Руска история

Единен държавен изпит: писане на историческо есе

Доброто есе може да донесе 11 точки от максимум 55 точки за цялата работа на Единния държавен изпит по история. Педагогът и автор на учебник Роман Пазин разгледа подробно критериите за оценка на тази важна задача и даде съвети за подготовката за нея.

Задача No25

Дипломантът трябва да напише отговор за една от трите епохи. Първо: IX - края на XVII век. Второ: края на 17 век. - 1914 г. Трето: 20 век от Първата световна война до декември 1991 г. Датите във втория и третия интервал често се обозначават с месеци, като вид намек за ученика. Например, ако се избере периодът „март 1801 - декември 1812 г.“, трябва да се говори не само за Отечествената война от 1812 г., но и като цяло за вътрешната и външната политика на първия етап от управлението на Александър I .

Историческото есе е творческа работа по определен алгоритъм. В самата формулировка на задачата са включени почти всички критерии, по които текстът ще бъде оценяван от експерт. Нека разгледаме тези критерии по-подробно.

Индикация на събития (явления, процеси)

Есето трябва да посочи две събития (може и без дати) от избрания период от време. Ако всичко е направено правилно, се присъждат 2 точки. При правилно посочено само едно събитие – 1 точка. Последователността на представяне и връзката между събитията не са взети предвид. Според статистиката повече от 76% от есетата отговарят на първия критерий.

Когато са посочени повече от две явления и две от тях са правилни, останалите нямат значение според този критерий, но все пак, разбира се, оказват влияние върху резултата. Пример: „В периода 1825-1855г. Създаден е III отдел на S.E.I.V. служба, и е извършена реформа на държавното село. Освен това през същия период в Русия започнаха да се създават военни селища. Експертът правилно ще даде 2 точки за първия критерий, но след това ще го глоби за наличие на грешка, тъй като третото събитие не се вписва в периода.

Исторически личности и тяхната роля

Необходимо е не само да се назоват имена, но и да се посочи ролята на отделните лица в тези събития. При правилно разкриване на две исторически личности експертът дава 2 точки. Ако само един човек е представен правилно, се присъжда 1 точка. Тази задача затруднява повечето абитуриенти.

Трудността е, че ролята в дадено събитие се отнася до конкретни действия. Тези действия трябва да имат индивидуален характер и непременно да се изразяват в лична дейност.

Неправилни примери:

• „Иван III изигра решаваща роля в обединението на руските земи около Москва“,
• „Румянцев участва в Седемгодишната война“
• „Ленин оглавяваше Съвета на народните комисари“.

Правилни примери:

• „Ползунов разработи първия проект за парна машина в Русия“,
• „Егоров и Кантария издигнаха знамето на победата над Райхстага“,
• „Хрушчов говори на 20-ия конгрес на КПСС с доклад за култа към личността на И.В. Сталин“.

Действия като „заемане на трона“ и „да бъдеш главнокомандващ“ са твърде абстрактни; те няма да получат точка, но няма да бъдат и присъдени. Според този критерий е лесно да се работи с културни дейци и творчески резултати, например: „A.I. Солженицин написа разказа „Един ден от живота на Иван Денисович“.

Работната тетрадка е част от учебния комплекс по история на Русия от И.Л. Андреева, Л.М. Ляшенко, О.В. Волобуева и др. и съответства на Федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование и историческия и културен стандарт. Структурата на учебната тетрадка съответства на структурата на учебника за 10 клас на О.В. Волобуева, С.П. Кърпачева, П.Н. Романова. Тетрадката съдържа разнообразни задачи: тестове, писане на есе, работа с историческа карта, съпоставяне на дати и събития и др. и адаптиран за обучение на ученици за OGE и Единния държавен изпит.

Причинно-следствени връзки

При правилно посочени две причинно-следствени връзки се присъждат 2 точки, при посочена една връзка се присъжда 1 точка. Повече от половината завършили не могат да се справят с това.

Причинно-следствената връзка трябва да се разбира като връзка между исторически събития (процеси, явления), при която едно събитие (причина) при определени условия поражда друго събитие (следствие). Тук вече не се разглеждат причинно-следствените връзки, предписани в ролята на индивида. Но освен самите причини се вземат предвид предпоставките за събития, които излизат извън границите на периода и причините (ако са посочени като причина).

Пример:„Една от причините за началото на ерата на дворцовите преврати беше публикуването на указа на Петър I за наследяването на трона.“

Оценка на влиянието на събитията върху по-нататъшната история на Русия

За правилна оценка на влиянието на събития (явления, процеси) от един период върху по-нататъшната история на Русия, въз основа на исторически факти и (или) мнения на историци, експертът присъжда 1 точка. Тук ученикът задължително трябва да надхвърли горната граница на определения период от време. Това е един от най-трудните критерии.

Ако дипломантът не споменава конкретен историк, а напише например „по мнението на редица историци...“, тогава отговорът също се счита за верен (разбира се, когато гледната точка е действително налице). в историографията). Във всеки случай е по-добре да разчитате на исторически факти и да предоставите допълнително мнението на историците.

Базиран на факти пример:„1565–1572: Ударът върху болярската аристокрация допринесе за укрепването на царската власт, но в същото време опричнината стана един от факторите, които предизвикаха структурна криза в руската държава, която от своя страна доведе страната до Смутното време.”

Пример, основан на мнението на историците:„1237–1242: В резултат на монголското нашествие руските земи попадат в политическа и икономическа зависимост от Златната орда, която продължава повече от двеста години и според историка Карамзин има решаващо влияние върху природата на властта в руската държава“.

Семинарът е предназначен за организиране на самостоятелни образователни и познавателни дейности на ученици от гимназията при изучаване на курс по история на Русия (10 клас). Може да се използва и за организиране на образователни дейности в класната стая като част от основен курс по история, като избираем курс, система от уроци на специализирано ниво на изучаване на предмета, допълнителни часове за подготовка за полагане на Единния държавен изпит.

Използване на историческа терминология

За да получи още 1 точка, зрелостникът трябва да използва правилно поне един исторически термин. Според статистиката огромното мнозинство успяват.

Под исторически термин се разбира дума или фраза, обозначаваща историческо понятие, свързано с конкретно събитие, характерно за определен период (ера) или историческия процес като цяло. Могат да се използват думи като полюдие, вече, десятък, Смута, локализъм, манифактура, парсуна, охрана, присвояване на излишък, индустриализация, колективизация, рехабилитация, приватизация и други. Не е необходимо да се разкрива значението на термина в скоби, но е препоръчително.

Пример:„Княгиня Олга извърши данъчна реформа, създаде уроки и гробища.“

Наличие на фактически грешки

Ако в есето няма фактологични грешки, се добавят 2 точки, ако има една грешка - 1 точка. Важно е да се има предвид, че експертът взема предвид този критерий, когато завършилият е събрал най-малко 4 точки в първите четири. За съжаление, грешки се случват дори в много „силни“ есета.

По-добре е момчетата да действат на принципа: „Не съм сигурен, не пиша“. Не се вземат предвид стилистични, граматически, правописни и пунктуационни грешки, ако не водят до грешки по същество (Митрополия - Митрополия).

Типични фактологични грешки

• Ненужни обобщения („Битката при Калка трябва да се възприема като поражение на всички руски княжества“).
• Противоречиви съдебни решения („Указът за наследяването на трона на Павел I не позволяваше на жените да заемат трона“).
• Използването на термини и понятия в неадекватен исторически контекст („Окупация на Ордата“).
• Грешки в съдържанието. Свързва се с връзката между човек и събитие („Петър I води Седемгодишната война“), датиране („Павел I издаде указ за наследяването на трона през 1799 г.“), имена на длъжности („Н. С. Хрушчов беше генерален секретар на ЦК на КПСС”), инициали (В. И. Сталин, С. С. Карамзин) и др.

Антологията е неразделна част от учебните материали "История на Русия. Началото на 20 - началото на 21 век. 10 клас." (автори О. В. Волобуев, С. П. Карпачев, П. Н. Романов), съответства на историческия и културен стандартен и може да се използва с всеки учебник по история на Русия за 10 клас, включен във Федералния списък.

Форма на представяне

Ако отговорът е представен правилно, под формата на историческо есе с последователно представяне на материала, се добавя още 1 точка. Но също така само при условие, че за първите четири критерия са присъдени поне 4 точки. Малко повече от половината абитуриенти губят униформата си.

Съвети за учениците:

• Не бъркайте историческо есе с есе (то не съдържа проблеми, но има факти, които трябва да бъдат посочени).
• Не забравяйте за логическите връзки и разделянето на текста по параграфи.
• Не пренебрегвайте правилата на руския език.

Алгоритъм за работа върху есе

1. Изберете период. Логично е да не приемате труден период с объркващо развитие на събитията.
2. Работим с черновата. Може да се състави под формата на таблица с 4 колони: „Събитие”, „Причина”, „Роля и действия на индивида”, „Последици”. Ние също така записваме условията и заключението.
3. Пишем въведение (общо описание).
4. Пишем основната част, като посочваме събития, личности, причинно-следствени връзки, без да забравяме за термините.
5. Пишем заключение.

Как да подготвим учениците за есета в 10-11 клас

• Обяснете структурата на историческото есе (какво трябва да се напише, какво трябва да се изостави).
• Обяснете критериите за оценка.
• Обучете учениците да работят с груби чертежи.
• Пишете есета заедно в клас, докато преминавате през материала.
• Задайте есета вкъщи.

Алгоритъм за писане на историческо есе

I. Уводна част
Опишете общата ситуация в държавата в началото на периода, посочете пред какви задачи е изправена, избройте основните събития и явления, настъпили през това време (“ 1. Обща характеристика на периода«)

II. Главна част
1. Посочете историческия процес (събитие, явление) на периода, който възнамерявате да разгледате по-подробно (“ 3. Явление, процес«)
2. Разкрийте причините и факторите, повлияли на неговото развитие (“ 5. Причини за явлението, процес«)
3. Опишете участието на историческа фигура в този процес (“ 2. Историческа личност") и въз основа на исторически факти (" 4. Исторически факти"), разкрива ролята му в този процес (явление, събитие), като се посочват конкретни действия, стъпки, влиянието му върху настъпилите промени.
4. Направете заключение за същността и последиците от този исторически процес за развитието на държавата, посочете различни аспекти от живота на обществото, в които са настъпили промени под въздействието на този процес, посочете историческото му значение (“ 6. Резултат, значение«)
5. Въз основа на попълнената диаграма повторете действия 1-4, за да опишете втория исторически процес (събитие, явление).
III. Заключение
Въз основа на фактите направете заключение за мястото на периода в историята на държавата. Посочете кои задачи, които споменахте в уводната част на есето, успяхте или не успяхте да решите, какви последствия имаха събитията, които се случиха. Дайте мненията и оценките на известните ви историци за този период и дайте своя оценка, като потвърдите заключенията си с исторически факти.
IV. Преглед
След като напишете есето, проверете посочените в него дати и имена за фактологични грешки. Моля, обърнете внимание на необходимостта от правилно използване на термините. Проверете подготвения текст, като използвате критериите за оценка.

Разликата между творческата задача и нейното значение за ученика

Писането на есе по история допринася за развитието на личността на ученика, учи го да развива собствено мнение, ценностна преценка за конкретно историческо събитие и да формира ценностни приоритети.

Есето по история не само проверява познанията на автора за историческите събития, но и способността да систематизира информацията, да представя резултатите в свободна форма и да разбира историческото значение на събитията и явленията.

Критерии за оценяване на есета на Единния държавен изпит

Историческото есе се оценява по определени критерии, въз основа на които могат да се разграничат няколко правила за писане на есета.

Есето трябва да съдържа следните елементи:

• повече от две исторически събития или явления;
• две исторически личности и тяхното значение в определен период;
• причинно-следствени връзки между исторически явления в определен период;
• оценка на значимостта на даден исторически период;
• правилно използване на понятия и термини по темата.

От какво се състои едно историческо есе?

Първата стъпка в писането на историческо есе е изборът на период от историята и определянето на неговите характеристики. В началото на есето трябва да очертаете какво характеризира този период, неговата специфика и след това да изберете съответните факти.

Исторически факти

Фактите в историята се делят на исторически и научно-исторически. Първите са реално осъществилите се в историята, притежаващи обективност и локализация във времето и пространството. Научните и историческите факти обикновено отразяват мненията на учените и техните заключения относно историческите събития въз основа на исторически източници.

При подбора на факти е необходимо не само да се изброят събитията, случили се през описвания период, но да се подчертаят основните, най-значимите събития, които напълно отговарят и отразяват спецификата на периода.

Знания за оценка

След това е необходимо да се отразят оценъчни знания за предмета, които се проявяват в познаването на различни научни гледни точки, версии на описанието на исторически събития и явления. При оценката се вземат предвид дълбочината на разкриване на проблема и мотивите на съдебните решения.

Характеристики на историческа личност

Един от критериите за оценка е описанието на историческа личност. Въпреки това, за да получите висок резултат, простото описание на дейностите на човек, дори много подробно и подробно, не е достатъчно. Задачата изисква да опишете ролята на тези исторически личности в определен период, базирайки се на исторически факти. Изпълнението на това конкретно изискване ви позволява да оцените есето по този критерий с по-висок резултат.

Причинно-следствени връзки

Способността за установяване на причинно-следствени връзки също е един от критериите за добро историческо есе. Всички исторически събития или явления пораждат други събития и явления и в същото време сами са родени от определени събития и явления. Ученикът трябва да може да анализира фактите, да установява причините и следствията и да прави подходящи изводи, което наистина е доста сложна умствена работа.

В този случай важна роля играят съществуващите познания за всички факти, свързани с описвания период и тяхната хронологична последователност. Необходимо е да се изгради логическа диаграма или верига от събития, които са последователно свързани помежду си. Най-често се случва едно събитие да е провокирано от няколко причини. В този случай е необходимо да можете да идентифицирате най-значимите събития.

Типични грешки:

• неправилно идентифициране на основните причини и най-маловажните;
• замяна на разкриването на причината с описание на факта;
• описание на факти без разбиране на причинно-следствените връзки.

Алгоритъм за писане на есе по история

Последователността на работа върху есе по история, която ще ви помогне да напишете висококачествено есе, без да пропускате важни точки.

Етап 1.Изберете период.

Стъпка 2.Потвърждаваме правилността на избора.

Стъпка 3.Избираме име за периода, което отразява неговата специфика.

Стъпка 4.Ние идентифицираме събития, свързани с този период; Идентифицираме най-важните и второстепенните.

Стъпка 5.Припомняме исторически личности, чиято дейност датира от този период, тяхната роля и влияние върху историческия ход на събитията.

Стъпка 6.Ние идентифицираме причините за събитията, настъпили през този период.

Стъпка 7Подбираме подходящи исторически понятия и термини.

Стъпка 8Ние определяме исторически факти, които разкриват значението на периода, използвайки мненията на учените.

Стъпка 9Организираме и систематизираме информацията.

Стъпка 10Изготвяме план и пишем есе в съответствие с него:

Въведение (кратко описание на същността на избрания период);

Главна част;

Заключение (оценка на значимостта на периода).

Стъпка 11Проверяваме и финализираме есето.

Една от най-трудните задачи на Единния държавен изпит по история е задача № 25, която се нарича още историческо есе. За тази задача можете да получите до 11 основни точки, следователно всеки, който претендира за висок резултат на Единния държавен изпит по история, трябва да се научи как да напише историческо есе.

В задача 25 ще ви бъде предложен избор от три периода, единият от които принадлежи към раздела „Античност и Средновековие“, един към „Нова история“ и един към „Нова история“. Трябва да напишете есе за единот тези периоди, като стриктно се съобразява с хронологичната му рамка.

Въпросът как да се напише историческо есе на Единния държавен изпит по история почти винаги възниква сред завършилите, които решават да положат Единния държавен изпит по история. В интернет има много материали по тази тема, но при тестване повечето есета се оказват твърде големи по обем и съдържат информация, която е просто невъзможно да се запомни. За да се подготвите за есе по история, не е достатъчно да знаете добре темата - трябва да присъствате активно , прочетете историческа литература и отидете на.

Критерии за исторически есета на Единния държавен изпит 2018 г

И така, как да напишем добро есе? На първо място, е необходимо да се вземат предвид критериите, съдържащи се в самия Единен държавен изпит. Те са дадени по-долу с малко обяснение. И така, в есето ви трябва:

— посочете най-малко две значими събития (явления, процеси), отнасящи се до даден период от историята. Такова събитие, в зависимост от периода, може да бъде: война, битка, революция, провеждане на някаква политика, приемане на определен закон, образуване или разпадане на държава, формиране на политическо движение и др. . Обхватът на историческите събития е много широк. Основното нещо е да не правите грешка и да изберете точно онези събития, които са включени в избрания от вас период от време, в противен случай те няма да бъдат оценени.

- назовете две исторически фигури, чиято дейност е свързана с посочените събития (явления, процеси) и, използвайки знания за исторически факти, характеризирайте ролите на посочените от вас личности в тези събития (явления, процеси). В същото време авторите на Единния държавен изпит обясняват, че при характеризиране на личност необходимопосочват конкретни действия на това лице (приемане на закон, прилагане на политика, присъединяване на определена територия и др.), които значително са повлияли на хода и/или резултата от тези събития (процеси, явления).

С други думи, не е достатъчно просто да назовете даден човек (владетел, държавен, културен или обществено-политически деец) и да изброите неговите заслуги. Необходимо е да се покаже как точно този човек или неговите действия са повлияли на посочените от вас събития и каква роля е играла в посочените от вас процеси.

- посочете поне две причинно-следствени връзки, характеризиращи причините за събития (явления, процеси), настъпили през даден период. Тоест, когато характеризирате дадено събитие, трябва не само да го назовете (например Октомврийската революция в Русия), но и да посочите причините за него (например умората на хората от войната, неразрешените национални конфликти, спадането на авторитета на временното правителство и др.). В същото време, за да подчертаете по-добре причинно-следствените връзки във вашия текст, използвайте конструкциите по-долу (и подобни):

1) Това се дължи на редица причини, а именно...

2) Това доведе до...

3) (това събитие) беше силно повлияно от...

4) Причините (събитията) са...

6) В резултат на (на това събитие) настъпиха следните промени в..

7) Резултатът от трансформацията беше...

8) (Това събитие) беше началото...

- използвайки познания за исторически факти и (или) мнения на историци, оценете влиянието на събития (явления, процеси) от даден период върху по-нататъшната история на Русия. В този случай от вас се иска да вместите избрания от вас период в общия исторически контекст, т.е. показват как точно този период е повлиял на следващите.

„В резултат на монголското нашествие руските земи станаха политически и икономически зависими от Златната орда, която продължи повече от двеста години и според историка Карамзин имаше решаващо влияние върху характера на властта в Русия държава.”

Също така важен критерий за историческо есе е външният вид на текста. Тестът трябва да съдържа последователно и последователно представяне на материала, да представя пълноценна работа, а не откъслечни разпоредби.

Образец и план за историческо съчинение по история

Когато пишете историческо есе, ви препоръчваме да се придържате към следния шаблон, който значително ще опрости живота ви и ще направи писането на есето по-разбираемо.

Въведение

Във въведението напишете името на периода (например епохата на дворцовите преврати, Времето на проблемите и т.н.), посочете владетеля или владетелите. Опишете с няколко думи ситуацията в страната в началото на периода, като тук отбележите основните събития, явления и процеси.

1. Главна част
2. Посочете един от историческите процеси, които назовете в увода. Използвайки уводни конструкции, посочете причините за това, както и характеристиките на развитието.
3. Изберете историческа личност, участвала в посочения от вас процес и разкрийте нейната роля, като имате предвид критериите за есе. Не забравяйте да предоставите възможно най-много исторически факти и дати (но само ако сте абсолютно сигурни в тях!)
4. Посочете до какво е довело описаното от вас събитие, процес или явление, както и как е повлияло на други събития, явления или процеси.
5. Повторете стъпки 1-3, за да опишете втория исторически процес.

Заключение

В заключение, въз основа на фактите, посочени в есето, направете заключение за значението на този период за историята на Русия. Посочете как историците оценяват този период и/или въз основа на фактите дайте своя оценка за ролята му в историята.

Не забравяйте да проверите отново есето си, след като напишете, за да се уверите, че отговаря на всички критерии!

Пример за историческо есе в Единния държавен изпит по история 2018 г

Период 1598-1613 (Смутно време)

Периодът от края на 16-ти и началото на 17-ти век в руската история се нарича "Смутно време". По това време руската държава трябваше да се изправи пред политически, икономически и социални кризи, които доведоха страната до ръба на колапса.

През този период могат да бъдат идентифицирани много политически фигури, чиято основна задача е да запазят властта в ръцете си в условията на глад, чести въстания и чужда намеса. След смъртта на последния суверен от династията Рюрик, Фьодор Йоанович, страната се управлява от Борис Годунов (1598-1605), влиятелен болярин и бивш най-близък съветник на цар Фьодор, избран от Земския събор.

Много историци свързват началото на управлението му с началото на Смутата. Последиците от политиката на опричнина на Иван IV, както и гладът от 1601-1603 г. значително отслабиха икономиката и предизвикаха вълна от недоволство сред населението, което доведе до смърт, грабежи и множество въстания, като Бунта на памука (1603 г.) . Всички горепосочени събития по един или друг начин допринесоха за нарастването на недоволството от управлението на Борис и засилването на неговите съперници.

Ситуацията се влоши с появата на Лъже Дмитрий I на територията на Руското царство, който предяви претенции за трона от името на „спасения по чудо“ наследник Дмитрий Йоанович. След като си осигури подкрепата на някои селяни, някои отряди казаци и боляри, Лъжливият Дмитрий, заедно с полския отряд, успя да се укрепи в Москва.

По това време Борис Годунов вече е починал, съпругата и синът му са убити в резултат на болярски заговор. Управлението на самозванеца беше краткотрайно и се характеризираше с курс към сближаване с Полша и провеждането на много реформи, които не бяха одобрени от всички слоеве на населението. Потвърждаване на укази, поробващи селяни, сватби според католическия обичай - всичко това подкопава установения образ на „правилния“ крал и надеждата за по-добро бъдеще при новия суверен.

Друг болярски заговор, организиран от Василий Шуйски, един от най-влиятелните боляри, сложи край на царуването на Лъжедмитрий. Русия при Шуйски и последвалото управление на болярите (Седемте боляри) са изправени пред нови селски вълнения (въстанието на Иван Болотников), както и полско-шведска намеса.

В резултат на това Рус не можа да се възстанови дълго време след Смутното време. Първата стъпка към възстановяването на руската държавност е направена през 1613 г., когато на Земския събор е избран и поканен на престола Михаил Федорович Романов. Смутното време приключва едва през 1618 г. след подписването на Столбовския мир с Швеция и Деулинското примирие с Полско-Литовската държава.

Смутата от началото на 17 век е една от най-мрачните епохи в историята на руската държава. Многобройни кризи, нестабилност на властта и слабост на политическата арена доведоха до чужди нашествия и загуба на някои територии на запад и северозапад от Русия. От друга страна, в условията на Смутното време се оказа, че страната е в състояние да устои на окупацията, глада и кризата на властта, защото в крайна сметка членовете на Земския събор стигнаха до компромис и избраха нов суверенен.

Критерии за оценяване:

К1 Индикация на събития (явления, процеси) – 2 точки

• Правилно са посочени две събития (явления, процеси). 2 точки.
• Едно събитие (явление, процес) е правилно посочено 1 точка.
• Събития (явления, процеси) не са посочени или са посочени неправилно 0 точки.

К2 Исторически личности и тяхната роля в посочените събития (явления, процеси) от даден период от историята – 2т.

• Две исторически фигури са правилно посочени, ролята на всяка от тези личности е правилно характеризирана, като се посочват техните конкретни действия, които значително са повлияли на хода и (или) резултата от посочените събития (явления, процеси) от разглеждания период от руската история. - 2 точки.
• Една или две исторически фигури са правилно посочени, ролята само на един човек е правилно характеризирана, като се посочват нейните конкретни действия (или конкретни действия), които значително са повлияли на хода и (или) резултата от посочените събития (явления, процеси) на въпросният период от историята на Русия (или едно събитие (явление, процес)) - 1 точка.
• Една или две исторически фигури са правилно посочени, ролята на всяка от тях в посочените събития (явления, процеси) от този период от руската история не е характеризирана / характеризирана неправилно. ИЛИПравилно са посочени една или две исторически фигури, като се характеризира ролята на всяка от тях в посочените събития (явления, процеси) от даден период от руската история, дават се общи разсъждения, без да се посочват техните конкретни действия, които значително са повлияли на хода и (или) резултат от посочените събития (явления, процеси) от разглеждания период в руската история. ИЛИИсторическите личности са посочени неправилно. ИЛИИсторическите личности не се назовават - 0 точки.

К3 Причинно-следствени връзки – 2 точки

(Според този критерий причинно-следствените връзки, посочени при посочване на ролята на индивида и преброени според критерий К2, не се броят)

• Правилно са посочени две причинно-следствени връзки, характеризиращи причините за събития (явления, процеси), настъпващи през даден период - 2 точки.
• Правилно е посочена една причинно-следствена връзка, характеризираща причината за възникването на събития (явления, процеси), настъпили през даден период - 1 точка.
• Причинно-следствените връзки са посочени неправилно / не са посочени - 0 точки.

K4 Оценка на влиянието на събития (явления, процеси) от даден период върху по-нататъшната история на Русия - 1 точка

• Дава се оценка на влиянието на събития (явления, процеси) от този период върху по-нататъшната история на Русия въз основа на исторически факти и (или) мнения на историци - 1 точка.
• Оценката на влиянието на събития (явления, процеси) от даден период върху по-нататъшната история на Русия се формулира в обща форма или на ниво ежедневни идеи, без да се включват исторически факти и (или) мнения на историци. ИЛИОценка на въздействието на събития (явления, процеси) от този период върху по-нататъшната история на Русия не е дадена - 0 точки.

К5 Използване на историческа терминология – 1 точка

• Историческата терминология е използвана правилно в презентацията - 1 точка.
• Всички исторически термини и понятия се използват неправилно. ИЛИИсторически термини, неизползвани понятия 0

К6 Наличие на фактологични грешки – 2 точки

(1 или 2 точки по критерия могат да бъдат присъдени само ако по критерии К1–К4 са присъдени общо най-малко 4 точки)

• В историческия очерк няма фактологични грешки - 2 точки.
• Допусната е една фактическа грешка - 1 точка.
• Допуснати са две или повече фактически грешки - 0 точки.

K7 Форма на представяне – 1 точка

(1 точка по критерия може да бъде присъдена само ако по критерии К1–К4 са присъдени общо най-малко 4 точки)

• Отговорът е представен под формата на историческо есе (последователно, съгласувано представяне на материала) - 1 точка.
• Отговорът е представен под формата на отделни фрагментарни разпоредби - 0 точки.

Максимален резултат 11

Решете въз основа на историята.