința capului Circumferința toracelui 2 ani 80.110.245 ani 89.011.747.048,2 4 ani 94.013.047.849,2 5 ani 99.914.748.450,4 6 ani 105.314.747.048,134,181,347,849,2 ani

Abilități motrice Abilitățile motorii de bază ale băieților (alergare, sărituri, menținerea echilibrului) se dezvoltă oarecum mai repede, în timp ce fetele dezvoltă în primul rând abilități mai subtile (abilitatea de a ține un creion, scris). Adesea, din acest motiv, fetele sunt mai predispuse să manifeste un interes pentru artă (desen, colorat, modelaj). Băieții sunt, de asemenea, mai agresivi și impulsivi din punct de vedere fizic, conform studiilor privind activitatea lor cerebrală. Partea creierului responsabilă de plăcere este mai des activată la băieți în situații de risc. Acest lucru nu înseamnă deloc că fetele nu sunt active și nu le place să își asume riscuri, doar că, în general, băieții sunt mai predispuși la acest lucru.

Abilități de comunicare verbală În majoritatea cazurilor, băieții încep să vorbească mai târziu decât fetele și au, de asemenea, un vocabular mai limitat. Fetele sunt mai bune la perceperea indiciilor non-verbale, cum ar fi tonul vocii sau culoarea emoțională, ceea ce le face mai pricepute la comunicarea de la început, deoarece pot relaționa sentimentele cu cuvintele mai rapid. Exact pe asta te poți concentra când citești o carte cu fiul tău: concentrează-te pe emoțiile personajelor, astfel încât băiatul să învețe să observe ce simt ceilalți.

Trăsăturile de dezvoltare și caracteristicile psihologice la băieți și fete se manifestă în primul an de viață. Părinții trebuie să țină cont de sexul copilului și de caracteristicile creșterii pentru a prezice comportamentul copiilor. Consultații de către doctorul în științe medicale, Alla Barkan.

Despre structura creierului Majoritatea părinților, datorită ecografiei, cunosc sexul copilului lor nenăscut chiar înainte de nașterea lui și încep să-i pregătească o zestre - albastru sau roz. Acordăm o importanță deosebită culorii hainelor copilului, dar nu ne gândim la faptul că, deja în copilărie, băieții și fetele diferă - atât în ​​comportament, cât și în percepția lor asupra lumii din jurul lor și în reacții.

Se pare că structura creierului la copiii de diferite genuri, deși are o asemănare uriașă, este încă diferită. Mai mult, aceste diferențe pot fi identificate deja din perioada prenatală. Educatorul și psihoterapeutul de familie american Michael Garien a descris acest lucru în cel mai detaliu. S-a dovedit că fătul feminin este mai puțin activ în uter decât fătul masculin. Cortexul cerebral se dezvoltă mai repede la viitoarele fete decât la viitorii băieți. Dar băieții au cu aproximativ 10% mai multă masă cerebrală decât fetele. Diferențe și mai mari între fete și băieți sunt relevate după naștere. Este indicat ca părinții să cunoască acest lucru și, pe baza cunoștințelor lor, să își crească fiul sau fiica în moduri diferite. Deci, de exemplu, trebuie să vă amintiți că, pentru dezvoltarea deplină a unui băiat, nu trebuie să îi limitați prea mult spațiul - astfel încât să poată merge, să alerge, să se urce pe canapele și scaune, să urce scările. Și cu fetele, dimpotrivă, nu insista pe jocuri zgomotoase, joacă-te mai mult cu ele cu păpuși și jucării moi. S-a observat că părinții sunt mai puțin probabil să ia băieții în brațe, mai des să se tragă înapoi și să certa, iar fetelor le pare mai rău.

Mai puțin receptiv la sunetele puternice. În timpul copilăriei, aproape jumătate din numărul fetelor se uită la mama lor. Vedeți mai bine cu ochiul stâng. Viziunea spațială este dezvoltată. Ei percep mai bine capătul albastru al spectrului de culori. Se joacă mai activ, preferă activitățile zgomotoase. Le plac mai mult jucăriile mecanice. Sensibilă la alimentele sărate. Mai ușor să te enervezi. Mai târziu, fetele încep să pronunțe primele cuvinte, iar vocabularul lor este mai mic decât cel al fetelor. Mai des ignoră vocile nu numai ale oamenilor familiari, ci și ale părinților lor. Predomină memoria auditivă. Au mai multe șanse să-și exprime emoțiile prin acțiuni. băieți

Ei sunt mai buni la recunoașterea nuanțelor de emoție. Se liniștesc mai repede de la cuvinte liniștite, „cocoșitoare”, la cântece de leagăn și cântec melodios. Deja chiar și la patru luni sunt capabili să recunoască fețele oamenilor familiari în fotografii, iar acest lucru este aproape inaccesibil băieților la această vârstă. Vederea periferică este mai bine dezvoltată. Marginea roșie a spectrului de culori este percepută mai bine. Se pot uita la obiecte, jucării și se pot descurca cu ele mai mult timp. Preferă jucăriile moi strălucitoare, păpușile. Le plac lucrurile dulci și sunt foarte sensibile la amărui. Mai des sunt triști. Sunt foarte sensibili la efectele fizice asupra pielii. Arată mai puțin interes pentru a explora lumea din jurul lor. Predomină memoria vizuală. Încep să vorbească mai devreme. Exprimați emoțiile mai des în cuvinte. Fetelor

Băieți și fete - suntem crescuți diferit? Băieții și fetele au nevoi diferite, iar ceea ce contează pentru unii nu este deloc important pentru alții. Prin urmare, este imposibil să-i educați în același mod. Desigur, principala nevoie pentru ambele este iubirea. Dar dragostea poate fi exprimată în moduri diferite. În primul rând, se manifestă prin încredere și grijă. Grija este o dorință de a veni mereu în ajutorul unui copil, un interes pentru bunăstarea lui, un interes pentru personalitatea lui, o dorință de a-l face fericit, compasiune pentru durerea lui. Grija este un tip activ de iubire. A avea încredere înseamnă a recunoaște că copilul se descurcă bine. Este convingerea că un copil poate învăța cu succes din propriile greșeli. Este dorința de a lăsa viața să-și urmeze cursul, crezând că totul va fi bine până la urmă. Să ai încredere într-un copil înseamnă să crezi că întotdeauna face tot ce poate, chiar dacă la prima vedere pare că nu este așa.

Indiferent de vârstă, băieții au nevoie de mai multă încredere, iar fetele au nevoie de mai multă îngrijire. Un băiat este mulțumit de sine dacă poate acționa independent. Obținând ceva fără ajutor din exterior, câștigă încredere în sine și stima de sine. De exemplu, un băiat poate fi reticent să o ajute pe mama lui să-și lege șireturile pantofilor, deoarece este încântat să știe că o face singur. Pe de altă parte, dacă îi oferi ajutor unei fete, ea se simte iubită. A oferi ajutor unei fete este un gest grijuliu, iar a lăsa un băiat să facă ceva pe cont propriu este un gest de încredere. Trebuie înțeles că băieții își formează o imagine de sine pozitivă bazată pe încrederea celorlalți, iar fetele pe baza atenției și grijii pe care le acordă oamenii.

Iată câteva afirmații pentru a vă ajuta să înțelegeți cât de diferiți sunt băieții și fetele și la ce să acordați mai multă atenție atunci când îi creșteți: 1. Fetele au nevoie de mai multă atenție și recunoaștere ca răspuns la cine sunt, cum se simt și ce își doresc. 2. Fetele au nevoie de a fi iubite pentru ceea ce sunt. Admiră-i. 3. Fetele au nevoie de mai mult ajutor și încurajare. 4. O femeie sau o fată este fericită dacă simte că poate primi sprijinul de care are nevoie. Ea devine descurajată când simte că nu are unde să aștepte ajutor și va trebui să facă totul singură. 5. Pentru a avea încredere în cei dragi și pentru a experimenta încrederea în sine, fetele au nevoie în primul rând de îngrijire, înțelegere și respect.

1. Băieții au nevoie de mai multă dragoste, atenție și recunoaștere ca răspuns la ceea ce fac, capacitatea lor de a acționa fără ajutor și performanța lor. 2. Băieții trebuie să fie mulțumiți de realizările lor. Să apreciem foarte mult performanța lor. 3. Băieții au nevoie de mai multă aprobare și motivație pentru activitățile lor. 4. Un băiat sau un bărbat este fericit dacă simte că este nevoie de el și poate oferi cuiva sprijinul necesar. Un băiat devine descurajat atunci când simte că nimeni nu are nevoie sau nu poate îndeplini sarcina care i-a fost încredințată. 5. Băieții au nevoie în primul rând de încredere, acceptare și aprobare pentru a avea grijă de ceilalți și pentru a fi motivați să ia măsuri.

Caracteristicile anatomice și fiziologice ale băieților și fetelor Se nasc mai mari, 2-3 luni mai târziu încep să meargă.Acuitatea auzului până la 8 ani este mai mare decât la fete. Fete mai tinere de aceeași vârstă în vârstă biologică.. Mai târziu, se dezvoltă regiunile frontale ale creierului, care sunt responsabile pentru planificarea activităților și controlul comportamentului lor. Vârsta biologică este mai mare. Zonele emisferei stângi care sunt responsabile pentru vorbire și gândirea rațional-logică se dezvoltă mai devreme.

Jocuri Jocurile se bazează adesea pe vederea la distanță: aleargă unul după celălalt, aruncă obiecte în țintă și folosesc tot spațiul.adoră să demonteze jucăriile. În jocuri, aceștia preiau rolul unui soldat, șofer, pilot. Jocurile pentru fete se bazează adesea pe vederea de aproape: așează obiecte de joacă într-un spațiu restrâns, un colț mic este suficient pentru ele, sunt mai puțin interesate de structura internă a jucăriilor și, de obicei, le folosesc în scopul propus. La vârsta preșcolară, ei stăpânesc de bunăvoie diverse roluri sociale, rolul de mamă este foarte atractiv pentru ei.

Activitate mentală Efectuați mai bine activitatea de căutare, prezentați idei noi; minuțiozitatea, acuratețea designului nu este mare. Este dificil să ducă la bun sfârșit sarcinile în mai multe etape, nu tolerează monotonia, nu stau nemișcați, dar le plac sarcinile pentru inteligență iute. Îndeplinesc sarcini tipice mai bune, conform unui șablon. Rigurozitate, elaborarea detaliilor, la un nivel performant. Ei învață regulile și algoritmii mai ușor, le plac sarcinile repetitive.

Comportamentul în clasă Uită-te la masa din fața ta; dacă știu răspunsul, răspund cu încredere, pun întrebări de dragul obținerii oricărei informații specifice. La început, orele se leagănă mult timp, nu se uită la profesor. Vârful capacității de lucru cade la sfârșitul lecției. Se uită în față, răspunzând, privind în ochi pentru confirmarea corectitudinii răspunsului și abia după încuviințarea adultului continuă cu mai multă încredere, pun mai multe întrebări pentru a stabili contactul, sunt mai concentrați pe relațiile dintre oameni. După începerea lecției, aceștia dobândesc rapid nivelul optim de performanță.

Percepția evaluării unui adult Băieții sunt interesați de esența evaluării, adică de ceea ce este evaluat în mod specific și de ce anume a greșit. Fetelor nu ar trebui să li se spună imediat că s-au descurcat slab la sarcină, deoarece o reacție violentă nu le va permite să își dea seama în mod rațional cu ce anume greșesc.

Dacă dezvoltăm un model de interacțiune între o grădiniță și o familie, ținând cont de o abordare de gen în creșterea copilului, activăm poziția părinților nu numai în familie, ci și în grădiniță, atunci socializarea și dezvoltarea fiecărui copil, ținând cont de calitățile sale personale și identificarea de gen, va avea mai mult succes și mai eficient. ...