Rezumat al GCD privind automatizarea sunetului în silabe, cuvinte, fraze „Visiting Belochka. Lecție de logopedie: Automatizarea sunetului (L) schița unei lecții de logopedie pe tema Lecție de logopedie Automatizarea sunetului L

Deschidem ochii

Inspiră - și ține-te mult timp: A-A-A...

Dimineața a răsărit soarele

De jos în sus tragem: O-O-O...

Ziua urcăm dealurile: Y-Y-Y...

Noaptea ne uităm la stea - Zboară de sus în jos: U-U-U...

Viscolul urlă

Și nu poți vedea nimic: E-I-I...

DELICAT, FRAGED

MĂR

DULCE

SCAUN

FRUPTĂ

BAGHETĂ

MAGIC

CLOVN

AMUZANT

SINOPSIS a unei lecții individuale despre corectarea pronunției sunetului

Subiect: „Automatizarea sunetului [L] în silabe și cuvinte”

Completat de: profesor-logoped

MADOU „CRR – grădinița nr 10

"Soare"

Davlyatyanova G. A.

Ţintă: automatizarea sunetului [L] în silabe și cuvinte.

Obiective de formare:

Clarificați articulația și corectați pronunția sunetului izolat [L].

Continuați să predați corect, pronunțați sunetul [L]în silabe și cuvinte.

Exercițiu pentru determinarea prezenței și locației sunetului [L] in cuvinte.

Continuați să predați corect, folosiți prepoziția DE.

Învață să convingi verbele la timpul trecut la gen și număr masculin și feminin (zbura, înota)

Diferențierea pronunției sunetelor [L] și [R] în vorbirea conectată.

Sarcini corective:

Dezvolta abilitățile motorii articulatorii, atenția, coordonarea mișcărilor cu vorbirea, memoria vizuală; gândire, orientare spațială, motricitate fină.

Sarcini educaționale:

Cultivați un sentiment de încredere în sine, un sentiment de empatie, perseverență și eficiență.

Echipament:

Imaginile subiectului: bălți, lampă, cal; diagrame de exerciții de gimnastică articulatorie, „Cal”, „Leagăn”, „Pași”; "pânză de păianjen" din șervețel de hârtie, o serie de imagini intrigă despre drumul lui Aibolit, „cărări de silabă ale broaștelor”, un desen cu munți pe o foaie de hârtie într-o cutie pentru dictare grafică, jucării din cauciuc: 4 broaște, mijloace didactice tehnice: prezentare pe computer.

Progresul lecției:

Organizarea timpului. Dezvoltarea auzului fonemic

Gimnastica de articulare.

Dezvoltarea respirației vorbirii - un flux de aer direcționat. Exercițiul „Concentrare”

Automatizarea sunetului [L] în silabe inverse (folosind un PC).

Introducerea cuvintelor cu o silabă dreaptă cu o combinație de consoane într-o frază. Conjugarea verbului a înota la timpul prezent.

Gimnastica pentru ochi.

Dictarea grafică.

Exercițiu fizic.

Rezumatul lecției.

Progresul lecției:

Organizarea timpului.

Logoped: Astăzi tu și cu mine vom pleca într-o călătorie. Iar sunetul care se aude în cuvinte ne va ajuta bălți, lampă, cal. Ce sunet este acesta? Al cui cântec este acesta? Dreapta. Acesta este un cântec de avion.

Moment surpriză. Uite, Aibolit a venit la noi. Are nevoie urgent să ajungă în Africa pentru a vindeca animalele bolnave. Aibolit ne cere să-l ajutăm, este deja bătrân și nu este sigur că poate face față tuturor obstacolelor de pe drum. Sunteți de acord să ajutați?

Copil: Da.

Gimnastica de articulare.

Logoped: Uite, Aibolit ne-a adus o hartă a traseului. Din ea vedem că trebuie să ne începem călătoria de la drum. Să urcăm pe cal și să călărim.

Exercițiu de articulare: "Cal"

Logoped: Am mers de-a lungul drumului și am ajuns la un moloz. Pentru a demonta acest moloz va trebui să muncim din greu: ridicăm și scoatem trunchiuri de copaci de pe drum;

Exercițiu de articulare: „Leagăn”

Logoped: Mutăm acești bușteni mai departe în pădure, astfel încât oamenii și animalele să nu fie nevoiți să calce peste ei așa cum facem noi pe trepte.

Exercițiu de articulare:"Pași"

Copil: efectuează exerciții pentru limbă.

Dezvoltarea respirației vorbirii - un flux de aer direcționat. Exercițiul „Concentrare”

Logoped : Așa că am mers pe șosea și am ajuns în pădure, ne facem drum prin pădure, uite, peste tot atârnă o pânză de păianjen subțire, care se lipește de fețele noastre. Să ne suflam de pe față? Am respirat lină, adânc, am ridicat limba cu o cană și am expirat, astfel încât „pânzele de păianjen” să zboare de pe nas.

Un copil efectuează exercițiul Focus.

Automatizarea sunetului [L] în silabe drepte.

Logoped : Am mers, am mers prin pădure și am ajuns la o mlaștină. Și broaștele trăiesc în mlaștină, își cântă cântecele și nu ne ascultă. Această broască cântă - LA-LA-LA, repetă după ea, a doua cântă - LY - LY - LY, a treia - LO-LO-LO, iar a patra - LU - LU - LU. Să încercăm să cântăm melodiile lor împreună, ce se va întâmpla? Poti sa repeti? Și nu uita, broaștele noastre sunt amuzante și ar trebui să avem un zâmbet larg! (clarificarea articulației sunetului)

Copilul repetă după logoped:

LA-LY-LO-LU LY-LO-LU-LA

LO-LU-LA-LY LU-LA-LY-LO

Automatizarea sunetului [L] în silabe inverse.

Logoped : Ei bine, broaștele ne întreabă ce ne-a adus în astfel de adâncimi ale pădurii. Ne pot ajuta să ocolim mlaștina dacă urmăm întocmai traseul și repetăm ​​căile magice ale silabelor.

Copilul îndeplinește o sarcină pe tăblița de trasee de silabe (Nr. 1) de broaște, (prezentare pe un PC) mișcându-și degetul de la un hummock la altul, pronunțând în același timp silaba inversă, dacă o pronunță incorect, el revine la hummock-ul precedent (frunză de nufăr - când se pronunță silabe inverse cu sunete vocale iotate) – tableta nr. 2 (prezentare pe PC)

AL-OL-UL-YL-OL-UL-YL-AL..

YAL-EL-YOL-YUL-YAL-YUL-EL-YOL...

Automatizarea sunetului [L] în silabe drepte, cu confluență de consoane.

Logoped: În fața noastră este un râu, o, e adânc! O plută te va ajuta să traversezi, dar unde este, cine va înțelege? Țânțarii zburau în jur, ei bine, nu poți vedea nimic! Ajută-ne broaștele să curețe malul de țânțari! Și te vom ajuta și pe tine - repetă traseele silabelor după ele.

Copilul repetă căi silabice cu o combinație de sunete consoane. Tableta nr. 3

SLA-SLY-SLO-SLU PLA-PLY-PLO-PLU

SHLA-SHLY-SHLO-SHLU GLAH-GLULY-GLLO-GLLU etc.

Introducerea cuvintelor cu o silabă dreaptă cu o combinație de consoane într-o frază. Conjugarea verbului a înota la timpul prezent.

Logoped: Uite ce e asta în depărtare? Asta este, pluta noastră! Să urcăm pe plută și să plutim pe râu.

Ce faci? /înot/,

Pe ce? /pe o plută/.

Cum se spune corect într-o propoziție? /Plutesc pe o plută.

Spuneți același lucru despre mine, Aibolit, oaspeții noștri și despre toți împreună. /Eu navighez pe o plută, tu navighezi pe o plută, el navighează pe o plută, ea navighează pe o plută, noi navigăm pe o plută, ei navighează pe o plută./

Gimnastica pentru ochi.

Logoped: Am înotat pe lângă bolovanii de-a lungul râului. Am navigat spre mal. Și în fața noastră este un munte. Uită-te în sus, poți să-i vezi vârful? Acum uită-te în jos la picioarele tale, unde este calea? Privește la dreapta și apoi la stânga: există o cale mai sigură?

Un copil efectuează exerciții pentru ochi.

Dezvoltarea motricității fine, a percepției auditive și a orientării pe o foaie de hârtie și în cușcă.

Logoped: Cred că va fi mai de încredere dacă drumul dintre munți este schițat pentru fiecare dintre noi, nu se știe niciodată ce s-ar putea întâmpla cu fiecare dintre noi. Scoate-ți caietul și notează „calea”.

Copilul efectuează un model de dictare grafică sub dictare.

Exercițiu fizic.

Logoped: Acum am ajuns în vârful muntelui, dar ce să facem în continuare? Vulturul s-a oferit să-l ducă pe coasta Africii pe calea aerului. Eu și vulturul am zburat.

Copilul efectuează exercițiul fizic „Zburăm sus, zburăm jos...” Logoped: Ne jucăm în timp ce zburăm?

Ghici despre ce vorbesc: despre un fluture, despre avioane sau despre un gândac? Completa propozitia:

Au zburat...;

A zburat….;

A zburat...;

Ghici despre ce vorbesc: un rechin, un vapor cu aburi sau un pește? Completa propozitia:

A navigat...;

Am navigat...;

Plutit...

Concluzie.

Bravo, acum am ajuns pe țărmurile Africii, aici Aibolit și cu mine ne luăm la revedere și repetăm ​​pentru el calea noastră ca să nu uite cum să ajungă acasă.

Mai întâi a mers pe drum, și-a făcut drum prin pădure, a înotat peste valuri, a urcat munții, a zburat pe un vultur și a ajuns în Africa. Cu ce ​​sunet am călătorit astăzi? Bravo, asta se încheie lecția noastră.

DO nr. 10 „Alma”

Logoped: Balmagambetova.G.K.

Rezumatul lecțiilor individuale
„Automatizare sunet [L]”

Scop: automatizarea sunetului [l] în silabe, cuvinte, fraze.

Corecțional și educațional:

Dezvoltați modelul corect de articulație atunci când pronunțați sunetul [l].

Exersați pronunțarea clară a sunetului [l] în silabe, cuvinte,

Corectiv și de dezvoltare:

Dezvoltarea conștientizării fonemice,

Dezvoltați o expirație lină

Dezvoltați atenția auditivă și vizuală,

Dezvoltați abilitățile motorii fine.

Corectiv - educativ:

Cultivați perseverența și autocontrolul.

Echipament: cub cu gimnastica de articulare, recipient cu apa, minge de tenis de masa colorata, cutie, bastoane, detalii flori (albe si colorate), flamingo, cusca, castel, cutie sub forma de groapa.

Progresul lecției:

Organizarea timpului.

- Buna ziua. Stai pe scaun. Astăzi tu și cu mine vom merge la un basm. Pentru a intra în ea, închideți ochii (Logopedul pune un lacăt și o cușcă cu o pasăre pe masă). Deschide ochii și ascultă începutul basmului. A fost odată ca niciodată o pasăre frumoasă. Ea nu putea pronunța sunetul L. Și i-au spus că în castel locuiește un vrăjitor care o va ajuta să pronunțe acest sunet. Și pasărea s-a dus la el. Dar s-a dovedit a fi un vrăjitor rău. A închis-o într-o cușcă. Flamingii au nevoie de salvare.

Raportați subiectul lecției.

- Să ajutăm? Să o salvăm de vrăjitor? Tu și cu mine vom învăța să pronunțăm sunetul L. În același timp, vom învăța pasărea. Dar drumul spre castel nu este ușor. Vrăjitorul ne-a întins capcane și pentru a le ocoli, trebuie să îndeplinim sarcini. Dar sunt sigur că le poți descurca cu ușurință.

Parte principală.

Gimnastica de articulare.

– Există prima capcană în drumul nostru. Piatră. Vezi că piatra nu este simplă. După ce am terminat toate aceste sarcini, îl vom arunca de pe cale.

Pe fiecare parte a cubului există o imagine corespunzătoare exercițiului de articulare:

Gard

Sosește șoferul
Ei bine, în față este un gard.
Frânează și înapoi.
Și așa de opt ori la rând.

Deschide-ți gura mai larg

Ține unul, doi, trei, patru.

Dacă limba sare,

„A-a-a” cântăm, iar el se întinde!

Am copt niște clătite

Răcită pe geam,

Le vom manca cu smantana,

Să o invităm pe mama la cină.

voi ridica limba

Și voi picta tavanul

Mișcă-te înainte și înapoi

Limba noastră este foarte fericită!

Bravo, bine ai făcut. Tu și cu mine am îndepărtat piatra.

Dezvoltarea unei expirații lină.

- Și am ajuns la râu. Dar vrăjitorul a rupt podul și acum nu putem trece pe cealaltă parte. Bine că a rămas barca.

(În fața copilului se află un recipient dreptunghiular cu apă, o minge de tenis colorată pe apă. Copilul suflă pe minge).

Dezvoltarea auzului fonemic. Jocul „Prindeți sunetul”

– Acum ajungem la următoarea capcană. Aceasta este o gaură pe care vrăjitorul a săpat-o pentru ca în ea să cadă diferite animale. Lasă-ne să-l umplem cu tine. Îți voi spune cuvintele acum. Asculta cu atentie. Dacă un cuvânt conține sunetul L, arunci o piatră în gaură.

Lac, mac, masa, stop, scoarta, ceara, canapea, fereastra, creta, scaun, casa, laba.

Faci o treabă grozavă. Acum animalele cu siguranță nu vor cădea în capcană.

Terapia Su-Jok „Gnomi”

Uite, iată un alt obstacol. Un vrăjitor rău a blocat un pasaj pe drum, să ne ocupăm de asta.

A fost odată ca niciodată gnomi

Într-o casă minunată.

Tata pitic a tocat lemne,

Fiul pitic i-a dus în casă,

Mama gnomul supă gătită,

Fiica pitică a sărat-o,

Gnom-bunica tricota,

Mătușa gnomul spăla rufele,

Bunicul a deschis fereastra,

Mi-am invitat toți prietenii în vizită

Joc „Flori incolore”.

„Tu și cu mine am ajuns într-o poiană, dar uite: florile sunt incolore.” Se pare că vrăjitorul a făcut tot posibilul și aici. Dar știu cum putem adăuga culoare florilor. Pentru a obține o petală colorată, trebuie să pronunțați corect două silabe cu sunetul L:

al-ol, ol-ul, ul-el, el-al, la-lo, lo-lu, lu-ly, ly-la,

(Copilul repetă silabele după logoped și schimbă petala albă într-una colorată).

Exercițiu fizic.

„Cred că tu și cu mine ne-am săturat puțin să evităm capcanele vrăjitorului.” Să ne odihnim puțin.

(Copilul repetă cuvintele și mișcările după logoped)

Privește cu atenție ecranul și numește acele imagini care au sunetul „L”.

Imaginile apar pe ecran. Copilul răspunde.

Joc alb „Culoare”

Jocul „Ce a făcut Alla”

– Ei bine, tu și cu mine am venit la castelul vrăjitorului rău. (Cușca a fost scoasă, puiul de elefant stă în fața castelului). Ne-a urmărit în tot acest timp, a văzut cum ai evitat cu îndemânare capcanele lui, că s-a speriat și a fugit.

Rezumatul lecției.

- Ce tip grozav ești. Și nu a căzut în capcane și l-a alungat pe vrăjitor și a eliberat Pasărea. Ți-a plăcut lecția? Ce sarcină ți-a plăcut? Ce a fost greu de făcut?

Instituție de învățământ specială (corecțională) municipală de stat, elevi cu dizabilități internat special (corecțional) de învățământ general de tip VIII, Poronaysk.

Subiect

Data: 27/01/12.

Profesor logoped: Pisareva T.S.

Rezumatul sesiunilor individuale de logopedie

Subiect : Automatizarea sunetului (L) în silabe, cuvinte, propoziții, text.

Ţintă

Sarcini:

Educațional corecțional:

Corecțional și de dezvoltare:

Îmbogățirea vocabularului pe tema „Transport”;

Corecțional și educațional:

Tipul lecției: consolidare

Echipament: Demo:calculator; diapozitive.

Înmânează

Lucru de vocabular:)

Forma de organizare: individual.

Metode și tehnici

: răspuns oral,

Tehnologii pedagogice:

tehnologii de jocuri;

Tehnologii computerizate.

Progres:

1. Moment de organizare (Mobilizarea o parte a lecției)

Bună, Serghei! Vă sugerez să determinați în ce dispoziție vă aflați astăzi (rău, bun, excelent) „Smileys”.

2. Introducere în subiect. Aceste imagini vă vor spune subiectul lecției (Liner, pilot)

Acesta este un Liner - un mod de transport aerian,... Diapositiva nr. 3

Care este primul sunet dintr-un cuvânt (Liner)

Un pilot este o profesie, o persoană care controlează un avion pe cer.

3. Subiect mesaj. Astăzi vom continua să lucrăm cu sunetul (L).

Astăzi, tu și cu mine vom pleca într-o scurtă călătorie pe linie.

Ești pilot.

4.Pregătirea pentru călătorie.

a) Aptitudini motorii pentru mâini „Pumn-margine-palmă”.

b) Gimnastica articulara.(pentru ca limba sa fie puternica si sa ne pronunte clar sunetul, vom efectua gimnastica pentru limba).(Efectuam exercitii in numar de cinci: numarul de exercitii este 5)

Exerciții „Zâmbește”, „Spatula”, „Pedepsește limba obraznică”, „Rock”, „Cup”. „Ciupercă.” Pronunțarea unui sunet (L-L-L- repetat și brusc; alternativ în șoaptă, liniștit, tare). „Aparatul cu aburi fredonează” -Y-Y-Y (tare, liniștit, șoaptă)

c) Caracteristicile sunetului (L) - buzele într-un zâmbet, dinții reuniți, vârful limbii ridicat la dinții superiori. Acesta este un sunet de consoană, greu.

b) Exerciții de respirație (umflarea obrajilor simultan și alternativ).

5. Automatizarea sunetului (L) în silabe și cuvinte.

Zburăm peste munți. Slide nr. 4

(pronunțarea rândurilor de silabă: la-lo-lu-ly; al-ol-ul-yl)

Fiecare pilot trebuie să fie capabil să audă și să recunoască bine sunetul aeronavei.

Joc: „Controler de trafic”„Dacă auziți sunetul (L), atunci ridicați semnalul. L - semnal verde, nu (L) - semnal roșu.

Cuvinte (lampa, volan, interior, pilot, racheta)

Ce cuvinte iti amintesti?

Ce cuvinte sunt neclare?

Care cuvânt lipsește?

Zburăm peste câmpuri. Slide numărul 5. Jocul „Cel mai atent».

(crin, ceapă, veveriță, ciocănitoare) amintiți-vă cum sunt amplasate. Acum spune-le în aceeași ordine. Arată cu un număr locul sunetului în cuvânt.

Să ne continuăm călătoria. Jocul „Scatters”. Slide nr. 6. Sunetele au fost împrăștiate pe cer, colectați sunetele împrăștiate și veți primi un cuvânt.

(despre l a b k o) - nor - rostiți cuvântul cu afecțiune (nor) și dacă sunt mulți dintre ei - nori.)

(alegerea cuvintelor – acțiune; semn).

Ce caută norul pe cer? (plutește) ; Ce culoare este norul (alb)

6. Automatizarea sunetului (L) într-o propoziție, text mic. Sarcina constă dintr-o propoziție de cuvinte: (lucrează pe un carton - nor, plutitor, alb, cer, peste) - numărul de cuvinte din propoziție. Repetați propoziția.

Am primit o telegramă.

L: Îți voi citi o telegramă, iar dacă auzi sunetul (L) „Prindă-l cu mâna”

L: repeta dupa mine.

Peste cerul albastru

Pe un nor alb - alb

Linia noastră navighează spre casă,

Ca și cum ai fi într-o barcă moale.

pronunție independentă (de 2 ori)

7.Acasă.înapoi.

8. Rezumat. Călătoria noastră s-a încheiat acum. Ce sunet ne-a ajutat să călătorim?

Să vă verificăm starea de spirit. "Zâmbitoare."

Autoanaliza unei sesiuni de logopedie.

Subiectul lecției : Automatizarea sunetului (L) în silabe, cuvinte, propoziții, text.

La pregătirea lecţiei s-au avut în vedere: caracteristicile elevului: vârsta; concluzie logopedică: încălcări ale pronunției sonore exprimate prin insuficiența tuturor mijloacelor de limbaj cu o predominanță a laturii semantice a vorbirii conform tipului „Subdezvoltarea generală a vorbirii nivel III; factor de salvare a sănătății.

În cadrul ședinței de logopedie s-au decis următoarele:

Ţintă : să dezvolte abilități practice și abilități de a folosi vorbirea corectată (pură fonetic, dezvoltată lexical, corectă gramatical).

Sarcini:

Educațional corecțional:

Clarificați pronunția corectă a sunetului (L) în silabe, cuvinte, propoziții;

Corecțional și de dezvoltare:

Dezvoltarea proceselor fonemice prin exerciții de determinare a locului sunetului în cuvinte, consolidarea abilităților de analiză și sinteză a sunetului;

Dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii;

Îmbogățirea vocabularului pe tema „Transport”

Dezvoltați operațiile mentale.

Corecțional și educațional:

Cultivați interesul pentru cursurile de logopedie prin utilizarea tehnicilor de joc.

Tipul lecției: consolidare și sistematizarea cunoștințelor și abilităților dobândite.

Echipament: Demo:calculator; diapozitive.

Înmânează : semnale verzi și roșii, cartonașe.

Lucru de vocabular:activați cuvinte în vorbire (avion de linie, pilot)

Forma de organizare: individual.

Metode și tehnici : verbal, practic, demonstrativ; situația de joc; exerciții de joc.

Forme, metode și mijloace de eficiență a învățării: răspuns oral,

sondaj individual, lucru cu carduri.

Tehnologii pedagogice:

tehnologii de jocuri;

tehnologii de salvare a sănătății;

Tehnologii computerizate.

Caracteristicile copilului: elev de clasa a III-a; vârsta de 10 ani, studiind în cadrul programului de tip MSKOSHI-8. Concluzia logopediei: tulburări de vorbire orală exprimate prin inferioritatea tuturor mijloacelor de limbaj cu o predominanță a inferiorității laturii semantice a vorbirii de tipul „Subdezvoltarea generală a vorbirii nivel III”. (st.f. Disartrie - un grup de sunete de șuierat, șuierat a fost afectată - pronunția interdentară; sunetul (L) - a fost absent în vorbire); mușcătură deschisă directă.

Urmează cursurile de logopedie din clasa I

Lucrarea a urmărit complexitatea și interrelația sarcinilor stabilite folosind o varietate de metode și tehnologii moderne.

Lecția a urmat structura unei lecții individuale privind corectarea pronunției sunetelor

Gimnastica cu degetele

Gimnastica de articulare

Exerciții de respirație

Lucrați la pronunția sunetului (în silabe, cuvinte, propoziții, text)

Conștientizarea fonemică

Procesele mentale

În timpul lecției, au fost folosite diverse analizoare pentru a consolida sunetul:

Vizual;

Auditiv;

Tactil-muscular;

Motivational.

Cred că în timpul lecției s-a stabilit o atmosferă psihologică bună, pentru că s-a observat un început organizat al lecției. A existat o legătură între conținutul lecției și interesele copilului.

Accentul corectiv al lecției: au fost selectate exerciții speciale pentru dezvoltarea funcțiilor mentale superioare ale copilului. („Un cuvânt în plus”; „Cel mai atent”, „Imprăștie”). Îmbogățirea dicționarului cu substantive la plural, sufix diminutiv; alcătuirea unei propoziții comune simple; îmbogățirea vocabularului pe tema „Transport”; consolidarea regulată a abilităților de citire. Dezvoltarea unui discurs coerent de complexitate crescândă.

Cred că am reușit să ne atingem obiectivele.

REZUMAT AL unei lecții individuale de logopedie pe tema „AUTOMATIZAREA SUNETULUI L ÎN CUVINTE ȘI PROPOZIȚII”

Ţintă: automatizarea sunetului L în cuvinte și propoziții.

Sarcini:

Corecțional și educațional: consolidarea cunoștințelor structurii articulatorii la pronunțarea sunetului L, consolidarea capacității de a forma pluralul unui substantiv, consolidarea capacității de a selecta obiecte prin analogie, îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii.

Corecțional și de dezvoltare: dezvoltarea aparatului articulator,vorbire respirație, voce, percepție vizuală, gândire, abilități motorii fine,

Corecțional și educațional: Cultivați perseverențainteres pentru munca ulterioară pe fundalul sarcinilor finalizate cu succes.

Echipament: cartonaș cu măr cu silabe, mușețel, creion, minge, cartonaș cu ferestre, pentru automatizarea sunetului L în mijlocul unui cuvânt, cartonaș pentru automatizarea sunetului L într-o frază.

Progres:

Organizarea timpului.

L : Bună, Igor! Mă bucur foarte mult să te văd astăzi atât de veselă, frumoasă și veselă.

Masaj muscular facial și exerciții faciale.

L: Hai sa ne incalzim putin

„Surprinzător” - ridică sprâncenele.
„Uimitor” - ridică sprâncenele, deschide gura.
„Zâmbește” - zâmbește, arătându-ți dinții și cu gura închisă.
„Încruntă” - încruntă-ți sprâncenele.
„Sardilki” - încruntă-ți sprâncenele, umflă-ți obrajii.
„Supărător” - încruntă-ți sprâncenele, coboară vârfurile gurii în jos

Lucrând la respirație .

Exercițiul „Ariciul”. Întoarce-ți capul la stânga și la dreapta. Simultan cu fiecare viraj, inspirați scurt și zgomotos prin nas (ca un arici). Expirația este moale, involuntară prin buzele deschise.Repetați de 4-6 ori.

Buze „tub”. Expiră complet pe nas, atragând stomacul și mușchii intercostali. Strângeți-vă buzele într-un tub, trageți brusc aer și umpleți-vă plămânii la capacitate maximă. Faceți o mișcare de înghițire. Faceți o pauză de 2-3 secunde, apoi ridicați capul în sus și expirați aer prin nas ușor și încet.Repetați de 4-6 ori.

Gimnastica de articulare.

L: Pentru a pronunța corect și frumos sunetele, să începem lecția cu gimnastica articulatorie.

Zâmbet. Zâmbește, arată dinții închiși. Ține-ți buzele în această poziție până când numărul este 5-10. Apoi readuceți-vă buzele în poziția inițială. Repetați de 3-4 ori

Leagăn. Zâmbește, deschide gura. In cont„unu-doi” împinge alternativ limbaapoi în dinții de sus, apoi în dinții de jos. FundMaxilarul este nemișcat.

Pictor . Zâmbește, deschide gura. Wide confolosește limba pentru a mângâia palatul de la dinți la munțilu. Maxilarul inferior nu trebuie să se miște.

Periem dinții de sus. Zâmbește, deschide puțin gura. Cumfolosește-ți limba pentru a-ți „curăța” dinții de susinteriorul, mișcând limbadreapta stanga.

— Vaporul cu aburi fredonează. Zâmbește, mușcă vârful limbii și pronunță sunetul „Y” pentru o lungă perioadă de timp. În același timp, se aude un sunet puternic „L”.

"Ac"

Deschideți gura, băgați-vă limba mult înainte, încordați și îngustați-o. Țineți în această poziție timp de 15 secunde, apoi îndepărtați-o de dinții inferiori, nu închideți gura, repetați de 5 - 10 ori.

"Dulceata delicioasa"

Așezați-vă limba largă pe buza inferioară, apoi lingeți-vă buza superioară de sus în jos, mișcându-vă limba în spatele dinților de sus. Nu-ți mișca maxilarul.

Raportați subiectul lecției.

L: Să ne amintim cu ce sunet am lucrat în ultima lecție?

ȘI: Cu sunetul L.

L: Dreapta. Astazi noiVom continua să lucrăm cu sunetul L, dar vom învăța să-l pronunțăm nu numai în cuvinte, ci și în propoziții.

Clarificarea articulației sunetului. Pronunție izolată și caracteristici ulterioare.

L: Să ne amintim ce caracteristici i-am dat acestui sunet?

ȘI: Sunetul L este consonant, dur, sonor.

L: Când pronunțăm sunetul Lbuzele sunt deschise - Dinții sunt deschiși - Vârful limbii este ridicat în spatele dinților superiori. Fluxul de aer merge de-a lungul părților laterale ale limbii - Vocea sună (mâna pe gât) Repetați L-l-l-l-l.

ȘI: L-l-l-l-l

Introducerea sunetului în silabe și cuvinte.

L: Vreau să te tratez cu mere delicioase și coapte. Dar există mere coapte și necoapte pe un măr. Ca să nu vă înșelați, eu am cules doar mere coapte, le-am semnat. Citiți silabele de pe mere. Merele necoapte sunt cele pe care se scrie silaba AL. Conturează-le cu un creion verde și desenează frunze pe ele, lasă-le să se coacă. Încercuiește merele coapte (cu silabele rămase) cu un creion galben și trage săgeți din ele încoş

Automatizarea sunetului L la începutul unui cuvânt.

L: Bravo, ai cules toate merele coapte. Acum uită-te la masa din fața ta, există un mușețel. Trebuie să alegeți petale cu imagini ale obiectelor ale căror nume conțin sunetul L.

(Imagini pe o margaretă: rândunică, vază, creion, lopată, fundă, mănuși, ceas, lacramioare)

Automatizarea sunetului L la sfârșitul unui cuvânt. Joc cu mingea.

L: Acum, vă sugerez să jucați mingea. Îți voi arunca o minge și strig un cuvânt la plural, iar tu va trebui să spui la singular. De exemplu, bomboane-bomboane.

L: Mese-

ȘI: Masa.

L: injecții-

ȘI: Injectare.

L: Etaje-

ȘI: Podea.

L: holuri-

ȘI: Sala.

L: Penare-

ȘI: Trusa de creion.

L: Goluri-

ȘI: Poartă.

L: Ochelari-

ȘI: Pahar de vin.

Exercițiu fizic.

Tu și cu mine am lucrat bine, hai să ne odihnim puțin și să ne încălzim.

Unu - ridică-te, trage-te în sus
Doi - aplecați-vă, îndreptați-vă
Trei - trei bătăi din palme, trei înclinări din cap.
Patru - picioare mai largi.
Cinci - flutură brațele
Şase - aşezaţi-vă liniştit la masă.

Automatizarea sunetului L în mijlocul unui cuvânt.

L: Acum hai să ne jucăm. Trebuie să denumiți imaginile desenate în ferestre, apoi selectați imaginea lipsă prin analogie și trageți o săgeată din ea în fereastra goală.

Automatizarea sunetului L în fraze.

L: Următorul exercițiu se numește „ghicitori”. Treaba ta este să afli despre ce vorbesc. Voi numi primul cuvânt, iar tu trebuie să-l alegi pe al doilea potrivit și apoi să numești întreaga frază.

L: Deplin..

ȘI: Sticla. Sticla plină.

L: Amuzant..

ȘI: Soldat. Soldat vesel.

L: spart..

ȘI: Camion de gunoi. Basculantă spartă.

L: Mătase..

ȘI: Bluză. Bluză de mătase.

L: Cald..

ȘI: Haina din piele de oaie. Palton cald de piele de oaie.

L: Copt..

ȘI : Căpșună. Căpșuni coapte.

Automatizarea sunetului L în propoziții.

L: Bravo, te-ai descurcat cu sarcina foarte inteligent, dar mai rămâne un lucru înainte, ultimul. Am decis să mă distrez cu tine și am venit cu propuneri amuzante. Ascultă-le cu atenție și corectează eventualele greșeli.

L: Mila a mâncat salata.

ȘI: Mila mânca o salată.

L: Paul a căzut pe un scaun.

ȘI: Scaunul a căzut pe masă.

L: Fotbalul a mers la tata.

ȘI: Tata a mers la fotbal.

L: Palmele Klavei au fost spălate.

ȘI: Klava și-a spălat palmele.

L: Mila a tocat ceapa.

ȘI: Mila culegea o ceapă.

Rezumând lecția.

L: Lecția noastră s-a încheiat. Vreau să te laud, ai făcut o treabă foarte bună astăzi. Spune-mi te rog ce sunet am reparat astăzi?

ȘI: Sunetul L.

L : Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult?

ȘI : (raspunsuri)

L : Toate cele bune, poți să pleci.

Îngrășăminte

Pictura de tricouri DIY

Copaci și arbuști

Atribut pentru orele de muzică „Frunze de arțar de toamnă din carton Figurină din frunze

Flori

Manual didactic multifuncțional pentru grădiniță „Anotimpuri”

Nou pe site

Figuri din aluat de sare: cum se face aluat și cum se modelează o figură?

Idei pentru a crea felicitări cu trandafiri de Ziua Mamei cu propriile mâini

Cum să faci Smeshariki din plastilină

Meșteșuguri de Revelion și decorațiuni pentru brad din aluat de sare

Sculptură în lemn, cum să alegeți un șablon și un șablon

>

Cel mai popular

Din ce material pot fi realizate figurinele?

Îmbrăcarea pieilor de iepure: tehnologie

Flori din bomboane și hârtie ondulată

Note de lecție pentru grupul senior de grădiniță

Cum să faci un plic dintr-o foaie de hârtie cu propriile mâini