1. Ce este vorbirea…………………………………………………………………..…… 3p.
2. Ce tipuri de vorbire are o persoană……………………………………………….3p.
3. Care sunt principalele funcții psihologice ale vorbirii…………… 6p.
4. Care este rolul vorbirii în reglarea comportamentului uman………… 8p.
5. Lista referințelor…………………………………………………………………………………………………………11p.
Ce este vorbirea.
Există mai multe definiții diferite ale vorbirii. În unele dintre ele, vorbirea este înțeleasă în mod restrâns - ca cunoașterea și capacitatea unei persoane de a folosi limbajul natural. În alte definiții, vorbirea se referă la toate mijloacele posibile ale unei persoane care își exprimă stările interne, psihologice, imaginile, gândurile și sentimentele pentru a le comunica altor persoane. În acest caz, definiția vorbirii include utilizarea de limbaje naturale, artificiale, precum și astfel de mijloace de exprimare a psihologiei umane și de influențare a altor persoane care nu sunt asociate cu limbajele naturale și artificiale. De exemplu, mijloace de comunicare non-verbale, care includ gesturi, expresii faciale, pantomimă. Din punct de vedere istoric, sub influența lingvisticii, psihologii au folosit mai des conceptul de „vorbire” în primul său sens restrâns. Cu toate acestea, în ultimele decenii, în special în legătură cu descoperirea unor limbaje speciale pe care animalele le folosesc pentru a comunica între ele și în legătură cu un studiu aprofundat al rolului comunicării non-verbale în viața oamenilor, vorbirea a ajuns să fie înțeles ca toate mijloacele posibile de schimb de informații utilizate de om și animale.
Ce tipuri de vorbire are o persoană.
Să evidențiem principalele tipuri de vorbire umană. Este vorba despre vorbire orală și scrisă, vorbire dialogică și monolog, vorbire externă (suntatoare și conștientă) și internă (neînsoțită de sunete și nu conștientă). Să definim pe scurt toate tipurile de vorbire indicate mai sus.
Vorbirea se numește vorbire orală, cu ajutorul căreia oamenii comunică direct între ei, pronunțând anumite seturi de sunete asociate cu anumite obiecte sau fenomene cunoscute din experiență. Aceste seturi de sunete sunt transmise și percepute de alte persoane prin ureche prin fluctuațiile corespunzătoare ale presiunii aerului. Vorbirea orală nu implică utilizarea semnelor reprezentate pe orice suport material și percepute vizual sau prin atingere (cum ar fi semnele scrise pentru nevăzători).
Discursul scris se numește vorbire bazată pe imagini de simboluri (semne, litere, hieroglife) pe orice suport material: pe papirus, pergament, hârtie, ecran de monitor, pe orice alt material perceput vizual. Discursul scris are o bază figurativă; în ea, orice imagini sunt folosite pentru a transmite conținutul declarației.
Dialogic este un discurs la care participă cel puțin două persoane. Fiecare dintre ei rostește o remarcă adresată unei alte persoane sau mai multor persoane; propriile lor declarații de discurs, la rândul lor, acționează ca reacții la replica acestei persoane.
Monologul este un discurs care aparține unei singure persoane, pronunțat de la început până la sfârșit doar de el însuși. De exemplu, poate fi un text scris de o persoană, un discurs rostit de o singură persoană și care nu este întrerupt de observațiile altor persoane. Monologul oral este interpretarea unei persoane în fața publicului.
Dialogul presupune întreruperea repetată a discursului unei anumite persoane prin declarațiile altor persoane; în același timp, remarcile fiecăruia dintre participanții la dialog acționează ca reacții verbale la declarațiile altor persoane și fără aceasta pot fi de neînțeles pentru cei care ascultă sau citesc acest dialog. Monologul, la rândul său, nu implică nicio reacție de vorbire din partea persoanei care îl percepe și ar trebui să fie înțeles în sine.
Atât dialogul, cât și monologul pot fi, respectiv, oral sau scris. Într-un dialog oral, de exemplu, o persoană poate rosti un discurs în numele a două sau mai multe persoane diferite, schimbându-și succesiv rolurile cu acestea (dacă mai mult de două persoane participă la un astfel de schimb de replici, atunci conversația lor comună se numește polilog). Asta fac adesea actorii. Scriitorii reproduc adesea diverse forme de dialog scris în operele lor literare.
Externă (sunatoare, conștientă) se numește astfel de vorbire, care este realizată de cel care vorbește însuși și care este percepută și de alte persoane. În afacerile de zi cu zi, în gospodărie și în alte tipuri de comunicare, folosim în mod constant acest discurs pentru a face schimb de informații unul cu celălalt.
Vorbirea interioară este în primul rând vorbire tăcută. Când o persoană folosește acest tip de vorbire, nu pronunță cuvinte cu voce tare și nu produce niciun sunet care ar putea fi perceput de el însuși sau de alții. Procesul de generare a acestui discurs este un proces complet intern care nu are manifestări externe evidente. Vorbirea interioară este inconștientă. Când o persoană folosește vorbirea interioară, el însuși nu este conștient de acest fapt și, în legătură cu acesta, nu poate spune ce cuvinte, fraze etc. el vorbește în vorbire interioară. Rezultă, de exemplu, că o persoană nu este capabilă să controleze în mod conștient procesul vorbirii sale interioare. Vorbirea interioară are propria sa structură specială care distinge acest discurs de alte varietăți de vorbire. În primul rând, este predicativ. Aceasta înseamnă că în vorbirea interioară există doar cuvinte și expresii legate de predicatul enunțului și practic nu există cuvinte și expresii legate de subiectul enunțului. În al doilea rând, vorbirea interioară este aglutinată. Vorbirea interioară este folosită de o persoană doar pentru a-și organiza propria gândire și pentru a-și controla procesele mentale, stările și comportamentul. Nu este niciodată folosit ca mijloc de schimb de informații sau de comunicare între oameni. Aceasta nu înseamnă că o persoană nu este capabilă să transmită altor oameni ceea ce există la nivelul vorbirii sale interioare. Dar el face aceasta nu cu ajutorul vorbirii interioare ca atare, ci cu ajutorul altor varietăți de vorbire, în special cele despre care am vorbit mai sus. Vorbirea interioară poate trece în alte tipuri de vorbire, iar procesul acestei tranziții este, de asemenea, practic intern.
Care sunt principalele funcții mentale ale vorbirii.
Înainte de a numi aceste funcții, observăm că vorbim în mod specific despre funcțiile psihologice ale vorbirii umane, și nu despre trăsăturile sale lingvistice sau funcțiile comunicative asociate acestora. La rândul lor, funcțiile psihologice ale vorbirii sunt înțelese ca funcțiile pe care vorbirea unei persoane le îndeplinește în reglarea psihicului și a comportamentului. Prin funcțiile psihologice ale vorbirii, înțelegem următoarele funcții ale acesteia: comunicare, intelectuală, reglatoare, psihodiagnostic și psihoterapeutic.
Funcția de comunicare (uneori numită și comunicativă) a vorbirii este aceea că informația este transmisă de la persoană la persoană cu ajutorul vorbirii. Această funcție a vorbirii este folosită în diverse tipuri de comunicare între oameni și, în același timp, este din punct de vedere istoric funcția primară a vorbirii. Aceasta înseamnă că vorbirea la oameni a apărut inițial și a început să se dezvolte în filogeneză tocmai ca mijloc de comunicare și abia atunci a început să fie folosită în celelalte funcții psihologice ale sale. Vorbirea umană și-a dobândit rolul comunicativ datorită existenței unui limbaj, a cărui simbolism reprezintă informații transmise de la om la om prin vorbire.
Funcția intelectuală a vorbirii constă în faptul că pentru o persoană servește și ca mijloc de gândire. În modul cel mai evident, această funcție se manifestă în gândirea verbal-logică, unde cuvântul acționează ca un concept, iar gândul conținut în el este transformat după legile logicii.
Funcția intelectuală a vorbirii se manifestă în vorbirea interioară, precum și în formele externe de vorbire: dialog și monolog. Dialogul reprezintă un gând colectiv care se naște și se schimbă în comunicarea directă a oamenilor între ei, iar un monolog este un gând care se naște și se schimbă în mintea unei persoane. În fine, aceeași funcție a vorbirii se manifestă prin faptul că cuvântul acționează și ca concept, adică ca gândire generalizată. Discursul uman a dobândit această funcție din punct de vedere istoric, una dintre ultimele.
Funcția de reglare a vorbirii se exprimă prin faptul că vorbirea servește ca factor de control al propriului psihic și al comportamentului persoanei care o folosește, precum și al psihicului și comportamentului altor persoane.
De exemplu, o persoană folosește vorbirea interioară pentru a-și regla în mod arbitrar percepția, atenția, imaginația, memoria și gândirea. Prin aceasta, el exercită control asupra proceselor interne, psihologice. Prin vorbirea interioară, o persoană își dă comenzi și le îndeplinește singur. Aceasta, de fapt, este reglarea arbitrară, conștientă de către o persoană a comportamentului său sau a autoreglării sale psihologice. Pentru a influența alte persoane, o persoană pronunță un cuvânt adresat altor persoane și care conține un fel de sfat, dorință, comandă etc. Pentru a se influența, o persoană pronunță un cuvânt în vorbirea interioară și el însuși execută comanda conținută în acesta.
Funcția de psihodiagnostic a vorbirii constă în faptul că vorbirea unei persoane poate fi folosită pentru a judeca caracteristicile psihologice ale unei anumite persoane, procesele cognitive, stările și proprietățile sale mentale. Folosim constant această funcție a vorbirii în comunicarea cu oamenii, ascultând cu atenție ceea ce spun ei și încercând să judecăm o persoană ca persoană pe baza declarațiilor unei persoane. Aceeași funcție a vorbirii este folosită de psihologi atunci când creează și aplică teste psihologice speciale menite să dezvăluie și să evalueze caracteristicile psihologice interne ale unei persoane ascunse de observația externă. Multe teste moderne concepute pentru a efectua psihodiagnostica profundă a oamenilor se bazează pe utilizarea diferitelor tipuri de vorbire orală și scrisă. Acestea sunt, de exemplu, chestionare, teste proiective. Funcția psihoterapeutică a vorbirii este aceea că, cu ajutorul ei, oamenii au un efect terapeutic asupra lor și asupra altora, conceput pentru ajutor psihologic, sprijin, precum și prevenirea și tratamentul multor boli psihogene. Această funcție a vorbirii este utilizată pe scară largă în diverse metode de psihoterapie modernă, psihologie practică, atât individuală, cât și de grup, de exemplu, în auto-antrenament, în terapia gestalt, în logoterapie, în programarea neurolingvistică.
Care este rolul vorbirii în reglarea comportamentului uman.
Prin comportament, în acest caz, înțelegem acțiuni și fapte arbitrare, diverse reacții conștiente ale unei persoane la influențele externe sau interne. În legătură cu acestea vom discuta în continuare întrebarea formulată mai sus, adică pentru a afla ce rol joacă discursul în controlul acțiunilor, acțiunilor și reacțiilor unei persoane. Reacțiile sunt mișcări automate făcute ca răspuns la un fel de stimul, a cărui sursă poate fi fie în interiorul, fie în exteriorul persoanei. Stimulii interni pot fi: nevoi organice, experiente emotionale, imagini, ganduri. Ele sunt aproape întotdeauna însoțite de o mișcare externă sau internă. Astfel de mișcări nu sunt de obicei legate direct de vorbire și sunt efectuate sub formă de reflexe necondiționate sau condiționate. Celelalte două tipuri de comportament, acțiuni și fapte, dimpotrivă, sunt cel mai strâns legate de vorbire, dar această legătură pare să fie diferită în raport cu faptele și acțiunile. Acțiunea este o mișcare intenționată, complexă, controlată în mod conștient a unei persoane. Ea poate fi reglementată atât de o imagine (reprezentată în mod ideal ca imagine prin scopul său), cât și de un gând (de o idee exprimată ca cuvânt, un concept la nivelul vorbirii interioare).
Numai în acest din urmă caz putem spune cu siguranță că acțiunea este controlată de cuvânt și, prin urmare, este indisolubil legată de acesta. Adică, atunci când o persoană are un gând care conține ideea scopului final al unui sistem de mișcări conectate într-o singură acțiune, el efectuează acțiunea corespunzătoare, controlând-o cu reprezentări figurative și vorbire interioară. Cu toate acestea, în cazul în care scopul final al acțiunii apare doar sub forma unei imagini, este posibil să nu existe controlul vorbirii unei astfel de acțiuni. În ceea ce privește o astfel de formă de comportament ca act, este aproape întotdeauna asociată cu vorbirea, deoarece un act acționează ca un sistem complex, premeditat, de acțiuni controlate conștient și cu scop. Un act este aproape întotdeauna asociat cu depășirea de către o persoană a unor obstacole interne (îndoieli de sine, anxietate etc.) sau externe (împrejurări nefericite, opoziție din partea oamenilor din jur etc.), iar acest lucru necesită o stimulare internă suplimentară a actului. În cazul unei persoane care efectuează acțiuni, aceasta se realizează tocmai cu ajutorul vorbirii interioare, de exemplu, convingându-se de nevoia de a depăși obstacolele apărute și de a atinge scopul.
Bibliografie
1. Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G. Cultura și arta vorbirii. Rostov-pe-Don, 1995.
2. Golovin B.N. Fundamentele culturii vorbirii. M., 1980.
3. Sokolova V.V. O cultură a vorbirii. Cultura comunicării. M., 1989.
4. Soper P.A. Fundamentele artei vorbirii. M., 1999.
Descrierea muncii
Există mai multe definiții diferite ale vorbirii. În unele dintre ele, vorbirea este înțeleasă în mod restrâns - ca cunoașterea și capacitatea unei persoane de a folosi limbajul natural. În alte definiții, vorbirea se referă la toate mijloacele posibile ale unei persoane care își exprimă stările interne, psihologice, imaginile, gândurile și sentimentele pentru a le comunica altor persoane. În acest caz, definiția vorbirii include utilizarea de limbaje naturale, artificiale, precum și astfel de mijloace de exprimare a psihologiei umane și de influențare a altor persoane care nu sunt asociate cu limbajele naturale și artificiale.
2. Ce tipuri de vorbire are o persoană……………………………………………….3p.
3. Care sunt principalele funcții psihologice ale vorbirii…………… 6p.
4. Care este rolul vorbirii în reglarea comportamentului uman………… 8p.
5. Lista literaturii……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….
Vorbirea umană este un fenomen absolut unic. Acesta este rezultatul interacțiunii multor procese de activitate nervoasă superioară, aceasta este însăși „mintea” care distinge oamenii de animale. O mulțime de informații interesante despre ceea ce spunem și cum pot fi găsite pe resursele tematice de pe Internet. Și nu numai despre vorbirea în sine, ci și despre ce fel de voce avem, cum o putem folosi, ce probleme întâmpinăm în vorbire, exerciții de corectare, modalități de transmitere a informațiilor fără cuvinte și multe altele legate de comunicare.
Fiecare dintre noi mai devreme sau mai târziu începe să vorbească în copilărie. Și dacă la început acestea sunt doar silabe incoerente, atunci acestea sunt deja cuvinte, fraze și gânduri complexe exprimate. Procesul de dezvoltare a vorbirii este unic și este interesant de observat: cum se naște un gând din nimic. Cu toate acestea, puțini oameni știu că specialiștii sunt deja capabili să evalueze abilitățile viitoare, gama vocală și posibilele dificultăți de dezvoltare a vorbirii prin primul plâns al unui nou-născut.
Într-un fel sau altul, încep să vorbească toți oamenii cu auzul intact și absența abaterilor în dezvoltarea mentală. Unii o fac mai devreme și cu mai mult succes, alții mai târziu. Nu ne gândim niciodată cum și datorită a ceea ce spunem, de ce și de ce respirăm, cum vedem totul în volum și culoare. Și de aceea folosim doar o parte din oportunitățile noastre naturale, inclusiv cele care se referă la vorbire. Doar cei pentru care vocea și vorbirea sunt un instrument de lucru, gândesc sau sunt forțați să ajungă la concluzia că este posibil să lucrezi cu ele.
Oamenii cu profesii de voce și vorbire au adesea nevoie de ajutorul profesionist al unui psihiatru, foniatru, logoped etc. Tot ce ține de latura sonoră a vorbirii, puterea vocii, timbrul este important pentru cei care vorbesc mult sau vorbesc cu publicul. Cei care se angajează profesional în cântat apelează și la ajutorul specialiștilor, mai întâi pentru a-și pune vocea, iar apoi pentru a o menține într-o formă sănătoasă, pentru a preveni și preveni problemele.
Cu toate acestea, o bună stăpânire a vorbirii și a mijloacelor non-verbale de comunicare va fi utilă nu numai pentru profesioniști, ci și pentru cei care doresc să aibă succes, să se poată controla pe ei înșiși și pe ascultători și situația. Comunicarea este o parte foarte importantă a vieții noastre sociale de zi cu zi, ceea ce înseamnă că este cheia succesului sau, dimpotrivă, construită necorespunzător, condamnată la singurătate, lipsa de creștere personală și profesională, dă naștere unor complexe și temeri.
„Vorbirea este un canal pentru dezvoltarea intelectului
Cu cât limbajul este stăpânit mai repede, cu atât cunoștințele vor fi asimilate mai ușor și mai complet.
N.I. Zhinkin
Vorbirea este foarte importantă în viața umană. Cu ajutorul lui, comunicăm unii cu alții, învățăm despre lume. Activitatea de vorbire pentru o persoană și societate este de mare importanță. Acesta este mediul uman. Pentru că fără comunicare, o persoană nu poate exista. Datorită comunicării, se formează personalitatea unei persoane, se dezvoltă inteligența, o persoană este crescută și educată. Comunicarea cu alte persoane ajută la organizarea muncii comune, discutarea și implementarea planurilor. Astfel, societatea a atins un nivel înalt de civilizație, a zburat în spațiu, a coborât pe fundul oceanului.
Vorbirea este principalul mijloc de comunicare umană. Fără el, o persoană nu ar putea primi și transmite o cantitate mare de informații. Fără limbajul scris, o persoană ar fi lipsită de posibilitatea de a afla cum au trăit, gândit și făcut oamenii din generațiile anterioare. Nu ar fi avut ocazia să-și comunice altora gândurile și sentimentele sale. Datorită vorbirii ca mijloc de comunicare, conștiința individuală a unei persoane, nu se limitează la experiența personală, este îmbogățită de experiența altor oameni și într-o măsură mult mai mare decât observația și alte procese de cunoaștere non-verbală, directă. prin simțuri: percepție, atenție, imaginație, memorie și gândire. Prin vorbire, psihologia și experiența unei persoane devin disponibile altor oameni, îi îmbogățesc și contribuie la dezvoltarea lor.
După importanţa sa vitală, vorbirea are un caracter multifuncţional. Nu este doar un mijloc de comunicare, ci și un mijloc de gândire, un purtător de conștiință, memorie, informații (texte scrise), un mijloc de control al comportamentului altor persoane și de reglare a comportamentului propriu al unei persoane. După ansamblul funcțiilor sale, vorbirea este o activitate polimorfă, adică. în diversele sale scopuri funcționale, se prezintă sub diferite forme: extern, intern, monolog, dialog, scris, oral etc. Deși toate aceste forme de vorbire sunt interconectate, scopul lor vital nu este același. Discursul extern, de exemplu, joacă în principal rolul unui mijloc de comunicare, intern - un mijloc de gândire. Discursul scris acționează cel mai adesea ca o modalitate de a-ți aminti informații. Monologul servește procesului unidirecțional, iar dialogul servește schimbului de informații în două sensuri.
Este important să distingem limbajul de vorbire. Principala lor diferență este următoarea. Limbajul este un sistem de simboluri condiționate, cu ajutorul căruia se transmit combinații de sunete care au un anumit sens și semnificație pentru oameni. Vorbirea este un ansamblu de sunete vorbite sau percepute care au același sens și același sens ca și sistemul corespunzător de semne scrise. Limba este aceeași pentru toți oamenii care o folosesc, vorbirea este unică individual. Discursul exprimă psihologia unei singure persoane sau a unei comunități de oameni pentru care aceste trăsături ale vorbirii sunt caracteristice, limbajul reflectă psihologia oamenilor pentru care este nativ și nu numai a oamenilor vii, ci și a tuturor celorlalți care au trăit înainte și vorbea această limbă.limbă.
Vorbirea fără dobândirea limbajului este imposibilă, în timp ce limbajul poate exista și se poate dezvolta relativ independent de o persoană, conform unor legi care nu au legătură nici cu psihologia, nici cu comportamentul său.
Legătura dintre limbaj și vorbire este sensul cuvântului. Se exprimă atât în unități de limbaj, cât și în unități de vorbire.
În același timp, vorbirea poartă un anumit sens care caracterizează personalitatea persoanei care o folosește. Sensul, spre deosebire de sens, este exprimat în acele gânduri, sentimente, imagini, asocieri pur personale pe care un anumit cuvânt le evocă la această persoană anume. Semnificațiile acelorași cuvinte sunt diferite pentru persoane diferite, deși semnificațiile lingvistice pot fi aceleași.
psihologia vorbirii grup mic
1. Concepte de vorbire. Valoarea vorbirii în viața umană.
2. Baza fiziologică a vorbirii.
3. Dezvoltarea vorbirii la om.
4. Funcţiile de bază ale vorbirii.
Concepte de bază și prevederi ale temei
Vorbire- acesta este psihicul subiectului scos și, în consecință, una dintre cele mai importante funcții psihologice care oferă unei persoane posibilitatea de a fi înțeleasă de ceilalți. Vorbirea traduce fenomenele mentale într-un proces observabil. Și invers, în cazul înțelegerii vorbirii sonore, un astfel de proces se transformă într-un gând, un produs psihologic.
Comunicare(uneori numit și comunicativ) funcția de vorbire este că informația este transmisă de la persoană la persoană cu ajutorul vorbirii.
Funcție inteligentă de vorbire Constă în faptul că pentru o persoană servește și ca mijloc de gândire.
Funcția de reglare a vorbirii Se exprimă prin faptul că vorbirea servește ca factor de control al propriului psihic și al comportamentului persoanei care o folosește, precum și al psihicului și comportamentului altor persoane.
Funcția de psihodiagnostic a vorbirii constă în faptul că prin vorbirea unei persoane se pot judeca caracteristicile psihologice ale unei anumite persoane, procesele cognitive, stările și proprietățile sale mentale.
Funcția psihoterapeutică a vorbirii Constă în faptul că cu ajutorul ei oamenii exercită o influență terapeutică asupra lor și asupra celorlalți, concepută pentru ajutor psihologic, sprijin, precum și pentru prevenirea și tratarea multor boli psihogene. Această funcție a vorbirii este utilizată pe scară largă în diverse metode de psihoterapie modernă, psihologie practică, atât individuală, cât și de grup, de exemplu, în auto-antrenament, în terapia gestalt, în logoterapie, în programarea neurolingvistică.
Jargon- trăsături stilistice (lexicale, frazeologice) ale limbajului unui grup social sau profesional restrâns de oameni. Intonaţie- un ansamblu de elemente ale vorbirii (melodie, ritm, tempo, intensitate, structura accentului, timbru etc.), organizând fonetic vorbirea și fiind un mijloc de exprimare a diverselor semnificații, colorarea lor emoțională.
vorbire interioară- vorbire tăcută despre sine și pentru sine, apărută în procesul de gândire. Vorbirea interioară vine din exterior, cu ajutorul lui, sunt procesate imaginile percepției, conștientizarea și clasificarea lor într-un anumit sistem de concepte. Vorbirea interioară codifică imagini ale lumii reale cu semne care le simbolizează și acționează ca un mijloc de gândire. Acționează ca o fază de planificare în activități practice și teoretice.
vorbire egocentrică- o formă specială de vorbire, intermediară între vorbirea internă și cea externă, îndeplinind mai degrabă o funcție intelectuală, decât comunicativă. Se activează la copiii cu vârsta cuprinsă între 3 și 5 ani și dispare la 6-7 ani. Discursul egocentric, ca și vorbirea internă, se caracterizează printr-o funcție intelectuală, conștientizare incompletă, predicativitate și aglutinare.
Lucru independent pe tema.
Ce discurs este folosit mai des în viața de zi cu zi? Oral sau scris?
5.4. Controlul final al cunoștințelor:
1. Care este legătura dintre vorbire și limbaj?
2. Ce tipuri de vorbire cunoașteți?
3. Cum diferă vorbirea scrisă de vorbirea orală?
4. Care sunt trăsăturile în organizarea lingvistică a vorbirii scrise?
Temă pentru a înțelege subiectul lecției
Test:
1. Jargonul și intonația sunt inerente în:
1) vorbirea externă.
2) vorbirea interioară.
3) vorbire egocentrică.
4) intermediară între forma internă și cea externă a vorbirii.
2. Funcția intelectuală a vorbirii este aceea că:
1) servește ca mijloc de transmitere și prelucrare a informațiilor.
2) servește ca mijloc de transmitere a emoțiilor și sentimentelor.
3) servește ca mijloc de transmitere a gândurilor.
4) servește ca mijloc de gândire.
3. Funcția de reglementare a vorbirii este aceea că:
1) servește ca factor de control al propriului psihic și al comportamentului uman.
2) poate oferi informații despre caracteristicile unei persoane, despre procesele cognitive, stările mentale și proprietățile sale.
3) are un efect terapeutic asupra celorlalți, conceput pentru ajutor psihologic, sprijin, precum și prevenirea și tratarea multor boli psihogene.
4) este utilizat atât în terapia individuală, cât și în terapia de grup.
4. Discursul egocentric este:
1) o formă specială de vorbire, intermediară între vorbirea internă și cea externă, îndeplinind mai degrabă o funcție intelectuală decât comunicativă.
2) o formă specială de vorbire interioară necesară unei comunicări de succes între oameni.
3) o formă specială de vorbire externă care îndeplinește o funcție intelectuală și, de asemenea, parțial, o funcție comunicativă.
4) o formă specială de vorbire, îndreptată din exterior către o persoană, concepută pentru ajutor și sprijin psihologic.
5. Vorbirea este:
1) activitate polimorfă.
2) activitate monomorfă.
3) activitate amorfa.
4) activitate interomorfă.
Sarcini:
1. O conversație între două prietene, Catherine și Julia:
Julia, uite: Am simțit deja că ceea ce am în mâini nu este vaza sparta, acestea sunt deja cioburi pe care nu le puteți aplica în niciun fel. Și părea că a reușit să-și dea drumul. Dar îmi este greu să arunc lucrurile. Chiar dacă nu sunt necesare.
Îmi amintesc că vorbeai despre pantaloni care nu se desprind până nu cumpără alții noi. Dar asta dacă pantalonii sunt singurii. Și dacă - al doilea, al treilea?
Imaginează-ți o vază pe care o ai. Această vază a fost dată lui... să zicem că bunicul tău i-a dat-o bunicii tale. Departe de cel mai bun moment. Am adus-o la o petrecere. Bunica nu i-a plăcut, dar a păstrat această vază.
Apoi i-am dat-o mamei tale. Și așa mama ți-a dat vaza.
Și vezi că această vază nu este importantă pentru tine - nici ca amintire plăcută, nici ca comoară de familie. A cântărit pe bunica ta, pe mama ta și acum pe tine.
Și acum, în sfârșit, ai făcut curaj - și ai spart această vază de perete! Imaginează-ți cât de liber te simți în acest moment!
Se pare că mi-a devenit clar ce să fac cu lucruri pe care până acum nu le puteam nici purta, nici arunca.
Ce funcție a vorbirii s-a manifestat în această situație?
1. Conceptul general de vorbire 2. Mecanismele fiziologice ale vorbirii 3. Discursul și personalitatea Concluzie
Introducere
În lumea din jurul nostru, o mulțime de întrebări sunt legate de cultura de vorbire a membrilor săi, de cultura comunicării lor. S-a întâmplat că trăind în cuvinte și cuvinte, și nu în realitate, obișnuiți cu neambiguitatea semantică, oamenii și-au pierdut capacitatea de a înțelege diferitele semnificații ale cuvintelor, de a vedea gradul de corespondență lor cu realitatea. Problema cea mai urgentă astăzi este caracterul moral, cultura individului, deoarece în rezolvarea problemelor economice, sociale generale și culturale sunt importante eforturile nu numai ale colectivului, ci și ale fiecărei persoane. Interesul crescut pentru problemele morale în ultima vreme este cauzat și de conștientizarea unei culturi destul de scăzute în domeniul comunicării. Discursul modern reflectă starea culturală și lingvistică instabilă a societății, echilibrându-se la limita limbajului și jargonul literar. S-a pus problema păstrării limbajului literar, a modalităților de dezvoltare ulterioară a acesteia în legătură cu schimbarea contingentului de vorbitori. Un nivel ridicat de cultură a vorbirii este o trăsătură integrală a unei persoane cultivate. Să ne îmbunătățim vorbirea este sarcina fiecăruia dintre noi. Pentru a face acest lucru, trebuie să-ți monitorizezi vorbirea pentru a evita greșelile de pronunție, în utilizarea formelor de cuvinte, în construcția unei propoziții. Trebuie să vă îmbogățiți în mod constant vocabularul, să învățați să vă simțiți interlocutorul, să puteți selecta cuvintele și construcțiile cele mai potrivite pentru fiecare caz. Importanța limbajului în viața oamenilor este enormă, dar oamenii trebuie să învețe să folosească în mod corespunzător toate funcțiile numeroase și, fără îndoială, vitale ale limbajului. *unu. Conceptul general de vorbire * Procesul de comunicare între oameni prin limbaj se numește vorbire. Conceptele de „vorbire” și „limbaj” nu trebuie echivalate. Vorbirea este o activitate în care o persoană folosește limbajul pentru a comunica cu alte persoane. Fiecare persoană în felul său realizează această comunicare, dar cu ajutorul acelorași mijloace lingvistice pe care le folosește această națiune. Și limba este un sistem al acestor mijloace (sunete, cuvinte, propoziții, conexiuni între ele), adică sunet și vocabular, precum și forme gramaticale. Limbajul ia naștere în cursul dezvoltării producției sociale în procesul de comunicare verbală între oameni și este asimilat de o persoană în formă finită. Discursul a apărut în procesul de lucru comun în echipă, când oamenii „aveau nevoia să-și spună ceva unii altora”. Cu ajutorul vorbirii, oamenii nu numai că își informează contemporanii despre ceea ce se întâmplă la un moment dat, ci și transmit din generație în generație toată bogăția de cunoștințe acumulată de omenire. Copilul, stăpânind vorbirea, se alătură vieții societății în care s-a născut. Dacă din anumite motive copilul nu stăpânește vorbirea, atunci dezvoltarea sa mentală ar fi la un nivel extrem de scăzut. Au fost cazuri (deși foarte rare) când copiii din primii ani de viață nu auzeau deloc vorbirea umană și erau izolați de societatea umană. Așadar, în India, în momente diferite, au fost găsiți mai mulți copii care erau încă în copilărie printre maimuțele care i-au hrănit. În ceea ce privește dezvoltarea lor mentală, acești copii au stat la același nivel cu tutorele lor - maimuțele. În viitor, trăind printre oameni, un astfel de copil s-a dezvoltat extrem de lent. Aceste fapte indică importanța vorbirii (și a mediului social în general) pentru dezvoltarea intelectuală a unei persoane în primii ani de viață. După cum sa menționat deja, gândirea și vorbirea sunt strâns legate între ele. Când o persoană gândește, de obicei își exprimă gândurile pentru sine în cuvinte și expresii sub forma așa-numitei vorbiri interioare. De fapt, încearcă să te gândești la ceva fără să-ți spui cel puțin unul sau două cuvinte. Nu vei reuși. Cu toate acestea, se întâmplă ca o persoană să nu fie capabilă să exprime o idee în cuvinte. Aceasta nu înseamnă că gândirea există fără formulare verbală. În acest caz, este dificil pentru o persoană să treacă de la vorbirea internă la expresia sa externă și să-și exprime gândul altor oameni într-o formă extinsă, astfel încât să-l înțeleagă. Activitatea de vorbire este inerentă numai omului. Animalele au semnale sonore, cu ajutorul cărora se informează reciproc despre evenimente care au o importanță vitală pentru ele (semnale de pericol, prezența hranei) și, de asemenea, exprimă emoții (frică, entuziasm, furie). Dar aceste semnale aparțin primului sistem de semnal. Știința modernă consideră că în lumea animală sistemul de semnalizare, adică sistemul de comunicare care utilizează semnale, este cel mai pe deplin dezvoltat la delfini. De exemplu, delfinii, în timp ce se află sub apă, comunică printr-o varietate de sunete (cum ar fi bătaie, șuierat, ciocănit), iar în aer scot țipete și țipete pătrunzătoare. Delfinii sunt sensibili la aceste sunete. Sistemul sonor de comunicare este, de asemenea, destul de dezvoltat printre maimuțe. Recent, chiar și în reprezentanții inferiori ai lumii animale, mulți sună
Concluzie
Aceasta este puterea miraculoasă a cuvântului. Este deosebit de important și valabil în situații dificile de comunicare. Cuvântul poate fi cea mai puternică armă, nu numai în mâinile demagogilor fără scrupule, egoişti. Poate fi o armă și mai puternică în mâinile luptătorilor. Și deși îl folosesc, ei sunt departe de a fi întotdeauna conștienți de puterea cuvântului - atât distructivă, cât și constructivă. Sunt departe de a fi întotdeauna, mai ales în condiții dificile de comunicare, cum să neutralizeze, să expună „anti-cuvântul” fals și rău intenționat și cum să dea putere reală cuvântului. Și chiar știind, ei nu găsesc întotdeauna în ei înșiși curajul, responsabilitatea și perseverența necesare pentru a rezolva astfel de probleme. Și chiar și atunci când îl găsesc, nu întotdeauna stăpânesc arta unui cuvânt atât de subtil și eficient. Una dintre cele mai importante sarcini ale educației unei culturi funcționale moderne a vorbirii este de a stăpâni abilitățile și abilitățile de analiză a situațiilor complexe de comunicare, în primul rând în raport cu domenii și situații practic imediat relevante. Pe această bază, abilitățile și abilitățile productive corespunzătoare pot fi dobândite prin autoeducare în practica vorbirii naturale. Posibilitățile limbajului sunt nesfârșite. Astfel, un limbaj comun susține coeziunea societății. Ajută oamenii să-și coordoneze acțiunile convingându-se sau judecându-se unii pe alții. În plus, între oamenii care vorbesc aceeași limbă, aproape automat apare înțelegerea reciprocă și simpatia. Limba reflectă cunoștințele generale ale oamenilor despre tradițiile care s-au dezvoltat în societate și evenimentele actuale. Pe scurt, contribuie la formarea unui sentiment de unitate de grup, identitate de grup. Liderii țărilor în curs de dezvoltare, unde există dialecte tribale, se străduiesc să se asigure că este adoptată o singură limbă națională, astfel încât aceasta să fie distribuită între grupuri, nu
Bibliografie
Lista literaturii folosite. 1. Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G. Cultura și arta vorbirii. Rostov-pe-Don, 1995. 2. Golovin B.N. Fundamentele culturii vorbirii. M., 1980. 3. Danilova N. N., Psihofiziologie. N.N. Danilova, M:, Aspect Press - 2007. - 368s. 4. Sokolova V.V. O cultură a vorbirii. Cultura comunicării. M., 1989. 5. Soper P.A. Fundamentele artei vorbirii. M., 1999 6. Psihologie generală în 7 volume. Volumul 2 Senzație și percepție, ed. B. Bartusya., M: Academia. – 2010 – 416 p. 7. http://www.biografia.ru/about/psihologia061.html
