Acasă Proprietăți utile ale fructelor Apetitul pentru risc ca factor de siguranță personală pentru sistemele ergatice. Corelații psiho-fiziologice și de personalitate ale apetitului pentru risc

Proprietăți utile ale fructelor

Apetitul pentru risc ca factor de siguranță personală pentru sistemele ergatice. Corelații psiho-fiziologice și de personalitate ale apetitului pentru risc

1.2. Conceptul de apetit pentru risc în psihologie

Astăzi, psihologii investighează în mare măsură trăsăturile de personalitate ale adolescenților. În acest sens, este relevant să se studieze relația dintre nivelul depresiei și tendința de a-și asuma riscuri. Studiul riscului în psihologie și în special impactul acestuia asupra comportamentului oamenilor din diferite situatii incertitudinea este acum destul de relevantă și prezintă un interes considerabil pentru cercetători.

În prezent, există trei direcții principale în cercetarea psihologică a riscului.

Primul definește riscul ca „o caracteristică situațională a acțiunilor (activităților) subiectului, exprimând incertitudinea rezultatului acestora pentru subiectul care acționează și posibilitatea unor consecințe adverse în caz de eșec”. TELEVIZOR. Kornilova evidențiază un criteriu de orientare în proprietățile riscului subiectiv: riscul din punctul de vedere al subiectului este acolo unde nu numai că a găsit o discrepanță între oportunitățile necesare și disponibile - sau potențiale în gestionarea situației, dar și în cazul în care evaluarea însuși potențialului acestor oportunități este incertă. Aici riscul este considerat în cadrul conceptului de activitate suprasituațională.

Ipoteza existenței riscului „suprestuațional” a fost formulată de V.A. Petrovsky, care a văzut riscul ca pe un tip special de activitate. V.A. Petrovsky interpretează disponibilitatea subiectului pentru „riscul personal” ca o formațiune dinamică determinată de activitatea subiectului însuși.

În cadrul activității supra-situaționale, riscul este întotdeauna calculat pentru „avantajele situaționale”; riscul este motivat, oportun. Acesta este un risc pentru ceva: de dragul autoafirmarii, bani etc.

Ca T.V. Kornilov „riscul suprastuațional ca formă specială de manifestare a activității subiectului este asociat cu existența activității suprastuaționale, care este capacitatea subiectului de a se ridica peste nivelul cerințelor situației, de a stabili scopuri care sunt redundante din punctul de vedere al vedere a sarcinii inițiale.”

Al doilea direcţia consideră riscul din punctul de vedere al teoriei deciziei ca o situaţie de alegere între alternativă sau opțiuni posibile acțiune. Acest punct de vedere a fost împărtășit de Yu. Kozeletsky și V.V. Kochetkov. Această poziție este legată de măsurarea probabilității de eroare sau eșec a unei alegeri într-o situație cu mai multe alternative.

Și, în sfârșit al treilea studiază relația dintre comportamentul individual și de grup în situații de risc și reprezintă aspectul socio-psihologic al riscului.

Ceea ce au în comun conceptele de mai sus este că ele consideră în unanimitate o situație de risc situația de evaluare.

Riscul exprimă „o estimare predictivă a probabilității unui rezultat nefavorabil al unei situații în curs de dezvoltare (încă nu s-a încheiat). Riscul nu este o caracteristică descriptivă (atributivă) a unei situații, ci o categorie evaluativă legată indisolubil de acțiunea unei persoane, de evaluarea sa - „autoevaluare”.

În conformitate cu această definiție, o situație de risc apare numai atunci când un subiect pare să acționeze în această situație. Este important de menționat că o situație de risc poate fi periculoasă dacă subiectul este forțat să acționeze în ea, dar o situație periculoasă nu este neapărat riscantă. Pentru entități diferite care funcționează în aceleași condiții, situația se poate dovedi a fi diferită - riscantă pentru una și fără risc pentru alta.

În consecință, conceptul de risc este indisolubil legat de ideea acțiunii subiectului și poate fi definit ca o caracteristică a acestei acțiuni. Dar caracterizarea unei acțiuni ca riscantă nu este atributivă, ci evaluativă. Riscul este o evaluare a posibilității de a întreprinde o acțiune, a posibilității de a obține un rezultat corespunzător scopului.

Prin urmare, risc- Aceasta este „o evaluare predictivă, pre-acțiune, formată în etapa de organizare sau planificare a unei acțiuni”.

Pe lângă evaluarea predictivă, conditie necesara o situație de risc este incertitudinea. Și, dacă luăm în considerare riscul sub aspect psihologic, atunci principalele surse de incertitudine sunt însuși subiectul actoricesc. El este cel care „cântărește” condițiile în care se va desfășura acțiunea, factorii care influențează acțiunea și rezultatul viitor al acesteia.

Și în cele din urmă, conform unui număr de cercetători, toate sursele de incertitudine sunt subiective și sunt determinate de capacitățile și limitările unei persoane pentru a ține cont de diverși factori care afectează o acțiune și rezultatul ei viitor. Sursele de incertitudine pot fi atât externe, cât și interne.

Un alt factor este evaluarea subiectivă a costurilor pentru atingerea rezultatului dorit. Cu cât o acțiune necesită mai multe costuri, cu atât este mai mare criteriul de luare a unei decizii cu privire la necesitatea acesteia.

Un grup special de factori care influențează alegerea criteriului este asociat individului trăsături de personalitate subiect. În primul rând, este tendința de a-și asuma riscuri. Astfel, P. Weinzweig analizează „dorința de a-și asuma riscuri” ca o componentă caracterologică pozitivă a „curajului”. G. Eysenck distinge dorința de a-și asuma riscuri ca o tendință de a căuta senzații puternice de impulsivitate, care este mai strâns legată de temperament. Yu. Kozeletsky, clasifică înclinația spre risc ca o trăsătură de personalitate, deoarece manifestarea ei se datorează atât factorilor de mediu, cât și altora, personali - nivelul de anxietate, agresivitate etc.

M.A. Pe lângă calitățile stabile ale individului, pisica în conceptul de „pregătire pentru a-și asuma riscuri” include și factori situaționali ai sarcinii de lucru, în raport cu care se dezvoltă o astfel de pregătire.

După cum puteți vedea, riscul este un fenomen destul de multifațetat care poate fi privit din poziții diferite și uneori chiar din poziții opuse. Ambiguitate a acestui concept dovedește încă o dată relevanța acestei probleme nu numai în psihologie, ci și în alte științe care studiază activitățile subiecților, colectivelor, organizațiilor etc.

Astfel, este posibil să se definească conceptul de risc ca o caracteristică situațională a unei activități asociată cu incertitudinea rezultatului acesteia și cu posibilele consecințe adverse în caz de eșec. În psihologie, se disting trei semnificații ale termenului de risc: 1) riscul ca măsură a distresului așteptat în caz de eșec în activitate; 2) riscul ca acţiune care ameninţă subiectul cu pierderea; 3) riscul ca situație de alegere între două alternative – mai puțin atractive, dar mai de încredere și mai atractive, dar mai puțin de încredere.

Termenul de „înclinație” se referă la focalizarea selectivă a individului asupra unei anumite activități, determinându-l să se angajeze în ea. Înclinația de a-și asuma riscuri în această lucrare înseamnă orientarea personalității, preferința emoțională pentru tipurile de acțiuni și situații asociate cu riscul. Apetitul pentru risc înseamnă alegerea unor alternative care au mai multe șanse de a fi expuse riscului de pierdere.

1.3. Caracteristicile generale ale comportamentului deviant

Comportamentul deviant este comportamentul care se abate de la normele general acceptate și provoacă un răspuns adecvat din partea societății sau grup social.

Conform definiției lui Ya.I. Gilinsky, comportamentul este deviant dacă acțiunile sau acțiunile nu sunt conforme cu normele și regulile stabilite oficial sau efectiv stabilite într-o societate dată. Comportamentul deviant este considerat ca o abatere socială, și este caracterizat ca o abatere de la normele sociale existente, încălcarea acestora, i.e. Comportament „anormal” în ceea ce privește un factor semnificativ din punct de vedere normativ. Acestea, precum și alte definiții similare ale esenței comportamentului deviant, conțin una principiu general, conform cărora se generează în principal abaterile sociale factori sociali, deși acest punct de vedere nu este singurul.

V.T. Kondrashenko, considerând tulburările de comportament ca abateri de comportament persoana sanatoasa, evidențiază comportamentul deviant și tulburările de comportament în bolile neuropsihiatrice.

Comportamentul deviant sau deviant, deoarece nu este cauzat de boli neuropsihiatrice, este un concept socio-psihologic, deoarece denotă o abatere de la normele relațiilor interpersonale acceptate în această societate istorică particulară: acțiuni, acțiuni și afirmații efectuate în cadrul psihicului. sănătate. În acest sens, sunt necesare criterii sociale, psihologice și de altă natură pentru a-i evalua gravitatea.

În literatura internă, se obișnuiește să se facă distincția între formele nepatologice și patologice de comportament deviant. Abaterile non-patologice sunt tulburări de comportament la o persoană sănătoasă mintal. V.V. Kovalev subliniază că este posibil să se judece comportamentul deviant ca un fenomen microsocial-psihologic independent numai în absența unei patologii mentale limită, altfel tulburările de comportament existente ar trebui să fie considerate un semn clinic al acestei patologii.

Cu toate acestea, în orice caz, comportamentul deviant își păstrează legătura cu trăsăturile de personalitate de gen și vârstă și deviațiile sale non-patologice, care în raport cu copiii includ: caracteristici psihologice ale dezvoltării legate de vârstă, reacții situaționale-personale non-patologice legate de vârstă, trăsături de caracter şi neglijenţă socio-pedagogică.

Formele patologice de comportament deviant sunt un concept care apropie deviațiile psihologice de patologia personalității. Aceste forme de comportament se manifestă în tulburările neuropsihologice limită ale psihiatriei copiilor și adolescenților, cum ar fi reacțiile situaționale patologice și reacțiile de personalitate, formațiunile patologice psihogene ale personalității, formele limită ale dizabilității intelectuale, inclusiv o întârziere a ritmului de dezvoltare mentală.

Cu toate acestea, există unele tipuri de comportament deviant care sunt grave și sunt considerate o patologie socială. Acestea includ criminalitatea, alcoolismul, dependența de droguri, prostituția și unele alte manifestări ale comportamentului deviant la adolescenți.

Necesitatea de a regla comportamentul adolescenților va rămâne întotdeauna una dintre cele mai presante probleme socio-psihologice. Dorința de a o depăși este cel mai adesea motivul intern care îi îndeamnă pe adolescenții cu o orientare socială insuficient de stabilă către acțiuni și acțiuni care nu corespund normelor de comportament general acceptate. Factorii cauzatori ai abaterilor în comportamentul adolescenților pot fi și insensibilitatea psihologică a normelor sociale, care este o consecință a costurilor socializării acestuia, sau abaterile la nivel biologic.

Comportamentul deviant al adolescenților este un fenomen psiho-social cu mai multe fațete. Se manifestă în cele mai diverse sfere ale vieții sale. Fiecare dintre ele se caracterizează prin anumite semne, trăsături, moduri și forme de manifestare.

Tipologia comportamentului deviant ne permite să identificăm trăsăturile specifice ale relațiilor cauză-efect, relații inerente fiecăreia dintre ele. În funcție de tipul normei încălcate, comportamentul deviant este clasificat, de exemplu, pe tipuri: infracțiuni și acte imorale, care includ beția și alcoolismul, dependența de droguri și prostituția etc. Cu toate acestea, această împărțire poate fi relativă, deoarece ignorarea normelor morale și etice se dezvoltă destul de des într-o crimă sau altă infracțiune. Comportamentul deviant este clasificat după nivel și scară (caracter individual sau de masă), după elementele structurii sale interne (după apartenența la un anumit grup social, caracteristicile de gen și vârstă etc.), după orientare (extrovertit - orientat către mediul extern, introvertit - concentrat în principal pe el însuși: beție și alcoolism, dependență de droguri, sinucidere și nu numai). Tipificarea abaterilor de comportament este posibilă și pe alte temeiuri, a căror alegere în fiecare caz specific este condiționată de sarcinile și scopurile stabilite.

Un element important al unui sistem complex de mecanisme în deviațiile sociale este atitudinea proprie a adolescentului față de încălcarea normelor de comportament, reacția la opinia celorlalți, a întregii societăți. În cea mai mare parte, această atitudine se autojustifică, în care se manifestă o reacție de autoprotecție. Acest fenomen din mintea adolescenților cu comportament deviant a fost de mult descoperit prin studii socio-psihologice. S-a stabilit că toți au tendința de a se autosatisfăcă de nevoia psihologică de a-și justifica acțiunile și acțiunile, oricât de dificile și periculoase ar fi acestea. O astfel de orientare evaluativă fără ambiguitate, de regulă, a adolescenților cu comportament deviant complică semnificativ lupta împotriva acestui rău social și, adesea, reduce eficacitatea măsurilor preventive. Mai mult, ca urmare a degradării progresive a personalității adolescentului, motivația pentru acțiunile acestuia scade treptat, trecând la o pierdere completă, caracteristică unei persoane, a dorinței de recunoaștere și prestigiu.

Riscul de a se îmbolnăvi tulburare depresivă are oricare dintre noi. Depresie poate... creierul. Dependenta la această tulburare unii oameni sunt ereditari. Alții depresie uneori conectat...

Depresie la varsta scolara

Lucrări de curs >> Psihologie

Potrivit psihologilor englezi, cu tărie risc sănătatea copiilor. Ca urmare a unei activități sexuale atât de dure..., excesiv de timpurii, adolescent depresie, înclinare la delincvență, chiar și simptomele alergice pot...

Depresieși metodele de a face față acesteia

Rezumat >> Psihologie

Mecanism depresieîn psihoterapie cognitivă, așa-numita. gândirea negativă, care se exprimă în înclinaţii deprimat... cursul psihoterapiei cognitive se reduce semnificativ risc repetari depresie. Metode moderne orientat spre psihoterapie...

Munca de absolvent

Înclinația către risc și rezistența la stres ca factori în îndeplinirea cu succes a unei misiuni de luptă de către salvatori-pompieri

Introducere

descrierea generală a muncii

1.2 Rezistența la stres ca trăsătură de personalitate

Concluzii capitolului

Capitolul 2. Precondiții psihologice succesul misiunii de luptă de către salvatori-pompieri

2.1 Caracteristicile psihologice ale activității profesionale a salvatorului-pompier al Ministerului Situațiilor de Urgență al Republicii Belarus

2.2 Înclinația către risc și rezistența la stres a salvatorilor-pompieri ca o condiție prealabilă pentru succesul unei misiuni de luptă

Concluzii capitolului

Capitolul 3. Un studiu empiric al relației dintre apetitul pentru risc, rezistența la stres și succesul în îndeplinirea unei misiuni de luptă de către salvatori-pompieri

3.2 Rezultatele cercetării și analiza psihologică a acestora

3.2.1 Relația dintre apetitul la risc și toleranța la stres la salvatori

Concluzii capitolului

Concluzie

Aplicație

Introducere

Numărul profesiilor asociate condițiilor extreme de muncă crește în fiecare an și, în consecință, crește în mod constant și numărul persoanelor care se confruntă cu efectele de natură extremă la locul de muncă. Aceste profesii includ astronauți, piloți de încercare, personal militar, salvatori, pompieri, ofițeri de aplicare a legii, mineri etc. Numărul de boli asociate cu consecințele negative ale unor astfel de condiții de muncă este în creștere.

În ultimii ani, numărul incendiilor din Belarus a scăzut ușor, dar această problemă rămâne nerezolvată până în prezent.

Angajații organelor și departamentelor pentru situații de urgență trebuie să acționeze condiții extreme: Studiile experimentale au arătat că după serviciul cu stingerea incendiilor, eficiența personalului scade. Dinamica capacității de muncă și gradul de oboseală a personalului din corpurile și unitățile pentru situații de urgență, ținând cont de particularitățile activităților operaționale și de serviciu, indică faptul că munca unui pompier, conform criteriilor de severitate, aparține categorii de muncă grea şi foarte grea. Toate acestea predetermină dezvoltarea unor cerințe ridicate pentru calitățile importante din punct de vedere profesional ale salvatorilor-pompieri.

Această direcție este puțin studiat, întrucât serviciul psihologic din Ministerul Situațiilor de Urgență a apărut relativ recent și, prin urmare, studiul specificului calităților importante din punct de vedere profesional ale salvatorilor-pompieri practic nu a fost efectuat până atunci. Lucrările lui A.V. Şlenkova, A.G. Malakova, M.A. Flint și alții, care au dezvăluit diverse aspecte ale adaptării personalității la condiții extreme de activitate, care au legătură directă cu dezvoltarea calităților importante din punct de vedere profesional a angajaților organelor și departamentelor de situații de urgență.

Totodată, în studiile prezentate, caracteristicile psihologice ale activității profesionale a pompierilor și unele calitate profesională, necesare pompierilor, au fost considerate mai degrabă izolat, în afara studiului sistematic al schimbărilor în întreaga personalitate a unei persoane din profesie.

descrierea generală a muncii

Relevanța studiului se datorează unui număr de contradicții care au apărut în psihologia modernă în studiul problemei indicate, între:

prezenţa unui nivel ridicat de stres în profesie salvator-pompierși cunoașterea insuficientă a acestei probleme;

prezenta lui un numar mare cercetare asupra calităților importante din punct de vedere profesional în raport cu alte profesii și puține cunoștințe în legătură cu profesia de salvator-pompier;

prezența unui nivel ridicat de motivație pentru a desfășura activitățile profesionale de salvator-pompier și incapacitatea de a obține rezultate înalte din cauza diferiților factori emoționali și psihologici, ceea ce impune dezvoltarea unor programe de sprijin psihologic a salvatorilor-pompieri.

În plus, există în prezent necesitatea dezvoltării rezistenței la stres și menținerii unei înclinații moderate de a-și asuma riscuri la salvatorii-pompieri pentru activitățile lor profesionale de succes.

În acest sens, identificarea caracteristici psihologice activitățile pompierilor, calitățile lor importante din punct de vedere profesional și caracteristicile dezvoltării lor în diferite stadii de dezvoltare profesională, definirea unui complex de tehnici de psihodiagnostic care vizează evaluarea calităților importante din punct de vedere profesional, precum și elaborarea unui program asistenta psihologica care vizează dezvoltarea calităților importante din punct de vedere profesional ale pompierilor.

Scopul studiului: studierea relației dintre rezistența la stres, apetitul la risc și succesul unei misiuni de luptă de către salvatori-pompieri.

Obiectul cercetării: calități importante din punct de vedere profesional ale salvatorilor pompierilor.

Subiectul cercetării: relația dintre apetitul la risc și rezistența la stres cu succesul unei misiuni de luptă de către salvatori-pompieri.

Ipoteza cercetării: succesul misiunilor de luptă de către salvatori-pompieri este direct legat de înclinația acestora de a-și asuma riscuri și de nivelul de rezistență la stres.

În conformitate cu scopul și ipoteza cercetării, în cadrul tezei au fost formulate următoarele sarcini:

Să analizeze literatura științifică privind problema relației dintre tendința de a asuma riscuri și rezistența la stres a individului cu succesul activității.

Să măsoare severitatea înclinației la risc și rezistență la stres la cadeții KII și să analizeze relația acestor calități cu succesul misiunii de luptă.

Metode de cercetare: analiza teoretică a literaturii, diagnosticare psihologică (testare), metode de prelucrare matematică și statistică a datelor.

Pentru a rezolva problema diagnosticului de orientare profesională, au fost utilizate următoarele teste psihologice:

Metode de diagnosticare a gradului de pregătire pentru risc (Schubert).

2. Mai multe niveluri chestionar de personalitate MLO-AM-02 ("Adaptabilitate").

Semnificația teoretică a studiului constă în generalizarea și sistematizarea materialului privind problema relației dintre rezistența la stres, înclinația la risc a salvatorilor-pompieri și succesul misiunilor lor de luptă.

Semnificația practică a studiului. Rezultatele obținute în cadrul acestui studiu au fost discutate la seminarul interuniversitar al studenților și cadeților din Instituția de Învățământ de Stat „Institutul de Comandă și Inginerie” a Ministerului Situațiilor de Urgență al Republicii Belarus și Academiei de Management din subordinea Președintelui Republica Belarus (Minsk, 2012), precum și la conferințe științifice și practice: VII internațional conferință științifică și practică cadeți (studenți), studenți absolvenți și adjuncți (studenti absolvenți) „Asigurarea siguranței vieții: probleme și perspective” (Minsk, 2013);

Rezultatele obținute pot fi utilizate pentru îmbunătățirea sistemului de sprijin psihologic pentru activitățile profesionale în organele și unitățile pentru situații de urgență din Republica Belarus și pentru îmbunătățirea pregătirii profesionale a cadeților din instituțiile de învățământ superior ale Ministerului Situațiilor de Urgență al Republicii. din Belarus.

Structura tezei. Munca de diploma se compune din următoarele părți: introducere, trei capitole, concluzie, bibliografie (52 de surse) și două anexe. Volumul textului principal este de 53 de pagini. În lucrare sunt 3 tabele și 4 figuri.

Capitolul 1. Analiza teoretică a cercetărilor privind tendința la risc și rezistența la stresul personalității în literatura științifică

1 Înclinația de a-și asuma riscuri în cercetarea psihologilor autohtoni și străini

Astăzi, psihologii investighează în mare măsură caracteristicile personale ale oamenilor care lucrează în condiții extreme. În acest sens, este relevant să se studieze relația dintre nivelul de rezistență la stres și tendința de a-și asuma riscuri.

Studiul riscului în psihologie, și în special influența acestuia asupra comportamentului oamenilor în diverse situații de incertitudine, este acum destul de relevant și prezintă un interes considerabil pentru cercetători.

În prezent, există trei direcții principale în cercetarea psihologică a riscului.

Primul definește riscul ca „o caracteristică situațională a acțiunilor (activităților) subiectului, exprimând incertitudinea rezultatului acestora pentru subiectul care acționează și posibilitatea apariției unor consecințe adverse în caz de eșec. AV Karpov identifică un criteriu de orientare în proprietăți. a riscului subiectiv: riscul din punctul de vedere al subiectului este acolo, acolo unde nu numai că au constatat o discrepanță între oportunitățile cerute și disponibile - sau potențiale în gestionarea situației, dar și unde se evaluează însuși potențialul acestor oportunități. este incertă.Aici riscul este considerat în cadrul conceptului de activitate suprasituațională.

Ipoteza existenței riscului „suprestuațional” a fost formulată de E.P. Ilyin, care a văzut riscul ca pe un tip special de activitate. E.P. Ilyin interpretează disponibilitatea subiectului pentru „riscul personal” ca o formațiune dinamică determinată de activitatea subiectului însuși.

După cum a menționat A.V. Karpov „riscul suprastuațional ca formă specială de manifestare a activității subiectului este asociat cu existența activității suprastuaționale, care este capacitatea subiectului de a se ridica peste nivelul cerințelor situației, de a stabili scopuri care sunt redundante din punctul de vedere al vedere a sarcinii inițiale.”

A doua direcție consideră riscul din punctul de vedere al teoriei deciziei ca o situație de alegere între cursuri alternative sau posibile de acțiune. Această poziție este legată de măsurarea probabilității de eroare sau eșec a unei alegeri într-o situație cu mai multe alternative.

Și, în sfârșit, al treilea examinează relația dintre comportamentul individual și de grup în situații de risc și reprezintă aspectul socio-psihologic al riscului.

Ceea ce au în comun conceptele de mai sus este că ele consideră în unanimitate o situație de risc ca fiind o situație de evaluare.

Riscul exprimă „o evaluare predictivă a probabilității unui rezultat nefavorabil al unei situații în curs de dezvoltare (încă nu s-a încheiat). Riscul nu este o caracteristică descriptivă (atributivă) a unei situații, ci o categorie evaluativă legată indisolubil de acțiunea unei persoane, evaluarea sa - " auto-evaluare. "

Astfel, riscul este „o evaluare predictivă, pre-acțiune, care se formează în etapa de organizare sau planificare a unei acțiuni”.

Pe lângă evaluarea predictivă, o condiție prealabilă pentru o situație de risc este incertitudinea. Și, dacă luăm în considerare riscul în aspect psihologic, atunci principalele surse de incertitudine se află chiar în subiectul actoricesc. El este cel care „cântărește” condițiile în care se va desfășura acțiunea, factorii care influențează acțiunea și rezultatul viitor al acesteia.

Un grup special de factori care influențează alegerea criteriului este asociat cu caracteristicile individuale de personalitate ale subiectului. În primul rând, este tendința de a-și asuma riscuri. A.V. Osipov atribuie înclinația spre risc trăsăturilor de personalitate, deoarece manifestarea ei se datorează atât factorilor de mediu, cât și altor caracteristici personale - nivelul de anxietate, agresivitate etc.

A.V. Shlenkov, pe lângă calitățile stabile ale individului, conceptul de „pregătire pentru a-și asuma riscuri” include și factori situaționali ai sarcinii de muncă, în legătură cu care se dezvoltă o astfel de pregătire.

După cum puteți vedea, riscul este un fenomen destul de multifațetat care poate fi privit din poziții diferite și uneori chiar din poziții opuse. Ambiguitatea acestui concept dovedește încă o dată relevanța acestei probleme nu numai în psihologie, ci și în alte științe care studiază activitățile subiecților, colectivelor, organizațiilor, mai ales atunci când activitățile acestora sunt asociate cu acțiuni în situații limită.

Astfel, conceptul de „risc” poate fi definit ca o caracteristică situațională a unei activități asociată cu incertitudinea rezultatului acesteia și cu posibilele consecințe adverse în caz de eșec. În psihologie, se disting trei semnificații ale termenului de risc: 1) riscul ca măsură a distresului așteptat în caz de eșec în activitate; 2) riscul ca acţiune care ameninţă subiectul cu pierderea; 3) riscul ca situație de alegere între două alternative – mai puțin atractive, dar mai de încredere și mai atractive, dar mai puțin de încredere.

Termenul de „înclinație” se referă la orientarea selectivă a unui individ către o anumită activitate, determinându-l să se angajeze în ea. Înclinația de a-și asuma riscuri în această lucrare înseamnă orientarea personalității, preferința emoțională pentru tipurile de acțiuni și situații asociate cu riscul. Apetitul pentru risc înseamnă alegerea unor alternative care au mai multe șanse de a fi expuse riscului de pierdere.

2 Rezistența la stres ca trăsătură de personalitate

Cea mai importantă calitate a pompierilor de salvare este rezistența la stres.

Rezistența la stres este capacitatea de a rezista la influențe emoționale negative puternice care provoacă un stres mental ridicat, deoarece activitatea unui lider se desfășoară în condiții de stres psihologic semnificativ. Stresul în activitățile salvatorilor-pompieri este inevitabil.

Formarea rezistenței la stres este o garanție a sănătății mintale a oamenilor și o condiție indispensabilă pentru stabilitatea socială, predictibilitatea proceselor care au loc în societate. Creșterea sarcinilor, inclusiv a celor mentale, activată sistem nervos iar psihicul unei persoane moderne duce la formarea stresului emoțional, care este unul dintre principalii factori de dezvoltare diverse boli... În prezent, preocuparea cu privire la păstrarea sănătății mintale și formarea rezistenței la stres a unei persoane moderne iese în prim-plan. Calea către sănătatea mintală este calea către o personalitate integrală, nu ruptă din interior de conflicte de motive, îndoieli și îndoială de sine. Pe această cale, este important să înveți despre particularitățile psihicului tău, care îți vor permite nu numai să previi apariția bolilor, să-ți întărești sănătatea, ci și să te îmbunătățești pe tine și interacțiunea cu lumea exterioară.

Principala caracteristică individuală a conținutului de stres este adaptarea (rezistența la stres). Potrivit lui Yu.A. Alexandrovski, V.I. Lebedeva și alții reprezintă o barieră în calea adaptării mentale. E.V. Mazurkevich și M.I. Maryin consideră că autoreglementarea unei persoane este baza rezistenței la stres, care constă din anumite legături și este diversă din punct de vedere stilistic.

Stabilitatea emoțională și capacitatea de a controla emoțiile sunt identificate cu rezistența la stres; capacitatea de a transporta sarcini grele și de a rezolva cu succes probleme în situații extreme; capacitatea de a depăși starea de excitare emoțională atunci când desfășoară activități complexe; o proprietate a temperamentului care vă permite să îndepliniți în mod fiabil sarcinile țintă ale activității datorită utilizării optime a rezervelor neuropsihicului energie emoțională; focalizarea stabilă a experiențelor emoționale în conținutul lor pe decizie pozitivă sarcinile viitoare; predominanța stabilă a emoțiilor pozitive; o trăsătură de personalitate integrativă, caracterizată printr-o astfel de interacțiune a componentelor emoționale, volitive, intelectuale și motivaționale activitate mentala oameni care asigură realizarea optimă cu succes a scopului de activitate într-un mediu emoțional complex.

Există 4 tipuri de rezistență la stresul personalității:

stres-personalitate instabilă;

personalități antrenate la stres;

personalitate care inhibă stresul;

indivizi rezistenti la stres.

Indivizii rezistenți la stres se caracterizează printr-o tendință de a-și schimba comportamentul și de a se adapta lumea exterioară... Atitudinile și conceptele lor sunt de neclintit. Prin urmare, orice eveniment extern nefavorabil sau chiar un indiciu al posibilității sale în viitor este stres pentru ei. În cele mai stresante situatie critica oamenii de tip stres instabil sunt predispuși la o emotivitate crescută, sunt extrem de excitabili și dezechilibrati. Nu trebuie să vă așteptați de la ei la soluții rapide și constructive în momentele tensionate.

Oamenii antrenați pentru stres sunt pregătiți pentru schimbări, dar nu globale și nu instantanee. Ei încearcă să-și transforme viața treptat, natural, fără durere, iar când acest lucru este imposibil din motive obiective, devin iritabili sau depresivi. Cu toate acestea, odată cu repetarea situațiilor stresante care sunt aproximativ asemănătoare ca conținut, cei „antrenați la stres” se obișnuiesc și încep să reacționeze la stres mai calm. Reprezentanții maturi și experimentați de acest tip sunt destul de capabili să fie lideri în situații extreme.

Frânarea la stres se distinge prin rigiditatea principiilor lor de viață și a viziunilor asupra lumii, totuși, până la modificări externe sunt destul de calmi. În principiu, nu sunt pregătiți să se schimbe treptat, dar pot face o schimbare rapidă și unică într-unul sau altul domeniu al vieții lor, de exemplu, își schimbă brusc locul de muncă. Persoanele cu tipurile acestui grup pot fi lideri în timpul schimbărilor „puncte”, după care noul lor status quo va fi imediat fixat. Dacă stresul se succed unul după altul și mai ales au un caracter lent, ele își pierd treptat prezența minții și controlul asupra emoțiilor lor.

Persoanele rezistente la stres sunt gata să accepte relativ calm orice schimbare, indiferent cât de lungă sau instantanee ar fi acestea. Dimpotrivă, tot ceea ce este stabil și predeterminat de el este străin și provoacă ironie din cauza instabilității generale atât de intens resimțite de reprezentanții tipurilor acestui grup. De obicei, ei încep ei înșiși procesele de transformări sau chiar revoluții, îi conduc, în timp ce în momentul cel mai acut se pot da deoparte, deoarece cu toată dragostea pentru schimbare, nu sunt deloc încântați de posibilitatea de a se face rău. Ei știu să acționeze eficient în condiții instabile, de criză, dar sunt slab adaptați să lucreze în organizații cu tradiții consacrate. Stresul pentru ei este doar evenimentele cele mai dificile care îi privesc pe ei înșiși sau pe cei apropiați. Adesea, oamenii „rezistenți la stres” aleg profesii asociate cu risc și prezență constantă în situații extreme.

Pentru a înțelege termenul actual „rezistență la stres”, să ne întoarcem la câteva lucrări ale oamenilor de știință, care prezintă principalele definiții ale acestui concept. Deci, V.D. Shadrikov definește stabilitatea emoțională, pe de o parte, ca imunitatea la factorii emoțiogeni care au un efect negativ asupra stării mentale a unui individ și, pe de altă parte, ca abilitatea de a controla și reține emoțiile astenice care apar, asigurând astfel implementarea cu succes. de acțiuni necesare, capacitatea unei persoane de a suporta o mare sarcină fizică și mentală, rezolva cu succes problemele în situații extreme.

Unii psihologi asociază rezistența la stres cu proprietatea temperamentului. Deci, L.V. Kulikov înțelege prin stabilitate emoțională proprietatea temperamentului, ceea ce face posibilă îndeplinirea în mod fiabil a sarcinilor țintă ale activității datorită utilizării optime a rezervelor de energie emoțională neuropsihică. S.N. Knyazev definește stabilitatea emoțională ca fiind stabilitatea relativă a nivelului optim de intensitate reacții emoționale precum și stabilitatea caracteristicilor de calitate stări emoționale, adică o orientare stabilă a experiențelor emoționale în conținutul lor spre o soluție pozitivă a sarcinilor care urmează.

Unii autori consideră rezistența la stres ca fiind una dintre substructurile pregătirii unei persoane de a acționa în situații stresante. Ei consideră că printre factorii care determină nivelul și succesul specialiștilor în situații stresante, pregătirea pentru aceștia este de o importanță deosebită u1080. Promovează utilizarea rapidă și corectă a cunoștințelor, experienței, calităților personale, menținerea autocontrolului și activitățile de restructurare atunci când apar obstacole neprevăzute. Acești cercetători se referă la numărul de condiții externe și interne care determină pregătirea: conținutul sarcinilor atribuite, dificultatea acestora, noutatea; mediul de activitate, motivația, evaluarea probabilității de atingere a scopului, stima de sine, starea neuropsihică și, în plus, rezistența emoțională la situații stresante. Cea mai completă definiție a rezistenței la stres este dată de P.B. Silberman este o trăsătură de personalitate integrativă, caracterizată printr-o astfel de interacțiune a componentelor emoționale, volitive, intelectuale și motivaționale ale activității mentale a unei persoane, care asigură realizarea optimă cu succes a scopului activității într-un mediu emoțional complex.

K.S. Torshina consideră rezistența la stres ca o trăsătură de personalitate, constând dintr-o combinație a următoarelor componente:

a) psihofiziologice (tip, proprietăți ale sistemului nervos);

b) motivaţional. Puterea motivelor determină în mare măsură stabilitatea emoțională. Aceeași persoană poate găsi grade diferite aceasta, în funcție de ce motive îl determină să fie activ. Schimbarea motivației poate crește (sau scădea) stabilitatea emoțională;

c) experiența emoțională a unei persoane, acumulată în procesul de depășire influente negative situatii extreme;

d) volitiv, care se exprimă în autoreglarea conștientă a acțiunilor, aducându-le în concordanță cu cerințele situației;

e) pregătirea profesională, conștientizarea și pregătirea individului pentru îndeplinirea anumitor sarcini;

f) intelectual - evaluarea cerinţelor situaţiei, prognozarea posibilei schimbări a acesteia, luarea deciziilor cu privire la metodele de acţiune.

3 Activitate de succes ca problemă științifică

Dicționarul psihologic oferă o descriere a conceptului de activitate: „Activitatea este o interacțiune activă cu realitatea înconjurătoare, în timpul căreia Ființă acţionează ca subiect, influenţând intenţionat obiectul şi satisfacându-i astfel nevoile; acesta este un tip specific de activitate umană, care vizează cunoașterea și transformarea creativă a lumii înconjurătoare, inclusiv a sinelui și a condițiilor de existență a acesteia... datorită naturii sociale a activității umane, este din instinctiv, așa cum a fost la animale. , devine conștient.”

Teoria activității este un sistem de principii metodologice și teoretice pentru studiul fenomenelor mentale. Obiectul principal de cercetare este activitatea care mediază toate procesele mentale. Această abordare a început să prindă contur în psihologie rusăîn anii 20. secolul XX În anii 1930. au fost propuse două interpretări ale abordării activităţii în psihologie. Dintre care unul formulează principiul unității conștiinței și activității - unul dintre principiile de bază ale abordării activității în psihologie, în contextul său, activitatea și conștiința nu sunt considerate ca două forme de manifestare a ceva unic, care diferă în mijloacele de analiză empirică, ci ca două instanțe care formează o unitate indisolubilă.

Teoria activității - implementarea unei abordări de analiză bazată pe activitate fenomene psihologice... Ca subiect de analiză, psihicul este considerat aici prin dezvăluirea legăturilor și medierilor sale obiective esențiale, în special prin activitate. Când a hotărât problema relației dintre activitatea practică externă și conștiință, el a plecat de la poziția că este imposibil să se considere activitatea mentală „internă” ca fiind formată ca urmare a prăbușirii practicii „externe”. În formularea sa a principiului determinării mintale motive externe actioneaza prin conditii interne. Prin această interpretare, activitatea și conștiința sunt privite nu ca două forme de manifestare a ceva unic, care diferă prin mijloacele de analiză empirică, ci ca două instanțe care formează o unitate indisolubilă.

În teoria activității lui A.N. Leont'ev, activitatea este considerată aici ca subiect de analiză. Întrucât psihicul însuși nu poate fi separat de momentele de activitate care îl generează și îl mediază, psihicul însuși este o formă de activitate obiectivă. Atunci când se decide problema relației dintre practica externă și conștiință, se presupune că plan interior conștiința se formează în procesul de restrângere a acțiunilor inițial practice. Cu această interpretare, conștiința și activitatea se disting ca imagine și procesul de formare a acesteia, imaginea este astfel o „mișcare acumulată”, acțiuni restrânse. Acest postulat a fost implementat în multe studii.

Cea mai importantă caracteristică a lui A.N. Leont'ev este că structura activității și structura conștiinței din ea sunt concepte reciproc tranzitorii, conectate între ele în cadrul unui sistem integral: „Funcțional, conexiunile lor sunt reciproce - activitate și „controlate de conștiință” și la acelasi într-un anumit sens ea îl controlează singură.”

UN. Leont'ev a spus că oamenii de știință au dezvoltat ideea că mentalul și fizicul sunt una și aceeași, și anume activitatea reflexivă reflexivă, dar luată în considerare în moduri diferite, și că cercetarea ei psihologică este o continuare a cercetării sale fiziologice. Leont'ev, pe de altă parte, credea că cercetarea trece de la psihologie la fiziologie. Diferențele dintre cele două versiuni ale abordării activității au fost clar formulate în anii 40-50. și privesc în principal două cercuri de probleme:

) Problema articolului stiinta psihologica... Din punctul de vedere al oamenilor de știință, psihologia nu ar trebui să studieze activitatea subiectului ca atare, ci „psihicul și numai psihicul”, deși prin dezvăluirea legăturilor și medierilor sale obiective esențiale, inclusiv prin studiul activității. UN. Leont'ev, dimpotrivă, credea că activitatea trebuie inevitabil inclusă în subiectul psihologiei, întrucât psihicul este inseparabil de elementele de activitate care îl generează și îl mediază, de altfel: el însuși este o formă de activitate obiectivă (după P.Ya.Galperin, activitate de orientare).

) Disputele au vizat relația dintre activitatea practică externă reală și conștiință. Este imposibil să vorbim despre formarea activității mentale „interne” din „externe” prin mijloace practice de interiorizare: înainte de orice interiorizare, planul intern (mental) este deja prezent. UN. Leont'ev, pe de altă parte, credea că planul interior al conștiinței se formează tocmai în procesul de interiorizare a acțiunilor inițial practice care conectează o persoană cu lumea obiectelor umane. Imaginea și procesul sunt în unitate, dar conducătorul în această unitate este procesul care leagă imaginea cu realitatea reflectată (de exemplu, generalizările se formează în procesul de „transfer” practic real al unei metode de acțiune către alte condiții. ).

Concluzii capitolului

Riscul este un fenomen destul de multifațetat care poate fi privit din poziții diferite și uneori chiar opuse. Ambiguitatea acestui concept dovedește încă o dată relevanța acestei probleme nu numai în psihologie, ci și în alte științe care studiază activitățile subiecților, colectivelor, organizațiilor etc.

Capitolul 2. Precondiții psihologice pentru reușita misiunii de luptă de către salvatori-pompieri

1 Caracteristicile psihologice ale activității profesionale a salvatorului-pompier al Ministerului Situațiilor de Urgență al Republicii Belarus

Munca de serviciu și de luptă a angajaților EMERCOM este una dintre cele mai specifice sfere ale activității umane. Din punct de vedere psihologic, munca unui salvator-pompier îmbină aspectele de educație (pregătire profesională), muncă (diverse tipuri de treburi), sport și operațiuni de luptă directă în condiții extreme pentru salvarea oamenilor, stingerea incendiilor, eliminarea consecințelor acestora. , elimina accidentele pe întreprinderile industriale... O caracteristică specifică a procesului de lucru al angajaților Ministerului Situațiilor de Urgență se exprimă în evidenta semnificație socialăși valoarea de mediu a muncii. În plus, această profesie se bazează pe experiențe emoționale profunde, deoarece salvatorii-pompierii se confruntă în mod regulat cu moartea oamenilor.

În timpul executării lucrărilor de stingere și eliminare a consecințelor unui incendiu, un angajat al Ministerului Situațiilor de Urgență se confruntă cu:

o amenințare constantă la adresa vieții și sănătății (în timpul operațiunilor de luptă, există o probabilitate mare de prăbușire a structurilor în ardere, explozii de vapori și gaze, otrăvire cu substanțe otrăvitoare eliberate ca urmare a arderii);

Stresul neuropsihic continuu, care este cauzat de munca sistematică într-un mediu neobișnuit (la temperaturi ridicate, densitate mare a fumului, zgomot, umiditate ridicată, vizibilitate limitată, mediu toxic etc.). Din aceasta cauza nu doar creste stresul neuropsihic, ci si echilibrul apa-sare al organismului, termoreglarea acestuia este perturbata;

tulburări emoționale și stresante (scoaterea răniților și arșilor în situații de urgență);

stare inconfortabilă din cauza faptului că se află în îmbrăcăminte și echipament de luptă. Aproape întotdeauna, personalul utilizează mijloace atunci când efectuează lucrări protectie individuala organe de vedere și respirație, a căror greutate ajunge la cincisprezece kilograme. Iar masa echipamentului personal al pompierilor este de aproximativ 22 de kilograme. La o jumătate de oră după ce salvatorul se află în echipament greu de protecție la o temperatură de 45 ° C, ritmul cardiac va fi de 170 bătăi/min, astfel, fără alte eforturi fizice, va ajunge critic.

dificultăți asociate cu desfășurarea operațiunilor de luptă într-un spațiu limitat de galerii subterane, tuneluri, comunicații cu gaz și cablu), care complică acțiunea, perturbă metodele obișnuite de mișcare, posturile de lucru: lucru în poziție culcat, progresul târârii și multe altele.

Pregătirea de luptă a unui angajat al organelor și diviziilor pentru situații de urgență este favorabilă stare psihologică salvator-pompier înainte de a efectua ostilități. În plus, pregătirea pentru luptă are un efect foarte pozitiv asupra acțiunilor salvatorului-pompier, permițându-i să-și maximizeze capacitățile motorii, intelectuale, volitive, astfel, munca salvatorului devine mult mai eficientă.

Un angajat al HSE trebuie să aibă abilitățile și calitățile necesare în timpul lucrului pentru stingerea incendiilor. Aceste calități includ, în primul rând: responsabilitatea, curajul, stabilitatea emoțională (rezistența la stres), hotărârea, caracterul ferm și puterea de voință.

Stabilitatea emoțională permite unui angajat al Ministerului Situațiilor de Urgență să mențină performanța fizică și psihică necesară în timpul unei situații de urgență. În plus, salvatorii pompieri rezistenți emoțional sunt mai eficienți în a face față stresului, aplicând abilitățile învățate cu încredere și calm. Persoanele rezistente la stres sunt caracterizate ca non-impulsive, active, persistente în depășirea oricăror dificultăți. Stima de sine joacă un rol important în activitatea profesională a unui salvator-pompier; inadecvarea acesteia reduce fiabilitatea muncii în condiții anormale, într-o situație brusc dificilă.

Pentru un angajat al Ministerului pentru Situații de Urgență, mult rol important caracteristici ale neurodinamicii și unele proprietăți ale jocului de temperament. Cercetătorii au descoperit că persoanele cu un sistem nervos puternic din partea excitării au o tendință mai mare la activitate intensă decât persoanele cu un sistem nervos slab, care se caracterizează printr-o anxietate mai mare și, în consecință, o stimă de sine mai scăzută. Starea de stres, atât de comună în rândul salvatorilor-pompieri în condiții extreme, înrăutățește dramatic acțiunile persoanelor cu un sistem nervos slab și nu afectează persoanele cu un sistem nervos puternic. Astfel, angajații Ministerului Situațiilor de Urgență, care au un sistem nervos slab, obțin rezultate mai bune în activitățile preventive.

Pompierii care atestă riscurile experimentează mai mult nivel inalt tensiune psihică. Astfel de oameni, spre deosebire de cei înclinați spre risc, nu fac eforturi de luptă în condiții extreme. Dificultățile de lungă durată în timpul executării unei misiuni de luptă a muncii în condiții de pericol dau naștere unei stări psihice de anxietate și lipsă de încredere în abilitățile lor. Astfel de persoane se străduiesc să evite pe cât posibil impactul factorului de stres, până la refuzul de a finaliza sarcina inclusiv. Persoanele predispuse la riscuri sunt ușor de observat la început. sesiuni de antrenament in conditii extreme. Astfel de oameni se adaptează mai rău decât alții la acțiunile factorilor de stres (fum, foc, zgomot etc.) ca urmare a acestui fapt, indicatorii vegetativi ai tensiunii mentale scad treptat. Acțiunile salvatorilor-pompieri, înclinați spre risc, dobândesc calitatea de fiabilitate, și există un sentiment de satisfacție în punctele lor forte, activitate în depășirea sentimentului de frică în fața acțiunilor diverșilor factori de stres.

De asemenea, calitățile psihologice importante din punct de vedere profesional pentru salvatori-pompieri sunt extraversia și introversia. În timpul execuției muncii, când contactele externe sunt limitate și munca devine monotonă, extrovertiți înăuntru într-o măsură mai mare experimentează monotonie și oboseală în comparație cu introvertiții.

Calitățile mentale necesare ale unei persoane se dezvoltă în procesul activității sale profesionale sau sunt compensate de alte proprietăți sub influența unor tehnici și metode speciale de acțiune. Numai în condiții extreme și de urgență, care includ incendii și accidente, cerințele pentru proprietățile mentale individuale cresc brusc, în același timp, multe mecanisme de compensare nu funcționează. Și dacă, în timpul desfășurării activităților profesionale, apar în mod regulat situații extreme, atunci devine necesară excluderea persoanelor care nu sunt potrivite pentru cerințe psihologice activități, sau în redistribuirea lor către alte locuri de muncă, ținând cont de caracteristicile psihologice individuale.

Salvatorii-pompieri efectuează operațiuni de salvare legate de stingerea incendiilor, inundații, dezastre naturaleși alte accidente neprevăzute și, de asemenea, se ocupă de eliminarea consecințelor accidentelor (de exemplu, un accident de circulație sau poluarea cu petrol). Munca de salvare este periculoasă și necesită o cooperare de încredere - o decizie sau un comportament greșit pot pune în pericol sănătatea, viața sau proprietatea salvatorului însuși, sau sănătatea, viața sau proprietatea altora.

V conditii moderne munca unui salvator-pompier a devenit incomparabil mai dificilă, tensionată și mai periculoasă, deoarece este universal asociată cu utilizarea diferitelor mijloace tehnice, arme și echipamente speciale. Munca pompierilor este asociată cu stres fizic și neuropsihic semnificativ cauzat de un grad ridicat de risc personal, responsabilitate față de oameni și siguranța bunurilor materiale, cu necesitatea de a lua o decizie în fața presiunii timpului. În plus, activitățile salvatorilor-pompieri se desfășoară în condiții extrem de nefavorabile, caracterizate prin temperaturi ridicate, prezența substante toxice v mediu inconjurator, care necesită utilizarea echipamentului individual de protecție. Și schimburile periodice non-stop sunt o încălcare a regimului normal de somn și veghe, care contribuie la dezvoltarea proceselor patologice. Aceste circumstanțe contribuie nu numai la dezvoltarea oboselii, a stărilor funcționale negative, dar pot fi și cauza bolilor și rănilor.

Salvatorul-pompier trebuie să poată folosi echipamentul de salvare, să cunoască măsurile de siguranță, să poată lucra la înălțime. Trebuie avut sanatate excelenta, rezistenta mare, forță fizică(Nu este o coincidență că se efectuează o selecție medicală strictă pentru cei care doresc să intre într-un astfel de serviciu).

Un reprezentant al acestei profesii trebuie să cunoască regulile de furnizare a primului îngrijire medicală, au un psihic puternic, rezistență mare la stres - la urma urmei, evenimentele se dezvoltă imprevizibil și nu toți oamenii pot fi salvați, uneori mor sub ochii noștri, iar acest lucru trebuie experimentat.

Activitatea salvatorilor-pompieri este însoțită de efectele adverse ale factorilor fizici, chimici, psihologici și alți factori patogeni care provoacă stres fiziologic și psiho-emoțional sever. Condițiile extreme se caracterizează printr-un efect traumatic puternic al evenimentelor, incidentelor și circumstanțelor asupra psihicului angajatului. Acest impact poate fi puternic și unic, cu amenințare la adresa vieții și sănătății, explozii, prăbușiri ale cunoștințelor etc., sau multiplu, necesitând adaptarea la surse constante de stres. Este caracterizat grade diferite bruscitatea, amploarea, poate servi ca sursă de stres condiționat atât obiectiv, cât și subiectiv.

Un factor de stres specific pentru activitatea profesională a unui lucrător de intervenție în situații de urgență este modul de așteptare anxioasă în timpul serviciului zilnic de luptă. Pentru unii pompieri salvatori, entuziasmul anticipării unui incendiu este însoțit de o reacție care poate depăși reacția care are loc în perioada ostilităților. În tura de muncă, salvatorul-pompier se află într-o stare de pregătire constantă, pentru ca în cazul unei situații de criză să se poată grăbi la locul accidentului pentru a o rezolva.

Când se primește o alarmă, schimbul de serviciu trebuie să se îmbrace într-un anumit timp, apoi să urce imediat în mașină și să plece. Viețile multor oameni depind adesea de cât de repede ajunge mașina la fața locului. La sosire, salvatorii-pompierii stabilesc ce arde și unde, ce măsuri ar trebui întreprinse.

Necesar pentru cel mai scurt timp instalați furtunuri de incendiu și conectați-le la o sursă locală de apă, dacă este disponibilă, sau la o cisterna. Stingerea unui foc poate dura de la câteva minute la câteva zile. Dacă forțele sosite nu sunt suficiente pentru a lupta împotriva incendiului, sunt chemate forțe și mijloace suplimentare. După eliminarea incendiului, șeful de tură de serviciu trebuie să se prezinte la centru Managementul operational asupra rezultatelor operațiunii, întocmește act.

Cauzele subiective ale stresului includ: lipsa de experiență, nepregătirea psihologică și stabilitatea emoțională scăzută.

Dinamica capacității de muncă și gradul de oboseală a personalului pompierilor, ținând cont de particularitățile activităților operaționale și de serviciu, indică faptul că munca unui pompier, în funcție de criteriile de severitate, aparține categoriilor de dur și muncă foarte grea.

Astfel, profesia de salvator-pompier are caracteristici specifice, dintre care principalele sunt: un nivel ridicat de pericol, un nivel ridicat de traumă, un nivel ridicat de stres, risc, un nivel ridicat de responsabilitate, incertitudine a situației, acţiuni în condiţii de spaţiu limitat şi lipsă de timp. Toate acestea predetermină dezvoltarea unor cerințe ridicate pentru calități și abilități importante din punct de vedere profesional. de natură diferită pentru angajații Ministerului Situațiilor de Urgență.

2 Înclinația către risc și rezistența la stres a salvatorilor-pompieri ca o condiție prealabilă pentru succesul unei misiuni de luptă

Ca urmare a pregătirii psihologice, specialiștii Ministerului pentru Situații de Urgență ar trebui să formuleze stabilitatea psihologică (pregătirea) în prealabil, chiar și în cursul activităților lor zilnice, adică un sistem de calități psihologice care determină capacitatea potențială a salvatorilor de a depăși dificultățile. și să desfășoare cu succes operațiuni de salvare în caz de urgență.

Imediat înainte de finalizarea sarcinii atribuite în procesul de pregătire psihologică, angajații Ministerului Situațiilor de Urgență ar trebui să formeze o stare de pregătire psihologică, adică starea de spirit și mobilizarea psihicului pentru a depăși dificultățile viitoare ale activității oficiale, asigurând succesul atingerii scopului.

Analiza pregătirii psihologice arată că în structura sa, astfel calitati psihologice precum pregătirea psihologică, rezistența la stres și apetitul pentru risc. Atât în manifestarea pregătirii psihologice, cât și în manifestarea rezistenței la stres, în structura lor apar aceleași componente: motivaționale, emoționale, cognitive, intelectuale, operaționale și volitive.

Componenta motivațională caracterizează dorința unui specialist EMERCOM de a depăși obstacolele, de a efectua operațiuni de salvare de urgență, de a se arăta capabil să îndure greutățile serviciului, de a da dovadă de curaj, determinare și dorința de a se afirma în echipa de salvatori pe această bază.

Componenta emoțională se manifestă în încrederea unui specialist EMERCOM, într-un sentiment de inspirație și satisfacție față de sarcina pe care o are în îndemână, precum și îndoieli cu privire la capacitatea lui de a îndeplini cutare sau cutare cantitate de muncă.

Componenta cognitivă caracterizează o înțelegere a naturii dificultăților viitoarelor operațiuni de salvare în caz de urgență, o evaluare a capacităților lor de management propriul comportamentși psihicul, gradul de conștientizare și înțelegere a sarcinii.

Componenta intelectuală caracterizează tipul de gândire al salvatorului și performanța mentală.

Componenta operațională sau motorie se referă la metodele și tehnicile utilizate de un specialist în cursul operațiunilor de salvare.

Componenta volitivă se exprimă în autocontrol, autocontrol și autoreglare în procesul de îndeplinire a sarcinilor, hotărâre de a finaliza sarcina, în subordonarea tuturor forțelor pentru realizarea acesteia, în capacitatea de a depăși stresul și oboseala.

Când se manifestă disponibilitatea, locul principal este ocupat de componente psihologice precum motivaționale, cognitive, intelectuale și numai apoi motorii, voliționale și emoționale.

Odată cu manifestarea stabilității psihologice, respectiv, rangul componentelor psihologice s-a stabilit astfel: în primul rând volițional, apoi motivațional, emoțional, intelectual, cognitiv și motric.

Componenta volițională în stabilitatea psihologică ocupă o poziție de conducere datorită faptului că voința promovează intenția, concentrarea atenției, gândirea sistematică și planificată, excluderea a tot ceea ce ar putea slăbi eforturile. Lipsa calităților voliționale poate duce la faptul că oamenii se pun nesemnificativi obiectivele vieții, manifestă letargie în activitățile lor, în loc de autocritică sănătoasă se angajează într-o autoflagelare inadecvată și inutilă. Stabilitatea psihologică în activitatea profesională a unui specialist al Ministerului Situațiilor de Urgență în legătură cu particularitățile motivației pentru atingerea scopului se caracterizează prin senzație sporităîncredere în rezultatul cu succes al acestei activități. Cu toate acestea, o astfel de creștere este tipică doar pentru cei care sunt concentrați în mod clar pe obținerea de rezultate.

Efortul volițional este energia gândirii și a emoției, cu ajutorul căreia redirecționăm energia psihică de la o sursă de energie la alta. Voința depășește conflictul energiilor psihice multidirecționale și trimite un semnal de energie psihică la nivel fiziologic, unde intră în joc și alte forme de energie, în special pentru schimbarea modului de viață, depășirea distanțelor, refacerea lucrărilor prost făcute etc.

Salvatorii își dezvoltă stabilitatea volitivă în următoarele domenii:

-formarea rezistenței individuale fiziologice și psihologice, astfel încât să fie gata să depășească diverse dificultăți, să lucreze în condiții extreme într-un ritm tensionat;

-creșterea nivelului de rezistență al competențelor profesionale în interesul îndeplinirii rapide și la timp a sarcinilor;

-formarea pregătirii psihologice pentru acțiuni neașteptate;

-dezvoltarea și consolidarea în psihologia fiecărui salvator a unor calități precum simplitatea, nepretenția, moderația în dorințe și nevoi, care ar trebui să înlocuiască tendința de confort și incapacitatea de a efectua operațiuni de salvare de urgență în condiții naturale și climatice nefavorabile;

-formarea unei coeziuni psihologice de grup stabile în cadrul echipei de salvatori, dezvoltată pe baza îndeplinirii sarcinilor comune de către salvatori-pompieri.

Este general acceptat că, în cursul activităților zilnice, pregătirea psihologică sau stabilitatea timpurie se formează în prealabil, ca un sistem de calități psihologice (cunoștințe, abilități și abilități), care determină potențialul unei persoane de a depăși dificultățile și de a finaliza cu succes sarcini.

Odată cu primirea sarcinii și cu orientarea directă a persoanei către posibilitatea implementării acesteia, în orice moment pentru a începe implementarea acesteia, specialistul Ministerului pentru Situații de Urgență iese în prim-plan, ca focus și activitate sau atitudine și mobilizare. a minții salvatorului pentru a depăși orice dificultăți, precum și a le depăși. Adică, pregătirea psihologică funcționează în stadiul de tranziție de la viața de zi cu zi la îndeplinirea sarcinilor oficiale.

Odată cu începerea sarcinilor, stabilitatea psihologică începe să se manifeste sub forma păstrării și funcționării calităților formate anterior sau formării unor calități noi, indisponibile anterior, sub forma experienței. Cu alte cuvinte, împreună cu stabilitatea timpurie, se formează și pregătirea pe termen lung, bazată pe cunoștințele, aptitudinile, abilitățile, experiența și alte calități importante din punct de vedere profesional dobândite anterior.

Pregătirea psihologică a angajaților Ministerului Situațiilor de Urgență este un sistem de impacturi vizate, activitățile managerilor, care vizează formarea și consolidarea pregătirii și stabilității psihologice a salvatorilor-pompieri, în principal pe baza autoperfecționării personale și a dezvoltării calități importante din punct de vedere profesional, dobândirea experienței acțiunilor de succes în condiții simulate ale mediului de operațiuni de salvare de urgență ...

Formarea stabilității profesionale (pregătirea) se realizează în procesul activităților zilnice de formare a angajaților Ministerului Situațiilor de Urgență, în cursul îndeplinirii sarcinilor zilnice. Scopul principal al acestei activități este schimbarea naturii influenței tensiunii apărute într-o situație extremă asupra funcționării psihicului și a activității salvatorului-pompier: de la deprimant la neutru și chiar stimulator.

În cursul pregătirii și educației oricărui specialist al Ministerului Situațiilor de Urgență se are în vedere formarea unei game largi de calități necesare desfășurării activităților profesionale. Cu toate acestea, experiența îndeplinirii sarcinilor în condiții extreme arată că nu orice calitate formată anterior se poate manifesta într-un salvator atunci când condițiile de activitate se modifică (meteme, teren, vizibilitate, impactul factorilor negativi ai unui accident, catastrofe, dezastru natural, etc.). etc.), în special în timpul tranziției către desfășurarea operațiunilor de salvare de urgență. Există multe exemple când un specialist realizează cu succes un exercițiu într-o sesiune de antrenament și este departe de a fi cel mai bun mod o efectuează atunci când se schimbă condițiile, când reflexele pasiv-defensive contribuie efectiv la comportamentul inadecvat al salvatorului și reduc eficacitatea activităților oficiale.

Astfel, factorul de noutate joacă uneori un rol decisiv în manifestarea calităților formate anterior la o persoană și, prin urmare, în efectuarea exercițiului. Sarcina conducătorului este să prevadă și să pună stagiarul în astfel de condiții în care să se dezvolte calitățile psihologice necesare activității profesionale, chiar și în cursul pregătirii și educației, să simuleze situația unui eventual accident, catastrofe. Cu alte cuvinte, ca rezultat al cotidianului Instruire a reduce la minimum totul - acel nou, necunoscut, cu care o persoană se poate întâlni atunci când efectuează operațiuni de salvare de urgență.

Să luăm în considerare mecanismul de pregătire psihologică, datorită influențelor interne și externe, influența sa asupra psihicului angajaților Ministerului Situațiilor de Urgență se realizează. Acestea și alte întrebări pot primi răspuns dacă abordăm înțelegerea sarcinii teoretice și practice principale a pregătirii psihologice ca o formare și consolidare intenționată a imaginilor mentale ale modelelor acțiunilor lor viitoare la salvatori-pompieri. Logica aici ar trebui să fie următoarea: cu cât este mai mare numărul de imagini mentale viitoare care sunt cele mai potrivite pentru situația extremă, pe care le formăm la salvatori-pompieri, cu atât este mai puțin probabil să cadă într-o situație de incertitudine, incertitudine, care, pe măsură ce o regulă, presupune declanșarea unui reflex pasiv-defensiv la o persoană și, prin urmare, săvârșirea unor acțiuni nepotrivite.

Pentru o mai bună înțelegere a acestei probleme, să luăm în considerare ceea ce este în esență un mod mental de acțiune. O imagine mentală este ceea ce o persoană a văzut, auzit, experimentat. Nu este altceva decât un model psihologic de acțiune în mintea salvatorului. Acesta nu este un instantaneu care surprinde orice situație, ci mult mai mult. Acesta este un proces destul de complicat în timp, nu doar reflecție realitatea obiectivă, dar și recrearea unor imagini experimentate anterior, văzute pentru a construi activitatea viitoare a salvatorului, adecvată situației actuale. Regulatorul unei astfel de activități îl reprezintă motivele și nevoile angajatului Ministerului Situațiilor de Urgență, atitudinile acestuia, iar structura operațională este acțiunile profesionale. Prin urmare, va fi corect din punct de vedere metodologic dacă, în cursul tuturor activităților de zi cu zi de organizare a pregătirii psihologice, liderul își direcționează eforturile către formarea unei baze atât conceptuale, cât și figurative pentru un model de acțiuni viitoare.

Este important să se țină cont de faptul că modul de realizare a unei acțiuni este determinat atât de subiectul acesteia, cât și de semnificația ei pentru salvator. Poți fi perfect pregătit profesional în ceea ce privește capacitatea de a conduce, salva, face tranziții etc., ai calități profesionale înalte, dar dacă nu este dezvoltată baza conceptuală a modelului acțiunilor viitoare, care este principiul fundamental al semanticii atitudine față de comportament într-o situație extremă, puteți pretinde că sarcina nu va fi finalizată cu eficiența cuvenită.

Astfel, stabilitatea psihologică este determinată din punct de vedere psihologic de proprietățile personale, mecanismele de autoreglare, precum și de nivelul de extremitate al factorului de influență. In afara de asta, stabilitate mentală poate fi determinat atât de înnăscut, cât și de dezvoltat în procesul activității vitale a subiectului prin mecanisme psihofiziologice și calitati personale care permit în mod inconștient sau conștient să contracareze factorii emoțiogeni, de exemplu, o situație extremă.

Pregătirea psihologică în timp util ar permite să nu se reducă capacitatea de muncă regulată a salvatorilor, să crească eficacitatea acțiunilor acestora pentru prima dată la câteva ore după dezastru, adică în momentul în care există cea mai mare oportunitate de a ajuta victimele. Pregătirea specialiștilor de a acționa în situații de urgență reduce semnificativ pierderile umane și adesea materiale.

Concluzii capitolului

Profesia de pompier-salvator are caracteristici specifice, dintre care principalele sunt: un nivel ridicat de pericol, un nivel ridicat de traumă, un nivel ridicat de stres, risc, un nivel ridicat de responsabilitate, incertitudine a situației, acțiuni în condiţii de spaţiu limitat şi lipsă de timp. Toate acestea dictează necesitatea unei pregătiri speciale a salvatorilor care sunt pregătiți și capabili să se angajeze imediat în acțiuni pentru a depăși consecințele situațiilor de urgență. În consecință, aceasta predetermină dezvoltarea cerințelor ridicate pentru calitățile importante din punct de vedere profesional ale pompierilor-salvatori.

Succesul misiunilor de luptă atribuite depinde în mare măsură de stabilitatea psihologică a salvatorilor pompierilor, o parte integrantă din care este rezistența la stres și tendința de a-și asuma riscuri.

Capitolul 3. Un studiu empiric al relației dintre apetitul pentru risc, rezistența la stres și succesul în îndeplinirea unei misiuni de luptă de către salvatori-pompieri

1 Exemplu de descriere și organizare cercetare empirică(inclusiv tehnici)

Studiul empiric a fost realizat pe baza Institutie de stat educație „Institutul de Comandă și Inginerie” al Ministerului Situațiilor de Urgență al Republicii Belarus. Subiecții au fost cadeții anul II ai Facultății de Inginerie, în număr de 84 persoane; vârsta subiecților a fost 17 - 20 de ani, varsta medie- 18,1 ani.

Pentru a evalua succesul subiecților în misiunile de luptă în cursul activităților lor profesionale, am efectuat o recepție selectivă a standardelor pentru formarea de salvare la incendiu: fixarea frânghiei de structură, legarea unei bucle duble de salvare cu punerea acesteia pe " salvat”, urcarea scării de asalt la etajul 4 al turnului de antrenament, urcarea scării retractabile instalate la fereastra etajului 3 al turnului de antrenament, desfășurarea în luptă a stației hidraulice (acționare cu gaz) cu furnizarea instrumentului de-a lungul o linie (Tabelul 3.1).).

Tabelul 3.1 - Standarde pentru formarea de salvare la incendiu pentru angajații organelor și departamentelor pentru situații de urgență din Republica Belarus

Număr de p / p Standarde Ordinea de execuție Standarde de timp udovhorotl Standarde cu o frânghie de salvare și coborâtoare Fixarea frânghiei de structură Salvatorul este situat la un metru de locul unde este prinsă frânghia. Frânghia este pusă lângă salvamar. Capătul liber al frânghiei este în mână. Începutul este comanda dată. Sfârșit - frânghia este atașată de structură. Nodul este bine legat.543 Legarea unei bucle duble de salvare cu punerea ei pe „salvat” Salvatorul stă la un metru distanţă de „salvat”, întins pe spate. Frânghia este pusă lângă salvamar. Capătul liber al frânghiei este în mâna salvatorului. Începutul este comanda dată. Capătul - bucla de salvare este pusă pe persoana salvată, capătul lung al frânghiei este înfășurat în jurul carabinierului. 231916 Standarde cu scări de salvare Urcarea unei scări de asalt la etajul 4 al turnului de antrenament Un salvator în îmbrăcăminte și echipament de luptă cu scară este situat la linia de start, la 32 de metri la 25 cm de baza turnului de antrenament. Începutul este comanda dată. Sfarsit - salvatorul a atins cu ambele picioare podeaua etajului 4 al turnului de antrenament 343230 Urcarea scarii retractabile instalate la fereastra etajului 3 al turnului de antrenament Scara retractabila a fost montata si fixata pe treapta a saptea. Primul număr din îmbrăcăminte și echipament de luptă este situat lângă scară, ținându-și corzile arcului cu mâinile, piciorul drept (stâng) pe prima treaptă. Al doilea număr din îmbrăcămintea și echipamentul de luptă este situat între perete și scară, apăsând scara spre turn și ținând-o. Începutul este comanda dată. Sfârșit - primul număr a atins podeaua etajului 3 al turnului de antrenament cu ambele picioare. Numărul doi - stă între un perete și o scară și o ține.. 987 Standarde cu echipament de salvare Desfășurarea de luptă a unei stații hidraulice (acționare pe benzină) cu alimentare cu scule de-a lungul unei linii 1. Un echipaj de luptă format din 3 salvatori este amplasat la un metru de vehicul, pe partea dreaptă spate, în îmbrăcăminte și echipament de luptă, pe sensul de mers. 2. ACO este pe vehicul și securizat, compartimentele sunt închise. 3. Start - comanda dată. 4. Sfârșit - instrumentul este conectat la stație furtunuri flexibile si se refera la o distanta de 10m fata de statie. Stația este scoasă din mașină, lichidată și pregătită pentru lucru. Echipajul de luptă se află la locurile lor de muncă.45

Acest lucru se datorează faptului că în cursul stingerii unui incendiu (eliminând consecințele unei urgențe) nu este posibil să se evalueze succesul salvatorilor: în primul rând, există o împărțire a responsabilităților între personal; în al doilea rând, nu există situații de urgență identice unde poți condiţii egale să evalueze succesul misiunilor de luptă de către personal; în al treilea rând, criteriile de succes pentru fiecare salvator vor fi diferite, ceea ce nu va permite compararea ulterioară a rezultatelor.

Aceste standarde sunt generale și obligatorii pentru angajații organismelor și departamentelor pentru situații de urgență ale Republicii Belarus. Standardul de control, procedura de implementare și scala de evaluare au fost preluate din anexa la Ordinul Ministerului Situațiilor de Urgență din 15 decembrie 2011 nr.281 „Cu privire la aprobarea instrucțiunilor privind procedura de organizare a pregătirii fizice și sportului în organele și diviziile Republicii Belarus și standardele pentru instruirea în caz de urgență și salvare în caz de incendiu"

Ca instrument de diagnostic, în conformitate cu ipoteza și obiectivele studiului, au fost utilizate următoarele metode.

Metode de diagnosticare a gradului de pregătire pentru risc (Schubert)

Această tehnică vă permite să evaluați caracteristicile comportamentului unei persoane în situații care implică un risc pentru viață. Tehnica este recomandată pentru selectarea persoanelor apte pentru muncă în condiții asociate cu risc, putând fi folosită și pentru prezicerea activităților șefului, personalului militar, angajaților ale căror activități sunt legate de prevenirea și eliminarea situațiilor de urgență.

Riscul este înțeles ca o acțiune la întâmplare în speranța unui rezultat fericit, sau ca un posibil pericol, ca o acțiune efectuată în condiții de incertitudine.

Testul constă din 25 de întrebări, pentru fiecare dintre ele trebuie să oferiți una dintre cele cinci opțiuni de răspuns sugerate - de la acordul deplin la un „nu” sigur:

Consimțământ deplin;

Mai degrabă da decât nu”;

Ceva între ele;

Mai mult „nu” decât „da”;

Nu sunt total de acord.

Rezultatul chestionarului se determină în funcție de punctele punctate, pe baza cărora se face o concluzie despre înclinația unei persoane pentru comportamentul riscant.

Numărarea punctelor se realizează prin însumarea punctelor înscrise în conformitate cu instrucțiunile.

Scorul general al testului este dat pe o scară continuă ca abatere de la medie. Răspunsurile pozitive indică un apetit pentru risc. Valori de testare: de la -50 la +50 de puncte:

mai puțin de -30 de puncte - prea atent;

de la -11 la -30 de puncte - moderat precaut;

de la -10 la +10 puncte - valori medii;

de la +11 la +20 de puncte - înclinat să-și asume riscuri;

peste +20 de puncte - apetit pentru risc ridicat.

O tendință mare de a-și asuma riscuri este însoțită de o motivație scăzută de a evita eșecul (apărare). Înclinația de a-și asuma riscuri este direct proporțională cu numărul de greșeli pe care le face o persoană. Conform cercetărilor științifice, trebuie remarcat, de asemenea:

odată cu vârsta, disponibilitatea de a-și asuma riscuri scade;

lucrătorii mai experimentați au un apetit pentru risc mai scăzut decât lucrătorii neexperimentați;

comandanții unităților militare și șefii întreprinderilor sunt mai înclinați să-și asume riscuri decât studenții;

odată cu creșterea respingerii individului, într-o situație de conflict intern, crește tendința de a-și asuma riscuri;

într-un cadru de grup, tendința de a-și asuma riscuri este mai pronunțată decât atunci când acționează singur și depinde de așteptările grupului.

Chestionar de personalitate pe mai multe niveluri MLO-AM-02 („Adaptabilitate”).

Chestionarul a fost elaborat de A.G. Maklakov și S.V. Chermyanin pentru a evalua capacitățile de adaptare ale individului, luând în considerare caracteristicile socio-psihologice și unele psihofiziologice, reflectând trăsăturile generalizate ale dezvoltării neuropsihice și sociale. Această tehnică a fost evaluată cuprinzător pentru fiabilitate și validitate.

Metodologia se bazează pe ideea adaptării ca proces continuu de adaptare activă a unei persoane la condiții în continuă schimbare. mediu socialși activități profesionale. Eficacitatea adaptării depinde în mare măsură de cât de realist o persoană se percepe pe sine și conexiunile sale sociale, își măsoară exact nevoile cu posibilitățile disponibile și își dă seama de motivele comportamentului său. O imagine de sine distorsionată sau insuficient dezvoltată duce la o adaptare afectată, care poate fi însoțită de un conflict crescut, perturbarea relațiilor, scăderea performanței, rezistența la stres și deteriorarea sănătății.

Chestionarul conține 165 de întrebări și are următoarele scale:

„FIABILITATE” (D);

„STABILITATE NERVO-MENTALĂ” (NPU):

NPU nesatisfăcător (52 sau mai multe puncte brute sau 1-2 pereți) - caracterizată printr-o tendință la tulburări mintale cu semnificative activitate fizica, o scădere a rezistenței la stres;

NPU satisfăcătoare (20-51 puncte brute sau 3-5 pereți) - caracterizată prin posibilitatea unor tulburări psihice moderate în situații extreme, însoțite de comportament inadecvat, stima de sine și (sau) percepția realității înconjurătoare și o scădere a nivelului de rezistență la stres;

NPU bun (8-19 puncte brute sau 6-8 pereți) - caracterizat printr-o probabilitate scăzută de defecțiuni neuropsihice, stima de sine adecvată și evaluarea realității înconjurătoare. Posibile încălcări unice, pe termen scurt, ale comportamentului în situații extreme cu stres fizic și emoțional semnificativ;

NPU ridicat (7 sau mai puțin puncte brute sau 9-10 pereți) - caracterizat printr-o probabilitate scăzută de tulburări mintale, un nivel ridicat de reglare comportamentală și rezistență la stres.

„ABILITĂȚI DE COMUNICARE” (COP):

rate mici(19 sau mai multe puncte brute sau 1-3 pereți): posedă nivel scăzut abilități de comunicare, au dificultăți în a construi contacte cu ceilalți, manifestă agresivitate, conflicte crescute;

indicatori înalți (7 sau mai puțin puncte brute sau 9-10 pereți): au un nivel ridicat de dezvoltare a abilităților de comunicare, stabilesc ușor contacte cu colegii, alții, nu sunt conflictuale.

„NORMATIVITATE MORALA” (MN):

indicatori scăzuti (14 sau mai multe puncte brute sau 1-3 pereți): nu își pot evalua în mod adecvat locul și rolul în echipă, nu se străduiesc să respecte normele de comportament general acceptate;

indicatori înalți (5 sau mai puțin puncte brute sau 9-10 pereți): își evaluează cu adevărat rolul în echipă, sunt concentrați pe aderarea la normele de comportament general acceptate.

„ABILITĂȚI DE ADAPTARE” (AC):

indicatori scazuti (72 sau mai multe puncte brute sau 1-3 pereti): au semne de accentuari evidente ale caracterului si unele semne de psihopatii, iar starea psihica poate fi descrisa ca fiind la limita. Au un nivel scăzut de stabilitate neuropsihică și rezistență la stres, sunt conflictuale și pot permite acțiuni asociale. Sunt posibile defecțiuni neuropsihice. Necesită supravegherea unui psiholog și a unui medic (neuropatolog, psihiatru);

indicatori înalți (22 sau mai puțin de puncte brute sau 9-10 pereți): se adaptează cu ușurință la noile condiții de activitate, intră rapid echipa noua, navighează destul de ușor și adecvat în situație, dezvoltă rapid o strategie pentru comportamentul lor. De regulă, nu sunt conflictuale, au o stabilitate emoțională ridicată.

Prelucrarea statistică a datelor obținute în cursul cercetării empirice a fost efectuată folosind metode de statistică descriptivă, metode de analiză a corelațiilor ( ? Spearman) și criterii pentru diferențe. Toate calculele au fost efectuate folosind programul SPSS 13.0 pentru Windows.

2 Caracteristici ale relației dintre apetitul la risc și rezistența la stres cu succesul misiunii de luptă de către salvatori-pompieri

2.1 Relația dintre apetitul la risc și toleranța la stres la salvatori

Analiza datelor obținute în urma cercetărilor de psihodiagnostic a arătat următoarele.

În funcție de gradul de severitate al stabilității neuropsihice, care în studiul nostru este considerat ca un indicator al nivelului de rezistență la stres, 80,1% dintre subiecți au prezentat un nivel ridicat și peste medie (Figura 1).

Figura 1 - Distribuția subiecților după nivelul de severitate al stabilității neuropsihice (%)

În ceea ce privește severitatea înclinației participanților la studiu de a-și asuma riscuri, s-a constatat că 11 subiecți au un nivel ridicat de predispoziție la riscuri, în timp ce 37 de subiecți - nivel mediu(sau apetit pentru risc moderat). Ca procent, distribuția subiecților în funcție de nivelul apetitului pentru risc este prezentată în Figura 2.

Pentru a identifica relația dintre apetitul la risc și toleranța la stres, am folosit coeficientul de corelație? Spearman.

Figura 2 - Distribuția subiecților în funcție de nivelul apetitului pentru risc (%)

<0,01. Данный показатель свидетельствует о статистически значимом характере взаимосвязи, т.е. чем выше показатель уровня неравно-психической устойчивости у спасателя-пожарного (другими словами, чем ниже уровень стрессоустойчивости), тем выше у него склонность к риску. Однако коэффициент корреляции не показывает направленности причинно-следственной связи.

Rezultatele obţinute contrazic oarecum conceptul teoretic de risc. Persoanele cu un nivel ridicat de apetit pentru risc nu au succes în profesii extreme, pentru că adesea riscul lor este neconsiderat și nejustificat. În același timp, previne comportamentul rațional al persoanelor cu un nivel insuficient de ridicat (sau chiar scăzut) de rezistență la stres (în raport cu studiul nostru, un nivel scăzut de stabilitate neuropsihică). Astfel, datele prezentate în diagrama de dispersie arată că natura relației dintre apetitul pentru risc și stabilitatea neuropsihică nu este strict liniară (Figura 3). În consecință, rezultatele sunt ambigue.

Pentru a reduce ambiguitatea rezultatelor obținute, am folosit o analiză nivel cu nivel a relației, ținând cont de nivelul de severitate al stabilității neuropsihice. Pe baza datelor obținute în cursul studiului, am identificat 3 astfel de niveluri: nivelul ridicat al INDH (18 persoane; 37,5%), nivelul INDH (23 subiecți; 47,9%) și nivelul INDH (7 persoane). ; 14,6%) (Figura 4).

Figura 3 - Diagrama de dispersie în analiza relației dintre apetitul pentru risc și stabilitatea neuropsihică

Figura 4 - Diagrama distribuției nivelului de înclinație la risc în funcție de nivelul de stabilitate neuropsihică

Datele prezentate în figurile 3 și 4 indică natura posibilă a relației neliniare dintre apetitul pentru risc și stabilitatea neuropsihică. Pentru a testa această ipoteză, am efectuat o analiză de corelație între calitățile considerate pentru fiecare dintre nivelurile de stabilitate neuropsihică pe care le-am identificat (Tabelul 2).

Tabel 3.2.1 - Relația dintre apetitul pentru risc și stabilitatea neuropsihică în funcție de nivelul de stabilitate neuropsihică

Nivelul creditelor neperformante ridicat peste nivelul mediu și sub apetitul pentru risc 873 * 0,332-0,575 *

Tabelul 3.2.1 arată că relația dintre apetitul pentru risc și stabilitatea neuropsihică este neliniară. La subiecții cu un nivel ridicat de NPU, natura relației este invers proporțională, adică. cu cât este mai mare NPL, cu atât apetitul pentru risc este mai scăzut. Cu toate acestea, nivelul apetitului pentru risc la acest grup de subiecți este caracterizat ca moderat (Figura 4).

Dimpotrivă, în lotul de subiecți cu un nivel mediu de NPU și mai mic, relația este direct proporțională: cu cât nivelul de rezistență la stres este mai scăzut, cu atât este mai mare tendința de a-și asuma riscuri. Mai mult, în acest grup, 74,5% dintre subiecți au o înclinație mare de a-și asuma riscuri (Figura 4).

În grupul de subiecți cu un nivel NPL peste medie, nu a fost dezvăluită deloc o relație semnificativă statistic cu tendința de a-și asuma riscuri, în timp ce 73,9% dintre subiecți au avut o tendință moderată de a-și asuma riscuri și 24,1% au avut o înclinație mare de a-și asuma riscuri. Astfel, în ciuda prezenței unei relații semnificative statistic, direct proporționale între apetitul la risc și rezistența la stres la salvatori-pompieri, natura acestei relații nu este liniară și poate fi diferențiată prin nivelul de rezistență la stres.

2.2 Relația dintre apetitul la risc și toleranța la stres a salvatorilor cu succesul misiunii lor de luptă

Pentru a analiza relația dintre apetitul la risc și rezistența la stres a salvatorilor-pompieri cu succesul misiunilor lor de luptă, am folosit și coeficientul de corelație. ? Spearman. Rezultatele analizei de corelație sunt prezentate în Tabelul 3.

Tabel 3.2.2 - Relația dintre apetitul la risc și rezistența la stres cu succesul misiunilor lor de luptă (coeficient de corelație ? Spearman; N = 48)

Standarde pentru antrenamentul de salvare la incendiu Stabilitate nervoasă și mentală Înclinație spre risc Legarea unei bucle duble de salvare cu punerea acesteia pe „salvat” 0,301 * -0,128 Fixarea frânghiei de structură 0,2140,025 Urcarea scării de asalt la etajul 4 al turnului de antrenament 0,511 ** - 0,334 * Urcarea scării retractabile instalate până la fereastra de la etajul 3 al turnului de antrenament 0,441 ** - 0,315 * Desfășurare de luptă a stației hidraulice (acționare pe gaz) cu alimentarea sculei de-a lungul unei linii 0,413 ** - 0,232 Notă: * - coeficientul de corelație este semnificativ la nivelul de 0,05;

** - coeficientul de corelare este semnificativ la nivelul de 0,01.

După cum se poate observa din Tabelul 3, stabilitatea neuropsihică este asociată semnificativ statistic cu aproape toți indicatorii standardelor de pregătire pentru salvare în caz de urgență, ceea ce indică prezența unei relații între rezistența profesională la stres a salvatorilor și succesul misiunilor lor de luptă. În ceea ce privește tendința de risc, putem concluziona că există o relație semnificativă statistic cu acele standarde, în condiția îndeplinirii cărora elementul de risc este într-adevăr încorporat (Tabelul 3). Acestea sunt standarde precum „urcarea unei scări de asalt la etajul 4 al turnului de antrenament” și „Urcarea scării retractabile instalate la fereastra etajul 3 al turnului de antrenament”. De asemenea, este de remarcat faptul că succesul în îndeplinirea standardului „Ancorarea frânghiei la structură” nu este asociat statistic nici cu rezistența la stres a salvatorilor și nici cu înclinația acestora de a-și asuma riscuri.

Relațiile identificate au fost stabilite pe un eșantion de 48 de persoane, deoarece, în ciuda faptului că la etapa de psihodiagnostic au participat 80 de persoane, doar 48 de cadeți au reușit să treacă integral standardele de pregătire pentru salvarea în caz de urgență.

Rezultatele obţinute demonstrează că, în ciuda relaţiei neliniare dintre rezistenţa la stres şi tendinţa de a-şi asuma riscuri la salvatori, aceste două componente sunt asociate cu succesul misiunilor de luptă ale salvatorilor-pompieri. În același timp, rezultatele studiului nostru pot indica faptul că acele misiuni de luptă care nu poartă elemente de pericol pentru salvatori (sau chiar dacă vreo sarcină nu este percepută de salvatorul însuși ca periculoasă sau care amenință viața și sănătatea) nu sunt asociate cu apetitul pentru risc, însă, succesul unor astfel de sarcini va fi direct legat de nivelul de rezistență la stres al salvatorilor.

1. Apetitul pentru risc și rezistența la stres la salvatori-pompieri sunt interconectate. În același timp, după cum au arătat rezultatele studiului, în ciuda prezenței unei relații semnificative statistic, direct proporționale între apetitul pentru risc și rezistența la stres la salvatori-pompieri, natura acestei relații nu este liniară și poate fi diferențiată prin nivelul de rezistență la stres.

2. În ciuda relației neliniare dintre rezistența la stres și apetitul la risc în rândul salvatorilor, aceste două componente sunt asociate cu succesul misiunilor de luptă ale pompierilor. Rezultatele studiului indică, de asemenea, că acele misiuni de luptă care nu comportă elemente de pericol pentru salvatori (sau chiar dacă vreo sarcină nu este percepută de salvatorul însuși ca periculoasă sau care amenință viața și sănătatea) nu vor fi asociate cu o tendință de a lua riscuri, însă succesul unor astfel de sarcini va fi direct legat de nivelul de toleranță la stres al salvatorilor.

Rezistența la stres și tendința de a-și asuma riscuri sunt unul dintre cei mai importanți factori în menținerea performanței normale, interacțiunea eficientă cu ceilalți și armonia interioară a unei persoane aflate în condiții dificile, stresante.

O idee importantă despre rezistența la stres a fost exprimată de A.T. Rostunov: „... la întrebarea cum să pregătiți o persoană profesionistă pentru a depăși un mediu extrem, conflict intrapersonal ... trebuie să știți de ce se teme de un anumit subiect: pierderea poziției materiale, onoare și demnitate, respingere de către profesionist comunitate sau pierderea vieții în sine? Care sunt valorile? mărturisește un profesionist, care sunt cultura lui, sănătatea, nivelul de inteligență, severitatea calităților semnificative din punct de vedere profesional, motivul realizării, natura naturii sale, nivelul integrității personalității , cu ce este umplut mediul de nevoi etc. " ... Autorul este sigur că este imposibil să se mărească fiabilitatea acțiunilor unei persoane care lucrează într-o situație extremă prin practicarea doar a unor acțiuni senzoriomotorii de performanță, aduse la automatism, deoarece aceasta contrazice esența psihologică obiectivă a unei situații de urgență. Cercetatorul considera ca in situatii extreme, mecanismele fiziologice ale reactiei de orientare, dominanta, stereotipurile, memoria de lucru pot actiona ca un obstacol in rezolvarea problemelor, iar „nivelul intelectual al actiunilor comportamentale cu legatura rezervelor morale sub forma datoriei. iar onoarea bazată pe atitudinea față de propria profesie și față de sine, ca profesionist, formează un nou scop semnificativ - depășirea și victoria." Astfel, viteza și disponibilitatea de a trece de la un nivel de reglare a comportamentului la altul reprezintă fundamentul stabilității psihologice.

Care este mecanismul psihologic al pregătirii psihologice? Datorită ce influențe interne și externe asupra psihicului salvatorului-pompier este influențat? Acestea și alte întrebări pot primi răspuns dacă presupunem că sarcina principală a pregătirii psihologice este formarea și consolidarea intenționată a imaginilor mentale ale modelului de acțiuni viitoare sau viitoare la salvatori. Iar logica aici ar trebui să fie următoarea - cu cât numărul de imagini mentale viitoare care sunt cele mai potrivite situației reale se formează în salvator, cu atât este mai puțin probabil să ajungă într-o situație de incertitudine, incertitudine, care, ca un regulă, presupune declanșarea reflexului său pasiv-defensiv și, prin urmare, acțiuni nepotrivite.

În cursul tuturor activităților zilnice, pregătirea psihologică ar trebui să vizeze formarea atât a fundamentelor conceptuale, cât și a celor figurative ale modelului acțiunilor viitoare.

Totodată, este foarte important să se țină cont de faptul că modul de efectuare a unei acțiuni este determinat atât de subiectul acesteia, cât și de semnificația ei pentru salvator-pompier. Puteți fi perfect pregătit profesional, adică ați dezvoltat calități profesionale, totuși, dacă nu este dezvoltată baza conceptuală a modelului acțiunilor viitoare, care stă la baza atitudinii semantice față de comportament în timpul eliminării unei situații de urgență, apoi cu mare certitudine se poate susține că cu eficiența cuvenită sarcina nu va fi executată. În acest sens, la organizarea pregătirii psihologice este important să se pornească de la principiul avansării formării bazei conceptuale a modelului operațiunilor militare în raport cu cel figurat. Aceasta înseamnă că orice idee în implementarea pregătirii psihologice ar trebui să-și ia startul prin activarea credințelor în necesitatea și importanța sarcinilor stabilite, consolidarea atitudinilor motivaționale, acumularea de idei despre condițiile unei urgențe etc. În aceste scopuri, pot fi utilizate metodele de pregătire psihologică care s-au dovedit, care sunt asociate în principal cu influența verbală, orală a comandanților asupra psihicului personalului - persuasiune, sugestie etc.

În același timp, instalarea singură este extrem de insuficientă pentru rezolvarea problemelor de pregătire psihologică. Succesul acțiunilor salvatorului-pompier depinde în mare măsură de cât de bine corespund realității imaginile mentale formate în el. Pentru aceasta, salvatorul-pompier trebuie să umple senzual imaginea mentală a modelului muncii de luptă: să efectueze practic acțiuni în timpul antrenamentului și exercițiilor. În aceste condiții, este posibil să se utilizeze pe scară largă metode care să permită consolidarea bazei figurative a modelului de operațiuni de luptă prin întărirea calităților necesare importante din punct de vedere profesional. Acestea pot include: exerciții și antrenament pe simulatoare speciale, simulatoare, terenuri de antrenament, camere de căldură și fum; exerciții fizice și sportive pentru depășirea curselor cu obstacole speciale, obstacole, blocaje; jocuri și competiții sportive speciale; exerciții psihologice pentru dezvoltarea intenționată a calităților cognitive, emoționale și volitive; pregătire psihologică pe team building, formarea compatibilităţii, colectivism etc.

În procesul de antrenament se formează calitățile și sentimentele morale și de luptă necesare (curaj, rezistență, curaj, determinare, inițiativă, simțul colectivismului), se activează atitudini motivaționale; prin acumularea de cunoștințe relevante se formează idei despre o situație de urgență și metode de eliminare a acesteia, iar consolidarea deprinderilor și abilităților contribuie la dezvoltarea pregătirii psihologice, rezilienței etc.

Cu toate acestea, ar fi greșit să reducem pregătirea psihologică doar la predare și educație. Educația și creșterea sunt mult mai ample în ceea ce privește sarcinile de rezolvat decât pregătirea psihologică. Există o serie de astfel de sarcini, în special în formarea, dezvoltarea și întărirea calităților psihologice și speciale necesare eliminării situațiilor de urgență, care pot fi rezolvate numai în procesul de pregătire psihologică, care are propriile mijloace, forme și metode (auto-antrenament, acumulare de idei despre situații în situații de urgență și adaptare la acestea, psihocorecție, psihoreabilitare etc.). Această împrejurare este cea care introduce adesea o oarecare incertitudine în organizarea pregătirii psihologice. În acest sens, este foarte important să se facă distincția între conținutul pregătirii psihologice generale, speciale și direcționate.

Cele mai bune practici arată că un model psihologic al unei urgențe este creat de:

1.Utilizarea diferitelor mijloace de imitare (explozivi educativi, foc, fum, formulări educative de substanțe toxice, explozivi, bombe fumigene etc.).

2.Difuzarea de înregistrări ale efectelor sonore ale bătăliei (țipete ale victimelor, explozii, prăbușire, vuiet de flăcări, clinchet de sticlă spartă etc.).

.Crearea de incendii, modele de echipamente deteriorate, tot felul de bariere inginerești și obstacole.

.Schimbări în mediul operațional, direcție decisivă, dezvoltare neprevăzută a unei urgențe.

Prin implementarea diverselor compoziții ale mijloacelor de mai sus, în funcție de sarcinile de rezolvat, se pot introduce în mod deliberat în procesul activităților de antrenament de luptă diverși factori psihologici care pot determina atât activitatea pozitivă a salvatorului, cât și fenomene psihice negative. Astfel, crearea unei amenințări la adresa vieții personalului este însoțită de acțiunea unui factor de pericol, o schimbare bruscă a situației operaționale - surpriză, lipsă de informații, incertitudine, implementarea acțiunilor neplanificate - noutatea situației. , etc.situaţii, şi, în consecinţă, să rezolve problemele de pregătire psihologică.

Desigur, abordarea propusă pentru organizarea și desfășurarea pregătirii psihologice a salvatorilor-pompieri nu este exhaustivă. Pot exista diverse tehnici metodologice care vor îmbogăți semnificativ conținutul muncii desfășurate pentru a dezvolta stabilitatea psihologică la salvatori.

rezistență la stres risc psihologic salvator

Concluzii capitolului

Abordarea propusă pentru organizarea și desfășurarea pregătirii psihologice a salvatorilor-pompieri nu este exhaustivă. Pot exista diverse tehnici metodologice care vor îmbogăți semnificativ conținutul muncii desfășurate pentru a dezvolta stabilitatea psihologică la salvatori.

Concluzie

Salvator-pompier, pompier, luptător cu elementul foc. S-ar părea că aceste cuvinte au un singur sens - lupta împotriva incendiilor. Dar, de fapt, profesia de salvator-pompier salvează vieți de oameni, bunuri materiale, previne izbucnirea incendiilor prin luarea de măsuri preventive și educarea populației cu privire la necesitatea conștientă de a participa la aceste evenimente, formând o opinie publică corectă și înțelegerea semnificației sociale și economice a măsurilor de prevenire, eliminare a accidentelor și incendiilor, formarea în acțiuni pricepute, precum și interacțiunea cu guvernul, organizațiile publice și mass-media. Combaterea incendiilor este o muncă foarte periculoasă. Faptul că mediul de lucru în timpul apelurilor de urgență este periculos și imprevizibil și că pompierul nu se poate pregăti pentru niciun incident necesită o creștere a nivelului de complexitate în educație, formare și dezvoltarea cunoștințelor specifice tehnico-incendiare și a pregătirii inginerești necesare în prevenirea si stingerea incendiilor. În acest sens, studiul efectuat care vizează identificarea relației dintre rezistența la stres și înclinația de a asuma riscuri cu succesul unei misiuni de luptă de către salvatori-pompieri este, fără îndoială, relevant.

Am analizat literatura relevantă cu privire la istoria studiului rezistenței la stres și înclinației de a asuma riscuri în psihologia rusă și străină. Natura problemelor selectate ne-a permis să desemnăm scopul studiului. Pe baza acestui scop s-au formulat subiectul, principalele ipoteze și obiective de cercetare. Subiectul cercetării a fost: relația dintre apetitul la risc și rezistența la stres cu succesul unei misiuni de luptă de către salvatori-pompieri.

În studiul nostru, s-a constatat că în ceea ce privește severitatea stabilității neuropsihice, care în studiul nostru este considerată ca un indicator al nivelului de rezistență la stres, 80,1% dintre subiecți au prezentat un nivel ridicat și peste medie.

Coeficientul de corelație dintre apetitul pentru risc și stabilitatea neuropsihică în lotul de subiecți a fost de 0,781, p<0,01. Данный показатель свидетельствует о статистически значимом характере взаимосвязи, т.е. чем выше уровень неравно-психической устойчивости у спасателя-пожарного, тем выше у него склонность к риску. Однако коэффициент корреляции не показывает направленности причинно-следственной связи. Полученные результаты несколько противоречат теоретической концепции риска. Люди с высоким уровнем склонности к риску не являются успешными в профессиях экстремального профиля, т.к. часто их риск необдуманный и не обоснованный. А препятствует рациональному поведению людей при этом недостаточно высокий (или даже низкий) уровень стрессоустойчивости (применительно к нашему исследованию - низкий уровень нервно-психической устойчивости).

În studiul nostru, s-a constatat că relația dintre apetitul pentru risc și rezistența neuropsihică este neliniară. La subiecții cu un nivel ridicat de NPU, natura relației este invers proporțională, adică. cu cât este mai mare NPL, cu atât apetitul pentru risc este mai scăzut. Cu toate acestea, nivelul apetitului pentru risc la acest grup de subiecți este caracterizat ca fiind moderat.

Astfel, în ciuda prezenței unei relații semnificative statistic, direct proporționale între apetitul la risc și rezistența la stres la salvatori-pompieri, natura acestei relații nu este liniară și poate fi diferențiată prin nivelul de rezistență la stres.

Datele obținute în studiu arată că stabilitatea neuropsihică este asociată semnificativ statistic cu aproape toți indicatorii standardelor de pregătire pentru salvare în caz de urgență, ceea ce indică prezența unei relații între rezistența profesională la stres a salvatorilor și succesul misiunilor lor de luptă. În ceea ce privește înclinarea riscului, putem concluziona că există o relație semnificativă statistic cu acele standarde, în condiția implementării cărora elementul de risc este într-adevăr încorporat.

Rezultatele studiului demonstrează că, în ciuda relației neliniare dintre rezistența la stres și tendința de a-și asuma riscuri la salvatori, aceste două componente sunt asociate cu succesul misiunilor de luptă ale salvatorilor-pompieri. În același timp, rezultatele studiului nostru pot indica faptul că acele misiuni de luptă care nu prezintă elemente de pericol pentru salvatori nu sunt asociate cu o înclinație de a-și asuma riscuri; totuși, succesul unor astfel de sarcini va fi direct legat de nivelul de rezistența la stres a salvatorilor.

Rezumând rezultatele muncii desfășurate, putem spune că scopurile și obiectivele stabilite ale studiului au fost atinse. Ipotezele prezentate au fost confirmate în cercetări empirice. În același timp, problema dezvoltării calităților importante din punct de vedere profesional ale angajaților Ministerului Situațiilor de Urgență al Republicii Belarus este departe de a fi epuizată, iar cercetările noastre ne permit să conturăm căile pentru continuarea activității.

Lista surselor utilizate

1.Arapov, E.D. Programul de pregătire tactică a personalului de comandă al apărării împotriva incendiilor / E.D. Arapov. - M .: VNIIPO, 1972 .-- 110 s

2. Bozhovici, L. I. Personalitatea și formarea ei în copilărie: un studiu psihologic. - M., 1968 .-- 464 p.

3. Bojevici L.I., Morozova N.G., Slavina L.S. Dezvoltarea motivelor de învăţare la şcolarii sovietici // Izvestia A.P. RSFSR, 1957, nr. 36 .-- S. 45 - 53.

Vilyunas, V.K. Mecanismele psihologice ale motivației umane. - M., 1986 .-- 206 p.

Diagnosticarea, prevenirea și corectarea tulburărilor de stres în rândul angajaților Serviciului de Pompieri de Stat al Ministerului Afacerilor Interne al Rusiei ": Recomandări Metodice. Ediția a II-a. - M .: 2001. - 256 p.

Dmitrieva MA, Krylov AA .. Psihologia muncii și psihologia ingineriei. - L.: Leningrad, 1979.

Druzhinin, V.N. Psihodiagnostica abilităților generale / V.N. Druzhinin. - M .: Centrul de Editură „Academia”, 1996. - 224 p.

Dutov, V.I., Despre impactul factorilor periculoși de incendiu asupra oamenilor / V.I. Dutov, V.N. Timoshenko // Siguranța oamenilor la incendii: colecție de articole. științific. tr. - M .: VNIIPO, 1980.

Dushkov, B.A. Psihologia muncii, informarea profesională și activitatea organizatorică / B.A. Dushkov, A.V. Korolev, B.A. Smirnov; Ed. B.A. Duşkov. - M., 2005.

10.Zilberman P.B. Stabilitatea emoțională a operatorului. // Eseuri despre psihologia muncii operatorului .- Moscova: Nauka, 1974.

11.Ilyin, E.P. Psihologia diferențială a activității profesionale / E.P. Ilyin. - Sankt Petersburg: Peter, 2006.

12. Karpov, A. V. Conceptul de calități importante din punct de vedere profesional de activitate / A.V. Karpov // Psihologia muncii. - M .: VLADOS-PRESS, 2003 - 352 p.

Klimov, E.A. Psihologia unui profesionist / E.A. Klimov. - M .: Editura „Institutul de Psihologie Practică”, Voronej: NPO „MO-DEK”, 1996 - 304 p.

Knyazev, S.N. Termeni și concepte în sistemele de management „om – om”, „om – tehnologie” / S.N. Knyazev, M.A. Cremene. - Minsk: Academia de Management sub Președintele Republicii Belarus, 2004. - 264p.

Kotelova, Yu.V. Eseuri despre psihologia muncii / Yu.V. Kotelova. - M.: Universitatea de Stat din Moscova, 1986.

Kremen, M.A. Starea psihoemoțională a persoanelor ca factor în procesul de evacuare forțată în caz de incendiu / M.A. Flint, A.S. Dmitrichenko, S.A. Tatarnikov // Buletinul Institutului de Comandă și Inginerie al Ministerului Situațiilor de Urgență al Republicii Belarus. - 2005. - Nr. 1. - S. 75-79.

Kremen, M.A. Bărbat în situație de urgență / M.A. Flint, G.F. Lasuta, A.P. Gerasimchik // Buletinul Institutului de Comandă și Inginerie al Ministerului Situațiilor de Urgență al Republicii Belarus. - 2007. - Nr. 1 (5). - S. 75-78.

Kremen, M.A. Salvator despre psihologie / M.A. Cremene. - Minsk: BSU Publishing Center, 2003. - 136 p.

Kremen, M.A. Psihologia practică a managementului: un ghid pentru studenții universitari / MA Kremen. - Minsk: TetraSystems, 2011 .-- 400 p.

20. Kulikov L.V. Psihoigiena individului: Probleme de stabilitate psihologică și psihoprofilaxie. SPb .: Neva, 2004 .-- 218 p.

21. Lazarus R. Teoria stresului și cercetarea psihofiziologică // Stresul emoțional. L .: Nauka, 1989 .-- 241 p.

V. I. Lebedev Personalitate în condiții extreme. - M .: Editura de literatură politică, 1989. - 303 p.

Lebedev V.I. Personalitatea umană în condiții extreme. - M .: Nauka, 2001 .-- 402 p.

V. I. Lebedev Psihologie extremă: un manual. - M .: UNITI - Dana, 2001 .-- 431 p.

25 Levy, V.L. Psihoterapie post-extremă / V.L. Levy // Urmă Cernobîl. Consecințele medicale și psihologice ale expunerii la radiații. - M., 1992. - 135p.

26. Leontiev, A. N. Activitate. Constiinta. Personalitate / A.N. Leontiev. - Moscova: Universitatea de Stat din Moscova, 1977 .-- 304 p.

27. Mazurkevici E.V. Factori de impact psihologic asupra unei persoane // Fundamentele siguranței vieții. - 2005. - Nr. 11. - S. 8 - 11.

28. Maklakov A.G. Potențialul personal de adaptare: mobilizarea și prognozarea acestuia în condiții extreme // Jurnal psihologic. T. 22. 2001. Nr. 1. S. 49 - 97.

29. Malkina-Pykh I.G. Situații extreme: manualul unui psiholog practic. - M .: Eskmo, 2005 .-- 284 p.

Maryin, M.I. Evaluarea și optimizarea climatului psihologic, stilul de conducere în organele de conducere și subdiviziunile Serviciului de Pompieri de Stat ": Manual metodologic / MI Maryin, SI Lovchan, IV Ivanikhina [și alții]; ed. De E. Meshalkin. A .. - Ed. a II-a - M .: VNIIPO, 1998. - 101p.

Maryin M.N. Profesiografia principalelor activități ale angajaților Serviciului de Pompieri de Stat al Ministerului Afacerilor Interne al Rusiei / MN Maryin [și alții]. - M .: VNIIPO, 1998 .-- 114s.

Maryin, M.I. Studiul influenței condițiilor de muncă asupra stării funcționale a pompierilor / M.I. Maryin, E.S. Sobolev // Jurnal psihologic. - 1990. - T.11. - Nr 1. - 102-108.

Mescon, M. Fundamentele managementului / M. Mescon. - M .: Williams, 2007 .-- 245 p.

Nikireev, E.M. Orientarea personalității și metodele cercetării acesteia / E.M. Nikireev. - M .: Voronezh, 2004 .-- 54 p.

Osipov, A.V. Calități importante din punct de vedere profesional ale echipelor de pompieri și salvare în diferite stadii de dezvoltare profesională. Disertație abstractă. ... Cand. psihic. stiinte. - Rostov-pe-Don, 2009.

Descrierea profesională a principalelor activități ale angajaților Serviciului de Frontieră de Stat al Ministerului Afacerilor Interne al Rusiei: manual / ed. M.I. Maryin, I.N. Efanova, M.N. Polyakov și colab.. - M: VNIIPO, 1998. - 132 p.

Selecția psihologică a candidaților pentru serviciul în Serviciul de Stat de Pompieri al EMERCOM al Rusiei. - M .: VNIIPO, 2003 .-- 148s.

Psihologia Muncii / Ed. De prof. A.V. Karpov. - M., 2003 .-- 96 p.

Psihologia situațiilor extreme pentru salvatori și pompieri / Ed. Yu.S. Shoigu. - M .: Smysl, 2007 - 319 p.

Rostunov, A.T. Formarea aptitudinii profesionale / A.T. Rostunov, - M., 1984 .-- 176 p.

Sazonov, A.D. Orientarea profesională a tineretului / A.D. Sazonov, N.I. Kalugin, A.P. Menshikov [și alții]. - M .: Şcoala superioară, 1989 .-- 184 p.

Torshina, K. Testarea la aplicarea pentru un loc de muncă / K. Torshina // Managementul personalului, 2000. - Nr. 12.

Fundamentele fiziologice și psihologice ale travaliului / ed. IN SI. Dorogaicenko. - M., 1974 .-- 231 p.

Shavir P.A. Psihologia autodeterminarii profesionale la tineretul timpuriu / P.A. Shavir. - M., 1981 .-- 95 p.

Shadrikov, V.D. Psihologia activității și abilităților umane: Manual. manual / V.D. Shadrikov. - Ed. a II-a, Rev. si adauga. - M .: Editura Corporation „Logos”, 1996.

Shelepova, E.S. În problema calităților importante din punct de vedere profesional ale subiectului activității de muncă / E.S. Shelepova. - Tver: TSU, 2007.

48 Shishkina și L. I. Probleme sociale și juridice ale orientării profesionale a tinerilor / L. I. Shishkina. - L.: Leningrad. stat un-t ei. A. A. Zhdanova, 1976 .-- 62 p.

49. Șlenkov, A. V. Sprijin psihologic al pregătirii profesionale a angajaților Serviciului de Stat de Pompieri EMERCOM din Rusia: Diss. pentru un loc de muncă. ... doctor în psihologie. stiinte. - S-Pb.: 2009.

50. Şuvalov, M.G. Fundamentele stingerii incendiilor: manual. pentru privat si ml. din timp compozitia focului. Servicii / M.G. Şuvalov. - Ed. a IV-a, Rev. si adauga. - M .: Stroyizdat, 1998 .-- 472 p.

1. Runner, I.A. Rezistenta la stres ca factor in indeplinirea cu succes a unei misiuni de lupta de catre salvatori-pompieri / I.A. Runner, N.N. Lepeshinsky // Asigurarea siguranței vieții: probleme și perspective: o colecție de materiale a celei de-a VII-a conferințe științifice-practice internaționale a cadeților (studenti), studenților de la magistratură și adjuncților (absolvenților). - La 2 h. Partea 2. - Minsk: KII, 2013 .-- S. 19-20.

Început, I.A. Relația dintre rezistența la stres și succesul în îndeplinirea unei misiuni de luptă de către salvatori-pompieri / I.A. Runner, N.N. Lepeshinsky // Urgențe: teorie și practică: materialele stagiarului. științific-practic conf. cadeți, elevi și ascultători, Gomel, 16 mai 2013 / Ministerul Urgenței. situaţiile Republicii. Elarus, Gomel. inginer. Institutul pentru Situații de Urgență Resp. Bielorusia; redacție .: I.I. Sutorma (ed. științifică) [Și altele] - Gomel: GSTU im. PE. Sukhoi, 2013 .-- S. 191-192.

Anexa 1

TEHNICA DE DIAGNOSTIC PENTRU PREGĂTIREA LA RISC (SCHUBERT)

Numele complet ________________________________________

Consimțământ deplin;

Mai degrabă da decât nu”;

Ceva între ele;

Mai mult „nu” decât „da”;

Nu sunt total de acord.

Întrebări din chestionar Total de acord Mai mult da decât nu Ceva între ele Mai mult nu decât da Total dezacord1. Ați depăși viteza setată pentru a oferi rapid îngrijirile medicale necesare unei persoane grav bolnave? 210? 1? 22. De dragul banilor buni, ați fi de acord să participați la o expediție periculoasă și lungă? 210? 1? 23. Ați sta în calea unui hoț periculos care fuge? 210? 1? 24. S-ar putea să călătorească pe piciorul unui vagon cu viteze de peste 100 km/h? 210? 1? 25. Puteți lucra normal a doua zi după o noapte nedorită? 210? 1? 26. Ai fi primul care traversează un râu foarte rece? 210? 1? 27. Ai împrumuta o sumă mare de bani unui prieten, nefiind pe deplin sigur că îți va putea returna acești bani? 210? 1? 28. Ai merge cu îmblânzitorul în cușca leului dacă s-ar asigura că este în siguranță? 210? 1? 29. Ai putea, sub îndrumarea exteriorului, să te urci pe un horn de fabrică înalt? 210? 1? 210. Ai putea naviga cu o barca cu pânze fără antrenament? 210? 1? 2 Întrebări din chestionar Total de acord Mai mult „da” decât „nu” Ceva între ele Mai mult „nu” decât „da” Total dezacord11. Ai risca să apuci un cal care alergă de căpăstru? 210? 1? 212. Ai putea merge pe bicicletă după 10 pahare de bere? 210? 1? 213. Ai putea sări cu parașuta? 210? 1? 214. Ați putea, dacă este necesar, să călătoriți de la Tallinn la Moscova fără bilet? 210? 1? 215. Ai putea face un autotur dacă cunoscutul tău, care a suferit recent un accident de circulație grav, conducea? 210? 1? 216. Ai putea sări de la o înălțime de 10 metri pe cortul pompierilor? 210? 1? 217. Ai putea, pentru a scăpa de o boală persistentă cu repaus la pat, să fii supus unei operații care amenință viața. 210? 1? 218. Ai putea sări de pe treptele unui vagon care circulă cu o viteză de 50 km/h? 210? 1? 219. Ați putea, ca excepție, împreună cu alte șapte persoane, să luați un lift conceput pentru doar șase persoane? 210? 1? 220. Ați putea, pentru o recompensă monetară mare, să traversați o intersecție a unei străzi aglomerate legat la ochi la? 210? 1? 221. Ați accepta un loc de muncă care vă pune viața în pericol dacă ați plăti bine pentru asta? 210? 1? 222. Ai putea calcula procentele după 10 pahare de vodcă? 210? 1? 223. Ai putea, la indicația șefului tău, să iei firul de înaltă tensiune dacă te-ar asigura că firul este dezactivat? 210? 1? 224. Ați putea, după câteva explicații preliminare, să pilotați elicopterul? 210? 1? 225. Ai putea, având bilete, dar fără bani și mâncare, să ajungi de la Moscova la Khabarovsk? 210? 1? 2

Anexa 2

CHESTIONAR PERSONAL PE MULTI NIVELURI MLO-AM-02 („ADAPTABILITATE”).

Instrucțiuni: acum vi se vor oferi o serie de afirmații referitoare la unele dintre caracteristicile sănătății, comportamentului, caracterului dumneavoastră. Fii sincer, nu ezita mult timp cu privire la conținutul enunțului, dă răspunsul firesc care îți vine mai întâi prin cap. Amintiți-vă, nu există răspunsuri „bune” sau „rău”. Dacă sunteți de acord cu afirmația, puneți semnul „+” (plus) deasupra numărului (numărul declarației) în caseta corespunzătoare din formularul de înregistrare; dacă nu sunteți de acord, puneți semnul „-” (minus) sub număr (numărul de aprobare). Aveți grijă să potriviți numărul de aprobare al formularului de cerere și numărul de celulă al formularului de înregistrare. Trebuie să răspunzi la toate afirmațiile la rând, fără să ratezi nimic. Ridicați mâna dacă aveți întrebări.

Textul chestionarului

1. Se întâmplă să mă enervez.

De obicei mă trezesc împrospătat și împrospătat dimineața.

Acum sunt la fel de eficient ca niciodată.

Soarta cu siguranță nu este corectă cu mine.

Rareori am constipatie.

Uneori îmi doream foarte mult să plec de acasă.

Uneori am crize de râs sau de plâns.

Cred că, dacă cineva m-a rănit, trebuie să răspund în natură.

Uneori îmi vin în minte gânduri atât de rele, încât este mai bine să nu spun nimănui despre ele.

Îmi este greu să mă concentrez pe o sarcină sau un loc de muncă.

Am experiențe foarte ciudate și neobișnuite.

Nu am avut probleme cu comportamentul meu.

În copilărie, am comis odată furturi mărunte.

Uneori am dorința de a sparge sau distruge tot ce mă înconjoară.

S-a întâmplat să nu pot face nimic zile sau chiar săptămâni, pentru că nu mă puteam apuca să mă apuc de treabă.

Somnul meu este intermitent și agitat.

Familia mea dezaprobă jobul pe care l-am ales.

Au fost momente când nu mi-am ținut promisiunile.

Mă doare capul des.

O dată pe săptămână sau mai mult, fără un motiv aparent, mă simt brusc fierbinte pe tot corpul.

Ar fi bine dacă aproape toate legile ar fi anulate.

Sănătatea mea este aproape aceeași cu cea a majorității prietenilor mei (nu mai rău).

Când îmi întâlnesc pe stradă cunoscuții sau prietenii de la școală pe care nu i-am mai văzut de mult, prefer să trec pe lângă ei dacă nu vorbesc mai întâi cu mine.

Majoritatea oamenilor care mă cunosc mă plac.

Sunt o persoană sociabilă.

Uneori insist atât de mult încât oamenii își pierd răbdarea.

De cele mai multe ori, starea mea de spirit este deprimată.

Acum îmi este greu să sper că voi realiza ceva în viață.

Am puțină încredere în mine.

Uneori nu spun adevărul.

De obicei cred că viața merită.

Cred că majoritatea oamenilor sunt capabili să mintă pentru a fi promovați.

Particip cu plăcere la întâlniri și alte evenimente sociale.

Rareori mă cert cu membrii familiei mele.

Uneori am o dorință puternică de a încălca regulile decenței sau de a răni pe cineva.

Cea mai grea luptă pentru mine este lupta cu mine însumi.

Crampele musculare sau spasmele sunt extrem de rare (sau aproape niciodată).

Sunt destul de indiferent la ce se va întâmpla cu mine.

Uneori, când nu mă simt bine, sunt iritabil.

De cele mai multe ori, am senzația că am făcut ceva greșit sau chiar rău.

Unora le place atât de mult să comandă, încât sunt tentat să fac totul în ciuda tuturor, chiar dacă știu că au dreptate.

Adesea mă simt obligat să susțin ceea ce consider corect.

Discursul meu este acum același ca întotdeauna (nu mai rapid și nici mai lent, nu există răgușeală sau indistincte).

Cred că viața mea de familie este la fel de bună ca majoritatea cunoștințelor mele.

Mă doare teribil când sunt criticat sau certat.

Uneori am senzația că trebuie doar să mă rănesc pe mine sau pe altcineva.

Comportamentul meu este determinat în mare măsură de obiceiurile celor din jurul meu.

În copilărie, am avut o astfel de companie în care toată lumea încerca să se susțină unul pentru celălalt.

Uneori sunt tentat să încep o ceartă cu cineva.

Obișnuiam să vorbesc despre lucruri pe care nu le înțeleg.

De obicei adorm calm și nu mă deranjează niciun gând.

În ultimii ani, m-am simțit bine.

Nu am avut niciodată convulsii sau convulsii.

Acum greutatea corpului meu este constantă (nu slăbesc sau nu mă îngraș).

Cred că am fost adesea pedepsit nemeritat.

Pot să plâng ușor.

Obosesc putin.

Aș fi destul de calm dacă cineva din familia mea ar avea probleme pentru încălcarea legii.

Ceva este în neregulă cu mintea mea.

Este nevoie de mult efort pentru a-mi ascunde timiditatea.

Crize de amețeli pe care le am foarte rar (sau aproape niciodată).

Sunt îngrijorat de problemele sexuale (de sex).

Îmi este greu să țin o conversație cu oamenii pe care tocmai i-am întâlnit.

Când încerc să fac ceva, observ adesea că îmi tremură mâinile.

Mâinile mele sunt la fel de agile și de agile ca înainte.

Simt o slăbiciune generală de cele mai multe ori.

Uneori, când îmi este rușine, transspir mult și mă enervează.

Se întâmplă să amân până mâine ceea ce am de făcut azi.

Cred că sunt o persoană condamnată.

Au fost momente când îmi era greu să mă abțin să nu fur ceva de la cineva sau de undeva, de exemplu, într-un magazin.

am băut prea mult.

Sunt adesea îngrijorat de ceva.

Aș dori să fiu membru al mai multor cercuri sau societăți.

Rareori ma sufoc si nu am palpitatii.

Toată viața, urmez cu strictețe principiile bazate pe simțul datoriei.

S-a întâmplat că am obstrucționat sau acționat contrar oamenilor pur și simplu din principiu și nu pentru că problema era cu adevărat importantă.

Dacă nu primesc o amendă și nu sunt mașini în apropiere, pot traversa strada pe unde vreau și nu unde trebuie.

Am fost întotdeauna independent și liber de sub controlul familiei.

Am avut perioade de anxietate atât de intensă încât nici măcar nu am putut să stau pe loc.

Adesea acțiunile mele au fost interpretate greșit.

Părinții mei și/sau alți membri ai familiei îmi găsesc vina mai mult decât este necesar.

Cineva îmi controlează gândurile.

Oamenii sunt indiferenți și indiferenți la ceea ce ți se va întâmpla.

Îmi place să fiu într-o companie în care toți își bat joc unul de celălalt.

La școală, am învățat materialul mai încet decât alții.

Sunt destul de sigur pe mine.

Să ai încredere în nimeni este cel mai sigur lucru.

O dată pe săptămână sau mai mult, devin foarte agitat și agitat.

Când sunt într-o companie, îmi este greu să găsesc un subiect de conversație potrivit.

Îmi este ușor să-i fac pe alții să se teamă de mine și uneori o fac pentru distracție.

În joc, prefer să câștig.

Este o prostie să condamni o persoană care a înșelat pe cineva care se lasă înșelat.

Cineva încearcă să-mi influențeze gândurile.

Eu beau o cantitate neobișnuit de mare de apă în fiecare zi.

Sunt cel mai fericit când sunt singur.

Sunt revoltat de fiecare dată când aflu că vinovatul, indiferent de motiv, a rămas nepedepsit.

În viața mea au fost unul sau mai multe cazuri când am simțit că cineva, prin hipnoză, mă face să fac anumite lucruri.

Foarte rar vorbesc mai întâi cu oamenii.

Nu am avut niciodată confruntări cu legea.

Sunt încântat să am oameni importanți printre cunoscuții mei, îmi cam dă greutate în ochii mei.

Uneori, fără niciun motiv, am brusc perioade de veselie neobișnuită.

Viața pentru mine este aproape întotdeauna stresantă.

La școală, îmi era foarte greu să vorbesc în fața clasei.

Oamenii îmi arată atâta simpatie și simpatie pe cât merit.

Refuz să joc niște jocuri pentru că nu mă pricep la asta.

Simt că îmi fac prieteni la fel de ușor ca alții.

Este neplăcut pentru mine când sunt oameni în jurul meu.

De regulă, nu am noroc.

sunt usor confuz.

Unii dintre membrii familiei mele au făcut lucruri care m-au speriat.

Uneori am crize de râs sau plâns pe care pur și simplu nu le pot face față.

Îmi este greu să încep o nouă misiune sau să încep o nouă afacere.

Dacă oamenii nu mi s-ar fi opus, aș fi realizat mult mai mult în viață.

Mi se pare că nimeni nu mă înțelege.

Printre cunoscuții mei sunt oameni care nu-mi plac.

Îmi pierd ușor răbdarea cu oamenii.

Mă simt adesea anxioasă într-un mediu nou.

Deseori îmi vine să mor.

Uneori sunt atât de agitat încât îmi este greu să adorm.

De multe ori traversez strada pentru a evita să mă întâlnesc cu cineva pe care l-am văzut.

S-a întâmplat să renunț la ceea ce începusem pentru că îmi era teamă că nu voi putea face față.

Aproape în fiecare zi se întâmplă ceva care mă sperie.

Chiar și printre oameni, de obicei mă simt singur.

Sunt convins că există o singură înțelegere corectă a sensului vieții.

Când vizitez, stau adesea undeva pe margine sau vorbesc singur cu cineva, decât particip la divertismentul general.

Mi se spune adesea că sunt temperat.

Se întâmplă să bârfesc cu cineva.

De multe ori mi se pare neplăcut când încerc să avertizez pe cineva împotriva greșelilor și sunt greșit înțeles.

Adeseori apelez la oameni pentru sfaturi.

Adesea, chiar și atunci când totul merge bine pentru mine, simt că totul îmi este indiferent.

E destul de greu să mă enervezi.

Când încerc să le atrag atenția oamenilor despre greșelile sau ajutorul lor, adesea mă înțeleg greșit.

De obicei sunt calm și nu sunt ușor dezechilibrat.

Merit o pedeapsă severă pentru faptele mele.

Tind să-mi fac atât de mult griji cu privire la dezamăgirile mele, apoi nu mă pot face să nu mă gândesc la ele.

Uneori mi se pare că nu sunt potrivit pentru nimic.

S-a întâmplat ca atunci când discutam unele probleme, eu, fără să mă gândesc prea mult, să fiu de acord cu părerea altora.

Sunt foarte îngrijorat de tot felul de nenorociri.

Convingerile și părerile mele sunt de neclintit.

Cred că este posibil, fără a încălca legea, să încercăm să găsim o portiță în ea.

Sunt oameni care îmi sunt atât de neplăcuți încât în sufletul meu mă bucur când sunt mustrați pentru ceva.

Am avut perioade în care am pierdut somnul din cauza anxietății.

Merg la tot felul de evenimente sociale pentru că îmi permite să fiu în preajma oamenilor.

Poți ierta oamenii pentru încălcarea regulilor pe care le consideră nerezonabile.

Am obiceiuri proaste care sunt atât de puternice încât este pur și simplu inutil să le combat.

Mă bucur să cunosc oameni noi.

Se întâmplă ca o glumă indecentă sau chiar obscenă să mă facă să râd.

Dacă lucrurile merg prost pentru mine, atunci vreau imediat să renunț la tot.

Prefer să acționez conform propriilor mele planuri, decât să urmez instrucțiunile altora.

Îmi place că alții cunosc punctul meu de vedere.

Dacă am o părere proastă despre o persoană, sau chiar o disprețuiesc, nu fac nimic pentru a-i ascunde asta.

Sunt o persoană nervoasă, ușor și excitabilă.

Totul imi iese prost, nu asa cum ar trebui.

Viitorul mi se pare fără speranță.

Oamenii se pot răzgândi destul de ușor, chiar dacă înainte mi se părea de neclintit.

De câteva ori pe săptămână am senzația că ceva groaznic este pe cale să se întâmple.

Mă simt obosit de cele mai multe ori.

Îmi place să merg seara și doar în companii.

Încerc să evit conflictele și dificultățile.

Sunt foarte enervat că uit unde mi-am pus lucrurile.

Îmi plac poveștile de aventură mai mult decât poveștile de dragoste.

Dacă vreau să fac ceva, dar alții cred că nu merită să fac, pot renunța cu ușurință la intențiile mele.

Este o prostie să condamni oamenii care caută să înțeleagă tot ce pot de la viață.

Ai nevoie de ajutor pentru a explora un subiect?

Experții noștri vă vor consilia sau vă vor oferi servicii de îndrumare pe subiecte care vă interesează.
Trimite o cerere cu indicarea temei chiar acum pentru a afla despre posibilitatea de a obtine o consultatie.

Contrar credinței populare care echivalează antreprenoriatul și riscul, antreprenorii de succes își asumă riscuri cu moderație, în spatele unei decizii îndrăznețe ascund o evidență sobră a oportunităților obiective și a propriilor forțe. Antreprenorul nu poate fi asemănat cu jucătorul nesăbuit. Un alt lucru este surprinzător. După cum am aflat în 1980. R. Brockhouse, predispoziția la risc este inerentă aproape în același mod ca și antreprenorii și managerii. În orice caz, în studiul empiric, nu a fost găsită nicio diferență semnificativă între ele.

Cercetările au identificat mai multe tipuri de risc: îți poți risca starea financiară, cariera, conexiunile sociale, bunăstarea emoțională. Antreprenorul, după cum s-a aflat cu ajutorul unor teste speciale, este predispus la toate tipurile de risc. Adevărat, el caută să îmbine în mod optim factorii subiectivi și obiectivi, dând dovadă de reținere și calcul de invidiat, observând ceea ce alții nu văd. Nu este deci surprinzător că atunci când începe o afacere, un antreprenor este convins că nu își asumă riscuri deosebite. Când oamenii care nu cunosc afaceri invocă o lipsă de abilități de afaceri, înseamnă că imaginația lor își exagerează nivelul de risc până la punctul în care își pierd încrederea în ei înșiși și în capacitatea lor de a reuși.

Teoria cognitivă și euristica gândirii

Potrivit lui J. Ronen, D. Kahnemann, A. Tversky, P. Fishburne și alți oameni de știință, antreprenorii au o euristică selectivă. Ei nu numai că știu să rezolve sarcini nestandardizate sau să reziste presiunii circumstanțelor externe mai activ decât alți oameni, dar, mai important, le abandonează pe cele secundare și se opresc la sarcinile principale, și anume: proiectele care favorizează succesul sunt gândite și implementate de ei mult mai rapid decât cele neutre sau care conţin pericol.

O trăsătură izbitoare a unei astfel de euristici este capacitatea de a găsi instantaneu o acțiune potrivită pentru o situație dată și de a determina ritmul acesteia, de a implementa un model flexibil de comportament la atingerea unui scop, de a găsi idei fructuoase și de a selecta informațiile necesare.

Acțiunile unui antreprenor de înaltă clasă seamănă cu comportamentul unui om de știință de înaltă clasă: el este capabil să descopere sensul ascuns în informații.O întoarcere constantă de la noi poziții la scopul anterior, căutarea unor modalități alternative de a-l atinge sunt aspecte importante. de mentalitatea unui antreprenor. B. Jilad, S. Keish și J. Ronen numesc printre calitățile unui antreprenor capacitatea de a găsi o ieșire într-o situație fără speranță, de a acționa rece și prudent, în condiții de risc și concurență strânsă, capacitatea de a găsi o „ gol în gard”.

Rezultatele sondajelor arată că capacitatea de a clarifica pentru sine situațiile ambigue, tendința de a dota imediat informația cu procesul decizional, formarea unui mecanism de prevenire a erorilor sunt caracteristicile distinctive ale structurii cognitive a personalității unui antreprenor.

Astfel, motivația și comportamentul unui antreprenor sunt studiate nu numai în cadrul teoriei atribuției, ci și din punctul de vedere al psihologiei cognitive, care a ocupat acum o poziție de lider în studiul antreprenoriatului.

K. McRimmon și D. Verung, după ce au intervievat un număr mare de oameni de afaceri canadieni și americani în 1986, au identificat fenomenul aversiunii la risc dacă este asociat doar cu pierderi. Ei au propus un model care descrie răspunsul la o situație riscantă, diferențiind procesul în cinci etape: asumarea riscului, evaluarea situației, alocare (timp, informații, controale), alegere și, în final, urmărirea rezultatului. Autorii conceptului consideră că din întregul proces de acceptare a riscului, etapa dominantă este etapa alegerii unei alternative dintre multe. Ei au propus un fel de test, pe care l-au numit „portofoliu de risc”, care ajută pe oricine să-și înțeleagă capacitatea de a-și asuma riscuri.

Testul poate fi folosit pentru a studia antreprenoriatul într-o mare varietate de țări, dând rezultate foarte interesante și neașteptate.

Conceptul de „pregătire pentru a-și asuma riscuri” a devenit larg răspândit în lucrările oamenilor de știință europeni în anii ’60 în legătură cu apariția unei direcții științifice, despre condițiile prealabile ale accidentelor. În același timp, se crede că dorința de a-și asuma riscuri este generată de situație, dar se bazează în principal pe calitățile individuale ale angajatului: nevoi, motive actuale, dominație, extroversiune, rigiditate, egocentrism, frivolitate, necinste. , frica etc.

Disponibilitatea de a-și asuma riscuri ca componentă caracterologică a „curajului”. Pe exemplele analizei situațiilor critice de viață au demonstrat rolul pozitiv al acestei calități atunci când o persoană dorește să acționeze în conformitate cu convingerile sale.

Ulterior, au început să distingă nu proprietatea generalizată a înclinației de a-și asuma riscuri, ci o reprezentare mai complexă, fundamentată empiric, a riscului personal. Deci, cercetătorul german Schmidt a diferențiat trei componente ale acestei pregătiri: a) pregătirea mentală pentru risc, asociată cu disponibilitatea de a rezista amenințării integrității sale corporale, b) socială, asociată cu disponibilitatea de a acționa într-un mod neobișnuit, nu de a acordați atenție clișeelor sau aprobării celorlalți, c) financiar ca pregătire pentru rezultate cu riscuri care nu pot fi calculate sau nepăsare în a face față banilor. Ca proprietate privată, riscul a fost inclus în factorul Q3 - impulsivitate. De remarcat că înlocuirea noțiunii de pregătire pentru risc cu noțiunea de impulsivitate a fost caracteristică multor autori. Disponibilitatea de a-și asuma riscuri, așa cum a subliniat G. Eysenck, este o tendință de a căuta senzații puternice, diferă de impulsivitate, care este mai strâns legată de temperament.

Lucrătorii mai experimentați au mai puțină dorință de a-și asuma riscuri decât lucrătorii mai puțin experimentați; la femei se realizează cu aşteptări mai precise decât la bărbaţi. Disponibilitatea de a-și asuma riscuri reflectă natura activității: în rândul militarilor, este mai mare decât în rândul studenților; într-un grup se manifestă mai puternic decât atunci când acţionează singur.

Toate caracteristicile angajatului, inclusiv disponibilitatea de a-și asuma riscuri, se manifestă în comportamentul și acțiunile sale. Alegerea comportamentului într-un mediu periculos este de obicei determinată de următorii factori:

câștigurile care pot fi obținute cu această alegere;

pericol (fizic sau de altă natură);

șansele de succes sau evitarea eșecului (pericol);

gradul de necesitate de a face o alegere.

Fiecare dintre factorii de mai sus se bazează pe o analiză a unei situații specifice și a propriilor capacități. De exemplu, șansele de succes sau de evitare a pericolului pot fi evaluate în legătură cu capacitatea de a controla evoluția situației, de a preveni consecințele negative ale alegerii făcute etc. Totuși, comportamentul unei persoane într-o situație periculoasă, de asemenea, depinde de cât de adecvat sunt reflectate aceste condiții în mintea lui. Depinde de calitățile lui individuale. Deci, oamenii, caracterizați prin slăbiciune a sistemului nervos, anxietate, supraestimează de obicei gradul de pericol și posibilitatea manifestării acestuia. Oamenii, pe de altă parte, mânați de un impuls puternic de a atinge un scop și de a câștiga din acest câștig, uneori, dimpotrivă, subestimează nivelul de pericol și consideră că posibilitatea manifestării acestuia este mai puțin probabilă decât este în realitate. Influența calităților personale este deosebit de mare atunci când alegeți o variantă de comportament în condiții de risc în situații extreme. O trăsătură de personalitate, cum ar fi tendința de a-și asuma riscuri, afectează în mod deosebit alegerea.

Disponibilitatea de a-și asuma riscuri este direct legată de orientarea individului spre atingerea scopului sau cu orientarea spre evitarea eșecului. Aceste motive sunt cele mai asociate cu accidentele. Studiile psihologice au relevat o serie de modele:

lucrătorii cărora le-a fost teamă de un accident au mai multe șanse să se găsească în situații similare decât cei care s-au concentrat pe succesul în muncă;

oamenii orientați spre obiective preferă un nivel mediu de risc, iar cei cărora le este frică de eșec preferă riscul mic sau, dimpotrivă, excesiv de mare (unde eșecul nu amenință prestigiul);

cu o motivație puternică pentru succes, speranțele de succes sunt de obicei mai modeste decât cele slabe;

oamenii care sunt motivați să atingă un scop și au mari speranțe de succes tind să evite riscurile mari;

cu cât este mai mare motivația unei persoane de a atinge un scop, cu atât mai mică este disponibilitatea de a-și asuma riscuri.

Mai multe despre subiectul 36. Dorința de a-și asuma riscuri și calități personale .:

53. Diagnosticarea pregătirii personale și morale a preșcolarului pentru școlarizare. Aflarea gradului de conștientizare generală a copiilor despre lumea din jurul lor (N.Ya. Kushnir). Este în folder

Astăzi, psihologii investighează în mare măsură trăsăturile de personalitate ale adolescenților. În acest sens, este relevant să se studieze relația dintre nivelul depresiei și tendința de a-și asuma riscuri. Studiul riscului în psihologie, și în special influența acestuia asupra comportamentului oamenilor în diverse situații de incertitudine, este acum destul de relevant și prezintă un interes considerabil pentru cercetători.

În prezent, există trei direcții principale în cercetarea psihologică a riscului.

Primul definește riscul ca „o caracteristică situațională a acțiunilor (activităților) subiectului, exprimând incertitudinea rezultatului acestora pentru subiectul care acționează și posibilitatea unor consecințe adverse în caz de eșec”. TELEVIZOR. Kornilova evidențiază un criteriu de orientare în proprietățile riscului subiectiv: riscul din punctul de vedere al subiectului este acolo unde nu numai că a găsit o discrepanță între oportunitățile necesare și disponibile - sau potențiale în gestionarea situației, dar și în cazul în care evaluarea însuși potențialului acestor oportunități este incertă. Aici riscul este considerat în cadrul conceptului de activitate suprasituațională.

A doua direcție consideră riscul din punctul de vedere al teoriei deciziei ca o situație de alegere între cursuri alternative sau posibile de acțiune. Acest punct de vedere a fost împărtășit de Yu. Kozeletsky și V.V. Kochetkov. Această poziție este legată de măsurarea probabilității de eroare sau eșec a unei alegeri într-o situație cu mai multe alternative.

Și, în sfârșit, al treilea examinează relația dintre comportamentul individual și de grup în situații de risc și reprezintă aspectul socio-psihologic al riscului.

Ceea ce au în comun conceptele de mai sus este că ele consideră în unanimitate o situație de risc ca fiind o situație de evaluare.

Riscul exprimă „o estimare predictivă a probabilității unui rezultat nefavorabil al unei situații în curs de dezvoltare (încă nu s-a încheiat). Riscul nu este o caracteristică descriptivă (atributivă) a unei situații, ci o categorie evaluativă, indisolubil legată de acțiunea unei persoane, de evaluarea sa - „autoevaluare”.

Astfel, riscul este „o evaluare predictivă, pre-acțiune, care se formează în etapa de organizare sau planificare a unei acțiuni”.

Pe lângă evaluarea predictivă, o condiție prealabilă pentru o situație de risc este incertitudinea. Și, dacă luăm în considerare riscul sub aspect psihologic, atunci principalele surse de incertitudine sunt însuși subiectul actoricesc. El este cel care „cântărește” condițiile în care se va desfășura acțiunea, factorii care influențează acțiunea și rezultatul viitor al acesteia.

Un grup special de factori care influențează alegerea criteriului este asociat cu caracteristicile individuale de personalitate ale subiectului. În primul rând, este tendința de a-și asuma riscuri. Astfel, P. Weinzweig analizează „dorința de a-și asuma riscuri” ca o componentă caracterologică pozitivă a „curajului”. G. Eysenck distinge dorința de a-și asuma riscuri ca o tendință de a căuta senzații puternice de impulsivitate, care este mai strâns legată de temperament. Yu. Kozeletsky, clasifică înclinația spre risc ca o trăsătură de personalitate, deoarece manifestarea ei se datorează atât factorilor de mediu, cât și altora, personali - nivelul de anxietate, agresivitate etc.

După cum puteți vedea, riscul este un fenomen destul de multifațetat care poate fi privit din poziții diferite și uneori chiar din poziții opuse. Ambiguitatea acestui concept dovedește încă o dată relevanța acestei probleme nu numai în psihologie, ci și în alte științe care studiază activitățile subiecților, colectivelor, organizațiilor etc.