.
Singurul mijloc de a obține victoria într-o confruntare armată cu inamicul este lupta. Lupta modernă cu arme combinate necesită de la soldat folosirea cu pricepere a armelor și echipamentelor, mijloacelor de protecție și de camuflaj, tehnici și metode de acțiune pe câmpul de luptă, direcția deplină a tuturor forțelor morale și fizice, o voință neîntreruptă de a câștiga, o disciplină de fier. și combaterea coeziunii.

În luptele și operațiunile moderne cu arme combinate, inamicul va folosi pe scară largă aterizările aeriene și unitățile de recunoaștere și sabotaj, care pot afecta unitățile Forțelor Speciale în zonele lor de localizare, în marș, precum și atunci când lupta este condusă de Forțele Speciale. unități de recunoaștere din spatele liniilor inamice.

Experiența utilizării în luptă a unităților de forțe speciale în conflictele armate locale indică necesitatea cunoștințelor și aptitudinilor ofițerilor de informații pentru a conduce luptă cu arme combinate. Amintindu-și diferitele misiuni de luptă în conflictele armate locale, unitățile Forțelor Speciale operează de obicei folosind vehicule blindate, artilerie și aviație, ceea ce extinde semnificativ gama de sarcini speciale îndeplinite de ofițerii de recunoaștere a Forțelor Speciale.

tactici -teoria și practica pregătirii, organizării și conducerii luptei, i.e. utilizarea formelor, metodelor și metodelor de combatere a inamicului într-o situație specifică, asigurând utilizarea efectivă a armelor și echipamentelor militare de către subunități și unități.

antrenament tactic – instruirea personalului subunităţilor şi unităţilor în pregătirea şi desfăşurarea luptei. Include studiul teoriei luptei, organizării, armamentului și capacităților de luptă ale propriilor unități și unități ale armatelor străine, tehnici și metode de acțiune în luptă, pregătirea personalului în folosirea cu pricepere a armelor și echipamentelor militare în condiții dificile pe o varietate de teren zi și noapte; insuflarea înalte calități morale și de luptă în rândul personalului, coordonarea interacțiunii subunităților și unităților, precum și a ramurilor militare pentru acțiuni iscusite și coordonate în luptă. Pregătirea tactică este baza pentru pregătirea pe teren a personalului, subunităților și unităților. Acest lucru se datorează faptului că numai în exerciții și exerciții tactice este posibil să se aducă antrenamentul cât mai aproape de o situație reală de luptă. Studiul tuturor celorlalte tipuri de antrenament de luptă este subordonat pregătirii tactice. Combină toate abilitățile și abilitățile în foc, inginerie, tehnică, fizică, foraj, topografie militară și protecție împotriva armelor de distrugere în masă.

LECȚIA 1: „Organizarea MSO pe BMP și APC.

Organizarea DOP și DShO "
BMP (vehicul de luptă al infanteriei) -un vehicul pe șenile de luptă cu un grad mediu de armură și armament tun-mitralieră, proiectat pentru sprijinirea cu foc a echipei și lupta independentă împotriva tancurilor și a altor ținte blindate.

BTR (transport blindat de personal) - luptă cu roți, în unele cazuri - vehicul de luptă pe șenile cu armură antiglonț și mitralieră, mai rar armament tun-mitralieră, conceput pentru a livra personal pe câmpul de luptă și sprijin de foc în luptă.

TEMA I: „FUNDAMENTELE LUPTEI”
LECȚIA 2: „Bazele tacticii. Lupta. Tipuri de luptă.
Lupta - forma principală de acțiuni tactice a trupelor, aviației și marinei, o ciocnire armată organizată a formațiunilor, unităților și subunităților părților în conflict, care este loviturile, focul și manevra coordonate din punct de vedere al scopului, locului și timpului în scopul distrugerii ) inamicul și să îndeplinească alte sarcini tactice într-o anumită zonă într-un timp scurt.

Ofensator

Apărare- un tip de luptă folosit în condițiile în care o ofensivă este imposibilă sau impracticabilă. Acesta urmărește să respingă ofensiva forțelor inamice superioare, să îi provoace pierderi maxime, să dețină zone (obiective) importante ale terenului și, prin urmare, să creeze condiții favorabile pentru a intra în ofensivă. Apărarea poate fi pregătită în avans sau organizată în timpul bătăliei.

Angajamentul întâlnirii- un fel de luptă ofensivă. Apare atunci când ambele părți încearcă să rezolve sarcinile stabilite de ofensivă.

Lupta cu arme combinate se desfășoară prin eforturile combinate ale tuturor trupelor care participă la el, folosind tancuri, vehicule de luptă de infanterie, transportoare de personal blindate, artilerie, sisteme militare de apărare aeriană, avioane, elicoptere, alte echipamente militare și arme de foc. Se caracterizează prin hotărâre, manevrabilitate ridicată, schimbări rapide și bruște ale situației și o varietate de metode utilizate pentru a o conduce.

Lupta cu arme combinate se poate desfășura cu utilizarea armelor nucleare și a altor mijloace de distrugere în masă sau, ceea ce este mai probabil în condițiile moderne, cu utilizarea numai a armelor convenționale.

Foc "> TEMA I: "BAZELE LUPTEILOR CON ARME COMUNE"
ACTIVITATEA 3: „Elemente de luptă”.

Elementele luptei cu arme combinate sunt : foc, mișcare, lovitură și manevră.

Foc este principalul mijloc de distrugere a inamicului în luptă. Focul precede mișcarea subunităților și o însoțește, asigurând înaintarea rapidă a formațiunilor de luptă ale trupelor prietene în ofensivă și ținându-și cu încăpățânare pozițiile în defensivă. În acest caz, armele de foc sunt amplasate în astfel de locuri de formare de luptă, de unde pot lovi cu cel mai mare succes inamicul.

Subunitățile cu arme de foc atașate și de sprijin sunt capabile să creeze foc de mare densitate și să distrugă cu succes forța de muncă inamică, armele de foc, vehiculele blindate și să lupte cu aeronavele care zboară joase și parașutiștii în aer.

Armele de foc subunităților, împreună cu armele de foc atașate, sunt folosite în luptă în conformitate cu situația predominantă.

Foc în direcția se întâmplă frontal, flanc, cruce și pumnal.

Frontal- îndreptat într-un unghi apropiat de perpendicular (sau perpendicular) în raport cu partea din față a țintei.

Flanc- care duce la flancul tintei. Este un foc mai eficient asupra țintelor largi (linii de infanterie, de exemplu) decât focul frontal.

Traversa - efectuat pe o țintă din cel puțin două direcții.

Foc frontal Foc de flanc Foc încrucișat
pumnal - foc de la toate armele de foc ale subunității, deschis brusc de la distanță apropiată într-o direcție specifică. În direcție, focul pumnalului poate fi frontal sau de flanc.

Lupta modernă este, în primul rând, luptă cu foc, prin urmare, de regulă, nu poate exista nicio mișcare sau manevră pe câmpul de luptă fără un impact puternic de foc asupra inamicului. Acțiunile de luptă ale subunităților trebuie să fie însoțite de o manevră de foc organizată în funcție de situație și de misiunea de luptă.

putere de foc constă în acuratețe, bruscătate de utilizare, în implementarea la timp și rapidă a manevrelor de incendiu și controlul priceput al acestora.

manevra de foc se află în distributie, transfer si concentrare succesiva focul părții principale a puterii de foc asupra celor mai importante ținte pentru distrugerea sau suprimarea acestora.

manevra de foc
traiectorii de extindere a OS.

(fără schimbarea pozițiilor de tragere) (prin schimbarea pozițiilor de tragere)
Manevra de foc asigura crearea superioritatii focului asupra inamicului in cele mai importante zone si posibilitatea de a invinge inamicul pe bucata.
Concentraţie este utilizat atunci când este necesar să se tragă toată sau cea mai mare parte a puterii de foc a subunității către o țintă sau un grup de ținte situate într-o zonă limitată.

Distributie

Transfer folosit atunci când este necesară schimbarea direcției de tragere și necesitatea schimbării domeniului de tragere.

Transfer

Mişcare – aceasta este mișcarea formațiunilor de luptă, a forței de muncă, a puterii de foc și a echipamentului militar, organizată și ferm controlată de comandanți de toate nivelurile.

Scopul mișcării formațiunilor de luptă este distrugerea inamicului și (sau) capturarea zonei din locația sa. Acest obiectiv este atins prin interacțiunea dintre foc și mișcare.

ordinul de marș- construirea de subunități, unități și formațiuni, cu mijloacele lor de întărire pentru marș. Ordinul de marș ar trebui să asigure: viteza mare de mișcare, desfășurarea rapidă a trupelor în formațiunile pre-luptă și de luptă, fiabilitatea și stabilitatea comenzii și controlului.

Ordinul înainte de luptă- dezmembrate de-a lungul frontului si in profunzime, construirea de subunități, unități și formațiuni, utilizate la apropierea câmpului de luptă și în ofensivă în adâncurile apărărilor inamice pentru a asigura cea mai mică vulnerabilitate a trupelor din ADM, foc de artilerie și lovituri aeriene , manevră și desfășurare rapidă în formarea de luptă, depășind într-un ritm ridicat zonele de infecție, distrugere, blocaje și incendii.

ordine de luptă- construcţia (amenajarea) formaţiilor de unităţi şi subunităţi cu mijloacele lor de întărire pentru luptă. În toate ramurile forțelor armate, pentru fiecare tip de luptă sunt folosite formațiuni de luptă specifice. Ordinea de luptă trebuie să corespundă planului bătăliei viitoare, să asigure îndeplinirea sarcinii atribuite, concentrarea eforturilor în direcția aleasă și acumularea eforturilor în timpul luptei, interacțiunea continuă și comanda și controlul trupelor. Formarea de luptă a unui pluton este un lanț. Lotul operează în lanțul plutonului.

Lovit - o modalitate decisivă de a distruge inamicul. Atacul este dat de arme nucleare, aviație, rachete, arme cu reacție și aruncătoare de flăcări, foc de artilerie, foc și mișcarea formațiunilor de luptă ale subunităților.

Manevră - deplasarea organizata si rapida a unitatilor pentru a ocupa o pozitie mai avantajoasa la sol in raport cu locatia inamicului pentru indeplinirea cu succes a sarcinii.

Manevră sub divizii în curs rapid, ascuns și brusc pentru inamic. La efectuarea unei manevre, subunitățile trebuie să respecte camuflajul atent, să folosească zone ascunse ale terenului, iar în apărare - tranșee și pasaje de comunicație.

În funcție de situație, se folosesc diverse tipuri de manevre. Principalele sunt acoperireși ocol, care sunt folosite atunci când inamicul are flancuri deschise, când se formează în timpul ofensivei, când se încadrează în goluri și goluri în formațiunile de luptă ale inamicului.

Acoperire folosit pentru a provoca înfrângere flancul și spatele inamicului. Unitățile anvelope funcționează în strânsă cooperare de foc cu unitățile care operează din față. Subunitățile care învăluie și operează din față trebuie să se poată oferi reciproc asistență directă cu focul armelor lor.

Bypasseste mai adânc decât acoperirea, o manevră către flanc și spatele inamicului . Spre deosebire de învăluire, ocolirea se realizează fără o interacțiune strânsă a focului între subunități care ocolesc și operează din față, dar cu interacțiune tactică obligatorie între ele.

Subunitățile învăluitoare merg rapid în flancul sau spatele inamicului și, la un semnal stabilit, îl atacă rapid simultan cu subunitățile care operează din față. La efectuarea unui ocol, o parte din forțe este alocată pentru a oferi flancuri.

(Exemplu)

Ocolirea și încercuirea sunt cele mai eficiente forme de manevră pentru a distruge inamicul. În timpul luptei, ambele tipuri de manevră pot fi folosite simultan. Ocolurile și învăluirile sunt deosebit de eficiente împotriva ambelor flancuri ale inamicului. Prin astfel de acțiuni, încercuirea completă a inamicului se realizează cel mai ușor.

Pe lângă eludare și acoperire, se aplică plecare de la inamic.

deşeuri Se foloseste numai in acele cazuri in care doar prin pierderea temporara a unei parti din teritoriu este posibila schimbarea drastica a situatiei nefavorabile si plasarea trupelor intr-o pozitie mai avantajoasa.

Deșeurile pot fi aplicate:

Să preia apărarea într-o poziție mai avantajoasă pentru a respinge forțele inamice superioare care avansează și pentru a crea condiții pentru trecerea ulterioară a trupelor prietene la ofensivă;

Pentru a reduce frontul de apărare și, din această cauză, pentru a aloca forțe și mijloace pentru operațiuni active într-o altă direcție, mai avantajoasă

Retragerea se poate face numai din ordinul unui comandant superior.

TEMA II: „OFFENSIVĂ”

ACTIVITATEA 1: „Ofensivă în condiții simple”.
Ofensator - principalul tip de luptă efectuată pentru a învinge inamicul și a captura zone importante (frontiere, obiecte) ale terenului. Constă în înfrângerea inamicului cu toate mijloacele disponibile, un atac decisiv, înaintarea rapidă a trupelor în adâncurile locației sale, distrugerea și capturarea forței de muncă, capturarea armelor, a echipamentului militar și a zonelor (limitelor) desemnate ale terenului. .

Atac - mișcarea rapidă și non-stop a unităților de tancuri, puști motorizate și parașutiști în ordine de luptă, combinată cu foc intens.

În timpul unui atac, un soldat cu un detașament urmărește necruțător tancul și distruge cu focul său armele de foc ale inamicului, în primul rând cele antitanc.

Atacul asupra BMP (transport blindat, tanc)

În funcție de sarcina îndeplinită și de condițiile situației, o ofensivă poate fi efectuată pe un vehicul de luptă de infanterie (transport blindat, tanc), în interior (cu excepția unui tanc) sau prin aterizare de sus.

Mitralierul și mitralierul ar trebui să fie conștienți de faptul că atunci când trage prin lacune, direcția focului ar trebui să fie de 45-60 °; iar împușcarea se efectuează numai în rafale scurte.

Orez. 1 Acțiuni ale personalului din vehiculele blindate de transport de trupe și vehiculele de luptă ale infanteriei în timpul unui atac asupra vehiculelor de luptă.

Atacul pe jos

La atacul pe jos la comanda liderului de echipă „Echipă, pregătește-te să descăleci” soldatul pune arma pe încuietoarea de siguranță, o scoate din portiță (când funcționează ca grup de aterizare în interiorul vehiculului) și se pregătește să demonteze. Odată cu ieșirea mașinii la linia de demontare la comandă „La mașină” soldatul sare din vehiculul de luptă și, la comanda șefului de echipă „Secțiunea, în direcția(cutare), ghid(asa si asa), - a lupta, înainte" sau "Echipă, urmează-mă - la luptă"își ia locul în lanț cu un interval între soldați de 6-8 m (8-12 pași) și trage în mișcare în fugă sau în ritm accelerat, în timp ce o parte a trupei continuă să se deplaseze spre linia frontului inamicului .

Fig. 2 Desfășurarea echipei din formația pre-luptă în cea de luptă.

Atacul trebuie să fie rapid, un soldat care se mișcă încet este o țintă convenabilă pentru inamic.

În cazurile în care o echipă efectuează o manevră din cauza unei schimbări a direcției de mișcare sau un soldat întâlnește un obstacol, este strict interzis să-și schimbe locul în ordinea de luptă a echipei. În timpul ofensivei, monitorizați vecinii din dreapta și din stânga, monitorizați (semnalele) date de comandanți și urmați-le clar, dacă este necesar, duplicați comenzile soldaților vecini.

Fig.3 Depășirea câmpului minat de-a lungul pasajului de după tanc.

Fig.4 Depășirea câmpului minat în funcție de avansul realizat

trecerea în caz de imposibilitate a utilizării vehiculelor blindate.

Apropiindu-se de șanțul inamic la 30-35 m, soldați la comanda comandantului "Grenada - foc" sau aruncă independent o grenadă într-un șanț și se ghemuiește cu o smucitură rapidă cu un strigăt "Ura!" intră cu hotărâre în prima linie de apărare, distruge inamicul cu foc direct și continuă neîncetat atacul în direcția indicată.

Fig.5 Atacul liniei frontului de apărare a inamicului. Grenade de foc.
Dacă un soldat este forțat să lupte într-un șanț sau comunicație, atunci înaintează cât mai repede posibil. Înainte de a intra într-o îndoire într-un șanț sau comunicare, un soldat aruncă o grenadă și trage 1-2 rafale din arme personale („pieptănarea cu foc”). Este recomandabil să inspectați șanțul împreună, cu unul dintre soldați înaintând de-a lungul șanțului, iar al doilea ghemuit ușor în spate de sus, avertizând soldații din șanț despre coturi și alte locuri periculoase (piguri, fante blocate, celule puști). Obstacolele de sârmă sub formă de „arici”, „praștii” etc., plasate de inamic într-un șanț, sunt aruncate în sus cu un cuțit-baionetă atașat mitralierei, iar dacă sunt minate, ocolesc șanțul. . Barierele explozive de mină detectate sunt marcate cu semne vizibile strălucitoare (fragmente de pânză roșie sau albă) sau sunt distruse prin demolare. Deplasându-te de-a lungul șanțului, ar trebui să faci cât mai puțin zgomot posibil, folosind injecții cu baionetă-cuțit, lovituri cu un cap, o magazie sau o lopată de infanterie pentru a distruge inamicul.

Fig.6 Luptă în șanț.

Fig. 7 Progresul de-a lungul șanțului.
La descălecarea personalului, vehiculele de luptă a infanteriei (APC) se deplasează în salturi în spatele soldaților care înaintează, de la capac la acoperiș, la o distanță de până la 200 m, oferind o acoperire sigură la foc, iar în cazul unei apărări antitanc slabe a inamicului, în luptă formaţiuni de unităţi demontate.

Focul este tras peste lanțul echipei și în golurile dintre echipe. În unele cazuri, vehiculele blindate sunt reduse la grupuri blindate și sunt, de asemenea, folosite pentru sprijinirea cu foc a atacatorilor, trăgând din poziții de tragere permanente sau temporare.

Lunetistul, care acționează în linia de atac, sau în spatele atacatorilor, observă cu atenție câmpul de luptă și lovește în primul rând cele mai periculoase ținte (echipele ATGM, lansatoare de grenade, mitralieri, precum și personalul de comandă al inamicului). Focul lunetist este eficient și asupra dispozitivelor de țintire și observare ale vehiculelor de luptă inamice.

O ofensivă în profunzime, de regulă, este efectuată prin aterizarea pe vehicule blindate, obstacolele și obstacolele, de regulă, sunt ocolite, inamicul din fortărețele și centrele de rezistență descoperite este distrus printr-un atac rapid în flanc și spate. .
Uneori, soldații în cursul unei ofensive, atunci când înaintează spre linia de atac, se pot deplasa în spatele unui vehicul de luptă a infanteriei (APC) sub acoperirea armurii.

Fig.8 Ofensivă sub acoperirea vehiculelor blindate.

Sub forma de educatie este înțeles ca partea organizațională a procesului de învățare, reflectând totalitatea condițiilor în care se desfășoară învățarea.

Forme de organizare a instruirii:

Lectura- o comunicare detaliată a noilor cunoștințe teoretice, care permite dezvăluirea celor mai importante concepte, modele și idei.

Seminar- o formă de învățare activă care extinde și aprofundează cunoștințele teoretice ale cursanților, precum și le insufla abilitățile de gândire tactică.

Auto-pregătire- autoconsolidarea cunoștințelor, abilităților și abilităților dobândite anterior.

lectie de grup- desfasurat in cadrul unui pluton pentru studiul disciplinelor militar-speciale si militaro-tehnice.

exercițiu de grup- consolidarea cunoștințelor teoretice, insuflarea deprinderilor practice în pregătirea pentru operațiuni de luptă și control în timpul luptei.

Lecție practică- respectarea standardelor, elaborarea documentatiei de lupta, documentelor grafice.

Lecție de luptă tactică- o formă de pregătire a militarilor individuali cu scopul de a dobândi abilitățile și coerența de luptă.

Ocupație tactică- se efectuează pentru apariția coerenței de luptă a plutoanelor, echipajelor, îmbunătățirea abilităților comandanților în organizarea luptei și gestionarea subunităților în cursul îndeplinirii misiunilor de luptă.

trageri in direct- unităţi de instruire în condiţii cât mai apropiate de luptă.

exerciții tactice- cea mai înaltă și eficientă formă de antrenament pentru dobândirea deprinderilor de luptă ale unității și a coerenței sale de luptă.

Metoda de predare- un ansamblu de tehnici și metode prin care se realizează transferul și dezvoltarea cunoștințelor, formarea calităților morale, psihologice și fiziologice, asigurând coerența de luptă a unității.

Metode de lecție:

Lectura- o prezentare a unui număr de întrebări interdependente pe o anumită temă, cu o demonstrație de ajutoare vizuale.

Poveste- prezentarea descriptivă consistentă a materialului educațional, raportarea faptelor, evenimentelor, analiza acestora.

Conversaţie- discutarea problemelor expuse de lider cu rezumarea ulterioară.

Arată (demo)- servește la formarea unei idei corecte despre efectuarea oricărei tehnici sau acțiuni.

Autostudiu

Exercitiul- repetarea repetată a tehnicilor și acțiunilor cu complicarea ulterioară a condițiilor în vederea dezvoltării abilităților.

Munca practica- îndeplinirea de către cursanți a sarcinilor lor într-o situație tactică reală.

Secvența și conținutul muncii comandantului de pluton în pregătirea și desfășurarea orelor

1) pregătirea conducătorului;

2) pregătirea materialului educațional;

3) formarea stagiarilor.

Documentație: Orarul cursurilor; program de antrenament de luptă; calendarul educațional.

34. Ordinea de pregătire a comandantului de pluton pentru lecție.

47. Dispozitive de recunoaștere a radiațiilor

1. Indicator - dispozitiv de semnalizare (DP-64)

2. Contor de raze X la bord (DP-3B)

3. Radiometru cu raze X (DP-5A (B, C, G))

4. Set de 50 de dozimetre individuale ID-1 (DP-22 V)

Trei tipuri de instrumente dozimetrice:

Contoare cu raze X (pentru a determina nivelul de radiație)

Radiometre (pentru a determina gradul de infecție)

Dozimetre (pentru măsurarea dozei de radiații)

DP-3B

Este instalat în vehicule de luptă și este proiectat să măsoare nivelul de rată a dozei de radiații gamma în timpul recunoașterii radiațiilor.

Intervalul de măsurare 0,1 - 500 r / h este împărțit în patru subdomeni (0,1 - 1; 1 - 10; 10 - 100; 100 - 500 r / h).

Alimentarea dispozitivului de la rețeaua DC de la bord. tensiune curentă 26 V.

Greutatea dispozitivului - 4,4 kg

Piese principale (set)

Bloc de la distanță;

Consolă de măsurare;

Cablu pentru conectarea dispozitivului la rețeaua de bord;

Cablu pentru conectarea telecomenzii la consola de măsurare.

Pregătirea aparatului pentru lucru

1. conexiune de alimentare

2. verificarea puterii

3. controlul de sănătate

Înainte de a conecta dispozitivul la rețeaua de bord, îndepărtați capacul din spate al compartimentului inferior al telecomenzii și instalați blocul de comutare în conformitate cu tensiunea de alimentare. Conectați unitatea de la distanță la consola de măsurare.

Performanța este verificată în poziția „pornit” a comutatorului prin apăsarea butonului „test”. În acest caz, săgeata microampermetrului ar trebui să încerce. În interval de 0,4 - 0,8 r / h, iar lampa indicatoare ar trebui să dea intermitențe frecvente sau să ardă continuu.

Preluarea măsurătorilor

La măsurarea nivelurilor de radiație, citirile de pe primul, al doilea, al treilea subdomeniu sunt luate pe scara superioară a microampermetrului (citirile sunt înmulțite cu 1, 10, respectiv 100).

Când unitatea de la distanță este plasată în interiorul obiectului, citirile instrumentului sunt înmulțite cu coeficientul de atenuare, de exemplu, pentru o mașină - 2.

DP-5B

Proiectat pentru a măsura viteza de doză a radiațiilor gamma și a contaminării radioactive a diferitelor obiecte. Domeniul de măsurare de la 50 mcr/h la 200 r/h este împărțit în 6 sub-domeni (primul este de la 5 la 200 r/h).

Datorită etanșeității dispozitivului, acesta poate fi scufundat în apă până la o adâncime de cel mult 50 cm.Aparatul are indicație auditivă pe toate subgamele cu excepția primului. Alimentarea dispozitivului - de la baterii cu trei degete sau de la unitatea de alimentare (există un bloc adaptor).

Masa dispozitivului nu depășește 2,8 kg.

Elemente esentiale

Căști;

Tija de prelungire.

Pregătirea aparatului pentru lucru.

1. inspecția externă a dispozitivului;

2. Setați corectorul mecanic la zero pe scară;

3. setați puterea;

4. comutați tipul comutatorului de lucru în poziția MOD și rotiți butonul potențiometrului pentru a seta acul ampermetrului în sectorul umplut (porniți iluminarea scalei);

5. Trecând secvențial comutatorul tipului de lucru în pozițiile multiplicatorilor cu 1000, 100, 10, 1, 0,1, verificați funcționarea dispozitivului (cu excepția primului subgamă) folosind o sursă radioactivă artificială montată pe capac a carcasei (ecranul sondei este în poziția „B””). Operabilitatea dispozitivului este determinată de clicuri în căști și de abaterea acului ampermetrului, în timp ce săgeata ar trebui să „depărteze scala” în pozițiile multiplicatorului de 0,1 și 1, iar în poziția multiplicatorului de 10 ar trebui să devieze cu suma specificată în formularul dispozitivului.

Preluarea măsurătorilor

Rata de doză a radiației penetrante este măsurată în poziția ecranului sondei „G”. Pentru a reduce eroarea de măsurare, sonda aparatului este așezată pe o mână întinsă și plasată la o înălțime de 0,7 - 1 m de sol.

Măsurarea contaminării radioactive a suprafețelor studiate se realizează prin radiații gamma, adică. în poziția ecranului sondei „G”. În acest caz, sonda este plasată la o distanță de 1,5-2 cm de suprafață, apoi ecranul este mutat în poziția „B” și se face a doua citire. O creștere a citirilor indică prezența substanțelor radioactive pe suprafața studiată.

DP-22V

Proiectat pentru a măsura dozele de radiații gamma. Conține 50 de dozimetre ID-1 și încărcător ZD-5.

Dozimetrul ID-1 măsoară dozele de radiații în intervalul de la 2 la 50 roentgens la o rată de doză de până la 200 r/h.

Alimentarea este alimentată de la două elemente 1.6PMC-U-8, care asigură funcționarea dispozitivului pentru cel puțin 30 de ore.

Masa unui dozimetru este de 35 g, masa setului nu depășește 5 kg.

transcriere

1 PREGĂTIREA TACTICĂ REZUMAT DE BAZĂ TEMA ACȚIUNI DE SOLDAȚ ÎN LUPĂ Întrebări: 1. Bazele controlului în luptă 2. Semnale de control utilizate în pregătire și în timpul luptei, ordinea livrării lor în diverse moduri 3. Semnale de avertizare utilizate în pregătire și în timpul luptei, ordine depunerea lor în diverse moduri; conformitatea cu standardele pentru RKhBZ 1 și 4

2 2 Orientări pentru organizarea și desfășurarea sesiunilor de antrenament tactic 1. Cerințe generale În pregătirea tactică la etapa de coordonare a unităților, principala formă de antrenament este exercițiile tactice. Exercițiile tactice de luptă sunt primul și necesar în coordonarea luptei subunităților. Esența lor constă în faptul că subunitățile elaborează tehnica executării tehnicilor și metodelor de acțiune în diverse tipuri de luptă, mai întâi pe elemente în ritm lent, iar apoi în ansamblu în limitele de timp stabilite de standarde. Elementele insuficient stăpânite ale recepției și recepția în ansamblu ar trebui repetate până când cursanții învață să le execute corect, în mod coordonat și la momentul stabilit de standard. Mediul tactic pentru desfășurarea unei lecții de luptă tactică poate fi creat pentru a rezolva fiecare problemă de antrenament (standard) separat și nu poate fi asociat cu un singur plan. Nu ar trebui să fie dificil, dar să ofere pregătire de calitate subordonaților. În timpul acestor ore, ofițerii și sergenții își îmbunătățesc abilitățile în gestionarea unităților subordonate prin emiterea de ordine scurte, comenzi și semnale și, de asemenea, determină nivelul și calitatea pregătirii unităților fără sesiuni de control suplimentare. Exercițiile tactice de luptă pot fi desfășurate „pe jos într-un mod de mașină” sau în armament și echipament. Neajunsurile identificate în timpul pregătirii echipelor (echipajelor) sunt eliminate în etapa inițială a pregătirii plutoanelor, iar cele identificate în timpul pregătirii plutoanelor - la etapa inițială a companiilor de pregătire, respectiv batalioane. Comandanții direcți organizează și efectuează exerciții tactice cu subunități. Este posibil să se efectueze exerciții de exerciții tactice pe un teren de antrenament tactic sau pe teren neechipat. Cele mai eficiente și mai instructive sunt acele clase care se țin pe câmpul tactic de antrenament, unde, alături de ținte, structuri de inginerie, bariere și zone de distrugere, pot fi folosite și efectele sonore ale bătăliei. La desfășurarea exercițiilor pe teren neechipat, se folosesc ținte dintr-un kit tactic al companiei sau dintr-un grup de militari (2-4 persoane) cu ținte și instrumente de imitație pentru a marca inamicul, care, după rezolvarea fiecărei probleme de antrenament sau a elementului său, prin ordin. a șefului de lecție, treceți într-o zonă nouă pentru a crea un mediu tactic pentru următoarea întrebare de antrenament. În plus, exercițiile tactice de luptă pot fi efectuate și folosind simulatoare de tragere și înfrângere cu laser (LISP). Durata antrenamentului tactic de luptă este stabilită de lider în funcție de obiectivele stabilite și poate fi de 2-4 ore. Principala metodă de antrenament în orele de construcție tactică este un exercițiu (antrenament) în implementarea tehnicilor și metodelor de acțiune pe câmpul de luptă (în procesul de elaborare a standardelor tactice). Se pot aplica și explicații și demonstrații. 2. Pregătirea pentru exerciții de luptă tactică Pregătirea orelor. Instructivitatea și eficacitatea orelor depind în mare măsură de calitatea pregătirii lor. Este un ansamblu de activități desfășurate de comandantul unității în ajunul orelor și cuprinde: pregătirea personală a conducătorului pentru lecție; definirea (clarificarea) datelor inițiale; selectarea zonei (zonei) pentru lecție;

3 3 elaborarea unui plan de lecție; pregătirea cursanților, zona lecției și mijloacele de suport material și tehnic pentru lecție. În fiecare caz, volumul și conținutul activităților desfășurate vor fi determinate de experiența liderului și de aptitudinile sale metodologice. Pregătirea conducătorului pentru conducerea cursurilor se realizează la cursuri demonstrative, instructor-metodice, tabere de antrenament și briefing-uri. Principala metodă de pregătire este munca independentă. Este necesar să începeți munca independentă prin studierea documentelor de orientare. Familiarizarea cu aceste documente va ajuta liderul clasei să determine capitolele și articolele manualului de luptă, manualele și manualele care trebuie studiate în continuare sau repetate. Pregătindu-se pentru lecție, comandantul unității evaluează nivelul de pregătire al personalului și al unității în ansamblu și, ținând cont de acest lucru, determină obiectivele de pregătire. Datele inițiale pentru o lecție de exerciții tactice sunt: ​​tema și conținutul întrebărilor de antrenament; obiectivele de învățare; locul și componența cursanților; timpul (ziua, noaptea) și durata; numărul de arme, echipament militar și mijloace de imitație. Conducătorul lecției preia toate aceste date din Planul și Programul de antrenament de luptă, programul cursurilor și instrucțiunile de la comandantul imediat. În plus, aceste date pot fi rafinate în timpul sesiunilor demonstrative, instructor-metodologice, briefing-urilor și atunci când comandantul subunității rezumă rezultatele antrenamentului de luptă pentru săptămâna trecută și stabilește sarcini pentru următoarea. Este recomandabil să începeți să lucrați la datele inițiale cu o înțelegere a subiectului lecției. Acest lucru se datorează faptului că fiecare subiect de pregătire tactică, de regulă, include mai multe exerciții tactice. Prin urmare, liderul trebuie să înțeleagă tema generală pentru a înțelege situația tactică împotriva căreia se va desfășura lecția. În Programul de antrenament de luptă și, în consecință, în programul de cursuri, conținutul fiecărei lecții de exerciții tactice este dezvăluit sub formă de întrebări de antrenament. Acest lucru ușurează munca liderului. În funcție de nivelul de pregătire al cursanților și de mijloacele de suport material și tehnic alocate, acesta poate clarifica durata întrebărilor de instruire și, pe această bază, poate determina corect cum și unde să înceapă lecția, unde și cum să o termine. și, de asemenea, pe baza subiectului lecției, să determinăm corect obiectivele de învățare. După ce a înțeles subiectul și conținutul lecției, liderul își stabilește obiectivele. În același timp, este necesar să se analizeze cu atenție nivelul de pregătire a personalului și a unității în ansamblu. Acest lucru va permite comandantului să determine corect obiectivele de instruire ale lecției, va avea un impact direct asupra conținutului planului și asupra alocarii timpului pentru o anumită problemă de instruire. În plus, va fi importantă și formularea corectă a obiectivelor de învățare, care ar trebui să răspundă la întrebarea de ce se ține această lecție și ce rezultate ar trebui obținute în timpul acesteia. Mai mult, obiectivele lecției ar trebui să fie specifice și să vizeze îmbunătățirea calității pregătirii unității pe această temă. Atingerea obiectivelor stabilite ale lecției este facilitată de determinarea corectă a duratei acesteia și de calculul timpului pentru rezolvarea problemelor educaționale. Fiecare minut de timp de antrenament trebuie să fie strict calculat și utilizat pentru instruirea personalului. La rezolvarea acestei probleme este necesar să se pornească de la gradul de importanță al fiecărei probleme educaționale și de la nivelul de pricepere metodologică a liderului. În plus, este necesar să se țină cont de faptul că este necesar să se aloce cea mai mare parte a timpului de studiu pentru a rezolva cele mai importante și complexe probleme.

4 4 Durata totală a lecției ar trebui să asigure nu numai dezvoltarea tuturor problemelor de formare, ci și să includă deplasarea unității la locul de muncă și întoarcerea la locație. La mutarea la locul de muncă și înapoi, pe fundalul unei situații tactice, pot fi rezolvate întrebări individuale despre topografie (de exemplu, mișcarea în azimut), tacticile elaborate anterior, standardele pot fi repetate, pregătirea fizică poate fi efectuată afară pe drum etc. În același timp, trebuie să vă amintiți întotdeauna că timpul alocat cursurilor este conceput în principal pentru a învăța să execute noi tehnici și metode de acțiune. De mare importanță pentru elaborarea instructivă a problemelor educaționale este alegerea cu pricepere a zonei pentru lecție, ținând cont de dimensiunea acesteia și de natura terenului. El, de regulă, este selectat pe câmpul tactic de antrenament sau în apropierea punctului de desfășurare permanentă pentru a petrece mai puțin timp deplasându-se în zona de antrenament și înapoi. Mai mult, este necesar să ne ghidăm după următoarea prevedere: exercițiile tactice trebuie efectuate pe un teren de antrenament tactic și exerciții tactice, în plus, pe orice altă parte a terenului. Dimensiunea și natura terenului neechipat trebuie să asigure dezvoltarea calitativă a problemelor educaționale planificate și cea mai mare instructivitate a lecției. Deci, de exemplu, pentru a rezolva problemele de luptă ofensivă, zona de ocupație ar trebui să ofere posibilitatea de avansare ascunsă a unității la linia de tranziție către atac, desfășurarea acesteia în formarea pre-luptă și de luptă, rapiditatea atacul, stăpânirea obiectului atacului (misiunea de luptă), manevrarea în adâncurile apărării inamicului etc. Pe partea „inamicului”, terenul trebuie să fie echipat din punct de vedere ingineresc, ținând cont de tactica acțiunilor sale, să aibă numărul necesar de ținte și modele de arme și echipamente militare. Atunci când se desfășoară exerciții pe teme defensive, terenul trebuie să faciliteze alegerea corectă a pozițiilor și punctelor forte, amplasarea sub acoperire a unităților și desfășurarea măsurilor de camuflaj, protecție împotriva armelor moderne, organizarea sistemului de incendiu și buna observare a acțiunilor unitățile lor și inamicul. Pentru a rezolva probleme de recunoaștere, acțiuni în marș și în securitatea marșului, terenul este selectat în așa fel încât pe traseul de mișcare și departe de acesta să existe obiecte locale și diverse obstacole care fac necesară inspectarea și depășirea acestora ( pădure, zone deschise, râpe, înălțimi, crânguri, așezări, tronsoane de drumuri distruse și mlăștinoase, bariere de apă, poduri etc. ). Zona lecției ar trebui să includă: locul unde ar trebui să înceapă lecția, fâșia de teren pe care se vor desfășura acțiunile părților la elaborarea întrebărilor subiectului, locul (districtul) al lecției. sfârşitul lecţiei. Recunoașterea zonei de antrenament, indiferent de locul în care se desfășoară (pe un teren de antrenament tactic sau într-o zonă necunoscută a terenului), trebuie efectuată fără greșeală. Nu trebuie neglijat, bazându-se pe cunoașterea terenului, chiar dacă lecția se va desfășura pe un teren tactic de antrenament (unele dintre obiectele acestuia pot fi neîntrerupte).apărare, recunoaștere și ofensivă. Când se efectuează recunoașterea zonei de lecție, conducătorul trebuie să clarifice: locul de unde este necesar să se înceapă lecția; ce situație tactică să creez și ce întrebări să rezolvi la avansarea în zona de ocupație, în ce sector, ce întrebare este indicat să rezolvi și ce situație tactică să creăm; procedura de utilizare a echipamentului câmpului tactic de antrenament, ce lucrări trebuie efectuate pentru pregătirea terenului (câmpul tactic de antrenament) și ce este necesar pentru aceasta; ordinea desemnării acțiunilor inamice; cerințele de siguranță în timpul lecției.

5 5 Pe baza clarificării (clarificării) datelor inițiale și a recunoașterii efectuate, conducătorul procedează la elaborarea unui plan pentru desfășurarea unei lecții de exercițiu tactic. Planul este un document de lucru și poate fi întocmit într-un caiet de lucru sau pe foi separate. Planul ar trebui să reflecte următoarele aspecte: subiect; obiectivele de învățare; timp; locația lecției; suport material; ghiduri și manuale; cursul lecției. Planul este format din părți textuale și grafice. Partea textuală a lecției de pregătire tactică stabilește aspectele educaționale și timpul de dezvoltare a acestora, acțiunile liderului, acțiunile cursanților. Întrebările de instruire sunt stabilite în ordinea în care sunt elaborate, indicând timpul alocat studiului lor. Rubrica „supervizor” stabilește: procedura de lucru a supraveghetorului în rezolvarea problemelor educaționale; pentru ce elemente și ce tehnici sau acțiuni vor fi elaborate separat și apoi împreună, indicând timpul pentru elaborarea unuia sau altul, inclusiv standardele; analiza lecției. Trebuie amintit că locul unde se termină un element (întrebare de antrenament) este punctul de plecare pentru următorul. În partea grafică a lecției de exerciții tactice, creioanele colorate pentru fiecare întrebare afișează situația tactică inițială și natura posibilă (cea mai acceptabilă) a acțiunilor cursanților în timpul desfășurării acesteia, precum și poziția unității antrenate și a inamicului la începutul dezvoltării sale etc. În plus, planul conturează întrebările care vor fi rezolvate atunci când unitatea se mută în poziția inițială pentru ocupare și la întoarcerea la punctul de desfășurare sau la mutarea într-un nou loc de ocupație. Planul de desfășurare a unui exercițiu de exercițiu tactic este aprobat de: comandantul batalionului - în trei-patru zile; comandant de companie (pluton) - în două sau trei zile. În același timp, aprobarea planului ar trebui să devină o formă suplimentară de pregătire a conducătorului lecției, deoarece comandantul superior, studiind planul prezentat și discutând cu liderul, determină gradul de pregătire a acestuia și, dacă este necesar, oferă el sfaturi metodologice și recomandări privind desfășurarea și suportul logistic al lecției. După aprobarea planului, conducătorul lecției dă instrucțiuni comandanților din subordine cu privire la pregătirea armelor și a echipamentelor militare, logistică, comunicații etc., organizează pregătirea personalului pentru lecția următoare. Pregătirea personalului subunității pentru antrenamentul tactic de luptă se realizează sub îndrumarea comandanților de echipă (tanc) și pluton în timpul orelor de autoinstruire, care sunt planificate în programul de pregătire al companiei. Acest antrenament include de obicei: studiul sau repetarea articolelor individuale din Manualul de luptă, manuale, semnale de control, îndatoririle oficialilor în diferite tipuri de lupte, condițiile și indicatorii de timp ai standardelor de pregătire tactică și alte subiecte de pregătire care sunt supuse dezvoltării. și instruire în implementarea acestora; pregătirea armelor, echipamentelor militare și echipamentelor de protecție.

6 6 3. Efectuarea exercițiilor tactice și de exercițiu Înainte de a merge la lecție, comandantul unității o construiește, verifică disponibilitatea și dotarea personalului, armamentului, logisticii, precum și cunoștințele cursanților cu privire la cerințele de siguranță. În plus, acesta este obligat să stabilească cerințele de siguranță necesare în timpul lecției. Un exercițiu tactic de luptă poate începe direct la locația unității sau în zona inițială. În primul caz, avansarea în zona inițială și întoarcerea la locația unității se realizează pe fundalul unei situații tactice și este folosită pentru a consolida tactici și metode de acțiune individuale studiate anterior pe tema acestei lecții. . La sosirea în zona de lecție, conducătorul construiește o unitate în două rânduri, anunță tema, obiectivele de învățare ale lecției, procedura de desfășurare a acesteia și prima întrebare educațională. Este posibilă verificarea cunoștințelor personalului despre prevederile teoretice pe tema lecției. Apoi conducătorul reamintește tehnicile și acțiunile care trebuie elaborate, introduce cursanții în situația tactică, indică comandanților din subordine locurile de antrenament, ordonă retragerea subunităților în locurile indicate. Odată cu ocuparea locurilor de pregătire, unitățile, la comanda șefului, încep să elaboreze prima chestiune educațională și primul ei element. Comandantul de echipă (tanc), ajuns cu personalul la locul indicat de comandantul plutonului, anunță cursanților procedura de elaborare a întrebării pe elemente, arată personal (sau implicând cei mai antrenați militari) implementarea elementului. cu explicații scurte și trece la rezolvare. Locul comandantului trebuie ales în așa fel încât să se asigure observarea acțiunilor cursanților în timpul dezvoltării fiecărei tehnici. Dezvoltarea fiecărui element începe cu încetinitorul, în timp ce atenția principală este acordată corectitudinii implementării acestuia. Ulterior, ritmul crește treptat până la timpul stabilit de standardul relevant. Greșelile făcute de cursanți trebuie corectate în timp util și cu pricepere. După ce a descoperit greșeli comune în acțiunile personalului, comandantul de echipă (tanc) îi oprește pe cursanți, îi cheamă la el, subliniază greșelile făcute, explică și, dacă este necesar, arată cum să efectueze anumite acțiuni și continuă antrenamentul până când până când erorile sunt remediate. Dacă greșelile sunt făcute de către studenți individuali, atunci toată lumea nu trebuie oprită. În acest caz, este necesar să se acorde atenție deficiențelor identificate numai acelor cursanți care au făcut greșeli și să se obțină eliminarea lor în procesul de elaborare a acțiunilor ulterioare. Antrenamentul poate fi efectuat folosind diverse tehnici metodologice: să învețe fiecare soldat; curgere; predați unul, dar antrenați-i pe toți. După ce a terminat de antrenat soldați într-un element, comandantul de echipă (tanc) elaborează elementele ulterioare în aceeași secvență. După ce elaborează întrebarea de antrenament pe elemente, șeful de echipă continuă să antreneze cursanții în acțiuni pe întreaga problemă de antrenament în ansamblu. Pentru aceasta, schimbă cursul acțiunilor cursanților, căutând de la soldați implementarea corectă și precisă a tehnicilor la momentul stabilit de standard. După rezolvarea întrebării de antrenament, comandantul formează subalterni, efectuează o analiză privată, apoi anunță cursanților următoarea întrebare de antrenament și ordinea elaborării acesteia pe elemente, aduce situația tactică și procedează la elaborarea primului element din aceeași secvență ca și atunci când rezolvați întrebarea anterioară de antrenament. După ce a finalizat astfel dezvoltarea tuturor problemelor de pregătire, comandantul de echipă (tanc) efectuează o analiză. Debriefing-ul este similar cu debriefing-ul unui comandant de pluton

7 7 (vezi mai jos). La ora stabilită sau la comanda comandantului plutonului, echipajul (echipajul) ajunge la locul specificat. Comandantul de echipă (tanc) raportează comandantului de pluton despre sfârșitul lecției, despre gradul de stăpânire a problemelor de pregătire de către fiecare soldat, despre deficiențele care au avut loc, retragerea echipamentului de imitație nefolosit și apoi acționează asupra instructiunile comandantului de pluton. Comandantul de pluton în cursul unui exercițiu tactic condus de comandanții de echipă (tancuri) învață personal fiecare echipă (echipaj) cele mai dificile probleme de pregătire pe rând și, în același timp, supraveghează pregătirea de către comandanții altor echipe (tancuri). Dacă este necesar, îi ajută să elimine greșelile făcute atunci când elaborează unul sau altul și, de asemenea, gestionează situația țintă. Dacă comandantul plutonului efectuează personal un exercițiu de luptă tactică ca parte a unui pluton, atunci el este situat într-un loc de unde ar fi posibil să se observe acțiunile tuturor echipelor în timpul dezvoltării fiecărei tehnici, element și problemă de antrenament într-un complex. implementare (fuzionată). După ce a descoperit erori în acțiunile echipelor (echipelor), comandantul plutonului oprește plutonul cu un semnal stabilit, îi cheamă pe toți stagiarii sau numai comandanții de echipă (tancuri), le indică greșelile făcute, le explică și, dacă este necesar , le arată, implicând unul dintre departamente, cum să acționeze corect și continuă pregătirea până când erorile sunt eliminate, iar recepția se realizează clar și fără probleme. Dacă soldați individuali greșesc, întregul pluton nu trebuie oprit. În acest caz, este mai bine să atrageți atenția liderului de echipă asupra deficienței identificate și să solicitați eliminarea acestuia în procesul de elaborare a acțiunilor ulterioare prin emiterea de comenzi (semnale) suplimentare fără a opri exercițiile. După ce a terminat de rezolvat toate problemele de instruire, comandantul plutonului construiește un pluton, verifică disponibilitatea personalului, a armelor și a echipamentului militar, îndepărtează muniția goală nefolosită și echipamentul de imitație și efectuează un debriefing, care este partea finală a sesiunii de exerciții tactice. . În timpul analizei, comandantul reamintește subiectul, obiectivele lecției și modul în care acestea au fost atinse, analizează acțiunile personalului pe parcursul derulării fiecărei probleme de instruire, consolidându-și concluziile cu cerințele regulamentelor, instrucțiunilor și ordinelor comandanților superiori. , constată cele mai instructive acțiuni ale soldaților, echipelor și plutonului în ansamblu, precum și neajunsuri în acțiunile cursanților. La sfârșitul analizei, comandantul plutonului însumează rezultatele sarcinilor și determină rezultatele acțiunilor cursanților, dă instrucțiuni cu privire la modul de eliminare a deficiențelor identificate. Analiza trebuie să fie obiectivă, principială și instructivă.

8 8 APROB Comandant (grad militar) (nume) 20 y. PLAN DE LECȚII TACTIC-COMANDANT timp de 20 s Tema: soldat în luptă. Ocupație: Fundamentele controlului în luptă. Semnale de control și avertizare utilizate în pregătirea și în timpul luptei, ordinea în care sunt date în diverse moduri. Îndeplinirea standardelor pentru RCHBZ 1 și 4. Obiective de învățare: 1. Definiți sustenabilitatea, continuitatea, eficiența și ascunderea controlului. 2. Studiază semnalele și comenzile transmise prin radio, date cu mâna, steaguri, felinar și fluier. Familiarizați-vă cu semnalele date de gesturi. 3. Studiază semnalele de alertă și procedura de acționare asupra acestora; pentru a îmbunătăți abilitățile cursanților în utilizarea EIP în timpul dezvoltării N-RHBZ-1 și N-RHBZ-4. Timp: ore (e) Locația lecției: O bucată de teren pe terenul de antrenament tactic. Suport material: Echipament si echipament personal, 40 mm. cartuș reactiv СХТ-40-2 buc., steaguri - 4 perechi, fluier 1 buc., lanternă 4 buc., busolă 1 buc., riglă 1 buc. Manuale și manuale: 1. Reglementări de luptă pentru pregătirea și desfășurarea luptei cu arme combinate, partea 3 (pluton, echipă, tanc) 2005. 2. Culegere de standarde pentru antrenamentul de luptă. Cursul lecției Întrebări și timp de predare Organizarea lecției 55 min. comandant Înainte de a merge la locul de muncă, verific disponibilitatea și dotarea personalului, armele, echipamentele logistice, precum și cunoștințele cursanților cu privire la cerințele de siguranță. Aduc procedura de manipulare în siguranță a instrumentelor de simulare și stabilesc procedura de implementare în siguranță a elementelor lecției viitoare. Schema de acțiuni ale cursanților Eliminați neajunsurile observate. Ei răspund la întrebări. Ascultați și amintiți-vă cerințele de siguranță pentru această lecție.

9 9 Probleme de antrenament și timpul comandantului Când mă deplasez la locul de antrenament, rezolv problemele de mișcare în azimut și fac antrenament fizic pe parcurs (marș-aruncare între repere cu depășirea obstacolelor naturale). Cer cursanților să determine reperul în azimut sau azimutul până la reper și distanța până la acesta. Desemnez 2-3 militari (contoare) să numere câțiva pași în timp ce mă deplasez între repere. Schema de acțiuni (opțiune) ale cursanților Militarii desemnați determină: primul este următorul reper de-a lungul azimutului specificat (sau azimutul până la reperul specificat), al doilea este distanța până la reper folosind o riglă. Ei fac un marș cu opriri la repere. La următorul reper, verific corectitudinea determinării distanței cu contoare de pași. 1. Bazele controlului în bătălia minelor. 2. Semnale de control utilizate în pregătirea și în timpul luptei, ordinea prezentării lor în diverse moduri Anunț întrebarea de antrenament și ordinea studiului acesteia. Aduc materialul pe această problemă prin metoda unei povestiri cu o explicație detaliată a principalelor sale prevederi. Pun întrebări de control (problemă) de orientare practică pentru a mă asigura că cursanții înțeleg corect materialul prezentat și disponibilitatea lor de a acționa în conformitate cu problema studiată. Anunt intrebarea de instruire si ordinea desfasurarii acesteia pe elemente. Explicați ordinea în care este adresată întrebarea. Ascultă și amintește-ți, răspunde la întrebări. Ei ascultă și își amintesc. Explicați ordinea în care este adresată întrebarea. min.

10 10 Probleme de instruire și timpul comandantului Predau acțiuni practice de recepție și transmitere a semnalelor și comenzilor prin radio. Trimit o comandă, de exemplu: „Hawk-10, eu sunt Falcon-15, mărește viteza de mișcare, eu sunt Falcon-15, peste”. Aud de la cursanți opțiuni pentru chitanțe pentru echipa mea. Pregătesc subordonații să recunoască semnalele date de mână, steaguri și un felinar în conformitate cu tabelul de semnalizare pentru comanda formației. Pentru antrenament, dau cu mâna (steaguri sau lanternă) semnale: „Atenție”, „Martie”, „Măriți distanța”, „Scădeți distanța”, „Opriți”, „De jur împrejur”, „Toate în dreapta (stânga)” . Antrenez subordonații să recunoască semnalele date de gesturi concepute special pentru această unitate. Arăt gestul, îi explic scopul și îi instruiesc pe cursanți să înțeleagă gestul și să urmeze comanda. În stadiul inițial al antrenamentului, sensul fiecărui gest este duplicat prin voce. Elaborez următoarele semnale: „Atenție”, „În lanț”, „Întinde-te”, „La mine”, „Înainte (în spate, în lateral)”, etc. Schema de acțiuni ale cursanților Studiază procedura pentru recepţionarea şi transmiterea semnalelor şi comenzilor prin radio. Personalul militar intervievat emite o chitanță, de exemplu: „Falcon-15, eu sunt Hawk-10, înțeles, crește viteza, sunt Hawk-10, peste” sau „Falcon-15, sunt Hawk-10, înțeles, am am Hawk-10, peste sau "Am înțeles, sunt un Hawk 10, peste." Ei își amintesc semnalele date de mână (steaguri și un felinar) și semnificația lor. Ei învață să recunoască semnalele, să acționeze corect și rapid până când dobândesc abilități puternice. Amintiți-vă gesturile și semnificația lor. Ei învață să recunoască semnalele, să acționeze corect și rapid până când dobândesc abilități puternice.

11 11 Probleme de antrenament și timp 3. Semnale de avertizare utilizate în pregătirea și în timpul luptei, ordinea prezentării lor în diverse moduri; îndeplinirea standardelor pentru comandanții RKhBZ 1 și 4 Pregătesc subordonații în acțiuni practice privind comenzile de fluier. Dau un semnal de fluier în combinație cu gesturi. Antrenez subordonații pe exemplul unei comenzi pentru a merge înainte. Pentru a face acest lucru, fac următoarele: fluieră pentru a atrage atenția asupra mea; Dau o comandă cu vocea combinată cu gesturi, de exemplu: „Ploton. În direcția unui singur copac, de-a lungul celor „doi”, în liniuțe, ÎNAINTE”; Dau un al doilea fluier pentru a indica începutul comenzii. Anunț întrebarea educațională și ordinea studierii acesteia. Schema acțiunilor cursanților La primul fluier mă ​​acordă atenție, așteaptă următoarea comandă și continuă să tragă. Asimilați comanda dată de voce în combinație cu un gest. Comanda primită este transmisă de-a lungul lanțului. La al doilea fluier, trag puternic în inamic timp de 3 secunde și apoi încep să îndeplinească sarcina. Ei ascultă și își amintesc. Explicați ordinea în care este adresată întrebarea. min. Aduc semnale de avertizare cu privire la un pericol de rachetă sau aviație, despre o amenințare imediată sau detectarea contaminării radioactive, chimice (biologice) și procedura de acțiune asupra acestora. Arăt acţiunea cartuşului reactiv SXT-40.Pun întrebări practice de control (problema) pentru a mă asigura că ascultă şi amintesc, observă semnalul dat cu cartuşul reactiv SXT-40, răspund la întrebări.

12 12 Întrebări de antrenament și timp Pentru a lucra N-RHBZ-4, dau în mod neașteptat comanda: Pentru a pune OZK sub formă de pelerină în avans pe o zonă necontaminată, dau comanda „Pelerina în mâneci, ciorapi, pune-ți mănuși. Gaze”. Schema de acțiuni ale stagiarilor comandantului de corectitudinea înțelegerii de către cursanți a materialului prezentat și disponibilitatea acestora de a acționa în conformitate cu problema studiată. Îi introduc pe cursanți într-o situație tactică, de exemplu: „O echipă ca parte a unui pluton face un marș pe jos către zona de concentrare. Mijloace de protecție în poziția de „marș” cu cadrele militare. Pe baza rezultatelor recunoașterii, inamicul ar putea folosi în curând arme RCB.” Dau ordin de mutare. Pentru a determina N-RHBZ-1, dau în mod neașteptat comanda „GAS” sau „PUNEȚI pe un respirator”, sau lansez un cartuş reactiv SXT-40. Remediază erorile care reduc ratingul. Pentru a scoate masca de gaz (respirator) dau comanda: „Mască de gaz (respirator) - ÎNTĂRĂȚI”, „POLIȚI”. Controlează ordinea în care este efectuată recepția. Remediază erori. Înțelegeți situația tactică. Ei fac un marș. Opreste-te singuri. Ținându-și respirația și închizând ochii, își pun măști de gaz sau aparate de respirație (cu ochii deschiși), inspiră adânc și își reiau respirația. La comandă, continuați să vă mișcați. Scoateți masca de gaz (respiratorul). Îndepărtează capacul din cutia măștii de gaz, scutură praful de pe ea și îl pun înapoi pe cutie. Puneți masca de gaz (respiratorul) în pungă. Opreste-te singuri. Ei își pun ciorapi de protecție și o haină de ploaie în mâneci, transferă masca de gaz pentru a „lupta”

13 13 Întrebări de studiu și timp Partea finală a sesiunii min. Comandant Pentru a pune OZK-ul sub formă de salopetă într-o zonă necontaminată în prealabil, dau comanda „Kit de protecție - PUNEȚI”, „GAZE”. Numar timpul pentru indeplinirea standardului de la emiterea unei comenzi pana la punerea completa a OZK. Remediază erorile care reduc ratingul. Pentru a scoate trusa de protecție se dă comanda „Kit de protecție REMOVE”. Controlul ordinii de executare. Repara erorile. Construiesc o unitate, verific disponibilitatea personalului, a armelor, retrag fondurile de imitație neutilizate. Îmi amintesc subiectul, scopurile lecției și modul în care acestea au fost atinse, analizez acțiunile personalului în timpul dezvoltării fiecărei probleme de instruire, notez cele mai instructive acțiuni ale soldaților și ale unității în ansamblu, precum și deficiențele în acţiunile cursanţilor. Dau instrucțiuni cu privire la modul de eliminare a deficiențelor identificate. Schema de acțiuni a postului de stagiari. La comandă, continuați să vă mișcați. Opreste-te singuri. Ei își pun ciorapi de protecție și o haină de ploaie sub formă de salopetă, transferă masca de gaz în poziția „de luptă”. La comandă, continuați să vă mișcați. Îndepărtați OZK și masca de gaz. Pelerina se rulează împreună cu husa, curelele husei sunt prinse. Îndoiți mănușile și ciorapii, puneți-le într-o husă pentru ciorapi. Ascultați, amintiți-vă aprecierile, trageți concluzii.

14 14 Probleme de antrenament și timpul comandantului Când mă deplasez la locul de desfășurare permanentă (punctul de miting), rezolv problemele de mișcare în azimut și efectuez antrenament fizic pe parcurs (aruncare-marș între repere cu depășirea obstacolelor naturale). Cer cursanților să determine reperul în azimut sau azimutul până la reper și distanța până la acesta. Desemnez 2-3 militari (contoare) să numere câțiva pași în timp ce mă deplasez între repere. Schema de acțiuni (opțiune) ale cursanților Militarii desemnați determină: primul este următorul reper de-a lungul azimutului specificat (sau azimutul până la reperul specificat), al doilea este distanța până la reper folosind o riglă. Ei fac un marș cu opriri la repere. La următorul reper, verific corectitudinea determinării distanței cu contoare de pași. Lider de clasă (grad militar, semnătură)

15 15 1. Fundamentele de comandă și control în luptă Comanda subunităților (personalului) constă în activitatea intenționată a comandantului de a le menține în permanență pregătire pentru luptă, pregătirea subunităților (personal, arme și echipament militar) pentru luptă (îndeplinește sarcina atribuită). ) și să-i îndrume în îndeplinirea sarcinilor. Conducerea trebuie să fie stabilă, neîntreruptă, operațională și sub acoperire, să asigure pregătirea constantă la luptă a subunităților, utilizarea eficientă a capacităților lor de luptă și îndeplinirea cu succes a sarcinilor atribuite la timp și în orice situație. Stabilitatea managementului se realizează prin: înțelegerea corectă a sarcinii stabilite de șeful superior; implementarea persistentă a deciziilor luate; organizare pricepută a muncii pe mijloace de comunicare; menținerea unei comunicări stabile cu șeful senior, cu unitățile subordonate și care interacționează. Continuitatea managementului se realizează prin: cunoașterea constantă și evaluarea cuprinzătoare a situației actuale; luarea deciziilor în timp util și atribuirea clară a sarcinilor subordonaților; utilizarea abil a comunicațiilor; restabilirea controlului afectat în cel mai scurt timp posibil. Eficiența managementului se realizează prin: răspuns rapid la schimbările de situație; influenţa la timp asupra acţiunilor unităţilor în interesul îndeplinirii sarcinilor atribuite. Secretul controlului se realizează prin: plasarea și deplasarea sub acoperire a postului de comandă și observație (comandant în ordine de luptă); respectarea strictă a regulilor și procedurilor de utilizare a mijloacelor de comunicație, a modurilor stabilite de funcționare a acestora și a măsurilor de mascare radio; educarea personalului în spiritul înaltei vigilenţe. Controlul subunităților (arme de foc, personal) este organizat și efectuat pe baza deciziei comandantului. 2. Semnale de comandă și avertizare utilizate în pregătirea și în timpul luptei, ordinea depunerii lor în diverse moduri Comandantul plutonului (echipă) controlează subunitățile (personal, echipaje) prin radio, comenzile date prin voce, mijloace de semnalizare și exemplu personal . În interiorul vehiculului de luptă, comandantul controlează acțiunile subordonaților prin comenzi date prin interfon, voce sau semnale stabilite. În apărare, într-un pluton de pușcă motorizată (lansator de grenade, antitanc), se creează un post de observație de comandă, care este desfășurat în formația de luptă a subunității astfel încât să îi asigure protecția împotriva armelor de calibru mic și a focului de mortar, cea mai bună observare a inamicului. , acțiunile subordonaților săi, vecinilor și terenului, precum și plutonul de control continuu. Într-o ofensivă, atunci când un pluton de pușcă motorizat operează pe jos, comandantul plutonului (echipă) este situat într-un loc care asigură controlul efectiv al subunităților (subordonaților) și al focului. Pentru controlul subunităților și incendiului, comandantul superior stabilește semnale de control uniforme.Procedura de transmitere a semnalelor, comenzilor și stabilirea sarcinilor prin radio La lucrul la posturile de radio se respectă cu strictețe regulile de negociere. În luptă, toate comenzile sunt transmise prin radio folosind un mascar de vorbire sau în text clar. La trimiterea comenzilor în text simplu, comandanții de echipe (tancuri) sunt chemați prin indicative de apel, punctele terenului sunt indicate din repere și denumiri condiționate, iar comenzile executive sunt indicate prin semnale stabilite. Când inamicul creează un radio

16 16 posturi de radio mech, la comanda comandantului de companie (pluton), sunt reglate pe frecvențe de rezervă. Transmiterea semnalelor, comenzilor și stabilirea sarcinilor prin radio se efectuează în următoarea ordine: indicativul de apel al postului de radio apelat - de două ori (cu o bună calitate a comunicației - o dată); cuvântul „eu” și indicativul de apel al postului meu de radio - o dată; semnal (comandă) - de două ori (sarcină, și cu o bună calitate a comunicării și comandă - o dată); cuvântul „eu” și indicativul de apel al postului meu de radio - o dată; cuvântul „recepție” – o dată. Semnalele și comenzile sunt transmise fără apelarea prealabilă a corespondentului și obținerea consimțământului de primire. Semnalele și comenzile generale sunt transmise, de regulă, pentru toți corespondenții rețelei radio folosind un indicativ de apel circular. În caz contrar, se folosesc indicative liniare sau individuale. Cu o bună calitate a comunicării, este permis lucrul cu indicative scurtate sau fără indicative. La difuzare, comanda se repetă de două ori. Înainte de aceasta, corespondentul postului de radio principal trebuie să se asigure că posturile de radio ale rețelei nu funcționează între ele. Semnalul primit (comandă) este imediat verificat înapoi (primire) prin repetarea exactă a fiecărui semnal (comandă) sau confirmarea primirii comenzii prin transmiterea cuvântului „înțeles”. O chitanță pentru semnalul (comanda) primit este, de asemenea, transmiterea semnalului (comanda) către subordonații care lucrează în rețeaua radio a șefului superior. O verificare inversă (primire) pentru semnalul primit (comandă), transmis în mod circular, este dată la cererea postului radio principal. Un exemplu de transmisie de semnal circular "Cascade-389": "Alpha-45, Alpha-45, eu sunt Sokol-15, Cascade-389, Cascade-389, eu sunt Sokol-15, recepție." Un exemplu de trimitere a unei comenzi unui corespondent și emiterea unei chitanțe de la acesta pentru acceptarea acesteia: „Hawk-10, eu sunt Falcon-15, crește viteza de mișcare, eu sunt Falcon-15, recepție”. - „Falcon-15, sunt Hawk-10, am înțeles, mărește viteza, sunt Hawk-10, peste” sau „Falcon-15, sunt Hawk-10, înțeles, sunt Hawk -10, peste" sau "Am înțeles, sunt Hawk 10, peste." Un exemplu de lucru între doi corespondenți cu indicative de apel scurtate: „10, am 15th, reduce the intervals, I am 15th, over”. - „Al 15-lea, sunt al 10-lea, am înțeles, sunt al 10-lea, am terminat” sau „Am înțeles, sunt al 10-lea, am terminat”. Un exemplu de lucru între doi corespondenți fără indicative de apel: „Permiteți-mi să finalizez sarcina, recepție”. - "Permite, bine ai venit." Un exemplu de stabilire a unei sarcini pentru un corespondent și emiterea unei chitanțe de la acesta pentru acceptarea ei: „Hawk-10, eu sunt Falcon-15, bine ați venit”. - "Sunt Hawk 10, peste." - „Al 10-lea, sunt al 15-lea, atac de pe linie..., distruge inamicul în, ia stăpânire, continuă ofensiva în direcție, artileria suprimă. .., "Voron-20" înaintează în direcția ..., pregătire ..., sunt al 15-lea, peste." - „Înțeles, eu sunt al 10-lea, recepție” (punctele locale, limitele, direcțiile, zonele sunt indicate prin repere, o hartă color sau prin nume codificate ale obiectelor locale, vecinii prin indicativele lor de apel, ora prin tabelul de semnalizare) ordinea transmiterii semnalelor, comenzilor și stabilirea sarcinilor prin mijloace de semnalizare Pentru transmiterea semnalelor prestabilite se folosesc mijloace de semnalizare: semnalizatoare, steaguri, lumini electrice, proiectoare pentru vehicule de luptă, gloanțe trasoare (obuze) și diverse mijloace sonore (electrice și semnale pneumatice, fluiere și altele). Semnalele pot fi date cu arme, accesorii pentru cap și mâini. Unitățile ar trebui să urmeze doar semnalele comandantului lor imediat și semnalele circulare de avertizare. Acestea sunt trimise înainte de a primi un răspuns (revizuire) sau

17 17 executarea comenzii (semnal). Tabel de semnale pentru controlul formațiunii (din Sistemul de control al forțelor armate RF) Semnal p/n 1 Atenție (atenție, fă ce eu; reamintesc) Simboluri de mână cu steaguri cu lanternă Ridică steagul galben cu mâna dreaptă și ține până la rechemare ( până când semnalul „Atenție” se repetă) Ridică mâna dreaptă în sus și ține-o până la reapelare (până când se repetă semnalul „Atenție”) Lanternă cu lumină albă - o serie de puncte 2 Adunarea comandanților (șefilor) Ridică mâna dreaptă în sus și încercuiește-l peste cap, apoi coboară brusc mâna La fel, cu steaguri roșii și galbene în mâna dreaptă Flutură un felinar cu lumină albă deasupra capului spre dreapta și stânga, descriind semicercuri 3 Către mașini Ridică ambele mâini în sus și țineți apăsat până la execuție La fel, având un steag galben în mâna dreaptă și un steag roșu în stânga Fluturând un felinar cu lumină albă în fața dvs. dreapta și stânga la nivelul umerilor 4 Pe alocuri Ridicați ambele mâini în sus și coborâți brusc în jos prin laturi La fel, având un steag galben în mâna dreaptă și un steag roșu în stânga Fluturând un felinar cu lumină albă vertical în sus și în jos 5 Porniți-l cu mâna dreaptă, rotiți-vă în fața dvs. La fel, având un steag galben în mâna dreaptă Rotiți un felinar cu lumină albă în fața dvs. 6 Opriți motorul Leagănați-vă în fața dvs. cu ambele brațe coborâte, coborâte jos, fluturând în fața ta, descriind un semicerc

18 18 Semnal p / p 7 martie (înainte, continuați deplasarea în aceeași direcție sau în noua direcție, drumul este liber) Simboluri de mână cu steaguri cu lanternă La fel, cu o Lanternă galbenă cu un steag verde în lumina potrivită, fluturați-vă mâna Ridicați mâna dreaptă în sus, întoarceți-vă în direcția mișcării și coborâți mâna în direcția mișcării la nivelul umerilor vertical în sus și în jos 8 Măriți distanța Ridicați mâna stângă în sus și întindeți mâna dreaptă orizontal în lateral și balansați-vă în jos și până la nivelul umărului La fel, având galben în mâna dreaptă și roșu în stânga. Lantern cu steagul cu o lumină verde pentru a legăna într-un plan vertical, descriind figura opt 9 Reduceți distanța Ridicați mâna dreaptă în sus și extindeți mâna stângă pe orizontală în lateral și balansează-o în sus și în jos până la nivelul umerilor La fel, având un steag galben în mâna dreaptă și un steag roșu în stânga Lanterna cu lumină roșie, balansează într-un plan vertical, descriind cele opt 10 Oprire (oprire) Ridicați mâna stângă în sus și coborâți-o rapid în fața dvs., repetând înainte de execuție Același, cu un steag roșu în mâna stângă Agita un felinar cu o lumină roșie vertical în sus și în jos 11 În linia mașinilor Întinde ambele brațe orizontal în lateral și ține până la retragere La fel, având un steag galben în mâna dreaptă și un steag roșu în stânga Lanterna cu lumină verde, flutură în fața ta la dreapta și la stânga la nivelul umerilor

19 19 p / p Semnal 12 Spre linia de coloane Simboluri cu steaguri de mână cu un felinar La fel, având un steag galben în dreapta Lanterna cu o mână verde și fluturând un steag roșu în lumina din stânga În linia coloanelor plutonului : ridica ambele maini in sus si flutura-le in cruce peste cap deasupra capului spre dreapta si stanga, descriind un semicerc In linia coloanelor companiei: ridica ambele maini in sus, pliaza-le transversal peste cap si tine nemiscat La fel, avand un galben steagul în mâna dreaptă și un steag roșu în mâna stângă Flutură un felinar cu lumină verde deasupra capului spre dreapta, descriind un semicerc. Revenirea lanternei în poziția inițială ar trebui să se facă cu lumina pe jumătate stinsă sau ascunsă de lumina receptoare 13 În coloană Ridicați mâna dreaptă în sus și coborâți-o, ținând antebrațul vertical (repetați până la rechemare), apoi repetați „Marșul”. ” semnal până la rechemare 14 De jur împrejur Întinde mâna stângă pe orizontală în lateral și ridică mâna dreaptă în sus și încercuiește deasupra capului La fel, având un steag galben în mâna dreaptă și un steag roșu în stânga Rotiți un felinar cu un verde lumina în fața dvs. 15 Tot la dreapta (stânga) Întindeți brațul stâng pe orizontală în lateral și ridicați brațul drept în sus, întoarceți-vă în direcția virajului și balansați brațul drept în sus și în jos până la nivelul umerilor (repetați până când rechemare) La fel, având un steag galben în mâna dreaptă și un steag roșu în stânga cu o Lanternă cu lumină verde care se balansează vertical de sus în jos și în sensul de rotație

20 20 Semnal p / n 16 Accident (oprire forțată) Simboluri cu steaguri de mână cu un felinar Trageți-l pe cel potrivit. în fața dvs. la dreapta și ridicați-l și fluturați-l După ce a dat un semnal la stânga la nivelul umerilor, acesta deasupra muntelui este așezat condiționat la dreapta și la stânga pe mașină la un unghi de 45 Note: lanternă cu alb lumina... steag de culoare rosie... felinar cu lumina rosie... lanterna cu lumina verde... La controlul semnalelor unitatilor (subordonate), trebuie retinut ca semnal inseamna demascarea locatiei comandantului. Comenzile trebuie date cu voce tare. Toate comenzile trebuie transmise de-a lungul lanțului. Comandantul unității trebuie să-și amintească următoarele: gândiți-vă înainte de a vorbi; aranjați mesajul într-o ordine logică; vorbiți tare și clar; dați comanda fragmentar și faceți o pauză pentru a o transmite. Trimiterea comenzilor Semnale luminoase Pentru a indica pozițiile inamicului, pot fi utilizate atât dispozitive de tragere de dimensiuni mici, cât și rachete de semnalizare convenționale. Dar, în același timp, trebuie amintit că acest lucru îi conferă inamicului și funcția de comandant, care pentru el este scopul principal. Soldatul desemnat trebuie să dea semnalul. Aceste semnale pot fi folosite pentru a comanda o încetare a focului. A da comenzi prin fluier Acesta este cel mai important mijloc de a da și de a executa comenzi. Fluierul este folosit pentru a semnala urmarirea comenzii, inceperea executarii acesteia sau incetarea actiunii anterioare si executarea unei noi comenzi, precum si pentru a atrage atentia subordonatilor. Fluierul și vocea sunt cele mai importante metode de control și singurele care sunt eficiente în luptă. Ordinea de a da comenzi cu fluier: comandantul fluieră atrage atenția subordonaților săi; personalul așteaptă următoarea comandă și continuă să tragă; comandantul dă o comandă în combinație cu un gest; personalul militar transmite comanda primită de-a lungul lanțului;

21 21 comandantul fluieră pentru a indica începutul comenzii; în câteva secunde (recomandat 3), întregul personal al unității efectuează un foc puternic asupra inamicului și după aceea începe sarcina. De exemplu, înainte de fluier pot fi date următoarele comenzi: a merge înainte: „Ploton (echipă). În direcția unui arbore separat, de-a lungul „deuces”, liniuțe, ÎNAINTE”; a se retrage înapoi: „Pregătește-te pentru a retrage” Această comandă, ca și comanda „Pregătește-te pentru a ataca”, este urmată de cuvântul „pregătește-te”. Acest lucru se datorează faptului că fiecare soldat trebuie să pregătească o grenadă de fum și apoi să o arunce la fluier pentru a crea o cortină de fum; alte. Darea comenzilor în luptă trebuie să fie însoțită de semnalizare cu gesturi. Spre deosebire de semnalele statutare de control al formației, nu există semnale unificate pentru controlul gesturilor în luptă, așa că puteți folosi semnalele enumerate mai jos. Aceste semnale sunt bune prin faptul că pot fi folosite pentru a controla o unitate la distanță mare, cu condiția ca acestea să fie mascate de observarea inamicului. Semnale cu gesturi (opțiune) Din manualul de pregătire a ofițerilor de informații militare care operează în spatele liniei frontului și adânc în spatele liniilor inamice. Zarutsky F.D., Fedor Taras. Antrenamentul cercetașilor: sistemul forțelor speciale GRU. Palek, r Semnal (comandă) Procedura de a face un gest 1. Pentru a desfășura grupul într-un lanț, întindeți de mai multe ori ambele brațe în lateral 2. Pentru a vă împrăștia încet și în tăcere, întindeți-le în părțile laterale în jos, strângând încet, încet. îndoiți brațele la coate și încet degetele ambelor mâini 3. Pentru ca unitatea să alerge rapid în sus, întindeți-vă brațele în lateral în jos 4. Întindeți-vă pentru a ridica brațul îndoit de la cot până la bărbie și rapid coboară-l cu palma în jos 5. Atenție ridică brațul până la înălțimea capului 6. Mie, ridică brațul în sus, fă mișcări circulare deasupra capului și coboară-l energic 7. Să merg înainte, înapoi, spre laterale, ridicați brațul la înălțimea capului și coborâți-l la înălțimea umărului, indicând direcția dorită 8. Văd inamicul, întinde brațul orizontal în lateral și ține-l până la eșec 9. Văd că aud (recenzia) ridică ambele mâini până la înălțimea capului și coboară-le 10. Târă-te în tăcere spre inamic cu mâna stângă, indica direcția și fă câteva zig-zaguri cu palma dreaptă diverse mișcări 11. Asomează inamicul și leagă-l, indică o lovitură cu pumnul stâng în maxilar sau cap, cu mâna dreaptă face o mișcare circulară în jurul stângi de 2-3 ori (sau ambele mâini). O astfel de pregătire

22 Semnal (comandă) 22 Ordinea de a da un gest de a lăsa adversarul să plece, să se cațere într-un copac etc. itinerarul se realizează prin următoarea metodă: comandantul arată acţiunea printr-un gest şi întreabă elevii dacă au înţeles corect gestul. După stăpânirea semnelor, puteți efectua acțiunile necesare. 13. La operarea pe timp de noapte se realizeaza formatii silentioase, reconstructii, miscari dupa gesturi de semnalizare studiate anterior, prin atingerea mainii pe umar, piept, spate, accesorii capului, precum si prin impingeri usoare ale mainii pe corp. , fiecare unitate își poate folosi propriile semnale cu gesturi, care pot fi împrumutate, de exemplu, din următorul tabel. Numere Formații Ordine Desemnări Alerte Trăsături metodologice ale studierii limbajului semnelor Studierea gesturilor, i.e. gesturile în sine și ceea ce înseamnă acestea începe cu comandantul care arată un anumit set de gesturi și explică scopul fiecăruia dintre ele. Apoi propune o frază pentru a arăta cu gesturi și o arată cu gesturi în conjuncție. În timpul afișării frazei, gest

23 23 tami în stadiul inițial al antrenamentului, el își dublează sensul cu voce tare într-o voce. De exemplu, comandantul vrea să înainteze puțin și să-i ceară trăgătorului din apropiere să-l acopere. La ureche, fraza sună astfel: I - Move There - You - Me - Cover. Gesturi: Eu (arată spre mine) - Mută-te acolo (arătează către direcția) - Tu (arătează spre el) - Eu (arătează către mine) - Acoperire (arată gestul de acoperire). Fiecare dintre aceste gesturi trebuie arătat în mod clar cursanților, de ex. atunci când indicați direcția mișcării dvs., trebuie să faceți mai multe balansări de amplitudine cu antebrațul și astfel încât peria să meargă în direcția mișcării dorite. Militarul căruia îi este destinată această frază trebuie să citească totul. În același timp, este necesar să gesticulăm în așa fel încât observatorii să vadă granița dintre „cuvinte”. Cu alte cuvinte, trebuie să „vorbești” rapid, dar clar, împărțind fraza în părțile sale componente. Dacă militarul a înțeles „ceea ce i s-a spus”, atunci el confirmă acest lucru cu un semn - „a înțeles”. La comunicare, este necesar să se țină cont de distanța de la comandant la subordonat. Dacă sunt unul lângă celălalt, atunci când dați un semnal, nu ar trebui, de exemplu, să ridicați mâna sus pentru a da o comandă. Acest lucru se poate face la nivelul feței sau chiar al pieptului. Fiind, de exemplu, într-o clădire sau într-o pădure la distanțe convenționale medii și lungi, înainte de a da un semnal, comandantul trebuie mai întâi să atragă atenția asupra sa și abia după aceea să înceapă să comandă. Variante de fraze pentru antrenament. I - Mută ​​acolo - Tu - Acoperi-mă; Tu - Privește Acolo; Tu - Tu - Mută-te acolo; Eu - Tu - Tu - Mutarea - Acolo - Tu - Tu Acoperi; Există un lunetist; Atenție - Acolo - Trei - Unu - Doi - Trei înainte; Sunt doi adversari. 3. Semnale de avertizare folosite în pregătirea și în timpul luptei, ordinea depunerii lor în diverse moduri; conformitatea cu standardele pentru RKhBZ 1 și semnalele de avertizare utilizate în pregătirea și în timpul luptei, procedura de prezentare a acestora în diferite moduri Avertismentul personalului despre un inamic aerian, o amenințare imediată și începutul utilizării armelor de distrugere în masă de către inamicul, precum și despre contaminarea radioactivă, chimică și biologică se realizează printr-un semnal unic și permanent. Procedura de livrare a semnalelor Semnal Prin mijloace de comunicare, Prin notificare tehnică prin mijloace vocale 1. Sesizarea unui pericol de rachetă sau aviație „Raid aerian” „Atenție”! „Alerta aeriana! Claxon de aer" Sirena: "o alarmă înfundată lungă"! Mijloace improvizate Lovituri frecvente la sonerie sau semnal continuu al mașinii timp de 0,5-1 min. personal: ocupă imediat un adăpost, șanț, șanț sau orice acoperire disponibilă.

24 Procedura de transmitere a semnalelor Semnal Prin mijloace de comunicare, Prin notificare tehnică prin mijloace vocale 2. Despre o amenințare imediată sau detectarea unei contaminări radioactive „Radiții de pericol de radiații „Atenție”! „Ra-Siren:” seria Kostya! frica de bipuri scurte „Pericol de radiații”! 24 Improvizat Lovituri rare în claxon sau claxone intermitente ale mașinii. personalul: într-o zonă deschisă, fără a întrerupe sarcina, își îmbracă imediat aparate de protecție (măști de gaze) și protecție pentru piele; în mașini închise, adăposturi și încăperi nedotate cu ventilație cu filtru - numai aparate respiratorii (măști de gaze). Zonele de contaminare radioactivă de către mașini sunt depășite la viteze maxime și la distanțe crescute. Șoferii poartă un respirator (mască de gaz) în timpul unei scurte opriri. Procedura de livrare a semnalelor Semnal Prin mijloace de comunicare, Prin mijloace tehnice Notificare la îndemână prin mijloace vocale 3. Notificarea amenințării sau detectarea contaminării chimice (biologice) „Alarma chimică „Atenție”! „Chimie- 40 mm. alerta jet! Anxietate chimică!” cartuş СХТ-40. Sirena: „o serie de bipuri scurte” Lovituri rare la claxon sau bipuri intermitente ale claxonului unei mașini. personalul: într-o zonă deschisă, fără a întrerupe sarcina, își îmbracă imediat o mască de gaz și protecție pentru piele; în mașini închise, adăposturi și încăperi nedotate cu ventilație cu filtru - doar măști de gaze. Șoferul își pune o mască de gaz la o scurtă oprire. Semnalele de alertă ar trebui să fie cunoscute de întregul personal al unității. Comandantul stabilește în prealabil ordinea de acțiune a subordonaților în funcție de semnale de avertizare și, atunci când sunt penumbra, dă comenzile corespunzătoare. Potrivit semnalului de avertizare privind contaminarea radioactivă, chimică și bacteriană, dat în timpul marșului, mișcarea nu se oprește. Fiecare șofer își respectă locul în coloană și viteza și distanța stabilite. Ferestrele cabinei, trapele, jaluzelele sunt închise. Personalul, atunci când se află într-un vehicul acoperit sau într-un transport de personal blindat, șoferii își pun măști de gaze la semnalul de avertizare (șoferii de vehicule cu roți își pun măști de gaze la o scurtă oprire, iar șoferii de vehicule șenile - când conduc cu viteză redusă). Când se află pe vehicule deschise, personalul, în plus, îmbracă haine de ploaie de protecție. În cursul unei ofensive, la un semnal de avertizare cu privire la contaminarea radioactivă, chimică și bacteriană, personalul își îmbracă imediat măști de gaz și alte echipamente de protecție și continuă să își îndeplinească misiunea de luptă. Produsele de protectie a pielii se folosesc in functie de tipul infectiei, conditiile meteorologice si modul de miscare. În apărare, la primirea unui semnal de amenințare iminentă a utilizării armelor nucleare de către inamic (când inamicul lansează o lovitură nucleară), tot personalul ocupă adăposturi, iar atunci când inamicul folosește arme chimice, se îmbracă imediat echipament de protecție individuală. (în tancuri, vehicule de luptă de infanterie, sistemele de protecție colectivă sunt pornite).

ANTRENAMENT CASANT Rezumat de bază TEMA: TEHNICI CASANTĂ ȘI MIȘCARE CU ARME ÎNTREBĂRI DIN LECȚIA: 1. Întoarcerea și mișcarea cu armele. 2. Efectuarea unui salut militar cu arme. 2 eu. Metoda de preparare

ANTRENAMENT SCURT Rezumat de bază TEMA: ÎNTREBĂRI SCURT DE ANTRENAMENT ALE LECȚIEI: 1. Efectuarea unui salut militar pe loc și în mișcare. eu. Metodologia de pregătire a conducătorului pentru lecție: 1. Înțelegerea temei,

ANTRENAMENT CASANT Rezumat de bază Tema: Tehnici de foraj și mișcare fără arme Întrebări: 1. Ieșirea unui soldat din rânduri și apropierea capului, revenirea la serviciu. 2 eu. Pregătirea lecției include:

ANTRENARE SCURT Rezumat de bază ÎNTREBĂRI LECȚIEI: 1. Viraje în mișcare. TEMA: GRAVE I. Metodologia de pregătire a conducătorului pentru lecție: 1. Clarificarea temei, a lecției și a obiectivelor acestora. 2. Studiu

ANTRENAMENT SCURT Rezumat de bază ÎNTREBĂRI LECȚIEI: 1. Mișcarea într-un pas de marș. TEMA: GRAVE I. Metodologia de pregătire a conducătorului pentru lecție: 1. Clarificarea temei, a lecției și a obiectivelor acestora. 2. Studiu

ANTRENARE SCURT Rezumat de bază TEMA: TEHNICI CASANTĂ ȘI MIȘCARE FĂRĂ ARME ÎNTREBĂRI DIN LECȚIA: 1. Eșecul și abordarea șefului, revenirea la serviciu. 2. Pasul de luptă. Pas de mers. Mișcare de alergare.

ANTRENAMENT CASANT Rezumat de bază TEMA: TEHNICI CASANTĂ ȘI MIȘCARE CU ARME ÎNTREBĂRI DIN LECȚIA: 1. Întoarcerea și mișcarea cu armele. 2. Mișcarea cu armele în poziția „la picior”. 3. Se întoarce cu armele în poziție

PREGĂTIREA MILITARĂ REZUMAT DE BAZĂ PENTRU PREDAREA CETĂȚENILOR FEDERATIEI RUSĂ ÎN CUNOAȘTERILE INIȚIALE ÎN DOMENIUL Apărării ȘI PREGĂTIREA LOR PE BAZELE SERVICIULUI MILITAR TEMA: STRUCTURILE UNITĂȚII LA PICIOARE ÎNTREBĂRI

UNIVERSITATEA TEHNICĂ DE STAT KARAGANDA RAPORT DEPARTAMENTUL MILITAR Organizarea orelor de comandă la incendiu Completat de: colonel pensionar Teleleiko V.N. (semnătura) Karaganda Organizarea lecției

Conținutul și ordinea lecției Întrebări și timp de formare Acțiuni ale conducătorului lecției Schema de acțiune Acțiuni ale cursanților I Partea introductivă 10 min. II Partea principală - 75 min. 1. Managementul single

FGAOU VPO "UNIVERSITATEA FEDERALĂ SIBERIANĂ" INSTITUTUL DE PREGĂTIRE MILITARĂ Recomandări metodologice pentru pregătirea pentru organizarea și desfășurarea antrenamentelor pe CBRN responsabil de plutonul de pregătire și conducător

PREGĂTIREA INCENDIILOR TEMA REZUMAT DE BAZĂ: TEHNICI ȘI METODE DE FOC DE LA UN AUTOMAT LA ȚINTE FIXE ÎN ZIUA. ÎNTREBĂRI ALE LECȚIEI: 1. Efectuarea celui de-al doilea exercițiu de tragere pregătitoare: tragerea cu mitralieră

206 Anexa 4 Variante ale planului de însemnări pentru desfășurarea orelor de comunicare APROB 200 G. PLAN-REZUMATUL DESFĂȘURĂRII UNEI LECȚII DE COMUNICARE CU PERSONALUL UNUI PLATON AL O FIRMĂ. TEMA: „Reguli de desfășurare a comunicațiilor radio

PREGĂTIREA FOCULUI SUMAR TEMA DE BAZĂ: FUNDAMENTELE ȘI REGULI DE TRAGERE ÎNTREBĂRI LECȚIEI: 1. Alegerea vizei și a punctului de țintire când trageți din oprire la ținte staționare (aparente) în timpul zilei. 2. Impact asupra tragerii

SCURT ANTRENAMENT Rezumat de bază TEMA: CONSTRUIREA UNEI SECȚIUNI, UN PLUTON (COMPANIE) PE MAȘINI ÎNTREBĂRI DIN LECȚIA: 1. Ordinea de a construi un echipă, un pluton (companie) la mașini. Aterizarea și plasarea personalului în mașină,

PREGĂTIRE TACTICĂ REZUMAT DE BAZĂ PENTRU PREDAREA CETĂȚENILOR FEDERATIEI RUSĂ ÎN CUNOAȘTERILE PRIMARARE ÎN DOMENIUL Apărării ȘI PREGĂTIREA LOR PE BAZELE SERVICIULUI MILITAR TEMA RESPONSABILITĂȚI OBSERVATORULUI Întrebări ale lecției:

SUPORT DE PREGĂTIRE MEDICALĂ MILITARĂ TEMA REZUMAT: ÎNTREBĂRI DE ANTRENAMENT DIN LECȚIA: 1. Antrenament în respirație artificială, compresii toracice. eu. Metodologia de pregătire a conducătorului pentru lecție:

KAZAH UMANITAR ȘI JURIDIC INOVATOR UNIVERSITATE MILITARĂ DEPARTAMENTUL MILITAR Instruire la foc Tema 9: Metode de desfășurare a instruirii la incendiu 2 Întrebări de instruire 1. Scopul și conținutul instruirii la incendiu.

Conținutul și ordinea lecției Întrebări de antrenament, conținutul și timpul acestora 1. Infanterie motorizată și companie de tancuri în ofensivă. Capacități de luptă și întăriri 25 min. 1.1. Infanterie motorizată și tanc

Sistemul de semne convenționale de bază utilizate în documentele grafice ale nivelului tactic de timp de pace și de război Partea 4 „Batalion de puști motorizate” Secțiunea 2 „Ploton lansator de grenade” Fișe 21 KB „Panorama”,

ANTRENAMENT CASANT Rezumat de bază TEMA: TEHNICI CASANTĂ ȘI MIȘCARE FĂRĂ ARME ÎNTREBĂRI DIN LECȚIA: 1. Mișcarea în pas de foraj, virajele în mișcare. Comenzi date la efectuarea virajelor. 2. Executarea

„Sunt de acord” Comandantul unității militare 6762 Colonelul V.E. Lisyura „10 octombrie 2007 Planul de desfășurare a cursurilor pe documentele militare generale Subiectul: Procedura de desfășurare a personalului pe transportoare și vehicule blindate Obiective:

Sistemul de semne convenționale de bază utilizate în documentele grafice de nivel tactic în timp de pace și război Partea 3 „Compania de puști cu motor” Fișe 26 KB „Panorama”, 2013 2 REZUMAT În această secțiune

Aprob (functia) (grad militar, semnatura, prenume) "" 20 ani PLAN-REZUMATUL DESFASURARII LECTIEI DESPRE ANTRENAMENTUL DE STRETCH cu DEPARTAMENTUL 1 AL PLOTONULUI DE INSTRUIRE RL-81 Tema 1: Lectia 6: Educativ si educativ

Sistemul de semne convenționale de bază utilizate în documentele grafice de nivel tactic de timp de pace și război Partea 4 „Batalion de puști cu motor” Fișe 25 KB „Panorama”, 2013 2 REZUMAT În acest

SECȚIUNEA 6. ANTRENAMENTUL DE LUPTA. ANTRENAREA UNUI SOLDAT ÎN COMPOZIȚIA SECȚIUNII (PLOTULUI) TEMA 6.4. Formație de lot și pluton pe jos 28. Formație de lot și pluton pe jos

SCURT ANTRENAMENT Rezumat de bază ÎNTREBĂRI LECȚIEI: 1. Stand de luptă. 2. Se întoarce la fața locului TEMA: ANTRENAMENTE DE LUPTA I. Metodologia de pregătire a conducătorului pentru lecție: 1. Clarificarea temei, a lecției și a obiectivelor acestora.

ANTRENAMENT SCURT Rezumat de bază TEMA: ÎNTREBĂRI SCURT DE ANTRENAMENT ALE LECȚIEI: 1. Tehnici de foraj cu arme. 2 eu. Metodologia de pregătire a conducătorului pentru lecție: 1. Clarificarea temei, a lecției și a obiectivelor acestora. 2. Studiu

SCURT INSTRUIRE UN REZUMAT DE BAZĂ PENTRU PREDAREA CETĂȚENILOR FEDERATIEI RUSĂ ÎN CUNOAȘTERILE PRIMARE ÎN DOMENIUL APĂRĂRII ȘI ANTRENAREA LOR PE BAZELE SERVICIULUI MILITAR TEMA TEHNICI DE EXERCIȚII ȘI MIȘCARE FĂRĂ ARME Întrebări

Discuție la ședințele ofițerilor asupra cursului stagiului de stagiari (cadeți). Rezumarea muncii stagiarilor (stagiilor) și conducătorilor acestora. Furnizarea de supraveghetori de formare numiți

SPRIJIN PREGĂTIREA INCENDIILOR TEMA REZUMAT: ÎNTREBĂRILE DE ANTRENARE A TRAJULUI DIN LECȚIA: 1. Pregătit pentru împușcare de la oprire. 2. Respectarea standardelor 1, 2. I. Metode de pregătire a conducătorului pentru lecție: 1.

Fișă de acțiune de alertă a maistrului companiei >>> Carte de acțiune de alertă a maistrului companiei Carte de acțiune de alertă a maistrului companiei Pentru a proteja zona de concentrare pe direcțiile amenințate,

Conținutul și ordinea lecției Întrebări educaționale, conținutul și timpul acestora I. Partea introductivă 10 min. - accepta raportul plutonierului de serviciu; - verifica prezenta, aspectul si pregatirea elevilor pentru lectie;

PREGĂTIRE TACTICĂ REZUMAT DE BAZĂ PENTRU PREDAREA CETĂȚENILOR FEDERATIEI RUSĂ ÎN CUNOAȘTERILE PRIMARE ÎN DOMENIUL APĂRĂRII ȘI ANTRENAREA LOR PE BAZELE SERVICIULUI MILITAR TEMA MIȘCAREA UNUI SOLDAȚ ÎN LUPĂ Întrebări ale lecției:

SCURT ANTRENAMENT Întrebări: 1. Poziția de luptă. 2. Se întoarce pe loc. Rezumat suport Subiect: Tehnici de lovire și mișcare fără arme I. Pregătirea lecției include: pregătirea personală a liderului; Instruire

SCURT ANTRENARE Rezumat de bază Tema: Tehnici de foraj și mișcare fără arme Întrebări: 1. Mișcarea într-o etapă de foraj. 2. Se întoarce în mișcare. eu. Pregătirea lecției include: pregătirea personală a liderului;

FGAOU HPE „UNIVERSITATEA FEDERALĂ SIBERIANĂ” INSTITUTUL DE INGINERIE MILITARĂ Centru de pregătire militară APROBAT Șeful centrului de pregătire militară Colonel V. Kopylov 20 DEZVOLTARE METODOLOGICĂ privind educația

Aprob (funcția) (grad militar, semnătură, prenume) "" 20 de ani PLAN DE DESFĂȘURARE A LECȚIEI DE ANTRENAMENT CASANT CU PARCELA DE ANTRENAMENT RL-81 Tema 1: Lecția 2: Obiective educaționale și educaționale: Ora: Locul:

DEPARTAMENTUL MILITAR UNIVERSITATEA DE HIDROMETEOROLOGIE DE STAT RUSIA Ex. APROB Doar pentru seful sectiei militare R G G M Pentru profesori colonelul V. Akselevich 2003 DEZVOLTARE METODOLOGICA

PLAN

după disciplina academică „antrenament tactic”.

Lectia 1:Îndatoririle unui soldat în luptă. Scopul și sarcinile de luptă ale echipei de pușcă motorizate. Puterea de foc a echipei. Formațiuni de marș și luptă ale departamentului.

Se discută la ședință

subiect-comision metodic

„___” ________ 2011

Protocol nr._____

"SUNT DE ACORD »

Șeful departamentului militar

colonelul V. TRUSOV

„____” _________ 2011

PLAN

EFECTUAREA UN EXERCIȚIU TACTIC

după disciplina academică „antrenament tactic”.

Subiectul 4: „Acțiuni ale unui soldat în luptă”.

Lectia 1:

I. Obiective de învățare:

Pentru a studia îndatoririle unui soldat în luptă, misiuni de luptă, marș și formațiuni de luptă ale unei echipe de pușcași motorizate

Să se familiarizeze cu metodele de control al personalului militar în luptă, comenzile și semnalele și procedura de acționare asupra acestora.

Întrebări de studiu:

Prima întrebare de studiu: Îndatoririle unui soldat în luptă.

A doua întrebare de studiu

A treia întrebare de studiu: Gestionarea soldaților singuri în luptă. Modalități de a controla personalul militar în luptă. Comenzi, semnale și acțiuni asupra acestora.

II. Sprijin educațional și material:

1. Literatură

a) principal:

Reglementări de luptă pentru pregătirea și desfășurarea luptei cu arme combinate, partea a III-a (pluton, echipă, tanc), M.: Editura Militară, 2005.

Tactica, partea I (pluton, echipă, tanc): Manual, - M .: Editura Militară, 1992.

Andrusenko N.N. Pluton de puști (tanc) motorizate în luptă: Manual, - M .: Editura Militară, 1989.

Moiseenko N.P. Organizarea, înarmarea și tactica acțiunilor formațiunilor, unităților și subunităților armatelor statelor străine: Manual, - M .: Editura Militară, 2001.

Material de referință (tipărit).

b) Ajutoare vizuale:

diagrame (diapozitive).

v) Ajutoare tehnice de instruire:

proiector multimedia - 1 unitate;

tabla de scris; ecran; indicator.

Parte introductivă- 5 minute.

Accept raportul despre pregătirea plutonului pentru lecție. Verific prezența, aspectul elevilor și pregătirea lor pentru curs. Dacă se identifică deficiențe, dau instrucțiuni pentru eliminarea lor. Dacă sunt elevi absenți, sunt convins de legitimitatea motivelor absenței acestora.

Anunț tema, obiectivele de învățare, ordinea lecției.

În observațiile mele introductive, subliniez relevanța temei lecției, importanța acesteia pentru formarea ulterioară a elevilor, precum și importanța lecțiilor tactice în studiul disciplinei.

După o scurtă introducere, trec la rezolvarea întrebărilor de instruire ale lecției.

Prima întrebare de studiu: Îndatoririle unui soldat în luptă.

Anunț întrebarea de instruire și procedura de desfășurare a acesteia. După aceea, mă întorc la luarea în considerare a îndatoririlor unui soldat în luptă. În vocea mea, le transmit studenților îndatoririle unui soldat în luptă, demonstrând diapozitive care dezvăluie principalele prevederi ale materialului luat în considerare. Cursanții ascultă cu atenție și își notează în caietul de lucru în timp ce prezintă materialul.

La finalul prezentării primei întrebări educaționale, determin gradul de asimilare de către cursanți a materialului educațional prin metoda unui scurt sondaj oral la 2-3 elevi.

Fiecare militar trebuie să-și cunoască perfect și să-și păstreze armele și echipamentele militare în pregătire constantă pentru luptă, să le folosească cu măiestrie și să le folosească cu pricepere și să fie gata să înlocuiască un tovarăș care a căzut din acțiune.

Fiecare soldat trebuie:

Să cunoască metodele și tehnicile acțiunilor în luptă, să aibă abilitățile acțiunilor cu armele elaborate la automatizare (la armarea unui vehicul de luptă) pe câmpul de luptă în diferite condiții ale situației;

Cunoașteți și înțelegeți sarcina;

Cunoaște semnalele de control, interacțiunile, notificările și procedura de acțiuni asupra acestora;

Pentru a putea efectua recunoașterea inamicului și a terenului, în timp ce efectuați o misiune de luptă, monitorizați constant, utilizați eficient armele (armarea unui vehicul de luptă), detectați și loviți în timp util inamicul;

Să fie capabil să selecteze și să echipeze corect o poziție de tragere (locul de tragere), să folosească proprietățile de protecție și de camuflaj ale terenului și vehiculele de luptă pentru a contracara focul inamic;

Cunoașteți dimensiunea, volumul, succesiunea și sincronizarea echipamentului fortificațiilor; să poată echipa rapid tranșee și adăposturi, inclusiv cu utilizarea de explozibili, pentru a efectua camuflaj;

Acționează cu fermitate și încăpățânare în defensivă, cu îndrăzneală și hotărâre - în ofensivă; dați dovadă de curaj, inițiativă și ingeniozitate în luptă; ajuta un prieten;

Să poată trage cu arme de calibru mic asupra aeronavelor care zboară joase, elicopterelor și altor ținte aeriene ale inamicului;

Aflați cum să vă protejați împotriva armelor de distrugere în masă și a armelor de înaltă precizie ale inamicului;

Folosiți cu pricepere terenul, echipamentul individual de protecție și proprietățile de protecție ale vehiculelor de luptă;

Depășește barierele, obstacolele și zonele de infecție; de a pune și neutraliza mine antitanc și antipersonal; efectuați procesări speciale;

Nu părăsi locul tău în luptă fără permisiunea comandantului;

În caz de vătămare sau deteriorare prin substanțe radioactive, toxice, agenți biologici, precum și arme incendiare, ia măsurile necesare de autoajutorare și asistență reciprocă și continuă să îndeplinească sarcina atribuită;

Pentru a putea pregăti arme și muniții pentru uz de luptă, echipați rapid cleme, reviste, benzi cu cartușe;

Urmăriți consumul de muniție și realimentarea vehiculului de luptă cu combustibil, raportați prompt comandantului dumneavoastră despre consumul de 0,5 și 0,75 din stocul de rachete (muniție) și realimentare;

Dacă vehiculul de luptă este avariat, luați măsuri pentru a-l restaura.

Fiecare sergent și soldat este obligat să protejeze comandantul în luptă, în caz de rănire sau deces, simțiți-vă liber să preia comanda unității.

A doua întrebare de studiu: Scopul și sarcinile de luptă ale echipei de pușcași motorizate. Puterea de foc a echipei. Formațiuni de marș și luptă ale departamentului.

Prezentând materialul educațional, monitorizez disciplina elevilor în clasă și controlez munca acestora, asigurându-mă că au timp să își noteze în caiete.

Echipele de puști motorizate sunt concepute pentru a rezolva principalele sarcini:

V apărare- să distrugă cu foc inamicul în timpul trecerii lui la atac, să-l respingă, să țină ferm pozițiile și obiectele ocupate;

V ofensator- pentru distrugerea forței de muncă și a echipamentelor militare ale inamicului și capturarea acestor obiecte.

ordine de luptă Echipa de pușcași motorizate poate fi construită pe baza grupurilor de luptă: manevrabilși foc. Compoziția grupurilor de luptă este determinată de liderul echipei. În plus, un vehicul de luptă poate fi inclus în formația de luptă a unei echipe.

Grupul de manevră este conceput pentru a îndeplini sarcinile de distrugere a inamicului, ținând ferm pozițiile și obiectele ocupate, capturându-i obiectele, armele și echipamentele. De regulă, grupului de manevră sunt alocați un tunar senior și unul sau doi tunieri.

Grupul de foc este conceput pentru a sprijini acțiunile grupului de manevră cu foc și, împreună cu acesta, să îndeplinească sarcinile de distrugere a inamicului, ținând ferm pozițiile și obiectele ocupate și capturarea obiectelor, armelor și echipamentelor acestuia. Componența echipei de pompieri, de regulă, include un lider de echipă, un lansator de grenade, un lansator de grenade asistent și un mitralier. În funcție de sarcina atribuită și de condițiile situației, componența grupurilor de luptă poate fi diferită.

Vehiculul de luptă este conceput pentru a sprijini acțiunile grupurilor de luptă cu foc, pentru a distruge obiecte blindate, neblindate și forță de muncă inamică, precum și pentru a transporta personalul de echipă.

O echipă de pușcași motorizate poate opera pe jos (pe schiuri iarna), pe vehicule de luptă de infanterie (vehicule blindate de transport de trupe, mașini și trupe pe tancuri).

Atunci când efectuează misiuni de luptă, echipa trage din armele vehiculelor de luptă ale infanteriei (transporturi blindate de personal), de la mitraliere, mitraliere, puști cu lunetă, lansatoare de grenade, folosește grenade de mână, iar în lupta corp la corp - lovește cu un baionetă, cap și lopată de infanterie.

Incendiul armelor vehiculelor de luptă ale infanteriei distruge tancuri, alte vehicule blindate, armele de foc și forța de muncă a inamicului, distruge fortificațiile acestuia, lovește avioanele care zboară jos, elicopterele și alte ținte aeriene. Firele vehiculelor blindate de transport de personal (MTLB) distrug forța de muncă, armele și alte ținte.

Pistoale-mitralieră și mitraliera sunt folosite pentru a distruge forța de muncă și a trage cu armele inamicului. În plus, ele pot fi folosite pentru a distruge ținte aeriene care zboară joase.

O pușcă cu lunetă este folosită pentru a distruge ținte unice importante (ofițeri, observatori, lunetişti, echipaje de pompieri, elicoptere care zboară joase) ale inamicului.

Sistemele de rachete antitanc, lansatoarele de grenade antitanc și grenadele antitanc propulsate de rachete sunt folosite pentru distrugerea tancurilor și a altor vehicule blindate, în timp ce alte lansatoare de grenade și grenade de mână sunt folosite pentru distrugerea forței de muncă inamice și a armelor de foc situate în afara adăposturilor, în tranșee deschise, tranșee și în spatele adăposturilor (în goluri), râpe și pe versanți inversați).

Poziția de tragere (locul de tragere) ar trebui să fie convenabilă, să ofere o vedere largă și bombardare, să acopere arma de foc (trăgătorul) de la observarea inamicului, să excludă prezența spațiilor moarte în sectorul de tragere și să asigure manevrarea. După ce se trag mai multe focuri (rafale) dintr-o poziție de tragere (loc de tragere), pentru a preveni inamicul să efectueze foc țintit și să-l înșele, se schimbă.

Este interzisă alegerea și ocuparea unei poziții de tragere (loc de tragere) pe crestele înălțimilor (dealuri, dealuri), în fața obiectelor locale, față de care silueta trăgătorului va fi clar vizibilă.

A treia întrebare de studiu: Gestionarea soldaților singuri în luptă. Modalități de a controla personalul militar în luptă. Comenzi, semnale și acțiuni asupra acestora.

Anunț întrebarea de instruire și procedura de desfășurare a acesteia. Aduc elevilor materialul studiat al întrebării prin voce, demonstrând diapozitive care dezvăluie principalele prevederi ale materialului luat în considerare. Cursanții ascultă cu atenție și își notează în caietul de lucru în timp ce prezintă materialul.

Prezentând materialul educațional, monitorizez disciplina elevilor în clasă și controlez munca acestora, asigurându-mă că au timp să își noteze în caiete.

La finalul prezentării întrebării educaționale determin gradul de asimilare de către cursanți a materialului educațional prin metoda unui scurt sondaj oral la 2-3 elevi.

Conducerea subunităților (personal) constă în activitatea intenționată a comandantului de a le menține în permanență pregătire pentru luptă, de a pregăti subunitățile (personal, arme și echipament militar) pentru luptă (execuția sarcinii atribuite) și de a le îndruma în îndeplinirea sarcinilor.

Conducerea trebuie să fie stabilă, neîntreruptă, operațională și sub acoperire, să asigure pregătirea constantă la luptă a subunităților, utilizarea eficientă a capacităților lor de luptă și îndeplinirea cu succes a sarcinilor atribuite la timp și în orice situație.

Stabilitatea managementului se realizează prin: înțelegerea corectă a sarcinii stabilite de șeful superior; implementarea persistentă a deciziilor luate; organizare pricepută a muncii pe mijloace de comunicare; menținerea unei comunicări stabile cu șeful senior, cu unitățile subordonate și care interacționează.

Continuitatea managementului se realizează prin: cunoașterea constantă și evaluarea cuprinzătoare a situației actuale; luarea deciziilor în timp util și atribuirea clară a sarcinilor subordonaților; utilizarea abil a comunicațiilor; restabilirea controlului afectat în cel mai scurt timp posibil.

Eficiența managementului se realizează prin: răspuns rapid la schimbările de situație; influenţa la timp asupra acţiunilor unităţilor în interesul îndeplinirii sarcinilor atribuite.

Secretul controlului se realizează prin: plasarea și deplasarea sub acoperire a postului de comandă și observație (comandant în ordine de luptă); respectarea strictă a regulilor și procedurilor de utilizare a mijloacelor de comunicație, a modurilor stabilite de funcționare a acestora și a măsurilor de mascare radio; educarea personalului în spiritul înaltei vigilenţe.

Controlul subunităților (arme de foc, personal) este organizat și efectuat pe baza deciziei comandantului.

Liderul de echipă gestionează personalul, echipajele prin radio, comenzile date prin voce, mijloacele de semnalizare și exemplul personal. În interiorul vehiculului de luptă, comandantul controlează acțiunile subordonaților săi prin comenzi date prin interfon, prin voce sau prin semnale stabilite.

Într-o ofensivă, când un pluton de pușcă motorizat operează pe jos, șeful de echipă este amplasat într-un loc care asigură controlul efectiv al subunităților (subordonaților) și al focului.

Pentru a controla subunitățile și focul, comandantul superior stabilește semnale de control uniforme.

Când lucrați la posturile de radio, regulile de negociere sunt respectate cu strictețe. În luptă, toate comenzile sunt transmise prin radio folosind un mascar de vorbire sau în text clar. La transmiterea comenzilor în text simplu, comandanții de echipe (tancuri) sunt chemați prin indicative de apel, punctele terenului sunt indicate din repere și nume condiționate și

comenzi executive – prin semnale stabilite. Când inamicul creează interferențe radio, posturile de radio, la comanda comandantului companiei (pluton), sunt reglate pe frecvențe de rezervă.

Pentru transmiterea semnalelor prestabilite se folosesc mijloace de semnalizare: rachete de semnalizare, steaguri, lumini electrice, proiectoare ale vehiculelor de luptă, gloanţe trasoare (obuze) şi diverse mijloace sonore (semnale electrice şi pneumatice, fluiere etc.). Semnalele pot fi date cu arme, accesorii pentru cap și mâini.

Unitățile ar trebui să urmeze doar semnalele comandantului lor imediat și semnalele circulare de avertizare. Acestea sunt servite până când este primit un răspuns (revizuire) sau comanda (semnalul) începe să fie executată.

La gestionarea semnalelor subunităților (subordonate), trebuie reținut că semnalul înseamnă demascarea locației comandantului.

Avertismentul personalului despre un inamic aerian, o amenințare imediată și începutul utilizării de către inamic a armelor de distrugere în masă, precum și despre contaminarea radioactivă, chimică și biologică se realizează prin semnale uniforme și permanente.

Controlul focului este cea mai importantă responsabilitate a liderului de echipă. Include: recunoașterea țintelor terestre și aeriene, evaluarea importanței acestora și determinarea ordinii de distrugere; alegerea tipului de armă și muniție, tipul și metoda de tragere (împușcare); desemnarea țintei, darea de comenzi de deschidere a focului sau de a pune foc; monitorizarea rezultatelor incendiului și remedierea acestuia; controlul muniției.

Pentru controlul focului, comandantul superior atribuie repere și semnale uniforme; este interzisă înlocuirea acestora. Dacă este necesar, comandantul plutonului își poate atribui reperele suplimentare cu o rată de cel mult cinci în direcția operațiunilor echipelor, limitele zonei și sectorul suplimentar de foc). Atunci când raportați la șeful senior și menținerea interacțiunii, sunt folosite doar liniile directoare indicate de acesta.

Obiectele locale foarte vizibile sunt alese drept repere. Atunci când utilizați obiectivele de noapte, obiectele locale cu o reflectivitate ridicată în raza obiectivelor sunt selectate ca puncte de referință. Reperele sunt numerotate de la dreapta la stânga și de-a lungul liniilor de la sine către inamic, iar atunci când se organizează apărarea într-o zonă fortificată, pot fi numerotate de la sine într-o spirală în sensul acelor de ceasornic. Una dintre ele este desemnată ca fiind cea principală. Pe lângă repere, obiectele locale bine vizibile pot fi folosite pentru a controla focul.

Recunoașterea țintelor terestre și aeriene ar trebui să asigure detectarea inamicului în fața frontului și pe flancurile trupei, tancului, armei de foc), iar atunci când se execută sarcini în mod independent, într-un sector circular. Recunoașterea țintei este efectuată de întreg personalul unui pluton (echipă, tanc, echipaj) în sectoarele desemnate.

Aprecierea importanței țintelor constă în identificarea țintelor inamice care pot avea cel mai mare impact asupra derulării unei misiuni de luptă de către o subunitate. Secvența înfrângerii lor este determinată de comandantul unității, pe baza unei evaluări a importanței țintelor. În primul rând, sunt distruse armele antitanc, echipaje de mitraliere și mortar, lunetişti, observatori de artilerie, tunerii de avioane, vehicule de control și comandanții unităților inamice. Alegerea mijloacelor de distrugere ar trebui să asigure distrugerea țintelor recunoscute.

La stabilirea (specificarea) misiunilor de foc, comandanții indică: cui (care unitate), unde (desemnarea țintei), ce (numele țintei) și misiunea de foc (distrugere, suprimare, distrugere sau altele).

Desemnarea țintei poate fi efectuată de la repere (obiecte locale) și din direcția de mișcare (atac), de-a lungul indicatorului de azimut, gloanțe și obuze trasoare, de la explozii de obuze, mijloace de semnalizare, precum și instrumente și arme de îndreptare către țintă.

Corectarea focului se efectuează de la locația țintei, repere (obiecte locale) și explozii de obuze, indicând magnitudinea abaterii în rază și direcție.

Apelarea și corectarea focului de artilerie de sprijin se efectuează, de regulă, prin comandanții de artilerie (observatori), iar în lipsa acestora, personal de către comandantul plutonului. La chemarea la foc, plutonierul indică: natura și locația (numărul) țintei; sarcină de împușcare (suprima, distruge, distruge, ilumina, fumează); momentul misiunii de incendiu, iar la reglarea focului - natura și locația (numărul) țintei; magnitudinea abaterii în interval și direcție.

Desemnarea țintei pentru echipajele de elicoptere (aeronave) este de obicei efectuată la ordinul comandantului superior prin desemnarea locației țintă cu foc cu arme de calibru mic, arme de vehicule de luptă, gloanțe trasoare (proiectile), precum și rachete de semnal. Sarcina de a desemna locația țintă este stabilită în același mod ca și sarcina de foc, indicând momentul deschiderii focului.

Cu sprijinul unui pluton (echipă, tanc) de luptă prin foc de artilerie, lovituri aeriene sau alte mijloace de distrugere, comandantul este obligat să indice linia de îndepărtare în siguranță de la exploziile obuzelor sale (rachete, mine).

TABEL DE SEMNALE DATE DE STRAPURI ȘI MÂNĂ

ȘI LANTERNĂ

n / A	Semnal	Semne convenționale
mână	steaguri	felinar
	Atenție (atenție, fă ceea ce eu; revizuiește)	Ridicați mâna dreaptă în sus și țineți apăsată până la reamintire (până când semnalul „Atenție” este repetat)	Ridicați steagul galben cu mâna dreaptă și țineți apăsat până când este rechemat (până când semnalul „Atenție” se repetă)	Lanternă cu lumină albă - serie de puncte
	Adunarea comandanților (șefilor)	Ridică mâna dreaptă în sus și încercuiește-o peste cap, apoi eliberează mâna brusc	La fel, cu steaguri roșii și galbene în mâna dreaptă	Fluturând un felinar cu lumină albă deasupra capului la dreapta și la stânga, descriind un semicerc
	La mașini	Ridică ambele mâini în sus și ține până la execuție		Fluturând o lanternă cu o lumină albă în fața ta la dreapta și la stânga la nivelul umerilor
	In locuri	Ridicați ambele mâini în sus și coborâți brusc în jos prin laterale	La fel, având un steag galben în mâna dreaptă și un steag roșu în stânga	Fluturând o lanternă cu lumină albă vertical în sus și în jos
	Backwaters	Rotiți-vă în fața dvs. cu mâna dreaptă	La fel, având un steag galben în mâna dreaptă	Rotiți un felinar cu o lumină albă în fața dvs
	Opriți motorul	Faceți cu mâna în fața dvs. cu ambele mâini în jos	La fel, având un steag galben în mâna dreaptă și un steag roșu în stânga	Fluturând un felinar cu o lumină roșie coborâtă în fața ta, descriind un semicerc
	Martie (înainte, continuați să vă deplasați în aceeași direcție sau în noua direcție, calea este clară)	Ridicați mâna dreaptă în sus, întoarceți-vă în direcția mișcării și coborâți mâna în direcția mișcării la nivelul umerilor		Lanterna cu lumină verde se balansează vertical în sus și în jos
	măriți distanța	Ridicați mâna stângă în sus și întindeți mâna dreaptă orizontal în lateral și balansați-o în sus și în jos până la nivelul umerilor	La fel, având un steag galben în mâna dreaptă și un steag roșu în stânga	Fluturând un felinar cu lumină verde într-un plan vertical, descriindu-i pe cei opt
	Opreste opreste)	Ridică brațul stâng în sus și coboară-l rapid în fața ta, repetând până gata.	La fel, cu un steag roșu în mâna stângă	Lanterna cu lumină roșie se balansează vertical în sus și în jos
	Reduceți distanța	Ridicați mâna dreaptă în sus și întindeți-vă stânga pe orizontală în lateral și balansați-o în sus și în jos până la nivelul umerilor	La fel, având un steag galben în mâna dreaptă și un steag roșu în stânga	Fluturând un felinar cu o lumină roșie într-un plan vertical, descriindu-i pe cei opt
	La linia de mașini	Întindeți ambele brațe orizontal în lateral și țineți până la retragere	La fel, având un steag galben în mâna dreaptă și un steag roșu în stânga	Rotiți o lanternă cu lumină verde în fața dvs. la dreapta și la stânga la nivelul umerilor
	În rând de coloane	În linia coloanelor plutonului: Ridicați ambele brațe în sus și balansați-le în cruce deasupra capului	La fel, având un steag galben în mâna dreaptă și un steag roșu în stânga La fel, având un steag galben în mâna dreaptă și un steag roșu în stânga	Legănați un felinar cu lumină verde deasupra capului spre dreapta și stânga, descriind un semicerc. Legănați un felinar cu lumină verde deasupra capului spre dreapta, descriind un semicerc. Revenirea lanternei în poziția inițială trebuie efectuată cu o lumină pe jumătate stinsă sau ascunsă de lumina receptoare.
	într-o coloană	Ridicați brațul drept în sus și în jos, ținându-vă antebrațul vertical (repetați până când este rechemat)	La fel, cu un steag galben în mâna dreaptă	Țineți lanterna cu lumină verde nemișcată la început, apoi repetați semnalul „Martie” până când este rechemat
	De jur imprejur	Întinde brațul stâng pe orizontală în lateral și ridică brațul drept în sus și rotește deasupra capului	La fel, având un steag galben în mâna dreaptă și un steag roșu în stânga	Lanternă cu lumină verde care se rotește în fața ta
	În regulă (stânga)	Întindeți brațul stâng pe orizontală în lateral și ridicați brațul drept în sus, întoarceți-vă în direcția virajului și balansați brațul drept în sus și în jos până la nivelul umerilor (repetați până când este rechemat)	La fel, având un steag galben în mâna dreaptă și un steag roșu în stânga	Fluturând un felinar cu lumină verde vertical de sus în jos și în direcția virajului
	Accident (oprire forțată)	Întinde mâna dreaptă pe orizontală în lateral și ridică mâna stângă în sus și balansează-o peste cap la dreapta și la stânga	La fel, având un steag galben în mâna dreaptă și un steag roșu în stânga. După ce este dat semnalul, steagul roșu este pus pe mașină la un unghi de 45 de grade	Fluturând o lanternă cu o lumină roșie în fața ta la dreapta și la stânga la nivelul umerilor

Notă: Steagul de semnal este format dintr-un dreptunghiular

lotnisha dimensiune 32 x 22 cm, atașat la un stâlp lung de 40 cm.În locul unui steag galben se poate folosi un steag alb.

Partea finală.

Amintesc subiectul, obiectivele de învățare ale lecției și în ce măsură sunt atinse. Subliniez cele mai caracteristice deficiențe identificate în cursul monitorizării activității studenților și stabilesc sarcina de a le elimina. Aduc sarcina la autoformare. După aceea, răspund la întrebările pe care le au elevii.

PROGECTAT DE: CYCLE HEAD-

LECTOR SUPERIOR

general-maior V. GLININ

| Material pentru secțiunea „Fundamentele serviciului militar” de pregătire pentru exerciții practice pe baza unei unități militare | antrenament tactic

Fundamentele siguranței vieții
Clasa 10

„Fundamentele serviciului militar”.
Pregatirea pentru exercitii practice pe baza unei unitati militare

antrenament tactic

Antrenamentul tactic este unul dintre cele mai importante subiecte ale antrenamentului de luptă.

Include: studiul teoriei luptei, organizării, armelor, capacităților de luptă, tehnicilor și metodelor de acțiune în luptă a propriilor trupe (forțe) și a unui potențial inamic; instruirea personalului în utilizarea abil a armelor, echipamentului militar într-o situație dificilă pe o varietate de teren zi și noapte; insuflarea unor calități morale și de luptă înalte în rândul militarilor și a altor probleme.

Lupta este principala formă de acțiune tactică a trupelor. Se înțelege ca lovituri coordonate din punct de vedere al scopului, locului și timpului, focul și manevra formațiunilor, unităților (navelor), subunităților cu scopul de a distruge (debara) inamicul, de a captura sau deține zone importante (frontiere) și de a efectua alte tactici. sarcini într-o zonă limitată pentru o perioadă scurtă de timp.

Lupta poate fi combinată cu arme, antiaeriene, aer și mare. Principalele caracteristici ale luptei moderne (împreună cu manevrabilitate și dinamism) sunt schimbări rapide și bruște ale situației, desfășurarea neuniformă a luptei de-a lungul frontului și în profunzime, o varietate de metode de conducere, creșterea stresului moral, psihologic și fizic al personalului.

Principalele tipuri de luptă sunt ofensive și defensive.

lupta ofensiva este esențială pentru obținerea victoriei. Este folosit pentru a învinge inamicul și a captura o zonă importantă. Succesul în lupta ofensivă se obține prin lovirea inamicului cu foc, atacul decisiv, distrugerea (capturarea) forței de muncă, confiscarea armelor, echipamentelor militare și a teritoriului inamic și dezvoltarea rapidă a avansului trupelor.

Luptă defensivă Ele sunt folosite pentru a dejuca sau respinge o ofensivă inamicului, provocându-i pierderi semnificative, pentru a deține zone importante și pentru a crea condiții pentru trecerea la ofensivă.

În luptă, un militar este obligat să dea dovadă de rezistență, inițiativă, disciplină, rezistență, determinare și perseverență. El trebuie să acționeze activ și brusc, cu îndrăzneală și îndrăzneală, să mânuiască cu pricepere armele personale. Ingeniozitatea și beneficiul reciproc sunt de mare importanță.

Fiecare soldat trebuie să cunoască misiunea de luptă a echipei și plutonului. În timpul luptei, el trebuie să efectueze supraveghere și, după găsirea inamicului, să-l raporteze imediat comandantului. În ofensivă, un soldat trebuie să acționeze cu îndrăzneală și hotărâre; în defensivă, hotărât și încăpățânat. În toate cazurile, el trebuie să distrugă inamicul prin toate mijloacele și mijloacele, să dea dovadă de curaj, inițiativă și ingeniozitate. De asemenea, trebuie să folosească cu pricepere terenul, echipamentele individuale de protecție și proprietățile de protecție ale mașinilor, să poată echipa rapid tranșee și adăposturi, să depășească barierele, obstacolele naturale și zonele contaminate, să igienizeze, să decontamineze, să degazeze și să dezinfecteze. El este obligat să-l păzească și să-l protejeze pe comandantul în luptă, iar în cazul eșecului său, nu ezitați să preia comanda. Când este rănit sau deteriorat de substanțe chimice toxice radioactive sau militare, el trebuie să ia măsurile de autoajutorare necesare și să-și continue misiunea de luptă.

În lupta modernă, situația se schimbă rapid, soldații trebuie să folosească diferite metode și tehnici de acțiune. Un soldat trebuie să fie capabil să se miște cu dibăcie pe câmpul de luptă pe orice teren, sub focul inamicului și, în același timp, să-și folosească armele. Când operează pe jos, în funcție de teren și de focul inamic, un soldat se poate mișca în diferite moduri: într-un ritm accelerat, alergare (la înălțime maximă sau ghemuit), alergare sau târâș. În timpul atacului, soldatul se mișcă alergând sau într-un ritm accelerat și după aruncarea unei grenade, de obicei prin alergare. La lupta în adâncurile apărării inamicului, toate metodele sunt folosite în funcție de situație (Tabelul 8).

La respingerea contraatacurilor sau la trecerea în defensivă, fiecare soldat alege un loc favorabil pentru tragere și îl echipează. Acest loc trebuie ales în așa fel încât să fie posibil să se observe inamicul și focul, rămânând în același timp ascuns de observația lui și ferit de focul său. Pe teren plat deschis, trebuie să selectați sau să luați rapid locul indicat de comandant, să deschideți și să ascundeți șanțul.

Groapă pentru tragere constă dintr-o adâncitură în pământ de 170 cm lungime, 60 cm lățime, 30 cm adâncime și un parapet de până la 30 cm înălțime.Pentru comoditatea tragerii se lasă în partea din față o treaptă de 25-30 cm lățime. se reduce la 10 cm). Între parapet și marginea adânciturii se lasă o platformă de 30-40 cm lățime (Fig. 59). Un soldat antrenat petrece aproximativ 30 de minute pentru construirea unui astfel de șanț.

Pentru a săpa un singur șanț pentru a trage în timp ce stați sub focul inamicului, trebuie să puneți mitralieră (mitraliera, lansator de grenade) la dreapta dvs., la distanță de braț cu botul inamicului, întoarceți-vă pe partea stângă, îndepărtați lopata (Fig. 60) din carcasă și, luând-o prin tăiere gazonul sau stratul superior compactat al pământului cu ambele mâini, lovindu-te, marcând limitele săpăturii din față și din lateral. După aceea, cu lovituri de la sine, îndepărtați-l din față și treceți la un fragment de șanț. Lopata trebuie tăiată în pământ nu vertical, ci oblic, rădăcinile subțiri trebuie tăiate cu marginea ascuțită a lopeții, pământul trebuie aruncat înainte și apoi în lateral pentru a forma un parapet, care va servi drept adăpost. de la focul inamicului și un accent pentru arme. După ce ați atins adâncimea necesară în fața șanțului, trebuie să vă deplasați înapoi și să continuați trecerea, astfel încât să puteți acoperi întregul trunchi și picioarele.

Parapetul trebuie nivelat și mascat astfel încât inamicul să nu poată detecta șanțul. Dacă situația o permite, soldatul poate adânci șanțul, îl poate adapta pentru a trage din genunchi și apoi poate sta în picioare. În timpul trecerii șanțului, trebuie continuat să observăm inamicul, fiind gata să deschidă focul în orice moment.