Versiuni demonstrative ale examenului de biologie. Versiuni demonstrative ale examenului de biologie Descărcați examene reale pentru examenul de biologie

OPȚIUNEA 1

2. Alege două răspunsuri corecte din cinci și notează numerele sub care sunt indicate în tabel. Exemple de metode științifice sunt ilustrate de intriga picturii artistului olandez J. Steen „Pulse”?

1) abstractizare

2) modelare

3) experiment

4) măsurare

5) observare

3. Ce funcție îndeplinesc acizii nucleici într-o celulă?

1) sunt deținătorii informațiilor ereditare

2) efectuează homeostazia

3) transferă informații ereditare de la nucleu la ribozom

4) participă la sinteza proteinelor

5) fac parte din membrana celulară

6) efectuează o funcție de semnalizare

6. Determinați raportul dintre fenotipuri la descendenții unei încrucișări monohibride a două organisme heterozigote cu dominanță incompletă. Scrieți răspunsul ca o succesiune de numere care arată raportul dintre fenotipurile rezultate,începând cu fenotipul dominant.

15. Se știe că cartoful sau mălașa tuberoasă, un tip de plantă erbacee, este cea mai importantă cultură alimentară, industrială și furajeră.

Folosind aceste informații, selectați afirmații din lista de mai jos care descriu aceste caracteristici ale acestui organism.

Notați în tabel numerele corespunzătoare răspunsului selectat.

1. Cartoful este o plantă erbacee cu o tulpină striată goală și frunze ciudate.
2. Patria cartofilor este coasta Chile și Peru.
3. Europenii nu au cunoscut cartoful până în 1565, înainte ca spaniolii să viziteze America de Sud.
4. Până la sfârșitul secolului al XVIII-lea, cartofii erau cultivați ca plantă ornamentală.
5. Amidonul, melasa si alcoolul se obtin din tuberculi de cartofi.
6. Cartofii sunt folosiți pentru îngrășarea animalelor de fermă.

19. Stabiliți succesiunea proceselor evolutive de formare a principalelor grupuri de animale care au avut loc pe Pământ, în ordine cronologică. Notează succesiunea corespunzătoare de numere în tabel

20 . Introduceți în textul „Similitudinea ciupercilor cu plantele și animalele” termenii lipsă din lista propusă, folosind notații numerice. Notați în text numerele răspunsurilor selectate, apoi introduceți succesiunea de numere rezultată (conform textului) în tabelul de mai jos.

SIMILITATE A ciupercilor CU PLANTE ȘI ANIMALE

Ciupercile combină caracteristicile atât ale plantelor, cât și ale animalelor. Ca și plantele, ciupercile sunt imobile și în continuă creștere. La exterior, celulele lor, ca și celulele plantelor, sunt acoperite cu ___________ (A). În interiorul celulei le lipsește verde ___________ (B). Ciupercile sunt asemănătoare animalelor prin faptul că nu stochează ___________(B) în celulele lor și se hrănesc cu substanțe organice gata preparate. Peretele celular al ciupercilor include ___________(G).

LISTA DE TERMENI:

1) membrana plasmatică 2) peretele celular 3) plastide 4) complexul Golgi

5) mitocondrii 6) amidon 7) glicogen 8) chitina

21. P Folosind tabelul „Valoarea nutritivă a unor pești” și cunoștințele din domeniul biologiei, alegeți afirmațiile corecte

1) Somonul conține cea mai mare proporție de proteine ​​în comparație cu alți pești.

2) Șprotul conține cea mai mare proporție de grăsimi în comparație cu alți pești.

4) Vobla este peștele cu cel mai puțin caloric.

5) Toți acești pești sunt reprezentanți ai ordinului Hering.

Partea 2

22. De ce nu este recomandat să depozitați semințele umede într-un grânar? Ce se întâmplă cu ei?

23. Care sunt formațiunile de pe rădăcinile plantei prezentate? Ce tip de relații între organisme ilustrează imaginea? Explicați semnificația acestei relații pentru ambele organisme.

24. Găsiți trei erori în textul dat. Indicați numerele propozițiilor în care s-au făcut erori și corectați-le.

1. Ciupercile și bacteriile sunt clasificate ca procariote. 2. Printre ciuperci există o mare varietate: drojdii, mucegaiuri, ciuperci cu cap, etc. 3. O caracteristică comună a ciupercilor pluricelulare este formarea unui corp vegetativ din filamente subțiri ramificate care formează un miceliu. 4. O celulă fungică are un perete celular format din chitină și organele membranare. 5. Glicogenul este un nutrient de rezervă. 6. Ciupercile au un tip de nutriție autotrof. 7. Creșterea fungică se oprește după maturizarea sporilor.

25. Ce funcții îndeplinește sistemul nervos în corpul uman? Dați cel puțin trei funcții. Explică-ți răspunsul.

26. Flounder este un pește care locuiește pe fund, adaptat vieții în mări, amestecându-se cu fundalul fundului mării. Numiți tipul de colorare și explicați semnificația acestuia, precum și natura relativă a fitness-ului.

27. Setul de cromozomi de celule somatice de cartof este 48. Determinați setul de cromozomi și numărul de molecule de ADN din celule în timpul meiozei în profaza meiozei I și metafazei meiozei II. Explicați-vă toate rezultatele.

28. La oile homozigote, gena de culoare gri provoacă moartea embrionilor. La prima încrucișare a oilor cu blană gri și coarne, unii dintre urmași s-au dovedit a avea blana neagră și nu aveau coarne. În a doua încrucișare între oile cu blană gri, cu coarne (homozigote), s-au obținut descendenții cu culoarea blană gri, cu coarne și cu blană neagră, cu coarne, în raport de 2: 1. Genele nu sunt legate. Faceți o diagramă pentru rezolvarea problemei. Determinați genotipurile indivizilor parentali, genotipurile și fenotipurile posibililor descendenți în încrucișări. Explicați clivajele fenotipice ale urmașilor a două încrucișări.

OPȚIUNEA 2

1. Luați în considerare diagrama. Notează termenul care lipsește în diagramă, indicat printr-un semn de întrebare.

1. Alege două răspunsuri corecte din cinci și notează numerele sub care sunt indicate în tabel. Metoda soneriei este folosită pentru

1) determinarea momentului și rutelor migrației păsărilor

2) studierea mecanismelor zborului păsărilor la diferite altitudini

3) determinarea caracteristicilor comportamentale ale păsărilor de curte

4) evaluarea daunelor cauzate omului de către păsări

5) determinarea speranței de viață a păsărilor

6. Determinați raportul dintre fenotipuri la descendenți la încrucișarea femelelor și masculilor cu genotipurile AaBb, ținând cont de faptul că genele nu sunt legate între ele și se observă o dominație completă. Scrieți răspunsul ca o succesiune de numere care arată raportul dintre fenotipurile rezultate,în ordine descrescătoare.

20. Introduceți în textul „Activitatea vitală a unei plante” termenii lipsă din lista propusă, folosind notații numerice. Notați în text numerele răspunsurilor selectate, apoi introduceți succesiunea de numere rezultată (conform textului) în tabelul de mai jos.

ACTIVITĂȚI VITALE ALE PLANTEI

Planta obține apă sub formă de soluție de sol prin rădăcina ___________ (A). Părțile supraterane ale plantei, în principal ___________ (B), dimpotrivă, prin celule speciale - ___________ (C) evaporă o cantitate semnificativă de apă. În acest caz, apa este folosită nu numai pentru evaporare, ci și ca materie primă pentru formarea de substanțe organice în timpul procesului ___________ (D).

LISTA DE TERMENI:

1) respirație 2) capac rădăcină 3) păr rădăcină 4) frunză

5) lăstar 6) tulpină 7) stomate 8) fotosinteză

21. Folosind tabelul „Aciditatea sucurilor și secrețiilor în tractul digestiv uman” și cunoștințele cursului de biologie, selectați afirmațiile corecte:

2) Cu arsuri la stomac, pH-ul esofagului scade brusc.

3) Un stomac gol (post) are cel mai alcalin mediu.

4) În timpul unui post, există riscul de a dezvolta un ulcer duodenal.

5) În mediul acid al stomacului, carbohidrații se descompun mai bine.

Partea 2.

22. Se știe că la temperaturi ambientale ridicate pielea feței devine roșie, iar la temperaturi scăzute devine palidă. Explicați de ce se întâmplă acest lucru.

23. Numiți organismul prezentat în figură și regnul căruia îi aparține. Ce este indicat prin numerele 1, 2? Care este rolul acestor organisme în ecosistem?

24. Găsiți trei erori în textul dat. Indicați numerele propozițiilor în care sunt făcute, corectați-le.

1. G. Mendel este considerat pe bună dreptate fondatorul geneticii. 2. El a descoperit că în timpul unei încrucișări monohibride, caracteristicile sunt împărțite într-un raport de 3: 1. 3. În timpul unei încrucișări dihibride, caracterele sunt împărțite în a doua generație într-un raport de 1: 2: 1. 4. Astfel de scindarea are loc dacă genele sunt localizate pe cromozomi neomologi. 5. T. Morgan a stabilit că dacă genele sunt localizate pe același cromozom, atunci trăsăturile sunt moștenite exclusiv împreună, adică legate. 6. Astfel de gene formează un grup de legătură. 7. Numărul grupelor de legătură este egal cu setul diploid de cromozomi.

25. Care este rolul mitocondriilor în metabolism? Care țesut - țesut muscular sau conjunctiv - conține mai multe mitocondrii? Explică de ce.

26. Care este impactul negativ al activității umane asupra florei biosferei? Dați cel puțin patru exemple și explicați impactul acestora.

27. Cariotipul unei specii de pește este de 56 de cromozomi. Determinați numărul de cromozomi în timpul spermatogenezei în celulele zonei de creștere și în celulele zonei de maturare la sfârșitul primei diviziuni. Explicați ce procese au loc în aceste zone.

28. La om, surditatea este o trăsătură autosomală, recesivă; daltonismul este o trăsătură recesivă legată de sex (Xd). O femeie sănătoasă după aceste două caracteristici s-a căsătorit cu un bărbat care suferă de surditate și daltonism. Au avut o fiică cu auz bun și daltonism și un fiu care era surd și daltonic. Faceți o diagramă pentru rezolvarea problemei. Determinați genotipurile părinților, toate genotipurile și fenotipurile posibile ale copiilor. Determinați probabilitatea de a avea copii care suferă de ambele anomalii. Ce gen vor fi? Indicați genotipurile lor.

Biologia este un domeniu de cunoaștere destul de larg, care include structura și diferitele procese la oameni, animale și plante. În acest sens, pentru a promova cu succes examenul de final, trebuie să ai o gamă largă de cunoștințe. În ciuda faptului că structura organismelor din diferite specii și clase este similară, ele au, de asemenea, diferențe care trebuie reținute cu precizie atunci când răspund la întrebările de testare. Datorită complexității examenului unificat de stat în biologie, este necesar să vă pregătiți și mai atent.

Modalități de pregătire pentru examenul de stat unificat în biologie

Există multe modalități de a vă pregăti pentru orice examen. Numai subiectele lingvistice tehnice și umanitare diferă unele de altele. Dar principalele domenii de formare sunt păstrate. Deci, examenul unificat de stat în biologie nu ar trebui să iasă din cursul general de pregătire pentru examenul unificat. Este necesar să se adopte o abordare cuprinzătoare a acestei probleme.

Nu uitați de temele școlare. În general, școala poate pregăti bine un copil pentru examen. Totul depinde de abilitățile, de memorie și de psihicul lui. Prin urmare, nu ar trebui să anulați școala atunci când vă pregătiți pentru dificilul examen de stat unificat în biologie.

La alegerea cursurilor de formare La Examenul de stat unificat merită să acordați atenție recenziilor și perioadei de existență a biroului. Dacă cursurile s-au deschis recent, atunci au mai puțină experiență și există posibilitatea de a înșela sau de a închide cursurile la jumătatea pregătirii. Dar poți apela la cursuri tinere pentru pregătirea pentru Examenul Unificat de Stat dacă atrag prețuri mici și nu au un avans. Dar totuși, discutați cu atenție cu profesorii și decideți dacă vă pot pregăti pentru examenul de stat unificat. Nu trebuie să vă zgâriți cu rezultatele USE, dar nu puteți refuza complet serviciile tinerilor specialiști. Principalul lucru este să nu irosești banii.

Tutorii de biologie vă vor putea îmbunătăți nivelul de cunoștințe, inclusiv ajutându-vă să vă pregătiți pentru examenul de stat unificat. Dar trebuie să alegeți un tutore cu mai multă atenție decât cursurile de formare. Cursurile au primit licență de stat și au trecut inspecții, în timp ce oricine se poate angaja în îndrumare privată. Așa că căutați recenzii și recomandări înainte de a începe să plătiți un astfel de specialist. La urma urmei, timpul tău este limitat și nu ar trebui să-l pierzi. Așa că este mai bine să petreci câteva zile căutând un specialist bun decât să lucrezi cu cineva care nu poate preda lucruri importante.

Teste online de probă pentru examenul de stat unificat în biologie

Site-ul este postat pe portalul educațional opțiuni de încercare Examenul de stat unificat în biologie, care este disponibil pentru toți vizitatorii. Pe site-ul nostru, puteți susține testul de un număr nelimitat de ori, fără nici un interval de timp. Acest lucru vă va permite să identificați lacunele în cunoștințe și să le abordați. Deci nu uitați de auto-pregătire. La urma urmei, examenele practice te scufundă în atmosfera unui examen de testare, făcându-l mai familiar. Repetarea testelor te va ajuta să scapi de stres în timpul examenului în sine, iar acest lucru îți va crește nota finală. Într-o stare de stres, memoria funcționează mai rău și sunt posibile erori. Din acest motiv, va fi util pentru toată lumea să-și facă timp să se pregătească în mod independent folosind testele online Unified State Exam în biologie pe portalul educațional Uchistut.ru.

În 2017, a fost adoptat un nou model de examen de stat unificat KIM în biologie, care vizează creșterea diversității aspectelor testate ale pregătirii biologice a absolvenților.

Fiecare versiune a lucrării de examen constă din două părți. Sarcinile din variantă sunt prezentate în modul de numerotare continuă. Structura lucrării de examen a fost optimizată:

1. Numărul sarcinilor din foaia de examen a fost redus de la 40 la 28.
2. În partea 1, sunt propuse noi tipuri de sarcini, care diferă semnificativ în tipurile de acțiuni educaționale: completarea elementelor lipsă dintr-o diagramă sau tabel, găsirea erorilor într-un desen, analiza și sintetizarea informațiilor, analiza graficelor și tabele cu date statistice.
3. Numărul maxim de puncte primare a fost ușor redus: de la 61 în 2016 la 59 în 2017.
4. Timpul de finalizare a lucrării a fost mărit de la 180 la 210 minute.

În partea 2, numărul și tipurile de sarcini cu răspunsuri detaliate au rămas neschimbate - 7 sarcini.

Se pune un accent deosebit pe formarea metodelor de activitate: stăpânirea deprinderilor metodologice; aplicarea cunoștințelor în explicarea proceselor și fenomenelor biologice, stăpânirea deprinderilor de rezolvare a problemelor biologice. Testarea abilităților de lucru cu informațiile biologice se realizează prin prezentarea acesteia în diverse moduri (sub formă de texte, desene, diagrame, tabele, grafice, diagrame).

În 2017, este planificată excluderea tuturor sarcinilor cu o alegere a unui răspuns de la examenul de stat unificat în biologie. Acest lucru se explică prin prezența următoarelor deficiențe semnificative în acestea: uniformitatea formei de prezentare a conținutului testat, incapacitatea de a crea sarcini de natură problematică sau creativă; lipsa capacității de a testa abilitățile practice ale elevilor; dificultate în identificarea adevăratelor lacune în stăpânirea conținutului în rândul participanților la examenul de stat unificat. Un dezavantaj semnificativ al sarcinilor cu alegerea unui răspuns este și prezența unui element de șansă, ghicirea răspunsului corect.

După cum a arătat o analiză comparativă a rezultatelor examenului de stat unificat din ultimii doi ani, reducerea numărului de sarcini din foaia de examen cu alegerea unui răspuns corect de la 36 la 25 nu a condus la o scădere vizibilă a numărului de sarcini de stat unificate. Rezultatele examinarii. Ponderea participanților la USE la biologie care nu au punctat numărul minim de puncte rămâne aproximativ la același nivel, în limitele erorilor acceptabile statistic.

Modernizarea semnificativă a formei și structurii CMM a necesitat ajustarea abordărilor pentru construirea lucrării de examen și includerea sarcinilor de un nou format.

În partea 1 a lucrării de examen în noul format, au fost păstrate doar sarcinile cu răspuns scurt, dar numărul lor a fost crescut și, în unele cazuri, forma de prezentare a acestora a fost modificată semnificativ față de anii precedenți. Se știe că sarcinile cu răspuns scurt permit nu numai testarea unui volum mai mare de conținut al unei discipline academice, dar, cel mai important, să asigure evaluarea competențelor academice și a competențelor generale (comparație, generalizare, clasificare, sistematizare, explicație, etc.) rezolvarea problemelor educaționale și practice etc.), care corespunde tendințelor moderne în dezvoltarea învățământului general.

Odată cu păstrarea sarcinilor existente, au apărut noi sarcini biologice, iar gama de sarcini cu desene s-a extins.

Ca exemplu de sarcină modernizată, dăm sarcina 3 (aici și mai jos sunt sarcini din proiectul versiunii demonstrative CMM).

Aceasta este o problemă biologică computațională. Sarcina a fost creată pe baza sarcinilor cu alegerea unui singur răspuns, care sunt tradiționale pentru examenul de stat unificat KIM în biologie. În noua ediție, participantul la examenul de stat unificat, pe baza cunoștințelor informațiilor genetice și a setului cromozomial de celule somatice și germinale, efectuează în mod independent toate calculele necesare.

Ca exemplu de sarcină pentru lucrul cu un desen, dăm sarcina 4.

Particularitatea acestui model de activitate este că persoanei care este certificată i se cere să obțină două dintre trăsăturile sale caracteristice dintr-o imagine „oarbă” a unui obiect (nu există legende pentru imagine). Mai mult, unul dintre semnele date în sarcină testează cunoașterea morfologiei obiectului, în timp ce al doilea testează cunoștințele proprietăților sau funcțiilor. Astfel de sarcini testează, pe lângă capacitatea de a lucra cu informații vizuale, cunoștințele în domeniul celulei și al funcțiilor sale vitale.

Alături de tipurile de sarcini cunoscute sau modernizate, lucrarea de examinare include sarcini complet noi care testează stăpânirea aparatului conceptual prin completarea golurilor din diagrame, tabele, lucrul cu grafice, tabele, histograme etc. Toate acestea vizează la întărirea bazei de activitate şi orientarea activităţii examenului către practică.

Ca exemplu de astfel de sarcini, sarcina 1 poate servi.

Această sarcină vă permite să testați nu numai cunoștințele despre aparatul conceptual al cursului de biologie, ci și capacitatea de a stabili subordonarea și ierarhia termenilor (conceptelor), precum și conexiunea logică internă a acestora.

Să luăm în considerare exemple de sarcini (sarcina 21) pentru lucrul cu informații prezentate sub formă grafică sau tabelară, o sarcină pentru analiza rezultatelor cercetării.

Se pare că cu ajutorul unor astfel de sarcini este posibil să ne asigurăm că absolvenții au dezvoltat bazele unei imagini științifice holistice a lumii și capacitatea de a analiza, evalua și generaliza informațiile științifice.

Noul model al examenului de stat unificat KIM este în concordanță cu modelul existent al examenului de stat unificat 9 în biologie. Anumite tipuri de sarcini, care într-o formă modernizată vor fi incluse în KIM în 2017, au trecut cu succes mulți ani de teste în timpul certificării studenților din programele de educație generală de bază și sunt disponibile în banca deschisă de sarcini OGE. Ele pot deveni baza pentru pregătirea studenților pentru Examenul de stat unificat la biologie în anul universitar viitor.

Ca exemplu de continuitate, sarcina 9 poate servi.

În OGE, cu ajutorul unor astfel de sarcini, sunt testate cunoștințele despre structura, activitatea vieții și semnificația organismelor animale și vegetale. În noul model al examenului de stat unificat KIM, la aceste obiecte vor fi adăugate bacterii și viruși.

În general, în modelul de examen al Examenului Unificat de Stat 2017, obiectele controlului, ca și în anii anteriori, sunt cunoștințele și aptitudinile care formează nucleul invariant al conținutului cursului de biologie din școlile primare și gimnaziale, secțiunile sale „ Plante”, „Bacterii, ciuperci, licheni”, „Animale”, „Omul și sănătatea lui”, „Biologie generală”. Aceste secțiuni sunt prezentate în Codificator sub forma a șapte blocuri de conținut și cerințe pentru nivelul de pregătire a absolvenților organizațiilor de învățământ pentru examenul de stat unificat de biologie din 2017.

În 2017, Examenul Unificat de Stat în Biologie va avea mari schimbări. Reforma viitoare se realizează în conformitate cu planurile Ministerului Educației, anunțate în urmă cu câțiva ani. Scopul reformei este să se îndepărteze de sistemul obișnuit de testare, care, potrivit oficialilor înșiși, dă rezultate destul de nesigure. Și în 2017, biologia a devenit un alt subiect din care au fost eliminate toate întrebările de testare.

data de la

• 03.2017 – prima etapă, timpurie;
• 04.2017 – ziua de rezervă a primei etape;
• 06.2017 – etapa a doua, principala;
• 06.2017 – ziua de rezervă a etapei a doua;
• 06.2017 – rezervare zi pentru toate subiectele.

Modificări ale examenului de stat unificat în biologie în 2017

În 2017, școlarii se vor confrunta cu reforme în trei materii simultan: chimie, fizică și biologie. Ce modificări au fost aduse examenului unificat de stat în biologie? În primul rând, aceasta este eliminarea părții de test și înlocuirea acesteia cu blocuri cu răspunsuri scurte.

• Modificarea numărului de sarcini. Examenul Unificat de Stat 2017 va avea 28 de sarcini, nu 40 ca înainte.
• Introducerea de noi tipuri de sarcini. În loc de sarcini cu alegerea unui răspuns corect dintre cele patru opțiuni propuse, examenul a inclus sarcini privind adăugarea sau restaurarea tabelelor și diagramelor. Testarea abilităților de lucru cu material grafic - desene, diagrame, tabele, grafice - devine o parte importantă a examenului de biologie.
• Durata examenului crescută. Timpul alocat pentru Examenul de stat unificat în biologie 2017 va crește la 210 minus (față de 180 anul trecut).
• Scor de trecere redus. Scorul primar/de prag pentru biologie în 2017 a fost redus la 59 (față de 61 anul trecut).

Structura examenului:

• Revizuirea datelor dintr-un tabel sau grafic – 1 sarcină
• Completarea tabelelor - 1 sarcină
• Completarea diagramelor – 1 sarcină
• Rezolvarea problemelor de genetică/citologie – 2 sarcini
• Determinarea succesiunii în procese/fenomene – sarcina 3
• Potrivire – 6 sarcini

Structura aproximativă a examenului este urmată în toate bazele de date și versiunile demo ale Examenului de stat unificat, ceea ce facilitează semnificativ pregătirea. Este de remarcat în special faptul că noul model KIM este similar cu versiunea OGE în biologie, luată în clasa a IX-a. Deci viitorii absolvenți nu trebuie să-și facă griji - structura examenului nu va fi ceva fundamental nou pentru ei.

Scorul examenului de stat unificat

Numărul minim de puncte care trebuie acordate la biologie este de 36, iar scorul primar este de 59. Pentru răspunsuri corecte la unele întrebări, un elev poate primi un punct, iar pentru altele - trei.

• Întrebările 1, 3, 6 – răspunsurile la acestea valorează 1 punct;
• Întrebările 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22 – pentru răspunsuri corecte poți obține 2 puncte;
• Întrebările 23, 24, 25, 26, 27, 28 – răspunsurile corecte valorează 3 puncte.

Potrivit avertismentelor FIPI, unele probleme sunt complicate în mod deliberat. Doar cei care cunosc biologia perfect le pot răspunde. Astfel de întrebări vor necesita nu doar un răspuns scurt, ci o prezentare a argumentelor în favoarea versiunii alese și o explicație detaliată a trenului de gândire.

Cum să te pregătești pentru examen

Pentru a-i ajuta pe școlari să promoveze cu ușurință și fără probleme Examenul Unificat de Stat la biologie, FIPI publică materiale auxiliare și metodologice.

Pregătirea pentru examenul de stat unificat în biologie 2017 trebuie să includă în mod necesar lucrul cu versiuni demo ale examenului. Astăzi, există 36 de variante de CMM-uri, toate cu o structură similară, adică pentru pregătire poți lua oricare dintre variantele propuse de FIPI.

Metodiștii asigură că pregătirea pentru examen va dura destul de mult și pentru a stăpâni cu succes materialul, cel mai bine este să creați un program și să vă respectați. Recomandările create de specialiștii FIPI îi vor ajuta cu siguranță pe școlari în pregătirea lor:

1. Pe baza subiectelor publicate de FIPI, faceți o listă cu subsecțiunile care trebuie repetate. Pe baza volumului și complexității subiectului, faceți un program pentru studierea lor, în timp ce mai mult timp ar trebui alocat subiectelor complexe decât celor simple și ușoare.
2. Cel mai bine este să studiați materialul folosind un manual școlar. Ca surse suplimentare, puteți utiliza materiale metodologice recomandate de departament și informații de pe World Wide Web.
3. Pentru a facilita studierea unui subiect și pentru a facilita memorarea materialului, rezumați datele despre subiectul studiat într-un tabel sau schiță schematică.
4. Utilizați KIM-urile publicate pe site-ul FIPI pentru pregătire. Acest lucru vă va ajuta să identificați lipsurile de cunoștințe pe anumite subiecte.
5. Când studiați subiecte noi, reveniți periodic la cele vechi, repetând și împrospătându-vă memoria despre materialul abordat.

Demo-urile de examen vă vor ajuta să vă pregătiți pentru examene. Pe lângă oportunitatea deja menționată de a descoperi subiecte slab studiate, versiunile online ajută la familiarizarea cu însăși structura examenului.

Concluzie

Având în vedere toate modificările efectuate, ajungem la o concluzie dezamăgitoare (pentru unii școlari) - Examenul Unificat de Stat la Biologie din 2017 va fi mult mai greu de promovat decât în ​​2016. Va fi mai dificil să obțineți atât numărul minim de puncte. , adică să atingă pragul de trecere și să puncteze valoarea maximă. Șansa de a obține puncte pentru ghicit dispare; va trebui să vă pregătiți cu adevărat pentru examen și să studiați temeinic materia.

FIPI Unified State Exam, OGE 2020 și 2019 descărcare gratuită (link-uri)

14.11.2019

Definitii:
Examen de stat unificat (USE)- un examen organizat la nivel central în Rusia în instituțiile de învățământ secundar - școli, licee și gimnazii, forma de desfășurare a examenului de stat privind programele educaționale ale învățământului secundar general. Acesta servește atât ca examen de absolvire a școlii, cât și ca examen de admitere la universități. La desfășurarea examenului în toată Rusia, se utilizează același tip de sarcini și metode uniforme de evaluare a calității muncii. După promovarea examenului, toți participanții primesc certificate cu rezultatele examenului de stat unificat (în viața de zi cu zi, adesea numite certificate), care indică punctele primite la subiecte. Din 2009, Examenul Unificat de Stat este singura formă de examene finale la școală și principala formă de examene de admitere la universități, cu posibilitatea reluării Examenului Unificat de Stat în anii următori. .

Examenul de stat principal (OGE) este un examen obligatoriu la sfârșitul clasei a IX-a a școlii secundare din Rusia, un analog al examenului de stat unificat pentru elevii de clasa a XI-a. Servește la controlul cunoștințelor dobândite de studenți peste 9 ani, precum și pentru admiterea în instituțiile de învățământ secundar profesional (colegii și școli tehnice). Este una dintre cele trei forme de GIA.

GIA - Certificare finală de stat este o formă de control de stat (evaluare) a stăpânirii de către absolvenții claselor 9 (10) și 11 (12) a programelor de învățământ general de bază ale învățământului general de bază și secundar general, în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal al nivelului secundar. educatie generala.
Certificarea finală de stat a absolvenților de 9 (10) note se realizează sub forma unui examen de stat unificat, precum și sub forma unui examen final de stat.
Certificarea finală de stat a absolvenților de 9 (10) note se realizează sub forma examenului principal de stat (OGE) folosind materiale de măsurare de control, care sunt seturi de sarcini de formă standardizată; pentru anumite categorii de persoane - sub formă de examene scrise și orale folosind texte, subiecte, teme, bilete (examen final de stat), a căror finalizare face posibilă stabilirea nivelului de stăpânire a standardului statului federal de învățământ general de bază.

Descarca:

Sunt prezentate documente care definesc structura și conținutul materialelor de măsurare de control ale examenului de stat unificat:
- codificatori de elemente de conținut și cerințe pentru nivelul de pregătire a absolvenților instituțiilor de învățământ general pentru desfășurarea examenului unificat de stat;
- caietul de sarcini al materialelor de măsurare de control pentru Examenul Unificat de Stat;
- versiuni demonstrative ale materialelor de măsurare de control ale examenului de stat unificat.

Descărcați Unified State Exam 2020(Demover teze, specificații, codificatori)
LIMBA RUSĂ (3,3 Mb)

Descărcați Unified State Exam 2019(Demo, specificații, coduri):
STUDII SOCIALE (2,3 Mb)
LIMBA RUSĂ (1,9 Mb)
FIZICĂ (2,2 Mb)
CHIMIE (2,5 Mb)
ENGLEZĂ (29,4 Mb)
LIMBA GERMANĂ (27,7 Mb)
SPANIOLĂ (33,1 Mb)
LIMBA FRANCEZĂ (30,1 Mb)
LIMBA CHINEZA (16,9 Mb)
Informații despre modificările din Examenul de stat unificat KIM 2019 (271,1 Kb)
BIOLOGIE (2,9 Mb)
GEOGRAFIE (5,8 Mb)
INFORMATICĂ și TIC (1,7 Mb)
ISTORIE (4,8 Mb)
LITERATURĂ (1,6 Mb)
MATEMATICĂ (3,4 Mb)

Imagine

OGE
Sunt prezentate documente care definesc conținutul materialelor de măsurare de control ale examenului de stat principal (OGE):
- codificatori de elemente de conținut și cerințe pentru nivelul de pregătire a elevilor care au însușit programele de învățământ general de bază ale învățământului general de bază;
- caietul de sarcini al materialelor de măsurare de control pentru desfășurarea examenului principal de stat la disciplinele de învățământ general pentru elevii care au însușit programele de învățământ general de bază ale învățământului general de bază;
- versiuni demonstrative ale materialelor de măsurare de control pentru desfăşurarea examenului principal de stat la disciplinele de învăţământ general pentru elevii care au însuşit programele de învăţământ general de bază ale învăţământului general de bază.

Descărcați OGE 2020(Versiuni demo, specificații, codificatoare)
LIMBA GERMANĂ (inclusiv partea orală) (5,6 Mb)
LIMBA FRANCEZĂ (inclusiv partea orală) (16,1 Mb)