Klasstimme i grundskolan
"Det är så bra att det finns ett hem..."
Smirnova G. M.,
grundskolelärare,
Kommunal utbildningsinstitution Artyomovskaya oosh,
Rzhevsky-distriktet, Tver-regionen.
"Lycklig är den som
glad hemma."
Lev Tolstoj
Mål:
närande kärlek till ditt hem;
bildandet av en uppmärksam och omtänksam attityd gentemot alla familjemedlemmar.
Deltagare: barn och deras föräldrar
Utrustning: pappersark, pennor; bildkort som visar olika typer av bostäder ( jurta, hydda, yaranga, dugout, rum, hydda, hydda, hydda, tält, cell); husdelar av kartong, lim; kort med ordspråk; pappershjärtan.
Ljudserie: låtarna "Föräldrahuset", "Det finns ingen bättre vän än pappa".
Preliminära förberedelser inför klassen: barns teckningar och fotografier av sina hem.
Klassframsteg
jag Introduktion
Idag kom de mest kära för dig till vår klasstimme - dina föräldrar. Jag bjuder in dem till vårt runda bord. Låt oss hälsa på varandra med applåder och leenden.
Leo Tolstoj sa en gång vackra ord: "Lycklig är den som är lycklig hemma."
Var och en av oss behöver en plats där du inte behöver låtsas, där du inte kommer att bli lurad, där de kommer att förstå och stödja dig, där du kan vila din själ. Det här stället är din familj, ditt hem.
Idag ska vi prata om hemmet.(Bild nr 1)
Läser och studerar dikten "Hur bra det är att ha ett hem"
(Alena Gerasimova)
Vad bra det är att det finns ett hem,
att taket ännu inte har läckt,
och, som i barndomen, andas kaminen bröd
och huset luktar varm mjölk.
Det är bra att rullatorerna i huset fortfarande är igång
och syrsan bakom spisen lever,
och vid verandan står en björk med ett ljus
och lyser försiktigt på mitt hjärta.
Och fönstren i huset vetter som alltid söderut,
så att det skulle finnas mer värme och ljus i den,
så att sommaren kan stanna i den mer,
och allt detta är från mammans händer.
II Samtal om hemmet.
Skriv ner ordethus. Läs, titta, lyssna på detta ord.
Ett ögonblick av fantasi.
Skriv ner ord i närheten som är förknippade med förnimmelser, minnen, tankar om hemmet.
Vilket väder matchar ordethus? MEDvilken färg förknippar du med ordet?hus? Vilken helgdag motsvarar ordet?hus? Hur smakar ordet?hus?
Läs dem.
(Varje barn läser ord som, enligt hans mening, är förknippade med begreppet "hem")
Vad är ett hus? Varför behöver en person ett hus?
(En elev som kallas till styrelsen läser tolkningen av ordet i ordbokenhus.)
III Spelet "Vad finns det för hus?"
(Använd beskrivningen för att bestämma namnet på bostaden och hitta motsvarande bild med dess bild)
1. Nomadhydda bland det kirgiziska folket och några folk i Asien och södra Sibirien. (Jurta)
2. Nomadisk, bärbar hydda, täckt med skinn och filt bland sibiriska utlänningar. (Kamrat)
3. Bostad för de kaukasiska högländarna. (Saklya)
4. En struktur gjord av stolpar täckta med grenar, halm och gräs. (hydda)
5. En bärbar bostad med ett koniskt tak bland några folk i nordöstra Sibirien. (Yaranga)
6. En täckt fördjupning i marken grävd för bostad eller skydd. (Dugout)
7. Struktur gjord av block av tät snö. (Igloo)
8. Separat bostadsyta i huset. (Lägenhet, rum)
9. En hydda av lera eller lerbelagt trä eller tegel. (Mazanka)
En byggnad med den obligatoriska "ryska" kaminen och källaren. (Izba)
Bärbart hus för zigenare. (Kibitka)
Ett separat rum för en munk i ett kloster. (Cell)
( Bilder nr 2, nr 3)
Bra gjort! Vi slutförde uppgiften.
IV Mitt hus
Var och en av er har också ett hus, och ni ombads rita eller ta med ett foto av ert hus. Vänligen presentera ditt arbete och berätta om ditt hem.
(Barn visar sitt arbete och pratar kort om sitt hem)
V Spelet "Arkitekter" (gemensamt arbete av barn och föräldrar)
- Vilka material kan du bygga ett hus av?
Förr i tiden, när de belånade ett hus, lade de pengar och ull under hörnet. Varför tror du? (Pengar är för rikedom, ull är för värme).
Nu inbjuder jag dig att spela rollen som arkitekter och designhus från papper.
(Läraren delar ut detaljer om hus gjorda av tjock kartong till skolbarnen, och eleverna och deras föräldrar bygger hus av dem till musiken. Efter att ha gjort uppgiften visas deras verk på tavlan).
Nu har vi en hel gata med annorlunda och vackra hus. Se hur solen ler. Han gillar tydligen vår gata.
Varje person bryr sig om renlighet och komfort i sitt hem. Färdigställ meningarna:
Mitt hem... (varmt, vackert och mysigt, väntar på gäster, etc.)
Jag är alltid i huset... (städar, kopplar av, leker med vänner osv.)
Hemma är jag intresserad av... (leka, göra läxor, läsa sagor med min mamma och
etc.)
Jag älskar att vara hemma... (leka med min syster, dricka te på kvällen, etc.)
(Oavslutade meningar skrivs på solstrålar. Barn turas om att välja en stråle, läsa början av meningen och avsluta den).
VI "Gå runt huset"
Och nu föreslår jag att ta en promenad runt huset och svara på följande frågor:
Vad hette ett byhus förut? (Hydda.)
Vilka är husets ögon? (Fönster.)
Vad kallar de ögonfransar hemma? (plattband.)
Vad heter framsidan av huset? (Fasad.)
Vad heter kylförrådet som ligger under huset? (Underjordisk.)
Låt oss öppna dörren och gå in i huset.
Vad ska man säga när man går in i huset? (Hallå!)
Vilket rum är godast? (Kök.)
Det lugnaste? (Sovrum.)
Samin sällskapliga, underhållande? (Vardagsrum, hall.)
Gissa nu gåtorna om hushållsartiklar och slutför korsordet
( Bilder nr 4, nr 5)
Vad går alltid, men lämnar aldrig sin plats? (Kolla på)
Under dagen sover kudden på den, och på natten sover Andryushka på den. (Säng)
Hela universum lever i det, men det är en vanlig sak. (TV)
Det finns fyra ben under taket, och på locket finns soppa och skedar. (Tabell)
Vatten rinner från den varma brunnen genom näsan. (Vattenkokare)
Jag har ben, men jag går inte, jag har ett ryggstöd, men jag ligger inte ner, du sätter dig ner - jag sitter inte. (Stol)
Jag andas in mycket damm för att hålla dig frisk. (Dammsugare)
Det finns ett vitt hus i köket, högtidligt till utseendet. Det är som om det är täckt på alla sidor med fast mjölk. (Kylskåp)
Jag såg mitt porträtt, gick därifrån - det fanns inget porträtt. (Spegel)
Jag går runt lite hett, och lakanet blir slätt. Jag kan korrigera brister och rita pilar på mina byxor. (Järn)
VII. Spelet "Vem ska bo med dig?"
På ett tomt papper, ringa in din handflata och skriv ner alla du kommer att ta in i ditt hem.
(Eleverna slutför uppgiften)
En del elever bor i stora familjer, andra i små. Det är underbart att du har morföräldrar. Oftast finns det någon ansvarig i familjen. Vad brukar det kallas? (Ägaren av huset.) Markera ägaren på den ritade handflatan. Varför anser du att den här personen är ägaren? (Mormor är klok, tar rätt beslut. Pappa tjänar pengar, vet hur man gör allt enl.mu.Mamma gör lägenheten vacker, mysig, tar hand om alla osv.)
Låt oss säga ett stort tack till alla mammor och pappor för deras vänlighet, tillgivenhet, omsorg och kärlek! Vi ger dem en dikt och en sång.
VIII Tal av elev
Mamma, väldigt, väldigt
Jag älskar dig!
Jag älskar dig så mycket att på natten
Jag sover inte i mörkret.
Jag kikar in i mörkret
Jag skyndar på Zorka,
Jag älskar dig hela tiden
Mamma jag älskar dig!
Framförande av låten "Det finns ingen bättre vän än pappa" (Text av Plyatskovsky, musik av B. Savelyev)
jag X-spel "Samla ett ordspråk" (barns och föräldrars gemensamma arbete)
Hemmet har stor betydelse för en person. Det är inte för inte som folk har skrivit många ordspråk och talesätt om honom. Jag föreslår att du slutför dessa ordspråk: (Bilder nr 6, nr 7)
Att vara gäst är bra, men att vara hemma är bättre.)
Det är inte ägarens hus som målar, (utan ägarens hus.)
Ett flitigt hus är tjockt, (men ett lat är tomt.)
Hur det är hemma (det är så själv.)
Led huset (skaka inte ditt skägg.)
Hyddan är inte röd i sina hörn, (men röd i sina pajer.)
X Lär dig att läsa en dikt
Du och jag växer i en familjekrets,
Alla dina rötter finns i familjekretsen,
Och du kommer in i livet från familjen.
I familjekretsen skapar vi liv,
Grunden för stiftelserna är föräldrahemmet.
(Sången "Parental Home" spelas, text av M. Ryabinin, musik av V. Shainsky)
XI Vägen hem
– Finns det ingen väg från huset betyder det att ingen bor i det, skorstenarna ryker inte, kyla och hunger går i huset, vinden och regnet kikar in. Huset kommer snart att falla isär. Men vägen kan också vara utan hus. Hon blir uttråkad, hon går vilse någonstans i stäppen och försvinner ur sikte. Så det visar sig att vägen leder till huset, och huset kallar på vägen. Vart leder vägen hemifrån? (Till skolan, till naturen, på besök etc.) Om du en dag träffade en trollkarl hemma hos dig, vad skulle du be honom om ditt hem? (Lycka i familjen, så att huset alltid är varmt osv.)
X II Slutsats (bild nr 8)
( Läraren läser en saga)
För länge sedan, för många århundraden sedan, fanns det inte så många stjärnor på himlen som det är nu. En klar natt kunde bara en stjärna ses, vars ljus var antingen starkt eller mycket svagt. En dag frågade månen Star: "Stjärna, varför är ditt ljus så annorlunda: ibland ljust, visar vägen även på natten, ibland svagt och omärkligt?"
Stjärnan var tyst länge och svarade sedan suckande: "Mitt ljus blir svagt när jag är ensam. Det finns trots allt inte en enda stjärna bredvid mig som ser ut som jag. Och jag vill verkligen se och höra någon bredvid mig!”
"Och på vilka nätter lyser ditt ljus?" - frågade Luna.
”Mitt ljus blir starkt när jag ser skynda vandrare. Jag har alltid varit intresserad av att veta vad som lockar dem så mycket att gå på vägen, var har de så bråttom?”
"Har du lärt dig hemligheten med de skynda vandrare?" - frågade Luna.
"Ja", svarade Star. "En gång ställde jag den här frågan till en vandrare som varit på vägen länge. Han såg utmattad och väldigt trött ut efter en lång resa, varje steg gavs honom med stor svårighet, men hans ögon...”
"Hur var hans ögon?" – frågade Luna förvirrat.
"De lyste i mörkret av lycka och glädje," svarade Zvezdochka och suckade tungt och fortsatte:
- "Vad gläds du över, vandrare?" - Jag frågade. Och han svarade: "Frys i snön, svältande utan en bit bröd, kvävdes av värmen, gick jag fram och övervann alla hinder, eftersom jag visste: värme och komfort väntade mig hemma, min familjs omsorg och värme - min fru, barn, barnbarn. För deras glada ögons skull är jag redo att göra även det omöjliga.”
Stjärnan tystnade och svarade sedan: ”HärMed från just den tiden försöker jag ge så mycket som möjligtmen mer ljus för de följeslagare som ger lycka till sitt hem, till sin familj.”
– Gillade du sagan? Varför glödde resenären, som var mycket trött, ögonen så mycket? Vart skulle han?Låt någon alltid vänta på dig i ditt hem och låt dig ha någon att rusa till.
Lär dig att läsa en dikt
Det är så bra, det är lätt att vara hemma,
Där allt är mysigt, nära och familjärt;
Jag kan alltid gömma mig från problem där,
Och misslyckanden och problem skrämmer dig inte.
I svåra tider skyndar jag mig hem snabbt -
Mina inhemska väggar kommer att värma mitt hjärta;
Mitt kära hem är min pålitliga brygga,
För mig är han början på allt!
Mitt hus är naturligtvis inte ett lyxigt palats,
Men i vårt liv är det komplext, hektiskt
Det finns ingen plats i världen som är kärare för mig,
Varmare, mysigare, närmare och ljusare!
- Till minne av vår klasstimme ger jag er hjärtan som ni tar med er hem. Jag ville att ni skulle fästa dessa hjärtan på en synlig plats som en påminnelse om vikten av hem och familj.
jag älskar
mitt hus
och din
familj
Irina Evgenievna Svistushkina
Klassanteckningar i grundskolan "Det är omöjligt att leva utan vänskap..."
Lektionsanteckningar
« Det är omöjligt att leva utan vänskap...»
lärare primärklasser
Sankt Petersburg
Mål: visa värde och nödvändighet vänskap, bildande av vänskapliga relationer mellan klasskamrater och utveckling av moralisk kultur bland studenter: skicklighet vara vänner, Ta hand om dig vänskap.
Uppgifter:
klargöra barns idéer om vad det är vänskap och vad en sann vän borde vara;
odla en artig attityd mot varandra;
främja bildningen vänligt klasslag,
involverar alla elever klass till lekfullt samspel och bildandet av en sammanhållen coolt team,
utveckling av kommunikationsförmåga och bildande av en spelkultur studenter: förmåga att arbeta tillsammans i team, samordna sina handlingar,
skapa en positiv känslomässig atmosfär i klass.
Utrustning:
Multimediaenhet och bärbar dator
Kort med uppgifter för varje lag
Böcker om vänskap
Husmodeller vänskap, moln, blomma vänner, träd vänskap.
Klasstimmens framsteg
Häftigt timmen börjar med ett fragment "Vänners sånger". En grupp barn spelar olika lekar på gården, och efter hand ansluter sig fler och fler vänner.
Klockan ringer, barnen sitter i grupp vid borden. Läraren hälsar semesterns barn och gäster välkomna.
Hej kära killar. Idag på vår lektionstid, gäster har anlänt. Barn hälsar gästerna välkomna och tar plats.
Låt oss bestämma ämnet för vår lektion. På ditt skrivbord ligger ett kuvert med en uppgift. "Skapa ett ord". Du måste hitta på ett ord och bifoga det till "moln".
Vad kom du på för ord? (vänskap)
Låt oss alla säga det tillsammans. Bra gjort! Du gjorde ett bra jobb med uppgift 1.
(barn bifogar ord till "moln" och på tavlan)
Lärare:
Ämnet för vår lektion är « Det är omöjligt att leva utan vänskap...» (Presentation, bild nr 1)
Barn läser dikter av S. Mikhalkov
1. I varje skola, i varje det finns elever i klassen.
I varje klass, i varje riktiga vänner i klassen,
Överallt tillsammans, överallt tillsammans ses de alltid,
I en timme av nöje, i en timme av sysslolöshet och möda.
2. Vänskap! Vilket underbart ord.
Vem är inte det var vänner, han kommer inte att förstå honom!
Rena vänskap är redo för en bedrift,
Vänskapen är över, om en vän sviker dig.
3. Sanna vänner delar glädje och sorg.
Det är bara synd att de fem bästa inte kan delas.
Både tjejer och killar är vänner med varandra,
“Det är omöjligt att leva utan vänskap”, - vem som helst kommer att berätta!
-Lärare:
Vilket underbart ord" vänskap". Säg det här ordet. Vad föreställer du dig?
Barn: (svar)
Medan du och jag uttrycker våra antaganden kommer en elev att leta efter betydelsen av detta ord i den förklarande ordboken för det ryska språket av S. I. Ozhegov
(En elev letar efter betydelsen av ett ord i Ozhegovs ordbok.)
Ledande: Vad tror du är vänskap?
Barn: (svar).
-Lärare:
När människor är vänner, de vill vara tillsammans, de är intresserade av varandra. Sanna vänner förstår dig och respekterar dina intressen.
Låt oss lyssna på vad jag läser... (eleven läser)
Så vad är det vänskap? <Слайд 2>
-Vänskap är en nära relation baserad på ömsesidig tillit, tillgivenhet, intressegemenskap. Detta är förklaringen till ordet " vänskap" i Ozhegovs ordbok.
Förstår du alla orden? (elevernas svar)
Nu måste du slutföra nästa uppgift.
(Uppdrag till lag i kuvert nr 1 - namn och sång)
Du behöver vika ihop ord i en mening och läs den tillsammans. Träna på att viska.
Lag 1. "maskrosor"
"Håll ihop för att inte blåsa bort!"
Lag 2. "Eldflugor"
"Även om vårt ljus är litet och vi är små,
Men vi vänlig och därför stark!»
Lag 3. "Cheburashka"
"Cheburashka är en trogen vän,
Hjälper alla runt omkring!"
Lag 4. "Leende"
"Livet utan ett leende är ett misstag,
Länge leve skratt och leende!”
Varje lag visar den slutförda uppgiften och applåder ljuder för alla lag.
Vänskap- Det största miraklet är alltid
Hundra verkliga upptäckter för alla,
Och alla problem är inte ett problem,
Om du har riktiga vänner i närheten!
-Lärare:
-Vänskap värmer hjärtan. Vuxna och barn behöver det i alla livssituationer. Var undervisar de? skaffa vänner och värdesätt vänskap?
Barn:
Fast och bestämt vara vänner,
Sedan barndom skatt vänskap
De undervisar i skola, lär ut i skola, lär ut i skola.
-Lärare:
Var börjar det? vänskap?
Barn: Med ett leende.<Слайд 3>
-Lärare:
Det stämmer, killar, med ett leende. Det finns till och med en låt om detta.
Låten "Smile" spelas.
-Ledande:
Sitt bekvämt, stoppa hakan, håll huvudet högt. Fyll dina lungor till fullo och le när du andas ut. Bra gjort! Titta nu på varandra, håll hand, se din granne i ögonen och ge honom tyst det vänligaste leende du kan, en efter en.
Hur kände du när du log mot en annan person? Vad kände du när de log mot dig? (killarna delar med sig av sina intryck.) Kom ihåg dessa känslor. Du var utan tvekan nöjd, eftersom ett leende är det bästa motgiftet skapat av naturen för problem.
Lyssna nu och gissa vad vi pratar om.
Det är gratis, men det kostar mycket.
Den berikar dem som den är avsedd för, men utarmar inte dem som ger den.
Det dyker upp för ett ögonblick, men finns ibland kvar i minnet för alltid.
Ingen är rik nog leva utan henne, men även den fattigaste personen kommer att bli rikare med det.
Hon är en vila för de trötta, en ljusstråle för dem som tappat hoppet, glädje för de ledsna och det bästa botemedlet mot besvär som naturen ger oss.
Men du kan inte köpa det, ber det, låna, stjäla, för det är i sig ingenting värt förrän det ges till någon annan! Så vad är det?
Barn: Le.
Lärare:
Uppgift nr 2. Ta ut de gula cirklarna ur kuverten och färdigställ ritningen.
(barn ritar leenden på arket).
Bild nummer 3.
Lärare:
Vilken känsla får du när du träffar din vän?
Barn: (svar). Glädje.
-Lärare:
Du har ytterligare en uppgift att slutföra. (I kuvertet finns kort - blomblad.)
- Lärare:
Välj de egenskaper du vill se hos din vän (lojalitet, artighet, lyhördhet, ärlighet, hjärtlighet, uppriktighet, vänlighet)
Barn: välj kort.
Lärare:
Det finns fortfarande egenskaper som du inte skulle vilja se hos din vän (likgiltighet, slarvigt prat, själviskhet, skryt, girighet, lättja, avundsjuka).
(Barn samlar en blomma och fäster den på tavlan.)
Lärare:
Om du har en vän, ta hand om dig vänskap med honom, uppskattar henne. Det är lätt att förlora en vän, mycket svårare att hitta en. Och om du hittar det, ta hand om det.
-Lärare:
Vilket pålitligt och kapabelt ord... Vänskap! Vara vänner möjligt med alla och bara en, men ändå det viktigaste vänskap börjar i familjen. Det är trots allt familj början av vårt liv, vi föddes här, vi växer, vi mognar. Inte konstigt med ett ordspråk läser: inte bättre kompisän min egen mamma. Hur förstår du det?
Barn: (svar).
-Lärare:
Vad andra ordspråk om vänskap du vet?
(barns namnordspråk)
-Lärare:
Spelet "Avsluta ordspråket"<Слайд 5>
Ordspråk och talesätt om vänskap.
Har inte hundra rubel, men har (hundra vänner).
En man utan vänner är som ett träd (inga rötter).
Leta efter en vän, men du kommer att hitta (Ta hand om dig).
Trädet lever av sina rötter, och människan (vänner).
Vänskap, Hur glas: du kommer att bryta det - (du kan inte lägga till det).
En vän får veta... (i olycka).
Utan en vän i livet... (tajt).
Lärare:
Killar, det är inte för inte som jag sa det huvudsakliga vänskap börjar i familjen. Det är i familjen som mammor läser de första sagorna för dig, berättelser om vänskap. Vilka sagor och berättelser om vänskap du redan har läst?
Barn: (svar). Böcker visas.
Lärare:
Nu ska vi genomföra en frågesport.
Quiz "Vem är med vem" vänlig? Uppdrag för varje lag.
Grön krokodil Gena och... (Cheburashka.)
Litar på Pinocchio och... (Malvina.)
Roliga björnen Nalle - Puh och... (Gris.)
En dag samlades fyra musiker skaffade vänner. Tillsammans gav de konserter, tillsammans körde de bort rånare, de bodde tillsammans och sörjde inte. Namnge dessa musiker vänner. (Bremen musiker: tupp, katt, hund, åsna.)
Vilken tjej räddade sin vän Kai från isfångenskap? (Gerda.)
Carlson föll på sängen och höll om huvudet, sa: "Jag är den sjukaste personen i världen." Han krävde medicin. Ungen gav medicin, som Carlson sa: "En vän räddade en väns liv." Vilken medicin gav Lille Carlson? (Hallonsylt.)
Eduard Uspenskys hjältar: Crocodile Gena, Cheburashka och Galya - avgjordes skaffa vänner. Hur gjorde de det? (Vi bestämde oss för att bygga ett hus Vänskap, och medan det byggdes - allt skaffade vänner.)
Lärare:
Låt oss tillsammans tänka på vad vi ska vara och enligt vilka lagar bor i vänskapens hus.
(Barn svarar.)
Du måste bygga ett hus. Kan man bygga ett hus i varje grupp? (Nej)
Vad behövs för detta?
Barn:
Vara tillsammans!
(varje lag har 1 fragment av det framtida huset och ämnen för dekoration)
På tavlan monterar vi huset från ämnen Vänskap.
Låten "When my friends are with me" spelas.
Lärare:
Jag föreslår att du lyssnar på kommunikationsreglerna formulerade av den berömda psykologen D. Carnegie.<Слайд 6>
Regler för kommunikation:
Var genuint intresserad av andra människor;
Leende;
Kom ihåg att en persons namn är det underbaraste och viktigaste ordet;
Vara en bra lyssnare;
Prata om vad som intresserar din samtalspartner;
Hjälp din samtalspartner att få en känsla av självvikt och gör det uppriktigt.
Ledande: Genom att följa alla dessa regler kommer du att få många vänner.
Låten "We Divide Everything in Half" spelas.
-Lärare:
Sanna vänner delar allt på mitten. (Barn utför en pardans) .
Ingenting för samman vänner som musik.
Sista delen:
På tavlan finns 4 fragment av ett hus, ett fönster och ett tak, 4 glada blommor och moln på himlen.
Lärare:
Vad behöver göras runt huset för att skapa en trädgård?
Barn:
Vi måste plantera ett träd. Vi kommer att göra det här tillsammans.
De som gillade vår aktivitet fäster gröna blad
De som inte lyckades - gula
Jag gillade inte hur det fungerade - rött.
(Barn fäster löv på trädet.)
-Lärare:
Killar, vi måste ofta göra i livet val: med vem vara vänner, med vem inte vara vänner; vem är en sann vän och vem är det inte. För att träffa en lojal, sympatisk vän i livet måste du följa godhetens väg.
Låten "The Road of Good" spelas.<Слайд 13>
I slutet av semestern är det ett fyrverkeri.
Tjejapplåder.
Pojkar.
Tillsammans.
Tack, kära killar, för ert goda arbete. Nu vet du vad det är vänskap och hur viktigt det är i varje människas liv.
Bibliografi
1. Mikhalkov S.V. Dikter om vänskap
2. Implementering av Federal State Educational Standard. Lärarhandledning 1 klass. M. Balass, 2011
3. Popova G.P. Klasstimmar i grundskolan. Volgograd: Lärare, 2008
4. Förklarande ordbok för det ryska språket S. I. Ozhegov
Utveckling av dygder är nödvändig
börja från en mycket ung ålder,
innan lasten tar själen i besittning.
Ja.A. Comenius
Utvecklingen av personliga egenskaper och förmågor hos yngre skolbarn är baserad på deras förvärv av erfarenhet av olika aktiviteter: pedagogiska och kognitiva, praktiska, sociala, etc. Därför, i utkastet till federal del av den statliga standarden för primär allmän utbildning, en speciell plats ges till utbildningens verksamhetsbaserade, praktiska innehåll, specifika verksamhetsmetoder och användning av förvärvade färdigheter, kunskaper och färdigheter i verkliga situationer.
Naturligtvis, med kännedom om särdragen i bildandet av mänsklig personlighet, vill vi uppfostra en person som kan vara en individ. Och det är just här den pedagogiska hjälpens stora kraft ligger. En lärare ska inte leva ett barns liv utan bör strukturera uppfostransprocessen på ett sådant sätt att hans elev under alla omständigheter kan fatta självständiga beslut i sitt liv och ta ansvar för dem, och inte överlåta det till andra. Samtidigt ska han inte göra intrång i andra människors intressen och liv.
Att utveckla en personlighet är inte lätt, det viktigaste är att arbetet är sanningsenligt och uppriktigt. När det gäller pedagogiskt arbete med klassen upptas en särskild plats av - Klassrumstimme.
Klasstimme måste spenderas systematiskt och varje vecka (1 timme per vecka), då blir det säkert ett positivt resultat.
Exemplarisk tematisk plan för klassrumstimmar i årskurs 1-4.
Tematisk planering av klassrumstimmar i årskurs 1.
Månad | 1 klass. Klassens ämne. | datum | Resultat. |
september | Bekanta dig med elevernas beteenderegler (RC) i skolan, klassen och under raster. Brandsäkerhetsregler. Utrymning från klassrum, korridor, badrum under lektion och raster. Servering i skolans matsal. Bekantskap med trafikreglerna (RD), en rundtur i området i anslutning till skolan. | Memo ”Beteenderegler i skolan” (i klassrumshörnan). Utrymningsplan (hörna). Memo "Arbetsregler i matsalen" (hörna) Memo "Rutt från hem till skola" (i dagböcker) |
|
oktober | Klasspliktsregler. Skolbarns vardag. Varje sak har sin plats. | Memo och tjänstgöringsschema (hörna) Memo (dagböcker). |
|
november | PP "Om du är ensam hemma." PP är obligatoriska för alla människor. Jag och mina föräldrar. Vilka är dina klasskamrater? | Dagboksanteckning 01, 02, 03,04. Memo (hörna). |
|
december | Ett bråk mellan barn, vad kan detta leda till? Om barnarbete. Livssäkerhet under vinterlovet. Det du inte älskar hos någon annan, gör det inte själv. | Spelet "Slå fred, gör fred ..." Jag studerade målningar i informationsmagasinet. Memo (hörna). |
|
januari | Djur är våra mindre vänner. Mina favoritaktiviteter. TV, dator och barn. 4. Var uppmärksam på andra. | Memo ”Regler för hantering av djur” (hörna). Memo "Regler för att bekämpa telemani" (hörna). |
|
februari | Hur man ger glädje till en annan. Om barns vänskap och val av kompisar. Ovanliga äventyr med pojkar. Hur kan jag övervinna svårigheter? | DIY present. |
|
Mars | 1.Vad är oberoende? 2. Regler för gott uppförande. 3.Tjejerträffar. 4. Läsning är den bästa undervisningen | Regler för att arbeta med boken (hörna). |
|
april | Veselchaks skämt är charader. Artiga ord och handlingar. "Barnet har rättigheter..." Vad vi lärde oss i klubbar. | Lista över artiga ord (hörna). Utställning av hantverk och teckningar. |
|
Maj | Hur vi tillbringade det första läsåret i skolan – resultat. Att lära sig utan kul är som ett liv utan äventyr. Livssäkerhet under sommarlovet. Lägret är en nyttig och rolig semester. | Tidningen "Vi är stolta över dem." Jag studerade målningar i informationsmagasinet. |
Tematisk planering av klassrumstimmar i årskurs 2.
Månad | 2:a klass. Klassens ämne. | Datum för. | Resultat. |
september | PP i skolan. Brandsäkerhetsregler. Evakueringsvägar. Trafikbestämmelser - en rundtur i området i anslutning till skolan. Servering och matsalsuppdrag. | Memo (hörna). Utrymningsplan (hörna). Serveringsschema för matsalen (hörna) |
|
oktober | Hur man organiserar pedagogiskt arbete. Hur man utvecklar snabbläsning. Daglig rutin för en andraklassare. Livssäkerhet under höstlovet. | Fyller i dagböcker. 10 sätt att utveckla läshastigheten (hörn). Daglig rutin (hörna). Jag studerade målningar i informationsmagasinet. |
|
november | Vad är flit och flit? Fritid - hur använder man den lönsamt? Svårigheter att lära sig, hur övervinner man dem? Kommunikation med andra. | Klubbschema (dagböcker). |
|
december | Humör är ingen liten sak. Är bedömning en semester?! Om lättja och lata människor. Livssäkerhet under vinterlovet. | Memo "Hur får man ett bra betyg." Jag lär mig måla. |
|
januari | Lagar för familjen och klasslivet. Bedrägeri och dess konsekvenser. Det finns styrka i vänskap. Hundar kan bita... | Memo (hörna). Memo "Regler för stark vänskap" (hörna). Regler för hantering av husdjur (hörna). |
|
februari | Barns aggression. Om girighet och giriga människor. Riddarturnering. Akademin för artighet. | Påminnelse för artiga studenter. |
|
Mars | Vad leder belöningar och straff till? Dessa roliga tjejer! Artig vägran. Kom ihåg dina klasskamrater. | ||
april | 1. Konvention. Barns rättigheter. 2. Anständighetsregler i vardagliga situationer. 3.Traditioner – familj och klass. 4. Om barnarbete. | ||
Maj | 1. Vändning av läsåret. 2. Hälsosamt sommarlov. 3.Livssäkerhet under sommarlovet. 4. Är jag redo att plugga i årskurs 3? | Jag lär mig måla. |
Tematisk planering av klassrumstimmar i årskurs 3.
Månad | årskurs 3. Klassens ämne | datum | Resultat |
september | 1.PP i skolan. | Memo (hörna). Utrymningsplan (hörna). Väg från hemmet till skolan (dagböcker). |
|
oktober | Varje sak har sin plats. 2. Om du är artig... 3. Snyhet och prydlighet i kläder. 4. Trafikexpert | Memo (hörna). Jag lär mig måla. |
|
november | Arbetsuppgifter för ett barn i familjen. Besöker du... PP på offentliga platser. Livssäkerhet under höstlovet. | Memo (hörna). Jag lär mig måla. |
|
december | 1. Ordbok över positiva moraliska egenskaper hos en person. 2. Ordbok över negativa moraliska egenskaper hos en person. 3.Vad kan en elevs dagbok berätta om? 4. Regler för hantering av explosiva föremål. | Memo (hörna). |
|
januari | 1. Hur man lär sig att leva i människors värld. 2. I det uppenbara och det otroligas värld. 3.Hur blir man en sann vän? 4. Känslomässig kommunikation. | ||
februari | 1. Kul på King of the Zodiac. 2.Om fördelarna med att vara i friska luften. 3. Livssäkerhet under vinterlovet. 4.Om fördelarna med fysisk aktivitet. | Jag lär mig måla. |
|
Mars | 1.Hälsa - användbara tips för varje dag. 2. Den finaste timmen för tjejer. 3. Vem kommer att säga fler komplimanger? 4.Vi är ansvariga för vår klass! | Poster "Om du vill vara frisk..." |
|
april | 1. Om du sår en vana kommer du att skörda en karaktär. 2. Varför är vi alla så olika? 3. Res till landet med dina favorithobbyer. 4. Trygg värld för ett barn. | Affisch "Temperamentets egenheter". |
|
Maj | 1. Samtal om ett svårt ämne (förebyggande av dåliga vanor). Så vi har blivit ett år äldre. Livssäkerhet under sommarlovet. Du är hemma! | Utställning av ritningar. Jag lär mig måla. |
Tematisk planering av klassrumstimmar i årskurs 4.
Månad | 4:e klass. Klassens ämne | datum | Resultat |
september | 1.PP i skolan. 2. Brandsäkerhetsregler. Evakueringsvägar. 3. Trafikregler – utflykt runt området i anslutning till skolan. 4.Anordning av måltider och tjänstgöring i matsalen. | Memo (hörna). Utrymningsplan (hörna). Väg från hemmet till skolan (dagböcker). Tjänstgöringsschema för matsalen (hörnan). |
|
oktober | Du är den enda kvar hemma... Hur kan du närma dig en annan person med en förfrågan? Etik lektion. Känner du dig själv? | ||
november | Envishet – är det bra eller dåligt? Vem är ett styggt barn? Vad ett spratt kan leda till. Livssäkerhet under höstlovet. | Jag lär mig måla. |
|
december | Relationer i klassteamet. Hur man hittar rätt väg ut i en kontroversiell situation. Lärande - steg för steg. | Memo "Sätt att ta sig ur en svår situation" (hörna). |
|
januari | Blyga och osäkra barn. En hemlös mår alltid dåligt. Snacka om djur. Din vardagsrumshörna. Din telefon ringde... | Memo ”Regler för skötsel av djur” (hörna). |
|
februari | Vi går, vi går, vi går... "Teatern är redan full..." | Memo "Hur man beter sig i transporter." "Hur man beter sig på teatern" (hörna). |
|
Mars | Tävling "Åh, ja, smart tjej!" Hur man tar hand om saker själv. Mode, mode, mode! Varför är jeans farliga? Smak är en känsla av proportioner. | ||
april | Spel är skämt. Förvräng inte ditt språk! "Artig" grammatik. Så att orden är fria, men tankarna är trånga. | Memo (hörna). |
|
Maj | "Vad var din upptäckt..." Humör är ingen liten sak. Vad ger dig mer lycka? Livssäkerhet under sommarlovet. | Jag lär mig måla. |
Ämnen för klassrumstimmar i grundskolan.
1 klass | 2:a klass | årskurs 3 | 4:e klass |
Uppföranderegler i skolan Kunskapsfestival "Du är en student!" | Uppföranderegler i skolan Firande "Du är en student!" | Tryggt beteende i skolan under lektioner och raster Kunskapsfestival "Du är en student" |
|
Lärarnas dag semester Semesterutflykter Intellektuellt spel "I sagornas värld" Ämnesolympiader | Lärarnas dag semester Semesterutflykter Intellektuellt spel "Ett ordspråk är en assistent i alla frågor" Ämnesolympiad Traumatiska områden i skolan | Lärarnas dag semester Utflykter under semestern Intellektuellt spel "Field of Miracles" Ämnesolympiad Sätt att lösa konfliktsituationer | Lärarnas dag semester Högtider. Utflykter. Intellektuellt spel "Underhållande ryska språket" Ämnesolympiad Jag och andra. |
Semester "besöker hösten" Daglig regim | Semester "Höst" Semesterutflykter | Semester "Höstbal" Utflykter under semestern Hem- och gatuskador | Semester "Höstbal" Semester, utflykter. Skolbarns vardag |
Ämnesveckor Nyårshelger Semesterutflykter. | ämnesvecka Nyårshelger Semesterutflykter | ämnesvecka Nyårshelger Utflykter under semestern | ämnesvecka Nyårshelger Semester, utflykter |
Kläder för höst och vinter. Klädvård. Uppföranderegler på offentliga platser Semester "Vinternöje" | Tryggt beteende i skolan Intellektuellt spel "50 frågor om djur" jullov | Människokroppens struktur. Hälsa och sjukdom. Intellektuellt spel "Obvious - incredible" Beteende i extrema situationer Semester "Hur firas det nya året i olika länder" | Hur du skyddar dig mot förkylningar och influensa. Intellektuellt spel "The Amazing is Nearby" Vem kan jag ringa till min vän? Holiday "Vad våra mormödrar spelade" |
ämnesvecka Semesterutflykter | ämnesvecka Semesterutflykter Helgdag "Fäderlandsförsvararens dag" Hygien av pedagogiskt arbete och vila | ämnesvecka Utflykter under semestern Helgdag "Fäderlandsförsvararens dag" Förebyggande av infektionssjukdomar. Mikrober. | ämnesvecka Semester, utflykter. Helgdag "Fäderlandsförsvararens dag" Ensam hemma. |
Farväl till ABC Intellektuellt spel "Kom igen, tjejer" Skada från tobaksrök | Intellektuellt spel "Kom igen, tjejer!" Livsmedelshygien | Intellektuellt spel "Kom igen, tjejer!" Näring är grunden för livet. | Intellektuellt spel "Kom igen. tjejer!" Rätt kost är nyckeln till hälsa... |
Semesterutflykter Insektsbett Vårfestival. | Semesterutflykter Om farorna med tobaksrök Semester "Our Planet - Earth" | Utflykter under semestern Skada från tobaksrök Semester "Flight to the Starry World" | Semester, utflykter. Beteende på offentliga platser Semester "Resan till framtiden" |
Holiday "Victory Day" Hälsodagen Grundläggande om personlig säkerhet Årets resultat. | Holiday "Victory Day" Säkerhetsinformation sommar Årets resultat. | Holiday "Victory Day" Säkerhetsinformation sommar Grunderna för personlig säkerhet i hemmet Läsårets resultat. | Holiday "Victory Day" Säkerhetsinformation sommar Läsårets resultat. På dammen, i skogen och i bergen |
Anordnande av fritidsaktiviteter i grundskolan.
Barn ska leva i en värld av skönhet, spel, sagor, musik, teckning, fantasi och kreativitet.
Sukhomlinsky.
Leken är barndomens eviga följeslagare och skapar förutsättningar för att forma ett barns mentala förmågor.
Ett spel för yngre skolbarn är ett sätt att lära sig det ingen kan lära dem, ett sätt att utforska och orientera sig i den verkliga världen. Spelet ger upphov till fruktbar konkurrens, underordnad en socialt betydelsefull idé - framgången för en gemensam handling och uppnåendet av ett uppsatt mål. Under spelets gång utvecklas det personliga ansvaret för den tilldelade uppgiften.
Grundskoleåldern är en period av intensiv utveckling.
Funktioner i denna ålder är viktiga för:
Bildande av lärandemotiv, utveckling av hållbara kognitiva behov och intressen
Utveckling av produktiva tekniker och färdigheter i pedagogisk verksamhet
Avslöjande av individuella egenskaper och förmågor
Utveckling av självkontroll, självorganisering och självreglering
Bildning av adekvat självkänsla
Att lära sig sociala normer och moralisk utveckling
Utveckling av kommunikationsförmåga med kamrater.
Genom att engagera sig i lekprocessen lär sig barn att leva i en värld av mening och värderingar, och samtidigt utforskar, experimenterar och lär sig.
Spelet "Journey to the Planet of Knowledge" är en sfär av samarbete och gemenskap mellan barn och vuxna.
Grundläggande bestämmelser i spelet "Resan till kunskapens planet"
1. Kombinera pedagogiska uppgifter och pedagogiska och kognitiva aktiviteter i en ungdomsskoleelevs livspraktik och avslöjar sina egna förmågor.
2. Gradvis komplikation av pedagogiska uppgifter och spelförhållanden, deltagande av varje elev i tävlingar, spel, tävlingar, inklusive honom i en aktiv position: från ett fan - till en deltagare - till arrangören (ledare) - till spelets författare (senior rådgivare).
3. Skapa förutsättningar för speldeltagare att välja sitt deltagande i det, med hänsyn till deras intressen, förmågor och förmågor.
4. Gradvis komplikation av krav för att slutföra reseuppgifter, utveckling av individuella och kollektiva normer för relationer.
5. Enhet av lösning av undervisning, utbildning, kognitiva uppgifter.
6. Bekantskap med befintliga barnorganisationers och institutioners verksamhet.
Principer för att organisera barns fritid.
1. Principen om social betydelse, social effektivitet av fritidsaktiviteter.
2 .Principen om initiativförmåga och individuellt förhållningssätt till deltagare i fritidsaktiviteter.
3. Principen om nöje och underhållning.
4. Principen om humanisering av personlighetsundervisning.
5 .Principen för kollektivt kreativt arbete med ett framväxande mål (enligt Ivanov I.P.)
Det föreslagna kreativa utvecklingsprogrammet "Resan till kunskapens planet" främjar organiseringen av pedagogiskt arbete utanför läroplanen i skolan. Programmet syftar till att utveckla barns kreativa förmågor och ger estetisk, fysisk, moralisk, intellektuell utveckling, kunskap om livet, sig själva och andra människor genom aktivt engagemang av barn i en mängd olika spelaktiviteter.
Spelprogrammet hjälper till att lösa problem med social anpassning av yngre skolbarn, vilket ger barnet nya möjligheter till interaktion inom skolan. Det är ett program för samarbete och gemenskap mellan lärare och elever.
Programmet låter dig lösa huvudproblemet i samband med behovet av att kompensera för informationsöverbelastning, med organisering av psykologisk och fysisk vila.
Program
spel "Resan till kunskapens planet"
för elever i årskurs 1-4.
Huvudinriktningar i spelet:
Utveckling och förstärkning av barns organisation som grund för konstruktiv kommunikation mellan åldrar, socialisering, social anpassning, kreativ utveckling av varje elev;
Skapande av en ny stil av relationer mellan vuxna och barn, en stil av gemensam, jämlik, ömsesidigt utvecklande, intellektuell kreativ aktivitet;
Använda en mängd olika tillgängliga och intressanta arbetsformer och arbetssätt i vardagen;
Utveckling av de kognitiva, kommunikativa, moraliska, fysiska, estetiska potentialerna hos barnets personlighet;
Inkludering av elevers föräldrar i utbildningsprocessen;
Förenar ett fantastiskt lag.
Syftet med spelet: identifiera, studera och utveckla grundskoleelevers kreativa förmågor.
Spelets mål:
Att involvera deltagande i pedagogiskt arbete och integrera insatserna från grundskolelärare, föräldrar och anställda vid institutioner utanför skolan;
Skapa förutsättningar för det intellektuella, moraliska och känslomässiga självuttrycket av en grundskoleelevs personlighet;
Utveckling av fantasi, avslöjande av individuella kreativa förmågor och kognitiva intressen hos varje barn;
Skapa förutsättningar för bildandet av ett vänligt klasslag och utveckling av personlighet i det;
Vårda en hälsosam livsstil;
Främja personligt ansvar för tilldelat arbete;
Förbättra arbetssystemet för att utbilda en fri kreativ personlighet;
Utveckling av barnets känslomässiga sfär som grund för bildandet av en "känslokultur";
Identifiering av nya initiativ, idéer;
Att involvera elever i kreativa tävlingar utanför skolan.
Resa - detta är en förening av pojkar och flickor, pappor och mammor, alla som vill tillbringa sin fritid nyttigt, lära sig något de inte kunde göra tidigare.
Resa - Detta är ett spel för alla, en möjlighet att förenas för goda och användbara handlingar.
Resa - detta är ett hinder, en svårighet. Tester.
Alla som är redo att följa spelets regler kan vara en resenär.
Resan inkluderar:
tävlingar, låter dig se i en person något som inte var känt tidigare; välj vägens riktning; skapa en reseplan;
Spel som kommer att lära ut och hjälpa er att lära er mycket nya saker, introducera er för varandra;
Högtider , där killar från olika besättningar möts. prata om sig själva, vägen de har tagit och hur de lyckades;
Möten, tävlingar, där vinnarna fastställs, resultaten summeras och resvägar skisseras.
Spelet "Journey to the Land of Knowledge" kommer att hjälpa:
Bli självständig;
Hitta riktiga vänner och likasinnade;
Släpp lös reserverna av dina förmågor;
Berika dina kunskaper med nyfikna och intressanta fakta;
Testa din intelligens;
Bli mer atletisk och rutinerad;
Respektera äldre och skydda yngre.
Förutspådda spelresultat
1 . Beredskap att fortsätta utbildning:
Närvaron av ett stabilt kognitivt intresse, önskan om framgång;
Tillgänglighet av kunskaper nödvändiga för framgångsrik fortsättning av utbildning i grundskolan;
Innehav av känslomässig-viljemässig reglering som är nödvändig för framgångsrik pedagogisk och kognitiv aktivitet;
Förmåga att hitta kreativa lösningar på pedagogiska och praktiska problem inom grundskolans utbildningsprogram.
2. Moralisk orientering mot socialt betydelsefulla värden:
Tillgänglighet av normer och beteenderegler i skolan, regler för kommunikation med kamrater och vuxna; närvaro av önskan och förmåga att följa dem i praktiken; förmågan att etablera vänskapliga relationer med kamrater i klassrummet;
Innehav av känslomässig och viljemässig reglering av ens beteende i akuta konfliktsituationer, förmågan att motstå negativ påverkan från kamrater och äldre skolbarn;
Tillgänglighet av initial kunskap om en hälsosam livsstil och behovet av att tillämpa den i praktiken;
Intresse av att delta i klasslagets liv.
Rutter
"Resor till kunskapens planet"
- Station "Hej, skola!" (september)
Kunskapens dag (årskurs 1-4)
Timmar av kommunikation i 1:a klass på ämnet "Vi är framtida resenärer."
Startlinjer i årskurs 2-4.
Rad "Dedikation till resenärer" (1 klass)
Hälsodagen "Små olympiska spel".
2. Station "Osennyaya" (oktober). Naturhistoriska veckan.
Högtider:
1:a klass: "Gyllene höst, hej!"
2:a klass: "Besöker en rödhårig skönhet"
3:e klass: "Höstlövfall"
4:e klass: "Höstbal."
Teckningstävlingar "Golden Autumn" (årskurs 1-4)
Tävling av hantverk gjorda av naturmaterial "Gifts of Nature" (klass 1-4)
Poesitävling om hösten.
Tävling om bästa besättningshörnan.
Tävling om bästa albumet "Crew Calling Card".
3.Perekrestok station (november). Livssäkerhetsvecka.
Högtider:
1:a klass: "Röd, gul, grön"
2:a klass: "Trafikljus"
3:e klass: "Sicksack of luck"
4:e klass: "Vägens vänner"
Cool klocka "Resan till vägmärkens land"
Semester "Du är din egen räddare!"
Möten med en trafikpolisinspektör
Utflykter under semestern.
Firande av "Skolfödelsedagen".
4. Samodelkin station (december).
Week of Labor and Fine Arts.
1. Matinéer:
1:a klass: "Besöker farfar Frost"
2:a klass - 3:e klass: "Winter's Tale"
4:e klass: "Besöker snödrottningen"
2. Tävling om den bästa nyårsleksaken.
3. "Fader Frosts verkstad"
4.Disco "Vi har roligt!"
5.Tsifiriya station (januari). Matematik vecka.
1. Konkurrenskraftigt spelprogram:
1:a klass: "Två gånger två"
2:a klass: "Finest hour"
3:e klass: Liten Olympiad i matematik
4:e klass: "Matematik är vetenskapernas drottning"
2. Intellektuellt spel "The Smartest" (stadsevenemang)
3. Semester "julsammankomster"
4. Semester, utflykter.
6. Station "Hälsa" (februari).
Idrottsvecka.
1. Sport- och speltävlingar:
1:a klass: "Stark, modig, skicklig"
Klass 2: "Vi tar inga tjejer med oss"
3:e klass: "Bara de modiga erövrar haven"
4:e klass: "Sätt igång, grabbar!"
3. "Fun Starts"-tävlingar.
4.Schackturnering.
7. Station "Igrovoy" (mars). Läsvecka.
1. Festliga evenemang och tävlingsprogram för tjejer och mammor.
2. Tävling för unga läsare.
3.Anordnande av en fotoutställning och en utställning med teckningar om mamma.
4.Spel "Zarnichka". Spelet "Fun Starts"
5. Semester, utflykter.
8. Station "ABVGDeyka" (april).
Ryska språkveckan.
1. Matinéer:
1:a klass: "Sagans vägar"
2:a klass: "Känn och studera ditt modersmål"
3:e klass: "Besöka en saga"
4:e klass: "The Adventure of Dunno"
2. Uppsatstävling "Min favorit sagohjälte."
3. Teckningstävling "I sagornas värld".
4. Konkurrenskraftigt program "Miss Spring..."
9. Station "Hej, sommar!" (Maj).
En vecka med favoritlektioner.
1. Kommunikationstimmar.
2. Försvar av projekt på ämnet "Våra framtida angelägenheter."
3. Deltagande i kampanjen "Vi är trogna detta minne" tillägnad Victory Day.
4. Kampanj "Gåva till en veteran".
5.Slutfirande som summerar årets resultat.
6. Semesterrad "Hej, sommar!"
Kazantseva Irina Vladimirovna, grundskollärare vid kommunal budgetutbildningsinstitution gymnasieskola nr 4 i Langepas, Khanty-Mansiysk autonoma Okrug.
Klasstimme med föräldrar och barn i grundskolan om vänskap.
Vänskap är själars konsonans i ödesförbundet (österländsk visdom)
Mål: hjälpa till att förena barnteamet;
Att avslöja okända aspekter av barn i föräldrars ögon: förmågan att arbeta i ett team, ömsesidig hjälp, ansvar, talang och musikalitet;
Visa barn att föräldrar kan vara vänner, kollegor och partners för dem, och därigenom öka mängden förtroende som barn har för sina föräldrar.
Uppgifter:
Att främja en känsla av respekt för varandra;
Förbättra relationer i klassrummet;
Bidra till att utveckla initiativ hos föräldrar och elever.
Form: forum, grupparbete.
Förarbete: förberedelse av inbjudningskort; förberedelse av konsertnummer - överraskningar; essäskrivande; förbereda situationer; förberedelse av presentationen "Det är fantastiskt när det finns en familj i världen."
Klassframsteg.
1. Inledande kommentarer. En ljudinspelning av V. Vysotskys låt "If a Friend..." spelas.
God eftermiddag, pappor och mammor, barn och föräldrar! Har du lyssnat på låten, vad tror du vi ska prata om idag?
Nu kan jag säga god eftermiddag, vänner! Vi kommer att ägna dagens möte åt varandra, ge barn och vuxna möjlighet att diskutera sina problem, ställa frågor och ägna dem åt ett så kort och mycket betydelsefullt ord i en persons liv - ordet "vänskap".
- Titta på tavlan och försök att fortsätta den här frasen "Vänskap är..."
2. Samtal mellan läraren och barn och föräldrar.(Barn och föräldrar svarar i en kedja.)
- Vad betyder ordet "vänskap"? (killarna ger sina förklaringar till detta ord.)
– Hur förstår föräldrar det här ordet? (Föräldrars åsikt.)
– Varför tror du att folk bråkar? (Förmodligen för att de inte förstår varandra.)
– Vem kan kallas en sann vän?
-Hur ska en person vara att ha vänner?
- Vad är du för vän? Bevisa det.
- Vad kan få en vänskap att dö?
3. Arbeta i grupp.
- Dela in orden som finns i dina kuvert i 2 grupper:
Karaktärsdrag som kännetecknar en sann vän och kamrat;
Karaktärsdrag som är oacceptabla för en vän.
Vänlighet, avund, ansvar, stöd, elakhet, girighet, förståelse, respekt, förmågan att hjälpa, förmågan att förlåta, svek, omsorg, uppmärksamhet, lojalitet, humor, egenintresse, etc.
Låt oss kolla vad du har.
Karaktärsdragen hos en sann vän visas på tavlan i form av en blomma.
- Vilka karaktärsdrag hos din vän skulle du lägga till? Nya ord läggs upp.
- Så, vad ska en sann vän vara?
-Är du själv en vän till någon?
– Vilka egenskaper har du?
– Jag är väldigt glad över att snälla och omtänksamma vänner har samlats här, som alltid försöker hjälpa och stötta varandra.
4. Reflektioner.
– Vi har tänkt på vänskap hela tiden. Och detta är liknelsen som har kommit till oss. (Mammar läser):
En gång i tiden bodde en rik man i bergen. Han hade en stor flock får och lika många vänner. En dag kom problem i hans hus. Alla hans får blev stulna. Ägaren suckade tungt och grät. Alla hans många års arbete var förgäves. Och familjen blev fattig över en natt. Snart fick hela bygden veta om den olycka som drabbat fårhusets ägare. Ytterligare en dag gick och i gryningen såg ägaren ett moln av damm på vägen. Den blev större och större. Snart kunde han se människor i detta moln av damm. Dessa var hans vänner. Var och en av hans vänner gick inte tomhänta, utan ledde en liten flock får. När de alla kom in på hans trädgård insåg han att hans vänner hade kommit för att hjälpa honom. Sedan dess har hans flock blivit större än tidigare. Varje morgon när han gick för att driva ut sin flock kom han ihåg sina vänner som räddade livet på hans familj.
- Fråga till föräldrar: vilket ordspråk ligger bakom denna liknelse? Har inte hundra rubel, men har hundra vänner.
– Fråga till alla: Kan du ge liknande exempel för att bekräfta att det är precis vad som händer i livet. Föräldrar berättar intressanta historier om sin vänskap.
– Killar, har det funnits liknande historier i era liv? Berätta för mig.
5. Sammanställning av ordspråk om vänskap. Uppgift i kuvert för varje grupp.
- Hitta ordspråk av enskilda ord.
1 grupp. Utan en vän finns det en snöstorm i själen.
– Hur förstår du innebörden?
2:a gruppen. Gå vilse själv och hjälp din kamrat.
3:e gruppen. En gammal vän är bättre än två nya.
4:e gruppen. Ett gott brödraskap är mer värdefullt än någon rikedom.
5 grupp. Med en god vän är det roligare när du har tur, och det är lättare när du har problem.
– Vad förenar alla ordspråk om vänskap?
- Kom på ditt eget ordspråk om vänskap med hjälp av din livserfarenhet.
6. Att kommentera situationer.
– Och nu föreslår jag att du jobbar som konsulter. Varje grupp hittar en beskrivning av sin livssituation i sitt kuvert. Gruppens uppgift är att kommentera och hitta en väg ut ur den aktuella situationen.
1 grupp. Sasha bjöd in vänner till sin födelsedag. Killarna skötte sig inte särskilt bra.
2:a gruppen. En klasskamrat använder dåliga ord och uttryck.
3:e gruppen. En väns föräldrar förbjuder att ge några hushållsartiklar till någon annan.
4:e gruppen. Din vän började få dåliga betyg, dina föräldrar förbjuder dig att vara vän med honom.
5 grupp. Din vän gjorde en dålig sak och du straffas.
7. Vänskapsdans mellan barn och föräldrar.
- Killar, vem är din viktigaste vän? (Föräldrar, förstås.)
Stå upp, barn, stå i en cirkel, jag är din vän och du är min vän,
Låt cirkeln vara bredare än vänskap. Dina vänner står i en cirkel,
Ge dem ditt leende. (Vi ler mot varandra.)
Till vänster är en vän och till höger är en vän, och tillsammans är detta en vänskapskrets,
Skaka handen på vännen till höger, ge honom värmen från din hand. (Skaka hand.)
Det finns många nödvändiga saker i världen, men att ha en vän är mycket viktigare.
Ha alltid två eller tre vänner och ge din vän din gåva. (Ge presenter.)
Det finns inget ordspråk, killar, eller snarare ett som säger "Ha HUNDRA vänner."
Låt vänskapskretsen växa och expandera, så att en sann vän finns i närheten.
8. "Magisk skärm"
Med hjälp av en projektor visas elevernas frågor till sina föräldrar om vänskap och kamratskap på skärmen. Frågor förbereds i förväg under en av klasstimmarna. Frågor kan vara:
- Är det möjligt att bjuda hem vänner utan dina föräldrars tillåtelse?
-Går det att prata illa om vänner?
- Är det möjligt att förlåta en väns misstag?
-Kan mamma och pappa anses vara vänner?
– Är det nödvändigt att ge efter i vänskap? Och så vidare.
Föräldrar svarar med kommentarer.
– Tack, kära föräldrar, för er hjälp. Jag tror att ni, precis som sanna vänner, hjälpte oss att lösa dessa problem.
– Och ni, lita på era föräldrar – de är de personer som står er närmast, de kan alltid hjälpa er och ge goda råd.
9. Spelet "Hitta en vän"
-Jag läser en gåta för dig om en litterär hjälte. Du gissa vem det är. Och när du ser dig omkring, namnger du också den här hjältens vän. (Namnen på hjältarna är uppsatta runt om i klassen.)
Vilken tjej räddade sin vän från isfångenskap? Kai och Gerda.
Denna hjälte, som var helt frisk, yttrade frasen: "Jag är den sjukaste personen i världen." Baby och Carlson.
Flickan med blått hår hade många vänner, men en var alltid där. Malvina och Artemon.
Vem var det första djuret som var ett exempel för djungelns invånare att det är möjligt att vara vän med människor? Mowgli och Akela.
Dessa hjältar av E. Uspensky bestämde sig för att bygga vänskapens hus. Krokodil Gena och Cheburashka.
Etc.
10. Dramatisering av B. Zakhoder "Vi är vänner."
11. Grupparbete. Bildandet av vänskapslagarna.
– Jag föreslår att varje grupp väljer ut och visar sin vänskapslag på vår tavla. Och tillsammans kommer vi att skapa vår egen vänliga kod, den kommer alltid att finnas framför våra ögon i vårt hörn. Vi kommer att försöka alltid hålla oss till det.
I slutet av arrangemanget tas ett gemensamt foto av barn och föräldrar som sedan även dekoreras i klassrumshörnan. Barn, föräldrar och lärare skapar en "Kedja med palmer" skuren av färgat papper och fäster dem på väggen.
