La agresión infantil: cómo evitarla

(discusión, taller psicológico)

Objetivos: familiarizar a los padres con las razones que provocan la agresión en los niños; enseñar a reaccionar correctamente ante acciones agresivas, reducir la tensión en las relaciones con los niños.

Especialistas invitados: psicólogo escolar.

Progreso de la reunión

1. Discurso de apertura del profesor de la clase.

El problema de la agresión y la violencia es uno de los problemas más acuciantes de la sociedad moderna. Los niños ven escenas de violencia todos los días en la televisión y en los monitores de computadora. No es de extrañar que cada vez nos quejemos más del aumento de la agresividad y la irritabilidad de nuestros hijos. Si surgen tales problemas, primero debe comunicarse con un psicólogo para preguntarle sobre la elección de los medios de influencia pedagógica en dicho niño. Pero, lamentablemente, la mayoría de nosotros no hacemos esto. Ahora un psicólogo simplemente no puede dar consejos a todos los padres en una reunión. Después de todo, todas las familias son diferentes y los niños son todos diferentes.

Por eso, durante nuestro encuentro intentaremos aprender a identificar los primeros signos de conducta agresiva y errores en la educación, para que en la adolescencia no desarrollemos formas avanzadas y desarrollemos principios generales de nuestra conducta con niños agresivos.

1. Informe de una psicóloga escolar sobre los aspectos teóricos del problema de la agresión en los niños.

No existe una definición clara de agresividad infantil. Muy a menudo, este concepto se refiere al estado del niño en el que se esfuerza por conseguir lo que quiere por la fuerza, o utiliza la fuerza para responder a una amenaza a su bienestar. Se puede suponer que recurriendo a comportamientos agresivos, los niños luchan por su supervivencia psicológica y a veces física y, al crecer, con su comportamiento antisocial se vengan de este mundo por no aceptarlos, no amarlos, no comprenderlos.

Según los expertos, las acciones agresivas suelen presentarse en los niños como:

− medios para lograr algún objetivo importante (agresión instrumental);

− un método de liberación mental, reemplazo, satisfacción de necesidades bloqueadas y cambio de actividades;

− una manera de satisfacer la necesidad de autorrealización y autoafirmación.

Las manifestaciones más comunes de agresión en la infancia son terquedad, pugnacidad, ataques de ira, rabia, indignación, deseo de ofender, humillar, insultar, autoridad, desconcierto por comprender los intereses de otro, autoestima inflada y acciones destructivas.

¿Qué puede provocar un comportamiento agresivo en los niños? Los expertos creen que la presencia de las siguientes características psicológicas en un niño puede provocar agresión:

− desarrollo insuficiente de las habilidades de inteligencia y comunicación;

− nivel reducido de autorregulación;

− subdesarrollo de las actividades de juego;

− autoestima reducida;

− violaciones en las relaciones con los pares.

El psicólogo estadounidense M. Rutter, especialista en el trabajo con niños difíciles, ha establecido en los niños una estrecha conexión entre los trastornos del comportamiento y graves retrasos en el dominio de los conocimientos escolares. Entre los niños con orientación antisocial, aproximadamente un tercio tiene un retraso específico en la lectura, cuyas causas están relacionadas con los motivos de la manifestación de la agresión: estos son rasgos temperamentales que contribuyen a la aparición de trastornos del comportamiento, una situación desfavorable en la familia. , el hecho mismo del fracaso en la educación escolar, como resultado del cual surgen la decepción y el resentimiento, que pueden derivar en protestas, agresiones y comportamientos antisociales.

¿Es posible cambiar algo en el comportamiento de un niño de 10 a 12 años, incluso si están presentes todas las razones anteriores que provocan la agresión? Es posible y necesario. Un estilo de relación correctamente elegido entre el profesor y los padres ayudará a corregir el comportamiento del alumno.

Existen diferentes métodos de corrección. Por ejemplo, el médico y profesor ruso V.P. Kashchenko propuso un método para ignorar a los niños que con mayor frecuencia muestran agresión verbal.

Y en estudios extranjeros (Baron R.) se propuso la hipótesis de reacciones incompatibles, según la cual en los niños se pueden provocar sentimientos incompatibles con la ira y la agresión. Esto es primero que nada:

− sentimiento de empatía, empatía. La empatía que surge al ver el dolor y el sufrimiento de la víctima puede ser eficaz para reducir el nivel de agresión abierta en niños que se encuentran en un estado de irritación y no tienen mucha confianza en la corrección de sus acciones;

− humor y risas (“Ahora te ves más genial que Schwarzenegger”).

Además, también puedes reducir el nivel de agresión abierta creando las condiciones para la liberación emocional.

También se puede utilizar el método de “acariciar” al agresor provocado, lo que provocará en él estados positivos y reacciones incompatibles con la ira y la agresión. Los psicólogos sugieren utilizar disculpas, confesiones de culpa, cumplidos, obsequios modestos pero inesperados, humor amistoso y elogios discretos como tales "caricias".

En el momento de un estado agresivo particularmente intenso de un niño, se pueden utilizar las siguientes técnicas:

− pídale al niño que sonría, que respire profundamente, que normalice la respiración, que estire los hombros, que se relaje y que se levante del suelo;

− invitar al niño a redirigir la agresión hacia un objeto o acción inanimado (arrugar o romper papel en pedazos, patear, gritar fuerte con una "pipa" de papel Whatman, golpear un saco de boxeo, etc.);

− centrar la atención en alguna tarea (“Ayúdame, por favor, sácalo del estante...”);

- También puede pedirle al niño que recuerde algo agradable, invitarlo a encontrarse mentalmente en un lugar agradable, decirse palabras amables y encontrar aspectos positivos en lo sucedido.

Intentemos jugar algunas situaciones. Pero primero, determinemos qué objetivo persigue cada uno de ustedes al criar a un niño.

1. Patrones de comportamiento infantil.

Modelo ideal.

El niño llega a casa a las dos. Dos minutos para cambiarse de ropa (la ropa se dobla con cuidado en el armario). Luego limpia su habitación. Después de esto, la hija o el hijo van a la tienda a comprar pan, leche, etc. Bueno, ahora es el momento de preparar las lecciones: durante una hora y media o dos el niño estudia matemáticas y literatura. Y luego va a la cocina a pelar patatas, pone a hervir la tetera y pone la mesa. Durante la cena, su hijo comparte sus impresiones con usted y le pregunta sobre su trabajo.

Modelo mediano.

Su hijo está con un amigo. Palos en las manos. El palo suena a lo largo de la valla de celosía. Cuando se cansan de "disparar", ponen un maletín o una mochila en un palo y lo hacen girar, y la bolsa vuela hacia los arbustos. Los amigos se sentaron en un banco y hablaron de perros, coches y fútbol. A las tres el hijo llegó a casa y se sentó frente a la pantalla del televisor. Luego habló por teléfono con amigos. Entonces se le acercó un amigo. La música suena a todo trapo. Los vecinos llaman por todos lados. Las seis de la tarde. El hijo se da cuenta: la habitación no está limpia, no ha comido. Rápidamente se sienta a hacer su tarea, habiendo primero encendido el televisor. Llegan los padres. La madre mira en el frigorífico: la papilla no está calentada, el kéfir no se ha bebido. “Hambriento, probablemente. Ahora te daré de comer rápidamente. ¿Por qué no te cambiaste de ropa?

Modelo negativo.

Constantemente te haces preguntas: “¿Dónde está él ahora? ¿Con quién? ¿Leshka debe haber vuelto? Ayer me llamaron a la escuela: dejé de dar lecciones. Llegué tarde, la ropa estaba sucia. Mi padre agarró el cinturón y dijo: “Si me pegas, saldré de casa”.

Entonces, aquí hay tres modelos. ¿En qué se basa la relación con su hijo? ¿Qué modelo tenías en realidad? ¿Qué se debe hacer para garantizar que se construyan relaciones en cada uno de los modelos propuestos? (Respuestas de los padres).

Conclusiones. Si se esfuerza por lograr el "modelo ideal", piense en cómo aumentar la carga sobre el desarrollo físico e intelectual del niño.

Si su relación se desarrolla en la dirección del modelo promedio, intente, al menos por primera vez, organizar la vida del niño para que tenga menos tiempo libre. Considere basar los buenos sentimientos en las buenas acciones del niño. Sólo la coincidencia de actividades útiles con una actitud amable hacia las personas puede acercarnos al modelo ideal de educación.

Si su relación se ha convertido en un patrón negativo, es necesario establecer un diagnóstico preciso de la enfermedad de su hijo. Trátelo exactamente como a un paciente gravemente enfermo. Después de todo, a los pacientes no se les regaña y mucho menos se les golpea. Son tratados con paciencia y durante mucho tiempo. Hasta que llegue la salud.

III. Taller psicológico.

PSICÓLOGO ESCOLAR Veamos varias situaciones típicas.

Primera situación.

Esta historia fue compartida por un maestro de una de las escuelas. Esto es lo que ella dice.

“Desde el principio de mi práctica docente, presté atención a Kolya. Podía sentarse debajo de su escritorio durante toda la lección, haciendo reír a sus compañeros, tratando de gritar algo mientras explicaba material nuevo. Nikolai era un estudiante débil; en el trimestre obtuvo malas notas en matemáticas. Kolya vivía muy lejos de la escuela, ninguno de sus compañeros estaba cerca. La madre y el padre trabajan, pero el padre bebe a menudo. La madre lo pasa mal: hacer de todo en el trabajo y en casa, criar a dos hijos: Kolya y el menor Seryozha. Kolya ayuda a su madre en todo. Él la ama y no le agrada su padre porque bebe y, a menudo, ofende a su madre. En la escuela, el niño solo escuchó una cosa: ¿mala, incorregible? y se hundió cada vez más: empezó a ser grosero, interrumpió las lecciones, parecía vengarse de quienes le eran hostiles”.

Temas para discusión:

Como puedes ver, el comportamiento agresivo del niño es evidente.

– ¿Por qué se desarrolló en este caso un patrón negativo de comportamiento infantil?

– ¿Qué deberían hacer los padres y profesores para corregir los errores en la educación de Kolya?

Discusión de la situación por parte de los padres, desarrollo de técnicas para aliviar el estado agresivo del niño.

Segunda situación.

En nuestra escuela comenzó un verdadero desastre: cada día se rompían cristales en muchas partes de la escuela. Parecía que alguien estaba haciendo deliberadamente lo que estaba haciendo para separarlos. Un día, la maestra notó que Vitalik arrojaba con entusiasmo piedras a los cristales de las ventanas y disfrutaba de los golpes exitosos y del sonido de los vidrios rotos. Ella rápidamente se acercó a él, lo tomó de la mano y le dijo triunfalmente: “Así que te atrapé en la escena del crimen. ¿Qué puedes decir en tu defensa? Elaboraremos un acta donde hagamos constar todos los cristales rotos. ¿Por qué estás rompiendo cristales?

"No soy peor que nadie", exclamó Vitalik con dolor y amargura. “¿Por qué crees que soy el peor?”

Temas para discusión:

– ¿Qué cree que provocó el comportamiento agresivo del niño en este caso?

– ¿Cómo reaccionarías ante la acción de este niño?

– ¿Qué crees que hizo la docente para que esta situación se resolviera exitosamente?

Tercera situación.

En segundo y tercer grado, Sasha estudió bien. Pero estaba desequilibrado, desenfrenado y demasiado susceptible. El profesor de la clase tenía que mantenerlo bajo control e involucrarlo en actividades interesantes. Pero en cuarto grado cambió la maestra de la clase, quien no le prestó atención a Sasha. La madre de Sasha, una mujer soltera, hasta entonces le había prestado poca atención a su hijo y lo insultaba a menudo. Y cuando Sasha estaba en cuarto grado, se casó. Al niño no le gustó esto, empezó a estudiar peor, empezó a ser grosero y una vez incluso se escapó de casa. Surgió la pregunta sobre su inscripción en un internado.

– ¿Qué hay que hacer para mejorar la situación?

Cuarta situación.

Usted está lavando los pisos y su hijo está sentado en una silla y “dispara” pelotas hechas con periódicos en su dirección. ¿Qué vas a hacer?

Quinta situación. El rendimiento de su hijo ha disminuido drásticamente de repente. Y así volvió a casa con otro dos. ¿Qué harás en este caso?

1. Discusión de grupo.

Psicólogo escolar: Cuéntanos tus situaciones problemáticas en las que no sabes qué hacer y las comentaremos todos juntos e intentaremos encontrar la solución adecuada.

Los padres discuten sus problemas con un psicólogo.

1. Palabras finales del profesor de la clase.

Resumiendo todo lo que escuchaste hoy, podemos decir que es posible convivir con un niño agresivo sin llegar a una situación crítica. Solo es necesario recordar y aplicar constantemente las reglas de intervención de emergencia que tienen un efecto constructivo sobre las reacciones agresivas de los niños. Repitámoslos de nuevo:

1. Actitud tranquila, ignorando agresiones menores.(llamado cuidado elegante). Desconcierte al "agresor" al estar inesperadamente de acuerdo con él o cambiando de tema. Responda como si las palabras del niño fueran inofensivas, insignificantes u obvias.
2. Centrarse en las acciones (comportamiento), en lugar de en la personalidad del niño.(“Eres una persona educada, pero ahora te estás comportando de manera agresiva”).
3. Controlar tus propias emociones negativas.
4. Reducir la tensión de la situación.. No se puede reaccionar con palabras y acciones de carácter intimidante, entonación enojada (“Será como te digo, ¿entiendes?”, “Tú otra vez”, etc.)
5. Discusión de mala conducta después de que las partes se hayan calmado. Es importante mantener una posición tranquila y objetiva y centrarse en las consecuencias negativas para los demás y para el propio niño.
6. Mantener la reputación positiva de un niño. Lo peor para un niño es la condena pública y la evaluación negativa. Puedes mantener una reputación positiva minimizando públicamente la culpa del niño (“No quisiste ofenderlo”), ofreciendo un compromiso y no exigiendo una lección completa.
7. Demostración de un modelo de comportamiento no agresivo.. Se puede construir una alternativa al comportamiento agresivo en un adulto utilizando las siguientes técnicas: hacer una pausa, escuchar en silencio al niño con interés, aclarar la situación con preguntas capciosas, reconocer sus intereses y decirle los suyos.

Siga todas estas reglas y el “clima” en su hogar será mucho más tranquilo. ¡Te deseo éxito!

“Una persona tiene la capacidad de amar, y si no puede encontrar una aplicación a su capacidad de amar, es capaz de odiar, mostrar agresión y crueldad. Este remedio lo guía como un escape de su propio dolor mental... (E. Fromm) “La mejor manera de hacer buenos a los niños es hacerlos felices” (O. Wilde)

La agresión son acciones intencionales destinadas a causar daño a otra persona, un grupo de personas o un animal. La agresión es un rasgo de personalidad relativamente estable que se manifiesta en una disposición a atacar. La agresión es una acción. La agresividad es la disposición a cometer tales acciones.

Un medio para lograr una meta - Un método de autoafirmación - Comportamiento defensivo - Comportamiento duro y cruel de los padres - Cuando un niño vive en una atmósfera de rechazo, disgusto por él - Relaciones con sus compañeros - Relaciones familiares - Demandas opuestas - Inconsistencia de padres - Peculiaridades del desarrollo biológico - Medios -Juegos de computadora Las principales razones de las manifestaciones de agresividad de los niños son:

¿Qué niños crecen agresivos con mayor frecuencia? Niños: - “Ídolos de la familia”, que crecieron sin padres en un ambiente completamente femenino (madres, abuelas, tías, primas, etc.). - Crecer en familias con un padre duro y autoritario y una madre suave, dócil e inconsistente. Niñas: -En una familia con una madre dura y autoritaria y un padre suave y dócil. - Abandonados a su suerte y haciendo su propio camino en la vida, en estos casos la agresividad sirve como mecanismo de supervivencia. La agresión de los niños suele manifestarse de forma más abierta, más grosera, es menos controlable y los niños empiezan a controlarla más tarde que las niñas. Las niñas reemplazan la agresión física por la agresión verbal desde muy temprana edad.

Intervención de urgencia ante manifestaciones agresivas 1. Actitud de calma en caso de agresión menor. 2. Centrarse en las acciones (comportamiento), más que en el individuo. 3. Control sobre tus propias emociones negativas. 4. Reducir la tensión de la situación. 5. Discusión de la mala conducta. 6. Mantener la reputación positiva del niño. 7. Demostración de un modelo de comportamiento no agresivo.

Reglas de conducta para los padres: no preste atención al comportamiento agresivo del niño, no sea usted mismo grosero o cruel. Prohibir y alzar la voz son las formas más ineficaces de superar la agresividad. La expresión de sorpresa, pena y desconcierto de los seres queridos ante el comportamiento hostil es lo que forma principios restrictivos en los niños. Trate de estar atento al niño y sentir su estrés emocional. Reaccionar y responder a cualquier cambio positivo en el comportamiento del niño. Quiere sentirse comprendido y apreciado en cada momento. Aprenda a escuchar y escuchar a su hijo. Ser capaz de aceptarlo tal como es. Más a menudo incluya calidez, una palabra amable y una mirada afectuosa en su comunicación.

“Tú eres una declaración” “Yo soy una declaración” ¿Por qué no guardaste los juguetes? Me enojo cuando los juguetes se esparcen. ¿Has completado tu tarea? ¿Quizás pueda ayudarte con tu tarea? ¿Obtuviste una C en matemáticas otra vez? Me preocupan tus matemáticas. ¡No has leído ni un solo libro este verano! Te compré un libro interesante.

Reunión de padres sobre el tema.

La agresión infantil y sus causas.

Objetivo: desarrollar en los padres la capacidad de identificar las causas de la agresividad de los niños y corregir su comportamiento en las relaciones con sus hijos en situaciones de conflicto.

Tareas : discutir con los padres las causas de la agresión infantil y su impacto en el comportamiento del niño; formar entre los padres una cultura de comprensión del problema de la agresión infantil y las formas de superarla.

Forma de conducta : conversación.

Trabajo de preparatoria : encuesta, elaboración de instrucciones para padres, realización de investigaciones sobre el problema de la agresividad de los niños.

Temas para discusión

1.Análisis del problema de la agresividad.

2. El papel de la familia en la manifestación de la agresividad infantil.

3. Estímulo, castigo en la familia.

4. Leyes de superación de la agresión infantil.

Forma: Presentación.

Progreso de la reunión.

Maestro de la clase:

El tema de nuestra nueva reunión es serio y difícil. Éste es el tema de la manifestación de crueldad y agresión por parte de nuestros hijos. Lamentablemente, estos fenómenos viven entre nosotros, los adultos y entre nuestros niños. ¿Qué lleva a los conflictos? ¿Ira o comportamiento agresivo? Esto es exactamente de lo que quiero hablar hoy, definamos los conceptos. ¿Qué crees que es la agresión?

(diapositiva)Agresión - acciones o únicamente intenciones encaminadas a causar daño a otra persona u objeto. ¿La agresión y la ira son lo mismo o no?Enojo- es un sentimiento, y la agresión es el comportamiento en el que se manifiesta este sentimiento. Además, la ira es sólo el grado de sentimiento negativo que transporta energía. La agresión puede manifestarse tanto física (daño a la salud de las personas, daño a objetos) como verbalmente, es decir. e) verbalmente (insultos, amenazas, humillaciones, persecución, etc.).

¿Por qué la gente tiene agresión? (deslizar )

A veces actúa como un medio para lograr algún objetivo (quitar algo, obligar a alguien a hacer algo). Y en ocasiones se utiliza como forma de autoafirmación y como conducta defensiva.

El enfrentamiento con la agresividad de los niños a veces provoca desconcierto y confusión en los adultos. Generalmente lo primero que hacen los padres es castigar al niño. Si las manifestaciones de agresión se vuelven constantes, pueden contactar a un neuropsiquiatra. Pero las manifestaciones de crueldad y desobediencia no siempre indican la presencia de trastornos mentales en los niños. A menudo, un niño, ante un problema que le resulta insoluble, simplemente no sabe cómo comportarse correctamente. Para ayudarlo es necesario, en primer lugar, descubrir los posibles motivos de su agresividad. Ahora intentemos determinar el nivel de agresividad de su hijo. Ahora debe indicar si las declaraciones propuestas son adecuadas para su hijo o no. Si son adecuados, entonces la respuesta es “sí”; si no, la respuesta es “no”.

Por momentos parece que está poseído por un espíritu maligno.

No puede permanecer en silencio cuando no está satisfecho con algo.

Cuando alguien le hace daño, él siempre trata de pagarle con la misma moneda.

A veces tiene ganas de maldecir sin motivo.

Sucede que le gusta romper juguetes, destrozar algo, destriparlo.

A veces insiste tanto en algo que quienes lo rodean pierden la paciencia.

No le importa molestar a los animales.

Es difícil discutir con él.

Se enoja mucho cuando piensa que alguien se está burlando de él.

A veces tiene deseos de hacer algo malo, sorprendiendo a quienes lo rodean.

En respuesta a las órdenes ordinarias, se esfuerza por hacer lo contrario.

A menudo está de mal humor más allá de su edad.

Se percibe a sí mismo como independiente y decidido.

Le gusta ser el primero.

Los fracasos le provocan una gran irritación y el deseo de encontrar a los culpables.

Se pelea con facilidad y se mete en peleas.

Intenta comunicarse con personas más jóvenes y físicamente más débiles.

Rara vez tiene ataques de irritabilidad sombría.

No tiene en cuenta a sus pares, no cede, no comparte.

Estoy seguro de que completará cualquier tarea lo mejor que pueda.

Una respuesta positiva a cada afirmación propuesta se puntúa con 1 punto.

Alta agresividad: 15-20 puntos.

Agresividad media: 7-14 puntos.

Baja agresividad: 1-6 puntos.

Los brotes únicos de agresión pueden convertirse en un trastorno mental si la infancia de un niño va acompañada de un comportamiento grosero y cruel de los padres, y luego queda "infectado" por su agresividad. Este es uno de los factores. La segunda es cuando un niño vive en una atmósfera de rechazo hacia él, de disgusto por él y desarrolla un sentimiento de peligro y hostilidad hacia el mundo que lo rodea.

Es necesario encontrar una combinación de indulgencia y severidad para evitar el desarrollo de comportamientos agresivos en el niño.

Las investigaciones han demostrado que cuando los adultos no dejan clara de antemano su actitud hacia la mala educación y la crueldad, pero después de cometer un delito el niño es severamente castigado, esto conduce gradualmente a la consolidación de la agresividad en él. Pero la indulgente condescendencia de madres y padres lleva al hecho de que los niños no tienen el deseo de aprender normas de comportamiento. Estos niños son impulsivos y agresivos en situaciones difíciles.

¿Cómo debemos comportarnos nosotros, los adultos?

Intentemos construir una "declaración en primera persona" con el primer grupo y asegurémonos de aprender a usarla al comunicarnos con un niño.

TRABAJO EN GRUPOS.

Grupo 1 (el segundo grupo desempeña el papel de “Escucha activa” y cambia de roles)

Reemplace "Declaraciones usted" con "Declaraciones yo" (por ejemplo: No volvió a limpiar su habitación. Pensé que usted y yo estaríamos de acuerdo en que la limpieza de la habitación debería hacerse a diario.

Volviste a sacar mala nota, ¡qué cansado estoy de todo esto!

¿Te peleaste otra vez en la escuela? ¡No hay televisión para ti!

¿No llenaste tu diario? ¿Qué pasa? ¡Es tu responsabilidad!

El mayor efecto se obtendrá al condenar la agresión del niño, discutir con él las razones de su manifestación y buscar conjuntamente una salida a la situación de conflicto, pero sin un castigo severo.

Superar la agresividad de un niño ayuda a una disposición que utiliza en su arsenal la capacidad de escuchar, la calidez de la comunicación, una palabra amable y una mirada amable. El estímulo es de gran importancia en la crianza de los niños: en una palabra, en una mirada, en un gesto, en una acción. El castigo también es muy importante para una persona si:

Sigue inmediatamente a la infracción;

Explicado al niño;

Es duro, pero no cruel;

Evalúa las acciones del niño, no las cualidades humanas.

( encuesta de diapositivas de niños)

La causa de la agresión puede serrelaciones con los compañeros. El período de desarrollo en el que se encuentran ahora nuestros hijos (10 años) es contradictorio. El niño desarrolla un sentimiento de edad adulta. Y él, que exige ser tratado como un adulto, no siempre sabe gestionar adecuadamente sus derechos. La comunicación con sus compañeros se vuelve más valiosa para él que la comunicación con padres y profesores. Pero la necesidad de afirmarse y de encontrar su lugar en el equipo no siempre se satisface en la medida que el niño quisiera. La agresividad de algunos niños se manifiesta en el hecho de que en ocasiones entienden el comportamiento de los demás como hostil. Por ejemplo, pueden percibir las burlas amistosas sobre la apariencia, el comportamiento o un error al completar una tarea como una burla o un insulto. Esto da lugar al deseo de "contraatacar" al delincuente.

Hagamos el ejercicio "Abre el puño".

Necesitaré seis asistentes.

Por favor divídanse en parejas.

Dale un botón (o un caramelo) a uno de los compañeros, él aprieta el puño y el segundo intenta aflojar los dedos en un minuto.

Luego los socios cambian de lugar. ¿Cómo lograste hacer esto?

Las opciones son posibles: fuerza, solicitud, golpes ligeros.

Quiero contar una parábola.

El sol y el viento discutían cuál de los dos era más fuerte. Un viajero caminaba por la estepa, y el viento decía: “Quien puede quitarle el manto al viajero, es más fuerte”. El viento comenzó a soplar, se esforzó mucho y logró que el viajero sólo se envolviera más fuerte en su manto. Entonces salió el sol y calentó al viajero con sus rayos, y él mismo se quitó el manto.

¿Siempre es posible salirse con la suya por la fuerza? ¿Cómo se puede hacer esto de manera diferente?

Vídeo con niños

Ejercicio de juego "¿Dónde se esconde la ira?"

Los niños cierran los ojos, levantan una mano con el dedo índice extendido. Sin mover los ojos, los niños deben responder a las preguntas con una palabra o un gesto: “¿Dónde se esconde tu enfado?” ¿En tus rodillas, en tus manos, en tu cabeza, en tu estómago? ¿Qué pasa con la ira? ¿Qué pasa con la irritación? ¿Qué pasa con la tristeza? ¿Qué pasa con la alegría?

(vídeo con niños)

Por separado, se debe considerar la siguiente razón:relaciones familiares. El comportamiento agresivo de los padres en las relaciones entre sí y con sus hijos: insultos, gritos, mala educación, humillación mutua, todo esto lleva al hecho de que dicha comunicación se convierte en la norma de vida del niño.

Comportamiento conflictivo en las relaciones con un niño cuando mamá y papá le exigendemandas opuestas También puede provocar manifestaciones de agresividad. Por ejemplo, el padre cree que el niño debería rehacer sus deberes, pero la madre siente lástima por él y no muestra perseverancia. Y todo esto sucede delante del hijo o la hija. Este tipo de disputas entre padres, especialmente si se repiten con regularidad, también pueden desembocar en agresión.

Otra razón -inconsistencia de los padres en la formación de valores morales, cuando hoy se sienten cómodos con unas normas de conducta del niño y mañana con otras. El adolescente ve la deshonestidad, la deshonestidad, la injusticia y experimenta dolorosamente tales situaciones. Esto conduce a la ira y la agresividad hacia los adultos.

Las quejas más comunes de los padres son:

1. La agresión se manifiesta en las declaraciones del niño (amenazas, groserías, palabras indecentes).

2. El niño es agresivo con los demás (peleas).

3. La agresión se manifiesta en los juegos del niño.

4. Agresión hacia los animales.

Consideremos los motivos de las manifestaciones de este tipo de agresión y las recomendaciones de los psicólogos.

Entonces, ¿qué hacer si su hijoagresivo en sus declaraciones. (Diapositiva 3).La mayoría de las veces, los propios adultos tienen la culpa de esto. Algunos miembros de la familia, aunque rara vez, “se desahogan” de esta manera. Se refuerza al hijo o hija con la siguiente conclusión: si algo no funciona, si no te entienden, si no hay otra salida para aliviar la tensión, puedes hacer esto. Las llamadas malas palabras o palabras obscenas, tarde o temprano, aparecen en el vocabulario de cada niño. Para algunos desaparece rápidamente, para otros hay que tener conversaciones explicativas.

¿Por qué se fijan estas “malas” expresiones en su discurso? ¿Qué atrae tanto a los niños? Para los adolescentes, una persona que maldice es un adulto, valiente, que no reconoce nada ni a nadie. La capacidad de insertar una palabra fuerte en el discurso es uno de los signos de la edad adulta. Esto lo eleva ante sus propios ojos y ante los ojos de sus compañeros, lo convierte en un "adulto", una persona independiente. A veces los niños usan malas palabras para molestar y burlarse de los adultos. En este caso, las malas palabras se convierten en otra arma de venganza.

Quizás en este caso lo mejor sea explicarle al niño que hay un momento y un lugar para determinadas palabras. La razón para creerle y aceptar su punto de vista será el énfasis en los casos de comportamiento indecente en lugares públicos. De hecho, resulta desagradable pasar por la calle junto a un grupo de adolescentes que intercalan obscenidades y expresiones obscenas en sus declaraciones. Especialmente si las chicas lo hacen.

De nada sirve regañar constantemente a los niños por utilizar palabras indecentes o prohibirles que las digan. Hará malas palabrasmás más atractivo a los ojos de un niño. Cuáles sonconsejo del psicólogo, ¿Si la agresividad de un niño se manifiesta en el uso de lenguaje obsceno?

Explique a los niños que las personas usan malas palabras solo como último recurso, cuando, debido a la desesperación, ya no tienen fuerzas ni palabras suficientes.

• Cuida tu propio discurso.

Si un niño pregunta sobre el significado de una determinada mala palabra, no debes evitar responder. Trate de explicarle a su hijo el significado de la palabra de tal manera que él mismo no quiera usarla. Como último recurso, diga que la palabra es tan repugnante que no puede pronunciarla en voz alta.

Si el niño está interesado en saber por qué la gente dice esas palabras, diga, por ejemplo, que esto es lo que dicen las personas desenfrenadas y de mala educación cuando quieren ofender o enojar a otra persona.

Si un niño te pilla diciendo una "mala" palabra, tiene sentido pedirle disculpas y decirle que, lamentablemente, no pudiste contenerte, hiciste algo malo. Hazle saber que te arrepientes sinceramente, esto te acercará y, en el futuro, por supuesto, trata de controlarte.

Para resumir lo dicho, los padres no deben tener miedo de las malas palabras, quedarse paralizados por el shock al escucharlas de boca de un niño y no deben negar su existencia. Es mejor simplemente dejarlo claro: “Conozco la existencia y el significado de estas palabras, pero no me gustan”. Déjele entender que las malas palabras, especialmente si se dirigen a alguien, insultan y humillan a una persona.

La siguiente dirección en la que los niños expresan agresión es sujuegos . Empiezan a aparecer por primera vez a los 4-5 años. Los niños se sienten atraídos por los héroes negativos y muchos prueban voluntariamente los papeles de esos personajes. Si recordamos nuestra infancia, podemos decir con confianza que elegimos solo los roles de personajes positivos. Los niños modernos crecen con ideales diferentes. Esto se debe al hecho de que muchos personajes de dibujos animados negativos (especialmente los americanos) son más poderosos y, por tanto, atractivos para un niño. Además, los niños pueden estar interesados ​​en estos roles porque les da la oportunidad de intentar ser malos, desobedientes, enojados, agresivos y, por tanto, independientes, un “adulto”. A veces el niño traslada este comportamiento del juego a la vida real. El motivo de esta situación puede ser la baja autoestima y las fallas en la comunicación.

La agresión más común está dirigidaen otros de la gente. La agresión física hacia los demás en un niño se produce por varios motivos:

deseo de afirmarse;

proteccion;

de la desesperanza;

por incontinencia.

Si en los primeros tres casos esto ocurre debido a la falta de confianza en sí mismo y la ansiedad del niño, entonces la última opción es un indicador de incapacidad para comportarse, falta de habilidades de comportamiento, malcriado, egoísmo. Para tener éxito en la sociedad, una persona debe aprender a negociar, ceder, controlar sus emociones y expresarlas de una manera más aceptable. Esto debe desarrollarse desde la primera infancia, a partir de situaciones reales. Cuanta más atención se preste a esto en la vida del niño, más fácil le resultará al adolescente realizarse en el futuro. Después de todo, la capacidad de llegar a un compromiso y respetar las opiniones de otras personas es una parte integral de cualquier actividad profesional.(Diapositiva 5).

¿Qué hacer si un niño se pelea incluso por un motivo insignificante?

La tarea de los padres es enseñar a sus hijos a gestionar sus emociones.

Una de las formas más comunes de expresar enojo y protesta es la histeria. Esta es a la vez una forma de lograr algo de la familia y el resultado de la tensión, el estrés y la ansiedad acumulados. Los niños móviles, activos, excitables, impresionables y nerviosos son especialmente susceptibles a este tipo de crisis.

Los niños agresivos, cualesquiera que sean los motivos de su comportamiento, se encuentran en un círculo vicioso. Les falta amor y comprensión por parte de sus seres queridos, pero con su comportamiento los alejan aún más. Y la actitud hostil de los demás, a su vez, provoca al niño, despertando en él sentimientos de miedo y enfado. El comportamiento que se percibe como antisocial es un intento desesperado de llamar la atención. Es muy posible que el niño inicialmente expresara sus necesidades de una forma más suave, pero los adultos no le dieron ninguna importancia.

Otro motivo del comportamiento antisocial en un niño pueden ser las peleas entre padres, de las que es testigo con mucha frecuencia. La disciplina extremadamente dura o, por el contrario, demasiado débil, la inconsistencia de los padres en sus demandas y acciones, la indiferencia hacia los niños también pueden causar el comportamiento agresivo del niño.

Entonces, los adultos que observan la agresividad de un niño hacia los demás deben comprender que tiene derecho a expresar sus emociones negativas, pero no con la ayuda de chillidos o puñetazos, sino con palabras. Debemos dejarle claro inmediatamente al niño que un comportamiento agresivo nunca traerá el resultado deseado. A veces un niño sólo necesita comunicación humana, comprensión, basta una palabra amable para aliviar su ira.

Los adultos deben ser coherentes en sus acciones hacia los niños. La mayor agresión la muestran los niños que nunca supieron qué tipo de reacción de sus padres provocaría su comportamiento esta vez. Por ejemplo, por el mismo acto, un niño, dependiendo del estado de ánimo del padre, podría recibir un castigo o una reacción de indiferencia.

Debe evitarse el uso injustificado de la fuerza y ​​las amenazas.

El abuso de tales medidas de influencia en los niños genera en ellos un comportamiento similar y puede provocar la aparición en su carácter de rasgos tan desagradables como la ira, la crueldad y la terquedad.

Es importante ayudar al niño a aprender a controlarse y a desarrollar el autocontrol. Los niños deben ser conscientes de las posibles consecuencias de sus acciones y de cómo los demás pueden percibirlas.

En los últimos años, los psicólogos han considerado por separado la causa de la agresión infantil como los medios de comunicación. El niño comienza a verse influenciado por programas de televisión, películas e historias de detectives llenas de diversas manifestaciones de agresión. A lo largo de su etapa escolar, los niños pasan casi 15 mil horas viendo la televisión. Durante este tiempo, ven en promedio alrededor de 1,3 mil casos de muerte violenta. Los psicólogos han descubierto que los niños que han visto muchos actos de violencia en la televisión son más propensos a acciones agresivas que los niños que no los han visto. Los juegos de ordenador también contribuyen a ello. Al cometer en ellos actos virtuales de violencia, el niño deja de ver la línea entre el juego y la realidad. Como preparación para una reunión de padres y maestros en nuestra clase, se llevó a cabo un estudio sobre las actitudes de los niños hacia los programas de televisión. Le sugiero que se familiarice con sus resultados. (Se organiza una discusión sobre las respuestas de los niños.)

¿Qué conclusiones puedes sacar de nuestra discusión?(Es necesario pensar en este tema en casa, organizar el control sobre la visualización de programas de televisión y tener más cuidado al elegir los programas si el niño está frente al televisor).

Entonces, de todo lo dicho anteriormente se desprende lo siguiente:reglas de comportamiento : (Diapositiva 8)

1. No seas grosero o cruel.

2. Trate de estar atento al niño.

3. Reaccionar y responder a cualquier cambio positivo en el comportamiento del niño. Quiere sentirse comprendido y apreciado en cada momento.

4. Aprenda a escuchar y escuchar a su hijo. Más a menudo incluya calidez, una palabra amable y una mirada amable en la comunicación.

Sitio web:

Publicación original:

Encuentro de padres “La agresión infantil y sus causas”

1 clase

Profesora Erastova Galina Alexandrovna

Objetivo: desarrollar en los padres la capacidad de identificar las causas de la agresividad de los niños y corregir su comportamiento en las relaciones con sus hijos en situaciones de conflicto.

Tareas: discutir con los padres las causas de la agresión infantil y su impacto en el comportamiento del niño; formar entre los padres una cultura de comprensión del problema de la agresión infantil y las formas de superarla.

Forma de conducta: conversación.

Trabajo de preparatoria: encuesta, elaboración de instrucciones para padres, realización de investigaciones sobre el problema de la agresividad de los niños.

Temas para discusión:

¿Cómo se manifiesta la agresión?

Forma:Conversación con presentación.

Progreso de la reunión.

¡Hola queridos padres! (deslizar)

Lea el epígrafe de la reunión.. “La señal correcta no es un puño, sino una caricia”.

¿Cómo entiendes el significado de este proverbio? ( deslizar)

Una persona tiene la capacidad de amar, y si no puede encontrar una aplicación a su capacidad de amar, es capaz de odiar, mostrar agresión y crueldad.

Utiliza este remedio para aliviar su propio dolor mental.

Erich Fromm

¿Cuál crees que es el tema de la reunión? ¿De qué vamos a hablar? ( deslizar)

Tema de nuestra reunión"La agresión infantil y sus causas"

Esta pregunta es relevante, ya que la agresión la muestran no sólo los adolescentes y adultos, sino también nuestros niños, los escolares de primaria.

La psicóloga Nadezhda Leonidovna Kryazheva escribió en su libro:

“Un niño agresivo, aprovechando cada oportunidad, busca enojar a su madre, a su maestra y a sus compañeros; no descansará hasta que los adultos exploten y los niños peleen”.

Ofrezco preguntas para discusión.

¿Cuáles son las causas de la agresión infantil?

¿Cómo se manifiesta la agresión?

¿Cómo afrontar la agresión infantil?

¿Y cómo podemos nosotros, como adultos, ayudar a los niños a superarlo?

Intentaremos encontrar una respuesta a estas y otras preguntas hoy.

(diapositiva) Agresión - acciones o únicamente intenciones encaminadas a causar daño a otra persona u objeto.

La agresión es un rasgo de personalidad relativamente estable que se manifiesta en una disposición a atacar.

La agresión es una acción.

La agresividad es la disposición a cometer tales acciones.

La agresión puede manifestarse tanto físicamente (daño a la salud de las personas, peleas, daños a objetos) como verbal, es decir, verbal (insultos, amenazas, humillaciones, persecución, etc.).

¿Por qué la gente tiene agresión? (deslizar )

A veces actúa como un medio para lograr algún objetivo (quitar algo, obligar a alguien a hacer algo). Y en ocasiones se utiliza como forma de autoafirmación y como conducta defensiva.

Escuche lo que dicen los psicólogos sobre esto.

Un niño agresivo, como cualquier otro, necesita cariño y ayuda de los adultos, porque su agresión es, ante todo, un reflejo del malestar interno, la incapacidad de responder adecuadamente a los acontecimientos que suceden a su alrededor.

Los niños agresivos suelen ser desconfiados y cautelosos, les gusta echar a otros la culpa de la pelea que han iniciado. Estos niños a menudo no pueden evaluar su propia agresividad, no se dan cuenta de que infunden miedo y ansiedad en quienes los rodean. Al contrario, les parece que todo el mundo quiere ofenderlos.

Se produce así un círculo vicioso: los niños agresivos temen y odian a quienes los rodean, y éstos, a su vez, les temen.

Intentemos determinar el nivel de agresividad de su hijo. Debe indicar si las declaraciones propuestas son adecuadas para su hijo o no. Si son adecuados, entonces la respuesta es “+”; si no, la respuesta es “-”. (deslizar )

1. A menudo pierde el control de sí mismo.

2. No puede permanecer en silencio cuando no está satisfecho con algo.

3. Cuando alguien le hace daño, siempre trata de pagarle con la misma moneda.

4. A menudo discute y pelea con los adultos.

5. Sucede que rompe juguetes con gusto, rompe algo, lo destripa.

6. A veces insiste tanto en algo que quienes lo rodean pierden la paciencia.

7. No le importa burlarse de los animales.

8. A menudo envidioso y vengativo.

9. Se enoja mucho cuando piensa que alguien se está burlando de él.

10. A veces irrita a la gente a propósito.

11. En respuesta a las órdenes ordinarias, se esfuerza por hacer lo contrario.

12.A menudo disuade a los adultos.

13. Tienes que repetir las solicitudes varias veces.

14. Le gusta ser el primero.

15 A menudo culpa a los demás de sus errores.

16. Se pelea y se mete en peleas con facilidad.

17. Intenta comunicarse con personas más jóvenes y físicamente más débiles.

18. No considera a sus pares, no cede, no comparte.

19. Estoy seguro de que completará cualquier tarea mejor que nadie.

20. A menudo se enfada y se niega a hacer nada.

Una respuesta positiva a cada afirmación propuesta se puntúa con 1 punto.

Alta agresividad: 15-20 puntos.

Agresividad media: 7-14 puntos.

Baja agresividad: 1-6 puntos.

Ha determinado el grado de agresividad de su hijo. No tengas miedo, pero trata de entender cómo puedes ayudar a tu hijo.

El enfrentamiento con la agresividad de los niños a veces provoca desconcierto y confusión en los adultos. Generalmente lo primero que hacen los padres es castigar al niño. A menudo, un niño, ante un problema que le resulta insoluble, simplemente no sabe cómo comportarse correctamente. Para ayudarlo es necesario, en primer lugar, descubrir los posibles motivos de su agresividad.Causas de la agresividad infantil. ( deslizar )

Relaciones familiares.

Entorno externo (relaciones con pares)

Medios (televisión, Internet)

Juegos de computadora

Relaciones familiares. ( deslizar )

El comportamiento agresivo de los padres en las relaciones entre sí y con sus hijos: insultos, gritos, mala educación, humillación mutua, todo esto lleva al hecho de que dicha comunicación se convierte en la norma de vida del niño. Si la infancia de un niño va acompañada del comportamiento grosero y cruel de sus padres, entonces quedará "infectado" por su agresividad.

Comportamiento conflictivo en las relaciones con un niño cuando mamá y papá le exigendemandas opuestas. Por ejemplo, el padre cree que el niño debería rehacer sus deberes, pero la madre siente lástima por él y no muestra perseverancia. Y todo esto sucede delante del hijo o la hija. Este tipo de disputas entre padres, especialmente si se repiten con regularidad, también pueden desembocar en agresión.

Otra razón -inconsistencia de los padresen la formación de valores morales, cuando hoy se sienten cómodos con unas normas de conducta del niño y mañana con otras. El niño ve la deshonestidad, la deshonestidad, la injusticia y experimenta dolorosamente esas situaciones. Esto conduce a la ira y la agresividad hacia los adultos.

Actitud indiferente- cuando un niño vive en una atmósfera de rechazo hacia él, de disgusto por él y desarrolla un sentimiento de peligro y hostilidad hacia el mundo que lo rodea.

Las investigaciones han demostrado que cuando los adultos no dejan claras de antemano sus actitudes sobre la mala educación y la crueldad,pero despuéscometiendo un delitobebéseveramente castigado, esto conduce gradualmente a la consolidación en él de la agresividad. Pero la indulgente condescendencia de madres y padres lleva al hecho de que los niños no tienen el deseo de aprender normas de comportamiento. Estos niños son impulsivos y agresivos en situaciones difíciles.

La causa de la agresión puede ser (deslizar )

Yrelaciones con compañeros. El período de desarrollo en el que se encuentran ahora nuestros niños (7-8 años) es contradictorio. A esta edad, los niños se copian entre sí (uno se llamaba, el otro repetía, uno pateaba el maletín, el otro agregaba) y lo más importante - “No es culpa mía, fue él quien me dijo que hiciera esto)

Cuando un niño ingresa a la escuela, surge un sentimiento de edad adulta. Y él, que exige ser tratado como un adulto, no siempre sabe gestionar adecuadamente sus derechos. La agresividad de algunos niños se manifiesta en el hecho de que en ocasiones entienden el comportamiento de los demás como hostil. Por ejemplo, pueden percibir las burlas amistosas sobre la apariencia, el comportamiento o un error al completar una tarea como una burla o un insulto. Esto da lugar al deseo de "contraatacar" al delincuente.

Trabajo en equipo en parejas

hagamos el ejercicio"Abre el puño" Trabajaremos en parejas.

Dale un botón (o un caramelo) a uno de los compañeros, él aprieta el puño y el segundo intenta aflojar los dedos en un minuto.

Escuche antes de sacar conclusiones precipitadasparábola:

El sol y el viento discutían cuál de los dos era más fuerte. Un viajero caminaba por la estepa, y el viento decía: “Quien puede quitarle el manto al viajero, es más fuerte”. El viento comenzó a soplar, se esforzó mucho y logró que el viajero sólo se envolviera más fuerte en su manto. Entonces salió el sol y calentó al viajero con sus rayos, y él mismo se quitó el manto.

¿Siempre es posible salirse con la suya por la fuerza? Cómo puedo hacer eso

¿diferentemente? ( deslizar )

Cuestionar a los niños

1. La mayoría de las veces me siento feliz cuando hay un cumpleaños, días festivos, regalos, jardín de la ciudad.

2. La mayoría de las veces lloro cuando me duele, cuando mi madre me regaña o cuando me ofendo.

3. La mayoría de las veces me enojo cuando la gente se burla de mí o me irrita.

4. Me siento bien cuando la gente me ama, me elogia, siente lástima por mí y todos juegan conmigo.

5. Me siento mal cuando me pegan.

¿Cómo se manifiesta la agresión?(de cuestionarios)

En las declaraciones del niño (amenazas, groserías, palabras indecentes, insultos);

En los juegos de un niño;

En relación con los demás (peleas);

En relación con los animales.

Miremos más de cercacausas ( deslizar ) manifestaciones de agresión y recomendaciones de psicólogos.

Entonces, ¿qué hacer si su hijoagresivo en sus declaraciones.La mayoría de las veces, los propios adultos tienen la culpa de esto. Algunos miembros de la familia, aunque rara vez, “se desahogan” de esta manera. Se refuerza al hijo o hija con la siguiente conclusión: si algo no funciona, si no te entienden, si no hay otra salida para aliviar la tensión, puedes hacer esto. ¿Por qué se fijan estas “malas” expresiones en su discurso? ¿Qué atrae tanto a los niños? Para un niño de primaria, una persona que maldice es un adulto, valiente, que no reconoce nada ni a nadie. La capacidad de insertar una palabra fuerte en el discurso es uno de los signos de la edad adulta. Esto lo eleva ante sus propios ojos y ante los ojos de sus compañeros, lo convierte en un "adulto", una persona independiente.

De nada sirve regañar constantemente a los niños por utilizar palabras indecentes o prohibirles que las digan. Hará malas palabrasmásmás atractivo a los ojos de un niño.

Cuáles sonconsejo del psicólogo, ¿Si la agresividad de un niño se manifiesta en el uso de lenguaje obsceno?

Cuida tu propio discurso.

Si el niño está interesado en saber por qué la gente dice esas palabras, diga, por ejemplo, que esto es lo que dicen las personas desenfrenadas y de mala educación cuando quieren ofender o enojar a otra persona.

Si un niño te descubre diciendo una "mala" palabra, tiene sentido pedirle disculpas y decirle que, lamentablemente, no pudiste contenerte, hiciste algo malo. Hazle saber que te arrepientes sinceramente, esto te acercará y, en el futuro, por supuesto, trata de controlarte.

Que entienda que las malas palabras, sobre todo si se dirigen a alguien,sistema operativo corrupto y humilladopersona.

La siguiente dirección en la que los niños expresan agresión es sujuegos. ( deslizar )Los niños se sienten atraídos por los héroes negativos y muchos prueban voluntariamente los papeles de esos personajes. Si recuerdas tu infancia, podemos decir con confianza que elegiste los roles de personajes positivos.

Los niños modernos crecen con ideales diferentes. Esto se debe al hecho de que muchos personajes de dibujos animados negativos (especialmente los americanos) son más poderosos y, por tanto, atractivos para un niño. Además, los niños pueden estar interesados ​​en estos roles porque les da la oportunidad de intentar ser malos, desobedientes, enojados, agresivos y, por tanto, independientes, un “adulto”. A veces el niño traslada este comportamiento del juego a la vida real. El motivo de esta situación puede ser la baja autoestima y las fallas en la comunicación.

La agresión más común está dirigidaen otrosde la gente. La agresión física hacia los demás en un niño se produce por varios motivos:( deslizar )

deseo de afirmarse;

proteccion;

de la desesperanza;

por incontinencia.

Si en los primeros tres casos esto ocurre debido a la falta de confianza en sí mismo y la ansiedad del niño, entonces la última opción es un indicador de incapacidad para comportarse, falta de habilidades de comportamiento, malcriado y egoísmo. Para tener éxito en la sociedad, una persona debe aprendernegocia, cede, refrena tus emociones, exprésalas de una forma más aceptable.

¿Qué hacer si un niño se pelea incluso por un motivo insignificante?

La tarea de los padres esEnseñe a su hijo a gestionar sus emociones.

Una de las formas más comunes de expresión de ira y protesta eshisterismo . ( deslizar )Esta es a la vez una forma de lograr algo de los familiares y el resultado de la tensión, el estrés y la ansiedad acumulados. Los niños móviles, activos, excitables e impresionables son especialmente susceptibles a este tipo de crisis. Este comportamiento puede considerarse impulsividad. Por ejemplo, uno empujó al otro, quien respondió al instante, sin tener tiempo de pensar qué más se podía hacer. Siguió una pelea.

Entonces, los adultos que observan la agresividad de un niño hacia los demás deben comprender que élTieneel derecho a expresar tus emociones negativas, pero a hacerlo no con gritos ni peleas, sino con palabras.

Debemos dejar claro inmediatamente al niño que el comportamiento agresivonuncano traerá el resultado deseado. A veces un niño sólo necesita comunicación humana, comprensión, basta una palabra amable para aliviar su ira.

Si a menudo castigas físicamente a un niño, él transfiere este comportamiento a sus compañeros. Simplemente copia tu comportamiento. La violencia física, por regla general, produce resultados temporales, pero provoca agresividad en el niño.

A veces, los padres están dispuestos a despedazar a un niño por un jarrón roto, ropa rota, un teléfono perdido, pero se ignora el hecho de que pateó a un gatito callejero, arrojó una piedra a un pájaro o a un cachorro. Al mismo tiempo, ellos mismos lo justifican en cierta medida: “no entiende, lo hizo por accidente, no lo volverá a hacer”.

¡Y también rompió accidentalmente el mismo jarrón y perdió su teléfono a propósito! Pero un jarrón y un teléfono cuestan dinero, y un gatito y un cachorro caminaban gratis por la calle.

Necesitas ser adultocoherenteen sus acciones hacia los niños. La mayor agresión la muestran los niños que nunca supieron qué reacción de sus padres provocaría su comportamiento esta vez. Por ejemplo, por el mismo acto, un niño, dependiendo del estado de ánimo del padre, podría recibir un castigo o una reacción de indiferencia. Normalmente hablan, pero aun así no obtengo nada a cambio.

Deberíaevitar el uso innecesario de la fuerza y ​​las amenazas.

El abuso de tales medidas de influencia en los niños genera en ellos un comportamiento similar y puede provocar la aparición en su carácter de rasgos tan desagradables como la ira, la crueldad y la terquedad.

Es importante ayudar al niño.aprender a poseertú mismo,desarrollar su autocontrol. Los niños deben ser conscientes de las posibles consecuencias de sus acciones y de cómo los demás pueden percibirlas.Enséñele a su hijo a hablar de sus experiencias, a llamar las cosas por su nombre: "Estoy enojado", "Estoy ofendido", "Estoy molesto".

Cuando esté enojado, trate de controlar su enojo, pero exprese sus sentimientos en voz alta y con enojo: “Estoy consternado y herido”. No llames bajo ningún concepto a tu hijo estúpido, estúpido, etc. - Se comportará de la misma manera con los demás niños.

En los últimos años (deslizar )desde hace años, los psicólogos consideran por separado esta causa de agresión infantil,como los medios . El niño está influenciado por programas de televisión, películas, historias de detectives, llenos de diversas manifestaciones de agresión.

Los psicólogos han descubierto que los niños que han visto muchos actos de violencia en la televisión son más propensos a acciones agresivas que los niños que no los han visto.

Los juegos de ordenador también contribuyen a ello. Al cometer en ellos actos virtuales de violencia, el niño deja de ver la línea entre el juego y la realidad. Necesitamos hablar de esto con más detalle. Me gustaría proponer este tema (la influencia de la televisión y los juegos de computadora en el comportamiento de un niño) para debatirlo en la próxima reunión de padres.

El consejo del psicólogo.( deslizar )

Respeta la personalidad de tu hijo, ten en cuenta su opinión,tomar en serio sus sentimientos. Proporcione a su hijo suficiente libertad e independencia de las que será responsable. Al mismo tiempo, muéstrale que si es necesario, si te lo pide, estás dispuesto a darle un consejo o ayudar.

Muéstrele a su hijo la máxima ineficacia del comportamiento agresivo. Explíquele que incluso si al principio logra un beneficio para sí mismo, por ejemplo, le quita el juguete favorito a otro niño, posteriormente ninguno de los niños querrá jugar con él y se quedará solo. Es poco probable que se deje seducir por semejante perspectiva. Cuéntenos también sobre las consecuencias negativas del comportamiento agresivo como la inevitabilidad del castigo, el regreso del mal, etc.

No olvide elogiar a su hijo por su diligencia. Cuando los niños respondan apropiadamente, haga todo lo posible para reforzar esos esfuerzos. Dígales: "Me gusta lo que hiciste". Los niños responden mejor a los elogios cuando ven que sus padres están realmente contentos con ellos. Debes decirle a tu hijo “Estoy orgulloso de ti”.Antes de la lección abierta del sábado, pregunté: "Chicos, por favor no me decepcionen".

Entonces, de todo lo dicho anteriormente se desprende lo siguiente:reglas de comportamiento : ( deslizar )

1. No seas grosero o cruel.

Cuanta más agresión de tu parte, más hostilidad surgirá en el alma del niño. Incapaz de responder a sus agresores inmediatos, sus padres, el niño se desquitará con el gato o golpeará al más joven.

2. Trate de estar atento al niño.

Concéntrese en el buen comportamiento. A menudo, un niño luchará por llamar la atención si se le ignora o no se le elogia cuando se porta bien. Los niños que sienten que no los miran harán cualquier cosa, incluso pelear con un compañero, para llamar la atención.

3. Aprenda a escuchar y oír a su hijo. Incluya una palabra amable y una mirada amable en su comunicación con más frecuencia.

Y una regla más importante: el niño necesita descargarse, se le debe enseñar a deshacerse de la irritación acumulada y a dirigir la energía que lo abruma hacia "fines pacíficos".

El notable psicólogo checo Zdenek Matejczyk dijo: “Si un niño no sabe patearpelota, pateará a otrosniños"... Crear condiciones que permitan satisfacer la necesidad de movimiento.

Permita que su hijo

Batir una almohada o un sofá,

Rompe el periódico

Escribe en un papel todas las palabras que quieras gritar y luego rompe lo que escribiste.

- amasar arcilla, plastilina,

Caída.

También puedes avisar a tu hijo o hija en un momento de irritación, antes de decir o hacer cualquier cosa.

Respire profundamente unas cuantas veces o cuente hasta diez.

¿Puedes sugerir también

Dibuja tu ira, entonces la mayor parte quedará en el papel.

Permita que el niño grite y expulse las emociones negativas. Para ello, puedes utilizar una “cacerola de ira”, una “bolsa de agravios”, etc. Si la agresión no se da rienda suelta a través de palabras, se manifestará en el comportamiento.

4.Controlar la visualización de televisión

En cada oportunidad, cuando muestran una pelea en la televisión, cuando ves niños peleando o un niño golpeado enojado contra alguien, explícale que ese comportamiento es inaceptable, que daña a otra persona, lo lastima a él.

No enseñes cómo defenderte. Enséñale lo bueno, él mismo aprenderá lo malo.

Y, por supuesto, no podemos ignorar el doloroso tema de todos los padres: el castigo. Por mostrar crueldad y dañar a las personas, el castigo debería ser grave, pero,en ningún caso físico, sino mediante la palabra, la mirada, el gesto, la acción.

Al castigar a un niño, muestre paciencia, calma y moderación.

Y en conclusión quiero decirte.parábola. ( deslizar )

Por favor, piense usted mismo en su idea principal...

“Érase una vez, un anciano indio que le reveló una verdad vital a su nieto.

En cada persona hay una lucha, muy similar a la lucha de dos lobos.

Un lobo representa el mal: envidia, crueldad, rudeza, agresión. Otro lobo representa la bondad: paz, amor, lealtad, compasión.

El pequeño indio, conmovido hasta lo más profundo de su alma por las palabras de su abuelo, pensó unos instantes y luego preguntó:

¿Qué lobo gana al final?

¿Cómo respondes a esta pregunta?

El viejo indio sonrió y respondió:

El lobo al que alimentas siempre gana..."

( deslizar )

Para superar la agresión infantil en su arsenal, todo padre debe tener: atención, simpatía, paciencia, exigencia, honestidad, franqueza, compromiso, bondad, cariño, cuidado, confianza, cordialidad, comprensión, sentido del humor, responsabilidad, tacto.

¡Cuide, aprecie y, lo más importante, ame a sus hijos! Entonces crecerán amables. Gente real y decente.

Espero sinceramente que saquen las conclusiones correctas de todo lo que han escuchado y que tal vez algunos de ustedes reconsideren su actitud hacia las personas cercanas a ustedes.

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10. Furmanov I.M. La agresión infantil. - MN, 1996.

Reunión de padres sobre el tema: “La agresividad de los niños”.

Objetivo: presentar a los padres el concepto de "agresividad de los niños", qué significa el comportamiento agresivo y en qué casos puede ocurrir la agresión. Explicar los tipos de agresión y su prevención.

Progreso de la reunión

La agresividad de los niños. - Se trata de una salida incivilizada de las reservas de energía para obtener una descarga.

El comportamiento agresivo se manifiesta cuando un niño grita, pelea, muerde, patea, quita juguetes, pisotea, balancea a los adultos, chilla, maldice, rompe libros, etc.

¿Qué significa este comportamiento y de dónde viene?

La agresividad de los niños es una manifestación absolutamente normal e incluso necesaria del comportamiento de un niño, que se expresa en violación de las reglas establecidas por los adultos y va acompañada de fuertes protestas. Los niños reaccionan de manera diferente a nuestras prohibiciones e instrucciones. Algunos están tranquilos, mientras que otros reaccionan con un comportamiento que percibimos como agresivo.

Los investigadores prácticos han demostrado que los criminales o figuras históricas autoritarias (por ejemplo, Stalin, Hitler) no eran niños agresivos en la infancia; por el contrario, eran niños más humillados y deprimidos. Después de todo, se sabe que una persona humillada hasta la médula salva su equilibrio sólo humillando a los demás.

A cada persona se le da naturalmente una energía agresiva. Sin embargo, la gente lo usa de diferentes maneras. Algunos - para crear, y esa energía se llama constructiva. Otros: destruir o destruir, su energía es destructiva.

La agresión constructiva es actividad, el deseo de lograr, protegerse a uno mismo y a los demás, ganar libertad e independencia, proteger la propia dignidad. La agresión destructiva es violencia, crueldad, odio, mala voluntad, malicia, quisquillosidad, ira, irritación, terquedad).

Conquistar una cima, un río tormentoso, el espacio, resolver un problema científico: esta es una dirección de energía útil y amable, necesaria para el progreso.

La vida está llena de decepciones y las decepciones provocan protestas y rabia. Y si no es posible desarrollar ninguna estrategia para superar estos sentimientos, entonces los impulsos agresivos reprimidos encuentran una salida neurótica desde enfermedades psicosomáticas (úlceras de estómago, enfermedades hepáticas, etc.) hasta trastornos mentales evidentes. Nosotros, los adultos, podemos gestionar nuestra energía de forma independiente, pero los niños necesitan ayuda para dirigir su energía en la dirección correcta.

Durante un determinado período de la infancia (2-5 años), los niños se caracterizan por la agresividad, porque... La vida de los niños está llena de decepciones provocadas por privaciones y restricciones que se vuelven traumáticas para el niño.

Así, ya a una edad temprana el niño se caracteriza por la agresividad. Con su llanto expresa enfado e indignación, exigiendo la satisfacción de sus propias necesidades fisiológicas.

El niño no se vuelve agresivo de repente. No puede ser un buen chico o una buena chica e inmediatamente empezar a gritar y pelear con sus compañeros. Este proceso ocurre gradualmente. Hasta cierto punto, el niño expresa sus necesidades de forma más suave, pero los adultos no prestan atención a esto hasta que se enfrentan a violaciones evidentes de un comportamiento que se percibe como agresivo. En realidad, se trata de un intento desesperado de satisfacer las necesidades y restaurar el estado emocional. Es solo que el niño actualmente no puede expresar sus sentimientos de ninguna otra manera, porque... lucha por sobrevivir en el mundo que lo rodea.

La agresión puede ocurrir:

1. Como último recurso, cuando el niño no tenga otras oportunidades para satisfacer sus necesidades. Como salida a la energía desbordante del niño (el niño necesita correr, saltar, pero no le dejan. Empieza a patear la pelota, y en su ausencia, el vecino).

2. Como conducta “aprendida”, cuando un niño se comporta de forma agresiva, siguiendo un modelo (padres, personaje de dibujos animados, etc.).

3. Agresividad y conflicto, como consecuencia del egoísmo de un niño que está acostumbrado a la atención en casa y la exige en el equipo infantil. Se utilizan todos los medios, incluida la agresión: conflictos, riñas, peleas. Lo principal es ser el centro de atención.

4. Agresión – como forma de protección contra sentimientos de ansiedad, incertidumbre, depresión y estrés.

Estos niños huyen de los fuertes, pero se pelean con los débiles. La defensa del pequeño agresor está en el ataque, esto le da confianza. Es difícil para un matón así hacerse amigo de otros niños: intentan mantenerse alejados de él, evitarlo.

5. Agresión: en respuesta al hambre emocional, insatisfacción emocional del niño. Si un niño es "abandonado", entonces expresa sus sentimientos en voz baja, pero con mucho enojo, esto se manifiesta en: glotonería, burla de otras personas, animales, escabullirse, herir a los demás, insultar con malas palabras.

En el jardín de infancia estamos obligados a prohibir la manifestación de agresividad abierta, porque Somos responsables de la seguridad de los niños.

Es necesario enseñarle a su hijo a comunicarse sin conflictos con otros niños.

Sí, estamos obligados a establecer reglas y prohibiciones y no indignarnos de que los niños protesten contra ellas y traten de luchar contra ellas. Esto es normal si todo sucede dentro de ciertos límites.

Si el niño está enojado y el motivo es su prohibición, no lo culpe por ello. Dejar la prohibición vigente, pero al mismo tiempo simpatizar, consolarlo, si es posible, ofrecer algún tipo de compromiso.

Es importante que los adultos comprendan que en un estado de ira e irritación es imposible "resolver" cualquier situación conflictiva con los niños.

Hay varios tipos de agresión. Pero nos centraremos en los dos más habituales en la edad preescolar. Esta es una agresión física y verbal (verbal).

Agresividad física Se manifiesta con bastante frecuencia en los niños e inmediatamente atrae la atención de los adultos. Un niño que ha sido golpeado levemente comienza a gritar como un cuchillo, a gemir y a suplicar consuelo. El “delincuente” tiene la oportunidad de mentir un poco. Ambos son malos. En tal situación, es necesario separar a los niños en diferentes direcciones y comenzar a comprender lo que sucedió solo después de que los niños se hayan calmado. En este caso, es necesario calmar a la persona "ofendida", abrazarla, darle palmaditas en la cabeza y decirle: "No te enfades, él no quería hacerte daño". Es necesario hablar con el "delincuente" no tanto de manera "abusiva", sino de manera constructiva: hay un problema que debe resolverse. El niño necesita establecer una regla: “No se puede pegar. Si estás enojado y quieres golpear, hazte a un lado. Puedes contarle esto a un adulto”, es decir. Enseñamos al niño a reconocer sus sentimientos, reconocerlos, expresarlos con palabras, no con los puños. Asegúrate de elogiar a tu hijo cada vez que logre resolver un conflicto sin recurrir a la agresión.

¿Crees que es necesario responder a la agresión con agresión?

Es malo cuando los adultos responden a la agresión con agresión. En primer lugar, ellos mismos alientan a los niños a nuevas agresiones, y el niño percibe las líneas "Ve y da cambio" como una guía directa para la acción, ve y golpea.

Agresividad verbal (verbal) - esta es la expresión de sentimientos negativos no solo a través de las formas (pelea, gritos, chillidos), sino también a través del contenido de las respuestas verbales (amenazas, maldiciones, malas palabras).

Casi todos los niños, tarde o temprano, comienzan a utilizar malas palabras en su discurso. Sin embargo, esto no es motivo de preocupación.

Los niños tienden a escuchar lo que dicen los adultos, quienes muchas veces no se dan cuenta de cómo se comportan. Algunos padres enseñan a sus hijos ciertas expresiones. El niño aprende ciertas palabras de sus compañeros de juego. Y el hecho de que estas palabras sorprendan a los adultos resulta ser una buena razón para que el niño las repita nuevamente. Y cuando quieren molestar a sus padres, descubren nuevas armas de agresión.

También sucede que un niño pronuncia una palabra sin conocer su significado. ¿Qué debemos hacer en este caso?

Lo más correcto sería decir que ésta es una mala palabra y no se debe decir.

El niño se sentirá decepcionado al regañarlo si no ve el resultado deseado. A veces es necesario reprender a un niño si sabe que se trata de una mala palabra: un "basta" agudo y desaprobador funciona mejor que una moraleja prolongada. También es mejor no llamar la atención de los demás sobre malas palabras y no llamar la atención de la audiencia. Si las palabras ofensivas están dirigidas a adultos, entonces no debe prestarles atención y tomarlas en serio. Sólo hay que ignorar a un niño que insulta a la gente. A veces es necesario decir con firmeza: "Me gustas, pero no me gusta lo que dices".

A menudo, detrás de la agresión verbal se esconde el deseo de sentirse fuerte y significativo. No podemos proteger a los niños de las malas palabras, pero nuestra tarea es influir en ellos.

Prevención de la agresión.

Es imposible prevenir la aparición de la agresividad, pero sí se puede superar. Un buen método es una conversación sobre la agresividad, cuando un niño puede hablar de sus sentimientos, cuando encuentra las palabras adecuadas para ellos, cuando ve que lo comprenden y no lo juzgan por sus sentimientos. "¿Como te sientes hoy?" - esta es la mejor manera de superar las emociones.

Debemos desarrollar en los niños la capacidad de discutir sus propios sentimientos y rasgos de carácter, desplazando los sentimientos agresivos. Cuanto más seguro de sí mismo sea un niño, menos a menudo experimentará ira, envidia y menos egoísmo permanecerá en él. Tome un papel importante en la vida de su hijo, déjelo sentir amado y querido.

Preparado por Nikolaeva Anastasia Aleksandrovna.