Toate universitățile Columbia University Novikontas Maritime College Khakass State University poartă numele Institutul Tehnic N.F. Katanova Khakass (filiala Universității Federale Siberiene) Universitatea Caspică de Tehnologie și Inginerie de Stat numită după Universitatea regională de stat Yessenova Aktobe numită după K. Zhubanova Universitatea de Stat de Medicină de Vest din Kazahstan. M. Ospanova Universitatea de Management Almaty Colegiul de Stat Almaty de Energie și Tehnologii Electronice Universitatea Tehnologică Almaty Universitatea Almaty Universitatea de Energie și Comunicații Academia Kazahă de Transport și Comunicații numită după M. M. Tynyshpayeva Kazah Seful Academiei de Arhitectură și Inginerie Civilă Academia Națională de Arte din Kazahstan numit după T. Zhurgenova Universitatea Națională Agrară Kazahă Universitatea Națională de Medicină din Kazahstan. S. D. Asfendiyarov Universitatea Națională Pedagogică Kazahă numită după Universitatea Națională Tehnică Kazahă Abai. Universitatea Națională Kazahă K.I.Satpayev numită după Universitatea Kazahă de Relații Internaționale și Limbi Mondiale al-Farabi. Abylai Khan Kazahstan Institutul de Management, Economie și Prognoză Universitatea Tehnică Kazah-Britanică Universitatea Kazah-Germană Kazah-Rusă Universitatea Medicală Universitatea Internațională de Tehnologii Informaționale Noua Universitate Economică numită după Universitatea T. Ryskulova de Afaceri Internaționale Universitatea Turan Donbass Universitatea Tehnică de Stat Almetyevsk Institutul Petrol de Stat Arzamas Institutul Pedagogic de Stat denumit după A.P. Institutul Politehnic Gaidar Arzamas (filiala NSTU) Academia Pedagogică de Stat Armavir Universitatea Lingvistică Armavir Universitatea de Nord (Arctica) Universitatea Federală numită după A.P. MV Lomonosov Universitatea de Stat Medicală de Nord Universitatea Națională Eurasiatică numită după M.V. L.N. Universitatea Agrotehnică Gumilyov Kazakh numită după S. S. Seifullina Universitatea de drept umanitar kazah Universitatea kazahă de tehnologie și afaceri Universitatea medicală din Astana Universitatea de stat din Arhitectură și inginerie civilă din Astrakhan Universitatea medicală de stat din Astrakhan Universitatea tehnică de stat din Azerbaidjan Universitatea de medicină din Balakovo Institutul de tehnologie, tehnologie și management Universitatea de stat din Baranovichi Academia de economie din Altai și Drept Academia de Stat și Cultură din Altai Universitatea Agrară de Stat din Altai Universitatea de Medicină de Stat din Altai Universitatea Pedagogică de Stat din Altai Universitatea Tehnică de Stat din Altai II Universitatea de Stat Polzunova Altai Sucursala Altai a RANEPA (SibAGS AF) Colegiul Institutului de Economie și Drept Altai 103 Universitatea Națională Agrară Belotserkovsky Academia Agricolă de Stat Belgorod numită după I.I. V.Ya. Institutul de Artă și Cultură de Stat Gorina Belgorod Universitatea Națională de Cercetare de Stat Belgorod Universitatea Tehnologică de Stat Belgorod numită după V.G. Șuhova Universitatea de Cooperare, Economie și Drept Belgorod Institutul de Drept Belgorod al Ministerului Afacerilor Interne din Rusia Universitatea Pedagogică de Stat Berdyansk numită după Universitatea de Management și Afaceri Osipenko Berdyansk Institutul Tehnologic Biysk (filiala ASTU numită după Polzunov) Academia Medicală de Stat din Kirghiz numită după V.I. I.K. Universitatea de Stat de Construcții, Transport și Arhitectură Akhunbaeva Kârgâză, numită după Zh. Balasagyn Academia Kârgâz-Rusa de Educație Universitatea slavă Kârgâz-Rusă numită după Yeltsin Amur State Medical Academy Amur State University Far Eastern State Agrarian University Boksitogorsk Institute (sucursala Pushkin Leningrad State University) Bratsk State University Brest State Technical University Brest State University LA FEL DE. Academia de Stat de Inginerie și Tehnologie Pușkin Bryansk Universitatea Agrară de Stat Bryansk Universitatea Tehnică de Stat Bryansk Universitatea de Stat din Bryansk Academician I.G. Petrovsky Bryansk Institutul de Management și Afaceri Bryansk Sucursala RANEPA (ORAGS BF) Academia de Stat Velikie Luki de Cultură Fizică și Sport Academia de Stat Velikie Luki Universitatea Pedagogică de Stat din Vinnytsia M. Kotsiubynsky Vinnytsia Universitatea Națională Agrară Vinnytsia Universitatea Națională de Medicină numită după NI Pirogova Universitatea Națională Tehnică Vinnitsa Institutul Economic și Comercial Vinnitsa (filiala KNTEU) Universitatea Financiară și Economică Vinnitsa Academia de Medicină Veterinară Vitebsk Universitatea de Medicină de Stat Vitebsk Universitatea Tehnologică de Stat Vitebsk Universitatea de Stat Vitebsk Prim-ministru Masherova Vladivostok Universitatea de Stat de Economie și Servicii Universitatea Tehnică de Pescuit de Stat din Extremul Orient Universitatea Tehnică de Stat în Extremul Orient Amiralul G.I. Nevelskoy Pacific State Medical University Mountain Mountain Agrarian University North Caucasian Mining and Metallurgical Technological University (SKGMI) North Ossetian State Medical Academy Universitatea de stat din Osetia de Nord numită după Universitatea de Stat K. Khetagurov Vladimir. Stoletovs Vladimir filiala RANEPA (RAGS VF) Academia de Stat Volgograd de Cultură Fizică Universitatea Agrară de Stat din Volgograd Universitatea de Stat de Arhitectură și Inginerie Civilă Institutul de Arte și Cultură de Stat din Volgograd Universitatea de Medicină de Stat din Volgograd Universitatea de Stat Social și Pedagogică Universitatea Tehnică de Stat din Volgograd Universitatea Tehnică de Stat din Volgograd Universitatea Volgograd Business Institute Volgograd filiala RANEPA (VAGS) Volgodonsk Institutul de Inginerie și Tehnică NRNU MEPhI Institutul Politehnic Volzhsky (filiala VolgSTU) Volkovysk Pedagogical College GrSU numit după Y. Kupara Vologda State Dairy Academy numit după V.I. N.V. Universitatea de Stat Vereshchagin Vologda Institutul de Drept și Economie din Vologda al Serviciului Federal al Penitenciarelor din Rusia Institutul Pedagogic al VoGU Academia de Stat de Silvicultură Voronezh Academia Medicală de Stat Voronezh N.N. Burdenko Voronezh Universitatea Agrară de Stat numită după Împăratul Petru I Universitatea de Stat de Arhitectură și Inginerie Civilă Voronezh Institutul de Stat de Cultură Fizică Voronezh Universitatea de Medicină de Stat Voronezh N.N. Universitatea Pedagogică de Stat Burdenko Voronezh Universitatea Tehnică de Stat Voronezh Universitatea de Stat Voronezh Universitatea de Stat Voronezh Universitatea de Tehnologii de Inginerie Institutul Voronezh al Ministerului Afacerilor Interne al Federației Ruse Institutul Voronezh de Economie și Drept Institutul de Management, Marketing și Finanțe Institutul Internațional de Tehnologii Calculatoare Institutul de Stat de economie, finanțe, drept și tehnologie Institutul Pedagogic de Stat Glazov numit după ... V.G. Universitatea Națională Pedagogică Korolenko Glukhov numită după A. Dovzhenko Universitatea de Stat din Transport din Belarus Universitatea de comerț și economie din Belarus a Cooperativelor de Consumatori Colegiul Agrar și Economic de Stat din Gomel Universitatea de Medicină de Stat din Gomel Universitatea Tehnică de Stat din Gomel PE. Universitatea de Stat Sukhoi Gomel numită după Francisk Skorina Academia Agricolă de Stat din Belarus Institutul Pedagogic de Stat pentru Limbi Străine Horlivka DSPU Universitatea de Stat Gorno-Altai Universitatea de Stat din Grodno Universitatea de Stat din Grodno numită după Y. Kupala Cecenia Universitatea de Stat Dnepropetrovsk Academia Financiară de Stat Dnepropetrovsk Academia Medicală a Ministerului Sănătății din Ucraina Dnepropetrovsk Universitatea Agrară și Economică de Stat Dnepropetrovsk Universitatea de Stat a Afacerilor Interne Dnepropetrovsk Universitatea Națională de Transport Feroviar Academicianul V. Lazaryan Universitatea Națională Dnepropetrovsk numită după Olesya Gonchara Universitatea Dnepropetrovsk numită după A. Nobel Academia Națională Metalurgică a Ucrainei Universitatea Națională a Minelor Pridneprovsk Academia de Stat de Inginerie Civilă și Arhitectură Universitatea Chimică-Tehnologică de Stat Ucraineană Universitatea de Stat Fizico-Tehnică din Moscova (MIPT) Academia de Protecție Civilă a Ministerului Situațiilor de Urgență al DPR Academia de Drept Donbass Donetsk Institutul de Transport Feroviar Donetsk Universitatea Națională de Medicină. M. Gorky Universitatea Națională din Donetsk Universitatea Națională de Economie și Comerț din Donetsk. M. Tugan-Baranovsky Donetsk Școala Tehnică de Automatizare Industrială Institutul de Drept din Donetsk al Ministerului Afacerilor Interne din Ucraina Universitatea Pedagogică de Stat Drohobych numită după I. Franko Tajik State Medical University. Abuali ibni Sino (Aviceny) Universitatea pedagogică de stat tadjică numită după Institutul de științe sociale Sadriddin Aini Evpatoria (filiala KFU) Institutul de teatru de stat din Ekaterinburg Institutul de relații internaționale Colegiul de transport feroviar Universitatea pedagogică profesională de stat Ural Academia de arhitectură și artă de stat Conservatorul de stat Ural numit după M.P. Mussorgsky Universitatea agrară de stat Ural Universitatea de stat minieră Ural Universitatea de stat forestieră Ural Universitatea de stat medicală Ural Universitatea Pedagogică de stat Ural Universitatea de stat a căilor ferate Ural Universitatea Economică de stat Ural Universitatea de drept din Ural Institutul de afaceri din Ural numit după IAIlyina Institutul Ural al Serviciului de Stat de Pompieri EMERCOM al Rusiei Institutul Ural de Comerț și Drept Institutul Ural al RANEPA (UrAGS) Institutul Ural de Economie, Management și Drept Ural Școala Tehnică de Transport și Servicii Auto Ural Institutul Tehnic de Comunicații și Informatică Ural (filiala a SibSUTI) Universitatea Federală Urală numită după ... B.N. Elțîn „UPI” Institutul Ural de Finanțe și Drept Institutul Yelabuga din Kazan (regiunea Volga) Universitatea Federală (fostă EGPU) Universitatea de Stat Yelets numită după IN ABSENTA. Universitatea de Stat Bunin Erevan Universitatea Tehnologică de Stat din Zhytomyr Universitatea de Stat din Zhytomyr numită după Ivana Franko Jytomyr Institutul de Nursing Universitatea Națională Agroecologică din Jytomyr Școala Tehnică de Automobile Zavolzhsky Academia de Stat de Inginerie Zaporojie Universitatea Medicală de Stat Zaporojie Institutul de Economie și Tehnologii Informaționale Zaporojie Universitatea Națională Tehnică Zaporojie Universitatea Națională de Arte și Tehnologii Informaționale, filiala Moscova Medicală Ivano-Frankovsk Universitatea Ivano-Frankovsk Universitatea Națională Tehnică de Petrol și Gaze Universitatea Națională Precarpatică numită după V. Ștefanika Ivanovo Academia de Stat de Arhitectură și Inginerie Civilă Ivanovo Academia de Medicină de Stat Ivanovo Academia de Stat Agricolă Ivanovo Universitatea de Stat Ivanovo Universitatea de Stat de Chimie și Tehnologie Ivanovo Universitatea de Inginerie de Stat Ivanovo. IN SI. Institutul Textile Lenin IvGPU Moscova Institutul Regional de Management și Drept Academia Medicală de Stat Izhevsk Academia Agricolă de Stat Izhevsk Universitatea Tehnică de Stat Izhevsk. MT Kalashnikova Kama Institutul de Tehnologii Umanitare și Inginerești Udmurt Universitatea de Stat Udmurt Colegiul Republican Socio-Pedagogic Izmail Colegiul de Mecanizare și Electrofizare a Agriculturii Universitatea de Stat Baikal Universitatea Agrară de Stat din Irkutsk A.A. Ezhevsky Irkutsk State Linguistic University Irkutsk State Medical University Irkutsk State University Irkutsk State Transport University Irkutsk National Research Technical University Pedagogical Institute (filiala ISU) Academia Siberiană de Drept, Economie și Management Institutul de Drept (filiala ISU) Universitatea Națională a Serviciului Fiscal de Stat din Ucraina Universitatea de Stat Mari Institutul Social Interregional Deschis Universitatea Tehnologică de Stat Volga Academia de Educație Socială Institutul de cunoștințe sociale și umanitare Institutul de Economie și Finanțe KFU Institutul de Economie, Management și Drept Academia de Stat de Medicină Veterinară din Kazan, numită după N.E. Conservatorul de stat Bauman Kazan (Academia) numit după NG Zhiganova Universitatea Agrară de Stat din Kazan Universitatea de Stat de Arhitectură și Inginerie Civilă Universitatea de Stat din Kazan Medicină Universitatea de Stat din Kazan Universitatea de Stat din Cultură și Arte Kazan Universitatea de Inginerie de Stat din Kazan Institutul Cooperativ Kazan (filiala RUK) Universitatea Națională Tehnică de Cercetare din Kazan A. N. Tupolev Kazan Universitatea Națională de Cercetare Tehnologică Kazan Universitatea Federală din Volga Academia de Stat de Cultură Fizică, Sport și Turism Tătar de Stat Umanitar Universitatea Pedagogică Universitatea de Management TISBI Kalacheyev Colegiul Agricol Academia Statului Baltic de Flotă de Pescuit Colegiul de Informare Baltică Universitatea Federală Baltică numită după A.N. Universitatea Tehnică de Stat Kanta Kaliningrad Saint Petersburg Universitatea de Servicii și Economie (Filiala Kaliningrad) Universitatea de Stat Kaluga numită după I.I. Filiala K.E. Tsiolkovsky Kaluga a Universității Naționale RANEPA Kamenetz-Podolsk numită după I. Ogienko Podolsk Universitatea Agrară și Tehnică de Stat Institutul Tehnologic Kamyshin (filiala VolgSTU) Universitatea de Medicină de Stat din Karaganda Universitatea Tehnică de Stat din Karaganda Universitatea de Stat din Karaganda Universitatea E.A. Buketova Karaganda Universitatea de Economie Bolashak Karaganda Universitatea Suleiman Demirel Universitatea Medicală de Stat Kemerovo (fostă KemSMA) Institutul Agricol de Stat Kemerovo Universitatea de Stat Kemerovo Universitatea de Stat de Cultură și Artă Kemerovo Institutul Tehnologic de Industrie Alimentară Universitatea Tehnică de Stat Kuzbass Institutul de Economie și Drept Kuzbass Universitatea de Tehnologie Marină Kerch Universitatea de Stat de Telecomunicații Universitatea de Stat Economică și Tehnologică de Transport Universitatea Europeană de Finanțe, Sisteme Informaționale, Management și Afaceri Kiev Academia de Stat pentru Transporturi pe apă Konashevich-Sagaidachny Kyiv Medical University UANM Kyiv National Linguistic University Kyiv National University of Trade and Economics Kyiv National University. T. Shevchenko Universitatea Națională de Cultură și Arte din Kiev Universitatea Națională de Construcții și Arhitectură din Kiev Universitatea Națională de Teatru, Film și Televiziune din Kiev numită după IK Karpenko-Kary Kiev Universitatea Națională de Tehnologie și Design Universitatea Națională Economică din Kiev, numită după I.K. V. Getman Universitatea Slavă din Kiev Universitatea din Kiev. B. Grinchenko Kiev Universitatea de Drept a Academiei Naționale de Științe din Ucraina Universitatea Kiev de Turism, Economie și Drept Universitatea internațională științifică și tehnică. Y. Bugaya Academia interregională de gestionare a personalului Academia Națională de Afaceri Interne din Ucraina Academia Națională a Cadrelor de Cultură și Arte Academia Națională de Statistică, Contabilitate și Audit Academia Națională de Management Academia Națională de Muzică din Ucraina. PI Ceaikovski Universitatea Națională de Aviație Universitatea Națională de Medicină numită după A.A. Universitatea Națională Pedagogică Bogomolets poartă numele M.P. Dragomanova Universitatea Națională Tehnică din Ucraina "Institutul Politehnic din Kiev" Universitatea Națională de Transport Universitatea Națională "Academia Kiev-Mohyla" Universitatea Națională de Bioresurse și Managementul Mediului Universitatea Națională de Tehnologii Alimentare Universitatea Națională de Educație Fizică și Sport din Ucraina Open International University of Human Development Ukraine Universitatea de stat ucraineană pentru finanțe și comerț internațional Academia agricolă de stat Samara Institutul Volgo-Vyatka (filiala Academiei de drept din Moscova) Academia agricolă de stat Vyatka Universitatea umanitară de stat Vyatka Universitatea de stat Vyatka Institutul socio-economic Moscova Universitatea de finanțe și drept Moscova Filiala Kirov Filiala Kirovograd Zbor Academia Universității Naționale de Aviație Kirovograd Universitatea Pedagogică de Stat numită după VI V. Vinnichenko Kirovograd Institutul de Management Regional și Economie Kirovograd Universitatea Națională Tehnică Universitatea Agrară de Stat din Moldova Universitatea de Stat de Medicină și Farmacologie numită după Nicolae Testemițanu Universitatea Internațională Independentă din Moldova Academia Tehnologică de Stat Kovrov poartă numele V.A. Filiala Institutului Degtyareva Kolomna al MGMU Institutul Regional de Stat Social și Umanitar din Moscova Universitatea de Stat Umanitară și Pedagogică Amur Universitatea Tehnică de Stat Komsomolsk-on-Amur Institutul Konotop SSU Academia Financiară și Tehnologică Universitatea de Stat Kostanay din Kostanay Akhmet Baitursynov Universitatea Tehnologică de Stat Kostroma Universitatea de Stat Kostroma PE. Nekrasov Donbass State Machine-Building Academy Donbass Academia Națională de Inginerie Civilă și Arhitectură Donetsk Universitatea Națională Tehnică Donetsk Institutul Industrial Armata Roșie DonNTU Universitatea de Stat Krasnodar de Cultură și Arte Universitatea Agrară de Stat Kuban Universitatea Medicală de Stat Kuban Universitatea Tehnologică de Stat Universitatea de Stat Kuban Universitatea de Stat Kuban din Cultură Fizică, Sport și Turism Institutul Social și Economic Kuban Academia Umanitară Modernă Universitatea Federală Siberiană Institutul Umanitar Universitatea Federală Siberiană Institutul de Inginerie Civilă Universitatea Federală Siberiană Institutul de Arhitectură și Design Universitatea Federală Siberiană Institutul de Mine, Geologie și Geotehnologie Universitatea Federală Siberiană Institutul de Natură și Științe umanitare Universitatea federală siberiană Institutul de inginerie Fizică și radioelectronică Universitatea federală siberiană Institutul de tehnologii spațiale și informaționale Universitatea federală siberiană Institutul de petrol și gaze Universitatea federală siberiană Institutul de pedagogie, psihologie și Sociologie SibFU Institutul de Management al Proceselor de Afaceri și Economie SibFU Institutul de Filologie și Comunicare a Limbajului SibFU Institutul de Biologie Fundamentală și Biotehnologie Institutul SibFU de Metale Neferoase și Știința Materialelor Institutul SibFU de Economie, Management și Managementul Mediului SibFU Krasnoyarsk Academia de Stat de Muzică și Teatru Krasnoyarsk Academia de Stat de Arhitectură și Inginerie Civilă SibFU Krasnoyarsk State Agrarian University Krasnoyarsk State Medical University numită după V.F. Universitatea Pedagogică de Stat Voino-Yasenetsky Krasnoyarsk numită după V.P. Astafieva Krasnoyarsk Institutul de Transport Feroviar, o filială a Institutului Politehnic IrGUPS al Universității Federale Siberiei Universitatea Tehnologică de Stat Siberian Universitatea de Stat Siberian de Știință și Tehnologie numită după Academicianul M.F. Reshetnev Siberian Institute of Business, Management and Psychology Siberian Interregional Training Center Siberian University Federal Trade and Economic Institute Siberian University Federal Institute Institute Siberian Federal University Kremenchug National University numit după M. Ostrogradskiy Kryvyi Rih Universitatea Națională Kryvyi Rih Institute of Economics KNEU le. V. Getman Aviation Technical College Kurgan State Agricultural Academy numit după TS Maltseva Kurgan University State Kursk State Agricultural Academy pr. I.I. Ivanova Kursk State Medical University Kursk Institute of Social Education Regional Economic and Economic University Southwestern State University Tuva State University Lesosibirsk Pedagogical Institute (filiala SFU) Lipetsk State Pedagogical University Lipetsk State Technical University Luga Institute (filiala Universității de Stat din Leningrad numită după A.S. Pușkin) Academia de Stat de Cultură și Arte din Lugansk Universitatea Medicală de Stat din Lugansk Universitatea de Stat de Afaceri Interne din Lugansk, numită după E.A. Universitatea de Stat Didorenko Lugansk poartă numele Volodymyr Dahl Universitatea Națională Agrară Lugansk Universitatea Națională Lugansk numită după Taras Shevchenko Eastern European National University. Lesi Ukrainka Universitatea Națională Tehnică din Lutsk Academia Comercială din Liov Academia Națională de Arte din Liov Universitatea de Stat din Afaceri Interne din Liov Universitatea de Stat din Cultura Fizică Institutul de Economie și Turism din Liov Universitatea Națională Agrară din Liov Universitatea Națională de Medicină din Liov D. Galitsky Lviv Universitatea Națională de Medicină Veterinară și Biotehnologie numită după S.Z. Universitatea Națională Gzhitsky Lviv numită după I. Franko Universitatea Națională Lviv Politehnica Academia Vamală Rusă Universitatea de Nord-Est Universitatea de Stat Ingush Universitatea de Stat Magnitogorsk Universitatea Tehnică de Stat numită după GI Nosov Magnitogorsk Medical College numit după P.F. Nadezhdina Azov Institutul maritim al Odesei Academia maritimă națională Donetsk Universitatea de stat de management Universitatea de stat Mariupol Universitatea tehnică de stat Priazovsky Universitatea tehnică de stat din Dagestan Universitatea pedagogică de stat Dagestan Universitatea tehnică de stat din Dagestan Universitatea de stat din Dagestan Universitatea pedagogică de stat Melitopol Universitatea Agrotehnologică de Stat B. Khmelnitsky Taurida Academia de Arte de Stat din Belarus Academia de Stat de Muzică din Belarus Academia de Stat de Comunicații din Belarus Universitatea Tehnică Agrară de Stat din Belarus Universitatea de Stat Medicală din Belarus Universitatea Pedagogică de Stat din Belarus numită după M. Tanka Universitatea Tehnologică de Stat din Belarus Universitatea de Stat din Belarus Universitatea de Stat din Belarus de Informatică și Radioelectronică Universitatea de Stat din Belarus de Cultură și Arte Universitatea de Stat din Belarus de Cultură Fizică Universitatea Economică de Stat din Belarus Universitatea Națională Tehnică din Belarus Institutul de Tehnologii Informaționale BSUIR Institutul de Servicii de Grăniceri al Republica Belarus Institutul de Cunoaștere Contemporană numit după M. A.M. Universitatea Ecologică Internațională de Stat Shirokova. AD Sakharova International University MITSO Minsk State Higher Radio Engineering College Minsk State Politehnic College Minsk Innovative University Minusinsk College of Culture and Art Mikhailovsky School named after A.D. A. Merzlova Belarus-Universitatea Rusă Universitatea de Stat Mogilev. AA Kuleshova Mogilev Universitatea de Stat din Alimente Mozyr Universitatea Pedagogică de Stat numită după I.P. Institutul Internațional Academic Shamyakin Institutul de Drept Academic Academia de Servicii de Stat pentru Pompieri EMERCOM din Rusia Academia de Standardizare, Metrologie și Certificare Academia de Relații Muncii și Sociale a Federației Sindicatelor Independente din Rusia Academia de Inginerie a Forțelor Aeriene din Rusia ave. N.Ye. Jukovsky Academia Pano-rusă de Comerț Exterior a Ministerului Dezvoltării Economice al Federației Ruse Universitatea de Stat de Cinematografie din întreaga Rusie numită după S.A. Gerasimov „VGIK” Școala Superioară de Teatru (Institut) numită. MS Schepkina GAPOU Colegiul de antreprenoriat nr. 11 Academia de stat a culturii slave Academia clasică de stat numită după Universitatea Academică de Stat pentru Științe Umaniste Maimonides LA FEL DE. Universitatea de Stat de Administrare a Terenului Pușkin Universitatea de Stat de Management Institutul Umanitar de Televiziune și Radiodifuziune, numit după V.I. M.A. Institutul Litovchina de Educație Umanitară și Tehnologii Informaționale Institutul de Jurnalism și Creativitate Literară Institutul de Drept Internațional și Economie numit după AS Griboyedov Institutul de Educație Profesională Postuniversitară fmbc (centru științific) Institutul de Economie de Piață, Politici Sociale și Drept Institutul de Textile și Industrie Ușoară MGUTU Institutul de Turism și Ospitalitate Institutul de Management și Drept Institutul de Economie și Cultură Colegiul de Planificare Urbană și Servicii №38 Colegiul de Învățământ Profesional Multinivel Institutul literar RANEPA numit după A.M. Gorky Institutul Medical de Educație Continuă Colegiul Medical nr. 1 Academia Internațională de Afaceri și Management Institutul Internațional de Economie și Drept Institutul de Drept Internațional Academia de Astrologie din Moscova Academia de Antreprenoriat din Moscova sub guvernul Moscovei Academia de Economie și Drept din Moscova Academia de Stat Veterinară din Moscova Medicină și biotehnologie. K.I. Skryabin Academia de stat din Moscova pentru transportul pe apă Academia de stat pentru utilități publice și construcții din Moscova Academia de stat pentru cultură fizică din Moscova Conservatorul de stat din Moscova PI Ceaikovski Moscova Academia de Stat de Artă și Industrie numită după SG Stroganov Academia de Drept din Moscova numită după O.E. Kutafina Academia umanitară și tehnică din Moscova Academia de Finanțe și Drept din Moscova Institutul de Aviație din Moscova (Universitatea Națională de Cercetare) Universitatea Tehnică de Stat din Moscova pentru autovehicule și autostrăzi Institutul de arhitectură și construcții din Moscova Institutul de arhitectură din Moscova (Academia de stat) Institutul bancar din Moscova Institutul de minerit din Moscova (filiala NITU MISIS) Moscova Universitatea Pedagogică a Orașului Moscova Universitatea Psihologică și Pedagogică a Orașului Moscova Universitatea de Management a Guvernului Moscovei Universitatea de Stat de Agroinginerie din Moscova. V.P. Goryachkina Universitatea de Stat pentru Științe Umaniste și Economie din Moscova Universitatea de Stat pentru Științe Umaniste din Moscova. M.A. Şolohov Universitatea Industrială de Stat din Moscova Institutul de Stat al Industriei Turismului din Moscova Yu.A. Senkevich Institutul de Stat de Inginerie Radio, Electronică și Automatizare din Moscova (Universitatea Tehnică) Institutul de Stat de Electronică și Matematică din Moscova (Universitatea Tehnică) Colegiul de Stat din Moscova de Tehnologii Informaționale Universitatea Lingvistică de Stat din Moscova Universitatea de Construcție a Mașinilor de Stat din Moscova Universitatea de Medicină de Stat din Moscova si Stomatologie. A.I. Evdokimova Universitatea Regională de Stat din Moscova Universitatea Deschisă de Stat din Moscova. VS Chernomyrdina Universitatea de Stat de Inginerie Civilă din Moscova Universitatea Tehnică de Stat din Moscova Universitatea Tehnică de Stat din Moscova NE Bauman Universitatea Tehnologică de Stat din Moscova „Stankin” Universitatea de Stat de Geodezie și Cartografie din Moscova Universitatea de Stat de Design și Tehnologie din Moscova Universitatea de Stat din Moscova M.V. Lomonosov Universitatea de Stat din Moscova de Inginerie a Mediului Universitatea de Stat din Moscova pentru Relații Internaționale MAE din Rusia (MGIMO) Universitatea de Stat din Moscova pentru Tipografie I. Fedorova Universitatea de Stat din Moscova pentru Producția de Alimente Universitatea de Stat din Instrumentare și Informatică din Moscova Universitatea de Stat din Biotehnologie Aplicată din Moscova Universitatea de Stat din Ingineria Mediului din Moscova Universitatea de Stat din Ingineria Căilor Ferate Moscova Universitatea de Stat din Tehnologie și Management KG. Razumovsky Moscova Universitatea de Stat pentru Tehnologii Chimice Fine numită după M.V. Lomonosov Universitatea de Stat de Economie, Statistică și Informatică din Moscova (MESI) Institutul de Științe Umaniste și Economie din Moscova Institutul de Științe Umaniste din Moscova. E.R. Dashkova Universitatea din Moscova pentru Umanistice Institutul de Administrație Publică și Drept din Moscova Institutul de Antreprenoriat și Drept din Moscova Institutul de Televiziune și Radio din Moscova „Ostankino” Universitatea Internațională din Moscova Institutul de Drept Nou Moscova Complexul Educațional din Moscova. V. Talalikhina Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova Universitatea Psihologică și Socială din Moscova Institutul Social și Economic din Moscova Universitatea Tehnică de Comunicații și Informatică Institutul Tehnologic din Moscova "VTU" Universitatea din Moscova. S.Yu. Witte (fostul Institut de Economie, Management și Drept din Moscova) Universitatea din Moscova din Ministerul Afacerilor Interne al Federației Ruse numită după V.Ya. Kikotya Moscova Universitatea de Finanțe și Industrie Sinergie Moscova Institutul de Artă și Industrie Institutul Economic din Moscova Institutul de Stat de Muzică și Pedagogie. MM. Ippolitova-Ivanova Institutul Național de Afaceri Universitatea Națională de Cercetare Tehnologică „MISiS” Universitatea Națională de Cercetare „Școala Superioară de Economie” Universitatea Națională de Cercetare „MIET” Universitatea Națională de Cercetare „MPEI” Universitatea Națională de Cercetare Nucleară (MEPhI) Universitatea Deschisă din Israel în CSI Pedagogic Institutul de Cultură Fizică și Sport al Universității Pedagogice a Orașului Moscova Prima Universitate Medicală de Stat din Moscova. LOR. Colegiul Politehnic Sechenov numit după P.A. Ovchinnikov Sf. Tihon Universitatea Ortodoxă pentru Științe Umane Academia Rusă de Muzică Gnessin Academia Rusă de Economie Națională și Administrație Publică sub președintele Federației Ruse Academia Internațională Rusă de Turism Academia Rusă Deschisă de Transport MIIT Universitatea Agrară de Stat din Rusia Academia Agricolă din Moscova Timiryazev Universitatea Rusă de Prospecție Geologică. S. Ordzhonikidze Universitatea Rusă de Stat pentru Umanistice Universitatea Socială de Stat Rusă Universitatea Tehnologică de Stat Rusă. K.E. Ciolkovski (MATI) Universitatea de Stat din Rusia pentru Comerț și Economie Universitatea de Stat din Rusia numită după A.N. Universitatea de Stat Rusă de Tehnologii Inovatoare și Antreprenoriat Kosygina Universitatea de Stat Rusă de Petrol și Gaze numită după LOR. Gubkina Universitatea de Stat Rusă de Justiție Universitatea de Stat Rusă de Turism și Servicii Universitatea de Stat Rusă de Cultură Fizică, Sport, Tineret și Turism (GTsOLIFK) Universitatea Națională de Cercetare Medicală din Rusia, numită după NI Pirogov Universitatea Nouă Rusă Universitatea Prietenia Popoarelor din Rusia Universitatea Rusă de Teatru Arte Chimie Rusă - Universitatea Tehnologică numită după DI. Mendeleev Universitatea Rusă de Economie. G.V. Institutul de Teatru al Academiei Metropolitane Plekhanov de Finanțe și Științe Umaniste. B.V. Teatrul Academic de Stat Shchukin. Universitatea E. Vakhtangova Universitatea Rusă de Educație Inovatoare Universitatea Academiei Ruse de Educație Institutul Federal pentru Studii Avansate și Recalificare Universitatea Financiară din cadrul Guvernului Federației Ruse Studio-Școală (Institut) numit după Vl. I. Nemirovici-Danchenko la Teatrul de Artă din Moscova. AP Universitatea de Stat Cehov Mukachevo Institutul Internațional de Educație pentru Afaceri Universitatea Umanitară de Stat din Murmansk Universitatea de Stat din Moscova Păduri Colegiul Cooperativ din Moscova Altshul Universitatea Rusă de Cooperare Academia de Stat de Inginerie și Economică din Kamsk Institutul de Stat de Comerț și Tehnologie Naberezhnye Chelny Institutul Naberezhnye Chelny KFU Naberezhnye Chelny Institutul de Tehnologie și Resursele de pedagogie socială ale Universității de Stat Kabardino-Balcanice numite după H. Berbekova Universitatea de Știință și Tehnologie Nanjing Colegiul Agrotehnic N. Gogolya Nemeshaevsky Universitatea de Stat din Nijnevartovsk Nijnekamsk Institutul chimic-tehnologic al Universității Tehnologice de Stat din Kazan Academia de Stat din Volga de transport pe apă Conservatorul de stat din Nijni Novgorod numit după M.I. Academia Agricolă de Stat Glinka Nizhny Novgorod Academia de Drept Nizhny Novgorod Academia de Arhitectură și Construcții de Stat Nizhny Novgorod Universitatea de Inginerie și Economie de Stat Nizhny Novgorod Universitatea Lingvistică de Stat Nizhny Novgorod. PE. Universitatea Pedagogică de Stat Dobrolyubov Nizhny Novgorod numită după Universitatea Tehnică de Stat K. Minin Nizhny Novgorod numită după RE. Universitatea de Stat Alekseeva Nizhny Novgorod numită după N.I. Institutul de Management și Afaceri Lobachevsky Nijni Novgorod Institutul de Management din Nijni Novgorod RANEPA (VVAGS) Universitatea de Cercetare Medicală Privolzhsky (fostă Academia Medicală de Stat Nijni) Institutul Social și Pedagogic de Stat Nizhny Tagil (o filială a Universității Pedagogice de Stat Ruse) Institutul Tehnologic Nijni Tagil ( o ramură a Ural Federal University) Universitatea Națională de Construcții Navale numită după VI adm. Universitatea Națională Agrară Makarova Nikolaev Universitatea Națională Nikolaev numită după V.A. Universitatea de Stat Sukhomlinsky din Marea Neagră numită după Universitatea de Stat Peter Mogila Novgorod numită după Iaroslav cel înțelept Colegiul electromecanic Novovolynsk Institutul Novokuznetsk (filiala KemSU) Universitatea industrială de stat siberiană Universitatea maritimă de stat Amiralul FF Institutul de Cataliză Ushakov. G.K. Conservatorul de stat Boreskov Novosibirsk numit după M.I. Glinka Novosibirsk State Agrarian University Novosibirsk State University of Architecture and Civil Engineering Novosibirsk State Medical University Novosibirsk State Pedagogical University Novosibirsk State Technical University Novosibirsk State University Novosibirsk State University of Architecture, Design and Arts (fost NSAHA) Novosibirsk State University of Economics and Management Novosibirsk Medical Colegiul Institutul de Drept Novosibirsk (filiala TSU) Academia Siberiană de Finanțe și Bănci Universitatea de Stat Siberiană de Transport pe Apă Universitatea de Stat Siberiană de Geosisteme și Tehnologii Universitatea de Stat Siberiană a Căilor Ferate Universitatea de Stat Siberiană de Telecomunicații și Informatică Institutul Siberian de Management RANEPA (SibAGS) Universitatea Siberiană de cooperare a consumatorilor Statul sud-rus Prima Universitate Tehnică (Institutul Politehnic Novocherkassk) (SRSTU (NPI)) Institutul umanitar Obninsk Institutul Obninsk de Energie Atomică NRNU MEPhI Universitatea Națională Odessa Maritime Academy (ex. ONMA) Universitatea Națională Odessa Academia de Drept Odesa Academia de Stat de Inginerie Civilă și Arhitectură Odesa Academia Națională de Tehnologii Alimentare Odesa Academia Națională de Telecomunicații. LA FEL DE. Universitatea Agrară de Stat Popova Odesa Universitatea Ecologică de Stat Odesa Universitatea Economică de Stat Odesa Colegiul Corporate de Calculatoare Odesa Universitatea Națională de Medicină Odesa Universitatea Națională Maritimă Odesa Universitatea Națională Politehnică Odesa Universitatea Națională Odesa. I.I. Universitatea Națională Pedagogică din Ucraina de Sud Mechnikov. K. D. Institutul Tehnologic Ushinsky Ozersk Academia Omsk a Ministerului Afacerilor Interne din Rusia Universitatea Agrară de Stat Omsk numită după V.I. PA Stolypin Omsk Institutul de Stat al Serviciului Omsk State Medical University Omsk State Pedagogical University Omsk State Technical University Omsk State University numit după F.M. Dostoievski Omsk Universitatea de Stat a Căilor Ferate Omsk Institutul Economic Omsk Institutul de Drept Siberian State Automobile and Highway Academy Siberian State University of Physical Culture and Sports University State - complex educațional, științific și de producție (fost OrelSTU) Institutul Medical al Universității de Stat Oryol Institutul de Arte Oryol și Cultură Institutul de Stat de Economie și Comerț Oryol Filiala Oryol a RANEPA Universitatea Agrară de Stat Orenburg Institutul de Stat de Management din Orenburg Universitatea de Stat Medicală Orenburg Universitatea Pedagogică de Stat Orenburg Universitatea de Stat Orenburg Institutul Orenburg (filiala MGLA Kutafin) Institutul de Științe Umaniste și Tehnologie Orsk (filiala OSU) Orsk Medical College Ostashkov Osh Universitatea Tehnologică numită după acad. MM. Adysheva Universitatea Eurasiatică Inovatoare Pavlodar Universitatea Pedagogică de Stat Universitatea Pavlodar de Stat numită după Institutul Pedagogic S. Toraigyrov numit după VG Belinsky Universitatea de Stat Penza Academia Agricolă de Stat Penza Universitatea Tehnologică de Stat Penza Universitatea de Stat Penza Universitatea de Stat Penza de Arhitectură și Construcții Universitatea Pedagogică de Stat Pereyaslav-Khmelnitsky numită după G.S. Tigaie West Ural Institutul de Economie și Drept Perm Academia de stat de artă și cultură Academia de stat agricol Perm numită după D.N. Pryanishnikova Academia farmaceutică de stat Perm Universitatea pedagogică umanitară de stat Universitatea medicală de stat Perm ac. E.A. Universitatea Națională de Cercetare de Stat Wagner Perm Institutul Umanitar și Tehnologic Perm Institutul de Economie și Finanțe Perm Universitatea Politehnică Națională de Cercetare Academia Pedagogică de Stat din Karelian Conservatorul de Stat Petrozavodsk numit după A.K. Universitatea de Stat Glazunov Petrozavodsk Universitatea de Stat din Kazahstanul de Nord numit după M. Kozybaeva Universitatea Tehnică de Stat Kamchatka Pinsk Colegiul Profesional și Tehnic de Stat de Inginerie Mecanică Universitatea de Stat Polesie Academia Agrară de Stat din Poltava Universitatea Națională Pedagogică din Poltava numită după Universitatea Națională Tehnică Națională V. G. Korolenko Poltava numită după V.G. Yu. Kondratyuk Universitatea de Economie și Comerț din Poltava Academia de medicină dentară din Ucraina Colegiul agrotehnic din Pskov Universitatea de stat din Pskov Universitatea de stat din Leningrad numită după LA FEL DE. Sf. Pușkin S. Demyanchuk Universitatea Națională de Management al Apelor și Managementul Mediului Rivne State Umanitar University Academia de Arhitectură și Arte a Universității Federale de Sud Don State Agrarian University Don State Technical University Institutul de Servicii și Turism (filiala DSTU) Institutul de Management, Afaceri și Drept Conservatorul de Stat Rostov numit după S. V. Rachmaninova Rostov State Medical University Rostov State University of Ways of Communication Rostov State Economic University "RINH" Rostov Institute for the Protection of Entrepreneurs Rostov Law Institute (RPA MJ branch) Universitatea Federală de Sud Rybinsk State Aviation Technical University. Școala PA Solovyov Rybinsk River numită după IN SI. Filiala Kalashnikov Rybnitsa a Universității de Stat din Transnistria, numită după Universitatea Agrotehnologică de Stat T.G. Shevchenko Ryazan, numită după T.G. Shevchenko P.A. Universitatea de Stat Kostychev Ryazan, numită după I.I. acad. I.P. Pavlova Ryazan State Radio Engineering University Ryazan State University numit după S.A. Yesenin Medical University "REAVIZ" Volga State Social and Humanitarian Academy Volga State University of Telecommunications and Informatics Samara Academy of State and Municipal Administration Samara State Academy of Culture and Arts Samara Academy Humanitarian Samara State University of Architecture and Civil Engineering Samara State Medical University Samara State Universitatea Tehnică Samara Modalități de comunicare Universitatea Economică de Stat Samara Institutul Samara - Școala Superioară de Privatizare și Antreprenoriat Universitatea Națională de Cercetare Samara numită după ac. S.P. Korolev (fostă SSAU, SamSU) Institutul Medical de Stat Samarkand, Academia de Balet Rus. ȘI EU. Academia Baltică de Turism și Antreprenoriat Vaganova Universitatea Tehnică de Stat Baltic „VOENMEKH” D.F. Institutul Umanitar Baltic Ustinov Institutul Baltic de Ecologie, Politică și Drept Academia Militară de Comunicații, numit după CM. Academia Spațială Militară Budyonny A.F. Academia Medicală Militară Mozhaisky. CM. Kirov Institutul European de Psihanaliză de Est Academia Polară de Stat Universitatea de Stat a Flotei marine și fluviale numită după V.I. ASA DE. Institutul de pedagogie specială și psihologie Makarov. R. Wallenberg Institutul de Televiziune, Afaceri și Design Institutul Internațional de Psihologie și Management Universitatea Națională de Stat de Cultură Fizică, Sport și Sănătate numit după P.F. Lesgaft National Mineral Resources University "Mining" National Open Institute of Russia First Saint Petersburg State Medical University named after I.P. Pavlova Universitatea de Stat de Inginerie Feroviară din Sankt Petersburg. Împăratul Alexandru I Universitatea Hidrometeorologică de Stat Rusă Universitatea Pedagogică de Stat Rusă. A.I. Herzen Russian Christian Academy for the Humanities St.Petersburg State Academy of Veterinary Medicine St.Petersburg State Academy of Theatre Arts St.Petersburg State Conservatory numit după PE. Rimsky-Korsakov Saint Petersburg State Medical Academy numit după I.I. Mechnikov St. Petersburg Academia Chimică și Farmaceutică de Stat St. A.L. Stieglitz St.Petersburg State University of Architecture and Civil Engineering St.Petersburg State Institute of Psychology and Social Work St.Petersburg State Forestry University numit după CM. Kirov Universitatea Tehnică Marină de Stat din Sankt Petersburg Universitatea de Medicină Pediatrică din St. Universitatea de Stat din Petersburg de Instrumentare Aerospațială Universitatea de Stat din Aviația Civilă St. la temperaturi scăzute și alimente nologi Universitatea de Stat din Servicii și Economie din Sankt Petersburg Universitatea de Stat din Telecomunicații din Sankt Petersburg prof. M.A. Bonch-Bruevich Universitatea de Stat de Tehnologie și Proiectare din Sankt Petersburg Universitatea de Stat de Economie din Sankt Petersburg (fostă FINEK, INZHEKON) Universitatea de Electrotehnică de Stat din Sankt Petersburg „LETI” Universitatea Umanitară a Sindicatelor din Sankt Petersburg Institutul de Relații Economice Externe din Sankt Petersburg , Economie și Drept Institutul de ospitalitate din Sankt Petersburg Institutul de Management și Drept din Sankt Petersburg Universitatea Politehnică din Sankt Petersburg Universitatea Petru cel Mare (fost SPbSPU) Universitatea din Sankt Petersburg Serviciul de Pompieri de Stat EMERCOM din Rusia Universitatea din Sankt Petersburg din Ministerul Internelor Afaceri ale Rusiei Universitatea de Management și Economie din Sankt Petersburg Institutul de Drept din Sankt Petersburg al Academiei Generale a Parchetului din Federația Rusă a Institutului pentru Educație Umanitară din Sankt Petersburg. Universitate numită după I.I. Institutul Mechnikov de Nord-Vest de Management RANEPA (SZAGS) Institutul Smolny al Academiei Ruse de Educație Institutul Pedagogic de Stat Mordovian numit după PE MINE. Universitatea de Stat Evseviev Mordovia N.P. Institutul de Management al Regiunii Ogareva Volga P.A. Stolypin RANEPA (PAGS) Conservatorul de stat din Saratov numit după L. V. Sobinova Saratov State Law Academy Saratov State Agrarian University numit după N.I. Universitatea de Stat de Medicină Vavilov Saratov. IN SI. Universitatea Tehnică de Stat Razumovsky Saratov numită după Yu.A. Universitatea de Stat Gagarin Saratov N.G. Institutul Socio-Economic Chernyshevsky Saratov al PRUE Plekhanov (fost SGSEU) Sarov Institutul de Stat de Fizică și Tehnologie Universitatea de Stat Sakhalin Universitatea Umanitară Sevastopol City Universitatea de Stat din Sevastopol Universitatea Națională de Energie Nucleară și Industrie Institutul de Construcții Navale și Inginerie Arctică Marină (Sevmashvtuz) (filiala NArFU) Universitatea Națională de Est Ucraineană după VI V. Dalya Seversk Institutul Tehnologic NRNU MEPhI Shakarim Universitatea de Stat din Semey Kazah Universitatea umanitară și juridică inovatoare Academia de resurse naturale și managementul naturii Academia de construcții și arhitectură (filiala KFU) Academia umanitară și pedagogică (filiala KFU) Crimeea Inginerie și Universitatea pedagogică Crimeea Universitatea de Cultură și Arte și Turism Universitatea Federală din Crimeea. IN SI. Academia Medicală Vernadsky. SI. Universitatea de Economie și Management Georgievsky Simferopol Academia Taurida (filiala KFU) Universitatea Națională Taurida numită după IN SI. Universitatea Pedagogică de Stat Vernadsky Donbass Academia Agricolă de Stat Smolensk Institutul de Arte Smolensk Universitatea de Stat din Smolensk Universitatea de Stat Smolensk Universitatea umanitară Smolensk Universitatea umanitară Sosnovsk Școala tehnică agricolă Universitatea de stat Sochi Institutul de prietenie a popoarelor Universitatea din Rusia Caucazul de Nord Institutul umanitar și tehnic Caucazul de Nord Federal Agrar Universitatea Stavropol State University Stavropol State Medical University Stavropol Institutul Pedagogic de Stat Starooskolsk Institutul Tehnologic (filiala NUST MISiS) Sterlitamak Academia Pedagogică de Stat Muromtsev Școala Tehnică Silvică Universitatea Pedagogică de Stat Sumy. Universitatea de Stat Makarenko Sumy Universitatea Națională Agrară din Sumy Academia Ucraineană de Bănci a Băncii Naționale a Ucrainei Universitatea Pedagogică de Stat Surgut Universitatea de Stat Surgut Institutul de Petrol și Gaze Surgut (filiala Universității Industriale Tyumen) Academia Republicană de Administrație și Management Publică din Komi Universitatea de Stat Syktyvkar. Institutul Silvic Pitirim Sorokin Syktyvkar (filiala SPbGLTA) Academia de Inginerie și Tehnologie SFedU Institutul Taganrog numit după A.P. Cehov Tambov Universitatea Tehnică de Stat Universitatea de Stat Tambov numită după G.R. Derzhavin Tambov Colegiul de Economie și Antreprenoriat Filiala Tambov a RANEPA (Stolypin PAGS) Universitatea de Stat Taraz M.Kh. Institutul de Chimie Bioorganică Dulati. Sadykova Tashkent State Dental Institute Tashkent University of Information Technologies Tashkent Chemical-Technological Institute Tver State Agricultural Academy Tver State Medical University Tver State Technical University Tver State University Tver Institute of Ecology and Law Tver Medical College Ternopil State Medical University. ȘI EU. Universitatea Pedagogică Națională Gorbaciovski Ternopil. Universitatea Națională Tehnică V. Hnatiuk Ternopil numită după I. Pulyuya Ternopil Universitatea Economică Națională Universitatea de Stat Pridnestrovian numită după T.G. Șevchenko Tobolsk Institutul Pedagogic de Stat numit după DI. Universitatea Volga Mendeleev Universitatea de Stat VN Tatischeva Volga Universitatea de Stat Togliatti Universitatea de Stat Siberiană Universitatea Medicală de Stat Tomsk Universitatea de Stat de Arhitectură și Inginerie Civilă Universitatea Pedagogică de Stat Tomsk Universitatea de Stat Tomsk Universitatea de Stat Tomsk de Sisteme de Control și Radioelectronică Tomsk Institutul de Afaceri Tomsk Universitatea Politehnică Institutul de Medicină Veterinară SUSAU ( fosta UGAVM) ) Universitatea Pedagogică de Stat Tula numită după L.N. Universitatea de Stat Tolstoi Tula Universitatea Internațională Kazah-Turcă. Kh.A. Yassavi Universitatea Agrară de Stat din Trans-Uralul de Nord Academia de Stat de Cultură, Arte și Tehnologii Sociale din Tyumen Academia de Stat de Economie, Management și Drept din Tyumen Universitatea de Stat de Arhitectură și Inginerie Civilă din Tyumen Universitatea de Stat de Medicină din Tyumen Universitatea de gaz Universitatea de stat din Tyumen Universitatea de stat Transcarpatică Uzhgorod Universitatea națională Siberianul de Est Academia de cultură și arte Universitatea de stat din Siberia de Est Institutul de tehnologie și management al aviației (filiala UlSTU) Academia agricolă de stat din Ulyanovsk P.A. Stolypin Ulyanovsk State Pedagogical University numit după I. N. Ulyanova Universitatea Tehnică de Stat Ulyanovsk Universitatea de Stat Ulyanovsk Institutul de Aviație Civilă Ulyanovsk numit după mareșalul șef aerian B.P. Școala Superioară de Aviație de Aviație Civilă Bugaeva Ulyanovsk Universitatea Pedagogică de Stat Uman numită după P. Tychiny Uman Universitatea Națională de Horticultură Vest Kazahstan Universitatea Tehnică Agrară numită după Zhangir Khan West Kazakhstan State University numit după Utemisova Colegiul Politehnic Usinsk Primorsk Academia Agricolă de Stat Ussuriysk Colegiul de Tehnologie și Management Școala de Pedagogie FEFU Universitatea Tehnică de Stat din Kazahstanul de Est D. Serikbayeva East Kazakhstan State University numit după Academia S. Amanzholova Bashkir de Administrație Publică și Management sub președintele Republicii Bashkir Universitatea Agrară de Stat Bashkir Universitatea de Stat Medicală Bashkir Universitatea Pedagogică de Stat Bashkir numită după Universitatea de Stat M. Akmulla Bashkir Academia de Științe Economice și Juridice a Estului Ufa Academia de Arte Ufa de stat numită după Z. Ismagilova Universitatea Tehnică de Aviație de Stat din Ufa Universitatea Tehnică de Petrol din Ufa Universitatea de Stat de Economie și Servicii din Uhta Universitatea Tehnică de Stat din Tyumen Universitatea Industrială de Stat din Orientul Îndepărtat Universitatea de Medicină de Stat din Orientul Îndepărtat Universitatea de Stat pentru Transportul Feroviar din Orientul Îndepărtat Institutul de Management RANEPA Universitatea de Stat din Pacific RF Institutul de Stat de Artă și Cultură din Khabarovsk Universitatea de Stat de Economie și Drept din Khabarovsk Institutul de Infocomunicații din Khabarovsk (filiala SibSUTI) Academia Medicală de Stat din Khanty-Mansiysk Universitatea de Stat Iugorsk Universitatea Națională Aerospațială numită după NE Jukovsky Universitatea Tehnică Națională Institutul Politehnic din Harkov Institutul Universitatea Națională de Protecție Civilă din Ucraina Universitatea Națională de Farmacie Universitatea Națională de Drept numită după Iaroslav cel Înțelept Academia Ucraineană de Transport Feroviar Academia Ucraineană de Inginerie și Pedagogică Academia de Stat de Design și Arte din Harkiv Academia de Stat de Cultură din Harkiv Academia de Stat de Cultură Fizică din Harkiv Academia de Stat Zoologică Veterinară din Harkiv Academia Umanitară Pedagogică din Harkiv Universitatea de Stat de Nutriție și Comerț din Harkiv Harkiv Umanitar Universitatea Ucraineană Populară a Academiei Harkiv Institutul bancar UBD BNU Harkiv Institutul de Finanțe (filiala UGUFMT) Harkiv Automobile Naționale și Universitatea de Autostradă Harkiv Universitatea Națională Agrară. V.V. Dokuchaeva Kharkiv National Medical University Kharkiv National Pedagogical University. G.S. Tigaie Kharkiv Universitatea Națională Tehnică de Agricultură. P. Vasilenko Kharkiv Universitatea Națională de Afaceri Interne Kharkiv Universitatea Națională de Economie Urbană numită după UN. Universitatea Națională Beketov Kharkiv. Universitatea Națională de Arte V. N. Karazin Harkiv. I.P. Kotlyarevsky Kharkiv Universitatea Națională de Electronică Radio Kharkiv Universitatea Națională de Construcții și Arhitectură Kharkiv Universitatea Națională de Economie. S. Kuznets Kharkiv Colegiul de brevete și computere Institutul de Comerț și Economic din Harkiv (filiala KNTEU) Academia Maritimă de Stat Kherson Universitatea Agrară de Stat Kherson Universitatea de Stat Kherson Universitatea Națională Tehnică Academia de Protecție Civilă EMERCOM din Rusia Universitatea de Stat de Cultură și Arte din Moscova Universitatea Națională Hmelnitsky Hmelnițki Universitatea de Management și Drept Universitatea de Stat Khujand Institutul de Stat de Cultură Fizică Ceaikovski Institutul Tehnologic Ceaikovski (filiala ISTU) Institutul Cooperativ Cheboksary (filiala RUK) Academia Agricolă de Stat Chuvash Universitatea Pedagogică de Stat Chuvash ȘI EU. Universitatea de Stat Yakovleva Chuvash numită după ÎN. Ulyanova Russian-British Institute of Management Ural State University of Physical Education Ural Institute socio-economic al Academiei de muncă și relații sociale FNPR Chelyabinsk State Engineering Engineering Academy Chelyabinsk State Academy of Culture and Arts Chelyabinsk State Pedagogical University Chelyabinsk State University Chelyabinsk Institute of Economics și Legea numită după M.V. Filiala Ladoshina Chelyabinsk a RANEPA (UrAGS ChF) Institutul de Drept din Chelyabinsk al Ministerului Afacerilor Interne al Federației Ruse Universitatea Medicală de Stat Ural de Sud a Ministerului Sănătății al Federației Ruse (fostă ChelGMA) Universitatea de Stat Ural de Sud Institutul de Management al Uralului de Sud și Economie Uralul de Sud Institutul Profesional Sayano-Shushensky Filiala Universitatea Cheremkhov Medical College Institutul de Management și Tehnologii Informaționale (filiala SPbSPU) Universitatea de Stat Cherepovets Universitatea Tehnologică de Stat Cherkasy Institutul de Securitate la Foc Cherkasy numit după Eroii din Cernobîl Universitatea Națională Cherkasy numită după B. Khmelnitsky Chernihiv Institutul de Stat de Economie și Management Universitatea Pedagogică Națională Chernihiv. T.G. Șevcenko Chernihiv Universitatea Națională Tehnologică Bucovina Universitatea de Stat de Medicină Cernăuți Universitatea Națională numită după Yuri Fedkovich Filiala Chistopol "Est" a Universității Naționale Tehnice de Cercetare din Kazan, numită după AN Tupolev - Institutul Agrar Kaba Zabaikalsky (filiala IrGSKhA) Universitatea de Stat Transbaikal Institutul de Transport Feroviar Transbaikal, filiala IrGUPS Academia Medicală de Stat Chita Institutul Chita al Universității de Stat Baikal de economie și drept Institutul Pedagogic de Stat Shadrinsk Institutul Sectorului de Servicii și Antreprenoriat DSTU Institutul Umanitar Sud-Rus Universitatea Miras Universitatea Miras din Sud Kazahstan Universitatea de Stat Kazah Sud M. Auezova Universitatea de Stat Kalmyk Institutul Tehnologic Engels Institutul Tehnologic Yurginsky al Universității Politehnice din Tomsk Universitatea Federală de Nord-Est numită după M.K. Universitatea Internațională de Afaceri și Noi Tehnologii Ammosov Academia de Stat de Agricultură din Iaroslavl Universitatea de Stat Medicală din Iaroslavl Universitatea Pedagogică de Stat din Iaroslavl numită după Institutul Teatru de Stat KD Ushinsky Yaroslavl Universitatea Tehnică de Stat din Iaroslavl Universitatea de Stat din Iaroslavl numită după P.G. Demidova

Selectați un subiect din listă Geodezie Geologie Hidrologie Inginerie geodezie AutoCAD Inginerie și grafică pe computer Informatică Culturologie Istorie Istoria Rusiei (Istoria internă) Matematică superioară Matematică Rezistența materialelor Mecanica teoretică Hidraulica Piese de mașini și fundamente proiectare Structuri din lemn și plastic Știința materialelor Metrologie, standardizare și certificare Mașini de construcții Inginerie termică [NESORTAT] Pregătire militară (Departamentul militar) Lucrări de calificare pentru absolvenți Grafică inginerească Geometrie descriptivă Fundamente ale siguranței vieții Securitatea la incendiu Practică industrială Managementul proiectelor Educație fizică (Educație fizică) Psihologie Științe politice Sociologie Arhitectură Proiectare arhitecturală Ventilare și încălzire Alimentare cu apă și eliminarea apei Structuri hidraulice Beton armat Îmbunătățire Materiale pentru acoperiș Structuri metalice Mecanica solului de fundații și fundații Organizarea producției de construcții Organizarea proceselor de construcții Fundații și fundații Bazele activității de construcții Planificarea și dezvoltarea zonelor populate Reconstrucția clădirilor și structurilor Mecanica de construcție Materiale de construcții Alimentare cu căldură și gaze și Ventilație Tehnologia construcțiilor a clădirilor Tehnologia proceselor de construcție Tehnologia de funcționare a clădirilor Fizica mediului și structurile de închidere Economie în construcții Fizică Filosofie Chimie Ecologie Administrație de stat și municipală Macroeconomie Marketing Microeconomie Economie mondială Economie Inginerie electrică Engleză Germană Rusă

Experiență studențească 1 an

de la 800 de frecare / oră

Contact gratuit

La un tutore, la un student, de la distanță

Am promovat examenul cu note excelente, am cunoștințe profunde și extinse de fizică (bază, profil, olimpiadă, practică). Câștigătorul Premiului prezidențial semnat Expand personal de către Livanov (ministrul educației al Federației Ruse), a fost inclus pe lista tinerilor talentați ai Federației Ruse, participant și câștigător al olimpiadelor orașului și regionale la fizică, deținător de peste 20 de certificate și brevete pentru realizări științifice în domeniu al inventiei si inovatiei, sunt pasionat de psihologia practica de 4 ani, fac si tutorat de limba engleza. Nivelul meu este Avansat (C1), există un certificat care confirmă acest lucru, studiez engleza de 8 ani, o experiență impresionantă de comunicare cu vorbitori nativi. Mă pregătesc pentru examenele de stat, precum și pentru KET și PET. În acest moment am doi ani de practică, atât cu nivel de bază slab, cât și cu studenți specializați care vizează olimpiade și rezultate excelente, clasele 7-11. Știu cum să mă interesez de subiect și să obțin rezultate. În acest moment, un rezultat impecabil, întotdeauna mai bun decât se aștepta inițial, toți clienții și studenții m-au recomandat în cercurile lor. Toate cele de mai sus pot fi verificate la prima lecție introductivă gratuită , unde putem dezvolta un plan de lucru și puteți înțelege dacă merită să aveți încredere în educația copilului dumneavoastră unui elev.

Alexander este un profesionist foarte responsabil și serios, adevărat, în ciuda vârstei mici, a găsit imediat o abordare a copilului. Trebuia să tragem în sus Expand cunoștințe disponibile. Alexander face față sarcinii. După părerea mea, un astfel de profesor ar trebui luat la examenul de stat unificat, OGE. Cu siguranță îi voi sfătui pe părinții colegilor noștri. Toate recenziile (5)

Mukhtar Timur Paatovich

Experiență studențească 1 an

de la 500 rub/oră

Contact gratuit

Tutor de engleză

La un student, de la distanță

Lucrez cu copii (clasele 3-9) și adulți (care au decis să înceapă să învețe de la zero) până la nivelul intermediar. Voi ajuta + să explic temele copilului tău. sarcină, pregătește-te pentru test / muncă independentă, explică structurile gramaticale, te învață să te percepi și să te exprimi în engleză. Dacă ți-ai terminat deja studiile, ai o viață de adult bogată și ai decis brusc să începi să înveți engleza, atunci ai ajuns la îți voi explica componenta gramaticală a limbii într-o formă accesibilă, te voi învăța să percepi vorbirea în limba engleză și, de asemenea, să îți sporesc abilitățile de vorbire. Ofer toate manualele necesare în format electronic, care pot fi tipărite cu ușurință. În ceea ce mă privește, învăț limba engleză încă de la vârsta preșcolară, am călătorit sistematic în străinătate în tabere educaționale cu părtinire engleză, am studiat cu un tutore și am participat la cluburi de conversație. Nu există educație lingvistică, nu voi minți, dar continuu să mă dezvolt în acest domeniu, am o vastă experiență în comunicarea cu oameni de diferite niveluri de engleză cu accente diferite, în continuare studiez limba pe cont propriu. Toți acești factori m-au ajutat să îmi formez o anumită atitudine față de limbă și de studiul ei. Predau de mai bine de doi ani (majoritatea cunoștințe/prieteni/rude, de când eram puțin prea strâns din punct de vedere al timpului).

BUNA ZIUA!!! ACEASTA ESTE DEJA LUCRARE TERMINATĂ, CARE A FOST LIVRATĂ FĂRĂ COMENTARII.
PRET - 350 de ruble
DACĂ SUNTEȚI INTERESAT DE LUCRARE, SCRIEȚI ÎN MESAJE PERSONALE CU INDICAREA NUMĂRULUI LUCRĂRII GATA SAU LINK-UL !!
ȘI, DACĂ ESTE NECESAR, POT EFECTUA O LUCRU INDIVIDUALĂ PE CERINȚELE DUMNEAVOASTRĂ! CALITATE GARANTATA!

Lucrări de curs:

Examen online de engleză pe site-ul http://cito.mgsu.ru/
scorul primit - 100 (EXCELENT): scanat cu raportul este atasat)
Examen (2 semestru)
Înainte de a susține examenul, trebuie să vă familiarizați cu exemplul de bilet de examen, pe care îl veți găsi în meniu = cursuri = engleză = bilet de examen exemplar.
Și, de asemenea, repetați fenomenele gramaticale care vor fi verificate la examen
1.voce pasivă și activă
2.verbe modale
3. participiu
4.infinitiv

Întrebarea numărul 1
Subiect: ekz_6
Alegeți traducerea corectă a cuvintelor evidențiate:
Dezvoltă construcția zgârie-nori mai eficient decât chiar și majoritatea țărilor occidentale
a îmbunătățit construcția zgârie-nori
a îmbunătățit construcția zgârie-norilor
va îmbunătăți construcția zgârie-nori

Întrebarea numărul 2
Subiect: ekz_4
Acest student va putea merge la universitate în SUA
Studentul va trebui să intre la Universitate
Studentului i se va permite să intre în universitate în SUA
Studentul va intra la Universitatea din SUA.
Studentul va putea intra la Universitatea din SUA

Întrebarea numărul 3
Subiect: ekz_1
Interval de scor: 0 la 3

Apă. Purificarea.
Apa nu este doar compusul cel mai abundent, dar este, de asemenea, foarte important pentru viață. Viața va fi imposibilă fără apă.
Din punct de vedere chimic apa are multe puncte de interes. Apa poate reacționa cu multe substanțe, dar are și influență asupra multor reacții chimice.
Pentru reacțiile chimice este de dorit ca apa să fie pură. Cea mai pură apă naturală este ploaia. Dar nu este cu adevărat apă pură. Conține o mulțime de substanțe dizolvate.
Una dintre cele mai importante probleme este de a obține apă pură. Purificarea apei depinde de utilizări. Apa folosită pentru cazanele cu abur nu trebuie să conțină substanțe care reacționează la supă. microbii ar trebui uciși dacă se folosește apă pentru băut. Apa este filtrată pentru a fi folosită la băut. O altă modalitate de a-l purifica este să-l fierbeți.
Cu toate acestea, aceste metode de purificare a apei nu sunt potrivite pentru producerea de apă pură pentru reacții chimice și uz științific. Apa este ușor schimbată în aburi. Condensând aburul, putem elimina toate impuritățile. Acest proces se numește distilare. Apa distilată are multe utilizări, în laborator și în industrie.

Întrebarea numărul 4
Subiect: ekz_2
Găsiți echivalentul cuvintelor evidențiate
pentru a studia acest subiect ai nevoie de un an
subiecte studiate
pentru a studia acest subiect
studiind acest subiect
subiect de studiu

Întrebarea numărul 5
Subiect: ekz_5
Indicați paragraful care vorbește despre diversitatea națională
Primele cursuri au avut loc la 16 septembrie 1874, șase instructori și 39 de elevi. În prezent, Universitatea Purdue are cea mai mare populație de studenți internaționali dintre toate universitățile din Statele Unite. A fost reprezentată 123 de țări. În 2007, diversitatea rasială a organizației studențești a fost de 86,9% albă, 5,51% asiatică, 3,53% afro-americană și 2,75% hispanică.
Universitatea Purdue a fost fondată la 6 mai 1869 după ce donația de pământ și bani fusese acceptată de la omul de afaceri John Purdue. Un colegiu de știință, tehnologie și agricultură în numele lui a fost dezvoltat în acel moment.
Universitatea Purdue are atât programe de licență, cât și programe de absolvire în peste 210 de domenii de studiu și „este renumită pentru programul său de inginerie. Universitatea a fost, de asemenea, foarte influentă în istoria aviației Americii”. Acolo a fost înființată prima diplomă de licență în aviație de patru ani. Douăzeci și doi de absolvenți de la Purdue au devenit astronauți. Neil Armstrong, care a fost prima persoană care a mers pe Lună, a fost absolvent de Purdue.

Întrebarea numărul 6
Subiect: ekz_3
Alegeți echivalentul corect pentru expresie
bani acceptați

Întrebare
Subiect: ekz_5
Includeți paragraful care spune că oameni celebri au fost absolvenți ai Universității Harvard.
Universitatea Harvard este o universitate de cercetare privată americană Ivy League, situată în Cambridge, Massachusetts, Statele Unite. A fost găsit în 1636. Harvard este cea mai veche instituție de învățământ superior din Statele Unite. Istoria, influența și bogăția lui Harvard au făcut-o una dintre cele mai prestigioase universități din lume.
Din 2008, studenții de licență au fost obligați să finalizeze cursuri în opt categorii de educație generală: înțelegere estetică și interpretativă, cultură și credință, raționament empiric și matematic, raționament etic, știința sistemelor vii, știința universului fizic, societățile lumii, și Statele Unite în lume.
Harvard are aproximativ 2.100 de profesori de predat. Opt S.U.A. președinții au fost absolvenți, iar 75 de laureați ai Premiului Nobel au fost studenți.
Universitatea oferă 46 de concentrații universitare (majore), 134 de studii postuniversitare și 32 de diplome profesionale. Pentru anul universitar 2008–2009, Harvard a acordat 1.664 de diplome de bacalaureat, 400 de masterate, 512 de doctorate și 4.460 de diplome profesionale.

Întrebare
Subiect: ekz_1
Citiți textul și găsiți afirmațiile greșite
Câteva metale importante
Fără îndoială, fierul este cel mai important dintre metale și se produce mai mult decât dintre toate celelalte metale puse împreună. Cu toate acestea, există și alte metale care sunt foarte frecvente și de mare utilitate.
Aluminiul este cel mai abundent metal din scoarța terestră. Aluminiul este metal ușor, dar când este pur, are o rezistență redusă. Adăugarea unor cantități mici de alte metale la fier produce materiale ușoare, dar foarte puternice. Metalul ușor foarte rezistent este cerut de industria aeronautică. A ajutat la dezvoltarea aluminiului. De asemenea, greutatea redusă și rezistența la coroziune îl fac foarte potrivit pentru inginerie.
Cuprul și zincul sunt metale care se găsesc în sulf combinat. Oamenii cunosc aceste metale de foarte mult timp și fiecare are propriile sale utilizări. Plumbul este acum un metal foarte scump. Cu ceva timp în urmă, a fost utilizat pe scară largă pentru acoperișuri și pentru conducte de apă datorită moliciunii și rezistenței sale la coroziune, dar cuprul și fierul și-au luat locul. Cuprul este un bun conductor de electricitate folosit pentru cablaje și cabluri electrice. Zincul este folosit pentru fabricarea bateriilor uscate și în procesul de galvanizare.

Întrebare
Subiect: ekz_3
Alege echivalentul corect
dezvoltarea unei noi direcții
o nouă tendință care urmează să fie dezvoltată
dezvoltarea unei noi tendințe
a fost dezvoltată o nouă tendință
s-a dezvoltat o nouă tendință

UNIVERSITATEA SOCIALĂ A STATULUI MOSCA Facultatea de Limbi Străine A.N. GORBATKOVA ENGLEZĂ PENTRU STUDENȚI MGSU Materiale didactice Moscova "Soyuz" 1999 BBK 81.2 Engleză - 923 Г - 67 Recenzori: S.G. Zubanova - Ph.D. Sci., profesorul I.V. Namestnikova - doctorat în Phil. Sci., profesor asociat Revizori: S.G. Zubanova - Ph.D. Ști., Profesorul A.N. Gorbatkova G - 67 Engleză pentru studenți absolvenți: Materiale de studiu. - M.: Editura MGSU "Soyuz", 1999. - 76 p. Materialele educaționale și metodologice au fost aprobate la o ședință a Departamentului pentru prima limbă străină. Proces-verbal nr. 2 din 9 octombrie 1998. LBC 81.2 Engleză - 923 © Editura MGSU "Soyuz", 1999 © Gorbatkova AN, 1999 NOTĂ METODOLOGICĂ Aceste materiale de pregătire sunt destinate pregătirii studenților absolvenți pentru examenul de candidat în limba engleză. Prima parte prezintă textele originale în limba engleză pe teme sociale. Lucrul cu texte are drept scop să ajute la dezvoltarea acelor abilități și cunoștințe ale unei limbi străine care sunt necesare atunci când lucrați cu literatura străină, atunci când comunicați cu colegi străini, când participați la conferințe științifice. După finalizarea cu succes a cursului, studenții absolvenți ar trebui să poată: 1) citi textele originale în limba engleză pe teme speciale cu un dicționar; 2) traducerea textelor originale în limba engleză în specialitate (extrase); 3) extrageți informațiile necesare din text (selectiv); 4) enunțați în mod clar și competent principalele dispoziții ale textului (în rusă și engleză - oral); 5) compuneți un rezumat din ceea ce a fost citit (în scris în limba rusă); 6) transmiteți un mesaj și conduceți o conversație cu privire la subiectul textului. Textele sunt aranjate într-o ordine convenabilă de asimilare - de la mai puțin complexe la mai complexe - și sunt selectate ținând seama de specificul universității: textele au o orientare socială cu conținutul general corespunzător profilului facultăților și institutelor din MGSU. Acest lucru permite studenților absolvenți să-și extindă vocabularul, atât general, cât și în specialitate, pentru a-și consolida abilitățile de citire a literaturii științifice speciale, pentru a ameliora dificultățile de comunicare în limba engleză în cadrul temelor studiate. În clasă se propun următoarele tipuri de sarcini: 1) citiți textul (fără dicționar) și formulați tema textului, indicați în ce părți este împărțit textul, ce a vrut să spună autorul; 2) citiți textul a doua oară și apoi: a) scrieți cuvinte noi; b) subliniați (sau formulați-vă) ideile principale; c) transformă textul utilizând instrumentele de compresie a automatizării textului; 3) transmite conținutul textului cu un comentariu (cu elemente ale unui rezumat oral) în limba engleză; 4) faceți o adnotare (abstract) a textului în limba rusă în scris. De obicei, principalele dificultăți pentru studenții absolvenți sunt cauzate de repovestirea cu un comentariu (oral în limba engleză) și redactarea unui rezumat (în limba rusă). Pentru a înlătura aceste dificultăți, profesorii departamentului au dezvoltat un sistem de exerciții speciale. În primul rând, sarcinile care vizează dezvoltarea abilităților și abilităților relevante sunt efectuate în clasă, exersate pe mai multe texte, apoi absolvenții pregătesc sarcinile în principal singuri, iar în clasă demonstrează ceea ce au făcut. A doua parte a materialelor de instruire sunt texte în limba rusă. Sarcina studentului absolvent este de a transmite conținutul acestui text în limba engleză și de a comenta textul. Acest lucru necesită abilități în lucrul cu textul rusesc pentru a compune un rezumat oral și abilitatea de a formula principalele dispoziții ale textului folosind instrumentele lingvistice necesare pentru a compune un comentariu (rezumat oral) în limba engleză. Studenții postuniversitari se familiarizează cu textele rusești acasă, apoi în clasă practică tehnica compilării unui rezumat oral. O atenție deosebită se acordă tehnicii de traducere și studiului mijloacelor lingvistice necesare pentru comentarea textului în limba engleză. Cursul este conceput pentru 140 de ore de lecții la clasă. În concluzie, aș vrea să-i avertizez pe cei mai puternici din domeniul limbii engleze și să-i încurajez pe cei mai slabi. Limbajul necesită o practică constantă. Orice abilitate bună se pierde rapid dacă nu există suficientă pregătire. Prin urmare, pentru a obține rezultate bune la examen, pentru a menține, sau mai bine, pentru a-ți crește cunoștințele în domeniul limbii engleze, trebuie să studiezi sistematic. Pentru cei care au avut o pauză în studiile de limba engleză, care au dificultăți în citirea, vorbirea și ascultarea vorbirii străine, un an de studiu engleză în școala postuniversitară oferă oportunități bune de a-și îmbunătăți semnificativ nivelul de competență în limba engleză. La formarea grupurilor, se ia în considerare nivelul de pregătire a studenților absolvenți; grupurile sunt mici ca componență, ceea ce permite o abordare individuală a fiecărui student absolvent; o atitudine generală serioasă față de promovarea cu succes a examenului și, cel mai important, studii sistematice - toate acestea vă vor ajuta să vă îmbunătățiți limba engleză. CONȚINUTUL EXAMENULUI DE CANDIDAT ÎN LIMBA STRĂINĂ Examenul candidatului se desfășoară în două etape. În prima etapă, un student absolvent (solicitant): 1) traduce un text științific într-o limbă străină pe teme sociale sau pe un subiect de disertație cu un volum de cel puțin 30.000 de tipărituri. semnează și scrie un rezumat în limba rusă a acestui text științific; 2) alcătuiește un vocabular de terminologie specială pe teme sociale sau pe o temă de disertație (cel puțin 250-300 de termeni). Termenul pentru prezentarea rezumatului și vocabularului este cu 2 săptămâni înainte de examenul oral. Calitatea vocabularului este evaluată în funcție de sistemul de creditare. Finalizarea cu succes a rezumatului și a vocabularului este o condiție pentru admiterea în etapa a doua a examenului. A doua etapă (examen oral) include 3 sarcini: 1. Studierea lecturii textului original în specialitate cu un volum de cel puțin 1500-2000 de tipărituri. semne (timp de pregătire - 30 de minute) Prezentare și comentariu într-o limbă străină a unui text în limbă străină pe teme sociale sau pe tema disertației. Traducerea în rusă a unui fragment de text cu un volum de 350-400 de tipăriri. notele la alegerea examinatorului. Citirea cu voce tare a unui text la alegerea examinatorului. 2. Prezentarea într-o limbă străină a conținutului textului rusesc pe teme sociale sau pe tema disertației. Volumul textului este de 1500-2000 de exemplare. caractere, timp de pregătire (cu un dicționar) - 10 minute. 3. Mesaj și conversație pe tema propusă. Lista principalelor subiecte de comunicare și conversație 1. Principalele probleme ale muncii științifice ale unui student absolvent. Rezultatele unui an de studiu. 2. Esența asistenței sociale. Natura activităților asistentului social. 3. Conferințe științifice. Participarea la conferințe științifice. 4. Abstracția literaturii străine. Eseul meu despre o limbă străină. 5. Rolul unei limbi străine în viitoarea mea profesie. Cum vorbesc o limbă străină. 6. Direcția, perspectivele și problemele dezvoltării științei de interes pentru studenții absolvenți. 7. Oamenii de știință ruși și străini. Contribuția lor la dezvoltarea științei mondiale (prin exemplul unui om de știință). 8. Sistemul de învățământ superior din Rusia. Moscova ca centru de știință și educație. 9. Posibilitatea de a studia în străinătate. (O universitate străină cunoscută.) 10. Activitatea mea profesională. Notă: La examen, sunt posibile întrebări orale suplimentare pe rezumatul completat. TEXTELE ÎN ENGLISH Textul nr. 1 CUM CÂȘTIGĂ PRIETENII ȘI INFLUENȚEAZĂ OAMENII (Dale Carnegie) Tehnici fundamentale în manipularea oamenilor 1. În loc să condamnăm oamenii, să încercăm să-i înțelegem. Să încercăm să ne dăm seama ce fac. Aceasta este mult mai profitabilă și mai interesantă decât critica și generează simpatie, toleranță și bunătate („dacă vrei să aduni miere, nu trece peste stup)”. 2. În primul rând, stârnește în cealaltă persoană o dorință nerăbdătoare. 3. Când nu suntem angajați să ne gândim la o anumită problemă, de obicei petrecem 95% din timp gândindu-ne la noi înșine, ceea ce este greșit. Să încetăm să ne gândim la realizările noastre, la dorințele noastre. Să încercăm să descoperim punctele bune ale celuilalt bărbat. Dați apreciere sinceră și sinceră. „Fii din toată inima în laudele tale”. 4. Singura modalitate de pe pământ de a-l influența pe celălalt este să vorbești despre ceea ce își dorește și să-i arăți cum să obțină. 5. Obțineți punctul de vedere al celuilalt și vedeți lucrurile din anglo. Șase moduri de a face oameni ca tine 1. Devino cu adevărat interesat de alte persoane. 2. Zâmbește. 3. Amintiți-vă că numele unui bărbat este pentru el cel mai dulce și mai important sunet din orice limbă. 4. Fii un bun ascultător. Încurajați-i pe alții să vorbească despre ei înșiși. 5. Vorbește în ceea ce privește interesul celuilalt bărbat. 6. Fă-o pe cealaltă persoană să se simtă superioară ție și atât de sincer și natural. Douăsprezece modalități de a câștiga oameni după modul tău de a gândi 1. Nu poți câștiga o ceartă; cel mai bun mod de a obține cel mai bun argument este evitarea acestuia. 2. Arată respect pentru opiniile celuilalt. Nu spune niciodată unui bărbat că greșește. 3. Dacă știm că oricum îl vom obține pe Bătrânul Harry, nu este mult mai bine să-l învingem pe celălalt și să-l facem noi? Dacă greșești, recunoaște-o repede și cu insistență. 4. Începeți într-un mod prietenos. Amintiți-vă: „O picătură de miere prinde mai multe muște decât un galon de fiere”. 5. Când vorbiți cu oamenii, nu începeți să discutați despre lucrurile cu care diferiți. Începeți prin a sublinia - și continuați să subliniați - lucrurile despre care sunteți de acord. Puneți-o pe cealaltă persoană să spună „Da, da” la început. Împiedicați-l, dacă este posibil, să nu spună „Nu”. 6. Lasă-l pe celălalt să vorbească. Dacă nu sunteți de acord, nu-l întrerupeți, este periculos. Lasă-l să vorbească singur. Întreabă întrebări. Încearcă să-l înțelegi. 7. Lasă-l pe celălalt bărbat să simtă că ideea pe care i-ai sugerat-o este a lui. 8. Există un motiv pentru care celălalt om gândește și acționează așa cum face el. Furișează acea rațiune ascunsă și obții cheia acțiunilor sale, poate a personalității sale. Încercați să vedeți lucrurile din punctul de vedere al celuilalt. 9. Fii simpatic cu ideile și dorințele celeilalte persoane. 10. Apel la motive mai nobile. 11. Dramatizează-ți ideile. 12. Dacă doriți să câștigați bărbați - bărbați duhovnicești, bărbați cu putere - în modul dvs. de gândire, aruncați o provocare. Nouă modalități de a schimba oamenii fără a ofensa sau a stârni resentimente 1. Începeți cu laudă și apreciere cinstită. 2. Atrageți atenția asupra greșelilor oamenilor în mod indirect. 3. Vorbește despre propriile greșeli înainte de a critica cealaltă persoană. 4. Puneți întrebări în loc să dați ordine directe. 5. Lasă-l pe celălalt să-și salveze fața. 6. Lăudați cea mai mică îmbunătățire. Fii „inimă în aprobarea ta și fastuoasă în lauda ta”. 7. Oferă-i unui om o reputație excelentă pe care să o poată trăi. 8. Folosiți încurajarea. Faceți ca vina pe care doriți să o corectați să pară ușor de corectat, faceți ca lucrul pe care doriți să îl facă cealaltă să pară ușor de făcut. 9. Fă-i pe cealaltă persoană fericită că a făcut lucrul pe care îl sugerezi. De la Dale Carnegie Versuri nr. 2 Europa începe o nouă serie despre trecutul Europei. Fiecare număr va analiza „epoca de aur” a unei anumite țări, perioadă în care a adus o contribuție durabilă la istoria și cultura europeană. Andrew Cowley de la Economist începe seria cu o privire la unul dintre marii teoreticieni ai revoluției industriale britanice. MÂNA INVIZIBILĂ Adam Smith și descoperirea economiei moderne Până la mijlocul secolului trecut, Anglia nu era contestată ca mare putere economică a lumii. Prima fază a primei revoluții industriale s-a încheiat. Prin înlocuirea mașinilor cu priceperea umană, a aburului cu forța umană și animală, antreprenorii englezi au adus o trecere de la meșteșuguri la producția de masă și, prin aceasta, au dat naștere unei economii moderne. În două vieți, societatea engleză fusese transformată: un englez din 1750 era mai aproape de unul dintre nepoții săi. Problema era că Anglia din anii 1840 era, de asemenea, o țară în criză. O serie de recolte proaste au redus cererea pentru bunurile produse de noile industrii. Producătorii lor nu au putut găsi suficiente piețe străine pentru a vinde producția în exces, așa că au fost forțați să-și concedieze lucrătorii. Șomajul a fost agravat de o treime între 1801 și 1831. În ciuda tuturor realizărilor sale economice, masa poporului Angliei trăia în sărăcie obiectivă. Elita conducătoare a Angliei a fost împărțită de o dezbatere acerbă despre cum o țară ar putea fi atât de bogată, dar oamenii săi atât de săraci, și cum să rezolve această problemă înainte de a declanșa o revoluție. Pentru sprijin și idei, liderii acestei dezbateri s-au adresat unui grup de gânditori, cunoscuți drept „economiști”. Astăzi majorității oamenilor le este greu să înțeleagă despre ce vorbesc economiștii, dar toată lumea știe că un economist este un specialist într-o ramură recunoscută a cunoștințelor academice. La începutul secolului al XIX-lea, termenul nu era la fel de specific. În Anglia, a fost aplicat oricui aborda problemele punând fiecare argument și doctrină, indiferent de subiect, la încercarea faptelor. Nu a fost o coincidență faptul că Anglia a dat naștere primei revoluții industriale și ceea ce de atunci a devenit cunoscut sub numele de școala clasică sunt „Avuția națiunilor” a lui Adam Smith (publicată în 1776), „Principiile economiei politice și impozitării” a lui David Ricardo (1817) și „Economia politică” a lui James Mill (1821). Împreună, aceste cărți expun o perspectivă asupra economiei politice bazată pe trei idei: în timp ce predecesorii lor văzuseră agricultura și pământul ca fiind singura sursă de bogăție, economiștii clasici au subliniat producția și munca; credeau că libera concurență beneficiază societatea în ansamblu; și s-au opus amestecului guvernamental în economie, deoarece, cel mai adesea, nu a făcut decât să tulbure procesul natural de creare a bogăției. Dintre aceste cărți, cea mai importantă este cea a lui Adam Smith. Este primul mare clasic al teoriei economice. Din revista Economist Textul nr. 3 Fiecare dintre noi este o mulțime Mary, de unsprezece ani, se trezește devreme pentru a avea timp cu mama ei înainte ca mama ei să meargă la muncă și Mary la școală. Acest moment special, atât pentru Maria, cât și pentru mama ei, este petrecut în liniște citind o carte și vorbind despre ziua următoare. Mary prețuiește acest moment în care mama ei este foarte iubitoare de ea și tinde să regreseze la un comportament, care este mai mic decât ar sugera vârsta ei. Ea caută în mod activ securitatea și afecțiunea mamei sale și se comportă într-un mod clar copilăresc, evocând mamei sale sentimente de protecție și de dorință de a o ține în brațe și de a o îmbrățișa pe Mary. Mary pleacă la școală, își întâlnește prietenul și deja Mary pare să fie o persoană cu totul diferită. Împreună cu prietena ei, Mary este mai mare, lăudându-se cu bunele sale note în artă și, în general, pare a fi încrezătoare în sine și în largul său. Îi spune prietenului ei ce ar trebui să facă după școală și decide ce jocuri vor juca la pauză. În mod clar, ea este liderul în această relație, cu prietena ei jucând un rol subordonat. În drum spre școală, Mary și prietenul ei întâlnesc doi băieți din clasă, iar comportamentul lui Mary se schimbă din nou. Acum este agresivă și zgomotoasă, îi tachină pe băieți și le provoacă iritare, chiar până la punctul de a-i împinge pe unul dintre ei în sens invers. În mod clar, nu îi place unul dintre băieți și spune atât atât verbal, cât și prin comportamentul ei. La sosirea la școală, când începe ora de matematică, comportamentul lui Mary se schimbă din nou destul de dramatic, acum pare confuză, aproape de lacrimi și incapabilă să lucreze. Ea caută asistență constantă din partea profesorului, nu înțelege sarcina la îndemână și este surprinsă înșelând copiind munca unui alt copil. Când se confruntă cu acest comportament, ea izbucnește în lacrimi spunând că este proastă și incapabilă să facă matematică și un eșec. În acea după-amiază la ora de artă, activitatea ei preferată, Mary excelează cu brio, dând dovadă de un mare talent artistic și creativitate. Este strălucitoare, cooperantă și contribuie la viața din cameră. Ea îi ajută pe alți copii, dând dovadă de sensibilitate și compasiune. Într-o perioadă scurtă de timp, Mary a demonstrat cinci comportamente diferite și disparate. Se pare că este o mulțime de oameni diferiți și se poate simți confuză de propriul comportament inconsecvent, crezând uneori că trebuie să fie ceva în neregulă cu ea. Poate fi speriată de comportamentul său agresiv și poate încerca să-l contracareze fiind o fată foarte bună. Există atât de multe părți diferite din noi și o astfel de varietate de comportamente și stări interne în care cădem, încât totul pare în afara controlului nostru conștient. Uneori putem simți că suntem mai mulți oameni diferiți, în ciuda noastră. Când un copil se comportă prost, el simte adesea că a făcut-o în ciuda lui - că nu a vrut cu adevărat să fie dificil sau să provoace necazul pentru care este mustrat. Din manualul din Sociologie Textul nr. 4 CĂUTAREA CASELE PARLAMENTULUI Memoria complotului de praf de pușcă din 1605 este păstrată de multe obiceiuri vesele din diferite părți ale Marii Britanii și de o ceremonie demnă care are loc la Londra înainte de deschiderea Parlamentului. . Aceasta este căutarea de către un detașament al lui Yeomen al Gărzii pivnițelor de sub Palatul Westminster, fie în seara dinaintea deschiderii, fie, mai de obicei, în dimineața zilei în sine. Yeomen, în uniformele lor stacojii și aurii, vin de la Turnul Londrei la camera Prințesei din Camera Lorzilor și acolo, în prezența unui număr de oficiali ai Palatului, li se oferă lanterne vechi de lumânare pe care să le poată folosi în timpul ceremonia. De îndată ce ordinul de căutare a fost primit, aceștia au pornit într-un tur lung al subsolurilor, bolților și beciurilor de sub clădire. Purtându-și felinarele aprinse în mâini și ignorând ferm existența iluminării electrice foarte eficiente, ei cercetează fiecare crăpătură și fantă, fiecare colț și ascunzătoare imaginabilă, pentru a se asigura că nu au existat butoaie de praf de pușcă, bombe sau mașini infernale. ascuns oriunde cu intenția de a arunca în aer Suveran, Lorzi și Comune. Când au dovedit prin inspecții personale și cele mai atente că totul este bine, un mesaj este trimis reginei, Yeomenului i se oferă o reîmprospătare bine câștigată și se întorc de unde au venit, iar Parlamentul este apoi liber să se adune fără teama dezastrului. Nu mai trebuie spus că siguranța monarhului, miniștrilor, colegilor și a membrilor aleși ai Parlamentului nu depinde cu adevărat de această ceremonie pitorească de ultim moment. Cu toate acestea, a existat o noapte în 1605, când aceasta a depins de o căutare serioasă și destul de nepicturescă prin pivnițele multiple, care apoi subestimă Palatul Westminster, și este acest eveniment pe care ceremonia modernă ar trebui să îl comemoreze în mod tradițional. De fapt, nu pare să existe nicio dovadă reală a conexiunii. Unele autorități consideră că inspecțiile periodice ale pivnițelor nu au început până în momentul în care speria complotului papal în a doua jumătate a secolului al XVII-lea. Oricum ar fi, nu există nicio îndoială că căutarea ceremonială făcută de către Omenii Gărzii înainte de deschiderea de stat a Parlamentului este la fel de mult o reamintire a complotului praf de pușcă pentru majoritatea oamenilor, precum orice foc de tabă aprins și rachete care se învârt spre cer în noaptea de 5 noiembrie. În ciuda lumânărilor, căutarea făcută acum este una reală și, cu siguranță, oricărui inamic secret al Reginei și al Parlamentului i-ar fi greu să ascundă orice dovadă materială a intențiilor rele de ochii ageri ai Yeomenului Gărzii. Dintr-un Dicționar al obiceiurilor populare britanice de Christina Hole Versuri # 5 DEBRIS SPATIAL Zicala populară, „Trebuie să plătești pentru tot”, indică indirect faptul că omul ar trebui să-și planifice și să se gândească la comportamentul său în lumea sa pentru a evita costurile nedorite și costisitoare probleme în viitor. Așa este cazul explorării spațiale. Este de la sine înțeles că „contribuția” explorării spațiului la poluarea crescută a ecologiei Pământului este infinit de mică în comparație cu energia nucleară, mineritul cărbunelui și petrolului, metalurgia grea, „Chimia mare” și altele asemenea. Dar totul este înainte. Explorarea spațiului a început odată cu lansarea primului satelit pe 3 octombrie 1957. Peste 35 de ani de explorare spațială au generat o nouă problemă: resturile spațiale. Fenomenul resturilor spațiale alarmează oamenii din toate țările dezvoltate. Ce se află în centrul acestei probleme? În prezent, o mulțime de sateliți artificiali dezactivați se învârt în jurul Pământului nostru. Orbitele Pământului includ, de asemenea, multe fragmente de antene, baterii solare și particule mici, care formează așa-numiții nori și clustere, care sunt deosebit de periculoase pentru zborurile orbitale de nave spațiale și sateliți. Nu trebuie uitat că spațiul include particule gazoase și praf. Particulele de dimensiunea micronului nu sunt periculoase pe orbite joase (până la 1000 km), deoarece ard în straturile solide ale atmosferei din cauza frecării. Cu toate acestea, orbitele înalte (peste 20.000 km) și orbitele geostaționare (36. 000 km) sunt o chestiune diferită. Orice satelit lansat pe o astfel de orbită se mișcă încet în jurul punctului de eliberare, care la rândul său face o rotație în decurs de 24 de ore. Se „planează” peste unul și același punct al ecuatorului Pământului. Dacă Pământul ar fi complet rotund, atunci orice satelit geo-staționar ar plasa peste același punct al Pământului, unde a fost lansat. Aceasta explică modul în care funcționează sateliții de comunicații, sateliții TV și altele asemenea. Însăși existența deșeurilor spațiale crește șansa de coliziuni cu sateliții activi ai vehiculelor spațiale cu echipaj. În consecință, evoluția pe termen lung a fragmentelor orbitale înalte și a particulelor de resturi spațiale sunt acum monitorizate. Sistemele obișnuite de monitorizare radiotehnică sunt inutile aici. Acestea pot fi valabile numai pentru monitorizarea pe orbită mică. Doi factori împiedică monitorizarea orbitelor geostaționare (GSO): înălțimea orbitei și o mulțime de obiecte dielectrice, care nu reflectă undele radio. Aici vedem necesitatea metodelor optice de observare. Oamenii de știință ruși au obținut un mare succes și sunt lideri mondiali în acest domeniu. Au inițiat monitorizarea științifică a spațiului cosmic cu ajutorul unor telescoape astronomice unice special concepute. Ei studiază locația optimă a stațiilor de monitorizare pe suprafața Pământului și modul de funcționare a echipamentelor lor. Mecanica cosmică presupune studiul evolutiv al mișcării obiectelor cosmice, pe baza particularităților fizice ale forțelor care induc această mișcare. Astronomii ruși au înțeles nevoia specială de presiune ușoară în evoluția resturilor spațiale. Fenomenul de presiune ușoară a fost descoperit de fizicianul rus P. Lebedev în 1897. Astăzi, studiul influenței presiunii ușoare asupra deșeurilor spațiale va diminua pericolul de coliziuni între sateliți sau vehicule spațiale cu echipaj uman cu unele fragmente sau particule de resturi spațiale. Un articol din ziarul Textul nr. 6 CONSERVAȚI PENTRU BUNICII NOSTRI Nu cu mult timp în urmă se părea că omul, Stăpânul Universului, poate face ca râurile să curgă înapoi, să creeze mări artificiale și să transforme deșerturile în grădini înflorite ... Am crezut marxistul doctrină conform căreia omul nu poate aștepta fructele Mamei Natura și ar trebui să le ia el însuși. Dar s-a dovedit că schimbând Mama Natură pur și simplu am distrus-o. Moartea extrem de frumoasă și adâncă a Mării Aral, literalmente în fața propriilor noștri ochi, a demonstrat rezultatele ignoranței noastre legile elementare ale vieții. Dezastrul de la Cernobîl a devenit un avertisment sinistru cu privire la o viitoare apocalipsă. Este clar că conservarea vieții și problemele ecologice sunt probleme la nivel mondial. Aceste probleme au ajuns în prim-plan. Dacă apa este de băut, alimentele nu sunt comestibile și aerul nu poate fi inhalat, atunci trebuie să fiți de acord că toate celelalte probleme sunt lipsite de sens ... Este sigur să spunem că însăși activitatea Comitetului sovieticilor supremi privind ecologia și utilizarea rațională a materiilor prime își propune să păstreze pădurile, lacurile și curățarea râurilor. Pe scurt, trebuie să le păstrăm pentru nepoții și strănepoții noștri ... Este de la sine înțeles că problema ecologică este complicată. Vladimir Varfolomeev, președintele Comitetului pentru Ecologie, susține că această problemă rămâne cea mai acută. „Tehnologia actuală nu corespunde, de regulă, standardelor ecologice. Diverse încălcări ale disciplinelor de stat și tehnologice intensifică efectele tehnice dăunătoare asupra Mamei Natura. În general, managerii întreprinderilor încearcă să facă ambele scopuri să plătească angajații și nu se angajează în activități ecologice ... Tots pun profit. În consecință, Comitetul încearcă să creeze un corp legislativ puternic, care să poată preveni acțiuni ecologice ilegale. Trebuie remarcat aici că legea Federației Ruse privind „Protecția mediului” a devenit sursa unei astfel de legislații. Această lege prevede conformitatea tuturor întreprinderilor, instituțiilor, organizațiilor, cetățenilor ruși, persoanelor juridice străine și persoanelor fizice la principii juridice stricte. Unele dintre aceste principii sunt: ​​o garanție a principiilor ecologice adecvate vieții, muncii și odihnei populației, utilizarea rațională a materiilor prime și prevenirea daunelor fatale aduse mediului și umanității. Această lege impune responsabilitatea pentru încălcarea oricăror reguli de mediu, inclusiv daune materiale și penale... Această lege ar trebui să îndeplinească expertiza ecologică de stat, care aprobă toate întreprinderile care se ocupă de proiectare, construcție și reconstrucție - astfel încât în ​​regiunea Ryazan expertiza ecologică a respins jumătate din proiectează clădiri și obiecte noi în reconstrucție. Acum Comitetul de ecologie elaborează un pachet de „legi despre resurse naturale”. Prima lege din acest pachet este legea din „Resursele minerale” și recentele „Legi fundamentale ale silviculturii Federației Ruse” ”. Ambele legi pun capăt puterii totalitare a ministerelor centrale și a ramurilor sale. Baza multor buget regional poate fi formată din taxele forestiere, taxele de închiriere împreună cu plățile pentru utilizarea resurselor minerale și a altor materii prime. Autoritățile locale vor putea utiliza fondul forestier local și vor bloca orice exploatare arbitrară de benzină, gaz și ce nu ... Ar trebui să ne concentrăm asupra legii privind „Legile fundamentale ale silviculturii RF”. Materiile prime vor fi mai devreme sau mai târziu epuizate, dar pădurea în sine poate dura milioane de ani, cu condiția să ne alimentăm. „Noțiunile fundamentale” subliniază faptul că pădurea este atât locul locuinței noastre, cât și binefăcătorul nostru. Este, de asemenea, sursa de materiale valoroase, inclusiv cheresteaua, celuloza și alte materiale de construcție. Dacă poporul rus numește pământul său „Dragă mamă”, pădurea ar trebui numită „Dragă tată”. Viața fără oxigen produsă de pădure ar fi fost de neconceput. Pădurea ne hrănește și ne dă îmbrăcăminte. Pe scurt, importanța sa pentru om nu poate fi supraestimată. În consecință, „Noțiunile fundamentale” provin din principii precum împădurirea pădurii .. Aceste principii stipulează menținerea unui echilibru anual între tăierea lemnului în picioare și împădurirea acestuia pe un anumit teritoriu. Astfel, așa-numitele „locuri de defectare a lemnului calculat” sunt determinate de organe speciale de cercetare și discutate cu organele manageriale silvice de stat. Orice tăiere acționată a lemnului în picioare este interzisă. Ministerul Silvic trebuie să supravegheze împăduririle, să protejeze și să păstreze pădurile de stat. Este posibil ca organismele de stat care monitorizează silvicultura să nu se ocupe de achiziționarea de cherestea de stat. Licențele pentru achiziționarea de cherestea sunt eliberate de autoritățile locale în conformitate cu condițiile cerințelor forestiere. Președintele subcomitetului Comitetului pentru resurse naturale din Federația Rusă, Yuri Sergeev, susține: „Furnizarea de drepturi pentru autoritățile locale de a alege utilizatorul unei păduri și de a închiria fondul forestier va spori responsabilitatea autorităților locale pentru orice consecințele economice ale acestor decizii pentru teritoriile lor și astfel împiedică dispersarea utilizatorilor pădurii ... ”Pe termen lung, va păstra pentru copiii și nepoții noștri păduri de mesteacăn, păduri de pini, stejari și păduri de cedru. Din jurnalul Nature Text nr. 7 Miercuri, 2 octombrie 1996 STIRI PROTESTELE TINERILOR ÎN SALUTĂ PROIECTUL ARMATEI De Sophia Coudenhove THE MOSCOW TIMES Zeci de tineri au pichetat marți Ministerul Apărării, cerând o reformă profundă a armatei și încetarea serviciului militar obligatoriu . „Nu am să mă înscriu în armată când voi fi chemat”, a spus Teodor Voitolovsky, 17 ani, student.” Armata Rusă a fost în mod tradițional plină de opresiune și „nu cred” Este datoria mea de a servi într-o armată de genul asta. „Nu mi-e teamă de ce mi se întâmplă dacă evit proiectul” / Potrivit unui raport recent din Nezavisimaya Gazeta, Voitolovsky nu prea are de ce să se teamă. Din cei 31.000 de tineri eligibili să execute o pedeapsă de închisoare pentru că s-au sustras de la proiect în toamna lui 1995 și iarna lui 1996, doar 500 au fost acuzați și doar 60 au fost efectiv condamnați, relatează ziarul. Manifestația de marți, organizată de Mișcarea de Tineret Antifascist, a marcat prima zi a convocării de toamnă, cu evaziunea în continuă creștere. Într-adevăr, pentru recrutul reticent, evaziunea poate părea mai sigură decât serviciul militar, o serie de decrete adoptate de președintele Boris Yeltsin în timpul campaniei electorale din vara trecută ar însemna, dacă ar fi puse în aplicare, o eliminare treptată a prescripției în favoarea unei armate complet voluntare până în anul 2000. Mai fezabil, cel puțin pe termen scurt, Elțîn a ordonat, de asemenea, ca recruții să aibă dreptul de a refuza serviciul în „diferitele” puncte fierbinți ale țării „- în special, Cecenia. Până de curând, perspectiva de a fi trimis în Cecenia prost echipat și abia antrenat a fost principala amenințare care i-a determinat pe tinerii ruși să evite recrutarea. Dar, în ciuda decretului și a aparentului sfârșit al războiului, recruții din ziua de azi nu își asumă niciun risc. „Această demonstrație îi aduce un memento lui Elțin să se gândească la promisiunile sale și să-și repare armata”, a spus Pyotr Kaznacheyev, în vârstă de 19 ani, în fața demonilor strategi în fața unui drapel rus și a afișelor de svastice care cad în coșuri de gunoi. Demonstranții de la întâlnirea de marți au spus că decretele lui Elțin nu sunt altceva decât o manevră pre-electorală: „Reformarea armatei nu este în interesul liderilor noștri militari”, a spus Evgheni Proșceckin, deputat ales al Rusiei în Duma orașului Moscova și șeful Mișcarea Tineretului Anti-Fascist „Știu că cu cât sunt mai puțini soldați, cu atât vor fi mai puțini generali și știu că este mai greu să controlezi profesioniștii plătiți decât băieții de 18 ani care trăiesc în condiții groaznice.” Alții au fost la fel de greu de controlat. pesimist. "Nu cred că guvernul și Ministerul Apărării vorbesc în serios despre acest decret", a spus președintele Comitetului de Apărare al Dumei, Alexey Arbatov. "Nu există niciun cuvânt în buget despre profesionalizarea armatei. Ei nu își pot hrăni soldații așa cum este , deci cum vor plăti pentru a-l reforma ”/ Arbatov a spus că, în ciuda sfârșitului aparent al războiului din Cecenia, numărul de evadatori de proiecte continuă să crească în fiecare an. Oficialii Ministerului Apărării au refuzat să comenteze. Potrivit sondajului Nezavisimaya, unul din trei recrutați spune că părinții lui se opun serviciului său în armată. Doar 10% dintre părinți consideră că serviciul militar este o datorie patriotică a unui bărbat și doar 8% cred că „apărarea patriei” este o experiență de viață valoroasă. Sondajul a dezvăluit că principalele motive pentru care reprezentanții au luat în considerare evaziunea sunt trei: frica de bâzâială (30 la sută), frica pentru viața lor (3 la sută) și rigorile fizice ale serviciului (15 la sută). Un articol din ziarul Textul nr. 8 CĂUTAREA „NOA ENERGIE” Crearea Academiei de Științe a lui Petru a constituit punctul de plecare al științelor academice în Rusia. Petru cel Mare a fondat Academia în 1724. Ca orice altceva în Rusia, Știința a fost extrem de centralizat: cercetările fundamentale au fost efectuate la Moscova și Sankt Petersburg, unde se găsesc cele mai mari universități și centre academice. Istoricii afirmă, pe bună dreptate, că evoluțiile științifice dramatice au avut loc la începutul secolului trecut.Academicianul Vladimir I. Vernadsky (1863- 1945) a fost unul dintre pionierii săi. El a fost savantul universal, filozoful, naturalist și istoric. Renumitul savant Vernadsky a fost înzestrat cu talente unice, capabil să înființeze comunități științifice, organizații și organisme științifice în orice situație. La absolvirea Universitatea din Petersburg, în 1923, Vernadsky a decis să facă înconjurul lumii și astfel să-și îndeplinească un vis. Staritskaya și-a schimbat planurile stabilite. Ea nu i-a cedat imediat. Se simțea neliniștită că era cu doi ani și jumătate mai în vârstă decât pretendentul ei. A scris numeroase scrisori pentru a o cuceri. Într-o scrisoare, el le-a prezis în mod clar viitoarea viață connubială: „... Văd clar drumul pe care sunt destinat să îl urmez: științific, social și publicist. Activitățile mele vor varia. În orice caz, munca mea de creație ar trebui să excludă toate infatuațiile și dramele conjugale care afectează adesea oamenii care nu sunt sinceri și ale căror cap sunt suficient de goale pentru a suferi aceste nenorociri "/ S-au căsătorit la trei luni de la cererea lui. Viața lor conjugală a durat 57 de ani. Natalia Egorovna a murit în timpul războiului din 1943. Vernadsky a mai trăit doi ani și jumătate și a contribuit la dezvoltarea biochimiei ca știință. Vernadsky a pus baza științei pe biosferă și neosferă. Sfera intelectului a orientat știința către o dispoziție cosmică. A contribuit foarte mult la anumite piese ale geologiei, și anume mineralogia. A oferit mari servicii Geologiei, de la un studiu al elementelor rare și al rolului lor în știință până la o căutare a „energiei noi”/una nucleară. De-a lungul vieții sale, Vernadsky a fost un adevărat cărturar, visător și artist. El și-a scris soția: „Sunt” un visător. Este în sângele meu. „Sunt conștient că pot fi fascinat de ceva fals, amăgitor și să mă pierd într-un labirint al iluziilor mele... Foarte puțini visători și savanți reușesc să realizeze ceva în viața lor. În consecință, cred că pot fi un bun pentru nimic nenorocit. În acele zile disperate, mă simt frustrat din cauza incapacității mele de a face ceva. Îmi suport amarnic nonentitatea. În acel moment nu vreau să fiu om de știință. Vreau să fiu altcineva ... Simt că, dacă devin convins că nu sunt în stare să fiu toate milioanele mele de vise, voi fi gata să mă dedic trup și suflet filozofiei umaniste, jurisdicției sau altei activități sociale. ... "Vernadsky nu s-a îndepărtat niciodată de tendințele politice actuale ale țării. El a fost un adept ferm al principiilor democratice și al sistemului de stat constituțional. El a refuzat chiar să se gândească să trăiască fără a presta servicii țării sale, poporului său și societății. Vernadsky a fost nominalizat de către partidul democraților constituționali la alegerea Adunării Constituante din Rusia. După revoluția din octombrie și desființarea Adunării Constituante de către bolșevici, el a încercat să spună „la revedere” „noii ordini”. În 1916, în timpul unei scurte călătorii de afaceri în orașul Perm, a ajutat la înființarea Universității din Perm și apoi sa mutat la Kiev, unde a ajutat la organizarea Academiei de Științe din Ucraina. A fost numit primul său președinte în 1919. Dar viața a adus propriile corecții: după revoluție În Germania, bolșevismul a venit în Ucraina.Vernadsky a decis să se mute în Crimeea, unde a contribuit la crearea Universității Tavria și a Academiei de Științe Tavria.Vernadsky a trebuit să lucreze acolo în circumstanțe politice foarte dure.În 1921 Crimeea a fost cuprinsă de războiul civil. Mulți dintre prietenii săi, inclusiv copiii săi, au emigrat, dar el a refuzat, deoarece nu putea să-și părăsească slujba. În 1922 Vernadsky s-a întors la Sankt Petersburg și a creat Institutul Radium. A fost numit director al acesteia. Vernadsky a prezis importanța colosală a radiului și a altor elemente radioactive, radiază un „nou tip” de energie, care emite inimă pentru evoluția Pământului. Studiul propriu-zis al procesului radioactiv i-a permis lui Vernadsky să determine vârsta mineralelor din perioada radioactivă. descompunere. El a formulat astfel principiile fundamentale ale radiologiei. Această știință i-a permis să determine vârsta absolută a Pământului, a Sistemului Solar și a Universului în ansamblu. Permiteți-mi acum să avans o ipoteză a mea. Sunt sigur că Vernadsky era convins că sufletul uman era veșnic și indestructibil. Definiția sa a „Neosferei” implica o noțiune energetică. Vernadsky a reinterpretat această noțiune în termeni de cooperare între natură și societatea umană. Potrivit lui Vernadsky, activitatea umană devine un factor determinat al evoluției. Cu alte cuvinte, Neosfera formează condiția pentru biosferă și o pune la nivel COSMIC. Transformă biosfera într-un element structural al spațiului exterior. Vernadsky credea în Dumnezeu. Era convins că Neosfera era formată atât de Dumnezeu, cât și de Om. În zilele noastre, știința a început să coreleze particularitățile universului cu existența omului ca observator. Acesta este un principiu de entropie. Acest principiu susține că omul a fost creat de Dumnezeu Atotputernicul într-o lume cu legi naturale benefice. Ar trebui să păstrăm viața și realizarea ei în conformitate cu legile societății și ale naturii. Vladimir Vernadsky, marele naturalist, ne-a încredințat această sarcină. Din revista Nature Text nr. 9 LIMBA ENGLISH Limba engleză este derivată din limba germană , care este derivat din indo-europeană (vezi LIMBI INDO-EUROPENE), dar nu se știe cu siguranță cum, când sau chiar de unde a început indo-europeanul. sau limba maternă, a crescut rapid. Astăzi, însă, mai multe limbi adaugă vorbitori într-un ritm mai rapid - spaniola va avea în curând mai mulți vorbitori decât engleza. Cu toate acestea, situația și perspectivele de care se bucură engleza Nu mi s-a părut niciodată mai bine. De câțiva ani, engleza a fost acceptată practic în fiecare parte a lumii ca a doua limbă preferată - limba la care vor apela doi oameni atunci când nu își pot înțelege limba celuilalt. Nu întâmplător liderii Franței și ai Germaniei se vorbesc între ei în engleză, iar limba engleză nu arată nici un cânt de a-și pierde preeminența internațională. Origins English poartă povestea originii sale ca limbă independentă în numele său. „Engl” - o parte a cuvântului se întoarce la Angles, un trib germanic care a invadat și a colonizat o mare parte din Marea Britanie în secolele V și VI. Partea „ish” înseamnă „apartenența la„ ”: în acest caz, limba decât a aparținut unghiurilor - limba„ Angles-ish ”. Ungii au trăit în nordul Germaniei alături de o serie de triburi înrudite, inclusiv sașii și iutații. Începând cu anul 450, membrii acestor trei triburi, care s-au alăturat migrațiilor barbare răspândite care au marcat sfârșitul Imperiului Roman de Vest, au traversat Marea Nordului pentru a găsi noi case în Marea Britanie. În următorii 50 sau 60 de ani, viitorii colonizatori, ajutați de întăriri, s-au luptat cu locuitorii originari ai insulei, britanicii, și i-au împins înapoi spre nord și vest în Scoția și Țara Galilor actuale. Teritoriul pe care unghiurile, sașii și iuta i-au sculptat astfel pentru ei înșiși poate fi numit țara anglo-saxonilor sau, pe scurt, „unghiulare” - Anglia. În mod similar, limba lor poate fi numită anglo-saxonă sau engleză veche. Britanicii vorbeau una dintre limbile strâns înrudite numite celtic. LIMBILE CELTICE vorbite astăzi includ irlandeza, galeza și gaelica scoțiană, toate găsite în Marea Britanie, și bretona, limba maternă a Bretaniei, pe coasta de nord-vest a Franței. Anglo-saxonii vorbeau o formă de germanică. Cu toate acestea, până în secolul al V-lea, vorbitorii acestor două ramuri ale indo-europene ar fi fost total neinteligibili unul altuia. La început, anglo-saxonii care au plecat în Marea Britanie au continuat să vorbească aceeași limbă cu verii lor pe care i-au lăsat în urmă în nordul Germaniei. Cu fiecare generație care trecea însă, modelele de vorbire ale celor două popoare, acum despărțite de Marea Nordului, au devenit din ce în ce mai puțin asemănătoare. După un timp s-ar putea spune că vorbeau dialecte diferite ale aceleiași limbi - la fel cum locuitorii din Montreal și Paris vorbesc astăzi dialecte diferite ale francezei. În cele din urmă, în acea perioadă (probabil în secolul al VII-lea sau chiar mai târziu), când anglo-saxonii și oamenii din Germania nu se mai puteau înțelege, limba engleză a intrat în propria sa răspundere: anglo-saxonii vorbeau engleza - engleza veche să fie precis - iar oamenii din Germania vorbeau primele forme ale limbii germane. Engleza veche Engleza actuală descinde direct din vorbirea anglo-saxonilor. Cu toate acestea, engleza s-a schimbat atât de mult în cursul ultimilor mii de ani, încât astăzi engleza veche ni se pare o limbă străină. Cucerirea normandă explică multe dintre schimbările de vocabular care au avut loc de pe vremea anglo-saxonilor. Înainte de 1066, doar o mână de cuvinte fuseseră împrumutate din franceză; de atunci, zeci de mii de cuvinte franceze au intrat în limba engleză. În loc de cuvântul german orez (comparați Reich-ul germanic actual), am putea spune „tărâm”, „stăpânire”, „regiune” sau „posesiuni”, toate acestea fiind împrumuturi franceze care au apărut pentru prima dată în engleză pe parcursul secolele al XVI-lea și al XIV-lea. William Cuceritorul și curtea sa de limbă franceză au influențat engleza mai ales de sus în jos. Marea majoritate a locuitorilor Angliei au continuat să vorbească engleza după cucerire, deși Henric al IV-lea, care l-a succedat pe Richard al II-lea pe tron ​​în 1399, a fost primul rege de la Harold al II-lea a cărui limbă maternă era engleza mai degrabă decât franceza. Nu este surprinzător faptul că cuvintele noastre de vițel, carne de vită, carne de oaie și carne de porc pentru carnea preparată care ar fi fost mâncate de normani în castelele lor sunt toate de origine franceză, în timp ce numele nostru de vițel, bou, oaie și porcine pentru animalele crescute și sacrificate de fermierii anglofoni în afara zidurilor castelului sunt toate de origine anglo-saxonă. În ciuda numeroaselor cuvinte de împrumut franceze, engleza a rămas engleză, nu un dialect al francezei. Gramatica engleză, spre deosebire de vocabular, a rămas practic neafectată de franceză, iar dezvoltările gramaticale care începuseră mult mai devreme în vremea anglo-saxonă au continuat fără întrerupere prin Cucerire. Chiar și astăzi este încă evident că structura gramaticală a englezei seamănă cu cea a germanului mult mai mult decât seamănă cu cea a francezei. Engleza de mijloc Deși 1066 nu marchează în niciun caz o schimbare de limbi pentru poporul Angliei, data servește totuși ca un separator convenabil între două perioade de engleză: engleza veche și engleza de mijloc. Engleza mijlocie se caracterizează atât prin vocabularul francez mai mare, cât și, mai important, prin pierderea flexiunilor. Până la sfârșitul perioadei englezei mijlocii, totuși, doar cele două dintre aceste inflexiuni au rămas în uz: -еs pentru substantivele la plural (descendentă din -as) și marcatorul de timp trecut -еd (de la -od). Poetul Geoffrey CHAUCER, de exemplu, care a murit în anul 1400, nu a mai putut indica prin intermediul flexiunii -ne că sintagma urne ... jumătate a fost un obiect direct, chiar dacă a precedat verbul său sele („dă ”). Expresia echivalentă a lui Chaucer, „pâinea noastră” (sau „pâinea noastră”) – ar putea funcționa fie ca subiect, fie ca obiect. Pentru a arăta că fraza era obiectul unei propoziții, Chaucer, ca și noi, a trebuit să o plaseze după verb. Efectul tipăririi asupra limbii engleze Anul 1476, o dată nu atât de bine amintită ca 1066, a fost la fel de important pentru limba engleză. Așa cum data anterioară poate servi drept linie de separare între engleza veche și engleza mijlocie, data ulterioară este adesea utilizată pentru a separa convenabil engleza mijlocie de a treia și cea mai recentă perioadă a limbii noastre, engleza modernă. În 1476, primul tipograf englez, William CAXTON, și-a înființat presa la Londra. Anterior, ortografia se schimbase pentru a reflecta modificările pronunției. Imprimarea a înghețat ortografia: în mod esențial, ne exprimăm așa cum a făcut Caxton. Anglo-saxonii au scris jumătate pentru că au pronunțat h; Chaucer a scris loof sau lof pentru că nu mai făcea acest lucru. Deși spunem „nite”, scriem „knite” deoarece Caxton a pronunțat atât k la începutul cuvântului, cât și gh, care sunau ceva ca ch în pronunția scoțiană actuală a lochului sau în cuvântul german ich ... Tipărirea a avut un efect decisiv asupra ortografiei, deoarece până la dezvoltarea tipăririi toate cărțile erau copiate manual. Fiecare copie a unei cărți a fost scrisă în mod diferit, deoarece nici doi copiști sau cărturari nu au vorbit exact în același mod. (Dacă acest lucru pare ciudat, luați în considerare modul în care o persoană cu accent din New York ar putea scrie cuvântul earl, dacă nu ar fi fost învățat altfel: ulei /) Astfel, când Caxton a început să scoată zeci sau chiar sute de copii practic identice ale o carte, sistemul său de ortografie a devenit imediat familiar în toată Anglia. Deoarece cititorii lor erau obișnuiți cu ortografiile lui Caxton, succesorii săi imediați au decis să adapteze aceste ortografii pentru cărțile lor. În afară de modificările și reformele ocazionale, imprimantele au urmat același sistem ortografic de atunci - cel al Londrei de la sfârșitul secolului al XV-lea al lui Caxton. Din manualul de lingvistică Textul nr. 10 UNIUNEA EUROPEANĂ MĂRUL SĂPTĂMÂNT Planurile pentru uniunea economică și monetară circulă de 30 de ani, doar pentru a fi respinse de recesiuni, crize petroliere și turbulențe ale cursului de schimb. Înființat la Frankfurt la sfârșitul anului trecut, noul Institut Monetar European va juca un rol cheie în îndrumarea Uniunii Europene către o monedă unică și o unitate economică oficială. Visul unei monede unice pentru Europa până la sfârșitul secolului continuă. Dacă poate fi atins, va depinde nu doar de voința politică și de o „convergență” mai mare a performanței economice în rândul celor 12 state membre ale Uniunii Europene. Rezultatul se poate baza și pe abilitățile dlui. Alexandre Lamfalussy, un emigrant maghiar care a fugit de comunism în tinerețe, a devenit baron onorar în țara sa adoptivă, Belgia, iar acum ocupă o poziție centrală în afacerile monetare europene. La 1 ianuarie 1994 dl. Lamfalussy a preluat ca prim președinte al Institutului Monetar European (IME) cu sediul la Frankfurt, precursorul băncii centrale europene care va gestiona presupusa monedă unică conform prevederilor tratatului de la Maastricht. Sosirea sa a coincis cu începerea oficială a „Etapei II” a uniunii economice și monetare (UEM), perioada de tranziție cuprinsă între trei și cinci ani, în care cei Doisprezece ar trebui să se pregătească pentru saltul final către o monedă unică. O recesiune mai profundă decât se aștepta și o serie de crize valutare în 1992 și 1993 au făcut ca termenul limită de 1 ianuarie 1999 să fie mult mai realist pentru trecerea la uniunea monetară deplină decât obiectivul inițial din 1997. Probabilitatea de a avea o perioadă mai lungă de timp -decât era așteptat Etapa II pune o anumită sarcină asupra IME ca catalizator pentru o mai bună cooperare și coordonare monetară în interiorul UE. Dilema cu care se confruntă dl. Lamfalussy este că Tratatul de la Maastricht stabilește limite clare ale competențelor IME. În ceea ce privește problema fundamentală a cui își păstrează responsabilitatea pentru conducerea politicii economice în UE, răspunsul rămâne fiecare stat membru. Există, prin urmare, riscul ca, departe de la marcarea unui nou pas calitativ către un păcat de integrare mai mare, UEM Etapa II s-ar putea dovedi a reprezenta puțin mai mult decât călcarea apei. Moneda europeană nu este doar un supliment dorit pentru piața unică europeană, ci și un obiectiv fezabil din punct de vedere politic în impulsul necesar către o mai mare integrare politică și economică? Noiembrie: „Cred că singura modalitate de a influența piața este prin credibilitatea și sustenabilitatea politicilor. Credibilitatea duce la stabilitatea cursului de schimb ". Cu toate acestea, șeful IME a precizat că nu intenționează să rămână un observator pasiv al evenimentelor, mai ales dacă statele membre individuale par să urmeze politici considerate dăunătoare interesului comun al Uniunii Europene, cum ar fi o combinație între rate mari ale dobânzilor și deficite bugetare excesive. „Îmi voi face datoria să atrag atenția asupra riscurilor care decurg dintr-un mix dezechilibrat de politici”, a spus el. Sa născut în Kapuvar, Ungaria, și a fugit în Belgia după al Doilea Război Mondial. A studiat economia la Universitatea din Louvain, universitatea de top a Belgiei pentru studii economice, până în 1953, când s-a mutat la Nuffield College. Oxford, ca student la cercetare. El a combinat carierele de economist al băncii și academice până la mijlocul anilor 1970, timp în care a devenit director executiv al Banchetului de la Bruxelles și președinte al consiliului executiv al acestuia. Cariera sa internațională a început în 1976, când s-a mutat la Bank of International Settlement, cu sediul la Basel, „forul băncilor centrali care gestionează reguli comune pentru supravegherea prudențială pentru băncile internaționale. Domnul Lamfalussy a început ca șef al departamentului economic și monetar și economic. , devenind director general în 1985. De-a lungul carierei sale, baronul nu s-a temut niciodată să-și spună părerea. La începutul anilor 1980 a respins sprijinul neînfricat al monetarismului de către primul guvern Thither, fără a ține seama de creșterea șomajului ca fiind similar cu un experiment din mai degrabă decât o politică economică echilibrată. În 1991, a emis un avertisment profetic cu privire la problemele cu care se confruntă Marea Britanie de la apartenența la mecanismul european al cursului de schimb (ERM). Domnul. Lamfalussy a fost unul dintre cei patru experți externi numiți în comitetul Delors al guvernatorilor băncilor centrale, care în 1988 a elaborat propuneri pentru impulsul Uniunii Europene pentru UEM care a devenit baza aspectelor economice și monetare ale tratatului de la Maastricht. A fost un contribuitor prolific la comitetul Delors, redactând trei lucrări separate. El a sugerat ca băncile centrale ale CE să creeze o filială comună pentru a doua etapă a UEM, care să-și centralizeze unele dintre operațiunile și să-și îndeplinească unele dintre funcțiile. În retrospectivă, acesta a fost un plan pentru IME, deși baronul avea în vedere ceva mai puternic. Rolul de monitorizare și consiliere Conform tratatului de la Maastricht, IME se limitează la rolul de „monitorizare și consiliere” a politicilor economice ale statelor membre.Legislația secundară aprobată la sfârșitul anului trecut interzice guvernele de la împrumuturile indirecte de la băncile centrale. De asemenea, interzice accesul privilegiat al guvernelor la instituțiile financiare, încurajează Pentru a limita deficitele bugetare excesive și datoriile și stabilește diferitele contribuții ale băncilor centrale la IME. Dar în ceea ce privește sancțiunile, Institutul trebuie să se bazeze doar pe presiunea colegilor. Abordarea minimalistă a lui Maastricht poate fi explicată în mare măsură prin necesitatea de a contine obiecții de la Bundesbank, banca centrală germană. După ce a acceptat cu reticență că liderii politici germani erau gata să renunțe la marca Deutsche în schimbul unui (prost definit) ) Uniunea politică europeană, Bundesbank a insistat asupra unui preț mai ridicat: o perioadă lungă de tranziție către UEM care implică respectarea strictă a așa-numitelor criterii de convergență care acoperă inflația, deficitele bugetare, datoria publică și ratele dobânzii, precum și un rol limitat pentru EMI. Etapa I a UEM trebuia să fie perioada în care statele membre au făcut progrese decisive către convergența economică. Performanța lor a fost slabă din toate punctele de vedere, în afară de inflație. Mai mult, progresul impresionant către stabilitatea prețurilor a fost în detrimentul creșterii șomajului și a celei mai grave deteriorări a finanțelor publice dintr-o generație. Convergența economică a fost înlocuită de deferența economică. Un rezultat a fost criza din august 1993 a ERM, care a dus la abandonarea marjelor de fluctuație înguste pentru monedele membre și introducerea benzilor de 15%, cu excepția mărcii germane deutche și a florii olandeze ale căror marje rămân la 2,25% ... Decizia din 2 august a marcat prăbușirea vechiului ERM, dar și sfârșitul opiniei anterioare, pe scară largă, conform căreia benzile înguste fixe, dar reglabile, erau condiția prealabilă pentru o trecere timpurie la uniunea monetară europeană. La sfârșitul anului trecut, dl. Jacques Delors, președintele Comisiei Europene, a calificat etapa I ca un eșec categoric. Este posibil ca intervenția sa să fi fost determinată mai mult de convingerea că criza necesită un răspuns îndrăzneț corespunzător. Nimic nu s-a întâmplat până acum, dar există o recunoaștere larg răspândită că Etapa II a UEM trebuie să ofere un nou cadru de disciplină a cursului de schimb pentru a compensa terenul pierdut în ultimii doi ani. Domnul. Philippe Maystadt, ministrul de finanțe al Belgiei, susține această poziție „maximalistă” și a expus-o în mai multe rânduri în timpul președinției belgiene a UE, care s-a încheiat la 31 decembrie 1993. El respinge ideea că IME ar trebui să fie o „cochilie goală”. ". În schimb, el ar dori să vadă Etapa II" îmbogățită ", cu IME implicat în stabilirea obiectivelor monetare și în gestionarea ERM. Astfel, dl Maystadt dorește ca IME să primească un" rol explicit "în deciziile care conduc la intrarea sau realinierea unei monede ERM. Statele cu inflație scăzută ar putea lua în considerare alinierea politicilor lor monetare la o țintă intermediară comună.” În acest caz, FMI i-ar putea permite să emită declarații comune privind deciziile de politică națională luate de băncile centrale în această zonă cu inflație scăzută. ERM în sine ar putea fi consolidat, posibil printr-o partajare mai echitabilă a pierderilor potențiale de curs valutar rezultate din intervențiile deschise ale băncii centrale în sprijinul monedelor mai slabe. Apăsând pe uniunea valutară dl. Lamfalussy pare mai înclinat către o abordare „încet, încet”, cel puțin inițial. El a declarat Parlamentului European în noiembrie anul trecut că este prea devreme să se ia în considerare reformele ERM. Ca urmare, era „improbabil” ca Uniunea Europeană să reușească să îndeplinească data timpurie a UEM până în 1997. Era mai probabil ca câteva dintre cele mai puternice economii ale UE să continue cu uniunea monetară în „sărituri” mai degrabă decât să urmărească un abordare „gradualistă” ineficientă. Această argumentare adoptă afirmația familiară conform căreia un „nucleu dur” al statelor membre precum Germania, Belgia, Țările de Jos, Luxemburg și, eventual, Franța ar putea trece la uniunea monetară destul de repede. Dar există capcane politice: cum să evitați înstrăinarea aspiranților UEM, cum ar fi Italia și Spania, care fac pași dureroși pentru a-și reforma economia; și cum să ne asigurăm că publicul european este pregătit pentru o astfel de mișcare, în special în Germania, unde cetățenii văd marca germană drept simbolul stabilității și prosperității de după cel de-al Doilea Război Mondial. Domnul. Lamfalussy recunoaște că o mulțime de lucrări pregătitoare rămân de făcut de către personalul său de peste 200 de persoane din Frankfurt și că cultura cooperării trebuie dezvoltată în continuare nu doar între bancherii centrali, ci și între miniștrii naționali de finanțe care au o puternică dungă independentă. El se consideră un „broker cinstit” între băncile centrale independente, dornic, uneori, să-și bată capul pentru a ajunge la un compromis. "Nu reprezint niciuna dintre băncile centrale, nici măcar niciuna dintre țări, iar asta va face o diferență substanțială", spune el. Entuziaștii UEM pot avea dreptate când sugerează că circumstanțele necesită o nouă inițiativă și un rol mai puternic decât era de așteptat pentru IME. Dar în 1994 este puțin probabil ca circumstanțele politice să fie favorabile. Obstacolele majore sunt o serie de alegeri în Europa, în special în Germania, și recesiunea continuă. „Nimeni nu vrea să își asume riscuri, ci doar să supraviețuiască”, spune un înalt oficial german la Bruxelles. Momentul cel mai probabil pentru o nouă direcție asupra integrării monetare este după alegerile prezidențiale din Franța din primăvara lui 1995. Perspectiva pe termen scurt este, așadar, una de grea grea, fiecare stat membru făcând tot posibilul pentru a-și pune propria casă în ordine, astfel încât ca să se pregătească mai bine pentru următorul salt înainte. Același lucru este valabil și pentru dl. Lamfalussy în Flankfilrt în timp ce încearcă să definească un rol pentru noua sa instituție. Din revista Prezentare generală EXEMPLU DE DESIGNE TIPICE PENTRU CREAREA UNUI REZUMAT 1. Introducere: Informații despre publicație Denumirea cărții, articol Locul publicării Data publicării Informații despre autor Nume Cetățenie / Naționalitate Profesie Academice și alte calificări Subiectul lucrării (care este lucrarea) este consacrat) Cartea este dedicată numărului articolului Problema lucrării Cartea (articol, lucrare) acoperă probleme (probleme). .. 2. Generalizarea problemelor/problemelor/subiectelor de bază abordate în carte În această carte, autorul ridică câteva aspecte importante. În acest articol, studiază următoarele probleme. în primul rând, în primul rând, apoi, pe lângă, în continuare, ulterior, în al doilea rând, în al doilea rând 3. Analiza celor 1, 2 sau 3 probleme/probleme/subiecte cele mai importante în opinia autorului: a) Justificare dintre subiectele selectate. Unul dintre cele mai importante subiecte, în opinia mea, este problema cea mai de actualitate, în opinia mea, probleme principale, în opinia autorului b) O scurtă reafirmare a poziției autorului cu privire la aceste subiecte. Autorul consideră, analizează, afirmă, dezvăluie, descrie, înfățișează, prezintă Autorul cercetează, dezvoltă, elaborează, clarifică, formulează, caracterizează Autorul atinge, menționează, se referă la Autorul subliniază, notează, indică, se concentrează asupra, se concentrează asupra , acordă / acordă o atenție specială autorului dovedește, furnizează date, își bazează punctele de vedere, împărtășește punctul de vedere care, în opinia autorului, în opinia autorului, conform autorului, autorul respinge, dispută, susține, pune întrebări , pune la îndoială, se opune, nu este de acord cu, critică, neagă c) O scurtă expunere a opiniilor dumneavoastră despre poziția autorului. 4. Prezentați concluziile autorului într-o formă generalizată. În cele din urmă autorul concluzionează / ajunge la concluzia că Astfel, se poate spune că, în consecință, autorul face generalizarea că autorul prezintă următoarele rezultate 5. Evaluarea dvs. personală a informațiilor prezentate de autor. Valoarea operei autorului este în virtutea operei autorului este Aspectele pozitive ale lucrării sunt Semnificația lucrării este Beneficiile Punctele slabe Lucrarea are o mare semnificație practică Lucrarea este de interes Lucrarea este interesantă datorită lucrării sale Munca este destinată (cine) TESTELE RUSII Textul nr. 1 CONFORM LEGII CONȘTIINȚEI (spune directorului OSC Vera Budarina) 20132 persoane primesc pensii și beneficii în districtul Savelovsky. Mulți dintre ei au nevoie de ajutor nu numai material, ci și fizic și spiritual. Pentru a le facilita soarta, a fost creat un centru de servicii sociale, situat la adresa: 1 Khutorskaya, 5a. Principalele sarcini ale centrului sunt: ​​· dezvoltarea unor programe cuprinzătoare de organizare a serviciilor sociale pentru cetățeni, prevenind o scădere a nivelului de securitate socială și a nivelului de securitate socio-economică; Identificarea cetățenilor care au nevoie de servicii sociale, împreună cu autoritățile municipale (sănătate, educație etc.) ), asociații publice și religioase; · Înregistrarea diferențiată a tuturor cetățenilor care au nevoie de servicii sociale; · Determinarea formelor specifice de asistență, frecvența furnizării acesteia; · Furnizarea de servicii sociale, casnice, comerciale, medicale, de consultanță și alte servicii de natură permanentă, temporară sau unică pentru cei care au nevoie. Diviziunile structurale ale Centrului sunt departamente: servicii sociale la domiciliu, sejururi de zi, servicii sociale urgente. Departamentul de servicii sociale la domiciliu din centrul nostru a fost creat pentru asistență temporară (până la 6 luni) sau permanentă pentru persoanele cu dizabilități. La cererea lor, asistenții sociali plătesc facturi de utilități, cumpără alimente și medicamente. Oferiți altă asistență. Oamenii nu se simt singuri și neajutorați când primesc atenție. O unitate de îngrijire de zi a fost deschisă la centru la începutul anului. Această unitate semi-staționară este destinată serviciilor sociale, culturale și medicale pentru cetățenii care și-au păstrat capacitatea de autoservire și de mișcare activă; organizându-și mesele și recreerea, atrăgându-i spre o muncă fezabilă și menținând un stil de viață activ. Aici, în timpul zilei, pensionarii pot face ceea ce le place: mozaicuri de mozaic, modelare, cusut și tricotat. Se organizează o singură dată mese gratuite. Se țin prelegeri pe diverse teme, concerte, excursii. De exemplu, a avut loc un concert-tur al grădinii și al ansamblurilor de parcuri din Moscova și Sankt Petersburg cu o prezentare de diapozitive și o poveste despre aceste locuri, însoțită de muzică clasică interpretată de ansamblul-trio „Harpa Rusiei”; concerte dedicate Zilei Victoriei, sărbătorilor de Paște. Centrul consultă un psiholog care, dacă este necesar, vizitează casa. Un avocat cu experiență poate rezolva probleme controversate. Departamentul de servicii sociale urgente este conceput pentru a oferi asistență de urgență de natură unică cetățenilor care se află în condiții extreme și au nevoie urgentă de sprijin social. Departamentul oferă următoarele servicii sociale: · furnizarea unică de pachete cu alimente pentru persoanele care au nevoie extrem de mare; · Furnizarea de îmbrăcăminte, încălțăminte și alte elemente esențiale; · Asistență în organizarea îngrijirilor medicale; · Acordarea de asistență juridică; · Furnizarea de asistență psihologică de urgență; · Furnizarea informațiilor necesare și consultarea în probleme de asistență socială; · Alte ajutor social urgent. Centrul nostru așteaptă pe toți cei care au nevoie de ajutor. Articolul din ziar Textul nr. 2 PĂRINȚI, GĂSEȘTE-VĂ DE COPII! (de la ședința comisiei pentru afaceri juvenile) La recent organizată comisie pentru afaceri juvenile, la care a participat consilierul Adunării raionale, colonelul A. Dodin, a apărut din nou întrebarea în toată acutitatea ei: ce să faci cu copii acum? Cum să le distragi atenția de la cele lipsite de sens, inactive, dar, vai, atractive pentru mulți dintre ei distracția de pe stradă? Unde și cum vor petrece vara? Odată cu sosirea zilelor călduroase, companiile de adolescenți blocați la intrări iarna se deplasează pe străzi și curți și devin tot mai numeroase. Mulți copii, care au frecventat orice cercuri și secțiuni în timpul anului școlar, rămân fără cursuri pentru vară. Sfârșitul agitat al lunii mai, cu grijile sale cu privire la examenele viitoare sau notele pentru transferul la următoarea clasă, îi face pe adolescenți să se reunească puțin și să se așeze la cărți. Dar deja în iunie nimic nu-i poate ține acasă. Dar nu toate familiile își pot trimite copiii din oraș pentru vară. Și aici băieții din oraș zgomotul și praful atârnă pe stradă până la întuneric, trudesc cu trândăvie. Există, desigur, unele „distracții” aici, inclusiv băuturi alcoolice. Mai mult de jumătate din toate cererile luate în considerare la ședința Comisiei au fost legate de utilizarea băuturilor alcoolice de către minori și adolescenți fiind băută în locuri publice. „De ce”, se justifică cei convocați la ședință, „nu am făcut nimic ... Dar eu nu am băut, am stat acolo ...” În general, nu s-a întâmplat nimic, spun ei, toate acestea sunt niște fleacuri. Cu toate acestea, băncile din curți trebuie deseori reparate sau montate altele noi, pereții din casele scărilor sunt vopsite în mod regulat, încuietorile combinate rupte de la ușile de la intrare trebuie schimbate și nu trebuie să acorde atenție țipetelor, râsurilor și strigătelor seara ... Ce să faci? Cum să oprești distanțarea adolescenților? La urma urmei, după cum a remarcat pe bună dreptate A. Dodin, dacă băieții nu au disciplină internă, nu va exista nicio ordine în jur. Desigur, nimic nu poate fi realizat doar prin persuasiune. Persuasiunea nu funcționează pentru acești tipi. Dar atunci cum putem ajuta adolescenții care repetă, huliganii sau consumatorii de substanțe înregistrate la Comisie? Un singur lucru - să încercăm să facem viața acestor băieți mai organizată și mai împlinită, să-i faci să se supună disciplinei, să-i înveți. Din fericire, Comisia are capacitatea de a aloca tichete pentru astfel de copii la tabere de muncă de vară sau la tabere sportive, pentru a ajuta la rezolvarea problemei educației suplimentare în instituții profesionale sau speciale, iar analiza fiecărei aplicații devine o încercare de a găsi cea mai bună cale de ieșire din o situație dificilă. Cu toate acestea, oricât de mult ar încerca membrii Comisiei, ei nu își pot înlocui rudele. Ai grijă de copiii tăi! Nu-i lăsați în pace cu problemele lor. Nici cea mai reușită decizie a celei mai competente comisii nu va suplini lipsa îngrijirii și atenției părinților. Articol de ziar Text № 3 METRO SPĂLĂ Moscova și metroul ... Se potrivesc atât de bine, atât de îmbinate încât acolo unde nu există metrou, se pare că nu mai este Moscova. Nici măcar locuitorii indigeni din apartamentele comunale nu pot fi târâți de urechi în cartierele noi ale orașului, unde apartamentele sunt de așa natură încât poți chiar să joci tenis în ele, unde o pădure începe chiar de la intrare sau un iaz pitoresc este vizibil de la ferestre. - dar unde cea mai apropiată stație de metrou este ascunsă în spatele orizontului. Și invers, dacă construiești un subteran într-un astfel de loc, nu trebuie să tragi pe nimeni aici de urechi, ei merg singuri ... Și este imposibil să ne imaginăm că într-o zi metroul nostru va deveni învechit, așa cum sa întâmplat , de exemplu, cu tramvaie trase de cai și primele mostre de motoare cu ardere internă. Dar, apropo, metroul devine învechit. Nu crește chiar așa ... ... Nu este încă deznădăjduit, încă nu într-o asemenea măsură încât ar fi imposibil să pătrunzi în secolul XXI pe metroul clasic din Moscova. Dar această metodă de transport are deja mare nevoie de modernizare. Metroul, conceput să transporte 50 de mii de pasageri pe oră, funcționează acum cu o încărcătură și jumătate, la limita capacităților sale. Costurile pentru repararea vechilor stații de metrou și pentru construirea de noi stații de metrou au fost mult timp în afara trezoreriei federale sau a capitalei: prețul pentru 1 km de metrou variază între 50 și 70 de milioane de dolari. Și astăzi Moscova îi lipsește aproape o sută și jumătate din acești noi kilometri metrou. Ceea ce, apropo, va da roade doar dacă echivalați costul unui bilet de metrou cu costul unui taxi. Dar o astfel de soluție este din domeniul science-fiction: transportul public, prin definiție, nu poate costa la fel de mult ca individual. „Vedeți, există legi obiective ale dezvoltării tehnologiei, conform cărora sistemele de transport ar trebui deja construite pe principii noi”, a comentat Alexander Grigorievich, șeful mașinilor electrice de la Institutul de Transport Feroviar. - Acum masa vagoanelor de metrou este de aproximativ două ori masa pasagerilor aduși. Și această „greutate a mașinii” este direct legată de consumul de energie, de impactul tehnogen și de mediu al metroului asupra mediului. Nu este un secret, de exemplu, că construcțiile subterane „se scutură” de trenurile de metrou, mai ales în locurile în care metroul nu este adânc așezat. Dar este imposibil să se reducă greutatea materialului rulant în cadrul tehnologiilor învechite. Un exemplu în acest sens este noua mașină Yauza, care nu este mai ușoară decât predecesorii săi. Puteți cheltui cât de mulți bani doriți pentru dezvoltarea de trenuri de metrou mai avansate, dar fără a trece la tracțiune printr-un câmp electromagnetic folosind motoare electrice liniare, presiunea roților de pe șine - 13 tone - va rămâne așa cum a fost. " ... Și nu chiar acolo. Chiar această tranziție, făcută de Occident în urmă cu 15 ani, este comparabilă cu revoluția din aviație: înlocuirea motoarelor cu piston cu motoare cu reacție a adus noi viteze și schimbări în aspectul avioanelor. Sosirea motoarelor liniare în metrou este plină de același lucru. Mașinile cu astfel de motoare sunt de două ori mai ușoare, dimensiunile lor sunt reduse, durata lor de viață este de trei ori mai lungă. În cele din urmă, acestea sunt mai economice, mai ieftine decât materialul rulant tradițional. Și cel mai important, ele nu numai că pot fi „îngropate” „în pământ, ci și ridicate pe pasaje în timpul construcției unui metrou la periferia orașului. Unul dintre primele astfel de sisteme a fost ridicat în 1986 în Vaokuvere, lung de 21,4 km (pasaj de 16,6 km, tunel 1,3 km, de-a lungul solului 3,5 km). Drept urmare, canadienii au economisit nu doar pe material rulant ușor, ci și pe construcții, deoarece pasajul superior este de 3-4 ori mai ieftin decât metroul nostru clasic. Japonezilor le-a plăcut atât de mult ideea încât au început imediat să construiască 42 km de mini-metrouri în Osaka și Tokyo. Acesta este cel mai mini-metrou, este și un tramvai de mare viteză, este și S-Bahn, Metrolage, Light-rail, potrivit experților, lucru cunoscut în Occident de 20 de ani. În general, nu este obișnuit să se construiască un metrou clasic pentru 1 milion de locuitori ai orașului adiacent metrou. Acest lucru, ca să spunem cu ușurință, este considerat o risipă neînțeleaptă de bani. Până la urmă, 1-3 milioane de locuitori reprezintă un trafic de pasageri de 25 de mii, iar metroul clasic este proiectat pentru două ori mai mult. Și noi, în sărăcia noastră, nu economisim banii contribuabililor, nu există un astfel de obicei. Moscova are nevoie de un metrou și se construiește, dar conform tehnologiilor secolului trecut - puțin greșit, puțin greșit. Elena Kibalnik Articol de ziar Textul nr. 4 Dürer NU POATE FI SCHIMBAT PENTRU CÂRNAȚI (Soarta comorilor de artă care și-au schimbat proprietarii în timpul războiului) Problemele de restituire există de ani de zile. Aceste probleme agravează periodic relațiile dintre Rusia și Germania. Poziția părții germane nu este ambiguă: „Returnați-ne aurul lui Schliemann, rezolvați problemele cu colecțiile din Rotterdam și maghiare etc. etc.”. Dar o altă întrebare rămâne în permanență în umbră: soarta bunurilor de valoare exportate din teritoriile Rusiei în timpul Marelui Război Patriotic. Într-un interviu cu corespondenții KP, ministrul adjunct al culturii din Rusia M. Shfydko încearcă să explice subtilitățile lucrării în care politica, moralitatea și, eventual, ambițiile umane sunt împletite: - Poziția noastră este neambiguă: interesele culturii mondiale ar trebui să prevaleze asupra intereselor proprietății. Din punctul meu de vedere, nu contează deloc că, de exemplu, unele valori din colecțiile egiptene se află acum în British Museum. Principalul lucru este că le puteți vedea. Înțelegeți rolul pe care l-au jucat în istoria omenirii. - Se pare că activitățile comisiei sunt paralizate. Acest lucru a devenit deosebit de clar după simpozionul Loss of War organizat la New York. - Da, la început toată lumea a fost copleșită de euforie. S-ar părea ce este mai simplu: în 1990, Gorbaciov și Kohl au semnat un acord comun, care conține prevederi privind restituirea bunurilor culturale. Dar euforia a fost înlocuită de o evaluare sobră a unei realități dificile. Pentru că niciun stat nu are un mecanism dovedit de transfer al valorilor culturale și artistice în alte țări. Nici în Rusia. - Cum apreciați munca părții germane? - Puteți spune acest lucru: sunt gata să ia, noi nu suntem gata să dăm. Cu toate acestea, nu totul este atât de categoric. Există o comunicare normală între profesioniștii din ambele părți. Este îmbucurător faptul că a început un schimb real de revendicări. Le-am prezentat germanilor o listă de 40.000 de victime, compilată după examinarea arhivelor a trei sute de muzee. Nemții au depus 200.000 de pretenții împotriva noastră. - Dar există și un dezavantaj al problemei. Care sunt cele mai importante valori rusești care au fost exportate în Germania? - Faptul este că în timpul războiului Ucraina a suferit cele mai mari pierderi. De exemplu, Muzeul de Artă de Vest și de Est din Kiev, Muzeul din Lviv. Germanii ne spun: dintre toate operele de artă din Germania, exportate din URSS, doar 20% aparțin Rusiei. Le-am prezentat germanilor o listă cu revendicările noastre pentru valori de la muzeele din Leningrad, precum și de la muzeele din Orel. · Este cunoscută locația obiectelor noastre de valoare în Germania? - Este o muncă prea minuțioasă, iar partea germană ne oferă o asistență neprețuită. De exemplu, am stabilit contacte bune cu Centrul Bremen pentru Arta Europei de Est. · Multe dintre obiectele noastre de valoare au plecat din Germania în țări terțe... - Da, recent un angajat al muzeului din Tsarskoye Selo ne-a spus că țesăturile de damasc din Tsarskoye Selo au fost găsite într-unul dintre muzeele din Los Angeles. Dar, în general, banca de date privind valorile rusești care a ajuns în țări terțe după război este încă mică. - Ce părere aveți despre opțiunea de a restitui valorile germane ale unei părți a datoriei ruse către RFG? Apropo, este posibil să aplici pentru noi împrumuturi sub valorile. - Eu și Comisia suntem categoric împotriva acestei opțiuni. Dürer nu poate fi schimbat cu cârnați! În probleme de restituire, trebuie să fii un patriot pragmatic. Dar, apropo, nu am auzit că, în cele mai înalte eșaloane ale puterii, cineva a hrănit astfel de decizii. - La un moment dat, Elțin a surprins publicul rus și german cu o frază că știa unde se află faimoasa „„ Cameră de chihlimbar ”„ de la Palatul Tsarskoye Selo. - Nu voi comenta întrebarea „Camera de chihlimbar”. Poate că președintele glumea? Cel mai interesant lucru este, însă, că nici în ceea ce privește arta, nici în ceea ce privește costul acesteia, „Camera de chihlimbar” nu poate fi comparată cu aceleași fresce din catedralele de la Novgorod și Pskov, parțial distruse, parțial exportate de germani. . - Cât de grave sunt problemele restituirii care devin o problemă psihologică pentru societatea noastră? Afectează acest lucru activitatea comisiei? - Nu pot clasifica această problemă ca fiind deosebit de arzătoare. Da, anul trecut, sub ferestrele noastre, un grup de radicali a ars o efigie a ministrului Culturii: spun ei, îi urmăm pe germani. Sunt sigur că majoritatea înțeleg complexitatea problemei. Cel mai greu este să găsești echilibrul corect între „legea legii” și „dreptul moralității”. Andrey Baranov, Serafim Berestov Articolul din ziar Textul nr. 5 Judecata este adoptată ... VECINI Într-un mod original, locuitorii din Vermont, în nordul Statelor Unite, luptă împotriva criminalității în statul lor natal. Au creat un sistem judiciar neobișnuit în care criminalul este judecat nu de judecători profesioniști sau de procese cu juri, ci ... de localnici înșiși. Acum compatrioții decid soarta inculpatului. Totul a început cu un experiment. Studentul în vârstă de 22 de ani a fost acuzat de insultă și amenințări fizice după ce s-a lovit aproape de doi ofițeri de poliție care se întorceau în liniște de la o petrecere. Studentul a pledat vinovat și a cerut să fie condamnat de așa-numita comisie de corecție. Cuprindea un negustor local, un profesor de chimie și un soldat pensionar. Pentru locuitorii din Vermont, crearea unor astfel de comisii este doar un lucru vechi bine uitat. Chiar și în epoca colonială, hoții din Vermont erau supuși la pedepse umilitoare: conform sentinței comisiei de corecție, hoțul a fost prins de ureche și târât în ​​acest fel prin sat până s-a pocăit sincer și a cerut iertare pentru ceea ce a făcut. . În vremurile moderne, inculpații sunt de obicei condamnați la scuze publice, daune sau menaj forțat pentru vecinii în vârstă. În urma locuitorilor din Vermont, alte state încearcă să pună în aplicare programe corecționale similare. Desigur, nu toată lumea susține un astfel de sistem de justiție, dar unele dintre pozitive sunt incontestabile. Aceasta este, în primul rând, compensarea pentru pierderile victimei, implicarea cetățenilor independenți în procesul de condamnare și, cel mai important, posibilitatea reabilitării sociale a infractorilor. Așa gândesc oamenii din Vermont. „Scopul nostru este să schimbăm accentul tradițional”, spune președintele uneia dintre aceste comisii, John Gorczyk. „Principalul lucru pentru noi nu este atât să-l pedepsim pe infractor, cât să-l obligăm să-și reconsidere comportamentul prin despăgubirea victimei și a întregului oraș pentru daune morale și daune materiale, literalmente, în fața vecinilor și rudelor.” În același timp, comisia nu decide problema culpabilității infractorului, pronunță un verdict doar dacă acesta pledează vinovat și face o cerere. Este adevărat, este puțin probabil ca statul Vermont să fie un loc ideal pentru astfel de experimente. O șesime din toate infracțiunile grave din Statele Unite are loc în acest stat. La acest argument, optimistii răspund că, cu ajutorul comisiilor corecționale, instanțele de stat copleșite sunt eliberate pentru infracțiuni mai grave. La urma urmei, sunt acceptate spre examinare doar cazurile care nu au legătură cu jaful, violența, crima. Pentru orașele mici, acest sistem s-a dovedit a fi foarte eficient. Deci, același elev a fost condamnat la ore cu adolescenți dificili timp de 30 de ore. În plus, a fost obligat să se întâlnească cu polițiștii, pe care i-a speriat, și să audă de la aceștia ce părere au despre felul lui de a conduce, pentru ca aceștia să poată „scăpa de fum”. Într-un alt caz, un bărbat care, din cauza vitezei, a condus pe trotuar și a demolat un lampion, a fost condamnat de comisia de corecție să lucreze într-un spital pentru persoanele cu handicap mintal. Iar adolescentul, care a zgâriat inscripții obscene pe pereții clădirilor publice, a pictat apoi fațada teatrului orașului timp de două luni întregi. Printre cei 200 de entuziaști ai remedierii din Vermont se numără unii dintre cei mai respectați rezidenți ai statului: profesori, medici, comercianți și chiar avocați. Poate ar trebui să luăm noi înșine corectarea încălcătorilor noștri de ordine publică? Articolul din ziarul Natalya Vasilyeva Textul nr. 6 COPII NU SUNT VINABILI PENTRU ERORILE ADULȚILOR De șapte ani încoace există o societate de caritate „Maria”, care oferă asistență familiilor angajaților organelor de afaceri interne din Moscova. Printre secțiile „Maria” se află văduve, orfani, tați singuri, ofițeri de poliție pensionari, persoane cu dizabilități și familii monoparentale. Societatea a fost organizată și condusă de Olga Vladimirovna Murasheva, o femeie fermecătoare și energică, care își dă toată forța muncii sale. Interviul nostru de astăzi cu Olga Vladimirovna este despre bucurii, griji și despre cum a început totul. - De ce ați început să ajutați poliția din Moscova? - În 1991, soțul meu Arkady a fost numit la Departamentul principal pentru afaceri interne din Moscova și s-a confruntat cu multe probleme de zi cu zi ale angajaților săi. În acea perioadă, societatea de caritate „Maria” exista deja, dar nu puteam decide în niciun fel pe cine vom ajuta. Toată lumea a vrut să ajute, dar am înțeles că este imposibil. Ar fi nevoie de mult timp pentru a afla veridicitatea fiecărei cereri. În poliție, totul este luat în considerare. Conține toate informațiile necesare și deja verificate. În plus, ca soție a șefului, accesul mi-a fost deschis. - Cum au perceput subordonații soțului tău afacerea ta? - La început, au considerat că este un capriciu al soției șefului. Dar au trebuit să mă ajute. Îmi amintesc de prima sărbătoare pe care am organizat-o pentru familiile angajaților uciși. Au fost adunate toate aceste familii, au venit toți șefii de poliție, corespondenți din diferite mass-media. Au fost reprezentanți ai „AiF” împreună cu Vladislav Andreevich Starkov, cu care avem o prietenie lungă și puternică. Primele 14 luni au fost uneori apogeul lor. Apoi, soțul meu a fost concediat. Și a devenit dificil pentru noi. · Nu ai vrut să renunți la tot? Da, au existat astfel de gânduri. Dar a fost pur și simplu o rușine să ne retragem. De atunci a început lucrarea obișnuită pentru noi. Iar foștii colegi ai soțului ei au încetat să o ia ca pe un capriciu. · Spune-mi, sunt acum mulți oameni gata să te ajute? - Există întotdeauna astfel de oameni. Când o persoană are bani și nu se îmbolnăvește de această boală „vedetă”, înțelege că a face bine este plăcut și necesar. Dar nu întotdeauna oamenii bogați răspund. De exemplu, după un articol din ziarul „Fiice-Mame” (nr. 2 în 1998), au apărut răspunsuri destul de neașteptate. Articolul menționează un copil mic care are nevoie de o intervenție chirurgicală scumpă la inimă. Atunci nu am avut o sumă atât de impresionantă și ne-am adresat cititorilor pentru ajutor. Primul care a răspuns a fost un student din Yaroslavl. Ea i-a trimis copilului 350 de ruble. Două traduceri anonime au venit din orașul Protvino. Salonul de înfrumusețare Fiesta a dat bani pentru operație și a luat o fată cu handicap cu paralizie cerebrală pentru tratament. O scrisoare a venit de la o americană care a aflat despre doi tați care cresc copii singuri. Ea a scris că nu îi poate ajuta cu bani, dar era gata să trimită cadouri copiilor de Crăciun și de ziua de naștere. Aș dori foarte mult să le mulțumesc tuturor celor care au răspuns la cererea noastră de ajutor prin intermediul ziarului. Datorită dumneavoastră, copilul a fost operat. Totul a mers bine, iar acum își revine. · Spuneți-ne, ce planuri are „Maria” pentru viitorul apropiat? - Destul de roz, pentru că suntem optimiști și știm că vom reuși. Recent ni s-a prezentat pașaportul unei organizații caritabile din Moscova. Iar în ianuarie, programul „Antreprenorii din Moscova - Poliția din Moscova”, dezvoltat de societate, a primit statutul de program caritabil al orașului. Acest lucru oferă anumite scutiri de impozite sponsorilor noștri. Pentru vară, organizăm tratament sanatoriu pentru copiii grav bolnavi din Crimeea și regiunea Moscovei. Vor putea merge acolo cu părinții lor. Recent am primit ajutor umanitar, care a fost distribuit către spitale și centre de detenție preventivă. Și au dat-o veteranilor și persoanelor cu dizabilități. · Ei iau de la sine un astfel de ajutor? - Nu niciodata. Toate secțiile noastre sunt foarte recunoscătoare societății „Maria”, angajaților săi pentru atenție și grijă, deoarece își dau toată energia pentru a lucra. Aș dori să menționez Lyudmila Nikolaevna Kulnacheva, Tatyana Georgievna Astretsova, Natalia Anatolyevna Presnova. · Soțul tău mai ajută comunitatea ta? - Desigur. Avem totul în comun cu el. Din momentul în care ne-am întâlnit. Și ne-am întâlnit când aveam 16 ani. Am studiat în același grup la Universitatea Tehnică de Stat din Moscova. Bauman și s-a căsătorit după al treilea an. Recent am sărbătorit cea de-a 20-a aniversare a nunții noastre. Acum, ca și înainte, vine la sărbătorile noastre, este interesat de treburile „Mariei”. · Acum lucrați la „Maria” este munca vieții tale? - Aceasta este ideea mea, pe care nu o voi abandona niciodată. Sper că într-o bună zi va fi adoptată legea carității și va înceta să mai fie o curiozitate. Poate atunci vom avea mai puține familii și copii nefericiți. La urma urmei, nu există nimic mai rău decât ochii triști ai copiilor și destinele infirme. Copiii nu sunt vinovați pentru greșelile adulților. Anna Shitova Articolul din ziar Textul nr. 7 CE NEVOIE COPII DE LA MAMA Ce ar trebui să facă fetele care nu au mamă pentru a le ajuta să facă față dificultăților? Anterior, de la mamă, copiii mici se așteptau la sprijin. Acum, când rezolvă unele probleme, copiii pot apela la tatăl lor pentru ajutor. Dar mama și tata nu sunt deloc același lucru și, în majoritatea familiilor, mama rămâne principalul ajutor pentru copii. Multe femei le este greu să facă față tuturor sarcinilor. „Oriunde scriu:„ Copiii au nevoie de asta, copiii au nevoie de asta ”, mi-a spus o mamă. - Începe să-mi pară că nu voi putea niciodată să fac tot ce trebuie făcut. Uneori mă simt scos ca un burete. Și totuși vreau să fac totul pentru copiii mei. ” Cu toate acestea, nu toate nevoile sunt create egale. Mamele trebuie să se gândească la ceea ce este cu adevărat important. În viața mea am avut ocazia să vorbesc cu sute de mame și mii de copii. În plus, m-am uitat la o mulțime de studii parentale. În acest articol, am evidențiat principalele lucruri de care au nevoie copiii de la mamele lor ocupate. 1. Hrănește-le inimile. Mamele ar trebui să demonstreze în mod clar că o atitudine bună - binevoitoare, politicoasă față de oameni nu este mai puțin importantă decât succesul în școală și sport. Copiii, ale căror sentimente evoluează constant, dezvoltă ceea ce psihologul Daniel Goleman numește „inteligență emoțională” - capacitatea de a se acorda nevoilor celorlalți. Astfel de oameni au șanse mai mari de a reuși în viață. Pe baza rezultatelor cercetării, Bell Labrotoris nu este cel cu cel mai mare IQ, ci cel care poate intra în legătură cu colegii care este cel mai productiv. Mamele îi ajută adesea pe copii să învețe să fie prieteni. Un coleg de-al meu mi-a spus că în copilărie îi era greu să-și facă prieteni. Odată, când un coechipier a fost rănit, mama sa a insistat să-l sune pe băiat și să se întrebe despre sănătatea lui. „Mamă”, a obiectat prietenul meu, „nu mă recunoaște”. — O să afle, spuse mama. - Apelul telefonic a început o prietenie puternică. „Mama mi-a arătat că prietenia începe atunci când ești atent la ceilalți, mai degrabă decât să ceri atenție pentru tine însuți”, își amintește colegul meu. 2. Mustră mai puțin, laudă mai mult. Știm cu toții că lauda poate face minuni. Critica excesivă poate duce la autocritică excesivă, iar copilului îi va fi frică să își asume riscuri, fără de care uneori nu va atinge scopul. Există modalități corecte și greșite de a lăuda un copil, spune Jack Rosenblum, tată și consultant de management din Atlanta. Majoritatea părinților, certându-și copiii, se opresc asupra faptelor lor în detaliu, dar lauda lor este oarecum vagă. „Ești un copil minunat! ”- o astfel de evaluare provoacă o explozie instantanee de bucurie, dar se estompează rapid. Deci, fii specific cu privire la lauda ta. Nu spuneți: „Ești atât de curajos”. Mai bine spuneți: „Sunt mândru că, după ce ai căzut de pe bicicletă, nu ți-a fost frică să stai pe ea și să mergi din nou”. Explicați de ce actul este lăudabil. Fiecare are propria sa specialitate, ceva care este special pentru noi, spune Rosenblum, și laudele pentru succesul în acest domeniu ating invariabil. Ca mamă, ar trebui să știi mai bine decât oricine ce este cel mai important pentru copilul tău - poate muzica, sportul sau o materie școlară. Dacă nu știi, atunci este bine dacă îl întrebi pe copilul tău despre asta. În cele din urmă, deoarece copiii „digeră” doar o cantitate limitată de informații la un moment dat, oferiți-i copilului dumneavoastră puține, dar deseori, laude. O sută de observații aprobatoare, câte un minut, vor avea un efect mult mai mare decât o sută de minute de laudă continuă. 3. Vorbește despre subiecte interzise. Trăim într-o lume periculoasă în care copiii la o vârstă tot mai mică sunt expuși la droguri, alcool și sex. Unele mame se tem că vorbind despre astfel de subiecte i-ar putea face pe copiii lor să vrea să încerce. Este adevărat invers. De exemplu, un studiu din 1994 al elevilor de clasa a V-a și a Șaptea din California de Sud a constatat că copiii care discută în mod deschis astfel de subiecte cu părinții sunt cei mai puțin susceptibili de a consuma droguri și alcool. Mamele sunt deosebit de pricepute în a vorbi cu copiii lor despre subiecte sensibile. În primul rând, cunoașteți subiectul cât mai mult posibil, fie că este vorba despre droguri și alcool sau sex cu adolescenți. Aflați apoi ce știu copiii despre asta: copiii de 6-7 ani pot să fi auzit povești în locul de joacă sau să fi văzut ceva la televizor. Subliniază că vorbești cu ei, astfel încât să înțeleagă cât de periculos este, nu pentru că nu ai încredere în ei. Lăsați-le clar copiilor că sunteți gata să răspundeți la oricare dintre întrebările lor, discutați cu ei tot ceea ce îi îngrijorează. 4. Extinde-ți granițele pe măsură ce copiii tăi cresc. Copiii au nevoie de dragoste nelimitată, numai atunci își pot dezvolta un sentiment de propria valoare. Această iubire necondiționată nu înseamnă că nu trebuie să-l limitezi pe copil în nimic: stabilirea limitelor a ceea ce este permis îi arată copilului cât de mult înseamnă pentru tine. Când copilul tău depășește aceste limite, să înțelegem că ești supărat de comportamentul lui, nu de el însuși. Pe măsură ce copiii cresc, aceste limite, desigur, ar trebui să fie depărtate. Fiii, în special, tind să se distanțeze de mamele lor. Psihologul Evelyn S. Bassoff scrie că băieții au adesea un aspect de reținere urâtă care dispare atunci când se împiedică accidental de primul lor camion de jucărie. Este firesc pentru ei să dorească să caute întâlniri cu pericol și să se afirme în ceea ce consideră a fi o manifestare a puterii masculine. Băieții cresc, și cercul lor social, iar mama nu ar trebui să se considere respinsă în același timp. Dar nici tu nu ar trebui să te resemnezi. Un tânăr de șaptesprezece ani sub doi metri înălțime trebuie să cunoască și regulile pentru a folosi o mașină. În ceea ce privește fetele, acestea trebuie să fie convinse că este bine să extindem limitele a ceea ce este permis. „Fiicele, mai mult decât fiii, doresc să facă pe plac”, spune Evelyn Bassoff. Prin urmare, trebuie să fie învățați să-și atingă obiectivul în așa fel încât să nu-și riște bunăstarea și să nu prezinte cerințe exorbitante. Mamele sunt o sursă inepuizabilă de sprijin atât pentru fiice, cât și pentru fii. Psihologul Ashton Treis a observat 250 de școlari și a concluzionat că jumătate dintre copii ar prefera să aibă un loc de muncă ca o mamă decât un tată. Un motiv pentru aceasta, sugerează Treis, este că copiii sunt mai predispuși să știe ce face mama lor și sunt mai predispuși să meargă acolo unde lucrează. 5. Fii o vedetă călăuzitoare pentru copii. Copiii au nevoie de o busolă morală. Aceasta înseamnă că este necesar să le insuflăm în mod constant ceea ce este bine și ceea ce este rău, și nu numai în unele probleme serioase, ci și în treburile cotidiene. O mamă și-a văzut fiul în vârstă de cinci ani mergând pe bicicleta prietenului ei, băiatul unui vecin de șapte ani. „Nu are nevoie de bicicletă acum”, i-a spus fiul ei. „E la școală.” Cel mai probabil, avea dreptate, iar prietenul lui nu i-ar fi deranjat. Dar mama lui a insistat să pună bicicleta la loc. „Nu poți lua pe al altcuiva fără permisiune”, a spus ea. Atunci când mamele acordă atenție unor concepte precum responsabilitate, onestitate și fidelitate, ele creează un sistem de valori la copil, care mai târziu va deveni cea mai importantă bogăție a sa. Cea mai bună busolă morală este comportamentul mamei însăși. Dacă nu este întotdeauna cinstită, neglijează drepturile altora sau nu își respectă promisiunile, atunci copiii ei sunt privați de puterea de îndrumare. Niciunul dintre noi nu vrea să audă vreodată: „Mamă, tu însuți faci asta!” 6. Bucură-te de compania lor. Întrucât mamele nu au niciodată timp, se concentrează pe ceea ce cred că este cel mai important: să încerce să fie la curent cu noutățile copiilor, ajutându-i să-și facă temele. Cu toate acestea, în societatea noastră tensionată, copiii doresc mai mult: vor să petreacă timp cu mama lor într-un mod interesant. Nu este nevoie de zile și ore, este nevoie doar de o dispoziție veselă și de dorința de a da un caracter oarecum plictisitor pregătirii plictisitoare a lecțiilor sau de a transforma treburile obișnuite din casă într-un joc. Mătușa unui prieten și-a lăsat copiii și prietenii lor să se joace în bucătărie în timp ce gătea cina. Jucăriile, vopselele și adezivul au fost adăugate ocazional la mâncarea gătită. Ani mai târziu, fiul ei mare și-a invitat prietenul din copilărie la casa lor pentru cină. „Mă gândesc mereu cât de grozav a fost să vin la dumneavoastră, doamnă Spencer”, a remarcat tânărul. „Ne-am distrat atât de mult și a existat un fel de jucărie în supă!” Maternitatea este o muncă grea, dar nu o povară grea. Uneori, poate, trebuie să fii puțin mai puțin rezonabil, să încetezi să-ți faci prea multe pretenții și să te bucuri să vorbești cu copiii tăi. Joyce Brothers Readers Gigest Text # 8 CU VIN ȘI FĂRĂ VIN Irina Antonova, o angajată de 42 de ani a unei edituri străine, spune că se simte adesea vinovată pentru o varietate de motive. De exemplu, atunci când oaspeții vin la ei și văd tapet rupt: nu veți explica tuturor că pisica a rupt tapetul și nu are timp să-l repare. Sau când soțul ei o așteaptă la cină seara, iar ea este la serviciu. Și dacă pleacă devreme de la serviciu, se învinovățește că a lăsat pentru mâine lucruri care ar fi trebuit făcute astăzi. „Sentimentul de vinovăție - spune șeful laboratorului Institutului de Psihologie al Academiei Ruse de Științe Nadezhda Vladimirovna Tarabrina, - în principiu, desigur, este util. Ajută o persoană să nu efectueze sau să corecteze acele acțiuni pe care nu le acceptă intern "". Cu toate acestea, Tarabrina notează că, pe lângă adevărata vinovăție care decurge din contradicțiile dintre acțiuni și principiile morale ale unei persoane, există o vinovăție falsă. Apare fie din cauza tendinței persistente a unei persoane de a-și asuma vina pentru ceea ce se întâmplă, fie din cauza unei evaluări incorecte a situației. „Un sentiment sporit de vinovăție nu numai că afectează negativ sănătatea, dar reduce și capacitățile intelectuale”, crede Nadezhda Vladimirovna. „Un sentiment opresiv de vinovăție, chiar dacă motivele sunt aparent nesemnificative, poate duce la depresie severă”, spune Elena Teodorovna Sokolova, profesor la Departamentul de Psihologie Clinică de la Universitatea de Stat din Moscova. M.V. Universitatea de Stat din Moscova Lomonosov. Pentru unii oameni, experiențele asociate cu aceasta se manifestă prin simptome dureroase pur fizice. De exemplu, de fiecare dată când o persoană simte o durere în inimă sau un nod în gât, amintindu-și cum și-a jignit odată mama. Cel mai adesea, vinovăția găsește astfel o ieșire inconștientă pentru cei care sunt dominați de simțul datoriei, care din copilărie sunt obișnuiți să fie primii și să se afirme cu orice preț, și cei pentru care manifestarea oricăror sentimente este sub control foarte puternic. . Deci, cum scapi de vinovăție? „Vinovăția stă într-o persoană ca un vierme într-un măr”, spune Anatoly Pavlovich Naminach, președinte al SunRay International Human Research Center, Ph.D. „Este necesar, în primul rând, să-l„ extragem de la sine ”, dându-și seama de cauzele sale și exprimându-le în cuvinte care pot fi rostite sau scrise”, sfătuiește el. Iată cum o poți face dacă te simți vinovat. Încercați să remediați situația. Alexander Baibakov, în vârstă de 30 de ani, și-a amintit ziua de naștere a vechiului său prieten, dar în acea zi, ocupându-se, a uitat să o sune. „Știam că așteaptă apelul meu. Lucruri de genul ăsta rănesc și otrăvesc relația”, spune el. Alexandru s-a gândit că, dacă ar suna doar cu felicitări tardive, va avea totuși un gust neplăcut. Așadar, în loc să se supere din cauza unei infracțiuni provocate involuntar, a găsit o modalitate de a remedia situația: a sunat cinci zile mai târziu și a invitat o prietenă să sărbătorească împreună ziua ei de naștere într-un restaurant. „A izbucnit cu o bubuitură”, spune Alexander. „Ea a fost foarte fericită și am avut o seară grozavă”. Invata din propriile greseli. Artista din Moscova, în vârstă de 27 de ani, își amintește cum în urmă cu câțiva ani, după ce s-a îndrăgostit de prietena ei, s-a despărțit de el și a făcut-o într-o manieră foarte dură. „Aveam douăzeci și unu de ani – o vârstă crudă”, spune ea. Noaptea au sunat-o și i-au spus că el, după ce a înghițit pastilele, a murit la Institutul Sklifosovsky. Apucând un taxi, ea s-a repezit acolo și a aflat că el a fost salvat. Plângând de șocul pe care îl trăise, a decis că ar trebui să se căsătorească cu el. Încă nu a făcut acest pas. Dar sentimentul de vinovăție înaintea acelei persoane a rămas. De atunci, în astfel de situații, a încercat să fie cât mai delicată posibil. Fii conștient de limitele tale. Valery Viktorovich Tkalich, în vârstă de 50 de ani, este încă chinuit de gândul dacă acum 20 de ani, când era pilot în Arctica, ar fi putut preveni moartea oamenilor într-un incendiu la o mină din Talnakh. Elicopterul lui Tkalich se pregătea să decoleze și să scoată oamenii de pe vârful coprei. Dar zborul a fost anulat în mod neașteptat. După cum au aflat mai târziu piloții, conducerea minei a decis să folosească scara de incendiu în locul elicopterului. Scara era prea scurtă și oamenii au murit. Din punct de vedere intelectual, Tkalich a înțeles că cauza tragediei era nepăsarea autorităților, că piloții nu puteau decide nimic. „Dar totuși”, spune el, „încă mă simt vinovat că nu i-am salvat pe acești oameni”. Sentimentul de vinovăție este întotdeauna asociat cu un sentiment de responsabilitate, subliniază psihologul Tarabrina. Pentru a nu suferi vinovăția într-o situație care în mod obiectiv nu depinde de tine, încearcă să înțelegi că o persoană este responsabilă doar de ceea ce este capabil să facă. El nu poate fi responsabil pentru tot ce se întâmplă în viață. Dezactivați „butoanele de vina”. Mulți dintre noi întâlnim oameni care sunt capabili să insufle sentimente de vinovăție. Anatoly Laktionovich Zhuravlev, șeful laboratorului de la Institutul de Psihologie al Academiei de Științe din Rusia, spune că toată lumea ar trebui să găsească modalități specifice de a combate o astfel de manipulare pentru sine, dar pot fi date câteva recomandări generale. Încercați pe cât posibil să evitați persoanele care sunt capabile să acționeze asupra punctelor voastre de vulnerabilitate, apăsând cu pricepere „butoanele vinovăției”, precum și acele situații în care acest lucru se întâmplă. „Dar principalul lucru”, subliniază Zhuravlev, „trebuie să-ți spui: nu vreau să fiu atât de vulnerabil. Nu cred că celălalt are întotdeauna dreptate.” „În cele din urmă, pornește de la presupunerea că ești o persoană liberă”, sfătuiește Nikolai Ivanovich Kozlov, fondatorul Clubului Synton de Psihologie Practică. „Spune-ți: nu am venit în această lume pentru a satisface așteptările cuiva, așa cum lumea nu a fost creată pentru a răspunde așteptărilor mele.” Puteți face persoana vinovată să piardă controlul asupra dvs. Imaginați-l într-o situație amuzantă sau obișnuită. Ascultând mustrarea aspră a șefului, imaginați-vă cât de ridicol ar arăta pe plajă sau în baie, cu o gașcă în mâini. „Este și mai util”, spune Zhuravlev, „să te privești de pe margine cu umor în momentul în care începi să te învinovățești pentru fiecare lucru mic. Imaginează-ți că nu tu ai făcut-o, ci altcineva. Și spui: da, acesta este un fleac, din această cauză este ridicol să te simți vinovat! Așadar, râdeți de voi înșivă - cel mai bine împreună cu ceilalți "". Conduce fantome. Când descoperi că trecutul te bântuie, înțelege ce se întâmplă cu adevărat în viața ta. „Vinul vechi revine când vă aflați într-o situație care îl încălzește”, spune Tarabrina. O moscovită în vârstă de patruzeci de ani, un om de știință, a început brusc să se simtă vinovată de felul în care a tratat odată fiica ei mică. La noi se credea atunci că dacă un bebeluș plânge, nu trebuie să-l ridice, pentru a nu-l răsfăța. În urma recomandărilor comune, tânăra mamă a încercat să nu fie atentă la plâns. Mai târziu, după ce a citit una dintre ultimele cărți ale doctorului Spock, și-a dat seama cât de greșită era această abordare. Și a fost îndemnată să se gândească la asta din nou de faptul că fiica ei adolescentă a început să se îndepărteze de ea. Fata a avut dificultăți în studii, nu a putut găsi un limbaj comun cu nimeni. Mama a crezut pe bună dreptate că problemele emoționale ale fiicei sale au apărut în copilărie, când îi lipsea contactul fizic cu mama, oferindu-i copilului un sentiment de dragoste, căldură și protecție. După câțiva ani de consultații cu un psiholog, relația dintre mamă și fiică s-a îmbunătățit. Caracterul fetei s-a îmbunătățit, a absolvit cu succes școala și a intrat la universitate. Sentimentul de vinovăție că cartea lui Spock i-a căzut prea târziu în mâinile ei nu o mai chinuie pe eroina acestei povești. „Trebuie să-ți dai seama ce se întâmplă acum, atunci vina pentru trecut va dispărea”, sfătuiește psihologul Zhuravlev. Apreciați-vă succesele și meritele. Omul de afaceri în vârstă de 46 de ani, proprietarul și directorul unei mici firme intermediare, din proprie inițiativă și fără niciun ajutor din partea angajaților săi, a efectuat o tranzacție comercială și a câștigat bani pe ea. Subordonații săi nu au avut nimic de-a face cu aceste câștiguri. Cu toate acestea, el credea că este vinovat în fața lor, pur și simplu pentru că a primit o creștere la salariul obișnuit, iar ei nu au făcut-o. Persoanele predispuse la culpabilitate se ascund de succesul lor, deoarece simt că nu merită acest lucru. Pentru a scăpa de un astfel de comportament depreciat de sine, acordă-ți credit atunci când faci ceva corect și vei realiza că succesul tău nu duce la eșecul altora. Iartă-te. Lyudmila Gavrilovskaya, în vârstă de 31 de ani, care a avut o fiică în urmă cu trei luni, se simte uneori puțin vinovată în fața fiului ei de opt ani - dacă, ocupată cu copilul, nu are timp să-i gătească micul dejun sau dacă strigă ea la el când devine prea obraznic. Dar își iartă aceste păcate minore, pentru că face totul pentru ca fiul ei, după nașterea surorii sale, să nu se simtă lăsat în afara atenției. „Înainte, puteam spune: „Du-te, lasă-mă să mă odihnesc”, spune ea. - Acum nu-mi permit asta. Dimpotrivă, îi spun tot timpul: „Stai cu mine, îmi este dor de tine”. Îmi schimb hainele fiicei mele și el îmi spune ce au avut la școală. Cred că acesta este cel mai important. Și pentru ceea ce nu am puterea, pot să mă iert. Marina Blagonravova Reader's Ggest Text # 9 MODELUL CHILEAN: CONCEPTUL DE PENSIUNE CHILE Pe peretele biroului meu din Santiago atârnă o hartă a Americilor cu vârful ascuțit al continentului sud-american în partea de sus și SUA și Canada în jos. Mulți vizitatori se uită la ea, nedumeriți, apoi exclamă: „Ai cartea cu capul în jos!” „Nu”, spun. „Este doar un mod de a privi lumea altfel. - Îmi amintesc deseori acest card, sunt întrebat despre cum să ajut sistemul de pensii afectat de criză din Europa. - Reformele sunt posibile, - răspund eu, - dacă suntem gata să privim lumea cu alți ochi. - Și cel mai important, trebuie să le oferim oamenilor posibilitatea de a se îngriji de ei înșiși, reducând în același timp rolul statului. Am realizat acest lucru în Chile, iar acum Statele Unite se gândesc serios să reformeze conform modelului chilian. În multe alte țări ale lumii, sistemul nostru de pensii funcționează deja. Sub strălucirea egalitarismului din sistemele moderne de pensii europene, există o nedreptate teribilă față de zeci de milioane de oameni. În zilele noastre, tinerii au o singură perspectivă - să plătească din ce în ce mai mult pentru a-i sprijini pe pensionarii de astăzi și apoi să primească din ce în ce mai puțin atunci când ei înșiși se pensionează. Este posibil ca mulți dintre cei care lucrează acum și care au mai puțin de patruzeci de ani să aibă nevoie de beneficii în câteva decenii pentru a-și îndeplini condițiile, în ciuda faptului că 20% sau mai mult din veniturile lor provin din contribuții de asigurări sociale. Această problemă se datorează parțial unor motive pur demografice. Sistemele publice de pensii din Europa se bazează pe principiul conform căruia pensiile sunt plătite din venitul curent. Aceasta înseamnă că contribuțiile la pensie din salariile populației active sunt repartizate imediat între actualul n

Vrei să găsești un profesor de la MGSU? În baza noastră de date sunt 53!

Tutori de la MGSU

Profesor particular de coregrafie și dans, Universitatea de Stat de Inginerie Civilă din Moscova.
Se efectuează o recrutare pentru un nou grup de coregrafie pentru începători.
Predarea copiilor de la 3 ani, adolescenți și adulți în conformitate cu metoda autorului de predare a dansului, individual și în grup, asistență socială cu părinții elevilor, desfășurarea fitnessului și întinderea dansului, crearea de spectacole și spectacole de dans, lucrul cu femeile însărcinate, dirijarea un curs special de dans pentru femei. Un profesionist în domeniul său, cu un nivel ridicat de eficiență, eficiență și creativitate. Clasele se remarcă prin noutatea și direcția lor interesantă. Responsabil, punctual, are abilități organizatorice, obligatoriu...

Profesor cu experiență în karate și qigong de la MGSU.
Lucrez cu copii de la 4 ani, cu adulți. În funcție de înclinațiile mele, pot preda karate clasic (kihon, kata) sau secțiunea de sport (kumite, kata). Pe baza rezultatelor instruirii, este posibil să susțineți examinări cu centura, să participați la concursuri, la seminarii cu participarea specialiștilor japonezi.
Qigong - complexe de gimnastică: respirație de tigru; 5 elemente; 8 bucăți de brocart; Gimnastica tibetană; 24 de forme de Tai Chi Chuan și altele. Creșterea energiei vitale, refacerea plasticității corpului (mușchi, ligamente, vase de sânge), recuperarea după leziuni.
Stretching - stretching, flexibilitate, chirurgie plastică a mușchilor, ligamentelor, articulațiilor pentru arte marțiale, gimnastică, wellness ...

• Costul lecției: Costul și condițiile claselor depind de locul, timpul, nivelul de pregătire anterioară, obiectivele cursurilor etc. (1500-3000 ruble / oră).
• Articole: Karate, Qigong, Fitness, Terapie cu exerciții
• Oraș: Moscova
• Cele mai apropiate stații de metrou: marxist, Taganskaya
• Vizita acasa: disponibil
• Stare: Profesor privat
• Educaţie: MGSU, 1998, MGAFK, 2004, GASIS, 2009

Servicii de tutore de șah și engleză de la MGSU.
Șah - teorie și metodologie, șah în engleză și germană (a trăit în Germania și Belgia de peste 10 ani), „Jocuri de șah și minte ca strategie și model de viață” - pentru manageri.
O metodologie unică dezvoltată personal printr-o abordare calitativ nouă, inovatoare a predării și îmbunătățirii sportului, care permite copiilor să evite „fixarea” exclusiv asupra rezultatelor sportive și, împreună cu sportul, să dezvolte în mod adecvat alte componente necesare atât în ​​șah, cât și în educația generală: ) cultural - estetic, b) organizatoric - judiciar; c) manageriale...

Tutor calificat de desen și matematică, Universitatea de Stat de Inginerie Civilă din Moscova.
Studenți ai universităților tehnice. Matematică pentru clasele 5-9
Am peste 70 de ani. 35 dintre ei sunt îndrumători în geometrie descriptivă și desen. Toți studenții au trecut cu succes cursuri, teste și sesiuni.

• Costul lecției: RUB 1000 / 60 min
• Articole: Desenare, Matematică
• Oraș: Moscova
• Cele mai apropiate stații de metrou: Falcon, Otradnoe
• Vizita acasa: Nu
• Stare: Profesor privat
• Educaţie: Institutul de Inginerie Civilă din Leningrad, facultatea de trafic rutier, 1959, studii postuniversitare la MISS

Tutor individual de desen de la MGSU.
Proiectare, geometrie descriptivă, inginerie grafică. Candidatul la științe tehnice desfășoară lecții individuale cu școlari și elevi. Axonometrie, detaliere, umbre, perspectiva, desene de ansamblu. Executarea în comun a lucrărilor de control.
  

• Costul lecției: RUB 1000 / 60 min
• Articole: Desen
• Oraș: Moscova
• Cea mai apropiată stație de metrou: Riga
• Vizita acasa: Nu
• Stare: profesor universitar
• Educaţie: Absolventă în 1970 la Institutul de Oțel și Aliaje din Moscova, Facultatea de Inginerie Civilă. Acum este candidat la științe tehnice.

Tutor privat în franceză și engleză de la MGSU.
Examen de stat unificat, toate nivelurile. Franceză și engleză cu un vorbitor nativ individual. Am o metodologie de predare a autorului dovedită, multe stagii în Anglia, peste 25 de ani de experiență profesională și multe recenzii bune de la studenți.
Vorbitor nativ de franceză cu peste 25 de ani de experiență în îndrumare. Toți elevii și studenții pe care i-am format au fost mulțumiți, au obținut rezultate excelente cu aproape toată lumea. Mulți au lăsat recenzii grozave. Ofer reduceri pentru studenții serioși, excelenți și motivați.
Sunt un profesor experimentat și capabil și dau întotdeauna rezultate bune. Sunt cetățean al Rusiei și locuiesc aici de peste 34 de ani...

• Costul lecției: RUB 1000 / 60 min
• Articole: Franceză, engleză, fizică, matematică
• Oraș: Moscova
• Cele mai apropiate stații de metrou: Molodezhnaya, Bulevardul Slavyansky
• Vizita acasa: disponibil
• Stare: Profesor privat
• Educaţie: MISS, absolvire 1991 (Master la Facultatea de Inginerie Civila Industriala si Inginerie Civila, in 2007 si-a sustinut teza in fizica constructiilor, candidat la stiintele tehnice.

  
Profesor cu experiență în matematică și fizică, Universitatea de Stat din Moscova de Inginerie Civilă.
Matematică (algebră, geometrie) - curs școlar (elevi din clasele 1-11, preșcolari).
Fizică - curs școlar (elevii claselor 5-11).
Toate materiile din învățământul primar (până la clasa a 5-a inclusiv). Ajut elevii să însușească și să înțeleagă materialul școlar. Pregătirea pentru examene, teste. Pregătire pentru olimpiade (clase juniori). Ajutor la teme. Îmbunătățirea performanței academice la materie.
  

• Costul lecției: acasă: 700 de ruble / oră (în funcție de categoria elevului);
  pentru un student: 800 - 1000 ruble / oră (depinde de timpul petrecut pe drum);
  De la distanță: 500 - 800 ruble / oră.
• Articole: Matematică, Fizică, Pregătire școlară, școală elementară
• Oraș: Moscova
• Cele mai apropiate stații de metrou: Borisovo, VDNKh
• Vizita acasa: disponibil
• Stare: Student
• Educaţie: MGSU, IGES, specialitate (construcția de clădiri și structuri unice). Student (an de absolvire 2021)

  Primul lecție îl dau gratuit.
Tutor calificat în matematică și rusă de la MGSU.
Matematică: elevi din clasele 1-9, îmbunătățirea performanței academice, explicarea subiectelor complexe sau pur și simplu de neînțeles, pregătirea de înaltă calitate pentru OGE.
Limba rusă: elevi din clasele 1-9, îmbunătățirea alfabetizării, voi preda cum să scriu eseuri, eseuri, enunțuri. Ajutați la pregătirea pentru OGE.
Engleză: cursuri pentru copii de la 5 ani și școlari (clasele 1-9), îmbunătățirea performanței academice, pregătirea pentru OGE.
Fizică: elevi din clasele 7-9, îmbunătățirea performanței academice, explicarea temelor complexe, pregătirea pentru OGE.
Garantez eliminarea lacunelor din cunoștințele elevului, pregătirea de înaltă calitate a temelor. Îmi dau lecțiile în joc ...

• Costul lecției: RUB 1000 / 60 min
• Articole: Matematică, rusă, engleză, fizică
• Oraș: Moscova
• Cea mai apropiată stație de metrou: Borisovo
• Vizita acasa: disponibil
• Stare: Student
• Educaţie: MGSU, siguranța tehnosferei, absolvire 2020.

Desen - cunoștințe de la zero, toate secțiunile desenului mecanic, desenului de construcție.
Grafică arhitecturală - Pregătesc solicitanții pentru examenul de admitere la grafică arhitecturală (redactare) la MGSU, GUZ și Institutul de arhitectură din Moscova în specialitatea „Planificare urbană” și „Arhitectură”, „Restaurare”.
Geometrie descriptivă - rezolvarea problemelor într-un registru de lucru, sarcini de creștere ...

• Costul lecției: Desen - 1000 ruble / 60 min;
  Geometrie descriptivă - 1000 de ruble / 60 min;
  Grafică de inginerie - 1000 de ruble / 60 min;
  Grafică arhitecturală - 1200 ruble / 60 min.
• Articole: Desen, Alte subiecte
• Oraș: Moscova
• Cele mai apropiate stații de metrou: Altufevo, Bibirevo
• Vizita acasa: Nu
• Stare: Profesor privat
• Educaţie: Colegiul de arhitectura si constructii. Facultatea de construcții și mașini rutiere. Absolvent în 1969. Institutul de Construcţii. Facultatea de mecanizare a construcțiilor, specialitatea - inginer mecanic ...