Sarcini lexico-gramaticale în limba germană. a) cu ordine directă a cuvintelor

OLimpiada în germană 2007.

Sarcina lexico-gramaticală.

Füllen Sie die Lücken aus und tragen Sie sie in Ihr Antwortblatt ein.

UMKEHREN

Sage mir deinen Gedanken und ich mache daraus einen zweiten, mit dem du nicht gerechnet hast. Kenne ich erst einmal eine Meinung, ist .......... (1) leicht, daraus eine zweite zu bilden. Es ist ähnlich wie bei jenen surrealistischen Collagen, bei ............ (2) aus aufgelesenem Material etwas überraschendes gezaubert wird. Wichtig ist ............. (3) allem, dass man ausschließlich aus dem Material, das man vorgefunden hat, etwas Neues fabriziert –............ (4 ) man es umsortiert, umwertet oder auf den Kopf stellt.

Hier ein Beispiel für die Fans des Rockmusikers Frank Zappa. Zunächst die Geschichte. Războiul Zappa în Talkshow-ul are Joe Pine și eingeladen. Und dieser Joe Pine war bekannt für seine böswillige Form der Gesprächsführung. Es war nichts Ungewöhnliches, dass er einen Besucher vorstellte, und dann sofort über die Begabung, das Aussehen oder die Überzeugungen .......... (5) Betreffenden herzog. Manche Leute behaupteten, Pines verletzende Art gehe zum .......... (6) auf seine Beinamputation zurück, die ihn verbittert habe. Andere stritten das ........... (7) und meinten, er sei einfach von Natur .......... (8) bösartig. Zappa wurde Anfang der sechziger Jahre eingeladen, ........... (9) lange Haare bei einem Mann noch ungewöhnlich waren. Nachdem er vorgestellt wurde, kam es zu folgendem Dialog:

JOE PINE Ich habe den Eindruck, Ihre langen Haare machen aus Ihnen ein Mädchen.

FRANK ZAPPA Und ich habe den Eindruck, Ihr Holzbein macht aus Ihnen einen Tisch.

Zappas Return ist ein Meisterstück. Er ............ (10) natürlich auch sagen können: „Wie kommen Sie dazu, Leute nur nach ihrem Äußeren zu beurteilen?” Aber wie langweilig und hilflos hätte das gewirkt! Stattdessen greift er das Muster Pines ........... (11) und wendet es gegen .......... (12). Zappas Satz hat dieselbe Struktur ............ (13) der Satz des TV-Moderators. Nur zwei Worte sind ausgetauscht. Aber sie verwandeln den .......... (14). Genau das macht die Antwort brillant.

Für sich alleine - de asemenea ohne Pines Anfangsbemerkung –wäre sie weniger lustig. Erst im .......... (15) mit der Ausgangsfrage gewinnt sie ihre Kraft. Das ist typisch ........ (16) Umkehrungen. Sie benötigen …… .. (17) Sprungbrett.

Für Umkehrungen gibt es viele Rezepte: Man kann in der Vorlage einzelne Elemente weglassen, man kann einzelne Elemente hinzufügen, man kann die Elemente umdeuten, stat kann sie umwerzten: man kann sie hmufauschen is

B ist A). Einige dieser Möglichkeiten werde ich im Folgenden an Beispielen erläutern. Halten wir .............. (18) zunächst an das Umsortieren! Es bietet sich besonders bei Sprichwörtern ............ (19). Mit wenig Aufwand kann man hier die Elemente umtauschen. Hier eine Auswahl bekannter Sprüche:

■ Lerne zu leiden, ohne zu klagen.

■ Ohne Fleiß kein Preis.

■ Besser arm und gesund als reich und krank.

Durch simplen Tausch kann man daraus neue Sprichwörter bilden:

■ Lerne zu klagen, ohne zu leiden

■ Ohne Preis kein Fleiß

■ Besser reich und gesund als arm und krank.

Die Neuschöpfungen wirken natürlich nur auf ........... (20) witzig, der die ursprünglichen Wort-Konstellationen kennt.

Aus dem Buch von Jens Soentgen

Selbstdenken! Zwanzig Praktiken der Philosophie

". Notați cuvintele necunoscute și turele de vorbire în dicționar, introduceți-le într-un index de card (faceți același lucru când completați punctele b, c, d din această sarcină).

b) Citiți și traduceți partea 2 (până la cuvintele „Die Aufgabe ist bald ...”).

c) Citiți și traduceți partea 3 (până la cuvintele „Wirklich seid ihr nicht faul”).

e) Citiți și traduceți partea 4 (până la sfârșit).

a) folosirea verbelor studieren și lernen; caracteristicile utilizării substantivelor das Russisch, das Deutsch și adjective rusesc și germană;

b) ture de vorbire nach Hause și zu Hause; rândul cuvântului un... Uhr; folosirea cuvintelor denn și doch;

c) polisemia verbului liegen.

a) folosirea corespondențelor germane cu cuvântul rus gata de bereit, fertig;

b) folosirea corespondențelor germane cu cuvântul rus deloc (fără negare) ganz, (cu negație) gar nicht;

c) folosirea corespondențelor germane cu verbul rusesc studiu (studiu) lernen, studieren, arbeiten.

4. Pune verbul sein în forma corectă după persoana şi numărul subiectului. Completați această sarcină în scris.

a) Paul (wir, du, der Bruder und die Schwester, ich, ihr, die Studentin) ... zufrieden.

b) 1. Der Text und die Regel ... wirklich leicht. 2. Wer… das? 3. Sie (ei) ... nicht fertig. 4. Ihr ... jetzt froh. 5. Der Unterricht ... zu Ende. 6. Diese Aufgabe und jene Aufgabe ... nicht sehr schwer. 7. Wir ... bald fertig. 8. Ich ... noch Student.

c) 1.… dieses Haus groß? 2.… du schon fertig? 3.… dieser Student und jene Studentin fleißig? 4.… der Unterricht zu Ende? 5.… ihr wirklich froh? 6.… du morgen zu Hause? 7.… das Kollege Schmidt? 8... du Student?

5. Formează propoziții din următoarele cuvinte:

a) cu ordine directă a cuvintelor.

1.dieses Kind, schon, groß, sein; 2. Erna und Peter, immer, fleißig, sein; 3. der Unterricht, zu Ende sein, um zwei Uhr; 4.wir, sein, wirklich, froh; 5. der Bruder und die Schwester, jetzt, zu Hause sein; 6.ihr, doch, noch, nicht, fertig, sein; 7.er, (der) Student, schon, sein

b) cu ordinea inversă a cuvintelor.

1.chel, Sie (tu), zu Hause, sein; 2.wieder, die Aufgabe, sein, nicht leicht; 3. Erich, jetzt, sein, (der) Student; 4.um drei Uhr, schon, zu Hause sein, ihr; 5. der Student, nun, fertig sein; 6. fleißig sein, ihr, jetzt, wirklich; 7.hier, ich, studieren

6. Formați propozițiile exercițiului 5 a), b) propoziții interogative fără cuvânt interogativ. Faceți acest exercițiu în scris.

7. Răspundeți oral la următoarele întrebări, oferiți două răspunsuri, folosind cuvintele date între paranteze.

Exemplu: - Wann sind Sie zu Hause? (chel, um drei Uhr)
- Ich bin bald zu Hause. Ich bin um drei Uhr zu Hause.

1. Wie ist dieses Kind? (schon groß, noch nicht groß) 2. Wie sind Erna und Peter? (immer fleißig, wirklich nicht faul) 3. Wann ist der Unterricht zu Ende? (um zwei Uhr, um vier Uhr) 4. Wo sind jetzt der Bruder und die Schwester? (zu Hause, hier) 5. Was ist er schon? (Student, Lehrer) 6. Wie ist die Aufgabe wieder? (nicht leicht, schwer) 7. Wann seid ihr zu Hause? (um drei Uhr, morgen) 8. Wer ist nun zufrieden? (der Lehrer, der Kollege)

8. Găsiți în textul „Karl und Lene studieren Russisch” răspunsurile la următoarele întrebări. Rescrie aceste întrebări și răspunsurile lor în două coloane în caiet.

Exemplu: Karl a fost student? Karl studiert Russisch.

1. Oare Karl? 2. Wann ist der Unterricht zu Ende? 3. Wie ist Karl? 4. Was ist Lene?* 5. Sind der Text und die Regel leicht? 6. Warum ist die Aufgabe noch nicht fertig? 7. Wie ist die Aufgabe zu morgen? 8. Schreiben Karl und Lene russisch oder deutsch? 9. Wie replică Karl? 10. Wo liegen ein Heft, ein Buch und eine Karte? 11. Wer steht dort? 12. Ist die Aufgabe bald zu Ende? 13. Sind Karl und Lene zufrieden? 14. Wer kommt da? 15. Was fragt Paul auf Russisch? IG. A fost răspunsul Lene auf Russisch?

* Amintiți-vă că această întrebare este tradusă: Cine este Lena (de profesie)?

9. Citiți cu voce tare întrebările și răspunsurile din exercițiul 8. Fiți atenți la diferența de intonație a propozițiilor interogative cu cuvântul interogativ și fără cuvântul interogativ. Memorează răspunsurile la întrebări. Închideți coloana cu răspunsuri și răspundeți oral la întrebări. Verificați corectitudinea răspunsurilor dvs. comparându-le cu răspunsurile din caiet.

10. Generați propoziții în scris prin înlocuirea cifrelor de afaceri zu Hause și nach Hause. Acordați o atenție deosebită valorii RPM nach Hause acasă și zu Hause acasă și compatibilitatea lor cu verbele (Vezi lecția V, secțiunea „”, punctul 3).

a) Alegeți rulajul corect în funcție de verb.

1. Wir gehen jetzt… 2. Wann kommt Boris…? 3. Erika und Ernst warten ... 4. Wir fahren schon ...? 5. Sie sind fertig, sie gehen ... C. Bleibst du noch ...? 7. Arbeitet er hier oder ...?

b) Faceți o propunere alegând o expresie care se potrivește cu conținutul. Folosiți verbul la persoana și numărul potrivit în Präsens.

1. Ich	kommen
2. Wir	gehen
3. Das Kind	warten	zu Hause
4. Ihr	bleiben	nach Hause
5. Der Student	sein
6. Die Studentin	wohnen
7. Du	arbeiten

Chei:

4.b) 1.sind; 2. ist; 3.sind; 4.seid; 5. ist; 6.sind; 7.sind; 8.bină

c) 1. ist; 2. bist; 3.sind; 4. ist; 5.seid; 6. bist; 7. ist; 8.bist

5. a) 1. Dieses Kind ist schon groß. 2. Erna und Paul sind immer fleißig. 3. Der Unterricht ist um zwei Uhr zu Ende. 4. Wir sind wirklich froh. 5. Der Bruder und die Schwester sind jetzt zu Hause. 6. Ihr seid doch noch nicht fertig. 7. Er ist schon Student.

b) 1. Bald sind Sie zu Hause. 2. Wieder ist die Aufgabe nicht leicht. 3. Jetzt ist Erich Student. 4. Um drei Uhr seid ihr schon zu Hause. 5. Nun ist der Student fertig. 6. Jetzt seid ihr wirklich fleißig. 7. Hier studiere ich.

10. a) 1. nach Hause; 2.nach Hause; 3. zu Hause; 4.nach Hause; 5.nach Hause; 6. zu Hause; 7.zu Hause

b) 1. Ich komme nach Hause. 2. Wir gehen nach Hause. 3. Das Kind wartet zu Hause. 4. Ihr bleibt zu Hause. 5. Der Student ist zu Hause. 6. Die Studentin wohnt zu Hause. 7. Du arbeitest zu Hause.

Clasa 4. Varianta I Nume________________________________

1. Antworte mit einemwenn-Satz.

2 ... Welche Probleme haben deine Freunde? Bile Sätze.

			keine Geschwister.
Einige Jungen und Mädchen Ein Mädchen aus meiner Klasse			allein zu Hause.
			schlecht im Turnen.

Schreibedenn - Sätze.

Mein Freund hört oft Radio. a) Ich kann 500 Spiele erfinden.

Du hast zu Hause Einen Hund. b) Wir interessieren uns für Bücher.

Ich bin ein Wunder. c) Du interessierst dich für Tiere.

Wir lesen gern. d) Er interessiert sich für Musik.

Clasa 4. Varianta II Nume________________________________

1. Antworte mit einemwenn-Satz.

3) Wann hörst du Musik? (ich - glücklich - sein)

2. Welche Probleme haben deine Freunde? Bile Sätze.

			keine Geschwister.
Einige Jungen und Mädchen Ein Mädchen aus meiner Klasse			allein zu Hause.
			schlecht im Turnen.

A fost trecut zusammen? Verbinde.Schreibedenn - Sätze.

Meine Katze ist ein Wundertier. a) Du interesierst dich für Sport.

Ihr spielt Fußball gern. b) Sie kann "Hallo" sagen.

Ich bin ein Wunder. c) Ihr interessiert euch für Sport.

Du spielst gern Baschet. d) Ich kann 10 Sprachen sprechen.

Übersetze ins Deutsche

1. Este îngrozitor să stai ore în șir în fața computerului.

2. Mamei mele îi place să gătească delicios.

3. Lui Tom i se pare neinteresant să fie arhitect.

4. Îmi face plăcere să-mi fac părul.

5. Este distractiv să joci fotbal.

1. Ich habe (wen? Was?) Ihn / es / ihm / sie / ihr.

2.Ich schicke (wem?) Sie / ihr / ihm / es / ihn einen Brief.

3. Ich kenne (wen?) Ihm / ihn / sie / ihr / es.

4. Die Briefmarke gefällt (wem?) Ihm / sie / ihr / uns / euch / es.

5. Ich bekomme oft Briefe von (wem?) Ihnen / sie / ihr / ihm / euch / es.

6. Dieses Paket gehört (wem?) Dich / du / mir / dir / euch / sie.

1. Antworte mit einemwenn-Satz. Schreibe die Sätze ins Heft.

Vrei să o întorci pe Mama Kuchen? (ich - Geburtstag - haben)

Wann gehst du besonders gern in die Schule? (meine Klasse - ein Fest - feiern)

Vrei să spui langweilig? (ich - lange - allein - sein)

Wann kommt dein Freund / deine Freundin zu dir? (ich - krank - sein)

Wann gehst du ins Bett? (ich - müde - sein)

Vrei hörst du Musik? (ich - glücklich - sein)

2. A fost gehört zusammen? Viele Varianten sind möglich.

1. Ich frage meinen Lehrer.

   Mein Papa hilft mir.

   Du sprichst mit Oma.

   Udos Freund kommt zu ihm.

Ich habe Probleme.

Ich habe viele lustige Ideen.

Du kommst nach Hause.

1. Ich kann meine Matheaufgabe nicht lösen.

3. Welche Probleme haben deine Freunde? Bile Sätze.

			keine Geschwister.
Einige Jungen und Mädchen			allein zu Hause.
Ein Mädchen aus meiner Klasse
			schlecht im Turnen.
			schlecht in der Schule.

Streiche die falschen Varianten aus.

Ich habe (wen? Was?) Ihn / es / ihm / sie / ihr.

Ich schicke (wem?) Sie / ihr / ihm / es / ihn einen Brief.

Ich kenne (wen?) Ihm / ihn / sie / ihr / es.

Die Briefmarke gefällt (wem?) Ihm / sie / ihr / uns / euch / es.

Ich bekomme oft Briefe von (wem?) Ihnen / sie / ihr / ihm / euch / es.

Dieses Paket gehört (wem?) Dich / du / mir / dir / euch / sie.

Antwortet auf die Fragen und ersetzt die Substantive durch die entsprechenden Pronomen.

Hast du schon einen Brief von deiner Freundin bekommen? Da, am avutihn schon bekommen.

Gibst du dem hund das frische Wasser? Ja, _________________________________

Pălărie deine Schwester heute das Lehrbuch mitgebracht? Ja, _________________

___________________________________________________________________

Hast du die Hausaufgaben(Pl.) Schon gemacht? Ja, ______________________

________________________________________________________________

Pălărie dein Bruder schon die Briefmarken gekauft? Ja, ______________________

________________________________________________________________

Wählt die richtige Variante aus.

1 .____ lesen heute ein neues Buch.

2. ___ hat meine Schwester einen Brief geschickt?

3. Auf dem Tisch liegt ein Heft. __ ist blau.

4. Die Mutter geht zur Arbeit. ___ arbeitet in der Schule.

5. Meine Schwester schickt _______ einen Brief.

6. Die Lehrerin fragt ______

MATERIAL DE CONTROL ŞI MĂSURARE

CICLU DE ÎNVĂŢĂMÂNT

Limba germana.

Cursul 1.

Rezultate de dezvoltare controlate (în conformitate cu FGOS LLC).

Controlul curentului.

Controlul final.

REZULTATE CONTROLATE.

Cunoaște specificul socio-cultural al țării/ țărilor de limbă țintă;

Caracteristici ale culturilor naționale și mondiale, importanța limbii pentru cultură;

Semnificațiile unităților lexicale asociate cu tema acestei etape și cu situațiile corespunzătoare de comunicare;

Sensul limbajului, rolul său în viața umană;

Diverse tipuri de lectură, etape și metode de lucru cu textul.

Formarea unei competențe comunicative de limbă străină necesară socializării și realizării de sine de succes, ca instrument de comunicare interculturală în lumea multiculturală modernă;

Construiți-vă vorbirea și comportamentul non-vorbitor în mod adecvat specificului socio-cultural al țării în care se află limba țintă;

Să fie capabil să evidențieze comunul și diferitul în cultura țării natale și a țării/țărilor limbii țintă;

Atingeți un nivel prag de competență într-o limbă străină care vă permite să comunicați oral și în scris atât cu vorbitori nativi ai limbii țintă, cât și cu reprezentanții altor țări folosind această limbă ca mijloc de comunicare;

Să poată folosi o limbă străină ca mijloc de obținere a informațiilor din surse de limbi străine în scopuri educaționale și autoeducative.

CONTROLUL CURENTULUI.

Un exemplu de test de control pentru parcurgerea temei „Familia mea”, a secțiunii „Sfera socială a comunicării” din curriculum.

TEST.

Tema este „Familia mea”.

Codul postului și nivelul	Rezultate controlate ale stăpânirii programului
	Cunoașteți modul conjunctiv al verbelor modale, să fiți capabil să conjugeți verbele modale la timpul trecut (Präteritum Konjunktiv). Cunoașteți semnificațiile unităților lexicale legate de subiect.
	Cunoaște materialul lexical al subiectului studiat.
	Cunoașteți ordinea cuvintelor dintr-o propoziție complexă cu conjuncții wenn, dass, weil, denn. Cunoaște semnificațiile unităților lexicale legate de tema studiată, cu textele corespunzătoare.
	Cunoașteți modul conjunctiv al verbului auxiliar sein. Fiți capabil să conjugați verbul sein în Präteritum Konjunktiv.
	Cunoașteți ordinea cuvintelor dintr-o propoziție complexă cu conjuncții wenn, dass, weil, denn. Să fie capabil să traducă variante de alianțe.
	Cunoașteți modul conjunctiv al verbului auxiliar wеrden. Fiți capabil să conjugați verbul wеrden în Präteritum Konjunktiv.
	Cunoaște materialul lexical al subiectului studiat. Cunoaște ordinea cuvintelor dintr-o propoziție complexă cu conjuncții wenn, dass, weil, denn Să fii capabil să determine tipul de propoziție subordonată și ordinea cuvintelor din propoziția subordonată.
	Cunoaște semnificațiile unităților lexicale legate de subiect Să poată determina tipul propoziției subordonate și forma de timp a verbelor din propoziția subordonată și propoziția principală.
	Să fie capabil să determine tipul de propoziție subordonată. Cunoașteți ordinea cuvintelor dintr-o propoziție complexă cu conjuncția dass.
	Cunoaște semnificațiile unităților lexicale asociate cu tema acestei etape și cu situațiile corespunzătoare de comunicare.
	Cunoașteți semnificațiile unităților lexicale legate de subiect. Să fie capabil să răspundă la întrebări pe un subiect. Cunoașteți ordinea cuvintelor într-o propoziție declarativă simplă.

Exercitiul 1.

Când efectuați sarcini de acest tip, în formularul de răspuns sub numărul sarcinii pe care o efectuați (A1-A6), puneți corect, după părerea dvs., o literă din 4 ( A, b, c, d).

1.… .. Sie sich kurz vorstellen?

a) könnten b) müssen c) dürfen d) möchten

2. Olga …… .gut …… ihren Eltern.

a) vergleicht sich, mit b) versteht sich, mit

c) versaht sich, von d) vertraut ihr, mit

3. Er wohnt nicht zu Hause, …… er studiert an der Hochschule in Leipzig.

a) dass b) weil c) denn d) wenn

4. Es …… ..wünschenswert, eine ideale Familie ………….

a) wäre, haben b) war, haben c) werde, zu haben d) wäre, zu haben

5. Viele Männer denken, ……. die Frauen grosse emotionale Kraft für die Familie haben.

a) denn b) weil c) dass d) damit

6. Er persönlich ………… sich wünschen, dass seine Frau mindestens bis zum zehnten Lebensjahr der Kinder im Hause bleibt.

a) würde b) würdest c) würdet d) würden

Sarcina 2.

Răspunsul la sarcini de acest tip (B1-B4) este un cuvânt sau o expresie.

Completa propozitia:

1. Frauen tragen seit Jahrhunderten Verantwortung dafür, dass …………

a) emotionale Stabilität gibt es

b) es gibt emotionale Stabilität

c) emotionale Stabilität es gibt

d) es emotionale Stabilität gibt

2. Als sie kleiner war, mustste ihre Schwester …….

a) an ihr anpassen b) auf sie aufpassen

c) auf ihr anpassen d) fur sie aufpassen

3. Die junge Frau möchte gern ihre Karriere ... ..

a) bevorzugen b) auskommen c) machen d) nachdenken

4. Der Mann denkt, dass …………… ..

a) Frauen zuständig für das Haus sollen sein

b) Frauen sollen zuständig für das Haus sein

c) Frauen für das Haus zuständig sein sollen

d) Frauen sollen sein für das Haus zuständig

5. Găsiți echivalentele cuvintelor și expresiilor germane:

die Beziehung a) încredere

das Vertrauen c) neîncredere

loben c) atitudine faţă de cineva

Karriere machen d) imagine de familie perfectă

sich für (A) sorgen e) scold

das Missstrauen f) atitudine

schimpfen g) îngrijire

das Idealbild von einer Familie h) laudă

das Verhältnis zu (D) i) face o carieră

Sarcina 3.

Răspunsul la acest tip de sarcină esterăspuns detaliat.

Raspunde la intrebari:

1.Este deine Familie brută?

2. Aus wieviel Personen besteht deine Familie?

3. Нast du Geschwister?

4. Wie alt sind deine Eltern?

5. Was sind deine Eltern von Beruf?

6. Wofür interessieren sie sich, was machen sie gern?

7.Wo leben deine Eltern?

8. Hilfst du den Eltern im Haushalt?

CHEIE

Misiuni de tip A

Numărul întrebării
Răspuns nr.

Misiuni de tip B

Numărul întrebării
Răspuns nr.

Sarcina de tip C

Întrebarea C1	Meine Familie ist gross / nicht gross.
Întrebarea C2	Sie besteht aus …… Personen.
Întrebarea C3	Ich habe Geschwister.
Întrebarea C4	Meine Eltern …… .Jahre alt.
Întrebarea C5	Meine Mutter este ……. von Beruf. Mein Vater este …… von Beruf.
Întrebarea C6	Sie interestieren sich …………
Întrebarea C7	Mene Eltern leben în ………
Întrebarea C8	Ich helfe meinen Eltern im Haushalt.

Numărul de puncte
	satisfăcător

CONTROL FINAL

efectuate sub forma unui offset diferenţiat.

Tipuri controlate de activitate de vorbire: ascultare, citire, abilități lexicale și gramaticale, scriere.

Un exemplu de test de control final la finalul cursului I.

Ascultare.

Exercitiul 1 .

A... Wir ernähren uns meistens vegetarisch.

B. Meine Lieblingsspeise kann ich selbst machen oder nach Hause bestellen.

C. Ohne Fleisch kann ich nicht leben, sonst bin ich nicht satt.

D. Am liebsten mag ich italienische Pasta mit Sosse.

E. Eine gute Salatsosse kann viele Zutaten haben.

Sprecher 1. Mein Lieblingsessen ist Spaghetti mit Sahnesause, Tomaten, Kräutern und Käse. Das kann man in der Tüte kaufen. Man braucht nur noch die Spaghetti zu kochen und die Sause heiss zu machen. Ich esse auch gerne Bratkartoffeln mit Spiegelei. Ich mag kein Fleisch.

Sprecher 2. Ich liebe Pizza. Manchmal gehe ich in die Pizzeria. Meine Freundin kommt oft mit. Abends kann man ein Pizzataxi anrufen. Die bringen die Pizza ins Haus. Ich kann auch selbst Pizza machen. Ich belege den Teig mit Tomaten, Salami und Kräutern.

Sprecher 3. Ich mag Gemüsesalate, besonders im Sommer. Und für eine richtige Salatsosse nimmt man viele Zutaten: Essig, Olivenöl, Pfeffer, Salz und Paprika. Man kann die Sosse etwas würziger machen - dann fügt man noch einen Teelöffel Senf hinzu.

Sprecher 4. Ich esse fast jeden Tag Fleisch. Nur Gemüse und Kartoffeln ist mir zu wenig. Da fehlt mir era. Ich esse alles-bis auf Leber. Die mag ich nicht. Manchmal brate ich mir Steak: mit viel Pfeffer und Salz.

Sprecher 5. Ich finde vegetarisches Essen lecker. Mein Vater ist Vegetarier. Darum gibt es bei uns nur selten Fleisch. Ich mag es auch nicht.Ausserdem möchte ich das Töten von Tieren nicht unterstützen. Mein Lieblingsessen ist Kartoffeln mit Spinat mit Knoblauch.

Vorbitor
Afirmație

Citind.

Sarcina 2.

Sarcina pentru înțelegerea ideii generale a textului.

A. Kinder- Eltern-Kontakte

B. Sportul

C. Biografie

D. Lebensmittel

E. Darbby und Freizeit

1. Rudolf Christian Karl Diesel război ein deutscher Ingeneiur und Erfinder. Er ist am 18.März 1858 la Paris geboren. Seine Eltern, deutsche Handwerker in Frankreich, waren 1870 während des deutsch-französischen Krieges von Paris nach London geflohen. Ihre finanzielle Lage war danach so schlimm, dass sie gezwungen waren, ihre Kinder den Verwandten zu anvertrauen. Deci kam im Herbst 1870 der damals zwölfjährige Diesel nach Deutschland.

2. Jutta versteht sich sehr gut mit ihren Eltern. Aber manchmal gibt es Konflikte. Jutta a spus: „Mir gefällt nicht, wenn alles nach einem gewissen Schema gehen soll. Es gibt Tage, da hat man nicht Spass an Schule und Arbeit. Dann finde ich es gut, wenn meine Eltern das akzeptieren." Die Erwachsenen, die den Jugendlichen helfen, findet sie gut.

3. Die deutsche Frauen-Schwimmstafel über 4x50m Freistil qualifizierte sich bei den Kurzbahn-Europameisterschaften in Antwerpen mit der besten Vorlaufzeit von 1: 40.53 Minuten für das Finale. Auch Stev Theloke legte über 50 m Rücken in 24.68 Sekunden für das Halbfinale die best Leistung vor.

4. Ihre Hobbys sind Rollschuh laufen, Abenteuerbücher lesen und ihr Hund Flecki. Ausserdem isst sie gern Süssigkeiten. Die blonde Schülerin aus dem Schwarzwald spielt seit ihrem vierten Lebensjahr Geige und hat damit Erfolg.

5 ... Käse selbst ist uralt, doch eine systematische Produktion in Deutschland beginnt erst im Mittelalter. Die Klöster spielen eine grosse Rolle dabei. Mönche waren ja bekannte Feinschmecker. Den Käse producezierten sie nicht selbst, schrieben aber die Rezepte der Bauern auf, die selbst nicht schreiben konnten, sammelten sie und verliehen Käsekessel und Werkzeuge, wofür sie einen Teil des Käses übernahmen.

Gramaticășivocabular.

Sarcina 3.

Utilizați o literă pentru a indica forma gramaticală care lipsește pe care o considerați corectă.

1. Er interressiert sich sehr für Bücher ……… Autors. a) dieses b) deisen c) diese 2. Die ………… der Stadt waren sehr sauber. a) Strasse b) Strassen 3. Meine Grosseltern leben in ……… ..nicht weit von der Stadt Tver. a) eines Dörfchens b) einem Dörfchen c) ein Dörfchen 4. Die Nacht vom 31.Oktober zum 1.Noiembrie ……… .in keltischen Sagen und Bräuchen eine grosse Rolle. a) spielte b) spiegelte c) machte 5. Diese Jugendlichen interressieren sich …… .. fremde Kulturen. a) durch b) mit c) für 6. ……… er krank war, konnte er nicht kommen. a) weil b) da c) den 7. Frau Müller sorgte dafür, ……. sich die Gäste wohl fühlen. a) womit b) wie c) dass 8. Das ist ein Buch mit Rezepten, nach ……… man kochen kann. a) denen b) deren c) dessen 9. Die Stadt Tver ……… an der Wolga. a) legt b) liegt c) liegen 10. Die Sportler haben auf dem Sportplatz ………. a) turnte b) turnen c) geturnt.

Scrisoare.

Sarcina 4.

CHEIA pentru misiuni.

Exercitiul 1.
Sarcina 2.
Sarcina 3.	1-a, 2-b, 3-b, 4-a, 5-c, 6-b, 7-c, 8-a, 9-b, 10-c
Sarcina 4.

Criteriu de evaluare.

Numărul maxim de puncte este de 100.

Criterii de evaluare pentru tema 1 (secțiunea „Ascultare”).

Criterii de evaluare pentru tema 2 (secțiunea „Lectură”).

Numărul maxim de puncte este de 20. Pentru fiecare răspuns corect, elevul primește 4 puncte. Pentru fiecare răspuns greșit - 0 puncte.

Criterii de evaluare pentru tema 3 (secțiunea „Gramatică și vocabular”).

Numărul maxim de puncte este de 40. Pentru fiecare sarcină finalizată, elevul primește 4 puncte. Elevul primește 0 puncte pentru o temă finalizată incorect.

Criterii de evaluare pentru tema 4 (secțiunea „Scrisoare”).

Numărul maxim de puncte este de 20. Pentru fiecare răspuns corect, elevul primește 4 puncte. Pentru fiecare răspuns greșit - 0 puncte.

	Criterii de evaluare
	Sarcina a fost finalizată în totalitate: conținutul reflectă toate aspectele specificate în sarcină; lipsa erorilor gramaticale; deţinerea de material lexical şi gramatical.
	Sarcina finalizată: 1-2 erori gramaticale; încălcarea minoră a regulilor etichetei vorbirii scrise.
	Sarcina nu a fost finalizată în totalitate: conținutul nu reflectă toate aspectele specificate în sarcină; 3-4 greșeli gramaticale sau lexicale; vocabularul învățat este prost folosit;
	Sarcina nu a fost finalizată: mai mult de 4 erori gramaticale (lexicale); gama restrânsă de vocabular.

Scala pentru evaluarea rezultatelor testelor

Numărul de puncte	Nota
	Grozav
	Bine
	satisfăcător
	slab

Rezultate de dezvoltare verificabile:

Job Nr.	Rezultate verificabile ale învățării
Exercitiul 1.	Cunoașteți semnificațiile unităților lexicale auzite. Să poată înțelege cu ureche conținutul principal al unui text sonor de natură monologică în cadrul temelor studiate, să poată extrage („ascultă”) informațiile necesare. Să fie capabil să recunoască/recunoaște unitățile lexicale. Să fie capabil să folosească ghicitul limbajului.
Sarcina 2.	Cunoașteți materialul lexical al subiectelor abordate. Cunoaște forme morfologice și construcții sintactice. Să fie capabil să recunoască unități lexicale, forme morfologice și construcții sintactice. Să fie capabil să folosească ghicitul limbajului. Să fie capabil să înțeleagă conținutul principal al textului citit.
Sarcina 3.	Cunoașteți semnificațiile unităților lexicale. Cunoaște subiecte gramaticale: plural de substantive, conjugarea verbelor, verbe reflexive, declinarea unui articol, declinarea unui substantiv, tipuri de propoziții subordonate, timpuri ale unui verb german. Cunoaște forme morfologice și construcții sintactice. Să fie capabil să recunoască unități lexicale, forme morfologice și construcții sintactice. Să fie capabil să determine tipul de propoziție subordonată și ordinea cuvintelor din propoziția subordonată.
Sarcina 4.	Cunoaște materialul lexical de pe subiect. Să poată completa un chestionar. Să poată opera cu unități lexicale într-un context cu sens comunicativ. Să fie capabil să folosească abilitățile de ortografie.