LECȚIE PUBLICĂ
„ORIGINEA VIEȚII PE PĂMÂNT
Obiective: 1. Să ofere cunoștințe despre originea vieții pe Pământ.
2. Formarea unei perspective științifice și a unui sentiment de patriotism în rândul studenților.
3. Dezvoltați abilități de muncă independentă și responsabilitate.
Testare pentru lecția: „Originea vieții pe Pământ”
1. De unde au apărut primii compuși anorganici?
a) în măruntaiele Pământului;
b) în oceanul primar;
c) în atmosfera primară.
2. Care a fost condiția prealabilă pentru apariția oceanului primar?
a) răcirea atmosferei;
b) teren care se scufundă;
c) apariţia surselor subterane.
3. Care au fost primele substanțe organice care au apărut în apele oceanului?
a) proteine;
b) grăsimi;
c) glucide;
d) reacţii nucleice.
4. Ce proprietăți aveau coacervatele?
a) creșterea;
b) metabolism;
c) reproducere.
5. Louis Pasteur a demonstrat prin experimentele sale:
a) generarea spontană a vieţii este posibilă;
b) imposibilitatea generării spontane a vieţii.
Tema lecției: Doctrina evoluționistă
Obiectivele lecției:
1. Cunoașterea elevilor cu principiile istoricismului în dezvoltarea ideilor evolutive.
2. Formarea cunoștințelor despre evoluție
3. Formarea unei viziuni științifice asupra lumii în rândul studenților
Planul lecției
Introducerea elevilor în istoria procesului evolutiv
Ipoteze evolutive J.B. Lamarck
Prezentarea învățăturilor evoluționiste ale lui Ch. Darwin
Echipament: portrete ale lui J.B. Lamarck, C. Darwin.
În timpul orelor
1. Repetarea a ceea ce s-a învățat:
– Ce niveluri de organizare a vieții ați învățat în ultima lecție?
– Ce studiază materia „Biologie generală”?
2. Învățarea unui subiect nou:
În prezent, aproximativ 3,5 milioane de specii de animale și 600 de mii de plante, 100 de mii de ciuperci, 8 mii de bacterii și 800 de tipuri de viruși sunt cunoscute științei. Și împreună cu cele dispărute, în toată istoria Pământului, pe el au trăit cel puțin 1 miliard de specii de organisme vii.
–Tocmai ți-am spus cuvântul „specie” - ce înseamnă?
– Ai studiat plantele și animalele, numește 5 tipuri din fiecare?
– Cum a apărut o asemenea varietate de specii?
– Poate cineva să spună că sunt creați de Dumnezeu? Alții găsesc răspunsul în teoria științifică
evoluția naturii vii.
Când studiem doctrina evoluționistă, este nevoie să o luăm în considerare în dezvoltare.
Cum s-a dezvoltat această doctrină?
Să analizăm însuși conceptul de „Evoluție” - (latevoluţie - implementare ). A fost folosit pentru prima dată în biologie de către naturalistul elvețian C. Bonnet. Aproape de acest cuvânt în sunet esteRevoluția.
Știi acest cuvânt. Ce înseamnă?
Revoluția - o schimbare radicală, o trecere bruscă de la o stare la alta.
Evoluţie - adaptarea continuă treptată a viețuitoarelor la schimbările constante ale condițiilor de mediu.
Evoluţie este procesul de dezvoltare istorică a lumii organice.
În Evul Mediu, odată cu înființarea Bisericii Creștine în Europa, s-a răspândit un punct de vedere oficial bazat pe texte biblice: toate viețuitoarele au fost create de Dumnezeu și rămân neschimbate. El i-a creat în perechi, așa că trăiesc bine încă de la început. Adică au fost create cu un scop. Pisicile sunt făcute să prindă șoareci, iar șoarecii sunt făcuți pentru a fi mâncați de pisici. În ciuda dominației opiniilor asupra imuabilității speciilor, interesul pentru biologie a crescut deja în secolul al XVII-lea. Ideile de evoluție încep să fie urmărite în lucrările lui G.V. Leibniz. Dezvoltarea concepțiilor evoluționiste ia naștere în secolul al XVIII-lea, care sunt dezvoltate de J. Buffon, D. Diderot. Apoi există îndoieli cu privire la imuabilitatea speciilor, care duc la apariția teorieitransformism - dovada transformării naturale a faunei sălbatice. Aderenți sunt: M.V. Lomonosov, K.F. Wolf, E.J. Sfântul Hilaire.
Până la sfârșitul secolului al XVIII-lea. În biologie, s-a acumulat o cantitate imensă de material, unde puteți vedea:
Chiar și speciile îndepărtate în exterior prezintă anumite asemănări în structura lor internă.
Speciile moderne sunt diferite de fosilele care au trăit mult timp pe Pământ.
Aspectul, structura și productivitatea plantelor și animalelor agricole se modifică semnificativ odată cu modificările condițiilor lor de creștere.
Ideile de transformism au fost dezvoltate de J.B. Lamarck a creat conceptul evolutiv al dezvoltării naturii. Ideea sa evolutivă este dezvoltată cu grijă, susținută de fapte și, prin urmare, se transformă într-o teorie. Se bazează pe ideea dezvoltării, treptate și lente, de la simplu la complex, și a rolului mediului extern în transformarea organismelor.
J.B. Lamarck (1744-1829) - creatorul primei doctrine evoluționiste, de asemenea, după cum știți deja, a introdus termenul de „biologie”. El și-a publicat părerile despre dezvoltarea lumii organice în cartea Philosophy of Zoology.
1. În opinia sa, evoluția se desfășoară pe baza dorinței interne a organismelor de progres și perfecțiune, care este principala forță motrice. Acest mecanism este inerent oricărui organism viu.
2. Legea adaptării directe. Lamarck recunoaște că mediul extern are un impact asupra organismelor vii. Lamarck credea că reacția la schimbările din mediul extern este un răspuns adaptiv adaptativ la schimbările din mediul extern (temperatură, umiditate, lumină, nutriție). El, ca toți contemporanii săi, credea că schimbările apărute sub influența mediului pot fi moștenite. Ca exemplu, dăm planta Arrowleaf. La vârful săgeții din apă, frunzele formează o frunză ca o panglică, pe suprafața apei - una rotunjită plutitoare, iar în aer - una în formă de săgeată.
3. „Legea exercițiului și neexercițiului organelor”. Apariția unor noi semne în evoluție, Lamarck și-a imaginat astfel, după o schimbare a condițiilor, urmează imediat o schimbare a obiceiurilor. Ca urmare, organismele își dezvoltă obiceiuri utile și încep să exercite unele organe pe care nu le foloseau înainte. El credea că exercițiul sporit al organelor duce la creșterea lor, iar neexercițiul duce la degenerare. Pe această bază, Lamarck formulează legea exercițiului și a non-exercițiului. De exemplu, picioarele lungi și gâtul girafei sunt o modificare ereditar fixă asociată cu utilizarea constantă a acestor părți ale corpului la obținerea hranei. Astfel, păsările de coastă (stârcul, macaraua, barza), reticente în a înota, dar nevoite să trăiască lângă apă în căutarea hranei, sunt în permanență în pericol de a se scufunda în nămol. Pentru a evita acest lucru, ei depun toate eforturile pentru a-și întinde și a lungi picioarele cât mai mult posibil. Exercitarea constantă a organelor prin forța obișnuinței, dirijată de voința animalului, duce la evoluția acestuia. În mod similar, în opinia sa, toate adaptările speciale la animale se dezvoltă: aceasta este apariția coarnelor la animale, prelungirea limbii unui furnicar.
4. „Legea moștenirii caracteristicilor dobândite”. Conform acestei „legi”, schimbările benefice sunt transmise urmașilor. Dar majoritatea exemplelor din viața organismelor vii nu pot fi explicate din punctul de vedere al teoriei lui Lamarck.
Concluzie: Astfel, Zh.B. Lamarck a fost primul care a oferit un concept detaliat al transformismului - variabilitatea speciilor.
Doctrina evoluționistă a lui Lamarck nu a fost suficient de demonstrativă și nu a primit o recunoaștere largă în rândul contemporanilor săi.
Cel mai mare om de știință evoluționist este Charles Robert Darwin (1809-1882).
3. Raport - informații despre Ch. Darwin
În prima jumătate a secolului al XIX-lea Anglia a devenit cea mai avansată țară capitalistă, cu un nivel ridicat de dezvoltare industrială și agricolă. Crescătorii de animale au obținut un succes excepțional în creșterea de noi rase de oi, porci, bovine, cai, câini și găini. Amelioratorii de plante au obținut noi soiuri de cereale, legume, culturi ornamentale, fructe de pădure și fructe. Aceste realizări au arătat clar că animalele și plantele se schimbă sub influența omului.
Mari descoperiri geografice care au îmbogățit lumea cu informații despre noi specii de plante și animale, oameni speciali din țările de peste mări.
Științele se dezvoltă: astronomia, geologia, chimia, botanica și zoologia s-au îmbogățit semnificativ cu cunoștințe despre speciile de plante și animale.
Darwin s-a născut într-un moment atât de istoric.
C. Darwin s-a născut la 12 februarie 1809 în orașul englez Shrewsbury în familia unui medic. De mic, a manifestat interes pentru comunicarea cu natura, pentru observarea plantelor și animalelor în habitatul lor natural. Observația profundă, pasiunea pentru colectarea și sistematizarea materialelor, capacitatea de a face comparații și generalizări ample și gândirea filozofică au fost calitățile naturale ale personalității lui Charles Darwin. După ce a absolvit liceul, a studiat la Universitățile din Edinburgh și Cambridge. În acea perioadă, a cunoscut oameni de știință celebri: geologul A. Sedgwick și botanistul J. Genslow, care au contribuit la dezvoltarea abilităților sale naturale, l-au introdus în metodologia cercetării de teren.
Darwin a fost cu ideile evoluționiste ale lui Lamarck, Erasmus Darwin și ale altor evoluționiști, dar nu i s-au părut convingătoare.
Punctul de cotitură în biografia lui Darwin a fost călătoria sa (1831-1836) ca naturalist pe Beagle. În timpul călătoriei, el a strâns o mulțime de materiale faptice, a căror generalizare a dus la concluzii care au condus la pregătirea pentru o revoluție bruscă a viziunii sale asupra lumii. Darwin se întoarce în Anglia un evoluționist convins.
La întoarcerea în patria sa, Darwin s-a stabilit în mediul rural, unde și-a petrecut întreaga viață. De 20 de ani. Începe o lungă perioadă de dezvoltare a unei teorii coerente a evoluției bazată pe o autopsiemecanismul procesului evolutiv .
In sfarsit 1859. A fost publicată cartea lui Darwin „Originea speciilor prin selecție naturală”.
Ediția sa (1250 de exemplare) s-a epuizat într-o singură zi, caz surprinzător în comerțul cu cărți din acea vreme.
În 1871 a văzut lumina celei de-a treia lucrări fundamentale – „Originea omului și selecția sexuală”, care a completat trilogia principalelor lucrări ale lui Darwin despre teoria evoluției.
Întreaga viață a lui Darwin a fost dedicată științei și a fost încununată cu realizări care au fost incluse în fondul celor mai mari generalizări ale științelor naturale.
Marele om de știință a murit pe 19 aprilie 1882 și a fost îngropat alături de otravă cu mormântul lui Newton.
A CONTINUA PROFESORUL
Descoperirea lui Darwin a teoriei evoluției a luat societatea prin surprindere. Unul dintre prietenii lui, foarte jignit de faptul că a fost echivalat cu maimuțele, i-a transmis un mesaj: „Fostul tău prieten, acum descendent al unei maimuțe”.
În lucrarea sa, Darwin a arătat că speciile care există astăzi au evoluat în mod natural din alte specii mai vechi.
Expediență - observată la fauna sălbatică, este rezultatul selecției naturale a caracteristicilor utile organismului.
PRINCIPALELE PREVEDERI ALE TEORIEI EVOLUȚIEI
Toate tipurile Creaturi viinu a fost creat niciodată de nimeni
Specii care au apărut , firesctransformat treptat și îmbunătățită
În centrul transformării speciivariabilitate, ereditate, selecție naturală
Rezultatul evoluției este adaptabilitatea organismelor la condițiile de viață (mediu) și diversitatea speciilor din natură.
patru . FIXARE :
Lucru pe carduri - sarcini și verificarea acestora.
Desemnez un student responsabil pe fiecare rând care distribuie carduri de sarcini. Elevii finalizează sarcinile. Responsabilul colectează și verifică răspunsurile și notele. Despre care vom discuta în lecția următoare.
Concluzie :
Forțele motrice (factorii) evoluției (după Darwin) sunt lupta pentru existență și selecția naturală bazată pe variabilitatea ereditară.
C. Darwin a creat teoria evoluției, care era capabilă să răspundă la cele mai importante întrebări: despre factorii procesului evolutiv și motivele adaptării ființelor vii la condițiile de existență. Darwin a avut timp să vadă victoria teoriei sale; popularitatea sa în timpul vieții a fost enormă.
Testarea pentru lecția: Doctrina evoluționistă.
1. Rezultatele evoluției au fost:
A - selecția artificială și naturală;
B - variabilitate ereditară;
B - adaptarea organismelor la mediu;
G - varietatea speciilor.
2. Cine a creat o teorie holistică a evoluției:
Un conducător;
B - Lamarck;
B - Darwin
3 . Factorul principal, principala forță motrice a procesului de evoluție:
A - variabilitatea mutațională;
B - lupta pentru existenta;
B - selecția naturală;
G - variabilitatea modificării.
4. Speciile moderne de animale și plante nu sunt create de Dumnezeu, ele au provenit din strămoșii animalelor și plantelor prin evoluție. Speciile nu sunt eterne, s-au schimbat și se schimbă. Ce om de știință a fost capabil să demonstreze acest lucru?
A-Lamarck;
B - Darwin,
V-Linnaeus;
G-Timiryazev;
D-Rulie.
5. Forța motrice și călăuzitoare a evoluției este:
A - divergenta de semne;
B - varietatea condițiilor de mediu;
B - adaptabilitate la conditiile de mediu;
D - selecția naturală a modificărilor ereditare.
Procesul de formare a primilor compuși organici de pe Pământ se numește evoluție chimică. A precedat evoluția biologică. Etapele evoluției chimice au fost identificate de A.I.Oparin.
Stadiul I - non-biologic sau abiogen (din greacă. u, un - o particulă negativă, bios - viață, geneza - origine). În această etapă au avut loc reacții chimice în atmosfera Pământului și în apele oceanului primar, saturate cu diverse substanțe anorganice, în condiții de radiație solară intensă. În cursul acestor reacții, din substanțele anorganice se pot forma substanțe organice simple - aminoacizi, alcooli, acizi grași, baze azotate.
Posibilitatea de a sintetiza substanțe organice din substanțe anorganice în apele oceanului primar a fost confirmată în experimentele omului de știință american S. Miller și a oamenilor de știință A.G. Pasynsky și T.E. Pavlovskaya.
Miller a proiectat o instalație în care a fost plasat un amestec de gaze - metan, amoniac, hidrogen, vapori de apă. Aceste gaze ar putea face parte din atmosfera primară. Într-o altă parte a aparatului era apă, care a fost adusă la fierbere. Gazele și vaporii de apă care circulau în aparat la presiune înaltă au fost supuse la descărcări electrice timp de o săptămână. Ca rezultat, în amestec s-au format aproximativ 150 de aminoacizi, dintre care unii fac parte din proteine.
Ulterior, s-a confirmat experimental posibilitatea sintetizării altor substanțe organice, inclusiv baze azotate.
Etapa II - sinteza proteinelor - polipeptide care s-ar putea forma din aminoacizi în apele oceanului primar.
Etapa III - apariția coacervatelor (din lat. coacervus - un cheag, un ciorchine). Moleculele proteice amfotere, în anumite condiții, se pot concentra spontan și forma complexe coloidale, care se numesc coacervate.
Picăturile de coacervat se formează prin amestecarea a două proteine diferite. O soluție de o proteină în apă este transparentă. Când amestecați diferite proteine, soluția devine tulbure; la microscop, picăturile care plutesc în apă sunt vizibile în ea. Astfel de picături - coacervate ar fi putut apărea în apele oceanului primar 1000, unde existau diverse proteine.
Unele proprietăți ale coacervatelor sunt similare în exterior cu proprietățile organismelor vii. De exemplu, ele „absorb” din mediu și acumulează selectiv anumite substanțe, cresc în dimensiune. Se poate presupune că substanțele au intrat în reacții chimice în interiorul coacervatelor.
Deoarece compoziția chimică a „bulionului” în diferite părți ale oceanului primar a variat, compoziția chimică și proprietățile coacervatelor nu au fost aceleași. Între coacervate s-ar putea forma relații de competiție pentru substanțele dizolvate în „bulion”. Cu toate acestea, coacervatele nu pot fi considerate organisme vii, deoarece nu aveau capacitatea de a reproduce propriul lor fel.
Etapa IV - apariția moleculelor de acid nucleic capabile de auto-reproducere.
Studiile au arătat că lanțurile scurte de acizi nucleici sunt capabile să se dubleze fără nicio legătură cu organismele vii - într-o eprubetă. Se pune întrebarea: cum a apărut codul genetic pe Pământ?
Omul de știință american J. Bernal (1901-1971) a demonstrat că mineralele au jucat un rol important în sinteza polimerilor organici. Sa demonstrat că o serie de roci și minerale - bazalt, argilă, nisip - au proprietăți informaționale, de exemplu, sinteza polipeptidelor poate fi efectuată pe argile.
Aparent, inițial a apărut un „cod mineralogic” în sine, în care rolul „literelor” a fost jucat de cationi de aluminiu, fier, magneziu, alternând în diferite minerale într-o anumită secvență. În minerale, apare un cod de trei, patru și cinci litere. Acest cod determină secvența de conectare a aminoacizilor dintr-un lanț proteic. Apoi rolul matricei informaționale a trecut de la minerale la ARN, iar apoi la ADN, care s-a dovedit a fi mai fiabil pentru transmiterea trăsăturilor ereditare.
Cu toate acestea, procesele de evoluție chimică nu explică modul în care au apărut organismele vii. Procesele care au dus la trecerea de la neînsuflețit la viu, J. Bernal le-a numit biopoieza. Biopoieza cuprinde etapele care ar fi trebuit să precedă apariția primelor organisme vii: apariția membranelor în coacervate, metabolismul, capacitatea de auto-reproducere, fotosinteza, respirația oxigenului.
Formarea membranelor celulare prin alinierea moleculelor de lipide pe suprafața coacervatelor ar putea duce la apariția primelor organisme vii. Acest lucru a asigurat stabilitatea formei lor. Includerea moleculelor de acid nucleic în coacervate a asigurat capacitatea acestora de a se auto-reproduce. În procesul de auto-reproducere a moleculelor de acid nucleic, au apărut mutații care au servit drept material pentru.
Deci, pe baza coacervatelor, ar fi putut apărea primele ființe vii. Ei par să fi fost heterotrofe și s-au hrănit cu materie organică complexă bogată în energie, găsită în apele oceanului primordial.
Pe măsură ce numărul de organisme a crescut, competiția dintre ele s-a intensificat, pe măsură ce aprovizionarea cu nutrienți în apele oceanului a scăzut. Unele organisme au dobândit capacitatea de a sintetiza substanțe organice din substanțe anorganice folosind energia solară sau energia reacțiilor chimice. Deci au existat autotrofe capabile de fotosinteză sau chemosinteză.
Primele organisme au fost anaerobe și au obținut energie în timpul reacțiilor de oxidare fără oxigen, cum ar fi fermentația. Cu toate acestea, apariția fotosintezei a dus la acumularea de oxigen în atmosferă. Rezultatul a fost respirația, o cale de oxidare aerobă, oxigenată, care este de aproximativ 20 de ori mai eficientă decât glicoliza.
Inițial, viața s-a dezvoltat în apele oceanului, deoarece radiațiile ultraviolete puternice au avut un efect dăunător asupra organismelor de pe uscat. Apariția stratului de ozon ca urmare a acumulării de oxigen în atmosferă a creat condițiile prealabile pentru apariția organismelor vii pe uscat.
M.: Şcoala superioară, 1991. - 350 p.
ISBN 5-06-001728-1
Descarca(Link direct) :
1.djvu Anterior 1 .. 10 > .. >> Următorul
IV Complicația progresivă a organismelor primitive heterotrofe, apariția nutriției autotrofe și a oxigenului liber (organisme pre-nucleare - bacterii, heterotrofe și fototrofe și albastru-verde)
Proterozoic De la 0,5 la 2,6 miliarde de ani Organisme nucleare Apariția plantelor fotosintetice autotrofe nucleare (alge verzi) și a protozoarelor; îmbogățirea apei cu oxigen - habitat pentru animale
Organisme multicelulare Complicație progresivă a animalelor și plantelor. Nevertebrate: celenterate, viermi, moluște; diverse alge
Organisme Complicație progresivă a corpului animalelor (cordate fără craniu)
2. De unde au apărut primii compuși anorganici (în intestinele Pământului, în oceanul primar, în atmosfera primară)?
3. Care a fost condiția prealabilă pentru apariția per-
27
ocean primordial (răcirea atmosferei, tasarea pământului, apariția surselor subterane)?
4. Care au fost primele substanțe organice care au apărut în apele oceanului (proteine, grăsimi, carbohidrați, acizi nucleici)?
5. Ce proprietăți aveau coacervatele (creștere, metabolism, reproducere)?
6. Ce proprietăți sunt inerente probiontului (metabolism, creștere, reproducere)?
7. Ce fel de nutriție au avut primele organisme vii (autotrofe, heterotrofe)?
8. Ce nou mod de nutriție apare la procariote (autotrofe, heterotrofe)?
9. Ce substanțe organice au apărut odată cu apariția plantelor fotosintetice (proteine, grăsimi, carbohidrați, acizi nucleici)?
10. Apariția a ce organisme au creat condițiile dezvoltării lumii animale (bacterii, alge albastru-verzi, verzi)?
Sectiunea IL DOCTRINA DESPRE CELULA
TEMĂ. TEORIA CELULEI. PROCARIOTE ŞI EUCARIOTE
O celulă este un sistem viu elementar, principala unitate structurală și funcțională a organismelor vegetale și animale, capabilă de auto-reînnoire, autoreglare și auto-reproducere.
Sarcina 5. Repetați materialul educațional. Răspundeți la întrebări pentru autocontrol. Finalizați testul 4.
Întrebări pentru autocontrol
De către cine, când și la ce obiect a fost descoperită cușca?
Dați o definiție modernă a unei celule.
Care este esența teoriei celulare și cine sunt autorii acesteia?
Ce instrumente au fost folosite pentru a studia celulele în secolele al XIX-lea și al XX-lea? Ce forme de viață au apărut pentru prima dată pe Pământ?
De ce fagii și virusurile sunt numite organisme precelulare?
28
Ce forme de viață sunt bacteriile și albastru-verzi? Care dintre organismele unicelulare au un nucleu separat?
Ce organisme multicelulare sunt considerate primare în lumea vegetală și animală?
Care este diferența dintre un organism colonial și un organism multicelular? Care sunt etapele succesive de evoluție de la probiont la organisme nucleare multicelulare?
Testul nr. 4
1. Care dintre următoarele prevederi formează baza teoriei celulare (toate organismele constau din celule; toate celulele sunt formate din celule; toate celulele provin din materie neînsuflețită)?
2. Care este corpul organismelor precelulare (nucleu; citoplasmă; moleculă de ADN sau ARN acoperită cu un înveliș proteic)?
4. Ce organisme sunt clasificate ca prenucleare celulare (bacterii, fagi, viruși, albastru-verde)?
5. Ce organisme sunt clasificate ca fiind nucleare unicelulare (bacterii, amibe malariale, chlamydomonas, pantof de infuzorie)?
6. Ce organisme sunt pluricelulare (celenterate, alge brune, bacterii)?
TEMĂ. ORGANIZAREA CHIMICA A CELULEI
Sarcina 6. Repetați materialul educațional. Răspundeți la întrebări pentru autocontrol. Efectuați lucrarea de control numărul 5-7. Analizați tabelul. 7-9.
29
Întrebări pentru autocontrol (substanțe anorganice și organice)
Care sunt elementele chimice dintr-o celulă?
Ce substanțe anorganice alcătuiesc celula? Care este importanța apei pentru viața celulei?
Ce săruri sunt în celulă?
Care este semnificația pentru celula a sărurilor de azot, fosfor, potasiu; sodiu?
Care este diferența dintre substanțele organice și anorganice?
Ce materie organică este în celulă?
Ce sunt monomerii și polimerii?
De ce o moleculă de proteină este numită polimer?
Ce caracterizează structurile primare, secundare, terțiare și cuaternare ale unei proteine?
Ce este denaturarea proteinelor?
Care sunt funcțiile proteinelor?
Câte tipuri de aminoacizi se găsesc în proteine?
Ce cauzează diversitatea proteinelor?
Care sunt funcțiile grăsimilor în celulă și în organism?
Unde în celulă sunt descompuse grăsimile?
Care sunt etapele succesive în descompunerea grăsimilor în produsele finale?
De ce sunt grăsimile cea mai eficientă sursă de energie din celulă?
În ce organisme și în ce organite se sintetizează carbohidrații?
Ce carbohidrați de stocare se găsesc în celulele vegetale și animale?
Situația era diferită pe suprafața Pământului.
Aici, hidrocarburile formate inițial trebuie să intre în interacțiune chimică cu substanțele din jurul lor, în primul rând cu vaporii de apă din atmosfera terestră. Hidrocarburile sunt pline de posibilități chimice enorme. Numeroase studii ale unui număr de chimiști, în special lucrările academicianului rus A. Favorsky și școlii sale, arată capacitatea excepțională a hidrocarburilor la diferite transformări chimice.Un interes deosebit pentru noi este capacitatea hidrocarburilor de a atașa relativ ușor apa de înșiși. Nu există nicio îndoială că acele hidrocarburi care au apărut inițial pe suprafața pământului, în masa lor principală, ar fi trebuit să se combine cu apa. Ca urmare, în atmosfera pământului s-au format diverse substanțe noi. Anterior, moleculele de hidrocarburi erau construite din doar două elemente: carbon și hidrogen. Dar, pe lângă hidrogen, apa conține și oxigen. Prin urmare, moleculele substanțelor nou apărute conțineau deja atomi a trei elemente diferite - carbon, hidrogen și oxigen. Curând li s-a alăturat un al patrulea element - azotul.
În atmosfera planetelor mari (Jupiter și Saturn), noi, împreună cu hidrocarburile, putem detecta întotdeauna un alt gaz - amoniacul. Acest gaz ne este bine cunoscut, deoarece soluția sa în apă formează ceea ce numim amoniac. Amoniacul este un compus de azot și hidrogen. Acest gaz a fost găsit și în cantități semnificative în atmosfera Pământului în perioada existenței sale, pe care o descriem acum. Prin urmare, hidrocarburile au intrat în combinație nu numai cu vaporii de apă, ci și cu amoniacul. În acest caz, au apărut substanțe ale căror molecule erau deja construite din patru elemente diferite - carbon, hidrogen, oxigen și azot.
Astfel, la momentul pe care o descriem, Pământul era o minge stâncoasă goală, învăluită de la suprafață cu o atmosferă de vapori de apă. În această atmosferă, sub formă de gaze, se aflau și acele diverse substanțe care se obțineau din hidrocarburi. Pe bună dreptate putem numi aceste substanțe substanțe organice, deși au apărut cu mult înainte de apariția primelor ființe vii. În structura și compoziția lor, ele erau similare cu unii dintre compușii chimici care pot fi izolați din corpurile animalelor și ale plantelor.
Pământul se răcea treptat, degajându-și căldura spațiului interplanetar rece. În cele din urmă, temperatura suprafeței sale s-a apropiat de 100 de grade, iar apoi vaporii de apă ai atmosferei au început să se condenseze în picături și s-au repezit sub formă de ploaie pe suprafața fierbinte a deșertului Pământului. Averse puternice s-au revărsat pe Pământ și l-au inundat, formând un ocean primar în fierbere. Substantele organice din atmosfera au fost si ele duse de aceste averse si au trecut in apele acestui ocean.
Ce avea să se întâmple cu ei în continuare? Putem răspunde în mod rezonabil la această întrebare? Da, in prezent putem prepara cu usurinta aceste substante sau similare, sa le obtinem artificial in laboratoarele noastre din cele mai simple hidrocarburi. Să luăm o soluție apoasă din aceste substanțe și să o lăsăm să stea la o temperatură mai mult sau mai puțin ridicată. Vor rămâne apoi aceste substanțe neschimbate sau vor suferi diferite tipuri de transformări chimice? Se dovedește că și în acele perioade scurte în care ne putem efectua observațiile în laboratoare, substanțele organice nu rămân neschimbate, ci sunt transformate în alți compuși chimici. Experiența directă ne arată că în astfel de soluții apoase de substanțe organice au loc transformări atât de numeroase și variate încât este chiar dificil să le descriem pe scurt. Dar principala direcție generală a acestor transformări este aceea că molecule mici relativ simple de substanțe organice primare sunt combinate între ele în mii de moduri și formează astfel molecule din ce în ce mai mari și complexe.
Pentru a clarifica, voi da aici doar două exemple. În 1861, celebrul nostru compatriot, chimistul A. Butlerov, a arătat că dacă dizolvați formol în apă de var și lăsați această soluție să stea într-un loc cald, atunci după un timp va dobândi un gust dulce. Se pare că în aceste condiții, șase molecule de formol se combină pentru a forma o moleculă de zahăr mai mare și mai complexă.
Cel mai în vârstă membru al Academiei noastre de Științe, Alexei Nikolaevich Bakh, a lăsat o soluție apoasă de formol și cianură de potasiu în picioare mult timp. În acest caz, s-au format și substanțe mai complexe decât cele ale lui Butlerov. Ei posedau molecule uriașe și în structura lor se apropiau de proteine, principalele substanțe constitutive ale oricărui organism viu.
Există zeci și sute de astfel de exemple. Ele dovedesc fără îndoială că cele mai simple substanțe organice din mediul acvatic pot fi ușor transformate în compuși mult mai complecși precum zaharuri, proteine și alte substanțe din care sunt construite corpurile animalelor și plantelor.
Condițiile care au fost create în apele oceanului fierbinte primordial diferă puțin de condițiile reproduse în laboratoarele noastre. Prin urmare, în orice punct al oceanului de atunci, în orice băltoacă de uscare, ar fi trebuit să se formeze aceleași substanțe organice complexe care au fost obținute de Butlerov, Bach și în experimentele altor oameni de știință.
Deci, ca urmare a interacțiunii dintre apă și cei mai simpli derivați ai hidrocarburilor, printr-o serie de transformări chimice succesive, apele oceanului primordial au format materialul din care sunt construite în prezent toate ființele vii. Cu toate acestea, era încă doar material de construcție. Pentru ca ființele vii - organisme să apară, acest material trebuia să dobândească structura necesară, o anumită organizare. Ca să zic așa, a fost doar cărămidă și ciment cu care să construiești o clădire, dar nu este clădirea în sine.
Dacă găsiți o eroare, evidențiați o bucată de text și faceți clic Ctrl+Enter.
SISTEM DE CONTROL AL CUNOAȘTERII ȘI ABILITĂȚII ÎN BIOLOGIE GENERALĂ ÎN CLASA A 10-A
4 lucrări de testare și 1 test final:
Lucrare de verificare pe tema „Originea vieții pe Pământ”
Partea A Notează numerele întrebărilor, alături de ele notează literele răspunsurilor corecte.
1. A trăi este diferit de a nu trăi:
a) compoziția compușilor anorganici;
b) prezenţa catalizatorilor;
c) interacţiunea moleculelor între ele;
D) procese metabolice.
2. Primele organisme vii de pe planeta noastră au fost:
a) heterotrofi anaerobi; b) heterotrofi aerobi;
c) autotrofe; d) organisme simbionte.
3. Esența teoriei abiogenezei este:
c) crearea lumii de către Dumnezeu;
4. Experimentele lui Louis Pasteur au dovedit imposibilitatea:
a) generarea spontană a vieţii;
b) apariţia celor vii numai din vii;
c) aducerea „semințelor vieții” din Cosmos;
d) evoluţia biochimică.
5. Dintre condițiile enumerate, cea mai importantă pentru apariția vieții este:
a) radioactivitate;
b) prezența apei lichide;
c) prezenţa oxigenului gazos;
d) masa planetei.
6. Carbonul este baza vieții pe Pământ, deoarece el:
a) este cel mai comun element de pe Pământ;
b) primul dintre elementele chimice a început să interacționeze cu apa;
c) are o greutate atomică mică;
d) este capabil să formeze compuși stabili cu legături duble și triple.
7. Esența creaționismului este:
a) originea viului din neviu;
b) originea celor vii din vii;
c) crearea lumii de către Dumnezeu;
d) aducerea vieţii din spaţiu.
8. Când a început istoria geologică a Pământului:
a) peste 6 miliarde;
b) 6 milioane;
c) Acum 3,5 miliarde de ani?
9. De unde au provenit primii compuși anorganici:
A) în intestinele Pământului;
b) în oceanul primar;
c) în atmosfera primară?
10. Care a fost condiția prealabilă pentru apariția oceanului primar:
a) răcirea atmosferei;
b) teren care se scufundă;
c) apariţia surselor subterane?
11. Care au fost primele substanțe organice care au apărut în apele oceanului:
12. Ce proprietăți aveau conservanții:
a) creșterea; b) metabolism; c) reproducere?
13. Ce proprietăți sunt inerente probiontului:
a) metabolism; b) crestere; c) reproducere?
14. Care a fost modul de alimentație la primele organisme vii:
a) autotrof; b) heterotrof?
15. Ce substanțe organice au apărut odată cu apariția plantelor fotosintetice:
a) proteine; b) grăsimi; c) glucide; d) acizi nucleici?
16. Apariția a ceea ce organisme au creat condițiile pentru dezvoltarea lumii animale:
a) bacterii; b) alge albastre-verzi; c) alge verzi?
Partea B Completați propozițiile.
1. Teoria care postulează crearea lumii de către Dumnezeu (Creatorul) - ....
2. Organisme prenucleare care nu au un nucleu limitat de o înveliș și organele capabile de auto-reproducere - ....
3. Un sistem separat de faze care interacționează cu mediul ca un sistem deschis, - ....
4. Omul de știință sovietic care a propus teoria coacervată a originii vieții, - ....
Partea C Răspunde la întrebare.
Enumerați principalele prevederi ale teoriei A.I. Oparina.
De ce combinația de acizi nucleici cu picături coacervate este considerată cea mai importantă etapă în apariția vieții?
Lucrare de verificare pe tema „Organizarea chimică a celulei”
Opțiunea 1
Testează „Testează-te pe tine”
1. Ce grup de elemente chimice constituie 98% din masa umedă a celulei: a) organogeni (carbon, azot, oxigen, hidrogen); b) macronutrienți; c) oligoelemente?
2. Ce elemente chimice sunt conținute în celulă
macronutrienți: a) oxigen; b) carbon; c) hidrogen; d) azot; e) fosfor; e) sulf; g) sodiu; h) clor; i) potasiu; j) calciu; k) fier; l) magneziu; m) zinc?
3. Care este proporţia medie de apă într-o celulă: a) 80%; b) 20%; în 1%?
Care compus vital contine fier: a) clorofila; b) hemoglobina; c) ADN; d) ARN?
Ce compuși sunt monomeri ai moleculelor de proteine:
a) glucoză; b) glicerina; c) acizi grași; d) aminoacizi?
6. Ce parte din moleculele de aminoacizi le deosebește unele de altele: a) radical; b) grupare amino; c) grupare carboxil?
7. Prin ce legătură chimică sunt aminoacizii legaţi între ei într-o moleculă proteică de structură primară: a) disulfură; b) peptidă; c) hidrogen?
8. Câtă energie se eliberează în timpul descompunerii a 1 g de proteină: a) 17,6 kJ; b) 38,9 kJ?
9. Care sunt principalele funcţii ale proteinelor: a) construirea; b) catalitic; c) motor; d) transport; e) protectoare; f) energie; g) toate cele de mai sus?
10. Ce compuși în raport cu apa includ lipide: a) hidrofile; b) hidrofob?
11. Unde grăsimile sunt sintetizate în celule: a) în ribozomi; b) plastide; c) EPS?
12. Care este importanţa grăsimilor pentru organismul vegetal: a) structura membranelor; b) sursa de energie; c) termoreglare?
13. Ca urmare a procesului din care se formează substanțele organice
anorganice: a) biosinteza proteinelor; b) fotosinteza; c) sinteza ATP?
14. Ce glucide sunt monozaharidele: a) zaharoza; b) glucoză; c) fructoza; d) galactoză; e) riboză; f) dezoxiriboză; g) celuloza?
15. Ce polizaharide sunt caracteristice unei celule vegetale: a) celuloza; b) amidon; c) glicogen; d) chitina?
Care este rolul carbohidraților într-o celulă animală:
a) constructii; b) transport; c) energie; d) componentă a nucleotidelor?
17. Ce face parte din nucleotide: a) aminoacid; b) bază azotată; c) un rest de acid fosforic; d) carbohidrati?
18. Ce fel de helix este o moleculă de ADN: a) singură; b) dublu?
19. Care dintre acizii nucleici are cea mai mare lungime și greutate moleculară:
A) ADN; b) ARN?
Completați propozițiile
Carbohidrații sunt împărțiți în grupe………………………….
Grăsimile sunt…………………
Legătura dintre doi aminoacizi se numește……………
Principalele proprietăți ale enzimelor sunt…………..
ADN-ul îndeplinește funcțiile de ……………..
ARN-ul îndeplinește funcțiile de………..
Opțiunea 2
1. Conținutul cărora patru elemente din celulă este deosebit de ridicat: a) oxigen; b) carbon; c) hidrogen; d) azot; e) fier de călcat; e) potasiu; g) sulf; h) zinc; i) dragă?
2. Ce grup de elemente chimice reprezintă 1,9% din greutatea umedă
celule; a) organogeni (carbon, hidrogen, azot, oxigen); c) macronutrienți; b) oligoelemente?
Ce compus vital conține magneziu: a) clorofilă; b) hemoglobina; c) ADN; d) ARN?
Care este importanța apei pentru viața celulei:
a) este un mediu pentru reacții chimice; b) solvent; c) o sursă de oxigen în timpul fotosintezei; d) reactiv chimic; e) toate cele de mai sus?
5. În ce grăsimi sunt solubile: a) în apă; b)acetonă; c) aer; d) benzina?
6. Care este compoziţia chimică a unei molecule de grăsime: a) aminoacizi; b) acizi grași; c) glicerina; d) glucoza?
7. Care este importanţa grăsimilor pentru organismul animal: a) structura membranelor; b) sursa de energie; c) termoreglare; d) sursa de apă; e) toate cele de mai sus?
Câtă energie se eliberează în timpul descompunerii a 1 g de grăsime: a) 17,6 kJ; b) 38,9 kJ?
Ce se formează în urma fotosintezei: a) proteine; b) grăsimi; c) glucide?
10. Ce glucide sunt polimeri: a) monozaharide; b) dizaharide; c) polizaharide?
11. Ce polizaharide sunt caracteristice unei celule animale: a) celuloza; b) amidon; c) glicogen; d) chitina?
12. Care este rolul carbohidraților într-o celulă vegetală: a) construirea; b) energie; c) transport; d) componentă a nucleotidelor?
13. Câtă energie se eliberează în timpul descompunerii a 1 g de glucide: a) 17,6 kJ; b) 38,9 kJ?
Câți dintre aminoacizii cunoscuți sunt implicați în sinteza proteinelor: a) 20; b) 23; c) 100?
În care organele celulare sunt sintetizate proteine: a) în cloroplaste; b) ribozomi; c) în mitocondrii; d) în EPS?
16. Ce structuri ale moleculelor proteice pot fi sparte în timpul denaturării și apoi restaurate din nou: a) primare; b) secundar; c) tertiar; d) cuaternar?
17. Ce este un monomer de acid nucleic:
a) un aminoacid b) nucleotidă; c) o moleculă de proteină?
18. Ce substanţe aparţine riboza: a) proteine; b) grăsimi; c) glucide?
19. Ce substanţe sunt incluse în compoziţia nucleotidelor ADN: a) adenina; b) guanina; c) citozină; d) uracil; e) timină; f) acid fosforic: g) riboză; h) dezoxiriboză?
II. Completați propozițiile
1. Carbohidrații sunt împărțiți în grupuri………………………….
2. Grăsimile sunt…………………
3. Legătura dintre doi aminoacizi se numește……………
4. Principalele proprietăți ale enzimelor sunt…………..
5. ADN-ul îndeplinește funcțiile de……………..
6. ARN-ul îndeplinește funcțiile de……………..
DECODOR
Opțiunea numărul 1
I a: 2-d, e, g, h, i, k, l, m; 3-a; 4GB; 5-d; 6-a; 7-6; 8-a; a 9-a; 10-6; 11 inchi; 12-a,b; 13-6; 14-b, c, d.e, f; 15-a, b; al 16-lea secol; 17-b, c, d; 18-6; 19-a.
Opțiunea numărul 2
1-a, b, c, d; 2-6; 3-a; 4-d; 5-b, c, d; 6-b, c; 7-d; 8-6; 9-in; 10-a, b; 11-c.g; 12-a.b., d; 13-a; 14-a; 15-b; 16-b, c, d; 17-6; 18 inchi; 19-a.b.c, e, f, 3.
1. monozaharide, oligozaharide, polizaharide
2. esterii glicerolului și acizilor grași superiori
3. peptidă
4. Specificitatea și dependența vitezei de cataliză depind de temperatură, pH, concentrația substratului și enzimă
5. stocarea și transmiterea informațiilor ereditare
6. ARN-ul mesager transportă informații despre structura proteinei de la RC la locul de sinteză a proteinei, ei determină localizarea aminoacizilor în moleculele proteice. ARN-urile de transfer furnizează aminoacidul la locul sintezei proteinelor. ARN-urile ribozomale fac parte din ribozomi, determinând structura și funcționarea acestora.
Lucrare de verificare pe tema „Structura și activitatea vitală a celulelor”
Opțiunea 1
I. Ce caracteristici ale unei celule vii depind de funcționarea membranelor biologice:
a) permeabilitatea selectivă; b) absorbția și reținerea apei; c) schimb de ioni; d) izolarea de mediu și legătura cu acesta; e) toate cele de mai sus?
2. Prin ce părți ale membranei trece apa: a) stratul lipidic; b) porii proteici?
3. Ce organite ale citoplasmei au o structură monomembranară: a) membrana celulară externă; b) ES; c) mitocondrii; d) plastide; e) ribozomi; f) complexul Golgi; g) lizozomi?
4. Ce separă citoplasma celulei de mediu: a) Membrane ES (reticul endoplasmatic); b) membrana celulară exterioară?
Din câte subunităţi este format un ribozom: a) una; b) doi; c) trei?
Ce este inclus în compoziția ribozomilor: a) proteine; b) lipide; c) ADN; d) ARN?
7. Ce funcție a mitocondriilor le-a dat numele - centrul respirator al celulei: a) sinteza ATP; b) oxidarea substanţelor organice la CO 2 și H2 O; c) defalcarea ATP?
Ce organele sunt caracteristice doar pentru celulele vegetale: a) ES; b) ribozomi; c) mitocondrii; d) plastide?
Care plastide sunt incolore: a) leucoplaste; b) cloroplaste; c) cromoplaste?
10. Care dintre plastide realizează fotosinteza: a) leucoplaste; b) cloroplaste; c) cromoplaste?
11. Ce organisme se caracterizează printr-un nucleu: a) procariote; b) eucariote?
12. Care dintre structurile nucleare este implicată în asamblarea subunităţilor ribozomului: a) învelişul nuclear; b) nucleol; c) suc nuclear?
13. Care dintre componentele membranei determină proprietatea de permeabilitate selectivă: a) proteine; b) lipide?
14. Cum trec prin membrană moleculele și particulele mari de proteine: a) fagocitoză; b) pinocitoza?
15. Ce organite ale citoplasmei au structură nemembranară: a) ES; b) mitocondrii; c) plastide; d) ribozomi; e) lizozomi?
16. Ce organel leagă celula într-un singur întreg, efectuează transportul de substanțe, participă la sinteza proteinelor, grăsimilor, carbohidraților complecși: a) membrana celulară exterioară; b) ES; c) Complexul Golgi?
17. În care dintre structurile nucleare se află ansamblul subunităţilor ribozomului: a) în suc nuclear; b) în nucleol; c) în învelișul nuclear?
18. Care este funcţia ribozomilor: a) fotosinteza; b) sinteza proteinelor; c) sinteza grăsimilor; d) sinteza ATP; e) functia de transport?
19. Care este structura moleculei de ATP: a) biopolimer; b) nucleotidă; c) monomer?
20. În ce organele se sintetizează ATP într-o celulă vegetală: a) în ribozomi; b) în mitocondrii; c) în cloroplaste?
21. Câtă energie conţine ATP: a) 40 kJ; b) 80 kJ; c) 0 kJ?
22. De ce disimilarea se numește schimb de energie: a) energia este absorbită; b) se eliberează energie?
23. Ce cuprinde procesul de asimilare: a) sinteza substanţelor organice cu absorbţie de energie; b) descompunerea substanţelor organice cu eliberare de energie?
24. Ce procese care au loc în celulă sunt procese de asimilare: a) sinteza proteinelor; b) fotosinteza; c) sinteza lipidelor; d) sinteza ATP; d) respiratie?
25. În ce stadiu al fotosintezei se formează oxigenul: a) întunecat; b) lumina; c) tot timpul?
26. Ce se întâmplă cu ATP în stadiul de lumină al fotosintezei: a) sinteza; b) scindare?
27. Ce rol joacă enzimele în fotosinteză: a) neutralizează; b) catalizează; c) despărțit?
28. Care este modul de alimentaţie la om: a) autotrof; b) heterotrof; c) mixt?
29. Care este funcţia ADN-ului în sinteza proteinelor: a) autodublare; b) transcriere; c) sinteza ARNt și ARNr?
30. Cu ce corespunde informaţia unei gene a moleculei de ADN: a) proteină; b) aminoacid; c) gena?
31. Cu ce corespund tripletul și ARN-ul: a) aminoacidului; b) proteine?
32. Ce se formează în ribozom în timpul biosintezei proteinelor: a) proteină cu structură terţiară; b) proteina de structura secundara; a) un lanț polipeptidic?
Opțiunea 2
Din ce molecule constă o membrană biologică: a) proteine; b) lipide; c) glucide; d) apa; e) ATP?
Prin ce părți ale membranei trec ionii: a) stratul lipidic; b) porii proteici?
Ce organite ale citoplasmei au o structură cu două membrane: a) ES; b) mitocondrii; c) plastide; d) Complexul Golgi?
4. Ce celule au un perete de celuloză deasupra membranei celulare exterioare:
o leguma; b) animale?
Unde se formează subunitățile ribozomilor, a) în citoplasmă; b) în miez; c) în vacuole?
Ce organele celulare conțin ribozomi?
a) în citoplasmă; b) într-un ES neted; c) în ES brut; d) în mitocondrii; e) în plastide; e) în anvelopa nucleară?
7. De ce mitocondriile sunt numite stații energetice ale celulelor: a) realizează sinteza proteinelor; b) sinteza ATP; c) sinteza glucidelor; d) defalcarea ATP?
8. Ce organele sunt comune pentru celulele vegetale și animale: a) ES; b) ribozomi; c) mitocondrii; d) plastide? 9. Care dintre plastide au culoarea roşu-portocaliu: a) leucoplaste; b) cloroplaste; c) cromoplaste?
10. Care dintre plastide depozitează amidon: a) leucoplaste; b) cloroplaste; c) cromoplaste?
11. Ce structură nucleară poartă proprietățile ereditare ale organismului: a) învelișul nuclear; b) suc nuclear; c) cromozomi; d) nucleol?
12. Care sunt funcţiile nucleului: a) stocarea şi transmiterea informaţiilor ereditare; b) participarea la diviziunea celulară; c) participarea la biosinteza proteinelor; d) sinteza ADN; e) sinteza ARN; f) formarea subunităţilor de ribozom?
13. Cum se numesc structurile interne ale mitocondriilor: a) grana; b) cristae; c) matricea?
14. Ce structuri formează membrana interioară a cloroplastei: a) tilacoizi gran; b) tilacoizi de stroma; c) stroma; d) cristae?
15. Care plastide sunt verzi: a) leucoplaste; b) cloroplaste; c) cromoplaste?
16. Care dintre plastide dau culoare petalelor de flori, fructelor, frunzelor de toamna:
a) leucoplaste; b) cloroplaste; c) cromoplaste?
17. Odată cu apariția ce structură s-a separat nucleul de citoplasmă: a) cromozomi; b) nucleol; c) suc nuclear; d) anvelopa nucleară?
18. Ce este membrana nucleară: a) o înveliș continuă; b) înveliș poros?
19. Ce compuși sunt incluși în ATP: a) bază azotată; b) glucide; c) trei molecule de acid fosforic; d) glicerina; e) un aminoacid?
20. În ce organele se sintetizează ATP într-o celulă animală: a) ribozomi; b) mitocondrii; c) cloroplaste?
21. În urma ce proces, care are loc în mitocondrii, se sintetizează ATP: a) fotosinteza; b) respiratie; c) biosinteza proteinelor?
22. De ce asimilarea se numește schimb plastic: a) se creează substanțe organice; b) se descompune materia organică?
23. Ce cuprinde procesul de disimilare: a) sinteza substanţelor organice cu absorbţie de energie; c) descompunerea substanţelor organice cu eliberare de energie?
24. Care este diferența dintre oxidarea substanțelor organice din mitocondrii
din arderea acestor aceleaşi substanţe: a) degajarea de căldură; b) eliberarea de căldură și sinteza ATP; c) sinteza ATP; d) procesul de oxidare are loc cu participarea enzimelor; e) fără participarea enzimelor?
25. În ce organele celulare are loc procesul de fotosinteză: a) în mitocondrii; b) ribozomi; c) cloroplaste; d) cromoplaste?
26. În timpul divizării cărui compus, oxigenul liber este eliberat în timpul fotosintezei:
A) C02; b) H20; c) ATP?
27. Ce plante creează cea mai mare biomasă și eliberează cea mai mare parte a oxigenului:
a) contestat; b) sămânță; c) alge?
28. Ce componente ale celulei sunt direct implicate în biosinteza proteinelor: a) ribozomi; b) nucleol; c) anvelopa nucleară; d) cromozomi?
29. Ce structură a nucleului conține informații despre sinteza unei proteine: a) o moleculă de ADN; b) triplet de nucleotide; c) gena?
30. Ce componente alcătuiesc corpul ribozomului: a) membrane; b) proteine; c) glucide; d) ARN; d) grăsimi?
31. Câți aminoacizi sunt implicați în biosinteza proteinelor, a) 100; b) 30; in 20?
32. Unde se formează structuri complexe ale unei molecule proteice: a) în ribozom; b) în matricea citoplasmei; c) în canalele reticulului endoplasmatic?
Examinare
Opțiunea 1:
1d; 2b; 3a,f,g; 4b; 5 B; 6a,d; 7b; 8g; 9a; 10b; 11b; 12b; 13b; 14a; 15 g; 16b; 17b; 18b; 19b,c; 20b,c; 21b; 22b; 23a; 24a, b, c, d; 25b; 26 a; 27 a, b, c; 28b; 29b, c; 30a; 31a; 32c.
Opțiunea 2:
1a,b; 2a4 3b,c; 4a; 5 B; 6a,c,d,e; 7b; 8a,b,c; 9c; 10a; 11c; 12 toate; 13b; 14a,b; 15b; 16c; 17g; 18b; 19a,b,c: 20b; 21b; 22a; 23b; 24c, d; 25v; 26b; 26b; 28a,d; 29c; 30b,d; 31c; 32c.
Lucrare de verificare pe tema „Reproducția și dezvoltarea organismelor”
"Așteptaţi un minut"
Care este ciclul de viață al celulei?
Care sunt tipurile de dezvoltare postembrionară?
Care este structura blastulei?
Care sunt funcțiile cromozomilor?
Ce este mitoza?
Ce este diferențierea celulară?
Care este structura gastrulei?
Ce straturi germinale se formează în timpul dezvoltării embrionare?
Numiți trei oameni de știință ruși care au adus o mare contribuție la dezvoltarea embriologiei.
Ce este metamorfoza?
Enumerați etapele dezvoltării embrionare a animalelor pluricelulare.
Ce este inducția embrionară?
Care sunt avantajele dezvoltării indirecte față de dezvoltarea directă?
În ce perioade este împărțită dezvoltarea individuală a organismelor?
Ce este ontogenia?
Ce fapte confirmă că embrionul este un sistem integral?
Care este setul de cromozomi și ADN din profaza 1 și profaza 2 a meiozei?
Ce este perioada de reproducere?
Care este setul de cromozomi și ADN din metafaza 1 și metafaza 2 a meiozei?
Care este numărul de cromozomi și ADN în anafaza mitozei și anafaza 2 a meiozei?
Enumerați tipurile de reproducere asexuată.
Enumerați etapele embriogenezei.
Câți cromozomi și ADN vor fi în celulele în metafaza mitozei și telofaza meiozei 2?
Care este polul autonom din blastula?
Numiți tipurile de cromozomi (după structură).
Ce sunt blastocelul și gastrocoelul?
Formulați legea biogenetică.
Ce este specializarea celulară?
Ce este meioza?
Care este numărul de cromozomi din celule la începutul și la sfârșitul mitozei?
Ce este stresul?
Enumerați fazele meiozei.
Câte ovule și spermatozoizi se formează ca rezultat al gametogenezei?
Ce sunt bivalenții?
Ce sunt animalele din cavitățile primare și secundare?
Ce este o neurula?
În ce perioade constă interfaza?
Care este semnificația biologică a fertilizării?
Cum se termină a doua diviziune a meiozei?
Ce este homeostazia?
Ce este sporularea?
Care este sensul biologic al reproducerii?
Ce este neurularea?
Care este importanța reproducerii în natură?
Ce este o gastrula?
Care sunt părțile unui ou de pasăre?
Care sunt funcțiile zigotului?
Cum se exprimă regenerarea la animale și la oameni foarte organizați?
Ce straturi germinale se formează la animalele multicelulare în stadiul de gastrula?
Enumerați fazele meiozei.
Prin ce stadii trec animalele în timpul dezvoltării cu metamorfoză?
Ce este dezvoltarea directă și indirectă?
Cum este clivajul diferit de diviziunea mitotică?
Ce etape se disting în dezvoltarea postembrionară a unei persoane?
Ce este amitoza?
Ce organe se dezvoltă în embrionul uman din mezoderm?
Care este setul de cromozomi și ADN din anafaza 1 și anafaza 2 a meiozei?
Enumerați fazele mitozei.
Care este dezvoltarea embrionară a animalelor?
Care este numărul de cromozomi și ADN din celule în profaza mitozei și anafaza 2 a meiozei?
Care sunt funcțiile ovulului și spermatozoizilor?
Care este structura unui cromozom?
Câți cromozomi și ADN vor fi într-o celulă în anafaza mitozei și metafaza 1 a meiozei?
Ce se întâmplă cu o celulă în interfază?
Enumerați principalele etape ale formării ouălor.
Ce este regenerarea?
Care este setul de cromozomi și ADN din telofaza 1 și telofaza 2 a meiozei?
Cine a creat legea biogenetică?
Ce este conjugarea?
Ce sunt cromozomii încrucișați?
La ce duce traversarea?
Ce sunt cromozomii?
Cum se poate explica diferențele de mărime a ouălor păsărilor și ale oamenilor?
Care este structura blastulei?
În ce fază a meiozei are loc conjugarea și ce este?
Cum se numesc etapele oogenezei?
În ce fază a meiozei are loc trecerea și ce este?
Care este semnificația biologică a traversării?
Ce strat germinativ formează inima umană?
Cum se termină prima diviziune a meiozei?
Testează „Testează-te pe tine”
Opțiunea 1
1. Ce tip de diviziune celulară nu este însoțită de o scădere a setului de cromozomi: a) amitoză; b) meioza; c) mitoza?
2. Ce set de cromozomi se obţine în timpul diviziunii mitotice a nucleului diploid: a) haploid; b) diploid?
3. Câte cromatide sunt în cromozom până la sfârșitul mitozei: a) două; b) unul?
4. Ce fel de diviziune este însoțită de reducerea (scăderea) la jumătate a numărului de cromozomi dintr-o celulă: a) mitoză; 6) amitoza; c) meioza? 5. În ce fază a meiozei are loc conjugarea cromozomală: a) în profaza 1; 6) în metafaza 1; c) în profaza 2?
6. Ce metodă de reproducere se caracterizează prin formarea gameţilor: a) vegetativă; b) asexuat; c) sexual?
7. Ce set de cromozomi au spermatozoizii: a) haploid; b) diploid?
8. În ce zonă are loc diviziunea celulară meiotică în timpul gametogenezei:
a) în zona de creștere; 6) în zona de reproducere; c) în zona de maturare?
9. Ce parte din spermatozoid și ovul este purtătoarea informației genetice: a) coajă; b) citoplasmă; c) ribozomi; d) miezul?
10. Dezvoltarea cărui strat germinativ este asociată cu apariţia unei cavităţi corporale secundare: a) ectoderm; b) mezoderm; c) endoderm?
11. Datorită cărui strat germinativ se formează coarda: a) ectoderm; b) endoderm; c) mezodermul?
Opțiunea 2
1. Ce fel de diviziune este tipică pentru celulele somatice: a) amitoză; b) mitoza; c) meioza?
2. Câte cromatide sunt în cromozom până la începutul profazei: a) una; b) doi?
3. Câte celule se formează în urma mitozei: a) 1; b) 2; c) 3; d) 4?
4. Ce tip de diviziune celulară are ca rezultat patru celule haploide:
a) mitoza; b) meioza; c) amitoza?
Ce set de cromozomi are zigotul: a) haploid; b) diploid?
Ce se formează în urma oogenezei: a) spermatozoizii; b) ou; c) zigot?
7. Care dintre metodele de reproducere a organismelor au apărut mai târziu decât toate în procesul evoluției: a) vegetativă; b) asexuat; c) sexual?
8. Ce set de cromozomi au ouăle: a) haploid; b) diploid?
9. De ce stadiul unui embrion cu două straturi se numește gastrula:
a) asemănător cu stomacul; b) are cavitate intestinală; c) are stomac?
10. Odată cu aspectul cărui strat germinativ, începe dezvoltarea țesuturilor și a sistemelor de organe:
a) ectoderm; b) endoderm; c) mezoderm?
11. Datorită ce strat germinativ se formează măduva spinării: a) ectoderm; b) mezoderm; c) endoderm?
Examinare
Opțiunea numărul 1
1c; 2b; 3b; 4c; 5a; 6c; 7a; 8c; 9g; 10b; 11c
Opțiunea numărul 2
1b; 2b; 3b; 4b; 5 B; 6b; 7c; 8a; 9b; 10v; 11a.
Testarea finală
LUCRARE DE VERIFICARE PENTRU CURS„Biologie generală” clasa a 10-a
Opțiunea 1.
Instruire pentru elevi
Testul constă din părțile A, B, C. Se alocă 60 de minute pentru finalizare. Citiți cu atenție fiecare întrebare și răspunsurile sugerate, dacă există. Răspundeți numai după ce ați înțeles întrebarea și ați analizat toate răspunsurile posibile.
Finalizați sarcinile în ordinea în care sunt date. Dacă întâmpinați dificultăți cu orice sarcină, săriți peste ea și încercați să le finalizați pe cele pentru care sunteți sigur de răspunsuri. Puteți reveni la sarcinile ratate dacă aveți timp.
Se acordă unul sau mai multe puncte pentru îndeplinirea sarcinilor de complexitate diferită. Punctele pe care le obțineți pentru sarcinile finalizate sunt rezumate. Încercați să finalizați cât mai multe sarcini și să obțineți cele mai multe puncte.
Vă dorim succes!
