1. Detaljerat svar på ämnet"Politisk makt som ett socialt fenomen

1.Makt som en nyckelpunkt i politiken.

2. Maktens samband med inflytande, styrka, rikedom, auktoritet, etc.

3. Karakteristika för politisk makt:

a) laglighet (laglighet);

b) legitimitet.

4. Ooz av legitimitet:

a) traditionella,

b) rationell (laglig);

c) karismatisk.

5. Strömresurser:

a) utilitaristisk;

b) påtvingad;

c) regulatoriska;

d) information osv.

6. Den politiska maktens funktioner.

7. Den politiska maktens effektivitet

2. Detaljerat svar på ämnet: "Valsystem."

1. Begreppet valsystemet.

2. Valsystemets struktur:

a) rösträtt;

b) valprocessen.

3. Rösträtten och dess egenskaper:

a) principer för rösträtt (allmän direkt rösträtt genom sluten omröstning);

b) den politiska rätten att välja och bli invald i organ med statsmakt och lokalt självstyre;

c) källor till rösträtt.

4. Valprocessen och dess stadier:

a) förberedande (fastställande av valdatum, registrering och registrering av väljare);

b) nominering och registrering av kandidater;

c) Kampanj och valfinansiering före valet.

5. Typer av valsystem:

en majoritet;

b) proportionell;

c) blandad.

3. detaljerat svar på ämnet "Typer av val system".

1. Begreppet valsystemet.

2. Komponenter i valsystemet:

a) rösträtt

b) valprocess

3. Funktioner i typologin för valsystem:

a) en vald myndighet;

b) principer för bildandet av ett representativt statligt organ;

c) förfarandet för att fördela mandat baserat på omröstningsresultat;

3. Majoritärt valsystem och dess egenskaper:

a) nominera en specifik person som kandidat

b) fastställa ett direkt ansvar gentemot väljarna

c) de som får en liten minoritet av rösterna får inte vara representerade i riksdagen

4. Proportionellt system och dess funktioner:

a) rösta på partilistor med kandidater;

b) Garanti för representation i parlamentet för små och medelstora partier;

5. Majoritetsproportionellt system (blandat) och dess egenskaper.

a) bildandet av ett verkligt representativt parlament

b) partier återspeglar inte helt väljarnas intressen.

4. detaljerat svar på ämnet "Rösträtt i RF: juridiska grunder".

1. Rösträtt för medborgare i Ryska federationen:

a) rösträtt (aktiv);

b) rätten att bli vald (passiv).

2. Källor till vallagar i Ryska federationen:

a) Ryska federationens konstitution;

b) federala konstitutionella lagar;

c) federala lagar;

d) Reglerande rättsakter från ingående enheter i Ryska federationen om val.

3. Konstitutionella principer för valrätt:

a) allmän rösträtt;

b) lika rösträtt;

c) direkta rösträtt;

e) frivilligt deltagande i val.

4. Förfarandet för att välja Ryska federationens president.

5. Lagstiftningsreglering av val till Ryska federationens statsduma.

6. Val till lokala myndigheter.

5. Detaljerat svar på ämnet "Politiska organisationer."

1. Politiska partier:

a) definition och egenskaper. b) Typologi för politiska partier.

c) politiska partiers funktioner.

2. Sociopolitiska rörelser:

a) definition och egenskaper.

b) sociopolitiska rörelsers funktioner.

3. Ryska federationens lagstiftning om politiska organisationer.

4. Trender i utvecklingen av politiska organisationer i det moderna samhället.

6. Du har fått i uppdrag att förbereda ett detaljerat svar på ämnet "Institutet presidentskap i Ryska federationen".

1. Ryska federationens president som garant för konstitutionen.

2. Ryska federationens presidents konstitutionella och juridiska status:

a) Rättsliga normer som definierar förfarandet för val och övertagande av ämbetet för Ryska federationens president;

b) Rättsliga normer som fastställer kompetensen för Ryska federationens president;

c) Rättsliga normer som styr förfarandet för att avsluta befogenheterna för Rysslands president;

3. Huvuduppgifter för Ryska federationens president:

a) är garant för Ryska federationens konstitution, människors och medborgares rättigheter och friheter;

b) vidtar åtgärder för att skydda Ryska federationens suveränitet, dess oberoende och statliga integritet;

c) säkerställer samordnad funktion och samverkan mellan statliga organ;

d) bestämmer huvudriktningarna för statens inrikes- och utrikespolitik;

e) företräder Ryska federationen inom landet och i internationella förbindelser etc.

4. Krav som ställs i lag på kandidater till tjänsten i Ryska federationen:

a) medborgarskap i Ryska federationen;

b) permanent bosättning i Ryska federationen i minst 10 år;

c) åldersgräns - minst 35 år.

5. Förfarandet för val och verksamhet för Rysslands president:

a) nominering och insamling av väljarunderskrifter;

b) den kandidat som fått mer än hälften av rösterna hos de väljare som deltog i omröstningen erkänns som vald;

c) Ryska federationens presidents befogenheter upphör med utgången av den mandatperiod (6 år) för vilken han valdes, i det ögonblick som Ryska federationens nyvalde president avlägger eden;

d) samma person inte kan inneha en given befattning i mer än två på varandra följande mandatperioder osv.

6. Presidentskapets institution och trender för att stärka det konstitutionella systemet i Ryska federationen.

7. Detaljerat svar på ämnet "Rättsstatsprincipen".

1. Rättsstatsbegreppet.

2. Mänskliga rättigheter som huvudvärdet av en rättsstat säger:

a) rätten till liv;

b) likhet inför lag och domstol;

c) rätten till värdighet;

d) rätten till bostad;

e) rätten till nationellt självbestämmande m.m.

3. Tecken på en rättsstat säger:

a) det grundläggande kännetecknet är rättsstatsprincipen i samhället;

b) underordnad lagen för alla deltagare i sociala relationer (inklusive staten);

c) mänsklighet och rättvisa lagar, erkännande av individuella rättigheter och friheter

r) Obligatoriskt genomförande av principen om maktfördelning i allmän ordning, fördelning av lagstiftande, verkställande och dömande befogenheter).

e) hög rättskultur.

4. Bildandet av rättsstatsprincipen i Ryssland

8. Detaljerat svar på ämnet "Ryska federationens konstitution på statens form." Gör en plan enligt vilken du kommer att täcka detta ämne.

Ett av alternativen för att täcka detta ämne

1. Ryska federationen som en demokratisk stat,

a) folket är källan till makt:

b) ideologisk och politisk mångfald i Ryska federationen;

c) garantier för medborgarnas rättigheter och friheter.

2. Ryska federationen som en stat med en republikansk regeringsform.

3. Ryska federationen som federal stat. Principer för federalism:

a) Jämlikhet mellan Ryska federationens undersåtar;

b) folkens självbestämmande;

c) statens integritet;

d) enhet i systemet för statsmakt;

e) fördelning av befogenheter mellan federala organ och organ i konstituerande enheter.

4. Ryska federationen är en rättsstat. Maktdelning.

9. detaljerat svar på ämnet ”Politikens roll eliter i samhällets liv."

1) Vem kallas den politiska eliten:

a) begreppet den politiska eliten;

b) sammansättningen av den politiska eliten.

2) Faktorer i bildandet av den politiska eliten.

3) Den politiska elitens funktioner:

a) fastställande av strategiska mål för samhällsutvecklingen;

b) utveckling av statens politik;

c) upprätthålla den politiska stabiliteten i samhället;

d) analys av olika samhällsgruppers intressen m.m.

4) Typer av politiska eliter:

a) nationellt, regionalt, lokalt;

b) styrande och icke-regerande (motelit).

5) Grupper av politiskt inflytande.

10. detaljerat svar på ämnet "HurÄr makten organiserad i en demokratisk stat?

1. Maktseparation som en egenskap hos ett demokratiskt samhälle:

a) Lagstiftande makt.

b) verkställande makt;

c) dömande makt.

2. Egenskaper för representativa myndigheter:

a) struktur;

b) bildande av parlament;

c) huvudfunktioner m.m.

3. Verkställande myndigheter:

a) den verkställande maktens struktur;

b) de verkställande myndigheternas huvudsakliga funktioner.

c) regeringen i systemet med verkställande myndigheter, förfarandet för dess bildande.

4. Rättsväsendets roll i en demokratisk stat.

5. Systemet med brottsbekämpande myndigheter i staten.

11. detaljerat svar på ämnet "Nationell politik

1. Vad är "nationell politik" och vilken roll har den i samhällets liv?

2. Mål och riktning för inhuman nationell politik i totalitära stater:

a) försvara "etnisk renhet";

b) uppvigling till rashat;

c) våld i syfte att dominera ens stat.

a) Lagstiftning förstärkning av respektfull attityd gentemot människor oavsett nationalitet;

b) skapande av de mest gynnsamma villkoren för alla folks fria utveckling;

c) Samordning av nationella intressen.

d) förebyggande och human lösning av interetniska konflikter.

4. Grundläggande principer för det moderna Rysslands statliga nationella politik:

a) lika rättigheter och friheter för människor och medborgare;

b) förbud mot alla former av diskriminering;

c) bevarande av landets historiska integritet, jämlikhet för alla undersåtar i Ryska federationen;

d) främja utvecklingen av nationella kulturer och språk hos folken i Ryska federationen;

e) Snabb och fredlig lösning av nationella motsättningar och konflikter.

f) förbud mot aktiviteter som syftar till att framkalla oenighet, hat eller fiendskap;

g) skydd av ryska medborgares rättigheter och intressen utanför dess gränser (stöd till landsmän som bor

i främmande länder).

5. Hotet om nationalism och sätt att övervinna det.

12. Detaljerat svar på ämnet: ”Aktiviteter människor och dess mångfald."

1. Begreppet verksamhet.

2. Verksamhetens struktur:

ett ämne;

b) föremål

d) sätt att uppnå målet;

e) resultat.

3. Motivation av aktivitet.

4. Typer av aktiviteter:

a) praktiskt och andligt; b) arbete, lärande (kognition), lek;

c) Kreativa och icke-kreativa aktiviteter.

d) kreativa och destruktiva aktiviteter.

13. Detaljerat svar på ämnet ”Familj ekonomi".

1. Familjens inkomstkällor:

a) löner;

b) vinst

d) Bankränta på inlåning.

e) utdelningar;

f) inkomst från försäljning av produkter som producerats på ett dotterföretag m.m.

2. Typer av familjer beroende på inkomst:

a) familjer med fast inkomst; b) familjer med rörliga inkomster.

3. Nominell och real familjeinkomst.

4. Familjeutgifternas struktur:

a) hyra och elräkningar;

b) mat; c) transportkostnader.

d) stora inköp (inköp av hushållsapparater, kläder etc.).

5. Skillnader i familjeförmögenhet och deras utjämning av staten.

6. Inflationens inverkan på familjens inkomster.

14. Detaljerat svar på ämnet"Aktivitet och tänkande"

1. Aktivitet som ett sätt att leva för en person och samhälle.

2. Verksamhetens struktur:

ett ämne;

b) föremål;

d) motiv;

e) åtgärder;

e) resultat.

3. Typer av aktiviteter

a) arbete; b) kognitiv; c) estetisk osv.

4. Tänkande som en process av kognitiv aktivitet.

5. Tänkande är grunden för rationell kunskap.

6. Typer av tänkande:

a) verbal-logisk; b) visuellt figurativa; c) visuellt effektiv.

15. Detaljerat svar på ämnet ”Socialt rörlighet"..

1) Begreppet social rörlighet.

2) Faktorer som påverkar social rörlighet.

3) Typer av social rörlighet:

a) vertikal, horisontell;

b) grupp, individ.

4) Sociala hissar:

ett företag;

d) kyrka osv.

16. Detaljerat svar på ämnet "Samhället"

1. Begreppet samhälle som en uppsättning historiska former av gemensam aktivitet för människor.

2. Det offentliga livets sfärer som delar av samhällets struktur:

a) ekonomisk sfär.

b) politisk sfär.

c) Social sfär.

d) andlig sfär.

3. Sociala (offentliga) institutioner i samhällets struktur och dess individuella sfärer:

en familj; b) skola; c) staten osv.

17. Detaljerat svar på ämnet "Arbetslöshet".

1. Arbetslöshetens väsen.

2. Arbetslöshetens struktur:

a) personer som avskedats av olika skäl."

b) personer som frivilligt lämnat arbetet;

c) Personer som kommer in på arbetsmarknaden för första gången.

d) personer som kommit in på arbetsmarknaden efter ett uppehåll.

3. Typer av arbetslöshet:

a) friktionsmässig, cyklisk, strukturell;

b) öppen, gömd;

c) fullständig, partiell.

4. Arbetslöshetens omfattning

5. Metoder för att bekämpa arbetslöshet

18. Detaljerat svar på ämnet "Andliga värden som en del av samhällets andliga kultur

1. Begreppet andlig kultur i samhället.

2. Skapande av andliga värden:

a) Vetenskaplig verksamhet.

b) litteratur och konst;

c) religiösa läror;

d) folklig visdom i epos och folklore m.m.

3. Bevarande och spridning av andliga värden:

a) museernas roll i bevarandet och spridningen av andligt

värden;

b) Bibliotekens roll;

c) Arkivens roll.

d) skolans roll;

e) mediernas roll.

4. Andliga värderingars roll i samhällets utveckling.

19. detaljerat svar på ämnet ”Kognition är en process av andlig utveckling av människan av den materiella världen."

1) Kunskapsbegreppet. Kognition är processen för mänsklig förståelse av objekt och fenomen i den materiella världen.

2) Kunskapsmål:

a) förståelse av sanningen;

b) praktisk användning.

3) Kognitionsprocessens struktur:

a) sensorisk kognition (sensation, perception, representation);

b) logisk kognition (begrepp, bedömning, slutledning).

4) Interaktion mellan det erkännande subjektet och det kogniserbara objektet i kognitionsprocessen.

5) Kunskap som ett resultat av kognition.

Ett annat antal och (eller) annan korrekt formulering av punkter och delpunkter i planen är möjliga. De kan presenteras i nominell, fråga eller blandad form.

20. detaljerat svar på ämnet "Är vi kännbara? värld?".

1. Historisk aspekt av behovet av att förstå världen:

a) mytologisk förklaring av tillvaron;

b) religiös förklaring av tillvaron;

c) vetenskaplig förklaring av tillvaron.

2. Olika åsikter om världens kunskapsbarhet:

a) epistemologisk optimism;

b) skepsis;

c) agnosticism.

3. Nivåer (stadier) av kunskap:

a) sensuell;

b) rationell.

4. Tvist om sanningskriterierna:

a) empirikers ståndpunkter;

b) rationalisternas ställning.

5. Funktioner hos sensorisk kognition:

a) direkt interaktion med kunskapsobjektet;

b) synlighet och objektivitet.

c) reproduktion av individuella aspekter och egenskaper hos föremål.

6. Funktioner hos rationell kunskap:

a) tillit till resultaten av sensorisk kunskap;

b) abstrakthet och generalitet;

c) reflektion av ämnets väsen, dess inre naturliga kopplingar.

21. utförligt svar på ämnet ”Familjen som social inleda

1) Familjebegreppet.

2) Familjefunktioner:

a) reproduktiv; b) ekonomisk; c) socialisering osv.

3) Rättigheter och skyldigheter för familjemedlemmar.

4) Typer av familjer:

a) patriarkal, demokratisk; b) mycket knädjupt, nukleärt.

5) Familjens resurser: a) ekonomiska; b) information osv.

1. Begreppet leveranslagen.

2. Faktorer som påverkar utbudet:

a) priser på resurser

b) förändringar i produktionsteknik

c) skatter och subventioner

3. Tillförselkurva

4. Utbudets elasticitet påverkas av:

a) Elasticitetskoefficient

b) procentuell förändring av den produkt som erbjuds

c) procentuell förändring av priset

5. Kunskap om ekonomins lagar är grunden för framgångsrika affärer

23. detaljerat svar på ämnet "Bruttoomsättning produkt".

1. Definition av begreppet BNP - en makroekonomisk indikator som återspeglar marknadsvärdet av alla slutliga varor och tjänster.

2. Metoder för att beräkna BNP.

a) Beräkning baserad på inkomst. b) Beräkning av utgifter.

3. BNP-uttryck.

a) Nominell BNP. b) Real BNP.

c) Nationell valuta, valutakvot, valutaväxling.

4. BNP och BNP.

a) BNP som huvudindikator på ekonomins tillstånd (fram till 1991).

b) Värdet av BNP-indikatorn för landet.

5. Beräkning av BNP per capita.

24. Detaljerat svar på ämnet "Pengar och problem med de skonsam behandling."

1. Teori om pengar.

A) Uppkomsten av värdeformen och uppkomsten av pengar.

B) Pengars väsen.

C) Pris som ett monetärt uttryck för värde.

2. Penningcirkulation.

A) Begreppet penningcirkulation. B) Penningcirkulationens lag.

C) Det monetära systemet och dess beståndsdelar. D) Internationella monetära systemet

D) Ryska federationens monetära cirkulation.

3. Problem med penningcirkulationen i Ryssland.

4. Problem med monetär cirkulation i världen

25. utförligt svar på ämnet ”Behov och intressen person i verksamhetens struktur.”

Ett av alternativen för en plan för att täcka detta ämne:

1. Begreppet mänskliga behov.

2. Klassificering av mänskliga behov:

A) mänskliga biologiska behov; B) sociala behov;

B) idealiska behov.

3. Struktur för mänsklig aktivitet:

A) behov och motiv;

B) medel;

D) resultat.

4. En persons intressen som motiv för hans verksamhet.

26. Detaljerat svar på ämnet "Fastighet som en juridisk och ekonomisk kategori."

1. Begreppet äganderätt:

a) äganderätt;

b) nyttjanderätt;

c) rätten att förfoga över.

3. Typer av egendomsförhållanden:

en privat;

b) offentliga.

4. Typer av egendom:

ett tillstånd;

b) kommunal;

c) privat.

5. Grund för att förvärva egendom:

a) initial;

b) derivat.

6. Skäl för upphörande av äganderätten.

7. Egendom som kriterium för bildandet av typen av ekonomiskt system.

27. Ett detaljerat svar på ämnet "Social vår tids demografiska problem."

1. Sociodemografiska problem som en del av mänsklighetens globala problem.

2. Kärnan i befolkningsexplosionen och dess samband med andra globala problem.

3. Orsaker till den demografiska krisen i ekonomiskt utvecklade länder:

a) Befolkningen åldras på grund av hög livskvalitet.

b) låg födelsetal på grund av kvinnors sysselsättning inom ekonomi, politik och det offentliga livet.

4. Manifestationer och konsekvenser av den "demografiska explosionen":

a) utbredd hunger, sjukdom, analfabetism, brist på lämpliga bostäder;

b) arbetslöshet;

c) massinvandringar.

d) Problem med assimilering av nyanlända.

5. Sätt att övervinna sociodemografiska problem:

a) lösa problemet med befolkningsreglering;

b) genomförande av en genomtänkt demografisk politik;

c) internationellt samarbete för att lösa sociodemografiska problem.

28. Detaljerad plan på ämnet ”Människan som andlig varelse". Gör en plan enligt vilken du kommer att täcka detta ämne.

1. Begreppet människans andliga värld och dess element:

1.1. kunskap,

b) känslor;

c) ambitioner.

2. Moral, värderingar, ideal för en person:

a) moralens gyllene regel;

c) samvete, patriotism, medborgarskap.

3. Världsbild och dess roll i mänskligt liv:

a) typer av världsbild;

b) världsbild som riktlinje och mål för mänsklig verksamhet.

29. Ett detaljerat svar på ämnet "Moralnormer i system för social kontroll."

1. Sociala normer och sanktioner som inslag i social kontroll.

2. Typer av sociala normer:

a) moralisk; b) lagligt;

c) religiös; d) etikett etc.

3. Drag av moraliska normer:

a) inriktad på värderingar och beteendemönster;

b) visa sig i seder och traditioner;

c) regleras av den allmänna opinionen och mänskligt samvete;

d) är historiska till sin natur.

4. Moralisk struktur:

b) principer;

5. Moral och etik.

6. Förhållandet mellan moral och andra sociala normer.

30. Du har fått i uppdrag att förbereda ett detaljerat svar på ämnet "Det ryska systemet rättigheter".

1. Begreppet rättssystem.

2. Grundläggande delar av rättssystemet:

a) Rättsstatsprincipen.

b) rättsinstitut;

c) rättsgren.

3. Huvudgrenar av rysk lag:

b) civilrätt;

c) Arbetsrätt.

d) straffrätt;

e) straffprocessrätt m.m.

4. Materiell rätt och processrätt (stycken kan ges).

5. Offentlig rätt:

a) konstitutionell (statlig) lag;

b) straffrätt;

c) förvaltningsrätt m.m.

6. Privaträtt:

a) civilrätt;

b) affärsjuridik m.m.

7. Ryska federationens konstitution i systemet för rysk lag.

8. Reflektion av särdragen i social utveckling i rättssystemet.

31. detaljerat svar på ämnet "Religion i modern tid" värld."

1. Religion som en av kulturformerna.

2. Religionens funktioner:

a) reglering;

b) ideologisk;

c) Kompenserande;

d) utbildning;

e) integration;

f) kulturell m.m.

3. Mångfald av religioner i den moderna världen:

a) ålderdomliga religioner;

b) nationella religioner;

c) världsreligioner.

4. Drag av världsreligionerna.

5. Principen om samvetsfrihet.

6. Förändring av attityder till religion i det moderna samhället.

Att slutföra denna uppgift kräver:

1) riktigheten av ordalydelsen av planposterna när det gäller deras överensstämmelse med det givna ämnet;
2) fullständighet av reflektion av huvudinnehållet i planen;
3) överensstämmelse med strukturen för det föreslagna svaret med en komplex typplan;

Huvudvillkoret för att slutföra denna uppgift är en systematisk, djup, tillräckligt omfattande och mångsidig kunskap om ämnet, vilket kräver involvering av samhällsvetenskapligt material, såväl som kunskap från relaterade akademiska discipliner och, om möjligt, operativ kunskap erhållen från media .

När de slutför uppdrag kommer de utexaminerade att:

A)å ena sidan, i en given formulering av ämnet, upptäcka innehållsmaterial som är känt för dem;
b)å andra sidan, bygga logiken i att presentera kunskap om ett ämne i form av punkter i en komplex plan;

När du utarbetar en komplex plan kan du använda följande rekommendationer:

1) presentera innehållet i en samhällsvetenskaplig kurs som avslöjar detta problem;
2) dela upp detta innehåll i semantiska delar och lyft fram huvudidén i var och en av dem;
3) namnge varje del;
4) i varje del, lyft fram flera bestämmelser som utvecklar huvudidén;
5) kontrollera om punkterna och underpunkterna i planen är kombinerade, om den efterföljande punkten i planen är kopplad till den föregående, om huvudinnehållet i ämnet återspeglas helt i dem;
6) göra justeringar vid behov;
7) kom ihåg att planen måste täcka huvudinnehållet i ämnet;
8) Det är inte tillrådligt att upprepa liknande formuleringar i rubriker (klausuler eller underklausuler i planen).

Finns det en modell för att göra en plan?

Det viktigaste är att mentalt föreställa sig det studerade materialet och konsekvent presentera innehållet i det föreslagna ämnet.

Kom ihåg att allt beror på ämnet som föreslås för dig. Vissa av punkterna nedan kanske inte passar för vissa ämnen. Jag försökte bara skriva ett allmänt diagram som kan hjälpa dig när du gör upp en plan.

1. Först måste du identifiera ämnet för det föreslagna ämnet. Det finns flera alternativ för detta. Till exempel:

1) Vad är...
2) Koncept...
3) Definition...

2. Markera sedan, om möjligt, följande punkter:

1) Orsaker till förekomsten (utseende, utveckling)...
Du kan beskriva denna punkt i separata stycken och lista just dessa skäl.

2) Tillvägagångssätt för att definiera begreppet... (enhet...). Till exempel:
- Teorier om ursprung...
- Synpunkter från tänkare på...
Denna punkt kan beskrivas i separata stycken, där samma tillvägagångssätt listas.

3. Markera sedan de karakteristiska egenskaperna (tecken; funktioner; huvudelement, etc.)...
Du kan specificera denna punkt i separata stycken och lista dessa mest karakteristiska egenskaper (tecken; egenskaper, huvudelement, etc.).

4. Funktioner...
Du kan specificera detta objekt i separata underpunkter, som listar samma funktioner.

5. Typer (typer, former, struktur, klassificeringar, kriterier, faktorer)...
Denna punkt kan beskrivas i separata stycken.

6. Mening (roll, konsekvenser, trender, syfte)...

7. Funktioner (problem, traditioner, etc.)... i det moderna samhället (världen).

8. Lösningar

Det är bättre att detaljera om 2-4 punkter i separata stycken.

Ordalydelsen i planposterna är korrekt. Sammantaget täcker planens punkter huvudaspekterna av ämnet och avslöjar det i en viss sekvens.
3 poäng

Ordalydelsen i planen är korrekt. Vissa aspekter som är väsentliga för detta ämne återspeglades inte i planen. Temat utvecklas inte sekventiellt.
ELLER
Ordalydelsen i planposterna är korrekt. Sammantaget täcker punkterna i planen huvudaspekterna av ämnet, men presenteras inte i en specifik sekvens som är lämplig för ämnet.
2 poäng

En del av formuleringarna i planpunkterna är korrekta. Planen ger inte en holistisk och konsekvent presentation av ämnet.
1 poäng

Ordalydelsen i planpunkterna överensstämmer inte med ämnet.
ELLER
Fel svar.
0 poäng

Exempel på uppgift C8

1) Du har fått i uppdrag att utarbeta en detaljerad plan över ämnet "Biologisk och social i människan." Gör en plan enligt vilken du kommer att täcka detta ämne.

1) Aktivitet som ett sätt för mänsklig existens
2) Specifika egenskaper hos mänsklig aktivitet
3) Verksamhetens struktur:
ett ämne
b) föremål
c) mål
d) medel
d) resultat
4) Motiv för aktivitet
5) Två huvudtyper av aktiviteter
a) praktiska aktiviteter
b) andlig aktivitet
6) Ledande aktiviteter i mänskligt liv:
ett spel
b) undervisning
c) arbete

2) För att tala på en seminarielektion måste du förbereda ett detaljerat svar på ämnet "Interpersonella konflikter och sätt att lösa dem." Gör en plan enligt vilken du kommer att täcka detta ämne.

1) Koncept och specifika drag av interpersonell konflikt
2) Deltagare i konflikten
3) Orsaker till interpersonell konflikt
4) Orsak till konflikt
5) grundläggande begrepp som avslöjar konfliktens väsen
6) Konfliktfunktioner
en positiv
b) negativ
7) Klassificering av interpersonella konflikter:
a) efter riktning
b) baserat på
c) beroende på konsekvenserna
d) genom den känslomässiga makten att påverka dem i konflikt
e) efter omfattningen av påverkan
f) efter flödeslängd
g) enligt manifestationsformen
h) efter källa till händelsen
8) Förhållandet mellan interpersonella konflikter och andra typer av sociala konflikter

3) Du är deltagare i en tävling av forskningsartiklar för gymnasieelever med en rapport om ämnet "Multivarians och drivkrafterna för social utveckling." Gör en plan enligt vilken du kommer att täcka detta ämne.

1) Källor och drivkrafter för social utveckling:
a) människors transformerande aktiviteter
b) naturliga och klimatiska förhållanden
c) enastående personligheter
2) Begreppen "framsteg" och "regression"
3) Moderna synsätt på samhällets utveckling:
a) Formationell strategi
b) scenbaserat och civiliserat förhållningssätt
c) lokalt civiliserat förhållningssätt
4) Form av social förändring:
a) evolution
b) revolution

Linje UMK G. A. Bordovsky. Samhällskunskap (10-11)

Linje UMK G. A. Bordovsky. Samhällskunskap (6-9)

Samhällskunskap

Förberedelser inför Unified State Examen i samhällskunskap: hur man gör en komplex plan

Under 2018 ändrades kriterierna för att bedöma Unified State Exam i samhällskunskap. Kandidat för pedagogiska vetenskaper, docent vid institutionen för metoder för undervisning i historia och samhällsvetenskap vid det ryska statliga pedagogiska universitetet uppkallad efter. A. I. Herzen (S:t Petersburg) Olga Soboleva, som en del av en serie webbseminarier, talade om innovationer i uppgift nr 28 och delade användbara tips med lärare om hur man framgångsrikt förbereder sig för provet.

Kriterier för utvärdering

Vid första anblicken har ingenting förändrats – i år kommer eleverna att se samma formulering av uppgift nr 28 som tidigare. Utvärderingskriterierna har dock förändrats – de har blivit mer specifika och strängare. Maxantalet poäng är nu 4 (tidigare var det 3), och istället för att dra av poäng för fel kommer poäng att delas ut för frånvaro av fel. Kriterierna har ändrats enligt följande:

• 28.1: uppfylla de nödvändiga punkterna i planen. Detta kriterium är fortfarande det viktigaste. Om eleven inte uppfyller kraven i planen ges 0 poäng för hela uppgiften. Det har dock visat sig specificitet i bedömningen. Det anges nu att en av de obligatoriska punkterna ska specificeras i underklausuler, medan den andra inte får vara detaljerad eller vara en underklausul. Om du helt uppnår de nödvändiga poängen i planen tilldelas 2 poäng. Eleven får 1 poäng om han har en avslöjad poäng eller två olösta poäng.
• 28.2: att följa en komplex plan. Detta kriterium tar hänsyn till antalet poäng och deras kvalitet, graden av avslöjande av ämnet. Tidigare delades poäng ut beroende på antalet olika poäng, men nu har kraven blivit mer precisa. Planen ska ha minst tre poäng, varav två är detaljerade - i alla andra fall ges 0 poäng för detta kriterium.
• 28.3: formuleringens riktighet. Poängen för detta kriterium har nu karaktären av en bonus, och den kan endast erhållas om det inte finns några fel någonstans med 1 poäng enligt kriterierna 28.1 och 28.2.

Under arbetet med denna uppgift är det viktigt att ta hänsyn till en motsägelse i bedömningssystemet. FIPI:s rekommendationer anger att planobjekt som är av abstrakt och formell karaktär inte ska räknas. Samtidigt, i FIPI-exemplet, används den abstrakta formuleringen "The Concept of a Political Party". Hur som helst, för att få en hög poäng är det bättre att undvika formuleringar som inte speglar ämnets detaljer.

Uppslagsboken innehåller detaljerat teoretiskt material om alla ämnen som testats av Unified State Exam i samhällskunskap. Efter varje avsnitt ges flernivåuppgifter i form av Unified State Examination. För den slutliga kunskapskontrollen ges utbildningsalternativ i slutet av uppslagsboken. Eleverna behöver inte söka efter ytterligare information på Internet och köpa andra läroböcker. I den här guiden hittar de allt de behöver för att självständigt och effektivt förbereda sig för provet. Uppslagsboken vänder sig till gymnasieelever för att förbereda sig för Unified State Examen i samhällskunskap. Manualen innehåller detaljerat teoretiskt material om alla ämnen som testas av tentamen. Efter varje avsnitt ges exempel på Unified State Examination-uppgifter och ett övningsprov. För den slutliga kunskapskontrollen ges utbildningsalternativ motsvarande Unified State Exam i samhällskunskap i slutet av uppslagsboken. Svar ges för alla uppgifter.

Beredningsstadier

Att upprätta en plan är en metaämnesfärdighet som du måste behärska för att klara Unified State Exam. Erfarna författare av det ryska lärobokföretaget i sina utbildningsprogram hjälper till att utveckla de nödvändiga färdigheterna i följande steg:

• Årskurs 5–6 – enkel textplan
• Årskurs 7–8 – komplex textplan
• Betyg 9 - en enkel plan för ett tal om ett ämne
• Årskurs 10–11 – en komplex plan för en presentation om ett ämne

Läs och se även:

• Hur man förbereder sig för Samhällskunskapsolympiaden: rekommendationer till elever och lärare

1. Träna på att göra en plan varje lektion. Skriv till exempel ner en plan för den kommande lektionen med dina elever, markera punkter och underpunkter i dina anteckningar, gör upp en komplex plan i slutet av föreläsningen - det vill säga öva på denna färdighet i olika stadier av att studera ämnet .
2. Be inte eleverna att memorera komplexa planer som upprättats med hjälp av en kodifierare! Detta kommer inte att hjälpa "svaga" elever på något sätt. Till exempel under 2017 sammanföll inte ämnena för planerna och kodifierarens punkter.
3. Försök att analysera olika fenomen i lektionen enligt en plan med en sådan fast grund: koncept, egenskaper, struktur, ursprung, utveckling, mångfald, roll, nuvarande tillstånd. Undvik samtidigt abstrakt formell formulering av planpunkter med denna grund.
4. När du studerar komplexa ämnen med två kombinerade begrepp, se till att överväga förhållandet mellan fenomen och identifiera likheter och skillnader mellan dem. I vissa fall är det också nödvändigt att bestämma vilken plats ett fenomen har i strukturen hos ett annat.

Enligt statistiken är uppgift nr 28 i Unified State Examination i samhällskunskap en av de svåraste för studenter. Genom att förstå kraven och genomtänka, konsekventa förberedelser kan du få maximalt antal poäng.

Manualen är utformad för oberoende eller lärarledd förberedelse av skolbarn och sökande till Unified State Exam. Den innehåller fullt ut materialet i samhällskunskapskursen, som testas vid tentamen. Den teoretiska delen av manualen presenteras i en kortfattad och lättillgänglig form. Ett stort antal diagram och tabeller gör det enkelt och snabbt att navigera i ämnet och hitta den information du behöver. Utbildningsuppgifterna motsvarar det moderna formatet för Unified State Exam alla förändringar i innehållet i examensarbetet som gjorts under de senaste åren.

Grundläggande färdigheter i att utarbeta en plan fastställs i de tidiga stadierna av utbildningen i lektionerna i ryska språket, litteraturen och historien. Men många utexaminerade i samhällskunskapsprovet har dåliga kunskaper i denna färdighet. Enkelt uttryckt sker inte överföring av färdigheter som utvecklats när man studerar ett annat ämne. Därför måste du först veta vilka typer av planer som finns. Särskild uppmärksamhet bör ägnas åt egenskaperna hos en komplex plan, på de innehållslogiska kopplingarna för underordningen av dess punkter och underpunkter.

De nödvändiga förutsättningarna för att utarbeta en plan för ämnet är:

1) korrekt beteckning av dess gränser (inkludering i en mer allmän fråga och isolering i den),

2) en ganska fullständig förståelse för dess olika sidor och aspekter.

Låt oss överväga dessa villkor på ett specifikt ämne "Arbetsrelationer".

En serie frågor hjälper till att förtydliga dem, till exempel:

1) vilket mer allmänt ämne kan detta ämne inkludera (till exempel: "Rättslig reglering av arbetsförhållanden");

2) vilken plats upptar detta ämne i en bredare fråga (vilka är kännetecknen för den rättsliga regleringen av arbetsrelationer mellan arbetsgivare och anställd);

3) vilken rad frågor ämnet omfattar (begreppet arbetsrelationer, arbetstagarens och arbetsgivarens rättsliga status, socialt partnerskap på arbetsmarknaden, sysselsättningsområdet och sysselsättningsområdet).

Nästa steg är att välja positioner som motsvarar en enda bas och ordna formuleringar i sin logiska underordning. Som ett resultat kan en komplex plan för detta ämne ha följande form:

1. Begreppet rättsförhållanden.

2. Rättigheter och skyldigheter för parterna i arbetsrelationer:
a) anställdas rättigheter och skyldigheter;
b) arbetsgivares rättigheter och skyldigheter.

3. Anställningsavtal:
a) innehållet i anställningsavtalet;
b) Förfarandet för slutförande.
c) förfarandet för att säga upp ett anställningsavtal.

4. Arbetstid och vilotid.

5. Lön.

6. Arbetsdisciplin.

Låt oss överväga utvärderingsschemat.

Ordalydelsen i planposterna är korrekt. Sammantaget täcker planens punkter huvudfrågorna i ämnet. Strukturen på svaret motsvarar en komplex typplan.	2
Ordalydelsen i planen är korrekt. Vissa frågor som är väsentliga för detta ämne har utelämnats. ELLER En del av ordalydelsen i planposterna är felaktig. Sammantaget täcker planens punkter huvudfrågorna i ämnet. Strukturen på svaret motsvarar en komplex typplan.	1
Planen avslöjar inte det föreslagna ämnet. ELLER Svarsstrukturen matchar inte den komplexa typplanen.	0
Maxpoäng	2

Av dessa instruktioner följer att punkterna i planen måste vara korrekt formulerade i termer av deras överensstämmelse med det givna ämnet. Planen bör på bästa sätt återspegla ämnets innehåll. Det är nödvändigt att upprätthålla strukturen för en komplex plan, annars kommer svaret bara att få 0 poäng.

Så vi ser att när man slutför uppgift C8 testas inte bara kunskap om innehållet, utan också förmågan att bygga upp logiken i innehållet. Den utexaminerade ska kunna formulera punkterna i planen. Och för detta måste du välja rätt material.
Låt oss skapa en algoritm för en komplex plan på ämnet "Staten är en politisk institution."

Först och främst måste vi definiera en social institution. Kom ihåg vad en stat är. Nästa steg blir att definiera statens egenskaper och funktioner. Det är nödvändigt att i planen ta med material om typer, typer och klassificeringar. Men avslutningsvis kan vi också inkludera i planen frågan om den moderna statens egenskaper.

Och hur ett av alternativen kan vara denna plan:

1. Begreppet en social institution.

2. Statens väsen:
a) stat – offentlig myndighet;
b) skillnaden mellan statliga och icke-statliga politiska organisationer.

3. Statsformer:
a) begreppet statsform;
b) regeringsformer;
c) regeringsformer;
d) former av politisk regim.

4. Statens funktioner:
a) begrepp om statliga funktioner;
b) klassificering av statliga funktioner;
c) statens interna och externa funktioner.

5. Funktioner av staten i den moderna världen.

Uppenbarligen kan ett sådant schema appliceras på nästan vilket ämne som helst. Poängen med att göra upp en plan i vårt fall är att presentera det föreslagna specifika ämnet i dess integritet och korrelation mellan dess olika aspekter.

KOMPILERING KOMPLEX PLAN UPPSETT SVAR PÅ ETT FASTSTÄLLT ÄMNE.

Särskild uppmärksamhet bör ägnas åt den uppgift som ingår i tentamen2010, - uppgift C8. Det kräver en komplex planett detaljerat svar om ett specifikt ämne i en samhällsvetenskaplig kurs.Att slutföra denna uppgift innebär

korrespondens till ett givet ämne;

fullständighet av reflektion av huvudinnehållet i planen;

överensstämmelse med strukturen för det föreslagna svaret med komplexets plan typ.

Huvudvillkoret för att slutföra denna uppgift är systematisk, djup, tillräckligt voluminös och mångsidig kunskapämnen som kräver användning av samhällsvetenskapligt material, samtsamma kunskap från närliggande akademiska discipliner och, om möjligt,rationell kunskap från media.

När de slutfört uppdraget kommer akademiker:

A) å ena sidan, i en given formulering av ämnet, upptäcka
innehållsmaterial känt för dem;

b) å andra sidan bygga kunskapspresentationens logik enligt
ämne i form av punkter i en komplex plan.

När du gör upp en komplex plan kan du använda följande: allmänna rekommendationer:

föreställ dig innehållet i den samhällsvetenskapliga kursen, avslöjar jagförståelse för det föreslagna ämnet;

dela upp detta innehåll i semantiska delar och markera var och enextrahera huvudidén från dem;

namnge varje del;

i varje del, lyft fram flera bestämmelser som utvecklas huvudidé;

kontrollera om planens punkter och underpunkter är kombinerade, pgaÄr nästa punkt i planen upptagen med den föregående, är det heltde återspeglar ämnets huvudinnehåll;

göra justeringar vid behov;

kom ihåg att planen måste täcka huvudinnehålletÄmnen;

i rubriker (punkter och underpunkter i planen) är det oönskat att upprepaDet finns ett antal liknande formuleringar.

När man gör upp en komplex plan för ett detaljerat svar kan eleverna använda en universell algoritm:

jag. Koncept, essens...

II. Egenskaper, grundläggande principer

Specifika tecken...

De viktigaste uppgifterna, huvudfunktionerna...

V. Formulär, typer, typer, klassificeringar...

VI . Strukturera...

VII. Huvudstadier, utvecklingsstadier...

VIII. Funktioner av utveckling...

IX. Utvecklingstrender i den moderna världen, i Ryska federationen

X. Betydelse... i utvecklingen av samhälle och personlighet

Uppgifter

Du instrueras att förbereda ett detaljerat svar på problemet"Biologiskt och socialt hos människan." Gör en plan enligt

Du kommer att behöva tala vid en skolkonferens om ämnet "Mänsklig aktivitet i dess mångfald." Gör en plan enligti enlighet med

Du behöver skriva en uppsats på ämnet ”Kommunikation som en form avMA i interpersonell interaktion". Gör en plan enligtmed vilken du kommer att belysa den.

För att tala på en seminarieklass måste du vara förberedd.skriv ett detaljerat svar på ämnet "Interpersonella konflikter och konflikter"medel för deras lösning." Gör en plan enligt vilken dukommer att täcka detta ämne.

Du har fått i uppdrag att förbereda en rapport om ämnet "Mänsklig kognition"en bunt av frid och dig själv." Gör en plan enligt vilkendu kommer att täcka detta ämne.

Du förbereder dig för ett prov i samhällskunskap på ämnet ”Socialindividualisering." Gör en plan enligt vilken dukommer att täcka detta ämne.

Du har fått i uppdrag att skriva en artikel i skoltidningen på ämnet ”Nauka i det moderna samhällets liv." Gör en plan i enlighet med detmed vem du kommer att diskutera detta ämne.

Du har fått i uppdrag att förbereda ett detaljerat svar på ämnet "Religion"som en form av andlig kultur." Gör en plan enligtmed vem du kommer att diskutera detta ämne.

9. Du måste skriva ett kreativt arbete om ämnet "Obra
kallelse som ett socialt värde.” Gör en plan enligt
med vem du kommer att diskutera detta ämne.

verk av gymnasieelever med en rapport om ämnet ”Multivariansoch drivkrafterna för social utveckling." Gör en plan enligtkontakta vem du kommer att ta upp detta ämne med.

Du har fått i uppdrag att skriva en artikel i skoltidningen på ämnet ”Omsociala framsteg." Gör en plan enligt vilken dukommer att täcka detta ämne.

Du instrueras att förbereda ett detaljerat svar på ämnet "Moralsom en regulator av sociala relationer." Gör en plan enligt vilken du kommer att täcka detta ämne.

Du är deltagare i en forskningstävlingverk av gymnasieelever med en rapport om ämnet "Entreprenörskap i ekonomi". Gör en plan enligt vilken du skatäcka detta ämne.

Du måste skriva ett kreativt arbete på ämnet "Polyprocess i det moderna samhället." Gör en plan enligtperspektivet med vilket du kommer att täcka detta ämne.

Du ska tala på en skolkonferens i ämnet"Skatter i Ryska federationen". Gör en plan enligt vilken du kommer att täcka detta ämne.

Du har fått i uppdrag att förbereda ett detaljerat svar på ämnet "SystemMA i rysk lag". Gör en plan enligt vilken dukommer att täcka detta ämne.

Du har fått i uppdrag att förbereda ett detaljerat svar på ämnet "KonRyska federationens konstitution är samhällets och statens grundläggande lag.” Komponeraplanera enligt vilken du kommer att täcka detta ämne.

Du har fått i uppdrag att förbereda ett detaljerat svar på ämnet ”Till statengåva i en marknadsekonomi." Gör en plan enligt vilken du kommer att täcka detta ämne.

Svar

Svar på uppgift 1.

Vid analys av svaret beaktas följande:

riktigheten av planposternas ordalydelse i fråga om derasöverensstämmelse med det givna ämnet och klarhet i uttrycket av tankar;

reflektion i termer av huvudaspekterna av ämnet i en viss(tillräckligt för det givna ämnet) sekvens.

* Svaret på uppgift nr 1 är en provbedömning av uppgift C8 påUnified State Exam (enligt demoversionen publicerad på "topic.Kim")enligt kriterier som anger poäng.

(annan formulering är tillåten som inte förvränger dess innebörd)

Poäng

Ett av alternativen för att täcka detta ämne:

1. De vanligaste teorierna om mänskligt ursprung:

a) religiös

b)" evolutionsteori av Charles Darwin

c) F. Engels arbetsteori

2. Forskarnas huvudsakliga tillvägagångssätt för definitionen av begreppet "person".

3. Människans biosociala natur:

a) människan är en del av naturen

b) människan är en social varelse

4. Interrelation och ömsesidig påverkan av biologiska och sociala
hos människan.

En annan kvantitet och (eller) andra korrekta formler är möjligafärdplansobjekt.

Ordalydelsen i planposterna är korrekt. Sammantaget poängenplaner täcker de viktigaste aspekterna av ämnet och avslöjar det iuppdelad sekvens

Ordalydelsen i planposterna är korrekt. Vissa aspekter som är väsentliga för detta ämne återspeglades inte i planen. Ämneutspelar sig sekventiellt.

ELLER

Ordalydelsen i planposterna är korrekt. Kollektivt pekadu planerar att täcka de viktigaste aspekterna av ämnet, men presenteras intei ett visst, adekvat ämne, sekvens.

En del av formuleringarna i planpunkterna är korrekta. Holistisktoch planen ger inte en konsekvent presentation av ämnet.

Ordalydelsen i planpunkterna överensstämmer inte med ämnet.

ELLER

Fel svar.

Maxpoäng

3

Svar på uppgift 2.

jag. Aktivitet som ett sätt för mänsklig existens.

II. Specifika egenskaper hos mänsklig aktivitet.

III. Aktivitetsstruktur:
1) ämne

2) föremål

mål

anläggningar

resultat

IV. Motiv för aktivitet.

V. Två huvudtyper av aktiviteter:

Praktiska aktiviteter

andlig verksamhet

VI. Ledande aktiviteter i mänskligt liv:

ett spel

undervisning 3) arbete

Svar på uppgift 3.

jag . Koncept och specifika tecken på kommunikation.

II. Kommunikationsfunktioner i bildandet och utvecklingen av en person.

Kommunikation som subjekt-ämne interaktion.

Typer av kommunikationsämnen:

verkliga enheter

illusoriska partners

imaginära partners

V.Kommunikationsmedel.

VI. Typer av kommunikation:

direkt och indirekt

direkt och indirekt

VII. Faktorer som bidrar till framgångsrik kommunikation:
1) ömsesidig förståelse

2) solidaritet 3) tolerans

Svara till uppgift 4.

jag. Koncept och specifika egenskaper hos interpersonell konflikt.

II.Deltagare i konflikten.

Orsaker till interpersonell konflikt.

Orsak till konflikt.

V. Grundläggande begrepp som avslöjar konfliktens väsen.

VI. Konfliktfunktioner.

VII . Typer av mellanmänskliga konflikter.

VIII. Faktorer som påverkar en framgångsrik lösning av mellanmänskliga konflikter
konflikter.

IX. Relationen mellan interpersonella konflikter och andra typer av sociala
nya konflikter.

Svara till uppgift 5.

jag. Kognition som en form av adekvat återspegling av verkligheten.

II.Kognitionsstruktur:

kunskapsämne

kunskapsobjekt

3) resultatet av kunskap

1) agnosticism 2) skepticism 3) gnosticism

IV. Kunskapsformer:

sensorisk (sensation, perception, idé)

rationell (begrepp, bedömning, slutsats)

V. Typer av kunskap:

vetenskaplig och icke-vetenskaplig kunskap

religiös, mytologisk, konstnärlig kunskap

VI. Metoder för en person att förstå världen och sig själv.

VII. Mångfalden av former av mänsklig kunskap.jag,.

Svara till uppgift 6.

jag. Begreppet socialisering.

II. Socialiseringens uppgift och funktion.

Förhållandet mellan begreppen "socialisering" och "utbildning".

Typer av socialisering: 1) primär

2) sekundär

V. Faktorer som bidrar till framgångsrik socialisering:

agenter för socialisering

sociala hissar

socioekonomiska och politiska förhållanden

Svar på uppgift 7.

jag. Vetenskapsbegreppet:

vetenskap som en social institution

vetenskap som en gren av andlig produktion

vetenskap som ett speciellt kunskapssystem

II. Typer av vetenskap:

grundläggande vetenskaper

tillämpad vetenskap.

klassificering av vetenskaper beroende på ämne och metod för kognition

Specifika egenskaper hos vetenskapen.

Funktioner av modern vetenskap:

kulturella och ideologiska

kognitiva och förklarande

prognostisk

integration

social

produktion

V. Utveckling av vetenskap.

VI. Funktioner i den vetenskapliga bilden av världen.