eu. Notă explicativă
1.1. Justificarea necesității dezvoltării și implementării programului propus în procesul educațional al grădiniței.
Dame este foarte populară în țara noastră. Draft-urile ocupă locul opt printre alte sporturi în ceea ce privește masa. Acest joc popular înțelept a intrat ferm în viața noastră de zi cu zi. Vârsta sa este foarte solidă - cel puțin 5 mii de ani. Ca sport intelectual, jocul de dame a devenit o parte recunoscută a culturii umane.
Lupta pașnică a schițelor este o competiție în rezistență, gândire logică, precum și capacitatea de a prevedea evoluția evenimentelor. Regulile jocului de dame sunt simple și accesibile publicului. Prin urmare, unii oameni au o părere eronată despre acest joc ca fiind foarte ușor și simplu. În realitate, a învăța să joci bine dama este departe de a fi o chestiune ușoară și simplă, deoarece acest joc conține multe dificultăți, subtilități și profunzimi.
Nu este nevoie să dovedești utilitatea evidentă a jocului de dame. Va ajuta la educarea copiilor în disciplină, perseverență, capacitatea de concentrare și gândire logică. Și este absolut necesar să se păstreze și să se dezvolte sistemul de proiecte de predare în instituții preșcolare. Din ce în ce mai des, profesorii de grădiniță pun întrebări: „Este posibil să-i înveți pe copii vârsta preșcolară dame sau este disponibil doar copiilor supradotați? Pot copiii să se descurce cu acest joc util și captivant? Un răspuns detaliat a fost dat în articolul său „Cu privire la problema formării, educației și dezvoltării copiilor de șase ani” stiinte psihologice, profesorul A.V. Zaporozhets (deși nu a vorbit direct despre dame):
„În prezent, atenția oamenilor de știință din întreaga lume este concentrată asupra potențialului enorm de dezvoltare care pândește în copilăria preșcolară... Cercetări pedagogice, psihologice și fiziologice efectuate la Institut educatie prescolara APN al URSS ... precum și în străinătate, indică faptul că potențialele oportunități psiho-fiziologice pentru asimilarea cunoștințelor și dezvoltarea generală la copiii de 5-6 ani, dar și la o vârstă mai fragedă, a fost primită de mult timp în Soviet. pedagogie decizie pozitivă„(Pedagogia sovietică. - 1973. - Nr. 1).
Pentru munca sistematică și consecventă cu copiii cu privire la elementele de bază ale artei damelor, este pur și simplu necesar un program de instruire de cursuri. Există programe de dame pentru scoli sportive. Aceste programe sunt concepute pentru a antrena sportivi de înaltă clasă.
Acest program este destinat instituțiilor clubului de dame educatie prescolarași prevede studiul de către copii a materialelor de teorie și practică, istoria schițelor, participarea la concursuri. Odată cu aceasta, se lucrează în cerc pentru organizarea corectă a petrecerii timpului liber a preșcolarilor, educarea lor în activitate, elaborarea de norme și principii. comportament moral.
Trăsătură distinctivă al acestui program se pune mare accent pe formarea inițială a copiilor, în principal de vârstă preșcolară mai mare, pornind de la zero.
Programul de lecții despre dame oferă într-un mod multiplu, descriptiv și fabulos să stăpânești elementele de bază ale cunoștințelor despre teoria și practica jocului de dame. Într-un sens creativ, studiile sistematice asupra acestui program ar trebui să aducă jucătorul de dame novice mai aproape de capacitatea de a raționa mental, de a analiza, de a construi combinații pline de spirit pe tablă și de a anticipa intențiile partenerului. Odată cu îmbunătățirea în continuare a tehnicii jocului, trebuie să înveți să cauți și să găsești cu răbdare cea mai convenabilă mișcare în fiecare poziție.
Pentru munca de succes cana necesită echipament suficient: dame cu tablă, un ceas de șah, o tablă demonstrativă, o sală de studiu, literatură de dame pentru profesor.
II. Scopul și obiectivele proiectului de program
Ţintă: Dezvăluirea potențialului mental, moral, estetic, volitiv al personalității elevilor.
Sarcini:
Tutoriale:
invatarea elementelor de baza ale jocului de dame;
predarea combinațiilor simple, teoria și practica jocului de dame.
Educational:
educarea atitudinii față de dame ca activități serioase, utile și necesare, care au o orientare sportivă și creativă;
educație pentru perseverență, intenție, inventivitate, atenție, încredere, voință, sârguință, colectivism;
dezvoltarea la copii a capacităţii de a aplica în practică cunoştinţele dobândite.
În curs de dezvoltare:
dezvoltare capacitate mentala copii: gândire logică, capacitatea de a face calcule cu mai multe mișcări înainte, gândire figurativă și analitică.
Estetic:
în timp ce se joacă, copilul trăiește în lumea basmelor și a transformărilor unei table obișnuite și a pieselor în cele magice, iar capacitatea de a găsi extraordinarul în obișnuit îmbogățește imaginația copilului, aduce plăcere estetică, face să admiri jocul uimitor.
Fizic:
implementarea unui cuprinzător dezvoltarea fizică elevilor.
Proiect de joc educativ„Debutul damelor”
Un program educațional experimental conceput pentru copiii de 5-7 ani. Perioada de implementare este de 2 ani. Numărul de copii din grup este de 6 persoane (în medie). Se recomandă ca cursurile din primul an de studiu să aibă loc de două ori pe săptămână. Poza 1 .
A învăța să joci dame este un proces complex și care necesită timp. Prin urmare, este foarte important să aducem la conștiința unui preșcolar că obținerea succesului sportiv este posibilă doar cu perseverență și muncă asiduă. Fără a cultiva o voință puternică, este imposibil să obții rezultate serioase la dame. Antrenorul-profesor ar trebui să sublinieze constant această idee atât în timpul orelor în cerc, cât și în afara cercului. Fiecare preșcolar trebuie să cunoască codul schițelor.
Învățând conform programului, copiii dobândesc o serie de calități: perseverență, concentrare, consistența raționamentului, ingeniozitate, capacitatea de a analiza, de a gândi abstract și logic, de a aplica fantezia asociativă, care îi va ajuta să rezolve multe probleme. situatii de viata.
Organizarea lecțiilor de șah
Jocul de dame este divers și nu atât de simplu pe cât pare la prima vedere. Damele au propriile lor caracteristici, iar dificultatea în a dirija bătălia este că toate damele, războinicii sunt gemeni. Cursurile de dame sunt planificate să aibă loc pe principiul explicație simplă la mai complex. Materialul cognitiv este prezentat sub formă de basme Figura 2 . Se tin cursuri într-un mod combinat, alternând elemente de noutate teoretică și practică cu competențe de joc și competiție, precum și cu activități educaționale. În procesul de exersare a damelor, copiii primesc o întreagă gamă de abilități și abilități utile necesare în activitati practice si viata. Când conduceți cursurile, trebuie să vă concentrați pe cei mai activi copii, dar trebuie să vă străduiți să vă asigurați că cea mai mare parte a celor implicați învață și ele. materialul dat. La sfârșitul anului școlar se recomandă desfășurarea orelor finale, în care se iau în considerare realizările fiecărui copil, se acordă diplome.
Condiție Proiectul nostru este organizarea de activități științifice, morale, estetice, fizice, intelectuale și practice interconectate ale profesorilor, părinților și copiilor de vârstă preșcolară.
Proiectul se bazează pe principiile accesibilității, caracterului științific, vizibilității.
În organizarea mediului de dezvoltare a subiectului conform proiectului au fost amenajate: un muzeu de desene, o sală de desene, un stand de informare „Debutul damelor”, colțuri de desene în sălile de grup, echipamente și material demonstrativ. Figura 3
Membrii:
Şef, educator superior, educatori, copii, părinţi, specialişti preşcolari.
Suport informațional proiect:
Ziarul „Ecou al capitalei”;
Televiziunea „NVK SAHA”;
Site-uri de internet ale Departamentului Educației.
Legături sociale cu alte organizații:
Departamentul de Educație al districtului urban „orașul Yakutsk”;
Cooperare științifică și metodologică cu Departamentul de Învățământ Preșcolar și Primar și Psihologie al IRO și PC din Yakutsk;
Traducerea experienței de muncă prin Centrul de Informare și Metodologie al MA din Yakutsk;
Practica studenților Institutului Pedagogic;
Practica elevilor Colegiului Pedagogic;
Lucru de continuitate cu școlile la care intră absolvenții de grădiniță: gimnaziu nr.2, gimnaziu nr.26.
Asistență metodologică și judiciară din partea Centrului Republican de Șah și Draft din Yakutsk;
Etapele proiectului:
Etapa 1. Etapa pregătitoare(septembrie-noiembrie 2011)
Master class de formatori ai Centrului Republican de Șah și Draft pentru profesorii instituțiilor de învățământ preșcolar (educator superior responsabil);
Consultarea educatoarei seniori „Spațiu de joc de dame pentru copii de vârstă preșcolară senior” (pentru părinți și educatori);
Pregătirea unui birou pentru lucrul cu copiii într-un cerc de dame (educator superior responsabil);
Demonstratie si pliante cerc de dame (educator superior responsabil);
Comanda și proiectarea unui stand pentru un cerc de dame (educator superior responsabil);
Realizarea unui colț de dame pentru copiii din sălile de grup de vârstă preșcolară senior (educatori responsabili);
Înregistrarea muzeului de ciorne (educator superior responsabil);
planificare și scenarii de divertisment, competitii sportive după vârstă (educator superior responsabil, specialiști);
Impreuna cu copiii si parintii, realizarea de jocuri de dame pentru muzeul-expozitie - (educatori responsabili).
Planificare tematică. 1 an de studii 2011–2012
(grup de seniori)
| Activitati de club | Sincronizare | Responsabil |
|
| Liderul cercului |
|||
| Clasă. Excursie la muzeul damelor. Istoria damelor. |
|||
| Clasă. Basmul începe... ( concepte generale despre dame) | |||
| Clasă. Tablă de șah și dame. Drumuri în carouri. |
|||
| Clasă. Câmpuri în carouri. |
|||
| Consolidarea practică a materialului |
|||
| Clasă. Diagonală |
|||
| Consolidarea practică a materialului |
|||
| Clasă. Cum se mișcă damele | |||
| Consolidarea practică a materialului |
|||
| Clasă. Regulile de bază ale jocului de dame |
|||
| Consolidarea practică a materialului |
|||
| Clasă. Golurile jocului și determinarea rezultatului jocului |
|||
| Consolidarea practică a materialului |
|||
| Clasă. Diferite tipuri de jocuri de desen |
|||
| Consolidarea practică a materialului |
|||
| Clasă. Cum să începi un joc? | |||
| Consolidarea practică a materialului |
|||
| Clasă. Cunoașterea mesei de turneu de dame. | |||
| Consolidarea practică a materialului |
|||
| Consolidarea practică a materialului |
|||
| Consolidarea practică a materialului | |||
| Consolidarea practică a materialului | |||
| DOW checkers competiție între jucători. | |||
| iunie iulie |
Planificare tematică. Anul II de studii, 2012–2013
(grupa pregatitoare pentru scoala)
| Activitati de club | termeni | responsabil |
|
| Clasă. Facem cele mai bune mișcări. | Liderul cercului |
||
| Consolidarea practică a materialului |
|||
| Clasă. Combinații simple. | |||
| Consolidarea practică a materialului |
|||
| Clasă. Fundamentele jocului pozițional. |
|||
| Consolidarea practică a materialului |
|||
| Clasă. Tehnici de combinare |
|||
| Consolidarea practică a materialului |
|||
| Clasă. Legare | |||
| Consolidarea practică a materialului |
|||
| Clasă. Folosind un tempo suplimentar. |
|||
| Consolidarea practică a materialului |
|||
| Clasă. Schimb valutar. |
|||
| Consolidarea practică a materialului |
|||
| Clasă. "Barieră". |
|||
| Consolidarea practică a materialului |
|||
| Clasă. Realizarea opoziției favorabile. | |||
| Consolidarea practică a materialului |
|||
| Clasă. triunghiul lui Petrov. | |||
| Consolidarea practică a materialului |
|||
| Clasă. Pregătirea competiției |
|||
| Consolidarea practică a materialului |
|||
| Clasă. Întinderea și întinderea. | |||
| Consolidarea practică a materialului | |||
| Eficiența și frumusețea combinațiilor. | |||
| Competiții între jucători, întâlniri de draft, activități de agrement, turnee de draft | iunie iulie |
Activitate organizatorică și pedagogică cu copiii într-o instituție de învățământ preșcolar:
Desfășurarea turelor de calificare (decembrie-februarie).
Divertisment „Checkers Ball” (ianuarie 2013).
Participarea copiilor mai mari la concursul de sporturi de iarnă intra-grădină la dame (ianuarie-februarie 2013).
Împreună cu părinții, activități productive ale copiilor pe tema: „Checkers fun” (martie-aprilie 2013).
Organizarea de jocuri de rol, didactice, tipărite pe desktop, verbale, în aer liber folosind terminologia dame.
Participarea copiilor la competiții și evenimente raionale, republicane rusești și internaționale:
Concurs de dame. Etapa districtuală Yakutsk (ianuarie)
Concursuri de schițe republicane (martie)
Festivalul jocurilor intelectuale (sonor, șah, dame, biatlon intelectual) (iunie)
Participarea copiilor, cadrelor didactice la Centrul de Creativitate Figip-Eurotalant, care este organizat de Federația Internațională pentru Învățare Dezvoltare și Pedagogie Jucăușă FIGIP și Organizația Internațională Non-Guvernamentală EUROTALANT, în Sable-d, Ologne, Franța, sub îndrumarea lui profesorul G. Tomsky.
Etapa 3. Etapa de generalizare. noiembrie 2013
Expoziție de lucrări pentru copii pe tema „Lumea damelor prin ochii copiilor”
Reportaje foto de la evenimente.
Crearea unui mediu de dezvoltare profesională în MDOU Nr. 9.
Crearea condițiilor pentru desfășurarea în baza MDOU nr. 9 a unui sistem de desfășurare a seminariilor de pregătire a cadrelor didactice din alte instituții de învățământ pentru a lucra cu programul.
Conferință privind rezultatele proiectului.
Apărarea proiectului programului de formare la consiliul de experți.
Cărți uzate
Abaulin V.I. A început într-un joc de dame. - M .: Cultură fizică și sport, 1965. - 72 p.
Barsky Yu.P., Gertsenzon B.P.. Aventuri pe tablă de șah. - L.: Leninzdat, 1969. - 128 p.
Vasilevski R.G. Învață să joci dame. - Kiev: Zdorov „I”, 1985. - 88 p.
Volchek A.A.. Practica de sah. - Minsk: Harvest, 2004. - 288 p.
Gertsenzon B., Napreenkov A. Șahul este interesant. - Sankt Petersburg: Litera, 1992. - 250 p.
Gorodetsky V.B.. Cartea de dame. - M .: Cultură fizică și sport, 1990. - 320 p.
Kulinchikhin A.I. Istoria dezvoltării proiectelor rusești. - M .: Cultură fizică și sport, 1982.
Litvinovich V.S., Negra N.N.. Debutează cursul de șah. - Minsk: Polymya, 1985. - 256 p.
Pogribnoy V.K.. dame. Colecție de combinații. - Rostov n/D: Phoenix, 2007. - 160 p.
Ramm L.M. Curs de dame. - M.: Cultură fizică și sport, 1953. - 348 p.
Sidlin A.M.. Cum să înveți să joci dame. - M .: Cultură fizică și sport, 1951. - 187 p.
Sidlin A.M.. Primele lecții de joc de dame. - M .: Cultură fizică și turism, 1937.
Dame pentru copii / V.K. Pogribnoy, V.Ya. Yuzyuk. Ed. al 2-lea
Scopul programului:
1. Dezvăluirea potențialului mental, moral, estetic, volitiv al personalității elevilor.
2. Dezvoltarea gândirii, a independenței, a atenției, a memoriei.
Sarcini:
Tutoriale:
Predarea elementelor de bază ale jocului de dame;
Predarea combinațiilor, teoria și practica damelor.
Educational:
Creșterea unei atitudini față de dame ca activități serioase, utile și necesare, care au un accent sportiv și creativ;
Educație pentru perseverență, intenție, inventivitate, atenție, încredere, voință, sârguință, colectivism;
Dezvoltarea la preșcolari a capacității de a aplica în practică cunoștințele dobândite.
În curs de dezvoltare:
dezvoltarea dorinței de independență a copiilor;
Dezvoltarea abilităților mentale ale preșcolarilor: gândire logică, capacitatea de a face calcule cu mai multe mișcări înainte, gândire figurativă și analitică;
Implementarea dezvoltării fizice cuprinzătoare a elevilor.
Planificare tematică
| № p/n | Subiect | Număr de ore | Data |
| Disciplina turneului, regulile competiției. Bazele damelor | |||
| Fundamentele jocului de dame: puterea flancurilor. | |||
| Bazele jocului de dame: cum să câștigi o damă. | |||
| Fundamentele jocului de dame: cum să intri în regi. | |||
| Elementele de bază ale damelor: capcane și jocuri scurte. | |||
| Tehnici de bază de luptă pe tablă de șah | |||
| Turneu de șah. Analiza jocurilor jucate |
Numărul de ore pe săptămână - 2 ore. Total - 7 ore.
Conținutul programului de lucru
1. Cod de șah. Arbitraj și organizare de competiții
Regulile jocului. Notaţie. disciplina turneului. Reguli: „atins – du-te”, „bate – fii sigur”. Valoarea competițiilor sportive și locul lor în procesul de pregătire. Tipuri de competiții: personale, echipe, personal-echipă, oficiale, amicale, sesiuni de joc simultane. Jurizarea concursului. Rolul educativ al judecătorului. Sisteme de competiție: circular, olimpic, elvețian, sistem micro-meci, mixt. Principalele prevederi ale proiectelor de cod. Norme de grad.
2. Prezentare istorică
Apariția jocurilor de dame. Apariția damelor în Rusia. Mențiunea lor în epopee și alte monumente literare. Dame în viața culturală a Rusiei.
4. Început de petrecere
Etapele principale ale jocului: începutul (debutul), mijlocul (jocul de mijloc), sfârșitul (finalul jocului).
Valoarea începutului (debutului) în proiectele rusești.
5.mijlocul jocului
Avantajul damelor centrale față de damele laterale. dame izolate. Flancuri. Inadmisibilitatea unei slăbiri vizibile a unuia dintre ele. Valoarea coloanelor de șoc. Damele din primul rând, legătura lor cu întărirea și slăbirea pozițiilor. Ordinea introducerii damelor în joc. Damă „de aur”.
Definiția combinației. Lovituri finale. Cele mai simple elemente ale combinației: eliminarea damelor „interfere” și „livrarea” celor lipsă, subminând câmpurile slabe.
6.Final
Terminații normale. O buclă. Bucla dubla. Patru regine împotriva uneia. Trei doamne împotriva uneia. triunghiul lui Petrov. Lupta este simplă. Concepte: schimb, câștig de ritm, opoziție, schimb de alunecare, blocare, răscruce, bifurcație, trambulină. Concepte: lanț, tetanos, legare, capcană, avanpost, 4 regi împotriva a 2 regine. Exemple: auto-reținere, aruncare. Trei regi împotriva unui rege și unul simplu.
7.Fundamentele metodologiei de instruire
Combinația de formare sub îndrumarea unui trainer cu munca individuală.
Dezvoltarea unei logici specifice pentru determinarea caracteristicilor posturilor. Planul jocului.
8. Modul sport
Valoarea modului sport. Gimnastica zilnica, proceduri de apa, somn normal, alimentatie, activitate fizica. Dame de igiena personala. metode de întărire.
9. Literatura dame
O introducere inițială în cercetarea de bază despre teoria deschiderii, manuale de tactică, strategie și finaluri.
10. Turnee de calificare, analiza jocurilor și pozițiilor tipice, lecții individuale
Competiții la diferite niveluri. Analiza și introspecția jocurilor de schițe.
Analiza pozițiilor tipice. Sesiuni individuale acasa.
11. Seminarii teoretice. Examene, rapoarte și rezumate ale studenților
Seminarii și prezentări. Rapoarte și rezumate ale studenților pe teme: educație fizicăși sportul în țară; proiecte de cod; arbitraj si organizare de competitii; privire de ansamblu istorică dezvoltarea damelor.
12. Consultanta partide, concursuri de rezolvare a problemelor, studii, gasire combinatii, sedinte de joc simultan
Rezolvarea de probleme și studii. Valoarea ceasurilor de șah în competiții.
Rezultate asteptate
Cunoașterea teoriei și practicii damelor.
Abilitatea de a face calcule cu mai multe mișcări înainte.
Abilitatea de a modela combinații de jocuri.
Stăpânirea abilităților de bază ale jocului de dame.
planificare anticipată cana „Regatul damelor” pentru 2014-2015 an universitar Data Tema lecției Conținutul programului Materiale, sursă echipament 3.09 septembrie. Introducere în istoria jocului. Povestea, afișarea ilustrațiilor, conversație. Monitorizarea de intrare a nivelului de abilități ale preșcolarilor de a juca dame. „Dame pentru copii” V.K. Pogribnoy, V.Ya. Yuzyuk 17 septembrie 09. Introducere în regulile șahului. Afișarea și explicarea locației tablei de șah sau șahului, familiarizarea cu orizontale, verticale. Tabele de șah, secțiune de dame verticală, orizontală 1.10 octombrie. Introducere în regulile șahului. Locația corectă a tablei, plasarea pieselor. Cunoașterea orizontale, verticale, centru, margine, colț. Regulile jocului de dame. Tabele de șah, dame „Aventurile damelor și ale șahului” V.Ya. Yuzyuk V.K. Pogribnoy, 15 octombrie 10. „Învățarea regulilor” Cunoașterea diagonalelor, a denumirilor terenurilor de joc. Jocul „strânge puzzle-uri” pentru a asambla o tablă de șah tăiată. 8 Jocuri: „Mergi pe stradă” (a, b, c), „Ia liftul” (până la numărul dorit), „Rachete” (zboară de-a lungul diagonalelor negre) , de-a lungul celor albe, de-a lungul celor mai lungi, în diagonală din cinci celule albe, patru negre etc.). Table de șah, dame tăiate în diagonală. 29 octombrie.10. „Studiam regulile” Consolidarea practică a materialului. Locația corectă a tablei, plasarea pieselor, numele câmpurilor de dame. Tabule de șah, dame Tablă demonstrativă 5.11 noiembrie. „Învățarea regulilor” Predarea mișcărilor de verificare, arătând și explicând „mișcare liniștită”, „mișcare șoc”. Desenați o tablă de șah cu o riglă. Tabule de șah, dame Tablă demonstrativă 19.11 noiembrie. „Învățarea regulilor” Consolidarea practică a materialului „mișcare liniștită”, „mișcare de șoc”. Jocul „Uită-te cu atenție”. Pe un fragment arbitrar al tablei de șah, plasați jetoanele în mod arbitrar. Lasă-i să se uite, iar apoi pe cărțile lor copiii trebuie să aranjeze jetoanele din memorie. Tabele de șah, dame „Aventurile damelor și ale șahului” V.Ya. Yuzyuk V.K. Pogribnoy 3 decembrie 12. „Învățarea regulilor” Predarea mișcărilor de damă, drumuri de damă Lecții individuale și subgrup: . Jocul didactic „Ce nu este „Dame pentru copii” V.K. Pogribnaya, V.Ya. Yuzyukstalo" sau "Ce s-a schimbat". 17 decembrie.12. „Regulile jocului de dame” Afișarea și fixarea regulilor de luptă și luarea damelor. Joc: „Poștașul livrează „scrisori” la adrese” (unde litera este numele străzii, iar numărul este „numărul casei”) Repetarea numelor: orizontală, verticală, diagonală. Table de șah, dame „Dame pentru copii” V.K. Pogribnoy, V.Ya. Yuzyuk 31 decembrie 12. „Prezentarea regelui” Demonstrație și explicație a transformării unei dame într-un rege, regulile de mișcare a acesteia pe tablă. Table de șah, dame „Dame pentru copii” V.K. Pogribnoy, V.Ya. Yuzyuk 14 ianuarie..01. „Transformarea unei dame într-un rege” Afișarea și explicarea transformării unei dame într-un rege, regulile de mișcare a acesteia pe tablă. Joc didactic „Faceți o tablă”. Studiem regulile jocului: ceea ce este considerat o victorie la dame. Tabele de șah, dame Tablă demonstrativă 29.01 ianuarie. Mișcările regelui pe tablă. Antrenament intelectual. Test cu privire la cunoașterea regulilor jocului de dame. Tabule de șah, dame Tablă demonstrativă 4 februarie. „Ce poate fi considerat o remiză” Lecții individuale și subgrup. Analiza jocurilor jucate. Învățarea regulilor jocului: o remiză în dame. Tabule de șah, dame Tablă demonstrativă 18.02 februarie. „Joc de dame” Lecții individuale și subgrup. Pregătirea pentru turneul din DOW. Aflați cum să folosiți un ceas de șah. Tabule de șah, dame Tablă demonstrativă Ceas de șah. 4 martie 03. Turneu „Turneu” la damă, în rândul copiilor de vârstă preșcolară senior, instituție de învățământ preșcolar. Table de șah, dame Ceas de șah. Panou demonstrativ 18.03 martie. „Turneu” Turneul Orașului la dame, în rândul copiilor de vârstă preșcolară senior. Table de șah, dame Ceas de șah. Panou demonstrativ 1.04 aprilie. „Joc de dame” Jocuri individuale cu copii individuali. Jocuri perechi pentru copii. Table de șah, dame Ceas de șah. 15 aprilie.04. „Giveaway” Topsyturvy (joc de giveaway) Tabele de șah, dame. 29 aprilie.04 Colțuri „Colțuri” (cunoștință cu joc nouîn dame) Jocuri individuale cu tabele separate de dame, dame Demonstrație Literatură metodică 1. Dame pentru copii / V.K. Pogribnoy, V.Ya. Yuzyuk. Ed. al 2-lea, revizuit. Si in plus. - Rostov n/D: Phoenix, 2013. - 137 p. 2. Aventurile damelor și șahului / V.Ya. Yuzyuk V.K. 3. Manual de șah pentru copii / Petrushina N.M. 4. Rostov n/a: Phoenix, 2013.-221 p. copii. Jocuri perechi pentru copii. bord 6 mai.05. 20.05. „Magic Castle” „Draughts Encounters” forme geometrice la suprafata. Jocuri individuale cu copii individuali. Jocuri perechi pentru copii. Jocuri individuale cu copii individuali. Turneu pentru copii și părinți Tabule de șah, dame Tablă demonstrativă Materiale de construcție Rezumatul jocului didactic „Turneul de dame”
întocmit și condus de: Lobacheva M.V.
Ţintă: Continuați să dezvoltați interesul pentru jocul de dame.
Sarcini:
Educational: Continuați să predați în mod conștient, acceptați sarcina jocului, efectuați acțiuni de joc conform regulilor, controlați-vă acțiunile și acțiunile celorlalți jucători, observați succesiunea acțiunilor. R: Învață să rezolvi problemele de căutare. K: Învață să-ți aperi punctul de vedere dacă este necesar. P: Învață să construiești o rețea logică de raționament. Continuă să înveți să fii generos și să nu râzi de un adversar care pierde.
În curs de dezvoltare: Continuați să dezvoltați la copii reprezentări spațiale, gândire figurativă și logică.
Educational: Continuați să educați calități morale și volitive: perseverență, determinare, rezistență, dorința de a gândi, căuta o soluție și ajunge la un rezultat pozitiv.
Integrare: socializare, lectură de ficțiune, cunoaștere, comunicare.
Progresul jocului:
Băieți, vreau să vă spun un basm, stați pe loc și ascultați:
Într-un anumit regat, într-o stare de cirmă, ea a trăit - a existat o regină. Numele ei era Lady. Iar locuitorii acelei țări au fost curenți: albi și negri. Toți locuitorii acestei țări magice trăiau împreună. Și, mai ales, le plăcea să organizeze turnee de dame. În timpul acestor turnee, damele au determinat cine a fost mai puternic în această săptămână, dame albe sau dame negre. Și s-a întâmplat că au câștigat pe rând, apoi dame albe, apoi negre. Toți erau mulțumiți și fericiți. Și statul dame a prosperat, au apărut tot mai mulți oameni care doreau să se stabilească în această țară fabuloasă și să participe la turneele de dame.
Dar nu departe de această țară frumoasă, trăia răul vrăjitor Domino. De asemenea, îi plăcea să joace, doar într-un alt joc, domino, dar nu-i plăcea să piardă, ci voia doar să câștige mereu și a reușit acest lucru prin vrăjitorie și înșelăciune, așa că nimeni nu a vrut să se joace cu el. Era îngrozitor de gelos pe regina Damka și pe subiecții ei de la draft. Și într-o zi a început să evoce...
A evocat ziua, a evocat noaptea și, ca urmare, s-au întâmplat necazuri în regatul dame. Toți locuitorii peste noapte au uitat regulile jocului de dame. Și nu poți juca fără reguli. Și damele au început să se certe și să înjure și chiar să se bată între ele, au vrut să obțină victoria cu forța. Regina Damka a încercat să-și calmeze supușii, dar din cauza vrăjitoriei, nici nu și-a amintit regulile jocului. Și atunci regina a dat următorul ordin: „Cine își amintește regulile jocului de dame și pune lucrurile în ordine în statul dame, va fi considerat pentru totdeauna cetățean de onoare al statului dame și va fi onorat și respectat și va fi dat drept recompensă medalie de aur stare de șah”.
Iată băieții, ce nenorocire s-a întâmplat în statul drafts. Nici măcar nu știu cum să o ajut pe regina Damka, care cunoaște regulile jocului, care nu a putut fi vrăjită de vrăjitorul malefic Domino?
Vrei să încerci să-ți amintești regulile jocului? Ce oameni buni sunteți, să încercăm:
Câte dame ar trebui să fie pe terenul de joc?
Câți albi?
Câți negri?
Cum sunt plasate piesele pe terenul de joc?
Cum se poate mișca o piesă simplă?
Cum poți tăia dama adversarului?
Cum poate o damă să devină regină?
Cum poate merge o doamnă?
Ce înseamnă a lua pentru fuk?
Cum să afli cine a câștigat?
Bravo, ai denumit corect regulile, iar acum, ca să-și amintească în sfârșit totul, să organizăm un adevărat turneu de dame, ca în pământ magic, și află cine este mai puternic în această săptămână alb sau negru? Și dacă cineva pierde, nu va fi jignit, pentru că data viitoare oricine poate câștiga. Și după sfârșitul jocului, trebuie să vă dați mâna unul cu celălalt, să vă felicitați pentru victorie sau să vă urați mult noroc data viitoare.
Și voi completa doar un astfel de tabel de turneu și vom determina care echipă a câștigat cantitate mare petreceri.
Rezultatul jocului
Fete și băieți:
Nikitki și Natashka,
Ei roade granitul științei,
Ei îi spun „dame”.
Nu este o sarcină ușoară
Nu păpuși - pahare!
Vrei să știi jucăria
Cu numele "miracol - dame"!
Și în curând de la victorie
Furnicile aleargă
Copiii vor spune cu bucurie:
— O, damele alea!
Korchagina Irina
Din varietatea tuturor activităților din timp liber la grădiniță (creativ, ludic, citit ficțiune etc.), prefer jocul de masă al damelor, pe care îl consider unul dintre cele mai interesante și cuprinzătoare jocuri pentru copii.De aceea, voi începe prin a vă spune ce avantajează dezvoltarea a preșcolarilor aduce cu sine acest joc.
dame este recunoscut pe drept drept unul dintre cele mai intelectuale jocuri, prin urmare, în primul rând, stimulează activitatea mentală a copiilor, promovează gândirea lor logică, dezvoltă imaginația spațială, memoria și atenția ceea ce este foarte important pentru pregătirea pentru școală. Întrucât majoritatea copiilor de vârstă preșcolară sunt prin fire foarte mobili și activi și le este greu să-și concentreze atenția pentru o lungă perioadă de timp, acest joc magic formează discret în ei o calitate precum perseverența.
Și, de asemenea, acest joc aduce la copii atât de importante pentru ei viata viitoare calități, cum ar fi capacitatea de a gândi independent și de a fi responsabil pentru decizia luată, de a se raporta adecvat la eșecuri și înfrângeri.În plus, munca în cerc prevede activități comune ale copiilor, ceea ce îmbunătățește abilitățile de comunicare, favorizează o atitudine prietenoasă a copiilor față de unul pe altul, creând astfel un fundal emoțional favorabil în Grup.
Recomand să începeți să-i învățați pe copii să joace dama grup de seniori grădiniță (de la 5 ani). La această vârstă, atenția copiilor devine mai stabilă și mai arbitrară, se dezvoltă funcţiile predictive şi vizual-figurative ale gândirii care ne permit să rezolvăm probleme mai complexe. Până la vârsta de cinci ani, copiii devin mai harnici (pot face o singură activitate timp de 20 până la 25 de minute) și sunt capabili să joace după regulile stabilite.
Când înveți să joci dame, în primul rând, este important să știi că în niciun caz copiii nu trebuie forțați, trebuie să-și dorească ei înșiși. În grup vor fi întotdeauna copii activi și curioși care iubesc „ceva nou”, mai întâi se implică în muncă, apoi alți copii, privindu-i, încep și ei să se implice în jocul de dame.
Principalul lucru este că procesul de predare a copiilor ar trebui să fie discret și interesant. A familiariza copiii cu material nou pentru ei este necesar într-o formă simplă și foarte accesibilă pentru înțelegerea lor. De exemplu, puteți spune copiilor despre regulile jocului de dame sub formă de basm sau într-o versiune poetică, după ce le-ați memorat, copiii vor începe rapid să le navigheze și vor înceta să se încurce (cea mai frecventă greșeală este deplasarea înapoi cu o simplă bifă în absența unei mișcări „în siguranță” înainte).
Regulile jocului de dame par simple la prima vedere, dar, după cum arată experiența mea cu copiii, nu este suficient să cunoști regulile pentru a juca dama, deoarece acest joc conține multe alt fel dificultăți, subtilități și complexități. Pentru ca copiii să învețe să joace bine dama este nevoie de lecții sistematice care să conțină un minim de teorie și un maxim de practică.
Cunoașterea și învățarea copiilor să joace dame are loc în etape, după principiul: de la simplu la complex .Mai întâi, copiii trebuie să fie introduși în istoria acestui joc, apoi să le arate tabla, jetoanele negre și flori albe, apoi învață cum să așezi corect piesele pe terenul de joc, explică de ce toate piesele sunt plasate numai pe celule întunecate (acest lucru este necesar pentru ca piesele adversarilor să se întâlnească în joc) și așa mai departe. articulați clar esența jocului, care este astfel încât atunci când vă mutați piesele înainte, să distrugeți piesele adversarului sau să blocați toate mișcările acestuia. După ce copiii au stăpânit informațiile generale despre dame, puteți începe să vă familiarizați cu regulile de bază ale jocului. Ofer propria mea versiune poetică, care este de mare ajutor copiilor pentru a învăța rapid regulile acestui joc inteligent.
1) Puteți începe lupta în siguranță -
Prima mișcare este întotdeauna pentru alb!
2) Dame încet, dar precis
Ei merg doar pe celule negre!
3) Probabil, damele au ghinion,
Că piesele merg doar ÎNAINTE!
4) Toată lumea știe: atât bătrâni cât și tineri,
Batem înainte cu o damă - înapoi!
5) Piesa adversarului va muri imediat,
Dacă al tău sare peste ea!
6) Câmpurile se vor termina brusc,
Imediat verificatorul va deveni o „doamnă”!
7) Pentru ca „doamna” ta să nu fie prinsă,
Mutați-l de-a lungul întregii diagonale!
8) Scopul jocului este de a învinge „dușmanii”
Și că nu aveau mișcări!
Copiii tind să se lase duși la fel de repede cu cât își pierd interesul mai târziu. Prin urmare, sarcina educatorilor nu este doar să păstreze acest interes cât mai mult timp, ci și să-l hrănească cu fiecare lecție și să-l sporească din ce în ce mai mult. Pentru a face acest lucru, recomand să nu amânați cursurile. (durata nu trebuie să depășească 25 de minute) astfel încât copiii să nu aibă surmenaj, ceea ce poate duce la scăderea activității creierului și a atenției.
Lecțiile de dame în sine ar trebui să fie efectuate nu mai mult de două ori pe săptămână, astfel încât copiii să nu se sature de ele, deoarece acest lucru poate duce la plictiseală rapidă și pierderea interesului. Trebuie să planificați cursurile în așa fel încât mai multe tipuri de activități să se alterneze: teoretic (introducere în material nou), practic (demonstrație de fragmente simple, dar demonstrative și fascinante din jocul damelor și rezolvarea problemelor de dame simple) și gaming (jocuri de natură competitivă).
Trebuie amintit că un copil trebuie să joace dame nu numai cu jucători mai puternici, ci și mai slabi decât el (câștigând jocul îl va stimula, va stârni interesul, dar pierderile frecvente pot afecta negativ dorința ulterioară a copilului de a juca dame). Este important să lăudați fiecare copil din când în când (pentru o victorie, chiar și pentru o mișcare pe care a făcut-o corect), și nu ar trebui să-l criticați niciodată pentru o pierdere - acest lucru îl va descuraja să nu vrea să facă doar dame în viitor. , dar și, poate, alte jocuri competitive.
Jucând dame, copilul învață să gândească logic și abstract, să accepte decizii importante gândește-te la câteva mișcări înainte. Prin urmare, în timpul jocului, nu îl puteți grăbi niciodată, deoarece deciziile corecte care afectează rezultatul jocului trebuie luate încet, pentru că el însuși este responsabil pentru ele. În caz de înfrângere în joc, este necesar să-l învățați pe copil să trateze această situație calm și susținut, să nu fie supărat, ci să tragă concluzii, să învețe să analizeze greșelile.
Înfrângerea într-un joc este și un rezultat, deși cu semn minus, dar este și un fel de lecție, experiență. În caz de înfrângere, trebuie să înveselești copilul, spunând că cu siguranță va reuși, că crezi în el. Educatorul pe toată durata orelor de curs ar trebui să transmită și să sublinieze ideea că, pentru a obține rezultate de succes în jocul de dame, trebuie să te antrenezi mult și să iei această chestiune în serios și responsabil.
La sfârșitul tuturor lecțiilor de învățare a copiilor să joace dame, copiii ar trebui să fie capabili să raționeze mental în timpul jocului la fiecare pas următor, să analizeze mișcările corecte și eronate, să anticipeze mișcările adversarului cu câțiva pași înainte, să construiască combinații ingenioase de dame și de asemenea, selectați cel mai corect și mai oportun. Pentru a rezuma întregul curs de studii, este necesar să se desfășoare o competiție finală de dame între copii, unde li se acordă diplome și cadouri.
Damele este un joc magic
. Este atât simplu, cât și complex în același timp, implică competiție, luptă, iar acest lucru temperează psihicul și caracterul copilului și, de asemenea, afectează pozitiv calități umane precum organizarea, responsabilitatea, capacitatea de a duce la bun sfârșit munca începută, de a nu pierde inima. și să nu cadă spiritul în caz de eșec, ajută să crezi în tine. Jocul la dame la grădiniță este o petrecere a timpului liber intelectual, care are ca scop formarea unor premise activități de învățareși asupra dezvoltării calităților integratoare ale copiilor, oferindu-le succes social.
Gimnastica cu degetele: „Pionii au ieșit la plimbare”
Unu doi trei patru cinci! (desfaceți degetele pe rând, începând cu cel mare)
Damele au ieșit la plimbare! (strânge - strânge pumnii)
Unu doi trei patru cinci! (îndoiți degetele pe rând, începând cu cel mare)
Ascuns din nou in casa! (arată „casa” cu palmele).
Surgut, 2016
general suplimentar program educațional
„Dame magice”
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal Grădiniţă Nr. 6 „Floarea de colț”
Nume
programe
„Dame magice”
Orientare
programe
orientare socială şi pedagogică
NUMELE COMPLET. profesor
Kuntuvganova Ralina Askerkhanovna
An de dezvoltare
Unde, când și de către cine a fost aprobat
adiţional
educațional general
program
informație
despre prezența unei recenzii
Educational:
În curs de dezvoltare:
Educational:
Așteptat
rezultate de dezvoltare
programe
Perioada de implementare
programe
1 an de studiu.
Numărul de ore pe săptămână/an
studenți
Copii preșcolari 6-7 ani
Forme ale claselor
Cursul combină grup și munca individuala. Cursurile se tin de 2 ori pe saptamana. În grupa pregătitoare pentru școală - 30 de minute.
metodic
Securitate
Plan educațional și tematic
plan pe termen lung
Note de lecție
Cărți de debut
Scheme de referință
Computer (acasă)
Prezența unui birou.
Set de dame și tabele de șah
creion simplu
Rigla
Hârtie de desen.
Conditii de implementare a programului
(echipament, inventar, spații speciale, TIC etc.)
O cameră care îndeplinește cerințele sanitare și igienice.
I. Secţiunea ţintă
Notă explicativă ………………………………………………………
Ținte și obiective ………………………………………………………………………
Structura programului ……………………………………………………………..
Forme și mod de desfășurare a cursurilor …………………………………………………………..
Unelte de diagnostic……………………………………
Plan educațional și tematic de lucru cu copiii ..................................................................
Plan de perspectivă. ………………………………………………….
Calendar-plan tematic de lucru cu copiii 5-7 ani ………….
Interacțiunea cu specialiștii MBDOU și părinții………………
III. Sectiunea de organizare
Echipament didactic și logistic ………….. …
Literatura ……………………………………………………………………
Notă explicativă
Necesitatea dezvoltării și implementării programului propus în procesul educațional este justificată de faptul că în țara noastră jocul de dame este foarte popular, regulile sunt simple și accesibile publicului. Părinții elevilor de grădiniță sunt interesați să-și învețe copiii să joace dame, dar nu întotdeauna le oferă copiilor timp să se joace. Nu există suficientă literatură despre învățarea copiilor preșcolari să joace dame. Desigur, atât profesorii, cât și părinții îi învață pe copii să joace dame, dar, după părerea mea, fac aceeași greșeală: încă de la primele lecții îi învață pe copii să pună toate damele și să arate mișcările. Drept urmare, copiii învață regulile de bază ale jocului: mișcarea damelor și regilor, bătălia uneia sau a mai multor dame, dar nu știu să gândească prin acțiunile lor cu mai multe mișcări înainte, sunt slab orientați pe tablă. , ei nu știu să citească diagrame, să calculeze combinații de jocuri. În instituțiile de învățământ din oraș și din regiune, lecțiile de schițe sunt de natură unică (competiții pe grupe, turnee în grădinițe). Prin urmare, pentru o muncă consecventă și sistematică asupra bazelor artei schițelor, este nevoie de un program de educație suplimentar, care implică implementarea unui ciclu de sesiuni de formare.
Programul „Dame magice” presupune utilizarea unei metodologii de predare a jocului de dame bazată pe motivația de joc a preșcolarilor, dezvoltată în procesul experienței pedagogice a autorului. În primul rând, același erou vine mereu la clasă - Filya, care le pregătește surprize, spune basme, face ghicitori, îi învață pe copii să se joace. În al doilea rând, mai multe clase sunt dedicate cunoașterii tablei de șah (afișarea, examinarea, desenarea tablei, întocmirea unei tabele din cărți de linii, studierea câmpurilor orizontale și verticale ale tablei de șah). În al treilea rând, după părerea mea, cel mai important lucru, antrenamentul începe cu un joc folosind o piesă (cum poți să mergi pe terenul reginei și să nu întâlnești piesul adversarului?). Treptat se adaugă 1-2 dame și se oferă diverse sarcini, cunoașterea diagramelor. Astfel, copiii dezvoltă activitatea cognitivă, gândirea figurativă și analitică, imaginația spațială, iar orizonturile lor se extind. Copilul își poate organiza în mod independent partenerii în activități, învață elementele de bază ale culturii comportamentului în joc, folosește forme de comunicare de afaceri, cognitive și personale. În timp ce se joacă, copiii și adulții învață lumea, antrenează-te direcția corectă emoțiile copiilor și o serie de alte calități spirituale (capacitatea de a se reține, rațiunea atunci când alegeți mișcarea potrivită în curent situație de joc). Jocul îi permite copilului să realizeze că în viata reala există anumite reguli pe care trebuie să le respectăm. Este important ca jocul să fie de raliu echipa de copiiși apropierea emoțională a membrilor familiei. Putem spune cu siguranță despre cooperarea fructuoasă: egal-copil - părinte - profesor.
O trăsătură distinctivă a acestui program este concentrarea pe pregătirea copiilor de vârstă preșcolară senior, pornind de la zero, concentrându-se pe învățarea elementelor de bază ale damelor. Programul vizează formarea unei culturi comune a preșcolarilor și dezvoltarea interesului pentru jocul de damă ca petrecere a timpului liber intelectual, dezvoltarea calităților integratoare care asigură succesul social, formarea condițiilor prealabile pentru activități educaționale, păstrarea sănătății. a copiilor preșcolari în conformitate cu cerințele statului federal pentru un absolvent de grădiniță. Legătura semnificativă a planului tematic al programului permite profesorului să integreze conținut educațional în rezolvarea problemelor educaționale (dezvoltarea curiozității, abilități cognitive de a răspunde înclinațiilor și intereselor individuale, socializare cu succes în lumea modernă), care face posibilă dezvoltarea în unitate a sferelor cognitive, emoționale și practice ale personalității copilului.
Aplicarea programului include un bloc teoretic de materiale, care este susținut de o parte practică. Sarcini practice promovează dezvoltarea copiilor creativitate, gândire logică, memorie, vorbire, atenție; capacitatea de a analiza, rezuma și trage concluzii.Scenariile exemplare pentru cursuri, chestionare și divertisment pot servi la dezvoltarea propriilor scenarii pe orice subiect.
– Programul este conceput în conformitate cu:
Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” din 29.12. 2012, ordinul nr. 273 - FZ;
Constituția Federației Ruse și ținând cont de Convenția ONU privind drepturile copilului (Colecția de tratate internaționale, 1993).
Standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară (Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 17 octombrie 2013 nr. 1155).
Cerințe sanitare și epidemiologice pentru dispozitivul, conținutul și organizarea programului de lucru al organizațiilor de învățământ preșcolar „(din data de 15 mai 2013 nr. 26 „Cu aprobarea SANPIN” 2.4.3049-13).
Principalul program educațional al preșcolarului organizare educaţională.
Carta DOO.
Obiectivele programului:
- dezvăluirea potenţialului intelectual şi volitiv al personalităţii elevilor în procesul de învăţare a jocului de dame;
– organizarea timpului liber și a dezvoltării creativitate prin jocul de șah.
Obiectivele programului:
Educational:
- invatarea tehnicii jocului de dame;
- Familiarizarea copiilor cu teoria jocului de dame.
În curs de dezvoltare:
- activarea activităţii psihice a preşcolarilor: antrenamentul logic şi gandire strategica, memorie și observație;
- dezvoltarea abilităților mentale: capacitatea de a face calcule pentru mai multe mișcări înainte, gândire figurativă și analitică;
- predarea abilitatii de a naviga in avion.
Educational:
– educarea atitudinii față de dame față de activități serioase și utile, care au o orientare sportivă și creativă;
- educația perseverenței, a hotărârii, a încrederii și a voinței de câștig;
- dezvoltarea capacităţii elevilor de a aplica în practică cunoştinţele dobândite.
La acceptarea copiilor într-un cerc de dame, se iau în considerare trei puncte:
- dorinta copilului
- capacitatea copilului
dorinta parintilor.
Tehnici si metode de organizare a procesului de invatamant:
Comunicarea jocului și jocului (contribuie la apariția și manifestarea activității care stimulează activitatea cognitivă);
Metoda de căutare a problemei (contribuie la obținerea de rezultate înalte);
Jocuri-concursuri;
Jocuri de călătorie;
Jocuri - concursuri;
Jocuri intelectuale (chestionare).
Organizarea cursurilor:
Clasele sunt construite pe alternanță diferite feluri activități (considerare, ascultare, conversații cognitive, îndeplinirea sarcinilor creative) și se desfășoară de 2 ori pe săptămână timp de 30 de minute (55 de lecții).
Forma orelor este colectivă, subgrupă și individuală, în funcție de tema lecției.
În funcție de caracteristicile interacțiunii comunicative - jocuri, competiții, divertisment. Oferirea sarcinii în perechi, se ține cont de simpatiile preșcolarilor, de nivelul abilităților lor de joc și de temperament.
Caracteristicile ghidului
Gestionarea damelor și a activităților de joacă pentru copii se desfășoară pe bază de cooperare, ținând cont de scopurile și obiectivele copilului însuși, de abilitățile și potențialitățile acestuia.
Câștigarea sau pierderea unui joc competitiv stimulează activitate cognitivă copii, dorinta de a invata lucruri noi, de a-si extinde orizonturile. Lucrul în cerc prevede activități comune ale copiilor, ceea ce are un efect pozitiv asupra dezvoltării comunicării, deoarece devine necesar să se distribuie în mod independent munca între ei, să discute despre compoziție și să se asiste reciprocă pentru a obține un rezultat pozitiv.
Forme de verificare a eficacității claselor:
Eliberarea cărților de casă ale propriilor sarcini logice;
Pregătirea și desfășurarea de către copii a „Proceselor de ingeniozitate” în sala de clasă;
Concursuri de dame între colegi: membrii cercului, elevii grădiniţei;
Participarea la jocuri intelectuale.
Rezultatul prezis al stăpânirii programului:
- dezvoltarea deprinderilor de a analiza, compara, prezice rezultatele activitatilor;
- creșterea nivelului de dezvoltare dezvoltă imaginația și gândirea spațială;
– a format interes pentru dame ca sport și petrecere a timpului liber intelectual.
Forma de însumare a rezultatelor implementării programului: turneu de dame.
JOCURI DE CHECK
Pe baza damelor există, au fost inventate numeroase jocuri de dame, în care atât școlarii, cât și adulții se joacă cu plăcere.
Aici arătăm două jocuri de dame: Lupi și oiși colțuri.
Lupi și oi
Lupii - patru dame albe, care la începutul jocului sunt pe câmpurile a1, c1, e1, g1.
Oaie - o pică neagră situată pe oricare dintre câmpurile negre ale ultimei linii orizontale.
Damele albe se deplasează doar în diagonală cu un pătrat înainte. Dama neagră se mișcă și în diagonală și doar un pătrat, dar înainte și înapoi.
Sarcina lupilor este să nu rateze și, în cele din urmă, să prindă, să închidă oile încercând să pătrundă până la prima orizontală.
Oaia începe jocul de dame.
colțuri
Poziția pieselor la începutul jocului este următoarea:
Ţintă - mutați toate piesele în pătratele originale ale adversarului.
Adversarii se pe rând. Piesele se deplasează vertical și orizontal în orice direcție: fie către un câmp liber învecinat, fie prin câmpuri ocupate (atât de piesele proprii, cât și ale altor persoane), iar o damă poate sări peste orice altă damă de câte ori dorește.
Într-o situație în care jucătorul care a început jocul ocupă primul pătratele inițiale ale adversarului, poate apărea și o remiză: dacă în următoarea sa mișcare adversarul reușește și el să-și alinieze corect toate piesele.
Varianta descrisă a jocului de dame este una dintre cele posibile.
Există, de exemplu, opțiuni în care piesele se deplasează doar de-a lungul verticalelor, poți transfera o piesă prin alta doar o dată pe tură, piesele sunt plasate doar pe câmpuri negre etc.
În viitor, vom arăta și alte jocuri interesante de dame.
Ţintă:dezvoltarea abilităților de interacțiune eficientă, înțelegere reciprocă, verbalizare a propriilor sentimente și emoții.
Sarcini:
· creșterea stimei de sine;
· dezvoltarea empatiei, a coeziunii de grup;
· dezvoltarea gândirii creative;
Materiale:Plăcuțele de identificare ale insulei: gemeni siamezi„”,“ Insula fermecată”, „Insula uriașilor”, „Insula vrăjitorului rău”, balon cu heliu, scrisoare, înregistrare audio „zgomot vântului”, „melodie veselă”, imagini care înfățișează personaje malefice din basme, markere de culoare, poster covor - avion, tabla magnetica, cerc, banca, scaune.
Progresul lecției
(Copiii intră în sală și stau cu profesorul - psiholog în cerc)
Organizarea timpului.
Profesor - psiholog: Băieți, salut. Să ne salutăm mai întâi. Voi spune cuvintele: „Bună dimineața...” și voi numi pe cineva din grupul tău. Cei pe care îi numesc îmi vor face semn cu mâna, ceea ce înseamnă că ați auzit și răspundeți la salut.
Buna dimineata fetelor!
Buna dimineata baieti!
Bună dimineața tuturor băieților!
Buna dimineata profesori!
Conținutul principal al lecției.
Profesor - psiholog: Băieți, vă place să călătoriți? (răspunsurile copiilor)
Vă invit să plecați într-o călătorie magică. Dar să ajungi acolo nu este atât de ușor. Trebuie să ne acordăm și o vom face cuRespirație yoghină. D Respirația yoghinilor ne va ajuta să ne calmăm și să ne concentrăm.Respirați adânc pe nas, ridicați-vă încet pe degetele de la picioare - mâinile prin părțile laterale în sus, închideți palmele în fața pieptului - expirați. Bine făcut!
Uite, băieți, este ceva neobișnuit aici? (un balon plin cu heliu zboară, o scrisoare este legată de el pe o sfoară).
O, băieți, ce este asta? Căutați ceva atașat de balon. Vezi mesajul. Se adresează băieților prietenoși și amabili.
Scrie: „Bună băieți! Pinocchio îți scrie. Mă adresez copiilor prietenoși și amabili pentru ajutor. Am fost vrăjită de un vrăjitor rău. M-a dus departe, departe, pe o insulă necunoscută, pentru a mă face la fel de rău ca el. Ajutor! Ajuta-ma!"
Băieți, ajutați-l pe Pinocchio?(răspunsurile copiilor) Apoi mergem în căutarea lui Pinocchio. Pentru a ajunge pe insula Vrăjitorului Rău, trebuie să mergem un drum lung. Să zburăm într-un balon, să ne ținem de frânghia lui lungă. Gata baieti? Ei bine, atunci hai să mergem.
Sună ca o înregistrare audio a „zgomotului vântului”.
Copiii „zboară” într-un balon - se plimbă prin hol, se apropie de semn
"Gemeni siamezi".
Iată-ne pe prima insulă. Se numește Gemenii Siamezi. Băieți, uite, există un mesaj pentru noi (un mesaj este atașat la poză). Aici scrie că înainte de a merge mai departe, trebuie să finalizăm sarcina.
Joc „Gemeni siamezi”
Ţintă:învață copiii să coopereze, să lucreze în perechi.
Copiii sunt împărțiți în perechi. Mai departe, profesorul-psiholog spune: „Imaginați-vă că tu și prietenul tău sunteți una, voi, ca gemenii siamezi, ați crescut cot la cot. Îmbrățișează-ți prietenul strâns în jurul taliei cu o mână și în această stare trebuie să trecem prin toate obstacolele. Nu uitați să fiți atenți la acțiunile celuilalt!
Obstacolele sunt o bancă (trebuie să treci prin ea) și un cerc (trebuie să sari peste ea).
Uite cât de îngust este podul (pe podea este o bancă în formă de pod). Imaginează-ți apa curgând sub acest pod. Să ne apucăm strâns de centură și să trecem apa (acompaniament muzical).
Acum avem denivelări (cerc) în fața noastră. Trebuie să sărim peste ele.
În fața noastră este o cale fermecată pe care trebuie să o parcurgi cu ochii închiși. Doar primul participant are voie să treacă cu ochii deschiși, el va fi șoferul nostru. Restul copiilor ar trebui să se apuce de umeri și pur și simplu să aibă încredere în șofer, care îi va conduce pe copii prin obstacol. Alege cine va fi șoferul tău.
Așa că am părăsit Insula Gemenilor Siamezi, puteți deschide ochii cu toții. Dar călătoria noastră nu sa încheiat încă.
(Înregistrare audio sunete „zgomote de vânt”).
Copiii „zboară sus” spre Insula Fermecată
„Insula fermecată”
Ţintă:dezvolta capacitatea copiilor de a descrie expresiv stările emoționale individuale.
Note.Pe masă sunt baloane atașate de pahare de plastic. În plus, pe mese există markere colorate.
Băieți, am ajuns la Insula Fermecată. Aici trăiesc personaje negative din basme (prezentând ilustrații care înfățișează personaje negative din basme). Nu le place să fie deranjați și să se plimbe pe teritoriul lor. Pentru a dezamăgi furia, trebuie să ne folosim baloane chipuri amabile (copiii desenează chipuri amabile).
Profesorul-psiholog ajută intrebari principale: ce sprancene ai om bun? etc. (acompaniament muzical).
Uite, băieți, am reușit să facem eroii amabili? (Copiii arată reciproc și invitaților fețele pictate de pe baloane.) Bravo, și ați făcut această sarcină!
Copiii „zboară” pe insula Giganților.
„Insula uriașilor”
Ţintă:corectarea impulsivității, dezvoltarea concentrării atenției;
Băieți, am ajuns pe insula Giants. Deja din numele insulei se vede clar cine sunt locuitorii ei. Cine băieți? Nu poți vorbi tare aici, doar în șoaptă. Uite, aici este o carte cu o sarcină - ghicitori.
Instruirecopiilor li se dau ghicitori. Oricine știe răspunsul ar trebui să ridice mâna. Când toți copiii ridică mâinile, profesorul-psiholog numără până la trei, iar pe cheltuiala a „trei” copiii vor trebui să șoptească împreună răspunsul la ghicitoare (copiii ghicesc ghicitori despre eroii basmelor).
Vindecă copiii mici
Vindecă păsările și animalele
Privind prin ochelari
Doctor bun...
(Aibolit)
Din făină a fost copt,
Pe smantana a fost amestecat
Pe fereastră, se răcea,
S-a rostogolit pe potecă.
Era vesel, era curajos
Și pe parcurs a cântat un cântec.
Iepurașul a vrut să-l mănânce
Lupul cenușiu și ursul brun.
Și când copilul este în pădure,
Nu puteam să scap de ea.
Ce este un basm?
(Kolobok)
Bravo, ai făcut o treabă ușoară. În căutarea lui Pinocchio, trebuie să zburăm pe o altă insulă. Dar mai întâi, să luăm o pauză.
Exercițiu de relaxare „Cascada”
Ţintă:ameliorarea stresului, dezvoltarea imaginației.
Profesorul-psiholog spune: „Închide ochii și imaginează-ți că te afli sub o mică cascadă. Cerul este senin, albastru deschis. Aerul este proaspăt. Apa este curată și rece. Curge ușor pe spate, curge în jos din picioare și își continuă drumul. Stați puțin sub cascadă, permițând apei să vă curgă (exercițiul se face în picioare, pe muzică - sunetele cascadei). Deschidem ochii.
Copiii „zboară” pe insula Vrăjitorului Rău.
Insula „Vrăjitorului Rău”
Profesorul - psihologul aduce copii pe insula Vrăjitorului Nelegiuit.
Și așa am ajuns la ultima insulă - aceasta este insula Vrăjitorului Rău. Pe el îl ține pe Pinocchio. Trebuie să-l salvăm. Mai întâi trebuie să răspunzi la câteva întrebări.
Instruire.Vorbind cu copiii despre:
Pe cine putem numi o persoană bună?
Ce fel de lucruri fac oamenii buni?
Cum putem determina că o persoană este bună?
La sfârşitul conversaţiei, copiii sunt invitaţi să se privească în mod supărat; cu amabilitate.
Băieți, Pinocchio nu poate ieși de aici pentru că Vrăjitorul Rău a vrăjit covorul magic și acum nu mai poate zbura. Vom rupe vraja malefica dacă vom întoarce culorile strălucitoare pe covorul magic zburător.
Un covor este atașat de bord - un avion. Preliminar, se poartă o conversație cu copiii: cu ce culori să împodobească covorul zburător, pentru ca, privindu-l, să fie ușor și vesel pentru toată lumea și să poată zbura din nou?
Copiii execută aplicații pe muzică, lipând aleatoriu bucăți strălucitoare de carton colorat.
Reflecție „Covor-avion”
Băieți, uitați cât de strălucitor s-a dovedit a fi covorul nostru zburător. Am reușit să învingem și să distrugem vraja vrăjitorului malefic (suna cântecul lui Pinocchio) Ați ghicit băieți a cui este vocea? Pinocchio este foarte fericit că l-am salvat.
Am ajuns la finalul testului. Să batem din palme și să spunem împreună: „Bravo!”. În ciuda faptului că sarcinile nu au fost ușoare, ai depășit cu succes toate dificultățile. În semn de recunoștință, Pinocchio ți-a dăruit o „fiolă de bucurie” magică, astfel încât toată furia să izbucnească și să dispară ca prin magie. buleîntr-o fiolă. Să zburăm într-un balon înapoi la grupul nostru și să aruncăm cu toții bule împreună.
Aventura noastră a ajuns la sfârșit.
E timpul să ne întoarcem
Rămâne de spus la revedere!
Să ne luăm la revedere!
Să pornim la drum!
(se aude „zgomotul vântului”. Copiii își iau rămas-bun de la oaspeți și „zboară” într-un balon până la ieșire).
Lista literaturii folosite
1. Kruglova N. F. Dezvoltarea în joc a intelectului, emoțiilor, personalității copilului. - M.: Eksmo, 2010.
2. Hadyuson H., Schaeffer C.Atelier de psihoterapie prin joc. - St.Petersburg, 2000
3. Chernetskaya L. V. Jocuri psihologice și antrenamente la grădiniță. - Rostov n/a: Phoenix, 2006
Olga Nikolaevna Studenikhina
Sinopsis al unui joc didactic în curs de dezvoltare pentru preșcolari. Călătorie de joc „Aventuri în pădure”
Jocul este o călătorie« Aventuri în pădure» .
Software conţinut:
Pentru a forma capacitatea de a numi trăsăturile caracteristice ale aspectului animalului.
Să formeze la copii capacitatea de a interacționa cu lumea exterioară și o atitudine umană față de natură.
Întăriți capacitatea de a numi și de a distinge prin aspect animale sălbatice, răspundeți la întrebările profesorului.
-dezvolta vorbirea, atenție, gândire la copii.
Cultivați curiozitatea, dragostea pentru animale.
Organizarea timpului: Unu, doi, trei, patru, cinci - stați într-un cerc Joaca.
O noua zi a sosit. Ți-am zâmbit, iar voi zâmbiți unul altuia și oaspeților noștri.
(copiii stau în cerc). Astăzi, poștașul a adus o scrisoare la grădiniță. Adresa noastră este pe plic. Al cui revers? Pădure. Sunteți interesați? Ce ne scriu din pădure?
Salut dragi baieti! V pădurea este plictisitoare iarna, Liniște. Păsările nu cântă. A nins, s-a răcit. Vino în pădure, vom fi prieteni cu tine, hai sa ne jucam si sa sarim, mai distracție vom trăi! Așteptăm vizita dumneavoastră! (locuitori ai padurii). Vulpi, iepuri, lupi, veverițe, urși ne scriu.
Cum se numesc animalele care traiesc in pădure? (animale salbatice).
Așa e, toate aceste animale sunt sălbatice. De ce crezi că se numesc așa? (pentru că aceste animale trăiesc în pădure au grijă de ei înșiși și își iau propria mâncare).
Băieți, să mergem să vizităm locuitorii pădurii, în pădurea de iarnă?
Știi cum să te comporți în pădure? (nu striga, nu face zgomot, pentru a nu speria animalele).
Fizminutka: Acum să mergem în pădurea de iarnă (mers pe jos)
Ce vom vedea în ea? (capul se întoarce)
Acolo cresc copacii (mainile sus)
Ramurile sunt îndreptate către soare (mainile sus)
Bate un vant puternic si scutura copacii (scutură brațele deasupra capului).
Taci, taci, nu face zgomot
Vrem să găsim animale din pădure (se ghemuiește încet).
Deci, mergem în pădurea de iarnă. Băieți, sunteți pregătiți? Ei bine, atunci hai să mergem.
Băieți, și multă zăpadă în pădure, zăpadă înaltă, picioarele adânci trebuie ridicate sus.
Și pe ce altceva poți merge în pădurea de iarnă? (cu schi).
(la muzică, imitarea mișcărilor de schi).
Soare: Bună pădure, pădure deasă
Plin de basme și minuni, deschide totul, nu te ascunde
Ne vezi.
Și așa suntem înăuntru pădure. Acum in pădurea este liniștită – liniștită.
De ce nu ne vede nimeni?
Și unde sunt animalele care ne-au invitat în vizită?
O, băieți, auziți pe cineva plângând!
Pădurile ascund multe necazuri.
Lup, urs și vulpe!
Animalul nostru trăiește în anxietate
Ia de la nenorocire....
Ei bine - ghici repede - ka,
Cum se numeste animalul... (Iepurașul).
E doar trist dintr-un motiv oarecare. De ce plangi iepurasule?
Săracul de mine, orfan nefericit, m-am născut pe lume fără coadă (pe un flannelgraph o figură a unui iepure fără coadă).
Nu-ți face griji, Bunny, acum intră pădure doar un târg de cozi, băieții te vor ajuta să alegi coada potrivită. (cozile de animale apar pe aspect).
Băieți, știți la ce sunt cozile? Vrei să știi de ce animalele au nevoie de cozi?
-Copil:- Fiecare animal are coada lui
Vulpea este roșie și pufoasă,
Și lupul are o paniculă cenușie
Iepurele are un coc alb,
Ursul are un tubercul maro
Cu ce coada s-a nascut
Coada aceea mi-a venit la îndemână.
-Educator: - Vulpea mătură poteca cu coada,
Coada lupului se încălzește în frig,
Coada iepurașului ajută să sară,
Nici coada nu interferează cu ursul.
Toate animalele știu și înțeleg
Cu ce coada s-a nascut
Coada aceea mi-a venit la îndemână.
Crezi că animalele au nevoie de cozi? Să-i ajutăm să-și găsească coada.
Joc didactic„Găsiți unde, a cui coadă?”. (pe imagini flannelgraph care înfățișează animalelor: lup, urs, iepure de câmp, veverita, vulpe (fara cozi)
Le propun copiilor să găsească unde, a cui coadă. (copiii fac o poză cu o coadă, numesc a cui este coada și atașați la animalul corespunzător).
Nastya, spune-mi a cui este coada asta? (iepure de câmp) Ai dreptate, bravo atașează-l de iepuraș. ---Acum hai să ne uităm la iepuraș. Egor, ce iepuraș? Ce fel de urechi are? Și țineți minte ce fel de haină de blană poartă un iepure de câmp iarna? Ce poarta primavara? Denis, a cui este coada asta? (veveriţă). Dreapta.
Uite ce mare și pufoasă este coada veveriței.
Cine locuiește în golul pădurii?
Cine ronțăie toate nucile?
Coada pufoasă, caldă, ca o pernă de încălzire,
Ei bine, desigur că este... (veveriţă).
Nikita, a cui este coada asta? (de urs).Bine făcut. Să ne uităm la urs, ce este? Ursul este mare, puternic, stângaci și are o coadă mică.
El este neîndemânatic și maro.
Dacă nu există miere - abătut.
Îi place să răcnească încă din copilărie,
Deoarece el…. (urs).
Băieți, ce fel de animal este acesta?
Prietenia duce doar cu o vulpe
Acest animal este supărat, rău.
Face clic și clic cu dinții
Foarte infricosator, gri.... (Lup).
Spune-mi ce este el? (rău, gri îndrăzneț, puternic, umblă într-o haină gri.)
Cine este Dasha? Așa este vulpea. Ce este ea? (coadă lungă roșie, frumoasă, vicleană, nu pufoasă).Și de ce au vulpile o coadă atât de pufoasă? (acoperă-ți urmele). Să arătăm cum merge vulpea și își acoperă urmele. (copiii imită mersul unei vulpi).
Trișor roșu
Ascuns sub copac.
Cel viclean așteaptă iepurele.
Care este numele ei?. (Vulpe)
Ce este acest animal de pădure?
O minge se rostogolește în pădure,
Are o latură înțepătoare.
El vânează noaptea
Gândaci, șoareci. (Arici)
Așa este ariciul. Bine făcut.
Bravo baieti. Și uite - cât de fericit a fost iepurele cu coada și vrea să viziteze veverița și ursul, să se laude cu noua sa coadă. Dar nu știe în ce case locuiesc, îi este frică să încurce și să ajungă din neatenție la vulpe. Băieți, iepurașul vă cere să-l ajutați. Îl putem ajuta pe iepuraș? (copiii stabilesc care dintre animale se află în ce casă vieți:
sub tufiș casa de vulpi. Cum se numește casa vulpii? - Nora.
Unde locuiește veverița? Cum se numește casa ei? - Duplo.
Cum se numește casa ursului? - Berloga.
Unde locuiește iepurașul? Ce casa are? - Iepurașul nu are casă, a dormit sub un tufiș și a fugit.
Bravo baieti, acum toate animalele sunt foarte fericite ca au cozi.
Băieți, vă place Joaca? Vreți a jucaîntr-una foarte joc interesant, se numeste "Transformare"?
Gata? Și acum spunem magie cuvintele: unu, doi, trei se întorc, se transformă într-un animal sălbatic.
De pădure ursul neîndemânatic (descrieți mersul unui urs)
Lupul a mers la întâlnire să se uite la oi (descrieți mersul unui lup)
Iepurele i-a văzut oblic de sub bradul de Crăciun (săritul iepurilor)
Și a tremurat încât ace au căzut (se ghemuiește, prefăcându-se că tremură).
V-a plăcut băieților Joaca? Și să mergem să ne jucăm. (jocul efectuat de 2-3 ori).
Băieți, acesta este sfârșitul călătoriei noastre. E timpul să ne întoarcem la grădiniță.
Să mergem cu picioarele sus multă zăpadă în pădure. Și acum să mergem la schi (imitație la muzica de schi. Ei bine, iată-ne a vizitat pădurea, cei care sunt în viețile pădurii văzute.
Rezultat: Unde rămăsesem?
Pe cine am vizitat?
Cine locuiește în pădure?
Ce poți spune despre animale?
Băieți, m-ați bucurat de răspunsurile voastre astăzi. Tuturor - vă mulțumesc foarte mult.
Publicații conexe:
Dezvoltarea abilităților senzoriale ale preșcolarilor prin joc didactic Autor: Kokshaeva Baina Vladimirovna, educator al MKDOU DS „Pinocchio”, Lagan, Republica Kalmykia. Copilăria timpurie este foarte importantă.
Joc de activitate interactiv pentru dezvoltarea vorbirii „Aventuri într-o pădure magică sau Animalele caută o casă.” Materialul prezentat poate fi folosit.
Rezumatul jocului de rol „Policlinica” în grupa pregătitoare cu jocul didactic „Călătorind prin oraș” Scop: Dezvoltarea interesului copiilor pentru jocurile de rol și jocurile didactice. Sarcini: Aprofundarea și extinderea cunoștințelor copiilor despre munca unui medic, medical.
Călătorie de joc „În jurul lumii”
pentru copiii preșcolari mai mari
Ţintă: să facem cunoștință cu părțile lumii, cu locuitorii planetei noastre, cu diferitele condiții de viață ale plantelor și animalelor de pe diferite continente.
muncă preliminară:
familiarizarea cu atlasul geografic;
conversație, vizionarea de ilustrații pe tema „Cui îi place viața pe diferite continente”;
citind I. Ivanov „Călătorie în jurul globului”, S. Baruzdin „Țara în care trăim”, U. Ado „Poveștile lui Yuko”.
jocuri „Planeta Pământ”, „Loto zoologic”, „Cine locuiește unde?” si etc.
Material: ilustrații, picturi, atlase geografice care înfățișează părți ale lumii (Africa - sud, Arctica - nord, Europa - vest, Asia - est); magnetofon, discuri, casete audio cu o înregistrare a dansurilor „Zverobika”, „Kuka-dzhamba”; pentru jocuri in aer liber: o tamburina, 2 bile, 1 ac, o masca cu poza unui urs, frunze, ciuperci (decupate din carton), 2 cosuri.
Construirea unei nave din scaune. Să mergem într-o călătorie în jurul lumii.
Sunt mereu prieten cu mările
Cu valuri și vânturi
Cu soare, stele, luna...
Există un obicei aici:
Înainte de drumul lung
Întrebați forțele naturii:
Cerem vântului să sufle în spate,
Stelele ne arată calea
Ca să nu se întâmple furtuna
Pentru ca soarele să se încălzească
Vraja este
Repeta!
Oh, sim-salabim!
Oh, mumbo jumbo!
O banană-chiparos!
Ananas-porumb!
E toata echipa la loc?
Și ești gata să navighezi?
Cursul de sud. Navigam!
„Vântul bate peste mare
Și barca îndeamnă;
Aleargă în valuri
Pe pânze umflate...
Tunurile trag de pe mal
Nava primește ordin să aterizeze...”
Stop 1. Africa. „Junglea cheamă”
Dansul „Zverobika”
sau
Am ajuns în Africa, și în Africa, iar în Africa sunt elefanți și rinoceri, cimpanzei, gorile și crocodili răi. Dar să nu ne fie frică de ei, să ieșim. 1-2-3 vom deveni prieteni și vom fi prieteni cu toată lumea.
A trecut o turmă de elefanți.
Gorilele au sărit.
O turmă de rinoceri fugea.
Și zebrele amuzante se joacă de prindere.
jerboasele săriră.
Un struț important este mersul.
Dar un crocodil rău a venit și a speriat toate animalele. Ajunge mai repede la navă.
E toata echipa la loc?
Și ești gata să navighezi?
Cursul de nord. Navigam!
„Vântul bate peste mare
Și barca îndeamnă;
Aleargă în valuri
Pe pânze umflate...
Tunurile trag de pe mal
Nava primește ordin să aterizeze...”
Oprirea 2. Am ajuns în Arctica. Iar în Arctica, în timpul nopții polare lungi, soarele nu este deloc vizibil. Terenul este adânc înghețat, acoperit cu gheață și zăpadă, iar gheața de pe mare este păstrată în cea mai mare parte a anului. Doar câteva, cele mai adaptate la frig, animalele pot suporta o climă atât de aspră: urs polar, ren, bou mosc, bufniță albă, potârnichi.
Jocuri „Pornichi și vânători”, „Oprește-te, căprioare!”, „Picături și gheață”.
Ceva a devenit prea rece. E timpul să mergem.
E toata echipa la loc?
Și ești gata să navighezi?
curs spre Europa. Navigam!
„Vântul bate peste mare
Și barca îndeamnă;
Aleargă în valuri
Pe pânze umflate...
Tunurile trag de pe mal
Nava primește ordin să aterizeze...”
Stop 3 Europa Pe acest continent, animalele și plantele trăiesc în ritmul celor patru anotimpuri: iarna, primăvara, vara și toamna. Toamna, pământul din păduri este acoperit cu un covor de frunze căzute, ghinde și conuri; capacele de ciuperci colorate ies din iarbă. Toate acestea servesc drept hrană pentru animalele care trăiesc în pădure. În timpul frigului iernii, multe animale hibernează (ursul, ariciul, chipmunk), iar păsările zboară spre clime mai calde (gâște, macarale). Primăvara, totul prinde din nou viață: verdeață proaspătă apare în pajiști, copacii sunt acoperiți cu frunziș tânăr, animalele și păsările încep să-și echipeze cuiburile și bârlogurile.
Jocuri „La ursul din pădure”, „Cine va strânge mai repede frunzele (ciuperci, fructe de pădure).
CU frumos buchet, cu un cos de fructe de padure si ciuperci, mergem mai departe.
E toata echipa la loc?
Și ești gata să navighezi?
curs de est. Navigam!
„Vântul bate peste mare
Și barca îndeamnă;
Aleargă în valuri
Pe pânze umflate...
Tunurile trag de pe mal
Nava primește ordin să aterizeze...”
Copiii au navigat spre est.
Și acum este timpul
Joacă-te pentru noi, copii:
Pe răspundem la întrebări,
Nu pierdem nicio secundă!
Cui iubește ciocolata?
Cui iubește marmelada?
Cine iubește perele?
Cine nu se spală pe urechi?
Cui îi place să înoate?
Cui ii place sa planga?
Cui îi place să facă baie?
Și cui îi este frică de muscă?
Acum am învățat să ascultăm cu atenție.
Și acum suntem împreună
Pe tonul unui cântec oriental
Hai să dansăm dansul meu!
Repetă totul după mine!
Copiii dansează pe melodia „Kooka-dzhamba”
(repetă mișcările, ca în „oglindă”).
Ei bine, acum este timpul să ne întoarcem acasă călătorii în lume!
E toata echipa la loc?
Și ești gata să navighezi?
Curs acasă la grădiniță. Navigam!
Aici este grădinița grup nativ. Dădaca ne întâmpină, ne oferă băuturi răcoritoare.
Grădină distractivă
În grădina activităților distractive, copiilor li se oferă să joace diverse jocuri în aer liber și amuzante:
„Pisici și șoareci”.
„Salki”.
„Sărituri”.
„Bouncers”.
„Saritura”.
Fântâna de ghicitori distractive
Băieții au prieteni, prietene,
Urși, păpuși, mașini, broaște,
Și spuneți-le un cuvânt, toată lumea îl știe,
Numele acestor prieteni... (jucării).
Flori vii au zburat deasupra pajiștii,
S-au bucurat de soare, au batut din aripi.
Ce magician a reînviat florile?
Amintește-le de numele lor, altfel am uitat. (Fluturi.)
În basme, ei, prieteni, trăiesc,
Minunile fac și aduc bine!
oameni minunați
Lor... (vrăjitorii) sunt chemați!
Acești bulgări sunt prieteni ai copiilor,
Mângâiește-le repede!
copii pufoși,
Și le numesc... (pisici).
S-a născut într-o portocală
Soarele este prietenul lui!
Poartă un costum roșu,
Iubește caș dulce!
Cum se numesc prietenii lui?
Răspundeți împreună aici! (Roșu Ap.)
Pe cer după ploaie
Arcul s-a extins
frumos, colorat,
Numele ei este... (curcubeu).
El cheamă zdrăngănii
Dansează sălbatic.
Pe capacul clopotelor
Auzim un sunet glorios!
In piata, la targuri
A chemat oamenii
Din antichitate profundă
Un erou a intrat în lumea noastră! (Pătrunjel.)
Sunt prietenii oamenilor
Mai ales copii!
Protejați-vă de boli
Copiii ajută.
Sunt dulci, gustoși, folositori și nevinovați,
Spune-mi, care sunt numele lor? (Vitamine).
Poiana distractivă
În această poiană, copiilor li se oferă jocuri puzzle și lame. Pe puzzle-urile mari, copiilor li se arată detaliile imaginii de ansamblu pe tema „ lumea zânelor”: acestea sunt diverse personaje de basm - Pinocchio, prințesa, gnomi, Dunno, Winnie the Pooh, Pisica Matroskin, Malvina, Chippolino, Purcelul, Frumoasa Adormită, Eeyore măgarul, Sharik, Baronul Munchausen, Mary Poppins etc. artistul a vrut să le adune pe toate într-o singură imagine. Copiii trebuie să-l ajute - pune puzzle-urile într-un panou întreg.
Puntea logica
Pe acest pod, copiilor li se poate oferi să rezolve o serie de puzzle-uri logice:
Cubul lui Rubik;
şarpe;
Labirint de bile;
Piramida etc.
zona jucăriilor moi
Aici, copiii sunt întâmpinați de jucării moi, pufoase pentru animale de companie: urși, pisici, câini, dragoni, iepuri de câmp, maimuțe, cai și alte jucării. Copiii trebuie să vină cu poveste neobișnuităși joacă-te cu aceste jucării. A căror poveste este mai bună, acei copii vor primi premii.
Autodromul „Superdrive”
Pe acest loc de joacă, copiii se distrează cu tot felul de mașini. Acestea includ mașini, camioane și vehicule utilitare. Există, de asemenea, curse auto cu un dispozitiv de control automat.
Wish Fulfillment Cafe
Fakirul îi întâlnește pe copii aici, îi invită să guste ceai dulce cu diverse bunătăți. Și în timp ce copiii beau ceai, fachirul se apropie de ei cu o pălărie magică. Din cilindru, copiii scot pliante rulate într-un tub cu dorințe scrise. Magicianul face pase magice și îndeplinește dorințele fără pretenții ale copiilor.
Circul „Ha ha”
Site-ul este conceput ca o arenă de circ.
Copiii se întâlnesc cu clovni amuzanți care arată diverse trucuri amuzante, care îi amuză foarte mult pe copii.
spectacol de dans
Vacanta in tara Igralia se incheie in piata centrala cu o discoteca vesela, concursuri pentru cel mai bun dansator si prezentarea de premii.
Compilat de educator: Keil S, N .:
Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note
TRIZ.Game – Călătorie în pădure
Obiectivele evenimentului 1. Pentru a consolida cunoștințele despre flora și fauna pădurii. 2. Să dezvolte expresivitatea expresiilor faciale și a pantomimei, imaginației, vorbirii. 3. Pentru a forma interes pentru natură, activități comune cu semenii....
TRIZ.Game - călătorie „Călătorie pentru a vizita iarna”
Obiectivele evenimentului: 1. Dezvoltarea imaginaţiei, memoriei, vorbirii, expresivităţii pantomimice şi verbale.2. Pentru a consolida cunoștințele despre fenomenele de iarnă din natură. 3. Pentru a forma interes pentru mediu. Introducere b...
propagandă și renaștere tradiții de familie pe baza cunoașterii istoriei și tradițiilor culturale ale orașului - Sankt Petersburg....
