Rezumatul orelor de artă pe tema primăverii. Desen în grupul de seniori pe tema: Primăvara timpurie în tehnica monotipului. Echipamentul profesorului

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERALĂ AUTONOMĂ MUNICIPALĂ SCOALA MEDIA CU STUDIAREA APROFUNDĂ A MATERIALELOR CICULUI ARTĂ ȘI ESTETICĂ Nr.58, TOMSK

1 clasa

Tema „Vine primăvara”

profesor de arte plastice,

Sledenko Natalia Mihailovna

Tomsk

Clasă de artă deschisă

1 clasa

Tema „Vine primăvara”

Subiect studiat: Desen tematic.

Subiectul lecției: Vine primavara

Tip de lecție: desen de imaginație.

Scopul lecției: Pentru a familiariza elevii cu schimbările faunei sălbatice odată cu apariția primăverii.

Desenați un complot pe o temă de primăvară. Arată frumusețea pământului tău natal.

Sarcini:

Tutoriale: a preda plinătatea armonioasă a planului unei foi de hârtie.

În curs de dezvoltare: dezvoltarea abilităților vizuale, simțul compoziției, formei, culorii, creativității.

Educatori: gust artistic, receptivitate estetică, calități de mediu, dragoste pentru țara natală.

Perioada de grație: 40 de minute.

Tip de lecție: combinate

Metode:

verbal;

demonstrație vizuală;

practic

Echipament pentru profesor: OTS - multimedia.: Tabele, reproduceri ale marilor artiști ruși. Reproduceri de picturi de A.K. Savrasov „Curgurile au sosit”I.I. Levitan „Primăvara. Apă mare”, „Martie”, V.N. Baksheev „Primăvara albastră”

Echipamentul studenților : o coală de hârtie (format A3), acuarele, guașă albă, pensule, un borcan cu apă.

Planul lecției:

1. Salutare. Anunțarea temei și a obiectivelor lecției
2. Vizualizarea imaginilor cu peisaje de primăvară, repetând principalele semne ale primăverii.
3. Jocul didactic „Paletă”
4. Explicarea succesiunii de execuție a compoziției „Țara primăverii”. desen pedagogic
5. Munca independentă a elevilor

6. Lucrări practice.
7. Rezumând. Expoziție de lucrări

În timpul orelor

I. Moment organizatoric.

Să zâmbim soarelui

Să ne dăm o mână de ajutor

Să ne înveselim

tu și un prieten.

2. Verificarea gradului de pregătire a clasei pentru lecție

Verificați-vă locurile de muncă pentru a vedea dacă totul este pregătit pentru lecție. Ai uitat să iei o bună dispoziție și fantezie cu tine? Zâmbește și urează-ți succes unul altuia

Primăvara vine la noi

Pași rapidi.

Și zăpadele se topesc

Sub picioarele ei.

Petice negre dezghețate

vizibile pe câmpuri.

Da, foarte cald

Picioarele primăverii

– Astăzi vom continua discuția despre primăvară. Amintește-ți cum te-ai trezit dimineața în plină iarnă. La ora opt era încă întuneric, trebuia să aprindem lumina. Acum soarele răsare mai devreme și apune mai târziu. Începând cu 22 martie, ziua este egală ca longitudine cu noaptea, aceasta este ziua echinocțiului de primăvară, adică. Apoi va sosi totul, iar noaptea va scădea.

Câte luni are primăvara?

Cum se numesc?

Știți deja că primăvara, ca și alte anotimpuri, este formată din 3 luni.

Există trei izvoare în natură:

izvor de lumină - martie, izvor de apă - aprilie, izvor de iarbă verde - mai .

Să vorbim despre semne.

Despre martie.

Martie - dimineata de primavara

Soarele se încinge

Începe picurarea.

Vine ziua.

Despre aprilie.

Aprilie - om de zăpadă, Vărsător.

Aprilie este luna marii migrații a păsărilor către patria lor.

Zăpada curge de pe câmpuri în pâraie

Bălți pe drumuri.

Ghiocelul a înflorit.

Flori de salcie

Despre mai.

Mai este bogată în flori.

Mai este rece - un an de cereale.

Pădurea din mai pare să renaște.

Cireș de pasăre înflorit, măr, prun.

Insectele se trezesc.

Florile înfloresc în pajiști

– Ce sentimente trezește trezirea primăverii?

– De ce să vorbim despre primăvară „Primăvara este roșie”?

– Care sunt culorile primăverii?

Introducere în operele de artă

Să vedem cum au descris artiștii primăvara.

A.K. Savrasov „Curgurile au sosit”.

Tabloul lui A.K. Savrasov „Curgurile au sosit” a fost creat cu mai bine de o sută de ani în urmă. Artistul a descris sosirea primăverii. Pe pânză doar culori gri și închise.

Ce culori primare a folosit artistul? (Albastru, alb, maro, verde)

Ce nuanțe ale acestor culori sunt prezente în imagine? (Albastru, gri, maro deschis, verzui...)

Pictură de I.I. Levitan „Martie”.

Talentatul artist rus I.I. Levitan și-a dedicat toate picturile naturii rusești. Una dintre picturile sale se numește „Martie”. Este pătruns de un suflu tremurător de viață, un sentiment de așteptare entuziasmată a primăverii. Imaginea transmite luminozitatea de primăvară a cerului, lumina galbenă a soarelui. Prezența invizibilă a omului aduce o notă caldă peisajului.

Pictură de I.I. Levitan „Primăvara. Apă mare.

Tabloul înfățișează o inundație, când „apa mare” care i-a revărsat malurile acoperea ținuturile de coastă, inundând tot ce se afla în zonă. Apa din imagine este nemișcată și liniștită, afișează un cer înalt, cu nori ușori care trec peste ea și ramuri goale de copaci. Paleta de culori a imaginii este formată din diferite nuanțe de galben, albastru și verde. Gama albastră predomină pe pânză, cu aceasta se combină galbenul trunchiurilor copacilor și al țărmului, pe care brazii sunt înfățișați ca o pată verde densă. Nuanțe de verde pot fi urmărite și în stejarul de lângă el și în hambarele care se văd în depărtare. Culoarea albastră este mai variată, nuanțele sale sunt prezente în imagine într-o gamă completă de la aproape alb până la albastru închis.

Pictură de V.N.Baksheev „Apa albastră”

Băieți, un gen de artă plastică în care subiectul principal al imaginii este natura,numit - peisaj

Secvența de lucru:

1 2 3 4

5 6 7 8

Desenați o linie de orizont.

Conturăm fluxuri.

Scriem cerul cu nuanțe de albastru.

Scrierea pământului (albastru, verde, maro, culoare)

Fizminutka.

Imaginați-vă că sunteți mesteacăni și stejari puternici. Corpurile voastre sunt trunchiuri, mâinile voastre sunt ramuri, degetele voastre sunt crenguțe subțiri, rădăcini puternice, care merg în pământ. Pune-ți picioarele mai late.

ÎN eterul ne suflă în față,
Copacul se legăna.
Vântul este mai liniștit, mai liniștit, mai liniștit.
Copacul devine din ce în ce mai sus.

6 Înfățișăm trunchiuri de mesteacăn cu guașă albă (perie groasă)Mesteacănul creț se trezește și el. Rădăcinile de mesteacăn beau umezeală din pământ. Sucul curge de-a lungul trunchiului, de-a lungul ramurilor, ajunge la rinichi. Rinichii încep să se umfle. În curând din ele vor apărea frunze tinere lipicioase. Ei întind mâna spre soarele de primăvară. Apoi mesteacănul va elibera ați verzi. O adiere caldă se va juca cu ramurile sale ondulate.

7 Înfățișăm ramurile (perie medie).

8 crenguțe subțiri (perie subțire).

Și aici avem o plantație de mesteacăn. În lecția următoare, vom desena păsări și le vom lăsa să intre în crâng de mesteacăn.

Rezultatele lecției.

Rezumatul unei lecții de arte plastice pe tema: „Primăvara unică”.

Rezumatul unei lecții de artă plastică pentru elevii din clasele 2-3.

Safronova Kristina Viktorovna, profesor de învățământ suplimentar, profesor de arte plastice, MBOU, Irkutsk, școala secundară nr. 7.
Descrierea materialului: Această schiță de lecție este potrivită copiilor de 8-9 ani, atât pentru lecții de artă plastică, cât și pentru activități extracurriculare. În timpul studierii materialelor noi, studenții vor învăța că, datorită unei anumite palete de culori, puteți desena un peisaj al oricărei luni de primăvară. Împreună cu imaginea tradițională a unui fundal pitoresc, elevii folosesc o tehnică de desen neconvențională - suflarea modelelor pentru a desena copacii. Și la sfârșitul desenului, elevii iau din nou pensule pentru a finaliza și a decora desenul. Schimbarea activităților trezește interesul elevilor pentru creativitatea artistică, crește eficiența și obține rezultate interesante.
Ţintă: Realizați o imagine pitorească a unui peisaj de primăvară folosind o tehnică neconvențională de activitate vizuală - desene de suflare.Tutoriale:
- Învață să găsești cele mai importante caracteristici ale peisajelor din martie, aprilie și mai pe exemplul peisajelor artiștilor ruși.
- Consolidați cunoștințele de lucru cu acuarele, amestecați culorile pentru a obține nuanțe noi.
- Repetați regulile desenului folosind o tehnică neconvențională a activității vizuale - desene cu suflare.
În curs de dezvoltare:
- Pentru a dezvolta abilități creative, fantezie, percepție estetică emoțională a lumii înconjurătoare, a naturii.
- Dezvoltarea abilităților de bază în cultura muncii.
Educatori:
- Să cultive dragostea pentru natură, creativitatea, cultura comunicativă a comunicării.

Activități de învățare universale

Personal:
- Să aibă o atitudine pozitivă față de învățare.
- Îmbunătățiți abilitățile existente în lucrul cu acuarele.
- Să consolideze abilitățile de desen într-o tehnică neconvențională a activității vizuale - desenele de suflare.
de reglementare:
- Înțelege și menține sarcina de învățare.
- Monitorizeaza procesul si rezultatele activitatilor.
- Evaluează în mod adecvat realizările proprii și ale colegilor de clasă.
Cognitiv:
- Alegeți temeiurile și criteriile pentru compararea operelor de artă cu operele literare.
- Alegeți în mod independent locația foii și creați compoziții în ea.
- Găsiți în mod independent modalități de a rezolva o problemă creativă.
Comunicativ
- Ascultați în mod adecvat profesorul, colegii de clasă.
- Participați la o conversație generală: ascultați, răspundeți la întrebări, analizați răspunsurile colegilor de clasă.
Logistică
material vizual: prezentare pe tema lecției, exemplu de lucru.
Echipamentul profesorului: 3 şabloane de paletă din hârtie Whatman, guașă, format A3, pensula nr. 12, pensula nr. 2, un borcan cu apă, cerneală neagră, cerneală roșie, paletă, tuburi de cocktail.
Echipament pentru elevi: guașă, format A4, pensulă: 5, Nr. 1, un borcan cu apă, o paletă.
Tip de lecție: combinate.

1. Org. moment: salut, verificarea pregătirii pentru lecție.

2. Etapa motivațională
Trezirea dintr-un vis
Cu o perie moale de primăvară
Desenează muguri pe ramuri
Pe câmpuri - lanțuri de turnuri,
Peste frunzișul reînviat -
Prima lovitură de tunet
Și la umbra unei grădini transparente -
Tufiș de liliac lângă gard.
Aceasta este o poezie a poetului pentru copii Viktor Lunin
Băieți, despre ce este poezia asta?
Despre primavara.
- Cum compară autorul poeziei primăvara?
Cu un artist care s-a trezit dintr-un vis.
-Vrei să devii un artist ca primăvara astăzi?
Da.
Pentru a face acest lucru, ascultați cu atenție și faceți totul cu sârguință.

3. Actualizare de cunoștințe.
Primăvara este cea mai uimitoare, frumoasă perioadă a anului, acesta este momentul în care natura se trezește. Devine liniștit în suflet, vreau să mă bucur, să fiu mai mult pe stradă, în timp ce este multă forță și energie.
- Pe baza poeziei și a unei scurte conversații la începutul lecției, putem numi tema lecției?
Desigur, primăvară, peisaj de primăvară.
Uită-te la munca făcută de băieți.
- Se aseamănă?
Toate desenele sunt diferite.
- Ce au in comun?
Copacii sunt desenați cu un tub de cocktail prin suflarea desenelor dintr-o picătură de vopsea.
Deci, tema lecției este „Primăvara unică”. Realizarea unei imagini pitorești a unui peisaj de primăvară folosind o tehnică neconvențională de activitate vizuală - desene de suflare.

4. Învățarea de materiale noi.
Mulți artiști și poeți admiră această perioadă uimitoare a anului. Și datorită lucrărilor lor, putem vedea și simți o primăvară complet diferită.
Vă rog să ascultați poezia numită „Martie”.
Ne-am trezit devreme azi.
Nu putem dormi diseară!
Se spune că graurii s-au întors!
Se spune că e primăvară!
Și e frig afară.
Zăpada zboară înțepătoare,
Și se târăște printre nori
Nori în haine albe.
Stai, primavara. Acum mult timp,
Și rătăciți undeva!
Nu va veni fără tine
Vară însorită!
Gaida Lagzdyn
Ce lună este descrisă în această poezie?
Martie
- Care sunt caracteristicile primei luni de primăvară?
Este geros, cerul mohorât, păsările zboară, mai este zăpadă.
Astfel, poetul descrie chiar prima lună de primăvară.
De asemenea, artiștilor le place să înfățișeze această uimitoare lună de primăvară.
Înaintea ta este un tablou de Isaac Levitan „March”
- Ce fragmente din imagine spun că acesta este începutul primăverii?
Soarele cald topește zăpada afanată. Deoarece copacii sunt acoperiți cu zăpadă, nu există încă frunze, puteți vedea prezența unei căsuțe de păsări pe copac. Zapada s-a topit deja pe drumuri. Calul lâncește la soare.
Bun! Și acum ascultă următoarea poezie de Samuil Marshak April! Aprilie!
Aprilie! Aprilie!
Picăturile sună în curte.
Pârâurile curg prin câmpuri
Bălți pe drumuri.
Furnicile vin în curând
După frigul iernii.
Ursul se furișează
Prin lemn mort gros.
Păsările au început să cânte cântece
Și ghiocelul a înflorit.
Ce schimbări în natură sunt descrise de autorul poeziei?
Și acum să ne uităm la imaginea profund simțită a lui Vasily Baksheev „Primăvara albastră”
- Ce poți spune despre primăvara prezentată în această poză?
Cu o pricepere incomparabilă, artistul îmbină galbenul frunzișului de anul trecut, ceața roz care a învăluit pădurea îndepărtată, albastrul sonor al cerului și albul pur al copacilor.

Și încă o poezie, desigur, despre luna mai.
I. Avenberg
Verdeață pe copaci
Primele frunze.
Și pe toate gazonul -
Flori galbene.
cenușia străzii
încălzit de soare,
Plin de prospețime.
Culoare strălucitoare de mai.
În întinderea albastră
Twitter nu se oprește
Un fir de distracție
Fluturele flutură.
Ce natură descrie autorul poemului?
Dar ce fel de tablou a fost pictat de Stanislav Jukovski numit „Vechiul Conac. Mai"
Acest artist îi plăcea foarte mult să înfățișeze vechile moșii rusești, combinate cu splendoarea peisajelor din diferite anotimpuri.
- Băieți, ați simțit diferența dintre cele trei luni de primăvară?
Da. Atunci să facem următorul exercițiu.

5. Efectuarea exercițiului „Paletă”.
Pe tablă sunt atârnate trei palete decupate din format A4, pe slide sunt trei tablouri discutate mai devreme.
Iată reproduceri ale picturilor.
- Ce gen de artă plastică pot fi numite aceste tablouri?
Peisaj.
Destul de bine. Și pentru a arăta diferitele luni de primăvară în peisaje, vom determina paleta nuanțelor și culorilor necesare.
Elevul merge la tablă și desenează principalele nuanțe și culori caracteristice peisajului din martie, aprilie și mai. Restul sunt in album.

6. Minut de educație fizică
Unu - ridică-te, trage în sus,
Doi - îndoiți-vă,
Trei - în mâinile a trei din palme,
Trei din cap dau din cap.
H patru - brațe mai late,
Cinci - flutură mâinile,
Şase - continuă să desenezi!

7.Munca practica.
Acum, cu ajutorul cunoștințelor acumulate, vom realiza o imagine pitorească a peisajului, dar mai întâi ne vom împărți în trei echipe.
1 rând - realizează peisajul martie
2 rând - aprilie
3 rând mai.
Începem să desenăm din fundal.
Împărțim foaia în două părți, definind cerul și pământul.

Efectuăm o soluție de culoare, folosim regulile perspectivei aeriene - cerul și pământul devin mai ușoare spre linia orizontului.

Creăm o compoziție din copaci. Cu ajutorul unui pai pentru un cocktail dintr-o picătură de cerneală maro (ne grăbim cerneală neagră și roșie pe paletă), suflăm copacii.

Decorăm desenul ținând cont de luna de primăvară

DESEN PE TEMA „PRIVĂVARA”
Scopuri: prezentarea operei artiștilor K. Yuon, F. Vasiliev, I.
Levitan; continua formarea deprinderilor grafice; dezvolta
abilități de desen compozițional; dați o idee despre culorile primăverii;
pentru a promova dezvoltarea imaginației și a percepției estetice a copiilor.
Echipament: acuarele, pensule, paleta, apa, creion,
servetele.
P i n a t i o n a l s r i n d: reproduceri ale picturilor de K. Yuon „Martie
soare”, F. Vasiliev „Dezgheț”, I. Levitan „Mere înflorit”, probă
desen pedagogic.
Seria literară: Poezia lui S. Ya. Marshak „Cântec de primăvară”,
ghicitoare, poem de N. Nikitin.
M u s y k a l n y rând:
piesa pentru pian „Gloșul” din ciclu
„Anotimpurile” de P. I. Ceaikovski.
H o d u r o k o v
I. Organizarea elevilor.
1. Verificarea gradului de pregătire a elevilor pentru lecție.
2. Umidificarea vopselelor.
II. Tema lecției.
Profesor. Astăzi în lecție vom desena un peisaj.
Ghiciți ce sezon vom desena.
Zăpada se topește
Lunca a prins viață
Vine ziua.
Când se întâmplă? (În primăvară.)
V. Stepanov
III. Lucrați pe tema lecției.
1. Analiza reproducerilor picturilor de K. Yuon, F. Vasiliev, I. Levitan.
Profesor. Să vedem cum se schimbă natura primăvara, ce
portretizat în picturile pictorilor peisagişti.
Priviți pictura de Konstantin Fedorovich Yuon. Cum crezi tu cum
se numeste? Ce lună de primăvară este înfățișată pe ea? (Elevul răspunde.)
Peisajul lui K. F. Yuon se numește „Soarele de martie”. Am ajuns să te cunoaștem
cu poza acestui artist „Iarna rusă” și au spus că acest artist

Mi-a plăcut să pictez peisaje de iarnă. În această imagine, el a descris și cum
ca iarna. Dar nu, spune piercingul, un fel de albastru sunet al cerului
pentru noi că în curând totul se va schimba. Copacii își trag ramurile spre izvor
cerul tremurând crengi subțiri de mesteacăn. Băieții călăresc pe cai, câinele
aleargă după un cal roșu aprins cu pete albe. Pe zăpada acoperită
crusta crustă și ușor roz în razele soarelui dimineții, zace lung albastru
umbre violete.
Iată cum vorbește poetul despre această perioadă a anului:
Zăpada nu mai este aceeași -
S-a întunecat pe câmp.
Gheața s-a crăpat pe lacuri,
Parcă s-au despărțit.
Norii aleargă mai repede, cerul a devenit mai sus.
Vrabia ciripit mai veselă pe acoperiș.
Cusături și cărări mai negre în fiecare zi.
Iar pe sălcii, cerceii strălucesc de argint.
S. Marshak
Primăvara se apropie din ce în ce mai mult de iarnă. Zăpada se topește, potecile nu mai sunt
trece pe.
Acesta este timpul descris în peisajul lui Fiodor Alexandrovici
Vasiliev „Dezgheț”.
Pădurea geroasă pare posomorâtă și strictă; zăpada şi-a pierdut albul şi
umbre albăstrui se întindeau peste câmpurile îndepărtate. Și raza rece a soarelui care a străpuns
prin nori grei, luminând cu moderație peisajul, incapabil să-și schimbe generalul
privire tristă. Abandonat și singur pare să stea lângă drum
colibă ​​ţărănească singuratică. Figura unui călător cu un copil introdus în peisaj, cu
făcându-și muncitor drum de-a lungul unui drum dezghețat cu șanțuri vărsate
în mijlocul unui pârâu, întărește și mai mult sentimentul opresiv al lipsei de speranță.
Starea de spirit tulburătoare a acestei imagini este ușor de transmis
profesor.
Dar în curând totul se va schimba.
Uite că vine primăvara
Macaralele zboară într-o rulotă
Ziua se îneacă în aur strălucitor,
Și pâraiele de-a lungul râpelor foșnesc...
În curând veți avea oaspeți
Câte cuiburi se vor face, uite!
Ce fel de sunete, pentru cântece se vor turna
Ziua zilei din zori până în zori!
I. Nikitin

Și, în sfârșit, ultimul peisaj - mult așteptatul mai în tabloul lui Isaac Ilici
Levitan „Meri înfloriți”.
Se pare că totul este plin de lumină solară și aer: artistul
transmitea perfect frumusețea înfloririi delicate a copacilor tineri. Aici
măr în prim plan în dreapta, în stânga este un spațiu liber de copaci,
și apoi mai mulți copaci. În fundul grădinii se află o casă mică. Peisaj fără pretenții.
Dar câtă lumină devine în suflet de la el! Uită de vremea rea ​​de lângă fereastră, oh
greutăţile lor.
Care sunt principalele semne ale primăverii în martie, aprilie, mai?
(Elevul răspunde.)
Ce stare de spirit transmite pictura lui K. Yuon? vesel, vesel, vesel,
gânditor, trist, deprimant? (Elevul răspunde.)
Cum a arătat F. Vasilyev vremea rea ​​de primăvară? Ce vopsele ai folosit
pictor? (Elevul răspunde.)
După ce semne vedem că pictura de I. Levitan înfățișează un strălucitor
zi insorita? (Elevul răspunde.)
2. Muzica primăverii.
Profesor. Și acum să ascultăm muzică și să încercăm să aflăm în ce lună
ea descrie primăvara.
Muzica lui P. I. Ceaikovski sună - piesa „Gloșul” din ciclu
„Anotimpuri”.
Ce peisaj îți imaginezi în timp ce asculți muzică?
(Răspunsuri
elevi.)
De ce crezi că compozitorul și-a numit lucrarea
„ghiocel”? (Elevul răspunde.)
Exercițiul „După soare”.
Copiii efectuează mișcări voluntare.
La soare, la soare
Poteca de luncă
Merg pe iarba moale
Zbor uneori. (Mercând pe loc.)
Și îmi place, și este distractiv
Mă uit în jur
Porumbel și alb

Sunt fericit cu flori. (Obligatoriu Dreapta,
la stânga, admirând florile.)
Și din pădurea îndepărtată
Unde merg
Bun venit:
Prăjitură, prăjitură, prăjitură! (Înfățișează un cuc.)
IV. Actualizarea cunoștințelor elevilor.
Profesor. Astăzi vă veți încerca să înfățișați primăvara
peisaj. Ce fel de peisaj vei picta - primăvara devreme, aprilie sau
în mai înflorit, te alegi singur. Scrieți o descriere verbală a modului în care
arata ca un peisaj care infatiseaza noroi de primavara, balti, gri, fara
lasă copaci pe vreme însorită și într-o zi ploioasă. (Elevul răspunde.)
Pe vreme însorită, chiar și nămolul de primăvară arată puțin fabulos:
sclipici, sclipici cu reflexe multicolore. Și pe vreme rea totul este gri: atât cerul cât și
pământ și copaci.
Deci același peisaj poate arăta complet diferit.
Spune-ne de unde vom începe să lucrăm la desen. (Elevul răspunde.)
Artistul își începe munca văzându-și mental viitorul
întreaga imagine. În această etapă, el distinge între principal și secundar.
Evidențiat cu pricepere mijloacele principale că artistul a fost capabil să construiască o compoziție
poza lui astfel încât să fie expresivă.
V. Etapele desenului la lecția I.
1. Compoziție
Desenăm linia orizontului astfel încât distanța de sus să fie mai mare decât
de desubt. Apoi determinăm poziția copacilor, înălțimea lor, conturăm calea,
dealuri. (Anexă, Fig. 1.)
2. Efectuarea unei schițe în creion.
Cu linii ușoare de creion desenăm detaliile tuturor obiectelor: trunchiuri,
crengi mari, dealuri. (Anexă, Fig. 2.)
VI. Munca practica.
Sarcina: desenați pe tema „Primăvara” în creion.
La finalul lucrării, elevii sub îndrumarea profesorului control
corectitudinea soluției compoziționale a desenului, respectarea proporțiilor și
corectarea deficiențelor identificate.
VII. Etapele desenului în lecția a 2-a.
1. Lucrați cu culoarea.

Să începem să umplem imaginea cu culoare pictând cerul. În același timp, amintiți-vă
că mai aproape de pământ cerul va fi mai luminos. Pentru imaginea norilor vom folosi
cu următoarea tehnică: până când vopseaua albastră s-a uscat, vopsiți cu o pensulă uscată
contururile norilor. Apoi, vopsiți peste pământ folosind vopsea maro și ea
amestec cu galbenul. Apoi pictăm peste trunchiurile copacilor și desenăm ramuri mari.
(Anexă, Fig. 3.)
2. Desen pe detaliile desenului.
Cu o pensulă subțire, desenați mici detalii: crenguțe subțiri, individuale
frunze, fire de iarbă. (Anexă, Fig. 4.)
P h i s c u l t m i n t k a
Vântul ne bate în față
Copacul se legăna.
Vântul este mai liniștit, mai liniștit, mai liniștit.
Copacul devine din ce în ce mai sus.
Copiii imită suflarea vântului, scuturând corpul mai întâi într-unul, apoi în celălalt
latură. La cuvintele „liniștit, liniștit” copiii se ghemuiesc, la cuvintele „mai sus, mai sus” -
indrepta.
VIII. Munca practica.
Sarcina: faceți un desen pe tema „Primăvara” în culoare.
IX. Rezumatul lecțiilor.
1. Expune în munca elevilor.
2. Observații finale ale profesorului.
Cea mai bună muncă a ta m-a făcut foarte fericit. Sunt bine construite
compozitia, nuantele de culori se potrivesc exact. Toate acestea v-au ajutat să vă arătați
sacramentul trezirii naturii primăvara. Bine făcut!

Conținutul programului:
unu). Pentru a dezvolta observația la copii, pentru a educa percepția estetică a lumii din jurul lor.
2). Învață să transmiți pe hârtie trăsăturile caracteristice primăverii (cerul înalt, albastru, pământul este eliberat de zăpadă, muguri, pâraiele, primule se umflă pe copaci, păsările zboară).
3). Învață să aranjezi armonios complotul pe o bucată de hârtie, să dezvolți simțul compoziției.
4). Învață să transmiți în desen o stare de bucurie asociată cu sosirea primăverii.
cinci). Cultivați o atitudine umană față de toate lucrurile vii.

Echipament:
poze cu peisaje de primăvară (A. Savrasov „Au sosit turgele” I. Levitan „Apa mare”), foi de hârtie groasă colorată, buchete de flori de primăvară, o creangă de mesteacăn cu primele frunze înflorite, guașă, perii, borcane cu apă , șervețele, pânze uleioase.

Progresul lecției:

Educator: Pământul nostru este frumos în toate anotimpurile și de fiecare dată este frumos în felul său. Dar există o perioadă în natură când natura pare să se trezească și totul trăiește în așteptarea căldurii și a soarelui. Când crezi că se întâmplă asta?

Copii: Se întâmplă primăvara.

Educator: Într-adevăr, în primăvară. Ce cuvânt afectuos și blând - primăvară! Ceva vesel, neliniștit sună în acest nume. Primavara ofera tuturor bucuria unei noi vieti, asteptarea unui miracol. Mirosurile proaspete ale primăverii sunt peste tot în jurul nostru! Bucuria ne inspiră și ne face să acționăm și să creăm. Acest sentiment îi acoperă pe toți oamenii: artiștii pictează tablouri, privesc picturile artiștilor - A. Savrasov „The Rooks Have Arrived” și I. Levitan „Big Water”. Băieți, care este diferența dintre aceste peisaje de primăvară.

Copii: Primavara devreme si tarziu...

Educator: Dreapta. Și acum să ascultăm muzica lui P.I. Ceaikovski de pe albumul „Anotimpuri. Primăvara ”și încercați să ghiciți cărei imagine îi aparține melodia.

Copii: Răspuns.

Educator: Artiștii își exprimă emoțiile cu vopsele, compozitorii scriu muzică cu note și ceea ce ajută un poet

Copii: Rime, cuvinte..

Educator: Bine făcut! Acum voi citi poezii despre primăvară, iar tu închizi ochii și imaginează-ți ce voi citi despre...
Zilele sunt bine
Asemănător sărbătorilor
Și pe cer - soarele este cald,
Vesel și amabil.
Toate râurile se revarsă
Toți mugurii se deschid
Iarna a trecut cu frig,
Sporurile de zăpadă au devenit bălți.
Părăsind țările din sud,
Păsările s-au întors.
Pe fiecare ramură a graurului
Ei stau și își curăță penele.
A venit vremea primăverii
Este timpul pentru înflorire.
Și așa starea de spirit
Toți oamenii au primăvară!

Educator: Ți-a plăcut poezia? Imaginează-ți ce s-a spus în lucrare? Băieți, hai să jucăm un test, da? Eu iti pun intrebari si tu raspunzi la ele. Astfel, vă vom consolida cunoștințele despre primăvară și vă vom pune la treabă.

Educator: Băieți, amintiți-vă, vă rog, cum se numește prima lună de primăvară? (Martie). De unde știm că a venit primăvara? Cine poate numi semne de primăvară?

Copii: Soarele este înalt, strălucește mai puternic, ziua devine mai lungă, picăturile sună, zăpada se înnegrește, se topește, petice dezghețate, mugurii se umflă, păsările călătoare se întorc, prima iarbă și primule răzbate.

Educator: Și să ascultăm cântând păsările și să simțim sosirea primăverii.

Educator: Mi-a plăcut. Și acum să încercăm să reflectăm starea noastră de spirit de primăvară în desenele noastre. Dar mai întâi, să repetăm ​​planul de desen

Plan de desen: Desenul este amplasat pe întreaga foaie. Acele obiecte care sunt înfățișate departe sunt desenate în fundal și sunt mai mici decât cele care sunt mai aproape - sunt mai mari.
Trunchiul copacului este desenat de sus în jos cu o perie subțire. Spre mijlocul copacului, trunchiul se extinde si pensula se aplica pe hartie.
Mugurii sunt desenați cu o perie, crenguțele cu o perie subțire.
Brook: linie subțire ondulată, poate mai multe.
În paletă sunt aduse nuanțe blânde, de primăvară.

Educator: Acum să trecem la treabă, iar muzica te va ajuta să simți cum se trezește natura după frigul iernii. Ascultați modul în care muzica transmite atmosfera de primăvară și încercați să o reflectați pe hârtie. Gândește-te ce poveste vrei să desenezi.

Copiii încep să lucreze, profesorul monitorizează postura copiilor astfel încât aceștia să țină peria corect și liber, fără tensiune.

Educator: Băieți, astăzi am vorbit mult despre primăvară, am privit peisaje, ne-am amintit și am repetat semnele primăverii. Fiecare dintre voi a încercat, iar în desenele voastre este clar că natura s-a trezit, a prins viață. Băieți, ce dispoziție mai aveți, împărtășiți-vă starea de spirit.

Copii: vorbesc despre emoțiile lor din lecție.

La sfârșitul lecției va fi organizată o expoziție de lucrări. Copiii sunt invitați să-și împărtășească impresiile - ce desen le-a plăcut și de ce. Profesorul notează munca de succes, încurajează toți copiii.

Tema: „Dacă totul este verde și se aude un pârâu în câmp”.
Scop: dezvoltarea activității creative a copiilor și a interesului cognitiv pentru natură prin intermediul aplicației.
Sarcini:
clarifică și consolidează ideile despre schimbările naturii în primăvară și semnele declanșării primăverii.
să formeze structura gramaticală a vorbirii și să activeze vocabularul copiilor.
pentru a activa imaginația creatoare, manifestările creative; să promoveze formarea deprinderilor în aplicare (cu hârtie colorată, șervețele de hârtie); utilizați tăierea simetrică în munca dvs., lucrați cu șabloane (decupate), utilizați tehnica de a rula un șervețel între palme și degete.
pentru a forma capacitatea de a transmite frumusețea naturii în aplicații, de a dezvolta percepția estetică.
dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.
dezvolta capacitatea de a duce munca începută până la sfârșit, observând acuratețea în muncă.
Integrarea domeniilor: dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea artistică și estetică, dezvoltarea fizică.
Lucrări preliminare: observații ale copiilor în natură, conversații despre primăvară, lectura de ficțiune, lectura de poezie, ghicitori, privirea ilustrațiilor pe tema „Primăvara”.
Fișă: carton colorat, hârtie colorată, șervețel alb, șabloane de vază și frunze pregătite în prealabil, foarfece, lipici pva, perii de lipici, pânze de ulei, pix maro.
Material și echipament demonstrativ: ilustrații, imagini despre primăvară, o mostră, un laptop pentru a arăta semnele primăverii, un proiector multimedia.
Timp: prima jumătate a zilei, durata 25 minute.
Locul de desfasurare: sala de grup.
Progresul GCD:
Copiii se așează la mese și văd scrisoarea, profesorul se adresează:
- Buna copii! Nu a fost întâmplător că conversația noastră a început cu acest cuvânt. Spunând „bună ziua” conform obiceiului, ne dorim reciproc sănătate, bunătate, prosperitate.
- Văd că azi zâmbești, ești într-o dispoziție bună. Și asta este corect, pentru că dacă te acordi cu binele dimineața, atunci întreaga zi va merge bine și ne va aduce doar emoții pozitive. Și dacă altcineva are o tristețe înăuntru, atunci o vom rezolva rapid acum. Să ne îndreptăm spatele, să respirăm adânc - să inspirăm aerul unei noi zile, apoi să expirăm, să expirăm toate necazurile și necazurile. (Exercițiul se efectuează de 3 ori).
Cineva m-a aruncat la fereastră
Uite, scrisoare.
Poate este o rază de soare
Ce mă gâdilă pe față?
Poate e o vrabie
Zboară, căzut?
Poate cineva are o scrisoare ca un șoarece,
M-ai ademenit la fereastră?
De la cine a venit scrisoarea?
Vrei sa stii?
Atunci trebuie să încerci
Tu rezolvi ghicitoarea.


Rezumat al GCD despre desen în grupa pregătitoare „Vara”
Lecția 1. Desenul „Vara”
Conținut software.
Educativ: să formeze capacitatea copiilor de a-și reflecta impresiile despre vară (de a transmite conținutul cântecului) într-un desen, așezând imaginile pe o bandă largă: mai sus, mai jos pe foaie (mai aproape, mai departe). Pentru a consolida tehnicile de lucru cu o pensulă și vopsele, capacitatea de a compune nuanțele dorite de culoare pe paletă, folosind alb și acuarela pentru a amesteca. Învață să vorbești despre ceea ce ai desenat.
Dezvoltare: dezvoltarea simțului ritmului, al culorii, al compoziției
Educativ: cultivați dragostea pentru natură
Materiale: acuarelă, guașă, văruire, foi de hârtie, pensule.
I. Moment organizatoric.


Integrarea domeniilor educaționale: cogniție, muzică, comunicare, socializare, sănătate.
Tipuri de activități pentru copii: ludice, productive, comunicative.
Obiective: să introducă numele animalelor, habitatul lor, să dezvolte gândirea, să învețe să transmită trăsăturile caracteristice ale unui animal într-un desen, alcătuirea unei compoziții.
Material și echipament: minge, tablă interactivă, muzică „Urs și iepure” pentru un minut fizic, poze cu animale din pădure, hrană pe care o mănâncă animalele, o jucărie cu arici, coli de hârtie A4, creioane colorate, vopsele, pensule, borcane cu apă, șervețele .


Teluri si obiective:
dezvoltarea abilităților de imaginație: identificarea principalelor semne esențiale ale iernii și primăverii prin crearea unei imagini literare;
creați o imagine literară a iernii și a primăverii sub forma unei povești magice;
3-5 ani:
pentru a consolida capacitatea de a înțelege întrebarea și de a răspunde la ea (clar, în detaliu);
îmbogățiți vocabularul cu diverse definiții - descrieri ale naturii, ale omului;
pentru a forma interes pentru lucrările de pictură: parcelele tabloului, detaliile;
să consolideze abilitățile de exprimare în mișcările unei anumite imagini;
5-7 ani:
de a consolida capacitatea de a-și exprima și explica punctul de vedere, de a-i înțelege pe ceilalți;
exercițiu de selecție a definițiilor, comparațiilor, sinonimelor și antonimelor;
învață să compui o poveste magică bazată pe propria înțelegere a esenței iernii și primăverii;
pentru a forma capacitatea de a vedea conținutul imaginii (ideea artistului despre cel reprezentat);
pentru a forma interes pentru mişcările figurativ-plastice.
Material: reproducere a picturii lui Savrasov „Au sosit grăbii” (pe șevalet); Povestea lui Sokolov-Mikitov „Imagini de pădure”.

• 
  Rezumat al unei lecții despre activitatea vizuală în grupul de seniori
  Subiectul lecției: Salcia este totul parfumată
  Conținutul programului:
  1. Extindeți ideile copiilor despre schimbările faunei sălbatice odată cu apariția primăverii. Consolidați și extindeți cunoștințele copiilor despre salcie.
  2. Învățați copiii să deseneze ramuri de salcie într-o vază, să transmită forma, dimensiunea, aranjarea pieselor, respectând proporțiile, folosind întreaga suprafață a unei foi de hârtie.
  3. Dezvoltarea imaginației copiilor, independența în alegerea materialului vizual.
  4. Învață să lucrezi în același ritm, în concert cu semenii, să cultivi interesul pentru desen și sărbătorile populare.
  Lucrare de vocabular: Introduceți în dicționarul activ pentru copii substantive (cremură, vază, salcie, „miei”), adjective (frumos, pufos, moale, gri, oval).


Sarcini software.
1. Sarcini vizuale
Să dezvolte percepția artistică a picturilor de peisaj, o viziune asupra conținutului și a mijloacelor de expresivitate a picturii; combinație de culori a naturii de iarnă, evocând stările de spirit corespunzătoare acestora, construcții compoziționale ale tablourilor.
înfățișează diferiți copaci (bătrâni tineri zvelți curbați)
2. Sarcini tehnice
Întăriți abilitățile de desen cu guașă
Pentru a consolida capacitatea copiilor de a folosi o perie pentru a desena linii subțiri cu o perie.
3. Sarcini educaționale
Pentru a dezvolta percepția estetică la copii, capacitatea de a veni cu o temă pentru desenarea unei păduri de iarnă, culoarea zăpezii, (ziua de iarnă, seara, noaptea)
Continuați să cultivați în copii un interes pentru natură.
Cultivați respectul pentru natură.
Materiale si echipamente
Reproduceri tablouri fotografii, Hârtie, colorată (format peisaj, pensule, diferite dimensiuni), borcane cu apă (după numărul de copii) Foi de hârtie albă (pentru educatoare - pentru a arăta desenul copiilor)
muncă preliminară
Observarea naturii iarna.

Larisa Viaceslavovna Parfenova
Rezumat al lecției de arte plastice „Vine primăvara, drumul spre primăvară” (peisaj intriga)

Ţintă: pentru a familiariza copiii cu semnele timpurii primăvară pentru a învăța cum să creezi decor.

Sarcini: învață să desenezi primăvara decor utilizarea diferitelor materiale de artă; învățați să diluați vopselele de acuarelă pentru a obține tonuri mai deschise, dezvoltați capacitatea de a folosi o paletă; dezvoltarea unei percepții estetice a naturii; cultivați dragostea și respectul pentru natură.

Suport metodologic: reproduceri ale picturilor de E. Zverkov „Ultima zăpadă”, "De Nord Primăvară» , I. Grabar „Zăpadă din martie”, A. Gerasimova "După ploaie"; hârtie, acuarelă, guașă, un pahar cu apă, pensule, paletă, șervețele; sare sau gris (pentru imaginea zăpezii care căde).

Conversație pe subiect.

Profesorul îi invită pe copii să ia în considerare reproduceri ale picturilor ale artiștilor celebri

și citește o poezie de F. Tyutchev „Ape de izvor”

Zăpada încă albește pe câmpuri,

Și apa zgomot primăvara -

Ei aleargă și trezesc malul adormit,

Ei aleargă, strălucesc și spun...

Ei vorbesc peste tot:

"Vine primavara, Vine primavara,

Suntem tineri mesageri de primăvară,

Ea ne-a trimis înainte!"

Ce stare de spirit transmite poetul în poezia sa? (Emoție, bucurie). De ce te gândești la poezii primăvara este întotdeauna veselă? (Pentru că frigul și gerul pleacă, soarele strălucește mai tare, apar primii ghiocei, păsările se întorc dinspre sud și își cântă cântecele vesele.)

- Primăvară cea mai așteptată perioadă a anului. Iarna durează de atâta vreme, iar acum, în sfârșit, primele raze ale soarelui blând trezesc natura din somnul ei de iarnă. Cu primele raze de primăvară, abia calde, soarele de primăvară se încălzește, primele pârâie timide murmură, zăpada se topește fără tragere de inimă - Primăvară! Pe marginea pădurii apare ici și colo simbolul principal primavara - ghiocel, proaspătă, fără apărare prima floare de primăvară. După ce a deschis petale fragede în mijlocul zăpezii, simbolizează trezirea naturii, sosirea iminentă primăvarăși nici cele mai înverșunate viscole recente nu vor putea strica starea de bucurie.

Ghiocel

În pădure, unde mestecenii se înghesuiau în mulțime,

Un ochi albastru se uită în ghiocel.

Puțin câte puțin la început

Scoate un picior verde

Apoi a întins mâna cu toată puterea lui mică

Și a întrebat în liniște:

„Văd că vremea este caldă și senină,

Spune-mi, este cu adevărat adevărat? Primăvară?"

P. Solovieva

Pământul nostru este frumos în toate anotimpurile. Ce cuvânt dulce și blând - Primăvară! Există ceva vesel și neliniştit în acest cuvânt. Primăvară aduce toată bucuria vieții, bucuria creativității! Acest sentiment acoperă totul al oamenilor: poeții scriu poezie, compozitorii scriu muzică, artiștii scriu picturi. Amintește-ți cum cheamă poeții ruși primăvară? (Frumusețe, roșu, drăguț, tânăr etc.). Primăvară vine cu propria paletă de culori. Ce crezi că sunt? (Albastru pal, verde deschis, turcoaz, galben.)

Minut de educație fizică

Primăvară, Primăvară! A venit Primăvară! (Mâinile în lateral.)

A adus căldură pe aripi, (Funcându-și mâinile.)

Și aici la soare (Mâinile la spate.)

Cu capul sus

Ghiocel albastru înflorit. (Mainile sus.)

El este tot pufos, argintiu, (Vârtej.)

Cel mic stă la soare.

El este un mesager fiabil cu arc,

Nu se teme de frig. (Așează-te pe coapse.)

Alte flori îl vor urma, (Efectuați mersul pe loc.)

De la primul născut dintre flori.

Partea practică.

Din timp primăvară vedem un cer albastru limpede, pete dezghețate, iarbă verde, zăpadă topită, pâraie albastre. Băieți, vă sugerez să vă desenați primăvara decor. Gândește-te la ce vrei să desenezi

Organizarea unei expoziții de creație a lucrărilor terminate.

Publicații conexe:

„Vine primăvara – primăvara este calea”. Divertisment Grădinița MKDOU nr. 2 „Licurici” a unei specii de dezvoltare generală, r. n. Talovaya Entertainment în grupul mai tânăr „Primăvara vine - primăvara este calea” (Primăvara în.

Timp liber pentru grupa de mijloc „Vine primăvara, primăvara este pe drum”„Vine primăvara, primăvara e pe drum” Personaje: Rook, Iarna, Primăvara În hol este un copac pudrat cu zăpadă, sub el este un pârâu. Se aude muzica ("Buzz.

Rezumatul unei lecții integrate în grupa de mijloc „Vine primăvara – primăvara este calea!” Rezumat al lecției din grupa de mijloc „Vine primăvara – calea primăverii!” Întocmită de: profesor de categoria I Shmakotina E. V Integrarea educațională.

Rezumatul GCD integrat „Vine primăvara - primăvara este pe drum” Subiect:. „Primăvara vine – primăvara este pe drum” Integrarea ariilor educaționale: „Cogniție”, „Comunicare”, „Socializare”, „Artistic și estetic”.

Rezumatul GCD privind dezvoltarea cognitivă și a vorbirii în grupul de seniori „Primăvara vine, primăvara este pe drum” Rezumat al activităților educaționale directe privind dezvoltarea cognitiv-vorbirii în grupa de seniori „Vine primăvara, primăvara e pe drum” Scop:.

Lapbook „Vine primăvara – drumul primăverii!” Un lapbook este un folder creat de sine, care conține materiale pe un subiect. Lapbook ajută copilul mai bine.