Vorbirea joacă pentru fiecare persoană mare rol in viata. Incomoditatea și dificultatea de comunicare pot fi cauzate de diverse defecte de vorbire. Prin urmare, este atât de important să observați imediat copilul dumneavoastră pronunție incorectăși începeți să luați măsuri. Producerea sunetului „C” nu este deosebit de dificilă. Cu exercițiile potrivite și practica regulată, puteți obține rapid succesul. Cum să facă acest lucru?

Emiterea de sunete în logopedie este un proces special care reprezintă dezvoltarea abilității de pronunție a unei anumite litere. Este important ca un copil să învețe să reproducă sunetul sub orice formă, în funcție de cuvânt și de combinația de litere din acesta.

Logopedii se confruntă adesea cu tulburări de vorbire tocmai atunci când reproduc sunete de șuierat la copii. Există două tipuri de astfel de defecte:

1. sigmatism;
2. parasigmatism.

În primul caz, copilul distorsionează pronunția sunetului corect „S” sau „S”, iar în al doilea, le schimbă complet cu alte sunete.

Prin urmare, este atât de important să observați o tulburare de vorbire la un copil la timp și să începeți să insufleți abilitatea de a reproduce corect literele. Astfel de patologii pot afecta, de asemenea, negativ sistem nervos copii, duc la următoarele boli:

• disgrafie. Reprezintă diverse tulburări ale vorbirii scrise, atunci când un copil schimbă involuntar litere pe alocuri în timp ce scrie, le înlocuiește cu alte litere și așa mai departe.
• Dislexie. Această patologie nu permite copilului să citească în mod normal, ceea ce face dificilă conectarea literelor într-un singur text.
• Dislalia. Cu această boală, copiii au defecte grave în pronunția anumitor sunete.

Astfel, nu există nicio îndoială că producția de sunet este importantă și obligatorie. Părinții ar trebui să aibă răbdare și să aleagă pentru copiii lor tehnici eficiente dezvoltarea vorbirii, împărțită în anumite etape, de la simplu la complex.

Activitati pregatitoare

Punerea în scenă a sunetelor de șuierat începe mai întâi cu antrenarea respirației copilului. El trebuie să fie capabil să elibereze un jet de aer cu forță. Pentru a face acest lucru, îi poți cere să ia aer în gură și să sufle puternic prin tubul de pe buze. Puteți folosi vată sau altceva ușor, așezați-l pe o suprafață plană și suflați-l pe o anumită distanță. Sau poți veni cu o competiție pentru a vedea cine poate să arunce în aer următorul globul de vată. Acest lucru va face mai interesant pentru copil să finalizeze sarcina.

De asemenea, este o idee bună să efectuați diverse exerciții care dezvoltă procesul de respirație. Puteți efectua următoarele sarcini:

• "Armonic". Stai drept, pune-ți mâinile pe stomac cu palmele, inspiră adânc prin cavitatea nazală și ține-ți respirația pentru câteva secunde. Apoi ar trebui să expirați folosind gura. Acest exercițiu vă va ajuta să expirați mai puternic și să învățați cum să direcționați corect fluxul de aer.
• "Briză". Întinde-ți buzele cu un pai, trage aer și suflă puternic prin el. În acest caz, trebuie să vă plasați palma în fața gurii, care ar trebui să simtă un curent de aer rece și ascuțit.
• "Furtună". Luați o sticlă cu gât îngust. Adu-l pe buza inferioară și suflă. Un zgomot caracteristic va indica direcția corectă a fluxului de aer.

După ce faci exercițiile de respirație, va trebui să articulezi sunetul. Ajută o persoană să se antreneze tesut muscular aparat de vorbire, pentru a exersa abilitățile de aranjare corectă a organelor în timpul pronunției unui anumit sunet.

Pentru a seta un „C” solid sau sunet moale„Sya” puteți utiliza următoarele sarcini:

• „Limbă obraznică”. Trebuie să zâmbești, să deschizi puțin gura. Puneți limba pe buza inferioară și loviți-vă buzele de ea, pronunțând silaba „cinci” de mai multe ori. Faceți acest lucru pentru o inhalare, apoi fixați limba în stare pasivă pe buză pentru câteva secunde.
  În același timp, puteți expira calm aerul. Trebuie să vă asigurați că buza inferioară nu este înfiptă sau trasă sub maxilar. De asemenea, părțile laterale ale organului vorbirii trebuie să atingă colțurile cavității bucale.
• "Rahat". Trebuie să deschizi gura și să zâmbești. Puneți partea din față a limbii pe buza inferioară și fixați-o în această stare pentru câteva secunde. În acest caz, nu trebuie să vă încordați buzele, să le întindeți larg, să le înfigeți sau să le trageți peste maxilarul inferior. De asemenea, nu scoateți prea mult limba, aceasta ar trebui să acopere doar buza, iar părțile ei trebuie să atingă colțurile gurii.
• "Munte". Trebuie să deschizi gura și să zâmbești. Apoi, cu vârful larg al organului vorbirii, se sprijină pe tuberculii care se află în spatele maxilarului inferior. Apoi, ar trebui să ridicați partea de mijloc a limbii până când atinge incisivii superiori și apoi să o coborâți. Când efectuați exercițiul, trebuie să vă asigurați că vârful limbii nu se desprinde de tuberculi și că toate celelalte organe ale aparatului de vorbire rămân nemișcate.

În primul rând, trebuie să desfășurați cursuri simple, apoi să adăugați treptat sarcini mai complexe. Principalul lucru este că acest lucru se face în mod regulat și cu dorința de a obține succes în producerea de sunete de șuierat. Cu mai mult informatii detaliate Despre exercițiile de articulare puteți afla în articolul nostru -.

Pentru ca pronunția sunetului „C” să fie corectă, trebuie să controlați poziția organelor aparatului de vorbire, precum și procesul de respirație în timp ce reproduceți litera.

După pregătirea organelor, puteți trece direct la exerciții.

Punerea în scenă a sunetului folosind imitație

Imitația este cea mai ușoară și preferată modalitate de a produce sunet. Copiilor le place să repete după adulți și animale, așa că folosirea acestui exercițiu pentru a scoate sunetul „C” îi va interesa.

Pentru a face acest lucru, trebuie să stai cu copilul în fața oglinzii și să-i arăți pozitia corectași mișcarea organelor vorbirii în timpul pronunției sunet solid„C” și atenuarea acestuia. Apoi cereți-i să repete același lucru. De asemenea, puteți cere copilului să arate cum bate vântul, cum o pompă umflă o anvelopă și așa mai departe.

Cum să setați sunetul mecanic?

Tehnicile de producere a sunetelor includ metode mecanice. Pentru a face acest lucru, trebuie să faceți următoarele:

1. Zâmbește larg, plasează-ți limba largă între dinți. În acest caz, vârful său ar trebui să fie situat numai pe maxilarul inferior. Este necesar să vă asigurați că bebelușul nu apasă organul cu dinții de sus.
2. Apoi cereți-i copilului să sufle pe vârful limbii, astfel încât să se simtă rece. Puteți duce mâna la gură și puteți simți fluxul de aer expirat.
3. În timp ce bebelușul suflă pe vârful limbii, trebuie să plasați o scobitoare pe linia mediană a acesteia, apăsând ușor pe ea. Astfel, se formează o „canelură”, de-a lungul căreia va curge apoi un curent de aer. Trebuie să introduceți scobitoarea aproximativ 2 cm.
4. Cereți copilului să sufle. În acest timp, se va auzi un șuierat neclar. Apoi va trebui să închideți fălcile, astfel încât doar o scobitoare să se potrivească între ele, iar limba să rămână înăuntru. De asemenea, trebuie să continuați să suflați pe vârful limbii, fluxul ar trebui să fie interdental. Când fălcile se închid, se produce un fluier care nu poate fi întrerupt.
5. În timp ce copilul fluieră, trebuie să apăsați scobitoarea pe limbă cu o forță diferită și să o mișcați înainte și înapoi. Acest lucru vă va permite să determinați în ce poziție sunetul „C” sună corect.
6. Odată ce această poziție a fost stabilită, puteți practica în continuare pronunția. Când copilul spune corect litera „C”, trebuie să scoateți încet scobitoarea din gura copilului.
7. Pentru o anumită perioadă de timp, va continua să reproducă corect sunete de șuierat fără acest dispozitiv, dar apoi se poate rătăci din nou. Prin urmare, este necesar să se antreneze în acest fel până când copilul este capabil să stabilească corect poziția dorită a organelor vorbirii.
8. Puteți consolida rezultatele acestui exercițiu pronunțând silabe și cuvinte. Dacă devine mai dificil pentru copil să reproducă sunetul ca parte a unui cuvânt, atunci puteți utiliza din nou metoda mecanică.

Punerea în scenă din alte sunete

Puteți pune pronunția corectă a sunetului „C” din alte sunete. Printre acestea, sunt folosite litere precum „Ш” și „Ц”. Când setați pronunția de la „Ш”, trebuie să efectuați următorii pași.

• Cereți copilului să înceapă să emită sunetul „Sh” și, în același timp, mișcați încet limba înainte. Organul vorbirii în sine nu poate fi rupt din palat; incisivii superiori și inferiori trebuie să fie paraleli unul cu celălalt.
• Apariția pronunției intermitente indică faptul că copilul și-a rupt limba de la gură, ceea ce nu ar trebui făcut. Apoi este necesar ca el să deschidă ușor gura și să continue lecția inițială de producere a sunetului.
• Cu incisivii deschiși, se va auzi mai întâi un sunet moale „Sh”, apoi un sunet neclar și apoi pronunția corectă a sunetului „S”. Apoi ar trebui să-i ceri să închidă gura și să încerce să pronunțe sunetul cu incisivii închiși.
• Lăsați copilul să încerce să găsească poziția limbii în care sunetul „C” este cel mai corect. Odată ce pronunția este corectă, trebuie să o întăriți. Pentru a-l face mai interesant pentru copil, puteți spune că așa scârțâie un țânțar, iar bebelușul îl va imita.

De asemenea, puteți scoate un sunet de șuierat folosind litera „C”. Adevărat, această opțiune este folosită mult mai rar, dar nu strică să o cunoști.

• Copilul trebuie să pronunțe sunetul „C” lung și întins. În acest caz, sunetul „C” va fi auzit clar. Cel mai important lucru este că copilul însuși aude și este capabil să țină cont de această scrisoare.
• Dacă aveți dificultăți în a pronunța un „S” izolat, puteți mai întâi să exersați folosind combinația de litere „TS”.
• De asemenea, este important să consolidăm rezultatul. Acest lucru necesită repetarea regulată a silabelor, a cuvintelor și a răsucitorilor de limbă.

Ce metode există pentru sigmatism?

Copiii care suferă de sigmatism și parasigmatism pot fi, de asemenea, învățați pronunția corectă. Pentru a face acest lucru, este necesar să selectați exerciții de logopedie pentru sunet care sunt potrivite într-un anumit caz.

Sigmatism interdentar

Punerea în scenă a sunetului pentru o astfel de tulburare înseamnă a-i demonstra copilului modul în care organele vorbirii sunt poziționate corect în timpul pronunțării sunetului „C”. Dacă copilul nu poate imite un adult, atunci spectacolul se realizează cu asistență mecanică.

Sigmatism lateral

În acest caz, va fi necesară pregătirea organelor vorbirii pentru a activa activitatea țesuturilor musculare ale părților laterale ale limbii. Ca urmare, bebelușul ar trebui să poată ridica părțile laterale până când acestea sunt în contact complet cu dinții laterali.

Apoi puteți recurge la un exercițiu în care va trebui să suflați pe partea din față a organului vorbirii, apoi pe vârful acestuia, iar apoi ascunzând limba în spatele maxilarului.

Sigmatism nazal

Astfel de copii trebuie să facă următorul exercițiu. Este necesar să reproduceți litera „F” lungă și întinsă. Introduceți vârful larg al limbii între buza inferioară și incisivii superiori și suflați pe el, pronunțând sunetul „F” și îndepărtând încet organul din spatele incisivilor inferiori.

Parasigma dentar

Producția de sunet pentru această tulburare de vorbire se realizează numai prin demonstrarea locației corecte a organelor. De asemenea, se pune accent pe senzațiile tactile. Copilul își duce palma la gură, dacă fluxul de aer este corect, atunci se simte frigul. Puteți seta sunetul de la soft „S”.

Trebuie amintit că nu trebuie să încetați să exersați de îndată ce copilul a reușit să reproducă corect sunetul, chiar dacă încălcarea nu mai este observată. Pronunția dată ar trebui să fie întărită cu ajutorul poeziilor, răsucitorilor de limbi, poveștilor și altor lucrări.

Astfel, producerea de sunete este foarte importantă pentru vorbirea umană. Prin urmare, dacă aveți dificultăți la reproducerea acestei scrisori, ar trebui să contactați cu siguranță un specialist și să efectuați exercițiile în mod regulat.

Se știe că sunetul „r” în limba rusă este unul dintre cele mai dificile. Necesită anumite vibrații și mișcări. Învățăm să spunem „r” înainte de vârsta de cinci ani. Dacă până la această vârstă un copil nu poate pronunța corect acest sunet, acesta este un motiv serios pentru a vă gândi la vizita la un logoped. Motivele încălcării pot fi diferite. Cu toate acestea, vă puteți descurca singur cu unele dintre ele. Cum să faci sunetul „r” acasă?

Cum se verifică?

Orice corectare începe cu diagnosticul. Pentru ca copilul să stăpânească corect noile abilități de vorbire și fără efort inutil, este necesar să se efectueze un mic test de articulație. Include teste de vorbire pentru ca fonemele să se încadreze în diferite poziții. Datorită acestui lucru, puteți înțelege în ce cuvinte pronunția sunetului „r” provoacă dificultăți copilului. Și, de asemenea, identificați care parte a aparatului de vorbire necesită instruire.

Întrebarea cum să-i oferi unui copil sunetul „r” este rezolvată în mai multe etape. Ar trebui să verificați mai întâi pronunția sa izolată. Lăsați copilul să „mârâie” puțin. După aceasta, trebuie să încercați diferite poziții:

• Începutul cuvântului: cancer, râu, mână, râs.
• Mijlocul unui cuvânt, între vocale: drum, copac, pirat, trăsură.
• Mijlocul unui cuvânt după/înainte de consoană: cartus, poza, tractorist.
• Sfârșitul cuvântului: bucătar, bijutier, tigru.
• De asemenea, ar trebui să monitorizați pronunția sunetului în astfel de cazuri cuvinte dificile prin articulare, cum ar fi: carieră, barieră, baricade, terariu.

În funcție de opțiuni, apare corectarea logopediei. Deci, de exemplu, dacă un copil nu poate pronunța nici un „r” izolat, nici în cuvinte, atunci este necesar să puneți în scenă sunetul și apoi să-și consolideze reproducerea în combinație cu alte foneme. Dacă sunetul vibrează pur izolat, dar este distorsionat în diferite poziții, atunci ar trebui să lucrați la consolidarea pronunției sale.

Când este nevoie de corectare?

În practică, tulburările fiziologice se manifestă în diverse caracteristici pronunție. Corectarea fonemului „r” este necesară în următoarele cazuri:

• Când sunetul este sărit cu totul (în loc de kaRavai se pronunță ka_avai);
• Când „r” este înlocuit cu fonemele „l” sau „y” (kaLavai, Yak);
• Când apare o înmuiere a sunetului în cuvinte, unde, dimpotrivă, ar trebui să sune ferm (ryaduga, ryuka);
• Există aproximativ 30 de tipuri de încălcări în ceea ce privește pronunția franceză a lui „r” un specialist le poate identifica.

Cauze

În mod logic, se pune întrebarea de ce apare o astfel de diferență de sunet? Din punct de vedere fiziologic, experții identifică mai multe motive:

Mobilitate afectată a organelor vorbirii. Când pronunțați cuvinte cu sunetul „r”, limba și buzele unei persoane fac în mod normal anumite mișcări. Când este încălcat, acest lucru nu se întâmplă sau are loc incorect. Sarcina principală aici este identificarea defectului.

Examinare. Pentru a face acest lucru, puteți face următoarele exerciții cu copilul dvs.:

• Deschideți și închideți gura în fața oglinzii, „plecându-vă” buzele ca peștele. Apoi trageți-le cu un tub și întindeți-le într-un zâmbet.
• Scoate-ți limba departe și ascunde-o înapoi.
• Faceți mișcări în sus și în jos, la stânga și la dreapta cu partea largă a limbii (nu vârful!).
• Închideți alternativ ochii stângi și cei drepti. Dacă observați, în timpul acestei mișcări partea largă a limbii face mișcări mici la dreapta și la stânga.

Frenul scurt al limbii. Acest caracteristică congenitală, în care mobilitatea limbii este afectată. Se potrivește la fundul cavității bucale și este fixat ascuțit în față.

Examinare. Puteți verifica lungimea frenulului folosind următorul test: copilul trebuie să deschidă gura și să ajungă cu vârful limbii până la baza dinților superiori, în timp ce pronunță sunetul „e”. Dacă exercițiul nu poate fi finalizat, frenulul este determinat a fi scurtat.

Deficiență de auz vorbire. Unii copii confundă foneme (sunete) care sunt similare ca sunet. Consecința acestui lucru este pronunția incorectă și întârzierile de dezvoltare.

Examinare. Ca diagnostic, puteți cere copilului să „prindă” sunetul „r”. cu cuvinte diferite, foneme și combinații de foneme: laba, rama, p, o, r, s, w, ma, op, ish, es etc. Când recunoaște „p”, trebuie să bată din palme. Datorită acestei varietăți, puteți înțelege unde apare confuzia.

Respirație necorespunzătoare atunci când vorbiți. Respirația este baza sunetului vocii. La respirație superficială sau expirație confuză a vorbirii, „înghițire” de sunete sau pășunat (bavurare) pot fi observate. Ultimul punct este foarte greu de corectat.

Gimnastica de articulare

Fiecare problemă descrisă mai sus are o soluție individuală. Astfel, gimnastica articulatorie pentru sunetul „r” ajută la combaterea tulburărilor de mobilitate a vorbirii. Are ca scop alternarea tensiunii și relaxării O serie de exerciții repetate zilnic dă rezultate vizibile după doar o săptămână. Acesta este un instrument foarte convenabil pentru a alege o soluție la problema cum să faci sunetul „r” acasă.

Exerciții:

"Spatula"

Gura este ușor deschisă, limba se află liber pe buza inferioară. Iar cel de sus bate liber pe limbă și în același timp se pronunță sunetul „cinci-cinci-cinci...”. În cele din urmă, lăsați limba într-o poziție relaxată (de pornire) timp de 10 secunde.

„Hai să ne spălăm pe dinți”

Gura este ușor deschisă. Folosind vârful limbii, trebuie să înfățișați periajul dinților din exterior și din interior în direcția în sus și în jos și în stânga și în dreapta pe fiecare dinte.

„Batem cuie”

Gura este ușor deschisă. Folosind vârful limbii, „atingeți” baza dinților superiori, numărând de la 1 la 10.

"Pictor"

Gura este ușor deschisă. Buzele și fălcile sunt nemișcate. Vârful limbii, ca o perie, alunecă peste cerul de sus de la adâncime până la baza dinților și spate. Repetați exercițiul de până la 10 ori.

Căpăstru scurt

Gimnastica articulară pentru sunetul „r” include și exerciții pentru întinderea frenulului scurtat. Ele sunt relevante la o vârstă fragedă, ajutând la întinderea ligamentului hioid în timp ce țesuturile sunt susceptibile de a se modifica.

Exerciții:

"Cal"

Gura este ușor deschisă. Buzele sunt fixate într-un zâmbet. Apăsați partea largă a limbii pe palatul superior și apoi „smulgeți-o” cu un clic. Este necesar să vă asigurați că buzele și maxilarul inferior rămân nemișcate.

"ciuperca"

Gura este larg deschisă, limba este complet presată pe palatul superior. Apoi, pe măsură ce gura se închide, se ridică de pe cerul gurii. Acest exercițiu este însoțit de un anumit ritm de respirație. Inspirați pe nas - gura este deschisă, expirați pe gură în timp ce este închisă.

"Armonic"

Exercițiul este similar cu cel anterior. Abia acum limba rămâne apăsată pe palat când este larg deschisă și gura închisă. Această mișcare trebuie repetată de până la 10 ori.

"Leagăn"

Gura este ușor deschisă. Buzele sunt fixate într-un zâmbet. Ridicați partea largă a limbii de dinții de sus, apoi coborâți-o de dinții de jos. Limba nu se îngustează, iar buzele și fălcile nu se mișcă.

Daca exercitiile nu sunt benefice sau anomalia este depistata tardiv sau avansat, atunci aceasta poate fi eliminata doar chirurgical, prin efectuarea unei mici incizii a frenulului. Aceasta este o procedură rapidă și sigură.

Exerciții de logopedie

Exercițiile de logopedie pentru sunetul „r” sunt, de asemenea, destinate dezvoltării aparatului de vorbire. Experții recomandă tehnici în anumite ritmuri respiratorii. Ele vor ajuta la eliminarea simultană a tulburărilor de mobilitate a organelor de vorbire și a respirației vorbirii. Astfel de exerciții universale includ:

• Pronunțați în mod repetat sunetele „d” și „t” în timp ce expirați. În acest caz, este necesar să vă asigurați că sunetul este clar (nu prin nas!).
• Pronunţie syllables "duh-duh"„tu-tu”, „tu-tu”, „tu-da”, "da-da-da""tu-ta-te".
• Consolidarea expirării corecte a vorbirii în vorbire independentă.

Audierea vorbirii

Un caz obișnuit în problema deficienței auzului vorbirii este înlocuirea fonemelor „r” cu „l”. Prin urmare, atunci când faceți temele, sunetul „r” ar trebui să alterneze în cuvinte cu sunetul „l” în aceleași poziții (începutul, mijlocul și sfârșitul cuvântului). Copilul trebuie să învețe să distingă aceste foneme după ureche.

Cuvintele suna: mână, lac, oraș, lapte, țânțar, cretă. După o recitare separată, copilul ar trebui să ridice mâna la sunetul „r”. În acest caz, nu trebuie să repete cuvântul.

După cum puteți vedea, rezolvarea întrebării cum să puneți sunetul „r” acasă necesită o ingeniozitate considerabilă. Cuvintele cu sunete străine (cu excepția „l” și „r”) pot fi țesute în fluxul de testare, precum și pronunția fonemului problematic în combinație cu sunete consoane ( cadru, laur, înfrângereși așa mai departe.). Exercițiile de logopedie pentru sunetul „r” au ca scop stabilirea fonemului în combinații complexe:

În primul rând, „d” este pronunțat mult timp. Limba este reprezentată ca o pânză, pronunția apare pe măsură ce expirați. Apoi se adaugă un „r” vibrator la fonem: lupta, prietenie, copac. Un exercițiu similar poate fi făcut cu o combinație cu fonemul „t”: manopera, troleibuz, traul.

Mai întâi vine pronunția lungă a lui „z” („țânțarul bâzâie”). În acest caz, vârful limbii atinge dinții superiori. Apoi se deplasează rapid de-a lungul tuberculilor gurii lângă dinți („țânțarul este înghețat și tremură”). După această încălzire, puteți conecta cuvinte cu combinații: viziune, elev, salut.

Asistență mecanică

Pentru astfel de exerciții veți avea nevoie de o linguriță, un tampon de bumbac sau o suzetă. Principalul lucru este că obiectul trebuie să fie curat, fără margini ascuțite. În timp ce copilul pronunță sunetul „z” sau „d” pentru o lungă perioadă de timp (gura este deschisă), adultul mută obiectul sub limbă spre dreapta și stânga. În acest caz, ar trebui să apară fluctuații. Ca urmare a unor astfel de manipulări, un sunet „r” va fi auzit clar de la copil.

Consolidare

Întreaga producție a sunetului „r” la un copil are loc conform unui anumit algoritm: sunete individuale, silabe, cuvinte. După ce stăpâniți această parte, puteți trece la compunerea combinațiilor de cuvinte și propoziții bazate pe imagini. Aceasta este consolidarea sunetului „r”. O etapă mai dificilă este învățarea șubitorilor de limbă puri, a limbilor, a poeziilor și a cântecelor. În acest caz, puteți folosi literatură specială și jocuri de logopedie. Prezentarea materialului în acest fel va alimenta doar interesul copilului pentru lecții și va avea un impact pozitiv asupra rezultatelor.

Nu este dificil să-ți dai seama cum să faci sunetul „r” acasă. Acest lucru necesită răbdare, respectarea strictă a instrucțiunilor și practică zilnică. Cu toate acestea, tulburările sunt uneori nu doar fiziologice, iar ajutorul unui neuropsiholog este necesar. Dacă un logoped corectează sunetul „r” cu ajutorul exercițiilor și al jocurilor, atunci sarcina unui neuropsiholog devine să studieze procesele din creier și legătura lor cu problema de vorbire. Odată cu vârsta, pronunția incorectă a fonemului vibrator devine norma. Și remediați asta" obicei prost„Devine mai dificil fără ajutor calificat. Prin urmare, experții recomandă să acordați atenție vorbirii copilului încă de la vârsta de cinci ani.

Ce ar trebui să facă adulții?

Cum să faci sunetul „r” pentru un copil a fost de multă vreme o problemă bine studiată. Dar ce ar trebui să facă adulții? Este posibilă corectarea vorbirii în acest caz? Parțial da. Dar aici sunt multe capcane. În primul rând, un adult trebuie să-și recunoască defectul și să înceapă să-l corecteze. O vizită la un logoped nu este întotdeauna necesară aici, deși puteți solicita sfaturi, astfel încât cauza să fie precizată în mod clar (dacă este necunoscută) și să fie selectat un set de exerciții. Pentru adulți diferă ca nivel de dificultate. Include exerciții de articulare a respirației, dar fără asistență mecanică, precum și citirea cu voce tare a textelor special selectate și cântând.

„TEHNICI DE PRODUCERE A SUNET”

TEHNICI DE PRODUCERE A SUNET

Plasează sunete cu silabe.

Productie de sunet

1. Prin imitație

F → S → W

↓ ↓

V Z → F

Ф → С → С’ → Ш

↓ ↓

↓ Ш

H → W → F

V → Z → F M → B N → D

P → B

↓ ↓

T → D

↓ ↓

K → G

R – R’

Velul este ridicat.

Exerciții pregătitoare

Înscenare.

1. Prin imitație.

Porniți motorul;

O mitralieră trage.

2. Din sunete de referință.

Din [ts] (Ippolitov).

Din sunetul [zh] [j]

De la dy-dy-dy - lovirea la alveole

Din „pentru” (zzzzz)

Punerea în scenă în 2 etape:

Punerea în scenă în 4 etape:

Din articulare corectă.

„Chatterbox” este o buclă.

„Apel” - de la TZ, TZ

LL'

Dinții sunt deschiși;

Velumul este ridicat?

Exerciții pregătitoare

Înscenare

1. Prin imitare

Cântec de avion;

Ca un curcan bâlbâie;

Cum fredonează nava

2. Din articulare corectă

Suge o bomboană

Mușcă-ți vârful limbii

- « vânătorul se plimbă prin mlaștină”

3. Din sunetul de referință

De la [y] degete

De la [s]

De la [a]:

1. Din punct de vedere mecanic.

S – V – C

[S’], [Z’]: moale;

Buzele zâmbesc;

Dinții apropiați

Gustul moale este ridicat

Exerciții pregătitoare

Eliminarea defectelor

1. Prin imitare

[Cu]:

Ariciul pufnind - fffsss

Briză ușoară

[z] - un țânțar, o muscă, o viespe inele

[ts]

2. Din sunete de referință.

Sunete]:

De la [și]

De la [f]

t – s

t – s

shh

ts

- exercițiul „Reel”.

[ts]

Cu lateral

Pentru interdentare

Pentru labiodentar

Prizubny

W – F

Tuburi - deschise

Dinții apropiați

Fluxul de aer este cald

Gustul moale este ridicat

Înscenare

2. Prin imitație:

3. Din articulare corectă.

4. Din sunete de referință

De la [h] – pronunție lungă dark -> tshshshsh

5. Mecanic.

Din articulare corectă

Din sunetul de referință [p]

Aceleași tehnici.

Din sunet [r]

Parasigmatism fluierător

Din sunet [r]

Din punct de vedere mecanic

Sigmatism nazal

De la [r]

[g] din [d] – trage.

Dinții apropiați

Gustul moale este ridicat.

Productie de sunet

1. Prin imitare

Cum pufăie barca cu aburi: chug-chug

Dă-ți degetulcopii care fac zgomot: taci

Lăcusta ciripește

2. Din sunete de referință

t - w

shhh

taci

De la ti sau la

Din

De la ora

Cu lateral

Buzele se mișcau înainte

Dinții apropiați

Velul este ridicat

Înscenare.

1. Din articulare corectă

2. Din sunete de referință

Din sunetul [sh]

Din sunetul moale „sya”.

Din combinația „ca”

Din silaba „s’i”

Din sunet [h]

Cu lateral

VOCALELE

Previzualizare:

„TEHNICI DE PRODUCERE A SUNET”

TEHNICI DE PRODUCERE A SUNET

Când începeți să corectați sunetele, trebuie să știți motivul deficiențelor lor. Încălcările pronunției sunetului pot apărea atât cu dislalie, cât și cu disartrie, o formă ștearsă de disartrie, și cu rinolalie. Fiecare diagnostic are propriile sale caracteristici. Dar pentru toate tulburările, este necesar să se cunoască caracteristicile sunetului, articularea corectă și un set de exerciții pentru fiecare grup de sunete. Etapa pregătitoare (exerciții de articulare, dezvoltarea unui flux de aer) va depinde de diagnosticul și caracteristicile copilului și continuă până la dezvoltarea unui stereotip.

Producția de sunete începe cu cele mai accesibile acest copil. În acest caz, se folosesc toate analizoarele: vizuale, auditive, tactile, vibrații.

Atunci când produceți sunete, ar trebui să încercați să utilizați la maximum mișcările articulatorii și fonemele deja disponibile copilului și să nu creați modele complet noi.

Copii cu kinestezie redusă și tulburări auzul fonemic trebuie să zăbovim pe articulații intermediare.

Articulația se îmbunătățește odată cu prelungirea expirației și o presiune suficientă a fluxului de aer.

Prin urmare, este mai bine să începeți să scoateți sunete în timp ce stați întins pe canapea. Copilul inspiră „burta plină de aer” prin nas și expiră lin pe gură. Respirația în decubit - diafragma inferioară.

La formarea praxisului articulator, este necesar să se țină cont de relația musculară a organelor de articulație. Pentru a face acest lucru, este util să folosiți următoarele tehnici:

Pentru a muta limba oarecum mai adânc în gură, este necesar să împingeți mecanic colțurile gurii înainte. Dimpotrivă, atunci când se deplasează colțurile gurii în lateral, limba se deplasează înainte. Utilizați aceste tehnici bazate pe control vizual.

Principiul electoral gimnastica articulatorie permite utilizarea unor exerciții suplimentare de articulare.

De exemplu, cu disartrie există o deviație a limbii în partea stanga la urcare. Aceasta înseamnă că partea dreaptă este mai slabă. Pentru slăbiciune musculară partea dreapta limba, trebuie efectuate exerciții pentru a întări și dezvolta puterea jumătății drepte a limbii:

Folosește-ți limba pentru a atinge dinții din partea stângă, deasupra, dedesubt, sprijin obrazul stâng. Exercițiile care implică depășirea rezistenței sunt eficiente. De exemplu, cu slăbiciune pe partea dreaptă, limba se mișcă spre stânga, copilul scoate limba și o mută în partea stângă. Această răpire este prevenită cu o spatulă sau prin ținerea limbii cu mâna printr-un tampon de tifon.

Când corectați sunetele distorsionate, nu denumiți acest sunet copilului, pentru a nu-l determina să îl pronunțe incorect.

Plasează sunete cu silabe.

Productie de sunet

1. Prin imitație
2. De la gimnastica limbii la sunet, dar folosiți pronunția corectă - T, D, N. Dacă aceste sunete sunt pronunțate interdentar, atunci învățați-i să le pronunțe corect și apoi introduceți sunete defecte.
3. Mecanic (sonde, spatule, degete, mameloane)

4. Din sunete de referință (tabel de Rau și Ippolitova în manualul „Logopedie” editat de Volkva la p. 101): ←→↓

F → S → W

↓ ↓

V Z → F

Ф → С → С’ → Ш

↓ ↓

↓ Ш

H → W → F

V → Z → F M → B N → D

P → B

↓ ↓

T → D

↓ ↓

K → G

La corectarea sunetelor, este necesar să se țină cont de următoarele caracteristici de funcționare:

1. Paralelism în lucrul asupra respirației și articulației;
2. Controlul auditiv conștient al copilului asupra pronunției sale;
3. Introducerea de semne și simboluri pentru a indica sunetele studiate;
4. La vârsta înaintată introducerea desemnarea literei aceste sunete, care servesc drept fundație pentru predarea alfabetizării;
5. Automatizarea și diferențierea sunetelor în conditii diferite(silabă, cuvânt, propoziție, text);
6. Prevenirea disgrafiei (dezvoltarea auzului fonemic și a percepției fonemice)

R – R’

Sonorant, vibrant, lingual anterior

Buzele în poziţia vocalei următoare

Vârful limbii este în formă de cupă, ridicat și vibrează, [P] - la alveole, [P'] - la gâtul incisivilor superiori, [P] - partea rădăcinii este coborâtă, [P'] - ușor ridicată.

Velul este ridicat.

Exerciții pregătitoare

Gimnastica lingvistică, complexul nr. 4, M. Fomicheva „Educația pronunției corecte la copii.

Înscenare.

1. Prin imitație.

Oprește calul - tr, dr;

Asigurați-vă că aveți gura deschisă.

Când gura este închisă, nu vârful limbii tremură, ci jumătate și în poziția inferioară. Un astfel de sunet nu va fi introdus în vorbire.

Porniți motorul;

Răbușește ca un tigru, un leu, un câine;

O mitralieră trage.

2. Din sunete de referință.

De la [z] în articulația superioară

Din combinația [dz] cu o sondă cu bilă

Din combinația [ding] cu un deget, cântăm la „balalaica”

Din [ts] (Ippolitov).Antrenamentul în clicuri și sugerea limbii la palat. Apoi, fără să-ți ridici limba de la palat, mișcă-o ușor spre interior de-a lungul gurii și pronunță rapid sunetul [ts]. Cu o expirație orală corectă, această tehnică duce la formarea unui sunet plictisitor [r]

Din sunetul [zh] [j] – mângâierea limbii de-a lungul palatului dur spre incisivi cu expirație corectă

De la dy-dy-dy - lovirea la alveole

Din „pentru” (zzzzz) . După repetări repetate, copilul, conform instrucțiunilor logopedului, mișcă partea anterioară superioară a limbii în sus și înainte către alveole până când efect acustic fricativ [p] în combinație cu [a]

Punerea în scenă în 2 etape:

Etapa 1. Fricativa [r] este plasată fără vibrație de la sunetul [zh]. Când o pronunțăm întins, fără a rotunji buzele, atunci deplasăm marginea din față a limbii către alveole.

Punerea în scenă în 4 etape:1) vibrația buzelor; 2) vibrația limbii și a buzelor;

3) vibratie intre dinti; 4) vibrație în spatele dinților.

Din articulare corectă.

Exercițiul cu ciuperci este efectuat corect. Apoi suflați cu forță pe „ciuperca”. Rezultatul este o pronunție șoaptă a combinației trrrrr

Cu gâtul [p], sunetul este produs mecanic, din pronunția șoptită d, ts. Cu exercițiul „ciupercă”.

Configurarea de la pronunția prelungită [zh], înlocuiți [zh] cu [r]. O fâșie de hârtie este atașată de alveole sau de vârful limbii, ca și cum ar continua limba. Se pronunță [zh] cu mișcări ale limbii de-a lungul alveolelor cu o amplitudine mică.

„Chatterbox” este o buclă.

„Apel” - de la TZ, TZ

Trecerea de la moale la tare prin analogie pa-pya, cha-cha, ka-ka.

LL'

[L] - Consoană, orală, sonoră, ocluzivă, linguală anterioară, tare, [L’] – moale.

Buzele iau poziția vocalei următoare;

Dinții sunt deschiși;

Limba. Vârful limbii este ridicat până la gâtul incisivilor superiori, nu tensionat, ci tensionat atunci când se pronunță un [L’ moale]. Se formează un spațiu între marginile limbii și molari pentru trecerea aerului expirat.

Rădăcina limbii [L] – ridicată, [L’] – coborâtă

Velumul este ridicat?

Exerciții pregătitoare

Gimnastica lingvistică, complexul nr. 3, M. Fomicheva „Educația pronunției corecte la copii”.

Înscenare

1. Prin imitare

Cântec de avion;

Ca un curcan bâlbâie;

Cum fredonează nava

2. Din articulare corectă

Tragerea vârfului limbii departe de incisivii superiori (limba este arsă)

Suge o bomboană

Mușcă-ți vârful limbii, iar apoi deschideți și închideți maxilarul fără a îndepărta limba de la incisivii inferiori, în timp ce cântați sunetul vocal [a]: la-la-la

- « vânătorul se plimbă prin mlaștină”- pronunta d-d-d si loveste obrajii, rezulta dl, dl.

3. Din sunetul de referință

De la [y] – Trageți-vă buzele înainte, pronunțați [u] mult timp, apoi înfigeți vârful limbii între buzele întinse. În acest moment logopedul degete deschizând buzele copilului. Dinții sunt expuși și se pronunță un sunet clar [l]

De la [s] – mușcă ușor vârful limbii și pronunță sunetul [s] mult timp, poți auzi [l]. Treceți treptat de la pronunția interdentară la pronunția interdentară.

De la [a]: 1) puneți limba pe incisivii inferiori și cântați sunetul [a], apoi ridicați și coborâți simultan maxilarul inferior; 2) balansați limba între incisivii superiori și inferiori, pronunțând sunetul [a] pentru o lungă perioadă de timp

Când înlocuiți [l] cu [v], țineți buza inferioară cu degetele, încetinind mișcarea buzei.

1. Din punct de vedere mecanic.

Cu pronunția alveolară a unui sunet, rădăcina limbii este coborâtă, în timp ce în mod normal este ridicată. Puneți un băț (paie, creion) transversal pe spatele limbii și folosiți vârful limbii pentru a ajunge la incisivi.

S – V – C

[C]: consoană, orală, mută, fricativă, linguală anterioară, tare;

[Z]: consoană, orală, sonoră, fricativă, linguală anterioară, tare;

[S’], [Z’]: moale;

[C]: consoană, orală, mută, fricativă ocluzivă, linguală anterioară, tare.

Buzele zâmbesc;

Dinții apropiați

Vârful limbii se sprijină pe incisivii inferiori, spatele este moderat curbat, marginile laterale sunt presate din interior spre molarii superiori, în mijlocul limbii se formează un șanț prin care trece un curent rece de aer expirat.

Cu [C], vârful limbii este în spatele incisivilor inferiori, iar spatele se închide cu alveolele și, după o explozie de aer, cade în poziția sonoră [C]

Gustul moale este ridicat

Exerciții pregătitoare

Gimnastica limbii, complexul nr. 1, M. Fomicheva „Educația pronunției corecte la copii”, precum și exerciții pentru dezvoltarea fluxului de aer.

Eliminarea defectelor

1. Prin imitare

[Cu]: - joc „Pompa”, cântec de apă

Ariciul pufnind - fffsss

Briză ușoară

[z] - un țânțar, o muscă, o viespe inele

[ts] - cântec de pițioi, „liniște, copiii sunt gălăgioși”

2. Din sunete de referință.

Sunete]:

De la [și] – cântați un sunet și apoi suflați o adiere rece

Ta-ta-ta, cha-ta-ta, ti-ti-ti - și lăsați să intre o adiere rece

De la [f] – pentru pronunția interdentară

Sunetul [ts] este o africană, este format din 2 sunete:

t – s

t – s

shh

ts

Adunăm împreună pronunția a două sunete.

- Când se pronunță sunetul [c] lateralInvităm copilul să pronunțe sunetul [f] pentru o lungă perioadă de timp, introduceți vârful larg al limbii între buza inferioară și incisivii superiori, apoi, cu vârful lat al limbii în poziție interdentară, suflați pe el cu sunet [f]. Mutați treptat vârful limbii în spatele incisivilor inferiori.

3. Din articulare corectă.

Demonstrarea articulației corecte, senzațiile tactile (flux de aer) sunt folosite pentru a obține sunetul corect.

- exercițiul „Reel”.Rotim limba largă într-o „coilă”, ascunzând vârful limbii în spatele dinților inferiori. Fluieră pe tambur. Ajută la pronunția laterală și interdentară.

[ts] – logopedul pronunță clar sunetul în sine [ts] și plasează degetele mari și arătătoare ale copilului la colțurile gurii. Copilul simte abducția activă a buzelor.

Apoi copilul pronunță sunetul [t], iar logopedul mișcă mecanic colțurile gurii copilului.

4. Mecanizat folosind o sondă sau o spatulă.

Cu lateral În sigmatism, ei realizează sunetul corect [s] cu limba în poziție interdentară, apoi mută vârful limbii în spatele incisivilor inferiori.

Pentru interdentare Cu sigmatism, copilul este rugat să miște vârful larg al limbii în spatele incisivilor inferiori și „să lase” lumină lungă briză.

Pentru labiodentar sigmatism, pronunțați sunetul [s] cu buzele întredeschise și marginile incisivilor la vedere. Dacă copilul nu poate reproduce el însuși această poziție a organelor de articulație, atunci logopedul ține buza inferioară a copilului.

Prizubny sigmatismul se corectează mecanic. Apăsați ușor spatula (sonda) pe vârful limbii și coborâți-o în spatele incisivilor inferiori.

Pronunțarea sunetelor blânde se caracterizează prin participarea unei părți din spatele limbii la articulație. În plus, sunetele dure și cele moi diferă adesea în ceea ce privește gradul de tensiune din buze. Deci, la atenuarea sunetelor articulației inferioare, buza inferioară este activată (încordată), iar pentru cea superioară, buza superioară este activată. Atentie speciala se referă la abducția colțurilor gurii. Copilul trebuie să demonstreze pronunția sunetelor blânde cu o abducție ușor exagerată a colțurilor gurii.

Moliciunea se obține mecanic prin mutarea vârfului limbii înapoi, mai adânc în gură. Spatele limbii se ridică.

W – F

[Ш]: consoană, orală, mută, fricativă, linguală anterioară, tare.

[F]: consoană, orală, sonoră, fricativă, linguală anterioară, tare.

Tuburi - deschise

Dinții apropiați

Limba largă este situată în partea superioară a cavității bucale. Partea din față este îndoită sub forma unei „găleți” (cupă) și se află într-o poziție liberă. Vârful limbii formează un gol cu ​​palatul dur. Marginile limbii sunt presate pe molarii superiori.

Fluxul de aer este cald

Gustul moale este ridicat

Înscenare

1. Exerciții pregătitoare, complex nr.2 după Fomicheva.

2. Prin imitație: un copil este învățat să șuiera ca o gâscă, un șarpe, unt, foșnet ca trestia, schiurile pe zăpadă, cum iese aerul dintr-un cauciuc, să-și încălzească mâinile.

3. Din articulare corectă.

Faceți limba largă (cinci-cinci-cinci), cu o „spatulă”. Faceți o „cană” dintr-o spatulă. Puneți o „cană” în gură și lăsați să intre o adiere caldă (încălziți-vă mâinile).

4. Din sunete de referință

De la [s] - pronunțați sunetul [s], apoi ridicați limba în sus - [w], înainte de a face acest lucru, exersați exercițiul „swing”

Din [p] - pronunțați acest sunet cu voce tare, în șoaptă, îndepărtați singur vibrația sau cu o spatulă.

De la [h] – pronunție lungă dark -> tshshshsh

De la [f] - organizează ridicarea vârfului limbii, demonstrându-l pe tine însuți sau cu ajutor mecanic.

5. Mecanic.

Ridicați vârful larg al limbii folosind sonde simple, o sondă Novikova, o spatulă, o lingură și degete.

Corectarea sigmatismului interdentar al sunetelor șuierate.

Copilul este oferit deschide gura, în ritm lent, se pronunță sunetul aspirat [t] de 4-5 ori, lovind tuberculii din spatele dinților superiori cu vârful limbii, se prelungește treptat fluxul expirat și nu se lovește tuberculii, ci doar se ridică vârful limba spre ei.

Din articulare corectă

Din sunetul de referință [p]

Utilizând mecanic o sondă Novikova

Corectarea pronunției laterale

Aceleași tehnici.

Din punct de vedere mecanic, utilizați un mâner plat, îngust, ușor curbat dintr-o linguriță. Ridicați limba largă de dinții de sus, mutați-o înapoi la tuberculi (marginile mânerului lingurii sunt aproximativ la nivelul celui de-al patrulea incisiv), cereți copilului să prindă ușor lingura cu dinții și să pronunțe sunetul [s] pentru o lungă perioadă de timp (dinții din față sunt vizibili tot timpul.

Direcția fluxului de aer se îmbunătățește atunci când se utilizează sunetele [f], [v].

Corectarea parasigmatismului labiodentar al sunetelor șuierate

Cu acest tip de tulburare, nu limba participă la formarea sunetelor, ci buzele. Limba este inactivă. Învățați să comparați și să distingeți sunete [f] - [w] după ureche.

Este necesar să încetinești mișcarea buzei inferioare ținând-o cu un deget plasat în gropița de sub buză. Utilizați controlul vizual. În același timp, exerciții pentru a ridica limba în sus cu o cană, direcționând un flux cald de aer.

Din sunet [e] cu asistență mecanică, atragerea atenției copilului asupra poziției corecte a organelor aparatului articulator.

Din sunet [r] - șoaptă, opriți vibrația.

Corectarea parasigmatismului.

Capacitatea de a compara și de a distinge după ureche sunetele [w] - [t] se dezvoltă, pe baza senzațiilor tactile, pe un flux de aer (cu [w] - lung, [t] - sacadat). Se efectuează exerciții pentru a dezvolta un flux de aer lung și direcționat.

Tehnica de plasare este aceeași ca și pentru corectarea sigmatismului labiodentar.

Corectarea parasigmatismului șuierător

Ei învață să compare și să distingă sunetele [w] - [sch] după ureche.

Este dezvoltată capacitatea de a ridica marginea frontală largă a limbii către tuberculii din spatele incisivilor superiori.

Mișcări alternative ale vârfului lat al limbii de la baza incisivilor superiori spre partea din față a palatului dur (înainte - înapoi). După dezvoltarea poziției corecte a limbii, se generează un flux de aer clar, direcționat.

Din sunet [r]

Mecanic (sondă Novikova)

Parasigmatism fluierător

Învățați să comparați și să distingeți „sh - s” după ureche. Distingeți diferența de flux de aer (cald - rece). Se practică mișcările limbii late din spatele dinților de sus și de jos (se folosesc sunetele de referință „l - i”), mișcări alternante ale buzelor (zâmbet - piesa bucală)

Din articularea corectă folosind tehnica imitației

Din sunet [r]

Din punct de vedere mecanic

Sigmatism nazal

Dezvoltați capacitatea de a ține o limbă larg răspândită pe buza superioară.

Exerciții pentru ridicarea velumului.

La inceput se pun fluieratoare, apoi de la [c] mecanic [w]

De la [r]

Trebuie amintit că atunci când puneți orice sunet nu ar trebui să-l numiți niciodată copilului, pentru a nu-l determina să-l pronunțe greșit în mod obișnuit.

După automatizarea sunetului [w], puteți seta sunetul [zh]. Dosul mâinii copilului este aplicat pe gât de către logoped. Copilul simte vibrația.

Marginile laterale sunt ca pe șine.

Vorbăria foșnește peste poduri

[g] din [d] – trage.

„Furculiță” - limbă între degetele arătătoare sau o sondă cu furcă.

Consoană, orală, mută, fricativă ocluzivă, linguală anterioară, moale.

Buze – extinse înainte ca un muștiuc

Dinții apropiați

Limba este în poziția superioară. Vârful larg al limbii se ridică la palatul dur. Mai întâi formează o închidere, apoi se îndepărtează și formează un gol cu ​​palatul dur. Marginile laterale ale limbii sunt apăsate strâns pe molarii superiori, buzele se deplasează înainte. Un curent de aer puternic, sacadat, cald.

Gustul moale este ridicat.

Productie de sunet

1. Prin imitare folosind etapa pregătitoare. Atrageți atenția copilului asupra poziției corecte a organelor aparatului articulator.

Cum pufăie barca cu aburi: chug-chug

Dă-ți degetulcopii care fac zgomot: taci

Lăcusta ciripește

2. Din sunete de referință

t - w

shhh

taci

De la ti sau la – cu expiraţie crescută pe elementul consonantic. În momentul pronunției, logopedul folosește o sondă pentru a împinge vârful limbii înapoi

Din – pronunțați sunetul [t’], întindeți-vă buzele puternic înainte și apăsați-vă obrajii cu degetele. Dacă sunetul [t’] se pronunță interdentar sau lateral, este necesar să se plaseze sunetul [t’] la început.

De la ora - pronunțați silaba și folosiți o spatulă pentru a vă ridica limba în timp ce trageți buzele înainte apăsând degetele pe obraji.

Cu lateral În pronunția [h], sunetul poate fi făcut în poziția inferioară a limbii.

Consoană, surdă orală, fricativă, linguală anterioară, moale.

Buzele se mișcau înainte

Dinții apropiați

Limba - vârful este ridicat ca cu [w], dar nu spre partea din față a palatului dur, ci spre alveole, formând o îngustare în acest loc.

Marginile laterale ale limbii sunt adiacente interior molari, formând un canal longitudinal în mijlocul limbii prin care trece un curent de aer expirat. Întreaga masă a limbii este tensionată, partea rădăcină este ridicată. Tensiunea din aerul expirat este puternică.

Velul este ridicat

Sunetul [ш] apare adesea independent, dar după ce sunt introduse sunetele sh, zh, ch.

Înscenare.

1. Din articulare corectă

În fața unei oglinzi, explicați articulația corectă și simțiți fluxul de aer cald, ca de împingere.

2. Din sunete de referință

Din sunetul [sh] , deplasând limba înainte, mai aproape de dinți.

- de la rostirea prelungită a înmuiat [w](aseți), apoi expirați un curent de aer într-un mod sacadat.

Din sunetul moale „sya”.La pronunțare, colțurile gurii sunt apăsate și buzele sunt deplasate mecanic înainte până când sunetul [s’] este înlocuit cu sunetul [sch]

Din combinația „ca”- ridicați limba în sus și suflați un curent ascuțit și puternic de aer, apăsând pe obraji.

Din silaba „s’i” „cu un element de fluierat tras „s’i”, „s’i”.

Apoi logopedul introduce o spatulă sau sondă sub limbă și, în momentul pronunțării silabei, o ridică ușor, mișcând-o puțin înapoi.

Din sunet [h] , extinzând sunetul final [h] element fricativ. Se aude un sunet lung [sch].

Cu lateral În pronunție stabilă, este posibil să plasați sunetul [ш] în poziția inferioară.

VOCALELE

La o examinare atentă, mulți patologi de vorbire au pronunțat deteriorat a vocalelor e=i, o=y. Nu sunt pronunțate clar. Cele mai corecte sunete sunt „a” și „e”.

Din sunetul „a”, prin împingerea buzelor înainte și împingerea limbii înapoi, se obține sunetul „o”, deplasarea și mai puternică a buzelor înainte și o poziție mai profundă a limbii face posibilă crearea sunetului „u” .

Din sunetul „e”, îngustarea deschiderii gurii atunci când trageți înapoi colțurile gurii produce sunetul „i”

Din sunetul „și”, îndepărtând buzele, obțineți sunetul „s”

Din „pipi-pipi”, ne îndepărtăm buzele - „s”

Din j – a se obține „i”, din j – o se obține „e”, din j – y se obține „yu”, din j – e se obține „e”.

Sunetul „th” ca sunet independent sau ca parte a vocalelor.

Pronunțăm sunetul „z”, iar cu o spatulă sau o sondă apăsăm ușor pe marginea din față a limbii, rezultând sunetul „th”.

Din „și” în silabele ai, oi, aia, puteți obține „th” pronunțând vocalele mai scurte.

„th” - din articularea corectă. Se practică mișcarea spatelui limbii (pisica își arcuiește spatele).

Cum să înveți un copil să rostească corect sunetele și alte sunete de șuierat: gimnastică de articulare, punerea în scenă a sunetelor, video - demonstrație de simplă și modalități disponibile producții de sunet cu, cântece cu sunet cu.

Mulți copii pronunță greșit sunetul S, care este dificil pentru ei, și alte sunete de șuierat (s. z, z, z). Ei pot sări peste acest sunet sau să îl înlocuiască cu alte sunete.
Amenda dezvoltarea vorbirii Până la vârsta de cinci ani, copiii pronunță corect toate sunetele limbii lor materne a (cu posibila excepție a sunetului p, care poate apărea puțin mai târziu - la 5,5 ani). Dar acum rareori copiii ajung la această normă. Care este motivul?
1. Anterior, în fiecare grădiniță de la vârsta de trei ani până la absolvirea grădiniței, gimnastica de articulație se desfășura în mod regulat cu toți copiii înainte de micul dejun, iar seara - exerciții individuale cu copiii care au dificultăți în pronunțarea sunetelor. Și acest lucru nu a fost făcut de un logoped, ci de un profesor obișnuit pregătit! Și acestea nu erau complexe izolate, exerciții și jocuri, ci un sistem strict fundamentat de predare a vorbirii și a pronunției sunetelor. Pentru că fără sistem, problemele nu pot fi rezolvate. Acum, aceasta este istorie și rareori puteți găsi un sistem de lucru atât de clar și consecvent pentru un profesor în pronunția sunetă cu copiii. Acesta este, probabil, motivul pentru copiii moderni mai multe probleme cu un discurs.
2. În zilele noastre, părinții acordă mult mai puțină atenție vorbirii copiilor lor. Adesea, copilului i se cere doar să arate ceva: „Unde este Saturn? Unde este Jupiter? Unde este Schitul?”, și nu capacitatea de a-ți exprima gândurile, sentimentele. Foarte des aud: „Cui îi pasă ce spune. Principalul lucru este că poți înțelege, asta-i tot!” Dar vorbirea este un mijloc de auto-exprimare, comunicare și cunoaștere. Și succesul tuturor tipurilor de activitate umană depinde de dezvoltarea acesteia.

Copilul pronunță incorect sunetul s și alte sunete de șuierat. Ce să fac?

Cum să ajuți un copil dacă pronunță incorect sunetul s și alte sunete de șuierat? Pot părinții să-și ajute copilul?
După cum este corect, părinții așteaptă până la vârsta de 5 ani și apoi duc copilul la un logoped. Deși uneori o singură apăsare este suficientă pentru a provoca sunet corect la un copil și va ajuta la consolidarea discursului său fără a aștepta până la vârsta de cinci ani. Și această „împingere” ar trebui făcută nu la 5-6 ani, când întârzie deja, ci mult mai devreme - la 4 ani.Și cel mai important lucru este că pentru a da un astfel de impuls nu trebuie să fii deloc un specialist expert! Trebuie doar să știi tehnologia exactă predarea copiilor pronunția sunetuluiși nuanțele sale.
Pentru a dezvolta la copii pronunția corectă a tuturor sunetelor limba maternăîn grădinițe se țin cursuri speciale de pronunție a sunetului pentru toți copiii (Notă - nici măcar în grădinițele de logopedie, dar în cele mai obișnuite grădinițe, ar trebui să se țină regulat cursuri de pronunție a sunetului). Dacă din anumite motive nu există astfel de activități, atunci îți poți ajuta copilul acasă.
Cunosc multe mame și bunici care, trăind departe de un logoped, s-au descurcat singure cu problema sunetelor dificile și și-au ajutat bebelușii. Și cunosc mulți educatori care știu să prevină tulburările de vorbire și să ajute un copil să vorbească corect și să învețe să pronunțe toate sunetele vorbirii sale native. Cu toții putem ajuta copilul și să-i arătăm calea cea bună!
Dar vreau să te avertizez:
Dacă copilul nu are tulburări complexe de vorbire, atunci tehnicile pe care le voi discuta în acest articol vor fi suficiente. Și te va încânta atât pe tine, cât și pe el însuși cu sunetul corect s sau z care apare brusc în discursul său. Și sunt mulți astfel de copii! Singura sarcină rămasă este să automatizezi pronunția corectă a sunetului, adică. automatizează pronunția corectă a unui sunet dat.
Dar dacă un copil are toate sunetele afectate, face multe erori gramaticale, vorbirea îi este neclară, vorbește cu greu, apoi nu se poate lipsi de un logoped. Și cu cât contactați mai devreme un specialist, cu atât rezultatele vor fi mai bune.
Toate exercițiile de articulare sunt utile nu numai pentru copiii a căror pronunție a sunetului este afectată, ci și pentru toți preșcolari, deoarece ei dezvoltă aparatul articulator, îl fac mai mobil, mai flexibil și învață să-l controleze în mod conștient.

Etapele lucrului la sunet.

Lucrul la un sunet nou pe care un copil îl pronunță incorect include o serie de etape:
1. Clarificarea mișcărilor organelor aparatului articulator necesar pentru a pronunța un sunet dat, antrenând mișcările aparatului articulator - gimnastică articulatorie,
2. Aspectul sunetului- producție de sunet,
3. Achiziția sunetului- consolidarea pronunției corecte a sunetelor în vorbirea copilului (izolat, în silabe, în cuvinte, în fraze și texte - poezii, povești, jocuri, versuri). Vă voi povesti mai detaliat despre toate aceste etape.

Primul stagiu. Gimnastica articulară pentru sunete de fluier (s, s, z, z, z)

De regulă, la un copil care nu rostește sunetul s sau îl pronunță incorect, pronunția sonoră a altor sunete de fluier este, de asemenea, afectată (sunetele de fluier includ sunetele s, з, ц și versiunea moale a sunetelor - сь, зь). Unul dintre motivele pronunțării incorecte a sunetelor este mobilitatea insuficientă a organelor aparatului articulator. Prin urmare, pentru pronunția corectă, este nevoie de „exercițiu regulat” special - gimnastică articulatorie.
ÎN complex de gimnastică de articulare sunt combinate exerciții care pregătesc mișcări strict definite ale aparatului articulator și pozițiile limbii și buzelor necesare pentru un anumit grup de sunete și produc fluxul de aer corect. Prin urmare, chiar nu recomand ca mamele, tații, bunicile și bunicii să vină cu propriile lor complexe de gimnastică de articulație din diferite cărți și de pe Internet. La urma urmei, toate complexele de gimnastică de articulație nu sunt în niciun caz compuse la întâmplare! Este imposibil să se formeze mișcări opuse una față de cealaltă în același timp, prin urmare, în complexul de gimnastică articulatorie, toate exercițiile se completează reciproc și vizează un singur scop - un grup de sunete!
Gimnastica de articulație trebuie efectuată zilnic fără pauze. Cel mai convenabil moment este înainte de micul dejun dimineața. Efectuarea unei astfel de gimnastici necesită doar 3-5 minute din timpul tău.
De fiecare dată când se efectuează gimnastica de articulare în forma de joc – sub formă de basm sau poveste, însoțită de exerciții. Aici imaginația ta este binevenită - poți veni cu orice intriga în care includeți aceste exerciții și puteți schimba intriga și personajele în funcție de interesele bebelușului dvs.!

Sfaturi pentru efectuarea gimnasticii articulatorii - este important să cunoașteți și să efectuați:

De obicei, se fac 2-3 exerciții odată. Fiecare exercițiu este efectuat de mai multe ori.
Dacă adaugi la complex exercițiu nou, atunci există doar unul și toate celelalte exerciții ar trebui să fie deja familiare copilului până în acest moment.
Dacă unui copil îi este greu să facă exerciții vechi familiare, atunci nu se introduce un nou exercițiu, ci se consolidează cele vechi. Dar consolidarea are loc într-o formă nouă pentru copil - într-un complot nou, cu personaje noi.
Gimnastica de articulație trebuie făcută în timp ce stai în fața unei oglinzi.– Te așezi lângă copil cu fața la oglindă și arăți toate mișcările, copilul vă poate vedea clar fața.
Este imperativ să monitorizați simetria facială atunci când efectuați mișcări de gimnastică.(mișcările copilului ar trebui să fie simetrice față de jumătatea stângă și dreaptă a feței). Acest lucru este clar vizibil pentru copil în oglindă și poate urmări dacă efectuează mișcarea corect.
În timpul gimnasticii articulatorii, este necesar să se monitorizeze acuratețea și netezimea mișcărilor, să se ofere copilului criterii clare pentru corectitudinea și incorectitudinea efectuării exercițiului, să-și corecteze greșelile, să se monitorizeze absența mișcărilor laterale inutile, un ritm bun de gimnastică și capacitatea de a trece de la o mișcare la alta. Dacă pur și simplu efectuați exercițiile în mod formal, atunci implementarea lor este inutilă sau de puțin folos! La urma urmei, gimnastica de articulație nu se numește așa degeaba. Aceasta este cu adevărat „gimnastică”, în care mișcările corecte sunt importante și nu doar jocul cu limba! Prin analogie: daca doar iti invarti bratele alene, nu va fi educatie fizica sau fitness si nu va avea un rezultat bun pentru sanatatea ta! La fel este și în gimnastica articulațiilor. Ceea ce este important pentru rezultat este calitatea mișcărilor și nu orice mișcare în sine.
Exercițiile de gimnastică de articulație, dacă sunt efectuate corect și cu acuratețe, nu sunt ușoare pentru majoritatea copiilor. Prin urmare, nu vă certa copilul sub nicio formă, nu vă întristați că nu reușește prima dată. Totul trebuie invatat! Și există o singură lege a vieții - tot ceea ce este dezvoltat se dezvoltă! Prin urmare, totul este încă înaintea ta! Lăudați-vă copilul pentru ceea ce face deja - puteți deja să vă faceți limba largă, limba a început deja să se miște rapid etc.

Complex pregătitor de gimnastică de articulare include exerciții necesare pentru a pronunța orice sunete. Cu acest complex pregătitor este cel mai bine să începeți practicarea gimnasticii articulatorii la grădiniță sau acasă. O versiune de bază a unui astfel de complex pe care o puteți începe acasă:
Zâmbetși păstrându-ți buzele într-un zâmbet. În acest caz, dinții din față sunt expuși și clar vizibili.
Tub. Tragând buzele înainte cu un tub. Cu această mișcare, doar buzele se mișcă!
Inel. Buze în formă de inel.
Alternanţă: zâmbet - inel - tub.
Deschiderea și închiderea calmă a gurii, buzele într-un zâmbet. Nu ar trebui să existe alte mișcări inutile!
Limba este lată.
Limba este îngustă.
Alternanţă: limbă largă - limbă îngustă.
Ridicarea limbii pentru dinții superiori.
Mișcări alternante limba în sus și în jos.
Mișcări alternante limba cu vârful limbii în jos: mutați limba mai adânc în gură - aduceți-o mai aproape de dinți.

Dacă aceste mișcări sunt ușoare pentru copil, atunci puteți trece imediat la complexul pentru sunete de șuierat. Dacă există dificultăți, atunci trebuie să te antrenezi mișcări de bază din complexul pregătitor. Dacă un copil nu poate face exercițiul cu „zâmbet – inel – tub” alternativ, atunci recomand cu căldură să se consulte cu un logoped.

Un set de exerciții de articulare pentru sunete de șuierat p. z, c (Dezvoltat de Fomicheva M.V.).

Sfaturi de ajutor:

• În fiecare exercițiu pe care îl dau descrierea mișcărilor și a greșelilor tipice(Consultați „La ce să acordați atenție”). După descriere veți găsi video toate exercițiile.
• Mai întâi, fă toate aceste exerciții singur în fața oglinzii, Fiind atent la toate nuanțele, stăpânește-le și apoi învață-le copiilor tăi.
• Nu certați niciodată un copil pentru o greșeală, arată-o din nou singur varianta corecta efectuarea exercițiului, concentrându-se pe nuanța necesară, descrieți copilului în cuvinte cum să efectueze mișcările, la ce să fiți atenți. Copiii sunt complet calmi cu privire la „greșelile limbii amuzante” și sunt bucuroși să îl „învețe” să facă mișcările corect.

Exercițiul 1. Pune mingea în poartă.

Sarcina noastră:În acest exercițiu, copilul va învăța să dirijeze un flux lung și direcționat de aer.
Efectuarea exercițiului:
Pune două cuburi pe masă - acestea sunt porți. Iar lângă poarta de pe masă în fața copilului, așezați o minge de vată. Copilul își întinde buzele înainte cu un tub, suflă asupra mingii și încearcă să o bage în poarta din cuburi.

Nu vă umflați obrajii! Bebelușul le poate ține cu mâinile pentru a se controla.
Fluxul de aer trebuie să fie lung și fără întreruperi - o expirație lungă.

Exercițiul 2. Pedepsește limba obraznică.

Sarcina noastră:învață-ți copilul să-și mențină limba largă și relaxată. Și continuați să produceți un flux de aer direcționat.
Efectuarea exercițiului:
Copilul, deschizând ușor gura, își pune limba pe buza de jos și, pocnind buzele, spune cinci-cinci-cinci. Apoi deschide gura și își menține limba relaxată, lată și sprijinită pe buza inferioară.
Nu-mi place să „pedepsesc” limba cu copiii, care încearcă deja să o exerseze, așa că fac acest exercițiu cu copiii într-un complot diferit - limba se odihnește și cântă cântecul cinci-cinci-cinci. Sau îi sugerez copilului să-și maseze limba: cinci-cinci-cinci. Puteți veni cu propriul complot.
La ce trebuie să fii atent:
Marginile limbii ating colțurile gurii - limba este într-adevăr foarte largă.
Lovim limba cu buzele de mai multe ori în timpul unei expirații, în timp ce fluxul de aer curge lin, fără întrerupere, fără să ne ținem respirația.
Un copil poate verifica dacă exercițiul este efectuat corect în acest fel: aduceți o bucată de vată la gură și se va devia. Copiilor le place întotdeauna foarte mult acest tip de autotest.

Exercițiul 3. Limbă largă - clătită.

Sarcina noastră:îl vom învăța pe copil să-și țină limba într-o stare calmă, relaxată.
Efectuarea exercițiului:
Trebuie să zâmbești, să așezi marginea frontală largă a limbii pe buza inferioară și să o ții în această stare în timp ce numări de la unu la cinci la zece. Încercați-l mai întâi!
La ce trebuie să fiți atenți când priviți exercițiul în oglindă:
Buzele nu trebuie să fie într-un zâmbet încordat - o grimasă, ar trebui să fie relaxate într-un zâmbet.
Buza inferioară nu trebuie să se îndoaie.
Limba nu ar trebui să „fugă” departe - pur și simplu acoperă buza inferioară.
Marginile laterale ale limbii ating colțurile gurii - este relaxată.
Dacă exercițiul nu funcționează, atunci trebuie să continuați să faceți cel anterior - „pedepsiți limba”. Și reveniți la acest exercițiu mai târziu.

Exercițiul 5. Cine va mai lovi mingea?

Sarcina noastră- vom exersa fluxul de aer corect - aerul merge in mijlocul limbii, fluxul de aer este neted, lung, continuu.
Efectuarea exercițiului:
Veți avea nevoie de vată, pe care vom încerca să o alungăm. Lâna este „mingea” noastră. Trebuie să zâmbești și să așezi marginea frontală largă a limbii pe buza inferioară. Apoi, pronunțați sunetul f pentru o lungă perioadă de timp. Și suflați vata pe marginea opusă a mesei.
La ce trebuie să fii atent:
Buza inferioară nu trebuie trasă peste dinții inferiori.
Nu vă umflați obrajii!
Trebuie să pronunțați sunetul f, nu x - cu sunetul f fluxul de aer este îngust, așa cum avem nevoie.

Exercițiul 6. Să ne spălăm pe dinți.

Sarcina noastră: vom învăța copilul să țină vârful limbii în spatele dinților inferiori - acest lucru este necesar pentru a pronunța sunete de șuierat.
Efectuarea exercițiului:
Zâmbește, deschide puțin gura. Folosiți vârful limbii pentru a vă peri dinții inferiori. Mai întâi mișcă-ți limba dintr-o parte în alta și apoi de jos în sus.
La ce trebuie să fii atent:
Buzele sunt zâmbitoare și nemișcate pe tot parcursul exercițiului.
Când se deplasează dintr-o parte în alta, limba se află la gingii și nu la marginea superioară a dinților.
Când se deplasează de jos în sus, vârful limbii trebuie să fie lat și să se deplaseze în sus de la rădăcina dinților.

Uneori, adulții consideră gimnastica de articulație plictisitoare și neinteresantă. Dar nu pentru copii! Știu din proprie experiență că copiilor le place foarte mult să se privească în oglindă, să-și „învețe limba obraznică” și să îmbunătățească tehnica de a face exercițiul. Și tuturor copiilor! Și dacă complotul exercițiilor este schimbat, atunci interesul față de ele rămâne întotdeauna foarte mare și există un fel de intrigă - ce va fi nou de data aceasta? La urma urmei, copilul însuși își vede clar rezultatele, vede că de fiecare dată când face mișcarea din ce în ce mai bună, din ce în ce mai precisă. Și în acest fel bebelușul își explorează pe sine, structura corpului său, ceea ce este foarte incitant și pentru preșcolari.

Cât timp va dura munca pregatitoare, Este pur și simplu imposibil de spus în absență. Pentru un copil este suficient de trei ori, pentru altul - o săptămână, pentru al treilea - o lună. Dar cu cât organele aparatului articulator sunt mai bine dezvoltate, cel bebeluș mai rapid invata sa pronunti corect toate sunetele. Prin urmare, nu este nevoie să pierdeți timpul cu asta și să vă grăbiți!

Puteți vedea exercițiile unui complex de gimnastică articulatorie pentru sunete de șuierat în videoclipul de mai jos.

Video. Gimnastica articulară pentru sunete de șuierat (s, z, z)

Faza a doua. Productie de sunet.

În a doua etapă, acei copii care pronunță corect sunetul s clarifică articularea și pronunția acestuia și își consolidează abilitățile. Aceiași copii care nu știau să o pronunțe învață să pronunțe acest sunet- "fluier."
Este foarte important ca copilul să fie conștient de articularea corectă a sunetului și să se poată verifica. Acest lucru este posibil de la vârsta de 4 ani. Și în cursurile de dezvoltare a vorbirii, toți copiii sunt învățați acest lucru (conform macar, ar trebui predat chiar și în cea mai obișnuită grădiniță).
De ce copiii cu o pronunție bună au nevoie de aceste cunoștințe și abilități? Să-și dezvolte capacitatea de a controla în mod conștient organele aparatului articulator, de a clarifica și consolida pronunția corectă, pentru mai clar și lucru rapid organe de articulare, pentru o bună mobilitate a organelor aparatului articulator. Toate aceste abilități se dezvoltă treptat și necesită pregătire.

La 4 ani Copilul va învăța cum funcționează dinții, buzele și limba atunci când pronunță sunete sub forma unui basm - jocul „Fairy Tongue Tales”.

De la 5 ani Puteți explica copiilor articularea corectă a sunetului în forma pe care o cunoaștem (fără basm) și îi puteți adresa copilului întrebări: „Cum funcționează gura? Ce face limba”, etc. La vârsta preșcolară mai înaintată, este deja important nu doar să faci o mișcare și să poți vorbi despre executie corecta exerciții, dar și monitorizează netezimea și acuratețea mișcărilor, trecerea rapidă la o nouă mișcare, ușurința mișcărilor.

Gimnastica articulară cu copii de orice vârstă poate fi completată cu un exercițiu sau joc cu onomatopee cu un sunet dat, pe care îl găsiți mai jos.

Atunci când produce un sunet, bebelușul învață și articularea corectă a sunetului.

Articularea corectă a sunetului p.

Când se pronunță corect sunetul cu:
Gura zâmbește (colțurile gurii sunt ușor trase înapoi),
Dintii inchisi
Vârful limbii se sprijină pe incisivii inferiori (adică este în partea de jos, nu în partea de sus),
Partea din față a spatelui limbii este aproape de alveole și formează un decalaj cu acestea (copiii cunosc alveolele ca „tuberculi” pe palat, în partea de sus a gurii),
Când se pronunță un sunet, în mijlocul limbii se formează un șanț prin care curge aerul.
Spre deosebire de sunetele de șuierat atunci când pronunțați sunete de șuierat curent de aer rece! Pentru a determina ce curent de aer vine din gură, trebuie să-ți duci mâna la gură, cu palma în jos. Pronunțați sunetul Ш în această poziție, apoi sunetul S și veți vedea diferența. Puteți arăta copilului dumneavoastră această diferență suflând pe mână în timp ce pronunțați aceste două sunete. Și apoi el însuși va fi bucuros să experimenteze pentru a vedea cum iese - un curent rece de aer sau nu.

Pentru copiii de patru ani, puteți exersa sunetul C sub formă de joc. Invitați-vă copilul să meargă pe bicicletă. Pentru a face acest lucru, trebuie să umflam anvelopele care sunt ușor dezumflate cu aer. Vom lucra cu pompa si vom umfla cauciucurile cu aer: sssss. Arată-ți cum funcționează „pompa” - sss (arată articulația acestui sunet, astfel încât copilul să-ți poată vedea clar fața). Întrebați-vă copilul: care este poziția buzelor când pompa fluieră? (Într-un zâmbet). Dintii sunt vizibili? (Da). Unde este vârful limbii? (Dedesubt, ascuns în spatele dinților de jos). Ce fel de aer intră - rece sau fierbinte? (Cool) – du-ți dosul mâinii la gură. Comparați cu sunetul X - încălzitorul de aer este cu sunetul X sau sunetul pompei C?
Invitați-vă copilul să „ia pompa” (pantomimă - o acțiune imaginară) și să „pompeze cauciucurile” - fluieră ssss.
Foarte des, chiar și o astfel de clarificare a pronunțării corecte a sunetului C în jocul „Pump” este suficientă pentru ca un copil de patru ani să înceapă să pronunțe corect sunetul!

Se întâmplă că „a cânta la pompă” nu este suficient și trebuie să clarificați articularea sunetului individual, în fața unei oglinzi. La producerea sunetului prin imitare Poti invita bebelusul sa sufle pe limba lui usor proeminenta lata, imitandu-te. După aceasta, trebuie să-ți miști limba în spatele dinților inferiori. „Uite unde îmi este limba. Vedeți dinții? Fa la fel. Zâmbește astfel încât dinții tăi să fie vizibili. Apăsați-vă limba largă pe dinții din față din partea de sus. Bine făcut! Acum acoperiți-vă gura și să suflam. Ridică mâna la bărbie – poți simți cum curge aerul?” Asezati vata pe barbia copilului astfel incat un curent de aer sa o loveasca. Dacă copilul suflă slab, atunci cereți-i să sufle mai tare, dar nu-i umfla obrajii. Deci, prin imitație, copilul va obține sunetul corect s. Repetați acest sunet de 5-6 ori cu pauze.

Nu trebuie să vă așteptați ca sunetul C, care apare prin imitație, să apară imediat în vorbirea copilului. Pentru un copil, acesta este doar sunetul unei pompe într-un joc! Chiar și a doua zi, copilul poate uita deja totul și va trebui să demonstrezi din nou exercițiul de producere a sunetului. Și roagă-l să fluieră ca o pompă, să facă zgomot ca un aspirator, să sufle și să fluieră ca vântul etc. Pentru ca sunetul c să intre în vorbirea copilului, jocuri și exerciții de joc pentru automatizarea lui, despre care voi vorbi în articolul următor. La urma urmei, doar repetarea cuvintelor și frazelor cu sunet nu este deloc interesantă pentru un copil! Și ai nevoie și tu învață-ți copilul să facă distincția între aproape și prieten asemanator unul pe celălalt sună pentru a nu le încurca în vorbire. Despre acest lucru vom vorbi și în continuarea acestui articol.

Și până la urmă vreau să vă ofer două videoclipuri despre producerea de sunete de șuierat cu o demonstrație de tehnici simple și accesibile.

Cum să înveți un copil de 3-4 ani să pronunțe corect sunetele S și Z? Video

Dacă un copil este bun la mișcările de gimnastică articulatorie, atunci, de regulă, câteva tehnici simple îi vor permite să învețe aproape imediat cum să pronunțe corect sunetele de șuierat s și z. Veți învăța cum vă puteți învăța copilul acasă să pronunțe corect sunetul și să corecteze pronunția acestuia din videoclipul Irinei Denisova. Împărtășește câteva secrete ale terapiei logopedice profesionale cu părinții ei.

Dacă ați reușit să evocați cu succes un sunet, atunci tot ce rămâne este să automatizați pronunția corectă a acestuia în silabe, cuvinte și fraze. Puteți afla despre jocuri și exerciții pentru automatizarea sunetelor C și Сь în vorbirea unui copil în articol

Dacă pronunția copilului a multor sunete este afectată, exercițiile de articulare sunt foarte dificile pentru el și nu poate produce sunetul „corect”, atunci cu siguranță trebuie să contactați un logoped. la o clinică pentru copii sau la un centru de logopedie grădiniţă. Puteți afla oricând adresele tuturor instituțiilor unde puteți obține ajutor gratuit de la un logoped de la departamentul de educație al districtului sau al orașului.

Și la sfârșitul articolului există mai multe cântece pentru lecții de vorbire cu copii bazate pe sunetul s.

Cântece cu sunet S. Video pentru cursuri de vorbire cu copii.

Cântec despre nisip- un cântec pentru pronunțarea sunetului izolat sssss - onomatopee: cum se toarnă nisipul ssss. În viitor, poate fi folosit pentru a automatiza pronunția acestui sunet în fraze.

Un cântec despre litera S. Cuvinte cu sunetul S. Cum se face litera S din litera O?

Ne mai vedem!

Puteți citi mai multe despre formarea pronunției corecte a sunetului la copiii preșcolari:

Obțineți un NOU CURS AUDIO GRATUIT CU APLICAȚIE DE JOC

„Dezvoltarea vorbirii de la 0 la 7 ani: ce este important să știi și ce să faci. Cheat sheet pentru părinți”

Faceți clic pe sau pe coperta cursului de mai jos pentru a abonament gratuit

Părinții moderni știu că, pentru a studia cu succes la școală, copiii trebuie să pronunțe clar și clar toate sunetele limbii lor materne. Fără vorbire corectă Este imposibil să vă exprimați gândurile, să scrieți dictate sau să compuneți repovestiri. De obicei, la școală, un copil ar trebui să aibă un discurs bine dezvoltat. Cu toate acestea, unii preșcolari nu învață niciodată să vorbească clar și să distorsioneze unele sunete, așa că devine necesar să se consulte un logoped. Experții notează că recent au apărut noi tipuri de dislalie (tulburări de pronunție a sunetului), care nu au fost aproape niciodată întâlnite înainte. Acestea includ pronunția incorectă a sunetelor T, D. Vor putea părinții să lucreze la corectarea pronunției sunetelor acasă dacă o astfel de tulburare de vorbire este descoperită la un copil? Pentru a organiza corect cursurile acasă, trebuie să înțelegeți care este producerea sunetului t în legătură cu producerea sunetului d.

Important: Pronunția corectă se dezvoltă în principal până la vârsta de cinci ani, așa că ar trebui să căutați ajutor special după 5 ani. Cu toate acestea, este necesar deja cu vârstă fragedă Monitorizați îndeaproape vorbirea copilului, nu vă lăsați atinși de distorsiunea cuvintelor și, dacă este posibil, corectați erorile de vorbire ale copilului.

Caracteristicile pronunției sunetelor T D

Care greșeli tipice Ce fac copiii când le pronunță? Tulburările de vorbire care apar sistematic includ:

• Înlocuirea sunetelor lingualului frontal „T - D” cu „k - g” lingual din spate corespunzător, de exemplu, „k( T)baby", "ing( d)uc".
• Amestecarea consoanelor frontal-linguale „T - D” cu back-lingual „k - g”: celulă - celulă; sticla - laminata.
• Sunetul „T” poate fi atenuat de „P” sau „K”, de exemplu: pichka - pasăre; bea, bea în loc de dot.
• Amestecare persistentă TH(y T ea - învață, fată t(h)ka), T C(Pe ts Eu sunt Petya, culoare ts et - înflorește).

La copiii cu erori de vorbire Puteți observa următoarea construcție de propoziții: „Mamă, unde (unde sunt) tanfettele (dulciurile) mele?”, „Pe tartine (poza) sunt duși.” Alții observă imediat astfel de încălcări, iar părinții pot observa, de asemenea, articularea incorectă a sunetului. T: În loc să lase vârful limbii în jos, sprijinit pe dinții din față, bebelușul îl ridică până la cerul gurii.

Foarte des motivele pronunției incorecte sunt:

• Tulburări ale articulației (funcția organelor vorbirii).
• Mobilitate scăzută a maxilarului inferior.
• Subdezvoltarea percepției auditive (bebelul nu poate distinge sunetele).
• Exemplu prost adulti, cand cineva din jurul lor pronunta gresit T D.

În orice caz, diagnosticul este pus de un logoped, iar părinții sunt angajați să emită sunete acasă, în conformitate cu recomandările sale. viata de zi cu zi.

Important: corectarea pronunției sunetelor N T D, de regulă, se efectuează după ce discursul preșcolarului a declarat clar sunete simple: vocale (a, u, o, i, e, s) și consoane (b b, p p, mm, v v, f f).

Pentru a examina pronunția sunetelor T D Puteți oferi copilului dumneavoastră un mic test sub forma mai multor exerciții:

1. În urma adultului, pronunțați propoziții în care apar aceste sunete, de exemplu: Dusya îi dă pepene galben lui Dasha. Mătușa Tanya are caiete pe masă.
2. Privește imagini care arată obiecte cu sunete. T D, de exemplu: papuci, vițel, tigru, topor, televizor, cărucior, prăjitură; pepene galben, casă, ușă, copac, fată, copii.
3. Printre imaginile așezate pe masă, găsiți-o pe cea pe care adultul o numește: punct - fiică, nor - dacha, rață - țeavă, iaz - crenguță, casă - volum.

Este nevoie de muncă pentru acel copil a cărui vorbire nu poate fi urmărită T D sau sunt înlocuite cu alte sunete, nu există diferențiere (diferențierea sunetelor care sunt similare ca sunet).

Tehnici de producere a sunetelor T D

Tehnicile clasice ale muncii logopedice sunt etapa pregătitoare și producția de sunet, care pot fi folosite activ și în exercițiile de acasă. Dacă alegeți exercițiile potrivite, părinților nu le va fi dificil să facă față tulburărilor de vorbire ale copilului lor.

Important:înainte de a învăța copilul dumneavoastră articularea corectă a sunetului T (D), un adult trebuie să exerseze el însuși poziția buzelor și a limbii în fața oglinzii: buzele iau poziția vocalei care urmează T(ta - ta - ta); limba este fixată în dinții superiori; palatul este ridicat. În plus, gimnastica articulatorie trebuie să fie repetită în prealabil de un adult.

Etapa pregătitoare

Logopedii insistă că, dacă limba bebelușului nu este suficient de puternică pentru a scoate sunete, este necesar să se întărească mai întâi mușchii limbii și buzelor. Prin urmare, etapa pregătitoare include în mod necesar gimnastica de articulație. Exercițiile de masaj logopedic vor ajuta la pregătirea aparatului de vorbire pentru aceasta::

1. Un adult, folosind o oglindă, învață un preșcolar să ia poziția corectă a buzelor și a limbii, arătând diferențele de pronunție, de exemplu, T(vârful limbii) și LA(coada limbii): „Se mănâncă prăjitura”, „Picură picături.”
2. Productie de sunet T necesită o expirație ascuțită și puternică. Prin urmare, este necesar să se dezvolte capacitatea de a expira corect. Puteți folosi următoarele exerciții: " Bubble», « Balon", "Fulgi de zăpadă zburători (dintr-un șervețel sau bile de vată)."
3. Urmează apoi gimnastica de articulație:

• „Zâmbet larg” - conectați-vă dinții, întindeți-vă buzele larg și mențineți această poziție timp de până la 7 secunde.
• „Ceas tic-tac” - limba se mișcă rapid la stânga și la dreapta de-a lungul buzei superioare.
• „Limba nu se supune” - spune cinci-cinci-cinci, bătându-ți buza superioară pe limbă, diferențiind (distingând) treptat sunetele P T.
• „Limba - spatulă” - relaxați limba, făcând-o lată, plasați-o pe buza inferioară relaxată.

Important: Trebuie să încercăm să facem interesant pentru copil să realizeze sarcini pregătitoare destul de monotone. Pentru a face acest lucru, este necesar să se introducă noi exerciții de gimnastică articulatorie, care pot fi împrumutate din practica logopedică, la fiecare lecție de acasă.

Sunete în scenă

Cum se instalează sunetul acasă? Experții oferă mai multe modalități de a seta sunetul;

1. Înscenare T prin imitație: un adult invită un preșcolar să repete mai întâi silabele, iar apoi cuvintele este indicat să înceapă cu silaba „ta”. De exemplu: ta-ta-ta, ta-you-to-tu, tu-tu-tu, tu-ta-to-tu, to-to-to, to-tu-ta-you. Apoi trecerea la cuvinte - cuvinte pure: ta-ta-ta, ta-ta-ta, așa frumusețe; tu-tu-tu, tu-tu-tu, ne-ai dat flori; tu-tu-tu, tu-tu-tu, facem curat; asa si asa, asa si asa, mi-am pus haina. Creativitate pentru orele de vorbire va permite părinților să compună în mod independent fraze similare în sunet, implicând copiii în creativitate.
2. Metoda interdentara: un adult arata copilului pozitia limbii (limba este presata intre buze, in aceasta pozitie trebuie sa expirati puternic pana auziti un sunet, apoi puneti limba in spatele dintilor). Puteți învăța cum să vă controlați expirația jucând un „gard” pentru aer, punând palma în fața gurii. Sau aranjați un joc de „minge” (o minge de bumbac este introdusă într-un gol improvizat cu un curent de aer).
3. Logopedii folosesc metoda de punere în scenă T din sunet P. Copilul repetă pa-pa-pa, punând vârful larg al limbii pe buza inferioară, apoi, zâmbind larg, spune P, se dovedește T.
4. La setare D Se efectuează o muncă identică, numai atunci când expirarea se adaugă vocea.

Automatizarea sunetelor T D

Când sunetele T D vor fi livrate (a apărut articulația corectă), iar copilul va învăța să le pronunțe, începe următoarea etapă - automatizarea (exersarea deprinderii). Este important să obțineți o pronunție fluentă aici. Deoarece acest lucru este nou pentru un preșcolar, înseamnă că este necesar antrenament lung. Logopedii recomandă introducerea treptată a deprinderii practicate: mai întâi prin silabe, apoi prin cuvinte, apoi prin propoziții. Exercițiile de articulare, jocurile bazate pe poezie, poveștile, ghicitorii vor ajuta bine în această lucrare, care va menține și interesul pentru ore. În același timp, nu uitați că fiecare lecție de acasă trebuie să înceapă cu gimnastică articulatorie.

Important: părinții trebuie să depună toate eforturile pentru a preveni pronunția incorectă a sunetelor T D a dispărut cât mai repede posibil din vorbirea copilului. În același timp, țineți cont de faptul că material nou introdus numai după ce cea precedentă a fost învățată.

Ce poate face un adult pentru a-l menține pe copil interesat de activități și, în același timp, pentru a repeta acțiuni monotone din nou și din nou? Tehnicile de joc vor ajuta, cu ajutorul cărora se exersează silabe, de exemplu: ta-ta-ta, yes-da-da, to-to, do-do-do, ta-you-to-tu, at-at -at, da-dy-du, yt-yt-yt, ud-ud-ud. Parcele pot fi foarte diverse:

• Să învățăm păpușa să-și spele dinții, să-i arătăm ce este gimnastica de articulație: „să ne spălăm pe dinți” (diverse mișcări ale limbii pe dinți din exterior și dinăuntru, sus și jos, stânga și dreapta).
• Să cântăm jucăriilor un cântec: „tra-ta-ta, tra-ta-ta, luăm o pisică cu noi”;
• Cântă toba pentru urs: tram-ta-ta-tam; pe o țeavă de câine: doo-doo-doo.
• Încep să vorbesc, iar tu termini (adultul pronunță o parte din cuvânt, care trebuie să se termine cu o silabă cu sunetele T D): flori, frumusețe, bomboane, catarg, haină, buchet; biciclete, adidași, barbă.
• Bună, degetul mic! ( deget mare este pus înainte, iar fiecare deget la rândul lui „îl salută” cu silabele: ta, apoi, tu, tu; da, face, face, face).

După ce preșcolarul are sunete automatizate, munca devine mai complicată, pronunția sunetelor este fixată în cuvinte.

Exercițiul „Colectarea mărgele”

Un exercițiu eficient de automatizare audio T cu copiii preșcolari mai mari. Un adult invită preșcolarul să colecteze margele neobișnuite, după ce a convenit în prealabil ce silabă trebuie să urmeze pe care. De exemplu, poate exista o astfel de secvență: că – că – tu – că – că – că. Lucrul cu sunetul d se desfășoară într-un mod similar La început, vă puteți baza pe suporturi vizuale (mărgele colorate, cercuri de hârtie colorată, creioane). Ulterior, vizualizarea este eliminată, iar copilul acționează din memorie.

Exercițiul „Veniți cu cuvinte cu sunetele T D”

Invitați copilul să repete cuvinte cu sunete după adult T D la începutul, mijlocul, sfârșitul unui cuvânt. De exemplu, un adult începe cu o silabă mai înțeleasă acea: acea rinichi, acea chka, acea tambur; copilul continuă: acea NK, acea buret, acea netz, acea xi. Apoi trece într-o altă poziție T D:ko T ik, nu T ureche, ka T ok vulpe T BINE; untură T, jucand T, colectarea T, latra T, Ajutor T. Sau du fiica, da al, de nu, de către da rki, sol da t (accent vocal pe cel evidenţiat). Dacă la început îi este greu unui preșcolar să-și continue vocabularul, poți lucra cu imagini. Același lucru este valabil și pentru lucrul cu silabe. tu esti: Tu kwa, da rka, Tu, da m; apoi până la: Acea de atunci Acea RT, Acea flata, inainte de domnule, Acea chka, inainte de chka; acel doo: acea chka, acea buclă, ra du Ha, du Ha. Este mai bine să pregătiți vocabularul în avans. Un exercițiu de automatizare și mai interesant va avea loc cu o minge. Adultul aruncă mingea copilului cu cuvântul lui, copilul răspunde cu al lui.

Exercițiul „Sunet t și sunet d într-o propoziție”

Lucru similar se face cu propozițiile preșcolarului repetă după adult, subliniind în voce T D:

• Tanya și Tom călătoresc cu un tramvai.
• Trofim merge într-un taxi.
• Avionul zboară.
• Mătușa Tonya plantează flori.
• Dima și Tolya patinează pe patinoar.
• Dasha și Denis au împărțit pepenele.
• Copiii merg la grădiniță.

Pentru ca un preșcolar să poată compune în mod independent o propoziție, sunt folosite imagini ale complotului. Este necesar să vă asigurați că toate cuvintele propoziției au un sunet care este automat ( T D).

Rime de copil, proverbe pure pentru automatizarea sunetelor etc.

Pentru a le permite părinților să aleagă cu ușurință o serie artistică pentru exersarea sunetelor T D, puteți folosi selecții de terapie logopedică sau puteți crea fraze cu sunet pur împreună cu copiii dvs. De exemplu, părintele începe cu silabe, iar apoi copilul rimează propoziția:

• Ta - ta - ta, ta - ta - ta, (au văzut ki în mare acea).
• Tu - tu - tu, tu - tu - tu, (să turnăm lapte în acea).
• Da - da - da, da - da - da, (stropit peste tot da).
• Dy-dy-dy, dy-dy-dy, (nu este apă în pahar da).
• Da - da - da, da - da - da, (nu merge așa da).
• Doo-doo-doo, doo-doo-doo, (cântă acolo oricum du).

O mulțime de versuri pot fi găsite pe site-urile pentru copii sau în cărțile pentru copii. Sarcina lor principală este automatizarea sunetului T (D), pronunția sa corectă, de exemplu:

Umbra, Umbra, Umbra, deasupra orasului este un gard.
Animalele au stat pe gard și s-au lăudat toată ziua.
Vulpea s-a lăudat: Sunt frumoasă pentru toată lumea!
Iepurașul s-a lăudat: Du-te, prinde din urmă!

Trageți pânzele,
CanvasEști simplu.
Trage, Trage, Trage,
Mută-l peste, peste.

Știm, știm: Da-Da-Da!
Apa se ascunde în robinet!
Ieși afară, apă!
Am venit să ne spălăm!

LaDushki, LaDushki,
Să coacem clătite.
O vom pune pe geam.
Să-l lăsăm să se răcească.
Să aşteptăm puţin
Da Dim clătite tuturor.

Diferențierea sunetelor D T

O etapă importantă în activitatea de logopedie este diferențierea sunetelor (distingerea sunetelor similare, T D, D D, T T). Această etapă se desfășoară în paralel cu automatizarea și este necesară pentru a compara sunete (moale și dure) și a exersa pronunția. Puteți învăța un preșcolar noi tehnici speciale pentru a distinge sunetele: o mână este aplicată pe gât în ​​timpul sunetului, sunetul este determinat ( D- sonor, vocal; T- surd, fără voce). Pentru diferențiere poți folosi tehnici deja cunoscute: silabe, cuvinte, propoziții în exerciții, jocuri, proverbe, versuri.

Diferențierea sunetelor T ТТ în exercițiul „Comparați sunete în ghiciri”

Un adult îi cere copilului să ghicească ghicitori, apoi îl întreabă dacă sună la fel T in toate raspunsurile? Principalul lucru este de a face posibilă înțelegerea diferenței în pronunția sunetelor T(solid) TH(moale).

Rotund, nu o lună, galben, nu ulei,
Dulce, nu zahar, cu coada, nu cu soricel ( Tu kwa).

Se înclină, se înclină, va veni acasă și se va întinde ( Acea por).

Un bloc a înghețat deasupra apei,
Ea visează la pește pentru prânz.
Am aripioare, dar mi-e prea lene să înot,
Peștele va fi mâncat de altcineva ( pa lene).

Exercițiul „Formularea corectă”

Scopul este de a învăța cum să pronunțe și să distingem corect și clar D Y.

Bunicul Dodon cânta la pipă,
Bunicul lui Danka l-a rănit.

O ciocănitoare bate un copac,
Zi de zi zdrobește coaja.

Joc „Veniți cu o propunere”

Pentru a stabili și consolida pronunția T D Adulții pot învăța copiii să vină cu propoziții frumoase folosind ajutoare verbale. Apoi determinați ce cuvinte au T D greu și care au Т Дь moale:

Denis - telefon (Denis a primit un telefon);
Acasă este o pisică (Pisica noastră nu merge, e acasă);
Tanya - pepene galben (Tanya iubește pepenele);
Tyoma - pipă (Tyoma învață să cânte la pipă);
Dusya - imagini (Dusya iubește să se uite la imagini);

Important: Părinții ar trebui să înțeleagă că lecțiile de acasă despre pronunția corectă constau în dezvoltarea abilității de a pronunța sunetele limbii lor materne. Acest proces este lung, sistematic și necesită răbdare și pregătire persistentă în automatizare și diferențiere a sunetului. O selecție atentă de gimnastică articulatorie, exerciții, jocuri și material verbal va ajuta la atingere rezultate buneîn a deveni alfabetizat frumos discurs la copiii preșcolari.