USE în rusă constă în Două piese și 25 de sarcini.
Prima parte reprezintă 24 de sarcini. Pot fi test, alegerea unuia sau mai multor răspunsuri, tip deschis (introduceți singur permisul).
Răspunsul la sarcinile din partea 1 este dat de intrarea corespunzătoare sub forma unui număr (număr) sau a unui cuvânt (mai multe cuvinte), a unei secvențe de numere (numere) scrise fără spații, virgule și alte caractere suplimentare.
Sarcinile din partea 1 testează asimilarea materialului educațional de către absolvenți atât la nivel de complexitate de bază, cât și la nivel avansat (sarcinile 7, 23–24).
A doua parte - constă dintr-o sarcină - 25. Această sarcină presupune redactarea unui eseu pe baza textului citit și analizat.
Sarcina din partea 2 (sarcina 25 - compunere) poate fi îndeplinită de examinat la orice nivel de complexitate (de bază, avansat, înalt).
210 minute - se acordă 3,5 ore pentru muncă.
Repartizarea sarcinilor pe părți ale lucrării de examen
| Părți de lucru | Numărul de sarcini | Scorul maxim primar | Tipul postului |
| 1 parte | 24 | 33 | Răspuns scurt |
| partea 2 | 1 | 24 | Răspuns detaliat |
| Total | 25 | 57 |
Imprăștirea pe sarcini
Mai jos voi da „costul” fiecărei sarcini efectuate.
Pentru îndeplinirea corectă a fiecărei sarcini Prima parte (cu excepția sarcinilor 1, 7, 15 și 24) examinatorul primește câte 1 punct. Pentru un răspuns incorect sau absența acestuia, se stabilesc 0 puncte.
Pentru îndeplinirea sarcinilor 1 și 15, pot fi setate de la 0 la 2 puncte.
Răspunsul este considerat corect dacă conține toate numerele din standard și nu există alte numere.
Sarcina 7 poate fi atribuită de la 0 la 5 puncte.
Pentru fiecare cifră corect indicată corespunzătoare numărului din listă, examinatorul primește 1 punct (5 puncte: fără erori; 4 puncte: s-a făcut o greșeală; 3 puncte: s-au făcut două greșeli; 2 puncte: două numere sunt corect indicate; 1 punct: indicat corect un singur număr 0 puncte: răspuns complet greșit, adică succesiune greșită de numere sau niciunul.
Sarcina 24 poate fi atribuită de la 0 la 4 puncte. Răspunsul este considerat corect dacă conține toate numerele din standard și nu există alte numere.
Numărul maxim de puncte pe care un examinat le poate primi dacă a finalizat corect sarcina a doua parte , este de 24 de puncte.
Pentru finalizarea corectă a tuturor sarcinilor lucrării de examen, puteți obține maxim 57 de puncte primare .
ÎN sarcina 2 lucrați cu un text în care un cuvânt (sau cuvinte) este omis. Unul dintre răspunsurile propuse vă ajută să alegeți însăși natura textului, proprietatea acestuia precum integritatea. Integritatea se realizează datorită completității semantice a conținutului său. Cel mai adesea, citind cu atenție textul, puteți face intuitiv alegerea corectă.
Să spunem că există cuvinte: Pe de o parte sau in primul rand. Aceasta înseamnă că va exista aproape sigur o continuare: pe cealaltă parte (pe cealaltă parte) sau în al doilea rând... Dacă textul conține raționament, iar omisiunea este făcută la sfârșit, atunci când se prezintă concluzia, atunci este probabil ca cuvintele care lipsesc să fie cuvintele: așa, așadar, așa.
Dacă aveți îndoieli cu privire la răspunsul corect, utilizați metoda de substitutie : înlocuiți în mod constant răspunsurile propuse în propoziție cu un gol. Și urmăriți schimbările de sens. În patru cazuri, integritatea semantică a textului va fi încălcată. Numai răspunsul corect îl va salva.
Citiți textul de cel puțin trei ori. Prima dată - pentru cunoștință generală, a doua - după familiarizarea cu opțiunile de răspuns. A treia oară, testare, pentru a ne asigura că textul cu răspunsul selectat este perceput holistic.
De obicei în sarcina 2 ratat sindicateleȘi cuvinte aliate sau cuvinte introductiveȘi combinatii, acţionând ca mijloc de conectare a propoziţiilor din text. Să ne amintim ce este.
Sindicatele
Amintiți-vă că funcția (rolul) uniunilor este expresia legăturilor sintactice: coordonare și subordonare. O conexiune de coordonare este o conexiune care exprimă relații egale de elemente. O relație de subordonare este o relație de componente inegale, în care una dintre componente depinde de cealaltă. Acesta este modul în care părțile propozițiilor complexe sunt conectate. Conjuncțiile pot servi și ca mijloc de conectare a propozițiilor în text. Iată principalele tipuri de relații semantice care sunt exprimate în acest caz în text.
Relații semantice exprimate prin uniuni coordonatoare:
- Conectare: și, da (=și), și... și..., nu numai... ci și, ca... și, de asemenea, de asemenea
- Divizoare: sau, fie, atunci... aia, nu aia... nu aia, sau... ori, ori... ori
- Opus: dar, dar, da(=dar), dar, dar
- Gradaţie: nu numai, ci și, nu atât... cât, nu atât... dar
- Explicativ: adică şi anume
- Conectare: de asemenea, de asemenea, da, și, mai mult, mai mult
de asemenea, da și, adică și anume.
Relații semantice exprimate prin uniuni subordonate:
- Temporar: când, în timp ce, cu greu, numai, în timp ce, numai, doar, puțin
- cauzal: pentru că, pentru că, pentru că, având în vedere faptul că, datorită faptului că, datorită faptului că, pentru că (învechit), datorită faptului că
- Condiţional: dacă (dacă, dacă, dacă - învechit.), dacă, o dată, cât de curând
- Ţintă: astfel încât, pentru a, pentru ca (învechit), pentru a, pentru a
- Consecințe: deci
- Concesiuni: deşi în ciuda faptului că
- Comparativ: ca, ca și cum, ca și cum, exact, decât, ca și cum, ca, mai degrabă decât (învechit)
- Explicativ: ce, cum, să
Conjuncțiile nu sunt folosite la începutul unei propoziții: deci, decat, decat, precum și conjuncții explicative: ce, cum
Nu trebuie să memorați listele de sindicate pentru a finaliza sarcina 2: opțiunile de răspuns vor fi prezentate în sarcină. Aceasta este doar o referință, care demonstrează numeroasele semnificații pe care conjuncțiile le pot ajuta să le exprime.
Cuvinte introductive și combinații
Amintiți-vă subiectul: „Cuvinte introductive și combinații”. Nu întâmplător sunt împărțiți în grupuri după valoare. Iată pe cele principale:
Emoții, sentimente, evaluare
Din fericire, la bucurie, la nefericire, la supărare, la supărare, din păcate, la rușine, la surprindere, la uimire, la fericire, la bucurie, a surprinde, din fericire, în adevăr, în conștiință, în dreptate, ce lucru bun, ciudat , lucru uimitor, amuzant de spus, nu fii reproș
Gradul de fiabilitate, posibilitate, încredere
Fără îndoială, fără îndoială, fără îndoială, cu siguranță, desigur, desigur, desigur, fără îndoială, desigur, desigur, aparent, aparent, probabil, probabil, probabil, probabil, probabil, probabil, probabil , poate, poate , trebuie să presupunem, se poate presupune, trebuie să se gândească, (eu) gândesc, (eu) cred, (eu) sper, (eu) cred
Sursa mesajului
Potrivit mesajului, conform informațiilor, conform opiniei, conform zvonurilor, în conformitate cu
Secvența prezentării, coerența vorbirii (cuvintele din acest grup sunt adesea folosite ca mijloc de conectare a propozițiilor în text)
Prin urmare, deci, în acest fel, înseamnă, în sfârșit, deci, mai departe, apropo, apropo, apropo, de altfel, în general, în termeni generali, în special, în plus, în plus, dimpotrivă , dimpotrivă, de exemplu, de exemplu, în primul rând, în al doilea rând (și altele asemenea), pe de o parte, pe de altă parte
Tehnici de formulare, moduri de exprimare a gândurilor (cuvintele din acest grup sunt adesea folosite ca mijloc de conectare a propozițiilor într-un test)
Într-un cuvânt, într-un cuvânt, cu alte cuvinte, cu alte cuvinte, cu alte cuvinte, mai precis, mai precis, pe scurt, pe scurt, sincer, spunând adevărul, vorbind răspicat, fără bătăi în jurul tufișului, spunând blând, a numi pică o pică, dacă este posibil să spun, dacă pot să spun așa, ca să spun așa, cu permisiunea ta, este mai bine să spun, mai precis, ca să spun așa, așa cum se spune
Activarea atenției interlocutorului, inclusiv în vederea stabilirii încrederii
Înțelegeți, cunoașteți, vedeți, înțelegeți, credeți, ascultați, sunt de acord, închipuiți-vă, imaginați-vă pe voi înșivă, închipuiți, credeți, știți, repet, subliniez, vorbind între noi, între noi, să fie spus
Măsura a ceea ce se spune
Cel mai, cel mai puțin, cel mai neobișnuit, cel mai surprinzător, cel puțin
Obișnuit, tipic pentru ceea ce se spune
Se întâmplă, s-a întâmplat, s-a întâmplat, s-a întâmplat, ca de obicei, ca de obicei, ca ultimă instanță
Mijloace lexicale de comunicare:
- Repetarea lexicală- repetarea aceluiaşi cuvânt. În jurul orașului, pe dealurile joase, sunt păduri, puternice, neatinse. În păduri erau pajiști mari și lacuri surde cu pini bătrâni uriași de-a lungul malurilor.
- Cuvinte rădăcină. Desigur, un astfel de maestru își cunoștea propria valoare, simțea diferența dintre el și o persoană nu atât de talentată, dar cunoștea perfect și o altă diferență - diferența dintre el și o persoană mai talentată. Respectul pentru cei mai capabili și experimentați este primul semn de talent.
- Sinonime. Am văzut un elan în pădure. Sukhaty mergea de-a lungul marginii pădurii și nu se temea de nimeni.
- Antonime. Natura are mulți prieteni. Are mai puțini dușmani.
- Fraze descriptive. Au construit o autostradă. Un râu zgomotos și rapid al vieții lega regiunea de capitală.
Mijloace gramaticale de comunicare:
- Pronume personale. 1) Și acum ascult vocea unui pârâu străvechi. Gângâie ca un porumbel sălbatic. 2) Apelul pentru protecția pădurilor ar trebui adresat în primul rând tinerilor. Este pentru ea să trăiască și să se descurce pe acest pământ, pentru ea să-l decoreze. 3) S-a întors pe neașteptate în satul natal. Sosirea lui a încântat-o și a înspăimântat-o pe mama lui.
- Pronume demonstrative(astfel, că, asta) 1) Un cer întunecat cu stele strălucitoare, ace, plutea deasupra satului. Astfel de stele apar abia toamna. 2) Corncrakes țipau cu o zvâcnire dulce și îndepărtată. Aceste corncrakes și apusuri de soare sunt de neuitat; viziunea curată le-a păstrat pentru totdeauna. - în al doilea text, mijloace de comunicare - repetare lexicală și pronume demonstrativ „aceștia”.
- Adverbe pronominale(acolo, așa, atunci, etc.) El [Nikolai Rostov] știa că această poveste a contribuit la glorificarea armelor noastre și, prin urmare, era necesar să pretinzi că nu te îndoiești de asta. Și așa a făcut.
- Sindicatele(mai ales scris) Era mai 1945. Primăvara tunsă. Oamenii și pământul s-au bucurat. Moscova a salutat eroii. Și bucuria s-a înălțat spre cer cu lumini. Cu același accent și râsete, ofițerii au început să se adune în grabă; pune din nou samovarul pe apa murdară. Dar Rostov, fără să aștepte ceaiul, s-a dus la escadrilă.
- Particule.
- Cuvinte și construcții introductive(într-un cuvânt, deci, în primul rând etc.) Tinerii au vorbit despre tot ce este rusesc cu dispreț sau indiferență și, în glumă, au prezis soarta Confederației Rinului pentru Rusia. Într-un cuvânt, societatea era destul de dezgustătoare.
- Unitatea formelor de timp aspect ale verbelor- folosirea aceloraşi forme ale timpului gramatical, care indică simultaneitatea sau succesiunea situaţiilor. Imitația tonului francez din vremea lui Ludovic al XV-lea era în vogă. Dragostea pentru patrie părea pedanterie. Expertii vremii l-au lăudat pe Napoleon cu obsechiozitate fanatică și au glumit despre eșecurile noastre. Toate verbele sunt la timpul trecut.
- Propoziții incomplete și elipse, cu referire la elementele anterioare ale textului: Gorkin taie pâine, împarte felii. Mă pune și pe mine: uriaș, îți vei acoperi toată fața.
- Paralelism de sintaxă- aceeași construcție a mai multor propoziții alăturate. A ști să vorbești este o artă. Ascultarea este cultură.
| Cuvânt introductiv, unire, particulă, adverb | Când se folosește? |
| ÎN ALTE CUVINTE, ÎN ALTE CUVINTE | Se folosește atunci când autorul textului dorește să spună același lucru, dar mai clar. |
| IN AFARA DE ASTA | Se folosește atunci când este necesară completarea celor spuse cu unele, în opinia autorului, gânduri sau împrejurări importante. |
| AȘA, AȘA, DECI | Folosit atunci când autorul textului își rezumă raționamentul. |
| DE EXEMPLU, DECI | Sunt folosite atunci când autorul dorește să clarifice despre ce vorbea înainte. |
| VICEVERSA | Este folosit atunci când autorul textului pune în contrast o propoziție cu alta. |
| ÎNTÂI, PE O FARE | Indică ordinea în care sunt prezentate argumentele. |
| ÎN CU DOCUMENTA, DEȘI, ÎN CHURĂ | În raționamentul autorului se introduce următorul sens: „contrar împrejurărilor indicate în partea anterioară a textului”. |
| PENTRU CA, CA, PENTRU CA, LUCRUL ESTE ASTA | Autorul folosește atunci când indică cauza fenomenelor descrise. |
| Așa, așa, așa, de aici | Autorul textului folosește atunci când dorește să tragă o concluzie din raționamentul său. |
| I.E | Folosit pentru a clarifica ceea ce s-a spus mai devreme. |
| CU TOATE, DAR, DAR | Folosit pentru a contrasta sensul unei propoziții cu alta. |
| EXACT, PENTRU CĂ | Ele aduc sensul clarificării și subliniază importanța gândirii. |
| CHIAR | Introduceți valoarea câștigului. |
| NU ÎNTÂMPLĂTOR | Înseamnă „din acest motiv”. |
| MIJLOACE | Autorul vrea să dea o explicație celor spuse înainte ca model, o ilustrare a gândirii sale. |
Relații semantice exprimate prin uniuni coordonatoare:
- Conectare: și, da (=și), și... și..., nu numai... ci și, ca... și, de asemenea, de asemenea
- Divizoare: sau, fie, atunci... aia, nu aia... nu aia, sau... ori, ori... ori
- Opus: dar, da (= dar), totuși, dar
- Gradaţie: nu numai, ci și, nu atât... cât, nu atât... dar
- Explicativ: adică şi anume
- Conectare: de asemenea, de asemenea, da, și, mai mult, mai mult
- de asemenea, da și, adică, adică.
Relații semantice exprimate prin uniuni subordonate:
- Temporar: când, în timp ce, cu greu, numai, în timp ce, numai, doar, puțin
- cauzal: pentru că, pentru că, pentru că, având în vedere faptul că, datorită faptului că, datorită faptului că, pentru că (învechit), datorită faptului că
- Condiţional: dacă (dacă, dacă, dacă - învechit.), dacă, o dată, cât de curând
- Ţintă: astfel încât, pentru a, pentru ca (învechit), pentru a, pentru a
- Consecințe: asa de
- Concesiuni: deşi în ciuda faptului că
- Comparativ: ca, ca și cum, ca și cum, exact, decât, ca și cum, ca, mai degrabă decât (învechit)
- Explicativ: ce, cum
- Conjuncțiile nu sunt folosite la începutul unei propoziții: deci, decât, decât, precum și conjuncții explicative: ce, cum, să.
Verificați-vă pregătirea pentru examen în limba rusă.
Finalizați sarcinile și verificați răspunsurile din partea de jos a articolului.
1. În ce propoziție, în locul cuvântului BARSKY, trebuie folosit cuvântul BARSTONY?
1) Culegând boabele domnișoare, cântau iobagele.
2) Poziția și mersul domnesc al lui Ligov au atras involuntar atenția.
3) Copiii țărani au încercat să evite să se joace cu fiul domnului.
4) Decretul domnului a provocat o revoltă nu numai pe moșiile sale, ci în întreaga provincie.
2. În ce propoziție ar trebui folosit ARTISTIC în locul cuvântului ARTISTIC?
1) Conturul desenului lui Karl Bryullov lovește prin urmărirea sa ARTISTICĂ.
2) Dinastia ARTISTICĂ Mikhalkov este cunoscută de toată lumea.
3) Acest designer ARTISTIC este studentul meu și sunt mândru de el.
4) În portret, scriitorul stă într-o ipostază ARTISTICĂ.
3. În ce propoziție, în loc de cuvântul RECHIN, ar trebui să folosești RECHIN?
1) În Anglia secolelor XVIII-XIX, ofițerii vamali și recrutorii din Royal Navy erau numiți cu dispreț rechini pentru caracterul lor RECHIN.
2) Obiceiurile insidioase ale RECHINIlor sunt bine cunoscute scafandrilor de perle.
3) Peste douăzeci de familii de RECHINI trăiesc în acvariu.
4) A visat la blestematii RECHINI de hrănit, apoi a retrăit ororile acelor patru ore.
4. În ce propoziție, în locul cuvântului IRESPONSABIL, este necesar să folosim IRESPONSABIL?
1) Doar o persoană lipsită de inimă poate jigni un animal NERESPONSABIL.
2) Timidă, NERESPONSABILĂ, era îngrozită să cadă în ochii lui Artyom.
3) Dragostea lui pentru Annushka a fost neîmpărtășită.
4) Maistrul a avut de-a face cu constructori NERESPONSABILI, leneși, așa că era nervos.
5. În ce propoziție ar trebui folosit DEEP în locul cuvântului DEEP?
1) Dispozitivele DEEP au explorat fundul mării.
2) Trupele au aterizat în spatele german DEEP.
3) Un râu adânc și turbulent în timpul unei viituri a devenit absolut invincibil.
4) ADANCĂ noaptea, părinții noștri ne-au întâlnit pe peron.
6. În ce propoziție trebuie folosit cuvântul ICE în locul cuvântului ICE?
2) Călătorii s-au ghemuit deznădăjduiți sub vântul de gheață.
3) Bătălia ICE de pe lacul Peipus a arătat ingeniozitatea remarcabilă a soldaților ruși.
4) Din discursurile sale s-a tras cu frig ICE.
7. În ce propoziție trebuie folosit cuvântul GENERAL în locul cuvântului GENERAL?
1) Trupele noastre se confruntau cu o bătălie GENERALĂ.
2) Ofensiva GENERALĂ a trupelor era programată pentru luna august.
3) Mulți ofițeri visează la un grad GENERAL.
4) La fabrica de cofetarie ne-a intampinat Directorul General.
8. În ce propoziție, în loc de cuvântul PĂMÂNT, ar trebui să folosiți PĂMÂNT?
1) Apărătorii au construit un meterez Pământ pentru ca inamicul să nu poată pătrunde în cetate.
2) Pacienta avea un ten PĂMÂNT.
3) Culmile Pământului au fost acoperite cu primii lăstari timizi.
4) Acest deal de Pământ, conform legendei, a fost turnat de soldații lui Genghis Khan.
9. În ce propoziție ar trebui folosit GARANTAT în locul cuvântului GARANTAT?
1) Popularitatea cântărețului i-a oferit întotdeauna un succes GARANTAT.
2) Am dus televizorul spart la un atelier GARANTAT.
3) Poziția în societate i-a conferit lui Andrei Petrovici niște drepturi GARANTATE.
4) Condițiile de lucru GARANTATE pentru noul angajat au fost destul de satisfăcătoare.
10. În ce propoziție, în loc de cuvântul INTOLERABLE, ar trebui să folosesc UNTOLERABLE?
1) De o săptămână este o căldură NESUFERITĂ.
2) Înfundarea insuportabilă din cabinele navei i-a forțat pe pasageri să urce pe punte.
3) Este necesar să se creeze o atitudine INSOLERABILĂ față de încălcatorii ordinului.
4) Durere NESUFERITĂ conștiință confuză, forțată să zacă nemișcată.
