Lucrați în bibliotecă pentru a promova lectura. Promovarea lecturii în bibliotecile Republicii Ciuvaș. Probleme de lectură pentru copiii și adolescenții moderni

INTERACȚIUNEA BIBLIOTECILOR RURALE
CU INSTITUȚIILE DE ASISTENȚĂ SOCIALĂ DIN RAIONUL ZARINSKY:
PROBLEME, PERSPECTIVE PENTRU SOLUȚIILE LOR.
Muncă de cercetare

Govorina Lyudmila Vladimirovna
Şef Secţie Metodologie
districtul MCB Zarinskolgo

De-a lungul istoriei dezvoltării lor, bibliotecile publice din Rusia răspund în timp util la nevoile și cerințele actuale ale societății.

Relevanță: În prezent, transformările socio-politice și economice profunde ale societății, reforma funciară, tranziția la o economie de piață, dezvoltarea sectorului privat și așa mai departe, necesită o atenție deosebită rolului bibliotecilor.
Legea federală rusă „Cu privire la biblioteconomie” oferă o definiție precisă a unei biblioteci ca „o instituție informațională, culturală, de învățământ care are un fond organizat de documente replicate și le oferă pentru utilizare temporară persoanelor fizice și juridice”.
Biblioteca face parte din instituția socială a statului, așa că este firesc ca toate transformările sociale să se reflecte în reformele și funcțiile sale. Conținutul lucrării bibliotecii trebuie să răspundă nevoilor cititorilor și locuitorilor unei anumite zone; trebuie să ajute populația să rezolve probleme specifice.
Biblioteca rurală a reușit să iasă dintr-o stare de depresie socială și s-a dovedit a fi un organism tenace și căutat al comunității culturale rurale.
Nevoia bibliotecii de contacte cu instituțiile de asistență socială este enormă. Datorită acestora, capacitățile bibliotecii cresc și sfera de activitate a acesteia se extinde.
Ca urmare, poziția și comportamentul organizațional al bibliotecii în sine, viziunea acesteia asupra rolului său în viața comunității locale, alături de alte organizații și instituții sociale, devin deosebit de importante. Ei sunt cei care, în același timp, constituie sfera concurențială a bibliotecii și sunt partenerii și colaboratorii acesteia în rezolvarea multor probleme de activitate și de asigurare a resurselor.
Relevanța acestui subiect constă în faptul că nu există o experiență teoretică de cooperare între biblioteci și instituții de asistență socială, fie în publicații, fie în alte surse. Există doar publicații individuale în publicațiile profesionale care dezvăluie experiența interacțiunii dintre biblioteci, aplicabilă doar într-o anumită regiune.
Problemele de interacțiune dintre biblioteci și autoritățile locale devin de o importanță deosebită, acestea au dobândit acum o amploare integrală rusească. În ciuda acestui fapt, nici autoritățile sau lucrătorii bibliotecii nu au propus modalități eficiente de rezolvare a acestora.
În acest sens, bibliotecile trebuie să dezvolte un set de activități pentru a-și crea imaginea pozitivă și pentru a-și promova serviciile și capacitățile.
Acest studiu este dedicat interacțiunii bibliotecilor rurale și instituțiilor de asistență socială din districtul Zarinsky. Relațiile publice ale bibliotecilor din districtul Zarinsky sunt fructuoase și diverse, toate părțile sunt interesate de ele. Bibliotecile dobândesc noi parteneri și caută noi lucrări cu ei.

Obiectul de studiu: Interacțiunea bibliotecilor rurale ale bibliotecii centrale regionale din Zarinsk cu instituțiile de asistență socială.

Subiect de studiu: Probleme și perspective de soluționare a acestora în interacțiunea bibliotecilor cu instituțiile de asistență socială din regiune.

Scopul studiului: Să identifice direcțiile principale, problemele de cooperare dintre bibliotecile rurale și instituțiile de asistență socială și perspectivele de soluționare a acestora.

Sarcini:
1. Evidențiați funcțiile și sarcinile bibliotecilor rurale.
2. Luați în considerare experiența interacțiunii dintre bibliotecile din teritoriul Altai și instituțiile de asistență socială.
3. Identificați parteneri ai bibliotecilor rurale din districtul Zarinsky.
4. Identificarea problemelor de interacțiune dintre bibliotecile rurale și instituțiile de asistență socială din regiune.
5. Analiza programului de cooperare dintre bibliotecile rurale și instituțiile de asistență socială din regiune.
6. Dezvăluirea direcțiilor principale de lucru ale bibliotecilor rurale ale bibliotecii centrale regionale din Zarinsk de către instituțiile de asistență socială.

Metode de cercetare:
1. Analiza documentelor publicate
2. Analiza rapoartelor privind activitățile și informațiile despre activitatea bibliotecilor bibliotecii centrale regionale din Zarinsk, instituțiilor de asistență socială din regiune.
3. Metoda chestionarului.

Alegerea partenerilor bibliotecii sa bazat pe caracteristicile structurii socio-economice a satelor din districtul Zarinsky, care include toate instituțiile de mai sus și reprezentanții acestora.

Cunoștințe: Până în prezent, există un număr mare de publicații despre teoria conservării și dezvoltării bibliotecilor rurale. Sunt variate și necesită analize. Problemele conservării și dezvoltării biblioteconomiei în Altai sunt o prioritate pentru industria bibliotecilor. În perioada reformei guvernamentale, atât cercetarea teoretică, cât și experiența practică a specialiștilor sunt importante.
Informații importante despre activitățile bibliotecilor rurale din teritoriul Altai sunt conținute în numerele publicațiilor informative ale Bibliotecii Științifice Universale Regionale Altai, numite după. V.Ya. Şişkova.
Colecția „Bibliotecile rurale din Altai: probleme de conservare și dezvoltare” conține informații despre problemele bibliotecilor din zonele rurale, despre inovațiile în activitatea bibliotecilor, despre activitățile creative ale bibliotecarilor, din experiența bibliotecilor din teritoriul Altai.

Gama de probleme discutate în colecție este destul de largă:

• Interacțiunea bibliotecilor cu autoritățile locale, cu instituțiile de asistență socială, cu organizațiile publice;
• Locul bibliotecilor în conceptul de dezvoltare rurală;
• Funcționarea bibliotecii ca centru de informare, cultural, educațional în sat;
• Caracteristici de deservire a diferitelor categorii de populație.

Colecția „Biblioteci și guverne locale” reflectă experiența bibliotecilor din teritoriul Altai ca centre de informare și juridice pentru populație și guvernele locale și publică experiența interacțiunii dintre biblioteci și autoritățile locale din regiune.
În plus, materialele despre activitățile bibliotecilor sunt publicate de publicațiile profesionale centrale „Biblioteconomie”, „Bibliotecarie”, „Biblioteka”, „Bibliopol”, „Biblioteca școlară”, „Socis”, „Biblioteci științifice și tehnice”.
Căutarea unor modele promițătoare pentru dezvoltarea spațiului bibliotecilor în timpul crizei a mobilizat potențialul creativ al teoreticienilor și practicienilor biblioteconomiei.
Aspectele teoretice ale muncii sociale și bibliosociale, interacțiunea bibliotecilor cu instituțiile de asistență socială sunt considerate de autori precum R. A. Trofimova, M. A. Ermolaeva, E. A. Fokeeva, T. N. Khuramova, L. G. Guslyakova și alții.
În Altai a existat scoala stiintifica conform bibliotecii munca sociala care este condus de R. A. Trofimova. Lucrările ei sunt reflectate pe paginile publicațiilor profesionale regionale și centrale. La mijlocul anului 2000, Departamentul de Biblioteconomie și Lucrări Bibliosociale a Institutului de Stat de Arte și Cultură din Altai, împreună cu Biblioteca Științifică Universală Regională din Altai, a numit după. V.Ya. Shishkova a efectuat un studiu în 10 districte ale regiunii, 95 de biblioteci rurale au fost studiate cu privire la munca bibliosocială. Rezultatele studiului „Starea, problemele și perspectivele dezvoltării muncii bibliosociale în satele din Teritoriul Atai” au fost publicate în colecția „Probleme ale resurselor de informații științifice ale bibliotecilor din Teritoriul Altai”. Studiul a scos la iveală subdezvoltarea relațiilor de afaceri dintre biblioteci și instituțiile de asistență socială din mediul rural, tradiția conservatoare de a le trata ca structuri complet autonome și neinteracționate, care s-a manifestat în opiniile majorității experților de la nivel raional.
Bibliotologii, în special E.I.Kuzmin, observă că nu numai numărul de biblioteci rurale și distribuția lor în toată țara ar trebui să le facă vizibile și atractive pentru societate și comunitatea profesională, ci mai ales calitatea serviciilor și caracterul complet al informațiilor oferite. .
Materialul pentru această activitate de cercetare a fost planuri, programe, rezultate ale cercetării bibliotecilor regionale, precum și rapoarte despre activități, informații despre activitatea bibliotecilor din biblioteca centrală regională din Zarinsk și rapoarte despre activitățile instituțiilor de asistență socială din regiune.

Ipoteză:
1. Interacțiunea bibliotecilor cu instituțiile de asistență socială nu se realizează unilateral.
2. Bibliotecile inițiază cooperarea cu instituțiile de asistență socială
3. Datorită contactelor cu instituțiile de asistență socială, capacitățile bibliotecilor de a lucra cu cititorii cresc, iar sfera activităților lor se extinde.
4. Contactele dintre biblioteci și instituțiile de asistență socială sunt sporadice.

Baza de cercetare Studiul a fost realizat pe baza spitalului central regional Zarinsk.

Aprobare: Materialele de lucru au fost audiate la anual conferinta stiintific-practicaîn aprilie 2006.

Structura muncii: Lucrarea constă dintr-o introducere, două capitole, o concluzie, o listă de referințe și aplicații.
Introducerea definește obiectul, subiectul, relevanța problemei, identifică scopuri și obiective, metode de studiere a problemei și propune ipoteze.
În primul capitol, „Cooperarea bibliotecilor cu instituțiile de asistență socială”, prezentată în două paragrafe, sunt definite funcțiile bibliotecilor, sarcinile acestora, precum și experiența de cooperare între bibliotecile din teritoriul Altai și instituțiile de asistență socială.
Al doilea capitol, „Interacțiunea bibliotecilor cu instituțiile de asistență socială din districtul Zarinsky: probleme, perspective pentru soluția lor”, dezvăluie implementarea programului de cooperare între bibliotecile rurale și instituțiile de asistență socială din districtul Zarinsky „Biblioteca în viața satului. ” Sunt prezentate rezultatele sondajului „Lectură în familie” și experiența de interacțiune între biblioteci și școli, centre medicale și obstetrice pentru prevenirea unui stil de viață sănătos și centrul raional de angajare.
Experiența cooperării dintre bibliotecile Bibliotecii Centrale Zarinskaya și consiliul raional al femeilor în cadrul programului „Familie” este evidențiată în paragrafe separate. Femei. Copii”, cu Direcția de protecție socială a populației pentru prevenirea neglijării minorilor, administrația locală a satelor raionului.
Studiul a inclus implementarea programului „Bibliotecă în viața satului”, un sondaj al părinților din satele Grishino, Novomonoshkino, Sredne-Krasilovo, Afonino privind „Lectura în familie” și dezvăluirea experienței bibliotecilor rurale și instituțiilor de asistență socială. .

Capitolul 1. Interacțiunea bibliotecilor rurale cu instituțiile de asistență socială.

1.1. Funcții, sarcini, parteneri ai bibliotecilor rurale.
O parte semnificativă a locuitorilor din mediul rural trăiesc astăzi într-un mediu de deficiență de informații. În același timp, se constată o creștere a activității de lectură a locuitorilor din mediul rural, asociată în primul rând cu apariția de noi profesii și tehnologii noi, care sunt inevitabile în mediul rural. Cerințele de informare ale sătenilor au devenit, într-o anumită măsură, egale cu nevoile locuitorilor din mediul urban. Se remarcă noutatea și diversitatea lor: probleme de legislație funciară, impozitare, creditare, probleme de prețuri și politici de investiții, introducerea de noi tehnologii eficiente, comercializarea produselor agricole, conducerea unei ferme private.
Principalele sarcini ale bibliotecilor rurale în stadiul actual sunt de a oferi acces la toate tipurile de informații municipale: furnizarea de informații întreprinderilor, asociațiilor și reprezentanților fermelor; asistarea utilizatorilor cu abilități de alfabetizare; promovarea educației sistematice și a autoeducației sătenilor, în special a generației tinere.
În zilele noastre, nevoia de informații juridice fiabile, complete și la timp este mai mare decât oricând. Oamenii au nevoie de ea pentru a lua o decizie optimă într-o anumită situație de viață care nu contravine legii, pentru a-și realiza pe deplin sau a-și proteja drepturile. În legătură cu scrisoarea președintelui „Cu privire la organizarea colectării, stocării și furnizării de informații cu privire la problemele de autoguvernare locală în bibliotecile municipale” (1997), centrele bibliotecilor de informare municipală și juridică s-au răspândit în diferite regiuni ale țării. .
În ciuda capacităților diferite, sarcina fiecărei biblioteci rurale este de a deveni o sursă de încredere de informații juridice municipale. În același timp, trebuie recunoscut că calitatea serviciului de informare juridică la nivel de district depinde în principal de activitatea Spitalului Districtual Central în implementarea legii Teritoriului Altai „Cu privire la depozitul legal de documente din Teritoriul Altai. ” Rezolvând în mod independent problemele vieții unei municipalități, autoritățile locale emit acte de management care sunt obligatorii pentru toate instituțiile, organizațiile, întreprinderile, funcționarii și cetățenii aflați pe teritoriul său. În baza Legii, toate documentele oficiale (cartele municipiilor, hotărâri, ordine, hotărâri) trebuie să fie transferate atât de către administrația raională, cât și de către administrația rurală la biblioteca raională. Furnizarea populației de informații juridice la nivel federal și regional se realizează prin abonamentul obligatoriu al bibliotecilor rurale la ziare naționale și regionale în format complet (Rossiyskaya Gazeta, Trud, Altaiskaya Pravda etc.)
Sprijinul informațional pentru antreprenoriatul în mediul rural este unul dintre domeniile importante de activitate ale bibliotecilor rurale, permițându-le să promoveze activ dezvoltarea economică a teritoriului lor. Fermierii și antreprenorii privați au nevoie adesea de informații gata de utilizare care conțin recomandări și sfaturi specifice, date concrete de natură comercială, comercială și financiară.
Mulți manageri de fermă sunt interesați de informarea colectivă, prin urmare, prin încheierea de acorduri pentru servicii de informare, bibliotecile rurale lucrează cu cooperative de producție agricolă, ferme, stații veterinare și alte întreprinderi agricole. Într-o serie de domenii, rămâne solicitat un sistem de servicii de informare individuale pentru specialiști Agricultură: agronom, specialist zootehnie, șef atelier mașini și tractoare, economist.
Afacerea rurală nu este doar producția, serviciile casnice și comerțul, taxele pe care ar trebui să devină baza economiei rurale, ci și parcelele subsidiare personale, care produc astăzi 98,6% din cartofi, 88,9% din legume și mai mult de jumătate din produsele zootehnice în regiunea. Pentru săteni, agricultura subsidiară este o modalitate bună și uneori singura de a câștiga bani. Bibliotecile îi pot ajuta în acest sens, oferind servicii de informare cu privire la economia terenurilor gospodărești și gospodărie, viata de conac. Cluburile de bibliotecă „Host”, „Income”, „Doyarushka”, care funcționează în multe zone, și-au dovedit viabilitatea.
În contextul procesului rapid de actualizare a cunoștințelor, biblioteca devine un centru de cunoaștere în sensul larg al cuvântului. Multe persoane publice, oameni de știință și scriitori din Rusia vorbesc despre apariția analfabetismului secundar în țară și despre scăderea interesului pentru lectură. La bibliotecile din într-o măsură mai mare responsabilitatea pentru promovarea lecturii, dezvoltarea imaginației și creativității copiilor și tinerilor. Având în vedere că rețeaua instituțiilor preșcolare, în special a grădinițelor, din mediul rural s-a redus foarte mult, bibliotecile sunt chemate să pună la dispoziție chiar și cititorilor cei mai tineri care își învață literele tot ceea ce este necesar pentru dezvoltarea lor spirituală.
Bibliotecile rurale au acumulat o experiență considerabilă în acest domeniu tradițional. Rolul bibliotecilor în sprijinul informațional al educației a crescut, cererea de literatură care să ajute la stăpânirea procesului educațional a crescut și au avut loc schimbări majore în programa școlară.
În ultimii ani, la inițiativa autorităților locale dintr-o serie de zone, bibliotecile rurale și școlare au fuzionat. Cu toate acestea, în ciuda comunității în munca lor, aceste biblioteci au diferențe fundamentale. Dacă o bibliotecă școlară, în primul rând, ar trebui să asigure procesul educațional al școlii, atunci o bibliotecă rurală este chemată să dezvolte dorința de autoeducare, autoeducație și de organizare a timpului liber bun. În plus, bibliotecile rurale oferă procesul educațional nu numai pentru tineri și școlari, ci și pentru adulți, deoarece există o nevoie constantă de a-și îmbunătăți abilitățile sau de a învăța o nouă profesie din cauza amenințării șomajului. Nu numai funcțiile diferă, ci și resursele și modul de operare al acestor biblioteci.
Realizarea unei funcții de pomenire este una dintre sarcinile importante ale bibliotecilor rurale. Cel mai mult, se manifestă în crearea de cronici ale satelor, descrieri biografice ale atracțiilor locale, istoria familiilor individuale, personalități celebre și educatori și evenimentele cele mai semnificative. Datorită interacțiunii bibliotecilor, arhivelor și altor organizații interesate din regiune, au fost publicate istoriile districtelor: Altaisky, Shelabolikhinsky, Charyshsky, Zavyalovsky, Mikhailovsky etc. Pentru a trezi un interes profund în rândul locuitorilor și cititorilor pentru istoria satului , respectul pentru sătenii care l-au glorificat cu realizări militare și de muncă, pentru a păstra colțurile de istorie locală și mini-muzeele create în biblioteci fac posibilă valorificarea tradițiilor culturale.
Funcții sociale atât de importante precum promovarea autorealizarea creativă oameni, extinderea gamei de interese și nevoi culturale ale locuitorilor din mediul rural și îmbunătățirea climatului moral, bibliotecile rurale funcționează prin participarea directă la viața comunității locale. Datorită scăderii producției agricole din ultimul deceniu, problemele sociale s-au agravat brusc: șomaj, nivel de trai scăzut al populației din cauza salariilor mici (în agricultură este de 60% din nivelul de subzistență). Bibliotecile au devenit centre de sprijin psihologic și de reabilitare socială a diferitelor grupuri ale populației: persoane cu dizabilități, șomeri, participanți la războaie locale, bătrâni și analfabeți, adolescenți greu de educat, membri ai familiilor numeroase, monoparentale și disfuncționale. , copii în orfelinate și școli-internat. Lucrează la programe semnificative din punct de vedere social: „Milostivire”, „Familie. Femei. Copii”, „Stil de viață sănătos”. Pentru a renaște tradițiile lecturii în familie din regiuni, pe baza bibliotecilor rurale se creează biblioteci specializate de lectură în familie.
În ultimii ani, cooperarea dintre biblioteci și serviciile de ocupare a forței de muncă s-a dezvoltat. Oferind asistență unei persoane care se află într-o situație dificilă de viață, bibliotecile reduc astfel tensiunea socială din zonă. Acest rol al bibliotecii crește în special în satele îndepărtate, unde nu este posibilă crearea unor servicii specializate de sprijin social pentru populație.
Posibilitățile de performanță de înaltă calitate a funcțiilor informaționale și educaționale depind în mare măsură de resursa principală - colecțiile bibliotecii. Cuvântul „fond” tradus din latină înseamnă „esență”, așa că este de înțeles că, fără un fond de calitate, o bibliotecă este lipsită de esența ei.
O bibliotecă poate oferi suport informațional de înaltă calitate pentru dezvoltarea teritoriului său numai în strânsă cooperare cu autoritățile locale.
Bibliotecile rurale rezolvă problema dobândirii colecțiilor și îmbunătățirii serviciului pentru cititori prin căutarea de finanțare suplimentară. Una dintre soluții este participarea la programe și concursuri pentru granturi anunțate de fundațiile și centrele rusești și internaționale. O modalitate eficientă de a atrage fonduri extrabugetare este organizarea de evenimente caritabile. Astăzi, în multe sate, se desfășoară campanii „Cărți noi pentru copii!”.
Astfel, doar înțelegerea rolului său în noile condiții socio-economice și tactici de interacțiune creativă cu autoritățile locale, cu organizațiile și întreprinderile locale, cu reprezentanții comunității locale va permite bibliotecii rurale să ofere activ suport informațional pentru dezvoltarea sa. teritoriu, să joace rolul unui centru intelectual al satului și să ai grijă de generația tânără.

1.2.Bibliotecile din teritoriul Altai și instituțiile de asistență socială: experiență de interacțiune.
Toate bibliotecile din teritoriul Altai acordă atenție activităților de marketing pentru a menține imaginea bibliotecii și relevanța acesteia în societate.
Intensificarea activităților de publicitate prin intermediul mass-media se observă în aproape toate regiunile regiunii. Bibliotecile cooperează activ cu redacția ziarelor și televiziunii locale (Talmenskaya DB - ziarul „Talmenskaya Life”; Zarinskaya - „Znamya Ilyich”, „Buletinul bibliotecii”; Ust-Pristanskaya - „Avangarda”; Ust-Kalmanskaya - „Leninets” ; Rodinskaya - „Cazul lui octombrie”; Romanovskaya - „Adonis”; Mikhailovskaya - „Pași”, „Adevărul rural”; Topchikhinskaya - „Cuvântul nostru”; Soloneshenskaya - „Zorii munților”; Kurinskaya - „Patriot”; Eltsovskaya - „ Zorii Orientului"; Altaiskaya - „Pentru abundență”; Volchikhinskaya - „Știrile tale”; Burlinskaya - „Burlinskaya Gazeta”). O astfel de cooperare are un efect benefic asupra activităților bibliotecilor. Multe biblioteci din regiune scriu în mod regulat despre activitățile lor, invită corespondenți la vacanțe și plasează reclame în ziare despre evenimentele lor.
Unele biblioteci informează populația despre munca lor la radioul și televiziunea locală (Zarinsk, districtul zonal, Tselinnoye).
Bibliotecile lucrează în strânsă cooperare cu o mare varietate de instituții și instituții; cu centre de reabilitare, protecție socială, asistență socială pentru familii și copii (Ust-Kalmanskaya, Pospelikhinskaya, Togulskaya, Romanovskaya, Troitskaya), departamente de poliție, inspectori și lucrători medicali (Zalesovskaya, Tretyakovskaya), orfelinate (Romanovskaya, Pankrushikhinskaya), reprezentanți ai administrația ( Zalesovskaya, Soltonskaya), departamentele de educație, cultură, tineret, psihologi etc. De exemplu, biblioteca districtului Zalesovsky cooperează cu inspectorii pentru problemele minorilor, comitetul de educație, Palatul Culturii pentru Copii, un muzeu, o școală de muzică și o casă de artă pentru copii. Și Biblioteca Zonală pentru Copii cooperează cu rețeaua de cinematografe, Mikhailovskaya - cu galeria de artă.
Aproape toate bibliotecile au legături cu școli, grădinițe și creșe, școli de muzică și școli de artă. Cititorii sunt informați despre evenimentele desfășurate în biblioteci și informați despre cărți noi.
Bibliotecile orașului Zarinsk lucrează în această direcție de câțiva ani. Înțelegând importanța lucrului cu populația, în 1998, la una dintre clasele clubului profesional al bibliotecarilor „Consonanța”, a avut loc o masă rotundă pe tema „Biblioteca ca una dintre instituțiile de asistență socială”. Au fost invitați reprezentanți ai societății orășenești a persoanelor cu dizabilități, departamentul orașului Zarinsky al Departamentului Serviciului Federal de Ocupare a Forței de Muncă pentru Teritoriul Altai, organizatorul lucrărilor cu copiii cu dizabilități ai Centrului de Artă pentru Copii al orașului și membrii Consiliului Veteranilor din oraș. să participe la dezbaterea acestei probleme.
La pregătirea mesei rotunde s-au avut în vedere următoarele date: 1998 - Anul Internațional al Persoanelor cu Dizabilități, 1999 - Anul Internațional al Persoanelor Vârstnice. Activitățile care au fost propuse bibliotecilor au fost incluse în planul de lucru al acestor societăți și organizații. Bibliotecile își bazează întreaga activitate cu ele pe baza unor acorduri, care prevăd finanțarea activității desfășurate de bibliotecă.

Biblioteci și Consiliul Veteranilor.
Un plan de lucru pentru servirea veteranilor de război și de muncă este întocmit anual împreună cu Consiliul Veteranilor. Asistența direcționată este oferită prin serviciul de carte la domiciliu. Anul trecut, președinții societăților primare de veterani din cartiere au examinat condițiile de viață ale pensionarilor care aveau nevoie de servicii de bibliotecă și au fost transferați în biblioteci. Bibliotecile orașului au deservit acasă 9 persoane.
Pe lângă serviciile individuale, bibliotecile organizează evenimente publice, întâlniri de seară și vacanțe pentru persoanele în vârstă. Bibliotecile orașului au participat activ la luna vârstnicilor. Seri festive au fost organizate în biblioteci cu finanțare de la Consiliul Veteranilor. În aceste scopuri, Consiliul Veteranilor a alocat 1.200 de ruble, JSC Altai-Koks - 400 de ruble, au fost prezenți 135 de persoane.
Cărțile de invitație au fost distribuite veteranilor de război și persoanelor cu dizabilități. Biblioteca Centrală a Orașului și-a invitat cititorii în vârstă la seara „Învățați-vă inima frumosul”, dedicată aniversării a 200 de ani de la A. S. Pușkin. Gazda serii a vorbit despre artiștii care i-au pictat portretele, despre familia și prietenii poetului. Cei prezenți la seară și-au împărtășit impresiile despre călătoria în locurile lui Pușkin și Muzeul Pușkin.
Biblioteca de lectură în familie a invitat rezidenții și cititorii la o seară cu portrete de familie, „Lecții dintr-o viață trăită”. Întâlnire cu familii, biografii interesante ale veteranilor - totul a fost în această seară și, cel mai important, cei prezenți s-au cunoscut mai bine. Copiii de la școala brigantina au jucat, au cântat cântece, au dansat, au citit poezii și au oferit mici cadouri suvenire.
Reprezentanții Consiliului Veteranilor și adjunctul adunării orașului D. M. Koshkarev i-au felicitat pe vârstnici pentru vacanță.
O seară muzicală pentru vârstnici „Lyudmila Zykina te invită” a fost organizată de biblioteca nr. 1, o seară literară și muzicală „Și viața, și lacrimile și dragostea” a fost organizată de biblioteca nr. 2.
Lucrătorii clubului și bibliotecii nr. 6 au invitat locuitorii din periferia orașului la Casa de Cultură Nadezhda pentru o seară festivă „Hai să ne distrăm”. Copiii au susținut un program de concert. Jocuri, concursuri, cântece – totul s-a auzit în această seară.
Evenimentele organizate de biblioteci în luna vârstnicilor au avut un mare succes în rândul pensionarilor și al veteranilor de război. Acest lucru este dovedit de cuvintele de recunoștință pe care persoanele în vârstă le-au exprimat lucrătorilor bibliotecilor prin ziarul orașului „Novoe Vremya”.

Bibliotecile și comunitatea cu dizabilități.
Lucrul cu persoanele cu dizabilități este considerată o prioritate pentru bibliotecile orașului. Anul trecut am început să lucrăm mai strâns cu societatea orășenească pentru persoanele cu dizabilități. Am organizat o masă rotundă comună și am aflat nevoile lor.
De Ziua Internațională a Persoanelor cu Handicap, orașul a organizat un deceniu de persoane cu dizabilități, la care au participat și biblioteci. Cinematograful a prezentat filme gratuite. Iar bibliotecarii au organizat un eveniment în biblioteci și comunitatea persoanelor cu dizabilități: masă rotundă „Persoanele cu dizabilități: drepturi și legi” - Biblioteca nr. 3, „Caleidoscopul de Anul Nou” - Spitalul Central Orășenesc, „Lecția de milă „Trece binele” - Bibliotecă Nr. 2, ora revelației „Despre credință”, despre iubire” - biblioteca Nr. 4.
Spitalul Orășenesc Central lucrează cu persoanele cu deficiențe de vedere din 1995, când au început să primească literatură specială de la biblioteca specială regională. Primim cărți, casete și role în braille prin poștă și informăm cititorii despre acest lucru. Mulți dintre ei vin singuri, iar pentru cei care nu pot veni la bibliotecă, ducem cărți și casete la ei. Numărul cititorilor cu dizabilități pentru anul a fost de 13 persoane. Distribuție carte - 1765 exemplare, număr de vizite - 112.
Evenimentele publice pentru acest grup de cititori sunt organizate de către angajații Bibliotecii nr. 3 în sediul Societății pentru Persoane cu Handicap. Practic, acestea sunt evenimente festive care au loc la o ceașcă de ceai. De exemplu, pentru sărbătoarea de 8 martie, au susținut o compoziție literară și muzicală „O, femeile ruse”, pentru Ziua Victoriei - o seară de amintire „Glorie eternă celor uciși, glorie eternă celor vii”, o seară de relaxare. „Nu contează că trec anii” - în luna unei persoane în vârstă. La cererea persoanelor cu dizabilități, se poartă discuții pe probleme de interes pentru aceștia și se fac recenzii ale unor noi ziare și reviste.
Serviciul pentru această categorie de cititori este gratuit, folosesc și gratuit și servicii aditionale trece de noapte.

Biblioteci și departamentul orașului Zarinsky al Departamentului Federal pentru Ocuparea Forței de Muncă.
Spitalul Central Orășenesc, împreună cu centrul de ocupare a orașului, susțin o prelegere „Alege-ți propria cale” pentru șomerii care sunt înregistrați la centrul de ocupare.
Cursurile se țin lunar pentru grupuri separate: absolvenți de școală profesională-41, specialiști cu studii superioare, militari demobilizați, femei de la 20 la 30 de ani, tineri de la 16 la 20 de ani. La aceste cursuri sunt invitați specialiști: avocați, psihologi, manageri de afaceri, angajați ai serviciului fiscal, biroului de înregistrare și înrolare militară, administrația orașului și lucrătorii bibliotecilor.
Anul trecut, lucrătorii de la bibliotecă au condus recenzii și discuții pe teme: „Un ghid pentru lumea profesiilor”, „A doua ta profesie”, „Garanțiile tale sociale” etc. După astfel de sesiuni, tinerii și femeile aflate la nevoie ușurare psihologică, veniți la bibliotecă și deveniți cititorii ei.

Bibliotecile și Casa Creativității Copiilor.
Bibliotecile au început să lucreze cu copiii cu dizabilități prin compilarea fișierelor de card. Folosind listele copiilor cu handicap, comitetul orășenesc pentru protecția socială a populației a efectuat o vizită din ușă în ușă și a aflat nevoile și solicitările acestora în literatura de specialitate. Practic, acești copii merg la școală și pot vizita ei înșiși bibliotecile; majoritatea copiilor cu dizabilități fizice studiază în Centrul de Artă pentru Copii. Un metodolog de asistență socială a fost invitat la una dintre sesiunile clubului bibliotecarilor „Consonance”. Rezultatul acestei întâlniri a fost munca în comun cu un grup de copii cu dizabilități. I-am dus într-o excursie la biblioteca centrală pentru copii. Copiii cu dizabilități sunt invitați la toate evenimentele organizate de bibliotecile pentru copii: sarbatori de revelion, spectacole de păpuși, spectacole de teatru.
A devenit o tradiție să organizeze evenimente anuale în masă în orfelinat. Bibliotecile pentru copii organizează acolo evenimente trimestriale: mozaicul de basm „În vizită la bunica Yaga” (biblioteca nr. 4); o oră de râs „Sfat rău de la un om bun” (TsGB), un proces literar al sentimentului romantic „Crede în marea putere a iubirii” (cartea nr. 7). Biblioteca Copiilor Nr 8 invită constant copiii Casa de copii la spectacole fabuloase care sunt prezentate pe scena Casei de Cultură a orașului.
La începutul anului școlar, în perioada 17 august – 15 septembrie, lucrătorii Bibliotecii Centrale pentru Copii au organizat un târg – vânzare de lucruri pentru copii pentru lucrătorii bibliotecii, pentru că... Bibliotecarii, care nu au primit un salariu de șase luni, astăzi au nevoie de protecție socială. În timpul târgului, 70 de articole au fost vândute pentru o mică taxă și au primit multe recenzii amabile și pozitive.
Anul viitor, bibliotecarii orașului, la fel ca și anul trecut, și-au stabilit una dintre sarcinile de a satisface nevoile culturale ale segmentelor sociale vulnerabile ale populației.
Banca Centrală din Rubtsovsk achiziționează noi parteneri și caută noi locuri de muncă cu aceștia. Pentru societatea persoanelor cu dizabilități a fost acordată asistență consultativă în elaborarea proiectului, asistență în implementarea acestuia și asistență practică în organizarea de întâlniri și prezentări. Pentru grupuri diferite supravegheate de Comitetul de Asistență Socială, în bibliotecă au avut loc programe culturale. Vârstnicilor s-au bucurat să asiste la proiecțiile video „Cinema Tineretului nostru”, au participat la seara „Prindvorul muzical” etc.
Organizațiile publice „Compatriots” și „Semipalatinsk Test Site” au primit suport gratuit pentru informații și copii ale materialelor necesare. Departamentul de lucru cu tineret și organizații publice ține de câțiva ani întruniri de voluntari între zidurile noastre, plătește pentru ca biblioteca să ofere informații juridice tinerilor și oferă diverse materiale pe probleme de tineret.
Administrația orașului a susținut o întâlnire festivă în bibliotecă cu liderii organizațiilor obștești, în care au însumat rezultatele concursului pentru granturile orașului.
La inițiativa Bibliotecii Centrale a Orașului, înainte de Ziua Bibliotecilor a Rusiei, a avut loc o „Masa rotundă” cu participarea reprezentanților administrației orașului, ai deputaților consiliului orașului și a jurnaliştilor. Conversația a fost despre interacțiunea acestor organizații cu bibliotecile, despre finanțarea bibliotecilor.
Șeful guvernului local B. Lisenkov l-a invitat pe directorul Bibliotecii Centrale la o întâlnire a personalului, unde a vorbit despre principalele realizări și probleme ale bibliotecii. De menționat că primarul a preluat controlul personal asupra unei serii de probleme.
De asemenea, antreprenorilor le place să se întâlnească în cadrul bibliotecii, ei au apreciat deja respectabilitatea și valoarea informațională a bibliotecii centrale.
O masă rotundă organizată împreună cu reprezentanța Rubtsovsky a Camerei de Comerț și Industrie Altai pe tema „Informații și sprijin juridic pentru antreprenoriat” a arătat încă o dată antreprenorilor că biblioteca poate deveni partenerul și asistentul lor adevărat. Faptul că biblioteca a devenit autoritară în rândul cercurilor de afaceri este demonstrat elocvent de faptul că directorul Bibliotecii Centrale a fost ales președinte al consiliului de administrație al fondului de dezvoltare a orașului.
Când întâlnirile au loc în bibliotecă, sala de lucru publică se transformă într-o sală de conferințe confortabilă, decorată modern. Biblioteca Centrală a devenit un centru de atracție, un loc de prestigiu pentru întâlniri, prezentări etc.
În paralel cu stabilirea legăturilor cu organizațiile publice, atitudinea față de bibliotecă ca centru de informare, cultură și petrecere a timpului liber se schimbă. Și în această etapă a lucrării, a apărut întrebarea cu privire la crearea unui grup activist al cititorilor sau a unui consiliu al bibliotecii, care ar putea include reprezentanți ai organizațiilor publice și semnificative din punct de vedere social. Eforturi de a crea legături puternice cu diverse structuri sociale iar organizațiile publice oferă rezultate reciproc avantajoase.

Capitolul 2. Cercetare „Interacțiunea dintre biblioteci și instituțiile de asistență socială din districtul Zarinsky: probleme, perspective pentru soluția lor”

2.1. Program de cooperare între bibliotecile rurale și instituțiile de asistență socială din districtul Zarinsky „Biblioteca în viața satului”: implementare, perspective de interacțiune.
Programul dezvoltat „Biblioteca în Viața Satului” a fost conceput pentru trei ani datorită faptului că șefii administrațiilor locale și președinții asociațiilor obștești din regiune sunt aleși pentru o perioadă de 4 ani. Acest lucru vă permite să implementați programul pe parcursul a trei ani, să-i însumați rezultatele, să îi identificați punctele slabe și să dezvoltați un plan de lucru pe termen lung.
Programul vizează cooperarea bibliotecilor rurale din regiune cu comitetul pentru protecția socială a populației, consiliul femeilor din sat, departamentul pentru protecția socială a populației pentru prevenirea neglijării copiilor, inspecția de stat pentru siguranța rutieră, instituțiile de învățământ. , centre medicale și obstetrice și centrul de angajare al districtului Zarinsky.
La elaborarea unui plan pentru anul, bibliotecarii au inclus elemente de program în planul lor de lucru, pe parcursul anului au analizat activitățile de succes și eșuate, dificultățile și realizările în lucrul cu partenerii și au făcut ajustări.
Sondajul privind lectura în familie nu a fost ales întâmplător, deoarece bibliotecile din districtul Zarinsky aleg ca prioritate munca în cadrul programului „Familie”. Femei. Copii”, colaborând cu consiliul femeilor și comisia pentru protecția socială a populației.
Un sondaj efectuat în bibliotecile satelor Grishino, Novomonoshkino, Sredne-Krasilovo, Afonino „Rezervați acasă: ieri, astăzi, mâine” (chestionar elaborat de AKDB numit după N.K. Krupskaya) a arătat următoarele rezultate:
În cea mai mare parte, chestionarele au fost completate de mame (15 persoane), la sondaj au participat doar 2 bunici și nu un tată. În consecință, femeile vizitează mai des biblioteca, iar activitățile bibliotecarilor de a atrage tații la bibliotecă nu sunt dezvoltate.
Vârsta medie a copiilor părinților care au participat la sondaj este de 10-12 ani, așa-numita vârstă „de tranziție”, când problema „părinților și copiilor” este cea mai acută. Și trei mame nu au indicat vârsta copilului lor. Acest lucru poate fi cauzat fie de neatenția părinților, fie de faptul că respondenții nu sunt în întregime responsabili în completarea chestionarului.
Copiii respondenților sunt înscriși atât în ​​bibliotecile rurale (6 persoane), cât și în cele școlare (10 persoane). Acest lucru sugerează că copiii au nevoie de informații și le place să viziteze bibliotecile. Două mame nu au indicat dacă copilul lor a fost sau nu înscris în bibliotecă, ceea ce arată că părinții nu acordă suficientă atenție intereselor copiilor lor.
Vârsta medie a părinților când au început să citească era de 7 ani. De aici rezultă că s-au familiarizat cu cărțile la școală, după ce au învățat să citească. Meritul revine profesorului lor pentru asta.
Vârsta medie a copiilor când au început să citească este de 6 ani. Mai mult, fetele au 5-6 ani, iar băieții 6-7 ani. De aici putem concluziona că fetele de la o vârstă mai fragedă se străduiesc să înțeleagă lumea din jurul lor și că părinții lucrează cu copiii lor încă din copilărie. vârsta preșcolarăși i-a pregătit pentru școală. Doar doi respondenți nu știu la ce vârstă au început ei și copiii lor să citească, ceea ce indică și o lipsă de atenție a părinților față de dezvoltarea copilului.
La întrebarea „Ce carte v-a trezit interesul pentru lectură?” Părinții au numit basme (4 persoane), manualul „Vorbirea nativă”, „Povestea pescarului și a peștelui” de A. S. Pușkin, „Visatori” de N. Nosov, „Chuk și Gek” de A. Gaidar, „Scarlatina”. Pânze” de A. Greena. si etc.
La întrebarea „Care carte a stârnit interesul copilului pentru lectură?”, răspunsurile au fost următoarele: „Primer” (3 persoane), basme (6 persoane), manual „Native Speech” (4 persoane). În acest sens, se poate presupune că părinții au stârnit interesul copiilor pentru lectură cu aceleași cărți care au lăsat emoții pozitive în ei încă din copilărie. Doi respondenți nu au putut să răspundă la aceste întrebări, unul a răspuns „Nu-mi amintesc”.
Cele mai populare cărți din copilăria părinților mei au fost „Timur și echipa lui” de A. Gaidar (3 persoane), „Dinka” de V. Oseev, „Scarlet Sails” de A. Green, „White Bim Black Ear” de G. Troepolsky, „A patra înălțime „Ilyin, „Povestea pescarului și a peștelui” de A. S. Pușkin. Cărțile numite de părinți sunt dedicate temei bunătății, moralității și muncii grele. Doi oameni nu și-au putut aminti cărțile populare ale copilăriei lor.
La întrebarea „Al cui sfat ai ascultat când ai ales cărți în copilărie?” cel mai popular răspuns a fost „bibliotecarul” (9 persoane), pe locul doi au fost sfaturile prietenilor (5 persoane), 3 persoane au ascultat sfaturile altor persoane. iar unul a luat cărțile pe care au fost făcute filmele. Primul loc acordat de respondenți bibliotecarului dă dreptul de a vorbi despre profesionalismul bibliotecarului, care pentru respondenți nu a fost un păstrător de cărți autoritar, ci un „proprietar” binevoitor al cărții, un prieten, un asistent. în alegerea cărților, care a introdus bunătatea și dreptatea.
Părinții ar dori să comande o carte pentru copilul lor: educațională; luminoase, colorate despre animale; teme morale; despre relațiile dintre semeni, adică cărți despre o temă despre care ei înșiși au citit și care este atât de relevantă acum. Și o singură mamă a numit numele specific „Vasen Trubaciov și camarazii săi”.
14 respondenți citesc cu voce tare cărțile preferate cu copiii lor, unul nu citește și unul este obligatoriu, adică toți părinții încearcă să găsească interese comune cu copiii lor prin lectură comunăși discuție de carte.
Toți respondenții au cărți acasă, multe pentru copii și adulți (7 persoane), majoritatea cărți pentru adulți (2 persoane), majoritatea cărți pentru copii (3 persoane), doar enciclopedii (1 persoană), O persoană este abonată la reviste pentru copii. În ciuda dificultăților financiare, părinții încearcă să aloce fonduri din bugetul familiei pentru achiziționarea de cărți pentru copii.
9 persoane dintre cei chestionați sunt interesați de ceea ce citește copilul lor, „uneori” - 1 persoană, deloc interesată de lectura copilului lor - 1 persoană, restului le-a fost greu să răspundă. Aceste cifre indică dorința părinților de a ști ce literatură citește copilul lor și de ce este interesat.
Majoritatea respondenților consideră lectura o parte necesară a vieții, 4 persoane. luați în considerare lectura o parte necesară a studiului, „citirea este divertisment”, această opinie a fost exprimată de 4 persoane. si 3 persoane consideră aceasta o modalitate de a obține informațiile necesare. Este îmbucurător faptul că niciunul dintre respondenți nu consideră că lectura este o pierdere de timp, deși acest răspuns a fost sugerat.
La întrebarea „Ce 5 cărți ai duce pe o insulă pustie?” au fost primite următoarele răspunsuri: M. Mitchell „Gone with the Wind” (2 persoane); Dumas „Contele de Montecristo”, „Cei trei mușchetari” (2 persoane); Guntekin „Pasărea cântătoare”; Mokkalots „Păsările cu spini”; Cherkasov „Hop”; Egorov „Ești un pământ sărat”; Sholokhov „Don liniștit”; G. Troepolsky „White Bim Black Ear”; Londra „Col Alb”, „Povești”; diferit (3 persoane). Lucrările prezentate, deși diferite la prima vedere, sunt unite de faptul că temele lor nu diferă cu mult de cărțile din copilărie. Aceste lucrări sunt despre moralitate, dragoste, devotament și adevărurile dure ale vieții.
O analiză a rezultatelor sondajului a arătat că părinții încearcă să-și introducă copiii în lectura în familie, cu excepția a două, dar se confruntă cu dificultăți din cauza lipsei de cunoștințe în pedagogie și psihologia copilului, precum și a modalităților de a influența lectura copiilor. Prin urmare, bibliotecarii trebuie să dezvolte un program de lucru pentru a lucra atât cu părinții, cât și cu copiii asupra lecturii în familie, folosind diverse forme și metode de activități de bibliotecă. În plus, este necesar să se coordoneze munca cu profesorii, un psiholog și bibliotecarul școlii.
Este necesar să se desfășoare activități direcționate cu părinții care manifestă un interes pasiv pentru lectură și hobby-urile copiilor lor.

Principalele direcții de lucru ale bibliotecilor rurale cu Comitetul pentru Protecția Populației în cadrul programului „Bibliotecă în Viața Rurală”
Recent, bibliotecile publice sunt din ce în ce mai percepute ca centre sociale. Acest lucru se datorează faptului că majoritatea populației se simte nesigură din punct de vedere social; mulți trăiesc în condiții de deficite nu numai materiale, ci și morale, ideologice, spirituale și culturale. Sarcina umanizării serviciilor bibliotecii devine extrem de urgentă, mai ales când este vorba de utilizarea bibliotecii de către cititorii unei categorii speciale.
Interacțiunea bibliotecii cu instituțiile sociale contribuie la extinderea funcțiilor. [ 23; P.30]
În strânsă cooperare, bibliotecile districtului Zarinsky lucrează cu comitetul pentru protecția socială a populației din administrația districtului Zarinsky. Departamentul de protecție socială al administrației districtului Zarinsky a fost creat în 1993. În 2001, departamentul a fost transformat în comitetul administrației de protecție socială. Comitetul este format din trei departamente:

• departamentul subventii;
• departamentul de prestații și alte plăți sociale;
• departamentul de asistență socială cu populația.

Comitetul Administrativ Raional Zarinsky pentru Protecția Socială a Populației este o unitate structurală a administrației raionale care, în competența sa, implementează politica de stat în domeniul protecției populației. Acesta oferă sprijin de stat pentru segmentele cu venituri mici ale populației din regiune, cetățenii în vârstă și persoanele cu dizabilități, dezvoltarea unui sistem de instituții și servicii sociale și implementarea politicii de stat în domeniul protecției sociale. [vezi aplicația. ]
Comitetul își desfășoară activitățile în cooperare cu comitetele administrației raionale și ale Consiliului raional al deputaților populari, administrațiile consiliilor sătești, antreprenori, instituții și organizații, asociații obștești, inclusiv neguvernamentale. [ 42; p.1]
Departamentul pentru protecția socială a populației, în special specialistul în lucrul cu familiile și copiii, Irina Vladimirovna Sirotkina, prezintă cel mai mare interes pentru cooperarea bibliotecilor, ale cărei funcții includ:

• coordonarea muncii și ținerea evidenței familiilor cu risc social6 cu familii numeroase, familii monoparentale, familii tutelare cu copii cu dizabilități, comportament antisocial al părinților și copiilor pentru a-i asista în obținerea materialului, medical, juridic, psihologic, pedagogic, sociale si gospodarestiși alte asistențe necesare;
• întocmirea unui registru al familiilor cu copii din zona categoriilor de mai sus, întocmirea unui pașaport social pentru fiecare familie înregistrată la comitet;
• initierea si participarea la dezvoltarea unei retele de centre de asistenta sociala si casnica a familiilor cu copii, in extinderea serviciilor oferite familiilor numeroase, familiilor monoparentale, familiilor tutelate cu copii cu handicap, familiilor minore, mamelor singure, gravidelor si care alapteaza. femei;
• asigură interacțiunea cu alte comitete ale administrației raionale, cu structuri publice și neguvernamentale pe problemele copiilor;
• este membru al comisiei pentru problemele minorilor, care se întrunește de două ori pe lună.

Datorită cooperării cu departamentul pentru protecția socială a populației, bibliotecile clarifică listele familiilor cu risc social din satele lor, organizează evenimente de sprijinire a familiilor aflate în situații dificile de viață, inclusiv campania „Să ducem copiii la școală”, implementează proiecte sociale, organizarea de recreere educațională pentru copii în perioada vacanței.
Astfel, în viitor, interacțiunea bibliotecilor cu comitetul de protecție socială al administrației raionale Zarinsky se va extinde, deoarece obiectivele cu care se confruntă partenerii în asistență socială sunt aceleași.

Cooperarea bibliotecilor rurale cu școlile.
Bibliotecile cooperează activ cu școlile. Importanța acestei direcții cu greu poate fi supraestimată. Biblioteca este fundamentul culturii. Pe această bază se bazează atât cultura societății în ansamblu, cât și a fiecărui individ.
Mulți cercetători susțin că o carte formează o personalitate spirituală, educațională și valoroasă din punct de vedere social.
Atenția bibliotecilor către copii și adolescenți determină viitorul regiunii, orașului, raionului.
Pentru copii și adolescenți, biblioteca este considerată ca o sursă de dobândire a cunoștințelor necesare obținerii unei educații și stăpânirii unei profesii, ca loc de comunicare cu semenii și ca o oportunitate de a primi ajutor de la un bibliotecar prietenos în rezolvarea problemelor vieții.
Activitatea bibliotecii ar trebui să fie strâns legată de activitățile școlii. De câțiva ani, bibliotecile lucrează pentru a ajuta procesul educațional în cadrul programului „Bibliotecă și școală: căi de cooperare ulterioară”.
Literatura pentru a ajuta programa școlară este împărțită în rafturi separate și aranjată pe subiecte.
Se desfășoară activități de informare pentru a ajuta programul școlar. Pentru profesori sunt publicate liste de informații despre literatură și recenzii ale cărților noi „Literatura nouă pentru a ajuta profesorii”. proces."
Facilitează pentru profesori să scrie eseuri, rapoarte etc. pe care copiii le pot scrie pe baza cărților din bibliotecile rurale, inclusiv cărțile primite prin megaproiectul Biblioteca Pușkin. În cadrul filialelor au fost organizate expoziții de vizionare, selecții tematice, expoziții de industrie și literatură de referință pentru copii și profesori. După noua sosire a cărților pentru megaproiect, împrumut de carte în biblioteca satului. Porumbel a crescut cu 150 de unități. Noile cărți care au sosit au fost toate citite de mai multe ori.
Au fost organizate expoziții de carte pentru a ajuta programul școlar:

• „Pe planeta cunoașterii” - Novo-Kopylovo
• „Lumea naturii vii” - art. Shpagin
• „La începutul secolului” Novo-Kopylovo
• „Explorez lumea” - Batunnaya, Zyryanovka.

Au fost folosite diferite forme în lucrul cu expozițiile: recenzii, conversații, festivaluri de cunoaștere, jocuri literare și educaționale etc.
Kostina S.I., șef Biblioteca rurală Zyryanovsk a organizat un joc educațional „Arborele cunoașterii” pentru clasa a V-a, în care personajul principal Klyopa a mers să ajute o față de masă - una auto-asamblată cu copiii, pentru a o obține, trebuia să răspunzi la câteva întrebări, să rezolvi un puzzle de cuvinte încrucișate, pentru fiecare răspuns corect lui Klyopa i s-a dat un măr desenat, cules din „Arborele Cunoașterii”, după ce s-a răspuns la toate întrebările, a avut loc o sărbătoare.
Pentru Ziua Cunoașterii, Biblioteca Centrală a Bibliotecii pregătește expoziții și vizionari de cărți pentru a ajuta programa școlară și organizează jocuri și concursuri literare și educaționale. Cele mai interesante includ următoarele:

• Joc de călătorie „În țara Pravlyandiya” Art. Shpagin, Zyryanovka
• Jocul literar „Marea întrebărilor” Novo-Drachenino, Yanovo
• „Propriul joc” pentru prietenii matematicii Khmelevka, Ozernoye, Komarskoye
• Program de joc „Această planetă necunoscută” Golukha, Staro-Glushenka, Yanovo
• Jocuri literare și educaționale „Călătorie peste oceanul cunoașterii”, „Călătorie pe planeta școlii” Khmelevka, Yanovo, Komarskoye, Novo-Drachenino
• Ciclul de seri istorice și literare „Călătorie prin Rus” de Zhulanikha
• Concurs erudit Tyagun, Voskresenka, Grishino
• Jocul literar și istoric „Călătorie în Rusia Kievană” Smaznevo
• Program de joc „Comori ale vechiului castel” Golukha, art. Shpagin, Smirnovo

În perioada sărbătorilor de iarnă au fost organizate petreceri literare și de basm, concursuri și chestionare pentru copii. În pauze (Alambay) organizează sesiuni educative și ludice de cinci minute.
Mulți bibliotecari, la cererea profesorilor, realizează colecții tematice la nevoie.
Împreună cu profesorii din clasele primare și profesorii de literatură, bibliotecarii organizează evenimente despre creativitatea scriitorilor în cadrul programului „Scriitori pentru copii”. Acest lucru le permite copiilor să se familiarizeze cu opera scriitorului, lucrările sale într-un mod ludic, să învețe o mulțime de lucruri interesante și să primească un premiu pentru cunoștințele lor.
Bibliotecarii organizează astfel de evenimente cu copiii din clasele primare în cadrul Săptămânii cărții pentru copii și tineret.
În cadrul Săptămânii Cărții pentru Copii din 2005, bibliotecarii au organizat 54 de evenimente la care au participat 595 de copii (în 2004 au fost organizate 57 de evenimente, la care au participat 592 de copii).
În săptămâna cărții au fost montate următoarele expoziții „Lumea lui I. Tokmakova” (Tyagun); „Țara basmelor” (Alambay); „Cărți de aniversari: V. Suteev” Cine a spus „Miau?” și S. Mikhalkov „Unchiul Styopa” (Zhulanikha); „Creativitatea lui T. Alexandrova” (Smirnovo); „Enciclopedii pentru copii” (Srednekrasilovo); „Copiii sunt eroi de război” (Staroglushinka).
În cadrul Săptămânii Cărții pentru Copii au avut loc multe evenimente. De exemplu, programul de joc „Întâlniri distractive cu brownie Kuzya” (Sf. Shpagino). Au avut loc trei întâlniri: la prima întâlnire, copiii l-au întâlnit pe noul locuitor al bibliotecii, Brownie Kuzya, o carte despre aventurile lui Kuzya și cufărul magic al lui Kuzya. Pentru copii a fost pregătită o selecție de cărți despre brownies; copiii au jucat jocurile „Five Brownies”, „Vocabulary Game”, „Warm and Cold”, „Songs of Baba Yaga”. Kuzya le-a dat copiilor sarcina să-și deseneze brownie-ul și să vină cu o poveste despre el. Kuzya a pus toate desenele în piept până la următoarea întâlnire. La a doua întâlnire, băieții au povestit basme inventate și povești despre brownies; Kuzya a recompensat cele mai interesante povești cu premii. Apoi copiii s-au întâlnit cu prietenii lui Kuzi (șefa bibliotecii, Zhumadilova O.G., a citit fragmente din cărțile lui T. Alexandrova). La a treia întâlnire, Kuzya le-a mulțumit băieților pentru desenele lor bune și poveștile interesante. Băieții au rezolvat cuvinte încrucișate și puzzle-uri. La sfârșitul evenimentului, Brownie-ul Kuzka a găzduit o petrecere de ceai pentru prieteni noi și credincioși și le-a sfătuit să citească cărți despre aventurile lui.
O conversație a avut loc în biblioteca satului Sosnovka - un joc bazat pe cartea lui O. Wilde „The Star Boy”. Copiii erau foarte familiarizați cu conținutul basmului și au evaluat personajele acestuia. În timpul discuției despre basm, copiilor li s-au prezentat dramatizări a două dintre episoadele acestuia: prima întâlnire a băiatului cu mama sa și ultima. Rolul băiatului a fost interpretat de Veronika Mikushina, iar rolul mamei cerșetoare și al mamei reginei a fost jucat de lucrătoarea KFOR Anastasia Ragozina. Apoi a avut loc un test, al cărui câștigător a fost Nastya Kalabukhova.
În săptămâna cărții pentru copii, biblioteca Staroglushinsky a organizat o expoziție de carte „Cărți interesante” bazată pe lucrările scriitorilor pentru copii Uspensky, Nosov, Alexandrova, Usachev, Oster, Tolkien etc. O recenzie a cărților de la expoziție a atras copiii către lectură (15 au fost prezentate la expoziție, 19 cărți au fost emise). Și lista de literatură recomandată „Orașul cărții își deschide porțile” a prezentat copiilor și profesorilor seria „Biblioteca Pușkin”.
Jocul literar „Ține-ți buzunarul mai lat” a avut loc în biblioteca Shirokolugivsky. Copiii au răspuns la întrebări despre opere de artă, eroi literariși a primit puncte. La sfârșitul evenimentului, aceștia ar putea schimba suma de puncte pentru premii. 1 punct - caramel, 5 puncte - bomboane de ciocolată, 20 de puncte - ciocolată.
Apărarea formei cititorului de către Leer V. și Lukyanov I. a avut loc în biblioteca satului. Novo-Zyryanovo. În ajunul evenimentului, în bibliotecă a fost organizată o expoziție de carte „Aceste cărți au fost citite de V. Leer și I. Lukyanov”. Evenimentul a început cu o introducere a bibliotecarei O. S. Guselnikova, care a făcut o descriere a cititorilor (cât timp citesc în bibliotecă, ce îi interesează, câte cărți citesc într-un an etc.) Apoi Valya și Ivan au discutat despre ei înșiși, despre cărțile prezentate la expoziție, despre cum cutare sau cutare carte i-a ajutat în viață sau în studiu. Publicul le-a adresat vorbitorilor întrebări și și-a exprimat părerile despre cărțile pe care le-au citit.
Bibliotecile raionale au efectuat, de asemenea, recenzii ale periodicelor pentru copii și au comentat lecturi ale operelor scriitorilor pentru copii.
Multe biblioteci, împreună cu școli, lucrează în domenii ecologice, patriotice, morale, estetice și istoriei locale. Ei organizează expoziții de carte și ilustrative, evenimente informaționale și de masă, întocmesc liste de literatură recomandată „Ecologie în ficțiune” - Golubtsovo; „Pentru tine, de ce” - Sosnovka; „Sunt atât de diferiți” - Smaznevo, Novo-Kopylovo; „Patrioții patriei” - Grishino; „Patria mamă” - Novo-Ianoshkino și pliante informative.
De asemenea, a devenit tradițional să se organizeze asociații metodologice comune ale profesorilor de limbă, literatură și istorie rusă, în care biblioteca prezintă profesorilor cele mai recente literaturi pentru a le ajuta în munca, cu recomandări metodologice și realizează prezentări ale propriilor publicații.
Așadar, la următoarea asociație metodologică a profesorilor de limbă și literatură rusă, prezentarea primei culegeri de poezii a poeților din raionul Zarinsky, publicată de biblioteca regională centrală împreună cu comitetul de învățământ, „închinați-vă, partea natală, " a avut loc. La prezentare au fost invitați poeții E. Doronina, A. Anishin, G. Mokhnakov; poeziile lor au fost incluse în această colecție.
La asociația metodologică a profesorilor din școala primară a fost efectuată o revizuire a materialelor metodologice pentru a ajuta munca extrașcolară cu copiii și a fost întocmită o listă de recomandări metodologice și materiale pentru a ajuta la desfășurarea lecțiilor, dar partea principală a acestei probleme a constat în scenarii care să ajute la desfășurare. lecții de lectură și lectura extracurriculară.

Biblioteci rurale în colaborare cu posturi de paramedic și moașă.
Conform statisticilor moderne, dacă din o sută de oameni care încearcă alcoolul, doar zece devin alcoolici, atunci din aceeași sută care consumă drogul cel puțin o dată, nouăzeci devin dependenți de droguri.
Și totuși problema dependenței de droguri în mediul rural este mai puțin acută decât problema alcoolismului și a fumatului.
Prevenirea acestor obiceiuri proaste i se acordă atenția cuvenită în bibliotecile Bibliotecii Centrale.
În primul rând, desigur, aceasta este dezvăluirea subiectului prin colecțiile bibliotecii. În ramurile rurale în anul 2005 au fost organizate expoziții permanente și colecții tematice:

• „Sănătatea ta este în mâinile tale” - Afonino, Yanovo
• „Alegem un stil de viață sănătos” - Srednekrasilovo, Khmelevka
• „Spre un viitor fără obiceiuri proaste” - Gonoshikha
• „Necazul se numește dependență de droguri” - Grishino
• „Moarte amețitoare” - Novozyryanovo
• „Epoca periculoasă” - Grishino
  Expoziții și selecții au fost, de asemenea, dedicate temei promovării sănătății:
• „Ierburi vindecătoare ale pădurilor noastre” - Yanovo, Smaznevo, satul Shpagin, Verkhkamyshenka, Shirokiy Lug
• „Sănătatea este cheia frumuseții și longevității” - Golukha

Expoziția de inel „Stil de viață sănătos” a prezentat cititorilor bibliotecii Shpaginskaya cărți din colecția centrală a Spitalului Districtual Central. Din cele 21 de publicații propuse, 17 au fost solicitate.
Cu ajutorul evenimentelor publice, bibliotecarii desfășoară și activități preventive pentru prevenirea bolilor sociale:

• recenzii de literatură „Gândirea la sănătate” - Tyagun
• ora de informare „Tutunul va aduce în mormânt un tip mare” - Golubtsovo
• conversație deschisă cu părinții „Copiii tăi și fumatul” - Grishino
• revizuirea fișelor de informare „Bolile sociale ale secolului” - Zyryanovka, Grishino
• lecție video „Pe vârful acului”, „Otrava de fumat” - Gonoshikha
• ceasul bibliotecii „Înainte de tunet”, „Formula sănătății” - Novokopylovo, Smirnovo

Șefa bibliotecii rurale Zyryanovsk, Kostina S.I., a acordat multă atenție acestui subiect, pe lângă munca individuală și expozițională, organizează evenimente împreună cu lucrătorii din domeniul sănătății și profesorii. Cele mai semnificative în 2005 au fost versiunea de risc „Dacă vrei să fii sănătos, fii sănătos!”, Ziua Informației „Cunoaște legea ca să nu te împiedici” (despre problemele de dependență de droguri), ora de sănătate „Trash Company”, un eveniment împreună cu școala numit „Ziua tutunului”.
Aproximativ 200 de persoane au participat la evenimente publice pe tema „Stil de viață sănătos” în Biblioteca Gonoshikha în 2005. Șefa bibliotecii, Usoltseva G.N., a folosit o mare varietate de forme de propagandă de carte în munca sa, cum ar fi conversația teatrală „Fructele amare ale vieții dulci”, programul de spectacol „Spune nu drogurilor!” și „Ai grijă de sănătatea ta de la o vârstă fragedă”, programul de joc „Sports Hodgepodge”, lecții video pe această temă etc. Programele completate cu filme aduc rezultate bune, deoarece... Bibliotecarul lucrează îndeaproape cu angajatul rețelei de cinematografe.
Aceste probleme au fost acordate atenției și de către administrația satului: în 2005, la o ședință a deputaților, a fost luată în considerare problema „Promovarea unui stil de viață sănătos” (cu participarea membrilor comisiei raionale pentru problemele minorilor).
Pentru a promova un stil de viață sănătos și a îmbunătăți sănătatea, bibliotecarii, împreună cu profesorii și părinții, organizează Zilele Sănătății „Moidodyr to the Rescue” (Yanovo); programe de joc „Sportul este putere și sănătate” (Smaznevo); programe pentru familie „Fun Starts” (Sf. Shpagin); seri tematice, cum ar fi „Ah, baie, baie, baie” (Tyagun); drumeție „Am adus cântece, glume și poezii în rucsac” (Starodrachenino); festivalul râsului „Râsul este cel mai bun medicament” (Golubtsovo); acțiunea „Copiii împotriva drogurilor” (Srednekrasilovo) și altele.
Cei care preferă să fie tratați remedii populare, bibliotecarii vă invită să faceți cunoștință cu expozițiile „Vendecătorii din Altai”, „Farmacia în grădină”, „Ierburi vindecătoare” etc.; participați la conversații și ore de mesaje utile „Sănătatea este cheia frumuseții și longevității” (Golukha), „Farmacia sub picioarele noastre” (Smaznevo, Tyagun, Afonino, Verkhkamyshenka, Shirokiy Lug etc.), „Există putere de vindecare în ierburi și flori » (Novozyryanovo)
În activitatea pe tema „Propaganda unui stil de viață sănătos”, bibliotecarii colaborează cu lucrătorii din domeniul sănătății, îi informează despre noile completări ale bibliotecii, despre articolele interesante din periodice și îi invită, în calitate de specialiști, să participe la evenimente publice. De exemplu, bibliotecarii din satele Voskresenka, Komarskoye, Gonoshikha, împreună cu lucrătorii din domeniul sănătății, conduc conversații „SIDA este moarte”, „Alcoolul ucide individul”, etc. La aceste conversații, lucrătorii din domeniul sănătății vorbesc despre consecințele bolii, prevenirea acesteia, iar bibliotecarul revizuiește literatura despre stilul de viață sănătos.
Psihologii spun că trei condiții vor ajuta la ținerea copilului de dependență: copilul trebuie să vadă un exemplu pozitiv de adult și relații sănătoase; trebuie să-și placă; a avea încredere în sine, a ști că este iubit; trebuie să aibă un hobby util. Un adolescent se poate ține de acești trei stâlpi pentru a nu aluneca în abis. [ 18; p.16]
Interacțiunea bibliotecilor cu centrul de ocupare a forței de muncă din districtul Zarinsky
Trecerea la relațiile de piață în sfera muncii și ocupării forței de muncă în condiții ajustare structurală economie a condus la apariția unei situații fundamental noi în relațiile sociale și de muncă. Această situație s-a dovedit a fi deosebit de dificilă și dureroasă pentru tinerii, care, din cauza caracteristicilor socio-psihologice specifice, nu sunt suficient de pregătiți pentru realitățile moderne ale pieței muncii.
Formarea conștientă a stimulentelor materiale la muncă se observă în rândul tinerilor de 16-17 ani. Acest lucru se datorează extinderii nevoilor lor materiale și spirituale, precum și procesului continuu de socializare. La aceeași vârstă are loc o căutare activă și o alegere a tipului de activitate profesională viitoare. Succesul acestei alegeri depinde de cât de larg se poate familiariza un adolescent cu lumea profesiilor și specialităților, cât de realiste sunt ideile sale despre propria sa activitate profesională viitoare. În raport cu acest grup de tineri, munca de orientare și consiliere vocațională iese în prim-plan, iar rezultatul este alegerea profesiei.
Serviciul de ocupare a forței de muncă și biblioteca îndeplinesc funcția de socializare a individului necesară societății, iar una dintre direcțiile acestuia este orientarea profesională.
La cererea angajaților Centrului raional de ocupare a forței de muncă Zarinsky, în biblioteca raională a fost întocmit un fișier de card cu profesiile necesare în regiune. Bibliotecile sătești au posibilitatea, lucrând cu acest fișier de card, să ofere cititorilor informații despre locurile vacante din zonă.
Pe tot parcursul anului, biblioteca raională găzduiește ore de informare asupra periodicelor numite Târgul Periodic.
Activitățile bibliotecilor din districtul Zarinsky vizează în primul rând tinerii pentru a-i informa pe tineri în alegerea unei profesii.
În 2000, Biblioteca Rurală Gonoshikha a efectuat un sondaj în rândul categoriei de cititori „Biblioteca în evaluările și percepțiile cititorilor”. Au fost puse întrebări:
1. Îți place să vizitezi biblioteca?
2. Ce fel de bibliotecă ți-ar plăcea să vezi?
3. Despre ce subiect ai dori informatii?
4. Ești dispus să vorbești cu un bibliotecar?
5. Este nevoie de o bibliotecă în mediul rural?
Sondajul a arătat că profesorii, părinții și elevii de liceu au nevoie de informații despre profesii moderne, instituții de învățământ din regiune și Rusia, unde puteți obține o profesie care este solicitată în sat și regiune.
Pentru a identifica interesele și înclinațiile cititorilor ei de liceu, șeful bibliotecii G. N. Usoltseva a efectuat în primul rând un sondaj „Cine ți-ar plăcea să devii?”, „Îți place...”
Pe baza rezultatelor chestionarului au fost concepute rafturi tematice, iar apoi expoziția permanentă „Lumea și suntem în ea”, formată din secțiuni: „Unde să mergi la studii”, „În lumea profesiilor”, unde literatura s-a schimbat în funcție de profesia care a fost prezentată: „Profesor” - sună mândru”, „Operator de mașini este profesia principală în sat”, „Tehnologia în jurul nostru” și altele.
Această expoziție a fost parte integrantă programul de autor „Omul în lumea profesiilor”. [ 47; p.3 ]
În cadrul programului, expoziția a fost completată cu selecții de cărți din colecția unificată a bibliotecii centrale, fișe de informare emise de departamentul metodologic și departamentul de servicii al bibliotecii centrale regionale în seria „Drumurile tale, absolvenți”. Pentru fondul bibliotecii a fost achiziționat un ghid de referință „Unde să mergi la studiu”. În perioada 2000-2003, 180 de cititori au lucrat cu expoziţia, li s-au oferit 530 de exemplare ale publicaţiilor tipărite.
Recenzii de literatură au fost efectuate sistematic în secțiunile expoziției: „Pentru cei cărora le place să facă lucruri”, „Cusem”, „Gătim foarte gustos”; conversații „Acestea nu sunt profesii bărbaților”, „Pentru cei care aleg profesia militară” și altele.
Cunoașterea intereselor cititorilor a ajutat în munca individuală. Pentru a ajuta hobby-urile lui L. Dolgova și V. Truskova, compilați colecții de literatură despre tehnologie, cusut și tricotat.
Nastya Kolotvinova, care și-ar dori să devină profesor, dar situația ei financiară nu permite studii cu normă întreagă la o universitate, după o discuție cu directorul școlii, i s-a oferit un post de lider de pionier. Acum fata lucrează și studiază prin corespondență la o universitate pedagogică.
Pentru a vă ajuta să alegeți o profesie, biblioteca a alcătuit un index de card „Despre profesii, producție și oameni care lucrează” cu secțiuni „Unde să mergi să studiezi”, „În lumea profesiilor”, „Chestiuni creative”: despre oameni și despre oamenii lor. profesii. Atunci când se lucrează cu indexul cardului, s-au luat în considerare interesele utilizatorilor, nevoile economiei de personal și au fost selectate informații despre profesiile solicitate în prezent.
A fost pregătită și o listă recomandată de literatură „Unde să mergi la studii”.
Nu puțină importanță pentru absolvenții care își aleagă o cale în viață au fost întâlnirile cu specialiști din profesiile de frunte din sat: „Șoferul este profesia de frunte în sat”, „Meserie - veghea asupra ordinii” (cu un polițist local), „Oameni în haine albe”, „Bibliotecar despre tine” și profesia lui”, „Specialist în agricultură” (cu agronom-șef) și așa mai departe [47;p.10]
„Omul în lumea profesiilor” - acesta este titlul sub care a fost compilată una dintre secțiunile programului de trei ani al Bibliotecii Rurale Komar „Lumea și suntem în ea”.
Biblioteca a găzduit o expoziție „O sută de drumuri – unul este al tău” cu secțiunile „Unde să mergi la studiu”, „Mesiile necesare satului”, „Amintirea profesiilor uitate”, „Mesiile secolului XXI”.
În munca individuală cu cititorii, pentru O. Mokhova și K. Ustinskaya au fost elaborate planuri individuale de lectură „Omul în lumea naturală”, „Omul este un sistem de semne”.
Pentru elevii din clasele 9-11 au fost organizate întâlniri cu lucrătorii centrelor de comunicații, lucrătorii medicali și operatorii de mașini. Iar pentru elevii din clasele 4-8 are loc un concurs de desen „Mesiile părinților mei”. [ 21; Cu. 25]
În toate sucursalele băncii centrale regionale din Zarinsk există standuri de informare, care conțin informații de la serviciul de ocupare a forței de muncă.
Necesitatea și cererea pentru munca de orientare în carieră în bibliotecă este evidentă; acest lucru este dovedit atât de recenziile cititorilor, cât și de recenziile specialiștilor.

2.2. Interacțiunea dintre biblioteci și consiliul femeilor în cadrul programului „Familie”. Femei. Copii”.
Lucrul cu familiile în cadrul „Familiei. Femei. Copii” este tradițională în activitățile Bibliotecii Centrale și acoperă toate domeniile educației și educației bibliotecii: patriotice, morale, de mediu etc.
Aceste informații acoperă doar acea parte a activității bibliotecilor care reflectă munca cu familiile mari și cu venituri mici, organizarea petrecerii timpului liber în familie și petrecerea timpului liber educațional pentru copii și adolescenți.
În 2005, în districtul Zarinsky locuiau următoarele persoane:
Sunt 168 de familii numeroase, cu 526 de copii (lectura de 323 de copii)

• Sunt 296 de familii monoparentale, 425 de copii (266 de copii citesc)
• Copii în îngrijire - 46 (citiți de 36 de copii)
• Familii cu copii cu dizabilități - 83 (citite de 44 copii)

În lucrul cu familiile s-au folosit atât forme individuale, cât și de masă de consolidare a relațiilor interfamiliale cu ajutorul cărților. Pentru a ajuta munca cu familia, au fost organizate expoziții de carte și ilustrative, expoziții de colaborare cu cititorul, expoziții de obiecte, expoziții care implică arhive și relicve ale familiei, expoziții de fotografie „Bunicul meu în război”, „Genealogia mea” și altele. Concursuri de desene, eseuri și meșteșuguri au fost organizate sub titlul general „Lumea hobby-urilor familiei mele”.
Evenimentele de familie „Arborele literar” au devenit tradiționale într-o serie de biblioteci în timpul sărbătorilor de Anul Nou. Aceasta nu este doar o modalitate de a reînregistra cititorii într-un mod interesant, ci și una dintre modalitățile de a petrece util timp în bibliotecă. Acest eveniment a avut loc în bibliotecile Zhulanikhinskaya și Novomanoshkinskaya. Bibliotecarii din satele Grishino și Yanovo au organizat și evenimente de familie în perioada de reînregistrare a „Jolly Lottotron”; în Novokopylovskaya, Staroglushinskaya și alte biblioteci, primii cititori ai noii biblioteci au primit premii memorabile, marcaje etc.
Așa a avut loc „Bradul literar de Crăciun” în Zhulanikha. Bradul de Anul Nou a fost împodobit nu numai cu jucării, ci și cu ghicitori și jucării-întrebări din cărți binecunoscute atât părinților, cât și copiilor. A fost ușor să răspund la ghicitori, dar a trebuit să mă gândesc și să-mi amintesc întrebările testului literar „Cărțile maimuțelor” și a concursului literar „Remember”. Și, deși cărțile erau în apropiere, nu puteau fi folosite decât ca ultimă soluție. La eveniment au participat 10 copii și 3 cititori adulți (pomi literari se țin și în alte biblioteci rurale după acest principiu)
Biblioteca Smaznevskaya (condusă de L. V. Veselova) a desfășurat multă muncă cu familia. Este deosebit de valoros faptul că această muncă a fost realizată în comun cu SDK, școala, administrația consiliului satului și grupul vocal „Sudbinushka ”. De exemplu, a fost pregătită sărbătoarea „Adunări de Crăciun”. Seara tematică „Oh, nu degeaba frumusețea rusă este faimoasă” a reunit 73 de persoane. La program au participat 15 copii și adolescenți, 27 de exemplare au fost distribuite în pregătirea serii. literatură; a fost organizată o expoziţie de desene.
Bibliotecarul și lucrătorul cultural, împreună cu grupul „Sudbinushka”, au fost invitați la Sosnovskaya ITF cu compoziția literară și muzicală „Primăvara și o femeie se aseamănă” (28 de persoane au fost prezente). În micul sat din baza Avdeevskaya, au ținut un program festiv „Trăiește, satul meu drag”. La sărbătoare au participat 48 de persoane, iar la programul propriu-zis au participat 12 copii din sat. Smazneviții au concertat cu programul „Nu e o problemă pentru noi când avem un an” în sat. Golukha.
În satul Smaznevo, a avut loc o mare sărbătoare „Would My Village Live”, la care au participat aproape toți locuitorii satului. Au fost expuse mari expoziții de aranjamente florale și arte aplicate. A fost amenajat un stand foto cu moșiile câștigătoare ale concursului „Best Village Estate”. La concursul de creativitate aplicată au participat 53 de persoane, toți au primit premii și cadouri. Sătenii au fost mulțumiți de un concert mare cu participarea artiștilor locali și a grupului Lenok din Golukha. Șefa bibliotecii, Veselova L.V., a fost direct implicată în pregătirea și desfășurarea sărbătorii.
Copiii din familiile numeroase ale Krysov și Taichenachev, activiști ai cercului „Tânăr bibliotecar” V. Karacheva, O. Torbik, A. Anufrieva și alții sunt invitați să participe la evenimente de familie și seri tematice.
Timp de câteva luni, Biblioteca Golukhin a găzduit o expoziție de carte „Femei celebre”, la care au fost prezentate 59 de surse. A fost realizat un sondaj de evaluare „Cele mai faimoase”, rezultatele sale au fost prezentate sub forma unui poster „Cele 9 cele mai faimoase și celebre femei ale epocii”.
Pentru femei, bibliotecara și lucrătorii SDK, împreună cu băieții din cercul „Fantaserii”, au pregătit un basm în versul „Mama”. La spectacol au participat 58 de persoane, atât copii, cât și adulți.
Pe parcursul anului, șefa bibliotecii, Turusheva E.V., oferă servicii de informare clubului de interese „Femeia de afaceri” și participă la întâlnirile acestui club. La una dintre întâlnirile clubului a avut loc o conversație informativă „Dragostea este veche ca universul”: povești de dragoste ale unor oameni celebri, o discuție pe tema dragostei și prieteniei, o recenzie și recomandare a 24 de cărți pe această temă.
Ziua familiei din luna mai a fost sărbătorită cu adunări ale clubului Business Woman. Bibliotecarul a alcătuit colecția „Familie fericită” și a efectuat o analiză a informațiilor pe această temă. Selecția a constat din 15 cărți, toate s-au dovedit a fi solicitate. Au fost prezente 28 de persoane.
În octombrie, biblioteca a găzduit cu succes sărbătoarea „Bunica și eu – Prieteni de încredere”. Participanților li s-au oferit diverse concursuri: literare, muzicale etc. Au participat 5 echipe: N. N. Khlybova cu nepoata ei Lena, N. S. Starodubtseva cu nepoata ei Inna, L. M. Kotelnikova cu nepotul ei Zhenya, I. D. Basova cu nepoata lui Sveta și Fadeev L. cu nepotul Artem. Câștigătorii au primit premii de la sponsorul-antreprenor E. Beletsky.
Ziua Mamei a fost sărbătorită într-un mod neobișnuit. S-a hotărât combinarea acesteia cu Ziua Conscrisului și, drept urmare, a avut loc o seară literară și muzicală „Suntem încălziți de zâmbetul mamei noastre”, dedicată mamelor conscrișilor. La pregătirea serii au participat elevi de clasa a VI-a, numere vocale au fost pregătite de lucrătorii KFOR. Evenimentul a ajutat femeile să scape de stresul acestor luni dificile. În cadrul petrecerii cu ceai a fost prezentată cartea „Protecția drepturilor recruților”. Cartea a mers din mână în mână pentru că... era foarte relevantă în acest moment. 22 de persoane au cunoscut-o seara.
La una dintre întâlnirile clubului „Femeia de afaceri”, a avut loc o conversație informativă pe tema „Idoli”, pe care participanții la club au propus-o spre discuție. Bibliotecarul a pregătit o selecție de cărți și reviste, a vorbit despre opera și viața Anna German și a interpretat melodia ei „Echo of Love”. Fiecare participant a vorbit despre idolul său și a avut loc o discuție despre influența idolului asupra propriei vieți a unei persoane.
Interesant punct Lucrul cu familia la Biblioteca Golukhin a inclus și organizarea expoziției „De la Rus în Rusia”. Secțiunile expoziției „Țara sovieticilor” și „Rusia modernă” au prezentat obiecte-expoziție unice, unde, alături de cărți, au existat obiecte care au personificat o anumită epocă: pantofi de linie, un steag roșu cu ciocan și seceră etc. Prezentarea expoziției s-a desfășurat sub forma unui program de concurs „De la Rus’ în Rusia”. Pe lângă întrebări, s-au oferit jocuri cu dramatizarea unei perioade istorice, a unei situații etc.
În biblioteca Zhulanikhinsky, munca cu familiile a fost realizată în cadrul programului „Sunt un bărbat”. Părinții trebuiau să-i ajute pe copii să înțeleagă lumea din jurul lor, pe baza experienței lor de viață și a cunoștințelor despre ei înșiși, să-și dezvolte capacitatea de a vedea și înțelege o altă persoană, de a arăta empatie și simpatie față de oameni. Au fost abordate următoarele subiecte:

• Corpul meu
• Ce înseamnă numele noastre?
• Familia mea, strămoșii mei, satul meu
• Lecții de bunătate
• Declarația Drepturilor Omului
• Găsește-ți afacerea
• Pământul este casa noastră comună

Analiza a relevat un interes deosebit pentru tema „Ce înseamnă numele noastre”, în selecția de teste „Cunoaște-te pe tine însuți”, cărți de V. Levy, indexul de card „Teste pentru a te ajuta să alegi o profesie” și literatura din expoziție. „Găsește-ți afacerea”.
Au fost compilate colecții și s-au purtat conversații din seria „Întreabă cartea”, „Ce sunt eu?” Ce pot? Cum să devii mai bun?", "Vara, carte, eu - prieteni."
Locuitorii satului și cititorii bibliotecii au luat parte la cercetarea istorică „Descoperirea mea a satului meu natal” și la testul „Satul păstrează o amintire strălucitoare”. Au fost furnizate 27 de surse documentare; la pregătire au participat familii, nu doar copii, mai ales că răspunsurile la multe întrebări puteau fi aflate doar de la părinți și bunici.
Compoziția literară și muzicală „Iubitele și slăvitele noastre stăpâne de cămine și inimi” a fost dedicată Zilei Mamei, desfășurată în comun cu Centrul de Cultură pentru Copii pentru lăptătoarele din MTF.
Seara tematică „Munca pentru mâini, bucurie pentru suflet”, pregătită de șeful bibliotecii V.G. Selezneva și lucrătorii SDK și care vorbește despre muncitorii și specialiștii complexului de producție agricolă Kolos, a avut o rezonanță pozitivă. Seara asta - exemplu clar copiii despre necesitatea și importanța profesiilor în complexul agroindustrial.
Clubul Semeyushka a continuat să funcționeze cu succes în biblioteca Novomanoshkinsky. Membrii clubului iau parte activ la pregătirea evenimentelor organizate pentru populație. Clubul a avut o întâlnire interesantă: întâlnirea „Tatăl meu a slujit în armată”, adunări „Fiice și mame”, programe de vacanță dedicate Zilei Persoanelor Vârstnice și Zilei Mamei. Bibliotecarul informează ziarul local despre toate evenimentele interesante și, de asemenea, pune fotografii și recenzii pe un stand din bibliotecă. Pentru a dezvălui mai pe deplin fondul literaturii tematice, biblioteca a organizat o expoziție de carte „Totul începe cu familia”. Prezentarea expoziției a avut loc la școală și bibliotecă, iar expoziția a derulat câteva luni. În 2005, Biblioteca Sosnovskaya și-a continuat activitatea în cadrul programului „Prin frumusețe - către umanitate”. Au fost abordate următoarele subiecte:

• Natură. Tratează-o cu grijă.
• Tara natala. Dragoste pentru patria-mamă. Istorie, tradiții.
• Uman. Un om printre oameni. Eu și familia.
• Artă.

În cadrul programului, a funcționat un club pentru fete pentru adolescenți, „Clubul Esthet”. Au avut loc următoarele evenimente: „Nu ne lipsește ceaiul”: o conversație despre manierele la masă și ceremonia ceaiului a fost completată de un test și momente de joc. „Ora poeziei” a avut loc sub forma unui salon literar: fetele își citesc poeziile și poeziile preferate compoziție proprie; Poeta locală Svetlana Kalabukhova, membră a clubului regional de poezie, a fost invitată la eveniment. Programul competiției „Istoria frumuseții” s-a bazat pe vizionarea filmului video „ABC-ul frumuseții”. Au fost susținute 2 cursuri pe tema „Eu și colegii mei” și „Eu și adulții” sub formă de discuție; Au fost oferite și diverse teste, sarcini situaționale, întrebări...
Un concurs a avut loc în noiembrie actorie„Pe scena teatrului”, în decembrie - o conversație despre muzică și pasiuni muzicale.
Lucrările la program au inclus și organizarea unei expoziții creative „Salvați și păstrați-ne, frumusețe”, unde au fost prezentate moșteniri de familie printre exponate.
Tema familiei a fost văzută în concursul de desen „Iată satul meu”, iar în materialele fotografice ale standului despre satele dispărute Yarki și Bolshaya Makarovka; istoria familiilor, tradițiilor și ritualurilor a fost povestită în programul de concert „ Nu dispare, satul meu”, care a fost prezentat de bibliotecarul și lucrătorii culturali din Sosnovka și satele din apropiere. S-a realizat un film despre Sosnovka, materialul istoric a fost oferit de bibliotecă.
Serile de familie au avut loc în biblioteca Starodracheninskaya. De Ziua Mamei a avut loc seara „Femeie drăguță – mamă bună”, organizată în comun cu școala și KFOR. Participanților li s-au oferit concursuri care nu puteau fi finalizate decât de întreaga familie. Au participat familiile Gulnyashkins, Starchenkos și Buinov, care au fost susținute de 45 de săteni. „Sunt o femeie, iar acest cuvânt este totul” - o seară de familie dedicată Zilei Internaționale a Femeii. Până seara, a fost alcătuită o selecție de cărți și au fost emise 34 de exemplare. documente. Câștigătorii au fost identificați la categoriile „Inteligent”, „Frumusețe”, „Domnișoară” stilou de aur”, „Fărmecul ochilor”, etc. A fost organizat un program de felicitare „Dedicat femeilor lucrătoare” pentru femeile care lucrează din cadrul MTF, au fost deservite 19 persoane.
În bibliotecă st. Shpagin a găzduit un spectacol de teatru organizat împreună cu școala și SDK „Despre mama cu credință, speranță și dragoste”. Acțiunea a avut loc pe o navă care a fost prinsă de furtună și s-a izbit de stânci. Pe o insulă pustie, copiii, prin diverse concursuri, încep să înțeleagă cât de greu le-ar fi să trăiască fără părinți, mai ales fără mame. Dansul, jocurile și competițiile distractive au ajutat familiile să petreacă această zi cu beneficii și plăcere.
În septembrie a avut loc festivalul satului „Distracție rurală”. La festival, sătenii nu numai că au participat la jocuri distractive, ci s-au familiarizat și cu istoria satului, poveștile bătrânilor și poveștile familiei. Standul foto „Cunoaște-ți satul” a stârnit un mare interes, pentru că... prezenta fotografii din arhivele familiei.
Pentru familiile numeroase, în cadrul unei întâlniri școlare a fost pregătită o expoziție-vizionare despre relația dintre părinți și copii. Aceste familii sunt invitate la toate evenimentele publice, dar sunt cele mai active de Ziua Sănătății la Happy Starts.
Biblioteca Gonoshikha organizează în mod tradițional multe evenimente publice împreună cu KFOR, la care locuitorii Gonoshikha vin cu familiile lor. Acest:

• „Întâlnirea de seară a soldaților generatii diferite„, care a trasat soarta dinastiilor militare de familie;
• Program festiv „Pentru voi, bărbați”, care a fost pregătit și condus de femeile din sat: un sondaj „Ce vă atrage la bărbați” și „Cum să faceți plăcere unei femei”, un chestionar „Rolul bărbatului în familie ”, o expoziție de hobby-uri în familie etc.
• Seară tematică „Parcă în fiecare zi ar fi 8 martie”
• Programul de divertisment „Împreună cu tata...” a inclus sarcini - cum să o ajutăm pe mama, hobby-urile noastre, îndeplinirea sarcinilor împreună etc. La competiție au participat Kudryavtsev A.I. cu fiul său Alexander, Zarechnev V.K. cu fiul său Alexey, Dolgov V.A. cu fiul său Evgeniy, Usoltsev E.A. cu fiul său Ivan și Tikhomirov S.A. cu fiul său Alexei.
• Familiile Dolgov, Nagornov, Dick și Ladygin au participat la programul de concurs „Tata, mama, eu - o familie de lectură”. Familia Dolgov a fost recunoscută drept cea mai cititoare familie, iar familia Ladyginakh a fost recunoscută ca cea mai erudită.
• Seara tematică „Să lăudăm femeia - mama”: femeilor au fost dedicate poezii, cântece, povești dramatizate. Pe parcursul serii s-au spus povești despre mame cu mulți copii, familii active, dinastii familiale etc.

De Ziua Tatălui, Biblioteca Grishinsky a organizat un joc intelectual „O șansă fericită”. Echipe de tați și copii s-au întrecut în diverse competiții. Ca participanți mai activi, copiii au câștigat. Fără îndoială, cărțile prezentate la expoziția din biblioteca satului i-au ajutat în victoria lor.
Biblioteca Tyagunskaya a găzduit seri tematice „Înclinați-vă în fața mamei”, „Iubit și drag”; KVN pe 8 martie, la care au participat 3 echipe de familie - la seară au participat 380 de persoane. Au fost concepute expoziții și colecții tematice „Secretele femeilor”, „Casa mea este lumea mea”, „Lumea pasiunilor tale”
În satul Novodrachenino trăiesc 5 familii numeroase cu 16 copii sub 18 ani. Bibliotecarul a stabilit sarcina de a atrage părinții acestor copii la lectură prin conversații de consiliere și informații individuale. Această sarcină a fost finalizată în anul 2005.
Biblioteca Alambay a oferit servicii femeilor în cinstea sărbătorii de 8 martie, gratuit cu cărți cu abonament plătit - 13 persoane. Semne de carte de felicitare au fost lansate de sărbători. O vacanță de familie „Mama, tata, eu - o familie prietenoasă” a avut loc împreună cu KFOR, la care au participat 13 persoane. O expoziție de carte și vizionare „Oh! Ce minunat este acest cuvânt - mamă!”, bibliotecara a participat direct la pregătirea și desfășurarea vacanței.
Biblioteca Golubtsovskaya a organizat o expoziție de carte „Basmele preferate ale părinților tăi” și un test de basme „Distracție la înălțime”. Cărțile din colecția „Familie” au avut o cerere constantă aici. Părinţi. Şcoală".
În satul Komarskoye trăiesc 9 familii numeroase, toți membrii lor sunt cititori de bibliotecă. Numărul copiilor din aceste familii este de 29. Aceste familii sunt invitate constant la evenimente publice, iar împreună cu ei se desfășoară muncă individuală.
Patru copii din familii monoparentale citesc după planuri de lectură: „Asta Lumea magică cinema”, „Sărbătorile rusești”, „Animale rare și dispărute”, „Flori în grădina noastră”. 2 adulți din familii monoparentale citesc și ei conform planurilor individuale de lectură: „Să creștem culturi în paturile grădinii”, „Să o facem singuri cu mâinile noastre”. Aceste planuri de lectură includ cărți nu numai din colecțiile Bibliotecii Komar, ci și din EF și Spitalul Districtual Central.
Cinci femei conducătoare de familii monoparentale sunt participante active la clubul femeilor Inspiration, care este organizat de KFOR și lucrătorii bibliotecii.
In sat De câțiva ani, Komarskoe, toată munca în masă a fost realizată în comun de bibliotecă, SDK, școală și administrația consiliului satului. Așadar, situația aici este mai prosperă decât în ​​alte sate din regiune.
In sat Staroglushinka a condus cu succes un club pentru cititorii mai în vârstă „Frunze de aur” de câțiva ani. La cursurile lui vin nu numai persoanele în vârstă, ci și copiii și locuitorii satului. Acest lucru este dovedit de evenimentele desfășurate în cadrul clubului: competiția „Baba, bunica - Golden Lady” (30 de persoane); vacanță „Village Hits” (50 de persoane); program literar și de divertisment „Madam” (20 persoane); adunări „O dată în seara de Bobotează” (20 persoane). Familiile numeroase și monoparentale sunt invitate la toate evenimentele. Ei nu doar participă la evenimente, dar participă adesea activ la pregătirea lor.
Unul dintre domeniile prioritare în activitățile Bibliotecii Novozyryanovskaya este organizarea timpului liber educațional pentru populație în cadrul clubului „Molodushki” și în cadrul programului autorului „Legende adânci ale antichității”. Se desfășoară activități individuale cu cititori adulți și copii pe această temă, informațiile individuale sunt furnizate lui Ostapenko T.I., Inyushova N.A., Brazhkina N.V., Kartashova V. și altora.
A fost efectuată o analiză a citirii literaturii de istorie pentru elevii din clasele 7-9.
Membrii clubului „Molodushki” se întâlnesc în fiecare săptămână, iar anumite evenimente au loc cu participarea copiilor, de exemplu, roata de istorie „Ritul de nuntă”; seară tematică „Zilele acestea slava nu va tace”; Concurs „Frăție”.
Se practică desfășurarea lecțiilor de istorie în bibliotecă, cum ar fi, de exemplu, „Cultura: concepte generale”, „Cultura Rusiei”. Profesorul de istorie Leer L.E. constată că desfășurarea unor astfel de lecții în bibliotecă are o mare încărcătură emoțională și contribuie. pentru a citi mai multe cărți pe această temă.
Managerul a găsit forme interesante de lucru cu familiile. Biblioteca Novokopylovskaya Zdvizhkova N.V. În primul rând, acestea sunt expoziții-cooperare cu cititorii în proiectarea expoziției creative „Citim și creăm”. În anul 2005 au fost prezentate aici lucrările lui D. Stepanov (clasa a VI-a) și N.I.Gălanina.
Problemele de consolidare a relațiilor inter-familiale sunt rezolvate cu ajutorul clubului de femei Sudarushka, care funcționează la bibliotecă de mulți ani. Clubul reunește 15 femei de diferite categorii sociale. În 2005, „Sudarushka”, împreună cu clubul „Ryabinushka”, care funcționează sub KFOR, au organizat seara „Aceste cântece au fost cântate în război”, seara de recreere „Anul Nou invers”, o seară literară și muzicală despre lucrare. de S. Yesenin „Cântăreața colibei de bușteni” , sărbătoarea „Village Quadrille”, discuția de seară „Este foarte greu să fii mamă” și altele. Evenimentele organizate de bibliotecă și KFOR pentru populație poartă întotdeauna o încărcătură emoțională pozitivă.
În 2005, în bibliotecile Bibliotecii Centrale au funcționat următoarele cluburi de interese:

• „Semeyushka” - Novomanoshkino
• „Tânărul bibliotecar” - Smaznevo
• „Clubul estetic” - Sosnovka
• „Molodushki” - Novozyryanovo
• „Sudarushka” – Novokopylovo
• „Frunze de toamnă” – Staroglushinka
• „Bebeluș” – Lunca largă
• „Tânăr istoric local” - Voskresenka
• „Inspirație” și „Scânteie” - Komarskoye
• „Femeie de afaceri” - Golukha
• „Lyra” și „Zateinik” - Alambay
• „Întâlnire” - Novodrachenino
• „Noi citim. Să ne jucăm. Hai sa mancam." — Tyagun det.
• „Zâmbet” - Sf. Shpagin

Mulți bibliotecari sunt membri ai consiliilor femeilor, iar în Gonoshikha și Grishino sunt președinți. Prin urmare, ei sunt ocupați să lucreze cu familiile social vulnerabile nu numai în timpul programului de lucru.
Centrul metodologic al consiliilor femeilor din mediul rural este consiliul raional al femeilor. S-a format în 2003. Scopul avut în vedere de membrii Consiliului Femeii este de a promova îmbunătățirea statutului și rolului femeii în viața societății, apărarea drepturilor și intereselor lor legitime.
La începutul anului 2006, în regiune existau 11 consilii ale femeilor rurale, care erau organizate în satele Komarskoye, Grishino, Verkh-Kamyshenka, Golukha, Alambay și altele.
Consiliile femeilor participă activ la evenimentele organizate de bibliotecă și KFOR; efectuarea de vizite comune la familiile defavorizate și cu venituri mici pentru a verifica condițiile de viață ale copiilor din aceste familii și încercarea de a rezolva problemele stringente cu ajutorul administrațiilor rurale și serviciilor raionale.
Bibliotecarii participă la campaniile „Să ducem copiii la școală” și „Vom ajuta o familie cu venituri mici în orice mod putem”.
În Gonoshikha, de exemplu, consiliul femeilor condus de bibliotecarul G. G. Usoltseva și elevii școlii felicită pensionarii bolnavi și singuri de sărbători și aniversări acasă; planifică și organizează vacanțele copiilor în perioada sărbătorilor, acordând o atenție deosebită copiilor din familii defavorizate social.
În Novozyryanovo, consiliul femeilor ajută clubul Molodushki să pregătească sărbători mari.
In sat Grishino, președintele consiliului femeilor, bibliotecarul T. P. Rybolova, îi implică pe ceilalți membri ai consiliului femeilor în organizarea vacanțelor în familie, în vizitarea familiilor aflate în situații sociale dificile, precum și a persoanelor în vârstă singure, a lucrătorilor la domiciliu și a persoanelor cu dizabilități. După ce vizitează familii defavorizate, ei scriu o petiție către administrație pentru a le acorda asistență financiară. Împreună cu Consiliul Veteranilor, T.P. Rybolov caută sprijin financiar pentru pensionarii aflați în dificultate.
Cifrele vorbesc, de asemenea, despre munca de succes a bibliotecilor Bibliotecii Centrale Zarinskaya cu familiile: 116 evenimente familiale în masă au fost organizate în satele din district, la care au participat 3.511 persoane.

2.3. Organizarea lucrărilor bibliotecilor cu departamentul de protecție socială a populației din districtul Zarinsky pentru prevenirea neglijării minorilor.

Astăzi comunitate globală s-a trezit ostatic al ambițiilor politice și economice ale anumitor forțe, devenind tot mai mult o victimă neputincioasă. Infractorii ignoră legile și în aceste condiții problema protecției cetățenilor a căpătat o importanță deosebită. În aceste procese este implicată și Rusia. Televiziunea noastră prezintă telespectatorilor scene de crime, jaf și diverse crime neinvestigate, întărind în conștiința emergentă a adolescenților că puterea criminală este calea către o viață bogată și lipsită de griji. Iar termenul „comportament deviant” capătă o conotație din ce în ce mai negativă.
Practica arată că este posibil să schimbi conștiința adolescenților cu ajutorul unei cărți, ceea ce înseamnă că este în puterea bibliotecilor.
În acest sens, a fost adoptat programul țintă regional pentru 2003 - 2006 „Copiii din Altai”.
În districtul Zarinsky, 132 de adolescenți sunt înregistrați la inspectorii de afaceri juvenile, dintre care 31 de adolescenți sunt cititori de bibliotecă.
Bibliotecile bibliotecii centrale din districtul Zarinsky lucrează îndeaproape cu specialiștii în afaceri juvenile din administrația districtului Zarinsky, T. A. Shishigina, ale căror funcții includ:

• participa la lucrul cu comisia pentru problemele minorilor, sediul operațional interdepartamental pentru coordonarea activităților tuturor diviziilor structurale ale administrațiilor locale care vizează combaterea neglijării și a delincvenței minorilor;
• efectuează în mod regulat raiduri, vizitează familii, participă la operațiuni interdepartamentale „Adolescent”, „Neglijare”;
• menține pașapoarte sociale care reflectă informații despre părinți, copii, unde studiază, la ce cluburi frecventează, unde sunt înregistrați și notează toată munca care se face cu această familie;
• stabilirea unui control preventiv asupra acestor familii;
• organizați sărbători în familie, concursuri, încurajați familiile care fac o treabă bună în creșterea copiilor, pe baza mai multor legi și reglementări federale și regionale.

De asemenea, bibliotecarii bibliotecii centrale regionale din Zarinsk lucrează îndeaproape cu inspectorul de propagandă al poliției rutiere V.D. Bazhenov și inspectorul poliției rutiere O.A. Vesnina, care îi invită la evenimente dedicate drepturilor și responsabilităților copiilor și adolescenților.
În iunie 2005, V.D. Bazhenov a ținut o discuție către bibliotecari despre siguranța copiilor pe drumuri la seminarul „ Vară în siguranță" Metodolog pentru lucrul cu copiii L.V. Govorina împreună cu V.D. Bazhenov. pentru a ajuta bibliotecarii din mediul rural să lucreze cu copiii la locurile de agrement de vară, a fost dezvoltat evenimentul „Călătorie în țara semafoarelor” despre indicatoare rutiere, care se găsesc în zonele rurale și pe străzile orașului Zarinsk. În plus, pentru a ajuta bibliotecarii din mediul rural, metodologii pentru lucrul cu copiii și inspectorii Inspectoratului de Stat pentru Siguranța Rutieră și Poliția Rutieră au emis pliante informative în seria „Trăiește în timp ce cresc”.
Serialul conține cinci episoade intitulate „Ai grijă de mâinile și picioarele tale – nu fi obraznic pe drum”, „Dacă ești în pericol”, „Băutul este dăunător pentru tine și părinții tăi”, „Focul este prietenul nostru și dușman”, „Legea îți protejează viața”.
Pliantele informative conțin exemple ale celor mai frecvente cazuri de infracțiuni împotriva copiilor în satele din regiune și responsabilitatea prevăzută de legislația Federației Ruse.
Folosind aceste foi de hârtie, bibliotecarii rurali conduc conversații „Nu sunt doar un cititor, sunt un cetățean” (Biblioteca rurală Novo-Kopylovskaya), „Tinerii despre lege” (Biblioteca satului Shpagin), „Adolescenții despre crimă” ( biblioteca rurală Gonoshikha), „Legea și eu” (Biblioteca rurală Novo-Zyryanovsk); utilizate în proiectarea expozițiilor de carte și ilustrative, rafturi tematice precum „Legea și adolescentul” (Biblioteca rurală Novo-Kopylovskaya), „Drepturile tale” (Biblioteca rurală Grishinskaya), „Drepturile și responsabilitățile copilului” (Verkh- Biblioteca Rurală Kamyshenskaya).
În cadrul administrațiilor sătești sunt create comisii locale pentru problemele minorilor, care includ: șeful administrației sătești, directorul școlii sau directorul școlii și reprezentanți ai consiliului femeilor. Dar sunt cazuri când membrii consiliului femeilor preiau funcțiile comisiei pentru problemele minorilor. Ei includ și bibliotecari rurali. De exemplu, șeful bibliotecii rurale Gonoshikha, G. N. Usoltseva, este membru al comisiei. Împreună cu inspectorul PDN poartă discuții cu elevii școlii „Drepturile și responsabilitățile tale”, „Să știi pentru a nu greși”.
Cu sprijinul Comisiei pentru Afacerile Minorilor, de Ziua Copilului a fost organizat un concurs de desen pe asfalt” Spre lumea însorită- „Da!”, „La obiceiurile proaste - „Nu!”, unde membrii comisiei au răsplătit cele mai bune desene cu premii memorabile.
Comisia pentru Minori desfășoară descinderi la familiile disfuncționale, iar la întâlniri efectuează lucrări explicative cu părinții din familii defavorizate și copiii înscriși la PDN.
În satul Voskresenka, comisia PDN, care include șeful bibliotecii Gorbaciov O.S., a luat sub control special două familii. Comisia vizitează regulat aceste familii pentru a verifica condițiile în care sunt crescuți copiii.
Timp de doi ani, Biblioteca Rurală Sosnovskaya a funcționat în cadrul programului autorului „Tineri experți în drept”. Copiii au învățat despre drepturile și responsabilitățile omului, despre Convenția cu privire la drepturile copilului, au jucat și au discutat diferite situații. La sesiunea finală „Sunt un copil, sunt o persoană”, copiii și-au arătat cunoștințele în domeniul dreptului.
În ciuda faptului că se lucrează mult în districtul Zarinsky pentru prevenirea criminalității, problema criminalității sub influența alcoolului, a alcoolismului și a farselor copiilor este acută.

2.4.Biblioteci și administrații rurale: experiență de cooperare.
O bibliotecă rurală este singurul centru de informare pentru studenți, profesori, muncitori agricoli, pensionari și oficiali ai guvernului local.
Funcțiile unei biblioteci rurale includ crearea unei colecții de documente de la autoritățile locale și organizarea accesului liber la acestea.
Acest lucru este facilitat de Legile federale „Cu privire la biblioteconomie” din 29 noiembrie 1994 și „Cu privire la depozitul legal de documente” din 29 noiembrie 1994. În conformitate cu legile, toate bibliotecile bibliotecii centrale ale districtului Zarinsky primesc două exemplare ale ziarului local „Znamya Ilici”, rezoluții, documente de reglementare ale Consiliului raional al Deputaților Poporului și administrația districtului Zarinsky.
Nu toate satele din raion au un acord privind transferul tuturor documentelor publicate și „nepublicate” aprobate de șefii administrațiilor locale. Aceasta reprezintă una dintre problemele furnizării de informații complete cu privire la problemele administrației locale.
Lista publicațiilor periodice furnizate bibliotecilor din regiune este puțină. Doar acolo unde șefii administrațiilor sătești își depun abonamentele pot găsi ziarele „Rossiyskaya Gazeta” și „Altaiskaya Pravda”.
Pentru a ajuta cititorii, bibliotecarii satului întocmesc fișe de istorie locală, în care sunt evidențiate secțiunile „Autoguvernare locală în regiune” și „Autoguvernare locală în regiune, sat”. Alte secțiuni ale indexului cardului de istorie locală evidențiază și rezultatele activităților organelor administrației publice locale. Dosare de informații „Legile teritoriului Altai”, „Rezoluții ale administrației districtului Zarinsky”, „Decizii ale Consiliului raional al deputaților populari”, „Rezoluții ale șefului administrației satului. Grishino” și alții sunt în căutare constantă în rândul populației.
În bibliotecile satelor Komarskoye, Smirnovo, Yanovo, Sosonovka și altele au fost create colțuri de informare cu privire la problemele administrației locale.
Accesul liber la astfel de documente crește gradul de conștientizare a cititorilor și promovează stabilirea de contacte între locuitorii satului și autoritățile acestora.
Toate bibliotecile organizează expoziții de carte și ilustrative pe teme de actualitate, precum „Recensământul 2003”, „Spre monetizare”, „Hei, subvenții”.
Pentru Consiliul Regional al Deputaților Poporului și Parlamentul Tineretului, biblioteca regională centrală organizează expoziții și vizionari.

• Vizionare-expoziție „Sport și pace” (ședința Consiliului regional al Deputaților; 19 exemplare prezentate, 53 de persoane au fost prezente)
• Expoziție-vizionare „Academia Familiei” (ședința parlamentului tineretului; 19 exemplare prezentate, 25 persoane prezente)
• Vizionare-expoziție „Secolul meu al XX-lea” (sesiunea parlamentului tineretului; 18 exemplare prezentate, 25 de persoane au fost prezente)

Informațiile individuale către șefii administrațiilor rurale cu privire la subiectele „Nou în legislație” și „Noi periodice” sunt efectuate de bibliotecile Komarskaya, Grishinskaya, Voskresenskaya și Shpaginskaya.
În plus, bibliotecile oferă servicii de informare specialiștilor din administrațiile rurale cu privire la subiectele „Nouă literatură pe teme juridice” (Novozyryanovo, Khmelevka, Smaznevo); "Cultură. Cresterea. Tinerețe” (Novomanoshkino); „Legislația rusă” (Novodrachenino); „Nou în contabilitate” (Novozyryanovo, Srednekrasilovo).
Bibliotecile organizează, de asemenea, întâlniri cu adjuncții sătești și stradali, șefii administrației sătești, unde se discută problemele populației și perspectivele de soluționare a acestora, iar deputații raportează despre activitatea lor.
În fiecare an, la ședințele deputaților consiliilor sătești se analizează următoarele aspecte:

• Despre pregătirea pentru muncă în condiții de iarnă - Yanovo, Srednekrasilovo, Novokopylovo
• Raport asupra activității bibliotecii pe baza rezultatelor din 2004, în 2005 - Smaznevo, Tyagun, Voskresenka, Golubtsovo, Zhulanikha, Grishino, Starodrachenino, Komarskoye, Gonoshikha
• Despre activitatea bibliotecii cu școala și rolul bibliotecii din sat - Zyryanovka
• Despre activitatea administrației consiliului satului, centru cultural, bibliotecă privind punerea în aplicare a Legii Federației Ruse „Cu privire la cultură” - Zhulanikha
• Servicii pentru locuitorii satelor mici - Sosnovka
• Cu privire la punerea în aplicare a Legii federale 131 în practică - Starodrachenino
• Despre activitatea bibliotecii rurale pentru cea de-a 60-a aniversare a Victoriei - Komarskoye
• Despre activitatea comună a instituțiilor socio-culturale cu familii defavorizate și copii din aceste familii - Gonoshikha
• Promovarea unui stil de viață sănătos (cu participarea membrilor comisiei raionale pentru problemele juvenile) - Gonoshikha

La ședințele deputaților se discută și problemele de finanțare a bibliotecilor, reparații, transfer în spații mai potrivite și finanțarea evenimentelor publice.
Se va întări relația dintre biblioteci și administrațiile consiliilor sătești sau va exista regres în cooperare? Aceasta este o întrebare care îngrijorează toți bibliotecarii.
Deja în prezent, în legătură cu implementarea reformelor bazate pe Legea federală nr. 131 „Cu privire la principiile generale ale organizării autonomiei locale în Federația Rusă”. Există o serie de probleme cu finanțarea bibliotecilor și atragerea bibliotecarilor către activități care nu sunt legate de funcțiile lor directe.

Dinamica dezvoltării bibliotecilor rurale din Rusia în ultimii ani a devenit pozitivă, dar există și probleme serioase: personal insuficient, un nivel scăzut de material și bază tehnică și nevoia de modernizare. Ca instituție socială, biblioteca îndeplinește o funcție importantă de eliminare a inegalității informaționale și a izolării culturale a locuitorilor zonei.
Decizia consiliului de administrație al Ministerului Culturii al Federației Ruse, adoptată în 2003, urmărește ca bibliotecile rurale din districtul Zarinsky să formeze și să dezvolte parteneriate cu organizațiile interesate și autoritățile regionale, care să contribuie la conservarea și dezvoltarea lor.
Problemele muncii bibliosociale și interacțiunea bibliotecilor cu instituțiile de asistență socială sunt tratate de autori precum R. A. Trofimova, M. A. Ermolaeva, E. A. Fokeeva, T. N. Khuramova. În ciuda acestui fapt, nu există o experiență bazată teoretic de cooperare între biblioteci și instituții de asistență socială, fie în publicații, fie în alte surse. Există doar publicații individuale în publicațiile profesionale care dezvăluie experiența interacțiunii dintre biblioteci, aplicabilă doar într-o anumită regiune.
În cadrul studiului au fost determinate funcțiile bibliotecilor (informative, educaționale, sociale, memoriale și altele), sarcinile acestora: asigurarea accesului la toate tipurile de informații municipale, furnizarea de informații întreprinderilor, asociațiilor și reprezentanților fermelor; asistarea utilizatorilor cu abilități de alfabetizare; promovarea educației sistematice și a autoeducației sătenilor, în special a generației mai tinere, precum și a experienței de cooperare între bibliotecile din teritoriul Altai și instituțiile de asistență socială: Consiliul Veteranilor, Centrul de Artă pentru Copii (Biblioteca Centrală Zarinsk), Societatea a persoanelor cu handicap (Biblioteca Centrală Rubtsovsk) și rețeaua de cinematografe (Biblioteca Centrală Zonală), cu o galerie de artă (Biblioteca Centrală Mikhailovskaya), cu orfelinate (Biblioteca Centrală Romanovskaya, Pankrushikhinskaya).
Un studiu efectuat pe baza bibliotecilor din districtul Zarinsky a identificat următorii parteneri și aliați:
Comitetul pentru Protecția Socială a Populației, în colaborare cu care bibliotecile organizează evenimente și recreere educațională pentru copii în perioada sărbătorilor.
Bibliotecile din districtul Zarinsky aleg ca prioritate munca în cadrul programului „Familie”. Femei. Copii”, colaborând cu Consiliul Femeii, Comitetul pentru Protecția Socială a Populației și alte instituții. Interacțiunea cu consiliul femeilor, ai cărui membri sunt bibliotecari din sat, face ca munca în educația familiei să fie mai concentrată și mai interesantă.
Vizită biblioteci familii disfuncționale, pentru a verifica condițiile de viață ale copiilor din aceste familii, desfășoară evenimente sociale, felicită acasă pensionarii bolnavi și singuri, organizează recreere educațională pentru copii în perioada vacanței de vară, acordând o atenție deosebită copiilor din familii defavorizate social, munca de cluburi de interese, inclusiv numărul de copii.
Ca parte a acestei direcții, un sondaj „Lectură în familie” a părinților a fost efectuat în bibliotecile satelor Grishino, Novomonoshkino, Sredne-Krasilovo și Afonino. O analiză a rezultatelor acesteia a arătat că părinții încearcă să-și introducă copiii în lectura în familie, dar se confruntă cu dificultăți din cauza lipsei de cunoștințe. Prin urmare, bibliotecarii trebuie să dezvolte un program de lectură în familie, folosind diverse forme și metode de activități de bibliotecă, coordonând munca cu profesorii, psihologii etc., acordând o atenție deosebită părinților care manifestă un interes pasiv pentru lectură și hobby-urile copiilor.
Organismele guvernamentale locale, problemele de interacțiune dintre biblioteci și autoritățile locale s-au agravat din cauza aplicării Legii federale nr. 131 „Cu privire la principiile generale ale organizării autonomiei locale în Federația Rusă”, dar, în ciuda acestui fapt, bibliotecile sunt găsirea modalităților de cooperare cu șefii administrațiilor locale și organizarea de întâlniri cu deputații de sate, străzi, șefi de administrații sătești, unde se discută problemele populației și perspectivele de soluționare a acestora, deputații raportează activitatea lor, oferă informații individuale șefilor de administrațiile sătești, iar anual la ședințele deputaților consiliilor sătești se iau în considerare problemele privind activitățile bibliotecilor.
Bibliotecile au stabilit cooperare cu Direcția pentru protecția socială a populației pentru prevenirea neglijării minorilor și cu inspecția de stat pentru siguranța rutieră. Pe lângă munca individuală cu copiii expuși riscului, bibliotecarii conduc conversații de prevenire a criminalității cu copiii și părinții folosind o serie de fișe de informare emise de un metodolog pentru lucrul cu copiii și un inspector de propagandă.
Ca parte a educației juridice a copiilor, în biblioteca satului Sosnovka, districtul Zarinsky a fost organizat un club „Tineri experți în drept”, în timpul căruia copiii și-au studiat drepturile și responsabilitatea pentru orice acțiune.
Experiență vastă în interacțiunea dintre biblioteci și scoala secundara acumulate în banca centrală regională din Zarinsk. Toate bibliotecile lucrează în cadrul programului „Biblioteci și școli: căi de cooperare ulterioară”, organizează evenimente pentru a ajuta programa școlară, organizează în mod tradițional împreună Săptămâna cărții pentru copii și tineri, informează profesorii despre noi produse pentru a ajuta la desfășurarea lecțiilor. Șeful bibliotecii din satul Grishino, împreună cu profesori de literatură, biologie și geografie, desfășoară lecții integrate pe traseul ecologic.
Cooperarea dintre biblioteci și centre medicale și obstetricale pentru prevenirea unui stil de viață sănătos constă în organizarea de expoziții de carte și ilustrative, rafturi tematice, organizarea și desfășurarea de evenimente în sprijinul unui stil de viață sănătos, informarea lucrătorilor din domeniul sănătății cu privire la cea mai recentă literatură medicală.
Pentru a ajuta la orientarea profesională a populației, bibliotecile interacționează cu centrul de ocupare al raionului. Aceștia informează populația despre locurile de muncă vacante din zonă, organizează și desfășoară evenimente de masă și informaționale pentru îndrumarea profesională a studenților. Bibliotecile din satele Komarskoye și Gonoshikha au dezvoltat programe originale pentru a ajuta la orientarea în carieră a elevilor de liceu, „Omul în lumea profesiilor”.
Ipotezele prezentate în timpul cercetării au fost justificate, dar nu toate. Interacțiunea dintre biblioteci și instituțiile de asistență socială se realizează unilateral. Un studiu al colaborării dintre biblioteci și partenerii acestora a arătat că bibliotecile inițiază colaborarea. Contactele dintre biblioteci și instituțiile de asistență socială sunt sporadice. De îndată ce biblioteca suspendă colaborarea din orice motiv, colaborarea se încheie. Dar se observă, de asemenea, că partenerii bibliotecilor rurale, dacă este necesar, încearcă să reia cooperarea, deși doar pentru o perioadă scurtă de timp.
Ca perspective de dezvoltare a subiectului, se propune: Efectuarea unui sondaj asupra angajaților instituțiilor de asistență socială din districtul Zarinsky pentru a identifica interesele și nevoile lor de informații, ținând cont de rezultatele obținute, elaborarea unui program de cooperare între mediul rural. bibliotecile bibliotecii centrale din raionul Zarinsky cu instituții de asistență socială.

Lista literaturii folosite
1. Barsukova, N. Bibliotecile rurale de azi și de mâine / N. Barsukova // Biblioteca rurală și rolul ei în conservarea și dezvoltarea patrimoniului cultural și istoric din Kuzbass: materiale științifice și practice. conf. la aniversarea a 100 de ani a Bibliotecii Publice Mariinsky / Departamentul de Cultură al Administrației Regiunii Kemerovo; CONB. - Kemerovo, 2005. - p. 59-60.
2. Biblioteci și administrații locale: modalități de cooperare: materiale din regiuni. științific-practic conf. / AKUNB im. V.Ya. Shishkova; ed. L. I. Lukyanova. - Barnaul, 2003. - 100 p.
3. Biblioteci. Populația. Autoritate locală. Cooperarea informațională continuă: colectarea documentelor și materialelor / ed. I. B. Mihnova. - M., 2003. - 192 p.
4. Biblioteconomie: dicţionar terminologic / RSL. — Ed. a 3-a. - M., 1997. - 168 p.
5. Butnovskaya, M. Biblioteca - un centru public municipal / M. Butkovskaya, I. Sheludko // Biblioteca. - 1998. - p. 26-27.
6. Gerasimova, O. Rolul bibliotecilor din Zarinsk în activitatea organizațiilor publice și semnificative din punct de vedere social ale orașului / O. Gerasimova // Buletinul de cultură al teritoriului Altai: Buletinul informativ nr. 5 (9), martie / Comitetul de Administrația Teritoriului Altai pentru Cultură și Turism; AKUNB im. V.Ya. Şişkova. - Barnaul, 2003. - p. 28-29.
7. Guseva, I. Dezvoltați împreună cu societatea / I. Guseva // Biblioteca. - 2002. - p. 26-27.
8. Dedyulya, S. Să păstrăm ceea ce avem / S. Dedyulya // Biblioteca. - 2001. - Nr 4. - P. 10-18.
9. Dresher, Yu. Guvernanța corporativă și cultura corporativă în sfera bibliotecii și informației / Yu. Dresher, T. Atlanova // Biblioteci științifice și tehnice. - 2004. - Nr. 9. - P. 14-18.
10. Dudnikova, N. Biblioteca este o sursă a unui stil de viață sănătos: rezultatele competiției regionale / N. Dudnikova // Bibliotecile de stat și municipale accesibile publicului din teritoriul Altai în 2004: o colecție de materiale analitice și statistice privind starea sectorului bibliotecii / AKUNB im. V.Ya. Şişkova. - Barnaul, 2005. - p. 124-127.
11. Spațiul unificat de informare și cultural al bibliotecilor rusești: materiale ale conferinței RBA/RSL. - Sankt Petersburg, 2002. - 76 p.
12. Ermolaeva, M. Biblioteca municipală și administrația locală / M. Ermolaeva, E. Fokeeva. - M., 2002. - P. 21-34.
13. Kartashov, N. Managementul bibliotecii: mecanism organizatoric / N. Kartashov // Biblioteconomie. - 2001. - Nr 4. - P. 17-25.
14. Lazebik, L. Biblioteca ca factor de protecție socială a populației / L. Lazebik // Cu căldură și afecțiune față de o persoană: materiale științifice și practice regionale. conf. - Volgograd, 2002. - p. 15-20.
15. Manilova, T. Biblioteci municipale și administrație locală: unele rezultate ale politicii bibliotecilor federale / T. Manilova // Biblioteci științifice și tehnice. - 2000. - Nr. 5. - P. 27-33.
16. Matlina, S. Biblioteca rurală modernă: formulă pentru viață / S. Matlina // Argumente și fapte. — Bibliotecă nouă. - 2004. - Nr. 4 (aprilie). — P.8-9.
17. Matyukhina, N. Asistență socială a bibliotecii / N. Matyukhina // Raport privind activitățile bibliotecilor din teritoriul Altai în 1998 / Comitetul Administrației Teritoriului Altai pentru Cultură și Turism; AKUNB im. V.Ya. Şişkova. - Barnaul, 1999. - p. 20-30.
18. Melentyeva, Yu. Biblioteca și tineretul: căutarea înțelegerii reciproce / Yu. Melentyeva / / Biblioteca. - 1999. - Nr. 7. - P. 16-20.
19. Melentyeva, Yu. Biblioteci rurale: Probleme de dezvoltare și perspective: metoda științifică. indemnizatie - M.: Lebereya, 2003. - 89 p.
20. Biblioteca municipală: loc și rol în formarea administrației locale: metodă. recomandări / LONB. - Blagoveșcensk, 1988. - 16 p.
21. În pragul maturității: metoda. materiale pentru a ajuta munca de orientare in cariera / ODUB; metodă științifică. Departament. - Murmansk, 2003. - 25 p.
22. Asociaţii informale în biblioteci // Biblioteca. - 1999. - Nr. 10. - P. 9-12.
23. Despre biblioteconomie: Legea federală din 29 decembrie. 1994 Nr. 78-FZ (modificat si completat la 22 august 2004): [Resursa electronica] // Garant
24. Despre problemele conservării și dezvoltării bibliotecilor rurale: decizia unui coleg al MK RF din 24 decembrie. 2003 // Bibliotecile rurale din Altai: probleme de conservare și dezvoltare. Vol. 7 / AKUNB im. V.Ya. Shishkova; comp. L. Medvedeva. - Barnaul, 2004. - P. 5-20.
25. Despre principiile generale de organizare a autoguvernării locale în Federația Rusă: legea federală din 6 octombrie. 2003 Nr. 131-FZ (modificat la 19 iunie, 12 august 2004): [Resursa electronica] // Garant
26. Fereastra către lumea profesiei: o colecție de metode. materiale. - Kirov, 2002. - 30 p.
27. Parshutkina, S. Cooperarea bibliotecilor pentru copii cu mass-media, organizațiile publice / S. Parshutkina // Bibliotecile pentru copii din teritoriul Altai în 2005 / Departamentul pentru Cultură și Turism al Teritoriului Altai; Instituția culturală de stat „Biblioteca Regională pentru Copii Altai”; departamentul de lucru informaţional şi servicii metodologice. - Barnaul, 2006. - p. 24-25.
28. Pozhidaeva, N. Adolescenții și drogurile: probleme și abordări ale soluției lor // Atenție dependența de droguri! : Culegere de materiale metodologice şi bibliografice / AKUNB im. V.Ya. Shishkova; AKDB numit după N.K. Krupskaya. - Barnaul, 1999. - p. 24-26.
29. Regulamentul bibliotecii - centru municipal de informare publică // Bibliotecă. - 1998. - Nr. 9. - P. 60-64.
30. Pomykaeva, I. Stilul de viață sănătos / I. A. Pomykaeva // Raport privind activitățile bibliotecilor din teritoriul Altai în 2002 / Comitetul Administrației Teritoriului Altai pentru Cultură și Turism; AKUNB im. V.Ya. Şişkova. - Barnaul, 2003. - p. 84-86.
31. Protopopov, E. Principalul lucru este să organizezi și să folosești în mod competent informațiile acumulate / E. Protopopov // Biblioteca. - 1999. - Nr 2. - P. 9-14.
32. Biblioteca publică în administrația locală: manual / comp. E. Borisova. - Sankt Petersburg, 2000. - 112 p.
33. Biblioteca publică - centru de informare pentru populație, educație și afaceri: materiale din Rusia - Germania. Seminar. - M., 1999. -48 p.
34. Modalități de creștere a influenței asupra utilizatorilor / comp. G. Olzoeva // Bibliotecă nouă. - 2005. - P. 16-20.
35. Rolul bibliotecilor în formarea autoguvernării locale: materiale științifice și practice. conf. - Iuzhno-Sahalinsk, 2000. - 26 p.
36. Biblioteca rurală la ieșirea din criză: o colecție de rezumate ale rapoartelor pentru interregiune. științific-practic conf. / RNB; comp. L. Mikheeva, N. Semenova. - Sankt Petersburg, 2002. - 112 p.
37. Bibliotecile rurale din Altai: din experiența de muncă. Vol. 3 / AKUNB im. V.Ya. Shishkova; comp. L. Medvedeva. - Barnaul, 2003. - 69 p.
38. Bibliotecile rurale din Altai: probleme de conservare și dezvoltare. Vol. 7 / AKUNB im. V.Ya. Shishkova; comp. L. Medvedeva. - Barnaul, 2004. - 76 p.
39. Biblioteci rurale din Altai: tendințe actuale de dezvoltare. Numărul 5-6 / AKUNB im. V.Ya. Şişkova. - Barnaul, 2003. - 57 p.
40. Biblioteci rurale în condiţii noi. Partea 1. - M.: Leberiya, 1996. - 85 p.
41. Crearea de centre publice de informare juridică pe baza bibliotecilor publice: materiale ale mesei rotunde. - M., 2000. - 16 p.
42. Manualul Bibliotecarului / ed. A. Vaneev, V. Minkina. - Sankt Petersburg, 2002. - 448 p.
43. Teterina, T. Monitorizarea portretului social al unei biblioteci / T. Teterina // Probleme ale muncii de cercetare științifică în bibliotecile din Altai 1999: colecție de articole / AKUNB im. V.Ya. Shishkova; ed.-comp. Zherebyatyeva. - Barnaul, 1999. - p. 36-43.
44. Tehnologia asistenței sociale: manual / asistență socială a Universității de Stat din Moscova; social-tehnolog univ. - M.: INFRA, 2005. - 398 p.
45. Trofimova, R. Starea, problemele și perspectivele dezvoltării muncii bibliosociale în satele din Teritoriul Altai: rezultate preliminare cercetare sociologică/ R. Trofimova // Probleme ale lucrării de cercetare științifică în bibliotecile din Altai 2000: colecție de articole / AKUNB im. V.Ya. Shishkova; ed.-comp. Zherebyatyeva. - Barnaul, 2000. - P. 3-12.
46. ​​​​Turyansky, A. Un rezident din mediul rural ar trebui să aibă acces la informații / A. Turyansky // Biblioteca. - 2001. - Nr. 9. - P. 12-15.
47. Usoltseva, G. Școala și apoi?: experiența activității de orientare în carieră a bibliotecii Gonoshikha / bibliotecii regionale Zarinskaya; G. Usolteva. - Zarinsk, 2004. - 18 p.
48. Participarea bibliotecilor la educația juridică și educația juridică a populației din regiune: pentru a contribui la crearea centrelor publice de informare juridică: (consultare scrisă) / POUNB; metoda consultativa. centru. - Pskov, 2000. - 10 p.
49. Fominykh, N. Relațiile publice ale bibliotecilor sunt componentele succesului / N. Fominykh // Raport privind activitățile bibliotecilor din teritoriul Altai în 2000 / Comitetul Administrației Teritoriului Altai pentru Cultură și Turism; Societatea Bibliotecii Altai; AKUNB im. V.Ya. Şişkova. - Barnaul, 2001. - p. 52-53.
50. Khochemtsova, M. pentru pace și securitate în regiune / M. Khochemtsova / / Biblioteca. - 2004. - Nr 8. - P.6-8.
51. Khuramova, T. Participarea bibliotecii în administrația locală / T. Khuramova // Directorul șefului unei instituții de cultură. - 2004. - Nr. 5. - P. 24-26.

Document nepublicat
52. Analiza activității băncii centrale regionale din Zarinsk pentru 2004. — 2005. -20 p.
53. Analiza activității băncii centrale regionale din Zarinsk pentru 2005. - 2006. - 17 p.
54. Raport anual privind activitatea desfășurată de consiliul femeilor. Grishino, districtul Zarinsky pentru 2004. - 2005. - 15 p.
55. Raport anual privind activitatea desfășurată de consiliul femeilor. Gonoshikha, districtul Zarinsky pentru 2005. - 2006. - 10 p.
56. Comitetul de educație și biblioteca: modalități de cooperare ulterioară: materiale de conferință. - 2004. - 17 p.
57. Lumea și noi suntem în ea: rezultatele programului de trei ani: (album) / Biblioteca rurală Komar a bibliotecii centrale regionale Zarinsk; comp.O. Bortnikova. — 2003. — 24 l.
58. Responsabilitatile postului de specialist categoria I in cadrul departamentului de protectie sociala pentru lucrul cu copiii. - 2004. - 3 p.
59. Regulamente privind Comitetul administrativ al districtului Zarinsky pentru protecția socială a populației / Consiliul raional Zarinsky al deputaților poporului din teritoriul Altai. - Zarinsk, 2005. - 4 p.
60. Recomandări pentru organizarea activității organelor guvernamentale și a instituțiilor de protecție socială pentru prevenirea neglijării minorilor. - 2005. - 2 p.

„Să ne unim mâinile, prieteni,

ca să nu dispară singur”

B. Okudzhava

Un model promițător de interacțiune între biblioteci și instituții de învățământ

Nouă strategie educațională și premise obiective pentru dezvoltare societate informaţională asumă conștientizarea roluluiBiblioteca scoliica o componentă importantă a unui nivel înalt de educaţie. Are ca scop sprijinirea bibliotecilor școlare și crearea unui mediu de informare și bibliotecă pentru activitățile urgente ale elevilor și profesorilor.activităţile unui metodolog pentru colecţiile bibliotecii.

Fi metodolog colecții biblioteciîn spațiul informațional modern, după părerea mea, asta înseamnă combinarea funcțiilormetodolog, manager, profesor, bibliotecar, informator, specialist în educație media.

Acesta este singurul mod de a asigura direcțiile principale în lucru. Astăzi, bibliotecile școlare din zona noastră joacă rolul de centre de informare, metodologice și culturale.

Biblioteca este, în primul rând, o lume a comunicării cu cărțile. De regulă, adolescenții folosesc serviciile mai multor biblioteci - pentru copii și școală. Funcția principală a bibliotecii școlare rămâne aceea de a satisface solicitări, legate în primul rând de procesul de învățământ. Astăzi, importanța problemelor de citit ale copiilor și a familiarizării cu cărțile crește. Conservarea bibliotecilor pentru copii, precum și a altor biblioteci care lucrează cu copiii, este cheia păstrării celor mai bune tradiții ale lecturii copiilor.

O bibliotecă pentru copii, spre deosebire de o bibliotecă școlară, nu oferă, ci extinde și îmbogățește procesul educațional, iar una dintre sarcinile principale ale bibliotecii ar trebui să fie stimularea „afacerilor”, lectura liberă a elevilor, a cărei relevanță crește pe zi ce trece. zi.

Biblioteca de la școală este o lume absolut uimitoare în viața educațională a unui elev, o lume a descoperirilor, a creativității fără teama de a greși!

Biblioteca școlii este mai degrabă o insulă de pace și liniște în marea furtunoasă a vieții educaționale. Secretul puterii atractive a bibliotecii școlare este că creează o atmosferă de încredere cordială, prietenie sinceră și creativitate diversă. O bibliotecă școlară, ca orice bibliotecă pentru copii, nu va supraviețui dacă rămâne doar un punct de împrumut de cărți. Se dorește să devină, în primul rând, un centru estetic în care gustul de citit și „eu” creativ al copilului primesc o dezvoltare semnificativă.

Furnizarea promptă și de înaltă calitate a informațiilor către studenți, profesori, educatori și o serie de alte categorii de cititori este cea mai importantă și principală sarcină a oricărei biblioteci. Cuvinte binecunoscute ale lui B. Okudzhava- „să ne ținem de mână, prieteni, ca să nu murim singuri” sunt și astăzi relevante.

În ciuda faptului că fiecare bibliotecă pentru copii are propriul domeniu de activitate prioritar, toți se străduiesc să ofere cititorilor asistență atât în ​​studierea programelor școlare, cât și a cunoștințelor bibliografice și bibliografice. În același timp, bibliotecile pentru copii nu încearcă să înlocuiască funcțiile unei biblioteci școlare prin furnizarea de literatură educațională școlarilor, ci caută propriile modalități de cooperare cu cititorii, profesorii, bibliotecarii școlari, extinzând și aprofundând lectura elevilor în cadrul cadrul temelor din curriculumul școlar.

Cooperarea bibliotecarilor școlari și a profesorilor cu bibliotecile Sistemului Centralizat de Biblioteci din raionul Gorodeț este în creștere și întărire.

Astăzi, ca și înainte, Banca Centrală Gorodeț se străduiește pentru renașterea tradițiilor culturale, istorice și morale din zonă.

Un model promițător de interacțiune între biblioteci și instituții de învățământ,în opinia mea, ar trebui să includă următoarele elemente:

• Condiții preliminare pentru interacțiune: unitate de teritoriu, mediu extern, public țintă;
• Niveluri de interacțiune: biblioteci municipale - biblioteci școlare, biblioteci municipale - organizatori ai procesului de învățământ, bibliotecari școlari - organizatori ai procesului de învățământ;
• Forme de interacțiune: programe țintite, coordonare, cooperare;
• Domenii de interacțiune: achiziționarea și utilizarea fondului, munca de informare, organizarea de evenimente, publicarea manualelor metodologice și bibliografice, organizarea prezentărilor, pregătirea avansată a angajaților etc.

Situația actuală în dezvoltarea societății, apariția unor noi structuri informaționale și educaționale se actualizează

problema creării unui spațiu informațional și educațional unificat ca condiție obiectiv necesară pentru învățare și socializare a individului. Desigur, printre cele mai importante domenii este necesară evidențierea asistenței informaționale acordate elevilor în timpul procesului de învățământ și în educația pe tot parcursul vieții; satisfacerea cererilor de informare ale cadrelor didactice legate de nevoile lor profesionale; satisfacerea nevoilor cititorilor de informatii bibliografice.

Sarcina unei biblioteci moderne este să nu piardă activitățile tradiționale culturale și educaționale ale bibliotecilor în procesul turbulent al evenimentelor de divertisment și să nu piardă legătura cu cartea. Scopul principal al unei biblioteci pentru copii este de a sprijini copilul în realizarea lui spirituală. Cititorul este un copil și o abordare orientată către persoană a solicitărilor sale de informare rămâne astăzi principalele linii directoare în activitatea bibliotecilor cu copiii.

Desigur, un bibliotecar școlar are nevoie de un mediu profesional de comunicare și educație continuă pentru a promova dezvoltarea serviciilor de bibliotecă. În acest scop, în raion a fost creat un consiliu metodologic al bibliotecarilor școlari din raion, care cooperează activ cu biblioteca centrală pentru copii a sistemului centralizat de biblioteci Gorodeț. Între zidurile bibliotecii pentru copii au loc o serie de ședințe de consiliu, iar specialiștii CDB oferă informare și asistență metodologică bibliotecarilor.

Ca urmare a activităților comune ale bibliotecii și ale școlii, se dezvoltă constant un sistem care oferă suport informațional complet profesorului. Astfel, în Biblioteca Centrală pentru Copii a Bibliotecii Centrale pentru Copii din raionul Gorodețki a fost creat un colț metodologic pentru profesori, conducători de lectură pentru copii, unde materiale metodologice ale Bibliotecii Naționale pentru Copii, albume, mape cu scenarii, desfășurari de evenimente, carte sunt prezentate expoziții

și periodice pentru profesori, card index „From Work Experience”. Toate aceste materiale sunt utilizate în mod activ în pregătirea și desfășurarea recenziilor, conferințelor, consiliilor profesorilor și seminariilor cu angajații departamentului de educație raional, educatori, profesori și personalul bibliotecii.Temele sunt variate: organizarea educației morale și spirituale a adolescenților în biblioteca copiilor; cultivarea dragostei și a interesului pentru cărți începe în familie; o carte de afaceri citită de un școlar; biblioteca si scoala: caicooperare; pentru a ajuta la predarea disciplinelor școlare.

Colaborarea creativă cu profesorii este în centrul bibliotecilor pentru copii. Este vorba, în primul rând, de expoziții de carte, expoziții de vizionare a noilor achiziții, care fac parte din diverse evenimente: „A ajuta profesorul”, „Carte și școală”. Multe biblioteci trimit liste tematice cu noii sosiți în școli: „Lumea prin ochii unui artist” - pentru profesorii de cultura artistică mondială, „Pentru a ajuta profesorul de literatură”, etc. „Practica unor biblioteci pentru copii a început să includă și activități cuprinzătoare de servicii de informare: orele de informare pentru profesori. Elevii învață secretele biblioteconomiei de la an la an, trecând de la simplu la complex, treptat, pe măsură ce stăpânesc materialul. Clasele pentru elevii de clasa I sunt structurate sub forma unui joc, copiii rezolvă ghicitori, primind un permis la cartea „antrenează” pentru răspunsuri corecte. Călătorind pe ea, se familiarizează cu orașele și gările, descoperind astfel o lume minunată - lumea cărții. La oprirea în sala de lectură și la abonament, tinerii cititori se familiarizează cu regulile de utilizare a bibliotecii. Astăzi, formarea unei culturi informaționale a școlarilor este o prioritate atât în ​​bibliotecile pentru copii, cât și în cele școlare.

Biblioteca este astăzi centrul de informații bibliografice pentru școlari. Una dintre cele mai populare forme de lucru cu copiii pentru dezvoltarea unei culturi a informației în zona noastră rămâne încă jocul bibliografic. Ea este cea care este aproape de psihologia copilului și creează condiții pentru dezvoltarea creativității copiilor. Și în cursul îndeplinirii sarcinilor, copiii dobândesc abilitățile necesare pentru a căuta în mod independent informațiile necesare.

De remarcat că calitatea educației depinde și de nivelul de suport al bibliotecii și al informației pentru procesul educațional.

Astăzi, funcțiile profesorului și elevului în procesul educațional și formele de interacțiune a acestora sunt în curs de reconsiderare. Principalul lucru devine nu numai înțelegerea și asimilarea materialului educațional de către elev, ci și dezvoltarea pentru el a unei noi metode de cunoaștere și reflecție, capacitatea de a gândi.

Și aici cred că bibliotecile oferă elevilor oportunități ample de dezvoltare intelectuală, iar într-o instituție de învățământ general, biblioteca școlară este un reprezentant cu adevărat autorizat al marii literaturi.

Rolul bibliotecii în implementarea standardelor educaționale federale de nouă generație

//Bibliotecă și drept. - 2014. – Emisiune. 37 (2, 2014). – P.125-133.

Standard educațional de stat federal pentru învățământul general primar

La 1 septembrie 2011, școala primară a trecut la noile standarde educaționale de stat federale (FSES). Ce este Federal standard de stat invatamant primar general? Acesta este un set de cerințe pe care fiecare instituție de învățământ trebuie să le îndeplinească atunci când organizează procesul de formare și educație. Scopul principal al introducerii standardelor educaționale de stat federale pentru învățământul general primar (FSES IEO) este îmbunătățirea calității educației.

Odată cu noile standarde educaționale, au apărut schimbări în viața elevilor. Vorbim nu numai despre o abordare complet diferită a organizării formării și a utilizării noilor tehnologii educaționale, ci și despre crearea unui mediu informațional și educațional deschis, prietenos, care să fie accesibil școlarilor chiar și în afara orelor de școală. Noile standarde vizează modelarea personalității copilului, dezvoltarea abilităților de activitate independentă și lucru in echipa, dezvăluindu-și talentele.

Care este caracteristica distinctivă a noului Standard? Standarde de prima generație: formează, oferă cunoștințe. Standarde de a doua generație: dezvoltarea abilităților. Scopul unei astfel de educații nu este doar cunoașterea, ci și capacitatea de a stabili un scop și de a-l atinge, de a obține și de a aplica în mod independent cunoștințele, de a elabora un plan pentru acțiunile cuiva și de a evalua în mod independent consecințele acestora. Setarea cheie a Standardului este independența educațională a școlarilor.

În noile standarde educaționale, rezultatul învățării este important: nu un set de cunoștințe, ci un set de abilități necesare pentru învățarea pe tot parcursul vieții. Incl. capacitatea de a identifica nevoile de informații, de a găsi, procesa și utiliza informații.

În plus, în procesul de implementare a noilor standarde educaționale, a apărut o abordare complet diferită a suportului informațional pentru procesul educațional:

· Există o cerere pentru textele standardelor și explicațiile acestora (profesori, părinți, specialiști din instituțiile de învățământ suplimentar etc.);

· Accesul la informații și la fonduri metodologice a fost necesar pentru toți participanții la procesul educațional;

· Cerințele pentru suportul informațional s-au schimbat: prezentarea diferitelor puncte de vedere, diferite surse de informare pe diferite medii;

· Structura solicitării de informații s-a schimbat (de la o cerere concretă de fapt la o solicitare bazată pe probleme, o solicitare pentru o metodologie de organizare a activităților educaționale etc.);

· Este nevoie de formarea elevilor în abilitățile de alfabetizare informațională.

Dacă comparăm câteva puncte cheie ale standardelor vechi și noi, ne putem face o idee despre cum era înainte și cum arată acum.

Mai devreme	Acum
Progresul unui student ar putea fi determinat doar analizând notele sale curente și finale.	Fiecare elev are propriul portofoliu personal, care reflectă toate realizările sale (certificate, diplome, note, rezultate la teste etc.)
Rolul profesorului în procesul educațional s-a redus doar la citirea materialului educațional și verificarea modului în care elevul l-a însușit.	Acum profesorul este un fel de mentor. El îi motivează pe școlari să studieze în mod independent subiectul, își corectează acțiunile, participă la discuții și caută modalități de a include pe toată lumea în muncă.
Părinții, în calitate de reprezentanți legali ai copiilor, nu au avut posibilitatea de a influența conținutul programelor școlare.	Școala are dreptul de a formula în mod independent programa școlară, pe baza curriculumului aproximativ, ținând cont de dorințele părinților.
Vechile standarde nu aveau conceptul de „activități extracurriculare”. După lecții, cei mai mulți dintre copii au fost lăsați în voia lor.	Noile standarde alocă 10 ore pe săptămână pentru activități extracurriculare. Școala, elevii și părinții lor aleg în mod independent ce vor face copiii în timpul alocat.
Rolul tehnologiei în procesul de învățare a fost redus la minimum.	Consolidarea cunoștințelor dobândite în practică folosind tehnologia modernă - calculatoare, table interactive, camere video etc.
La vechea școală sarcini practice pe o temă sau alta s-au limitat la lucrări de laborator.	Elevii de la noua școală își aprofundează cunoștințele și exersează abilitățile dobândite prin proiecte individuale de învățare.
În vechile standarde, procesul de învățare se desfășura prin memorare sau repetare repetată, cu utilizarea minimă a jocurilor.	Noile standarde educaționale ale statului federal folosesc diferite forme de instruire. Învățarea prin joc este unul dintre principiile principale ale noului școală primară.

Bibliotecă și școală: noi aspecte ale cooperării

Ce legătură au bibliotecile cu noul standard educațional? Care este rolul bibliotecii în implementarea noilor standarde educaționale?

Promovarea cărții și a lecturii este principala activitate a fiecărei biblioteci, indiferent de statut. ÎN societate modernă Acest tip de activitate necesită eforturi sporite și utilizarea unor forme și metode nestandardizate. Noile standarde educaționale, care oferă o oportunitate de parteneriat social cu toate instituțiile pentru copilărie, pot ajuta la rezolvarea acestei probleme.

Noile standarde educaționale duc munca comună a bibliotecilor și școlilor la un nivel complet diferit. Accentul noilor standarde pe creșterea competenței informaționale a unui școlar, pe capacitatea de a „învăța pentru viață”, creșterea importanței lecturii și insuflarea abilităților și abilităților de citire semnificativă a textului și mult, mult mai mult necesită utilizarea coordonată a resursele materiale ale bibliotecilor și școlilor și punerea în comun a resurselor intelectuale.

De regulă, cooperarea dintre bibliotecă și școală, înainte de introducerea noilor standarde educaționale, s-a realizat folosind metode tradiționale:

· organizarea de evenimente publice la bibliotecă;

· lucru în comun în anumite domenii de activitate;

· organizarea și desfășurarea de concursuri, festivaluri, luni tematice;

· informații colective și individuale;

· implementarea proiectelor comune.

Odată cu introducerea noilor standarde educaționale, acest lucru nu a fost în mod clar suficient, iar bibliotecile se confruntă acum cu alte scopuri și obiective. Și în cadrul cooperării, se iau ca bază noi domenii de interacțiune între bibliotecă și școală pentru implementarea standardelor de nouă generație:

l Integrarea elevilor în bibliotecă și spațiu de informare.

l Crearea unei baze de informare în bibliotecă pe probleme cheie în implementarea noilor standarde educaționale.

l Dezvoltarea autoeducaţiei a specialiştilor bibliotecilor în problemele sistemului modern de învăţământ.

l Dezvoltarea alfabetizării informaționale și formarea culturii informaționale în rândul școlarilor.

l Crearea condițiilor în bibliotecă pentru dezvoltarea personală prin lectură și informare.

l Dezvoltarea cooperării între bibliotecă și școală pe bază de contract .

Rolul fundamental al bibliotecii în implementarea standardelor de nouă generație este acela că lectura este considerată un factor de bază în obținerea, însuşirea și aplicarea cunoştinţelor. Implementarea integrală a planurilor noului standard implică munca activă a bibliotecilor în informarea și sprijinirea metodologică a procesului educațional. Cum? Ce are de oferit biblioteca? În primul rând, fondurile noastre, cataloagele. Apoi - Internet și directoare web. Următorul - resursele educaționale electronice și dezvoltarea alfabetizării informaționale a elevilor. Acest lucru este ideal. Dar nu întotdeauna și nu toate bibliotecile au colecții bine aprovizionate. De asemenea, nu toate bibliotecile au resurse educaționale electronice în colecțiile lor. Cataloagele sunt, de asemenea, diferite pentru fiecare. Așa se roagă să fie următoarea ieșire. Dacă biblioteca nu are posibilitatea de a fi activă în informarea la scară largă și în sprijinul metodologic al procesului educațional, atunci trebuie acordată o atenție deosebită unuia dintre aspectele acestei activități - dezvoltarea alfabetizării informaționale a elevilor. Adică, ocupă o anumită nișă și desfășoară activități de promovare a cărților și a lecturii, în funcție de capacitățile tale.

Orice lucrare este eficientă atunci când este efectuată în sistem. Prin urmare, este necesar să ne străduim să creăm un sistem holistic pentru introducerea elevilor în citire și dezvoltarea alfabetizării informaționale, începând de la bun început. vârstă fragedă. În acest caz, standardele învățământului general primar oferă bibliotecii o serie de avantaje în organizarea muncii de promovare a cărții și lecturii.

Ca exemplu, să luăm Standardul pentru învățământul general primar în lectura literară. Lectura literară este una dintre disciplinele principale din sistemul de formare a elevilor din ciclul primar. Aceasta este una dintre etapele importante și responsabile ale lungii călătorii a unui copil în literatură. Calitatea educației în această perioadă determină în mare măsură familiarizarea deplină a copilului cu cărțile și dezvoltarea nevoii sale viitoare de lectură sistematică.

Standardul pentru lectură literară își stabilește diverse obiective, inclusiv următoarele: formarea orizontului unui cititor, dobândirea de experiență în activități independente de lectură și cultivarea interesului pentru cărți și lectură.Toate acestea, după cum vedem, rezonează cu direct activități ale bibliotecilor pentru copii pentru promovarea cărților și lecturilor. Mai simplu spus, biblioteca și școala în acest caz au aceleași scopuri și obiective.

Standardul de lectură literară conține mai multe articole care au legătură directă cu activitățile bibliotecilor pentru copii. Să cităm câteva dintre ele, încorporate într-un concept precum „formarea minimă obligatorie”:

· înțelegerea conținutului unei opere literare: temă, gândire (idee) principală, evenimente, succesiunea acestora;

· genuri distinctive de opere: genuri folclorice mici, poveste populara, basm literar, poveste, povestire, poezie, fabulă;

· ilustrarea în carte și rolul acesteia în înțelegerea operei;

· capacitatea de a lucra cu o carte: distinge tipul cărții, folosește amprenta (autor, titlu, subtitlu etc.), cuprins, prefață, postfață, adnotare pentru selecția și lectura independentă a cărților.

În plus, Standardele stabilesc cerințe pentru nivelul de pregătire al celor care absolvă școala primară. Ca urmare a studierii lecturii literare, studentul trebuie, printre altele:

· cunoaște elementele unei cărți (copertă, cuprins, pagina de titlu, ilustrație, rezumat);

· distinge între genuri de ficțiune (basm literar și basm popular, nuvelă, poezie, fabulă, poveste);

· au abilitățile:

Lectură independentă de cărți;

Selectarea și determinarea independentă a conținutului cărții în funcție de elementele acesteia;

Lucrați cu diferite surse de informații (dicționare, cărți de referință, inclusiv medii electronice).

Mai departe, dacă ne uităm la manualul „Lectură literară” pentru clasele primare, vom vedea că în el există secțiuni, al căror studiu necesită și ajutorul direct al bibliotecii. Acestea includ secțiunile „Cel mai mare miracol din lume” (clasele a 2-a și a 3-a), „Din reviste pentru copii” (clasa a 2-a), „Proiectele noastre” (teme de proiect „Despre ce poate spune biblioteca”, „Cele mai interesante secțiuni” din Reviste pentru copii””) și altele.

Autorii manualului „Lectură literară” s-au asigurat că profesorul dispune de un instrument de inițiere a lecturii copiilor. De exemplu, un manual de clasa a doua se deschide cu secțiunea „Cel mai mare miracol din lume”. Secțiunea conține un articol introductiv care povestește despre „miracolele cărților”, un sistem gândit de sarcini care trezește interesul elevului pentru bibliotecă, sunt prezentate două proiecte pe teme diferite: „Despre ce vă poate spune biblioteca” și „ De ce ne interesează să mergem la bibliotecă.” De asemenea, pentru a dezvolta motivele cititorului, a fost gândită o serie ilustrativă, din care se poate înțelege istoria dezvoltării cărții. Dar subiectul introducerii lecturii și dezvoltării motivelor de lectură nu se termină cu această secțiune. Manualul include secțiuni speciale care cresc și motivația pentru lectură, de exemplu: „Cum să poți citi bine” (pentru cei care deja pot citi singuri opere literare) și „Pagini colorate” (pentru cei care încă învață să citească). La sfârșitul fiecărei părți a manualului există o secțiune „Vă sfătuim să citiți”, unde sunt prezentate coperți colorate ale cărților recomandate pentru lectură pe fiecare subiect studiat.

Astfel, manualul creează condiții favorabile lecturii în activități extracurriculare (de preferință în bibliotecă) și acasă, și oferă un sistem holistic de pregătire a cititorului. Lucrătorii bibliotecii pentru copii, ale căror responsabilități funcționale includ supravegherea directă a lecturii tinerilor cititori, ar trebui să participe activ la acest sistem de pregătire a cititorilor.

Desigur, toate cunoștințele, abilitățile și abilitățile de mai sus vor fi primite de elevul mai tânăr, într-un fel sau altul, ca parte a programului de lecție. Dar dacă luăm în considerare faptul că curriculumul prevede un anumit număr de ore pentru aceasta (ceea ce clar nu este suficient), atunci ajutorul bibliotecii în procesul de învățare este extrem de necesar.

Nu mică este aici faptul că aceste cunoștințe provin de la specialiști profesioniști care, în virtutea profesiei lor, știu totul despre cărți și lectură. În același timp, bibliotecarii oferă nu numai cunoștințe teoretice, ci și organizează lectii practice, folosind resursele fondului său de carte. De exemplu, în procesul de studiere a temei „Literatura de referință”, biblioteca are posibilitatea de a demonstra toată varietatea de tipuri de literatură de referință, ajutând studenții să dobândească abilități practice în lucrul cu literatura de conținut universal.

Toate informațiile suplimentare care nu intră în conflict cu programa școlară, care este furnizată de bibliotecă în cadrul orelor, sunt binevenite doar de profesorii școlii. Profesorii de școală văd, de asemenea, un mare avantaj al cooperării cu biblioteca în faptul că întreaga clasă participă la lecții sistematice, spre deosebire de grupurile de hobby, a căror prezență este limitată la interesele individuale ale copilului.

Pe baza tuturor celor de mai sus, concluzia sugerează de la sine: pentru a implementa cu succes noile standarde educaționale, o școală are nevoie de o bibliotecă, iar biblioteca este pregătită să îi ofere toată asistența și sprijinul posibil în acest sens.

În același timp, cooperarea este reciproc benefică pentru toți participanții la proces: școala folosește resurse de informații și servicii ale unei organizații terțe, elevii primesc suplimentar cunoștințele necesare, iar biblioteca își desfășoară activitățile de promovare a cărții și a lecturii.

Astfel, vedem că între școală și bibliotecă au apărut un interes reciproc și premise pentru rezolvarea în comun a problemelor atribuite. Dar aici se pune întrebarea, în ce cadru legal să organizăm cooperarea. Și revenim din nou la Standarde, care prevăd implementarea activităților extrașcolare în instituțiile de învățământ.

Activitățile extracurriculare sunt parte integrantă a procesului educațional și una dintre formele de organizare a timpului liber al elevilor. Activitățile extrașcolare ale școlarilor este un concept care reunește toate tipurile de activități ale școlarilor (cu excepția celor academice), în care este posibilă și adecvată rezolvarea problemelor creșterii și socializării acestora.

Scopul activităților extracurriculare: crearea condițiilor pentru ca copilul să își exprime și să-și dezvolte interesele pe baza liberei alegeri, a înțelegerii valorilor spirituale și morale și a tradițiilor culturale.

Conform Standardelor, implementarea activităților extrașcolare se realizează astfel:

· Pe baza abordărilor normative de organizare a activităților de educație și socializare a elevilor, o instituție de învățământ și un cadru didactic au dreptul de a formula ei înșiși un program de activități extracurriculare, utilizează recomandările metodologice ale dezvoltatorilor de standarde, experiența profesorilor inovatori. , și propria lor experiență.

· Dacă nu este posibil, instituția de învățământ, în cadrul sarcinilor relevante de stat (municipale) formate de fondator, profita de oportunitati institutii de invatamant educație suplimentară pentru copii, organizații culturale și sportive.

· O instituție de învățământ generală alege în mod independent formele, mijloacele și metodele de organizare a activităților extrașcolare în conformitate cu statutul său și cu Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”.

· Timpul alocat activităților extracurriculare ar trebui să fie de până la 10 ore pe săptămână, până la 1350 de ore pentru toți cei 4 ani de studiu.

· Numărul de grupuri depinde de forma de organizare și de componența participanților la activitățile extracurriculare.

Cerințele pentru structura programului educațional de bază al învățământului general primar determină ca activitățile extrașcolare să fie organizate după următoarele tipuri, direcții și forme de activități extrașcolare.

Tipuri de activități extracurriculare	Domenii de activități extracurriculare
Activitate de joacă	Sport și recreere
Activitatea cognitivă	Artistică și estetică
Comunicarea bazată pe probleme	Științifice și educaționale
Activități de agrement și divertisment	Militar-patriotic
Creativitate artistică	Activități utile din punct de vedere social
Creativitate socială	Activitati de proiect
Activitatea muncii
Activități sportive și recreative
Activități de turism și istorie locală.
Forme de activități extracurriculare
Atelier	Club
Teatru	Cerc
Secțiune	Studio

Există mai multe clasificări ale modelelor de organizare a activităților extrașcolare în instituțiile de învățământ:

· Model în școală este implementat într-o instituție de învățământ în mod independent dacă este disponibil un set de resurse necesare.

· Model extern implementate în lipsa resurselor proprii ale instituției de învățământ. Implementarea programelor de activități extracurriculare poate fi dezvoltată pe baza uneia sau mai multor instituții - parteneri sociali.

· Model mixt este cea mai frecventă, întrucât multe instituții de învățământ, pe de o parte, nu dispun de resurse pentru organizarea activităților extrașcolare, iar pe de altă parte, sunt interesate să mențină și să dezvolte legături tradiționale cu instituțiile de învățământ suplimentar, cultură și sport, în completarea acestora cu noi sens în contextul implementării standardului educațional de stat federal .

Datorită prevederii Standardului privind activitățile extracurriculare, biblioteca are dreptul consacrat legislativ de a utiliza în mod activ programul extracurricular al standardului educațional pentru a introduce copiii în lectură și a-și dezvolta alfabetizarea informațională.

în care Bază legală cooperarea dintre bibliotecă și școală trebuie să respecte prevederile Standardului și trebuie să fie documentată în cadrul unui contract social între părinți și școală și a unui acord de cooperare între școală și o altă instituție.

Dimensiune: px

Începeți să afișați de pe pagină:

Transcriere

1 1 Geroeva M.I., bibliotecar al Centrului Cultural Shuya MKU „Chipurile interacțiunii dintre Casa de Cultură și bibliotecă ca parte a unei instituții culturale și de agrement” Nu este un secret că procesul de transferare a bibliotecilor în structura KDU a făcut nu provoacă cele mai vesele emoții în rândul bibliotecarilor. „131-FZ „Cu privire la principiile generale ale organizării autonomiei locale din Federația Rusă” a cuprins ca un vârtej peste sistemul de servicii de bibliotecă către populația care se dezvoltase de peste 30 de ani, împrăștiind bibliotecile în colțurile așezărilor, creând urât. modele izolate de servicii de bibliotecă, care tind spre autoizolare, neasigurând în mod deliberat drepturile constituționale ale rezidenților acces egal la informație.” (din materialele Forumului „Bibliotecile rurale în instituțiile culturale și de agrement: experiență, probleme, căi de dezvoltare”, desfășurat în regiunea Vyborg Regiunea Leningrad Octombrie 2008 În așezarea rurală Shuya din districtul Prionezhsky, situația s-a complicat și mai mult de faptul că satul Shuya, din cauza lipsei de spații pentru o bibliotecă, a fost privat de serviciile complete de bibliotecă timp de 1,5 ani. Biblioteca recent deschisă din satul Shuya a devenit parte a instituției municipale „Centrul de cultură Shuya”. Devenind parte a KDU, biblioteca devine dependentă atât de administrarea KDU, cât și de administrarea localității în care se află. Biblioteca Shuya are noroc că ambele administrații înțeleg ce rol poate și trebuie să joace biblioteca în formarea spațiului socio-cultural și informațional al așezării. Desigur, nu au fost rezolvate toate problemele de consolidare și dezvoltare a bazei materiale și tehnice, achiziții și software și hardware. Dar și ele sunt rezolvate pe cât posibil. Folosind fondurile câștigate de Casa de Cultură Shuya, a fost achiziționat un laptop pentru bibliotecă, care poate diversifica și îmbunătăți semnificativ calitatea evenimentelor din bibliotecă și club. Cele 14 luni de funcționare a bibliotecii în condiții noi nu au fost ușoare. Lucrând timp de 30 de ani la Spitalul Regional Central al Bibliotecii Centrale, fiind responsabil de un anumit domeniu de activitate, a trebuit să reconstruiesc, să învăț să-mi organizez activitățile în mod independent (fără un departament de achiziții, fără o informație și bibliografică). departament). A trebuit să dovedim în practică necesitatea și importanța bibliotecii pentru comunitatea locală, deoarece la prima vedere se pare că dacă o așezare a existat pentru o perioadă atât de lungă fără bibliotecă, atunci în era Internetului poate continua. să trăiești liniștit fără el. Din punctul de vedere al dezvoltării culturii rurale, includerea bibliotecilor în KDU presupune o strânsă interacțiune a acestor instituții pentru a răspunde cât mai pe deplin nevoilor diverselor categorii de populație rurală de servicii culturale, în timp ce nivelul și calitatea bibliotecii și serviciile culturale și de agrement ale KDU trebuie să îndeplinească cele mai moderne cerințe. Nu există nimic nou în cooperarea bibliotecilor cu organizațiile și instituțiile legate de bibliotecă în ceea ce privește scopurile și obiectivele muncii lor; se bazează pe mulți ani de practică. În mod tradițional, unele dintre evenimentele Bibliotecii Centrale au fost desfășurate în comun cu instituții de cultură și de agrement. Au existat forme foarte diferite de astfel de activități comune în regiunea Prionezhsky în general și în satul Shuya în special: saloane literare și muzicale, cluburi de interes, festivaluri literare, expoziții de carte și recenzii, chestionare etc. Un alt lucru este că nu toată lumea a avut succes în această activitate comună. Aflându-se, ca să spunem așa, în „același ham”, biblioteca și Casa de Cultură pot pe deplin

În măsura în care este posibil, folosiți reciproc capacitățile pentru a îmbunătăți calitatea serviciilor existente și pentru a crea noi tipuri de servicii necesare rezidenților așezărilor. Poate că se pot distinge două domenii de interacțiune între biblioteci și centre de recreere: 1. Activități complementare reciproc, folosind beneficiile conviețuirii. O bibliotecă situată în sediul unui KDU poate folosi orice eveniment public pentru a atrage noi cititori și pentru a crește participarea. Într-o perioadă scurtă de timp, m-am convins că populația era obișnuită să viziteze biblioteca înainte de concerte, spectacole, sărbători sau după ele. Copiii implicați în cluburi și grupuri creative folosesc timpul de dinaintea orelor și chiar în timpul pauzelor pentru a privi în bibliotecă. Membrii Consiliului Veteranilor, care se adună pentru întâlniri, actorii amatori ai grupului de teatru și membrii Corului Popular Shuya, care se adună pentru repetiții, vin devreme pentru a face schimb de cărți. Pe de altă parte, lucrătorii centrelor culturale au avut ocazia să folosească pe deplin fondurile bibliotecii pentru activități profesionale. Dacă anterior nu toți angajații aveau o idee despre capacitățile bibliotecii sau pur și simplu nu o vizitau din lipsă de timp, astăzi cer ajutor în selectarea textelor literare și a materialului ilustrativ. Principalele evenimente organizate în bibliotecă sunt de natură bibliotecă. Dar la noi pot completa și precede evenimentele căminului cultural. De exemplu, expoziții de carte, expoziții de desene pentru copii dedicate Zilei Persoanelor Vârstnice, Ziua Mamei, Ziua Victoriei etc. Lucrul împreună în vacanța de vară a funcționat bine. Tabăra școlară Druzhba a colaborat îndeaproape cu centrul cultural Shuisky, organizatorii culturali și metodologii centrului de recreere au organizat evenimente de divertisment, iar sarcina bibliotecarului a fost organizarea de educație patriotică (expoziții, vizionări și conversații multimedia dedicate Zilei Rusiei și Zilei Republica Karelia, propagandă de ficțiune sub formă de recenzii și discuții în cadrul programului Lecturi de vară „Vara este timpul de citit”.La evenimentele bibliotecii din iunie au participat 257 copii utilizatori. 2. Activități comune, evenimente comune. Evenimente precum , de exemplu, sărbătoarea „Dedicația cititorilor” pentru elevii de clasa I sunt greu de ținut fără elemente de teatralizare. Prin urmare, a devenit un eveniment comun de succes. Bibliotecarul vorbește despre istoria cărții, istoria bibliotecilor, prezintă diapozitive, iar elevii de clasa întâi întâlnesc cu entuziasm personaje de basm - bătrâna Shapoklyak și Rvaka-Kusaka și sunt bucuroși să își amintească regulile de comportament din bibliotecă, regulile de manipulare a cărților. Datorită sprijinului personalului Palatului Culturii, Biblioteca Shuya a putut participa la evenimentul rusesc „Noaptea Bibliotecii 2012”. Au existat destule îndoieli: orașul Petrozavodsk este atât de aproape, Biblioteca Nationala Republica Kazahstan și Biblioteca pentru Copii și Tineret oferă programe atât de interesante și câteva grupuri de cititori noștri aflați în autobuzele școlare se pregătesc deja să participe la ele. Păcat, desigur, că în satul nostru nu există librării, edituri sau galerii de artă. Dar ESTE un bibliotecar! Deci, Noaptea Bibliotecii trebuie să aibă loc! Și sa întâmplat. Iubitorii de lectură s-au adunat în sala de lectură a bibliotecii și s-au distrat jucând diverse jocuri intelectuale și creative. De exemplu, în șarade: ghicitori poetice, ale căror răspunsuri constau în cuvântul cerut în părți. Oamenilor, chiar și cei departe de literatură, le plăcea să se joace în burim, compunând poezii după rime prestabilite. În rândul tinerilor, ghicirea bazată pe cărțile lui Bulgakov, Shakespeare și Pușkin a fost de un interes deosebit 2

3 Noaptea bibliotecii la Biblioteca Rurală Shuya Este foarte bine că în zidurile bibliotecii s-au adunat oameni de toate vârstele - atât tineri cât și bătrâni. Când ne-am despărțit, am împărtășit planuri și idei pentru următoarea Noapte de bibliotecă. Cred că va avea loc cu siguranță în 2013. Mai mult, oaspeții au scris astfel de cuvinte amabile ca suvenir: „Îmi amintesc un moment minunat... Stăm în bibliotecă. Stelele așezării s-au adunat. Și nu vrem să plecăm.” „Cu toții ne-a plăcut foarte mult evenimentul, am râs frumos și am avut o noapte grozavă. Așteptăm o invitație la „Noaptea Bibliotecii 2013.” Dorințe: stinge luminile și aprinde lumânările. Adaugă mister în această seară”; „Ne dorim ca într-o zi să venim aici ca și cum am fi într-un salon literar al secolului al XIX-lea. Doamne in rochii cochete cu domni galanti. „Strălucirea minții, claritatea gândirii, candelabre, lumânări, cărți, penne, cerneală și vals, poezie, jocuri de societate.” Dar cea mai interesantă și oarecum neașteptată continuare a fost evenimentul desfășurat în cadrul programului „Numele în literatura Kareliană” (acest program a fost dezvoltat la Sistemul Bibliotecii Centrale Prionezh de către S.M. Novozhilova). O întâlnire cu autori celebri din Karelia Irina Mamaeva și Anna Matasova a avut loc în bibliotecă. Anna Matasova este încă amintită cu încântare de elevii din clasele a cincea și a șasea și se bucură să citească cărțile pe care le-a donat bibliotecii noastre. Irina Mamaeva sa întâlnit cu elevi de liceu și cititori adulți. Elevii de clasa a X-a au avut multe de discutat cu autorul cărții „Dragoste și regret”. Au făcut cunoștință cu această poveste la lecțiile de literatură, așa că băieții au avut o mulțime de întrebări. 3

4 Întâlnirea elevilor de liceu și a locuitorilor din Shuya cu Irina Mamaeva Și apoi conversația s-a îndreptat către literatura modernă, iar directorul Centrului Cultural Shuya Anna Vasilievna Matveikova a întrebat de ce a fost atât de dificil să găsești o piesă modernă interesantă (grupul nostru de teatru „Versiune ” în acel moment întâmpina dificultăți cu repertoriul, nu se putea decide). Irina Mamaeva și-a amintit un incident din viața reală care ar putea sta la baza unei comedii. Publicului i-a plăcut acest episod, iar Anna Vasilievna i-a cerut Irinei Mamaeva să scrie o piesă bazată pe acest complot. Așa că a apărut „Banya Entertainment”, o comedie lirică care a fost montată cu succes pe scena Centrului Cultural Shuya; unii spectatori au venit să urmărească spectacolul de mai multe ori. 4

5 Scenă din piesa „Bathhouse Entertainment” după piesa Irina Mamaeva Când șuianii au aflat că autorul a fost prezent la spectacol, publicul a aplaudat îndelung, în special pentru Teatrul Shuya scriitor faimos a scris o piesă de teatru și chiar și acțiunea acestei piese are loc în Shuya. Anna Matasova a scris o recenzie minunată a performanței în ziarul regional „Prionezhye”: „Nu numai locuitorii satului s-au adunat pentru premieră, ci au venit mulți oaspeți din oraș, prietenii Irinei și părinții ei. Cert este că aceasta este prima ei lucrare pentru teatru... Sunt prietenă cu Irina de multă vreme. Îi cunosc bine munca, așa că în holul Palatului Culturii Shuisky am fost copleșit fie de entuziasm, fie de curiozitate.Dar apoi rusoaica severă Antonina a trecut hotărât pe scenă, unchiul Slava a ascuns berea la spate. Un pui înghețat a zburat în culise pentru prima dată, publicul a izbucnit în râs și mi-am uitat toate întrebările. Performanța m-a captat complet și nu m-a lăsat să plec până la sfârșit.” Shuyans recunoscători din grupul local VKontakte a scris următoarele recenzii: „- Tuturor participanților grup de teatru„Version” vă mulțumesc foarte mult pentru spectacolul plin de umor „Bathhouse”. Am primit o mare plăcere pentru bunătatea, profesionalismul și umorul meu. Este foarte frumos că toți participanții la spectacol sunt prieteni buni, locuitorii noștri Shuya. Vă dorim tuturor sănătate, optimism, fericire și mult succes. Te iubim foarte mult! Mulțumesc!!!". "Bine făcut! Plecăm bine dispus. Sunteți profesioniști. Ține-o așa!" "Bine făcut! Mulțumim „Version”, autor, regizor!” „Vă mulțumesc foarte mult pentru performanță! BRAVO! Sunteți profesioniști! Mulțumiri speciale lui I. Mamaeva pentru o piesă atât de magnifică!” „Ca bibliotecar, sunt foarte mulțumit: câți locuitori din Shuya au aflat despre existența unor autori careieni interesanți și au devenit interesați de munca lor. Sper ca această întâlnire să nu fie ultima.” 5

6 În general, experiența de lucru sugerează că, în ciuda tuturor dificultăților, bibliotecile din cadrul KDU nu pot doar să supraviețuiască, ci și să se dezvolte dinamic și să găsească noi oportunități interesante în condițiile actuale. 6

SĂPTĂMÂNA CĂRȚILOR PENTRU COPII - 2015 Fără a schimba minunata tradiție, primăvara acestui an a adus bibliotecii noastre o sărbătoare luminoasă, gălăgioasă, veselă, aglomerată și vesela de CĂRȚI și LITURI! Vacanță minunată

Ziua familiei la școala Gazprom Ziua familiei este o atmosferă de dragoste, fericire, înțelegere și bunăvoință. Părinții Școlii Gazprom Sâmbătă, 16 septembrie 2017, toată lumea este prietenoasă familie de școală: studenți, profesori,

MKUK din orașul Torzhok „CBS” Programul de evenimente al bibliotecii pentru copii pentru petrecerea timpului liber de vară 2015 Pașaportul programului: Numele programului: „Vrem ca vara dvs. să fie încălzită cu cărți”” Autorul programului: Dauletbaeva

Sala de lectură de vară 2016 Vara este un moment în care vrei să petreci cât mai mult timp în aer liber. Vara este un moment minunat pentru a evada din agitația orașului și din ciclul problemelor, alege

PLANUL DE LUCRU al MBK MB al districtului Uyarsky pentru iunie 2016 Data Forma evenimentului Numele evenimentului Adresa cititorului Persoane responsabile 1 6.06.2016 Ziua Pușkin „Ne amintim de momente minunate” toate

Informații despre activitatea desfășurată de departamentul de servicii de bibliotecă pentru populația din Kumskaya Dolina pentru octombrie 2014. Călătoria de toamnă pe corabia vieții Formă Întâlniri de folclor Denumirea evenimentului „Toamna

Aprobat de directorul MAUK „CBS” din Pskov G.N. Bolshakova 2017 Regulamente privind organizarea lecturilor de vară în bibliotecile MAUK „CBS” din Pskov „Summer Book Voyage” 1. Baza dezvoltării: „Național

Administrația districtului municipal Sosnovsky Instituția de cultură a trezoreriei municipale „Sistemul de bibliotecă centralizată intersetat” 2016 Din Planul de activități principale ale MKUK „MCBC” pe

SĂPTĂMÂNA CĂRȚII PENTRU COPII 2017 Fiecare are sărbătoarea lui preferată. Unii oameni iubesc Anul Nou, alții iubesc Maslenitsa, alții le place ziua de naștere. Cărțile au și sărbători - acestea sunt „Zilele numelui cărților”. Ce fel de vacanță este aceasta?

Minunile trebuie făcute cu propriile mâini. Dacă sufletul unei persoane tânjește după un miracol, fă acest miracol pentru el. Un verde. „Vânze stacojii”, „Alergare pe valuri”, „Lumea strălucitoare”. Până la sfârșit, Green a rămas fidel unor astfel de idealuri,

MBUK „Sistemul central de biblioteci al districtului orașului Vyksa” Biblioteca centrală pentru copii Aprobat de: Directorul instituției culturale bugetare municipale „Sistemul centralizat de biblioteci al districtului orașului”

Raport privind implementarea activităților sociale, de agrement și recreative în Instituția Bugetarului de Stat SO KK DIPI, Goryachy Klyuch pentru luna ianuarie 2018. 8 ianuarie „Întâlniri de Crăciun” Program muzical pregătit de

Servicii de bibliotecă pentru copii și adolescenți de către departamentul pentru copii al instituției bugetare municipale de intersetare Soskovskaya Biblioteca centrală» Korovina Elena Nikolaevna, bibliotecar de frunte În primii ani ai puterii sovietice, o mare

Direcția Cultură, Sport, Turism și Muncă pentru Tineret a Administrației Municipiului Istra raportează că pentru perioada 9 iunie 2016 – 15 iunie 2016 s-au desfășurat în raion următoarele:

Instituția de stat „Sistemul centralizat de biblioteci din Vitebsk” Biblioteca pentru copii-filiala 12 numită după. N. Ostrovsky Deschis spre bunătate și înțelegere: experiența bibliotecii pentru copii care poartă numele. N. Ostrovsky despre crearea socioculturală

Peste 120 de ani, Uglich s-a schimbat foarte mult. Aspectul lui, oamenii și viața însăși au devenit diferite. Cu toate acestea, dragostea locuitorilor din Uglich pentru biblioteca numită după I.Z. a rămas neschimbată. Surikov, care încă, în ciuda popularității ei,

Jurnal cultural Gimnaziul MAOU 17 Beloretsk 2015 „Bună, muzică!” Instituție de învățământ autonomă municipală Gimnaziul 17, Beloretsk Participarea la concerte (în societățile filarmonice,

1 TEST ÎN RUSĂ CA LIMBĂ STRĂINĂ NIVEL DE BAZĂ Subtest CITIRE Instrucțiuni pentru susținerea testului Timpul pentru finalizarea testului este de 50 de minute. Puteți folosi un dicționar atunci când susțineți testul. Ai primit

„Cufăr magic” Vacanta copiilor o ușă magică către lumea fanteziilor uimitoare, a aventurilor fabuloase și a evenimentelor misterioase. 05 decembrie 2014 Jocul pentru copii de Anul Nou a avut loc la SDK Mokroye

Unul dintre cele mai productive mijloace de a atrage atenția asupra activității bibliotecii și a participării acesteia la viața educațională a instituției.Determinarea scopurilor și obiectivelor, conținutului și scopului.Dezvoltarea structurii site-ului.

Instituția municipală „Centrul Metodologic al Departamentului de Educație al Administrației Districtului Municipal Pugachevsky” PROIECT „Lectură cu întreaga familie” Pugaciov 2016 Din cele mai vechi timpuri, poporul rus a apreciat puterea Cuvântului,

I. Obiectivele bibliotecii şcolare 1. Formarea fond de bibliotecăîn conformitate cu programul educațional. 2. Implementarea catalogării și procesării computerizate medii de informare cărți, manuale,

MBUK „Biblioteca Centrală a Consiliului Satului Kazantsevsky” Biblioteca Rurală Lytkinsk „Zhuravushka” RAPORT al Bibliotecii Rurale Lytkinsk „Zhuravushka” Lytkino, 2016 1. Activitățile bibliotecii rurale în 2016. Anul rusului

Experiență practică în implementarea standardului model pentru o bibliotecă publică IV Forumul cultural internațional din Sankt Petersburg V Forumul întreg rusesc al bibliotecilor publice - Forumul științific și practic din întreaga Rusie

P/n VĂ AȘTEPTĂM ÎN MAI Numele evenimentului Ziua Victoriei Data și ora primei Acțiuni Internaționale „Le citim copiilor despre război” 04.05. 11-00 2 Seara comemorativă „Sunați alarma în memorie!” 05.05. 3 Caleidoscop istoric

VIII festival regional „Biblioteca tânără” „Biblioteca fără frontiere”: Proiectul de mediu „Hai să salvăm satul nostru natal” Biblioteca rurală Novoyarkovsk a districtului Barabinsky 2013 Instituție guvernamentală municipală

Ciclul de întâlniri patriotice „Leningradul necucerit pentru totdeauna în memoria poporului” 16.01.2017 Pe 18 ianuarie la ora 14.00 în biblioteca 164 (Serpukhovsky Val, 24, clădirea 2) compoziția literară și muzicală „Leningradsky

BUGETAR DE STAT INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘCOALA GENERALĂ 4 IM. V.P.GLUSHKO RAPORT CU PRIVIRE LA ACTIVITATEA BIBLIOTECEI ŞCOALE pentru anul universitar 2016-2017 ŞEF BIBLIOTECA Uzakova S.U. În perioada 2016-2017

Ianuarie, 2015 Data lansării Buletinului Hristos S-a născut Laudă! Crăciunul este o sărbătoare minunată! Pe 9 ianuarie am participat la pomul de Crăciun la KFOR. A fost distractiv acolo. La acest concert din basmul „Morozko” a participat

21 martie 2015, ultima zi a trimestrului 3, s-a încheiat cu un mare festival de cântec tradițional anglo-american. Pentru referință: festivalul are aproape 30 de ani. În mod obișnuit, cadrele didactice responsabile cu conducerea

RAPORT privind activitățile Asociației Bibliotecarilor pentru Copii din Novosibirsk în 2016 Organizația publică a bibliotecarilor pentru copii a orașului Novosibirsk „Asociația Bibliotecarilor pentru Copii din Novosibirsk”, creată

Ministerul Culturii al Federației Ruse Instituția de cultură a bugetului federal de stat „REZERVAȚA MUZEULUI ISTORIC, ARHITECTURAL ȘI ARTĂ KIRILLO-BELOZERSK” Acțiunea „Noaptea artelor”

Planificarea lucrărilor bibliotecii rurale N.Yu. Feklicheva, șeful departamentului de organizare și metodologie a activității bibliotecii, BU „Biblioteca Națională a Republicii Karelia” 30 mai 2017 Procesul de planificare a lucrărilor

13.12.2016 Teatru în vizită la băieți. Astăzi copiii noștri au fost vizitați de artiștii Palatului Culturii Yubileiny. Aceasta nu este prima întâlnire. De data aceasta, artiștii au adus basmul „Distea lui Fedorino”. Spectacol pe scenă de către toată lumea

PROIECTUL „ȚĂRUL MEU E CA PARADISUL” PRIVIND ACTIVITĂȚI DE ISTORIE LOCALĂ ALE BIBLIOTECEI YARKOPOLENSKY - CARACTERISTICI DE FILIALĂ ALE PROBLEMELOR Dragostea pentru Patria Mamă începe cu un sentiment de țara natală, pământ natal. Material despre istoria locală

Administrația locală a orașului Inkerman, municipiul intra-oraș al orașului Sevastopol REZOLUȚIE „11” ianuarie 2016 01/2016 Cu privire la aprobarea Planului de acțiuni pentru anul 2016 al primăriei

Impresii de Anul Nou sau modul în care grupul de seniori „Smeshariki” a sărbătorit Anul Nou 2014 în grădinița „Licurici” Prezentarea a fost pregătită de profesorul MDOU „Grădinița „Licurici” Koskina N. A. 2014 Nostru.

Informații de la Instituția Culturală Municipală de Stat „Burgun-Madzharsky SCC” „Rezultatele activității sectorului cultural pentru primul trimestru al anului 2013. Pe teritoriul formării municipale a Consiliului Satului Burgun-Madzharsky

Biblioteca Centrală a Districtului Municipal Ruskopolyansky Biblioteca Centrală a Districtului Municipal Ruskopolyansky În 1998, Biblioteca Centrală Ruskopolyansky a organizat un club pentru persoanele în vârstă

Și această viață a început pentru copii la 1 iunie la locul de joacă numit „Fidgets”, la care participă copiii din clasele juniori și seniori. Ușile bibliotecii s-au redeschis pentru copii. I-am invitat la noi

PROGRAMUL „CU O CARTE DESPRE VIAȚĂ” al bibliotecii-filiala Panikovsky a MUK „Biblioteca districtuală centrală Pechora” pentru 2011-2013. 1 De către cine și când a fost aprobat Directorul Bibliotecii Centrale Raionale Pechora?

Reportaj foto despre evenimentele publice din regiunea Moscovei din 2015 până în 2015. 2 GAUK MO „Universitatea Științifică Regională de Stat din Moscova numită după. N.K. Krupskaya" Centru regional acces la informatii

MBUK MCBS Biblioteca Centrală pentru Copii Bibliotwilight în biblioteca pentru copii Pochinki 2015 „Bibliotwilight” este o campanie cuprinzătoare care vizează nu numai crearea unei imagini pozitive a bibliotecii,

Ciclograma activităților bibliotecii și centrului de informare pentru anul universitar 2012/13 Luna Activități Date august Primirea manualelor noi, prelucrarea acestora, contabilitate În timpul Elaborare formulare de recenzie, memorii

MBU „Pechora MCBS” Biblioteca-filiala 17 IPET-uri „Natura și Omul” Raport despre programul de lectură de vară „Eu și prietenii mei nu ne plictisim, dar ne jucăm și citim” Întocmit de: șef sector automatizări Pechora, 2015

13.12.2016 Teatru în vizită la băieți. Astăzi copiii noștri au fost vizitați de artiști de la Palatul Culturii Yubileiny. Aceasta nu este prima întâlnire. De data aceasta, artiștii au adus basmul „Distea lui Fedorino”. Spectacol pe scenă de către toată lumea

Denumirea instituției „Calendarul manifestărilor publice pentru copii propus pentru anul școlar 2016-2017” (Data și ora evenimentelor pot fi modificate cu acordul părților) Denumirea evenimentului

Analiza activității bibliotecii școlare a școlii secundare MBOU Yuskinskaya pentru anul universitar 2015-2016. Lucrarea bibliotecii școlare se desfășoară în conformitate cu scopul școlii „Crearea unui spațiu educațional special în interiorul școlii,

A lucrat la problemă: Alexandrova Oksana Anisimov Konstantin Vekshina Lyubov Lanin Nikita Mironova Antonina Samoilenko Ekaterina Starikov Maxim și 10 „B”. Felicitări tuturor profesorilor pentru profesionalismul lor

Raport privind activitatea bibliotecii școlii pentru anul universitar 2016-2017 Biblioteca școlii a funcționat conform unui plan aprobat de administrația școlii, în baza secțiunilor planului la nivelul școlii. Domenii principale de activitate

Pe 8 mai a avut loc vacanță la internatul GBOU nr. 58, dedicat Zilei Victorie. Pregătirile pentru eveniment au durat pe tot parcursul lunii aprilie, băieții au pictat decorațiuni, au selectat melodii și au repetat numere. Scolarii sunt foarte

Bucătar de marcă de profesie! Cum au învățat exploratorii spațiului să gătească sub îndrumarea Brand Chef Yeltsin Center Andrey Bov! O, ce minunată miercuri, 26 octombrie! În această zi am avut o întâlnire cu Brand Chef

Komleva Marina Vasilievna, profesor-bibliotecar, Centrul de informare și bibliotecă, MAOU „Liceul 142 din Chelyabinsk”, Chelyabinsk ROLUL CENTRULUI DE INFORMAȚIE ȘI BIBLIOTECĂ ÎN FORMAREA INTERESULUI CITITORULUI

Raport despre activitatea taberei școlare de sănătate în timpul zilei SOLNYSHKO MBOU „Școala secundară 2 din Suvorov” VARA - 2015 Șeful taberei: Zharikova Inna Vyacheslavovna Organizarea taberelor școlare - una

Instituția culturală de stat „Biblioteca Regională Lida numită după Yanka Kupala” vă invită să participați la concursuri și evenimente Programul interactiv de bibliotecă educațională „Z Belarus”.

Prima lună a noului an și cele mai magice zile ale lunii ianuarie au zburat. În aceste zile Liceul se învârte în valsurile balurilor de Crăciun. Elevii noștri de clasa întâi au avut primul bal de liceu din viața lor. Ce grozav

Raport despre activitatea taberei de vară orășenești cu sejur de o zi „Portocaliu” pe baza Instituției de Învățământ Municipal Gimnaziul 1 în 2016. Pe baza declarațiilor părinților și a ordinului Direcției Educație din 21 aprilie 2015. 154 „Despre organizaţie

Raport analitic privind munca cu tinerii pentru anul 2016. MKUK „Sistemul de biblioteci al consiliului satului Kaptirevsky” Biblioteca „Gornitsa” satul. Kaptirevo. An Total utilizatori de la 14 la 30 de ani Număr de vizite Număr de exemplare emise

Plan de acțiune pentru anul VOLUNTARULUI (VOLUNTARUL) 2018. „skaya Numele evenimentului Data Locul Interpreților Spectacol 1 2 3 4 5 1 „Aur, tămâie și smirnă” Ianuarie MBUK „skaya Literar”

„Hai să intrăm împreună în lumea cărților”: activitățile centrului rural de informare și agrement Bakhtyzin în sprijinul familiilor în 2015. În 2008, a fost deschis un centru de informare și agrement în biblioteca rurală Bakhtyzin

Raport despre felicitările pentru noul an de către absolvenții de școală elevilor de școală primară. Traditie" Mai în vârstă spre mai tânără» Anul Nou este cea mai iubită, amabilă, fabuloasă sărbătoare care este așteptată în fiecare casă,

Ziua autoguvernării prin ochii directorului adjunct pentru munca educațională - stagiar Ekaterina Dmitrievna Birichevskaya Ziua autoguvernării este o oportunitate pentru elevii de liceu de a-și încerca mâna la

EVENIMENT CULTURAL ȘI EDUCAȚIONAL ANUAL DE ORAȘ „NOAPTEA BIBLIOTECEI” 2017 Din 22 până în 23 aprilie încă o dată Toată rusă Evenimentul „Noaptea Bibliotecii”. În fiecare an în cadrul evenimentului, biblioteci, muzee, galerii, librării

Sistemul centralizat de biblioteci orășenești din orașul Astrakhan BIBLIOTECI MUNICIPALE PENTRU LOCUȚITORII ASTRAHHANEI: EVENIMENTE ȘI PROIECTE ÎN PARCURI ȘI PĂȚE (program de lectură de vară „Vara cu carte”: proiecte „Vara

Se caracterizează perioada modernă de dezvoltare a societății creștere bruscă problemele sociale și întărirea rolului publicului larg în găsirea modalităților de rezolvare a acestora. Normele socioculturale de comunicare și interacțiune se schimbă, modelele învechite se transformă sau se sting, iar noi modele se nasc. Unul dintre noile fenomene ale rusului viata publica devine un parteneriat social, care a primit recunoaștere încă de la începutul anilor 90 ai secolului trecut.

În literatura științifică și în practică, parteneriatul social este caracterizat în mod ambiguu. Unii îl înțeleg ca un tip specific de relații sociale și de muncă între organismele guvernamentale, angajator și forța de muncă. Altele - într-un sens mai larg: ca tip specific de relații sociale între profesioniști, grupuri sociale, straturi, clase, asociațiile lor publice, autorități și afaceri. Încă altele - ca bază ideologică pentru coordonarea și protejarea intereselor diverselor grupuri sociale, straturi, clase, asociațiile lor publice, întreprinderile și autoritățile.

Recent, instituțiile culturale care sunt capabile să aibă un impact tangibil asupra eficienței reformelor în societate și asupra consolidării publicului pentru rezolvarea problemelor semnificative din punct de vedere social au devenit din ce în ce mai activi participanți și inițiatori ai parteneriatului social. O astfel de experiență a instituțiilor culturale se reflectă în publicațiile de pe paginile multor publicații și de pe Internet. Dispersia acestor informații și lipsa recomandărilor practice și metodologice au indicat necesitatea publicării acestei colecții.

Rezumatul „Parteneriatul social în sfera culturii” include publicații din presa scrisă din toată Rusia din ultimii doi ani, care prezintă nu numai aspectul teoretic al acestei probleme actuale, ci și experiența pozitivă inovatoare a instituțiilor și organizațiilor culturale. Se completează cu adrese ale resurselor de pe Internet: organizații non-profit, unele proiecte sociale. Colecția este un fel de ghid practic de organizare a unui sistem de parteneriat social în domeniul culturii și este destinată administratorilor și managerilor, tuturor celor care implementează proiecte socio-culturale și caută oportunități suplimentare pentru implementarea acestora.

Rezumatul prezintă cel mai cuprinzător experiența parteneriatului social al bibliotecilor, care este dictată de particularitățile fluxului de informații. Cu toate acestea, aceste publicații conțin experiență valoroasă care poate fi folosită de alți actori culturali. Textele păstrează punctuația și accentul autorului. pictograma<…>sunt indicate locurile din textul documentului care nu sunt incluse în rezumat.

Așteptăm feedback-ul dumneavoastră cu privire la această problemă și materiale pentru următoarea la adresa: 163061, Arkhangelsk, st. Loginova, 2, Biblioteca științifică regională Arhangelsk numită după. PE. Dobrolyubova, Sectorul Informații Culturale (pentru rezumat). Tel./fax: 21-58-70, e-mail: [email protected]

Conceptul de parteneriat social

Parteneriatul social ca mecanism de dezvoltare socio-economică durabilă

„Parteneriatul social este un sistem de relații sociale civilizate care asigură coordonarea și protecția intereselor lucrătorilor, angajatorilor, antreprenorilor, diferitelor grupuri sociale, straturilor, asociațiilor obștești ale acestora, organelor guvernamentale, administrațiilor locale pe baza de contracte, acorduri, încheierea consens asupra cele mai importante domenii dezvoltarea socio-economică și politică.<…>

Odată cu acesta [parteneriatul social], parteneriatele politice, corporative, cu agenții și dialogul social au devenit larg răspândite. În plus, practica include așa-numitul parteneriat non-profit, implementat organizatii nonprofit atingerea obiectivelor sociale, caritabile, culturale, educaționale, științifice și manageriale în satisfacerea nevoilor nemateriale ale cetățenilor, a intereselor lor legitime, precum și în domeniile apărării drepturilor, soluționării disputelor și conflictelor și acordării de asistență juridică.<…>

Cele mai importante obiective ale parteneriatului social sunt coordonarea și protecția intereselor diferitelor grupuri sociale, straturi și clase, asistența în rezolvarea problemelor economice, sociale și politice presante, aprofundarea democrației, formarea unui stat social juridic și a unui stat democratic deschis. societate civila.<…>

Politica de parteneriat social nu se limitează la sfera relaţiilor economice sau social-muncă. Implementarea sa este asociată cu participarea la un astfel de proces a asociațiilor obștești care reprezintă interesele diferitelor grupuri sociale, pături, organe guvernamentale și autoguvernare locală, adoptarea și implementarea contractelor și acordurilor și deciziilor politice. La dezvoltarea și adoptarea lor participă grupuri mari de oameni, colectivități de muncă, reprezentanți ai așezărilor și teritoriilor. Structurile de putere acționează cel mai adesea ca organizatori ai procesului de negociere sau de conciliere.<…>

Relațiile civilizate constructive de parteneriat social necesită luarea în considerare la maximum a intereselor diferitelor grupuri și straturi sociale, coordonarea acestora și implementarea cât mai completă posibilă. În caz contrar, ele nu vor contribui efectiv la formarea unei dezvoltări socio-economice durabile și a stabilității politice sau la stabilirea armoniei în societate.<…>

Vorbind la Forumul Civil, președintele Federației Ruse V.V. Putin a subliniat că „fără relații cu adevărat de parteneriat între stat și societate nu poate exista nici un stat puternic, nici o societate civilă prosperă: aici avem nevoie de dialog în condiții egale”.<…>

Parteneriatul social, în esența sa, urmărește crearea consensului și a păcii civile în societate; pentru a reduce tensiunea în relațiile dintre diferitele grupuri și straturi sociale; pentru consolidarea politică a organelor guvernamentale la toate nivelurile și a administrațiilor locale.

Politica de parteneriat social contribuie la dezvoltarea și aprofundarea democrației, la stabilirea unor forme civilizate de coordonare a diverselor interese ale diferitelor grupuri sociale, straturi și clase și formarea unei societăți civile democratice deschise.”

Parteneriatul social în Rusia

«<..>Crearea unui sistem echitabil de ordine socială în interesul majorității popoarelor Rusiei nu poate fi doar opera statului. Experiență mondială, incl. Experiența Rusiei prerevoluționare arată că nici statul, nici piața, nici familia nu pot depăși singuri conflictele sociale. Numai parteneriatul social - interacțiunea constructivă a diferitelor forțe din arena publică poate oferi oamenilor șanse egale pentru o viață decentă. Sensul parteneriatului social în Rusia de astăzi este interacțiunea reciproc avantajoasă în cadrul unui triunghi social, inclusiv agenții guvernamentale, structuri de afaceri, precum și sindicate și organizații publice.

Interacțiunea este necesară pentru a rezolva în comun probleme sociale semnificative, cum ar fi sărăcia, lipsa adăpostului, orfanitatea, criminalitatea rampantă și poluarea mediului. Reprezentanții fiecărei părți a triunghiului au o conștientizare diferită a propriei lor responsabilități pentru aceste probleme umane, au diferite oportunități și resurse pentru ajutor și, în sfârșit, idei diferite despre însăși natura problemelor sociale. Dar, în ciuda diferențelor și contradicțiilor, cooperarea este posibilă și, cel mai important, necesară.

Parteneriatul social nu se referă doar la redistribuirea resurselor pentru rezolvarea problemelor sociale. Obiectul responsabilității partajate este nu numai problemele sociale în sine, ci și modalitățile de rezolvare a acestora. Sunt acțiuni civile care implică inițiativa oamenilor, acțiuni în cadrul societății civile.

Parteneriatul social este calea către un stat eficient bazat pe consolidarea socială, extinderea sprijinului public pentru scopurile și acțiunile autorităților. Ideea de parteneriat social este apropiată și solicitată în rândul unor categorii largi de oameni. Se bazează pe nevoia de a uni guvernul cu oamenii, de a crea o societate creativă justă din punct de vedere social și de a unifica spiritualul și materialul.

Mecanismul parteneriatului social, de consolidare a statului, a antreprenorilor și a oamenilor în jurul obiectivelor principale, arată, în principiu, astfel:

În raport cu societatea, statul își asumă responsabilitatea conștientă pentru garanțiile sociale, primind în schimb legitimitatea puterii și sprijinul public;

În ceea ce privește antreprenorii, statul oferă garanții privind drepturile de proprietate, un climat de afaceri favorabil, sprijin pentru afacerile rusești în lumea de afara, primind in schimb sprijin din partea capitalului national, respectarea stricta a normelor si regulilor stabilite de stat;

Echilibrul dintre societate și capital este construit pe principiul: comportamentul responsabil social al antreprenorilor în schimbul sprijinului public pentru interesele, scopurile și acțiunile acestuia.

Succesul parteneriatului social este determinat de multe condiții. Cu toate acestea, există condiții fără de care pur și simplu nu funcționează. Cel mai important participant în triunghiul parteneriatului social este instituția societății civile: un ansamblu de asociații publice voluntare, sindicate, organizații caritabile și alte organizații. Participarea la asociații de voluntari nu este doar o chestiune de interese private, dorințe și oportunități de auto-realizare. Aceasta este o chestiune de relații dintre individ și stat. Folosind libertăți și drepturi, cetățenii își asumă simultan responsabilitatea și anumite obligații de a-și proteja drepturile, inclusiv social. Pentru a vota în mod responsabil, cetățenii trebuie să fie informați despre cele mai importante probleme cu care se confruntă societatea. Responsabilitatea de a se asigura că aceste probleme sunt formulate și prezentate partenerilor sociali (stat și capital) revine în mare parte asociațiilor obștești. Prin participarea la munca lor, cetățenii își asumă responsabilitatea pentru propria lor conștientizare (ei înșiși și alții) și își asumă obligațiile de a fi toleranți față de alte puncte de vedere. Acesta este fenomenul comportamentului civic eficient - forța motrice a parteneriatului social.

<…>Înțelegerea modernă a participării capitalului în triunghiul parteneriatului social nu se limitează la caritate. Participarea antreprenorilor la rezolvarea problemelor sociale de astăzi va fi determinată de fezabilitatea economică a unor astfel de costuri. Investind în capital uman, infrastructură urbană, comunicații de transport și comunicații, antreprenorul realizează un profit decent.

Sarcina statului este de a crea stimulente juridice și economice pentru dezvoltarea acestei activități. Sarcina sindicatelor și a sindicatelor publice este de a implica capitalul în rezolvarea problemelor sociale presante și de a informa statul despre starea cooperării.

Cea mai importantă funcție a statului din Rusia a fost întotdeauna menținerea echilibrului și dialogului între diferitele pături sociale și grupuri de populație. Principala greșeală a perioadei trecute de reforme de piață a fost subestimarea completă a rolului decisiv al instituțiilor naționale în gestionarea economiei de piață și a sferei sociale.

<…>Succesul parteneriatului social în Rusia va fi determinat de dinamica formării clasei de mijloc. Această clasă ar trebui să acopere cel puțin 50% din populație, reducând în același timp ponderea populației cu venituri sub nivelul de subzistență la 10-15%. Statul pur și simplu nu va putea conecta segmentele polare ale unei societăți divizate pentru o lungă perioadă de timp decât dacă începe formarea accelerată a suportului său natural - stratul de masă al oamenilor cu venituri medii. Aceștia sunt oameni care înțeleg clar ce își doresc atât pentru ei, pentru cei dragi, cât și pentru țara lor. Formarea clasei de mijloc oferă stabilitatea necesară întregii structuri sociale și va servi drept bază pentru depășirea decalajului social.<..>».

Caracteristicile naționale ale parteneriatului social

„Însuși conceptul de parteneriat social este adesea interpretat greșit în conștiința publică. Mulți oameni înțeleg acest fenomen ca orice interacțiune, fie că este vorba de cooperare intra-corporativă sau de stabilire de parteneriate cu alte organizații. Ca urmare, adevăratul sens al parteneriatului social este denaturat și conceptele sunt înlocuite.

Din punct de vedere istoric, sloganul parteneriatului social a apărut ca o antiteză a conflictelor de clasă și a revoluțiilor, ca o modalitate de rezolvare a contradicțiilor dintre muncă și capital. Criza conceptelor de bază ale guvernării - socialism, statul bunăstării și modernizare - a impus căutarea unor noi abordări. În centrul influenței sociale și politice apar inițiative ale cetățenilor, care se unesc în comunități de organizații non-profit și mișcări sociale.

Astăzi, sensul parteneriatului social este de a stabili o interacțiune constructivă între trei forțe din arena publică - agenții guvernamentale, întreprinderi comerciale și organizații non-profit (aceste forțe sunt de obicei numite primul, al doilea și respectiv al treilea sector).

Parteneriatul social este o acțiune socială bazată pe un sentiment de solidaritate umană și responsabilitate comună pentru o problemă. În termeni cei mai generali, putem spune că parteneriatul social apare atunci când reprezentanții celor trei sectoare încep să lucreze împreună, realizând că acest lucru este benefic pentru fiecare grup și societate în ansamblu.

Următoarele puncte cheie ale parteneriatului social pot fi evidențiate:

• problema sociala;
• interesele partenerilor;
• valabilitatea juridică a parteneriatului;
• oportunitățile și punctele forte ale partenerilor;
• reguli de interacțiune și control reciproc;
• prezența unui câmp informațional care acoperă procesele de parteneriat social;
• prezența unui proiect ca modalitate de co-organizare a petrecerilor;
• constanța și stabilitatea procesului de parteneriat social;
• modalități inovatoare de a rezolva problemele sociale.

Punctul cheie în jurul căruia se formează parteneriatul social este o problemă socială. Dar identificarea și conștientizarea lui de către toată lumea nu sunt suficiente pentru apariția parteneriatului social - este necesară articularea intereselor părților:

• semnificația problemei sociale pentru fiecare dintre părți;
• stabilirea intereselor fiecăruia dintre posibilii parteneri;
• formularea în comun a scopurilor și obiectivelor activităților;
• conștientizarea rolului cuiva, statutul în societate, evaluarea capacităților cuiva de a rezolva problema;
• dezvoltarea unor reguli clare de acțiune în procesul de cooperare;
• conștientizarea de către părți că combinarea forțelor și mijloacelor lor dă un efect cumulativ.

Este necesar să se distingă interacțiunea simplă sau cooperarea eforturilor în rezolvarea problemelor de moment, cel mai adesea reglementate de directivele conducerii superioare, de parteneriatul social bazat pe cooperarea egală, pe termen lung și reciproc avantajoasă a părților care împărtășesc și se străduiesc să rezolve o problemă socială. .

L. Olsen în cartea sa Partnership For Social Welfare scrie că „parteneriatul înseamnă mai mult decât cooperare. Ea implică dezvoltarea unei culturi de proiect acceptată de parteneri ca mediu de împărțire a sarcinilor (responsabilităților). Include procesul de găsire a unor noi soluții,<...>, în care partenerii se implică reciproc. Conține obligații contractuale și un sistem de îmbunătățire a calității pe care toți partenerii trebuie să-l îmbunătățească și să-l dezvolte.”

<…>Fiecare sector din sistemul de parteneriat social are propriile sale puncte forte și puncte slabe. Puterea statului este pârghiile sale de putere, puterea afacerilor este capacitatea de a oferi resurse financiare, al treilea sector este inițiatorul ideilor inovatoare. Dar incapacitatea de a le folosi împreună dă naștere la o serie de probleme.

În primul rând, una dintre cele mai dificile sarcini este găsirea unei surse de finanțare pentru proiecte. În cele mai multe cazuri, problemele sociale sunt rezolvate numai prin intermediul subvențiilor bugetare, al căror volum practic nu depinde de rezultatele reale de calitate a muncii, deoarece pentru organizațiile guvernamentale linia bugetară este întotdeauna strict limitată. Mai mult, Rusia nu a creat încă un sistem de încurajare a activităților caritabile, care în țările occidentale reprezintă o sursă serioasă de finanțare. Fondurile provenite din granturi de la organizații și fundații de caritate străine sunt, de asemenea, insuficiente pentru dezvoltarea largă a parteneriatului social.

În al doilea rând, este importantă problema lipsei resurselor umane, sau mai precis, lipsa unor profesioniști capabili să asigure eficacitatea procesului de parteneriat social. Inițiativa de implementare a anumitor proiecte vine cel mai adesea din sectorul al treilea. Iar lipsa de experiență a reprezentanților săi în activități administrative, planificare și strângere de fonduri este un obstacol în calea sporirii efectului social al parteneriatului. Entuziasmul trebuie să se bazeze pe profesionalism, altfel se va estompa rapid.

A treia problemă este incapacitatea de a inova. Metodele și tehnologiile de lucru inovatoare, inițiate de organizații publice sau preluate din experiența altor țări, nu pot fi întotdeauna introduse în formatul existent al sistemului social. Situația este și mai agravată de faptul că oficialii diferitelor organisme guvernamentale manifestă ostilitate față de schimbare, mai ales atunci când lucrează cu sectorul al treilea. Reprezentanții acestora din urmă sunt adesea percepuți ca „suplicanți” sau „subordonați”, sau chiar ca „rivali”, dar nu ca parteneri. Se întâmplă ca rivalitatea sau chiar invidia să izbucnească în cadrul unui sector sau organizație, ceea ce duce la blocarea cooperării ulterioare.

Uneori apare situația opusă, când o serie de personalități publice consideră că statul ar trebui să rezolve multe probleme în mod independent. Această abordare se explică prin motivele generale ale subdezvoltării instituțiilor societății civile. Paternalismul și pasivitatea socială au fost întotdeauna inerente în societatea rusă.

Toate părțile trebuie să realizeze că parteneriatul social presupune profesionalism, responsabilitate înaltă pentru calitatea și integralitatea îndeplinirii obligațiilor ce le revin. Doar cu o asemenea atitudine față de cooperarea comună putem depăși problemele existenteși să eficientizeze procesul de parteneriat social.

<…>Fiecare sector din sistemul de parteneriat social are propriile sale puncte forte. Împreună oferă un efect sinergic puternic. În țările occidentale, acest lucru se realizează printr-un mecanism bine stabilit de reglementare a parteneriatelor și coordonarea acțiunilor între subiecții de influență.

În Rusia, totul este puțin diferit. În multe cazuri, sectorul comercial își urmărește doar propriile interese, în timp ce statul rămâne conservator în opiniile sale și acționează adesea ca un factor de restricție în proiectele inovatoare. Într-o astfel de situație, al treilea sector ar trebui să devină acea forță creativă, constructivă, capabilă să acumuleze idei noi care să răspundă cerințelor condițiilor sociale în schimbare rapidă.<...>

Bibliotecile ocupă un loc aparte în sistemul parteneriatului social. Fiind instituție sociala Strâns legate de stat, bibliotecile acționează în esență ca o formă de organizare a inițiativelor civile și devin catalizatori ai activității diferitelor sectoare ale societății. Având experiență în lucrul cu populația și informație, bibliotecile pot deveni o verigă cheie în stabilirea relațiilor între subiecții parteneriatului social. Să formulăm o serie de sarcini importante pe care bibliotecile sunt proiectate să le rezolve:

• furnizarea de suport informațional statului, organizațiilor comerciale și ONG-urilor;
• efectuarea de activități de informare și educație cu populația;
• reglementarea procesului legislativ prin exprimarea intereselor societății;
• organizare de prezentari, proiecte, seminarii.

Bibliotecile au un potențial puternic pentru activități informaționale și educaționale, care ar trebui să vizeze dezvoltarea societății informaționale din Rusia. Specificul său este că elementul cheie în focalizarea influenței sociale nu este guvernul, așa cum era înainte, ci instituțiile societății civile și sectorul non-profit. Procesul de parteneriat în sine dobândește un schimb de comunicare fructuos între guvern, afaceri și sectorul al treilea.

Celebrul sociolog J. Habermas numește o astfel de societate „societate a discursurilor”: prin discuții, conferințe, seminarii, politicienii, economiștii și experții ajung la decizii care satisfac cu adevărat toate păturile sociale și conduc la armonizarea relațiilor dintre sectoare. Discuția publică nu este dezvoltată în Rusia. Bibliotecile ar trebui să inițieze dialogul între toate subiectele parteneriatului social, să atragă politicieni, reprezentanți ai afacerilor și ONG-uri pentru a rezolva proiecte sociale și să facă acest lucru în mod continuu.

În cadrul parteneriatului social, activitățile bibliotecilor sunt în mare măsură altruiste și vizează în primul rând sferele sociale și culturale. În absența unei strategii culturale clare din partea statului, bibliotecile trebuie să ia propriile decizii, să formuleze independent politica culturală și să umple vidul valoric care s-a format în societate.<…>

Am remarcat că unul dintre criteriile de eficacitate a procesului de parteneriat social este profesionalismul. Bibliotecile ar trebui să aibă personal nu numai lucrători culturali, ci și manageri specialiști implicați în relații publice, strategii de marketing. Bibliotecile trebuie să creeze sectoare și fonduri speciale autosuficiente, ale căror activități ar trebui să vizeze exclusiv dezvoltarea cooperării, căutarea de posibili parteneri și rezolvarea problemelor dezvoltării parteneriatului social.

Prin îndeplinirea sarcinilor enumerate mai sus, bibliotecile pot deveni principalul canal prin care un număr tot mai mare de diferite segmente ale populației se vor implica în procesul de cooperare. Bibliotecile pot consolida publicul pe probleme sociale semnificative, care este un factor important în dezvoltarea parteneriatului social și formarea societății civile.

Temeiul juridic pentru dezvoltarea parteneriatului social

Instrumente juridice pentru dezvoltarea parteneriatului social

Parteneriatul social este un sistem de relații sociale civilizate care vizează coordonarea și protejarea intereselor reprezentanților diferitelor grupuri sociale, straturi, clase, asociații obștești, guverne de stat și locale, structuri comerciale și non-profit, instituții guvernamentale, care includ biblioteci. Se dezvoltă pe baza tratatelor și acordurilor normative, ajungând la un consens asupra celor mai importante domenii de dezvoltare socio-economică și politică a societății.<…>
Din punct de vedere juridic, parteneriatul social reprezintă coordonarea acțiunilor tuturor părților pe o anumită platformă legislativă care reflectă esența, conținutul și instrumentele sale de reglementare. Sprijinul juridic pentru parteneriatul social în biblioteci este în curs de dezvoltare. Să luăm în considerare trăsăturile sale caracteristice.

1. Dezvoltarea legislației federale, atât generală, cât și sectorială, care a conturat domeniul juridic al parteneriatului social în bibliotecă.

Constituția Federației Ruse proclamă principiile parteneriatului social, definește principalele direcții de cooperare în domeniul culturii, educației și informației (articolele 29, 43, 44), relații de muncă (articolele 7, 37, 72), dezvoltare socialași protecția socială (articolele 7, 39, 40, 71, 72), sănătatea și protecția mediului (articolele 41, 42, 114).

Codul Muncii al Federației Ruse conține secțiunea II „Parteneriatul social în sfera muncii” (articolele 23-55). Acesta consideră parteneriatul social ca un sistem de relații între angajați (reprezentanții angajaților), angajatori (reprezentanții angajatorilor), autoritățile de stat și administrațiile locale, având ca scop asigurarea coordonării intereselor angajaților și angajatorilor în probleme de reglementare directă a relațiilor de muncă și a altor relații economice. legate de acestea.

Legile federale ale Federației Ruse „Cu privire la sindicate și garanțiile activităților lor” (1995), „Cu privire la asociațiile angajatorilor” (2002), „Cu privire la procedura de soluționare a conflictelor colective de muncă” (1995), „Cu privire la contractele colective și Acordurile” (1992) indică formele, metodele și mecanismele reglementare legală parteneriat social pe bază contractuală.

Legea relevantă a Federației Ruse „Cu privire la biblioteconomie” (1993) include Capitolul IV „Organizarea interacțiunii între biblioteci” (articolele 19, 20, 21), care reglementează cooperarea și interacțiunea bibliotecilor. tipuri variateși tipuri între ele, cu organele de informare științifică și tehnică și arhive, precum și problemele relațiilor de muncă ale lucrătorilor bibliotecilor (articolul 26).

Aceste norme sunt fundamentul juridic pe baza căruia are loc formarea și dezvoltarea unui nou tip de relații socio-economice în biblioteci.

2. Formarea legislației regionale care definește caracteristicile regionale și practica cooperării între bibliotecile entităților constitutive ale Federației Ruse.

În entitățile constitutive ale Federației Ruse, sunt adoptate legi privind parteneriatul social sau secțiuni relevante care reglementează asigurarea protecției sociale și garanții sociale lucrătorii bibliotecilor, dezvoltarea relațiilor de muncă în biblioteci (Republica Karelia, Teritoriul Altai, Belgorod, Pskov, Kamchatka, Kirov, Ivanovo, Ryazan, Sverdlovsk, Tomsk, Tula și alte regiuni).

Formarea unui mecanism legal de parteneriat social într-o anumită bibliotecă, elaborarea și adoptarea reglementărilor locale, a contractelor de reglementare și a acordurilor încheiate pe baza consultărilor, negocierilor și acordurilor reciproce între părți.

Legislația federală și regională actuală nu reglementează pe deplin toate domeniile parteneriatului social al bibliotecilor. Soluția multor probleme în condițiile moderne este transferată la nivel local. În acest sens, se regândește importanța reglementărilor locale, a contractelor normative și a acordurilor în reglementarea diferitelor raporturi juridice în activitățile bibliotecilor, sporind rolul și importanța acestora pentru funcționarea bibliotecii, menținând-o într-o stare propice îndeplinirea funcţiilor socio-economice şi culturale de bază.<…>

Procesul de reglementare legală a parteneriatului social al bibliotecilor pe baza reglementărilor locale și a acordurilor de reglementare este complex, de natură interdisciplinară.<…>

Reglementările locale sunt reglementări cu caracter general și cu efect permanent, concepute pentru utilizare repetată, adoptate la nivelul unei anumite instituții sau organizații.<…>, cuprinzând norme de drept care vizează reglementarea anumitor relații sociale.

Reglementările locale sunt unul dintre tipurile de documente corporative, acte de management intern...[ale unei instituții].<…>Efectul unui act normativ local este determinat de teritoriul pe care se întinde autoritatea organului care l-a emis, în speță teritoriul local al bibliotecii sau sistemului bibliotecilor. Totodată, reglementările locale fac parte integrantă din reglementările care conțin norme de legislație civilă, informațională, bibliotecă și de altă natură.

Acestea sunt adoptate pentru a specifica regulile stabilite prin acte juridice de niveluri superioare, de exemplu, regulamente, ordine, instrucțiuni ale Ministerului Culturii al Federației Ruse, Ministerului Finanțelor al Federației Ruse și ale altor ministere și departamente, decizii si rezolutii autoritățile locale autoritățile de stat sau autoritățile guvernamentale locale în legătură cu condițiile de funcționare ale unei anumite biblioteci. Fiecare bibliotecă creează reglementări locale pe baza legilor federale, a legilor entităților constitutive ale Federației Ruse și a regulamentelor ministerelor și departamentelor.<…>

Cele mai comune reglementări locale ale bibliotecilor sunt: ​​[cartă, regulamente, reguli, fișe de post]<…>.

Reglementările locale, tratatele și acordurile de reglementare joacă un rol exclusiv rol important ca instrumente de reglementare juridică a parteneriatului social al bibliotecilor. Ele contribuie la organizare și management, creează condiții pentru raționalizarea activităților juridice și optimizarea procesului de reglementare juridică a raporturilor juridice ale bibliotecilor.

<…>Printre exemple se numără tratatele și acordurile de reglementare care reglementează relațiile juridice în sfera socio-culturală și educațională, referitoare, într-o măsură sau alta, la dezvoltarea cooperării și parteneriatului între biblioteci.

De exemplu, acordul regional (regional) dintre administrația Teritoriului Altai, asociația regională a angajatorilor și consiliul regional al sindicatelor conține o secțiune „Sfera socio-culturală”. În aceasta, administrația regională se angajează să implementeze programul țintă „Achiziția de colecții de biblioteci și muzee, asigurând securitatea colecțiilor muzeale” și „Informatizarea bibliotecilor din teritoriul Altai”.

Acordul privind armonia publică și parteneriatul social în Republica Mordovia a fost semnat de șeful Republicii Mordovia, președintele Adunării de Stat, președintele Guvernului, șeful guvernului local, președintele sindicatelor federale. ai republicii, șefii asociațiilor întreprinderilor industriale, Consiliul Rectorilor Instituțiilor de Învățământ Superior, Consiliul Directorilor Instituțiilor de Învățământ Gimnazial, șefii de partide politice, organizații religioase, asociații obștești, mass-media. Acordul conține o secțiune specială 5 „Sfera socială și umanitară”, în care participanții se angajează să contribuie la crearea condițiilor necesare pentru activitatea instituțiilor științifice, educaționale și culturale, inclusiv a bibliotecilor.

Parteneriatul social în sectorul cultural din regiunea Sverdlovsk este implementat sub forma unui acord tripartit privind interacțiunea în rezolvarea celor mai stringente probleme sociale și de muncă. Acordul include o recomandare pentru administrațiile orașului și districtului de a introduce un coeficient de 1,2 k salariile lucrători din biblioteci, cluburi, muzee.

La Moscova, printre cele 19 acorduri existente în industria orașului, a fost semnat un acord privind parteneriatul social între Comisia pentru Cultură a Guvernului Moscovei și Comitetul Orășenesc al Sindicatelor Lucrătorilor Culturali din Moscova. Acesta conține obligațiile asumate de Comitetul guvernamental pentru cultură de la Moscova în legătură cu bibliotecile. În special, necesitatea finanțării de la bugetul orașului a protecției spațiilor bibliotecilor publice, a lucrărilor colecțiilor mobile și a împrumuturilor interbibliotecare, promovarea conservării colecției bibliotecii, inadmisibilitatea confiscării spațiilor industriale și a zonelor organizațiilor și instituții culturale, inclusiv biblioteci. Drepturile sindicatelor de a dezvolta și controla implementarea condițiilor de protecție a muncii sunt de asemenea asigurate; Se recomandă tuturor organizațiilor din subordine să elaboreze și să coordoneze cu comitetele sindicale reglementări privind sporurile și indemnizațiile care reglementează procedura de constituire a fondului de salarii, inclusiv din surse extrabugetare.<…>».

Biblioteca publică în infrastructura socială

„Temeiul juridic al parteneriatului. Noile oportunități de cooperare între biblioteci și organizații și instituții din sfera socială sunt oferite de cadrul legal în curs de dezvoltare. Bibliotecile în activitățile lor nu se limitează la aplicarea normelor doar ale legilor speciale ale „bibliotecii” adoptate la nivel federal sau regional. Situația actuală a dezvoltării acestora necesită o referire constantă la normele legislației conexe și generale. Nu întâmplător, la sfârșitul anului 2002, Ministerul Culturii al Rusiei s-a ocupat de realizarea unui „inventar” al cadrului de reglementare al sferei culturale și s-a adresat centrelor bibliotecilor federale cu solicitarea de a pregăti propuneri pentru introducerea de modificări și completări la existente și în curs de dezvoltare acte legislative „nebibliotecare” pentru a include în ele probleme de funcționare și dezvoltare a bibliotecilor și furnizarea de servicii de bibliotecă și informare către populație.

Dar citirea corectă a legilor „non-bibliotecare” existente de către biblioteci le oferă acestora posibilitatea de a utiliza mai pe scară largă normele conținute în ele pentru dezvoltarea lor. Să ne uităm la câteva situații similare.

Situația 1. Biblioteca este autorizată să coopereze cu sfera educațională prin principiile generale prevăzute de Legea nr. 78-FZ și Legea federală nr. 12-FZ din 13 ianuarie 1996 „Cu privire la educație” (denumită în continuare Legea nr. 12- FZ).

Prima dintre ele definește biblioteconomia, în special, ca ramură a activității educaționale, iar biblioteca ca „instituție de informare, cultură, educație” (articolul 1). Al doilea, ca unul dintre factorii progresului economic și social ai societății, evidențiază direcția de dezvoltare a sferei educaționale, care ar trebui să ofere oportunități de autodeterminare și autorealizare a individului, întărirea și îmbunătățirea statului de drept. În conformitate cu aceasta, rolul programelor de învățământ general în rezolvarea problemelor de formare cultura generala personalitate, adaptarea la viața în societate, crearea bazei pentru alegerea în cunoștință de cauză și stăpânirea unei profesii (articolul 9, paragraful 3).

Participarea bibliotecilor publice la procesele de informatizare, suport științific și metodologic este cu adevărat neprețuită. Acestea oferă cetățenilor de toate vârstele și orientările de viață acces la informații și cunoștințe, indiferent de nivelul și forma de formare sau educație, inclusiv educație suplimentară și autoeducație.

Competența organelor administrației publice locale în domeniul educației promovează „folosirea obiectelor culturale de stat și municipale... în interesul educației” (Legea nr. 12-FZ, art. 31, clauza 2/10) .

Doar pe această bază o bibliotecă poate fi clasificată în mod corect drept „instituție care desfășoară procesul de învățământ” (articolul 12, paragraful 4/9) sau mai precis - ca instituție municipală de învățământ suplimentar, al cărei scop principal este dezvoltarea motivarea indivizilor la adulți și copii către cunoaștere și creativitate, implementarea de programe și servicii educaționale suplimentare în interesul individului, al societății și al statului. Biblioteca își desfășoară activitățile în această direcție în baza normelor aceleiași legi (art. 32, alin. 2/15).

Dreptul de a crea structuri educaționale flexibile (centru, palat, casă, club, școală etc.) este prevăzut, în special, de Regulamentul-Model privind instituțiile de învățământ pentru educația suplimentară a copiilor. Astfel de structuri au dreptul de a dezvolta în mod independent un program de activități ținând cont de nevoile copiilor, nevoile familiilor, instituțiile de învățământ, asociațiile și organizațiile publice pentru copii și tineret, precum și caracteristicile dezvoltării socio-economice și naționale și culturale. tradiţiile din teritoriu. Finanțarea activităților unor astfel de organizații ar trebui să fie efectuată în mod comun.

Situația 2. Una dintre sarcinile aproape oricărei biblioteci publice ca instituție socială și culturală este legată de acordarea de asistență în obținerea de informații și organizarea timpului liber pentru persoanele care au nevoie de reabilitare socială. Acest tip de activitate deosebește biblioteca ca element independent al sistemului de servicii sociale pentru populație, care poate servi drept verigă de legătură și coordonare, unind o serie de elemente ale sistemului (centre gerontologice, de reabilitare și alte centre similare, servicii, organizații).

Acest lucru este facilitat de normele actelor juridice federale care reunesc interesele, scopurile și obiectivele sferei sociale și ale bibliotecilor.

Organizarea de corespondență, forme mobile (nestaționare, de serviciu) a serviciilor de bibliotecă pentru vârstnici sau handicapați devine baza pentru clasificarea bibliotecii ca instituție prestatoare de servicii sociale și pentru includerea acesteia în sistemul municipal. servicii sociale(Legea federală nr. 195-FZ din 10 decembrie 1995 „Cu privire la fundamentele serviciilor sociale pentru populația din Federația Rusă”, articolul 4).

Biblioteca are o oportunitate reală de a profita de beneficiile oferite instituțiilor de servicii sociale (ibid., articolul 22, paragraful 4).

Bibliotecile pot primi, de asemenea, sprijin financiar semnificativ pe baza normelor Legii federale din 24 noiembrie 1995 nr. 181-FZ „Cu privire la protecția socială a persoanelor cu dizabilități în Federația Rusă”. Face completări semnificative, în special, la construcția de clădiri și structuri de importanță municipală, care este direct legată de clădirile și structurile bibliotecii.

Interacțiunea bibliotecilor cu organizațiile de protecție socială și de securitate socială creează condițiile necesare pentru punerea în aplicare a prevederilor Legii nr. 12-FZ, care a stabilit drepturile grupurilor speciale de utilizatori (articolul 8).

Ca urmare a cooperării în această direcție, bibliotecile au oportunități suplimentare de a atrage fonduri, atât de la bugetele locale, cât și fonduri alocate pentru implementarea programelor sociale țintite.”

Parteneriatul social în domeniul culturii: experiența rusă

Parteneriat social în activități culturale și de agrement pentru persoanele în vârstă

„Una dintre problemele bătrâneții rămâne lipsa unei comunicări complete chiar și cu semenii, și cu atât mai mult cu cei mai tineri și copiii. Din acest motiv, persoanele în vârstă experimentează adesea sentimente de gol și lipsă de cerere. Aceste probleme psihologice, la rândul lor, se transformă în unele fiziologice, iar diverse boli cronice încep să progreseze.

Unul dintre obiectivele principale ale asistenței sociale cu persoanele în vârstă este acela de a implica înșiși persoanele în vârstă în procesul de rezolvare a problemelor sociale. În Europa, grupurile de interese pentru persoanele în vârstă s-au dezvoltat în secolul al XIX-lea și, până în prezent, rămân una dintre cele mai populare forme de asistență socială.

În timpul implementării proiectelor Fondului ruso-european „Sprijinul și dezvoltarea serviciilor sociale pentru persoanele în vârstă din Kemerovo și regiunea Kemerovo” și administrația orașului Kemerovo „Generația mai în vârstă”, diverse asociații și cluburi pentru persoanele în vârstă și persoanele cu handicap au început să fie create și dezvoltate la centrele de servicii sociale integrate. În prezent, sistemul de protecție socială al orașului include 57 de cluburi și asociații de interese care reunesc peste 570 de persoane.

Nu numai asistenții sociali, ci și specialiști din diferite organizații, instituții și întreprinderi ale orașului participă la activitatea cluburilor. În general, partenerii sociali permanenți ai instituțiilor de protecție socială au fost anul trecut 109 organizații diferite, inclusiv 18 instituții publice și de învățământ, 19 instituții de cultură și 57 de întreprinderi industriale și firme comerciale care oferă asistență caritabilă continuă în dezvoltarea activităților de agrement pentru persoanele în vârstă.

Principiul principal al cooperării între diferite organizații din sfera socială a orașului în interesul persoanelor în vârstă este schimbul activ de informații, resurse și tehnologii, organizarea lucrului în comun cu organizații publice, instituții culturale, asistență medicală, centrul de ocupare a orașului și instituții de învățământ, inclusiv învățământ preșcolar și suplimentar.

S-au format domeniile de lucru cele mai solicitate de persoanele în vârstă: cultural și de agrement; caritate, atragerea de fonduri de sponsorizare, mișcare de voluntariat; orientare de informare și educație; consultanta si instruire socio-psihologica; educație fizică și sănătate. Toate aceste zone sunt strâns legate între ele. Lucrarea implică de obicei mai multe instituții implicate în rezolvarea problemelor persoanelor în vârstă.

Implementarea activităților culturale și de agrement pentru persoanele în vârstă include și organizarea evenimente festive dedicat intalnirilor memorabile; spectacole de grupuri creative de cluburi pentru vârstnici și handicapați în școli, pensiuni; ansambluri de concerte ale instituțiilor culturale din centrele de servicii sociale cuprinzătoare și secțiile de zi; desfășurarea de festivaluri de creativitate amatoare și artistică la nivel oraș, expoziții de produse vegetale și flori; organizarea de concursuri pentru cea mai bună gospodină; organizarea de conversații, lecturi cu voce tare, prelegeri de film, seri literare și muzicale. Recent, a apărut o formă de muncă atât de interesantă precum „vizitele de curtoazie”. O vizită de curtoazie este o felicitare la domiciliu pentru persoanele în vârstă imobile și persoanele cu dizabilități la aniversări și zile de naștere. Astfel de felicitări sunt prezenți în comun de specialiști în asistență socială, lucrători ai centrelor culturale, participanți la spectacole de amatori și grupuri de concerte.

Bibliotecile, școlile de muzică pentru copii și școlile de artă pentru copii, grupurile creative de instituții culturale și cluburile de veterani cooperează activ în activități culturale și de agrement. Expozițiile de lucrări ale tinerilor artiști în instituțiile de protecție socială au devenit tradiționale, iar la sărbătoarea activiștilor veterani ai orașului de Ziua Persoanelor Vârstnice, fiecare veteran a fost prezentat cu cele mai bune lucrări de autor ale școlari ca suveniruri.

Elevii și școlarii participă activ la activitatea de club pentru persoanele în vârstă și cu dizabilități, elaborează scenarii, efectuează sondaje și interviuri în cadrul întâlnirilor „Teatrele Amintiri” și „Pagini de biografie”. Cele mai mari două cinematografe ale orașului găzduiesc matinee săptămânale de film caritabil pentru seniori; Teatrele orașului au aceeași promoție în fiecare lună. Persoanele în vârstă creează de bunăvoie grupuri de ajutor reciproc (lucrează în toate zonele orașului) și sprijin reciproc. Mini-cluburile de la locul de reședință devin o formă deosebit de populară de astfel de activitate.

Mulți membri în vârstă ai grupurilor de interese se bucură de vizitarea muzeelor ​​orașului; grădina botanică, cu ajutorul asistenților sociali, organizează excursii la rezervația muzeală Tomsk Pisanitsa și izvoarele de vindecare.

În Centrul cuprinzător de servicii sociale pentru populația Districtului Central a fost creată o sală de curs permanentă „Universitatea Epocii a III-a”. În această activitate sunt implicați înșiși specialiști în domeniu gamă largă cunoștințe – de la menaj și grădinărit până la tradiții populareși istoria pământului nostru natal. Pentru persoanele în vârstă interesate de problemele religioase sunt organizate vizite colective la bisericile ortodoxe. Clericii sunt implicați constant în activitatea secțiilor de zi din centre.

Pentru cei care sunt interesați de problemele de sănătate și longevitate, „Școlile de sănătate” funcționează la instituțiile medicale ale orașului. Unul dintre domeniile care se dezvoltă cel mai activ în activitatea cluburilor este munca socio-psihologică în rândul persoanelor în vârstă.

Biblioteci și parteneriat social

„Bibliotecile au o vastă experiență în interacțiunea cu diverse organizații, dar, în ciuda acestui fapt, parteneriatul social în sectorul bibliotecilor reprezintă un nou tip de interacțiune între biblioteci și toate subiecții societății, menit să coordoneze și să realizeze interesele tuturor participanților în procesul de rezolvare. probleme sociale." E. Smolina.