Metoda indicilor tipologici. Lingvistică generală. Tipologia structurală și socială a limbilor. Unități ale nivelurilor de limbă și funcțiile acestora

Cuvintele sunt mai bogate. Limbajul polisintetic este și mai sintetic, iar cuvintele din el sunt extrem de complicate [Sapir 1993: 122-123]. A treia clasificare a limbilor de către E. Sapir este destul de acceptabilă în raport cu limbile izolante, aglutinative și flexional-fuzionale. Cu toate acestea, în ceea ce privește încorporarea limbilor, se dovedește a fi defectuoasă. Dacă în limbile care nu încorporează avem de-a face cu grade diferite de morfologizare afixală a unui cuvânt, atunci în limbile încorporate poate fi nu un cuvânt, ci o frază (cu încorporare parțială) sau o propoziție întreagă (cu încorporare completă). ). În încorporarea limbilor, nu cuvintele individuale sunt „complicate până la extrem”, ci frazele sau propozițiile sunt îmbinate în unități de accent singular. E. Sapir, la nivelul cuvântului, a pus limbile incorporatoare la egalitate cu limbile neincorporante. Acesta este motivul pentru care clasificarea sa în cauză pare să treacă de la limbi în care cuvintele sunt fixate minim (limbi analitice) la limbi în care sunt fixate maxim (limbi polisintetice). O poziție intermediară între ele este ocupată de limbaje sintetice [Danilenko, http://islu.irk.ru/danilenko/index-l.htm]. E. Sapir a acordat cea mai mare importanță ultimei sale clasificări a limbilor. Aceasta nu este o coincidență, deoarece cele trei clasificări anterioare păcătuiesc cu deficiențe evidente. Dezavantajul primei și celei de-a doua clasificări ale lui E. Sapir este incompletitatea lor: nu acoperă toate limbile și totuși statutul lor este tipologic general. Într-adevăr, două tipuri de limbi au ieșit din prima clasificare a lui E. Sapir simultan - încorporare și flexiune externă, deoarece în ea sunt reprezentate numai cele izolante, prefixale, sufixale și intra-flexive (simbolice). Nu existau limbi încorporate în a doua clasificare a tipologului american. În locul lor au fost plasate cele simbolice, care se află în clasificarea Humboldt alături de cele flexive externe. Deficiențele celei de-a treia clasificări a limbilor a lui E. Sapir nu sunt atât de evidente. Dar și aici observăm, în primul rând, o vagitate excesivă în înțelegerea gradului de analiticitate sau sinteticitate al limbii (nu este o coincidență faptul că chineza este în aceeași clasă cu engleza și franceza) și, în al doilea rând, dă o interpretare eronată. de încorporare. În 21 limbi încorporate, frazele și/sau propozițiile sunt supuse morfologizării. E. Sapir a considerat încorporarea la nivel de cuvânt. Mai mult, tipologia sa evidențiază tendința în care propoziția în încorporarea limbilor este identificată cu cuvântul. Cuvântul și propoziția sunt transformate într-o nouă unitate de limbaj - o „propoziție cuvânt”. Dacă acceptăm acest punct de vedere al încorporării depline, trebuie să ne despărțim și de ideea că cuvântul și propoziția sunt universale lingvistice, întrucât „cuvântul-propoziție” nu este nici una, nici alta, ci o unitate nouă care este absentă în limbi care nu încorporează. Este imposibil să fii de acord cu acest punct de vedere: respingerea universalității cuvântului și propoziției este absurdă. Astfel, încorporarea limbilor a devenit o piatră de poticnire pentru E. Sapir în clasificările luate în considerare: în primele două clasificări ale sale sunt pur și simplu absente, iar în a treia sunt interpretate ca limbi în care un cuvânt poate coincide cu o propoziție. . Între timp, W. Humboldt a arătat doar asemănarea propoziției incorporative cu cuvântul. Constă în primul rând în faptul că ambele reprezintă o unitate de accent. Cu toate acestea, în propoziția incorporativă W. Humboldt a evidențiat cuvintele. E. Sapir a acordat cea mai mare importanță celei de-a patra clasificări a limbilor. E. Sapir a împărțit mai întâi toate limbile în două clase: pur relaționale și mixte relaționale, apoi a împărțit fiecare dintre aceste clase în două grupuri - simple și complexe. Ca urmare, a patra sa clasificare a limbilor este următoarea: a) simplu pur relațional; b) complex pur relaţional; c) relaţional mixt simplu; d) complex mixt relaţional. Potrivit lui E. Sapir, 1) limbajele simple pur relaționale exprimă relația în forma sa cea mai pură, adică fără morfeme afixate (de exemplu, chineza). 2) Limbi complexe pur relaționale, în care, pe lângă capacitatea de a exprima relații sintactice într-o formă pură, este posibilă modificarea semnificației morfemelor rădăcinilor folosind afixe ​​sau modificări interne (de exemplu, limbile turcă, polineziană). 3) Limbile simple cu relații mixte exprimă relații sintactice nu numai în forma lor pură, ci și cu ajutorul aglutinarii sau fuziunii (de exemplu, franceză). 4) Limbile relaționale mixte complexe au capacitatea de a schimba sensul modificărilor rădăcinilor (de exemplu, latină, engleză) [Arakin 1979: 43]. Teoretic, clasificarea principală a limbilor lui E. Sapir este foarte simplă, dar de îndată ce este vorba de interpretarea de către autor a criteriilor care stau la baza acesteia, și cu atât mai mult înainte de a o completa cu exemple specifice, devine extrem de confuză. Potrivit lui V.P. Danilenko, iar a patra clasificare a limbilor de către E. Sapir nu este deosebit de impecabilă [Danilenko http://islu.irk.ru/danilenko/index-l.htm]. Cu toate acestea, în ciuda deficiențelor sale evidente, a deschis o nouă pagină în acest domeniu. Meritul lui E. Sapir în tipologia generală a limbilor este că a prezentat în lucrarea sa principală o nouă metodologie pentru analiza tipologică generală a limbilor. Cu alte cuvinte, el a dezvoltat un nou tip de analiză. Dacă tipologia limbilor a lui Humboldt este construită pe o bază matrioșcă-dihotomică, atunci cea a lui Sapir - pe una paralel-graduală. Criteriile de clasificare în forma indicată a tipologiei generale a limbilor, pe de o parte, lucrează pe materialul tuturor limbilor independent una de cealaltă (adică, în paralel), iar pe de altă parte, tipurile de limbi identificate folosind aceste criterii se intersectează între ele, împărțindu-le (clasându-le) în subclase. Luați, de exemplu, criteriul de aglutinare/fuziune. Pentru W. Humboldt, este relevant doar în raport cu limbajele aglutinative și flexive, iar E. Sapir a extins acest criteriu și la izolarea și încorporarea limbilor. De aceea, printre limbile izolante, el evidențiază, pe de o parte, o subclasă aglutinantă (polineziană) și, pe de altă parte, subclasa lor fuzională (cambodiană). La rândul său, printre limbile incorporatoare, el distinge soiurile aglutinative și fuzionale.E. Sapir a acționat pe principiul paralel-gradual atunci când a folosit alte criterii de clasificare. Astfel, potrivit lui W. Humboldt, criteriul de sinteză și analiză este relevant mai ales în ceea ce privește izolarea și încorporarea limbilor (primele sunt supraanalitice, în timp ce celelalte sunt supersintetice), în timp ce la E. Sapir acest criteriu este extins la toate tipuri de limbaje, inclusiv aglutinative și fusionale. De aceea, de exemplu, el a privit bantu ca pe o limbă aglutinant-sintetică, iar franceza ca pe una fuzional-analitică. Tipologia paralelă-gradată a limbilor este prezentată de E. Sapir într-o formă generalizată în clasificarea sa finală (a cincea) a limbilor. Își combină a patra (după tipul de semnificație), a doua (după tehnică) și a treia (după gradul de sinteză). Clasificarea unificatoare a limbilor de către E. Sapir permite ca tipologia generală a limbilor să treacă în caracterologia lingvistică - a doua secțiune a tipologiei lingvistice în ansamblu. Astfel, chineza în ea este caracterizată din punct de vedere al sensului ca un simplu limbaj pur relațional, din punct de vedere al tehnicii - ca izolator și din punct de vedere al gradului de sinteză - ca analitic. La rândul său, engleza este privită ca o limbă complexă, relațională, fuzională și analitică. E. Sapir a reușit să creeze o nouă formă metodologică a tipologiei generale a limbilor - paralel-gradual. Spre deosebire de Humboldtianul, pe care V.P. Danilenko a descris-o ca matryoshka-dichotomous, permite aplicarea unuia și acelorași criterii de clasificare întregului corp de limbi cunoscute [Danilenko http://islu.irk.ru/danilenko/index-l.htm]. Promisiunea formei Sapir a tipologiei generale a fost confirmată de varietatea sa cantitativă de către J. Greenberg și adepții săi. Tipologia generală a limbilor în conceptul lui J. Greenberg As V.P. Danilenko, Joseph Greenberg, pe baza tipologiei treptate a lui E. Sapir, în articolul „Abordarea cantitativă a tipologiei morfologice a limbajului” publicat în 1960, a dezvoltat o tehnică care permite măsurarea cantitativă a apartenenței uneia sau alteia limbi la o anumită limbă. tastați [Danilenko http://islu.irk.ru/danilenko/index-l.htm]. Poate fi numită o metodă cantitativă de indexare tipologică și caracterologică. Cercetătorii de la Leningrad V.B. Kasevici, S.Ya. Yakhontov și alții, au aplicat tehnica numită la descrierea limbilor orientale. 24 Esența tehnicii lui J. Greenberg este de a determina indicele unei anumite caracteristici tipologice a acestei limbi pe materialul textului, de exemplu, dintr-o sută de cuvinte scrise într-o anumită limbă. Tipologul american a propus cinci criterii principale pentru o astfel de caracteristică: gradul de sinteză, metoda de conectare, gradul de derivare, locul afixului în raport cu rădăcina, tipul de legătură (fără acord, ordinea semnificativă a cuvintelor, acord). Fiecare dintre acești parametri este suprapus textului, ceea ce vă permite să determinați indicele lui sintetic/analitic, aglutinant/fuzional, derivațional etc. Astfel, indicele de sinteză este determinat de raportul dintre morfeme și cuvinte din text. Dacă are o sută de cuvinte și o sută de morfeme, atunci indicele de sinteză este egal cu unu, deoarece îl definim împărțind numărul de morfeme la numărul de cuvinte. Dar dacă există 300 de morfeme și o sută de cuvinte în text, atunci indicele de sinteză va fi egal cu trei. Pe baza unor asemenea calcule, J. Greenberg a ajuns la concluzia că limbajul cel mai analitic dintre cei studiati de el este vietnameza (indice de sinteză - 1,00), iar cel mai sintetic este eschimosul (indice de sinteză - 3,72). Tema: METODE DE ANALIZĂ TIPOLOGICĂ Conceptul metodei Metoda este calea către realitate, calea către cunoaşterea naturii şi a societăţii. Lingvistica, ca și alte științe, își creează propriile metode de cercetare și descriere a fenomenelor și faptelor, întrucât obiectul cercetării este limbajul. Limba este un fenomen social foarte complex și multifațetat, are o structură pe mai multe niveluri în care fiecare nivel (fonologic, morfologic, sintactic, lexical) este alcătuit din unitățile sale. În același timp, sunt dezvoltate propriile lor sisteme speciale de tehnici. Metoda istorică comparativă Diferitele stări ale unei limbi în cursul dezvoltării sale creează baza apariției unei metode lingvistice, istorice comparative speciale, care a jucat un rol în dezvoltarea științei limbajului. Baza metodei a fost doctrina relației genetice a unui număr de limbi, care își primește expresia materială în forma sonoră comună, precum și poziția asupra schimbărilor în sistemul fonologic, structura gramaticală și vocabularul limbilor înrudite. Comparația ca metodă principală Spre deosebire de metoda istorică comparativă, care se bazează pe studiul fenomenelor comune genetic în limbi înrudite, metoda comparativă este utilizată pe scară largă în tipologie, a cărei esență este găsirea și determinarea fenomenelor și faptelor unui număr. de limbi care au funcții identice, indiferent dacă limbile comparate sunt sau nu înrudite genetic [Arakin 1979: 62]. Metoda comparativă face posibilă determinarea nu numai a faptelor și fenomenelor care au funcții similare în limbile comparate, ci și a locului pe care acestea îl ocupă în microsistemul lor. De exemplu, puteți explora sistemul de mijloace lingvistice utilizate într-un număr de limbi pentru a forma substantive cu sensul „făcător”. Sarcina unui astfel de studiu este de a căuta cele mai comune caracteristici identice (izomorfe) care vor caracteriza acest fenomen. Aceste caracteristici pot fi folosite ca bază pentru caracteristicile tipologice ale limbii și utilizate pentru clasificarea tipologică a limbilor, care este una dintre problemele urgente ale lingvisticii moderne. Sufixul -er- (Arbeiter, lucrător), care este nucleul microsistemului de mijloace de formare a substantivelor cu sensul „făcător”, este mijlocul de desemnare a substantivelor cu sensul „făcător” în engleză și germană. Metoda comparativ-tipologică diferă puțin în metodele sale de metoda comparativă, dar urmărește scopuri ceva mai largi. După cum V.N. Yartsev, scopul unei descrieri tipologice a limbilor lumii este de a identifica suma trăsăturilor similare și diferite care caracterizează sistemele lor, este importantă nu numai prezența într-o anumită limbă a oricărei tehnici sau relații, ci și locul pe care acest fapt lingvistic îl ocupă în schema generală de distribuţie a tehnicilor şi relaţiilor.caracteristică limbajului studiat [Yartseva 1967: 203-204]. „Astfel, spre deosebire de metoda comparativă, metoda tipologică se ocupă de comparație și, pe bază de comparație, de identificarea trăsăturilor izomorfe și alomorfe ale întregilor sisteme, subsisteme și microsisteme ale limbilor studiate” [Arakin 1979: 64] . Definiția caracteristicilor izomorfe vă permite să stabiliți și să selectați constante tipologice (izoglose) care vă permit să grupați limbile în două grupuri opuse: 1. Limbi care au o anumită caracteristică tipologică 2. Limbi care nu au o anumită caracteristică. caracteristică tipologică dată. De exemplu, dacă luăm categoria de caz și absența categoriei de caz (și, în consecință, absența unui sistem de declinare) ca o constantă, atunci toate limbile cunoscute sunt împărțite în două grupe tipologice: 1. Limbi ​​cu sistem de declinare 2. Limbi fără sistem de declinare. 3. A. Makaev crede: „... pentru construirea unei gramatici tipologice, este foarte important să se stabilească și să se selecteze, pe baza principiului ierarhiei constantelor tipologice, sau izoglose tipologice, toate nivelurile limbajului. , permițând în totalitatea lor să dezvăluie raportul dintre astfel de trăsături lingvistice care sunt împărtășite de toate sau majoritatea limbilor și de astfel de trăsături care sunt caracteristice doar pentru câteva limbi (sau chiar pentru o limbă), ceea ce face posibilă determinarea structurii apariția limbii corespunzătoare” [Makaev 1964: 11]. În legătură cu cele spuse, se pune problema selectării trăsăturilor tipologice. Nu există claritate, acord, unitate în această problemă. Fiecare nivel de limbă are propriile sale unități de măsură, prin urmare, caracteristicile tipologice vor varia de la un nivel la altul. Alegerea constantelor tipologice ar trebui să provină din acele proprietăți care sunt caracteristice nivelului considerat sau microsistemului său și nu impuse acestuia din exterior. De exemplu, corelarea consoanelor în ceea ce privește duritatea/moliciunea și politonia, propusă de R. Jacobson ca constante tipologice, a făcut posibil ca A.V. Isachenko să evidențieze patru grupe tipologice în componența limbilor slave: 1. Politonic (adverbe ale limbii sârbo-croate); 2. limbi monotone cu cantitate liberă, i.e. cu o vocală lungă într-una din silabe (cehă, slovacă); 27 3. limbi monotone cu accent dinamic (limbi bulgare și est-slave); 4. limbi monotone fără încărcătură prozodică asupra fonemelor vocalice (poloneză, lusatiană). Luarea în considerare a specificului lingvisticii comparate și a fundamentelor ei conduce la ideea că principalele domenii de aplicare a acesteia sunt lingvistica și traducerea. În cadrul limbiodidacticii, compararea limbilor (în special a limbilor străine materne și stăpânite) face posibilă prezicerea greșelilor elevilor, elaborarea unei tipologii a acestor greșeli și schițarea modalităților de prevenire a acestora prin optimizarea introducerii și consolidării materialului. . În domeniul activității de traducere, compararea limbilor contribuie la optimizarea alegerii transformărilor de traducere, care sunt interpretate ca recodificarea informațiilor. Disputele care au avut loc mai devreme despre „statutul” cursului de lingvistică comparată, independența sa mai mare sau mai mică în raport cu cursul lingvisticii generale, pierd astfel teren, deoarece cursul lingvisticii comparate se confruntă cu sarcini proprii care nu coincid cu sarcinile cursului de generalizare, viziune asupra lumii, de lingvistică generală. Într-un anumit sens, studiul unui curs de lingvistică comparată se dovedește a fi nimic altceva decât etapa finală a pregătirii lingvistico-teoretice a unui profesor de lingvistică. Teoria determinanţilor Teoria determinanţilor este de mare importanţă pentru metodologia cercetării tipologice şi definirea universalelor. După cum știți, limba este un sistem. Principalele caracteristici ale unui limbaj ca sistem sunt: ​​o substanță care întruchipează acest sistem și o schemă de conexiuni și relații între elementele acestui sistem care reprezintă structura acestuia. O proprietate specială a limbajului ca sistem este capacitatea de a se adapta la execuția anumitor instrucțiuni (pentru sisteme adaptative, auto-ajustate). Proprietatea asigură cea mai bună funcționare a întregului sistem datorită capacității de a selecta atât opțiunile de structură, cât și opțiunile de substanță în funcție de mediul de vorbire. 28 Acest mod de funcţionare este caracteristica definitorie a sistemului determinant. O analiză a universalelor de diferite niveluri folosind un determinant a condus la faptul că complexul este folosit după cel simplu, funcția cu două puteri este exprimată după funcția mai importantă. Teoria permite, cu ajutorul unui număr de implicații și ținând cont de restricții structurale și de fond, să se obțină caracteristicile necesare ale limbajului și să se determine proprietățile tipologice ale acesteia. Metoda indicilor tipologici În practica cercetării tipologice, un loc aparte îl ocupă metoda de indexare, sau indici tipologici, elaborată de George Greenberg. Metoda se bazează pe caracteristici individuale care reprezintă anumite relații și sunt exprimate prin indici numerici. Metoda lui Greenberg se numește cantitativă datorită indicatorilor cantitativi utilizați. J. Greenberg și-a efectuat calculele pe un text care cuprindea 100 de cuvinte după următorii parametri: 1) Gradul de sinteză sau complexitatea totală a unui cuvânt. Dacă numărul de morfeme din textul studiat este M, iar numărul de cuvinte este litera W, atunci raportul dintre M și W este un indicator de sinteză și se numește indice de sinteză. Acest indice pentru limbile analitice va fi mai mic decât pentru limbile sintetice. 2) Metode de comunicare. Dacă litera A denotă construcții aglutinative, iar J este numărul de cusături dintre morfeme, atunci raportul A la J servește ca indicator al gradului de coeziune al cuvântului și se numește indice de aglutinare. J. Greenberg a scris că o limbă cu un indice de aglutinare ridicat trebuie considerată o limbă aglutinantă, iar o limbă cu un indice de aglutinare scăzut ar trebui considerată fuzională (flexivă). 3) prevalența morfemelor derivaționale și flexive. Dacă R este numărul de morfeme rădăcină din text, W este numărul de cuvinte din text, atunci raportul dintre R și W este indicele de derivare. Dacă calculăm că toate morfemele derivative sunt D, atunci relația dintre D și W este un indicator al capacității de derivare a limbajului. 29 4) caracteristicile următoarelor afixe ​​la rădăcină. Dacă P sunt prefixe, atunci relația dintre P și W este indicele de prefix, adică. raportul dintre numărul de prefixe și numărul de cuvinte. Relația dintre S și W este indicele de sufixalitate, adică. raportul dintre numărul de sufixe și numărul de cuvinte. Dacă Pi sunt inflexiuni pure, atunci raportul dintre Pi și N este indicele de inflexiune, în forma sa pură el caracterizează posibilitățile de inflexiune ale limbajului [Arakin 1979: 66-67]. Pe lângă metodele enumerate de analiză tipologică, caracteristice tipologiei, studiile tipologice folosesc metode adoptate pentru studiul altor departamente de lingvistică. Subiect: UNIVERSALE LINGVISTICE Definiția termenului „universale lingvistice” Universalele lingvistice sunt proprietăți ale tuturor limbilor sau ale majorității acestora. Teoria universalelor lingvistice consideră și definește: 1. Proprietăți generale ale tuturor limbilor umane, spre deosebire de limbajele animale; 2. Un set de categorii de fond care sunt exprimate în limbaj printr-un mijloc sau altul. De exemplu, în toate limbile, se exprimă relațiile dintre subiect și predicat, categoria de evaluare, certitudine/nedeterminare, pluralitate, toate limbile cunosc împărțirea în subiect și remă. 3. Proprietăți generale ale structurilor limbajului în sine, referitoare la toate nivelurile limbajului. De exemplu, în orice limbă nu pot exista mai puțin de 10 și mai mult de 80 de foneme. De obicei, numărul lor variază de la 20 la 40 (în limbile europene) [Linguistics 1998: 535-536]. Termenul de „universale lingvistice” a fost folosit în lingvistică din 1961, de la conferința de la New York despre universalele lingvistice. Autorii „Memorandumului asupra universalelor lingvistice” J. Greenberg, C. Osgood, J. Jenkins au folosit termenul „universale lingvistice”. Majoritatea oamenilor de știință domestici, după B.A. Uspensky [Uspensky 1969] sunt folosite de 30

„UUD în lecțiile de limba rusă” - Caracteristici inovatoare ale UMK. Rezultatele certificării de stat (finale). Analiza textuală a textului. Beneficiile integrării pentru profesor. Proprietarul minei de argint. Avantajul lecțiilor integrate. Abordare diferențiată. Beneficii pentru elevi. rezultate metasubiect. Actualizarea conținutului educației.

„Evaluarea în limba rusă” - Jurnal electronic. Faceți un program. Tip de propoziție compusă. Formarea abilităților profesorilor de limba rusă în compilarea și utilizarea criteriilor de evaluare. evaluarea tradițională. Înțelegerea și manipularea cunoștințelor. Aplicarea deprinderilor și abilităților. Scopurile și obiectivele studierii secțiunii „Sintaxă. Propoziție dificilă”.

„Predarea limbii și literaturii ruse” - Nivel creativ de activitate cognitivă. Forme eficiente de predare în lecțiile de limbă și literatură rusă. Numărul de credite pe materie pe an. Eșecuri academice și sociale anterioare. Caracteristicile activității cognitive. Perioada de reabilitare și recuperare. Organizarea instruirii. Nivel de realizare a activității cognitive.

„MO al profesorilor de limba rusă” - Organizați activitatea MO pe problema „Creativitatea tehnologică a profesorului. Subiect problematic al regiunii Moscova pentru 2010-2011 Utilizarea componentei Regionale în scopul creșterii creșterii personale a elevilor. Prima sesiune 1. Rezultatele conferinței din august 2. Cunoașterea documentelor normative. Metode și forme de pregătire avansată.

„Competență comunicativă” - Model al schemei de referință. 1) Dorința de a demonstra competență. Comunicativ. Lingvistic. Acțiuni consistente. Descriere. Ce face subiectul? Cultural-vedic. 3) Experienta in manifestarea competentei. Lucru de vocabular Lucrul cu text Dialog educativ. Competenta comunicativa. Etapele formării competenţei comunicative.

„Gândire critică” – Lecția mi s-a părut interesantă și scurtă, pentru că am scris un dictat. (Scriu din dictare, lăsând loc celei de-a doua propoziții.). PROVOCARE Despre care Tom vorbesti? „Atacul cerebral”. Propoziție complexă (Tema: folosind antonime, corectează o eroare logică.). S-a simțit imediat că persoana iubește mișcarea și călătorește cu încredere pe pământ.

M/w- indicele sintezei limbajului.

M este numărul de morfeme dintr-un cuvânt.

W - numărul de cuvinte.

IS>2 - limbaj analitic (limba engleza).

IS de la 2x la 3x limbi sintetice (rusă, limbă)

IS>3 - limbi polisintetice (Chukchi)

Nu există tipuri de limbaj pur.

1. Tipologie sintactică(secolul al XX-lea I. Meshchanin)

Tipologie fenologică.

Clasificarea genealogică a limbilor. Sunt 22 de familii în total. Unii nu aparțin nici unei familii: japoneză, coreeană, limbi moarte.

Familia indo-europeană este formată din 10 grupuri:

1. Slavă

2. Baltica

3. germanic

4. greacă

5. Kola

6. Iranian

7. romanic

8. Indo-ariană

9. armeană și albaneză

Limbajul ca fenomen social. Funcțiile limbajului.

Limba - Aceasta este condiția de bază pentru posibilitatea existenței umane. .

Limba - acesta este mediul în care are loc procesul de negociere reciprocă cu interlocutorul și se câștigă înțelegere reciprocă.

Limba - este o realitate specială în interior, care este înțelegerea omului de către om și de către omul lumii. Limba acoperă toate aspectele vieții umane, fiecare limbă reflectă anumite moduri de a percepe lumea. Cunoașterea care este exprimată în limbă este formată într-un anumit sistem de vederi - filozofie colectivă, care este dobândit de toți vorbitorii nativi. Fiecare națiune are propriul mod de a percepe lumea. (mentalitatea).

E. Sapir: „Lumea reală este construită în mare măsură inconștient pe baza normelor lingvistice ale unui anumit grup. Vorbim, vedem, auzim, percepem toate fenomenele realității în modul în care normele lingvistice ale societății noastre oferă această formă de exprimare.

Funcțiile limbajului.

1. Comunicativ - funcția principală a limbajului, utilizarea limbajului pentru a transmite informații;

2. Formarea gândirii - formarea gândirii individului și societății;

afirmând

Interogativ

Apelativ (schiță)

Setarea contactului

7. Metallingvistice. Ideea este că metalimbajul oricărui cod este format în cuvinte.

8. Estetic - sfera creativității;

Indicator (accesoriu)

Toate funcțiile sunt interconectate.

Interacțiunea și interrelația dintre limbaj și vorbire.

Diferența dintre limbă și vorbire a fost stabilită de portarul Ferdinand de Saussure. Cu toate acestea, Lev Vladimirovich Shcherba, Potebnya Alexander Afanasyevich, Krushevsky Nikolai Vyacheslavovich și alții au vorbit despre asta înaintea lui.

Vorbire- acestea sunt acte de vorbire, înțelegere, rostire, text.

Limbă sau sistem lingvistic este un inventar de unități de limbaj (gramatici).

Activitate de vorbire- este un ansamblu de lucrări psihofizice efectuate de vorbitor pentru a produce vorbire, constând în înțelegerea actului și vorbirea actului, ca urmare a activității lingvistice, se obține un enunț sau un text.

act de vorbire- (din link-uri americane de J. Searle și J. Austin). Ei au susținut că adevăratul conținut al vorbirii trebuie căutat în situația care are impact. Este un proces în două sensuri, care acoperă, pe de o parte, vorbirea și, pe de altă parte, percepția și înțelegerea auditivă paralelă.

Textul este creat într-un act de vorbire. În vorbire, atât scrisă cât și orală, limbajul este prezentat într-o formă neclară.

Structura de nivel a limbajului.

Prima persoană care vorbește despre asta este Ferdinand de Saussure. La noi s-a făcut sistematizare Solntsev, Melnikov, Shchur.

Sistem este un obiect complex format din părți.

Solntsev a definit sistemul ca un obiect integral, constând din elemente care sunt conectate. Una dintre cele mai importante proprietăți ale limbii este eterogenitatea și capacitatea limbii de a se schimba. Sistemul lingvistic include mai multe niveluri diferite:

1. Inferior- acest nivel fonetic este reprezentat de un set de foneme. Fonem este unitatea ultimă indivizibilă a limbajului. fundaluri sunt exemple specifice ale unui fonem.

2. Morfologic- include morfeme. se transformă sunt exemple reale de foneme.

3. Lexical- include lexeme și lexeme în vorbire. Lex schimba forma (despre vreme).

4. Superior- sintactic (propoziții, enunțuri în vorbire, în limba modelului propoziției).

Unități ale nivelurilor de limbă și funcțiile acestora.

1. Fonem(unitățile minime ale structurii sonore a limbii, care servesc la adunarea și a distinge unitățile semnificative ale limbii: morfeme, cuvinte )

– constitutiv

-distinctiv - exprimată în faptul că fonemul servește la recunoașterea fonetică și la identificarea semantică a cuvintelor și morfemelor. Funcția distinctivă include funcțiile perceptive (recunoaștere) și semnificative (semantice).

- perceptuale- (identificare, adică funcția de percepție);

- delimitativ- (delimitativ, adică capabil să separe începutul și sfârșitul morfemelor și cuvintelor).

2. Morfem ( cea mai mică parte semnificativă a unui cuvânt )

Asociativ (cuvinte și forme noi)

3. Lexemă(un cuvânt considerat ca o unitate a vocabularului unei limbi în agregatul tuturor formelor gramaticale specifice și a inflexiunilor care le exprimă, precum și a tuturor semnificațiilor posibile )

- nominativ(cuvintele numesc obiecte ale realității)

- index(cuvinte care indică subiectul)

Propoziție

- comunicativ

Relațiile dintre unitățile de limbă.

Există 2 tipuri de relații:

1. paradigmatic(carti A, cărți Oh- paradigma de caz; vultur, zmeu - pasari de prada - paradigma lexicala; [p], [p "] paradigma fonetică).

Relații paradigmatice - relaţii de opoziţie a mai multor elemente ale limbii, alegerea unuia dintre elementele care se exclud reciproc; unitățile unei limbi sunt astfel unite în mintea utilizatorului limbii, în ciuda imposibilității de a le uni efectiv în actul de vorbire.

2. relație sintagmatică - aparțin activității de vorbire. Fiecare unitate a limbii în procesul vorbirii acționează în raport cu alte unități ale limbajului, dezvăluind în același timp posibilitățile sale combinaționale (semnificație, valență).

Subiectul foneticii.

Fonetică- aceasta este știința materialului sonor al limbii, știința utilizării acestor materiale în sensul unităților de limbaj și vorbire, precum și schimbările istorice ale acestui material și metodele de utilizare a acestuia.

Fonetica folosește un tip special de scriere - transcriere.

Toate sunetele sunt studiate din puncte de vedere diferite. Pe baza semnelor fiziologice sau acustice, această abordare se numește aspect acustic.

Aspect biologic studiază munca făcută de o persoană în pronunție și percepție auditivă.

Aspect funcțional studiază sunetele în ceea ce privește utilizarea lor în vorbire, precum și rolul sunetelor în asigurarea funcționării limbajului ca mijloc de comunicare. De asemenea, include fonologie(știința structurii sonore a unei limbi, care studiază structura și funcționarea celor mai mici unități nesemnificative ale unei limbi (silabe, foneme)). Sarcinile fonologiei:

Stabilirea compoziţiei fonemelor

Modalități de implementare a acestora în fluxul de vorbire

Caracteristici ale combinației de foneme într-un cuvânt

Funcția de fonem

Studierea caracteristicilor fonemelor

Creatorii săi au fost N. S. Trubetskoy, R. Jacobson, S. O. Kartsevsky, influența teoretică generală semnificativă asupra apariției fonologiei a fost exercitată de lucrări F. de Saussure şi K. Buhler. Contribuția la pregătirea solului pentru dezvoltarea fonologiei este deosebit de mare. I. A. Baudouin de Courtenay.

Trei aspecte ale studiului sunetelor vorbirii.

1. Acustic. Sunetele sunt diferite:

1) pitch;

2) longitudine;

3) forta;

Timbru.

toate sunetele sunt împărțite în vocale și consoane, datorită prezenței muzelor. tonuri și zgomote, un grup separat - sonor (sonată)

2. Aspecte biologice - 2 tipuri de studii:

1) pronunție;

2) perceptuale .

Organele sunt împărțite în ceea ce privește pronunția în:

Activ (limba, buze)

pasiv (dinți, nazofaringe, laringe)

Clasificarea sunetului de articulație:

Vocale (deschide gura), (lipsa formării focalizării)

6 distinge principale. Trăsătură în clasificarea vocalelor:

Avansarea limbii înapoi sau înainte (rândul principal din spate, mijloc, față)

Gradul de avansare a limbii în sus și în jos (ridicare scăzută, superioară, medie)

Labializare (rotunzime)

Nazalizare (pronunțare prin nas)

Ch. dif. după longitudine și concizie

Metoda sau Metoda de indexare
indici tipologici a fost
proiectat de J. Greenberg şi ia
un loc aparte în practica tipologică
cercetare. S-a bazat pe
sunt puse anumite trăsături și semne,
reprezentând anumite
relaţiile şi primirea expresiei în
sub formă de valori numerice ale indicilor.
Metoda de indexare J. Greenberg
a provocat un răspuns larg din partea lingviştilor.
1

Pentru a dezvolta un morfologic
tipologii de limbi cu date numerice
J. Greenberg a selectat o serie de caracteristici -
principalii indicatori ai tipologiei limbii:
sinteza în limbaj, gradul de aglutinare,
caracter de formare a cuvintelor, derivare
etc. Pentru a determina numeric
valori (indici), a făcut un calcul
numărul de cazuri relevante per
100 de cuvinte, număr de bază
pentru a calcula procentul.
2

Utilizați ca material
analiza functionarii efective
texte, nu fapte sistem-lingvistice
îi permite lui J. Greenberg să deducă mai multe
criterii flexibile pentru tipologie, pe de o parte
partea și, pe de altă parte, faceți
subiect de analiză tipologică
fenomene pur sintactice,
în special ordinea cuvintelor.
3

Împărțirea efectivului primit
date pentru 100, a primit J. Greenberg
un număr care arată, de exemplu,

cuvinte. O abordare similară a rezolvării
anumită problemă tipologică
este că J. Greenberg
nu compară limbile în general, ci doar ele
trăsături sau caracteristici individuale și
exprimă aceste relaţii numeric
indici.
4

Întrebare
ce metode
cercetare lingvistică
sau predare
limbă străină pentru tine
cunoscut?
5

J. Greenberg și-a efectuat calculele
in functie de urmatorii parametri:
gradul de sinteză;
metoda de comunicare;
gradul de derivare;
locul afixarii;
tip de conexiune.
6

1. Gradul de sinteză (sau total
complexitatea cuvintelor). Numărul de morfeme în
textul examinat - M, numărul de cuvinte -
Raportul W, M/W – indice de sinteză,
se numește indice sintetic,
care este pentru engleză
fluctuează între 1,62 și 1,68, pt
Rusă - între 2.33 și 2.45, i.e. acest
index pentru limbaje analitice
va fi mai mic decât pentru limbi
structura sintetica.
7

Pe baza acestor calcule, J.
Greenberg a concluzionat că cel mai mult
analitică a celor studiate de el
limbile este vietnameză (index
sinteza - 1,00), iar cel mai sintetic
- Eschimos (indice de sinteză - 3,72).
8

2. Metoda de comunicare.
A este numărul de aglutinanti
construcții (aglutinare), J este numărul
cusături între morfeme (junctură),
raportul A/J - exponent
solidaritatea cuvântului, se numește
indicele sau indicele de aglutinare
fuziune.
9

10.

Limba cu indice mare
ar trebui luată în considerare aglutinarea
limbajul aglutinant, iar limba cu
indice de aglutinare scăzut -
limbaj fuzional, adică flexiune.
Numărul de cusături dintr-un cuvânt este întotdeauna unul
mai mic decât numărul de morfeme. Da, în
cuvântul frunze are două morfeme, dar numai
o cusătură.
10

11.

3. Gradul de derivare.
R este numărul de morfeme rădăcină în
textul studiat, W este numărul de cuvinte din
același text, raportul R /W - index
formarea cuvintelor. Dacă în text
numărați toate morfemele derivaționale
D, atunci raportul D / W este un indicator
capacitatea de formare a cuvintelor
limbaj - indice de derivare.
11

12.

4. Locul de aplicare (conform
relativ la rădăcină).
Prefixe - P, raport P / W - index
prefixele - se vor afișa
raportul dintre numărul de prefixe și numărul
cuvinte.
Sufixe - S, raport S / W - index
sufixe - vor arăta
raportul dintre numărul de sufixe și numărul
cuvinte.
12

13.

Indicele dominant
inflexiuni I/W - raportul numeric
morfeme flexionale la numere
cuvinte (flexiune -
„inflexivă”).
13

14.

Formarea cuvintelor și flexiunea
Când formarea cuvintelor cu
afixele formează cuvinte noi.
Inflexia se schimba forma
același cuvânt, un cuvânt nou nu este
este formata. Totalitatea tuturor formelor
cuvinte (forme de cuvinte) la schimbare
formează o paradigmă.
14

15.

Dacă un cuvânt are un sistem complet
formele de cuvânt, apoi spun că cuvântul
are o paradigmă completă.
Dacă cuvântul nu este reprezentat de toți
forme, atunci aceasta este o paradigmă parțială.
Cele mai multe cuvinte în rusă
are o paradigmă completă, dar există și
cuvinte cu paradigmă parțială: vise,
victorie, vid.
15

16.

5. Tip de conexiune (flexie fără
acord, ordine semnificativă a cuvintelor,
acord).
Inflexiune fără acord - Pi,
raportul Pi /N, adică index
inflexiuni, pur
caracterizează flexiunea
caracteristicile limbajului (inflexie pură,
legătură).
16

17.

Nexus (lat. nexus - „comunicare,
ambreiaj"):
1) relație predicativă între
subiect și predicat;
2) unul dintre tipurile de raport
semantice şi sintactice
valențe ale cuvintelor.
17

18.

Dacă relația exprimată cu
ordinea cuvintelor, apoi raportul O/N
este indicele de izolare
(Ordin).
Dacă relația exprimată cu
acord, - Co, apoi raportul Co / N
este indicele acordului
(concordia).
18

19.

Indici tipologici
M/W - indice de sinteză
A/J – indicele de aglutinare/fuziune
R/W - indice de colocare
D/W - indice de derivare
I/W - indicele de inflexiune predominant
P/W - indice de prefix
S/W - index sufix
O/N - indice de izolare
Pi/N - indicele de inflexiune în forma sa cea mai pură
Co/N - indice acord
19

20.

Mai târziu, savantul slovac
Victor Krupa a îmbunătățit metoda,
prin conversia valorii indexului astfel
ca să se potrivească
pe scara obișnuită de evaluare de la 0 la 1 și
a repetat Elena Samuilovna Kubryakova
J. Greenberg procedura si a primit
ușor diferit pentru engleză
indici.