8 A. Kuprin „Elefantul” Rezumatul poveștii. Micuța Nadia (6 ani) s-a îmbolnăvit, potrivit doctorului Mihail Petrovici, de „indiferență față de viață”. Singurul remediu este să înveselești. Dar fata nu vrea nimic. Într-o zi a cerut un elefant. O jumătate de oră mai târziu, tata i-a adus o „jucărie scumpă și frumoasă” a unui elefant cenușiu, care el însuși flutură coada și scutură din cap. Dar fata a spus că o vrea pe cea adevărată, iar aceasta este moartă. Apoi tata merge la menajerie și îl roagă pe proprietarul german să-l lase pe elefantul Tommy să meargă la ei acasă. Germanul nu înțelege la început, dar tata a explicat totul. Apoi, proprietarul menajeriei permite elefantului să viziteze noaptea și verifică el însuși dacă acest lucru este posibil (dacă există o cameră mare, o podea puternică, uși largi). Noaptea, elefantul este condus în casă. Pentru ca el să urce scările la etajul doi, tata îi cumpără o prăjitură cu fistic. Dimineața îi spun Nadiei că a venit elefantul, o hrănesc cu ouă fierte moi și lapte și o duc la elefant într-o trăsură. Fata nu se teme de elefant, ei bea ceai împreună: fata bea ceai, elefantul bea apă cu zahăr cu chifle. Nadia îi prezintă păpușile, îi arată o carte cu imagini. Prietenii iau prânzul împreună. Seara, Nadia nu poate fi smulsă de elefant, adoarme lângă el și are un vis că „s-a căsătorit cu Tommy și au mulți copii, elefanți mici și veseli”. Elefantul este luat. Dimineața fata se trezește veselă și, după ce a aflat că elefantul a plecat și a chemat-o în vizită, cere să spună că este deja complet sănătoasă.
9
10
Fetița nu este bine. În fiecare zi o vizitează doctorul Mihail Petrovici, pe care îl cunoaște de multă vreme. Și uneori mai aduce cu el încă doi doctori, străini. O răstoarnă pe fata pe spate și pe burtă, ascultă ceva cu urechea la corp, trag pleoapa inferioară în jos și privesc. În același timp, sforăie într-un fel important, fețele lor sunt stricte și vorbesc între ei într-un limbaj de neînțeles.
Apoi se mută de la creșă în sufragerie, unde îi așteaptă mama. Cel mai important doctor – înalt, cărunt, cu ochelari aurii – îi vorbește despre ceva serios și îndelung. Ușa nu este închisă, iar fata din patul ei poate vedea și aude totul. Nu înțelege prea multe, dar știe că este vorba despre ea. Mama se uită la doctor cu ochii mari, obosiți, pătați de lacrimi. Luându-și la revedere, medicul șef spune cu voce tare:
Cel mai important, nu o lăsa să se plictisească. Îndeplinește-i toate capriciile.
„Ah, doctore, dar ea nu vrea nimic!”
„Ei bine, nu știu... amintește-ți ce îi plăcea înainte, înainte de a se îmbolnăvi. Jucării... câteva delicii...
— Nu, nu, doctore, ea nu vrea nimic...
„Păi, încearcă să o distrezi cumva... Păi, măcar cu ceva... Îți dau cuvântul meu de onoare că dacă reușești să o faci să râdă, să o înveselești, atunci acesta va fi cel mai bun medicament. Înțelegeți, deci, că fiica dumneavoastră este bolnavă de indiferență față de viață și nimic altceva... La revedere, doamnă!
„Dragă Nadia, draga mea fată”, spune mama, „vrei ceva?”
„Nu, mamă, nu vreau nimic.
- Dacă vrei, îți voi pune toate păpușile pe pat. Vă vom furniza un fotoliu, o canapea, o masă și un set de ceai. Păpușile vor bea ceai și vor vorbi despre vreme și sănătatea copiilor lor.
- Mulțumesc, mamă... nu simt că... mă plictisesc...
„Păi, bine, fata mea, nu am nevoie de păpuși. Sau poate să-ți suni Katya sau Zhenechka? Îi iubești atât de mult.
- Nu, mamă. Adevărul este că nu trebuie. Nu vreau nimic, nu vreau nimic. Sunt asa de plictisit!
Vrei să-ți aduc niște ciocolată?
Dar fata nu răspunde și privește tavanul cu ochi nemișcați, nefericiți. Nu are nicio durere și nici febră. Dar ea devine din ce în ce mai slabă și mai slabă pe zi ce trece. Orice i-ar face, nu-i pasă și nu are nevoie de nimic. Așa că minte zile întregi și nopți întregi, liniștită, tristă. Uneori va moșteni o jumătate de oră, dar chiar și în vis vede ceva cenușiu, lung, plictisitor, ca o ploaie de toamnă.
Când ușa sufrageriei este deschisă de la creșă și mai departe în birou din camera de zi, fata își vede tatăl. Tata merge repede din colț în colț și fumează, fumează. Uneori intră în creșă, se așează pe marginea patului și mângâie încet picioarele Nadiei. Apoi deodată se ridică și se duce la fereastră. Fluieră ceva, privind în stradă, dar umerii îi tremură. Apoi pune în grabă batista la un ochi, la celălalt și, parcă supărat, se duce în biroul lui. Apoi aleargă din nou din colț în colț și totul... fumează, fumează, fumează... Și biroul devine tot albastru de la fumul de tutun.
Dar într-o dimineață fata se trezește puțin mai veselă decât de obicei. A văzut ceva într-un vis, dar nu-și poate aminti ce a fost și se uită lung și atent în ochii mamei ei.
- Ai nevoie de ceva? întreabă mama.
Dar fata își amintește brusc visul și spune în șoaptă, parcă în secret:
- Mamă... pot avea... un elefant? Doar nu cel din imagine... Pot?
- Desigur, fata mea, desigur, poți.
Ea merge la birou și îi spune tatălui ei că fata vrea un elefant. Tata își pune imediat haina și pălăria și pleacă undeva. O jumătate de oră mai târziu se întoarce cu o jucărie scumpă și frumoasă. Acesta este un mare elefant cenușiu care el însuși scutură din cap și dă din coadă; elefantul are o șa roșie, iar pe șa este un cort de aur și trei omuleți stau în el. Dar fata se uită la jucărie la fel de indiferentă precum se uită la tavan și pereți și spune languid:
- Nu. Nu este deloc așa. Îmi doream un elefant adevărat, viu, dar acesta este mort.
„Uite, Nadya”, spune tata. „O să-l terminăm acum și va fi exact ca o ființă vie.
Elefantul este pornit cu o cheie și, clătinând din cap și fluturând coada, începe să calce peste picioare și merge încet de-a lungul mesei. Fata nu este deloc interesată și chiar plictisită, dar pentru a nu-și supăra tatăl, șoptește blând:
„Îți mulțumesc foarte, foarte mult, dragă tată. Nu cred că are cineva o jucărie atât de interesantă... Doar... ține minte... la urma urmei, mi-ai promis să mă duci la menajerie să văd un elefant adevărat... și nu m-ai luat niciodată...
„Dar ascultă, draga mea fată, înțelege că acest lucru este imposibil. Elefantul este foarte mare, e până în tavan, nu se potrivește în camerele noastre... Și în plus, de unde să-l iau?
- Tată, nu am nevoie de unul atât de mare... Adu-mi măcar unul mic, doar viu. Ei bine, cel puțin aici, chiar așa... Măcar un pui de elefant.
„Dragă fată, mă bucur că fac totul pentru tine, dar nu pot face asta. La urma urmei, e la fel ca și când mi-ai spus dintr-o dată: tată, dă-mi soarele din cer.
Fata zâmbește tristă.
„Ce prost ești, tată. Nu știu că la soare nu se poate ajunge pentru că arde. Și luna este, de asemenea, imposibilă. Nu, aș vrea un elefant... unul adevărat.
Și ea închide ochii în liniște și șoptește:
— Sunt obosit... Scuză-mă, tată...
Tata îl apucă de păr și fuge în birou. Acolo pâlpâie din colț în colț pentru o vreme. Apoi aruncă hotărât pe jos o țigară pe jumătate fumată (pentru care o ia mereu de la mama) și strigă către servitoare:
- Olga! Palton și pălărie!
Soția vine în față.
Unde ești, Sasha? ea intreaba.
Respiră greu în timp ce își încheie nasturii hainei.
„Eu însumi, Mashenka, nu știu unde... dar cred că de fapt voi aduce aici un elefant adevărat în seara asta.”
Soția lui îl privește îngrijorată.
— Dragă, ești bine? Te doare capul? Poate nu ai dormit bine azi?
„Nu am dormit deloc”, răspunde el furios. Văd că vrei să mă întrebi dacă sunt nebun? Nu încă. La revedere! Totul va fi vizibil seara.
Și dispare, trântind ușa din față cu voce tare.
Două ore mai târziu, el stă în menajerie, în primul rând, și urmărește cum animalele învățate, la ordinul proprietarului, fac diferite lucruri. Câinii deștepți sar, dau capul, dansează, cântă pe muzică, pun cuvinte din litere mari de carton. Maimuțele - unele în fuste roșii, altele în pantaloni albaștri - merg pe o frânghie și călăresc un pudel mare. Leii uriași roșii galopează prin cercuri aprinse. Un sigiliu neîndemânatic trage cu un pistol. În cele din urmă, elefanții sunt scoși afară. Sunt trei dintre ei: unul mare, doi foarte mici, pitici, dar totuși mult mai mari decât un cal. Este ciudat să urmărești cum aceste animale uriașe, aparent atât de stângace și grele, efectuează cele mai dificile trucuri pe care nici măcar o persoană foarte pricepută nu le poate face. Cel mai mare elefant este deosebit de distins. Mai întâi stă pe picioarele din spate, se așează, se ridică pe cap, cu picioarele în sus, merge pe sticle de lemn, merge pe un butoi care se rostogolește, întoarce cu cufă paginile unei cărți mari de carton și, în cele din urmă, se așează la masă și , legat cu un servetel, ia masa, la fel ca un baiat bine crescut .
Spectacolul se termină. Spectatorii se împrăștie. Tatăl Nadiei se apropie de neamțul gras, proprietarul menajeriei. Proprietarul stă în spatele unui despărțitor din lemn și ține în gură un trabuc mare, negru.
„Scuzați-mă, vă rog”, spune tatăl Nadyei. - Poți să-ți lași elefantul să meargă la mine acasă pentru o vreme?
Germanul deschide ochii și chiar gura larg de surprindere, făcând trabucul să cadă la pământ. Gemuind, se aplecă, ridică trabucul, îl pune înapoi în gură și abia apoi spune:
- Sa mergem? Elefant? Acasă? Nu inteleg.
Din ochii neamțului se vede clar că vrea și el să întrebe dacă tatăl Nadyei îl doare capul... Dar tatăl explică în grabă care e: singura sa fiică, Nadya, este bolnavă de o boală ciudată, pe care nici medicii nu o au. intelege corect. Ea stă întinsă în pat de o lună, slăbește, slăbește pe zi ce trece, nu o interesează nimic, plictisește și dispare încet. Medicii îi spun să se distreze, dar nu-i place nimic; ei îi spun să-și îndeplinească toate dorințele, dar nu are dorințe. Astăzi a vrut să vadă un elefant viu. Este chiar imposibil să faci asta?
— Ei bine... Eu, desigur, sper că fata mea își va reveni. Dar... Doamne ferește... și dacă boala ei se termină prost... și dacă fata moare?
Germanul se încruntă și se scarpină pe sprânceana stângă cu degetul mic în gând. În cele din urmă el întreabă:
— Hm... Și câți ani are fata ta?
„Hm... Lisa mea are și ea șase ani. Hm... Dar, știi, te va costa scump. Va trebui să aduci elefantul noaptea și să-l iei înapoi abia în noaptea următoare. În timpul zilei nu poți. Publicul se va aduna și va fi un scandal... Astfel, se dovedește că pierd toată ziua, iar tu trebuie să-mi returnezi pierderea.
"Oh, desigur, desigur... nu-ți face griji pentru asta..."
- Atunci: va permite poliția să meargă într-o casă unui elefant?
- O să aranjez. Permite.
- O altă întrebare: proprietarul casei tale va permite unui elefant să intre în casa lui?
- Permiteți-mi să. Sunt proprietarul acestei case.
— Aha! Acest lucru este chiar mai bine. Și apoi încă o întrebare: la ce etaj locuiești?
- In secunda.
— Hm... Nu mai e așa de bine... Ai o scară largă, un tavan înalt, o cameră mare, uși largi și o podea foarte puternică în casa ta? Pentru că Tommy al meu are trei arshini și patru inci înălțime și patru arshini lungime. În plus, cântărește o sută douăsprezece kilograme.
Tatăl Nadiei se gândește un minut.
- Știi ce? el spune. „Hai să mergem la mine acum și să ne uităm la totul la fața locului. Dacă este necesar, voi comanda extinderea trecerii în pereți.
- Foarte bun! – este de acord cu proprietarul menajeriei.
Noaptea, elefantul este dus să viziteze o fată bolnavă.
Într-o pătură albă, el pășește foarte mult pe mijlocul străzii, clătinând din cap și răsucindu-și apoi dezvoltându-și trunchiul. În jurul lui, în ciuda orei târzii, o mulțime mare. Dar elefantul nu-i acordă atenție: în fiecare zi vede sute de oameni în menajerie. Numai o dată s-a supărat puțin.
Un băiat de stradă a alergat până la picioarele lui și a început să se strâmbească pentru amuzamentul privitorilor.
Apoi elefantul și-a scos calm pălăria cu trompa și a aruncat-o peste gardul vecin, împânzit cu cuie.
Polițistul merge printre mulțime și o convinge:
„Domnilor, vă rog să plecați. Și ce găsești atât de neobișnuit aici? Sunt surprins! Parcă nu ar fi văzut niciodată un elefant viu pe stradă.
Se apropie de casă. Pe scări, precum și de-a lungul potecii elefantului, până la sufragerie, toate ușile au fost larg deschise, pentru care a fost necesar să bati încuietorile ușii cu un ciocan. La fel s-a făcut o dată când a fost adusă în casă o icoană mare făcătoare de minuni.
Dar în fața scărilor, elefantul se oprește îngrijorat și se încăpățânează.
„Trebuie să-i dăm un fel de răsfăț...”, spune germanul. — Niște chiflă dulce sau așa ceva... Dar... Tommy!... Wow!... Tommy!
Tatăl Nadinei fuge la o brutărie din apropiere și cumpără o prăjitură mare, rotundă, cu fistic. Elefantul manifestă dorința de a-l înghiți întreg, împreună cu cutia de carton, dar neamțul îi dă doar un sfert. Tortul este pe gustul lui Tommy, iar acesta își întinde trunchiul pentru oa doua felie. Cu toate acestea, germanul se dovedește a fi mai viclean. Ținând în mână o delicatesă, se urcă din treaptă în treaptă, iar elefantul cu trunchiul întins, cu urechile înclinate, îl urmărește involuntar. Pe teren, Tommy primește a doua piesă.
În acest fel, este condus în sala de mese, de unde a fost scoasă în prealabil toată mobila, iar podeaua este acoperită gros cu paie... Elefantul este legat de picior de un inel înșurubat în podea. Pune înaintea lui morcovi proaspeți, varză și napi. Neamțul se află în apropiere, pe canapea. Se sting luminile și toată lumea se culcă.
A doua zi, fata se trezește puțină lumină, în primul rând întreabă:
- Ce zici de un elefant? El a venit?
- A venit, - răspunde mama, - dar numai el a ordonat ca Nadia să se spele mai întâi, apoi să mănânce un ou fiert moale și să bea lapte fierbinte.
- E amabil?
- El este bun. Mănâncă, fată. Acum vom merge la el.
- E amuzant?
- Puțin. Pune-ți o jachetă caldă.
Oul se mănâncă repede, se bea laptele. Au pus-o pe Nadya în același cărucior în care mergea când era încă atât de mică încât nu putea merge deloc și sunt duși în sala de mese.
Elefantul se dovedește a fi mult mai mare decât credea Nadia când s-a uitat la el în imagine. El este doar puțin mai scund decât ușa și ocupă jumătate din sufragerie din lungime. Pielea de pe ea este aspră, în pliuri grele. Picioarele sunt groase ca niște stâlpi. O coadă lungă cu ceva ca o mătură la capăt. Capul în conuri mari. Urechile sunt mari, ca niște căni, și atârnă în jos. Ochii sunt destul de mici, dar destepti si amabili. Colții sunt tăiați. Trunchiul este ca un șarpe lung și se termină în două nări, iar între ele se află un deget mobil și flexibil. Dacă un elefant și-ar întinde trunchiul pe toată lungimea sa, atunci probabil că ar ajunge la fereastră cu el.
Fata nu se sperie deloc. Ea este doar puțin uimită de dimensiunea enormă a animalului. Dar bona, Polya, în vârstă de șaisprezece ani, începe să țipe de frică.
Proprietarul elefantului, un german, se apropie de trăsură și spune:
— Bună dimineața, domnișoară. Vă rog să nu vă fie frică. Tommy este foarte amabil și iubește copiii.
Fata îi întinde mâna palidă către neamț.
- Salut ce mai faci? Ea raspunde. „Nu mi-e frică deloc. Și care este numele lui?
„Bună, Tommy”, spune fata, plecând capul. Pentru că elefantul este atât de mare, ea nu îndrăznește să-i spună „tu”. - Cum ai dormit în noaptea aceea?
Ea îi întinde mâna. Elefantul ia și scutură cu grijă degetele ei subțiri cu degetul său puternic mobil și o face mult mai blând decât doctorul Mihail Petrovici. În același timp, elefantul scutură din cap, iar ochii săi mici sunt complet îngustați, parcă ar râde.
El înțelege totul? întreabă nemțoaica.
„Oh, absolut totul, domnișoară!
Dar el nu vorbeste?
Da, dar nu vorbește. Știi, am și o fiică, la fel de mică ca tine. Numele ei este Liza. Tommy este un prieten mare, foarte mare cu ea.
— Ți-ai băut încă ceaiul, Tommy? întreabă elefantul.
Elefantul își întinde din nou trunchiul și suflă puternic și cald chiar în fața fetei, motiv pentru care părul deschis de pe capul fetei se împrăștie în toate direcțiile.
Nadia râde și bate din palme. Neamtul râde din greu. El însuși este mare, gras și bun ca un elefant și Nadiei i se pare că amândoi seamănă. Poate sunt înrudite?
— Nu, nu a băut ceai, domnișoară. Dar îi place să bea apă cu zahăr. Iubește și chiflele.
Ei aduc o tavă cu rulouri. Fata hrănește elefantul. El apucă cu degetul rulada cu degetul și, îndoindu-și trunchiul într-un inel, o ascunde undeva sub cap, unde se mișcă buza inferioară amuzantă, triunghiulară și blană. Puteți auzi cocul foșnind pe pielea uscată. Tommy face același lucru cu un alt rostogol, și un al treilea, și un al patrulea și un al cincilea, și dă din cap în semn de recunoștință, iar ochii lui mici se îngustează și mai mult de plăcere. Iar fata râde fericită.
Când toate rulourile sunt mâncate, Nadia îi prezintă elefantul păpușilor ei:
„Uite, Tommy, această păpușă elegantă este Sonya. Este un copil foarte amabil, dar puțin capricios și nu vrea să mănânce supă. Și aceasta este Natasha, fiica Sonyei. Ea începe deja să învețe și știe aproape toate literele. Și aceasta este Matryoshka. Aceasta este prima mea păpușă. Vedeți, ea nu are nas, și capul e lipit și nu mai are păr. Dar totuși, nu o poți da pe bătrână afară din casă. Serios, Tommy? Ea a fost mama Sonyei, iar acum ne servește ca bucătar. Ei bine, hai să ne jucăm, Tommy: tu vei fi tată, iar eu voi fi mamă, iar aceștia vor fi copiii noștri.
Tommy este de acord. Râde, ia Matryoshka de gât și o târăște în gură. Dar aceasta este doar o glumă.
După ce a mestecat ușor păpușa, o pune din nou pe genunchii fetei, deși puțin udă și ciufulită.
Apoi Nadia îi arată o carte mare cu imagini și explică:
- Acesta este un cal, acesta este un canar, acesta este un pistol... Aici este o cușcă cu o pasăre, iată o găleată, o oglindă, o sobă, o lopată, o cioară... Și asta, uite, acesta este un elefant! Chiar nu seamănă? Sunt elefanții chiar atât de mici, Tommy?
Tommy constată că nu există niciodată așa mici elefanți pe lume. În general, nu îi place această poză. El apucă marginea paginii cu degetul și o întoarce.
Vine ceasul cinei, dar fata nu poate fi smulsă de elefant. Germanul vine în ajutor
„Lasă-mă să aranjez totul. Vor lua prânzul împreună.
Îi ordonă elefantului să stea jos. Elefantul se așează ascultător, făcând să tremure podeaua din întregul apartament și vesela din dulap zdrăngănește, iar tencuiala cade din tavanul chiriașilor inferiori. O fată stă în fața lui. Între ele se pune o masă. Fața de masă este legată de gâtul elefantului, iar noii prieteni încep să ia masa. Fata mănâncă supă de pui și cotlet, iar elefantul mănâncă diverse legume și o salată. Fetei i se dă un pahar mic de sherry, iar elefantului i se dă apă caldă cu un pahar de rom, iar el scoate cu bucurie această băutură din castron cu trunchiul. Apoi primesc un dulce - o fată o ceașcă de cacao și un elefant jumătate de prăjitură, de data aceasta alune. Neamțul la această oră stă cu tata în sufragerie și cu aceeași plăcere ca și elefantul, bea bere, doar în cantități mai mari.
După cină vin câțiva dintre cunoscuții tatălui meu, sunt avertizați de elefantul din hol ca să nu se teamă. La început nu cred, apoi, văzându-l pe Tommy, se apropie de uşă.
Nu-ți fie teamă, e amabil! Fata îi liniștește.
Dar cunoștințele pleacă în grabă în sufragerie și, fără să petreacă nici măcar cinci minute, pleacă.
Vine seara. Târziu. E timpul ca fata să doarmă. Cu toate acestea, nu poate fi îndepărtat de elefant. Ea adoarme lângă el și este deja dusă la creșă, deja adormită. Nici măcar nu o aude dezbrăcată.
În acea noapte, Nadia vede în vis că s-a căsătorit cu Tommy și au mulți copii, pui de elefanți mici și veseli. Elefantul, care a fost dus noaptea la menajerie, vede și în vis o fată dulce și afectuoasă. În plus, visează la prăjituri mari, nucă și fistic, de mărimea unei porți...
Dimineața fata se trezește veselă, proaspătă și, ca pe vremuri, când era încă sănătoasă, strigă la toată casa, tare și nerăbdătoare:
- Mo-loch-ka!
Auzind acest strigăt, mama își face cruce cu bucurie în dormitorul ei. Dar fata își amintește imediat ziua de ieri și întreabă:
- Și elefantul?
Îi explică că elefantul a plecat acasă cu afaceri, că are copii care nu pot fi lăsați singuri, că a cerut să se încline în fața Nadiei și că așteaptă ca ea să-l viziteze când este sănătoasă.
Fata zâmbește viclean și spune:
"Spune-i lui Tommy că sunt bine acum!"
instituţie de învăţământ profesional bugetară de stat
Regiunea Rostov „Colegiul Pedagogic Volgodonsk”
(GBPOU RO "VPK")
Rezumatul lecției de probă
Pentru lectură literară
Desfășurat în clasa 3 „în”.
Ivanova Tatiana Alexandrovna
Locul de desfășurare: școala gimnazială MBOU Nr. 22
Data: 01.02.2017
Consultant șef:
Mișcenko Tatiana Nikolaevna
Lider-mentor:
Burunina Marina Alexandrovna
Șef de practică pedagogică:
Masterenkova Inna Ivanovna
Nota:
Volgodonsk
2017
Subiect : Lectură literară
Clasă: 3B
Subiect : „Elefantul” I.A. Kuprin
Tipul de lecție : Continuarea studiului povestirii
Obiective:
Verificarea temelor pentru acasă;
Extinderea vocabularului;
pentru a forma abilități de vorbire și gândire;
dezvoltarea capacității de a analiza acțiunile eroilor operei;
Formular UUD:
UUD personal:
Formarea motivației educaționale, a stimei de sine adecvate;
Abilitatea de a analiza munca;
Formare pentru a-și exprima în mod deschis poziția
UUD de reglementare:
Determinați și formulați scopul în lecție cu ajutorul unui profesor;
UUD comunicativ:
Ascultați și înțelegeți vorbirea altora;
Exprimați-vă gândurile oral;
Să convină cu colegii împreună cu profesorul despre regulile de comportament și comunicare și să le respecte.
UUD cognitiv:
Navigați în sistemul dvs. de cunoștințe;
Efectuează analiza obiectelor;
Găsiți răspunsuri la întrebări în text, ilustrații;
Convertiți informațiile dintr-o formă în alta;
Compilați răspunsuri la întrebări.
Rezultate planificate:
Personal:
Să fii capabil să-ți explici atitudinea față de situațiile propuse;
Să-și formeze capacitatea de respect de sine pe baza observației propriilor activități.
Subiect:
Analizați și răspundeți la întrebări.
Metasubiect:
de reglementare:
Să fie capabil să determine și să formuleze scopul în lecție cu ajutorul unui profesor;
Planificați-vă acțiunea în conformitate cu sarcina.
Cognitiv:
Să fii capabil să navighezi în sistemul tău de cunoștințe;
Efectuează analiza obiectelor; găsiți răspunsuri la întrebări în text, ilustrații;
Convertiți informațiile dintr-o formă în alta; compune răspunsuri la întrebări.
Comunicativ:
Să fie capabil să asculte și să înțeleagă vorbirea altora;
Exprimați-vă gândurile oral.
Sarcini :
educational: educație a diligenței, dorința de a dobândi cunoștințe;
în curs de dezvoltare: să poată defini ideea lucrării; dezvoltarea judecăților de valoare; dezvolta o atitudine pozitivă față de muncă.
educational: dați o idee despre autor și prezentați lucrarea.
Noțiuni de bază:
Conexiuni interdisciplinare: Limba rusă
Resurse:
de bază: literatura clasa a 3-a, partea a 2-a, L.F. Kleimanova, V.G. Școala Goretsky din Rusia. „Iluminarea” 2013, prezentare pentru lecție.
Organizarea spațiului : munca frontala, munca independenta.
UUD de reglementare:Formarea capacității de a-și organiza activitățile.
2. Actualizarea celor studiate anterior
- Băieți, știți cine este Alexander Ivanovich Kuprin?
În ultima lecție, ai ajuns să-l cunoști puțin, uită-te la tablă, portretul îi atârnă. Vrei să știi ce a scris Kuprin pentru copii?
- Alexander Ivanovich Kuprin este un scriitor realist rus. Născut în provincia Penza în familia unui mic funcționar care a murit când Alexandru nu avea nici măcar doi ani. Mama lui l-a trimis la o școală de orfani, apoi a absolvit un gimnaziu militar.
Pe când era încă la gimnaziu, Kuprin și-a publicat prima poveste. Alexander Ivanovici se pregătea pentru o carieră militară, dar nu a intrat și s-a retras. Kuprin s-a stabilit la Kiev.
În timpul vieții sale, scriitorul a încercat o mulțime de profesii diferite - de la încărcător la dentist, jurnalist. Aflat în sărăcie și dor de patria sa, în mai Kuprin a decis să se întoarcă în Rusia. În acel moment era deja grav bolnav. Kuprin a murit pe 25 august 1938.
Băieți, Alexander Ivanovich a scris și o mulțime de cărți pentru copii, uitați-vă la ecran, există o expoziție de carte aici, cele mai faimoase cărți pentru copii„Grauri”, „Yu-yu”, „Smarald”, „Caniche alb”, le puteți lua pentru lectură independentă.
Spuneți-mi, băieți, cu ce lucrare a lui Kuprin ați început să vă familiarizați în ultima lecție?
Dreapta. Spune-mi, de ce a vrut tata să invite un elefant?
Bine făcut. Și cine a fost invitat să o trateze pe fată? (spune numele)
Să găsim descrierea medicului în text
Și să citim despre ce vorbește mama cu doctorul? Găsiți în text dialogul dintre mamă și doctor. Să citim după rol.
Deci despre ce vorbeau?
Dreapta. Copii și cine altcineva, în afară de mama, este îngrijorat de fată?
Găsiți o descriere a tatălui în text
Spune-mi, de ce tremură umerii lui tati?
Bine făcut. Dar ce s-a întâmplat într-o zi? Să aflăm și să citim conversația dintre mamă și fiică. Citirea rolului
Despre ce a fost conversația?
Spune-mi, ce elefant aduce tata? Găsiți descrierea în text.
Fata este fericită cu o astfel de jucărie?
Atunci ce decide tatăl?
- da, ni s-a arătat în ultima lecție
da
Asculta cu atentie
Vizionarea unui târg de carte
- "Elefant"
Pentru că fata era bolnavă
Medici - Mihail Petrovici
Căutați și citiți descrierea medicului
Citiți dialogul după rol
Faptul că fata trebuie să fie înveselită sau să i se ofere jucăria ei preferată.
Tata
Citește descrierea tatălui
Pentru că plânge
Citiți după rol
Faptul că fata a avut un vis, dar nu și-a putut aminti, dar apoi a spus că își dorește un elefant
Jucărie, caut o descriere în text
Nu
Du-te la menajerie
UUD cognitiv:
Orientare în sistemul dumneavoastră de cunoștințe.
UUD comunicativ: capacitatea de a asculta și înțelege discursul profesorului; punându-ți gândurile în cuvinte.
UUD personal: exprimați-vă poziția deschis.
UUD cognitiv: orientare în sistemul dumneavoastră de cunoștințe; găsirea răspunsurilor în text; compilarea răspunsurilor la întrebări.
3. Lucru de vocabular
- Bravo baieti, aveti dreptate. În povestea „Elefantul” sunt cuvinte necunoscute pentru tine și acum le vom analiza. Știe careva dintre voi ce sunt „topurile”? Vershki este partea superioară a plantei care se află pe pământ.
Cine știe sensul cuvântului „Pud”? Pud este o măsură rusă a greutății.
Ce este „Blanket” - o pătură pentru un cal, precum și pentru alte animale de companie.
Poate știe cineva cine este „Orașul”? - acesta este privitorul, i.e. politist
Cum înțelegeți expresia „icoană miraculoasă?” - in si biserici , venerat ca sursă de altă natură (cel mai adesea vindecare, ajutor în război, în caz de incendiu).
Amintește-ți aceste cuvinte.
Ei bine, nu
Cine stie raspunsuri
asculta
Ascultă/Răspunde
asculta
UUD cognitiv: orientarea în sistemul lor de cunoștințe, cunoașterea definițiilor oferite de profesor.
UUD comunicativ : ascultarea si intelegerea profesorului; punându-ți gândurile în cuvinte.
4. Educație fizică
- Ești puțin obosit, hai să ne încălzim cu tine. Ne ridicăm de pe birouri. Repetă după mine
Un elefant se plimbă în grădina zoologică
Urechi, trunchi, el este gri. (Capul se înclină în lateral.)
El dă din cap, (Capul se înclină înainte.)
Parcă te-ar invita. (Capul drept.)
Unu, doi, trei - înclinare înainte,
Unu, doi, trei - acum înapoi. (Se înclină înainte, înapoi.)
Elephant scutură din cap
Este fericit să facă exerciții. (Bărbie la piept, apoi înclină capul înapoi.)
Deși taxa este scurtă,
Ne-am odihnit un pic. (Copiii se așează.)
- Efectuați educație fizică
UUD comunicativ: cooperați cu tovarășii atunci când efectuați sarcini în perechi: stabiliți și urmăriți succesiunea acțiunilor, comparați rezultatele obținute, ascultați un partener, raportați corect erorile unui prieten.
5. Continuă să citești povestea
Ia loc. Spune-le băieților, ce crezi că se va întâmpla în continuare în poveste?
Deci haideți să aflăm dacă tata i-a adus fetei un elefant. Începem să citim.
Bravo baieti, am citit mult, spuneti-mi, v-a placut continuarea?
Spune-le băieților la ce oră din zi au condus elefantul? Și cine a condus-o?
Spuneți-mi, băieți, cum ați atras elefantul la intrare?
Bravo, dar cum a încăput elefantul în intrare?
Băieți, uitați-vă la ecran, sunt ilustrații aici, spuneți-mi, ce acțiuni au loc pe aceste imagini?
Răspuns
da
Noaptea, polițiste
I-au cumpărat o prăjitură cu fistic
Coridoare extinse
Cum stătea o fată cu un elefant la masă și cum elefantul a fost chemat să intre în casă
UUD de reglementare: planificându-și acțiunile în conformitate cu sarcina și luând în considerare acțiunile ulterioare din text.
UUD comunicativ: ascultați și înțelegeți discursul camarazilor și profesorilor; un acord cu profesorul asupra regulilor de comportament la citire.
6. Total, d/ Z
Bravo băieți, ați făcut o treabă foarte bună astăzi. D/Z citește pp. 30-35. Mulțumesc pentru lecție, la revedere.
Înregistrați d/z
UUD personal: Stimă de sine
Obiective: să cunoască povestea lui Kuprin „Elefantul”, să dea o idee despre viața și opera scriitorului, să învețe să înțeleagă acțiunile personajelor și starea lor emoțională.
Rezultate așteptate: elevii ar trebui să fie capabili să citească lucrarea cu voce tare cu o tranziție treptată la citirea pentru ei înșiși; să înțeleagă conținutul unui text literar și de popularizare, să pună întrebări textului citit; lucrați împreună în perechi; prezice conținutul lucrării; înțelege acțiunile personajelor, starea lor emoțională; exprimă-ți părerea despre lucrarea citită; Rezumați-vă activitățile din clasă.
Tip de lecție: lecție de studiu și consolidare primară a noilor cunoștințe.
Echipament: manual „Lectură literară” cartonașe cu textul despre elefant, proiector.
În timpul orelor
1. Moment organizatoric.
Lasă zilele să treacă, secolele
Vor trece mii de ani
Bunătate și Milă
Valorile rămân.
Astăzi, în lecție, folosind exemplul unei noi povești, vom vorbi despre cum bunătatea, înțelegerea, receptivitatea pot crea un miracol, pot salva o viață.
2. Încălzirea aparatului de vorbire. (Prezentare. slide 3)
Citiți ghicitoarea, ghiciți-o.
Preia apa prin nas
Ca un furtun și o pompă.
Pune o barieră cu umbrelă:
Toată lumea va fi acum stropită... (elefant).
- Citiți ortografia silabă cu silabă.
- Citește repede.
- Citește pentru a te distra.
- Citește cu tristețe.
Aveți pe mese cărți cu text despre elefanți. Veți lucra în perechi. Sarcina ta este să citești cu atenție textul, să încerci să-ți amintești cât mai multe informații posibil. După reverență, ar trebui să vii cu 2-3 întrebări.
Primul rând - până la primul paragraf al textului.
Al 2-lea rând - până la al doilea paragraf al textului.
Al 3-lea rând - până la al treilea paragraf al textului.
Stați de acord cu privire la cine va pune ce întrebare și pe cine ați dori să întrebați. Un cuplu care a terminat munca da un semn de pregătire (copiii se țin de mână și ridică mâinile).
Verificăm sarcina: puneți-vă întrebarea, denumiți de la cine doriți să auziți răspunsul, evaluați corectitudinea răspunsului.
Am învățat multe despre elefanți. și acum să admirăm aceste animale puternice. (Diapozitivul 3, 4, 5)
- Băieți, cine a ghicit deja despre cine vom citi?
(Diapozitivul 6)
- Cum se numește povestea? Ești interesat să-i cunoști conținutul?
- Cine a scris? Știți despre viața și opera acestui scriitor?
Să stabilim obiectivele lecției noastre.
(Diapozitivul 7)
Pentru a face cunoștință cu viața și opera lui Kuprin.
Familiarizați-vă cu conținutul poveștii „Elefant”.
Lucrați la alfabetizare, viteza de citire.
4. Cunoașterea vieții și opera scriitorului.
(Diapozitivul 8).
Povestea profesorului.
Alexander Ivanovich Kuprin s-a născut la 7 septembrie 1870 în orașul Narovchat, provincia Penza, într-o familie nobilă săracă de funcționar. Tatăl a murit când băiatul avea al doilea an. Mama s-a mutat la Moscova și a trimis-o pe Sasha la un orfelinat. Mai târziu, Kuprin a scris despre copilăria sa „Uneori, în copilăria timpurie, te-ai întoarce la internat după o lungă vacanță de vară. Totul este cenușiu, ca de cazarmă, miroase a vopsea proaspătă și a mastic, tovarășii sunt nepoliticoși, autoritățile neprietenoase. În timp ce ziua încă ține cumva, dar când vine seara, și tam-tam în dormitorul slab luminat se potolește, o, ce tristețe insuportabilă, ce disperare prinde un gând mărunt! Rongi perna, suprimând suspinele, șoptind nume drăguțe și plângi, plângi, plângi…” Adesea, oamenii care întâmpină dificultăți în copilărie învață să le depășească cu fermitate. Kuprin a absolvit o școală militară și a servit într-un regiment de infanterie timp de câțiva ani. Apoi a părăsit serviciul militar și a călătorit mult prin Rusia. Contemporanii au scris despre Kuprin ca un om puternic musculos, cu ochi ageri, o persoană energică, cu voință puternică, care joacă jocuri de noroc și chiar riscantă. A trăit în continuă mișcare, în căutare: la 43 de ani, a învățat să înoate de la deținătorul recordului mondial, s-a urcat într-un balon cu un alt sportiv celebru și a fost unul dintre primii din lume care a coborât pe fundul mării într-un costum de scafandru. Iubea circul, animalele, mai ales caii. Toți prietenii și cunoștințele lui erau oameni uimitoare: un luptător celebru, antrenor, clovn, cântăreț, scriitor. Multe povești diferite au fost scrise de Kuprin pentru adulți, dar are și povești pentru copii. Ne vom întâlni cu unul dintre ei astăzi.
5. Lucrați pe tema lecției.
- Prezicerea conținutului poveștii.
(Diapozitivul 8)
– Înainte de a citi povestea, vă sugerez să vă uitați la ilustrațiile pentru povestea „Elefantul” și să încercați să înțelegeți despre ce este vorba în această poveste. (Se aud presupunerile copiilor.)
- Încărcător pentru ochi.
Voi avea nevoie de ajutorul vostru în timp ce citesc. Ce ar trebui să-și amintească un student care citește pentru a fi interesant de ascultat?
- O conversație despre percepția primară.
- Ți-a plăcut povestea?
Ce ai simțit când ai citit textul?
- Alegeți dintre cuvintele propuse pe cele care vă transmit starea de spirit la începutul și la sfârșitul lucrării. (Diapozitivul 11)
6. Rezumând.
– Ce ai învățat despre viața și opera lui A.I. Kuprin?
- Ce a ajutat-o pe fata bolnavă să-și revină?
- Pe care dintre copii ți s-a părut cel mai interesant lectura? De ce?
7. Reflecție. (Diapozitivul 12)
Literatură:
- „Lectură literară” Manual pentru clasa a III-a gimnazială. Partea 2. Autorii: L.F. Klimanov, V.G. Goretsky. Editura „Iluminismul”, 2012, 2013.
- Kutyavina S.V. Dezvoltarea Pourochnye a lecturii literare. Clasa 3 Moscova, Wako, 2013.
Subiect: Lectură literară.
Clasa: 3.
Tema lecției: A. I. Kuprin „Elefantul”.
Suport educațional și metodologic: L.F. Klimanov, V.G. Goretsky, M.V. Golovanov. vorbire nativă. Clasa 3 partea a II-a.
Tip de lecție: lecție de generalizare a cunoștințelor.
Rezultate planificate:
Subiect:
Ele vor dezvălui sensul ideologic și artistic al operei printr-o generalizare a textului operei și a imaginii autorului operei.
Ei vor învăța să lucreze cu textul: să determine cine și ce se spune în lucrare, genul, dezvoltarea poveștii, să elaboreze un plan, să coreleze schimbarea stării de spirit a eroului și a cititorilor.
Metasubiect:
Cognitiv: comparați și contrastați lucrarea cu cea studiată anterior, denumind cele comune și diferite;
Reglementare: citesc în conformitate cu scopul lecturii (fluent, expresiv, pe roluri etc.); remediați în timpul lecției și la sfârșitul lecției satisfacția / nemulțumirea față de munca lor în lecție (cu ajutorul inimii)
Comunicativ: se bazează pe propria experiență morală în cursul dovedirii și evaluării evenimentelor.
Personal: îndeplinește în mod independent sarcinile profesorului; manifestă interes pentru lectura diferitelor cărți și procesul de lectură în sine.
Echipamente și materiale pentru lecție: prezentare care să însoțească lecția; cărți de povești pentru copii de A.I.Kuprin;
TSO: CD player, computer, proiector.
Structura organizatorică a lecției
1 . Organizarea începutului lecției.
Să verificăm pregătirea pentru lecție.
Buna dimineata raza de soare! Bună dimineața cerului! Bună dimineața oaspeților! Bună dimineața nouă tuturor!
2. Stabilirea scopului și obiectivelor lecției.
Astăzi, în lecție, folosind exemplul unei noi povești, vom vorbi despre cum bunătatea, înțelegerea, receptivitatea pot crea un miracol, pot salva o viață.
Etapa de apel
(Diapozitivul 2). "Crezi"
Profesor: Crezi că fiecare dintre voi este talentat și unic?
Profesor: Crezi că un cal poate petrece noaptea în aceeași cameră cu o persoană?
Profesor: Crezi că un animal poate deveni membru al familiei?
Profesor: Crezi că părinții sunt capabili să facă orice de dragul copilului lor?
Învățătorul: Crezi că vom descoperi „adevărul simplu” astăzi?
(Diapozitivul 3).
Profesor: Băieți, uitați-vă la ecran, cine a recunoscut această persoană? Ce poți spune despre asta? Vă rog să o descrieți.
Profesor: Ce poți spune despre caracterul acestei persoane? Această persoană este bună sau rea? Iubește natura și animalele? De ce asa hotarat?
Profesor: Despre ce a scris Alexander Ivanovici Kuprin? Răspunsurile copiilor
Profesor: Băieți, ce credeți că poate împinge o persoană să înceapă să scrie despre animale?
Profesor: Care ar trebui să fie o persoană care știe să transmită cu exactitate obiceiurile unui animal, caracterul său? (atent).
Profesor: O poveste despre A. Kuprin. (Diapozitivul 4). Alexandru Ivanovici a iubit viața, a iubit circul, animalele, a scris multe despre ei, iar pentru aceasta le-a studiat obiceiurile și caracterul. Iubea mai ales caii. Un prieten al lui Alexandru Ivanovici și-a amintit că odată ajunsi în sat se întorceau călare dintr-o excursie la vecini. Apropiindu-se de moșie, au observat că calul cuiva a urcat în ovăz. Un prieten a vrut să alunge acest cal, dar Alexandru Ivanovici a apucat-o de breton și a adus-o în casă. A urcat-o pe ea, a obligat-o să urce treptele balconului și, ca un copil capricios, a insistat să o lase să petreacă noaptea în casă și a legat-o lângă patul lui. „Vreau să știu când și cum doarme calul”, a spus el, „vreau să fiu cu ea”. A doua zi s-a repetat aceeași poveste, dar a fost adus un alt cal. Alexander Ivanovici a avut grijă de ea, a hrănit-o, a udat-o și a decis să-și oprească experimentele numai atunci când dormitorul lui era saturat de mirosul grajdului.
Profesor: Despre ce trăsături ale caracterului lui Kuprin vorbește acest comportament al lui Alexandru Ivanovici? Ce erau animalele pentru el? Răspunsurile copiilor
(Diapozitivul 5).
Profesor: Când Kuprinii locuiau în Gatchina în propria lor casă cu grădină, aveau câini, pisici, cai, cocoși de luptă, un pui de urs, o maimuță.
(Diapozitivul 6).
Profesor: Multe animale preferate vor fi incluse în poveștile lui Kuprin, cum ar fi, de exemplu, „Șoimul căleșor”, „Maria Ivanovna”, „Viața caprei”, „Barbos și Zhulka”, etc. Vedeți aceste cărți pe ecran. Dacă vrei să le citești, de unde pot lua cărțile? Răspunsurile copiilor
Profesor: Ți-am adus câteva cărți, te poți familiariza cu ele în pauze. expozitie de carte
(Diapozitivul 7).
Profesor: Kuprinii au fost primitori și au fost mereu mulți oameni în casa lor: scriitori, poeți, actori celebri, artiști, acrobați, compozitori și muzicieni. Dar nu toți prietenii lui Alexandru Ivanovici știau cum sunt copilăria și tinerețea lui.
(Diapozitivul 8). Portretul lui A.I. Kuprin
Profesor: Alexander Ivanovich Kuprin s-a născut în 1870, adică. Acum 145 de ani, tatăl a murit la un an de la naștere. De la vârsta de 6 ani a fost crescut într-un orfelinat. În această școală, a trăit non-stop, nu și-a văzut mama multă vreme, așa că a simțit o mare nevoie de afecțiune și iubire părintească.
Profesor: Băieți, de ce v-am invitat să ascultați această informație specială despre autor? Care este importanța lor?
Profesor: Ce crezi, când Alexander Ivanovici a devenit scriitor, despre ce a început să scrie? (Despre animale ca membri ai familiei; despre familie, despre dragostea părintească. În poveștile sale, animalele unesc familia.)
Profesor: Cu ce lucrare a lui A. Kuprin am început să lucrăm în ultima lecție? Răspunsurile copiilor.
4. Analiza lucrării.
Stabiliți despre cine este această lucrare și despre ce (diapozitivul numărul 9)
Cărui gen credeți că aparține această piesă?
Demonstrați că aceasta este o poveste (diapozitivul nr. 10,11)
În ce secțiune a manualului am întâlnit această poveste? ("Povestea falsă")
Ce este neobișnuit la această lucrare? (un elefant uriaș vine să viziteze o fată bolnavă, mănâncă cu ea la masă, se joacă)
Profesor: Ce știi despre elefanți? Unde locuiesc elefanții? Răspunsurile copiilor. Mesaje pregătite pentru copii. (diapozitivul numărul 12) Pe uscat nu există nimeni mai mult decât un elefant. Există 2 tipuri de elefanți pe planeta noastră: indieni și africani. Elefanții sunt printre cele mai inteligente animale din lumea animală. Se susțin reciproc. Ei încearcă să sprijine un tovarăș rănit sau bolnav: doi elefanți stau de ambele părți, se îmbrățișează, împiedicându-l să cadă și îl îndepărtează dintr-un loc periculos.
Și cum a văzut Nadia elefantul? Ai un text care are cuvinte lipsă. Trebuie să inserați cuvinte care corespund poveștii „Elefant”.
Găsiți pasajul și subliniați cuvintele autorului. Uită-te la fotografii, deși elefantul arată ca elefantul din poveste. Ascultă sunetele pe care le scoate.
5. Verificarea temelor.
În ultima lecție, am împărțit condiționat textul în 3 părți, iar fiecare grup a primit sarcina creativă de a-și prezenta partea și de a face un plan. Să vedem ce ai.
Lucru de grup. (diapozitive №13,14,15)
1 grup - Fata Nadia
Povestește pe scurt punctele 1 și 2 în numele Nadiei. Citirea rolurilor unei conversații cu mama.
Povestire aproximativă din partea Nadiei
În copilărie, am fost un copil bolnav. Când aveam 6 ani, eram foarte slăbit: nu mâncam bine, nu aveam deloc putere și dispoziție. Chiar și în vis am văzut ceva gri și plictisitor. Dar într-o zi, într-un vis, am văzut un elefant și am vrut să-l cunosc pe bune. I-am spus mamei despre asta, iar ea i-a spus despre asta tatălui meu.
2 grupa - Tatăl fetei
Repuneți punctele 3 și 4 în numele papei. Dramatizarea unei conversații între tată și antrenor.
O repovestire exemplară din punctul de vedere al tatălui
Iubita mea fiică Nadia are șase ani și foarte bolnavă. Medicii spun că este bolnavă de indiferență față de viață. Eram îngrijorat de starea ei, dar nu am putut-o ajuta în niciun fel, deși am încercat să-i îndeplinesc fiecare capriciu. Într-o zi, a cerut să aducă un elefant viu în casă. Mi-a fost atât de frică pentru ea, încât am decis să-i îndeplinesc cererea neobișnuită. M-am dus la menajerie și l-am implorat pe proprietar să împrumute cel mai deștept și mai înțelept elefant. S-a îndreptat spre mine. A trebuit să plătesc o zi de pauză pentru programul lor, să avertizez poliția, să refac ceva în casă, dar am adus elefantul fiicei mele.
3 grupa - Elefant
Repuneți punctele 5 și 6 în numele elefantului. Ilustrații.
O repovestire aproximativă din chipul elefantului
Numele meu este Tommy. Lucrez într-o menajerie cu alte animale. Gazda noastră este germană. Este un antrenor bun, iar fiica lui, Lisa, în vârstă de șase ani, este prietena mea mică. În fiecare seară, eu, împreună cu alți doi elefanți, particip la spectacol. Într-o seară nu a existat un astfel de spectacol și am fost condus pe străzile unui oraș mare până la o casă. Am fost primit cu căldură acolo și hrănit delicios cu prăjitură cu fistic. Stăpâna casei s-a dovedit a fi o fată Nadia, foarte manieră, bună și bună. Din anumite motive era bolnavă. Am petrecut toată ziua cu ea. Mi-a plăcut să mă joc cu ea și să mănânc la aceeași masă. M-am jucat cu ea la păpuși și am ajutat-o să citească. Apoi am fost hrănit delicios, iar la desert a fost o prăjitură cu nuci. Când m-am întors la menajerie, am văzut în vis această fată afectuoasă și dulce. Si am visat si la prajituri mari, nuca si fistic, de marimea unei porti... sa se faca pe Nadia cat de curand, o astept in vizita.
6. Lucrați la povestea poveștii.
Potriviți câte puncte ale planului au legătură cu parcela (2)?
Unde începe partea principală a poveștii? (dintr-o conversație dintre tata și antrenor)
De ce a fost germanul de acord să ajute? Cum îl putem caracteriza?
Care este punctul culminant al poveștii? (Întâlnirea Nadyei cu elefantul Tommy)
Cine a devenit fata și elefantul? Au devenit prieteni.
Care este legătura? (fata și-a revenit) După ce semne au ghicit părinții că fiica își revine? Citit.
Datorită cui a avut fata un interes pentru viață? (mulțumesc lui Tommy, tatălui, antrenorului)
7. Educație fizică. (Diapozitivul numărul 16)
Profesor: Avem o treabă grea în față, să ne odihnim puțin la cântecul bun „Pink Elephant”. (alunecă cu un elefant la cântec)
8. Analiza problemei. Lucru de grup. (diapozitivul 17)
Profesor: Băieți, vă sugerez să analizați textul răspunzând la 3 întrebări. Întrebări pe ecran, o imprimare a întrebării pentru fiecare echipă indicând paginile din manual.
Profesor: În timp ce conferiți într-un grup, găsiți răspunsul la întrebarea mea și compuneți o poveste-răspuns.
1. Ce a experimentat fata pe parcursul întregii povești?Oscrie-i sentimentele.
2. Ce se confruntă cu cei dragi Nadiei?Oce spune comportamentul lor?
3. Cum v-ați simțit ca cititori?
Copiii lucrează pe muzica din diapozitivul 18. Înainte ca elevii să răspundă, muzica se oprește când dau clic.
Alcătuirea unui tabel comparativ cu modificările sentimentelor protagonistului operei, părinților și sentimentelor cititorilor. (Pe birou)
– (Diapozitivul 17). Poza scriitorului.
Profesor: Rămâne să răspundem la întrebarea principală a lecției: De ce scriitorul Kuprin a venit cu o astfel de poveste „Elefant”? Răspunsurile copiilor.
Profesor: Ce ne învață acțiunile personajelor principale? (Oferiți-vă reciproc bucurie și mai puțin supărați celor dragi.)
Profesor: Alexander Ivanovich Kuprin este tocmai autorul care, potrivit lui K.G. Paustovsky, „... cheamă umanitate cu fiecare dintre poveștile sale. A căutat peste tot acea putere care ar putea ridica o persoană la o stare de perfecțiune interioară și să-i dea fericire.”
Profesor: În povestea lui Alexander Ivanovici Kuprin, Nadia s-a simțit fericită? Mulțumesc cui? (Mulțumesc părinților, familiei.)
Profesor: Familia este cel mai valoros lucru. De dragul fericirii și sănătății copiilor, părinților nu le este frică de dificultăți. Învățătoarea: Ce simți despre părinții tăi? Cum ar trebui să răspunzi la sentimentele lor, la dragostea lor pentru tine? (de asemenea, dragoste, prețuire, grijă)
Profesor: Lecția se apropie de sfârșit. Ce „adevăr simplu” am descoperit astăzi? (trebuie să iubești și să ai grijă de rudele tale, de familia ta)
9. Reflecție. (Diapozitivul 19).
Ți-a plăcut munca?
Ce culori ai folosi pentru a transmite starea de spirit a poveștii? (cald, usor, luminos)
10. Autoevaluarea participării la munca de grup. (Diapozitivul 20).
Profesor: Acum fiecare dintre voi vă va evalua munca.
Profesor: Citește ce ar trebui să evaluezi în lucrare și încercuiește scorul pe care crezi că l-ai meritat la lecție. Fiecare caracteristică a lucrării este evaluată pe o scară de cinci puncte.
Am oferit idei pentru compunerea textului - 1 2 3 4 5.
Am pus întrebări clarificatoare - 1 2 3 4 5.
Am ascultat cu atenție toți membrii grupului - 1 2 3 4 5.
A lucrat cel mai bine în grup...
Grupul meu a lucrat - 1 2 3 4 5
Căpitanii adună frunzele și le pun într-un plic.
– (Diapozitivul 21).
11. Rezumat și teme.
Profesor: Vreau și eu să vă evaluez munca. Astăzi ați fost adevărate fete inteligente, ați lucrat foarte bine și activ la lecție. Vreau să vă spun „Mulțumesc pentru lecție” și să vă ofer aceste inimi drept amintire. Am vorbit mult despre dragostea părinților pentru copii. Ce poți face pentru mama și tata pentru a-i face fericiți? Scrie pe inimi. Nu vom citi. Nu merită să strigi despre faptele tale bune, pentru că, după cum spune proverbul englez, „Cine este cu adevărat bun face bine în tăcere”. S-a dovedit o inimă care poate ajuta mulți oameni în momente dificile. „La urma urmei, cel care știe să ofere bucurie oamenilor este fericit”.
