recomandări pentru organizarea și desfășurarea plimbărilor pentru copii 3-7 ani.
Scopul este de a forma ideea copiilor despre iarnă.
Progresul mersului
Observație: Într-o zi însorită, fiți atenți la frumusețea peisajului de iarnă (este alb, lumină peste tot, zăpada scânteie la soare, cerul este albastru). Observați ce fel de soare este (întunecat, luminos, acoperit de nori). Amintește-ți cum a fost ieri. Atrageți atenția copiilor mai mari asupra faptului că iarna soarele nu se încălzește, nu se ridică sus, iar calea lui devine mai scurtă. Trageți concluziile că soarele răsare mai târziu și apune mai devreme, din această cauză ziua se scurtează. În ianuarie, zilele sunt vizibil mai lungi, dar se răcește.
Poezii pe tema:
Zilele au devenit mai scurte
Soarele strălucește puțin
Înghețurile sunt aici,
Și iarna a venit.
I. Surikov
Îngheț și soare
Este o zi minunată.
A. Pușkin
Sub cerul albastru
Covoare superbe,
Strălucind în soare, zăpada zace.
A. Pușkin
Nu am mâncat pâine, nu am băut apă,
Și i-a încălzit pe toți și i-a luminat pe toată lumea.
(Soare)
Ce este mai înalt decât pădurea,
Mai frumos decât lumea
Arde fără foc?
(Soare)
Kolobok, Kolobok,
partea de aur,
M-am scufundat în spatele brazilor,
Acolo a adormit adânc.
Și dimineața m-am trezit
Zâmbit pentru întreaga lume!
(Soare)
L. Kuzmin
Floarea soarelui mare pe cer
Înflorește de mulți ani.
Înflorește iarna și vara,
Dar încă nu există semințe.
(Soare)
Ce fel de minge de aur este aceasta?
Se rostogolește pe cer
Se rostogolește pe cer
Zâmbește oamenilor?
(Soare)
Jocuri didactice
„Ce vine mai întâi, ce urmează”, copiii arată anotimpurile în ordine. Scopul este de a consolida cunoștințele copiilor despre anotimpuri.
„Cine știe mai multe cuvinte?” Profesorul îi invită pe copii să se uite în jur și să numească obiecte cu sunetul [s]. Scopul este de a găsi cuvinte cu sunetul [s] la începutul cuvântului.
Exercițiu pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor „Fă un model”
Faceți un model de sloiuri de gheață colorate.
Construcția unui tobogan.
Mersul pe o suprafață limitată.
Jocuri de afara
„Salvatori de vieți”. Scopul este de a-i învăța să alerge rapid în direcții diferite, fără a se ciocni unul de celălalt.
Progresul jocului:
Salochka nu ne va ajunge din urmă,
Salochka nu ne poate prinde.
Putem alerga repede
Și ajutați-vă unii pe alții.
Copiii fug cu ultimele lor cuvinte. Cel care a fost insultat trebuie să se oprească.
`Prinde coada`. Scopul este de a învăța alergarea în coloană, ținând umărul persoanei din față cu mâna dreaptă. Oda jocului: Copiii stau într-o coloană. „Capul” încearcă să prindă „coada”.
Iarna: Privind vântul
Ulanova L. A., Jordan S. O. Recomandări metodologice pentru organizarea și desfășurarea plimbărilor pentru copii 3-7 ani.
Scopul este de a prezenta copiilor fenomene precum viscolul și viscolul.
Progresul mersului
Observație: Pe vreme cu vânt, urmăriți norii care se mișcă rapid și joase și ramurile copacilor care se legănează. Fiți atenți la modul în care vântul ridică zăpada de pe sol și o duce în alt loc, lovind cu forță fereastra. Oferă-te să asculți urletul vântului. Explicați că este un viscol. Întrebați copiii mai mari de unde bate vântul. De ce nu poți merge în timpul unui viscol.
Poezii pe tema:
Vânturile bat în februarie
Țevile urlă tare.
Ca un șarpe se repezi pe pământ
Zăpadă ușoară în plutire.
S. Marshak
Furtuna acoperă cerul cu întuneric,
Vârtej de zăpadă învolburată;
Felul în care urlă ca o fiară,
Atunci va plânge ca un copil...
A. Pușkin
Slujitori credincioși ai viscolului de zăpadă,
Observați toate căile
Ca să nu intru în desiș...
S. Marshak
Viscolul mătură
Calea albă.
Dorește în zăpadă moale
Îneca.
S. Yesenin
Și e o furtună de zăpadă în curte
Întinde un covor de mătase,
Dar este dureros de frig.
S. Yesenin
E un pat înzăpezit pe câmp
Se culcă pentru iepurași... (viscol).
Cine iti arunca zapada in fata?
Mătură pe verandă?
Cine a urlat în horn?
Cine a deschis poarta?
(Furtună de zăpadă)
N. Nishcheva
Biciuit pe obraji
mi-a bătut mâinile,
Și-a smuls pălăria de pe cap
Și a fugit.
(Vânt)
Trezesc un vârtej, dărâm totul, îndoaie copacii.
(Vânt)
Jocuri și exerciții didactice
`Care vânt?` Răspundeți la întrebare alegând adjective relative. Scopul este să vă extindeți vocabularul.
`Anotimpuri`. Profesorul numește semnele anotimpului, copiii determină. Scopul este de a dezvolta atenția, gândirea, logica, vorbirea.
„Cum cântă vântul?” Copiii imită zumzetul vântului, pronunțând sunetul [v]. Scopul este de a consolida pronunția sunetului [v].
Exercițiu pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor "Sireturi"
Pentru exercițiu se folosesc jucării de dantelă: brad, iepuraș, fulg de zăpadă, om de zăpadă. Scopul este de a dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.
Muncă și exerciții fizice individuale
Joc în aer liber „Capcane cu panglici”.
Scopul este să te antrenezi să alergi în toate direcțiile, să înveți cum să eviți șoferul și să dezvolți abilitățile de orientare în spațiu.
Progresul jocului: Capcana aleargă după copii, ridicând panglici. Cine a luat-o este eliminat din joc.
Jocul „Semnele iernii”
Ascultă poezia lui Ivan Zakharovich Surikov. Despre ce perioadă a anului vorbește această poezie? Justificati raspunsul. Enumerați semnele iernii.
Zăpadă albă, pufoasă
Învârtindu-se în aer
Și pământul este liniștit
Cade, se întinde.
Și dimineața ninsoare
Câmpul a devenit alb
Ca un văl
Totul îl îmbrăca.
Pădure întunecată cu pălărie
Ascuns ciudat
Și a adormit sub ea
Puternic, de neoprit...
Zilele lui Dumnezeu sunt scurte
Soarele strălucește puțin.
Vin gerurile -
Și iarna a venit.
Jocul „Cădere de zăpadă”
Zăpada se învârte și zboară.
(Ridicăm mâinile și facem felinare.)
Vântul bate, zăpada zboară.
(Aplecați-vă înainte și îndreptați-vă.)
Zăpada zboară dintr-un nor gri
Pe picioarele și pe mâinile noastre.
(Strângându-ne mâinile.)
Și zăpadele continuă să crească
Acolo și aici, acolo și aici.
Ca să nu ți se răcească picioarele,
O să galopăm de-a lungul potecii.
(Sarim pe loc.)
Ne vom scutura de zăpadă
(Arătăm cum ne scuturăm.)
Și să începem să ne jucăm în zăpadă.
(Arătăm cum să aruncăm bulgări de zăpadă.)
Jocul „Cuvinte de iarnă”
Participanții la joc pronunță pe rând cuvintele asociate cu iarna. De exemplu: zăpadă, fulg de nea, cădere de zăpadă, gheață, gheață, ger, viscol, etc. Cel care rostește ultimul cuvânt va câștiga.
Joc „Dansul rotund pe zăpadă”
Ascultăm poezii și executăm diverse mișcări.
Toți fulgii de nea au devenit prieteni
Au început să se învârtească într-un dans rotund.
Ei conduc un dans rotund spre dreapta,
Și apoi invers.
(Mergem la dreapta, apoi la stânga.)
Fulgii de zăpadă se învârt
Puf ușor.
(Fiecare se învârte pe cont propriu.)
Dansul rotund a început să se învârtească.
Se apropie vacanța - Anul Nou!
(Ne ținem de mână și mergem în cerc.)
Jocul „Dansul fulgilor de nea”
Profesorul îi invită pe copii să-și imagineze cum fulgii de zăpadă se învârt și dansează în aer. Sunete muzicale (piesa „Valsul florilor” de P. I. Ceaikovski). Copiii, efectuând mișcări fine și lente, vin cu și arată un dans al fulgilor de nea. Profesorul stabilește al cui dans este mai bun și anunță câștigătorii.
Ghicitori de noapte
Vaca neagră
Ea a cucerit întreaga lume. (Noapte.)
Plimbări noaptea
Și în timpul zilei doarme. (Luna, luna.)
Strălucește, dar nu se încălzește. (Luna, luna.)
Covrigi, covrigi -
coarne de aur!
Ascuns în spatele unui nor
M-am jucat putin. (Lună.)
Creștere
Creștere.
Era cornut -
A devenit rotund. (Luna a devenit lună.)
Joc "Ziua - Noaptea"
Profesorul discută cu copiii: ziua este lumină, animalele și oamenii fac lucruri diferite; Este întuneric noaptea, toată lumea se odihnește și doarme. După aceasta, profesorul îi invită pe copii să se joace. Când spune: „Ziua”, copiii fac ceva - în rolul unui fel de animal (fiară, pasăre) sau persoană (poți să conduci o mașină, să gătești supă, să faci curat etc.). Când spune: „Noapte”, toată lumea ar trebui să înghețe (să adoarmă). Jocul se termină și copiii explică ce au făcut în timpul zilei și pe cine au portretizat.
Vine ziua
Soarele rasare,
Și devine lumină.
Toată lumea lucrează, se joacă,
Și toată lumea are multe griji.
Și apoi vine noaptea.
Așa că este timpul să dormi.
Toată lumea merge să se odihnească
Toți au adormit până dimineața.
Joc „Exerciții de iarnă”
Ascultați poezie și executați diverse mișcări
Foarte frig iarna
(Ne îmbrățișăm.)
Dar nu vreau să merg acasă.
(Clătinăm din cap.)
Am ajuns la gheață,
(Ridicăm mâinile și întindem în sus.)
Alunecat, legănat
(Ne balansăm la stânga și la dreapta.)
Și am alergat puțin
Prin zăpadă, de-a lungul potecilor.
(Alergăm pe loc, ridicând picioarele sus.)
Jocul „Hai să găsim cuvinte”
Profesorul le spune copiilor că va începe să vorbească despre ceva, iar ei trebuie să ghicească ce urmează și să continue, să spună cuvântul potrivit (adică să termine propoziția).
Iarna,... (zăpada) cade din cer.
Iarna, râul era acoperit cu... (gheață).
Iarna, pe acoperiș creșteau... (țurțuri).
Iarna, el doarme într-un bârlog... (un urs).
Iarna nu sunt... (frunze) pe copaci.
Iarna, trebuie să faci... (un hrănitor) pentru păsări.
Jocul „Iepurașul”
Ascultăm poezii și executăm diverse mișcări.
Iepurașul a sărit și a sărit.
(Sarim pe loc.)
Smulgea scoarța dintr-un aspen.
(Noi arătăm.)
Un lup a rătăcit prin zăpadă,
(Mergem pe loc.)
Nu am găsit pe nimeni.
(Clătinăm din cap.)
Iepurașul a început imediat să tremure,
Și apoi a fugit.
(Alergăm pe loc.)
S-a rostogolit repede pe deal,
Ascuns în spatele unui deal.
(Ne ghemuim.)
Jocul „Ce mănâncă animalele?”
Profesorul aruncă mingea jucătorului și spune numele animalului. Jucătorul prinde mingea și spune ce mănâncă animalul numit iarna, apoi aruncă mingea profesorului. De exemplu:
Veveriţă. (ciuperci, nuci.)
Iepure de câmp. (Scoarta de copac.)
Elan. (Crengi, scoarță de copac.)
Jay. (ghinde.)
Ciocănitoare. (Semințe de pin.)
Botgros. (Bace, semințe.)
Ghicitori spinoase
Ascultăm ghicitori și încercăm să le ghicim.
Ce fel de copac crește?
Totul este în ace pe tot parcursul anului. (Molid.)
Am ace mai lungi
decât bradul de Crăciun.
Cresc foarte drept
In inaltime. (Pin.)
Acele întinse, întinse
Și au fugit sub un tufiș. (Arici.)
Jocul „Cum se aseamănă?”
Ascultăm întrebările și încercăm să le răspundem.
1. Cum se aseamănă molidul (pomul de Crăciun) și ariciul? (Molidul are ace și ace. Și ariciul are ace.)
2. Cum se aseamănă molidul și mesteacănul? (Aceștia sunt copaci.)
3. Cum se aseamănă zada și mesteacănul? (Aceștia sunt copaci. Se îngălbenesc toamna.)
4. Cum se aseamănă molidul și pinul? (Aceștia sunt copaci de conifere. Ei rămân verzi toamna și iarna.)
5. Cum se aseamănă vacile și caprele? (Acestea sunt animale domestice. Au coarne. Dau lapte.)
Jocul „Gard”
Ascultăm poezie și executăm mișcări ale mâinii.
Există un gard înalt,
În spatele gardului zăpada este adâncă.
Cine se ascunde acolo?
Cine nu raspunde?
Poate o căprioară mare
Ascuns acolo toată ziua?
(Ne întindem degetele, ne punem brațele încrucișate deasupra capetelor.)
Poate un arici înțepător
Te ascunzi fără a mirosi picioare?
(Întinde-ți degetele, pune-ți palmele împreună.)
E un câine care stă acolo -
Muşcător dăunător.
Jocul „Confuzie”
Profesorul le spune copiilor că cuvintele din poveste sunt amestecate și le cere să o spună corect. În plus, îi puteți întreba pe copii: „De ce?” Adică, cereți să explicați rearanjarea cuvintelor.
Deseori ninge toamna și plouă iarna.
Primăvara râul este acoperit cu gheață, iar iarna gheața se topește.
Iepurele este alb vara și gri iarna.
Vara ariciul doarme, iar iarna alearga prin padure.
Vara ursul doarme într-un bârlog, iar iarna mănâncă zmeură.
Misterele pădurii
Ascultăm ghicitori și încercăm să le ghicim.
Animalele se plimbau prin pădure.
Au făcut un dans rotund.
Și apoi s-au rostogolit în zăpadă,
S-au lăudat cu ceea ce și-au dorit.
Cine a mers prin pădure?
Cine s-a lăudat în pădure?
Poți ghici sau nu?
Dă-mi un răspuns rapid.
Sunt cea mai inteligentă persoană din lume.
Chiar și copiii știu asta. (Vulpe.)
Mi-e frică de toată lumea, chiar și de corbi.
Dar sunt un campion la alergare. (Iepure de câmp.)
Ei bine, sunt cel mai rapid dintre toți.
Sar de pe o creangă și roade o nucă. (Veveriţă.)
Neîndemânatic, cu piciorul strâmb,
Dar există putere în labe. (Urs.)
Jocul „Semnele iernii”
Copiii numesc pe rând semnele iernii (ninge, apare îngheț, atârnă țurțuri, bate un viscol, cresc zăpadă, nu sunt frunze pe copaci, multe păsări au zburat în clime mai calde etc.). Cel care numește ultimul semn va câștiga.
Joc „Iarna în pădure”
Ascultăm poezii și executăm diverse mișcări.
Veverița sare pe crengi
Aruncă conurile în jos cu precizie.
(Aruncă conurile.)
O ciocănitoare zboară prin pădure.
El nu cunoaște oboseala.
(Ne fluturăm mâinile.)
Un lup se plimbă prin zăpadă.
El clacă și își pocnește din dinți.
(Mergem pe loc.)
Ei bine, ursul doarme în bârlog.
Își trase picioarele sub el.
(Ne ghemuim.)
Jocul "Cine este mai mare?"
Profesorul oferă o categorie de animale. Copiii îi sună pe rând. Câștigătorul va fi cel care numește animalul ultimul. Jocul poate fi continuat. Profesorul schimbă categoria. Animale sălbatice: urs, lup... (vulpe, iepure de câmp, veveriță, arici, bursuc, raton, hermină, elan, căprioară, râs, tigru, leu etc.).
Animale de companie: câine, pisică... (vacă, capră, berbec, oaie, porc, iepure, gâscă, rață etc.).
Mai poți: animale de pădure, animale africane, animale cu coarne etc.).
Jocul „Semnele iernii”
Puteți anunța și organiza un mic concurs: cine va oferi o descriere mai exactă și mai completă a iernii (cine va numi cele mai multe semne).
Ascultă poezia lui Nikolai Alekseevici Nekrasov. Despre ce perioadă a anului vorbește această poezie? Justificati raspunsul. Enumerați semnele iernii.
Bulbul de zăpadă flutură, se învârte,
Afară e alb.
Și bălțile s-au întors
În sticlă rece.
Unde cintezele cântau vara,
Astăzi - uite! -
Ca merele roz
Pe ramuri sunt cintece.
Zăpada este tăiată de schiuri,
Ca creta, scârțâitoare și uscată,
Și pisica roșie prinde
Muște albe vesele.
Jocul „Numele păsării”
Copiii spun, pe rând, numele păsărilor. De exemplu: vrabie, pițigoi, cintiș, oriol, privighetoare, pipăi, ciocănitoare, bufniță, bufniță, porumbel, cioara, țâș, șoim, vultur, barză, macara, păun, pinguin, struț etc. Câștigătorul va fi cel care numește ultima pasăre .
Jocul „Adevărat sau fals?”
Profesorul oferă copiilor un joc pentru a-și aminti cine face rechizite pentru iarnă și să vorbească despre asta. Când copiii dau răspunsuri („da” sau „nu”), îi puteți întreba suplimentar: „De ce?”
Ascultăm poeziile și scuturăm din cap (în sus și în jos sau în lateral), răspunzând astfel „da” sau „nu”.
Este adevărat sau nu?
Ești gata să dai un răspuns?
Ne clătinam din cap.
Așa răspundem.
Cine usucă ciupercile pe ramuri?
Cine le va arunca cu precizie în gol?
Nu un joc sau un truc.
Stochează proteine.
Da-mi un raspuns rapid:
Este adevărat sau nu?
Cine aleargă sub copac?
Ciuperca poartă pe ace?
Poți auzi zgomotul picioarelor rapide
Ariciul se aprovizionează.
Da-mi un raspuns rapid:
Este adevărat sau nu?
Cine se plimbă prin pădure acolo?
Răușește tare în toată pădurea?
Cine strânge conurile acolo?
Ursul se aprovizionează.
Da-mi un raspuns rapid:
Este adevărat sau nu?
Jocul „Vrabie”
Ascultăm poezii și executăm diverse mișcări.
Mica vrabie a zburat
Și s-a așezat pe o creangă de arțar.
(Ne fluturăm brațele și apoi ne ghemuim.)
S-a așezat pe o creangă
S-a uitat în dreapta, în stânga.
(Virați la dreapta și la stânga.)
M-am odihnit și am visat.
Tick-tweet, îşi spuse el. -
Există o pisică în apropiere?
Unde pot găsi firimituri?
(Clătinăm din cap și ridicăm din umeri.)
Vrabia a zburat
Am găsit o mulțime de firimituri.
A ciugulit firimiturile
În parc de pe potecă.
(Atingeți palma mâinii cu degetul arătător.)
Joc „Dansul vrăbiilor”
Profesorul îi invită pe copii să-și amintească și să arate cum se mișcă vrăbiile - cum sar și zboară. Se aude muzica. Copiii dansează: își flutură brațele, sar și se ghemuiesc. Profesorul stabilește al cui dans este mai bun și anunță câștigătorii.
Ghicitori despre mustăți și cozi
Ascultăm ghicitori și încercăm să le ghicim.
cu blană,
Usatenka,
Canta cantece. (Pisică.)
Există o mustață și o coadă lungă.
Multă blană, statură mică.
Dimineața va sta pe fereastră.
Ai ghicit? Este o pisica).
Stă pe fereastră.
Coada - ca a unei pisici
Și urechile sunt ca ale unei pisici,
Încă nu este o pisică. (Pisică.)
Cine se va naste cu mustata? (Kitty.)
Nu voi lăsa un străin să intre în casa mea.
Sunt trist fără proprietarul meu. (Câine.)
E o rolă în curte,
Și în colibă - plăcintă. (Câine.)
Trăiește sub verandă.
Coada este un inel.
Aleargă la proprietar
Casa este pazita. (Câine.)
Jocul „Ghicește animalul”
Profesorul (conducătorul) se gândește la un animal și îl descrie. De exemplu, despre o pisică: „Acesta este un animal mic, este pufos, cu mustăți și gheare. Are urechi mici și coadă lungă.” Cel care a ghicit animalul devine șofer.
Joc „Distracția de iarnă”
Ascultăm poezii și executăm diverse mișcări.
Hei, nu ne putem permite să ne plictisim!
Hai să ne jucăm în zăpadă!
(Arătăm cum jucăm bulgări de zăpadă.)
Un bulgăre de zăpadă și doi bulgări de zăpadă.
Aruncă-l departe, prietene!
(Arunca bulgari.)
Nu înghețați iarna
Tu și cu mine vom sări.
(Sarim pe loc.)
Vom călca tare
Și bate din palme.
(Călcăm și batem din palme.)
Jocul „Haine de iarnă”
Profesorul numește diferite articole de îmbrăcăminte. Copiii se îmbrățișează ca și cum ar îngheța dacă articolul este îmbrăcăminte de iarnă (o haină de blană, o haină din piele de oaie, o pălărie pentru urechi, o eșarfă, mănuși) sau își întind brațele în lateral ca și cum ar face plajă dacă îmbrăcămintea este destinată a fi purtată vara (pălărie Panama, pantaloni scurți, rochie de soare, tricou).
Apoi profesorul le cere copiilor să explice scopul îmbrăcămintei de iarnă. Fiecare participant la joc alege o bucată de îmbrăcăminte de iarnă (pot fi folosiți și pantofii) și spune de ce este nevoie de aceasta iarna. De exemplu: mănuși – necesare pentru a preveni înghețarea mâinilor; șosete calde (de lână) – necesare pentru a preveni înghețarea picioarelor; o eșarfă caldă (de lână) - necesară pentru a preveni durerea în gât; etc.
Jocuri didactice pentru preșcolari mai mari pe tema lexicală „Iarna”
Pavlova Vera Valerievna, profesoară a grupului special al Instituției de Învățământ Municipal „Grădinița Nr. 9 Bendery”, BenderyAdnotare: Această selecție de jocuri didactice va fi utilă educatorilor și profesorilor din clasele primare.
Scop: Aceste jocuri didactice pot fi folosite la desfășurarea activităților educaționale și în activitățile independente ale copiilor
Public de vârstă: varsta prescoala superioara (5-7 ani).
Ţintă: clarificarea ideilor despre trăsăturile iernii ca perioadă a anului, consolidând principalele schimbări care apar în natura neînsuflețită și vie în rândul oamenilor atunci când se apropie această perioadă a anului.
Sarcini:
-rezumați semnele iernii;
- clarificați ce se întâmplă în natura vie și neînsuflețită odată cu venirea iernii;
-clară idei despre păsările iernante din regiune și despre oamenii care le ajută;
- clarificați cunoștințele despre proverbe și zicători, ghicitori și poezii despre iarnă.
Joc didactic „Numiți cuvintele de iarnă”
Ţintă: formarea unui vocabular activ care denota subiectul, dezvoltarea imaginatiei si creativitatii.
Progresul jocului:
Profesorul îi invită pe copii să-și amintească și să numească 10 cuvinte „de iarnă”.
Dacă există dificultăți, vă puteți oferi să afișați imagini cu aceste fenomene naturale. Pentru fiecare cuvânt numit doar de el, jucătorul primește un chip. Câștigă cel care ajunge cu cele mai multe jetoane.
Exemple de cuvinte:îngheț, zăpadă, gheață, brumă, om de zăpadă, cremă, Snow Maiden, fortăreață de zăpadă, bulgări de zăpadă, fulgi de zăpadă etc.
Joc didactic „Spune-mi care dintre ele?”
Ţintă: activarea vocabularului copiilor, extinderea ideilor despre proprietățile obiectelor de natură neînsuflețită (vie)
Progresul jocului:
Profesorul distribuie cartonașe cu imagini cu obiecte neînsuflețite ale naturii. Copilul selectează 5 cuvinte pentru un anumit obiect.
Exemple de obiecte naturale: zăpadă, soare, vânt, nori, cer, gheață, fulgi de nea
Joc didactic „Continuați propoziția”
Ţintă: clarificarea ideilor despre iarnă și alte anotimpuri, activarea vocabularului, dezvoltarea vorbirii coerente.
Progresul jocului:
Profesorul începe propozițiile, copilul termină și își explică răspunsul
Dacă iarna zilele sunt mai scurte decât primăvara, atunci primăvara...
Dacă copacul este mai înalt decât banca, atunci banca...
Dacă mai mulți țâțe zboară la hrănitor decât vrăbii, atunci sânii...
Dacă un tobogan de lemn este mai înalt decât unul de gheață, atunci cel de gheață...
Dacă vara este mai caldă decât toamna, atunci toamna...
Joc didactic „Mare - mic”
Ţintă: consolidarea folosirii cuvintelor cu sufixe diminutive în vorbire, dezvoltarea memoriei.
Progresul jocului:
Profesorul oferă copiilor imagini care înfățișează obiecte ale naturii vii sau neînsuflețite. Copiii numesc obiecte mari și mici.
Puteți sugera să faceți propoziții cu aceste cuvinte.
Exemple de cuvinte: zăpadă, fulg de nea, om de zăpadă, soare, nor, copac, mănușă, pălărie, eșarfă...
Joc didactic „Corectează greșelile”
Ţintă: formarea ideilor despre fenomene caracteristice iarna, compararea iernii cu alte anotimpuri, dezvoltarea atenției, a memoriei, a vorbirii coerente - explicații
Progresul jocului:
Profesorul citește propoziția copiilor și le spune că trebuie să asculte cu atenție și apoi să corecteze greșelile. Copilul care explică greșeala primește un cip. Cel cu cele mai multe jetoane câștigă.
Exemple de propoziții: A venit vara, iar oamenii și-au pus mănuși și pălării.
A venit iarna și au sosit rândunelele.
Primăvara a venit, iar râul este acoperit de gheață.
Vara s-a terminat și a venit primăvara.
A venit vara, iar păsările migratoare au zburat spre sud.
Primăvara a venit, iar piștii și porumbei au început să zboare către hrănitor.
Joc didactic „Ce se va întâmpla dacă sculptați din...”
Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre materialele din care puteți sculpta; activarea vocabularului copiilor.
Progresul jocului:
Profesorul le arată copiilor trei imagini: zăpadă, plastilină, aluat și le cere să numească ce poate fi modelat din acest material.
Fiecare articol este marcat cu un cip. La sfârșitul jocului, puteți vedea ce material sunt cei mai familiarizați copiii și ce meșteșuguri au sugerat să facă.
Exemple: plastilină: vase, mobilier, fructe, legume, alimente etc.
Zăpadă: bulgăre de zăpadă, cetate, iepuraș, om de zăpadă, figuri de zăpadă etc.
Aluat: chiflă, plăcintă, artizanat, prăjituri etc.
Joc didactic „Potriviți perechi logice”
Ţintă: realizarea de perechi logice din diverse obiecte; dezvoltarea vocabularului, a logicii și a memoriei.
Progresul jocului:
Profesorul le împarte copiilor imagini și le spune că trebuie să găsească perechi unul cu celălalt, apoi să vină cu propoziții cu două cuvinte.
Exemple de cuvinte: om de zăpadă și mătură; hrănitoare și pițigoi; băiat și mănușă; urs și bârlog; crossbill și conuri de pin.
Jocul didactic „Pune în ordine”
Ţintă: cunoașterea procesului de realizare a unui om de zăpadă; capacitatea de a explica etapele sale.
Progresul jocului:
Profesorul spune că este necesar să aranjați pozele pentru a realiza un om de zăpadă. Copiii comentează procesul de fabricație conform diagramei.
Jocul didactic „Care dintre păsările care ierna dă voce?”
Ţintă: fixarea numelor păsărilor iernante și a vocilor acestora; dezvoltarea memoriei și a atenției.
Progresul jocului:
Profesorul împarte felicitări cu imagini cu păsări care iernează; copiii sunt rugați să-și amintească cum strigă cutare sau cutare pasăre, după ce au recunoscut-o în imagine.
Sparrow - tweets; cioara - croaca; magpie - ciripit; porumbel - coos; pițigă – umbră; bufniță urlă.
Joc didactic „Termină proverbul despre iarnă”
Ţintă: cunoașterea proverbelor și a zicătorilor despre iarnă, dezvoltarea memoriei și a atenției.
Progresul jocului:
Profesorul începe un proverb despre iarnă, copiii termină. Te poți juca cu două echipe de copii. Câștigă echipa care își amintește mai bine proverbe și zicale.
Exemple de proverbe și zicători despre iarnă:
Ai grijă de nas în frigul extrem.
Se termină anul și începe iarna.
Decembrie încheie anul și începe iarna.
Înghețul nu este grozav, dar nu e bine să stai.
Ianuarie este începutul anului, mijlocul iernii.
Februarie este o lună aprigă: te întreabă cum porți pantofi.
Soarele nu strălucește iarna împotriva soarelui de vară.
Nu zăpada care bate, ci cea care vine de sus.
În frigul iernii, toată lumea este tânără.
Într-o noapte devine iarnă.
Recomand cadrelor didactice din organizațiile de învățământ preșcolar să utilizeze jocurile propuse în activități educaționale, activități de agrement, chestionare și în munca individuală.
Fișe de jocuri didactice pentru grupa mijlocie
1. Joc didactic „Găsește greșeala”
Obiective: dezvolta atentia auditiva.
Progresul jocului : Profesorul arată o jucărie și numește o acțiune deliberat incorectă pe care se presupune că o efectuează acest animal. Copiii trebuie să răspundă dacă acest lucru este corect sau nu și apoi să enumere acțiunile pe care acest animal le poate efectua efectiv. De exemplu: „Câinele citește. Poate un câine să citească? Copiii răspund: „Nu”. Ce poate face un câine? Lista copiilor. Apoi, alte animale sunt numite.
2. Joc didactic „Se întâmplă sau nu”
Obiective: Învățați să observați inconsecvența judecăților, dezvoltați gândirea logică.
Progresul jocului: Profesorul explică regulile jocului:
- Voi spune o poveste în care ar trebui să observi ceva ce nu se întâmplă.
„Vara, când soarele strălucea puternic, eu și băieții ne-am plimbat. Au făcut un om de zăpadă din zăpadă și au început să meargă cu sania.” "A venit primavara. Toate păsările au zburat spre tărâmuri mai calde. Ursul s-a urcat în bârlogul lui și a decis să doarmă toată primăvara...”
3. Joc didactic „Spune cuvântul”
Obiective: învață să pronunțe clar cuvintele polisilabice cu voce tare,dezvolta atentia auditiva.
Progresul jocului : Profesorul pronunță fraza, dar nu termină silaba în ultimul cuvânt. Copiii trebuie să completeze acest cuvânt.
Ra-ra-ra - jocul începe...
Ry-ry-ry - băiatul are o minge...
Ro-ro-ro - avem un nou...
Ru-ru-ru - continuăm jocul...
Re-re-re - există o casă pe...
Ri-ri-ri - este zapada pe crengi...
Ar-ar-ar - sinele nostru fierbe....
Ry-ry-ry - sunt o mulțime de copii în oraș...
4. Joc didactic „În ce perioadă a anului?”
Obiective: învață să coreleze descrierile naturii în poezie sau proză cu o anumită perioadă a anului;dezvolta atentia auditiva si gandirea rapida.
Progresul jocului : Copiii stau pe o bancă. Profesorul pune întrebarea „Când se întâmplă asta?” și citește un text sau ghicitoare despre diferite anotimpuri.
5. Joc didactic „Unde pot face ce?”
Obiective: activarea în vorbire a verbelor folosite într-o anumită situație.
Progresul jocului : Profesorul pune întrebări, copiii le răspund.
Ce poți face în pădure? (Mers pe jos; culege fructe de pădure, ciuperci; vânătoare; ascultați cântând păsările; odihnă).
Ce poți face pe râu? Ce fac ei la spital?
6. Joc didactic „Care, care, care?”
Obiective: învață să selectezi definiții care corespund unui exemplu sau fenomen dat; activați cuvintele învățate anterior.
Progresul jocului : Profesorul numește un cuvânt, iar jucătorii numesc pe rând cât mai multe semne care corespund subiectului dat. veverita -rosu, agil, mare, mic, frumos.....
Palton - cald, iarna, nou, vechi.....
Mamă - amabil, afectuos, blând, iubit, drag...
Casa - lemn, piatra, nou, panou...
- Jocul didactic „Terminați propoziția”
Obiective: învață să completezi propoziții cu un cuvânt cu sens opus,dezvolta atentia.
Progresul jocului : Profesorul începe o propoziție, iar copiii o termină, doar ei spun cuvinte cu sens invers.
Zaharul este dulce. si piper -... (amar).
Vara frunzele sunt verzi, iar toamna...(galben).
Drumul este lat, iar poteca... (îngustă).
- Joc didactic „Aflați a cui este fișa”
Obiective: Învățați să recunoașteți o plantă după frunza (numiți o plantă după frunza și găsiți-o în natură),dezvolta atentia.
Progresul jocului : În timp ce mergeți, adunați frunzele căzute din copaci și tufișuri. Arată-le copiilor, cere-le să afle din ce copac este și să găsească asemănări cu frunzele necăzute.
9. Joc didactic „Ghici ce fel de plantă”
Obiective: învață să descrii un obiect și să-l recunoști prin descriere,dezvolta memoria si atentia.
Progresul jocului: Profesorul invită un copil să descrie planta sau să facă o ghicitoare despre ea. Ceilalți copii trebuie să ghicească ce fel de plantă este.
10. Jocul didactic „Cine sunt eu?”
Obiective: Învață să numești o plantă,dezvolta memoria si atentia.
Progresul jocului : Profesorul arată rapid către plantă. Prima persoană care numește planta și forma ei (copac, arbust, plantă erbacee) primește un chip.
11. Jocul didactic „Cine are cine”
Obiective: consolidarea cunoștințelor despre animale,dezvoltă atenția și memoria.
Progresul jocului: Profesorul numește animalul, iar copiii numesc puiul la singular și la plural. Copilul care numește corect puiul primește un cip.
12. Joc didactic „Cine (ce) zboară?”
Obiective: consolidarea cunoștințelor despre animale, insecte, păsări, dezvoltarea atenției și memoriei.
Progresul jocului: Copiii stau în cerc. Copilul selectat numește un obiect sau un animal, ridică ambele mâini și spune: „Zboară”.
Când un obiect care zboară este chemat, toți copiii ridică ambele mâini și spun „Zboară”; dacă nu, nu ridică mâinile. Dacă unul dintre copii greșește, părăsește jocul.
13. Joc didactic „Ce fel de insectă?”
Obiective: clarificați și extindeți ideile despre viața insectelor toamna, învățați să descrieți insectele prin trăsături caracteristice, cultivați o atitudine grijulie față de toate ființele vii,dezvolta atentia.
Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în 2 subgrupe. Un subgrup descrie insecta, iar celălalt trebuie să ghicească cine este. Puteți folosi ghicitori. Apoi un alt subgrup își pune întrebările.
14. Jocul didactic „Ascunună și caută”
Obiective: învață să găsești un arbore prin descriere, consolidează capacitatea de a folosi prepoziții în vorbire:în spate, despre, înainte, lângă, din cauza, între, pe;dezvolta atentia auditiva.
Progresul jocului : La instrucțiunile profesorului, unii dintre copii se ascund în spatele copacilor și tufișurilor. Prezentatorul, conform instrucțiunilor profesorului, caută (găsește cine se ascunde în spatele unui copac înalt, jos, gros, subțire).
15. Joc didactic „Cine poate numi cele mai multe acțiuni?”
Obiective: învață să selectezi verbe care denotă acțiuni,dezvolta memoria si atentia.
Progresul jocului : Profesorul pune întrebări, copiii răspund cu verbe. Pentru fiecare răspuns corect, copiii primesc un cip.
- Ce poți face cu florile?(smulge, miros, uită, udă, dă, plantează)
- Ce face un portar?(mătură, curăță, udă, curăță zăpada de pe poteci)
16. Joc didactic „Ce se întâmplă?”
Obiective: învață să clasifice obiectele după culoare, formă, calitate, material, compara, contrastează, selectează cât mai multe articole care se potrivesc acestei definiții;dezvolta atentia.
Progresul jocului: Spune-ne ce se întâmplă:
verde - castraveți, crocodil, frunză, măr, rochie, brad….
lat - râu, drum, panglică, stradă...
Câștigă cel care poate numi cele mai multe cuvinte.
17. Joc didactic „Ce fel de pasăre este aceasta?”
Obiective: clarificați și extindeți ideile despre viața păsărilor în toamnă, învățați să descrieți păsările după trăsăturile lor caracteristice;dezvoltarea memoriei; cultivați o atitudine grijulie față de păsări.
Progresul jocului : Copiii sunt împărțiți în 2 subgrupe. Copiii dintr-un subgrup descriu pasărea, iar celălalt trebuie să ghicească ce fel de pasăre este. Puteți folosi ghicitori. Apoi un alt subgrup își pune întrebările.
18. Joc didactic „Gicitori, vom ghici”
Obiective: consolidarea cunoștințelor despre plantele de grădină; capacitatea de a-și numi semnele, de a le descrie și de a le găsi după descriere,dezvolta atentia.
Progresul jocului : Copiii descriu orice plantă în următoarea ordine6 formă, culoare, gust. Șoferul ar trebui să recunoască instalația din descriere.
19. Joc didactic „Se întâmplă - nu se întâmplă” (cu o minge)
Obiective: dezvolta memoria, atentia, gandirea, viteza de reactie.
Progresul jocului : Profesorul spune fraze și aruncă mingea, iar copiii trebuie să răspundă repede.
Zăpadă iarna... (se întâmplă) Îngheț vara... (nu se întâmplă)
Îngheț vara... (nu se întâmplă) picături vara... (nu se întâmplă)
20. Joc didactic „A treia roată” (plante)
Obiective: consolidarea cunoștințelor copiilor despre diversitatea plantelor,dezvolta memoria si viteza de reactie.
Progresul jocului : Profesorul numește 3 plante (copaci și arbuști), dintre care una este „de prisos”. De exemplu, arțar, tei, liliac. Copiii trebuie să stabilească care este cel „în plus” și să bată din palme.
(Arțar, tei - copaci, liliac - arbuști)
21. Jocul didactic „Jocul de ghicitori”
Obiective: extinde stocul de substantive din dicționarul activ.
Progresul jocului: Copiii stau pe o bancă. Profesorul întreabă ghicitori. Copilul care a ghicit iese și întreabă el însuși ghicitoarea. Pentru rezolvarea unei ghicitori, el primește un jet. Câștigă cel care adună cele mai multe jetoane.
22. Joc didactic „Știați că...”
Obiective: îmbogăți vocabularul copiilor cu nume de animale, consolidează cunoștințele despre modele,dezvolta memoria si atentia.
Progresul jocului : Trebuie să pregătiți chipsurile în avans. Profesorul plasează imagini cu animale în primul rând, păsări în al doilea, pești în al treilea și insecte în al patrulea. Jucătorii cheamă pe rând mai întâi animalele, apoi păsările, etc. Și dacă răspunsul este corect, pun jetoanele pe rând. Câștigă cel care plasează cele mai multe jetoane.
23. Joc didactic „Când se întâmplă asta?”
Obiective: consolidarea cunoștințelor copiilor despre părțile zilei,dezvolta vorbirea și memoria.
Progresul jocului : Profesorul prezintă imagini care înfățișează viața copiilor la grădiniță: exerciții de dimineață, micul dejun, cursuri etc. Copiii aleg orice imagine pentru ei înșiși și se uită la ea. Când aud cuvântul „dimineață”, toți copiii iau o imagine asociată cu dimineața și explică alegerea lor. Apoi zi, seara, noapte. Pentru fiecare răspuns corect, copiii primesc un cip.
24. Joc didactic „Și apoi ce?”
Obiective: consolidarea cunoștințelor copiilor despre părțile zilei, despre activitățile copiilor în diferite momente ale zilei; dezvolta vorbirea și memoria.
Progresul jocului : Copiii stau într-un semicerc. Profesorul explică regulile jocului:
- Îți amintești când vorbeam despre ceea ce facem la grădiniță pe tot parcursul zilei? Acum hai să ne jucăm și să aflăm dacă îți amintești totul. Vom vorbi despre asta în ordine. Ce facem dimineața la grădiniță? Cine greșește se va așeza pe ultimul scaun, iar toți ceilalți se vor mișca.
Puteți introduce un moment de joc: profesorul cântă melodia „Am o pietricică. Cui să i-o dau? Cui să i-o dau? El va răspunde.”
Învățătoarea începe: „Am venit la grădiniță. Ne-am jucat în zonă. Și ce s-a întâmplat atunci? Transmite pietricica unuia dintre jucători. El răspunde: „Am făcut gimnastică” - „Și apoi?” Transmite pietricica altui copil.
Jocul continuă până când copiii spun ultimul lucru - mergând acasă.
Notă: Este indicat să folosiți o pietricică sau alt obiect, deoarece nu cel care îl dorește răspunde, ci cel care îl primește. Acest lucru îi obligă pe toți copiii să fie atenți și gata să răspundă.
25. Joc didactic „Când faci asta?”
Ţintă: consolidarea abilităților culturale și igienice și cunoașterea părților zilei, dezvoltarea atenției, memoriei, vorbirii.
Progresul jocului: Profesorul numește un copil. Apoi descrie o acțiune, de exemplu, spălarea mâinilor, spălarea dinților, curățarea pantofilor, pieptănarea părului etc. și întreabă: „Când faci asta?” Dacă copilul răspunde că se spală pe dinți dimineața, copiii corectează: „Dimineața și seara”. Unul dintre copii poate acționa ca lider.
26. Joc didactic „Copac, tufiș, floare”
Obiective: consolidarea cunoștințelor despre plante, lărgirea orizontului copiilor, dezvoltarea vorbirii și a memoriei.
Progresul jocului : Prezentatorul rostește cuvintele „Copac, tufiș, floare...” și se plimbă în jurul copiilor. Oprându-se, arată spre copil și numără până la trei; copilul trebuie să numească rapid la ce s-a oprit liderul. Daca copilul nu are timp sau nume incorect, el este eliminat din joc. Jocul continuă până când rămâne un jucător.
27. Joc didactic „Unde crește?”
Obiective: învață să înțeleagă procesele care au loc în natură; dați o idee despre scopul plantelor; arătați dependența întregii vieți de pe pământ de starea stratului de vegetație; dezvolta vorbirea.
Progresul jocului : Profesorul numește diferite plante și arbuști, iar copiii le aleg doar pe cele care cresc împreună cu noi. Daca copiii cresc, bat din palme sau sar intr-un singur loc (puteti alege orice miscare), daca nu, tac.
Măr, pară, zmeură, mimoză, molid, saxaul, cătină, mesteacăn, cireș, cireș dulce, lămâie, portocală, tei, arțar, baobab, mandarină.
Dacă copiii au făcut-o cu succes, pot enumera copacii mai repede:
prun, aspen, castan, cafea, rowan, platano, stejar, chiparos, cireș prun, plop, pin.
La sfârșitul jocului, rezultatele sunt rezumate pentru cine știe cei mai mulți copaci.
28. Joc didactic „Cine va fi cine (ce)?”
Ţintă: dezvolta activitatea de vorbire și gândire.
Progresul jocului : Copiii răspund la întrebarea adultului: „Cine va fi (sau ce va fi)... un ou, un pui, un băiat, o ghindă, o sămânță, un ou, o omidă, făină, fier, cărămidă, țesătură etc. .?” Dacă copiii vin cu mai multe opțiuni, de exemplu, dintr-un ou - un pui, o rățușă, un pui, un crocodil. Apoi primesc jetoane suplimentare.
Sau profesorul întreabă: „Ce era înainte puiul (ou), pâinea (făină), mașina (metal)?”
29. Joc didactic „Vara sau Toamna”
Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre semnele toamnei, diferențierea acestora de semnele verii; dezvoltarea memoriei, a vorbirii; hrănind dexteritatea.
Progresul jocului:
Profesorul și copiii stau în cerc.
Educator . Dacă frunzele se îngălbenesc, aceasta este... (și aruncă mingea unuia dintre copii. Copilul prinde mingea și spune, aruncându-o înapoi profesorului: „Toamna”).
Educator. Dacă păsările zboară - acesta este ..... Etc.
30. Joc didactic „Ai grijă”
Ţintă: diferențierea îmbrăcămintei de iarnă și de vară; dezvoltarea atenției auditive, a auzului vorbirii; creșterea vocabularului.
Ascultă cu atenție poezii despre îmbrăcăminte, ca apoi să poți enumera toate numele care apar în poezii. Nume mai întâi vara, apoi iarna.
31. Joc didactic „Ia - nu lua”
Ţintă: diferențierea fructelor de pădure și grădină; creșterea vocabularului pe tema „Bace”; dezvolta atentia auditiva.
Progresul jocului : Copiii stau în cerc. Profesorul explică că va pronunța numele de fructe de pădure și de grădină. Dacă copiii aud numele unei fructe de pădure sălbatice, ar trebui să se așeze, iar dacă aud numele unei fructe de pădure, să se întindă, ridicând brațele în sus.
Căpșuni, mure, agrișe, afine, coacăze roșii, căpșuni, coacăze negre, lingonberries, zmeură.
32. Joc didactic „Ce plantează în grădină?”
Ţintă: invata sa clasifice obiectele dupa anumite caracteristici (dupa locul lor de crestere, dupa folosirea lor); dezvolta o gândire rapidă,
atentia auditiva.
Progresul jocului : Copii, știți ce plantează în grădină? Să jucăm acest joc: voi numi diferite obiecte, iar tu asculți cu atenție. Dacă numesc ceva care este plantat în grădină, vei răspunde „Da”, dar dacă ceva care nu crește în grădină, vei spune „Nu”. Cine greșește părăsește jocul.
- Morcovi (da), castraveți (da), prune (nu), sfeclă (da) etc.
33. Joc didactic „Cine îl va colecta cel mai repede?”
Ţintă: învață copiii să grupeze legume și fructe; cultivați reacția rapidă la cuvintele profesorului, rezistența și disciplina.
Progresul jocului : Copiii sunt împărțiți în două echipe: „Grădinari” și „Grădinari”. Pe sol sunt modele de legume și fructe și două coșuri. La comanda profesorului, echipele încep să strângă legume și fructe, fiecare în coșul său. Cine strânge primul ridică coșul și este considerat câștigător.
34. Joc didactic „Cine are nevoie de ce?”
Ţintă: exercițiu în clasificarea obiectelor, capacitatea de a numi lucruri necesare oamenilor de o anumită profesie; dezvolta atentia.
Educator: - Să ne amintim de ce trebuie să lucreze oamenii de diferite profesii. Îi voi numi profesia, iar tu îi vei spune de ce are nevoie pentru muncă.
Profesorul numește o profesie, copiii spun ce este necesar pentru muncă. Și apoi în a doua parte a jocului, profesorul denumește obiectul, iar copiii spun pentru ce profesie ar putea fi util.
35. Joc didactic „Nu te înșeli”
Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre diferite sporturi, dezvoltarea ingeniozității, inteligenței, atenției; cultivați dorința de a practica sport.
Progresul jocului : Profesorul așează imagini tăiate înfățișând diverse sporturi: fotbal, hochei, volei, gimnastică, canotaj. Există un atlet în mijlocul imaginii; trebuie să selectați tot ce are nevoie pentru joc.
Folosind acest principiu, puteți realiza un joc în care copiii vor selecta instrumente pentru diverse profesii. De exemplu, un constructor: are nevoie de unelte - o lopată, mistrie, pensulă, găleată; utilaje care ușurează munca unui constructor - o macara, un excavator, o autobasculantă etc. În imagini sunt oameni cu acele profesii cu care copiii sunt familiarizați pe tot parcursul anului: un bucătar, un portar, un poștaș, un vânzător , un medic, un profesor, un tractorist, un mecanic etc. Ei selectează imagini ale obiectelor muncii lor. Corectitudinea execuției este controlată de imaginea în sine: din imaginile mici ar trebui să se transforme într-una mare, întreagă.
36. Joc didactic „Ghicește!”
Ţintă: învață să descrii un obiect fără a-l privi, identifică trăsăturile esențiale în el, recunoaște un obiect după descriere; dezvolta memoria, vorbirea.
Progresul jocului : La semnalul profesorului, copilul care a primit cipul se ridică și face o descriere a oricărui obiect din memorie, apoi transmite cipul persoanei care va ghici. După ce a ghicit, copilul își descrie articolul, trece cipul următorului etc.
37. Jocul didactic „Unde este ce?”
Ţintă: învață să identifice cuvinte cu un sunet dat dintr-un grup de cuvinte, dintr-un flux de vorbire; consolidarea pronunției corecte a anumitor sunete în cuvinte; dezvolta atentia.
Progresul jocului : Profesorul denumește obiectul și îi invită pe copii să răspundă unde îl pot pune. De exemplu:
- „Mama a adus pâine și a pus-o în...(cutie de pâine).
- Masha a turnat zahăr... Unde? ( la vasul de zahăr)
- Vova s-a spălat pe mâini și a pus săpunul...Unde? ( Pe o cutie de săpun)
38. Joc didactic „Cine are ce culoare?”
Ţintă: învață copiii să recunoască culorile, să consolideze capacitatea de a identifica obiectele după culoare,dezvolta vorbirea și atenția.
Progresul jocului : Profesorul arată, de exemplu, un pătrat verde de hârtie. Copiii nu numesc o culoare, ci un obiect de aceeași culoare: iarbă, pulover, pălărie etc.
39. Joc didactic „Ce subiect”
Ţintă: să învețe să clasifice obiectele după un anumit criteriu (dimensiune, culoare, formă), să consolideze cunoștințele copiilor despre dimensiunea obiectelor; dezvolta o gândire rapidă.
Progresul jocului : Copiii stau în cerc. Profesorul spune:
- Copiii, obiectele care ne înconjoară, vin în dimensiuni diferite: mare, mic, lung, scurt, jos, înalt, lat, îngust. În timpul orelor și la plimbări am văzut multe obiecte de diferite dimensiuni. Acum voi numi un cuvânt și veți enumera ce obiecte pot fi numite într-un singur cuvânt.
Profesorul are o pietricică în mâini. Îi dă copilului care trebuie să răspundă.
- E lung”, spune profesorul și îi dă pietricicul vecinului.
- O rochie, o sfoară, o zi, o haină de blană, își amintesc copiii.
- „Lat”, sugerează profesorul următorul cuvânt.
Copiii sună: drum, stradă, râu, panglică etc.
Jocul este jucat și cu scopul de a îmbunătăți capacitatea copiilor de a clasifica obiectele după culoare și formă. Profesorul spune:
- Roșu.
Copiii răspund pe rând: boabe, minge, steag, stea, mașină etc.
rotund ( minge, soare, măr, roată etc.)
40. Joc didactic „Ce pot face animalele?”
Ţintă: învață să creezi o mare varietate de combinații de cuvinte; extinde conținutul semantic al cuvântului în minte; dezvolta memoria.
Progresul jocului : Copiii se transformă în „animale”. Fiecare trebuie să spună ce poate face, ce mănâncă, cum se mișcă. Cel care spune corect povestea primește o poză cu un animal.
- Sunt o veveriță roșie. Sar din ramură în ramură. Îmi fac provizii pentru iarnă: adun nuci și ciuperci uscate. Exemplu: sunt un câine, o pisică, un urs, un pește etc.
41. Joc didactic „Vino cu un alt cuvânt”
Ţintă: Extindeți cunoștințele cuvintelor; dezvolta atentia.
Progresul jocului : Profesorul spune „Vino cu un alt cuvânt asemănător dintr-un cuvânt. Poți spune: o sticlă de lapte, sau poți spune o sticlă de lapte.” Jeleu de afine(jeleu de afine); supa de legume (supa de legume ); piure de cartofi (piure de cartofi).
42. Joc didactic „Alege cuvinte asemănătoare”
Ţintă: învață-i pe copii să pronunțe clar cuvintele polisilabice cu voce tare; dezvolta memoria si atentia.
Progresul jocului : Profesorul pronunță cuvinte care sună asemănător: lingură - pisică, urechi - pistoale. Apoi pronunță un cuvânt și îi invită pe copii să aleagă alții care sună asemănător cu acesta: lingură (pisică, picior, fereastră), un pistol ( zbura, uscarea, cucul), iepuraș ( băiat, deget) etc.
43. Joc didactic „Cine își va aminti mai mult?”
Ţintă: îmbogățiți vocabularul copiilor cu verbe care denotă acțiunile obiectelor; dezvoltarea memoriei, a vorbirii.
Progresul jocului : Profesorul cere să se uite la imagini și să le spună ce fac și ce mai pot face.
ploaie - se toarnă, stropește, picură, picură, începe, țâșnește,…
Cioară- zboară, croacă, stă, mănâncă, se coboară, bea, urlă.
44. Joc didactic „Inventează-l singur”
Ţintă: învață să vezi în diferite obiecte posibili înlocuitori pentru alte obiecte potrivite pentru un anumit joc; dezvoltarea capacității de a folosi același obiect ca înlocuitor pentru alte obiecte și invers; dezvolta vorbirea și imaginația.
Progresul jocului : Profesorul invită fiecare copil să aleagă un obiect (un cub, un con, o frunză, o pietricică, o fâșie de hârtie, un capac) și să fantezeze: „Cum te poți juca cu aceste obiecte?” Fiecare copil numește obiectul, cum arată și cum te poți juca cu el.
45. Joc didactic „Cine aude ce?”
Ţintă: învățați-i pe copii să desemneze și să sune sunete (sunet, foșnet, joacă, trosnet etc.); cultivați atenția auditivă; dezvolta inteligenta si rezistenta.
Progresul jocului : Pe masa profesorului sunt diverse obiecte care, atunci când se acționează asupra lor, produc un sunet: sună un clopoțel; foșnetul unei cărți răsfoit; cântă pipa, sună pianul, gusli etc., adică tot ceea ce sună în grup poate fi folosit în joc.
Un copil este invitat în spatele ecranului să se joace acolo, de exemplu, pe țeavă. Copiii, după ce au auzit sunetul, ghiciți, iar cel care a jucat iese din spatele paravanului cu o țeavă în mâini. Băieții sunt convinși că nu s-au înșelat. Un alt copil ales de primul participant la joc se va juca cu un alt instrument. De exemplu, el răsfoiește o carte. Copiii ghicesc. Dacă vă este greu să răspundeți imediat, profesorul vă cere să repetați acțiunea și să ascultați pe toți cântând cu mai multă atenție. „El răsfoiește o carte, frunzele foșnesc”, ghicesc copiii. Jucătorul iese din spatele ecranului și arată cum a procedat.
Acest joc poate fi jucat și în timpul mersului. Profesorul atrage atenția copiilor asupra sunetelor: tractorul funcționează, păsările cântă, o mașină claxonează, frunzele foșnesc etc.
Joc didactic:
"PATRU ANOTIMPURI"
Completat de: Gridnevskaya E.V.,
Grădinița MDOBU nr. 23 „Soare”
Beloretsk, Republica Bashkortostan
Notă explicativă
Vârsta preșcolară este o perioadă de cunoaștere activă a lumii și a relațiilor umane. Dar dacă un copil învață doar din propria experiență, cunoștințele lui sunt incomplete. Pentru clarificarea, consolidarea și aducerea cunoștințelor în sistem se folosesc jocuri didactice.
Un joc didactic este o sursă neprețuită de cunoștințe pentru copii. Copilul învață să compare și să găsească tipare. El dezvoltă memoria, observația, vorbirea coerentă și interesul pentru lumea din jurul lui. Studierea anotimpurilor este una dintre direcțiile în formarea conceptelor temporale la copii.
Jocul didactic „Patru anotimpuri” îl prezintă pe copil în schimbările care apar în natură și în viața oamenilor în diferite perioade ale anului. Acest joc este recomandat de la vârsta preșcolară timpurie. Jocul poate fi folosit în clase de subgrup și individuale pentru a se familiariza cu lumea din jurul lor, în orele de corecție și în activitățile independente ale copiilor.
Scopul jocului: Formarea ideilor copiilor despre anotimpuri, natura ciclică a fenomenelor naturale, dezvoltarea interesului cognitiv.
Descrierea jocului
Jocul didactic „Patru anotimpuri” constă dintr-un set de cărți care reflectă schimbările naturii și ale vieții umane în diferite perioade ale anului și patru păpuși plate care reprezintă, respectiv, cele patru anotimpuri: Iarna, Primăvara, Vara și Toamna. Cardurile pot fi folosite atât la masă, cât și pe o tablă magnetică. Imaginile de pe cărți reflectă principalele caracteristici ale anotimpurilor: „vreme”, „floră”, „faună”, „activitate umană”, „fenomene naturale”.
Opțiuni de joc
Jocul didactic „Semnele iernii”
(vârsta preșcolară superioară)
Sarcini:îmbogăți cunoștințele copiilor despre semnele iernii, învață cum să compun propoziții complexe cu conjuncția deoarece.
Progresul jocului:
Profesorul întreabă: "Ce perioadă a anului este acum? De ce crezi că este iarnă acum. Numiți semnele iernii." Copiii numesc pe rând semnele iernii și pun pe tablă cartonașul corespunzător cu imaginea semnului numit, alcătuind o propoziție. De exemplu: „Cred că este iarnă pentru că ninge”.
Joc didactic „Fă o poveste despre primăvară”
(vârsta preșcolară superioară)
Sarcini:încurajează copiii să scrie o poveste despre această perioadă a anului; să formeze la copii o atitudine estetică față de natură, capacitatea de a se cufunda în lumea naturii, imaginile, culorile ei; învață să spui o compoziție coerentă, completă și clară a poveștii.
Progresul jocului:
Pe tablă sunt așezate cartonașe care corespund semnelor primăverii, iar profesorul se oferă să compună o poveste scurtă, coerentă, despre primăvară. În primul rând, profesorul oferă un exemplu aproximativ de poveste.
Joc didactic " Patru anotimpuri"
(vârsta preșcolară superioară)
Sarcini: consolidarea cunoștințelor copiilor despre succesiunea anotimpurilor.
Progresul jocului:
Profesorul îi invită pe copii să așeze pe o tablă magnetică păpuși reprezentând anotimpurile în secvență. Profesorul citește povestea „Patru surori” (autor Elena Glyz):
„Erau odată patru surori: Iarna, Primăvara, Vara și Toamna, patru fiice naturale ale Mamei Natură. Fiecare dintre ei era frumos în felul său.
Iarna a fost cea mai mândră dintre surori. Avea părul lung, alb, pieptănat de viscol, iar rochia ei albă era brodată cu fulgi de nea de cristal. Era frumoasă ca o statuie de gheață și mândră că nu era nimeni mai magnific decât ea în întreaga lume.
Primăvara nu semăna deloc cu sora ei mai mare. Era atât de tânără încât totul în jurul ei a înflorit. Și-a împodobit rochia verde aprins cu flori și și-a împletit vântul cald din sud în păr și a cântat împreună cu păsările.
Sora Summer era veselă și afectuoasă. Ea i-a încălzit pe toată lumea cu căldura, lumina și culorile ei strălucitoare.
Cea mai tristă dintre toate surorile a fost Toamna. Ea se simțea adesea tristă, privind cu ochii ei albaștri la cer și plângea adesea, trimițând ploaia pe pământ.”
Joc didactic „Când se întâmplă asta?
(vârsta preșcolară superioară)
Sarcini: clarificați ideile copiilor despre anotimpuri: vară, toamnă, iarnă, primăvară; amintiți-vă semnele acestor anotimpuri, găsiți semne ale acestor anotimpuri pe cărți.
Progresul jocului:
Există păpuși atașate de tablă pentru a reprezenta anotimpurile. Se dau copii
carduri care înfățișează oameni, animale, copaci în diferite anotimpuri. Copii
trebuie să aranjeze cardurile în funcție de perioada anului și să spună de ce au făcut asta.
Joc didactic „În ce perioadă a anului?”
(vârsta preșcolară superioară)
Sarcini:învață copiii să coreleze descrierea naturii în ghicitori cu definiția anotimpului; dezvoltarea atenției auditive;
cu ajutorul cuvintelor poetice, arată frumusețea diferitelor anotimpuri,
varietate de fenomene sezoniere.
Progresul jocului:
Profesorul întreabă copiii ghicitori despre anotimpuri, copiii ghicesc și arată în consecință păpușa care se potrivește cu perioada dată a anului, de exemplu:
De patru ori pe an ei
Ținuta pământului se schimbă într-una pestriță.
Zilele aleargă și aleargă,
Surorile vin și pleacă. (Iarna primavara Vara Toamna)
Mătușa este cool, albă, cu părul gri,
Purtând frigul într-o pungă,
Frigul se cutremură pe pământ. (Iarnă)
Ghici cine? Stăpână cu părul cărunt
Paturile de pene se vor scutura, peste lumea pufului. (Iarnă)
Cine albește poienile cu alb
Și scrie pe pereți cu cretă,
Coase paturi de pene,
Ai decorat toate ferestrele? (Iarnă)
Deschid mugurii în frunze verzi.
Îmbrăc copacii, ud culturile,
Plin de mișcare, mă cheamă... (Primăvara)
Ea vine cu afecțiune
Și cu basmul meu.
Își agită bagheta magică,
Ghiocelul va înflori în pădure. (Arc)
Pâraiele au răsunat și curgele au zburat înăuntru.
Albina a adus prima miere la stup.
Cine poate spune, cine știe când se întâmplă asta? (Arc)
Aduc recoltele, resemăn câmpurile,
Trimit păsările spre sud, dezbrăc copacii,
Dar nu mă ating de pini și brazi, eu... (Toamna)
Zilele au devenit mai scurte
Nopțile au devenit mai lungi
Cine să spună, cine știe
Când se întâmplă asta? (Toamnă)
Sunt făcut din căldură, port căldura cu mine,
Încălzesc râurile, „înot!” - Vă invit.
Și toți mă iubești pentru asta, eu... (vara)
Pădurea este plină de cântece și țipete,
Căpșuni stropite cu suc,
Copiii se bălăcește în râu
Albinele dansează pe o floare.
Cum se numește această dată?
Nu este greu de ghicit... (vara)
Soarele strălucește, teiul înflorește,
Când se coace secara? (In vara)
Exercițiul didactic „Ridicați semnele”
(vârsta preșcolară superioară)
Sarcini: clarificați semnele iernii și verii, consolidați abilitățile de selectare a semnelor descriptive ale anotimpurilor.
Progresul jocului:
Păpușile sunt afișate pe tablă: iarnă și vară. Copii
sunt împărțiți în două echipe. Lor
Se propune denumirea alternativă a semnelor iernii și verii. Pentru fiecare corectă
răspunde echipa primește un cip. Ea câștigă
echipa care numește cele mai multe semne.
Joc didactic „Primăvara a venit să ne viziteze”(vârsta preșcolară juniori)
Sarcini:îmbogățiți cunoștințele copiilor despre semnele primăverii, extindeți-le vocabularul cu cuvintele „picături”, „petic dezghețat”, „casă pentru păsări”, „ghiocel”.
Progresul jocului: Profesorul, într-un mod jucăuș, aduce în grup o păpușă de primăvară și le spune copiilor despre semnele primăverii, afișând pe o tablă magnetică imagini care înfățișează semnele primăverii. După poveste, profesorul le pune copiilor întrebări care vor ajuta la consolidarea cunoștințelor copiilor.
Jocul didactic „Se întâmplă”- nu poate fi"
(vârsta preșcolară superioară)
Sarcini:
Să învețe compunerea și utilizarea propozițiilor complexe cu o conjuncție în vorbire, să activeze și să îmbogățească vocabularul copiilor.
Progresul jocului: Profesorul vorbește despre unele
asezonează și așează imagini cu
va fi acceptat de imagine. Și în cursul poveștii recunoaște
erori. Copiii ar trebui să le corecteze explicând
propria alegere.
Bibliografie
E.A. Ponomareva, S.A.Ivanova
„Schimbări în natură: anotimpuri. Material vizual și didactic pentru copii preșcolari.”
O.E. Gromova, G.N. Solomatina, N.P. Savinova
„Poezii despre anotimpuri și jocuri. Materiale didactice privind dezvoltarea vorbirii copiilor de 5-6 ani.” Moscova 2005.
