rysk historia

Unified State Exam: skriva en historisk uppsats

En bra uppsats kan ge 11 poäng av maximalt 55 poäng för hela arbetet med Unified State Examination in history. Utbildaren och läroboksförfattaren Roman Pazin undersökte i detalj utvärderingskriterierna för denna viktiga uppgift och gav råd om hur man förbereder sig för den.

Uppgift nr 25

Den utexaminerade ska skriva ett svar för en av tre epoker. Först: IX - slutet av XVII århundraden. För det andra: slutet av 1600-talet. - 1914. Tredje: 1900-talet från första världskriget till december 1991. Datum i andra och tredje intervallen anges ofta med månader, som ett slags tips till eleven. Till exempel, om perioden "mars 1801 - december 1812" väljs, är det nödvändigt att prata inte bara om det patriotiska kriget 1812, utan också i allmänhet om inrikes- och utrikespolitiken i det första skedet av Alexander I:s regeringstid. .

En historisk uppsats är ett kreativt arbete enligt en viss algoritm. Ordalydelsen i själva uppgiften inkluderar nästan alla kriterier som texten kommer att bedömas av en expert. Låt oss titta på dessa kriterier mer i detalj.

Indikering av händelser (fenomen, processer)

Uppsatsen ska ange två händelser (kanske utan datum) från den valda tidsperioden. Om allt görs på rätt sätt ges 2 poäng. Om endast en händelse anges korrekt - 1 poäng. Presentationsförloppet och sambandet mellan händelser beaktas inte. Enligt statistiken uppfyller mer än 76% av uppsatserna det första kriteriet.

När fler än två fenomen är indikerade och två av dem är korrekta spelar resten ingen roll enligt detta kriterium, men påverkar naturligtvis ändå resultatet. Exempel: ”Under tiden 1825-1855. III-avdelningen för S.E.I.V. skapades. kontor och reformering av statsbyn genomfördes. Dessutom började militära bosättningar skapas i Ryssland under samma period." Experten kommer med rätta att ge 2 poäng för det första kriteriet, men sedan bötfälla honom för förekomsten av ett fel, eftersom den tredje händelsen inte passar in i perioden.

Historiska personer och deras roll

Det är nödvändigt att inte bara namnge namn, utan också att ange individers roll i dessa händelser. Om två historiska figurer avslöjas korrekt ger experten 2 poäng. Om endast en person är korrekt representerad ges 1 poäng. Denna uppgift orsakar svårigheter för de flesta utexaminerade.

Svårigheten är att en roll i en händelse hänvisar till specifika handlingar. Dessa handlingar måste vara individuella till sin natur och måste med nödvändighet uttryckas i personlig aktivitet.

Felaktiga exempel:

• "Ivan III spelade en avgörande roll i enandet av ryska länder runt Moskva,"
• "Rumyantsev deltog i sjuårskriget,"
• "Lenin ledde folkkommissariernas råd."

Rätt exempel:

• "Polzunov utvecklade det första ångmotorprojektet i Ryssland,"
• "Egorov och Kantaria hissade segerfanan över riksdagen,"
• "Chrusjtjov talade vid SUKP:s 20:e kongress med en rapport om personkulten hos I.V. Stalin."

Åtgärder som att "anta tronen" och "att vara överbefälhavare" är för abstrakta; de kommer inte att få en poäng, men de kommer inte heller att tilldelas. Enligt detta kriterium är det lätt att arbeta med kulturpersonligheter och kreativa resultat, till exempel: ”A.I. Solsjenitsyn skrev berättelsen "En dag i Ivan Denisovitjs liv."

Arbetsboken är en del av utbildningskomplexet om Rysslands historia av I.L. Andreeva, L.M. Lyashenko, O.V. Volobueva och andra och motsvarar Federal State Educational Standard för grundläggande allmän utbildning och den historiska och kulturella standarden. Arbetsbokens struktur motsvarar strukturen i läroboken för årskurs 10 av O.V. Volobueva, S.P. Karpacheva, P.N. Romanova. Anteckningsboken innehåller en mängd olika uppgifter: tester, skriva en uppsats, arbeta med en historisk karta, korrelera datum och händelser, etc. och anpassad för att träna elever för OGE och Unified State Exam.

Orsak-verkan-samband

Om två orsak-verkan-samband är korrekt indikerade ges 2 poäng, om ett samband anges ges 1 poäng. Mer än hälften av de utexaminerade klarar inte av detta.

Ett orsakssamband ska förstås som ett samband mellan historiska händelser (processer, fenomen), där en händelse (orsak), under vissa förutsättningar, ger upphov till en annan händelse (verkan). De orsakssamband som föreskrivs i individens roll beaktas inte längre här. Utöver själva skälen beaktas dock förutsättningarna för händelser som går utanför periodens gränser och skäl (om de anges som skäl).

Exempel:"En av anledningarna till början av palatskupparnas era var publiceringen av Peter I:s dekret om tronföljd."

Bedömning av händelsernas inverkan på Rysslands vidare historia

För en korrekt bedömning av inverkan av händelser (fenomen, processer) under en period på Rysslands vidare historia, baserat på historiska fakta och (eller) åsikter från historiker, ger experten 1 poäng. Här måste eleven med nödvändighet gå över den övre gränsen för den angivna tidsperioden. Detta är ett av de svåraste kriterierna.

Om den utexaminerade inte nämner en specifik historiker, utan skriver till exempel "enligt ett antal historikers uppfattning...", så räknas också svaret som korrekt (naturligtvis när synvinkeln faktiskt är närvarande i historieskrivning). I vilket fall som helst är det bättre att förlita sig på historiska fakta och dessutom ge historikers åsikter.

Faktabaserat exempel:"1565–1572: Slaget mot bojararistokratin bidrog till att stärka tsarmakten, men samtidigt blev oprichnina en av de faktorer som orsakade en strukturell kris i den ryska staten, som i sin tur ledde landet till nödens tid."

Ett exempel baserat på åsikter från historiker:"1237–1242: Som ett resultat av den mongoliska invasionen föll de ryska länderna i politiskt och ekonomiskt beroende av Golden Horde, som varade i mer än tvåhundra år och, enligt historikern Karamzin, hade ett avgörande inflytande på naturen. makten i den ryska staten."

Workshopen är avsedd för att organisera oberoende pedagogiska och kognitiva aktiviteter för gymnasieelever när de studerar en kurs om Rysslands historia (årskurs 10). Det kan också användas för att organisera utbildningsaktiviteter i klassrummet som en del av en grundläggande historiekurs, som en valbar kurs, ett system med lektioner på en specialiserad studienivå av ämnet, ytterligare klasser som förberedelse för att klara Unified State Examen.

Användning av historisk terminologi

För att få 1 poäng till måste en akademiker använda minst en historisk term korrekt. Enligt statistiken lyckas de allra flesta.

En historisk term betyder ett ord eller en fras som betecknar ett historiskt begrepp som är förknippat med en specifik händelse, karakteristisk för en viss period (era), eller den historiska processen som helhet. Ord som polyudye, veche, tionde, Troubles, localism, manufactory, parsuna, guard, överskottsanslag, industrialisering, kollektivisering, rehabilitering, privatisering och andra kan användas. Det är inte nödvändigt att avslöja innebörden av termen inom parentes, men det är tillrådligt.

Exempel:"Prinsessan Olga genomförde skattereformer, etablerade lektioner och kyrkogårdar."

Förekomst av faktafel

Om det inte finns några faktafel i uppsatsen tillkommer 2 poäng, om det är ett fel - 1 poäng. Det är viktigt att ta hänsyn till att experten överväger detta kriterium när den utexaminerade har fått minst 4 poäng i de fyra första. Tyvärr uppstår misstag även i mycket "starka" uppsatser.

Det är bättre för killar att agera enligt principen: "om jag inte är säker skriver jag inte." Stilistiska, grammatiska, stavnings- och interpunktionsfel beaktas inte om de inte leder till materiella fel (Metropolia - Metropolia).

Typiska faktafel

• Onödiga generaliseringar ("Slaget vid Kalka bör uppfattas som ett nederlag för alla ryska furstendömen").
• Kontroversiella domar ("Dekretet om tronföljden av Paulus I tillät inte kvinnor att ta tronen").
• Användning av termer och begrepp i ett otillräckligt historiskt sammanhang (”Horde-ockupation”).
• Innehållsfel. I samband med förhållandet mellan en person och en händelse ("Peter I förde sjuåriga kriget"), dating ("Paul I utfärdade ett dekret om tronföljd 1799"), namn på positioner ("N.S. Chrusjtjov var Generalsekreterare för SUKP:s centralkommitté”), initialer (V.I. Stalin, S.S. Karamzin), etc.

Antologin är en integrerad del av undervisningsmaterialet "Rysslands historia. Början av 20-talet - början av 2000-talet. Betyg 10." (författare O.V. Volobuev, S.P. Karpachev, P.N. Romanov), motsvarar den historiska och kulturella standard och kan användas med alla läroböcker om rysk historia för årskurs 10 som ingår i den federala listan.

Presentationsform

Om svaret presenteras korrekt, i form av en historisk uppsats med en sekventiell presentation av materialet, tillkommer ytterligare 1 poäng. Men också endast under förutsättning att minst 4 poäng delas ut för de fyra första kriterierna. Lite mer än hälften av de utexaminerade blir av med uniformen.

Tips till studenter:

• Blanda inte ihop en historisk uppsats med en uppsats (den innehåller inga problem, men det finns fakta som måste anges).
• Glöm inte logiska samband och styckeindelning av texten.
• Försumma inte reglerna för det ryska språket.

Algoritm för att arbeta med en uppsats

1. Välj en period. Det är vettigt att inte ta en svår period med ett förvirrande händelseförlopp.
2. Vi arbetar med utkastet. Den kan sammanställas i form av en tabell med 4 kolumner: "Händelse", "Orsak", "Individens roll och handlingar", "Konsekvenser". Vi skriver också ner villkoren och slutsatsen.
3. Vi skriver en introduktion (allmän beskrivning).
4. Vi skriver huvuddelen som indikerar händelser, personligheter, orsak-och-verkan relationer, inte att glömma villkoren.
5. Vi skriver en slutsats.

Hur man förbereder eleverna för uppsatser i årskurs 10-11

• Förklara strukturen i en historisk uppsats (vad som behöver skrivas, vad bör överges).
• Förklara utvärderingskriterierna.
• Träna eleverna att arbeta med grova utkast.
• Skriv uppsatser tillsammans i klassen när ni går igenom materialet.
• Tilldela uppsatser hem.

Algoritm för att skriva en historisk uppsats

I. Inledande del
Beskriv den allmänna situationen i staten i början av perioden, ange vilka uppgifter den stod inför, lista de viktigaste händelserna och fenomenen som inträffade under denna tid (“ 1. Allmänna kännetecken för perioden«)

II. Huvudsak
1. Ange den historiska processen (händelse, fenomen) för perioden som du tänker överväga mer i detalj (“ 3. Fenomen, process«)
2. Avslöja orsakerna och faktorerna som påverkade dess utveckling (“ 5. Orsaker till fenomenet, process«)
3. Beskriv deltagandet av en historisk person i denna process (“ 2. Historisk figur") och, baserat på historiska fakta (" 4. Historiska fakta"), avslöjar dess roll i denna process (fenomen, händelse) och indikerar specifika åtgärder, steg, dess inflytande på de förändringar som har ägt rum.
4. Dra en slutsats om arten och konsekvenserna av denna historiska process för utvecklingen av staten, ange olika aspekter av samhällets liv där förändringar inträffade under påverkan av denna process, ange dess historiska betydelse (“ 6. Resultat, betydelse«)
5. Baserat på det färdiga diagrammet, upprepa åtgärder 1-4 för att beskriva den andra historiska processen (händelse, fenomen).
III. Slutsats
Baserat på fakta, dra en slutsats om periodens plats i statens historia. Ange vilka uppgifter du nämnde i den inledande delen av uppsatsen, du lyckades eller misslyckades med att lösa, vilka konsekvenser händelserna som inträffade fick. Ge åsikter och bedömningar av historiker som du känner till om denna period och ge din egen bedömning, bekräfta dina slutsatser med historiska fakta.
IV. Undersökning
Efter att ha skrivit uppsatsen, kontrollera de datum och namn som anges i den för faktafel. Observera behovet av korrekt användning av termer. Kontrollera den förberedda texten med hjälp av bedömningskriterierna.

Skillnaden mellan en kreativ uppgift och dess betydelse för eleven

Att skriva en uppsats om historia bidrar till utvecklingen av studentens personlighet, lär honom att utveckla sin egen åsikt, värdera bedömningar om en viss historisk händelse och göra värdeprioriteringar.

En uppsats om historia testar inte bara författarens kunskap om historiska händelser, utan också förmågan att systematisera information, presentera resultat i fri form och förstå den historiska betydelsen av händelser och fenomen.

Kriterier för bedömning av uppsatser om Unified State Exam

Den historiska uppsatsen bedöms efter vissa kriterier, utifrån vilka flera regler för att skriva uppsatser kan urskiljas.

Uppsatsen ska innehålla följande delar:

• mer än två historiska händelser eller fenomen;
• två historiska personer och deras betydelse under en viss period;
• orsak-verkan-samband mellan historiska fenomen under en viss period;
• bedömning av betydelsen av en historisk period;
• korrekt användning av begrepp och termer i ämnet.

Vad består en historieuppsats av?

Det första steget i att skriva en historisk uppsats är att välja en period i historien och bestämma dess egenskaper. I början av uppsatsen bör du beskriva vad som kännetecknar denna period, dess detaljer och sedan välja relevant fakta.

Historiska fakta

Fakta i historien delas in i historiska och vetenskapshistoriska. De första är de som faktiskt ägde rum i historien, som besitter objektivitet och lokalisering i tid och rum. Vetenskapliga och historiska fakta återspeglar vanligtvis forskarnas åsikter och deras slutsatser om historiska händelser baserat på historiska källor.

När du väljer fakta är det nödvändigt att inte bara lista de händelser som ägde rum under den period som beskrivs, utan att lyfta fram de viktigaste, mest betydande händelserna som helt motsvarar och återspeglar periodens särdrag.

Utvärderingskunskap

Därefter krävs det att reflektera utvärderande kunskap om ämnet, vilket manifesteras i kunskap om olika vetenskapliga synpunkter, versioner av beskrivningen av historiska händelser och fenomen. Vid bedömningen beaktas frågans djup i avslöjandet och motiveringen av domarna.

Egenskaper hos en historisk person

Ett av utvärderingskriterierna är beskrivningen av en historisk person. Men för att få ett högt betyg räcker det inte med en enkel beskrivning av en persons aktiviteter, även en mycket detaljerad och detaljerad sådan. Uppgiften kräver att du utifrån historiska fakta beskriver dessa historiska personers roll under en specifik period. Genom att uppfylla detta specifika krav kan du utvärdera uppsatsen enligt detta kriterium med ett högre betyg.

Orsak-verkan-samband

Förmågan att identifiera orsak-verkan-samband är också ett av kriterierna för en bra historisk uppsats. Alla historiska händelser eller fenomen ger upphov till andra händelser och företeelser, och är samtidigt själva födda av vissa händelser och fenomen. Eleven ska kunna analysera fakta, fastställa orsaker och konsekvenser och dra lämpliga slutsatser, vilket verkligen är ett ganska komplext mentalt arbete.

I detta fall spelas en viktig roll av den befintliga kunskapen om alla fakta relaterade till den period som beskrivs och deras kronologiska sekvens. Det är nödvändigt att bygga ett logiskt diagram eller kedja av händelser som är sekventiellt kopplade till varandra. Oftast händer det att en händelse provoceras av flera skäl. I det här fallet är det nödvändigt att kunna identifiera de viktigaste händelserna.

Typiska misstag:

• felaktig identifiering av de primära orsakerna och de minst viktiga;
• att ersätta avslöjandet av orsaken med en beskrivning av faktum;
• beskrivning av fakta utan att förstå orsak-verkan-samband.

Algoritm för att skriva en uppsats om historia

Sekvensen av arbetet med en uppsats om historia, som hjälper dig att skriva en uppsats av hög kvalitet utan att missa viktiga punkter.

Steg 1. Välj en period.

Steg 2. Vi bekräftar valets riktighet.

Steg 3. Vi väljer ett namn för perioden som återspeglar dess särdrag.

Steg 4. Vi identifierar händelser relaterade till denna period; Vi identifierar de viktigaste och mindre.

Steg 5. Vi minns historiska personer vars verksamhet går tillbaka till denna period, deras roll och inflytande på det historiska händelseförloppet.

Steg 6. Vi identifierar orsakerna till händelserna som inträffade under denna period.

Steg 7 Vi väljer lämpliga historiska begrepp och termer.

Steg 8 Vi bestämmer historiska fakta som avslöjar periodens betydelse, med hjälp av forskares åsikter.

Steg 9 Vi organiserar och systematiserar information.

Steg 10 Vi gör upp en plan och skriver en uppsats i enlighet med den:

Introduktion (kort beskrivning av essensen av den valda perioden);

Huvudsak;

Slutsats (bedömning av periodens betydelse).

Steg 11 Vi kontrollerar och avslutar uppsatsen.

En av de svåraste uppgifterna i Unified State Examination in History är uppgift nr 25, som också kallas en historisk uppsats. För den här uppgiften kan du få så många som 11 primärpoäng, därför måste alla som gör anspråk på en hög poäng i Unified State Exam i historia lära sig hur man skriver en historisk uppsats.

I uppgift 25 kommer du att erbjudas ett val av tre perioder, varav en tillhör sektionen "Fornminnen och medeltiden", en till "Modernhistoria" och en till "Modernhistoria". Du måste skriva en uppsats om ett från dessa perioder, strikt med hänsyn till dess kronologiska ram.

Frågan om hur man skriver en historisk uppsats i Unified State Exam i historia uppstår nästan alltid bland akademiker som bestämmer sig för att ta Unified State Exam i historia. Det finns mycket material om detta ämne på Internet, men när de testas visar sig de flesta uppsatser vara för stora i volym och innehåller information som helt enkelt är omöjlig att komma ihåg. För att förbereda sig för en uppsats om historia räcker det inte att känna till ämnet väl - du måste delta aktivt , läsa historisk litteratur och gå till.

Kriterier för historiska uppsatser i Unified State Exam 2018

Så hur skriver man en bra uppsats? Först och främst är det nödvändigt att ta hänsyn till kriterierna i själva Unified State Examinationen. De ges nedan med en liten förklaring. Så i uppsatsen behöver du:

— ange minst två betydande händelser (fenomen, processer) som hänför sig till en given period av historien. En sådan händelse, beroende på perioden, kan vara: ett krig, en strid, en revolution, genomförandet av någon politik, antagandet av en viss lag, bildandet eller kollapsen av en stat, bildandet av en politisk rörelse, etc. . Utbudet av historiska händelser är mycket brett. Huvudsaken är att inte göra ett misstag och välja exakt de händelser som ingår i den tidsperiod du har valt, annars kommer de inte att utvärderas.

- nämna två historiska personer vars aktiviteter är kopplade till de angivna händelserna (fenomen, processer), och, med hjälp av kunskap om historiska fakta, karakterisera rollerna för de personligheter du nämnt i dessa händelser (fenomen, processer). Samtidigt förklarar författarna till Unified State Exam det när man karakteriserar en personlighet nödvändig ange specifika handlingar av denna person (att anta en lag, genomföra en policy, annektera ett visst territorium, etc.), som avsevärt påverkade förloppet och/eller resultatet av dessa händelser (processer, fenomen).

Det räcker med andra ord inte att bara namnge en person (härskare, stat, kulturell eller sociopolitisk person) och lista dennes meriter. Det är nödvändigt att visa exakt hur denna person eller hennes handlingar påverkade händelserna du angav och vilken roll hon spelade i de processer du angav.

- ange minst två orsak-verkan-samband som kännetecknar orsakerna till händelser (fenomen, processer) som inträffat under en given period. Det vill säga, när du karakteriserar en händelse behöver du inte bara namnge den (till exempel oktoberrevolutionen i Ryssland), utan också ange dess orsaker (till exempel människors trötthet från kriget, olösta nationella konflikter, nedgången i auktoriteten hos den provisoriska regeringen etc.). Samtidigt, för att bättre lyfta fram orsak-och-verkan-samband i din text, använd konstruktionerna nedan (och liknande):

1) Detta berodde på ett antal skäl, nämligen...

2) Detta ledde till...

3) (denna händelse) var starkt influerad av...

4) Orsakerna (händelserna) är...

6) Som ett resultat (av denna händelse) inträffade följande ändringar i..

7) Resultatet av omvandlingen var...

8) (Denna händelse) var början...

— med hjälp av kunskap om historiska fakta och (eller) åsikter från historiker, utvärdera inverkan av händelser (fenomen, processer) under en given period på Rysslands vidare historia. I det här fallet uppmanas du att passa in den period du valt i det allmänna historiska sammanhanget, d.v.s. visa exakt hur denna period påverkade efterföljande perioder.

”Som ett resultat av den mongoliska invasionen blev de ryska länderna politiskt och ekonomiskt beroende av den gyllene horden, som varade i mer än tvåhundra år och, enligt historikern Karamzin, hade ett avgörande inflytande på maktens natur i den ryska. stat."

Ett viktigt kriterium för en historisk uppsats är också textens utseende. Testet ska innehålla en konsekvent och sammanhängande presentation av materialet, presentera ett fullfjädrat arbete och inte fragmentariska bestämmelser.

Mall och plan för en historisk uppsats om historia

När du skriver en historisk uppsats rekommenderar vi att du följer följande mall, som avsevärt kommer att förenkla ditt liv och göra det mer begripligt att skriva uppsatsen.

Introduktion

I inledningen, skriv namnet på perioden (till exempel eran av palatskupper, oroligheternas tid, etc.), ange härskaren eller härskarna. Beskriv med några få ord situationen i landet i början av perioden, och notera här de viktigaste händelserna, fenomenen och processerna.

1. Huvudsak
2. Ange en av de historiska processerna du nämnde i inledningen. Använd inledande konstruktioner för att ange dess orsaker, såväl som funktioner i utvecklingen.
3. Välj en historisk person som deltog i processen du angav och avslöja hans roll, med tanke på uppsatskriterierna. Glöm inte att ange så många historiska fakta och datum som möjligt (men bara om du är helt säker på dem!)
4. Ange vad händelsen, processen eller fenomenet du beskrev ledde till, samt hur det påverkade andra händelser, fenomen eller processer.
5. Upprepa steg 1-3 för att beskriva den andra historiska processen.

Slutsats

Avslutningsvis, baserat på de fakta du angav i uppsatsen, dra en slutsats om betydelsen av denna period för Rysslands historia. Ange hur historiker bedömde denna period och/eller, baserat på fakta, ge din egen bedömning av dess roll i historien.

Glöm inte att kontrollera din uppsats igen efter att du skrivit för att se till att den uppfyller alla kriterier!

Ett exempel på en historisk uppsats i Unified State Examination in History 2018

Period 1598-1613 (problemens tid)

Perioden i slutet av 1500-talet och början av 1600-talet i rysk historia kallas oroligheternas tid. Vid denna tidpunkt var den ryska staten tvungen att möta politiska, ekonomiska och sociala kriser som förde landet till randen av kollaps.

Under denna period kan många politiska personer identifieras vars huvudsakliga uppgift var att behålla makten i sina händer under förhållanden av svält, frekventa uppror och utländsk intervention. Efter döden av den siste suveränen från Rurik-dynastin, Fjodor Ioannovich, styrdes landet av Boris Godunov (1598-1605), en inflytelserik bojar och tidigare närmaste rådgivare till tsar Fjodor, vald av Zemsky Sobor.

Många historiker associerar början av hans regeringstid med början av problemen. Konsekvenserna av Ivan IV:s oprichnina-politik, såväl som hungersnöden 1601-1603, försvagade ekonomin avsevärt och orsakade en våg av missnöje bland befolkningen, vilket ledde till död, plundring och många uppror, som Cotton Rebellion (1603) . Alla ovanstående händelser bidrog på ett eller annat sätt till tillväxten av missnöje med Boris styre och stärkandet av hans rivaler.

Situationen förvärrades med uppkomsten av False Dmitry I på det ryska kungarikets territorium, som gjorde anspråk på tronen på uppdrag av den "mirakulöst frälsta" arvingen Dmitry Ioannovich. Efter att ha säkrat stödet från några bönder, några avdelningar av kosacker och bojarer, lyckades False Dmitry, tillsammans med den polska avdelningen, få fotfäste i Moskva.

Vid det här laget hade Boris Godunov redan dött, hans fru och son dödades som ett resultat av en pojkarkonspiration. Bedragarens regeringstid var kortlivad och kännetecknades av en kurs mot ett närmande till Polen och genomförandet av många reformer, som inte godkändes av alla delar av befolkningen. Bekräftelse av dekret som förslavade bönder, bröllop enligt katolsk sed - allt detta undergrävde den etablerade bilden av den "riktiga" kungen och hoppet om en bättre framtid under den nya suveränen.

En annan bojarkonspiration, organiserad av Vasily Shuisky, en av de mest inflytelserika bojarerna, avslutade False Dmitrys regeringstid. Ryssland under Shuisky och det efterföljande styret av bojarerna (Sju bojarerna) stod inför nya bondeoroligheter (Ivan Bolotnikovs uppror), samt polsk-svensk intervention.

Som ett resultat kunde Rus inte återhämta sig under en lång tid efter Troubles Time. Det första steget mot återupprättandet av den ryska staten togs 1613, när Mikhail Fedorovich Romanov vid Zemsky Sobor valdes och bjöds in till tronen. Problemens tid upphörde först 1618 efter undertecknandet av freden i Stolbovo med Sverige och freden av Deulino med det polsk-litauiska samväldet.

Problemen under det tidiga 1600-talet är en av de mörkaste epoker i den ryska statens historia. Många kriser, maktinstabilitet och svaghet på den politiska arenan ledde till utländska invasioner och förlusten av vissa territorier i västra och nordvästra Ryssland. Å andra sidan visade det sig under förhållanden i oroligheternas tid att landet kunde stå emot ockupation, svält och maktkrisen, eftersom medlemmarna i Zemsky Sobor till slut kom fram till en kompromiss och valde en ny suverän.

Evalutionskriterie:

K1 Indikering av händelser (fenomen, processer) - 2 poäng

• Två händelser (fenomen, processer) är korrekt indikerade 2 poäng.
• En händelse (fenomen, process) är korrekt indikerad 1 poäng.
• Händelser (fenomen, processer) är inte specificerade eller specificerade felaktigt 0 poäng.

K2 Historiska figurer och deras roll i de specificerade händelserna (fenomen, processer) under en given period av historien - 2 poäng

• Två historiska figurer är korrekt namngivna, rollen för var och en av dessa personligheter är korrekt karakteriserad, vilket indikerar deras specifika handlingar, vilket avsevärt påverkade kursen och (eller) resultatet av de namngivna händelserna (fenomen, processer) under den period av rysk historia som övervägs - 2 poäng.
• En eller två historiska figurer är korrekt namngivna, rollen för endast en person är korrekt karakteriserad, vilket indikerar hennes specifika handlingar (eller specifika handlingar), som avsevärt påverkade förloppet och (eller) resultatet av de namngivna händelserna (fenomen, processer) av period i rysk historia (eller en) under övervägande händelse (fenomen, process)) - 1 poäng.
• En eller två historiska figurer är korrekt namngivna, rollen för var och en av dem i de angivna händelserna (fenomen, processer) i denna period av rysk historia karakteriseras / karakteriseras inte felaktigt. ELLER En eller två historiska figurer är korrekt namngivna, medan de karaktäriserar var och en av dems roll i de angivna händelserna (fenomen, processer) under en given period av rysk historia, allmänna resonemang ges utan att ange deras specifika handlingar, vilket avsevärt påverkade kursen och (eller) resultatet av de namngivna händelserna (fenomen, processer) under perioden under övervägande i rysk historia. ELLER Historiska personer namnges felaktigt. ELLER Historiska personer är inte namngivna - 0 poäng.

K3 Orsakssamband - 2 poäng

(Enligt detta kriterium räknas inte orsak- och verkan-samband som nämns när individens roll anger och räknas enligt kriterium K2)

• Två orsak-och-verkan-samband som karakteriserar orsakerna till händelser (fenomen, processer) som inträffar under en given period är korrekt indikerade - 2 poäng.
• Ett orsak-och-verkan-samband är korrekt angivet, vilket karakteriserar orsaken till förekomsten av händelser (fenomen, processer) som inträffade under en given period - 1 poäng.
• Orsak-verkan-samband anges felaktigt/inte indikerat - 0 poäng.

K4 Bedömning av påverkan av händelser (fenomen, processer) under en given period på Rysslands vidare historia - 1 poäng

• En bedömning ges av inverkan av händelser (fenomen, processer) under denna period på Rysslands vidare historia, baserat på historiska fakta och (eller) åsikter från historiker - 1 poäng.
• Bedömningen av påverkan av händelser (fenomen, processer) under en given period på Rysslands vidare historia formuleras i en allmän form eller på nivån av vardagliga idéer, utan att involvera historiska fakta och (eller) historikers åsikter. ELLER En bedömning av inverkan av händelser (fenomen, processer) under denna period på Rysslands vidare historia har inte getts - 0 poäng.

K5 Användning av historisk terminologi - 1 poäng

• Historisk terminologi används korrekt i presentationen - 1 poäng.
• Alla historiska termer och begrepp används felaktigt. ELLER Historiska termer, begrepp som inte används 0

K6 Förekomst av faktafel - 2 poäng

(1 eller 2 poäng enligt kriteriet kan endast tilldelas om enligt kriterier K1–K4 totalt minst 4 poäng tilldelas)

• Det finns inga faktafel i den historiska uppsatsen - 2 poäng.
• Ett sakfel gjordes - 1 poäng.
• Två eller flera faktafel gjordes - 0 poäng.

K7 Presentationsform - 1 poäng

(1 poäng enligt kriteriet kan endast tilldelas om enligt kriterier K1–K4 totalt minst 4 poäng tilldelas)

• Svaret presenteras i form av en historisk uppsats (konsekvent, sammanhängande presentation av materialet) - 1 poäng.
• Svaret presenteras i form av separata fragmentariska bestämmelser - 0 poäng.

Maxpoäng 11

Besluta utifrån historien.