Natalia Dmitrieva
Dragi colegi! Desigur, toți sunteți conștienți de tehnologia TRIZ - teoria rezolvării inventive a problemelor. În anii 1930, această teorie a făcut o revoluție în știința noastră sovietică! În educația timpurie a copilăriei, tehnologia a atins apogeul în anii 1980, dar mulți dintre noi o folosesc și astăzi în munca noastră. Tehnologia TRIZ ne ajuta in dezvoltarea imaginatiei la copii, in dezvoltarea gandirii logice, in dezvoltarea capacitatii de a pune si rezolva o problema. Există multe metode ale acestei tehnologii - aceasta este metoda obiectelor focale, metoda tabelului morfologic și lucrul la dezvoltarea creării de cuvinte, dar astăzi vreau să mă concentrez asupra modului în care tehnologia TRIZ ajută la rezolvarea problemei introducerii copiilor în fenomene. în natura neînsuflețită. Dacă sunteți deja familiarizați cu publicațiile mele, atunci știți, am o astfel de regulă - DACĂ ÎNȚELEGEȚI, ÎNȚELEGEȚI, ATUNCI ȘTIȚI! zăpada se topește la căldură, iar apa se transformă în abur când este încălzită. Există o altă metodă în tehnologia TRIZ - aceasta este metoda SIMULĂRII DE CĂTRE OAMENI MICI. Omuleții, după înțelegerea noastră, adulții, sunt molecule (desigur, vă amintiți cu toții acest lucru de la cursul de chimie de la școală). Reținând că totul în jur este format din molecule - cele mai mici particule care sunt interconectate într-un anumit fel, este ușor să explicăm copiilor stările agregate ale substanțelor și fenomenelor din natura neînsuflețită.
Vă aduc în atenție prima lecție din această serie:
Subiectul lecției: „Folosirea tehnicii modelării de către bărbați mici atunci când îi familiarizează pe copiii mai mari cu obiecte de natură neînsuflețită”
Scopul lecției: familiarizarea copiilor cu stările agregate ale substanțelor din natura neînsuflețită
Sarcini:
Folosind metoda de modelare a omul mic (MMP). explicați copiilor de ce substanțele sunt solide, lichide, gazoase;
Să extindă ideile copiilor despre diversitatea substanțelor neînsuflețite;
Să-i învețe pe copii să determine empiric starea de agregare a substanțelor din jur;
Să-i învețe pe copii să modeleze obiecte de natură neînsuflețită;
Materiale si echipamente:
Imagini plane ale modelelor „omuleți”, care caracterizează substanțe precum: apă, lapte, aer, lemn, ceață, piatră, suc, caramel, fum;
Cești cu apă și lapte, un bloc de lemn, o piatră mică, o bucată de plastic, un băț de lemn, o pungă mică de plastic goală (toate echipamentele sunt pregătite pentru fiecare copil);
Fișe cu modele „omuleți”;
Sticla de limonada (plastic);
Progresul lecției:
1. Enunțarea problemei - Puteți desena o sticlă de limonada fără a folosi un creion sau vopsele?
2. Povestea profesorului despre oamenii mici care trăiesc în jurul nostru
Băieți, astăzi vreau să vă spun că tot ce există
în jurul nostru sunt pietre, și lemn, și o băltoacă și jucării, iar tu și cu mine suntem formați din cele mai mici particule care pot fi văzute doar cu un microscop electronic. Există atât de multe dintre aceste particule încât, atunci când sunt combinate unele cu altele, se transformă, de exemplu, într-o piatră. Aceste particule sunt foarte diferite și sunt prietene între ele în moduri diferite.
Unele particule, să le numim oameni mici, sunt foarte prietenoase, se țin mereu de mână ca să nu se piardă, se țin atât de tare încât nu pot fi separate. Cum ne jucăm când jucăm
„ALI – Babu”. Acești bărbați sunt numiți - puternici, solidi și sunt. trăiesc în pietre, lemn, munți. Îți voi arăta fotografia lor
Vezi cum se țin strâns - nu le poți distruge prietenia! Aceștia sunt omuleți solidi și formează toate substanțele și obiectele solide de pe planeta noastră!
Nici alți bărbați nu fug departe unul de celălalt, dar nu sunt atât de prietenoși, stau doar unul lângă altul și se ating doar cu coatele. Dacă ne amintim jocul nostru despre Ali Baba cu tine, atunci vei înțelege cât de ușor este să le parcurgi. Astfel de bărbați trăiesc în substanțe lichide, așa că tu și cu mine putem pune cu ușurință o lingură într-un pahar de ceai și amestecăm zahărul!
Îți voi arăta și poza lor
Ei bine, al treilea omuleț sunt în general huligani! Se misca cum vor si nu se tin deloc de mana!Trebuie sa recunoasteti ca este foarte usor sa treceti prin astfel de omuleti! Ei trăiesc în substanțe precum aer, fum, ceață. Astfel de substanțe se numesc gazoase. Cuvânt dificil, dar tu și cu mine suntem deja mari și trebuie să învățăm cuvinte noi!
Îți voi arăta și fotografia lor:
V-am spus o astfel de poveste despre omuleți, iar acum haideți să aflăm singuri unde locuiesc ce omuleți.
3. Sarcină - experiment „Unde trăiesc ce bărbați mici?”
A. Copiii sunt invitați să încerce, pe rând, să străpungă un bloc de lemn, o piatră, o bucată de plastic cu un băț de lemn. Ca urmare a experienței, copiii află că acest lucru este imposibil de făcut! Deci oameni prietenoși trăiesc în toate aceste substanțe! Aceste substanțe sunt solide!
B. Copiii sunt invitați să străpungă pe rând apă într-un pahar cu un băț de lemn, lapte într-un pahar. În urma experimentului, copiii află că bastonul trece prin apă și lapte destul de ușor. Deci aici locuiesc oameni nu foarte prietenoși! Dar totusi sunt in apropiere, altfel nu am fi vazut apa sau lapte! Bărbații lichidi trăiesc în toate aceste substanțe și astfel de substanțe se numesc lichide.
Î. Băieți, cum putem găsi al treilea omuleț? De unde putem lua, de exemplu, fum sau aer? (răspunsurile copiilor, poate vor spune că aerul este în jurul nostru) Vă sugerez să prindeți aerul! Luați pachetul. Este gol? Și acum, luați geanta de colțurile de sus și încercați să o răsuciți. Ah, și ce aveam în pachet? (sacul se umflă ca un balon). Da, băieți, am prins aerul cu voi! Aerul este peste tot în jurul nostru! Încercați să-l străpungeți cu mâna - trece? Da, și foarte ușor! Pentru că acei omuleți foarte neprietenos trăiesc în aer!
4. Joc mobil „Jocuri cu omuleți”
Copiii se comportă ca omuleți și arată în ce substanță trăiesc omuleții. Profesorul spune: piatră - copiii se țin de mână, suc - copiii stau unul lângă altul, atingându-și coatele, aerul - copiii fug unii de alții, în timp ce își atârnă brațele și picioarele etc.
5. Exercițiu didactic „Recunoașteți substanța”
Profesorul le arată copiilor modele ale diverșilor bărbați – sarcina copiilor este să afle despre ce substanță vorbesc.
De exemplu:
Acesta este lapte
Este caramel, acadea, bomboane
Aceasta este apă (bărbații sunt transparenți)
Acesta este un copac
Acesta este aer (bărbații sunt transparenți)
Poți să-ți inventezi omuleții. Sper că ideea este clară.
6. Exercițiu didactic „Arată-mi o sticlă de limonada”
Cred băieți că acum vă putem arăta o sticlă de limonadă când am aflat despre oameni mici.
Din ce este făcută sticla? (din plastic) Plasticul este o substanță tare, așa că unii dintre copii se vor ține de mână și vor reprezenta o sticlă. Ce este limonada? (lichid). Alți copii se vor preface a fi limonadă - vor sta unul lângă altul, atingându-se cu coatele. Și ce mai este în limonadă, este evident mai ales când deschidem sticla? (bule) Da, se adaugă dioxid de carbon la limonadă pentru spumant. Să alegem cine va arăta bulele. ?
Copiii, cu ajutorul unui profesor, înfățișează o sticlă de limonada.
Așa că s-a încheiat lecția noastră, vă laud pentru atenție și sper că astăzi ați învățat o mulțime de lucruri noi din viața naturii neînsuflețite.
Dragi colegi! Nu vă fie teamă și încercați această activitate cu copiii voștri! Vă asigur - este interesant!
Rezumatul GCD pe tema „Toamna” în grupul de mijloc
Ţintă:
Să consolideze și să clarifice cunoștințele copiilor despre semnele caracteristice toamnei și fenomenelor toamnei.
Sarcini:
Să formeze copiilor idei despre toamnă ca fiind cea mai frumoasă perioadă a anului;
Să cultive interesul și respectul față de natură;
Continuați să completați cunoștințele copiilor despre locuitorii pădurii;
Să-i înveți pe copii să vadă și să simtă frumusețea naturii;
Accident vascular cerebral:
Educator:
- Dacă pe copaci
frunzele au devenit galbene
Dacă într-un ţinut îndepărtat
păsările au zburat
Dacă cerul este posomorât
Dacă ploaia cade
Băieți, ce perioadă a anului este?
Copii:
- Toamna
Educator: - Care sunt lunile de toamnă?
Ce toamnă este devreme sau târzie? De ce?
Ce se întâmplă toamna în viața păsărilor?
Ce se întâmplă toamna în viața animalelor?
Cum este vremea toamna?
Băieți, hai să ne jucăm!O sa pun intrebari si tu raspunzi!
Joc da sau nu
Florile înfloresc toamna?
Cresc ciupercile toamna?
Norii acoperă soarele?
Animalele nurcă aproape?
Toată lumea recoltează?
Zboară păsările?
Plouă des?
Primim cizme?
Soarele este foarte fierbinte?
Copiii pot face plajă?
Ei bine, ce ar trebui făcut?
Jachete, pălării de purtat?
Educator: - Bine făcut! Știi totul, știi.
îngrijitor
: - Si ce culoare are iarba si frunzele toamna?
Copii:
- Frunzele sunt multicolore: portocaliu, galben, rosu, maro. Iarba este galbenă și maro.îngrijitor
: - Băieți, de ce se aprovizionează animalele pentru iarnă?
Copii:
- Pentru a nu ramane foame, pentru ca iarna nu vor fi ciuperci, fructe de padure, nici spiculete sub zapada.
Educație fizică „Frunze”
Frunzele de toamnă se învârte în liniște(încercând pe loc, cu brațele în lateral)
Frunzele zac liniștite sub picioarele noastre(Genuflexiune)
Și foșnet sub picioare, foșnet(mișcarea mâinilor la dreapta - la stânga)
De parcă ar vrea să se învârtească din nou(încercuind pe loc, pe degete de la picioare).
îngrijitor : - Fiecare anotimp are semnele lui. Acum ne vom aminti de semnele toamnei. (Copiii ghicesc ghicitori și răspund la întrebările profesorului)
Ce fel de om invizibil e acesta, Trîntind poarta în grădină, Răsfoind o carte pe masă, Speriind șoarecele cu un foșnet, A smuls eșarfa bunicii, A legănat-o pe Dimka în cărucior, S-a jucat cu frunze, crede-mă! Ei bine, desigur că este...(vânt)
Ploaia de toamnă s-a plimbat prin oraș, Ploaia și-a pierdut oglinda. Oglinda stă pe trotuar, Vântul va sufla - va tremura.(baltă)
El merge, iar noi fugim, El va ajunge din urmă oricum! Ne grăbim să ne ascundem în casă, O să ne bată la fereastră, Și să bată și să bată pe acoperiș! Nu, nu te vom lăsa să intri, dragă prietene!(ploaie)
Rezultat:
Educator:
- Băieți, ceea ce sunteți deja adulți, deștepți și ați răspuns la toate întrebările! Ți-a plăcut?
Copii:
- Da
Educator:
- Ce îți amintești cel mai mult?
Ce făceam?
MDOBU „Grădiniță de tip general de dezvoltare cu. Hruşciov
Rezumatul GCD
Despre dezvoltarea cognitivă și artistică și estetică
în grupul de mijloc pe subiect:
"Toamna de aur"
Educator: Sitnikova N.P.
Tula 2014
Tema: „Toamna de aur”
GCD după conținut -integrat.
Obiective:
1) generalizarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre toamnă; pentru a consolida capacitatea de a răspunde clar la întrebări, de a descrie imaginile intrigii; predați o tehnică de desen neconvențional - imprimarea pe hârtie cu o jumătate de măr;
2) dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor, gândirea logică, memoria; dezvoltarea imaginației creative în fabricarea meșteșugurilor colective;
3) să cultive observația, acuratețea, dragostea pentru natura pământului natal.
Software:
DE LA NASTERE LA SCOALA. Program educațional general aproximativ al învățământului preșcolar (versiunea pilot) / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: MOZAIC-SINTEZĂ, 2014.
Echipament:
ramură de copac; reproduceri de tablouri dedicate toamnei; frunze de arțar din carton cu ghicitori; un plic mare cu o scrisoare; modele de legume și fructe; două coșuri; „Banca” de carton; guașă (roșu, galben, negru); perii; cârpe; un borcan cu apă; o bucată de pânză; panglică; Disc DVD cu desene animate Walt Disney „Fantezie”, 1940; acompaniament muzical; costum de iepuraș; merele.
muncă preliminară:
studiul temei „Fenomene de toamnă în natură” privind dezvoltarea cognitivă; observarea schimbărilor naturii în timpul plimbărilor și excursiilor în jurul sitului; observarea activității umane toamna; luarea în considerare și discutarea ilustrațiilor și reproducerilor de picturi ale artiștilor dedicate toamnei timpurii și târzii; lucrare de dicționar cu definiția „toamnei de aur”; învăţarea poeziei şi jocul „Iepuraşul”.
Metode și tehnici:
Verbal (conversație, lectura poezii, ghicitori);
Vizual;
Joc;
Practic.
Forme de organizare:
Față;
Grup;
Individual.
progresul GCD
eu . Motivația activității.
Copiii stau pe scaune în semicerc. În apropiere este o ramură de copac. Deodată ușa se deschide, educatoarea, care joacă rolul unui poștaș, aduce un mare plicul , care conține o scrisoare și frunze de paltin de carton cu ghicitori.
Băieți, mă întreb de la cine este plicul ăsta. Să vedem (deschide plicul). Se spune: „De la iepuri din pădure la copiii din grupa mijlocie”. În plic este o scrisoare.
„Bună dragi băieți. Avem timp de toamnă de aur în pădure. Ce frumos peste tot! Dar am avut o dispută în pădure. Spune-ne, te rog, ce anotimp va veni să înlocuiască toamna: vara sau iarna. Mulțumesc anticipat. Iepuri de câmp.
II. Parte principală.
Ce ar trebui să le spunem iepurașilor? Ce anotimp va veni după toamnă? (Va veni iarna în curând, va deveni foarte frig și va fi foame afară, va lovi înghețul, zăpada va acoperi pământul).
Așa e, așa că o scriem.(Ia un plic, din el cad frunze din carton cu ghicitori). Oh ce este? Da, acestea sunt frunze de arțar cu ghicitori. Probabil iepurii sunt cei care ne amintesc de toamna care trece. Să le ghicim pe astea puzzle-uri.
1. Frunzele sunt galbene de jur împrejur.
Totul s-a udat în ploaie.
Copiii se plictisesc
Ce timp plictisitor (Toamnă)
2. Monede de aur cad din ramură. (Frunze)
3. Sunt o veverita, locuiesc in padure.
Am blana pufoasa.
Eu port ciuperca în gol,
Con și pădure... (Nucă)
4. Stătea pe un picior puternic, acum zace într-un coș. (Ciupercă)
5. Iepurașul cenușiu s-a bucurat,
S-a lăudat pe sine:
Asa sunt de destept
am... (morcov)
Bravo, știi să rezolvi ghicitori. Să împodobim acest copac cu frunze strălucitoare (5 copii ies și atârnă frunze).
Uite ce frumos a iesit. O adevărată toamnă de aur! Mă întreb de ce începutul toamnei se numește așa? (frunzele sunt roșii, galbene, portocalii, maro - arată ca auriu).
Da, așa e. Priviți imaginile de toamnă (care arată ilustrații despre toamnă).
S-au scris multe poezii despre toamna de aur. Care dintre voi poate recita o poezie? (Copilul recită o poezie.)
Toamnă
Toamna la marginea vopselei crescute.
Am periat ușor frunzele cu o perie.
Alunul s-a îngălbenit și arțarii s-au înroșit.
Chiar și stejarul este verde în mov de toamnă.
Console de toamnă: nu-ți pare rău de vară,
Uite, crângul este îmbrăcat în aur!
Bine făcut!
Băieți, cât de bine cunoașteți semnele toamnei? Pentru a afla, vom juca jocul da sau nu. Trebuie să răspunzi „da” sau „nu” la întrebările mele.
Joc da sau nu
Florile înfloresc toamna?
Cresc ciupercile toamna?
Norii acoperă soarele?
Bate vantul rece?
Cad frunzele?
Ei bine, păsările fac cuiburi?
Zboară insectele?
Animalele nurcă aproape?
Toată lumea recoltează?
Zboară păsările?
Plouă des?
Primim cizme?
Soarele este foarte fierbinte?
Copiii pot face plajă?
Ei bine, ce ar trebui făcut?
Jachete, pălării de luat!
Așa e, înseamnă că copacii s-au pregătit pentru iarnă: și-au lăsat frunzele și au adormit până la primăvară. Dar există copaci care sunt verzi chiar și iarna. Ce sunt acești copaci? (Acesta este un brad și un pin). Păsările au zburat spre sud. Au zburat toți? (Numai migratori: rândunele, ghinioni, gâște, lebede, macarale). Ce păsări au mai rămas? (Iernarea: corbi, copaci, magpie, vrăbii. Au zburat mai aproape de locuința umană).
Și ce fac animalele în pădure toamna? (Pregătirea pentru iarnă) Cum se pregătește o veveriță pentru iarnă? (Am pregătit un gol cald, am aprovizionat cu nuci, conuri, ciuperci. Mi-am schimbat haina roșie cu una gri mai groasă).
Câți dintre voi își amintesc rima despre veveriță? (Copilul recită o poezie).
Veveriţă
Veveriță roșie cu coadă roșie
Am găsit un mic șofran sub un tufiș.
A sărat puțin ghimbir:
L-am pus intr-un borcan mare.
Veverița nu se teme acum de frig:
Are mâncare pentru toată iarna.
Fata buna! Ce fac aricii și urșii toamna? (Se duc la culcare până în primăvară).
Corect. Dorm și lupul și vulpea? (Nu, se plimbă prin pădure și caută mâncare).
Dreapta. Cum se pregătesc iepurii pentru iarnă? (Se schimbă de la o haină gri la una albă, astfel încât să nu fie văzute în zăpadă.)
III. Pauza dinamica.
Bine făcut. Îți sugerez să te joci jocul "Bunny"
Un iepuraș gri stă și își mișcă urechile.
Așa, așa (stând în cerc, mișcându-și degetele).
Este frig pentru un iepuraș să stea, trebuie să-ți încălzești labele.
Așa, așa (bate din palme).
E frig ca un iepuraș să stea în picioare, un iepuraș trebuie să sară.
Așa, așa (sărind în loc).
Lupul l-a speriat pe iepuraș, iepurașul a fugit imediat. (Alergă la loc).
Deci, natura s-a pregătit pentru o iarnă lungă. Și ce au făcut oamenii toamna? (Culegeau pâine, legume și fructe. Strângeau ciuperci, nuci. Se făceau preparate: gemuri, compoturi, murături etc.)
Poți să faci diferența dintre fructe și legume? Sau poate cineva va găti supă de varză din mere și gem de varză?
Nu? Acum o vom verifica cu ajutorul jocului!
Jocul „Două coșuri”
Trebuie să aranjați rapid și corect legumele și fructele în două coșuri. Unul dintre voi culege legume, iar celălalt culege fructe. Am inceput.
Bravo băieți, ați făcut treaba. Vă sugerez să faceți singur un preparat pentru iarnă - gătiți „compot de mere”.
IV. Activitate independentă.
"Compot de mere"
Avem nevoie de o „bancă” din carton; guașă roșie, galbenă, neagră; ciucure; jumătate de măr; o bucată de material și o panglică. Ungem o jumătate de măr cu vopsele roșii și galbene și facem amprente pe „bancă”. Apoi vopsim boabele. Învelim gâtul borcanului nostru cu o cârpă și îl legăm cu o panglică. „Compot de mere” este gata! Frumusetea!
V. Moment surpriză. Rezumând. Analiza activitatii.
(Un băiat îmbrăcat în iepure fuge în grup și le împarte copiilor mere - un răsfăț de pădure. El spune: „Acesta este de la noi, iepuri, în semn de recunoștință pentru răspunsul la scrisoarea noastră. Și iată și un cadou surpriză - un desen animat").
Multumesc iepurasule. Sa vedem. (Vedeți fragmentul desen animat)
Despre ce este acest desen animat? (Un desen animat despre cum iarna a înlocuit în liniște toamna.) Să-i spunem: „Bună, iarnă-iarnă!”.
Bine făcut! Așa că le vom scrie iepurilor într-o scrisoare.
Obiective:
Educational : pentru a consolida ideile copiilor despre toamnă ca anotimp. Consolidați abilitățile de numărare cantitativă și ordinală și desemnare digitală în cadrul 5. Consolidați capacitatea de a compara obiecte după dimensiune, de a face o serie, abilitatea de a distinge între partea dreaptă și stânga. Dezvoltați un discurs coerent, capacitatea de a-și exprima opiniile, de a răspunde la întrebări. Întăriți capacitatea de a coordona adjectivele cu substantivele.
În curs de dezvoltare: dezvolta imaginația, atenția vizuală, abilitățile motorii ale mâinilor și degetelor.
Educational: educați o atitudine grijulie față de animale, o dorință de a le ajuta. Cultivați o cultură a comportamentului capacitatea de a saluta).
Material pentru GCD:
Fișe cu diagramă de secvență de îmbrăcăminte, tablă cu nervuri, ciuperci de diferite dimensiuni, cartonașe cu un contur de foaie desenată și un număr scris alături (până la 5), o fișă diagramă pentru memorarea unei poezii, cercuri de carton roșu și portocaliu.
Educator: Băieți, astăzi am găsit o scrisoare în cutia poștală. Ai vrea să ți-l citesc? ( deschide plicul, citește):
Salutare copii, fete si baieti!
Animalele îți scriu o scrisoare.
Trăim în pădure, la margine.
Acum ne pregătim de iarnă
Dar deja suntem obosiți.
Grăbiți-vă băieți
Vino în ajutorul nostru!
Băieți, vreți să ajutați locuitorii pădurii? ( răspunsul copiilor). Cum se numesc animalele care trăiesc în pădure? ( animale salbatice). Să ne amintim ce perioadă a anului este? ( toamnă b)
Ce fac animalele sălbatice toamna? ( Pregătiți proviziile, schimbați hainele)
Este toamna devreme sau târziu acum? ( târziu)
Bine făcut. Să ne amintim ce fel de vreme se întâmplă cel mai des la sfârșitul toamnei. Și ne va ajuta să ne amintim mingea. Intra intr-un cerc, iti voi arunca mingea si cel caruia se loveste va numi cum este vremea de toamna ( ploios, vântul, înnorat, umed, mohorât etc..)
Corect. Prin urmare, înainte de a pleca într-o excursie, trebuie să ne îmbrăcăm călduros. Imbraca-te! Și pentru a nu uita să porți nimic, uită-te la sfaturile imaginilor ( secvența de îmbrăcare).
(Copiii imită procesul de îmbrăcare după muzică )
Toate îmbrăcate, nimic uitat? Ce te-ai îmbrăcat mai întâi? Care este al treilea? A cincea? Porți cizme calde? Porți cizme pe piciorul drept? Spectacol ( copiii arată piciorul drept y). Porți cizme pe piciorul stâng? arată (d copiii arată piciorul stâng). Bine făcut!
În pădurea de toamnă pentru o plimbare
Vom merge cu tine acum.
Și probabil multe
Să găsim ceva interesant.
Deveniți prieten după prieten
Și ține-te de umeri.
(Copiii stau unul lângă altul )
Educator: Avem un tren. Pe el vom merge în pădure. Vom avea multe tuneluri pe drum, așa că trebuie să fii foarte atent. Tunelurile pot fi înalte sau joase. Dacă tunelul este înalt, trenul va trece liber, iar dacă este jos, iar dacă este jos, ce crezi că trebuie să facem? ( apleca-te, stai jos).
Deci haideți să pornim la drum! (P la muzică, copiii merg într-un șarpe, primul cuplu face gulere sus și jos, copiii trec prin gulere)
Iată că venim în pădure. Să-l salutăm. Pentru a face acest lucru, trebuie să spunem cu toții împreună:
Buna padure, padure de toamna,
Plin de basme și minuni!
(Copiii salută pădurea )
Băieți, sunt multe poteci și poteci în pădure.
Pe cărări și poteci
Să mergem la o plimbare în pădure.
Poate animale de pădure
Te vom găsi undeva!
Și cine știe cum diferă calea de cale? ( poteca este lată și poteca este îngustă).
Acum vom merge pe potecă. Poteca este îngustă, așa că vom trece, punând piciorul la picior.
(Copiii merg pe o scândură cu nervuri, ducându-și călcâiele la degete și împreună rostesc cuvintele ):
Mergem de-a lungul potecii
Unu doi trei patru cinci.
Punem piciorul la picior,
Unu doi trei patru cinci.
Oh, băieți, aruncați o privire:
Am mers pe potecă
Casa veveriței a fost găsită. ( copac cu o scobitură)
Cum se numește casa veveriței? ( Gol)
Și iată-l pe cel alb. Să o salutăm.
(Copiii se salută cu o veveriță ).
Băieți, veverița a muncit din greu și a adunat multe ciuperci. Ea a atârnat ciupercile pe crengi, iar pe cele care i-au mai rămas ea vrea să le pună în cămară. Dar trebuie să le aranjați în ordine - de la cel mai mare la cel mai mic. Să ajutăm veverița să o facă.
(Copiii alcătuiesc o serie în serie, unul dintre copii povestește cum au fost așezate ciupercile: mai întâi au pus cea mai mare ciupercă, apoi o ciupercă mai mică, apoi și mai puțin etc. )
Veveriţă: Vă mulțumesc băieți, m-ați ajutat foarte mult. Și acum vreau să văd cum poți număra. Privește cu atenție copacul de care atârnă ciupercile. Numără cu ochii câte ciuperci atârnă în dreapta. Acum bateți din palme de același număr de ori. De câte ori ai bătut din palme? De ce?
Numără câte ciuperci atârnă în stânga. Sari în sus de același număr de ori. De câte ori ai sărit? De ce?
Unde sunt cele mai multe ciuperci? Unde este mai putin? Ce trebuie făcut pentru ca ciupercile să fie distribuite uniform? ( Răspunsurile copiilor)
Veveriţă: Bravo băieți, acum este timpul să merg mai departe cu propria mea afacere. La revedere, vino din nou.
Educator: Veverița a fugit de treburile ei și vom merge mai departe.
Unu, doi, trei, unu, doi, trei
Am mers pe potecă.
Oh, băieți, cine foșnește acolo? Sa vedem. ( Un arici stă sub un tufiș).
Arici: Buna baieti!
(Copiii salută ariciul ).
Educator: Băieți, uite ce arici frumos. Să-l lăudăm. Și pentru asta spunem cu toții împreună:
Foarte, ariciule, ești bun,
Doar nu-l iei în mâini!
(Copiii rostesc cuvintele la unison )
Arici: Nu trebuie să mă iei. Mai bine mă ajutați. Am decis să-mi izolez nurca pentru iarnă, am cărat frunze în ea, dar eram foarte obosită. Și am nevoie de mai multe frunze.
Educator: Băieți, să ajutăm ariciul să culeagă frunze? Să arătăm cu pixurile noastre cum putem face asta.
Joc cu degetele „Vântul a umblat prin pădure”
Vântul a suflat prin pădure
Vântul a rupt frunzele
frunza de mesteacan,
frunza de rowan.
frunză de arțar,
frunze de aspen.
Vom colecta frunzele de la stejar,
Îi vom aduce mamei un buchet frumos.
Educator: Bine făcut! Dar astăzi vom colecta frunze nu pentru mamă, ci pentru un arici. A pregătit cartonașe pe care este indicat câte și ce fel de frunze îi vei aduce. ( Le împart copiilor cartonașe pe care este scris un număr și alături este desenat un contur al unei frunze de stejar, de arțar sau de mesteacăn. Copiii găsesc cantitatea potrivită de frunze și le aduc ariciului).
Arici: Vă mulțumesc băieți, acum nu mă voi pierde iarna. La revedere!
(Copiii își iau rămas bun de la arici )
Educator: O, băieți, uite!
Urechile cuiva, coada cuiva,
Labele cuiva ies acolo.
Cineva se uită din spatele copacului
Pentru mine și băieți.
Cine e? ( Iepure de câmp)
Și ale cui urechi s-au uitat din spatele copacului? ( urechi de iepure)
A cui ieşea coada? ( coada de iepure)
Ale cui labele se uitau afară? ( picioare de iepure)
Am văzut cum o veveriță și un arici se pregătesc pentru iarnă. Și spune-mi, se pregătesc iepurii de iarnă? ( iepuri se schimbă hainele)
De ce le schimbă? ( să fie mai cald să se ascundă de inamicîn)
Educator: Desigur, un iepure într-o haină de blană albă nu este atât de vizibil în zăpadă, dar vulpea are un simț al mirosului foarte bun. Vulpea merge la vânătoare, adulmecă aerul cu nasul și miroase unde se ascunde iepurele. Să arătăm cum adulmecă vulpea aerul.
(Copiii respiră adânc) .
Vulpea va alerga după miros și atunci ce ar trebui să facă bietul iepuraș? ( Trebuie să fug de vulpe)
Iepurele aleargă repede și, pentru a-l depăși pe vulpe, își încurcă urmele. Să ne amintim poezia, cum știe iepurele să încurce urmele. Un indiciu de imagine ne va ajuta să ne amintim ( poem închis de V. Berestov „Amprenta iepurelui”)
În pădure nu cu mult înainte de necazuri,
Dar iepurele nu este un nebun.
Fiți capabili să confundați urmele -
Ca aceasta!
Acolo, aici vânturile de potecă,
Înainte, înapoi și în lateral.
Acolo unde era iepurele, nu este iepure.
Galop săritor! 
Bunny, ți-a plăcut poezia noastră?
Iepure de câmp: Mi-a placut foarte mult! Acum este timpul să fug. La revedere, băieți.
(Iepurele se ascunde sub un tufiș).
Educator: Băieți, cred că ne sună cineva. Așteaptă și eu mă duc să văd ( Scot un ursuleț, copiii îl salută pe urs). Ursul a văzut cum ai ajutat animalele mici și a decis că poți să-l ajuți și tu. Ursul se pregătește și de iarnă. A găsit un loc pentru un bârlog și i-a așezat o potecă de pietricele multicolore, dar cineva a împrăștiat aceste pietricele, au mai rămas doar câteva pietricele. ( Arăt poza, invit copiii să continue rândul).
(Copiii trag o cale din cercuri).
Urs: Mulțumesc baieti! Ne-ați ajutat foarte mult, iar eu și prietenii mei v-am pregătit un răsfăț - alune. Mananca pentru sanatate!
Băieți, acesta este sfârșitul plimbării noastre. E timpul să ne luăm rămas bun de la pădurii și să ne întoarcem la grădiniță. Deveniți unul după altul, trenul nostru este gata să plece. ( Pe muzică, copiii părăsesc grupul ).
educator GBDOU d/s nr. 16,
Districtul Kalininsky din Sankt Petersburg, Rusia.
Mai multe informații interesante puteți citi și discuta pe forum
