Acasă Sfaturi utile Fii ascultator de porunca lui Dumnezeu, muză. Analiza poeziei de A.S. Pușkin „Mi-am ridicat un monument, nu făcut de mână

Fii ascultator de porunca lui Dumnezeu, muză. Analiza poeziei de A.S. Pușkin „Mi-am ridicat un monument, nu făcut de mână

Mi-am ridicat un monument, nu făcut de mână,
Drumul oamenilor către el nu va fi copleșit,
A urcat mai sus cu capul lui rebel
Stâlpul alexandrin.

Nu, nu voi muri toți - sufletul este în lira prețuită
Cenușa mea va supraviețui și degradarea va scăpa -
Și voi fi glorios atâta timp cât voi fi în lumea sublunară
Cel puțin un piit va fi în viață.

Zvonurile despre mine se vor răspândi în toată Rusia Mare,
Și orice limbă care este în ea mă va chema,
Și nepotul mândru al slavilor, și finlandezul, și acum sălbatic
Tungus și prieten al stepelor Kalmyk.

Și pentru mult timp voi fi atât de amabil cu oamenii,
Că am trezit sentimente bune cu lira mea,
Că în vârsta mea crudă am glorificat Libertatea
Și a cerut milă pentru cei căzuți.

Prin porunca lui Dumnezeu, muză, fii ascultător,
Fără teamă de insultă, fără a cere o coroană,
Laudele și calomnia au fost acceptate indiferent
Și nu te certa cu un prost.

Pușkin A.S. „Mi-am ridicat un monument, nu făcut de mână.” Citit de Serghei Bekhterev. Ascultă poezia.

Analiza poeziei de A.S. Pușkin „Mi-am ridicat un monument care nu este făcut de mână”

LA FEL DE. Pușkin în lucrarea sa „Mi-am ridicat un monument care nu este făcut de mână” a scris linii profetice. Poezia a fost creată cu un an înainte de moartea sa. Iar autorul și-a exprimat încrederea: versurile sale vor fi amintite multe secole de acum înainte. S-a dovedit a avea dreptate. La urma urmei, în ciuda multiplelor schimbări de generații, transformarea și simplificarea rusă limbaj literar, și astăzi poeziile sale rămân relevante, imaginile sunt clare și simple, inspirând fapte bune, strălucitoare. Versurile lui Pușkin au o misiune creativă. Într-adevăr, „... calea populară către ea nu va fi copleșită”.

Teme și gen

Despre ce monument a vorbit A.S. Pușkin în poemul său? Pușkin își compară faima cu „ monument miraculos„, care depășește „Stâlpul Alexandru” (monument lui Alexandru I). Mai mult, poetul susține că sufletul său va exista pentru totdeauna, iar creativitatea sa se va răspândi în toată Rusia multinațională.

Poemul atinge subiecte legate de importanța creativității poetice în viața societății. Libertatea personală este exprimată în rândurile „.. A urcat mai sus de capul stâlpului alexandrin”. Așa își exprimă figurat poetul relația dificilă cu regele, bazată pe respingere reciprocă. Fapte cunoscute biografiile lui Pușkin au fost exilate prin decret al țarului. Motivul principal este așa relatie dificila- popularitatea și influența tot mai mare a poetului în societate, capacitatea de a aprinde multe inimi cu creativitatea sa și de a apela la bunătate, umanitate și idei înalte.

În poemul profetic, Alexandru Sergheevici încă pune importanța talentului său mai presus de suveran, făcându-i aluzie la nemurirea sa de-a lungul secolelor.

Împreună cu prima temă, a doua se va împleti fără probleme - misiunea poetului în societate. Autorul consideră că scopul principal al textiștilor este de a atinge sentimentele umane și de a cere milă față de cei slabi. Acesta, potrivit lui Pușkin, este secretul dragostea oamenilor la munca lui.

Și completează tema versului - nemurirea versurilor reale. De aceea, amintirea lui Pușkin va trăi în inimile oamenilor.

„...Nu, nu voi muri toți - sufletul este în lira prețuită
Cenușa mea va supraviețui și degradarea va scăpa...”

În versurile poetului se poate simți o evaluare matură, semnificativă a propriilor versuri. Nu degeaba versetul este numit „odă poeziei”. Și în ceea ce privește genul, poemul lui Pușkin este o odă. Se caracterizează printr-un stil înalt de prezentare. Epigraful din opera lui Horace „Către Melpomene” conferă o sublimitate aparte.

Mărimea și compoziția

La fel ca odele mentorului lui Pușkin, G.R. Poezia lui Derzhavin este scrisă în hexametru iambic (vers alexandrian), ceea ce îi conferă un sunet solemn, maiestuos. Această tradiție vine din timpul odei lui Horațiu. Versetul este scris în catrene, citit cu aranjament, măsurat.

Structura fiecărei strofe este de remarcată. Ultima linie este scurtată la tetrametrul iambic, ceea ce îi conferă un accent deosebit.

Lucrarea, ca și „Monumentul” lui Derzhavin, constă din cinci strofe. Versetul începe cu o declarație despre construcția unui monument. În strofele ulterioare, este dezvoltată ideea cum versurile lui Pușkin îl vor face nemuritor. Iar strofa finală este adresată muzei cu o cerere de ascultare:

„...Lauda și calomnia au fost acceptate indiferent,
Și nu te certa cu un prost.”

Imagini și tehnici artistice

Versetul este afirmativ. Acest lucru este facilitat de gen și dimensiune. Dar un astfel de dispozitiv artistic precum anafora întărește accentul și convinge din ce în ce mai mult cititorul. Fiecare rând începe cu sunete similare: „Și voi fi glorios...”, „Și el mă va chema...”. Poetul folosește și anaforă, enumerand popoarele care își vor aminti de el.

Epitetele cu sens sublim sunt prezentate clar în odă: în lumea sublună, capul rebelilor, nepotul mândru al slavilor.

Stilul înalt este exprimat prin utilizarea frecventă a cuvintelor slave antice.

Poezie de A.S. „Mi-am ridicat un monument care nu este făcut de mână” a lui Pușkin a devenit o odă sublimă a poeziei, punând ștacheta înaltă pentru textiștii epocilor ulterioare.

Istoria creației. Poezia „Mi-am ridicat un monument care nu este făcut de mână...” a fost scrisă la 21 august 1836, adică cu puțin timp înainte de moartea lui Pușkin. În ea, el își rezumă activitatea poetică, bazându-se pe tradițiile nu numai ale literaturii ruse, ci și ale literaturii mondiale. Modelul imediat de la care a pornit Pușkin a fost poemul lui Derzhavin „Monument” (1795), care a devenit foarte faimos. În același timp, Pușkin nu numai că se compară pe sine și poezia sa cu marele său predecesor, dar evidențiază și trăsăturile caracteristice operei sale.

Gen și compoziție. În funcție de caracteristicile genului, poemul lui Pușkin este o odă, dar este o varietate specială a acestui gen. A ajuns în literatura rusă ca o tradiție paneuropeană, originară din antichitate. Nu degeaba Pușkin a luat versurile din poemul vechiului poet roman Horace „Către Melpomene” ca epigrafă a poemului: Exegi monumentum - „Am ridicat un monument”. Horace este autorul „Satirei” și a unei serii de poezii care i-au glorificat numele. El a creat mesajul „Către Melpomene” la sfârșitul lui calea creativă. Melpomene în mitologia greacă antică- una dintre cele nouă muze, patrona tragediei, simbol al artelor spectacolului. În acest mesaj, Horace își evaluează meritele în poezie. Ulterior, crearea acestui gen de poezii în genul unui fel de „monument” poetic a devenit sustenabilă. tradiţie literară A fost introdus în literatura rusă de către Lomonosov, care a fost primul care a tradus mesajul lui Horațiu. Apoi G.R. a realizat o traducere liberă a poeziei cu o evaluare a meritelor sale în poezie. Derzhavin, numindu-l „Monument”. În ea au fost determinate principalele trăsături de gen ale unor astfel de „monumente” poetice. Această varietate de gen a fost în cele din urmă format în „Monumentul” lui Pușkin.

În urma lui Derzhavin, Pușkin își împarte poemul în cinci strofe, folosind o formă de vers și un metru similar. Asemenea lui Derzhavin, poezia lui Pușkin este scrisă în catrene, dar cu un metru ușor modificat. În primele trei rânduri, ca și Derzhavin, Pușkin folosește tradiționalul. Meterul odic este iambic de 6 picioare (vers alexandrian), dar ultima linie este scrisă în iambic de 4 picioare, ceea ce îl pune accentuat și pune un accent semantic pe el.

Teme și idei principale. Poezia lui Pușkin este. un imn la poezie. Tema sa principală este glorificarea poeziei adevărate și afirmarea scopului înalt al poetului în viața societății. În aceasta, Pușkin acționează ca moștenitor al tradițiilor lui Lomonosov și Derzhavin. Dar în același timp, având în vedere asemănarea forme exterioare Cu poemul lui Derzhavin, Pușkin a regândit în mare măsură problemele puse și și-a prezentat ideea despre semnificația creativității și evaluarea acesteia. Dezvăluind subiectul relației dintre poet și cititor, Pușkin subliniază că poezia sa se adresează în mare măsură unui destinatar larg. Acest lucru este clar." Deja din primele rânduri. ". "Drumul poporului nu va crește până la ea", spune el despre "monumentul său" literar. Prima strofă este o declarație tradițională a semnificației unui monument poetic în comparație cu alte moduri de a perpetua meritele.. Dar Pușkin introduce aici tema libertății, care este o temă transversală în opera sa, observând că „monumentul” său este marcat de o dragoste de libertate: „S-a ridicat mai sus cu capul stâlp rebel al Alexandriei”.

A doua, strofa tuturor poeților care au creat astfel de poezii, afirmă nemurirea poeziei, ceea ce permite autorului să trăiască în continuare în memoria urmașilor: „Nu, nu voi muri toți - sufletul în lira prețuită. / Cenușa mea va supraviețui și va scăpa de putrezire.” Dar spre deosebire de Derzhavin, Pușkin, care a experimentat anul trecut neînțelegerea vieții și respingerea mulțimii, subliniază că poezia sa va găsi un răspuns mai larg în inimile oamenilor apropiați spiritual, creatorilor și despre care vorbim nu numai despre literatura rusă, „despre și despre poeți din toată lumea: „Și voi fi glorios, atâta timp cât în ​​lumea sublunară / Măcar un băutor va trăi”.

A treia strofă, ca și cea a lui Derzhavin, este dedicată temei dezvoltării interesului pentru poezie în rândul celor mai largi secțiuni ale poporului, nefamiliarizate anterior cu aceasta, și faimei postume larg răspândite:

Zvonurile despre mine se vor răspândi în toată Rusia Mare,
Și spiritul care este în ea mă va chema. limba,
Și nepotul mândru al slavilor, și finlandezul, și acum sălbatic
Tungus și prieten al stepelor Kalmyk.

Încărcarea semantică principală este purtată de strofa a patra. În ea poetul definește principalul lucru care constituie esența operei sale și pentru care poate spera la nemurirea poetică:

Și pentru mult timp voi fi atât de amabil cu oamenii,
Că am trezit sentimente bune cu lira mea,
Că în vârsta mea crudă am slăvit libertatea
Și a cerut milă pentru cei căzuți.

În aceste rânduri, Pușkin atrage atenția cititorului asupra umanității și umanismului lucrărilor sale, revenind la cea mai importantă problemă creativitate târzie. Din punctul de vedere al poetului, „sentimentele bune” pe care le trezește arta în cititori sunt mai importante decât calitățile sale estetice. Această problemă va deveni a doua pentru literatură jumătate a secolului al XIX-lea secolul, subiect de dezbatere aprinsă între reprezentanții criticii democratice și așa-zișii artă pură. Dar pentru Pușkin posibilitatea unei soluții armonioase este evidentă: ultimele două rânduri ale acestei strofe ne întorc la tema libertății, dar înțeleasă prin prisma ideii de milă. Este semnificativ faptul că, în versiunea inițială, Pușkin a scris „după Radișciov” în loc de cuvintele „la vârsta mea crudă”. Nu numai din motive de cenzură, poetul a refuzat o asemenea referire directă la sens politic dragoste de libertate. Mai important pentru autor" Fiica căpitanului„, acolo unde problema milei și milei a fost pusă foarte acut, s-a stabilit ideea de bunătate și dreptate în cea mai înaltă înțelegere creștină a lor.

Ultima strofă este un apel către muză, tradițional pentru poeziile „monument”:

Prin porunca lui Dumnezeu, muză, fii ascultător,
Fără teamă de insultă, fără a cere o coroană,
Laudele și calomnia au fost acceptate indiferent
Și nu te certa cu un prost.

În Pușkin, aceste rânduri sunt pline de o semnificație specială: ne readuc la ideile exprimate în poemul programului „Profetul”. Ideea lor principală este că poetul creează după o voință mai înaltă și, prin urmare, el este responsabil pentru arta sa nu în fața oamenilor, care adesea sunt incapabili să-l înțeleagă, ci în fața lui Dumnezeu. Asemenea idei au fost caracteristice lucrării târzii a lui Pușkin și au fost exprimate în poeziile „Poetul”, „Poetul”, „Poetul și mulțimea”. În ele, problema poetului și a societății se pune cu o urgență deosebită și se afirmă independența fundamentală a artistului față de opiniile publicului. În „Monumentul” lui Pușkin, această idee capătă cea mai succintă formulare, care creează o concluzie armonioasă a reflecțiilor despre gloria poetică și depășirea morții prin arta inspirată divin.

Originalitate artistică. Semnificația temei și patosul înalt al poemului au determinat solemnitatea deosebită a sunetului său general. Ritmul lent, maiestuos este creat nu numai datorită metrului odic (iamb cu pirhic), ci și a utilizării pe scară largă a anaforei („Și voi fi glorios...”, „Și el mă va chema...”, „Și mândru nepot al slavilor...” ”, „Și multă vreme voi fi bun cu tine...”, „Și milă celor căzuți..”), inversare („S-a înălțat mai sus ca cap al stâlpului rebel al Alexandriei), paralelism sintactic și serie membri omogene(„Și mândru nepot al slavilor, și finlandezul, iar acum sălbaticul Tungus...”). Crearea stilului înalt este, de asemenea, facilitată de selecție mijloace lexicale. Poetul folosește epitete sublime (un monument nu făcut de mână, un cap rebel, o liră prețuită, în lumea sublună, un nepot mândru al slavilor), un numar mare de Slavisme (ridicat, cap, bea, până). Într-una dintre cele mai semnificative imagini artistice Poezia folosește metonimia - „Că am trezit sentimente bune cu lira...”. In general totul medii artistice creează un imn solemn de poezie.

Sensul lucrării. „Monumentul” lui Pușkin, continuând tradițiile lui Lomonosov și Derzhavin, are un loc aparte în literatura rusă. El nu numai că a rezumat opera lui Pușkin, ci a marcat și acea piatră de hotar, acea înălțime a artei poetice, care a servit drept ghid pentru toate generațiile ulterioare de poeți ruși. Nu toți au urmat cu strictețe tradiția de gen a poemului „monument”, precum A.A. Fet, dar de fiecare dată când poetul rus se îndreaptă către problema artei, scopul ei și evaluarea realizărilor sale, își amintește cuvintele lui Pușkin: „Mi-am ridicat un monument, nu făcut de mână...”, încercând să mă apropii de ea. înălțime de neatins.


Analiza comparativă a lucrărilor diferiților autori

Plan de scenariu pentru o lecție de literatură în clasa a IX-a conform programului V.Ya. Korovina.
Tehnologie educațională activitati de cercetare
privind analiza comparativă a lucrărilor diferiților autori.

Subiectul lecției: „Mi-am ridicat un monument, nu făcut de mână...”
Analiza comparativă a lucrărilor diferiților autori.
Scopul lecției: - crearea condițiilor pentru activitățile de cercetare ale studenților;
- predau analiza comparativă a textului fictiune;
- dezvolta tipuri de bază de activitate de vorbire;
- să cultive un sentiment de patriotism, să formeze conștiință civică.
Planificat
rezultatul învățării,
inclusiv
formarea UUD

Personal: îmbunătățirea calităților spirituale și morale ale individului; utilizare pentru rezolvarea cognitivă şi sarcini de comunicare diverse surse informație.

Meta-subiect: capacitatea de a înțelege o problemă, de a formula o ipoteză, de a structura material, de a formula concluzii, de a organiza independent activități.

Subiect: înțelegerea legăturii operelor literare cu epoca scrierii lor, identificarea valorilor morale atemporale încorporate în ele și sunetul lor modern; capacitatea de a analiza o lucrare, de a înțelege și de a formula o temă, o idee, patos operă literară; determinarea compoziției unei poezii, mijloace vizuale și expresive, stăpânirea terminologiei literare la analiza unei opere literare.

UUD cognitiv:înregistrarea informațiilor căi diferite; efectuează analize și sinteze în cercetarea științifică; generalizați, stabiliți analogii.

Comunicare UUD: utilizarea resurselor lingvistice pentru a rezolva problemele de căutare educațională; formulați, argumentați-vă propria părere, luați în considerare și coordonați opiniile celorlalți în cooperare.

UUD personal: capacitatea de a se stime de sine, orientarea în spațiul moral al societății, conștientizarea sentimentului de cetățenie, dobândirea propriei poziții în evaluarea operelor de artă.

UUD de reglementare: planifică activități, manifestă inițiativă cognitivă în cooperare, exercită controlul, evaluează rezultatele.

Noțiuni de bază: ideea operei, odă, comentariu istoric, mijloace vizuale și expresive, compoziție, traducere, aranjare, poziția autorului.
Conexiuni interdisciplinare: Limba rusă, istorie, cultură artistică mondială.
Resurse: texte de lucrări, manual, echipamente multimedia

Pașii lecției S-a format UUD Activitățile profesorului Activitatea elevilor
Moment organizatoric Activități educaționale cognitive: planificarea muncii, colectarea informațiilor pentru lecție. Stabilirea unui cadru tematic pentru conținutul lucrării; motivarea activităților educaționale; creând o componentă emoțională. Percepția informațiilor; mesaj despre etapa pregătitoare pentru lecție: s-au colectat informații, s-a pregătit o expoziție de carte, s-a realizat un sondaj, s-au finalizat temele.
Stabilirea obiectivelor
și motivație
Reglementare: stabiliți scopul activității cu ajutorul unui profesor, învățați să descoperiți și să formulați problema educaționalăîmpreună cu profesorul. Control pentru activitate de vorbire elevi; efectuând ajustări la răspunsuri. Evaluarea etapei pregătitoare pentru studiu. Formularea unui scop cognitiv;
determinarea metodelor de regăsire a informațiilor;
directii muncă de cercetare; mesaj despre etapa pregătitoare pentru lecție:
-informatiile colectate;
-a fost pregătită o expoziție de cărți;
- a fost realizată o anchetă sociologică;
-teme terminate.
Actualizarea cunoștințelor Comunicativ: vorbire orală, argumentarea opiniei, formularea concluziilor Definirea regulilor de lucru în grup. Demonstrația unui film despre Horațiu. Slide show despre poeți. Însumarea rezultatelor unei anchete sociologice, demonstrarea diagramelor și diagramelor, formularea concluziilor pe baza rezultatelor anchetei. Ei formulează întrebări la care ar dori să primească răspunsuri în urma cercetării. Citind poezii pe de rost.
Identificarea cauzelor
dificultăţi şi
stabilirea obiectivelor
Activități
(producție
sarcina educațională)
Reglementare: căutarea mijloacelor pentru atingerea unui scop activități educaționale. Cognitiv: relaționați obiecte și linii de comparație. Organizarea muncii elevilor în grup, instruire. Controlul timpului. Ei formulează întrebări la care ar dori să primească răspunsuri în urma cercetării. Lucrul cu o masă. Repartizarea sarcinilor în cadrul grupurilor de către elevii înșiși.
Constructie
proiect de ieșire
din dificultate
(„descoperire” de către copii
cunoștințe noi)
Cognitiv: procesează informații pentru a obține rezultatul dorit, inclusiv crearea unui nou produs. Reglementare: luarea de acțiuni pentru a crea un proiect comun. Dirijați munca, controlează logica și oportunitatea alegerii liniilor de comparație. Prezentarea rezultatelor cercetării într-un tabel, crearea de syncwines. Formulați concluzii pentru fiecare linie de comparație. Organizați munca în grupuri.
Implementarea
construit
proiect
Comunicativ: comunicare, activitate de vorbire orală. Cognitiv: efectuează analize, produc sinteze, selectează baze pentru comparație, construiește un lanț logic de raționament. Organizează mesajele elevilor. Construirea unui discurs voluntar conștient în formă orală; integrarea într-un grup de egali și construirea unei cooperări productive în căutarea informațiilor.
Primar
consolidare
în vorbirea externă
Comunicativ: dorinta de a asculta pe ceilalti, argumentarea punctului de vedere. Cognitiv: capacitatea de a formata informațiile în forma necesară, de a stabili analogii și relații cauză-efect. Corectarea propriilor dificultăți, participarea la o discuție colectivă a rezultatului muncii obținute.
Independent
Loc de munca
cu autotest
conform standardului
Reglementare: corelarea rezultatelor activităților proprii cu scopul lecției, evaluarea succesului muncii grupului și a stimei de sine, înțelegerea motivelor eșecului. Comunicativ: utilizarea adecvată a vocabularului evaluativ. Afișează un exemplu de tabel pe ecran. Evaluarea muncii folosind analiza comparativă. Evaluarea calității și a nivelului muncii de cercetare.
Includere
în sistemul de cunoștințe
si repetitie
Reglementare: tragerea de concluzii. Comunicativ: capacitatea de a formula o ipoteză pentru cercetări științifice ulterioare. Comentând temele. Înregistrarea gradului de conformitate cu obiectivul stabilit și rezultatele performanței, stabilirea obiectivelor pentru activitățile ulterioare.

1. Moment organizatoric.

Astăzi lucrăm în grup. Tu însuți ai determinat funcțiile fiecărui membru al grupului. Ne-am terminat temele. Am primit un dosar de lucru cu materiale pentru lucru.

2. Stabilirea obiectivelor și motivarea.
Prezentarea temei lecției.
Privind un film despre Horace.

Ce face o persoană nemuritoare? Fapte eroice? Bogatie? Bărbii? Și în ce și-au văzut poeții, oamenii de artă nemurirea?

Unul dintre ei a trăit în secolul I î.Hr., a participat la lupte, dar a ales să-și dedice viața literaturii. Celălalt a luptat și el, a fost și guvernator și senator, a avut premii de stat, dar și-a găsit fericirea în activitate creativă. Iar al treilea nu era nici războinic, nici politician. S-a simțit imediat poet.

Între primul și al treilea au trecut aproape două milenii, dar munca căreia s-au dedicat șterge barierele secolelor. Până la urmă, vorbim despre poezie, despre eternitatea ei, despre nemurirea ei.

Cu cât timp în urmă ai auzit subiectul lecției?

De ce tema a fost anunțată deja în prima lecție?

Cum ne-am pregătit pentru această lecție?

Care sunt rezultatele sondajului de opinie?

ÎNTREBĂRI PENTRU UN SONDAJ SOCIOLOGIC

1. Cum înțelegeți sensul cuvântului „monument”?

2.Care oameni au monumente ridicate în orașul nostru?

3.Ce structuri arhitecturaleîn Sudzha sunt numite după monumente?

4. Este necesară instalarea de monumente pe mormintele rudelor?

5.Care monument poate fi numit etern?

Demonstrarea prezentării rezultatelor sondajului de opinie. Unul dintre elevi comentează rezultatele sondajului.

La sondaj au participat 26 de elevi din clasa a XI-a. Cei mai mulți dintre ei înțeleg sensul cuvântului „monument” ca o structură sculpturală în onoarea cuiva sau a unui eveniment. Monumentele lui Lenin și Shchepkin au fost numite. Doar câțiva respondenți au numit corect monumente de arhitectură. A cincea întrebare a cauzat cea mai mare dificultate. 13 persoane au refuzat să răspundă, doar două au răspuns corect.

Din rezultatele sondajului vedem că subiectul memoriei îi îngrijorează pe oameni. Fiecare persoană crede că viața umană nu poate fi nesfârșită. Cum îți poți păstra numele chiar și după moarte? Cum și cu ce să-ți umpli sufletul nemuritor pentru ca acesta să devină nemuritor nu numai în sens creștin?

Ce obiectiv ne propunem în lecție și îl atingem?
(Gol: Ca rezultat analiza comparativa poezii pentru a înțelege ce a dezvăluit Horațiu lumii? Ce i-a făcut pe Lomonosov și Derzhavin să se întoarcă la el? De ce dezvoltă Pușkin și ideile poetului roman antic?)

Am propus o modalitate de a atinge scopul. Ar fi trebuit să înțelegi din textul temei tale. Întocmirea și completarea unui tabel este unul dintre tipurile de design cercetare științifică, iar în lecția de astăzi vom îmbunătăți această acțiune educațională universală.

3. Actualizarea cunoștințelor și înregistrarea dificultăților în activități.

Masa în sine este în fața ta. În prima linie de comparație sunt permise erori de fapt. Verificăm temele primului grup, găsim erori de fapt în comentariul istoric propus.

Teme pentru acasă al doilea grup. Interpretare cuvinte neclareși expresii.

Aufidus este un râu din Italia, patria lui Horațiu.
Lira alceană – lira lui Alceus (Alcaeus). al VI-lea î.Hr
Laur delfic- laur din orașul Delphi, din templul lui Apollo.
Poezii eoliene - poeziile tribului eolian (Sappho și Alcaeus) au fost considerate un model în lirica antică greacă.
Aquilon - vânt de nord.
Davnus – rege legendar Apulia, locul de naștere al lui Horațiu.
Melpomene este muza tragediei.
Felitsa este eroina odei lui Derzhavin. Numele este împrumutat din basmul Ecaterinei 11. Oda „Felitsa” este dedicată Ecaterinei.
stâlp Alexandria– monumentul lui Alexandru 1 pe Piața Palatuluiîn cinstea victoriei asupra lui Napoleon.

În lecția anterioară ne-am familiarizat cu textele lucrărilor. Lasă-le să fie interpretate astăzi de tine. ( Lectură expresivă pe de rost.)

Textele lucrărilor în studiu.

Horace „Către Melpomene”
(secolul I î.Hr.)
traducere de Lomonosov (1747)
„Monumentul” Derzhavin (1795) Pușkin
„Mi-am ridicat un monument
nu făcut de mână...” (1836)
Exegi monumentum

Mi-am ridicat un semn de nemurire
Mai sus decât piramidele și mai puternic decât cuprul,
Ceea ce Aquilon furtunul nu poate șterge,
Nici multe secole, nici antichitatea caustică.

Nu voi muri deloc, dar moartea mă va părăsi
Mare este partea mea, de îndată ce îmi închei viața.
Voi crește în glorie peste tot,
În timp ce marea Roma controlează lumina.

Unde Avfid face zgomot cu fluxuri rapide,
Unde Davnus a domnit printre oamenii de rând,
Patria mea nu va tăcea,
Că familia mea ignorantă nu a fost un obstacol pentru mine,

Pentru a aduce poezia eoliană în Italia
Și fii primul care sună lira alceană.
Fii mândră de meritul tău drept, muză,
Și încununează capul cu dafinul delfic.

Mi-am ridicat un monument minunat, etern,
El este mai dur decât metalele și mai înalt decât piramidele,
Nici un vârtej, nici un tunet trecător nu-l va sparge,
Și zborul timpului nu-l va zdrobi.

Asa de! - Nu voi muri toți, dar o parte din mine este mare,
Scăpând din putrezire, va trăi după moarte,
Și gloria mea va crește fără să se stingă,
Cât timp va onora universul rasa slavă?

Se vor răspândi zvonuri despre mine de la Apele Albe la Apele Negre,
Acolo unde Volga, Don, Neva, Uralii curg din Riphean;
Toată lumea își va aminti asta printre nenumărate națiuni,
Cum din întuneric am devenit cunoscut,

Că am fost primul care a îndrăznit într-o silabă rusă amuzantă
Pentru a proclama virtuțile Felicei,
Vorbește despre Dumnezeu cu simplitatea inimii
Și spuneți adevărul regilor cu un zâmbet.

O, muză! Fii mândru de meritul tău drept,
Și oricine te disprețuiește, disprețuiește-l și tu însuți;
Cu o mână relaxată, negrabită
Încoronează-ți fruntea cu zorii nemuririi.

Mi-am ridicat un monument, nu făcut de mână,
Drumul oamenilor către el nu va fi copleșit,
A urcat mai sus cu capul lui rebel
Stâlpul alexandrin.

Nu, nu voi muri toți - sufletul este în lira prețuită
Cenușa mea va supraviețui și degradarea va scăpa -
Și voi fi glorios atâta timp cât voi fi în lumea sublunară
Cel puțin un piit va fi în viață.

Zvonurile despre mine se vor răspândi în toată Rusia Mare,
Și orice limbă care este în ea mă va chema,
Și nepotul mândru al slavilor, și finlandezul, și acum sălbatic
Tungus și prieten al stepelor Kalmyk.

Și pentru mult timp voi fi atât de amabil cu oamenii,
Că am trezit sentimente bune cu lira mea,
Că în vârsta mea crudă am slăvit libertatea
Și a cerut milă pentru cei căzuți.

Prin porunca lui Dumnezeu, muză, fii ascultător,
Fără teamă de insultă, fără a cere o coroană;
Lauda și calomnia au fost acceptate indiferent,
Și nu te certa cu un prost.

Al treilea grup a determinat liniile de comparație între aceste lucrări. Ce linii ne oferă și de ce? Idee, compoziție, mijloace de exprimare, poziția autorului, imagini ale poeziei.

4. Identificarea cauzelor dificultății și stabilirea obiectivelor activității.

Cum se construiesc corect liniile propuse? Să determinăm succesiunea acestor linii. (Aranjați cărțile vertical pe tablă în ordinea dorită.)

Așadar, lucrând în grupuri, în colaborare, începem să completăm tabelul.

5. Construirea unui proiect de ieșire din dificultate („descoperirea” de noi cunoștințe).

Repartizarea lucrărilor de către elevii înșiși pe grupe: conducător, secretar, asistenți.

Grupurile folosesc dicționare de termeni literari.

6. Implementarea proiectului.

Prezentarea rezultatelor cercetării într-un tabel.

ANALIZA COMPARATĂ A LUCRĂRILOR
OBIECTE DE COMPARAȚIE
Linia de comparație Horaţiu
(trad. Lomonosov)
„Pentru Melpomene”
Derzhavin
"Monument"
Pușkin
„Sunt un monument pentru mine însumi
ridicat nu făcut de mână..."
Data creării.
o scurtă descriere a era ( evenimente importante in viata tarii, domnitori, soarta poetului
Horațiu – secolul I î.Hr
Lomonosov -1747
Tatăl este un sclav eliberat. Horace este un participant la războiul civil de partea lui Brutus. Autor al cărții Știința poeziei. Tradus din greacă de Alceu, Anacreon, Safo. Recunoscut în Italia ca un clasic al literaturii.
secolul al 18-lea (1795)
Secretar de stat sub Ecaterina a II-a, senator, guvernator. Membru Consiliul Suprem sub Paul, ministru al justiției sub Alexandru. Destinatarul mai multor comenzi.
secolul al XIX-lea (1836)
Unul dintre primii absolvenți ai Liceului Tsarskoye Selo, deschis de Alexandru I. În timpul vieții sale, a primit faima unui mare poet. Reformator al limbii literare ruse. A simpatizat cu nobilii care s-au răzvrătit împotriva guvernului (1825)
Gen Ode (Horace însuși a sunat poem liric Oda la epoca clasicismului. O odă a lui Horace este luată drept model. Oh da. O lucrare solemnă, lirică și filozofică
Idee Creativitatea poetică este un monument, un „semn al nemuririi”. Poezia este nemuritoare, asta forte mai puternice natură. Creativitatea poetică este nemuritoare, dacă este împlinită prin porunca lui Dumnezeu, și trezește sentimente bune.
Compoziţie.
1. Introducere.
2. Partea principală.
3. Concluzie.
1.Ridicat monument neobișnuit(„semn al nemuririi”).
2. Meritele (poezia greacă tradusă).
3. Apel la muză.
(Coroana de laur.)
1. A ridicat un monument etern.
2. Meritele (stil simplu, veridicitate).
3. Apel la muză. (Fii nemuritor.)
1. A ridicat un „monument care nu este făcut de mână”.
2. Bunătatea, mila, dragostea de libertate în creativitate dau nemurirea.
3. Apel la Muza. (Fii ascultator de porunca lui Dumnezeu.)
Imaginea centrală a poeziei
(crearea de syncwines)
MONUMENT
înalt, puternic
Nu voi muri, am crescut-o, voi crește, voi suna, am adus-o,
„Fii mândră de meritul tău drept, muză!”
liră alceană.
MONUMENT
minunat, etern
Nu voi muri, voi aminti, voi îndrăzni, vorbesc, vorbesc
„O, muză! Fii mândru de meritul tău drept...”
Amuzant silabă rusă și adevăr.
MONUMENT
miraculos, sacru
Nu voi muri, glorificat, chemat, trezit, voi supraviețui
„Din porunca lui Dumnezeu, muză, fii ascultător...”
„Sufletul în lira prețuită...”
Mijloace de exprimare:
-epitete;
-metafore;
-personificare;
-oximoron;
Grozav, drept.
Moartea va lăsa o mare parte din mine...
Fii mândră de meritul tău drept, muză.
Sună lira Alceană.
Minunat, etern.
Zborul timpului.
O muză! Fi mandru...
Miraculos, răzvrătit, prețuit, mândru, sălbatic, bun, crud.
Zvonul va trece.
Prin porunca lui Dumnezeu, muză, fii ascultătoare...
Caracteristicile vocabularului Cuvinte de stil înalt:
deține, în mare parte, Patria, semn al nemuririi.
Cuvinte de stil înalt:
zdrobi, strică, crește, până când, întuneric, fi mândru.
Cuvinte de stil înalt:
înălţat, nu făcut de mână, înălţat, suflet, preţuit, slăvit, bea, slăvit, căzut, poruncă, laudă, primit.
Caracteristici de sintaxă Modele complexe, recurs. Rânduri de membri omogene,
recurs.
Rânduri de membri omogene, circulație, membri separați promoții.
Multi-unire.
Poziția autorului El își vede meritul în faptul că a descoperit ceva nou în poezie și a tradus poezia greacă.
Mândru de Roma.
Admiră Patria Mamă, slavii. El crede că creativitatea îi va oferi nemurirea pentru sinceritatea sa și „stilul rusesc amuzant”. Am încredere în nemurire ca un creștin adevărat. „Sufletul din lira prețuită” este nepieritor. Monumentul miraculos al poeziei este împlinirea voinței lui Dumnezeu.
Atitudine față de poziția autorului și întruchiparea sa artistică. Este de interes pentru mulți poeți ca o axiomă a nemuririi. El a fost primul care a introdus creativitatea poetică ca monument etern. Pentru prima dată, ideea lui Horace a fost „transplantată pe pământ rusesc”. Învață dragostea pentru Patrie. Sună ușor și sublim, fascinant, captivant cu gânduri și sentimente.
Legile nemuririi poetice au fost create pentru toți poeții pământului.
Semnificația operei în contextul operei autorului și al proceselor literare mondiale Moștenirea lui Horace a provocat o cantitate mare imitatii. În literatura rusă i s-au adresat 32 de poeți. În multe universități, ei învață limba latină pe baza lucrărilor lui Horațiu. A creat prima transcriere rusă a odei lui Horațiu.
„A cântat și a proslăvit pe Sfânta Rusă. El este mai presus de toate binecuvântările din lume binele public pus în scenă” (K. Ryleev despre Derzhavin)
În opera lui Pușkin, tema poetului și poezia este una dintre temele principale. Acest poem este testamentul și manifestul poetului, dezvoltă ideea poemului „Profetul”. Liniile acestui poem sunt sculptate pe baza primului monument al poetului din Moscova.

7. Consolidarea primară în vorbirea externă.

Elevii completează tabelul în fiecare grup, comentând, generalizând și tragând concluzii pentru fiecare linie de comparație.

8. Includerea în sistemul de cunoștințe și repetiție.

Profesorul se concentrează pe produsul finit al muncii, dar salută creativitateși gândire neconvențională. Una dintre sarcini este efectuată folosind tehnologia syncwine, dacă elevii sunt pregătiți pentru aceasta. Fiecare grup lucrează cu o singură piesă.

9. Muncă independentă cu autotest față de standard.

Produsul educațional finit (tabel de analiză comparativă) este reprodus pe tablă. Elevii compară rezultatele activităților lor și eșantionul și trag concluzii.

Horațiu (Quintus Horace Flaccus) s-a născut în anul 65 î.Hr. în Venusui, sudul Italiei. Tatăl său era un sclav eliberat. A studiat la Roma, a participat la război civil care a început după asasinarea lui Cezar. A comandat o legiune în armata lui Brutus.

După înfrângere și amnistie, se dedică poeziei. Creează poezii politice, satire, ode, mesaje. El a considerat principalul lucru în lucrare ca fiind ideologic. Poetul preferat al multora oameni de stat Europa și Rusia. Oda „Monument” a atras atenția multor poeți. Prima traducere din latină în Rusia a fost făcută de Lomonosov.

Lomonosov (Horatie): poetul a ridicat un „semn al nemuririi”, nici Aquilonul furtunos, nici secolele nu-l pot distruge; gloria postumă va crește atâta timp cât marea Roma va stăpâni lumea. Meritul său îl vede în faptul că a adus poezia greacă în Italia.Oda a fost tradusă în 1747.

Derzhavin: a ridicat un monument etern; gloria va crește „atâta timp cât rasa slavă este onorata de univers”; vede meritul în simplitatea și veridicitatea stilului. Derzhavin și-a creat opera pe baza textului lui Horațiu. Poezia a fost scrisă în 1795. Titlul original„Către Muză. Imitația lui Horațiu.”

Belinsky a scris: „Deși Derzhavin a preluat ideea acestui excelent poem de la Horațiu, el a fost capabil să o exprime într-o formă atât de originală, caracteristică doar lui, și să o aplice atât de bine, încât onoarea acestui gând îi aparține. lui, precum și lui Horațiu.”

Pușkin scrie poezia „Mi-am ridicat un monument care nu este făcut de mână...” în 1836. Aceasta este o mărturisire, un testament și un manifest al poetului. Epigraful indică o continuare directă a tradițiilor lui Horațiu. Pentru un poet, principalul lucru în creativitate este creativitatea însăși, „sentimentele bune”, libertatea și „mila pentru cei căzuți” îl ridică pe poet la rangul de profet și profesor. Strofa finală este programul spiritual al lui Pușkin: trebuie să ascultați doar porunca lui Dumnezeu.

10. Reflecție asupra activității (rezumatul lecției).

Ce poți spune despre munca noastră în lecția de astăzi? Ce ți-a plăcut la job? Ce element al lecției a fost cel mai izbitor? Ce s-ar fi putut face altfel?

Ce lecții de viață am învățat?

Material demonstrativ suplimentar:

Poezia lui Pușkin interpretată de Vladimir Iakhontov (clip video).



Tema pentru acasă este concepută pentru ca tu să te întorci din nou la textul poeziei. Ofer trei sarcini din care să aleg. Fiecare dintre voi va decide singur ce este mai interesant pentru o reflecție ulterioară asupra versurilor poeziei.

Teme pentru acasă.

1. Găsiți o greșeală de tipar în textul poeziei lui Horațiu (tradus de Lomonosov). Cum schimbă această greșeală de scriere sensul poeziei?

2. Analizează un articol dintr-un manual de literatură pentru clasa a VIII-a liceu editat de A.G. Aleksin (1986), dedicată poeziei de A.S. Pușkin. Cu ce ​​concluzii ale autorului articolului nu sunteți de acord și de ce?

3. Mulți poeți ruși (mai mult de 30) au apelat la oda lui Horațiu. De ce ideile poetului roman antic au stârnit un asemenea interes în rândul multor cititori și scriitori?

Alegeți una dintre sarcini și finalizați-o în scris.

Clasele sunt clasificate pe grupe. Profesorul oferă atât propriile criterii de evaluare, cât și puncte, folosind un tabel de observații asupra muncii elevilor.

Mi-am ridicat un monument, nu făcut de mână,
Drumul oamenilor către el nu va fi copleșit,
A urcat mai sus cu capul lui rebel
Stâlpul alexandrin.

Nu, nu voi muri toți - sufletul este în lira prețuită
Cenușa mea va supraviețui și degradarea va scăpa -
Și voi fi glorios atâta timp cât voi fi în lumea sublunară
Cel puțin un piit va fi în viață.

Zvonurile despre mine se vor răspândi în toată Rusia Mare,
Și orice limbă care este în ea mă va chema,
Și nepotul mândru al slavilor, și finlandezul, și acum sălbatic
Tungus și prieten al stepelor Kalmyk.

Și pentru mult timp voi fi atât de amabil cu oamenii,
Că am trezit sentimente bune cu lira mea,
Că în vârsta mea crudă am glorificat Libertatea
Și a cerut milă pentru cei căzuți.

Prin porunca lui Dumnezeu, muză, fii ascultător,
Fără teamă de insultă, fără a cere o coroană,
Laudele și calomnia au fost acceptate indiferent
Și nu te certa cu un prost.

Analiza poeziei „Mi-am ridicat un monument care nu este făcut de mână” de Pușkin

O schiță a poemului a fost descoperită după moartea lui Pușkin. Datează din 1836. A fost publicată pentru prima dată în ediția postumă a operelor poetului (1841).

Poezia a marcat începutul unei dezbateri care continuă până în zilele noastre. Prima întrebare se referă la sursa care l-a inspirat pe Pușkin. Mulți au considerat lucrarea ca o simplă imitație a numeroaselor ode ale poeților ruși pe tema monumentului. O versiune mai comună este că Pușkin a preluat ideile principale din oda lui Horațiu, din care a fost preluată epigraful poemului.

O piatră de poticnire mai serioasă a fost semnificația și semnificația lucrării. Lauda de-a lungul unei vieți a meritelor sale și convingerea autorului în gloria sa viitoare au provocat critici și nedumerire. În ochii contemporanilor, aceasta, cel puțin, părea a fi îngâmfare și insolență excesivă. Nici măcar cei care au recunoscut serviciile enorme ale poetului pentru literatura rusă nu au putut tolera o asemenea obrăznicie.

Pușkin compară faima sa cu un „monument care nu este făcut de mână”, care depășește „Pilonul Alexandriei” (monumentul lui Alexandru I). Mai mult, poetul susține că sufletul său va exista pentru totdeauna, iar creativitatea sa se va răspândi în toată Rusia multinațională. Acest lucru se va întâmpla pentru că de-a lungul vieții sale autorul a adus oamenilor idei de bunătate și dreptate. El a apărat mereu libertatea și „a cerut milă pentru cei căzuți” (probabil pentru decembriști). După astfel de declarații, Pușkin îi reproșează și celor care nu înțeleg valoarea lucrării sale („nu te certa cu un prost”).

Justificând poetul, unii cercetători au afirmat că versul este o satira subtilă a autorului asupra lui însuși. Declarațiile sale au fost considerate o glumă despre poziția sa dificilă în înalta societate.

Aproape două secole mai târziu, lucrarea poate fi apreciată. Anii au arătat strălucitoarea previziune a poetului asupra viitorului său. Poeziile lui Pușkin sunt cunoscute în întreaga lume și au fost traduse în majoritatea limbilor. Poetul este considerat cel mai mare clasic al literaturii ruse, unul dintre fondatorii limbii ruse moderne. Zicala „Nu voi muri niciodată” a fost complet confirmată. Numele lui Pușkin trăiește nu numai în lucrările sale, ci și în nenumărate străzi, piețe, străzi și multe altele. Poetul a devenit unul dintre simbolurile Rusiei. Poezia „Mi-am ridicat un monument nu făcut de mână” este o binemeritată recunoaștere a poetului, care nu se aștepta la asta de la contemporanii săi.

Recitesc poezia lui Pușkin „Monument”. Lucru uimitor! Și infecțioasă. După el, mulți poeți, într-o formă sau alta, au început și ei să-și construiască monumente poetice. Dar această manie de monument nu a venit de la Pușkin, ci din adâncurile secolelor de la Horațiu. Lomonosov a fost primul din literatura rusă a secolului al XVIII-lea care a tradus versurile lui Horațiu. Această traducere arată astfel:

Mi-am ridicat un semn de nemurire8
Mai sus decât piramidele și mai puternic decât cuprul,
Ceea ce aquilonul furtunos nu poate șterge,
Nici multe secole, nici antichitatea caustică.
nu voi muri deloc; dar moartea va pleca
Mare este partea mea, de îndată ce îmi închei viața.
Voi crește în glorie peste tot,
În timp ce marea Roma controlează lumina.

Această manie de monument a venit de la Horațiu. Pe baza textului lui Horațiu, Derzhavin și-a scris și „Monumentul”.

Mi-am ridicat un monument minunat, etern,
Este mai dur decât metalele și mai înalt decât piramidele;
Nici un vârtej, nici un tunet trecător nu-l va sparge,
Și zborul timpului nu-l va zdrobi.
Asa de! - Nu voi muri toți, dar o parte din mine este mare,
Scăpând din putrezire, va trăi după moarte,
Și gloria mea va crește fără să se stingă,
Cât timp va onora universul rasa slavă?
Se vor răspândi zvonuri despre mine de la Apele Albe la Apele Negre,
Acolo unde Volga, Don, Neva, Uralii curg din Riphean;
Toată lumea își va aminti asta printre nenumărate națiuni,
Cum din întuneric am devenit cunoscut,
Că am fost primul care a îndrăznit într-o silabă rusă amuzantă
Pentru a proclama virtuțile Felicei,
Vorbește despre Dumnezeu cu simplitatea inimii
Și spuneți adevărul regilor cu un zâmbet.
O muză! fii mândru de meritul tău drept,
Și oricine te disprețuiește, disprețuiește-l și tu însuți;
Cu o mână relaxată, negrabită
Încoronează-ți fruntea cu zorii nemuririi

În spatele lui, Pușkin scrie celebrul său „Monument”

Mi-am ridicat un monument, nu făcut de mână,
Drumul oamenilor către el nu va fi copleșit,
A urcat mai sus cu capul lui rebel
Stâlpul alexandrin.
Nu, nu voi muri toți - sufletul este în lira prețuită
Cenușa mea va supraviețui și degradarea va scăpa -
Și voi fi glorios atâta timp cât voi fi în lumea sublunară
Cel puțin un piit va fi în viață.
Zvonurile despre mine se vor răspândi în toată Rusia Mare,
Și orice limbă care este în ea mă va chema,
Și nepotul mândru al slavilor, și finlandezul, și acum sălbatic
Tungus și prieten al stepelor Kalmyk.
Și pentru mult timp voi fi atât de amabil cu oamenii,
Că am trezit sentimente bune cu lira mea,
Că în vârsta mea crudă am slăvit libertatea
Și a cerut milă pentru cei căzuți.
Prin porunca lui Dumnezeu, muză, fii ascultător;
Fără teamă de insultă, fără a cere o coroană,
Laudele și calomnia au fost acceptate indiferent
Și nu te certa cu un prost.

Cititorul atent va observa că aceste trei monumente poetice sunt în multe privințe asemănătoare între ele.
Apoi a continuat și mai departe. Frumos monument poetul Valery Bryusov își construiește singur, unde declară cu încredere că monumentul său „nu poate fi răsturnat” și că urmașii săi se vor „bucura”

Monumentul meu stă, compus din strofe consoane.
Țipă, du-te la furia - nu vei putea să-l dobori!
Dezintegrarea cuvintelor melodioase în viitor este imposibilă, -
Sunt și trebuie să fiu pentru totdeauna.
Și toate taberele sunt luptători și oameni de gusturi diferite,
În dulapul săracului și în palatul regelui,
Bucurându-se, mă vor numi Valery Bryusov,
Vorbind despre un prieten cu prietenie.
La grădinile Ucrainei, la zgomotul și visul luminos al capitalei,
Până în pragul Indiei, pe malurile Irtișului, -
Paginile arzătoare vor zbura peste tot,
În care doarme sufletul meu.
M-am gândit pentru mulți, am cunoscut durerile pasiunii pentru toată lumea,
Dar va deveni clar pentru toată lumea că acest cântec este despre ei,
Și, în vise îndepărtate, într-o putere irezistibilă,
Fiecare verset va fi glorificat cu mândrie.
Și în sunete noi apelul va pătrunde dincolo
Patrie tristă, atât germană cât și franceză
Vor repeta cu umilință poezia mea orfană,
Un cadou de la Muzele care susțin.
Care este gloria zilelor noastre? - distracție la întâmplare!
Care este calomnia prietenilor? - blasfemie dispreț!
Încoronează-mi fruntea, Gloria altor secole,
Conducându-mă în templul universal.

Poetul Hodasevici a sperat și el
„În Rusia, nou și mare,
Vor ridica idolul meu cu două fețe
La răscrucea a două drumuri,
Unde este timpul, vântul și nisipul...”

Dar Akhmatova, în poemul ei „Requiem”, a indicat chiar locul unde să-i ridice un monument.

Și dacă vreodată în țara asta
Ei plănuiesc să-mi ridice un monument,

Îmi dau acordul pentru acest triumf,
Dar numai cu condiția - nu o pune

Nu lângă mare, unde m-am născut:
Ultima legătură cu marea este întreruptă,

Nu în grădina regală de lângă ciotul prețuit,
Acolo unde mă caută umbra neconsolată,

Și aici, unde am stat trei sute de ore
Și unde nu mi-au deschis șurubul.

Apoi, chiar și în moartea binecuvântată mi-e frică
Uită de zgomotul marusului negru,

Uită cât de ură s-a trântit ușa
Și bătrâna urlă ca un animal rănit.

Și lăsați din epoca nemișcată și de bronz
Zăpada topită curge ca lacrimile,

Și lăsați porumbelul închisorii să zburde în depărtare,
Și corăbiile navighează în liniște de-a lungul Nevei.

În 2006, în anul celei de-a 40-a aniversări de la moartea lui Ahmatova, un monument în cinstea acesteia a fost dezvelit la Sankt Petersburg, pe digul Robespierre, vizavi de clădirea închisorii Kresty. Exact în locul unde a indicat ea.

I. Brodsky și-a ridicat un monument unic.

Mi-am ridicat un alt monument,
Întoarce-ți spatele la secolul rușinos,
Să iubești cu chipul tău pierdut,
Și fesele spre marea de adevăruri pe jumătate...

Și Yesenin, probabil ca o glumă, și-a construit un monument:
Mi-am ridicat un monument
Din dopurile vinurilor dantelate.
Sticlele de vin erau numite atunci dopuri de plută. Vorbind despre întâlnirea sa cu Yesenin la Rostov-pe-Don în 1920, Yu. Annenkov și-a amintit un episod care a avut loc în restaurantul Alhambra. Yesenin lovind în masă cu pumnul:
- Tovarăşe lacheu, ambuteiaj!
Oamenii au ridicat un monument binemeritat lui Yesenin. Și nu singur. Drumul oamenilor către ei nu va fi supraîncărcat.

Dar poetul A. Kucheruk scrie cu insistență vers după vers pentru a crea și un monument care nu este făcut de mână pentru el însuși. Dar se îndoiește că „va exista o cale către asta?”

Îmi spun că toate acestea sunt în zadar;
scrie poezie... Pentru ce sunt acestea acum?
La urma urmei, nu au existat doamne frumoase pe lume de mult timp.
Și nu sunt cavaleri printre noi de multă vreme.

Toate sufletele și-au pierdut de mult interesul pentru poezie
la minus doi pe scara Kelvin...
Ei bine, de ce ești cu adevărat în ei?
Ce, nu există alte lucruri de făcut pe Pământ?

Sau poate ești un grafoman? Deci mâzgălești
împingând linii în rânduri ordonate?
Ca o mașină de cusut, zi și noapte
poeziile tale sunt pline de apă.

Și nu știu ce să spun la asta,
pentru că sunt cu adevărat gata
cu o energie demnă de poet
cântați laude prietenilor și zdrobiți dușmanii.

Gata să scrie cu insistență vers cu vers,
dar dacă da, țara mea este oarbă,
Lasă-mă să creez un monument care nu este făcut de mână...
Va exista o cale care duce la ea?!!

Privind cum alții își creează monumente pentru ei înșiși, m-am infectat și eu cu această manie a monumentelor și am decis să-mi creez propriul meu miraculos.

Mi-am ridicat și un monument,
Ca Pușkin, ca bătrânul Derzhavin,
Numele tău de familie sub porecla NICK
L-am făcut deja celebru prin creativitatea mea.

Nu, domnilor, o să mor,
Creațiile mele îmi vor supraviețui.
Pentru că ești mereu credincios bunătății,
Descendenții îmi vor aprinde o lumânare în biserică.

Și astfel voi fi bun cu oamenii,
Că am fost entuziasmat de creativitatea inimii mele,
Ce de la dușmani și toți ceilalți ciudați
Am apărat Sfânta Rusă toată viața.

Dușmanii mei vor muri de invidie.
Lasă-i să moară, de asta au nevoie, se pare!
Descendenții îi vor șterge din memorie,
Iar NIK-ul va tune ca tunul.

Zvonurile despre mine se vor răspândi peste tot,
Și atât Chukchi, cât și Kalmyk își vor aminti de mine.
Vor citi creațiile mele într-un cerc,
Vor spune că NICK a fost un om bun.
(Glumă)

Dar, ca și Kucheruk, mă îndoiesc că va exista o cale către monumentul meu?

Recenzii

Bună treabă Nikolai Ivanovici! Am citit-o de două ori. Și încă o dată pentru soția mea trează. În mod surprinzător, monumentul tău a căzut la rând, după toate cele mari și nu atât de grozave. Deci ești o persoană bună, Nick. Acest lucru nici măcar nu se discută. Și acesta este cel mai important lucru. Monumentul principal. Ei bine, nici nu-ți poți lua simțul umorului! Mulțumesc!

Nou pe site

>

Cel mai popular